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場(chǎng)景歌課件(范本15篇)

發(fā)布時(shí)間:2024-05-04

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們,做事要提前做好準(zhǔn)備。幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中,都會(huì)提前準(zhǔn)備很多資料。資料是作用于人類社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。資料對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作有著不可估量的作用。所以,你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢?因此,欄目特意整理了場(chǎng)景歌課件(范本15篇),希望能為你提供更多的參考。

場(chǎng)景歌課件【篇1】

第十三課 設(shè)計(jì)升旗多場(chǎng)景 教案 (清華版)

第十三課 設(shè)計(jì)升旗多場(chǎng)景?教案 教材簡析 《設(shè)計(jì)升旗場(chǎng)景》是《制作升旗動(dòng)畫》一課的后續(xù)。本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)動(dòng)畫場(chǎng)景進(jìn)行設(shè)計(jì),以及靈活地使用混色器。要求學(xué)生有一定的觀察能力和美術(shù)基礎(chǔ)。為了防止學(xué)生在設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫時(shí)出現(xiàn)盲目性、隨意性,因此,這節(jié)課的教學(xué)主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合,充分將信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與美術(shù)課程進(jìn)行整合,這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生制作動(dòng)畫的能力,為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 了解動(dòng)畫制作中如何進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì); 能夠比較靈活地使用混色器。 2.能力目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)動(dòng)畫場(chǎng)景,掌握使用Flash工具繪制旗桿,通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;通過知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。 3.情感目標(biāo) 通過作品展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;通過小組的協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 了解動(dòng)畫制作中如何進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì); 能夠比較靈活地使用混色器。 教學(xué)難點(diǎn) 了解動(dòng)畫制作中如何進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì); 能夠比較靈活地使用混色器。 學(xué)情分析 本課面向六年級(jí)學(xué)生,是建立在《制作升旗儀式動(dòng)畫》的基礎(chǔ)之上的一課。自己動(dòng)手制作動(dòng)畫,體驗(yàn)多媒體電腦帶來的快樂,一直是學(xué)生夢(mèng)寐以求的事情。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí),興趣極高,求知欲強(qiáng),動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈,但可能因此忽視本課的重點(diǎn)——進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì)。同時(shí)又有部分學(xué)生由于美術(shù)基礎(chǔ)的問題,不能畫出設(shè)計(jì)場(chǎng)景。在本課教學(xué)過程中,盡量尊重學(xué)生的興趣、操作欲望及美術(shù)基礎(chǔ)。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“設(shè)計(jì)”,先設(shè)計(jì)場(chǎng)景后制作動(dòng)畫。以學(xué)生為主體對(duì)象,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。 教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。 所用課時(shí) 2課時(shí)。 教學(xué)環(huán)境 多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組,每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī),投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng),整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng),網(wǎng)速較快。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 師:上節(jié)課我們使用圖層制作了國旗,國旗設(shè)計(jì)好后,我們還要設(shè)計(jì)旗桿以及升旗的場(chǎng)景。首先請(qǐng)同學(xué)們回憶一下升旗儀式的場(chǎng)景,自己進(jìn)行簡單場(chǎng)景設(shè)計(jì),在紙上畫草圖。 二、講授新課 投影廣播:升旗儀式照片。 投影廣播任務(wù):根據(jù)升旗儀式照片,請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)簡 單場(chǎng)景,在紙上畫草圖。 教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。 檢查學(xué)生草圖時(shí),提醒學(xué)生:在制作Flash時(shí),除了要有好的構(gòu)圖思想外,還要考慮到使用Flash制作動(dòng)畫是有一定難度的,所以在場(chǎng)景設(shè)計(jì)上,我們先從比較簡單的開始,第一要考慮自己能否利用工具繪制出來;第二景物不宜過多;第三可以使用現(xiàn)有的圖片插入Flash中,從而減少自己動(dòng)手畫的難度。 教師展示學(xué)生草圖,挑選優(yōu)秀作品。根據(jù)優(yōu)秀作品設(shè)計(jì)圖制作動(dòng)畫。 師:××同學(xué)設(shè)計(jì)的草圖非常不錯(cuò),下面我們根據(jù)他的設(shè)計(jì)圖來制作動(dòng)畫,制作旗桿(板書:繪制旗桿)。請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起操作。 (一)繪制旗桿 教師演示操作過程: 步驟1:首先將上節(jié)課保存好的五星紅旗進(jìn)行圖案組合,使之成為一個(gè)整體,并將五星紅旗縮小移動(dòng)到合適的位置。 步驟2:新建一個(gè)旗桿的圖層,使用矩形工具畫出旗桿。新建圖層繪制旗桿,利用調(diào)色板工具,對(duì)旗桿調(diào)色。 步驟3: 在窗口中將混色器窗口打開。 步驟4:在混色器工具中選擇線形效果,再對(duì)顏色進(jìn)行設(shè)定,最后將搭配好的顏色填入旗桿中,這樣一個(gè)有金屬質(zhì)感的旗桿就完成了。 師:在這里,請(qǐng)同學(xué)們注意的是,混色器工具是一個(gè)相當(dāng)重要的工具。它是用來調(diào)整物件的填充色。面板上有各種填充色彩的模版可以選擇,同時(shí)還可以設(shè)定新的色彩填充效果。靈活地運(yùn)用混色器工具會(huì)使我們的作品更加逼真,效果更好。 (二)提供機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)踐探究 師:剛才我們學(xué)習(xí)了混色器,下面請(qǐng)同學(xué)們使用混色器對(duì)旗面進(jìn)行顏色調(diào)整,讓國旗的旗面更加富有立體感。 結(jié)束語 師:同學(xué)們,在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我們制作了國旗,認(rèn)識(shí)了Flash Mx繪畫工具箱,了解了圖層。今后,你們肯定會(huì)設(shè)計(jì)出更好的作品。 三、授課完畢,課程總結(jié) 本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn): 1.了解動(dòng)畫制作中如何進(jìn)行場(chǎng)景設(shè)計(jì); 2.能夠比較靈活地使用混色器。 四、課堂作業(yè) 動(dòng)手給旗桿頂加上旗桿帽,配上升旗臺(tái)。 教學(xué)反思 本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是Flash場(chǎng)景的設(shè)計(jì)和混色器的使用,整體內(nèi)容比較簡單。本課的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的美術(shù)功底要求比較高。本課通過制作升旗場(chǎng)景的實(shí)踐,突出場(chǎng)景制作的要求——布局合理、美觀、突出主題,并使學(xué)生感受到“學(xué)有所用”的樂趣。課堂反饋采用學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)的方式充分體現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。 本課的教學(xué)可以在處理好基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的審美能力和美工技能。 ? ? ? ? ? 第十一課 讓國旗升起來 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡析 《讓國旗升起來》一課是建立在學(xué)生已掌握設(shè)計(jì)制作動(dòng)畫場(chǎng)景基礎(chǔ)上的一課,它是動(dòng)畫制作的核心,本課主要指導(dǎo)學(xué)生如何制作元件、掌握動(dòng)畫制作的動(dòng)態(tài)效果。內(nèi)容充實(shí),操作技能比較強(qiáng)。從教材內(nèi)容上來看,動(dòng)畫制作比較簡單,學(xué)生能夠輕松掌握。因此,在這節(jié)課的教學(xué)中,主要采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”與“協(xié)作學(xué)習(xí)”相結(jié)合,拓展學(xué)生視野。這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)的興趣,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生收集素材、處理素材的能力。為下節(jié)課的教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件; 掌握制作動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果。 2.能力目標(biāo) 讓學(xué)生學(xué)會(huì)將圖形轉(zhuǎn)換為元件,掌握制作動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果,通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;通過知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。 3.情感目標(biāo) 通過作品展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;通過小組的協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。 教學(xué)重點(diǎn) 在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件; 動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果。 教學(xué)難點(diǎn) 在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件。 學(xué)情分析 本課面向六年級(jí)學(xué)生,通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握一定的動(dòng)畫基礎(chǔ)。由于馬上能看到自己制作的動(dòng)畫動(dòng)起來,體驗(yàn)多媒體電腦帶來的快樂。故學(xué)生學(xué)習(xí)本課時(shí),興趣極高,求知欲強(qiáng),動(dòng)手操作愿望強(qiáng)烈。在本課教學(xué)過程中,盡量尊重學(xué)生的興趣和操作欲望。牢牢抓住本課特點(diǎn)——“升起來”,以學(xué)生為主體對(duì)象,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、整合信息應(yīng)用的能力,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力,提高學(xué)生創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力,增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)和團(tuán)體協(xié)作精神。 教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。 所用課時(shí) 2課時(shí)。 教學(xué)環(huán)境 多媒體機(jī)房。4人為一個(gè)小組,每個(gè)小組選出一名學(xué)生出任組長。教師針對(duì)學(xué)生的能力水平進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,以達(dá)到各個(gè)小組的力量均衡。本課教學(xué)應(yīng)至少一人或兩人一機(jī),投影機(jī)一臺(tái)或機(jī)房配備廣播系統(tǒng),整個(gè)機(jī)房以寬帶的形式接入因特網(wǎng),網(wǎng)速較快。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 投影展示上節(jié)課保存的`動(dòng)畫。 師:同學(xué)們,前兩節(jié)課我們所做的都是圖形的繪制,例如:國旗的旗面、升旗臺(tái)等,而這些圖形是不能夠直接用來制作動(dòng)畫的,必須要經(jīng)過一個(gè)轉(zhuǎn)化為元件的過程。(板書:將圖形轉(zhuǎn)換為元件),請(qǐng)大家跟老師一起來學(xué)習(xí)如何轉(zhuǎn)換為元件。 二、講授新課 (一)將圖形轉(zhuǎn)換為元件 教師演示操作: 步驟1:先用鼠標(biāo)選擇需要轉(zhuǎn)換的圖形,例如旗面,然后選擇插入工具中轉(zhuǎn)換為元件,也可以使用快捷鍵F8。 步驟2:在彈出的元件轉(zhuǎn)換窗口中,給元件命名并選擇“圖形”類型。 (二)提供機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)踐探究 投影廣播任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用元件轉(zhuǎn)換的知識(shí)將旗桿轉(zhuǎn)換為元件。 教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。 學(xué)生完成后展示學(xué)生作品。 師:我們將元件轉(zhuǎn)換后,那我們離國旗升起只有咫尺之遙了。下面我們讓國旗升起來。(板書:讓國旗升起來。) (三)讓國旗升起來 教師演示操作: 步驟1:選擇國旗圖層,先將國旗放在旗臺(tái)下方,就像我們平時(shí)升旗一樣,不同的是用鼠標(biāo)去移動(dòng)。 步驟2:在時(shí)間軸中選取120幀的位置,點(diǎn)擊右鍵在彈出菜單中選擇插入關(guān)鍵幀。 步驟3:在旗臺(tái)的圖層插入幀。 步驟4:選中國旗層,將國旗從旗臺(tái)底端移動(dòng)到旗桿頂,完成一個(gè)升起的動(dòng)作。 步驟5:選取120幀中任意一幀,選擇鼠標(biāo)右鍵彈出菜單中的創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫。 步驟6:測(cè)試動(dòng)畫效果,看看制作的上升效果成功了沒有。 (四)提供機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)踐探究 師:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師操作,讓國旗升起來。 投影廣播任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師操作,讓國旗升起來。 教師隨堂檢查并指導(dǎo)學(xué)生。 學(xué)生練習(xí)時(shí)教師提醒學(xué)生注意:我們表演時(shí)需要一個(gè)背景,那這個(gè)背景應(yīng)該是相當(dāng)于一個(gè)舞臺(tái)一直陪伴我們表演結(jié)束。那么在旗臺(tái)層插入幀也就是相當(dāng)于設(shè)置一個(gè)陪伴國旗升起的背景,國旗升起用了120個(gè)幀,那么我們的旗臺(tái)就要陪伴我們的國旗120個(gè)幀。 師:同學(xué)們都有各種各樣的興趣,有的喜歡看天上的云彩,有的喜歡看打籃球,有的喜歡放風(fēng)箏,那么我們就可以以這些為主題來進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì),老師列出了一些以供參考。 選擇下列一個(gè)主題,設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫效果。 例如: 1.移動(dòng)的球; 2.天空中移動(dòng)的云彩; 3.在上學(xué)路上的學(xué)生。 師:當(dāng)然,你們肯定還會(huì)有許多更好的想法,那就根據(jù)你們自己的想法充分發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)造。 生:……… 結(jié)束語 師:同學(xué)們,在這節(jié)課中我們制作了國旗,并且讓國旗升了起來,學(xué)習(xí)了Flash中的元件,運(yùn)用了元件。今后,你們肯定會(huì)制作出更好的作品。 三、授課完畢,課程總結(jié) 本節(jié)課主要講了以下幾個(gè)知識(shí)點(diǎn): 1.學(xué)會(huì)在Flash中將圖形轉(zhuǎn)換為元件; 2.掌握制作動(dòng)畫的動(dòng)態(tài)效果。 四、課堂作業(yè) 投影廣播:請(qǐng)同學(xué)們選擇下列一個(gè)主題,設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)畫效果。 1.移動(dòng)的球; 2.天空中移動(dòng)的云彩; 3.在上學(xué)路上的學(xué)生。 教學(xué)反

場(chǎng)景歌課件【篇2】

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”等10個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀并背誦課文,初步感知數(shù)量詞的正確用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞描述熟悉的事物。

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn):

能在日常生活中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

1、直接導(dǎo)入課題《場(chǎng)景歌》,師生共同板書課題。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“一”:這是個(gè)神奇的“一”,不僅讀音多變,它后面還可以跟著許許多多不同的詞。

5、齊讀《場(chǎng)景歌》。

6、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

3、指名連起來說一說。

4、師引導(dǎo)質(zhì)疑:“輪船”“帆船”都是船,為什么一個(gè)用“艘”,一個(gè)用“條”呢?生理解并擴(kuò)詞。

5、師引導(dǎo)按順序觀察并描述:我們的頭頂飛過一海鷗,腳下有一()沙灘,快看遠(yuǎn)處有一()大軍艦,岸邊??恐唬ǎ┓?/p>

6、指名再按順序講述場(chǎng)景一。

7、男女生賽讀。

1、出示第二小節(jié),設(shè)置懸念,生猜場(chǎng)景。

2、指名讀文,其他學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)聽,想象畫面。

3、指名描述畫面。

4、出示四幅圖,依圖引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá),順勢(shì)引導(dǎo)理解一“方”并積累。

5、男女生分讀,體會(huì)鄉(xiāng)村色彩之美。

6、指名當(dāng)小導(dǎo)游帶著大家參觀風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村:(課件出示)這里的空氣特別好,景色也特別迷人。往前走看到了一()魚塘,魚塘的旁邊有一()稻田。穿過稻田,能看到一()垂柳,再往前走,還有一()大花園呢。

7、齊讀,自然過渡下一小節(jié)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察書中插圖,找美景,同桌相互說一說。

2、指名上黑板邊貼圖片邊描述。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察沒有貼出來的還有哪些美景呢?相機(jī)理解:“道”、“隊(duì)”、“片”“群”。 小結(jié):不同的景物,可以用不同的量詞。

(1)出示左右結(jié)構(gòu)的兩行字,觀察比較,發(fā)現(xiàn)不同。

(2)漢之星演示生字筆順。

(3)指導(dǎo)書寫,出示要求:

結(jié)構(gòu)合理,占位準(zhǔn)確,整潔美觀。

(4)生練寫。

5、分組再讀三、四小節(jié)。

1、出示全文填空,引導(dǎo)背誦。

2、以教室為例,創(chuàng)編場(chǎng)景歌。

3、同桌合作,交流展示。

4、出示四幅場(chǎng)景圖片,自己編兒歌。

1、把本課兒歌背給爸爸媽媽聽。

2、和爸爸媽媽比賽編兒歌,看誰編得好,說得多。

場(chǎng)景歌課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo):

1、正確朗讀課文,背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色,了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

2、選擇照片或圖畫,仿照課文,學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

教學(xué)重難點(diǎn):

初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件,圖片等

教學(xué)過程:

一、激趣引入

師:昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《場(chǎng)景歌》里的生字了,那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游。(板書課題)

二、初讀課文,整體感知

師:請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,邊讀邊思考。少先隊(duì)員分別到了哪些地方?板書(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

1、情境延伸,學(xué)習(xí)第一小節(jié)

師:出發(fā)!我們先去海邊,好不好?(出示、海邊景色)

師:(出示海邊景色),你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

師:蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片?一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)想讀嗎?(自由讀,指名讀,男女生賽讀)

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

師:前面是什么地方,到處一片翠綠鮮紅?

師:(出示:鄉(xiāng)村景色),你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)師:一方魚塘,小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示:ー方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

①師:我們已經(jīng)到了最后一站。(出示:公園景色)你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

②師:瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪溪水啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥(出示圖片,一道小溪,一孔石橋,一竿翠竹,一群飛鳥。)

同學(xué)們,我們一路上看到了很多美麗的景色,下面我們來感受一下美好的生活。

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

師:你看到了什么了?指名說,引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅頁中,一片歡笑。)

我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗,吹響銅號(hào),戴好紅領(lǐng)巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興??!你能把這小節(jié)讀好嗎?(互相讀,指名讀,齊讀)

三、誦讀全文

1、師:同學(xué)們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里,快來讀讀吧。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

2、誰愿意讀給大家聽?(指生讀,評(píng)價(jià))

3、多種形式讀(對(duì)讀,拍手讀。男女生讀)

師:讓我們想象著剛才看到的美景,盡情地讀一讀。(齊讀)

四、課堂小結(jié)

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓我們?cè)诟惺苊利惥吧?、感受美好生活的同時(shí),感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

場(chǎng)景歌課件【篇4】

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、能力訓(xùn)練目標(biāo):選擇一個(gè)熟悉的場(chǎng)景寫下來,反映出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn),內(nèi)容具體,語句通順;留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作自信;觀察景物特點(diǎn),準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下見聞、感受。

2、情感態(tài)度目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛,表達(dá)真情實(shí)感;激活思維,動(dòng)腦筋思考。

[教學(xué)重點(diǎn)]:

引導(dǎo)學(xué)生說出場(chǎng)景特點(diǎn),交流補(bǔ)充,把設(shè)想說清楚說具體。準(zhǔn)確描摹,提煉語言。

[教學(xué)難點(diǎn)]:

指導(dǎo)選取觀察角度,寫出景物特點(diǎn)。

[教學(xué)過程]:

一、激發(fā)興趣,拓展思路。

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣。

由于要報(bào)道一些精彩的場(chǎng)面,中央電視臺(tái)《焦點(diǎn)訪談》欄目要招聘外景記者,誰愿意積極報(bào)名?這節(jié)習(xí)作要求描寫一些有意思的場(chǎng)景,老師會(huì)滿足同學(xué)們的心愿。請(qǐng)同學(xué)們提前上崗先來露一手。誰先來說說,你認(rèn)為怎樣才能當(dāng)好這名外景記者呢?

2、各抒已見后,引導(dǎo)學(xué)生審題,讀懂習(xí)作提示:選擇一個(gè)熟悉的外景寫下來,要能反映場(chǎng)景的特點(diǎn)。內(nèi)容要具體,語句要通順。

3、指名生說,檢查審題情況。

二、小組交流,引出畫面。

1、選擇自己最熟悉的場(chǎng)景,先靜思,再在小組內(nèi)充分交流。準(zhǔn)備選擇什么場(chǎng)景?為什么選擇這個(gè)場(chǎng)景?哪些方面給你留下的印象深刻?教師巡視盡可能啟發(fā),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的新思路,新題材,并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言予以恰當(dāng)評(píng)價(jià):你們真是生活中的有心人,善于用自己的眼睛觀察周圍的事物,通過肯定學(xué)生探索后的發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。

2、交流評(píng)議,整理思路。師:運(yùn)動(dòng)聲上的龍騰虎躍,夜晚街頭的霓虹閃爍,游樂場(chǎng)里的歡聲笑語,以及集市里的討價(jià)還價(jià),這些都是同學(xué)們熟悉的場(chǎng)景。還有哪些場(chǎng)景呢?

3同桌練說,向同學(xué)匯報(bào)自己覺得最精彩的內(nèi)容,其他同學(xué)仔細(xì)聽,當(dāng)小評(píng)委評(píng)價(jià):身為《焦點(diǎn)訪談》節(jié)目的外景記者,他說得怎樣?好在哪里?又有哪些不足之處需要改進(jìn)?

三、自主習(xí)作,描摹畫面。

1、學(xué)生審題、選材立意到品評(píng)別人的發(fā)言之后,鼓勵(lì)他們自主地進(jìn)行片段練習(xí),分塊習(xí)

作。用我口說我心,用我手寫我心。

2、教師對(duì)班級(jí)的習(xí)作情況進(jìn)行有的放矢地了解之后,因材施教,適時(shí)地對(duì)有困難的同學(xué)

進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)拔與指導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生給予表揚(yáng),有針對(duì)性的選擇典型習(xí)作,(如場(chǎng)面選擇定位不清楚,觀察場(chǎng)面不細(xì)致,沒有抓住景物特點(diǎn),內(nèi)容不具體,語句不通順)引導(dǎo)評(píng)價(jià),相機(jī)指導(dǎo)、提高。

四、佳作欣賞,評(píng)議修改。

1、評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最美語言獎(jiǎng),選出優(yōu)秀習(xí)作三至五篇,獲獎(jiǎng)同學(xué)朗讀自己的

佳作。

3、小組內(nèi)自評(píng)自賞,互評(píng)互賞,力求從是否把內(nèi)容按一定順序?qū)懬宄耍Z句通順連

貫、譴詞造句是否貼切、準(zhǔn)確,是否表達(dá)清楚了場(chǎng)景特點(diǎn)等方面進(jìn)行評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改補(bǔ)充。

3、文章不厭百回改,然后在小組內(nèi)自批自改或互批互改,然后把自己修改好的習(xí)作讀上幾遍,讀出情來,各自把修改后的習(xí)作工整地抄在習(xí)作本上。

九年制義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)

人民教育出版社

教你學(xué)一招教學(xué)設(shè)計(jì)

(口語交際)

湖北省麻城市博達(dá)學(xué)校小學(xué)部項(xiàng)洪濤郵編438300

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、能力訓(xùn)練目標(biāo):通過有序的語言組織,掌握流暢,有感染力的語言表達(dá);學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽別人講話,在交流中提高聽話、說話能力。

2、情感態(tài)度目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉,亮出精彩絕招,激活表現(xiàn)熱情,通過特長展示提高學(xué)生自信心;互相學(xué)習(xí),比學(xué)趕超,共同進(jìn)步。

[教學(xué)重點(diǎn)]:

引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、整理,用精彩的語言亮出自己的絕招;在交流過程中說清楚、說具體,充滿激情。

[教學(xué)難點(diǎn)]:

指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確尋找自己的閃光點(diǎn),用語言交流的方式向別人推介;充滿自信,有激情的語言表達(dá)。[教學(xué)準(zhǔn)備]:

多媒體課件:天才射手的精彩介紹語言,配合精彩比賽的畫面。

[教學(xué)過程]:

一、招法展示,招招精彩。

1、老師亮絕招:由學(xué)生指定語文課本中的任意一個(gè)精彩段落,老師1分鐘記熟,并當(dāng)

場(chǎng)激情朗誦。

2、激發(fā)比學(xué)趕超的氣氛:敢不敢跟老師比一比,露一手自己的絕活?

3、學(xué)生絕活大展示:精彩紛呈,鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)。

4、高人評(píng)點(diǎn):先由學(xué)生自評(píng),老師小結(jié):果真是長江后浪推前浪后生可畏

呀,剛才同學(xué)們的招法都很精彩,可惜形式不夠多,花樣不夠翻新。

二、切磋招法,修煉得道。

1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,自己準(zhǔn)備展現(xiàn)怎樣的絕活?

2、積極著手作準(zhǔn)備:如①體育特長:投籃特別準(zhǔn);跑得特別快;跳得特別遠(yuǎn);②文藝

特長:電子琴彈得好;朗誦古詩、課文有感情;作文寫得精彩;畫畫很有靈氣;歌唱得動(dòng)聽;相聲說得倍棒;舞蹈動(dòng)作很優(yōu)美。

3、多媒體展示規(guī)范精彩的介紹語言。

大家好,我是天才射手XXX,不用說,光聽名字大家就都知道我的絕活是什么了吧,

不錯(cuò),我最拿手的就是踢足球,進(jìn)起球來絕對(duì)不腿軟。我在場(chǎng)上踢前鋒,這是我最喜歡的位置。把球一腳踢進(jìn)對(duì)方的球門,贏得滿場(chǎng)觀眾的喝彩,那滋味真叫爽。告訴你,我可是球隊(duì)的核心人物,稍微懂點(diǎn)足球的人光看我那球衣號(hào)碼就知道了。10號(hào)看見沒有,馬拉多納的號(hào)碼,但是這位球王有吸毒的惡習(xí),我可不想學(xué)他,我只想有他那樣高超的球技。其實(shí)我最崇拜的球員是戰(zhàn)神馬蒂斯圖塔,阿根廷的足球狂野而富激情,戰(zhàn)神永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。要問我現(xiàn)在為什么球技這么高超,被稱為小戰(zhàn)神?我偷偷告訴你,可不要跟別人說啊。全靠刻苦鍛煉,補(bǔ)充足夠營養(yǎng),更重要的是,比賽中要有努力拼搏不服輸?shù)木瘛?/p>

4、評(píng)議:剛才那位天才射手的介紹精彩在哪兒?

激趣:你們經(jīng)過修改完善一定能比他說得更精彩??梢赃呌涍叢僮?,邊說邊表演,大

家有信心嗎?在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上,師生共同歸納、概括出介紹自己絕招的方法:(1)首先介紹自己的名字,給自己再取一個(gè)精彩的外號(hào)。(2)這種絕招精彩在哪兒?怎樣才能吸引別人?(3)要說得精彩明白,要使別人佩服你的絕招,更要能誘使他們盡快地亮出自己的絕招。

5、請(qǐng)一兩名高手上臺(tái)試說,之后進(jìn)行評(píng)議補(bǔ)充,提出修改意見。

三、小組出招,峰煙四起。

1、導(dǎo)言:剛才只是兩個(gè)同學(xué)小試身手,就讓大家感覺倍爽。不要急,人人都有機(jī)會(huì),

只要你的絕招夠絕,只要你的發(fā)言夠精彩,就一定能贏得大家的熱烈掌聲。大家有信心嗎?那么還等什么?趕快亮出自己的絕招,讓別人開開眼界,瞠目結(jié)舌去吧。

2、小組出招。學(xué)生四人一組或自找交際伙伴,來一個(gè)小組內(nèi)的精彩大碰撞。每小組由一位同學(xué)當(dāng)小組去負(fù)責(zé)主持,鼓勵(lì)用創(chuàng)意新、形式活、精妙、流暢、有感染力的語言表達(dá)。其他同學(xué)可按自己意愿,或喝彩、或品頭論足,提出更精彩的修改妙法。交流后相互評(píng)議、修正,再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

3、教師巡回檢查,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。表現(xiàn)好的積極給予肯定,熱情洋溢地鼓勵(lì),營造輕松氣氛。對(duì)于那些在語言表達(dá)上有困難的學(xué)生,教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助,確保每一個(gè)學(xué)生都亮出絕招,增強(qiáng)自信。

四、華山論劍,群雄逐鹿。

1、導(dǎo)言:高手出招不一般,贏得喝彩一片,來吧,這里是你表演的舞臺(tái)。亮出你的絕招,讓我們開開眼界吧!

2、匯報(bào)展示:各小組推舉代表,教師協(xié)助各小組銜接,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,營造輕松氣氛。

3、小組匯報(bào)后,學(xué)生自由評(píng)價(jià)。重點(diǎn)看:俠號(hào)是否響亮;是否把自己的絕招說得精彩明白,引人入勝;儀表是否大方;聲音是否宏亮,富有感情,想想,不足之處該如何矯正、補(bǔ)充。

4、組織評(píng)選最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),最精彩絕招獎(jiǎng),最精妙語言獎(jiǎng),老師熱情洋溢的表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,贈(zèng)給他們一句鼓勵(lì)的話語,完成一次傾情對(duì)話。師生、生生互動(dòng),盡顯人文關(guān)懷。五、修煉不止,提升功力。

口語交際是小學(xué)生必備的基本能力,這種能力的形成需要在日常生活中經(jīng)常鍛煉,因此,進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸很有必要。如:

1、把自己的精彩發(fā)言配上圖畫,辦成一期看天下誰是英雄的手抄報(bào)。

2、把你的精彩招術(shù)、精妙發(fā)言,向你的爺爺奶奶、爸爸媽媽、親戚鄰居展示,請(qǐng)他們欣賞、評(píng)議指導(dǎo)。

3、結(jié)合這次口語交際活動(dòng),發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣愛好,組織相關(guān)的興趣小組,鼓勵(lì)他們積極參與,有特長的同學(xué)可培養(yǎng)他們進(jìn)行傳幫帶,讓學(xué)生不只是能說會(huì)道,更要德智體全面發(fā)展。

場(chǎng)景歌課件【篇5】

教學(xué)重點(diǎn):

識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用;

教學(xué)難點(diǎn):

能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。

教法設(shè)計(jì):

情景教學(xué)法

學(xué)法設(shè)計(jì):自主學(xué)習(xí),合作探究教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

教師:小朋友們,你們喜歡旅游嗎?那就讓我們高舉隊(duì)旗,吹響銅號(hào),高高興興地出發(fā)吧?。ㄕn件播放,少先隊(duì)員舉旗吹號(hào)去旅游的活動(dòng)場(chǎng)面)

1.交流場(chǎng)景,出示詞語。

一面隊(duì)旗一把銅號(hào)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”一片歡笑

2.理解詞語,識(shí)記生字。

(1)辨析比較“隊(duì)”和“對(duì)”。對(duì)、隊(duì)。

xx號(hào)入座xx員xx不起排xx

(引導(dǎo)學(xué)生先認(rèn)真)

(2)銅號(hào):豐富語境識(shí)記“號(hào)”。

看圖認(rèn)識(shí)“銅號(hào)”,出示長號(hào)、短號(hào)、小號(hào)、圓號(hào)的圖片;結(jié)合一年級(jí)課文《青蛙寫詩》,引出“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”,復(fù)習(xí)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在認(rèn)讀中鞏固生字“號(hào)”的識(shí)記。

(3)一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”:平常說“一條紅領(lǐng)巾”,這里為什么說是一“隊(duì)”紅領(lǐng)巾?這“一對(duì)紅領(lǐng)巾”指的是誰?

二、初讀課文,了解場(chǎng)景。

1.配樂聽讀,感知課文。

教師:“紅領(lǐng)巾”們,我們的旅游馬上開始了!先來聽導(dǎo)游的介紹,了解我們這次旅游的安排(配樂播放課文錄音)。

2.初讀課文,交流場(chǎng)景。

教師:借助拼音,讀讀兒歌,讀完后想想這次旅游要去哪些地方?

3.學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。

一只海鷗一片沙灘一艘軍艦一條帆船沙灘:讀讀詞語,說說這兩個(gè)字的相同點(diǎn)。

艘、艦:比較發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字的相同點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生明白,帶“舟”的字都和船有關(guān)。

帆:看圖認(rèn)識(shí)帆船上的“白帆”,引導(dǎo)學(xué)生了解“帆”字左邊的巾表示的意義。

4.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

一方魚塘一塊稻田一行垂柳一座花園

垂柳:看圖感受柳條的“垂感”,理解“垂柳”。春天,柳樹長出了碧綠碧綠的枝條,像無數(shù)綠色的絲帶掛在枝頭,微風(fēng)吹來左右擺動(dòng),唐朝詩人賀知章是這樣描寫這些垂柳的:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。

背誦兒歌,積累運(yùn)用。

1.拍手游戲,背誦積累。

教師:小朋友,讓我們?cè)谔镩g休息一下,做做課間操,玩玩拍手歌游戲。

你拍一,我拍一,一只海鷗展翅飛。

你拍二,我拍二,一片沙灘在眼前。

你拍三,我拍三,一艘軍艦真好看。

你拍四,我拍四,一條帆船向前駛。

你拍五,我拍五,一方魚塘許多魚。 你拍六,我拍六,一塊稻田慶豐收。

你拍七,我拍七,一行垂柳燕子戲。

你拍八,我拍八,一座花園開滿花。

你拍九,我拍九,海灘邊上走一走。

你拍十,我拍十,鄉(xiāng)村風(fēng)光真美麗!

三、比較發(fā)現(xiàn),指導(dǎo)書寫。

觀察“巾、隊(duì)”,指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

教學(xué)過程:

一、生字鞏固復(fù)習(xí),

1.教師出示生字卡片,學(xué)生開火車讀生字。

2.教師指名朗讀課文,檢查學(xué)生課文朗讀情況。

二、情境教學(xué)解讀課文。

1.看圖說話,合作探究。

(1)學(xué)生合上課本,觀看多媒體課件上展示的圖片,并填空。題目:一(叢)翠竹一(塊)稻田一(道)小溪石橋

(2)小組討論結(jié)果,并說明理由。

(3)學(xué)生看課文,對(duì)照自己的答案思考,為什么答案是這樣的。

2.解讀課文

(1)教師根據(jù)學(xué)生的答案,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

(2)教師逐一展示課文中的各個(gè)場(chǎng)景,分別進(jìn)行講解。

如:一只海鷗,海鷗是一種鳥,用于描述鳥的量詞是只,如一只小鳥。

一片沙灘,沙灘遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去是一片一片套,所以是一片沙灘。

一艘軍艦,軍艦是大型的船,如一艘船。

一條帆船,帆船的個(gè)頭比較小,量詞用條。

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一節(jié)的量詞進(jìn)行理解。學(xué)生從事物的特征入手理解“面、把、隊(duì)、片”。

3.知識(shí)延伸

(1)學(xué)生說一說“一群海鷗”和“一只海鷗”的區(qū)別。

(2)學(xué)生討論、回答。(“群”指很多,一只就是數(shù)量是一)

(3)師:通過課本課,你學(xué)到了什么?為什么課文標(biāo)題是場(chǎng)景歌?

(4)學(xué)生思考交流,教師指名回答,(不同的場(chǎng)景下,不同的事物所用的量詞不同)

(5)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用:學(xué)生就課堂上的事物進(jìn)行練習(xí)。如:一把傘一片朗讀聲一塊黑板一面班旗一群小學(xué)生三指導(dǎo)書寫生字

園、孔、橋、群、旗、銅、領(lǐng)、號(hào)。

四、課堂小結(jié)

1.教師用多媒體課件出示圖片,指名認(rèn)讀。

2.學(xué)生“開火車”讀課文。

五、拓展活動(dòng)

學(xué)生查一查《場(chǎng)景歌》中哪些量詞可以用其他的量詞代替。

場(chǎng)景歌課件【篇6】

一、說教材

《場(chǎng)景歌》部編教材二年級(jí)語文上冊(cè)識(shí)字單元的一篇課文。本篇課文旨讓同學(xué)們?cè)谡J(rèn)識(shí)海邊、鄉(xiāng)村、公園、少先隊(duì)員活動(dòng)這些場(chǎng)景中認(rèn)識(shí)數(shù)量詞并在生活中運(yùn)用。課文以簡單詞組組成的兒歌形式呈現(xiàn),文章讀起來朗朗上口,易背誦,適合二年級(jí)學(xué)生的年齡特征。因此,本課教學(xué)的重點(diǎn)我定為:流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。教學(xué)難點(diǎn)則是引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

二、說教法、學(xué)法

在教法上,我采用自主閱讀法:放手讓學(xué)生讀書,并采取小組合作學(xué)習(xí),抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)的形式,既促成學(xué)生有效理解課文內(nèi)容,又激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。

在學(xué)法上:尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法讀課文。

三、說教學(xué)過程

本課時(shí)共分4個(gè)板塊:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(二)閱讀感悟。(三)拓展學(xué)習(xí)積累。(五)課后作業(yè)。

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

第一步,檢測(cè)一類字的認(rèn)讀情況。

第二步,檢測(cè)二類字記寫情況。

[設(shè)計(jì)意圖:通過兩組檢測(cè)題來測(cè)試學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況,以更好的開展本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。]

二.閱讀感悟。

第一步,讓學(xué)生輕聲讀課文,數(shù)一數(shù)課文有幾小節(jié)?并在老師提示下分解讀課文,這樣既檢查了學(xué)生的閱讀情況,又使學(xué)生對(duì)課文結(jié)構(gòu)有了清楚的認(rèn)識(shí)。

第二步,再讀課文,想一想課文都寫了些什么地方的場(chǎng)景?分別寫了哪些景物?這個(gè)問題的設(shè)計(jì)旨在訓(xùn)練學(xué)生閱讀的歸納總結(jié)能力。第三步,三讀課文找出文中的數(shù)量詞讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)量詞并舉例說幾個(gè)這樣的詞語。這樣學(xué)生對(duì)數(shù)量詞就有了進(jìn)一步的.認(rèn)識(shí)。

第四步,練習(xí)運(yùn)用,仿照課文的樣子說一說生活中的數(shù)量詞。此設(shè)計(jì)鞏固了數(shù)量詞知識(shí)有提高了學(xué)生的觀察運(yùn)用能力。

三.拓展積累。

出示一首同學(xué)們熟悉的量詞歌加深學(xué)生對(duì)數(shù)量詞的認(rèn)識(shí),也加強(qiáng)孩子們的閱讀能力。

[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的能力。]

四、課后作業(yè):

1、背誦《場(chǎng)景歌》。

2、選一張你喜歡的照片或圖畫,仿照課文,說說上面有些什么。[設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,知識(shí)運(yùn)用能力。]

四、說板書設(shè)計(jì)

板書以簡潔明了為主,突出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn),使學(xué)生更清楚地掌握本節(jié)課的知識(shí),以加深記憶。

場(chǎng)景歌課件【篇7】

二、學(xué)習(xí)新課

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(指名說)看,外面春光明媚,老師帶小朋友去郊游好嗎?

[外,百花齊放,鳥語花香。一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。小朋友多高興,來,跟著老師,準(zhǔn)備出發(fā)了,好嗎?

師:不過,在出發(fā)之前,得過一個(gè)識(shí)字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。

[示:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。

師:這里有幾句韻文,你會(huì)讀嗎?(學(xué)生自由讀)(指名讀)(全班齊讀)

[示帶拼音生字:銅、號(hào)、領(lǐng)。小詩里有幾個(gè)生字,你會(huì)讀嗎?(指名讀,小老師帶讀,開火車讀)

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎?(同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”)

(再讀整個(gè)小節(jié)。)

師:恭喜大家,你們過關(guān)了??梢猿霭l(fā)啦!!小朋友排好隊(duì)上車了,上了車請(qǐng)坐好,要注意安全,頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天,我們要去的地方有很多,

有清涼的海邊_______________________板貼:海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村_______________________板貼:鄉(xiāng)村

有美麗的公園_______________________板貼:公園

師:小朋友,這些地方美嗎?這些地方有些什么景物呢?請(qǐng)打開由地讀讀、二、三小節(jié),找找你們看到的景物?如果你遇到不會(huì)讀的字,怎么辦?(指名說)(學(xué)生自由讀)

(1)[看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫海邊的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)小朋友在海邊看到了什么?

(學(xué)生看圖說話,老師板貼:海鷗、沙灘、軍艦、帆船)(齊讀第一小節(jié))

(2)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么?(學(xué)生看圖說話,老師板貼:秧苗、稻田、魚塘、果園)(齊讀第二小節(jié))

(3)(看放大圖)哪個(gè)小節(jié)寫公園的景物的?誰來讀一讀?(指名讀)

小朋友在美麗的公園里看到了什么?(學(xué)生看圖說,老師板貼:小溪、石橋、翠竹、飛鳥(齊讀)

師:小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔选?/p>

[個(gè)小節(jié)的屏幕齊讀。

(4)認(rèn)讀生字。

師:細(xì)心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在景中藏著許多生字寶寶呢。

你會(huì)讀哪些字?(指名讀,我會(huì)讀??)

誰來當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀?(指名)

(注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音,開火車讀)

(5)去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎?

[來讀一讀?(指名讀)(老師隨意抽讀)

(6)有哪些字是你以前就認(rèn)得的?(指名說)

(7)你有什么好辦法記住這些字?(我會(huì)記____________)

(8)組詞。

記字還有個(gè)好方法,就是把字組成詞語??茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈,給下面幾個(gè)字組組詞。

軍、號(hào)、(指名組詞)

(9)小朋友都會(huì)讀,會(huì)認(rèn),會(huì)組詞了嗎?現(xiàn)在,你去考考你的小伙伴,拿出你的生字卡片,來玩玩生字卡游戲。

三、指導(dǎo)書寫。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞,那你有信心把它們寫好嗎?

小朋友觀察一下,寫這個(gè)“海”字要注意什么?(指名說)

老師邊范寫邊講解。、學(xué)生練寫、師生評(píng)議。

四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞。

1、再讀黑板上的詞語。

2、這些詞語有它們的好朋友,現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來幫忙,找出它們的好朋友。我們?cè)賮戆炎x,想想它們的好朋友是誰?(全班齊讀全文)

3、發(fā)卡片給學(xué)生,玩找朋友游戲。 形式:嘿嘿,海鷗的朋友在哪里?嘿嘿,在這里,在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

剛才我們找出來的詞,我們叫它們數(shù)量詞。[板貼:數(shù)量詞](跟老師讀“數(shù)量詞”)一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞,例如:一個(gè)人,一本書。好,看著黑板我們?cè)賮碜x一讀。

小朋友想想,還有哪些數(shù)量詞?細(xì)心觀察一下我們的能找到哪些數(shù)量詞?(指名說)

五、實(shí)踐活動(dòng)。

看我們的種事物配上合適的數(shù)量詞,就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒,也能寫出這么美的小詩。有信心嗎?

學(xué)生看圖說話。

六、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了識(shí)字1,你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?

七、布置作業(yè)。

板書:

識(shí)字1(數(shù)量詞)

海邊 鄉(xiāng)村 公園

一只海鷗

一畦秧苗

一畦秧苗

場(chǎng)景歌課件【篇8】

一、創(chuàng)設(shè)情境,角色導(dǎo)入。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié),導(dǎo)入效果直接影響學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)狀態(tài)。陳老師是創(chuàng)設(shè)情境的高手,由了解學(xué)生暑期旅游的話題導(dǎo)入,“讓我們跟著一群少先隊(duì)員去春游”的提議一下子拉近了學(xué)生和文本的距離,學(xué)生變成了文本中的角色,把課堂學(xué)習(xí)變?yōu)榱艘粓?chǎng)孩子們最愛的“旅游”,一下子點(diǎn)燃了他們的學(xué)習(xí)情感,快速地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了文本學(xué)習(xí)?!奥糜巍钡那榫柏灤┱谜n,讓課堂充滿童趣,緊緊吸引了二年級(jí)小朋友的注意力。這樣的'情境創(chuàng)設(shè)真實(shí)、高效又靈動(dòng)。

二、多種方法,掌握字詞。

《場(chǎng)景歌》一課是部編教材二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的一篇課文,識(shí)記字詞是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn),如何讓識(shí)字變得簡單,讓學(xué)生學(xué)得輕松又扎實(shí),這是值得低段語文老師不斷思考、努力琢磨的方向。陳老師的識(shí)字教學(xué)組織得很扎實(shí),她結(jié)合漢字構(gòu)造方式引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字,采用“比較法”、“拆合法”、“猜謎法”、“編順口溜法”等方法識(shí)記字形,發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律,根據(jù)字形記一記,在將音、形、義結(jié)合起來,用字組詞說一說。在學(xué)習(xí)“軍艦”、“帆船”、“銅號(hào)”、“隊(duì)旗”等詞語的時(shí)候,利用圖文結(jié)合、出示實(shí)物、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式認(rèn)識(shí)并體會(huì)詞語的意思,學(xué)生學(xué)得饒有興趣,不知不覺掌握了字詞。

三、正面評(píng)價(jià),學(xué)會(huì)欣賞。

低年級(jí)學(xué)生思想單純,愛聽好話,只要老師一表揚(yáng),便勁頭十足,往往會(huì)有出色的表現(xiàn)。陳老師深諳其道,整節(jié)課,陳老師把“你回答得真好”“你真棒”“老師真為你高興”等好聽的話掛在嘴上,毫不吝嗇地送給孩子。在組織課堂紀(jì)律的時(shí)候,陳老師采用榜樣的力量,一句“這邊的同學(xué)坐得真端正?!弊尨蠹叶纪χ绷诵⊙?。特別是在引導(dǎo)生生評(píng)價(jià)的時(shí)候,陳老師這樣開頭:“向老師這樣夸夸他……”教育學(xué)生要用欣賞的眼光看待同學(xué)。在陳老師的真誠鼓勵(lì)之下,孩子們學(xué)習(xí)的興趣更濃厚了。

整堂課,可以說亮點(diǎn)紛呈,許多地方值得學(xué)習(xí)。有一點(diǎn)和陳老師商榷,識(shí)字的時(shí)候,有個(gè)男同學(xué)特別喜歡說“我給這個(gè)字講個(gè)故事”,但是從孩子的講述來看,沒有故事情節(jié),而是根據(jù)字形展開了聯(lián)想,應(yīng)告訴孩子,他的識(shí)字方法叫“聯(lián)想法”更準(zhǔn)確。

場(chǎng)景歌課件【篇9】

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘”9個(gè)生字,會(huì)寫“沙、?!眱蓚€(gè)字。

2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié),初步感知數(shù)量詞的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)“海、鷗”等9個(gè)生字。

2、正確流利的朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):初步感知數(shù)量詞的用法,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。學(xué)前準(zhǔn)備:生字卡片、圖片等。

學(xué)習(xí)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

小朋友,你們喜歡旅游嗎?你去過哪些地方?今天,老師和大家要去幾個(gè)很美很美的地方,想去嗎?(想)讓我們一起出發(fā)吧!

二、學(xué)習(xí)、感悟課文第一節(jié)。

1、出示海灘的圖片。

說說你看到了什么?

板帖:海鷗沙灘

軍艦帆船

2、小朋友真會(huì)觀察,這些詞語你會(huì)讀嗎?自己試一試。

(1)自己讀。

(2)誰會(huì)讀?指名讀。

(3)齊讀。

3、真了不起,可里面的生字你會(huì)認(rèn)嗎?

(1)指名讀。

(2)開火車讀。

(3)小朋友,在這么短的時(shí)間里,你記住了哪個(gè)生字?是怎么記的?

(4)讓我們?cè)賮硪黄鹱x一讀生字。

4、瞧,這美麗的海灘正向我們招手呢!小朋友,這時(shí)你最大的愿望是什么呀?

5、課文的第一小節(jié)就寫了這個(gè)美麗的地方,請(qǐng)小朋友自己打開書來讀一讀。

(1)自己讀。

(2)誰愿意來讀?

(3)聽到小朋友讀得那樣認(rèn)真,老師也想來試試。(范讀)

(4)請(qǐng)同桌一起讀。

(5)起讀。

(6)看著圖試著背一背。

三、課間操《火車開了》。

四、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)。

1、火車一路開過來,你看到了田野里有什么?

2、田野里的景色真美呀!課文的那一小節(jié)寫的呢?請(qǐng)小朋友趕緊打開書,找一找,讀一讀。

場(chǎng)景歌課件【篇10】

[教學(xué)目標(biāo)]

1、通過設(shè)計(jì)童趣的場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生已有的日常生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)日常生活、生產(chǎn)中存在著許多的數(shù)學(xué)問題,初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

出2、學(xué)生能夠?qū)W會(huì)從場(chǎng)景圖中收集信息,能利用所學(xué)的數(shù)和計(jì)算以及方位等有關(guān)內(nèi)容提出問題并解決問題,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

3、學(xué)生通過互相提問、交流,發(fā)展自己的語言表達(dá)能力和交流的能力。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

學(xué)生能在具體情境中學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)利用所學(xué)的數(shù)和計(jì)算以及方位等有關(guān)內(nèi)容提出問題并解決問題;發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

教學(xué)課件、貼圖。

[教學(xué)形式]

四人一組,小組成員編號(hào),設(shè)有組長。

[教學(xué)過程]

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入活動(dòng)

(出示秋天的視頻)

秋天是一個(gè)令人喜悅的季節(jié),今天希望大家?guī)е@份愉悅,進(jìn)|入我們的數(shù)學(xué)課堂。好嗎?讓我們一起走進(jìn)一 (出示課題:豐收的果園)

談話:小朋友們,秋姑娘的本領(lǐng)可真大,她美美地裝扮了大象哥哥家的果園,大象哥哥家的果園豐收啦!愿意參觀一下大象哥哥家的果園嗎?走,出發(fā)!

2、觀察場(chǎng)景,組織活動(dòng)

(1) 活動(dòng)一:出示第一層情景圖。(5裸蘋果樹,4棵梨樹)

引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,數(shù)出有幾棵蘋果樹,幾棵梨樹,并提出相關(guān)數(shù)學(xué)問題。

(2)活動(dòng)二:出示第二層情景圖。

談話交流,齊唱兒歌并配合動(dòng)作:大 象哥哥家,果園豐收啦!蘋果紅,梨子黃,大家快來幫幫忙,幫幫忙!引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,兩人小組交流看到的景象。

教師提問:小猴在誰的上面?在誰的下面?多媒體演示又飛來3只小鳥,一共有幾只小鳥?在這里,4指的是什么? 3呢? (讓學(xué)生完整地說一說原來有幾只小鳥,又飛來幾只,現(xiàn)在一共有多少只。)

談話交流:小猴子摘得太快了,我們和小兔一起幫忙去拾一拾吧! (課件出示兒歌:摘呀摘,摘呀摘,小猴子摘梨可真快!拾呀拾,拾呀拾,我們一起來拾梨,來拾梨。)

教師為各小組貼上豐收的果實(shí)。

(3)活動(dòng)三:出示第三層情景圖。

談話交流:勤勞的小動(dòng)物不僅摘果子,還組織了小小運(yùn)輸隊(duì),把果子運(yùn)到大象哥哥家里去呢!運(yùn)蘋果的車有幾輛呢?是哪幾輛?

運(yùn)梨子的車又有幾輛呢?是哪幾輛?

示范:小貓前面一輛車是誰在推?后面一輛車是誰在推?

讓學(xué)生用學(xué)過的“前后”等數(shù)學(xué)知識(shí)說說這些小動(dòng)物的位置,并進(jìn)行小組討論。

師生一起游戲兒歌:推推推,我用力推。蘋果大又甜,梨兒香又脆。我們是小小運(yùn)輸隊(duì),運(yùn)輸隊(duì)!

3:合作交流,提出問題

(1) 談話

小朋友們,我們從進(jìn)入果園到幫助大象哥哥摘果子,再到運(yùn)果子。雖然勞動(dòng)很辛苦,但是小動(dòng)物的臉上都洋溢著笑容,這是為什么呢?

(2)出示

完整出示情境圖,引導(dǎo)學(xué)生整體觀察,提出問題并討論反饋。(特別留意一些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題)

師:小朋友們,站在這個(gè)充滿著幸福和快樂的果園里,我們?cè)僖淮蝸砜纯矗氵€能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?小組討論。

生1:運(yùn)蘋果的那一隊(duì)有幾個(gè)小動(dòng)物?

生2:小狗的前面是什么小動(dòng)物?

生3:小老鼠后面的小動(dòng)物推出來的是梨子還是蘋果?

師:小老鼠的后面沒有小動(dòng)物???你是想讓同學(xué)們猜猜看,是嗎?

生:是蘋果,因?yàn)槭抢孀?、蘋果、梨子、蘋果重復(fù)出現(xiàn),所以我猜是蘋果。

師:那猜猜是幾筐革果?

生:三筐。

生4:一共有幾筐蘋果?

生5:一共有幾筐梨?

4、活動(dòng)總結(jié),激趣評(píng)價(jià)

總結(jié):數(shù)學(xué)問題像捉迷藏一樣,就躲在我們身邊,只要小朋友留心去觀察,就一定能找到他們。

評(píng)價(jià):小朋友們,通過今天的努力,你們也取得了大豐收哦!看看黑板,分別說一說你們小組得了多少個(gè)蘋果?根據(jù)各個(gè)小組得到的蘋果,你們能不能也提出一些問題呢?今天的優(yōu)勝小組是誰?

組織活動(dòng),模擬場(chǎng)景,小組游戲。

師:同學(xué)們,這是你們今天取得的豐收成果,想把蘋果運(yùn)回家嗎?

組織學(xué)生運(yùn)蘋果。

師:你們現(xiàn)在的臉上都帶著笑容,心情如何?

生:很高興。

師:看來豐收真是一件很快樂的'事情。今天的課就上到這里,下課!

(三)教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)場(chǎng)景型數(shù)學(xué)實(shí)踐課,它主要有以下三個(gè)特點(diǎn):趣味性、開放性、人文性。

第一,把握活動(dòng)主題,選擇貼近孩子生活的、易于接受的教學(xué)材料,讓孩子產(chǎn)生共鳴。

第二,采用趣味性的情境,激發(fā)一年級(jí)兒童的活動(dòng)興趣,以學(xué)生喜聞樂見、聲情并茂的動(dòng)畫與兒歌為載體,組織救學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,教師注重動(dòng)靜結(jié)合,成功地激發(fā)了學(xué)生的求知欲,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,積極性高,參與意識(shí)強(qiáng)烈,熱情高漲。

第三,有序觀察。有序觀察可以讓孩子準(zhǔn)確地將場(chǎng)景中的信息整理出來,便于下一步準(zhǔn)確解決問題。

第四,在教學(xué)過程中,將整張果園圖分層出示:一是進(jìn)入果園;二是摘果子;三是運(yùn)果子。這樣分層出示有利于學(xué)生注意力的集中。

第五,多樣化的評(píng)價(jià)。課中學(xué)生會(huì)在小組進(jìn)行自我和他人評(píng)價(jià),全課再以小組為單位進(jìn)行“貼蘋果”的評(píng)價(jià)方式,最終以“摘革果”結(jié)尾。通過學(xué)生親臨摘果子、運(yùn)果子的過程,親身去感受通過自己的努力后獲取豐收的快樂。

場(chǎng)景歌課件【篇11】

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)和能力:閱讀童話式散文,了解文章主要內(nèi)容;鍛煉學(xué)生表達(dá)能力,學(xué)習(xí)文中8個(gè)一類生字。

2、過程和方法:朗讀課文,感受課文語言美,引導(dǎo)學(xué)生用不同方法識(shí)字。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生感悟春天、觀察春天、使學(xué)生熱愛大自然,珍惜大自然。

教學(xué)重點(diǎn):

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)記一類生字。

2、朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容:

1、初讀課文,感悟文章意境。

2、學(xué)習(xí)一、二類生字。

同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文《春天來到深山里》。齊讀課題。

讀完課題之后你有什么問題?

讓我們一起來看看課文告訴我們什么。

2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。

3、教師領(lǐng)讀課文。

4、學(xué)生自由練讀課文,并給課文標(biāo)出自然段。

5、指名讀課文。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、畫出文中的一類生字和二類生字。

1、學(xué)生自由讀課文。

2、小鹿不知道春天是什么樣子的,它都問誰了?

3、小鹿是怎樣找到春天的?

4、春天是怎樣來到深山里的?

5、找一找描寫春天的句子,

6、說說你眼中的春天。

7、說說你那里的春天是什么時(shí)候到來的,是什么樣子的?

8、分角色朗讀課文。

1、朗讀課文。2、讀一、二類生字。

1、講漢字“美”的故事。

引導(dǎo)學(xué)生說說自己知道的美的故事。發(fā)展學(xué)生的語言,鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

2、讀一讀。一邊讀,一邊想象這種美好的情景。

3、找一找,說一說,寫一寫。

(1)找描寫春天的句子。

(2)學(xué)著課文題目寫句子。

春天來……春天的小雨……春風(fēng)帶我……

1、有感情朗讀課文。2找找春天的足跡。

場(chǎng)景歌課件【篇12】

1、能學(xué)會(huì)表達(dá)的方法,正確流利地表達(dá),做到聲音響亮,態(tài)度自信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動(dòng)物知識(shí)。

打開思路,激發(fā)興趣。每個(gè)學(xué)生都能正確流利地表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流,學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽和大膽交流。

1、課前指導(dǎo)學(xué)生以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。

2、請(qǐng)學(xué)生選擇一樣自己喜歡的動(dòng)物做頭飾。

(二)、介紹有趣的動(dòng)物。

小獅子:大家好!我是小獅子,號(hào)稱“萬獸”。我的頭大大的,長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳,還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉,森林里沒有我的對(duì)手!別怕,從今以后,保護(hù)大家是我的職責(zé)!希望大家喜歡我,和我交朋友哦!

思考:小獅子是怎樣介紹自己的?生點(diǎn)評(píng)、師板書:名字、樣子、特點(diǎn)、習(xí)性。

3、獅子帶來了參加森林動(dòng)物派對(duì)的邀請(qǐng)函,你們想?yún)⒓訂?生戴上動(dòng)物頭飾,互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹,生評(píng)價(jià)。師板書:說話聲音響亮,態(tài)度熱情有禮貌,動(dòng)作。

4、齊讀口語交際要求,做到(1)交談?dòng)卸Y貌(2)表達(dá)有條理(3)傾聽有耐心

7、參加森林派對(duì),自由向同學(xué)或聽課老師進(jìn)行自我介紹。

場(chǎng)景歌課件【篇13】

教學(xué)內(nèi)容:

本節(jié)課主要是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)場(chǎng)景的寫作,運(yùn)用“慢速特寫”的方法,知道三個(gè)步驟:第一步,捕捉鏡頭;第二步,定格細(xì)節(jié);第三步,夸張擴(kuò)大。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步掌握這個(gè)寫作方法,提高寫作水平。

學(xué)情分析:

本班學(xué)生60人,男生32人,女生28人,大部分來自鄉(xiāng)村,基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固,沒有敢于質(zhì)疑和樂于釋疑的習(xí)慣,自主求知的欲望和能力都不夠強(qiáng)。創(chuàng)新能力、概括、思維方面存在不足,因此在寫作能力方面有不少欠缺。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1.了解場(chǎng)景的基本特征,學(xué)習(xí)對(duì)場(chǎng)景進(jìn)行“慢速特寫”。

2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣,能抓住場(chǎng)景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3、積累語言,增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。

過程與方法:

1、用例文引路,引導(dǎo)學(xué)生掌握?qǐng)鼍暗膶懽鞣椒ā?/p>

2、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)場(chǎng)景的寫作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察周圍事物的興趣,培養(yǎng)熱愛生活的健康情感。表達(dá)真情實(shí)感;激活思維,動(dòng)腦筋思考。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、指導(dǎo)寫場(chǎng)景作文,注意把場(chǎng)景寫具體、寫清楚。

2、指導(dǎo)寫故事梗概,注意主要內(nèi)容突出,語言簡練。

教學(xué)用具:

媒體課件等。

教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入“場(chǎng)景”并板書齊讀。

師:在一個(gè)空間里,人或事物在移動(dòng),思想在變化,叫什么?我們?cè)谶@里學(xué)習(xí)就是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。

師:今天我們就來學(xué)寫場(chǎng)景。全班齊讀:學(xué)寫場(chǎng)景

師:下面,先來欣賞畫面。

二、新授

1.課件《海上沖浪》

師:這是什么場(chǎng)景?

場(chǎng)景里的動(dòng)作快不快?它的特點(diǎn)就是快,快到用眼睛看不過來,變幻莫測(cè)。

2.解說“慢速特寫”并板書。

師:如何把這些一閃而過的場(chǎng)景用文字細(xì)細(xì)地寫出來呢?你知道嗎?這就是老師要教你們的,叫“慢速特寫”。【板書:慢速特寫】

3.解說“慢鏡頭”、“捕捉鏡頭”并板書:捕捉鏡頭。

師:看電影時(shí),有些動(dòng)作很快,可是我們卻能看得很清楚很過癮,導(dǎo)演用的是什么方法?(慢鏡頭)

師:這個(gè)方法,我們也可以在寫場(chǎng)景時(shí)運(yùn)用,你相信嗎?那我們來試一試。我們把場(chǎng)景里的人或事用慢鏡頭捕捉下來,叫“捕捉鏡頭,”【板書:捕捉鏡頭】

師小結(jié):同學(xué)們,當(dāng)我們描寫一個(gè)場(chǎng)景時(shí),你捕捉的鏡頭越多,這個(gè)場(chǎng)景就能描寫得越詳細(xì)。下來我們來看一段話。

4.出示課件《翹凳子》選段。

(1)師:請(qǐng)同學(xué)們齊讀,邊讀邊思考,這是什么場(chǎng)景?小作者把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了什么?

師:這是什么場(chǎng)景?小作者把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了什么?

課件:老師、同學(xué)們、小朱、地板

(2)解說”定格”并板書

師:當(dāng)我們把慢鏡頭捕捉以后,為了看清楚鏡頭里面的內(nèi)容,還要把定住,這叫什么?【板書:定格】我們來看看小作者定格了什么?

5.課件出示。解說“細(xì)節(jié)”、“夸張擴(kuò)大”并板書。

師:誰來讀第一個(gè)鏡頭?其他同學(xué)邊聽邊思考上面的問題(依次指名讀。)

師:這些鏡頭定格了人物的什么?(神態(tài)動(dòng)作聲音)這些神態(tài),動(dòng)作、聲音都可以叫做人物的什么?(細(xì)節(jié))【板書:細(xì)節(jié)】

師:除了神態(tài)、動(dòng)作、聲音,我們還可以定格什么描寫?(心理活動(dòng)、語言)

師:這些句子用了什么修辭手法?(夸張、比喻)

師:除了夸張、比喻,還可以用什么修辭手法?(擬人、)。我們寫場(chǎng)景時(shí),可以加上合理的想象,用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法,盡量把細(xì)節(jié)放大夸張,可以讓讀者對(duì)場(chǎng)景印象更深刻,更過癮?!景鍟嚎鋸垟U(kuò)大】

6.小結(jié):寫場(chǎng)景時(shí)可以用_____(學(xué)生答)“慢速特寫”的方法來寫,第一步,捕捉鏡頭,可以把場(chǎng)景里的人或事看得仔細(xì),清楚:第二步,定格細(xì)節(jié),可以把場(chǎng)景里的`人或事看得更仔細(xì),更清楚;第三,夸張擴(kuò)大,可以對(duì)場(chǎng)景里的人或事印象更深刻,看得更過癮。(齊讀課件)

三、學(xué)寫場(chǎng)景

1.課件釣魚場(chǎng)景

師:這是什么場(chǎng)景?你能捕捉到什么鏡頭?(生說)

課件出示(甩魚竿、魚上鉤前、魚上鉤時(shí)、魚上鉤后)

師:下面,請(qǐng)同學(xué)們寫你最喜歡的鏡頭。把鏡頭里面的細(xì)節(jié)寫出來,并盡量把細(xì)節(jié)夸張擴(kuò)大。

2.學(xué)生習(xí)作(師巡視,指導(dǎo)。)

3.師指名學(xué)生讀習(xí)作。(兩或三個(gè))

師:這幾個(gè)同學(xué)寫得不錯(cuò),能把細(xì)節(jié)寫出來,并能做大夸張擴(kuò)大。請(qǐng)你們回去再修改一下,盡量寫得更好,好嗎?

4.小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了如何寫場(chǎng)景,齊讀(課件)。請(qǐng)同學(xué)們把今天學(xué)到的方法運(yùn)用到以后的寫作中去。

四、布置作業(yè):

把場(chǎng)景里的鏡頭完整寫下來。

(板書設(shè)計(jì):)

學(xué)寫場(chǎng)景

慢速特寫-----捕捉鏡頭

定格細(xì)節(jié)

夸張擴(kuò)大

教學(xué)反思:

所謂的場(chǎng)面描寫,就是對(duì)一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。

它往往是敘述、描寫、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用。對(duì)于小學(xué)生來說,場(chǎng)面描寫是作文訓(xùn)練的一個(gè)難點(diǎn),只有結(jié)合具體的活動(dòng)場(chǎng)景和學(xué)生所寫的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)的指導(dǎo),這樣才能取得事半功倍的效果。小學(xué)四年級(jí)的兒童是心理健康成長的關(guān)鍵時(shí)刻,已經(jīng)具有一定的動(dòng)手動(dòng)腦的能力。他們對(duì)事物依然保持著好奇心和旺盛的求知欲,喜歡在玩中學(xué),做中學(xué),想中學(xué),用中學(xué)。四年級(jí)的小學(xué)生對(duì)周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣,有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,但不能自覺地從生活中進(jìn)行學(xué)習(xí),也不能很好地把語文知識(shí)用于生活中。在學(xué)習(xí)的方式上,存在著單一式的學(xué)習(xí),缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不能做到與人交流,與人對(duì)話。他們有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于課文中的故事情節(jié)或人物形象可能很感興趣,但很可能忽略對(duì)句子詞語的深刻解讀。因此教師要循循善誘,讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語,從而與作者的情感達(dá)到共鳴。

作文教學(xué),要充分和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受,注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中練習(xí),自主地述說,讓每一位學(xué)生的心靈都為之一顫,為他們點(diǎn)燃心中的一盞明燈,讓他們學(xué)有所獲。我們應(yīng)該結(jié)合課文的教學(xué),設(shè)計(jì)一些小練筆活動(dòng)。教學(xué)中應(yīng)該抓住作文的亮點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。使小學(xué)生明白細(xì)節(jié)描寫的妙處,明白描寫人物的方式方法。本班學(xué)生通過學(xué)習(xí)寫場(chǎng)景的方法后,在描寫場(chǎng)景時(shí),部分學(xué)生寫出了不少妙言佳句。相信在以后的多加練習(xí)中,學(xué)生寫作水平一定能得到很多的提高。

場(chǎng)景歌課件【篇14】

教材分析:

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。

2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文,初步感知數(shù)量詞的用法。

3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

上課前老師想和大家做個(gè)游戲,愿意嗎?請(qǐng)你給我招招手,(我就跟你招招手)、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游,好不好?(板書課題)

請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,邊讀邊思考:少先隊(duì)員分別到了哪些地方?板:(海邊、鄉(xiāng)村、公園)

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié):

⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了?指名說,引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配(出示圖片:一面隊(duì)旗,一把銅號(hào),一群紅領(lǐng)巾,一片歡笑。)

(出示:“銅號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”)認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了,這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗,吹響銅號(hào),戴好紅領(lǐng)巾,歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊!你能把這一小節(jié)讀好嗎?(互相讀,指名讀,齊讀)

2、情境延伸,學(xué)習(xí)第一小節(jié):

①師:(出示海邊景色),你看到什么了?(引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)

②小朋友說的真好!這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶,說說怎么記住他們的(引導(dǎo)識(shí)記生字方法),記好了就去下一個(gè)地方參觀。(出示卡片:海、鷗、灘、軍、艦、帆)

③師:蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦,一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過,無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色啊!(出示圖片:一只海鷗,一片沙灘,一艘軍艦,一條帆船。)

師:(出示:鄉(xiāng)村景色),你看到了什么了?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

這里的生字寶寶也想考考你。通過了,我們就去下一個(gè)地方參觀。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有關(guān))

自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。

師:一方魚塘,小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢,小村子美嗎?誰想用朗讀來表現(xiàn)它。(出示:一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。)(自由讀、指名讀、四人小組賽讀)。

⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3:

①師:我們已經(jīng)到了最后一站。(出示:公園景色),你看到了什么?(盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配)。

你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎?(出示:石橋、翠竹)并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。

②師:瞧,一竿竿翠竹修長挺拔,一孔石橋橫跨小溪,溪水嘩啦啦地唱著歌,歌聲引來了一群快樂的飛鳥。

同學(xué)們,我們一路上看到了很多美麗的景色,那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶,你能認(rèn)的出嗎(開火車認(rèn)讀,玩摘蘋果游戲,檢查生字)

1、師:同學(xué)們,這些美麗的景色呀,都在我們的課文里??靵碜x讀吧。翻到課本第16頁。(用你自己喜歡的方式讀一讀。)

同學(xué)們,今天玩得開心嗎?我們是祖國的花朵,生活在這么多姿多彩,美麗的地方是多么幸福,快樂啊

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固生字,會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。

2.正確、流利地背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。

2、出示課文,學(xué)生正確流利地朗讀。

1.出示圖片,感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出:海鷗,沙灘,軍艦,帆船;垂柳,稻田,魚塘,果園;翠竹,小溪,石橋,飛鳥。

2.感受美景,導(dǎo)入數(shù)量詞。

(1)感受美景,感受數(shù)量詞。師:這些東西美嗎?我們?cè)俅蝸硇蕾p。師口中念念有詞:啊,一只漂亮的海鷗;啊,一片美麗的沙灘??

(2)導(dǎo)入數(shù)量詞,出示課題。大家看,像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”(板書:數(shù)量詞)。你們能從文中找一找,讀一讀,并用筆把它們劃出來嗎?

3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢?

場(chǎng)景歌課件【篇15】

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“灘、艘”等l2個(gè)生字,會(huì)寫“園、孔”等l0個(gè)字,會(huì)寫“花園、石橋”等6個(gè)詞語。

2.正確朗讀課文,背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色,了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。

3.選擇照片或圖畫,仿照課文,學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

【教學(xué)重點(diǎn)】正確朗讀課文,背誦課文。初步感受場(chǎng)景展示的美麗景色,了解不同事物數(shù)量詞的不同表達(dá)。感受美好生活。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)表示事物的漢字,學(xué)習(xí)用數(shù)量詞表達(dá)生活中的事物。

【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課生字,能正確讀寫生字詞語。

2.正確、流利朗讀、背誦課文,初步感知數(shù)量詞的用法。(重點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.展示圖片:

小朋友們,你見過這樣的場(chǎng)景嗎?(艦隊(duì)海鷗少先隊(duì)員小橋流水)

2.今天讓我們一起跟隨一群少先隊(duì)員去感受美麗景色、感受美好的生活,同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。(板書:識(shí)字1場(chǎng)景歌)

3.出示本課教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖:出示圖片導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到課題中來?!?/strong>

二、初讀感知

1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字,注意生字的讀音。

2.學(xué)生初讀。要求:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.認(rèn)讀生字

出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀,識(shí)記生字。

(1)注意讀準(zhǔn)“艘”和“翠”是平舌音,;“孔”是第三聲,教學(xué)時(shí)可以借助學(xué)生熟悉的詞語正音,如“孔雀”。

(2)識(shí)記生字

形聲字結(jié)構(gòu)規(guī)律識(shí)記:“艘”和“艦”,“舟”是形旁表義,右邊的部分表示讀音。

圖文對(duì)照識(shí)記:“孔”,借助圖畫,展示石橋橋洞的樣子——圓圓的,像

一個(gè)大洞,可以說“—孔石橋”。

熟字換偏旁識(shí)記:“帆、園、銅”。

加一加識(shí)記“軍、群、灘”。

組詞擴(kuò)展識(shí)記:“逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)”來幫助學(xué)生識(shí)記“號(hào)”。

2.讀讀詞語

沙灘海灘一艘軍艦軍艦軍人帆船風(fēng)帆稻田水稻翠竹翠鳥

【設(shè)計(jì)意圖:選擇適合自己的方法識(shí)記生字,以求更快地掃除語言障礙?!?/strong>

2.認(rèn)識(shí)多音字:“行”和“號(hào)”

練①讀一讀下面的句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

A.我每天一個(gè)人步行上學(xué)。

B.這位小同學(xué)小號(hào)吹得棒極了。

這里的加點(diǎn)字“行”讀輕聲“xíng”,意思是“走”,還有一個(gè)讀音是“ háng”,意思是“行列;行業(yè)”;“號(hào)”在這里讀“hào”,意思是“西式喇叭”,還有一個(gè)讀音是“háo”意思是“大聲哭叫”。組詞如下:

xíng(行走)(步行)hào(小號(hào))(號(hào)角)

行háng(銀行)(行家)號(hào)háo(號(hào)啕大哭)(哀號(hào))

②讀一讀:

A.今天媽媽去銀行(háng)辦理業(yè)務(wù)。

B.小弟弟媽媽不在身邊,就號(hào)(háo)啕大哭。

3.學(xué)生玩識(shí)字游戲。

摘蘋果游戲,學(xué)生先讀生字,誰讀對(duì)了蘋果就歸誰,看誰的蘋果最多。

4.試著把詞語和意思連起來!

沙灘本課指中國少年先鋒隊(duì)的旗幟。

稻田水邊或水中由沙子淤積成的陸地。

隊(duì)旗生長水稻的水田;種稻的田。

5.檢查初讀情況

指名讀課文,同學(xué)互評(píng):字音是否正確。

四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

園孔橋群隊(duì)旗銅號(hào)領(lǐng)巾

1.學(xué)生字

認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語,讀會(huì)寫字,觀察筆順,掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首,組詞,造句。

2.指導(dǎo)書寫

(1)觀察生字書寫特點(diǎn),交流。

(2)老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”。

“群”左右結(jié)構(gòu),左右等寬,兩部分橫畫要等距,左邊橫畫緊湊,右邊橫畫長短不一,中恒最短在橫中線上側(cè),下橫最長起筆在豎中線上。

“旗”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,頂部左低右高,右邊部分上下緊湊。

“銅”左右結(jié)構(gòu),左窄右寬,“钅”第二筆是橫,“同”字首筆豎在豎中線上。

練學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞,相互借鑒。和課本對(duì)照,及時(shí)改正。

【設(shè)計(jì)意圖:會(huì)寫字教學(xué),細(xì)致入微,層層推進(jìn),使學(xué)生正確、規(guī)范地寫好生字,保持正確的書寫姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!?/strong>

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課,我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字的同時(shí),感受到了美麗景色、美好的生活。

六、當(dāng)堂檢測(cè)

七、課后作業(yè)

第二課時(shí)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.熟讀課文,背誦課文。(重點(diǎn))

2.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,仿照課文,嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。(難點(diǎn))

【教具準(zhǔn)備】課件。

【教學(xué)過程】

一、課前導(dǎo)入

1.同學(xué)們,上節(jié)課,我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課,我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文,看看文中寫了哪些場(chǎng)景?

2.出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

【設(shè)計(jì)意圖:提出核心問題的方法來導(dǎo)入本課,使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?!?/p>

二、品讀釋疑

1.自由讀課文,說一說文中寫了哪些場(chǎng)景?

文中描寫的場(chǎng)景有海灘、山村、公園、校園。

【設(shè)計(jì)意圖:先整體感知課文大體內(nèi)容,理順課文脈絡(luò),先總后分的教學(xué)路線,找準(zhǔn)學(xué)習(xí)的契入點(diǎn)?!?/strong>

2.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

(1)出示第一小節(jié)圖文,這一小節(jié)描寫的是什么畫面?

“一只、一片、一艘、一條”都是數(shù)量詞。這一小節(jié)描寫的是一幅海灘風(fēng)景圖。

(2)“一只、一片、一艘、一條”都是數(shù)量詞。仿照第一小節(jié)說一說。

一只(小鳥)一片(樹葉)

一艘(輪船)一條(小魚)

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)

出示第二小節(jié)圖文,這一小節(jié)描寫的是什么畫面?

一方魚塘,綠油油的秧苗,一行行的垂柳和美麗的花園,構(gòu)成了一幅美麗的山村田園風(fēng)光圖。

4.請(qǐng)說一說,前兩節(jié)描寫了哪些景物?

前兩小節(jié)描寫了:海鷗、沙灘、軍艦、帆船、魚塘、稻田、垂柳、花園。

5.閱讀方法解密——認(rèn)識(shí)數(shù)量詞:

概念:數(shù)量詞是數(shù)詞和量詞的合稱。數(shù)詞是指表示數(shù)字的詞,如:一、二……量詞是表示人或事物數(shù)量單位的詞,如:只、片……

作用:明了清晰,具有很好的說服性。

判斷:借助含有數(shù)字和數(shù)量單位的詞來判斷。

6.學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)

(1)從課文原文中用下劃線畫出三、四小節(jié)描寫景物的詞語。

小溪、石橋、翠竹、飛鳥、隊(duì)旗、銅號(hào)、紅領(lǐng)巾、歡笑。

(2)出示第三小節(jié)圖文

你怎樣理解“孔、道、叢”這些量詞?

“孔、道、叢”都不是常用的量詞,“孔”指有孔的物品;“道”指某些長形的東西;“叢”指聚集生長在一起的草木。

(3)出示第四小節(jié)

為什么說一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”?“紅領(lǐng)巾”指的是什么?

借代的修辭手法,用“紅領(lǐng)巾”代指少先隊(duì)員。所以說一隊(duì)“紅領(lǐng)巾”?!凹t領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。

7.說一說文中有哪些數(shù)量詞?

一只海鷗,一片沙灘。一艘軍艦,一條帆船。一方魚塘,一塊稻田。一行垂柳,一座花園。一道小溪,一孔石橋。一叢翠竹,一群飛鳥。一面隊(duì)旗,一把銅號(hào)。一群“紅領(lǐng)巾”,一片歡笑。

8.課文前三個(gè)小節(jié)和最后一小節(jié)所描寫的內(nèi)容有什么不同?

前三個(gè)小節(jié)是描寫的靜態(tài)的景色,最后一小節(jié)是描寫的活動(dòng)場(chǎng)景。

9.說一說,看誰說得多。

一(方)魚塘一(塊)稻田

一(孔)石橋一(叢)翠竹

一(只)海鷗一(條)帆船

【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合圖片理解字義,仿寫量詞,提高學(xué)生的表達(dá)能力,積累詞語的能力?!?/strong>

三、課堂拓展

推薦閱讀《量詞歌》

聽讀《量詞歌》,跟著錄音多讀幾遍,熟悉量詞歌這種兒歌形式,積累常見的量詞搭配。

四、總結(jié)課文主旨

本文是數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí),認(rèn)識(shí)事物,認(rèn)識(shí)表示事物的漢字。

五、課堂小結(jié)

這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中,讓我們?cè)诟惺苊利惥吧?、感受美好生活的同時(shí),感知了不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。

六、主題延伸

選擇你熟悉的一處場(chǎng)景,仿照課文,寫一寫。

三個(gè)小朋友一棵棵小樹

兩只小鳥一片片白云

七、當(dāng)堂檢測(cè)

八、課后作業(yè)

板書設(shè)計(jì)

海灘風(fēng)景→海鷗海灘軍艦帆船

場(chǎng)景歌田園風(fēng)光→魚塘稻田垂柳花園

公園景色→小溪石橋翠竹飛鳥

活動(dòng)場(chǎng)面→隊(duì)旗銅號(hào)紅領(lǐng)巾歡笑

課后反思

成功之處:

教學(xué)本課,關(guān)鍵是將圖文對(duì)應(yīng)起來,能形象地記住詞串,有滋有味地朗讀韻文,使其仿佛身臨其境,對(duì)四幅場(chǎng)景有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光,有些難度。為了攻克這一難點(diǎn),課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語,邊讀邊想象畫面,配以文中插圖,這樣這些場(chǎng)景就在在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如:“軍艦”、“帆船”、“銅號(hào)”、“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解,我利用圖文結(jié)合的形式,這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來體會(huì)詞語意思就水到渠成。

2.體現(xiàn)了隨文識(shí)字的教學(xué)特點(diǎn),識(shí)字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話,實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。

不足之處:總感覺學(xué)生對(duì)本課詞串的認(rèn)讀沒有多少障礙,因而給他們留出讀書識(shí)字的時(shí)間少了些,而強(qiáng)調(diào)畫面多了些。

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