我們的民族小學(xué)教案實(shí)用十二篇

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒有未來的，在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案可以讓上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？有請閱讀小編為你編輯的我們的民族小學(xué)教案實(shí)用十二篇，供有需要的朋友參考借鑒，希望可以幫助到你。

我們的民族小學(xué)教案(篇1)

我們的民族小學(xué)

早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上鐘聲敲響了。

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

《我們的民族小學(xué)》

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準(zhǔn)備

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。

詞語卡片。

第一課時(shí)

舉行“民族風(fēng)情”展示會

我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服飾，更有不同的風(fēng)俗。下面我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。

學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族的情況。

評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

揭示課題，范讀課文。

在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？

板書課題：我們的民族小學(xué)。

教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

自學(xué)生字新詞，試讀課文。

這所民族小學(xué)美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

學(xué)生試讀。

指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、鞏固。學(xué)生感到陌生的詞語也該提示。

第一自然段：坪壩（bà）

絨球花

傣（dǎi）族景頗（pō）族

阿昌（chāng）族

德昂（áng）族

絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山貍

第四自然段：鳳尾竹

搖晃（huàng）

分組朗讀，組間比賽

分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。

鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。

指名讀生字，新詞。

指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小、攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

學(xué)生寫字。

抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

分段讀議，加深感悟

第一自然段

請各自輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？

學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

配樂朗讀這一段。

第二、三自然段。

“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎么知道的。

學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

下課了，小朋友做些什么？操場會是怎么的一幅情景？想象描述。朗讀有關(guān)句子。

第四自然段。

這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。

我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)、上課學(xué)習(xí)、下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生！參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

抒情地齊讀這一自然段。

感情朗讀，比賽背誦

課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

抄寫句子，加強(qiáng)積累

把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

布置綜合性學(xué)習(xí)

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

我們的民族小學(xué)教案(篇2)

第一課時(shí)

知識與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字。會寫“坪、壩”等12個(gè)字。

2、能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)程序：

導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。（打開課件導(dǎo)入部分）瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，讓他們自我介紹一下吧！安排幾位學(xué)生戴上相關(guān)民族的頭飾，學(xué)生簡單介紹這些民族的資料。

教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：傣族景頗族阿昌族德昂族

2、順勢切入，看動(dòng)畫朗讀。清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開。（看動(dòng)畫朗讀）

3、提出讀書要求，初讀課文：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。

趣味識字

1、出示帶生字的詞語：坪壩傣族阿昌族德昂族，摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鈴粗壯鳳尾竹

2、指名讀，正音。

3、利用課件學(xué)習(xí)生字，并鞏固。(識字，游戲等。)

4、同學(xué)們之間相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1、學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說說讀了這一段知道了些什么？

2、組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

作業(yè)：抄寫生字

板書設(shè)計(jì)：

1、我們的民族小學(xué)

（生字、詞）

第二課時(shí)

知識與技能目標(biāo)：

背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

過程方法：以課件導(dǎo)入，在初讀課文，掌握字詞的基礎(chǔ)上，按課文的敘述順序，了解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解民族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

教學(xué)難點(diǎn)：初步體會描寫窗外安靜的句子的含義。

課前準(zhǔn)備：課件

教學(xué)程序：

朗讀感悟

1、讀讀說說，學(xué)習(xí)第一自然段。

a、自讀感悟請同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開想象，讀后交流描述:早晨，同學(xué)們來上學(xué)了，我好像看到了這樣的情景:_____________________。學(xué)生讀后交流描述。

b、指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你的喜歡的情感用你的朗讀來表達(dá)出來吧。學(xué)生自讀自練，指名交流。

2、讀讀說說演演，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族小學(xué)嗎？分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓返鹊?。

b、這讀書的聲音究竟有多好聽??？找出課文中的句子說一說。引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書的聲音非常好聽，所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

c、情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友一起游戲，你想玩什么？引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分。

3、讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、完成

2、熟讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

穿戴

1、我們的民族小學(xué)

語言？學(xué)校？好朋友

我們的民族小學(xué)教案(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。

2、正確讀寫新詞并能理解詞語意思。

3、正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞知識鏈接知識鏈接知識鏈接知識鏈接

傣族：中國少數(shù)民族之一。主要分布在云南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區(qū)，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。景頗族：主要分布在云南德宏地區(qū)。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進(jìn)人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放后，與傣族聯(lián)合建立了德宏傣族景頗族自治州。阿昌族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進(jìn)入封建社會。德昂族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南潞西、鎮(zhèn)康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進(jìn)入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。山貍：野生動(dòng)物名，即豹貓。

預(yù)習(xí)任務(wù)：

1、搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。

2、自讀課文1——3遍，要求正確、流利。

3、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過工具書或上下文理解新詞的意

思。（音坪壩戴招蝴蝶孔雀舞銅粗尾）熟讀并理解詞語坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、自主、合作、探究：

一、展示互動(dòng)，檢查預(yù)習(xí)

1、初讀課文收獲：

（1）師導(dǎo)入課題。

（2）生展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。

2、說說自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有什么不同之處。

3、學(xué)習(xí)字詞檢查。教師把精力放在大部分學(xué)生疑惑或錯(cuò)誤較多的地方。

（1）指名讀生字，新詞。

（2）小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對部分學(xué)生已掌握的知識以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀……在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。

二、課文整體感知情況。

1、教師可引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括主要內(nèi)容的方法。

2、課文按什么順序敘述的？在文中勾畫出關(guān)鍵詞。我來闖關(guān)我來闖關(guān)我來闖關(guān)我來闖關(guān)：：：：A、辨字組詞：坪（）孔（）粗（）戴（）評（）孫（）祖（）帶（）B、我能填上合適的詞語：（）的朋友（）的服裝（）的花瓣（）的老師（）的小鳥（）的枝干C、精彩補(bǔ)白：我知道，課文是按（）、（）、（）這樣的順序來寫的。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

2、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的'學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

自主、合作、探究：

（一）出示自學(xué)提示，學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。仔細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。

（1）作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？我知道作者是懷著（）和（）的感情來寫這篇文章的。我從等句子體會出作者這種感情的。

（2）作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？你能讀出這種感情嗎？作者產(chǎn)生這種感情的原因是我能讀出作者的這種情感，你能跟我比一比嗎？

（3）課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么要寫這些小動(dòng)物呢？作者寫小動(dòng)物的原因是

（4）課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”？課文的結(jié)尾寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”是為了二、這篇文章真美，我最喜歡的句子和段落是——你呢？

1、我能背誦我喜歡的段落。

2、讀了課文后，我感受到

3、我也來寫寫我的學(xué)校生活。

學(xué)習(xí)收獲：

我們的民族小學(xué)教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

課前準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

教學(xué)過程

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？

3、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，畫出生字詞。

三、趣味識字

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

四、整體朗讀感知

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽，你會怎么做？

4、引導(dǎo)體會：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

朗讀美：如何讀得連小動(dòng)物都被吸引住了。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

七、課后積累

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

我們的民族小學(xué)教案(篇5)

教學(xué)資料分析:

課文透過描述西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各族人民之間的友愛團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校，團(tuán)結(jié)的學(xué)校，是一所充滿了歡樂，祥和氣氛的學(xué)校。課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校的情景;再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題:這就是我們的民族小學(xué);古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難忘的學(xué)校。

學(xué)習(xí)狀態(tài)分析:

本冊教材的第一組課文，是學(xué)生從低年級升入高年級。開始學(xué)習(xí)的第一組課文。首先要思考的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個(gè)年段語文教學(xué)的接口出。要透過本組教學(xué)，幫忙學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級的語文學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識5個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩，穿戴，打扮”等詞語。

有感情地朗讀課文。背誦自我喜歡的部分。

了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生透過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪，贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn):體會描述窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

1，具有云貴地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

2，詞語卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備:

搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片，文字資料。

1，同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。不一樣的民族有不一樣的服飾，更有不一樣的風(fēng)俗。下方我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自我找到的有關(guān)圖片，介紹自我了解的少數(shù)民族的狀況。

1，學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征，生活習(xí)俗。

透過這一環(huán)節(jié)提高學(xué)生收集資料的`潛力，了解我國少數(shù)民族的狀況，鍛煉口頭表達(dá)潛力。

所占時(shí)間過多，學(xué)生提高不大?？缮崛ミ@一環(huán)節(jié)。

2，教師利用課后資料袋中的圖片，補(bǔ)充介紹課文中涉及的傣族，景頗族，阿昌族，德昂族等少數(shù)民族的狀況。

2，學(xué)生聽教師介紹。

3，評選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

3，學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)。

二，揭示課題，范讀課文。

1，在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一齊，共同生活，和睦相處。不一樣民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下

激發(fā)學(xué)文的興趣。

2，學(xué)生讀課題。

3，教師配樂范讀。選取具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》，《蝴蝶泉邊》，《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

3，學(xué)生欣賞。

優(yōu)美的音樂配上教師聲情并茂的朗讀以激發(fā)學(xué)生的朗讀欲望。

三，自學(xué)生字新詞，試讀課文。

1，這所民族小學(xué)美不美大家肯定想親自去走一趟，轉(zhuǎn)一圈。請你自我試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

1，學(xué)生試讀。

讓學(xué)生讀通課文，了解課文主要資料。

2，指名分自然段朗讀。

2，學(xué)生朗讀。

檢查朗讀狀況。

3，教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音，鞏固。

3，學(xué)生讀字，讀詞。

認(rèn)識生字詞。

四，分組朗讀，組間比賽。

分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

各組練后進(jìn)行比賽。

激發(fā)朗讀興趣，練習(xí)把課文讀通順，流利。

五，鞏固字，詞，指導(dǎo)寫詞。

1，指名讀生字，新詞。

2，指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

a。著重分析指導(dǎo)“戴，蝴，蝶，雀，舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構(gòu)成。

“雀”字“小”字下邊的撇(丿)要長些。

“舞”字中間四豎要寫短小，靠攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

學(xué)生讀生字。

學(xué)生觀察字形。

1，指名朗讀生字，新詞，檢查生字，新詞掌握狀況。

2，導(dǎo)入:透過上一課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)的美。這一課我們要繼續(xù)朗讀感悟，我們會進(jìn)一步地發(fā)現(xiàn)民族小學(xué)的美和課文的美。

個(gè)別朗讀字詞。

檢查生字新詞掌握狀況。

b。學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色，不一樣民族學(xué)生的服飾，到校后的活動(dòng)等方面想象，講述。

c。大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀

教師評點(diǎn)后再指名練習(xí)。

d。配樂朗讀這一段。

學(xué)生讀文，想象。

學(xué)生交流。

c。學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上朗讀課文。

d。學(xué)生配樂朗讀。

2。第二，三自然段。

a?！爱?dāng)，當(dāng)當(dāng)!當(dāng)，當(dāng)當(dāng)!”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二，三自然段，想象一下民族小學(xué)的孩子是怎樣上課學(xué)習(xí)的，說說你是怎樣明白的。

b。學(xué)生各自讀課文，然后交流。

c。如果你是一棵小樹，一只小鳥，蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會怎樣做

學(xué)生朗讀課文二，三自然段。

b。學(xué)生交流。

激發(fā)想象，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，感受民族小學(xué)的美，團(tuán)結(jié)，還有歡樂和祥和。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我認(rèn)真上課的狀況想象補(bǔ)充，譬如:大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望;大家用心開動(dòng)腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的;讀書時(shí)整齊響亮，聲音抑揚(yáng)頓挫……

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換主角，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

4。第四自然段。

a。這所民族小學(xué)留給你什么印象交流感受。

b。我們參觀了這所民族小學(xué)，了解了他們上學(xué)，上課學(xué)習(xí)，下課活動(dòng)的情景，多么美麗的民族小學(xué)，多么可愛的學(xué)生!參觀結(jié)束了，讓我們說上幾句道別的話。

c。抒情地齊讀這一自然段。

學(xué)生交流。

學(xué)生各抒己見，發(fā)表自我的看法。

1。課文寫得很美，你喜歡哪一部分請你有感情地朗讀一下。

2。把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

學(xué)生朗讀課文并背誦。

把描述窗外安靜的句子抄在作業(yè)本上。

你們的課余生活是怎樣安排的讓我們把每一天的課余生活記錄下來。能夠用日記的方式來記，也能夠用列表格的方式來記，以后我們再來交流。

學(xué)生完成拓展性學(xué)習(xí)。

把課內(nèi)外結(jié)合起來，把動(dòng)腦，動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來，使閱讀，口語交際，習(xí)作等訓(xùn)練資料構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。

教學(xué)反思:

“民族風(fēng)情展示會”所占時(shí)間過多，學(xué)生提高不大。在學(xué)習(xí)文章的過程中，課文沒有寫孩子們是怎樣上課的，于是我讓學(xué)生自我來說說他們上課的情景。學(xué)生們各抒己見，有的說:“他們聽得目不轉(zhuǎn)睛?！庇械恼f:“他們用心舉手發(fā)言，還受到了老師的表揚(yáng)?！庇械恼f:“他們讀得又整齊又動(dòng)聽?！薄@樣的合理猜測，打開了學(xué)生的思維，給了學(xué)生想象的空間。此外，我還把知識延伸到課外，在立足于課內(nèi)，打好語言文字的基礎(chǔ)上，把語文知識聯(lián)系到學(xué)生的生活實(shí)際中。學(xué)完課文以后，我讓學(xué)生來畫畫這所民族小學(xué)，同學(xué)們都興趣高漲，動(dòng)起手來了，畫的是各有千秋。

我們的民族小學(xué)教案(篇6)

【設(shè)計(jì)理念】

引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)４個(gè)生字，會寫１３個(gè)生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

２、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

３、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情。并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

４、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。

教學(xué)難點(diǎn)是體會描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

【教學(xué)建議】

課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料；利用早讀等時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

步驟設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、初讀課文，了解民族小學(xué)特點(diǎn)

１、自由讀課文，并提出讀書要求：

自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

２、教師相機(jī)出示詞語：

坪壩絨球花傣族景頗族阿昌族德昂族絢麗多彩蝴蝶孔雀舞摔跤山貍鳳尾竹搖晃

３、教師配樂范讀，學(xué)生思考：民族小學(xué)和我們的學(xué)校有什么不同？

⑴他們的學(xué)生來自各個(gè)民族，他們的習(xí)慣、穿戴不同；

⑵他們學(xué)校周圍的環(huán)境不同；

⑶學(xué)校里也有些不同（銅鐘）。

學(xué)習(xí)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

讓初步了解課文內(nèi)容。

幫助學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)。

二、再讀課文，理清課文順序

再讀課文，討論并填空：

課文先寫（上學(xué)的路上，來到學(xué)校）；再寫（上課，下課）；最后寫（我們的民族小學(xué)）。學(xué)生寫作要有順序

三、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

１、用自己的方法識記字詞

２、著重分析指導(dǎo)戴、蝴、蝶、雀、舞。并且黑板上田字格中示范：

戴，半包圍結(jié)構(gòu)，右上包左下，注意各部分位置，相互要結(jié)合緊湊。

蝴左中右結(jié)構(gòu)，相互要*近些。

蝶字要注意右旁的構(gòu)成。

雀字小字下邊的撇（丿）要長些。

舞字中間四豎要寫短小、*攏些，第三橫要長些，整個(gè)字第十三畫是撇折。

３、學(xué)生寫以上五個(gè)字。有重點(diǎn)的示范難寫及易錯(cuò)的字。

第二課時(shí)

步驟設(shè)計(jì)教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、細(xì)讀課文，體會文章感情１、默讀課文，你從哪些句子看出作者的自豪和贊美之情？

⑴第一段的三個(gè)從、三個(gè)有、三個(gè)向的有關(guān)句子。

⑵大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

提問：

①假如你是小鳥，你想說些什么？

②探究安靜的作用。（側(cè)面烘托孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)。）

⑶這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

２、教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出贊美、自豪的感情。

突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。二、感情朗讀，總結(jié)全文

感情朗讀課文，說說作者為什么要贊美民族小學(xué)？

（這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。）

通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。三、鞏固字詞，書寫字詞

１、指名讀生字，新詞。

２、學(xué)生書寫課后田字格中的字。（戴、蝴、蝶、雀、舞除外）。

３、寫抄寫詞語表中列出的本課的詞語。四、綜合實(shí)踐

布置學(xué)生把自己的課余生活記錄下來。提示學(xué)生活動(dòng)內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹?、填表格、畫圖畫三種形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)提示中的要求，進(jìn)行階段性的交流，為語文園地中的匯報(bào)、交流做好準(zhǔn)備。通過記錄課余生活這一形式，把課內(nèi)外結(jié)合起來，把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來，使閱讀、口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

我們的民族小學(xué)教案(篇7)

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：我好像看到了這樣的情景，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

我們的民族小學(xué)教案(篇8)

教材簡析：

《我們的民族小學(xué)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）第五冊的第一課，是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的感情，一個(gè)“情”字貫穿全文。課文按上學(xué)的路上，來到學(xué)校，上課，下課，文末點(diǎn)題的順序描述了西南邊疆的一所民族小學(xué)，充分體現(xiàn)了學(xué)校的美麗、團(tuán)結(jié)和充滿歡樂。課文透過描述這所民族學(xué)校，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。

1、會認(rèn)“壩、傣”等5個(gè)生字，會寫“坪、戴”等12個(gè)生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自我喜歡的部分。

3、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4、抄寫描述窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

我班共有學(xué)生44名，其中20余名學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)能夠很簡單的完成，剩于20余名學(xué)生對目標(biāo)1、2能夠掌握，對于目標(biāo)3、4的完成有所困難，還有兩名同學(xué)對字詞都很難掌握，基于本課課文資料豐富，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在本課教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會很濃，會對本課的知識掌握得更好。

1、布置學(xué)生搜集有關(guān)我國少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。

2、教師準(zhǔn)備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。

針對我班學(xué)生的這些特點(diǎn)，在本課學(xué)習(xí)中我要采取多讀的學(xué)習(xí)方法逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題回答問題。

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》，師生跟著邊拍手邊唱。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六朵花。你們是屬于哪個(gè)民族，哪一朵花呢？

3、讓學(xué)生介紹自我的民族及本民族的一些服飾、風(fēng)俗等。

4、除了這些，你還明白哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自我找到的有關(guān)圖片、文字資料，介紹自我了解的其他民族的狀況。

5、根據(jù)學(xué)生介紹狀況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的狀況，并相機(jī)出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。

二、揭示課題，初讀課文。

1、早晨，這些來自不一樣民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一齊去看一看好不好？（板書：我們的民族小學(xué)）

1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀、全體讀、）

2、游戲鞏固生字。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲，看誰認(rèn)得的生字多。

3、著重分析指導(dǎo)“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。

思考：民族小學(xué)的美體此刻哪里？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段。

五、分段讀議，加深感悟。

1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？

2、輕聲朗讀第二、三自然段，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的？

3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動(dòng)聽，你會怎樣做？

4、引導(dǎo)體會：“這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文?！边@句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。

5、下課了，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？

6、這些不一樣民族的小朋友能走到一齊來上課、交朋友說明了什么？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué)。

六、加深體會，比賽朗讀。

1、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方？你能用自我的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展此刻同學(xué)面前，理解大家的贊美后，用高興、自豪的語調(diào)朗讀。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！边@句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠、友好、光榮的語調(diào)朗讀。

2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選取你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加。

1、把你喜歡的部分背下來。

2、把描述窗外安靜的句子抄下來。

我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動(dòng)，那么，記錄自我的課余生活，該怎樣記錄呢？

能夠用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日記；能夠填表格；能夠用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

教學(xué)反思：

在這一節(jié)語文課的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生用自豪、贊美的感情來朗讀是理解課文資料的關(guān)鍵。剛開始，我用提問的形式問學(xué)生：“那些民族小學(xué)的同學(xué)們是懷著怎樣的情緒去學(xué)校的?我們就應(yīng)用怎樣的感情來讀?”由于學(xué)生的生活閱歷較淺，加上生活區(qū)域與時(shí)空和課文所寫的資料有差距，因此對課文所寫資料沒有多少感受，所以朗讀起來感情并沒有真正表達(dá)出來。之后，我又讓在坐的全體同學(xué)用剛才發(fā)自內(nèi)心的贊嘆體驗(yàn)來朗讀課文，他們也讀得入情入境。由此我感悟到，指導(dǎo)朗讀，除了能夠創(chuàng)設(shè)一種情境，再現(xiàn)教材的有關(guān)形象，引導(dǎo)學(xué)生理解教材所描述的事物，激發(fā)學(xué)生和作者產(chǎn)生情感的共鳴，能讀出文章的意境外，還能夠巧用學(xué)生的體驗(yàn)，進(jìn)行移情朗讀，使學(xué)生受到情感熏陶，享受審美的樂趣，從而培養(yǎng)語感。

我們的民族小學(xué)教案(篇9)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正讀寫“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

2.通過反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說話能力。

3.體會文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】通過反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會小學(xué)的美麗。

【難點(diǎn)】通過理解文章內(nèi)容，能夠熱愛祖國，熱愛各民族。

三、教學(xué)方法

朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過程

(一)歌曲導(dǎo)入

教師播放《愛我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻。

教師引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹自己了解的民族。

同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書標(biāo)題：我們的民族小學(xué))

(二)通讀課文，整體感知

1.教師進(jìn)行配樂范讀，邊聽教師朗讀邊圈畫出不認(rèn)識的生字詞。

2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字：“傣、昌、昂、跤”。

3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫了哪幾個(gè)場景?(上學(xué)的路上，來到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學(xué))

(三)再次朗讀，深入體會(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)

1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的詞語和句子?

2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的.小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。”這兩句的畫面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。

3.指名讀第二自然段，這里描寫了什么?(板書：鐘聲)

4請一位同學(xué)閱讀第三自然段，說一說這里都描寫了哪些場景?(板書：上課——書聲、下課——游戲聲)

5.那上課的時(shí)候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會如此安靜?(小組討論)

6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?

7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會做什么呢?

8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)

(四)遷移拓展

讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫這所民族小學(xué)的人物和景色。

(五)作業(yè)小結(jié)

課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。

我們的民族小學(xué)教案(篇10)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識壩、傣等５個(gè)生字。會寫坪、壩等１２個(gè)生字。能正確書寫坪壩、穿戴、打扮等１９個(gè)詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情。

３、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

《愛我中華》歌曲的CD片；傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片；生字詞語卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一教時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入

１、播放《愛我中華》歌曲的CD片，說說片中哪些少數(shù)民族你認(rèn)識。

２、教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、納西族、白族、漢族

認(rèn)識生字傣

３、順勢切入：

這么多民族的小朋友同你們一樣背著書包高高興興地來到學(xué)校上學(xué)了。（板書課題）想去看一看嗎？

二、初讀課文，趣味識字

１、自學(xué)課文：

劃──要求輕聲讀課文，劃出不認(rèn)識的生字；標(biāo)──表出自然段的序號；讀──不認(rèn)識的生字借助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌。薦──小組內(nèi)組長組織讀一讀課文，互相正音，并做好推薦一位組員的工作。

２、交流反饋：

⑴出示生字：

①推薦組員互相比賽讀生字，其余學(xué)生做評委。

②說說如何記住這些生字。

⑵認(rèn)讀新詞：

①自由準(zhǔn)備后同桌互讀。

②開火車讀。

③男女生比賽讀。

④在文中用自己喜歡的顏色把新詞圈出，圈好后站起來大聲讀一讀，再坐下。

⑶試讀課文：

①指名讀課文，正音。

②用一句話說說民族小學(xué)給你留下了什么深刻的印象？你喜歡這所學(xué)校嗎？

三、再讀課文，欣賞朗讀

１、民族學(xué)校那么美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

２、學(xué)生再讀課文，把認(rèn)為美的句子的用曲線畫出來，并讀一讀。

３、小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。

四、指導(dǎo)寫字

１、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

２、教師著重指導(dǎo)戴、舞、雀。

３、學(xué)生練寫。教師巡回指導(dǎo)。

我們的民族小學(xué)教案(篇11)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)4個(gè)生字，會寫12個(gè)生字。正讀寫“坪壩、穿戴、、搖晃”等詞語。正確、流利地朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，初步了解民族小學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活。

2.通過反復(fù)地朗讀和討論，提高學(xué)生的閱讀及說話能力。

3.體會文章表達(dá)的自豪和贊美之情，體悟民族團(tuán)結(jié)的重要性。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】通過反復(fù)的閱讀能夠掌握文中的生字詞和體會小學(xué)的美麗。

【難點(diǎn)】通過理解文章內(nèi)容，能夠熱愛祖國，熱愛各民族。

三、教學(xué)方法

朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、教學(xué)過程

(一)歌曲導(dǎo)入

教師播放《愛我中華》的歌曲并播放相應(yīng)的視頻。

教師引導(dǎo)學(xué)生簡單介紹自己了解的民族。

同學(xué)們都了解一些民族，也知道我們的祖國有五十六個(gè)民族，那今天我們就走進(jìn)民族小學(xué)去看一看那里又是一番怎樣的景象。(板書標(biāo)題：我們的民族小學(xué))

(二)通讀課文，整體感知

1.教師進(jìn)行配樂范讀，邊聽教師朗讀邊圈畫出不認(rèn)識的生字詞。

2.學(xué)生自由朗讀課文，老師在多媒體上展示今天所要學(xué)習(xí)的生字。師強(qiáng)調(diào)生字：“傣、昌、昂、跤”。

3.再次朗讀課文，看看文章主要描寫了哪幾個(gè)場景?(上學(xué)的路上，來到學(xué)校，鐘聲，上課，下課，這就是我們的民族小學(xué))

(三)再次朗讀，深入體會(本環(huán)節(jié)大部分為學(xué)生討論得出答案)

1.學(xué)生自由讀第一自然段，找到表現(xiàn)“美麗”的.詞語和句子?

2.學(xué)生個(gè)別讀自己喜歡的句子，教師重點(diǎn)引導(dǎo)體會“從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上”和“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮?！边@兩句的畫面感，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，把民族小學(xué)的“美麗”讀出來。

3.指名讀第二自然段，這里描寫了什么?(板書：鐘聲)

4請一位同學(xué)閱讀第三自然段，說一說這里都描寫了哪些場景?(板書：上課——書聲、下課——游戲聲)

5.那上課的時(shí)候，民族小學(xué)的學(xué)生是什么樣子的?窗外又是什么樣子的?這些小動(dòng)物為什么會如此安靜?(小組討論)

6.這時(shí)，如果我們就是窗外的蝴蝶、小猴、小鳥、樹枝，我們會怎樣想呢?

7.下課了，民族小學(xué)的學(xué)生又在做什么呢?同學(xué)們你們下課會做什么呢?

8.齊讀最后一個(gè)自然段，體會本文的情感。(我們的民族很和諧。大家的生活很美好。學(xué)校的景色很美麗。)

(四)遷移拓展

讓學(xué)生動(dòng)筆畫一畫這所民族小學(xué)的人物和景色。

(五)作業(yè)小結(jié)

課下搜集其他民族的風(fēng)俗習(xí)慣，下堂課我們進(jìn)行交流。

我們的民族小學(xué)教案(篇12)

一、教材簡說

課文通過描寫西南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn)，各民族的小學(xué)生身著鮮艷的民族服裝，把學(xué)校裝點(diǎn)得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同生活，在同一間教室里學(xué)習(xí)。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍，連小動(dòng)物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多么羨慕。課文中就詞句的理解，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導(dǎo)學(xué)生讀到這里對所提示的內(nèi)容要進(jìn)行思考。本文對第一自然段的最后一句話作了提示：我好像看到了這樣的情景，即好像看到了同學(xué)們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。

課文層次清楚。先寫上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景；再寫課上和課下，最后以自豪贊美的感情點(diǎn)題：這就是我們的民族小學(xué)；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

編排本篇課文的意圖是，通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會到學(xué)校生活的美好與幸福；并感受到我國各民族之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。難點(diǎn)是體會描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)4個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚(yáng)、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活，體會課文表達(dá)的自豪豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

4．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

三、教學(xué)建議

1．課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團(tuán)結(jié)友愛的故事。

2．識字和寫字在中年級仍然是一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，要十分注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多?？梢龑?dǎo)學(xué)生采用多種方法認(rèn)記。比如，要求會寫的生字中有3個(gè)是形聲字，蝴、蝶、銅，就可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)識記這些字的字音、字形。傣讀dǎi，不要讀成tǎi；昌是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫較多，比如，戴、舞，要引導(dǎo)學(xué)生注意筆畫、筆順，避免寫錯(cuò)。教學(xué)中，教師還可以創(chuàng)造更多的簡便易行、實(shí)用有效的識字方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

3．本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者自豪與贊美的情感，一個(gè)情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的自豪與贊美的感情為線索，并將這條線索貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

初讀課文，目的有二：一是初步了解內(nèi)容；二是請學(xué)生邊讀邊思考，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處，使學(xué)生通過這樣的比較，能盡快地進(jìn)入課文所描寫的情境中；并在理解課文的開始階段，就把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點(diǎn)上來。然后，在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內(nèi)容。課文的敘述順序很清楚，是按上學(xué)的路上，來到學(xué)校；上課，下課；文末點(diǎn)題這樣的順序?qū)懙摹?/p>

細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。

學(xué)生在初讀課文后，教師可問：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？這個(gè)問題可組織學(xué)生先分小組討論，然后全班討論。作者是懷著自豪和贊美的感情寫的。體現(xiàn)自豪感情的語句，比如，課題：我們的民族小學(xué)；課文中也出現(xiàn)了這就是我們的民族小學(xué)的句子，學(xué)生找出這樣的語句后，教師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。

作者為什么會產(chǎn)生自豪的情感呢？可用這個(gè)問題引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容，即這是一所美麗的學(xué)校，這更是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團(tuán)結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的美麗和團(tuán)結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起自豪的原因之一。需要強(qiáng)調(diào)的是課文里所描寫的美和團(tuán)結(jié)都帶有民族特色，這一點(diǎn)在教學(xué)中，教師要著力加以引導(dǎo)。

下面幾個(gè)自然段的教學(xué)可以順著體會自豪、贊美情感的線索繼續(xù)進(jìn)行。

第二、三自然段贊美了民族小學(xué)的學(xué)生課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。第三自然段在寫了學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，還寫了許多的小動(dòng)物?？梢宰寣W(xué)生思考：課文是在什么情況下寫小動(dòng)物的，為什么要寫這些小動(dòng)物呢。一是這些小動(dòng)物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認(rèn)真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動(dòng)物靜止不動(dòng)是為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時(shí)的歡樂愉快和自由自在，引得小動(dòng)物心生羨慕，前來看熱鬧。

課文最后一段用這就是我們的民族小學(xué)點(diǎn)題，直接抒發(fā)了自豪之情，寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。教學(xué)這一段，可以通過有感情的朗讀，體會自豪之情；通過思考課文的結(jié)尾為什么要寫銅鐘和鳳尾竹的影子，體會難忘和懷念之情。

課后的一、三題，目的是引導(dǎo)和檢查學(xué)生互相交流背誦的內(nèi)容，抄寫的句子，保證訓(xùn)練不落空。

4．資料袋安排了5幅少數(shù)民族服飾的圖片，目的是讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解；課上用一點(diǎn)時(shí)間交流課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。

5．課文后面安排了本學(xué)期第一次綜合性學(xué)習(xí)，內(nèi)容是把自己的課余生活記錄下來。教師可在本篇課文教學(xué)結(jié)束后，向?qū)W生進(jìn)行布置。這次活動(dòng)是根據(jù)本組專題安排的，目的是通過記錄課余生活這一形式，把課內(nèi)外結(jié)合起來，把動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手結(jié)合起來，使閱讀、口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個(gè)有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

綜合性學(xué)習(xí)提出了活動(dòng)內(nèi)容、要求以及記錄活動(dòng)的方式。并例舉了用文字?jǐn)⑹?、填表格、畫圖畫三種形式，教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)提示中的要求，進(jìn)行階段性的交流，為語文園地中的匯報(bào)、交流做好準(zhǔn)備。

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