大班優(yōu)質(zhì)語言課教案推薦

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的大班優(yōu)質(zhì)語言課教案推薦，有需要的朋友就來看看吧！

大班優(yōu)質(zhì)語言課教案(篇1)

1、欣賞詩歌，了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的`秘密。

2、感受詩歌的語言美，產(chǎn)生熱愛春天的情感。

活動準(zhǔn)備：

1、歌曲音樂《春天在哪里》。

2、詩歌課件.

活動過程:。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入。

師：春天來了，你看到周圍有哪些變化？你喜歡春天嗎？為什么？

二、欣賞詩歌。

1、教師有感情的朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？

2、分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。（分段放課件）。

1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。

2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。

師：春天來了，垂柳有什么變化？（理解詞語：嫩綠）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師幼邊朗誦邊表演）。

3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。

師：桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？怎樣說的？（理解詞語：抿著小嘴）師幼一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。

4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。

師：誰飛來了？我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。

5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。

師：春天來了，麥苗是什么顏色的？麥苗從什么地方怎么往上鉆？我們一起學(xué)學(xué)看。

6）欣賞第六段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。

師：春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？拖拉機(jī)是怎么說的？

三、完整朗誦并表演。

四、延伸活動。

師：春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找，把春天的秘密告訴爸爸媽媽、老師和小朋友吧！

教學(xué)反思：

每年的春天總是悄悄地來，悄悄地走，每年的春天留給孩子們的是一種美，一種無處不在，立體的美。散文詩《春天的秘密》通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩斑斕的畫面。本詩歌內(nèi)容散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息，靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。

活動后回顧整個過程，我覺得在導(dǎo)入、經(jīng)驗(yàn)鋪墊以及欣賞中的視覺感受方面，我的工作做得還是很細(xì)致，因此活動進(jìn)行得很順利，但在欣賞環(huán)節(jié)，在很多很美的形容詞的理解方面，對幼兒的引導(dǎo)還不夠，給幼兒傾聽的次數(shù)還是不夠多。另外，還可以啟發(fā)幼兒進(jìn)行詩歌仿編。請幼兒說出春天里另外一些跡象，如植物，動物方面。再用象詩歌里一樣的語言進(jìn)行朗誦，提升幼兒各方面的能力。

大班優(yōu)質(zhì)語言課教案(篇2)

主題實(shí)施時間三周(20xx年9月22日——10月10日)。

主要教育教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識國旗、國徽、國歌，學(xué)習(xí)升旗。

2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設(shè)成就，能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝，有愛祖國的情感。

3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復(fù)述故事時會使用不同的語氣，學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

4、愛護(hù)幼兒園和公共場所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

6、了解國慶節(jié)的來歷。

八大智慧活動內(nèi)容。

(2)、自我認(rèn)識智慧1慶祝國慶節(jié)2我是中國人。

(3)、人際關(guān)系智慧1參觀：民俗文化村2“國慶”聯(lián)歡活動。

(4)、邏輯智慧1)分類記錄2)立體圖形分類3)數(shù)的二級分類4)復(fù)習(xí)分類概念。

(5)、音樂智慧奧爾夫音樂教育。

(6)、空間智慧美工：自制中國地圖建構(gòu)：長城。

(7)、身體運(yùn)動智慧1)我去臺灣島2)小飛行員3)小小奧運(yùn)會4)到北京去。

主要活動內(nèi)容及過程。

活動一：學(xué)習(xí)與祖國有關(guān)的兒歌、歌曲等活動中，孩子們學(xué)習(xí)了詩歌“天安門”、“我去祖國臺灣島”，還學(xué)習(xí)了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學(xué)習(xí)的詩歌“天安門”!

活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖鄰近國慶節(jié)的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。

孩子們在粘貼國旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖!

活動三：慶祝國慶節(jié)國慶節(jié)前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進(jìn)行了慶?；顒印＿M(jìn)行了節(jié)目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節(jié)目，慶祝國慶節(jié)!

教學(xué)反思：

通過認(rèn)識國旗、國徽、唱國歌，通過分享交流自己對我們國家的'認(rèn)識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認(rèn)識更加深入了。隨著孩子們對我們國家認(rèn)識和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了。活動中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國家，很樂意拼貼中國地圖的玩具。通過一系列的手工粘貼國旗、粘貼中國地圖的活動和表演慶祝活動，孩子們加深了對國慶節(jié)的認(rèn)識。

活動中，孩子們堅持做環(huán)保衛(wèi)士，在慶祝國慶節(jié)的公共場所不大聲講話，表演節(jié)目時也很認(rèn)真!

大班優(yōu)質(zhì)語言課教案(篇3)

1、讓小朋友們了解圣誕老人、圣誕樹的由來，感受圣誕節(jié)歡樂的氣氛，一起歡度圣誕節(jié)。

1、知識準(zhǔn)備：豐富幼兒對圣誕節(jié)的認(rèn)識。

2、圣誕老人一個，圣誕帽若干，圣誕禮物、圣誕樹一棵（上面掛滿各種禮物），

1、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

師：今天有一個特別的客人要來我們大四班做客，猜猜看他是誰？

幼（七嘴八舌的）：小兔子、小青蛙、奧特曼、圣誕老人~~~

師（出示圣誕老人）：誰來了？

幼（興奮的大聲喊）圣誕老人。

師：圣誕老人來干什么呢？

幼：送禮物。

（圣誕老人的出現(xiàn)激起了幼兒極大的興趣，幼兒高興的跳起來，用各種不同的方式向圣誕老人打招呼，活動氣氛頓時活躍起來。）

師：圣誕老爺爺為什么要給小朋友送禮物呢？

幼：因?yàn)槭フQ節(jié)要到了。

師；圣誕節(jié)快到了，你在哪發(fā)現(xiàn)了圣誕節(jié)？

2、請幼兒相互交流自己對圣誕節(jié)的經(jīng)驗(yàn)，說說為什么喜歡圣誕節(jié)。

3、圣誕節(jié)的由來

師：你們知道圣誕節(jié)是怎么來的嗎？圣誕老爺爺又是怎么來的呢

4、播放媒體課件，了解圣誕樹和圣誕老爺爺?shù)膫髡f。

師：圣誕節(jié)你有收過禮物嗎？都有些什么禮物呢？收到禮物你們開心嗎？

師：今天我也要讓小朋友扮演圣誕老爺爺，把你們準(zhǔn)備的禮物送給你的好伙伴好嗎？送禮物的時候要和你的好朋友說一句“圣誕快樂”

5、邊放音樂，讓幼兒扮演“圣誕老人”發(fā)放禮品，在愉快的情緒中結(jié)束活動

大班優(yōu)質(zhì)語言課教案(篇4)

靜謐的風(fēng)穿過暖陽。

真實(shí)與虛幻都自由游走。

吸吮著自己的愜意。

滿眼的五彩斑斕。

昂揚(yáng)的花朵。

揮舞著豪邁。

一遍遍敲打著幻覺。

期望。

四周全就是火紅。

過往輪回。

誰能逃脫這春的迷醉。

遠(yuǎn)處。

晨鐘震響。

如我靈魂在吶喊。

開始走向春的天堂。

在春的心房。

有一捧我羞澀的愛慕。

懷春的季節(jié)。

為暮鼓也怦然心動。

用水一樣的眸子神往。

彩蝶炫舞。

一抹陽光激動得心跳。

迷情的花蕊。

歡喜得流淚。

氤氳成一片遐想。

飄過春天熱鬧的夢境。

彈撥一曲溫情。

給棲息的鳥兒。

一縷柔情的牽掛。

從前的日子。

曾為落花憂傷。

一曲風(fēng)雨沉重了春的翅膀。

再飛不起迷茫的花俏。

掩埋了高山流水的寂寞。

留下一段無處躲藏的回憶。

瘦弱的靈魂。

撲向遠(yuǎn)方的葦?shù)选?/p>

孤獨(dú)承受了歲月的蒼涼。

哀愁漫過了夢里的嘆息。

可在記憶的深處。

春天依然鮮麗。

迷醉的幻想。

看著眼前花團(tuán)錦簇。

一個相思的小鳥。

在盤旋思索。

律動著嫵媚。

渴望刷新自己。

一千年一萬年。

時光靜靜流淌。

楊柳依依。

擦肩而過的人。

輪回在痛苦的邊緣。

靈魂相看淚眼。

悵然無語。

1、路邊的小河解凍了，河水解凍的聲音，叮叮咚咚的，像溪流弟弟在演奏《春之歌》噢!我又找到春姑娘了，她在解凍的小河里!

2、春天，不像夏天那樣熱情洋溢，不像秋天那樣欣欣向榮，不像冬天那樣晶瑩剔透，卻有著它獨(dú)有的特色。春天，就是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春天也象征著生命的誕生。

3、春，像一位美麗的仙女，所到之處，都變的萬物復(fù)蘇，花綻開了笑臉，小草探出了腦袋。大地一片生機(jī)。

4、鳥兒從窩里飛出來，唱起了歡快的歌：“春天來了，春天來了，真呀真快樂!”溫暖的太陽下，到處暖洋洋的，孩子們在溫和的陽光下，快活的放著風(fēng)箏，唱著歌。給大地帶來一片生機(jī)和喜悅。

5、太陽升起的時候，背對著陽光和自己的影子賽跑，河邊的女孩把一種諾言，輕輕地拋給緩緩流淌流淌的水域，而我發(fā)現(xiàn)的殘留在水面的漣漪，其實(shí)就就是你眉宇間洋溢的笑靨。

6、春風(fēng)帶走了蒲公英的種子，它使人在吹來的那一瞬間透出沁人心脾的爽朗?？梢栽谖L(fēng)中閉目感受大自然的一派生機(jī)。一陣春雨過后一切都呈現(xiàn)出翠綠色。樹木發(fā)芽兒了，小草也終于穿破了土地，挻出了地面。池塘荷葉上坐著一只又一只剛睜開朦朧的`睡眼還帶有一絲倦意的青蛙。在那纖細(xì)的荷苞上還點(diǎn)綴著幾只綠色的小蜻蜓。

7、春天來了，田野里萬物復(fù)蘇了，嫩綠的小草慢慢的從土里探出了頭，花朵也綻開了笑臉，小燕子也從南方飛回來，唧唧喳喳的叫著，從天空飛的時候有的排成一字形有的排成人字形，我覺的非常有意思，大樹慢慢的長出了嫩芽，春天杏花桃花梨花都競相開放，小河里的冰也融化了。

8、空氣就是那么清新，天空就是那么明朗。春姑娘愉快地親吻著萬物，那么溫柔，那么親熱，就像就是一位慈愛的母親愛撫著她的兒女們，多么地親切啊!

9、在路邊的花壇里，看見一簇簇的小花爭奇斗艷，秀麗芬芳，它們的顏色可多了!有的紅如火焰，有的橙如晚霞，有的白如雪花，有的綠如翡翠，有的紫如水晶，有的藍(lán)如太?！屓颂兆碓谀抢?。

10、愛春天里的鳥叫和一切充滿活力的可愛的生靈，尤其就是那可愛的燕子。我常在電線上搜尋她們，因?yàn)殡娋€上的她們，像五線譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂章。

大班優(yōu)質(zhì)語言課教案(篇5)

設(shè)計意圖：

《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復(fù)的對話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛朋友的美好情感。

2.愿意在集體面前較自然地表述。

準(zhǔn)備：

1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內(nèi)頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

3.故事錄音。

過程：

一、第一遍聽故事，突出認(rèn)知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

1.初步了解故事。

(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

(2)引導(dǎo)幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

2.理解故事內(nèi)容。

(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

二、第二遍聽故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法

1.展示圖書。

教師打開圖書，讓幼兒了解本書結(jié)構(gòu)，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

2.合作講述。

教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

3.分析討論。

提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

三、第三遍聽故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

1.播放錄音故事。

2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調(diào)換原來熟睡的小鹿形象。

3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

附：愛唱歌的小麻雀

在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌突然，從下面?zhèn)鱽硪粋€聲音：上面的小麻雀，請你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問

大班優(yōu)質(zhì)語言課教案(篇6)

2.丑小鴨的成長經(jīng)歷。

理解。

課文中哪些地方表現(xiàn)了丑小鴨對美的向往和不謝追求?

質(zhì)疑。

1.丑小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時為什么心里感到一種說不出的難過?

2.當(dāng)大家都贊美丑小鴨美麗時，丑小鴨為什么感到難為情?

3“一顆好的心”是什么樣的?

拓展。

1.說說逆境成才的名言警句。

2從丑小鴨的經(jīng)歷中，你能悟出什么樣的人生道理?

3.丑小鴨的象征意義。

4丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義?

5練筆嘗試。

在前進(jìn)的道路上，你是一只丑小鴨嗎?要變成一只白天鵝，你還有哪些路要走?聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，寫片段作文“丑小鴨與我”。

1、一只丑小鴨經(jīng)歷種種挫折和打擊之后，終于變成了一只美麗的白天鵝的故事。

2、養(yǎng)鴨場——沼澤地——老太婆家——灌木林里——老農(nóng)家——花園里。

3、以丑小鴨的流浪足跡為線索。

只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終實(shí)現(xiàn)自己的理想。

是金子，總會發(fā)光的`。

天生我材必有用。

逆境之中不沮喪，贊揚(yáng)聲中不驕傲，永遠(yuǎn)擁有一顆善良平常心，才能健康成長。

丑小鴨的形象有什么現(xiàn)實(shí)意義?

出身貧寒、受人歧視、遭遇坎坷、無依無靠、善良、膽小、軟弱、自卑的底層角色，只求接納而不得，但是坎坷的經(jīng)歷反而增長了他的見識，提升了他的人生標(biāo)準(zhǔn)，他終于成為一個成功者。

已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個文學(xué)典故,成為激勵身處逆境的人們不斷進(jìn)取、追求美好生活的典型形象。

大班優(yōu)質(zhì)語言課教案(篇7)

活動目標(biāo)：

1、了解故事的主要情節(jié)，學(xué)會擁抱、哼，才不理你呢等詞匯與句式。

2、理解故事的內(nèi)容，知道不欺負(fù)、樂于幫助別人才能獲得更多的朋友。

活動準(zhǔn)備：

故事ppt

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)相互擁抱的快樂。

我們聽著音樂和好朋友抱一抱、親一親。和好朋友擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?

二、出示大書《大熊的擁抱節(jié)》傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

1、傾聽第一段故事。

師：大家為什么不愿意擁抱大熊呢?

2、幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。

3、師：大熊繼續(xù)往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物?他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢?

4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗(yàn)，體驗(yàn)大熊與小動物之間的情感。

5、傾聽故事第二段，幼兒互動表演對話。

他躺在床上想心思，這時候大熊心里好難過，大熊心里想什么呢?

三、完整欣賞故事為什么這是一次難忘的擁抱節(jié)呢?

四、角色表演，體驗(yàn)友愛的情感請個別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。

教學(xué)反思：

在語言活動《大熊的擁抱節(jié)》中，我邊引導(dǎo)幼兒講述故事邊表演游戲，體驗(yàn)了大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發(fā)展了幼兒的社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，發(fā)展了幼兒的語言表演能力。但教師應(yīng)在幼兒對故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潛在的或更深的教育價值，重新設(shè)計新的問題，并且提問要善于讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗(yàn)想象中，更好地理解故事所表達(dá)的意義。

（二）大班語言活動:大熊的擁抱節(jié)

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和形象特點(diǎn)，體驗(yàn)大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡(luò)。

2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動表述。

3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。

活動準(zhǔn)備：

課件，相關(guān)音樂若干。

活動過程：

一、情景導(dǎo)入，體驗(yàn)講述擁抱的感覺。

1、師：孩子們，你們擁抱過嗎?和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺?2、師：動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，(出示大熊)看看誰也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢?讓我們來聽一個故事(幼兒看課件一起來念念)《大熊的擁抱節(jié)》。

二、演示課件傾聽故事，提出質(zhì)疑，理解內(nèi)容。

1、傾聽第一段故事，提問大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?(幼兒站起，一起復(fù)述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。)大熊現(xiàn)在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?(悲傷背景音樂)大家為什么不愿意擁抱大熊呢?(你們猜想一下)大熊現(xiàn)在心里很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎么幫呢?

2、傾聽故事第二段。

師：大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎?;.教.案來自:屈.老.師教.案網(wǎng);他們會怎樣做呢?

(幼兒互動表演對話，推測故事結(jié)局。)角色體驗(yàn)：表演對話，體驗(yàn)大熊與小動物之間的情感。

3、傾聽故事結(jié)束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。

師：大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?這時的擁抱給大熊的是什么感覺?你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊?三、我們也來擁抱吧。

原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節(jié)吧。

師：在擁抱節(jié)上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現(xiàn)在聽了這個故事想給他一個機(jī)會改正的人呢。說說是什么事。鼓勵孩子馬上去擁抱一下(如果這個人在現(xiàn)場)。

輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我主要想達(dá)到一個目的，讓小朋友固結(jié)友愛，不欺負(fù)個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點(diǎn)的也是好孩子。

大班優(yōu)質(zhì)語言課教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、感受理解詩歌里春天給大地帶來的變化。學(xué)習(xí)詞語“蘇醒”

2、在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上有感情的朗誦詩歌。嘗試根據(jù)詩歌形式，仿編詩歌。

3、使幼兒萌發(fā)熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動建議：

1、帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然，在充分感知體驗(yàn)之余，啟發(fā)幼兒用各種表征手段表現(xiàn)對春天的喜愛。

3、鼓勵和支持幼兒自己舉辦一個“贊美春天”展示活動，大膽展現(xiàn)、交流表達(dá)、共同分享自己的作品，抒發(fā)對春天的熱愛之情。

附詩歌。

《春天說了什么》。

春天說了什么春天對小草說了什么？小草那么聽話——都綠了。

春天對花兒說了什么？

花兒那么聽話——都開了。春天對小燕子說了什么？

小燕子那么聽話——都回來了。春天對世界說了什么？

世界那么聽話——都蘇醒了。啊，是不是，春天的手里有一把五彩的琴，輕輕地?fù)芤粨苎?，世界就聽懂了他的聲音?/p>

春天，春天是我們大家的。

大班優(yōu)質(zhì)語言課教案(篇9)

（二）丑小鴨剛出世就得到這樣難聽的名字，等待他的生活和命運(yùn)又將如何呢？（出示課件）請看課件，自由朗讀課文3——6自然段，根據(jù)表格內(nèi)容，小組合作討論，再選派一名代表進(jìn)行全班發(fā)言。（學(xué)生分組學(xué)習(xí)和討論）。

師：請小組代表匯報學(xué)習(xí)成果。

（一）品詞想象，體驗(yàn)“被欺”

1、師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自由讀第3自然段，邊讀邊用筆畫出描寫丑小鴨受欺負(fù)的詞語。

師（歸結(jié)）同學(xué)們，剛才你們所說的這些，用書上的一個詞語就是——除了鴨媽媽，誰都“欺負(fù)”他中的“欺負(fù)”。

4、師：這樣一種孤單、委屈、傷心、難過的心情，你們能把它讀出來嗎？自己先讀一讀吧?。▽W(xué)生自由讀）。

師：提個建議：如果能邊讀邊想象丑小鴨那委屈的遭遇，一定能讀得更好。（一生朗讀）。

師：老師也想來當(dāng)當(dāng)這只孤單、委屈的丑小鴨，行嗎？（師配樂，范讀）。

師：那就像老師這樣讀一讀吧?。▽W(xué)生讀得聲情并茂）。

（二）師生互動，體驗(yàn)“被譏笑”

生：更孤單、更可憐。

師：從哪些詞語可以看出來？請同學(xué)們默讀課文第4自然段，邊讀邊畫。

生：譏笑、追趕、躲。

生：害怕、委屈、恐慌。

師：是的。丑小鴨晚上才敢出來出來找吃的，在漆黑的夜里，還可能會發(fā)生什么事情？

師：這樣的`日子是多么可怕呀！同學(xué)們，讓我們一邊讀課文，一邊想象丑小鴨那悲慘的遭遇吧！

（三）創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)“被凍”

師（課件演示）：丑小鴨就這樣挨過了一個又一個苦難的日子。慢慢地，天氣轉(zhuǎn)涼了，秋天到了——（生齊讀第5自然段的第一句話）。

師：同學(xué)們，描寫丑小鴨當(dāng)時這樣的一種心情，課文用了兩個什么詞語？

生（齊）又驚奇，又羨慕。

師：這樣的好詞語請你們把它畫下來，再讀一讀，并牢牢記在心里。多么美好的心愿呀，請你帶著這樣的心愿讀讀這句。

師：寒冷的冬天到了，（課件配樂演示）你聽，猛烈的北風(fēng)呼呼地吹，無家可歸的丑小鴨，此時多么想念自己的親人，他多么需要一個小伙伴和他說說話呀！可是呼呼的北風(fēng)早就吹滅了他的夢想。天——（齊讀第6自然段）。

（四）想象表達(dá)，體驗(yàn)“驚訝”

（學(xué)習(xí)第7自然段）。

生（齊）：天鵝。

師：一只怎樣的天鵝？

生（齊）美麗的天鵝。

師：（板書：美麗）加上這兩個字（板書：極了），你們還會讀嗎？（生齊讀：美麗極了）。

師：（出示課文插圖）看看圖，這只天鵝到底有多美？

師（點(diǎn)頭贊許）：描寫天鵝美麗的句子你們能美美地讀一讀嗎？

師：而今，它突然發(fā)現(xiàn)自己變成了一只如此美麗的天鵝，你想：他的心情會是怎樣的？再讀讀這兩句話，看看你能體會到天鵝此時怎樣的心情？（生自讀課文第7自然段最后兩個句子）。

師：是啊，這一切讓人感。

大班優(yōu)質(zhì)語言課教案(篇10)

大班語言活動質(zhì)量班：野貓之城

一、說教材

學(xué)前兒童閱讀能力的培養(yǎng)是兒童語言教育的重要組成部分。結(jié)果表明：人的主要閱讀能力形成于3-8歲。

大班幼兒正處于這年齡范圍，憑借變化著的色彩、圖像、文字或憑借**形象、生動的讀、講來理解故事的活動過程。

故事有生動的形象、有趣的情節(jié)、幽默滑稽的對話，不同風(fēng)格的文學(xué)作品都會讓幼兒產(chǎn)生極大的興趣，從而使他們懂得一些道理。根據(jù)幼兒喜歡聽故事的特點(diǎn)，又加上《野貓的城市》這個故事幽默滑稽、情節(jié)很生動，所以選擇了這一個活動。

《野貓的城市》是一個非常富有童趣的童話故事，故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，它向森林的動物介紹城市的三個特征：城市里有斑馬線、城市里有地圖，城市里有抽水馬桶，但因?yàn)樗昧瞬磺宄⒉徽_的比喻來形容城市，所以讓動物們對城市產(chǎn)生了誤解，以為城市是一個很疼、很癢、很重的地方。同時大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達(dá)能力，他們對童話故事比較感興趣。

所以我們可以通過故事教學(xué)讓孩子們更好地了解我們的城市。

二、說教法

根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，為了更好地吸引幼兒的注意力和興趣，在活動中主要采用直觀法和討論法。為什么要采用以上的方法呢? 因?yàn)橹庇^法是根據(jù)幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以動畫片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容，同時為幼兒的口語表達(dá)做充分的準(zhǔn)備。

通過討論法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，而且大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象邏輯思維正在發(fā)展的特點(diǎn)，采用對話的形式來發(fā)展幼兒的想象力和口語。

三、說學(xué)法

遵循幼兒閱讀學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，整個學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在活動中，幼兒在觀察、討論模仿中積累了閱讀經(jīng)驗(yàn)，整個活動過程，幼兒都是在積極主動中進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本次活動采用集中教學(xué)的組織形式，通過“層層深入”的教學(xué)模式，形成四個步驟的組織思路：第一，出示貓頭飾，引入活動;第二，幼兒完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

引起兒童的猜想，設(shè)置懸念，激發(fā)兒童的閱讀興趣。第三，分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié);第四，組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動物們的疑惑。

四、說目標(biāo)與重難點(diǎn)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定了本次活動的目標(biāo)

1熟悉和理解故事的內(nèi)容，用童趣感知故事。

2.激發(fā)孩子們發(fā)現(xiàn)和糾正野貓在故事中犯的錯誤，并訓(xùn)練他們逆向思維和判斷力的能力。

三。增進(jìn)對我們城市的理解和熱愛。

4.豐富詞匯：問長問短。

教學(xué)重點(diǎn)：正確有序地閱讀和發(fā)現(xiàn)故事中野貓的錯誤。

教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)孩子改正故事中的錯誤，培養(yǎng)孩子的逆向思維和判斷能力。

五、說過程

一、興趣導(dǎo)入，引出活動主題

師：今天我們班來了一個小客人，教師出示頭飾“貓”，問：它是誰?

(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會說話的野貓，星期天它去了一趟森林，森林里的動物們都圍著它要聽它講城市的事情。你們想聽嗎?

2、 欣賞一次故事，熟悉故事內(nèi)容

1.老師用情感講述故事，并要求孩子認(rèn)真聽講。

2.提問：故事的名字叫什么?

(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動物**)動物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：

問長問短，出示相應(yīng)的字卡)

三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯誤。

師：野貓是怎樣向動物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動物們對城市有什么樣的感覺呢?下面請小朋友認(rèn)真地看動畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。

教師有感情的講述故事第一段后，教師提問：

(1)野貓說城市有斑馬線，對嗎?那人們過馬路時要走**?

(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的字卡，放在斑馬**的旁邊)它為什么會有這種感覺呢?

(3)我們走斑馬線時斑馬線會疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對嗎?假如是你，你會怎樣介紹城市的斑馬線呢?

(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時，就要在斑馬線行走，城市是一個講交通規(guī)則的地方。

教師有感情的講述故事第二段后提問：

(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會有這種感覺呢?

(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會方便人們的生活。

三。老師動情地講這個故事。在第三段之后，老師問：

(1)野貓坐在大河馬的嘴上，這樣做好嗎?

(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的字卡)它為什么會有這種感覺呢?

(3)野貓用這樣的方式介紹城市的抽水馬桶，對嗎?如果請你來介紹，你會怎樣介紹呢?

(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動物覺得城市是一個很疼、很癢、沒羞的地方，動物們都不喜歡野貓的城市了。

3、 組織孩子們的討論，啟發(fā)他們回答森林里動物的疑問

1.師：我們的城市真的是一個很疼、很癢、沒羞的地方嗎?(不是)教師有感情的講述(故事的最后一段)，請幼兒仔細(xì)聽。

2.師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對森林里的動物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請小朋友們幫幫忙，告訴動物們正確的答案吧!

三。引導(dǎo)孩子大膽說話，介紹城市里的各種設(shè)施。

四、教師小結(jié)，下課

師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡江陰這個城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

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