最新語文教學(xué)計劃(優(yōu)選10篇)

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語文教學(xué)計劃 篇1

規(guī)范語文教學(xué)計劃怎么寫？

作為一名教師，在進行語文教學(xué)時，制定一份規(guī)范的教學(xué)計劃是非常重要的。本文將從教學(xué)計劃的制定目的、計劃的內(nèi)容和效果評估三個方面，進行詳細的闡述，希望對教學(xué)工作者有所幫助。

一、教學(xué)計劃的制定目的

教學(xué)計劃的制定，目的在于指導(dǎo)教師對教學(xué)進行有計劃、有目的、有規(guī)律的安排，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。制定教學(xué)計劃能夠幫助教師明確課程目標、準確定位教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)選用教學(xué)方法、合理安排教學(xué)時間、合理評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效果。

制定教學(xué)計劃的具體目的如下：

1. 拓寬教學(xué)思路。教學(xué)計劃在制定前，首先需要確定教學(xué)目標，這樣才能從學(xué)科特點、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程、評價方式等多方面進行合理的安排和調(diào)整。不同的教學(xué)目標需要針對性的制定不同的教學(xué)計劃，這樣就可以讓教師對教學(xué)內(nèi)容進行充分思考，發(fā)現(xiàn)學(xué)科體系的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系，從而對教學(xué)內(nèi)容有更深層次的理解，形成更為科學(xué)合理的教學(xué)思路。

2. 使教學(xué)合理化、規(guī)范化。教學(xué)計劃是一個全面性的藍圖，在完成其中的每一項任務(wù)時，都會過程化、標準化，這樣可以使教學(xué)合理化、規(guī)范化。比如，在對教學(xué)目標進行構(gòu)思時，就需要思考對學(xué)生思維能力、語言能力、實踐能力等方面的提升，使每個學(xué)時的建議時間長度合理，并選擇最合適的教材與教學(xué)方法，使教學(xué)環(huán)節(jié)條理清晰、有層次感。這樣，就可以使教學(xué)管理更加嚴謹，教學(xué)流程更加有序，教學(xué)效果也將更加優(yōu)秀。

3. 促進教學(xué)質(zhì)量的提高。教學(xué)計劃由教師按照相應(yīng)的教學(xué)要求制定，自身踏實嚴謹準備，加上適合的教學(xué)方法，以及精心設(shè)定的評價標準等，將有效地提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升知識要點掌握度、進步的動力感與興趣，增強對語文學(xué)習(xí)的自信心和成就感。

二、教學(xué)計劃的內(nèi)容

教學(xué)計劃的制定需要根據(jù)不同學(xué)段，不同年級，不同教材，不同實際情況進行具體制定，以保證教學(xué)計劃的真實可行性。一份合理的教學(xué)計劃應(yīng)該包括課程安排、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程、作業(yè)、評價標準等內(nèi)容。

1. 課程安排。課程安排是制定教學(xué)計劃最重要的部分之一，必須嚴謹細致、具體明確，要按照每周、每天、每節(jié)課的時間安排完成。教學(xué)計劃中需要包括季度教學(xué)計劃、月度教學(xué)計劃、周計劃、授課計劃等，以確保學(xué)生的學(xué)業(yè)水平有穩(wěn)步上升的趨勢。

2. 教學(xué)目標。教學(xué)計劃的制定必須是為了實現(xiàn)教學(xué)目標的具體化，要確保教學(xué)目標是真正可達、具有針對性、實用性強、綜合性。教學(xué)目標不僅要針對知識和能力兩個方面加以明確，還應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生的心理狀態(tài)、興趣愛好、認知水平等方面的信息，從而可以有效地調(diào)節(jié)教學(xué)活動，增強教學(xué)效果。

3. 教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)計劃的核心，必須貼近學(xué)生生活實際、體現(xiàn)本學(xué)科的特點和核心概念，以起到豐富知識、增加實踐、強化實際效能的目的。而通過教學(xué)計劃中的安排，可以形成更有針對性、更靈活的教學(xué)形式。

4. 教學(xué)方法。教學(xué)方法是教學(xué)計劃中非常關(guān)鍵的部分，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和學(xué)生的特點，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。所采用的教學(xué)方法必須是靈活、多樣化的，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時也增加了學(xué)生的自學(xué)能力。

5. 教學(xué)流程。教學(xué)流程是教學(xué)計劃的核心部分之一，是指教學(xué)活動的具體操作流程，包括教學(xué)開始時、教學(xué)實施過程、教學(xué)結(jié)束時等環(huán)節(jié)，是整個教育過程的重要銜接點和推進點。特別是對于初學(xué)者來說，教學(xué)流程的操作規(guī)范、線路明顯，都能夠起到比較好的教育效果。

6. 作業(yè)。作業(yè)是教學(xué)計劃的一個重要切入點，幫助學(xué)生鞏固知識、檢驗思路、提高能力。教師需要以課程中的教學(xué)目標和內(nèi)容為基礎(chǔ)，制定合理循序漸進的作業(yè)，同時還要注意作業(yè)中的難度與學(xué)生真實水平相符。通過作業(yè)改進，教師可以得到學(xué)生的反饋和反應(yīng)，從而調(diào)整教學(xué)計劃、改善教學(xué)方法。

7. 評價標準。教學(xué)評價是教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，很有必要對其加以規(guī)范整理，以此提高自身和幫助學(xué)生。評價標準應(yīng)該全面合理、科學(xué)嚴謹，評價的方法也需要盡量多樣化，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

三、效果評估

作為一個完整的教學(xué)計劃，需要對其效果進行評估，以發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和不足之處，為下一步教學(xué)準備更有針對性的計劃。

1. 關(guān)注教學(xué)成果。評估的目的在于發(fā)現(xiàn)教學(xué)計劃的達成度，比較當(dāng)前的教育教學(xué)工作實際情況與教學(xué)計劃之間的差距，可以通過成績等評價手段，判斷學(xué)生的掌握度和水平。

2. 發(fā)現(xiàn)不足點。教學(xué)計劃制定后，必須對計劃中的一些關(guān)鍵點進行系統(tǒng)性和全面性評估，比如教學(xué)目標是否明確、教材是否適合等。這些評估結(jié)果將有助于教師發(fā)現(xiàn)不足并加以改進。

3. 評估效果?；诮逃虒W(xué)工作中的最終效果，對教學(xué)計劃性地進行評估，以決定計劃是否合理、是否已達到預(yù)期效果等。

總之，規(guī)范語文教學(xué)計劃編制是提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵手段，通過這種方式指導(dǎo)教師進行教育教學(xué)工作，在節(jié)省時間和資源的同時，保證教學(xué)效果達到最佳水平。

語文教學(xué)計劃 篇2

隨著中國的發(fā)展，語文教育在國民教育體系中的重要性越來越突出。高質(zhì)量的語文教學(xué)必須嚴格地計劃和實施。本文將討論如何編寫規(guī)范的語文教學(xué)計劃。

一. 品質(zhì)教育推行的必要性

規(guī)范的語文教學(xué)計劃應(yīng)該是基于全面貫徹素質(zhì)教育理念的?；谶@個目標，語文教育的重點應(yīng)該是幫助學(xué)生發(fā)展語言能力，培養(yǎng)他們的思維、表達、交流和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此，規(guī)范計劃應(yīng)該明確學(xué)生的需求，強調(diào)對各種素質(zhì)的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二. 教學(xué)計劃的編寫要素

在編寫規(guī)范的語文教學(xué)計劃時，需要注意以下要素。

1. 整體思路：教學(xué)計劃應(yīng)該以“全面發(fā)展”為宗旨，深入挖掘?qū)W生的需求，注重學(xué)生能力與素質(zhì)的開發(fā)。

2. 課程內(nèi)容：語文課程涉及內(nèi)容廣泛，包括閱讀、寫作、語言表達、文化傳承等多個方面，教師需要在課程中注重各方面的平衡。

3. 教學(xué)手段：根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和目標，教學(xué)計劃應(yīng)該盡可能多地采用多樣化的教學(xué)手段，包括即興演講、課堂討論、小組合作等，以提高教學(xué)效果。

4. 評估與反饋：教學(xué)計劃應(yīng)該隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的表現(xiàn)進行及時評估與反饋，做出調(diào)整以提高教學(xué)質(zhì)量。

三. 具體實施步驟

1. 明確教學(xué)目標：根據(jù)素質(zhì)教育的理念，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標，使學(xué)生獲得更多而廣泛的知識。

2. 擬定教教學(xué)計劃：根據(jù)教材，綜合考慮學(xué)生的實際情況，編制教學(xué)計劃，并保證計劃的合理性、科學(xué)性和可操作性。

3. 課堂實施: 根據(jù)計劃，充分利用各種教學(xué)手段進行課堂授課，注重學(xué)生的主體作用、參與感和實踐操作。

4. 評估與反饋：根據(jù)教學(xué)計劃，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估并對其進行反饋，以便在下一步教學(xué)中進行調(diào)整以更好地滿足教學(xué)目的。

四. 效果評估和改進方案

在教學(xué)計劃的執(zhí)行過程中，需要在適當(dāng)?shù)臅r間評估計劃的實施情況，以確保規(guī)范的語文教學(xué)計劃取得理想的效果。根據(jù)教育局的監(jiān)測報告、教學(xué)反饋信息等，通過制定改進方案的形式，實現(xiàn)規(guī)范的語文教學(xué)計劃優(yōu)化，不斷提升語文教學(xué)素質(zhì)。

五. 結(jié)論

本文探討了如何編制規(guī)范的語文教學(xué)計劃，首先講述了規(guī)范化教育的必要性。然后，從課程內(nèi)容、教學(xué)手段、評估與反饋方面提出了要點，提供了詳細的實施步驟。最后，闡述了如何繼續(xù)評估和改進計劃。這些方法可以幫助教師打造高質(zhì)量的語文教學(xué)計劃，培養(yǎng)出多才多藝的學(xué)生，更好地滿足中國國家素質(zhì)教育的要求。

語文教學(xué)計劃 篇3

一、學(xué)情分析

大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過幾年的作文練習(xí)，已經(jīng)掌握了基本的寫作方法，但還沒有養(yǎng)成很好的觀察生活和積累語言的能力和習(xí)慣，對所積累的語言進行創(chuàng)新的能力也比較欠缺。一些學(xué)生的習(xí)作常常言之無物、言之無情、言之無序，不成篇幅。有個別學(xué)生的表達都還不是很通順，常常寫錯別字，重點不突出，常流于形式。因此，本學(xué)期的作文教學(xué)任務(wù)還很重，仍需要師生的共同努力。

二、教材分析

本冊教材對習(xí)作做了兩條線的安排，一是“口語交際·習(xí)作”中安排了7次習(xí)作，其中有一次與口語交際安排在了一起。二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了3次小練筆。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。本冊教材每一組習(xí)作，都根據(jù)習(xí)作內(nèi)容，相應(yīng)地提出了要求。教師在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。如，第一組，口語交際和習(xí)作合在了一起，教材提供了三個角度，有的先寫后說，有的先說后寫。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進行口語交際和習(xí)作；一種是自由組合，分別就共同感興趣的話題進行口語交際和習(xí)作，然后再全班匯報、評議。如果采用第二種方法，還可以根據(jù)實際情況調(diào)整教材內(nèi)容，教材中提示先寫后說的，可以改為先說后寫等。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。教材沒有在每一組中對習(xí)作修改給予提示，并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

學(xué)生習(xí)作時無話可說，常常是因為平時素材積累不夠。教師要有意識地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來?！靶【毠P”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。本冊安排了3次小練筆，老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時間，隨時安排適于學(xué)生的練筆?！靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時間宜短而快，教師不宜拔高要求。此外，還可以鼓勵學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，是積累素材的好辦法。

三、教學(xué)目標

1、能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。

5、課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

6、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

7、學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

四、教學(xué)重點與難點

1、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔；

2、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年7次左右。40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

五、教學(xué)措施

沒有嚴格的訓(xùn)練，就很難做好事情，本學(xué)期將從實要求學(xué)生做好每一次習(xí)作，采用課堂講解指導(dǎo)、提供習(xí)作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施，開放學(xué)生的眼界，讓學(xué)生學(xué)得輕松。

①注重方法的指導(dǎo)，按要求訓(xùn)練。

②教給學(xué)生“行萬里路，讀萬卷書”對于習(xí)作的作用。

③指導(dǎo)學(xué)生參加語文社會實踐活動。

④用參觀、外出旅游等形式，調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性。

⑤借助電教手段或圖畫，教給學(xué)生觀察的方法，以便養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

⑥規(guī)范訓(xùn)練學(xué)生習(xí)作時的內(nèi)容。

⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié)，從字、詞等基礎(chǔ)下手。

語文教學(xué)計劃 篇4

一、班級情況分析

一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)，因為年齡都比較小，大多活潑好動，所以對于小學(xué)的各種規(guī)章制度都顯得不大適應(yīng)。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課。但他們都非常向往小學(xué)的'生活，并且求知欲強、思維活躍，相信經(jīng)過一段時間的培訓(xùn)，定會所進步。

二、本冊教材分析

本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。此外，全冊設(shè)有口語交際話題，安排在每個單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開，多認少寫。教材的編寫以《課程標準》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學(xué)目的、要求

（一）、政治思想方面

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì)，對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。

（二）、基礎(chǔ)知識方面

1、漢語拼音：能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

2、識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個，會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

4、口語交際：學(xué)會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

四、教學(xué)措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，生活中學(xué)語文。

5、認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結(jié)。

6、尊重學(xué)生的個體差異，及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

五、教學(xué)進度

第一周：入學(xué)教育——漢語拼音第2課（I u v）

第二周：漢語拼音第3課（b p m f）——復(fù)習(xí)一

第三周：第5課（g k h）——第7課（z c s）

第四周：第8課（zh ch sh r）——第9課（ai ei ui）

第五周：第10課（ao ou iu）——復(fù)習(xí)三

第六周：第12課（an en in un vn）——復(fù)習(xí)四

第七周：識字（一）1《一去二三里》——識字3《在家里》

第八周：4《操場上》——口語交際〈有趣的游戲〉

第九周：課文1〈畫〉——3〈小小竹排畫中游〉

第十周：4〈哪座房子最漂亮〉——口語交際〈我們的畫〉

第十一周：6〈靜夜思〉——8〈陽光〉

第十二周：9〈影子〉——口語交際〈這樣做不好〉

第十三周：識字（二）1〈比一比〉——3〈菜園里〉

第十四周：4〈日月明〉——口語交際〈我會拼圖〉

第十五周：課文11〈我多想去看看〉——13〈平平搭積木〉

第十六周：14〈自己去吧〉——口語交際〈該怎么辦〉

第十七周：16〈小松鼠找花生〉——18〈借生日〉

第十八周：19〈學(xué)孩子〉——口語交際〈小兔運南瓜>

語文教學(xué)計劃 篇5

隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，語文教學(xué)的意義愈發(fā)重大。構(gòu)建規(guī)范的語文教學(xué)計劃是教師必須要做的一項重要工作。本文將闡述規(guī)范語文教學(xué)計劃的核心原則、步驟，以及如何根據(jù)學(xué)生的情況制定符合實際的教學(xué)計劃。

一、規(guī)范語文教學(xué)計劃的核心原則

1. 立足教育目標

教學(xué)計劃需要以教育目標為核心，確定教學(xué)的內(nèi)容和方法，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價值觀。

2. 體現(xiàn)因材施教

教學(xué)計劃需要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況，針對性地制定教學(xué)計劃，按照不同的學(xué)生群體的特點，制定不同的教學(xué)方案，實現(xiàn)因材施教。

3. 保證科學(xué)性

教學(xué)計劃需要做到科學(xué)合理，遵循教育學(xué)、心理學(xué)、語言學(xué)等學(xué)科原理，依據(jù)語文課程標準和課程目標，同時使教學(xué)內(nèi)容有效有機地整合。

二、規(guī)范語文教學(xué)計劃的制定步驟

1. 確定教學(xué)目標

根據(jù)語文課程標準和學(xué)生的實際情況，制定符合實際的教學(xué)目標，明確學(xué)生需要掌握的知識、技能和能力，使教學(xué)內(nèi)容有針對性。

2. 確定教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)教學(xué)目標，確定教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達能力，充分挖掘語文學(xué)科的魅力和含義，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

3. 確定教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生的認知特點，制定符合學(xué)生實際情況的教學(xué)方法，讓學(xué)生在語文學(xué)科中受到啟發(fā)和引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

4. 制定教學(xué)計劃

根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，制定緊湊、具體的教學(xué)計劃，注重教學(xué)進度和效果的把控，盡可能確定詳細的教學(xué)進度及形式，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和進度的調(diào)整，對教學(xué)計劃進行不斷的修正和調(diào)整。

5. 實施教學(xué)計劃

根據(jù)教學(xué)計劃，實施語文教育教學(xué)，讓學(xué)生達成語文課程標準和學(xué)科目標，同時注重學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升，關(guān)注課堂氛圍的營造，注重師生互動和學(xué)生參與，在教育教學(xué)中廣泛應(yīng)用多種教學(xué)方法，增強教學(xué)效果和經(jīng)驗。

三、如何根據(jù)學(xué)生的情況制定教學(xué)計劃

1. 根據(jù)學(xué)生的個性特點和學(xué)習(xí)方法，制定針對性的教學(xué)計劃。

2. 制定多樣化的教學(xué)方案，注重道德教育、思想教育、技能教育等方面的教學(xué)。

3. 設(shè)計豐富的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4. 針對學(xué)生不同的知識水平和學(xué)習(xí)特點，合理分配教學(xué)時間，確保課堂教學(xué)和自主學(xué)習(xí)的有效性。

5. 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)進度的調(diào)整，及時調(diào)整教學(xué)計劃，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和狀態(tài)。

6. 充分考慮學(xué)生的實際需求和利益，制定符合實際的教學(xué)計劃，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

語文教學(xué)計劃的制定是推動語文教育教學(xué)質(zhì)量提升、培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的核心措施之一，教師在制定教育教學(xué)計劃時，不斷探索、不斷創(chuàng)新，推動語文教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，在規(guī)范語文教學(xué)計劃的制定過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標和學(xué)生實際情況，制定符合實際的教學(xué)計劃，注重教學(xué)進度的把控和教學(xué)方法的改進，充分挖掘語文學(xué)科的魅力和含義，努力打造優(yōu)秀的語文教育教學(xué)課堂。

語文教學(xué)計劃 篇6

以學(xué)校工作計劃為核心，以課程改革為引領(lǐng)，立足我校學(xué)生的實際情況，堅持面向全體，打好基礎(chǔ)，圍繞“先學(xué)后教、以學(xué)定教、自主、合作、探究”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)語文的能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

語文學(xué)科以學(xué)生“語文素養(yǎng)”的提高為目標以“詩詞美育”為抓手，通過對古代、近代優(yōu)美詩詞的朗誦、鑒賞培育學(xué)生文化素養(yǎng)和人格魅力；

本學(xué)期采用導(dǎo)學(xué)案備課，要求教師要認真把握教材，研讀教參，抓住重難點，結(jié)合我校學(xué)生的實際情況設(shè)計出適合本學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案，課后還要寫出教學(xué)反思，堅持認真?zhèn)湔n，及時反思的備課制度。對于作業(yè)的設(shè)計與批改，要認真對待，每月要接受學(xué)校的檢查，不僅次數(shù)要達標，對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學(xué)生的書寫等方面也要力求達到要求。

本學(xué)期將繼續(xù)努力探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合，促進兩個發(fā)展：即教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展。首先，我們要“研”起來。本學(xué)期，

我們的教研活動要努力在“實”上下工夫，在“新”字上做文章，努力提高教師的業(yè)務(wù)能力。本學(xué)期教研活動采用集體學(xué)習(xí)與研討相結(jié)合的辦法，使教研活動豐富多彩，激發(fā)教師參與教研的主體意識和創(chuàng)造熱情，鼓勵教師合作、交流，共享教研成果，切實提高教研活動的實效性。盡量做到每次每人都有意見或建議發(fā)表，努力提高全組教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期加強評課方法，指出執(zhí)教老師課堂上優(yōu)點和不足之處然后修改，最后再上我們學(xué)校的教研課。本學(xué)期我們的教研組學(xué)習(xí)時間仍然是每周四下午，使每次研課都能讓老師從中有所學(xué)習(xí)，有所收獲。同時，每一位語文教師都要把《語文課程標準》中的基本理念熟讀牢記并真正內(nèi)化為自己的教學(xué)理念與行為。

（1）教研組根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃要求，積極開展教學(xué)實踐活動，各年級探討本學(xué)期的班級活動。

（2）繼續(xù)加強新課程實施的研究。著重加強學(xué)生對課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，深化教學(xué)改革，不搞花架子，做到“真實、有效”。

（3）鼓勵教師開展教學(xué)反思。語文教師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得準確、生動、形象，為學(xué)生示范。

（4）堅持集體學(xué)習(xí)研究和個人自學(xué)相結(jié)合的做法，語文組每位教師都要做一個終身學(xué)習(xí)者。除了參加學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內(nèi)容，重在提高個人的素質(zhì)品味。

（5）重視教學(xué)質(zhì)量的考評工作，認真做好教學(xué)的測評工作。各年級對每個單元及時檢測，及時考評。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學(xué)生的實

際盡可能布置教師自己設(shè)計的作業(yè)，少做練習(xí)冊，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能體現(xiàn)自主的特點，特別要重視學(xué)生的寫字與朗讀的訓(xùn)練，把學(xué)生的寫字與朗讀列入到考查內(nèi)容上來。

（6）開展課改研究活動。一是每周進行教研究活動課；二是根據(jù)學(xué)校計劃，本學(xué)期新教師、老教師每人上一節(jié)公開課，共同學(xué)科的老師研討，在活動中，要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用。

4、組織各項活動和競賽，創(chuàng)設(shè)展示才華的平臺。

（1）舉辦讀書節(jié)，進行童音古訓(xùn)展示活動。每學(xué)期組織學(xué)生讀好書，開展大量閱讀活動，并要求做好讀書記錄。同時老師要每人研讀一本教學(xué)專著，和學(xué)生一同成長。

（2）舉行課堂教學(xué)匯報課。

（3）各年級組織學(xué)生參加專項競賽，如寫字比賽、作文比賽、朗讀比賽等。

（4）撰寫論文和導(dǎo)學(xué)案評比活動。

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學(xué)計劃。

2、教研組工作安排會議。

3、導(dǎo)學(xué)案備課培訓(xùn)。

2、認真上好教研課。

3、新進教師匯報課。

2、集體備課研討。

4、備課、學(xué)生作業(yè)月查。

2、導(dǎo)學(xué)案評比。

3、上交各項資料。

4、期末測試。

語文教學(xué)計劃 篇7

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。

本學(xué)期擔(dān)任六(3)班語文教學(xué)工作，二班學(xué)生共有38人，三班學(xué)生共有36人。學(xué)生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上分析，二班學(xué)生上學(xué)期末成績有所上升，三班雖然保持，不過和二班還有點差距。兩個班班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正，由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)，有的在積極進取，有的失去了信心。畢業(yè)班面臨升學(xué)壓力，需要引導(dǎo)學(xué)生以一個積極端正的心態(tài)來面對。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學(xué)習(xí)100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認真耐心，能抓住要點。

8、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。

1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標的理念，注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3.上課前，認真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5.課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6.認真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7.平時注重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

語文教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)生情況分析

我班共有學(xué)生69名，轉(zhuǎn)走1名（劉黔靈），又新轉(zhuǎn)來1名（鄧森）。從整體看，本班屬于前面有優(yōu)等生但不拔尖，后面后進生較多這種情況,上學(xué)期期末考試60分以下的有3人。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準備，積極完成老師布置的作業(yè)，上課認真聽講。

二、教材分析

本冊課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。

教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累，第五個欄目是機動欄目，分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺、成語故事。這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

三、教學(xué)措施

1、走進新課程，更新教學(xué)觀念

認真學(xué)習(xí)“課改”有關(guān)理論，扮演好新課標中的新角色，把握好新課標下的語文教法，盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力，以求探索出作文教學(xué)的方法，總結(jié)經(jīng)驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。

2、認真鉆研，科學(xué)使用教材

按照課程的理念，努力將課程目標轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課于實質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習(xí)都堅持做到先獨立備課，自主確定教學(xué)目標，選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方案，解決自己的疑問，優(yōu)化設(shè)計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)過程中，要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關(guān)系，善于與學(xué)生互動、交往和交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的機會，指導(dǎo)學(xué)生主動和富有個性地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實踐，使學(xué)生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。

4、加強朗讀訓(xùn)練，在讀中求感悟

朗讀，是理解課文內(nèi)容，體會思想感情的主要方法，教學(xué)過程中，要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生通過朗讀加深理解，在理解的基礎(chǔ)上朗讀，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高?？傊?，堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段，重難點集中的語段，讓生通過語調(diào)的輕重緩急，抑揚頓挫等的處理，領(lǐng)悟其中的情感，悟出其中的內(nèi)涵，把無法用語言表達的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。

5、注重祖國語言的積累運用

對描寫精彩的語段，采用讀議結(jié)合，以讀促悟，以悟?qū)ёx的方法；對重點、難點集中的語段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。

6、積極開展語文實踐活動，提高語文素養(yǎng)

現(xiàn)在，教材把課文學(xué)習(xí)和語文實踐都納入了語文教學(xué)之中。的確，課內(nèi)外的聯(lián)系，校內(nèi)外的溝通，學(xué)科間的融合，讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊，有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，教師要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到劇中人物的內(nèi)心世界，準確把握劇中情節(jié)，而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學(xué)生多看課外書報，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源

充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道，整合信息技術(shù)與學(xué)科課程，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語文增強時代氣息，汲取大千世界的滋養(yǎng)，汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對學(xué)生進行直觀教學(xué)，把知識由難變易，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快中進行學(xué)習(xí)，盡量使用好學(xué)校已有的CAI課件。

8、尊重學(xué)生，關(guān)愛差生

要尊重學(xué)生的個性差異，滿足不同程度的學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的需要，切忌一刀切，力求每一個學(xué)生都有較大發(fā)展，特別是要給后進生多些關(guān)心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭，只要他們在盡力學(xué)習(xí)，即使他們的學(xué)習(xí)成績拖了全班的后退，也不能歧視他們，要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作，自覺加強和家長的聯(lián)系，重視對學(xué)生進行心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學(xué)的密切配合，力求讓學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設(shè)者和接班人。

9、充分發(fā)揮課程的美育功能，陶冶學(xué)生高尚情操

在語文教材里，蘊涵著許多美的因素，如：理想遠大、境界崇高的人格美，語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美；多姿多彩的自然美等。教學(xué)中，充分挖掘各種美的因素，對學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。

四、教學(xué)進度（略）

語文教學(xué)計劃 篇9

1.第一周（11.24-11.30），復(fù)習(xí)第一冊。

⑴識記方面

①字詞積累（搜集整理）

現(xiàn)代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。

②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）。

③背誦積累（《xx詞二首》《錯誤》《荷塘月色》《鄒忌諷齊王納諫》《勸學(xué)》）。

⑵鑒賞方面

《我與地壇》《胡同文化》與現(xiàn)代散文閱讀專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

⑶寫作方面

《荷塘月色》通感手法的運用；《我的空中樓閣》語言風(fēng)格的借鑒。

⑷周過關(guān)方面

主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。

⑸講評方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。

2.第二周（12.1-12.7），復(fù)習(xí)第二冊。

⑴識記方面

①字詞積累（搜集整理）

現(xiàn)代文字詞積累（一至四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。

②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）。

③背誦積累（《過秦論》《師說》《阿房宮賦》《歸去來兮辭》《蘭亭集序》）。

⑵鑒賞方面

《說“木葉”》和詩歌鑒賞專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《祝?！放c現(xiàn)代散文鑒賞人物形象專題結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《神奇的激光》和科技文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

⑶寫作方面

《拿來主義》和議論文寫作結(jié)合起來復(fù)習(xí)；借鑒《荷花淀》《邊城》的語言風(fēng)格。

⑷周過關(guān)方面

主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。

⑸講評方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。

3.第三周（12.8-12.14），復(fù)習(xí)第三冊。

⑴識記方面

①字詞積累（搜集整理）

古詩詞字詞積累（一、二單元）；現(xiàn)代文字詞積累（三、四單元）；《考綱》要求的文言文實虛詞積累（五、六單元）。

②語音積累（一至六單元重點字詞讀音）。

③背誦積累（《詩經(jīng)》三首、《離騷》第一部分、《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一段、《夢游天姥吟留別》、《近體詩六首》、《詞七首》、《記念劉和珍君》二、四部分及《六國論》《游褒禪山記》）。

⑵鑒賞方面

《近體詩六首》、《詞七首》和詩歌鑒賞結(jié)合起來復(fù)習(xí)；《道士塔》和現(xiàn)代文閱讀結(jié)合起來復(fù)習(xí)。

⑶寫作方面

摘錄《淚珠與珍珠》《巴爾扎克葬詞》《我為什么活著》的經(jīng)典片段；借鑒《游褒禪山記》《項脊軒志》的寫作特色，摘錄《游褒禪山記》《伶官傳序》《石鐘山記》一些有哲理的句子。

⑷周過關(guān)方面

主要從語音、字形、成語、病句、文言文閱讀方面（均為客觀題）命題。

⑸講評方面

主要圍繞鑒賞、閱讀、寫作進行。

語文教學(xué)計劃 篇10

一、學(xué)生情況分析

三年級一班現(xiàn)有學(xué)生48名。男生16名，女人32名。在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。學(xué)生聰明活潑，但課堂上依然缺乏主動積極的提出問題、探尋問題，缺乏積極參與教學(xué)活動，認真思考問題，積極踴躍地表達自己的想法。課堂常規(guī)等方面做得很好，課后能認真完成作業(yè)，并主動復(fù)習(xí)。但也有一部分同學(xué)他們對自己缺乏自信，思想懶惰，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。

教材將課文分為8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設(shè)“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文后設(shè)“思考。練習(xí)”，略讀課文前設(shè)“閱讀提示”。在每組課文后設(shè)“積累。運用”。第一組的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)看圖學(xué)文，要把觀察圖畫和理解課文結(jié)合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什么。第二組教材的訓(xùn)練重點是“多讀多想，把課文讀通了，了解課文主要講了什么，養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣?！钡谌M教材的訓(xùn)練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什么，體會四篇課文表達的不同的感情，了解寫日記的方法，并逐漸養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什么。第五組教材的訓(xùn)練重點是想想哪些內(nèi)容讀懂了，還有什么不懂，試著提出問題，和老師、同學(xué)討論解決。第六組教材是通過本組課文的學(xué)習(xí)，能夠掌握一些積累語言的方法，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。第七組教材的訓(xùn)練重點是一邊讀一邊想，了解課文主要講了什么，哪些內(nèi)容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。第八組教材的訓(xùn)練重點是學(xué)習(xí)時用本學(xué)期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養(yǎng)成積累詩文的習(xí)慣。

統(tǒng)觀教材，不難發(fā)現(xiàn)，這八組教材可分為兩部分，第一組至第五組教材講一個訓(xùn)練重點，即“多讀多想，讀通課文”。第六組至第八組教材講一個訓(xùn)練重點，即“掌握一些積累語言的方法，養(yǎng)成習(xí)慣”。對第一個訓(xùn)練訓(xùn)練重點來說，第一、二組教材是基礎(chǔ)篇，要求學(xué)會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；第三、四組教材是實踐篇，要求通用學(xué)會的讀書方法讀課文，弄懂主要內(nèi)容，體會思想感情；第五組教材是提高篇，要求試著提出些問題供老師、同學(xué)討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標志，這是深層次的讀，高層次的讀。對第二個訓(xùn)練重點來說，第六、七、八組教材都是圍繞著“掌握一些積累語言的方法并養(yǎng)成習(xí)慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎么運用。 通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭，一是學(xué)會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文；二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語言是難點。

（二）、教學(xué)目標

1、識字與寫字。

（1） 對學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

（2） 認識303個字，會寫300個字

（3）會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

（4）

學(xué)會使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

2、閱讀

（1） 能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

（2） 初步學(xué)會默讀，能對課文不理解的地方主動提出疑問。

（3） 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。

（4） 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的用法，了解冒號、引號的用法。

（5） 能主動積累課文中的優(yōu)美詞句，精美句段，以及在課外閱讀和生活中獲得語言材料。

（6） 養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏與同學(xué)交流圖書資料。能誦讀優(yōu)秀詩文。

3、習(xí)作

（1） 能留心周圍的事物，愿意用書面表達的形式，增強習(xí)作的自信心。

（2） 能把自己的見聞、感受和想象寫出來，并重點呈現(xiàn)自己印象最深獲新奇有趣的事。

（3） 能主動嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。

（4） 能正確運用標點符號。

4、 口語交際

（1）能用普通話交談，能認真傾聽別人的話，并嘗試表達自己的觀點。

（2） 聽人說話，能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

（3） 能生動具體的講述故事，努力用語言打動他人。

5、綜合性學(xué)習(xí)

（1） 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，在活動中學(xué)習(xí)語文。

（2） 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所的。

（3） 在家庭生活中，學(xué)校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

（三）、教學(xué)重點、難點

1、認識303個常用字，會寫300個字。

2、學(xué)會使用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受和想法，樂于與人交流。

4、開始練習(xí)寫作，不拘形式的寫出見聞，感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。

5、重視語言的積累。結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所的。

6、主動參加語文社會實踐活動。

（四）、單元教學(xué)要點

第一組

教學(xué)內(nèi)容分析：

第一組有4篇課文，其中《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》是精讀課文，《絕招》是略讀課文。課文從多個側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的有愛和團結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在，快樂的成長以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然；有的通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的從一個側(cè)面表現(xiàn)了農(nóng)村孩子有趣的生活，激發(fā)了兒童努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)、刻苦求知的愿望。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學(xué)生們讀來一定會感到十分親切。

教學(xué)目標：

1．26個生字，會認讀37個生字。

2．通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族小學(xué)生幸福的生活，受到民族教育；進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會情感。

4．引導(dǎo)學(xué)生讀書與思考結(jié)合，與積累結(jié)合。

5． 開展“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)，完成習(xí)作《我的課余生活》

重、難點：

初步體會課文中一些句子的表情達意的作用。能初步歸納文章的主要內(nèi)容，背誦有關(guān)的課文內(nèi)容。

第二組

教學(xué)內(nèi)容分析：

第二組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語、課文、語文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。安排了《灰雀》《小攝影師》《奇怪的大石頭》三篇精度課文，《我不能失信》一片略讀課文和一個語文園地。《灰雀》《小攝影師》分別講述了列寧、高爾基和孩子之間發(fā)生的故事，《奇怪的大石頭》《我不能失信》記敘了李四光和宋慶齡小時候的故事。四篇課文所展示的不是他們作為革命家、文學(xué)家和地質(zhì)學(xué)家的豐功偉績，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈?，正是在這些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。

教學(xué)目標：

1、會寫38個生字，會認讀25個生字。

2、通過學(xué)習(xí)，是學(xué)生知道了解了這些名人在平凡的小事中不平凡的一面，體會了名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。

3、培養(yǎng)學(xué)生讀

好對話，從中體會人物的心理活動。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會邊讀書邊思考，積累語言的習(xí)慣。培養(yǎng)獨立以閱讀能力。 重、難點：

能初步歸納課文的主要內(nèi)容，體會文章所要表達的意思；通過人物的語言、神態(tài)和細節(jié)描寫來領(lǐng)會人物的心理活動。

第三組

教學(xué)內(nèi)容分析：

秋天是美麗的季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)；秋天給人帶來美的感受，秋天給人以豐收的快樂。本組以秋天為專題，由4篇課文組成。《古詩兩首》《風(fēng)箏》《秋天的雨》是精讀課文，《聽聽，秋的聲音》是略讀課文。課文從多角度描寫秋天，有的表達了在秋天里人們對家鄉(xiāng)、對親人的懷念，有的記敘了孩子們在秋天里活動的歡樂，有的描寫了秋天的美好的景色。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于其他季節(jié)帶來的感受。

教學(xué)目標：

1．3 6個生字，會認讀29個生字。

2．通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想像，充分利用生活積累，體

會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。

3．學(xué)生在充分地朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會情感。

4．教學(xué)中要使各部分的教學(xué)相互關(guān)聯(lián)，緊密結(jié)合，使本族教學(xué)形成一個有機整體。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想像，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。

第四組

教學(xué)內(nèi)容分析：

本組教材以“中華傳統(tǒng)文化”為專題，由《孔子拜師》《盤古開天地》、《趙州橋》三篇精讀課文和一篇略讀課文《一幅名揚中外的畫》四篇課文組成。。課文體裁多樣，內(nèi)容豐富?！犊鬃影輲煛泛汀侗P古開天地》是敘事性文章，《趙州橋》和《一幅名揚中外的畫》是說明性文章。課文中既有描寫課文中的人物故事，也有神話故事；既有對古代建筑的介紹，也有對古代繪畫藝術(shù)的描述。學(xué)生在學(xué)習(xí)本組課文的時候，能夠從多個側(cè)面了解中華傳統(tǒng)文化的博大精深，進一步加深對熱愛祖國文化的情感和增強民族自豪感。

教學(xué)目標：

1、認識31個生字，會認讀49個生字。

2、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活實際或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述課文。

4、在積累語言的同時，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個意思寫一段話。

5、圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”進行交流習(xí)作。

重、難點：

體會古人的崇高精神，了解古代人民的智慧和才干，在積累語言的同時，學(xué)習(xí)圍繞一個意思寫一段話。

第五組

教學(xué)內(nèi)容分析：

本組教材是圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題寫的，有3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。從導(dǎo)語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞歌頌祖國大好河山、展現(xiàn)祖國發(fā)展成就、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國的思想感情這一宗旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風(fēng)采的古詩《望天門山》《飲湖上初清后雨》；有反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節(jié)不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現(xiàn)代都市風(fēng)采的略讀課文《東方明珠》。單元內(nèi)各部分相互聯(lián)系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進，協(xié)調(diào)發(fā)展。

教學(xué)目標：

1．會寫30個生字，會認讀46個生字。

2．通過學(xué)習(xí)，能夠背誦兩首古詩，并能體驗詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。

3．能夠讀懂課文主要內(nèi)容，使學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，體會情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

4．體會作者用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

5． 能夠抓住景物特點，展開想象，把景物的特點寫清楚，具體。

重、難點：

使學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容，并體會作者用詞的準確、生動。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點，進行觀察的方法。

第六組

教學(xué)內(nèi)容分析：

本組教材以思想方法為專題，安排了4篇課文。《陶罐和鐵罐》用童話故事的形式，告訴人們不要自以為是，人各有所長，不要拿自己的長處奚落別人的短處；《科利亞的木匣》記敘了外國的一位小朋友，小時候從家門口數(shù)了十步埋下的木匣，五年后只數(shù)了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周圍的一切都在不斷發(fā)生變化的道理；《想別人沒想到的》通過生活中的小事，說明同一個事務(wù)從不同的角度看，會有所不同。這幾篇課文告訴我們應(yīng)該怎樣看問題，想問題，要學(xué)會善于動腦筋，用科學(xué)的思想方法思考問題。

教學(xué)目標：

1．會寫36個生字，會認讀29個生字。

2．了解寓言的內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊涵的道理。

3．會抄寫表現(xiàn)神態(tài)和動作的詞語，積累語言。

4．學(xué)習(xí)通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法；結(jié)合生活實際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

5．運用學(xué)到的思想方法去思考和解決生活中遇到的困難。

重、難點：

了解文章的主要內(nèi)容，感受揭示的形象。通過對話、神態(tài)的描寫，了解形象特征。初

步學(xué)習(xí)用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。

第七組

教學(xué)內(nèi)容分析：

環(huán)境保護是21世紀人類面臨的重大問題之一。本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排。要通過本單元的教學(xué)，增強學(xué)生保護環(huán)境的意識，為保護環(huán)境做出自己的努力。本組的四篇課文中，《翠鳥》《燕子專列》講述的是人與動物之間的故事，《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》反映了人們對待植物的不同態(tài)度以及由此引發(fā)的思考。前三篇屬于精讀課文，最后一篇是略讀課文。教學(xué)本組課文，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊含的道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

教學(xué)目標：

1、生字39個，認讀生字39個。

2、從不同的角度、不同的側(cè)面，以具體生動的例引導(dǎo)學(xué)生去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所做出的努力，使其在內(nèi)心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟。

3、 引導(dǎo)學(xué)生圍繞專題和此次活動，開展口語交際、習(xí)作和展示等學(xué)習(xí)活動。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀和默讀，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句含義和作用，理解文章所蘊含

道理，體會保護環(huán)境、愛護動植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

第八組

教學(xué)內(nèi)容分析：

本單元有4篇課文，其中《可貴的沉默》《給予樹》《七顆鉆石》為精讀課文，《掌聲》為略讀課文。

課文圍繞“愛的奉獻”為主題組織本單元。《可貴的沉默》寫的是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們認識到了父母對自己的至愛，也懂得了如何回報父母的愛；《給予樹》寫的是圣誕節(jié)前夕，金吉婭給予了一個陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也給予了她真正的愛；童話《七顆鉆石》中的小姑娘以她的博愛使小水罐一次次發(fā)生變化，發(fā)生了種種奇跡；《掌聲》敘寫了同學(xué)們友愛的掌聲改變了一個自卑女孩的命運?？傊?，一個“愛”字貫穿全組課文，每篇課文的字里行間都洋溢著人間真情，詮釋了愛的美好與偉大。

教學(xué)目標： 1、會認39個生字，會寫39個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對待生活。

重、難點：

1、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描寫的方法，積累自己喜歡的詞語、句子。

2、通過人物的語言、神態(tài)體會主人公的美好品質(zhì)。

三、教學(xué)時間安排

第一組：15—17課時 第二組：13－15課時

第三組：12－14課時 第四組：15——17課時

第五組：12—13課時 第六組：13—15課時

第七組：14—16課時 第八組：13———15課時

四、教學(xué)措施

1、．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

3、為學(xué)生提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會，多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，為學(xué)生的作文起步打好基礎(chǔ)。

4、注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展要重視閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系。

5、指導(dǎo)學(xué)生通過大量的課外閱讀，增強學(xué)生的閱讀量，對閱讀產(chǎn)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中主動積累好的詞句。并逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

6、把口語交際能力的訓(xùn)練穿插在常規(guī)的課堂教學(xué)中，立足于教材，充分挖掘教材中的資源，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

7、對差生進行有計劃、有措施、有內(nèi)容的輔導(dǎo)，使他們縮短相差距離。

8、認真做好單元測試，查漏補缺。

9、利用課外活動，開展古詩朗讀，開展作文競賽。

10、在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，對這些學(xué)生要傾注愛心，重點輔導(dǎo)，鼓勵自信，結(jié)合教學(xué)中出現(xiàn)的問題，不失時機地加以指導(dǎo)，由淺入深地為他們彌補缺陷，扶起他們逐步趕上其他的同學(xué)。課堂教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級群體效應(yīng)，使學(xué)生最大限度地投入到學(xué)習(xí)中來，相互啟發(fā)，相互幫助，讓學(xué)生有成功的體驗，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。有個別學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著一定的困難，這一學(xué)期需要進一步加強教育

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