五指抓的教案集合

教案課件也是老師工作中的一部分，因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫。教案是教師帶領(lǐng)學(xué)生掌握知識的必要工具，怎么樣的教案才算是好教案課件？這份精心挑選的“五指抓的教案”一定能夠滿足您的品味，我們將為您提供更多的社交和品牌建設(shè)建議！

五指抓的教案 篇1

一、教育活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

二、活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。

2、活動難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動的樂趣。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會有節(jié)奏地朗讀童謠。

四、活動過程：

1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

(3)幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

2、完整地欣賞童謠。

教師先介紹童謠名稱再朗讀。

3、學(xué)念童謠。

(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

(2)教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

(3)幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。

4、表演童謠。

幼兒邊念童謠邊做動作。

五、評價要素：

能否邊讀邊做動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

六、活動建議：

日?；顒又幸杂螒虻男问竭M(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

附童謠：

五指歌

一二三四五，上山打老虎，

老虎沒打到，碰到小松鼠，

松鼠有幾個，讓我數(shù)一數(shù)，

數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

五指抓的教案 篇2

活動目標(biāo)

1、要求“一、二、三、四、五”會讀寫。

2、學(xué)會讀《五指歌》，并牢記下來。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準(zhǔn)備

1、教師設(shè)計好的板書。

2、田字格在黑板上畫好。

活動過程

1、孩子我們今天來學(xué)新兒歌好不好？

2、兒歌的名字叫《五指歌》。

3、先聽老師給你們讀一遍。（出示板書）

4、看板書現(xiàn)在老師讀一句，孩子們也要跟著讀一句。

5、反復(fù)的讀幾遍，讀的時候可以加點(diǎn)動作。（幼兒更容易牢記）

6、現(xiàn)在都認(rèn)識這幾個字念一、二、三、四、五了。

7、我們現(xiàn)在來學(xué)著寫這幾個字，孩子們伸出手指比劃的寫。

8、先看老師把這幾個字寫在田字格里，字在田字格所占的位子。

9、和老師一起邊說邊寫。

10、我們再讀一遍《五指歌》后，拿出田字格本，一個字寫兩行。

活動結(jié)束

1、在孩子寫字時，教師要每個幼兒把手指導(dǎo)。

2、寫完后，做個手指小游戲，來放松放松。

活動反思

本次活動的學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，我沒有刻意的去教，而是自己通過有表情地演唱和夸張的動作來進(jìn)行示范。在唱第二遍的時候，幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動作，嘴里也開始跟唱?？梢?，通過老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲，在玩中就掌握了歌曲，而且他們還樂此不疲。這一過程的設(shè)計符合幼兒的特點(diǎn)。

五指抓的教案 篇3

活動目標(biāo) :

1．在聽聽看看玩玩中學(xué)習(xí)兒歌。

2．學(xué)習(xí)用手指動作表現(xiàn)歌曲的情趣。

3．鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備 :

與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片、老虎松鼠

活動過程 ：

1．出示一座山，激發(fā)幼兒興趣。

（1）老師：猜猜山上會有什么兇猛的動物。

（2）老師：老虎在山上會遇到什么事情？我們一起聽一聽。

2．通過小圖片感知兒歌的內(nèi)容。

（1）教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。

提問：聽見了什么特別的地方？（有數(shù)字）

有哪些數(shù)字（一二三四五）出示字卡。

（2）通過提問和圖片建構(gòu)兒歌。

老師：上山干什么？（打老虎）

老虎打著了嗎？

打到誰了？

松鼠有幾只？

3．學(xué)習(xí)兒歌，播放課件

（1）教師完整朗誦兒歌。

（2）幼兒跟著朗誦兒歌。

（3）有節(jié)奏的朗誦兒歌。

4．教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱，邊用手指游戲中的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

教師仔細(xì)觀察幼兒的表演，對幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵。

（本活動案例參考教師指導(dǎo)用書）

附童謠：

《五指歌》

一二三四五，

上山打老虎，

老虎沒打到，

打到小松鼠，

松鼠有幾只，

讓我數(shù)一數(shù)，

數(shù)來又?jǐn)?shù)去，

一二三四五。

五指抓的教案 篇4

一、教育活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀童謠，感受童謠的節(jié)奏美。

2、體驗(yàn)朗讀童謠的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓

三、指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動重點(diǎn)：有節(jié)奏地朗讀童謠。

2、活動難點(diǎn)：感受兒歌的節(jié)奏美，體驗(yàn)朗讀活動的樂趣。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：運(yùn)用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學(xué)會有節(jié)奏地朗讀童謠。

四、活動過程：

1、游戲“數(shù)一數(shù)”，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師敲鼓，幼兒聽鼓聲數(shù)數(shù)。

（2）教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

（3）幼兒數(shù)一數(shù)自己的手指。

2、完整地欣賞童謠。

教師先介紹童謠名稱再朗讀。

3、學(xué)念童謠。

（1）幼兒跟著教師一起朗讀童謠。

（2）教師敲鼓，幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。

（3）幼兒輪換動作（拍手、拍腿、跺腳）集體朗讀童謠。

4、表演童謠。

幼兒邊念童謠邊做動作。

五、評價要素：

能否邊讀邊做動作，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

六、活動建議：

日?；顒又幸杂螒虻男问竭M(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

附童謠：

五指歌

一二三四五，上山打老虎，

老虎沒打到，碰到小松鼠，

松鼠有幾個，讓我數(shù)一數(shù)，

數(shù)來又?jǐn)?shù)去，一二三四五。

五指抓的教案 篇5

教具分析：

教具除了課件運(yùn)用，主要還以圖表為載體，統(tǒng)一的圖表，完整、清晰地呈現(xiàn)，讓圖表連成一句完整地句子，幼兒看見圖表就猶如看見句子一般，幫助幼兒清晰地理解兒歌的意思，并為記憶兒歌服務(wù)。

活動過程分析：

一開始由手指游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣，在玩手指游戲中引領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，以課件為手段，讓幼兒視聽結(jié)合，初步感受兒歌的內(nèi)容。第三為重點(diǎn)環(huán)節(jié)運(yùn)用圖表，層層遞進(jìn)，幫助幼兒清晰地理解、記憶兒歌。在此過程中，通過有效提問、集體練習(xí)、個別指導(dǎo)等手段，幫助幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌，突破難點(diǎn)。為了增進(jìn)語言活動的趣味性，讓幼兒快樂學(xué)習(xí)，還讓幼兒在朗誦兒歌中通過有節(jié)奏的拍打身體部位來調(diào)動學(xué)習(xí)的樂趣。最后為仿編活動，準(zhǔn)備了小朋友最喜歡、最熟悉的小動物圖表，根據(jù)幼兒的回答呈現(xiàn)，以教師示范、幼兒自主編、教師提煉，集體學(xué)習(xí)的方法完成教學(xué)。

活動目標(biāo)：

1、掌握詩歌內(nèi)容，能跟著音樂有節(jié)奏地念兒歌。

2、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編兒歌。

3、在快樂的節(jié)奏活動中大膽表現(xiàn)自己。

活動準(zhǔn)備：

課件、雙面老虎圖標(biāo)8張、松鼠圖標(biāo)5張、各種常見小動物圖標(biāo)。

活動過程：

一、手指游戲?qū)搿?/strong>

教師：小朋友，伸出你們的小小手，給高老師看看在哪兒呢？現(xiàn)在我們和小小手做個游戲。

“小手、小手、變變變，變成鴨子，嘎嘎嘎。

“小手、小手、變變變，變成蝴蝶，飛飛飛?！?/p>

“小手、小手、變變變，變成小兔，跳跳跳?！?/p>

教師：小朋友真能干。一只手上有幾個手指頭呢？請小朋友手心對著自己的小臉，小棒準(zhǔn)備好，我們一起來數(shù)一數(shù)。從大拇哥開始數(shù)，“1、2、3、4、5”，再來一遍，“1、2、3、4、5”。倒過來會數(shù)嗎？從小指弟開始數(shù)，“5、4、3、2、1”，再來一遍，“5、4、3、2、1”。我們連起來數(shù)一數(shù)，“1、2、3、4、5，5、4、3、2、1”，真棒，再來一遍， “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聰明！我們知道了一只手上有五個手指頭。

教師：老師今天帶來了一首好聽的兒歌叫五指歌，我們一起來看一看，聽一聽，想一想，這首兒歌里講了一件什么事情？

二、欣賞課件，感知兒歌內(nèi)容。

第一遍觀看。

教師：這首兒歌里講了一件什么事情呢？

幼兒自由講述，提醒幼兒連成一句講述。

教師：小朋友說的真好，我們再來看一看。

第二遍觀看。

教師：原來今天來了一位小獵人。他去上山干什么呢？用什么打的？老虎打到了嗎？后來打到誰啦？打到了幾只？（教師一邊出示圖片，一邊用兒歌總結(jié)。）

教師：我們連起來說說這件事情。（幼兒跟著教師一起念兒歌。）

教師：這個動畫片里藏了一個有趣的'故事，我們已經(jīng)把它說成了一個很好聽的兒歌，小朋友真棒！那請小朋友聽一聽，除了說話的聲音還有好聽的什么呢？

第三遍觀看。

教師：這首兒歌是有節(jié)奏的，我們來學(xué)一學(xué)節(jié)奏的聲音。加了節(jié)奏的兒歌你覺得怎么樣??？

三、學(xué)習(xí)兒歌。

組織幼兒重點(diǎn)練習(xí)根據(jù)節(jié)奏念兒歌。

教師：那我們跟著節(jié)奏來說說吧。

幼兒跟隨教師念兒歌1遍。

教師：我們的小手也加進(jìn)來，一邊說，一邊拍手打節(jié)奏，好嗎？

幼兒跟隨教師念兒歌2遍。

四、創(chuàng)編兒歌。

教師：小朋友，你想做小獵人也去大老虎嗎？如果你去打老虎，你可能會打到什么小動物呢？

幼兒自由講述。

教師：我們把那個小男孩打到的兔子編進(jìn)兒歌里去，好嗎？

教師：我們一起來說一說。

教師：你可能會打到誰呀？你會自己把小動物編進(jìn)兒歌嗎？

幼兒自編兒歌2~3個。

五、結(jié)束部分。

教師：我們今天把小獵人打獵編成了一首長長的五指歌，我們把它們連起來說一說。

第一首原創(chuàng)兒歌，第二首開始為幼兒自編兒歌。

幼兒和老師一起，聽鼓聲音樂，邊朗誦兒歌邊表演 拍打身體部位（手、肩、腿、腰、屁股等），在鼓點(diǎn)聲中結(jié)束。

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