觀察動(dòng)物的教案匯總5篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效組織方式，大家是不是擔(dān)心寫不好教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家篩選了一篇題為“觀察動(dòng)物的教案”的推薦閱讀，下列內(nèi)容僅供參考請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀！

觀察動(dòng)物的教案 篇1

教學(xué)內(nèi)容：

《我喜愛的一種小動(dòng)物》是人教版六年制第八冊(cè)“積累、運(yùn)用三”中的習(xí)作題。這一習(xí)作要求學(xué)生選擇一種喜愛的小動(dòng)物來進(jìn)行練筆。

習(xí)作要求：

1、寫自己喜愛的一種小動(dòng)物。

2、寫出小動(dòng)物和外形、脾氣習(xí)性以及你和它之間發(fā)生的事情。

3、按一定的順序?qū)懗鰧?duì)小動(dòng)物的喜愛之情。

學(xué)校與學(xué)情分析：

我校是縣中心小學(xué)，教學(xué)條件好，教學(xué)設(shè)備齊全，班里學(xué)生絕大多數(shù)來自縣城，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好，具有不錯(cuò)的表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)思路：

1、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。

2、將觀察與指導(dǎo)緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生在了觀察中學(xué)會(huì)寫作方法，尊重學(xué)生的理解和感受，從不同方面表達(dá)自己對(duì)小動(dòng)物的情感。

3、以學(xué)生比較熟悉的小動(dòng)物——小狗為例，采用先扶后放的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)。

同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師帶大家去游覽動(dòng)物樂園。

2、說出這些小動(dòng)物的名稱。

3、說說自己最喜愛的小動(dòng)物（說出小動(dòng)物名稱即可）。

1、有很多同學(xué)都喜愛小狗，你們能把小狗的長相介紹一下嗎？

2、學(xué)生自由發(fā)言后，教師了出示小狗的外形圖，問：這是一只怎樣的小狗？（讓學(xué)生說出對(duì)小狗的`初步印象）

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察小狗，按順序練說小狗的外形特點(diǎn)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

（分別讓學(xué)生從不同的順序說出小狗的各個(gè)部位及特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生用上一些學(xué)過的生動(dòng)的詞語，學(xué)生邊說老師邊板書）。

1、播放一段小狗吃骨頭的錄象，讓學(xué)生觀看。

2、請(qǐng)學(xué)生看到的情景說出來，注意用上有關(guān)動(dòng)詞（教師相機(jī)板書）。

3、請(qǐng)學(xué)生說說小狗還有哪些生活習(xí)性。

4、多媒體播放小狗看家情景，讓學(xué)生描述出來，使學(xué)生能在觀察時(shí)意識(shí)到要把小動(dòng)物生活習(xí)性方面的特點(diǎn)介紹出來。

1、同學(xué)們喜歡小狗嗎？能把你對(duì)小狗的感情就出來嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生舉出事例來表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的喜愛）。

1、把學(xué)生分成三個(gè)小組，一個(gè)小組寫成小狗的外形，一個(gè)小組寫小狗 生活習(xí)性，另一個(gè)小組寫發(fā)生在自己和小狗之間的事例。無論哪個(gè)小組都要寫出對(duì)小狗的喜愛之情，如果不喜歡小狗的，也可以寫出別的小動(dòng)物。

2、小組內(nèi)交流。

3、自行習(xí)作。

4、全班匯報(bào)。

每個(gè)小組請(qǐng)一個(gè)代表起來讀自己的習(xí)作，師生評(píng)議。

5、合作成文，齊起題目。

把三位同學(xué)的文章連起來，大家給它起個(gè)題目。

1、出示習(xí)作要求（強(qiáng)調(diào)不限于寫小狗）。

2、提示習(xí)作思路。

七、學(xué)生自由習(xí)作。

觀察動(dòng)物的教案 篇2

外奶家養(yǎng)了一只小貓咪，取名叫“小蛋糕”。因?yàn)槲业谝淮慰匆娝臅r(shí)候，它比手掌大一點(diǎn)，“蛋糕”源于它過生日，我買了動(dòng)物吃的蛋糕，到了那兒我把蛋糕給它吃，哥哥說它沒名字讓我?guī)退?，我看它那么喜歡吃蛋糕，所以就叫她“小蛋糕”。

“小蛋糕”的眼睛又大又圓又藍(lán)，像兩顆藍(lán)寶石，晚上還會(huì)發(fā)亮；一雙尖尖的小耳朵，只要有聲音，就會(huì)往那邊轉(zhuǎn)，真像一個(gè)大風(fēng)車；小蛋糕的腦袋很圓很圓，像一個(gè)小小的氣球；還有兩幾根長長的胡須總會(huì)往后面一扇，很堅(jiān)硬，像幾根長長的鐵絲；“小蛋糕”的手掌就像一朵小小的梅花；小小的紅鼻子就像一顆小愛心。它很喜歡我，一看到我就會(huì)小嘴往上翹對(duì)我笑。

“小蛋糕”非常喜歡我?guī)У牧闶?。每?dāng)我來到外奶家時(shí)，它就會(huì)通通吃光光。有一次，我去外奶家玩，帶了許多貓的零食給“小蛋糕”吃。我一下車，“小蛋糕”就飛奔過來，“喵喵”的叫著，好像在說：“我的零食在哪里？我的零食在哪里？”我把零食拿出來，它就開始興奮的吃，一邊吃一邊“喵喵”地叫，好像在說：“這零食可真好吃，我很喜歡吃，下次我還要。”不一會(huì)兒，就把零食吃完了，可真高興啊。

我非常非常喜歡這只小貓咪“小蛋糕”，當(dāng)然它也很喜歡我。

我們家有一只可愛的小貓咪，名叫“小灰”。這個(gè)名字是有來歷的，“小”是因?yàn)樗鼊倓偟轿覀兗业臅r(shí)候很小，“灰”是因?yàn)樗囊簧砣腔疑摹?/p>

小黑的尾巴長長的，像個(gè)小棒子；一對(duì)短短的耳朵，一天到晚直豎著，哪有飯香就往哪里走，真像個(gè)干飯人；一排尖尖的牙真像個(gè)小鬼，可愛無比。

我每次吃飯的時(shí)候，我們家的小貓總是爬到桌子下面來抓我的衣服，好像在說：“主人，我也好餓呀，能給我一點(diǎn)吃的嘛？”我就給了小貓一塊牛肉，小貓大口大口的吃了起來，看上去這塊牛肉很好吃的樣子。

我們家的小貓給我?guī)砹嗽S多歡樂，這就是我們家的小貓，可愛吧！

觀察動(dòng)物的教案 篇3

目的：培養(yǎng)孩子的觀察興趣和學(xué)習(xí)有序觀察方法。

前提：有可觀察的動(dòng)物。

方法：讓孩子在較近的距離里觀察，觀察時(shí)，家長引導(dǎo)孩子有順序地觀察，一般觀察動(dòng)物從頭-->頸-->身體-->四肢-->尾巴的順序，家長要利用提問的方式引導(dǎo)孩子觀察和激發(fā)孩子的觀察興趣，家長提問要針對(duì)此動(dòng)物的明顯特征，并能及時(shí)概括其特征）如讓孩子觀察小兔。

家長提問：

這個(gè)漂亮的小動(dòng)物，它叫什么？（小兔）

小兔的頭上有什么？（耳朵）

小兔的耳朵長嗎？（是長耳朵）

小兔的眼睛是什么樣的？（是紅的眼睛）

小兔的嘴在哪里？（請(qǐng)孩子指一指）

它的嘴有凡瓣？（三瓣）

家長總結(jié)：

小兔有兩只長耳朵，紅眼睛，三瓣嘴唇。

家長提問：小兔的身上長著什么？（毛）什么顏色的、什么樣？（白色）

孩子模一模白兔的毛怎么樣？（毛茸茸、又暖、又軟）

白兔的身子后邊長著什么？（尾巴）

兔子的尾巴短嗎？（短）

兔子的身體下長有什么？（腿）

有幾條腿？（四條）

前腿和后腿哪個(gè)長哪個(gè)短？（前腿短后腿長）

兔子是怎么走路的？（讓孩子學(xué)兔蹦蹦跑）

兔子喜歡吃什么？（青草、蘿卜、青菜）

家長總結(jié)：兔子有短尾巴、四條腿，前腿短，后腿長，喜歡吃青菜、青草、蘿卜。

通過上述方法，經(jīng)常引導(dǎo)孩子觀察，比較同類物體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)以培養(yǎng)孩子的感知能力，提高感官感受事物的準(zhǔn)確性，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

觀察動(dòng)物的教案 篇4

一，教學(xué)設(shè)計(jì)思想

本節(jié)主要通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對(duì)常見動(dòng)物標(biāo)本，模型及實(shí)物的觀察，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對(duì)幾種鳥的足和喙，昆蟲的幾種類型的口器的觀察，樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性，生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；在"實(shí)際用"欄目中，通過一些具體的例子簡單介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí)，以此來引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物方面知識(shí)的興趣。

學(xué)生在日常生活中會(huì)見到各種各樣的動(dòng)物，但是能將動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)聯(lián)系起來進(jìn)行認(rèn)識(shí)的很少。由于，各種動(dòng)物對(duì)環(huán)境都有一定的適應(yīng)，這種適應(yīng)有會(huì)表現(xiàn)在動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)特征上，因此，學(xué)生會(huì)對(duì)探究動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境適應(yīng)之間的關(guān)系產(chǎn)生比較濃厚的興趣，這可以作為進(jìn)行本課教學(xué)的切入點(diǎn)。

教師課前應(yīng)做好一定的準(zhǔn)備，事先準(zhǔn)備好幾種常見動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本；繪制好不同鳥類的喙和足，不同昆蟲口器的掛圖或幻燈片。

進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可首先敘述一兩例動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的例子（如克格倫島上昆蟲的殘翅和翅特別發(fā)達(dá)就是對(duì)該島上多風(fēng)環(huán)境的適應(yīng)。），引發(fā)學(xué)生探究的興趣。然后，教師簡單介紹觀察動(dòng)物的方法并安排學(xué)生對(duì)事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物或標(biāo)本進(jìn)行觀察。同時(shí)，思考這些動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣適應(yīng)生活環(huán)境的。接著，逐步完成對(duì)幾種鳥類的喙和足，以及幾種昆蟲口器形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和分析。在"探究竟"的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生完成對(duì)"大家談"中問題的討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"動(dòng)物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物，習(xí)性以及生活環(huán)境之間所存在的關(guān)系"。最后，安排學(xué)生對(duì)"實(shí)際用"進(jìn)行閱讀，體會(huì)仿生學(xué)研究與人類生活的密切關(guān)系。

二，教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo) 描述常見動(dòng)物的形態(tài)。

能力目標(biāo) 常識(shí)在實(shí)驗(yàn)室觀察動(dòng)物。

情感目標(biāo) 形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理機(jī)能與其生活習(xí)性，生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)

觀點(diǎn)。

三， 重點(diǎn) 難點(diǎn)

本節(jié)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室觀察動(dòng)物的能力，并在此基礎(chǔ)上形成"動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，生理機(jī)能與其生活習(xí)性，生活環(huán)境相適應(yīng)" 的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。因此內(nèi)容比較簡單，不存在比較抽象和難于理解的知識(shí)點(diǎn)。

四，教學(xué)媒體

幾種動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本

五，課時(shí)建議

1課時(shí)

六，教學(xué)過程

教學(xué)步驟

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前準(zhǔn)備

本節(jié)課的`引入可以采取不同的方法。教師可以利用身邊常見的動(dòng)物進(jìn)行引入，如：雞和鵝都屬于家禽，但是在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確有很多不同，這是為什么呢

教師也可以敘述一些動(dòng)物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的興趣，以進(jìn)行引入。

（一）教師根據(jù)擴(kuò)展資料講解動(dòng)物觀察的方法，簡單介紹順序觀察和對(duì)比觀察的概念。

（二）教師安排學(xué)生分成觀察小組，各小組對(duì)準(zhǔn)備好的實(shí)物或標(biāo)本進(jìn)行觀察和交流。同時(shí)思考：這些動(dòng)物的身體各有哪些特點(diǎn) 這些特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境和生活習(xí)性有什么關(guān)系。

（二）布置學(xué)生按照對(duì)比觀察的方法觀察不同鳥類的喙和足，結(jié)合已有知識(shí)分析并討論"不同鳥類的喙和足的區(qū)別及其與各自生活環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的方式"。

（三）教師安排學(xué)生以小組為單位觀察不同昆蟲的口器，并討論分析這些昆蟲的口器屬于哪一類，這幾種口器與食物之間的關(guān)系。

在教師的引導(dǎo)下，激發(fā)對(duì)動(dòng)物知識(shí)進(jìn)行探索的興趣。

探究竟

在各小組基本完成觀察后，教師組織各組進(jìn)行交流，請(qǐng)不同意見的學(xué)生發(fā)表自己的看法，并最終得到初步的共識(shí)：動(dòng)物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)。

在學(xué)生觀察和討論的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生以討論的方式完成課本的"探究竟2"。

參照課本的"技能卡"結(jié)合教師的講解認(rèn)識(shí)觀察動(dòng)物的基本方法。

按照教師介紹的觀察動(dòng)物的一般方法，對(duì)事物或標(biāo)本進(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)對(duì)其生活習(xí)性和生活環(huán)境的適應(yīng)，并通過討論初步達(dá)成共識(shí)。

觀察不同鳥的喙和足，判斷這些鳥的食物和生活環(huán)境。

觀察幾種昆蟲的口器，分析不同口器與昆蟲食性的關(guān)系。

上課前，教師要根據(jù)教學(xué)需要，事先準(zhǔn)備好幾種常見動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本；繪制好不同鳥的喙和足，不同昆蟲口器的掛圖或幻燈片等。

大家談

本節(jié)涉及的知識(shí)內(nèi)容較少，主要是使學(xué)生形成一個(gè)生物學(xué)的基本觀點(diǎn)——?jiǎng)游锏男螒B(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)。而通過"探究竟"的觀察和分析，學(xué)生對(duì)此已有了初步的認(rèn)識(shí)。本部分是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)中心，教師應(yīng)組織學(xué)生在前面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上充分進(jìn)行討論形成"動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)"這一觀點(diǎn)。

在教師的組織下，針對(duì)課本的"大家談"進(jìn)行討論，認(rèn)識(shí)"動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)"的關(guān)系。

知識(shí)鏈

本部分總結(jié)了前兩部分的答案。在前面的探究和討論過程中已經(jīng)基本加以解決，在這里教師可以簡單加以總結(jié)。

對(duì)前面得出的結(jié)論加以總結(jié)。

實(shí)際用

本部分介紹了一些關(guān)于仿生學(xué)與人類生活關(guān)系的知識(shí)。教師可首先安排學(xué)生進(jìn)行閱讀，然后對(duì)仿生學(xué)研究的成果和前沿加以簡單介紹。

閱讀課文，體會(huì)動(dòng)物研究的重大意義。

七，板書設(shè)計(jì)

第三章第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物

一，觀察動(dòng)物的方法

（1）順序觀察

觀察動(dòng)物的教案 篇5

科學(xué)三年級(jí)尋訪螞蟻教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度

2、樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問題

3、歸納昆蟲的特征

4、認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的多樣性

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極態(tài)度

教學(xué)難點(diǎn)：樂于對(duì)生物中的各種現(xiàn)象提出問題

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、昆蟲盒、橡皮泥、細(xì)木棍、飯粒

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師生猜謎語導(dǎo)入新課。

二、觀察提問

1、學(xué)生看教材中的圖，并提出問題。 “螞蟻?zhàn)≡谀睦?？”“這些螞蟻排著隊(duì)干什么？”

三、動(dòng)手操作。

1、做“螞蟻”。

學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)手制作螞蟻模型，可用橡皮泥代替黏土。

2、師生交流評(píng)議：螞蟻的身體是由頭、胸、腹三部分組成的.。

四、觀察交流

教師引導(dǎo)學(xué)生到校園里觀察螞蟻，說一說：真正的螞蟻什么樣？

教師適當(dāng)引導(dǎo)： “用樟腦球畫一個(gè)圈觀察螞蟻”，“用放大鏡觀察螞蟻”輔助觀察。

五、總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出“昆蟲”這一概念。

六、實(shí)踐活動(dòng)

查找昆蟲準(zhǔn)備過冬的資料，為后面的探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備。

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