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2024歌唱二小放牛郎教案八篇

發(fā)布時(shí)間:2024-05-10

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件,當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是深化課程內(nèi)涵的重要手段,我們需要從哪些角度來(lái)寫教案課件呢?為使用時(shí)更加方便,下面是幼兒教師教育網(wǎng)編輯整理的“歌唱二小放牛郎教案”,希望您將此文章加入您的收藏中!

歌唱二小放牛郎教案 篇1

1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段,了解二小的.事跡,感知英雄的品質(zhì)。

1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄。

師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

歲的小英雄,想聽這首歌嗎?大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。)

學(xué)生聽歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

學(xué)生讀文,感知文章主要講了一件什么事。

師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀看蠹艺J(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的。

組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由。

學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語(yǔ)句,并從中感悟。

師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。(并隨機(jī)提出問題)學(xué)生匯報(bào):

1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么?想些什么?

2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說些什么。

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學(xué)生自由讀。

2、(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀。(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。)

師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

【教學(xué)要求】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2.學(xué)會(huì)20個(gè)生字,其中田字格上面的一位小英雄,學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢跟敵人作斗爭(zhēng)的精神。

【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

圖文結(jié)合,仔細(xì)觀察,展開想象,理解并背誦課文。

【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

第一課時(shí)

【教學(xué)目的】

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。

3.初步理解課文的內(nèi)容。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

生字卡片、、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)及磁帶。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入。

1.(放音樂《歌唱二小放牛郎》)同學(xué)們,這首歌描寫的是誰(shuí)?他是干什么的?

2.板書課題,齊讀課題。學(xué)習(xí)郎。

3.人們?yōu)槭裁匆钋楦璩醵∧兀?/p>

二、初讀。

1.借助拼音自瀆課文,把課文中的生字讀準(zhǔn),句子讀通。

2.再讀課文,畫出生字詞和小節(jié)號(hào)。

3.(出示)

dimaifuguanmishunshuaisi

敵人埋伏機(jī)關(guān)迷失順從摔死

zhanchouyangtiaotangou

戰(zhàn)士報(bào)仇傳揚(yáng)挑在槍尖貪玩山溝

yinzhuaquanpingpangpian

隱藏抓住埋伏圈乒乓受騙

juntang

八路軍胸膛

(1)自瀆詞語(yǔ)。

(2)你在字的音、形、義哪些方面要提醒大家?

字音:

死:讀前鼻音。

圈:在這理讀tiao,你能用它的兩個(gè)音分別組詞嗎?

字形:

死下面的右邊是,不是。

抓:右邊是:爪而不是瓜。

(3)帶讀,開火車讀,齊讀。

4.把生字帶入課文中讀一讀,把課文讀通順、流利。

5.指名分段讀課文,師生共同糾正。

6.還有誰(shuí)向剛才讀書的同學(xué)挑戰(zhàn),能比他們讀得更好。

三、初步理解課文內(nèi)容。

1.通過朗讀,你知道課文主要寫了王二小的什么事?

2(出示掛圖)王二小為了---,英勇犧牲了,他的犧牲換來(lái)了人們的,換來(lái)了戰(zhàn)斗的---,他是一位抗日小英雄。

3.生交流、討論。

4.齊讀課文。

四.教學(xué)生字。

1.分析字形。

通過熟字或熟部件來(lái)記憶生字。

2.指導(dǎo)書寫。

順:左邊的川寫得緊湊些,和右邊的頁(yè)寬窄相等。

戰(zhàn)左右位置相等,戈寫得略高些。

揚(yáng)左窄右寬,右邊的要一筆寫成。

伏、仇、埋:左窄右寬。

3.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

第一課作業(yè)設(shè)計(jì)

一.看拼音寫詞。

direnmaifujiguanmilu

()()()()

shuncongmishizhanshichuanyang

()()()()

二、填空。

揚(yáng):共()畫,第四畫是()。

死:共()畫,第五畫是()。

三.比一比,組詞。

戰(zhàn)()揚(yáng)()伏()迷()

站()楊()?。ǎ┲i()

四.正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

【教學(xué)目的】

1.有感情地朗讀課文。

2.圖文結(jié)合,抓住重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)理解課文的內(nèi)容。

3.教育學(xué)生學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地同敵人作斗爭(zhēng)的精神。

【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。

【教學(xué)過程】

一.復(fù)習(xí)。

1.抽讀生字卡片。

2.聽寫詞語(yǔ)。(復(fù)仇順從迷失戰(zhàn)士埋伏)

3.課文主要寫了一件什么事?

二.新授。

1.教學(xué)第23節(jié)。

(1)(出`示圖)圖上畫了什么?

(2)敵人為什么叫王二小帶路?自讀第3節(jié)。

(3)王二小怎樣做的?他為什么這樣做?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2節(jié)。自瀆第2節(jié)。

(4)你知道了什么?相機(jī)理解:掃蕩、潛伏、隱藏。

(5)齊聲有感情地朗讀第2~3節(jié)。你覺得王二小是個(gè)怎樣的孩子?

2.教學(xué)第4~5節(jié)。

(1)王二小把敵人帶到了哪里?結(jié)果如何?指讀第4~5節(jié)。

(2)你讀懂了什么?

(3)想象一下,王二小心理怎么想?敵人是怎樣的狼狽?

(4)能從那些地方或那些詞語(yǔ)看出敵人的兇殘?

(5)(出示掛圖)八路軍戰(zhàn)士在干什么?

(6)有感情地朗讀第4~5節(jié)。

3.教學(xué)第一節(jié)。

(1)王二小犧牲后,他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上自由自在第吃草,卻再也看不見王二小了。

(2)齊聲有感情地朗讀第1節(jié)。

4.教學(xué)第6節(jié)。

(1)鄉(xiāng)親們?cè)僖部床坏蕉×耍麄兊男那樵鯓樱?/p>

(2)自瀆第6節(jié)

(3)你懂了什么?從那些詞句中看出來(lái)的?

(4)帶著懷念的感情齊讀第6節(jié)。

5.齊讀全文。

三.總結(jié)。

讀完課文,王二小是個(gè)怎樣的孩子?

第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

一.?dāng)U詞

機(jī)()()()順()()()

戰(zhàn)()()()迷()()()

二、寫近義詞。

潛伏()隱藏()順從()復(fù)仇()

二.多音字組詞。

三.把這個(gè)故事有感情地讀給爸爸媽媽聽。

歌唱二小放牛郎教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能

1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.

2.正確,流利,有感情地朗讀課文.

3.會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》.

過程與方法

1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.

2.學(xué)生通過聽唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.

2.教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.

教學(xué)重難點(diǎn):

讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.

教學(xué)媒體:

學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》

教學(xué)過程:

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)隨筆

一,音樂激趣 導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽這首歌嗎 大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)

學(xué)生聽歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.

聽過這首歌的同學(xué)可以說出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.

利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.

二,初讀課文,整體感知

組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力.

培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.

三,品讀課文 升華感情

師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的.

組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問題,可以提出來(lái).)

學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫相應(yīng)語(yǔ)句,并從中感悟.

邊讀邊提出不懂的問題

師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機(jī)提出問題)學(xué)生匯報(bào):

1.二小是個(gè)機(jī)智的孩子.

(1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片,也可以講述相關(guān)知識(shí),如后方機(jī)關(guān)是什么意思.

最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說明情況危急的詞句.

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么 想些什么

(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)二小機(jī)智.(順從是聽從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機(jī)智. )

2.二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子.

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景.

這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)

學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無(wú)畏.

培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣.

讓學(xué)生從具體語(yǔ)句中去感悟二小的機(jī)智.

訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力.

學(xué)生通過想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智.

學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神.

學(xué)生在讀中體會(huì),更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.

四,課外延伸 知識(shí)拓展

師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說些什么.

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.

師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章.

1.學(xué)生自由讀.

2.(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀.(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀.)

3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流.

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.

回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象.

用讀來(lái)調(diào)動(dòng)情感,來(lái)深化情感.

課外知識(shí)的延伸,擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.

通過運(yùn)用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.

制作小手冊(cè),不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.

歌唱二小放牛郎教案 篇4

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字挑。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,積累詞匯。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛小英雄、學(xué)習(xí)小英雄的情感。

教學(xué)建議:

這個(gè)故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一個(gè)北方山區(qū),對(duì)于當(dāng)今的兒童來(lái)說,由于年代久遠(yuǎn),抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放區(qū)、掃蕩、埋伏圈、后方機(jī)關(guān)、等都是生疏的事物,這對(duì)學(xué)生理解課文、體驗(yàn)情感會(huì)有一定的障礙。教學(xué)中,老師可以引導(dǎo)學(xué)生課前通過看電影、電視片、采訪年長(zhǎng)的親人。使學(xué)生對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性認(rèn)識(shí)。至少能明白中國(guó)人民。王二小的行為是反抗日本侵略者的正義行為,再來(lái)學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)時(shí)還可以啟發(fā)學(xué)生想象王二小的動(dòng)作、他與敵人的對(duì)話、犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

在教學(xué)本課時(shí)可以和音樂課結(jié)合起來(lái)。本課以兒歌的形式編寫了王二小的故事,形式新穎,讀起來(lái)瑯瑯上口。詩(shī)歌的瘟病開頭是悲劇性的,以懸念引出主要人物王二小。主體部分給王二小著色不多,而是從敵人的兇殘、狠毒方面下筆,和這樣兇殘、狠毒的敵人做斗爭(zhēng),王二小表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧。從面引導(dǎo)學(xué)生理解能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為,做出使人嘆服的正義之舉,這就是英雄。

在教學(xué)生字時(shí)可以繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。可以采用學(xué)生間的互幫互學(xué),采用小組之內(nèi)或同位之間借助后面的生字條學(xué)習(xí)。老師一定要做好檢查。

在指導(dǎo)書寫時(shí)著重指導(dǎo):耍、急、昏。耍寫字時(shí)注意要和要區(qū)別開來(lái),下邊的女字橫要拉長(zhǎng),托住上邊的而字才好看。急中的彐寫在中間,里邊的橫要壓橫中線?;璧谌P橫稍向上翹,第四筆要拉長(zhǎng),拉到橫中線位置再出現(xiàn)。

拓展練習(xí):

一、比一比,組詞語(yǔ)。

耍()坡()揚(yáng)()

要()披()場(chǎng)()

二、想一想詞語(yǔ)的特點(diǎn),再照樣子寫幾個(gè)。

昏頭昏腦

三、照樣子連一連,先組字再組詞。

皮而氏扌今

爪日口女土

()()()()(坡)

()()()()(山坡)

相關(guān)資料:

精品教案:

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰(shuí)的歌曲?

2.今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄,師板書課題:王二小放牛郞。

二、初讀課文,隨文識(shí)字。

1.學(xué)生自讀課文。電腦出示自讀要求:⑴自讀課文標(biāo)出小節(jié)。⑵圈出生字詞。

2.聽老師讀課文,注意生字詞。

3.同位之間合作識(shí)記生字。

4.檢查識(shí)字情況。電腦出示:玩耍危急含著染紅山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān),掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。就在那十分危急的時(shí)候,敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個(gè)人都含著悲憤。(采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀)

三、品讀課文,理解課文內(nèi)容。

1.指名讀課文,其它學(xué)生思考:課文主要講了一件什么事?

2.自由讀課文,小組內(nèi)交流本課中感受最深的部分。

3.匯報(bào)交流情況。結(jié)合匯報(bào)情況,相機(jī)引導(dǎo)。理解:殘忍、掩護(hù)、危急等詞語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劊簲橙耸嵌嗝礆埲蹋慷∶鎸?duì)敵人的兇殘是怎樣做的?王二小給敵人帶路時(shí)是怎樣想的?

4.讓我們帶著對(duì)小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節(jié)。

四、朗讀課文,升華感情。

1.王二小英勇地犧牲了,可他的故事一直在流傳,我們應(yīng)該帶著什么樣的感情來(lái)朗讀這篇課文呢?在小組內(nèi)討論并練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

2.學(xué)生朗讀并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。

3.課文學(xué)完了,現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說嗎?(學(xué)生舉手發(fā)言)

歌唱二小放牛郎教案 篇5

教學(xué)設(shè)想

《歌唱二小放牛郎》是蘇教版第四冊(cè)的一首敘事詩(shī),同時(shí)也是一首歌詞。歌詞頌揚(yáng)了抗日小英雄王二小為了掩護(hù)八路軍后方機(jī)關(guān)和數(shù)千老鄉(xiāng),把敵人領(lǐng)進(jìn)埋伏圈,自己英勇犧牲的壯舉。由于課文內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際有一定距離,要使學(xué)生真切感知、深入領(lǐng)悟王二小機(jī)智勇敢地跟敵人作斗爭(zhēng)的精神,必須通過聽唱、觀察、朗讀、想象等手段,把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)悲壯的感情世界,在多種感官的活動(dòng)過程中,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

一、聽唱歌曲,整體感知

板書課題之后即可播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲,讓哀婉動(dòng)人的歌聲撥動(dòng)學(xué)生的心弦,先作感情的鋪墊,而后自由朗讀課文,便有了整體感知時(shí)代氛圍和英雄行為的基礎(chǔ)。

二、圖文結(jié)合,想象補(bǔ)充

知英雄事跡,頌英雄精神,應(yīng)是本文的教學(xué)重點(diǎn)。在具體教學(xué)中,應(yīng)通過觀圖、讀文、想象來(lái)實(shí)現(xiàn)。從第一節(jié)學(xué)生已知王二小放的牛還在山坡吃草,可他卻已犧牲在血染的山岡,永遠(yuǎn)離開他心愛的牛兒了。那么,二小是怎樣犧牲的呢?讓學(xué)生讀第二節(jié),看插圖,展開想象:九月十六那天早上,當(dāng)敵人來(lái)掃蕩的時(shí)候,二小在做什么?這是課文所沒有寫明的,作者故意留下空白讓讀者去感悟。只要仔細(xì)觀察一下第二幅插圖,學(xué)生就會(huì)開啟思維的閘門,創(chuàng)造性地想象出王二小的行動(dòng)、語(yǔ)言和內(nèi)心活動(dòng),從其動(dòng)作想象到二小正在山坡一邊放牛,一邊放哨,從其專注的神情,想象到二小對(duì)敵人充滿高度的警惕,對(duì)鄉(xiāng)親懷有深深的愛。這種通過想象和聯(lián)想,把文字符號(hào)中間的藝術(shù)空白轉(zhuǎn)化為立體表象的過程,也是創(chuàng)造性思維發(fā)展的過程。

三、朗讀背誦,體驗(yàn)高峰

語(yǔ)文學(xué)科的目標(biāo)在于創(chuàng)造,創(chuàng)造學(xué)生精神世界未有的東西。而這惟有通過學(xué)生個(gè)體的切身體驗(yàn)才能獲得。四、五兩節(jié)是情節(jié)和感情發(fā)展的高潮,也是最震撼人心的時(shí)刻。如何讓學(xué)生體驗(yàn)感情高峰?惟有朗讀和背誦。可以是個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合;可以是教師范背在前,學(xué)生仿背在后。個(gè)別讀:王二小帶路走在前面,把敵人領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。集體讀:四下里乒乒乓乓響起了槍聲。個(gè)別讀:敵人才知道受了騙。老師用悲愴的語(yǔ)調(diào)讀:敵人把二小挑在槍尖,摔死在大石頭的上面。學(xué)生用高昂憤怒的語(yǔ)調(diào)讀八路軍復(fù)仇殺敵的句子,形成一股排山倒海之勢(shì),盡情傾瀉著悲憤之情,感情體驗(yàn)達(dá)到高峰,同時(shí),一種新的情愫便在學(xué)生的內(nèi)心世界潛滋暗長(zhǎng)。

最后一節(jié)是尾聲,要讀得舒緩、沉重、深情,可采取老師范讀、學(xué)生跟讀,老師范背、學(xué)生試背的方法,以體會(huì)對(duì)英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展,豐富學(xué)生的精神家園。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,正確書寫10個(gè)生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí),正確認(rèn)為歷史。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、易錯(cuò)字較多,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

2、從主體部分的側(cè)面描寫中,感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉;歌頌他的英雄精神。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

2、配合課文組織看VCD,看電影或講故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩,解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓,都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路,勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈,而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下,死時(shí)臉上還含著微笑。那一年,這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨?/p>

二、新課

(一)自學(xué)

1、學(xué)生自由讀文,邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。

2、同桌合作讀書,會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。

3、自檢識(shí)字情況。

(二)識(shí)字

1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文,認(rèn)識(shí)了這么多生字?,F(xiàn)在,讓我們一邊讀,一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫上圈。詞語(yǔ):玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)

2、小組合作識(shí)字。

3、游戲識(shí)字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞,比比哪個(gè)同學(xué)說得多。

4、交流識(shí)記方法。

(三)寫字

1、示詞語(yǔ),討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。

玩耍、危急、含著、染紅

2、示范書寫。觀察摹仿。

3、獨(dú)立書寫。自檢互評(píng)。

4、同桌聽寫,鞏固記憶。

(四)交流

1、分組讀文,思考:王二小給敵人帶路時(shí)想了什么?你讀懂了什么?

2、小組討論,交流所得。

3、再讀課文。思考:王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做?

4、結(jié)合插圖,引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。

學(xué)生自由發(fā)言,可以肯定的是,王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中,他表現(xiàn)了勇氣和智慧,做出了使人嘆服的正義壯舉,這就是英雄。

(五)誦讀

1、讀第二、三段時(shí),理解危急在課文中的含義:敵人掃蕩、快要到山口了,山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過語(yǔ)速的變化體會(huì)情況的緊急。

2、讀詩(shī)歌的結(jié)尾,體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí),激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

3、配樂朗誦。

這個(gè)感人的故事被編成歌曲,半個(gè)世紀(jì)來(lái)廣為傳唱,二小沒有犧牲,他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗,他是真的英雄,他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

歌唱二小放牛郎教案 篇6

一、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

3、正確流利地朗讀課文。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字,學(xué)寫10個(gè)字,其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

四、教學(xué)過程:

(一)導(dǎo)入:老師給你們講一個(gè)故事,故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)

(二)師:這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人,為了紀(jì)念英雄王二小,人們編寫了一首敘事歌曲,名字就叫《歌唱二小放牛郎》,請(qǐng)聽

(三)播放歌曲:會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

(四)會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱,不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

(五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

(六)自主讀文:想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

(七)同桌互相檢查讀書情況(一人讀一節(jié)),遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

(八)測(cè)讀生字卡片:(認(rèn)讀)

1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),學(xué)生交流識(shí)記方法。

2、再讀讀易錯(cuò)字,組詞或造句。

(九)小游戲:

猜一猜:今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?

(十)多音字組詞:

tiǎo挑戰(zhàn)挑拔挑動(dòng)挑燈

tiāo挑選挑夫挑剔

(十一)再讀課文:

齊讀,老師邊聽邊指導(dǎo)

(十二)指導(dǎo)寫字:

1、生觀察指出易錯(cuò)字

2、重點(diǎn)指導(dǎo):耍:與要區(qū)分,第四筆是橫折彎鉤

危:第三筆是橫,注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

急:中間的橫不出頭

染:右上九的寫法

3、學(xué)生讀讀、寫寫

(十三)作業(yè):

1、生字、詞

2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3、讀課文

(十四)板書設(shè)計(jì)及課后隨筆:

歌唱二小放牛郎

耍危急染

歌唱二小放牛郎教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能

1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄,學(xué)習(xí)小英雄。

課前準(zhǔn)備:

學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

教學(xué)過程:

一、音樂激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

歲的小英雄,想聽這首歌嗎?大家仔細(xì)聽,聽后說一說你知道了什么。(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。)

學(xué)生聽歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

二、初讀課文感知

學(xué)生讀文,感知文章主要講了一件什么事。

三、品讀課文

師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧??大家認(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的。

組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由。

學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語(yǔ)句,并從中感悟。

邊讀邊提出不懂的問題

師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。(并隨機(jī)提出問題)學(xué)生匯報(bào):

1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么?想些什么?

2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。

引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

四、拓展延伸

師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說些什么。

學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

1、學(xué)生自由讀。

2、(教師放音樂)學(xué)生跟著音樂讀。(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。)

3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇8

本文以詩(shī)歌的形式出現(xiàn),講述了英雄王二小把敵人引進(jìn)八路軍的埋伏圈,自己英勇獻(xiàn)身的事跡,贊頌了二小不怕犧牲、英勇斗爭(zhēng)的精神。

須老師在教學(xué)時(shí)以歌曲導(dǎo)入,引出課題,然后指導(dǎo)學(xué)生初讀課文,最后指導(dǎo)學(xué)生書寫生字,教學(xué)過程比較清晰。在本課的教學(xué)中,以下兩點(diǎn)值得肯定:一、關(guān)注興趣,讓學(xué)生樂學(xué)。

興趣是最好的老師。教師能抓住低年級(jí)學(xué)生的好動(dòng)、注意力易分散等特點(diǎn),運(yùn)用多種方法來(lái)組織教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高他們學(xué)習(xí)的積極性。如新課開始,教師就播放歌曲《歌唱二小放牛郎》,音樂具有很強(qiáng)的感染力,學(xué)生隨著音樂的起伏忽而緊張,忽而悲痛,學(xué)生沉浸在故事情節(jié)中。這樣的利用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的內(nèi)容,不單純是為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)也使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了大概印象。

二、識(shí)字教學(xué),活中見實(shí)。

低年級(jí),識(shí)字教學(xué)是個(gè)重點(diǎn)。在本課教學(xué)中,教師比較扎實(shí)地和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。初讀課文提出明確要求把字音讀準(zhǔn),然后出示詞語(yǔ),通過多形式的朗讀強(qiáng)化字音。同時(shí)結(jié)合多音字教學(xué)挑,讓學(xué)生從詞義上來(lái)區(qū)分,進(jìn)行組詞;指導(dǎo)寫字時(shí),根據(jù)不同生字的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),如:死,讓學(xué)生說出反義詞,等等。既體現(xiàn)了靈活性,有體現(xiàn)了扎實(shí)性。

當(dāng)然,在這堂課中,也存在著值得商榷的地方,主要有以下兩點(diǎn)。

1.這是二年級(jí)的課,在初讀課文時(shí),依然要體現(xiàn)扎實(shí)。學(xué)生讀詞語(yǔ)后,讓學(xué)生送回句子中再讀讀,每一次的朗讀,老師都要提出具體的要求,如:難讀的句子、讀的不連貫的地方要多讀幾遍。這樣學(xué)生經(jīng)歷了反復(fù)的練習(xí),就能讀得比較流暢了。既要讓學(xué)生讀通課文,同時(shí)也要讓學(xué)生初步了解故事大意。

在檢查學(xué)生生字、新詞掌握情況時(shí),可適當(dāng)理解部分詞語(yǔ)。如抓,學(xué)生聯(lián)系生活很容易理解,可讓學(xué)生動(dòng)作演示,從而體會(huì)得人的兇狠。

2.在內(nèi)容的安排上,這一課時(shí)似乎少了點(diǎn),可以學(xué)習(xí)故事的發(fā)生這部分內(nèi)容,使整課的安排更為合理些。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024歌唱二小放牛郎教案八篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了歌唱二小放牛郎教案專題,希望您能喜歡!

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