大班小鴨子的教案

教案課件是老師工作當中的一部分，每個老師對于寫教案課件都不陌生。教案是促進學校質量提升的重要推手。幼兒教師教育網編輯帶來了一篇很不錯的關于“大班小鴨子的教案”的文章值得一讀，感謝你的選閱希望信息對你有用！

大班小鴨子的教案 篇1

1、學習并理解兒歌，能用語言簡單的描述小鴨的外形特征。

2、激發(fā)幼兒愛護小動物。

3、能夠用動作表現(xiàn)小鴨的動態(tài)。

4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

（二）、當幼兒坐下，突然播放小鴨的叫聲，引起幼兒興趣:聽!是誰呀?---哦,是鴨子在叫呢.

（1）、小鴨子怎樣叫的？學學鴨子的叫聲。

（3）、小鴨子是怎樣走路的?一起來學學。

（4）、小朋友表現(xiàn)的真棒，老師要送給每位小朋友一首兒歌。請你將它放在心里，仔細聽。老師送給大家的兒歌名字就叫《小鴨子》。（教師示范念一遍兒歌）

扁扁嘴巴紅腳掌，

嘎嘎嘎嘎高聲唱,

一搖一擺下池塘。

利用集體、分組、個人等方式進行學習兒歌，并請幼兒根據兒歌學習小鴨子的動態(tài)。

（四）、過渡語：剛才小朋友在模仿小鴨子的時候，小鴨子悄悄的告訴老師，它的肚子餓了，想請大家?guī)退紧~吃。(請小朋友帶上小鴨頭飾)

（六）、結束語：好了，我們捉了這么多小魚，該送小鴨回家去吃魚了。

四、延伸環(huán)節(jié)：

（七）、將小鴨頭飾和小魚圖片放在區(qū)角活動中，供幼兒游戲。

一、從兒歌教學的角度來反思本節(jié)課：

1、一開始播放小動物走路的歌曲，讓幼兒有一個前期經驗，如果播放關于小鴨的歌曲會更清晰；

2、本節(jié)課能按照兒歌的學習步驟來進行教學，例如：集體、小組、個人學習；

3、整堂課動靜交替，很好。

4、本節(jié)課屬于整合活動，但領域整合的有點牽強，要根據目標、重難點來進行整合；

二、從整合教學的角度來反思本節(jié)課：

1、整合分為領域內的整合和跨領域的整合，本節(jié)課屬于跨領域的整合；

2、從目標上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會情感、科學成份，像一個大拼盤。應先確定這節(jié)課大概能整合哪些領域。

3、整合的種類有目標、內容、準備、方法、手段的整合。整合是為了動靜結合，在這節(jié)活動中學說語言、激發(fā)幼兒興趣，不只講表面的知識，還應講行動的知識（即經驗）；

4、激發(fā)幼兒的社會情感，要經歷一個過程，不是一節(jié)課就能完成和實現(xiàn)的，同時還要綜合各領域；

5、在整合的同時要有一個偏重的領域，（即定位本節(jié)課的重點領域）。

大班小鴨子的教案 篇2

孩子們在成長的過程中如果沒有良好的自我保護的意識就會遇到危險，比如說和家人走失，這是一件很危險的事情，我們一定要杜絕這樣的事情發(fā)生，從小就要教導他們基本的安全意識。以下是小編為大家整理的關于小鴨子找媽媽的教案，歡迎大家閱讀！小鴨子找媽媽幼兒園中班安全教案1

目標：

1、學習逐幅按順閱讀，理解故事內容，掌握故事中的象聲詞。

2、能借助生活經驗及圖文線索圖，辨認一組漢字，并能描述出“鴨子”的主要特征。

3、能大膽參與閱讀講述活動，有一定的積極性。

準備：

1、玩具小鴨一只；雞、青蛙、白鵝、黃狗、老鼠、燕子、鴨子、豬的貼絨一張；相對應的字卡一張。

2、《東方娃娃》二十本。

過程：

1、游戲：誰的聲音。

——教師模仿故事中角色的叫聲，讓幼兒猜測是誰的聲音。

2、出示“小鴨”，引入閱讀活動。

——春天到了，一只小鴨從蛋殼里鉆出來，它呀，要去找媽媽。

——它找到自己的媽媽了嗎？一路上會發(fā)生什么事？

——介紹故事的名字，并指認“小鴨找媽媽”。

3、幼兒自由翻閱。

——按著頁碼逐頁、逐幅的自由翻閱講述。

4、幫助幼兒理解內容，鼓勵幼兒大膽講述。

——它都碰到了誰？（教師根據幼兒的回答，逐一出示動物小圖片）

——小鴨找到自己的媽媽了嗎？

——動物媽媽們對小鴨說了什么小鴨才找到自己媽媽的呢？

5、教師講述故事，幼兒按序翻閱傾聽。

——教師按故事內容，逐一提問：小鴨碰見了誰？說了什么？媽媽們是怎么說的？（教師出示相應的字卡和圖示）

6、幼兒集體閱讀。

——能按頁碼邊指邊閱讀。

7、幼兒按圖文線索圖，講述故事。

8、鴨媽媽是啥樣？

——引導幼兒利用圖文線索來描述出鴨子的特征。

小鴨子找媽媽幼兒園中班安全教案2

設計背景

中班的孩子比較活潑好動，在游戲、學習過程中他們還需要養(yǎng)成仔細傾聽的習慣。由于自我意識在逐漸增強，慢慢感受到父母對自己的愛，知道哪些事情是安全的，哪些是危險的，根據這一特點，設計了此教材，目的讓幼兒在看看、聽聽、講講的過程中，逐步養(yǎng)成仔細傾聽和大膽講述的習慣，從而產生對數(shù)字歌謠的興趣和學習的主動性。我采用直觀教學法、啟發(fā)提問法、討論法來進行教學，用直觀的背景圖讓幼兒觀察了解事情的發(fā)生，以啟發(fā)提問的方式來引導幼兒大膽猜想，以討論法來推動幼兒理解故事的發(fā)展情況，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力學法。

活動目標

1、懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體。

2、初步發(fā)展幼兒口語表達能力，學說短句“不要離開大家”。

3、通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的。

教學準備

1、鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個。

2、歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲。

3、四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。

4、錄音機一個。

5、創(chuàng)設小池塘的環(huán)境。

教學過程

一、引題

（在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）

1、畫面（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。

老師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨到底是怎么了嗎？

二、故事、提問

出示圖（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好啊！

老師：他們去干什么了？

（哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學習詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。

出示圖（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。

老師：發(fā)生什么事了？

出示圖（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。

老師：小灰鴨為什么哭??？

出示圖（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”

老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？

（學習短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵）

結合實際提問：

老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了？為什么??？

幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。

老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊？

（老師給予肯定）

三、情景表演

（布置場景、歡快的音樂響起）

１、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。

2、游啊游，出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識到周圍少了誰？

3、播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現(xiàn)打雷聲音教師引導：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設，并引導幼兒運用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。

4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。

四、小結

今天啊，我們的小朋友各個都表現(xiàn)的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。

附故事小鴨找媽媽

有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開?！毙▲喤胖R的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ??！毙』银嗀澩?，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。

天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了?！毙▲喿觽兏吲d地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。

小鴨子找媽媽幼兒園中班安全教案3

一、設計思路

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是只關心活動的過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意游戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發(fā)展。

二、活動目標

1、能跟隨音樂做游戲《小鴨子找媽媽》。

2、樂意用動作、歌曲、表情，表達對小鴨子找媽媽的喜愛之情。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設

1、小鴨子找媽媽故事，供幼兒欣賞。

2、區(qū)域活動中，幼兒自由欣賞歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設在游戲中學習的氛圍。

4、準備鴨媽媽頭飾一只，音帶、錄音機。

四、重點與難點

激發(fā)幼兒喜歡小鴨子和鴨媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

五、活動過程

（一）看小鴨子，聽節(jié)奏、做動作。

1、幼兒看小鴨子，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、教師引導幼兒聽音樂學做小鴨子找媽媽。（動作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小鴨子找媽媽。（老師邊唱邊帶小鴨子去河里，去草地找媽媽）

2、幼兒聽歌曲用動作模仿小鴨子找媽媽。

3、老師表演鴨媽媽找小鴨子。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分男孩，女孩做游戲。（體驗游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小鴨子的情感，強化游戲規(guī)則。）

大班小鴨子的教案 篇3

教學目標：

1、正確識字，并能按筆順正確書寫生字。

2、理解課文內容，通過了解雞吃石子的原因，引發(fā)學生課外探究的習慣及善于觀察的習慣。

3、通過拓展，培養(yǎng)學生的想象力。

4、指導學生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學重、難點：

1、正確識字、寫字。

2、指導讀好課文，讀出小鴨子關心和奇怪的語氣。

教學準備：

生字卡片、幻燈片

教學過程：

一、復習生字詞，并指導寫字

1、出示課題，引導學生讀題。

2、復習生字：（課件出示一串小問號，疊成一個三角形，每個小問號后面都藏著一個生字，然后師說字謎，生來猜，逐個點擊。）

3、復習生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號后面。）生搶讀。

4、指導寫字：

師：俗話說：“光說不練不是真本事?！痹蹅儾还庖焉肿x好，更要寫好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導學生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫“每”，并強調“母”的筆順。

4生練習寫字（每組寫一個字）。

二、精讀課文，質疑解難

過渡：剛才我們一起把躲在問號后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰和誰是好伙伴??？好伙伴之間應該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對課文第一段的學習。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關心別人的.好寶寶。咱們去看看他是怎么關心小雞的吧。請孩子們打開書，找找。

指名找到小鴨子問的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個問號（板：？）也就是第一個問題。請你們用“—”將這個問題畫一畫。（大屏展示，讓學生學著畫）

師：它為什么要這么問呢？引導學生答到：他看見小雞經常在院子里吃石子。

師：對，它一次又一次地看見小雞吃石子，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛觀察，愛提問……

2、引導學生讀出“關心”的語氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過渡：孩子們，你們說小雞能吃飽飯嗎？（能）這時小鴨子又提出什么問題了？（生匯報）引導學生用“—”把這個問題也畫起來。（大屏出示）

（創(chuàng)設情景：丁零零，上課了。數(shù)學老師已經開始上課了，可小明還沒進教室。這時班主任老師走過來看見了，他會覺得怎么樣？他會怎么問小明？）

由情景引出“奇怪”的語氣，再指導學生讀好“奇怪”的語氣。

換詞理解“奇怪”，并引導學生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導學習第四段。

師：小鴨子對小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰來說說？

指名回答第四段。

師：哦，原來雞沒有牙齒，吃食時是整個吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報）

師：我明白了，原來（板書：雞吃石子，助消化）。并指導學生用“～～”把這段話勾起來。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實這就是小雞吃食的習慣。在我們生活中還有很多動物都有自己特殊的吃食習慣。如黃蟮，就是把食物整個吞下，遇到大點的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動物的吃食習慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個最勇敢、知識最豐富的孩子來說說？

（生自由談自己了解到的知識，師適當表揚。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀。我們平時也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問題要多問，可以問問別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識就會越來越豐富，咱班的小博士也會越來越多的。

7、引導學習最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學了文，對小鴨子提出的問題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請一、二大組的孩子來讀讀最后一段，其他孩子認真聽，看他們讀錯沒有。

（生讀課文）

問：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來的？

引導齊讀，讀出高興的語氣。

2引導想象：小鴨子細心觀察發(fā)現(xiàn)了問題，并通過問找到了答案，增長了知識，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會做些什么，或說些什么呢？

（同方討論，再指名匯報。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的小鴨子可愛嗎？（可愛）想來扮演一下嗎？下面咱們就來分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學讀小鴨子的問的話，強調要讀出關心、奇怪的語氣。女同學讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學完了?？晒适轮行▲喿蛹毿挠^察、發(fā)現(xiàn)問題好問，并能主動關心別人的優(yōu)點卻值得我們學習。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察、好問、愛關心他人的好寶寶。

20小鴨子的問號

板書：雞吃石子，助消化

大班小鴨子的教案 篇4

課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。下面是關于小鴨子找朋友課件的內容，歡迎閱讀！

一、活動目標

1、愿意在集體面前大膽表達、表現(xiàn)自我。

2、初步感知、理解圖片的主要內容，用完整的語言進行表述。

3、學習大膽運用禮貌語言拒絕別人，初步了解常見小動物的習性。

二、活動準備

1、教學掛圖《小鴨找朋友》。

2、手指偶:小鴨。

3、小鴨頭飾一個，小兔、小鳥、小烏龜?shù)念^飾若干。

4、事先讓幼兒熟悉韻律活動《走路》

三、活動過程

1、出示小鴨手指偶導入，引起興趣。

師：嘎嘎嘎，小朋友，你們看誰來了？

幼：小鴨。

師：嗯，對了，我們跟小鴨問個好。

幼：小鴨好！

師：（用小鴨口吻說）小朋友們好！

師：小鴨今天來我們小二班找朋友，你們愿意和小鴨交朋友嗎？

幼：愿意！

教師操作小鴨手指偶和小朋友握握手、碰碰頭、摸摸臉等，小鴨今天除了來我們小二班找朋友，它還要出去找動物朋友呢，小朋友想不想知道小鴨到外面找了哪些朋友呢？（想?。?/p>

2、出示掛圖《小鴨找朋友》（有條件的情況下可制作課件播放）。

集體看圖，師問：小鴨找了哪些動物朋友呢？（指示圖上角色）

幼看圖回答：找了小兔、小鳥、小烏龜。

師：很好！那小朋友想不想知道小鴨找這些朋友玩什么，發(fā)生了什么事，小鴨說什么，它的朋友又說什么嗎？

幼：想！

師：好的，下面陳老師就給小朋友講一講《小鴨找朋友》的故事，請小朋友仔細聽，聽聽他們說了些什么。

3、教師引導幼兒看圖并聲情并茂地完整講述故事一遍。

師：小鴨找誰和他一起玩呢？小動物和他一起玩了嗎，為什么？（幼自由回答）

師小結：原來呀，小鴨叫他們游泳，可是小兔和小鳥不會游泳，所以不能到水里和小鴨一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨一起玩。

4、分段欣賞圖片，引導幼兒觀察各角色的表情。

1）小鴨來到池塘邊，一只小兔走過來，小鴨說什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小兔子是怎么回答的？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧?。┯變簩W說角色對話。

2）小兔走后，一只小鳥飛來，小鴨對對小鳥說什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小鳥是怎么回答的？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧）

幼兒學說角色對話。

3)小鳥飛走了，一只小烏龜爬過來，小鴨對他說什么？（你能和我一起游泳嗎？）

小烏龜怎么回答？（好啊，我和你一起玩?。?/p>

4）最后誰和小鴨一起玩？（小烏龜和小鴨一起高興地游了起來?。?/p>

5、角色表演。

1）老師扮演小鴨，請三位能力強的幼兒分別扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

3）老師扮演小鴨，把幼兒分成三組分別扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

2）請一幼兒扮演小鴨，其他幼兒分三組扮演小兔、小鳥、小烏龜，表演圖片內容。

6、結束

小結：在《小鴨找朋友》的故事中，雖然小兔和小鳥不能和小鴨在水里游泳，但是他們很有禮貌地拒絕了，小朋友要向他們學習，如果小朋友找你玩，你不想玩要有禮貌地說：“對不起！”然后說說你問什么不想跟朋友玩。

在我們的生活中還有哪些小動物是會游泳的？

活動在幼兒熟悉的韻律活動《走路》中自然結束。

大班小鴨子的教案 篇5

大班優(yōu)秀數(shù)學教案《五只小鴨子（5的組成）》

活動目標：

1、學習從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關系。

2、學習5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

3、使幼兒能正確運用語言表達操作過程和操作結果。

活動準備：實物投影儀、實物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動過程：

一、集體活動

1、復習2－4的組成。

出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來玩'碰球'游戲，老師先報一個數(shù)，你們再報一個數(shù)，我們的數(shù)合在一起要剛好是這個數(shù)。"

2、新授學習5的組成，學習按特征分解畫面。

師："今天老師給你們帶來了一張圖，我們一起看看圖上有什么？"（小鴨子）"請小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子？"（5只）"我們可以用數(shù)字幾來表示5只小鴨子？""那我們一起來看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎？它們什么地方不同？"幼兒自由回答。

"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，（出示5的分合式圖片）教幼兒按照大小、顏色、動作、位置不同去記錄。"誰愿意來填放相應的數(shù)字？"（出示5的數(shù)字卡片）請幼兒來擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事？5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標記拿掉就變成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友這個分合式你們會讀嗎？我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

二、操作活動。

"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準備了一張圖片，你們看圖上有什么？"（實物投影儀出示幼兒作業(yè)紙）"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導。

三、活動評價。

出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標記的分合式說一說。""他們記得對嗎？誰對誰錯？為什么？"請錯的幼兒上來改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

大班小鴨子的教案 篇6

小班教案《大鴨子小鴨子》適用于小班的游戲主題教學活動當中，讓幼兒能按照口令進行走路、跑步的交替動作，能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作，讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格，快來看看幼兒園小班《大鴨子小鴨子》教案吧。

活動目標：

1、能模仿大鴨子(走大步)、小鴨子(走小步)走路的動作。

2、能按照口令進行走路、跑步的交替動作。

3、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

4、體驗模仿游戲的快樂。

活動準備：

1、池塘、荷葉、小草、小花等

2、歡快音樂

活動過程：

1、引入角色

師：寶寶們看我是誰?(鴨媽媽)真聰明!我今天來做你們的鴨媽媽，你們來做小鴨子，我們一起去春游好嗎?(教師帶幼兒模仿小鴨子走路隨音樂入場)

2、熱身運動

師：小鴨子們!跟著媽媽一起做運動吧!(教師帶領幼兒做熱身運動)

3、鼓勵幼兒模仿大鴨子、小鴨子走路的樣子。

①教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路

師：剛才我發(fā)現(xiàn)有只小鴨子走路走的可漂亮了!(幼兒示范鴨子走路，集體模仿)

看看媽媽是怎樣學小鴨子走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，腳尖向外翻，走起路來邁小步。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們跟媽媽去草地散步嘍!(帶領幼兒練習模仿小鴨子走路)

②教師鼓勵幼兒模仿小鴨子走路

師：寶寶們真棒!你們看看媽媽是怎樣走路的，小手放兩邊，膝蓋彎一彎，尖向外翻，走起路來邁大步。你們學一學媽媽走路的樣子。(幼兒模仿教師糾正姿式)寶寶們前面有一個小池塘，我們去池塘里玩吧，池塘里有這么多荷葉，我們在荷葉上走一走，找到一片荷葉坐下來，咱們一起玩水。

4、聽指令散步

師：春天到了，天氣暖和了，和媽媽出支做游戲吧。(模仿小鴨子走路)起風了，快跑呀!風停了，我們接著做游戲(幼兒模仿大鴨子走路)下雨了，和媽媽快快跑回家。

5、游戲：狐貍來了

師：天晴了，我們出去玩吧。(模仿小鴨子走路，大鴨子走路)狐貍來了，和媽媽快快跑回家。

6、放松活動

寶寶們玩了這么常時間，我們身上都臟了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

小百科：鴨子的尾部有一個很大的脂肪腺，叫尾脂腺。它的胸部還能分泌一種含脂肪成分的“粉”狀角質薄片。平時，它經常用嘴啄擦，把尾脂腺分泌的脂肪和胸毛分泌的“粉”狀角質薄片涂擦在羽毛上，因此，它入水時羽毛不會沾水。

大班小鴨子的教案 篇7

教學目標：

1、正確識字，并能按筆順正確書寫生字。

2、理解課文內容，通過了解雞吃石子的原因，引發(fā)學生課外探究的習慣及善于觀察的習慣。

3、通過拓展，培養(yǎng)學生的想象力。

4、指導學生讀好課文，能正確、流利地分角色讀課文。

教學重、難點：

1、正確識字、寫字。

2、指導讀好課文，讀出小鴨子關心和奇怪的語氣。

教學準備：

生字卡片、幻燈片

教學過程：

一、復習生字詞，并指導寫字

1、出示課題，引導學生讀題。

2、復習生字：（課件出示一串小問號，疊成一個三角形，每個小問號后面都藏著一個生字，然后師說字謎，生來猜，逐個點擊。）

3、復習生詞：（課件出示，跟上面的生字一樣藏在問號后面。）生搶讀。

4、指導寫字：

師：俗話說：“光說不練不是真本事?！痹蹅儾还庖焉肿x好，更要寫好。

出示生字卡片：伙、伴、飯、每

1生再讀生字。

2引導學生觀察生字在田字格里的位置。

3師范寫“每”，并強調“母”的筆順。

4生練習寫字（每組寫一個字）。

二、精讀課文，質疑解難

過渡：剛才我們一起把躲在問號后面的生字寶寶和詞語娃娃找出來了，并和他們成為了好伙伴。老師還想知道在咱班上，誰和你是好伙伴？（生答）那在這篇課文里誰和誰是好伙伴啊？好伙伴之間應該互相怎么樣？

1、由“好伙伴”引入對課文第一段的學習。

師：是呀，好伙伴之間就該互相關心、幫助。咱們故事中的小鴨子就是這樣一只愛關心別人的好寶寶。咱們去看看他是怎么關心小雞的吧。請孩子們打開書，找找。

指名找到小鴨子問的那句話。

師：這就是小鴨子冒出的第一個問號（板：？）也就是第一個問題。請你們用“—”將這個問題畫一畫。（大屏展示，讓學生學著畫）

師：它為什么要這么問呢？引導學生答到：他看見小雞經常在院子里吃石子。

師：對，它一次又一次地看見小雞吃石子，還提出了心中的問題，說明它是一只什么樣的小鴨子？

生：愛觀察，愛提問……

2、引導學生讀出“關心”的語氣：師范讀，指名讀，齊讀。

3、過渡：孩子們，你們說小雞能吃飽飯嗎？（能）這時小鴨子又提出什么問題了？（生匯報）引導學生用“—”把這個問題也畫起來。（大屏出示）

（創(chuàng)設情景：丁零零，上課了。數(shù)學老師已經開始上課了，可小明還沒進教室。這時班主任老師走過來看見了，他會覺得怎么樣？他會怎么問小明？）

由情景引出“奇怪”的語氣，再指導學生讀好“奇怪”的語氣。

換詞理解“奇怪”，并引導學生將換的詞用到句子里去讀讀。

4、引導學習第四段。

師：小鴨子對小雞能吃飽飯還吃石子的現(xiàn)象很不理解，孩子們，你們認真讀了課文，幫它找到答案了嗎？誰來說說？

指名回答第四段。

師：哦，原來雞沒有牙齒，吃食時是整個吞下去。那石子起什么作用呢？（生繼續(xù)匯報）

師：我明白了，原來（板書：雞吃石子，助消化）。并指導學生用“～～”把這段話勾起來。

齊讀第四段。

5、拓展：

孩子們，你們知道嗎？其實這就是小雞吃食的習慣。在我們生活中還有很多動物都有自己特殊的吃食習慣。如黃蟮，就是把食物整個吞下，遇到大點的食物就咬成幾段再逐段吞下。昨天老師讓你們回家問問爸爸媽媽或查資料，了解一下其他動物的吃食習慣，你們了解到了嗎？看咱班哪個最勇敢、知識最豐富的孩子來說說？

（生自由談自己了解到的知識，師適當表揚。）

6、深化主題：看，故事中的小鴨子多好問呀。我們平時也要像小鴨子那樣，善于觀察，發(fā)現(xiàn)了問題要多問，可以問問別人，也可以去讀讀書，找答案。比如《十萬個為什么》、《少兒百科全書》等。這樣我們的知識就會越來越豐富，咱班的小博士也會越來越多的。

7、引導學習最后一段。

1師：孩子門，剛才我們學了文，對小鴨子提出的問題，你們明白了嗎？（明白了）那小鴨子明白了嗎？請一、二大組的孩子來讀讀最后一段，其他孩子認真聽，看他們讀錯沒有。

（生讀課文）

問：小鴨子找到答案了，心情怎么樣？從哪里看出來的？

引導齊讀，讀出高興的語氣。

2引導想象：小鴨子細心觀察發(fā)現(xiàn)了問題，并通過問找到了答案，增長了知識，心里別提有多高興了，他嘎嘎地歡叫著向伙伴們跑去。請你們大膽地想象一下，小鴨子跑到伙伴中去會做些什么，或說些什么呢？

（同方討論，再指名匯報。）

三、分角色朗讀

師：孩子們，故事中的'小鴨子可愛嗎？（可愛）想來扮演一下嗎？下面咱們就來分角色讀讀課文吧。

分角色：男同學讀小鴨子的問的話，強調要讀出關心、奇怪的語氣。女同學讀小雞回答的話。其他部分由老師讀。然后再把男、女的角色換一下讀。

四、 總結全文

孩子們，小鴨子和小雞的故事我們就學完了。可故事中小鴨子細心觀察、發(fā)現(xiàn)問題好問，并能主動關心別人的優(yōu)點卻值得我們學習。希望咱班的孩子也能做像小鴨子那樣愛觀察、好問、愛關心他人的好寶寶。

20小鴨子的問號

板書：雞吃石子，助消化

大班小鴨子的教案 篇8

活動目標：

1、幼兒學習有感情的演唱歌曲，感受歌曲歡快活潑的旋律。

2、借助形象圖譜，引導幼兒按節(jié)奏說歌詞掌握十六分音符及切分音符的準確唱法。

3、通過歌曲使幼兒體驗講衛(wèi)生、獨立做事的樂趣。

活動重點：

幼兒能借助形象圖譜，引導幼兒按節(jié)奏說歌詞理解歌詞內容。

活動難點：

掌握十六分音符及切分音符的準確唱法。

1、 師用琴聲發(fā)出指令，幼兒準備好，進行發(fā)聲練習。

七 彩 畫 光 燦 燦 紅 橙 黃 綠 青紫 蘭，

雨 潺 潺 鋪 畫 紙 太 陽 公 公 把畫 染，

風 哥哥 催 人 煩 呼 啦 一 下 把畫 卷，

1 1 1 3O5 6 5 4O3 1 3 1 2 2O1―‖

我 想 學 可 咋 辦 等 到 雨 后 再來 看。

2、 C調至D調再到C調，要求幼兒吐字清楚。

二、幼兒按節(jié)奏說歌詞，理解歌詞內容。

1、“老師給小朋友講一個故事，小朋友在聽完故事后，告訴老師故事里的小鴨子叫什么名字？為什么說小鴨子是可愛的？”師講故事。

2、提問：“小鴨子可愛么？為什么？”（幼兒講出因為小鴨子講衛(wèi)生，自己的事情自己做所以可愛）

3、“我們應該向小鴨子學什么？”（講衛(wèi)生的好習慣，自己的事情自己做，自己整理書包，文具盒）

1、“老師把這個故事編了一首小兒歌，來讓我們說說看吧！”（出示形象圖譜）

3、“為什么這四個鴨子頭小呢？我們怎么來讀？”（引發(fā)幼兒讀十六分音符的節(jié)奏。（難點）師示共讀，幼兒跟讀，幼兒可自己打節(jié)奏讀。

4、“這四件小衣服也是小的，我們又該怎樣讀？”幼兒拍著節(jié)奏，在老師指導下讀出十六分音符的節(jié)奏。

5、 師生從頭讀一遍一段歌詞，（注意能力弱的幼兒十六分音符掌握情況）

6、 “為什么這個鴨子頭比第一個大些，我們該怎樣讀?！保ㄇ幸舻奶幚恚╇y點，師范讀，幼兒跟讀。

（三）借助形象圖譜幼兒利用已有經驗，進行第二段歌詞的`理解掌握。

1、“小朋友這么棒，讓我們一起試著讀讀第二段歌詞的內容?！保◣熃o了適當幫助，在十六分音符及切分音符可進行范讀）

三、 新授歌曲。

1、“這么好聽的兒歌配上歡快的樂曲，就成了一首活潑快樂的歌兒，現(xiàn)在老師就把這首歌曲唱給你們聽?！?/p>

2、師完整地演唱歌曲。

①“小朋友，小鴨子在河邊洗衣服，小魚的心情是怎樣的？”（快樂、高興、開心）

②“小鴨子等著自己親手洗干凈的衣服，在河邊吃飽玩耍時，心情會怎樣？”（高興、愉快）

③那我們就用快樂、開心、高興、愉快的心情來唱這首歌。

7、活潑幼兒用動作來表現(xiàn)歌曲，唱出歌曲歡快、活潑的旋律。

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