綜合實踐活動課件(收藏十篇)

教案課件是老師上課的重要部分，準備教案課件的時刻到來了。?教案課件是課程規(guī)劃的重要組成部分，必須認真對待。幼兒教師教育網(wǎng)小編專門為你搜羅整理了與“綜合實踐活動課件”相關的各種資料，我們?yōu)槟峁┰敱M的資訊敬請留意！

綜合實踐活動課件【篇1】

【第一部分：七年級綜合實踐活動教學計劃】

**中國的飲食文化

單元教學目標：

1了解我們豐富的飲食文化，熱愛和傳承我們的民族文化。豐富學生的態(tài)度和情感，關注生活，培養(yǎng)學生對生活的熱情和對飲食的熱愛。

2初步了解食物的種類和功能，了解食物與健康密切相關。

三。懂得合理飲食，安全飲食，自覺養(yǎng)成不浪費食物的好習慣。

4通過小組活動，我們可以感受到合作、創(chuàng)造、生活和社會的幸福。培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。

5培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、收集和整理信息的能力。培養(yǎng)學生綜合分析、總結和解決問題的能力。養(yǎng)成主動、敢于實踐、合作交流的學習習慣。 教學重點：

1了解飲食文化，了解食物的種類和功能，合理飲食。

2、確定活動主題。

教學難點：活動列舉。

教學時間：四課時

一、教師談話引入：

我們的經(jīng)濟繁榮，人民的生活水平高，飲食業(yè)發(fā)達，人們的飲食內(nèi)容也非常豐富，為了弘揚中國的傳統(tǒng)文化，讓我們一起走進美食天地，**多姿多彩的飲食設計文化。

**中國的飲食文化

第一課時

教學目標：

1、確定活動主題。

2、制定活動計劃。

3.活動材料的制備和注意事項。

教學重點：確定活動主題。

教學難點：制定活動計劃。

活動實施的過程及方法：

一 、教師談話：中國人最重視也最講究吃?！懊褚允碁樘臁钡膫鹘y(tǒng)創(chuàng)造了輝煌的中國飲食文化。

生活在不同地區(qū)的人在飲食上有什么不同？食物營養(yǎng)怎樣搭配？ 把你們的對食物感興趣的問題提出來，同學們一起研究。

二、列舉研究主題

（1）本地的飲食有什么特點？

（2） 餐桌上的禮儀和藝術是什么？

（3）吃的學問有哪些？

（4）中西飲食有什么差異？

教師：你們還想研究的主題是什么？

三、制定活動計劃

---小組主題研究方案

要求：研究方案的制定要有活動的主題和目標，選擇組長、組員和分工

研究時間、活動地點、研究方法、研究活動步驟、研究成果展示。（列表）

四、活動資料的準備與注意事項

（1） 收集和處理信息和相應的數(shù)據(jù)收集工具。

（2）做好活動記錄。

（3）學會與人交往合作。

（4）注意安全。

**中國的飲食文化

第二課時

一、教學目標：活動列舉

1、家常飯菜香

2、餐桌上的藝術

3.活動材料的制備和注意事項。

二、活動實施的過程及方法：

（一）教師對學生進行小調(diào)查：

1你最喜歡什么樣的食物？

2、對學校的早餐品種進行調(diào)查，同學們喜歡吃什么樣的早餐？

（二）學生互相交流小組匯報。（課后交到學?？倓仗帲?/p>

（三）學習小資料，了解我國的豐富多彩的地方菜系。八大菜系指山東、四川、江蘇、浙江、廣東、湖南、福建和安徽。

（五）1、了解我國的年夜飯。在**吃，吃什么，什么風俗。

2、欣賞餐桌藝術。

（6） 做吧：我和媽媽學烹飪。

要求：周末安排學生和媽媽去市場購物，學會洗菜、切菜、炒菜。

（七）廚藝大比拼：

要求同學們把學到的拿手菜記錄下來，比一比。

我準備做的菜：

材料準備：

烹調(diào)方法：

同學們將整個過程拍下來，用**結合的方式說明制作方法和心得，出成墻報進行成果展示。

思品：《做個受歡迎的人》教學設計四年級上第5課(2010-07-21 16:49:55)

廣東陽春第四小學張錦蕓

教學準備

1加強思想道德教育，強調(diào)在社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中的學習

生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀、及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)德育在教學中的滲透，改進教育教學方法，注重實踐環(huán)節(jié)。增強思想道德教育的針對性和時效性。根據(jù)不同年齡段小學生的特點，遵循由淺入深、循序漸進的原則，確定不同教育階段的德育內(nèi)容和要求。

結合我們廣東學生自身特點，對學生滲透愛國主義、集體主義、社會主義和世界觀、人生觀、價值觀以及科學精神、科學方法、科學態(tài)度等方面的教育。

2教孩子從小就要注意禮儀和禮儀。當他們長大后，他們是有禮貌的

那些受歡迎的人將為他將來建立良好的人際關系打下基礎；教育孩子從小就做個受歡迎的人，他長大后他的性格是健全的，心理是健康的，在社會上能夠與人和諧相處，生活比較幸福。以旅游為出發(fā)點，教育孩子們學會在日常生活中如何與他人和諧相處，克服自私的獨生子女作風。結合現(xiàn)實生活，孩子懂得與人打交道，考慮集體。

三。通過這節(jié)課的學習，讓學生明白在公共場所與人交流的過程中，只有做到

只有有禮貌，遵守社會秩序，尊重生活習慣，粉碎不同國家和民族的生活習慣，才能受到大家的歡迎。

教學環(huán)節(jié)

課前預習：1。在日常生活中，如何受到別人的尊重和歡迎？和家

人討論p21的**，填寫，看誰填得具體。

2調(diào)查陽春市永寧鎮(zhèn)的少數(shù)民族朋友，了解他們的風俗習慣和民族風情，

我們也可以從網(wǎng)上調(diào)查其他少數(shù)民族的風俗習慣。

一、導入新單元、新課

老師：同學們，我們是熱愛學習的學生，我們應該成為生活的主人。

這個單元，我和大家一起學習“做健康文明生活的小主人”。怎么樣才算是文明的小主人？怎么做才受歡迎的人？

請大家和老師一起學習第五課。我相信，在學習了本課程之后，您將知道該如何做將會受歡迎。文中有許多插圖。請仔細觀察丹丹和曉方的表演，然后告訴我們你喜歡丹丹還是曉方？

并說明理由。

2、 引導學生看**并說出欣賞的原因。

第一張圖：旅游團即將登機。曉方擅自去買冰激凌，不準時，讓人擔心；衣

服沒扣好紐扣，穿著不工整。（不欣賞）

第二幅：丹丹熱心幫老爺爺系安全帶，吃午餐的時候，主動幫乘務員把

飯盒遞給中間乘客。（欣賞）

圖三：曉方不禮貌地請乘務員喝橙汁，周圍的乘客都不滿意。

（不欣賞）

第四張圖：曉方在虎跳峽不注意安全，沒有時間感，拖拉

要等他，沒集體觀念。（不欣賞）

第五張圖：丹丹給同桌的朋友倒了茶和水，曉方卻站起來拿菜

碗上已經(jīng)裝了很多了。（欣賞丹丹）（不欣賞曉東）

丹丹對外國客人禮貌友好，而曉方對待黑人非洲朋友

指指點點和不禮貌的行為引起了外賓的不滿。（欣賞丹丹）（不欣賞曉東）

結論：丹丹有禮貌，關心他人，有集體觀念，所以要欣賞；曉方不受時、

不懂禮貌，注意安全，不講禮儀，不懂欣賞。

三、結合實際說說禮儀

老師：在公共場合，請大家議一議，還要講究那些禮節(jié)、禮儀？請大家

對照p21的**討論。

1.在餐廳用餐：喝湯和咀嚼蔬菜時不要發(fā)出聲音，餐具時不要大聲喧,，

不要打擾您的講話。 不要四處追逐，以免碰到服務員。

2坐公交車：遇到老人就讓座，

3.留在酒店：不要關門大步走，

4公園游玩：愛護公共設施，不采花

小結：在公共場所，要注意各種禮儀要受歡迎。

四、演小劇場。（戴黃色假發(fā)的是外賓，看誰表演得有禮貌、有現(xiàn)實感。）外賓或客人來學校參觀怎么辦？

（外國人也有很多忌諱，不要問男人的收入，不要問女人的年齡。中西方文

化差異：外國人不必握手，只需揮手再見，非常習慣致謝，“謝謝”“對不起”脫口而出，外國人被贊揚時會說謝謝表示接受，沒有中國人的謙虛，老說自己不好。中外飲食習慣也不同。中國人喜歡在客人的碗里加點菜來表達他們的熱情。相反，西方人是不禮貌的。

)因此，一個受歡迎的人，在與別人交流時，會注意自己的言行。

許多國家和民族都有自己的禮儀和禮儀。我們再來看看丹丹和曉方在大理白族民居的時候，又有什么不同的表現(xiàn)？

5、 如何尊重少數(shù)民族的風俗習慣

老師:每個民族的服飾都不用，白族稱姑娘叫叫“金花”，“金花”頭飾

是一圈白色的棉花?！敖鸹ā睍崆榫纯腿瞬?，白族有名的“三道茶”是盛情款待客人的禮儀，白族說的“哪為泥”是“謝謝”的意思?！鞍鬃濉毙履锝Y婚那天，賓客會輕輕的掐新娘的臉、脖、肩，表示深情祝福的意思。

可是到大理旅游的曉方逗弄“金花”頭飾這個動作合適嗎？丹丹友好地拉著小“金花”的手，一起玩耍呢？請大家議論一下誰的表現(xiàn)好？

老師：少數(shù)民族的風俗也不一樣。我記得我乘公共汽車去云南著名的風景區(qū)

區(qū)瀘沽湖時，態(tài)度一直和藹的司機在進山前突然嚴肅地說：200公里的路程，160公里是崎嶇難走的山路，請大家不要脫鞋！至于原因，不要問。

我只祈求倉天保佑我們平安抵達！誰脫鞋，我不客氣，少數(shù)民族地區(qū)的人都是野蠻人！我需要吉利！

事實證明，他們的民族習慣是沒有生命的人不穿鞋走路。另外，在少數(shù)民族地區(qū)，不要傷害任何生命，甚至蛇也不允許。否則會若上麻煩。

生孩子的藏族婦女也不歡迎進來，否則會被趕出去。我們要注意家里的門上是否插著一根樹枝。

讓我們談談他們調(diào)查過的少數(shù)民族地區(qū)的風俗習慣。

六、總結

旅行結束后叔叔和阿姨會對丹說什么？

叔叔阿姨都會稱贊丹丹：彬彬有禮，守時，尊老愛幼，尊重他人，人人都喜歡

【篇二：綜合實踐活動教案】

綜合實踐活動教學設計

教學內(nèi)容：落葉跳舞

活動目標：

1喜歡秋天，感受秋葉的美麗。

2充分發(fā)揮學生的想象力，制作落葉舞的畫面。

三。培養(yǎng)學生珍惜生命，學會奉獻，懂得感恩。

活動準備：

1老師：很多課件，各種落葉，各種樹葉頭飾和硬紙板做的胸飾。

2、生：在家長的協(xié)助下收集落葉，準備好膠水或雙面膠、油畫棒、蠟筆或水彩筆、勾線筆、落葉（洗好，用書壓平）、底板紙數(shù)張、剪刀。 教學重點：

可以用落葉做成各種圖案，表達心中美好的祝愿，體會幸福的心情。

教學難點：用樹葉擬人和修飾。

教學過程：

一、聯(lián)系生活，談話激趣。

1.談話：學生，今天的老師要測試兩個問題。 誰敢挑戰(zhàn)老師？（生舉手）一年有幾個季節(jié)？

（四季：春、夏、秋、冬）給他一片掌聲，好極了。第二個是：

這些圖畫描寫的是哪個季節(jié)？（出示圖畫學生說） 看著這個畫面老師想起了我們在二年級第一學期學習的一首古詩—叫《山行》，我們一起來讀讀吧。（出示畫面，引導生讀）

這首詩中描寫哪個季節(jié)？（秋季）同學們喜歡這個季節(jié)嗎？（喜歡）為什么呢？

因為秋天果實累累，秋高氣爽，景色絢麗，老師也很喜歡秋天。隨風飄落的樹葉展現(xiàn)出美麗的舞姿，非?？蓯?。

2、揭示課題：今天我們要學習的內(nèi)容就是《落葉跳舞》。（板書課題：《落葉跳舞》）

二、閱讀繪本，感受快樂。

1、請同學們邊聽故事邊欣賞圖畫，注意看落葉在無風和有風的時候的樣子，跳獨舞和群舞的時候的形狀，高興和不高興時候的表情等等。（**

朗讀） 2、小結：全書60個樹葉精靈，表情不同，動作各異，就像我們小朋友一樣，每個人長得不同，但每個人都很可愛。畫家根據(jù)樹葉的形狀拼成了昆蟲、動物和各種小人兒，重疊、修剪，同時運用對稱性的裝飾手法，將各種不同深淺的黃色、紅色樹葉搭配，色彩協(xié)調(diào)、層次豐富，讓它們變得栩栩如生。

綜合實踐活動課件【篇2】

尊敬的各位領導、老師：

大家好！我很高興和大家一起了解綜合實踐活動的課程。感謝在座的領導和同行們的聆聽。下面我就《走進鹽的世界》活動設計與思路向各位做個簡單的介紹。

一、主題的確定：

鹽是我們生活中必不可少的調(diào)味品，我們每天都要接觸鹽，鹽在我們的生活中有著非常重要的作用。六年級的學生生活經(jīng)驗比較豐富，他們有些人會做飯，經(jīng)常接觸到食鹽，知道一些關于食鹽的小知識。通過**食鹽，希望學生進一步認識鹽，了解鹽的生產(chǎn)與作用，知道如何科學使用食鹽,知道食用鹽的好處，能合理食用鹽，培養(yǎng)學生關注健康，合理飲食的習慣。

二、活動目標

1、通過有目的的調(diào)查、訪問**，讓學生初步了解食鹽的歷史文化、功能、種類，認識一些生活中與食鹽相關的現(xiàn)象，感受到平凡的食鹽中隱含著神奇；明白人離不開鹽，也不能吃得太多，在生活中要科學合理地吃鹽。激發(fā)學生的學習興趣，形成熱愛科學、熱愛生活的情感態(tài)度；引導學生樹立合理營養(yǎng)、健康飲食的生活態(tài)度。

2培養(yǎng)學生收集、整理、判斷信息的綜合能力，學會總結自己的經(jīng)驗。

三。引導學生學會用實驗方法驗證一些與鹽有關的現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實踐能力和科學嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。

4通過對學生的調(diào)查和成果展示，在全校學生中開展了食鹽相關知識普及活動。學生體驗整個實踐活動，了解和體驗自主學習和研究性學習的基本方法。

三、說教法

1、“任務”讓學生自己定

針對不同層次的學生提出了不同的調(diào)查任務和目標，并鼓勵學生自己設定調(diào)查任務，讓他們做自己能做的。

2、“問題”讓學生自己提

在教學過程中，我有意識地引導學生在掌握技能的同時，學會如何有效地發(fā)現(xiàn)問題、鼓勵他們提出問題，從而逐漸提高學習能力。

3、“設計”讓學生自己創(chuàng)造

我只是給予適當?shù)闹笇Вo學生留下更多的操作機會。在學生自己動手動腦的過程中，我只做適當?shù)狞c撥指引，而將具體的操作方法以及替代品的設計創(chuàng)作思路大膽地交給學生。

四、說學法

1引導學生在動手操作過程中找到信息處理方法。

2、在整個教學過程中，學生始終是認識和發(fā)展的主體，教師“退居幕后”，鼓勵學生充分發(fā)揮主觀能動性，主動地去探索、學習、互相交流，以求到更佳的學習方法。

三。通過活動，掌握多形式報告和展示的方法，讓孩子鍛煉能力，體驗快樂，享受成功。

五、說活動過程

這項活動經(jīng)歷了籌備、實施、報告和總結三個階段。

接下來，我將談談這三個階段的活動過程和指導策略。

（一）準備階段：這一階段的主要任務是確定幾個有研究意義的子課題，然后自主選擇主題組成研究小組，并制定活動計劃。

1、確定子課題：

師：講《愚人食鹽》的故事，激發(fā)學生**的興趣。引導學生對“食鹽”這個主題交流自己的看法和意見，提出**的子課題。通過**，學生們確定了以下五個子主題。

*調(diào)查師生對鹽的認識

﹡關于食鹽歷史文化的調(diào)查

﹡食鹽與身體健康的問題

﹡食鹽的妙用

﹡宣傳科學用鹽

2、成立活動小組：

分組原則：自由組合、分工協(xié)作。

在學生自由組合的基礎上，我適當指導，以綜合素質(zhì)較高的學生為龍頭，其他組員根據(jù)各自的特點進行分工，并填寫《小組的成員及分工情況表》。本班共有45名學生，分為5個小組，每組9名學生。

3、制定活動計劃：

我先指導各小組完成活動的初步計劃，審定后再由組長根據(jù)自身小組的實際情況，與組員共同制定活動的詳細計劃，并填寫《小組的活動計劃表》。

小組的活動計劃表

在整個準備階段，我的指導是從幫助到放手，這樣學生可以避免很多彎路?；顒拥闹黝}和計劃由學生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權。這一設計充分體現(xiàn)了綜合實踐活動的開放性和自主性。

）（二）實施階段：這一階段的主要任務是讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會，實施和完善小組的計劃，提高學生對食鹽的認識，豐富學生的社會經(jīng)驗。

在整個實施階段，我大膽地讓學生開展自己的活動，每個小組都按照自己的計劃進行了調(diào)查。其中:

(1)“關于食鹽的妙用”和“食鹽與身體健康的問題”

這兩個小組主要通過互聯(lián)網(wǎng)和書籍收集信息。①在學生查找資料的同時，我對學生進行了一些常規(guī)指導。指導學生如何提取和選擇素材，如何使用百度、搜狗等搜索引擎搜索自己需要的素材。

② 在活動中，學生們收集了很多關于鹽的信息。根據(jù)學生收集到的信息，我組織學生定期和不定期地舉行**流。學生們在分享收集到的信息的同時，也發(fā)現(xiàn)了自己在調(diào)查中的不足，并進行了彌補。

③ 最后，引導學生收集收集到的資料，制作成手抄報紙、書法、漫畫等展示作品。

（2）“調(diào)查全校師生對食鹽知識的了解情況”和“關于食鹽歷史文化的調(diào)查”

兩組主要以問卷調(diào)查和訪談的形式開展活動。

① 在活動開始前，我還定期對學生進行指導。引導學生學習調(diào)查方法、信息整理分析方法、統(tǒng)計歸納法、溝通與訪談技巧。看，這是學生們設計的問卷和訪談提綱。

②隨后，學生展開了調(diào)查活動。在調(diào)查活動中，學生分別在社區(qū)和學校進行了訪談和調(diào)查。在社區(qū)里，學生們采訪了社區(qū)不同班級的人。他們有的是推銷員，有的是個體戶，有的是工人；在學校里，學生們采訪了校長、老師和同學。

③ 我一直密切關注學生的調(diào)查活動，并提醒他們及時向我匯報進展和問題。同時，引導學生在調(diào)查活動中分工協(xié)作、團結協(xié)作。在活動中，我們要愛護環(huán)境，遵守交通規(guī)則，注意安全。

④最后，我指導學生整理和分析調(diào)查數(shù)據(jù)，總結調(diào)查結果，并將調(diào)查結論制成統(tǒng)計圖。

（實施過程是整個活動的中心環(huán)節(jié)，活動的成敗全賴于孩子們的積極參與和老師的適時指導以及活動過程的有力保障。因此，在活動過程中我十分注重調(diào)控孩子們的積極性，注重有關資源的開發(fā)，注重指導孩子們用多種形式進行**。在整個活動過程中，孩子們始終積極參與，在活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，體現(xiàn)了綜合實踐活動的實踐性和探索性。

）（三）展示階段：這一階段的主要任務是讓學生把搜集到的資料展示出來，介紹食鹽的知識，宣傳如何科學食鹽，號召人們關注健康。

每一組都以獨特的方式呈現(xiàn)。

1靈通隊：以統(tǒng)計表的形式，展示全校師生對食鹽知識的了解情況。

2少鷹隊：以**和山腰鹽田**的形式展食鹽的歷史和文化。

三。陽光團隊：口頭報告、現(xiàn)場互動、書法作品展示鹽與健康相關知識。

4、智慧小隊：以現(xiàn)場小實驗展示食鹽的妙用

5先鋒隊：以知識競賽、手抄報紙等形式開展示鹽知識宣傳

（在展示階段里，學生為了更好地匯報本組收獲，小組成員團結協(xié)作，運用了多門學科的知識，充分發(fā)揮了自己的個性特長，體現(xiàn)了綜合實踐活動的綜合性、合作性。）

六、活動評價。

展覽結束后，我沒有立即結束活動，而是組織學生對活動進行了評價和總結。

1、首先讓學生進行自評，自評的方式是填寫“自評情況表”。

2、然后，讓學生進行互評。

3、最后，我進行總結評價。

（這種評價注重學生參與活動的過程與情感，肯定學生參與活動的多元方式，重在培養(yǎng)學生關注社會的興趣，使學生充分認識自己和公平評價他人。）

七、活動延伸

調(diào)查活動雖然結束了，但為了使全社會都參與到《走進鹽的世界》這一活動中來，為使學生在積極的**活動中，得到更層次的發(fā)展，為了增強健康意識，我們的行動并沒結束，課堂上我用了大量的時間進行了內(nèi)容的延伸。號召大家行動起來，分組合作，用各種方式向大家宣傳。如：

一些學生制作綠色手稿、撰寫提案、設計廣告語言、抒發(fā)情感、寫詩等。通過這一系列活動，培養(yǎng)學生長期的環(huán)保意識。

八、活動反思

通過組織這次綜合實踐活動，我深刻體會到以下幾點：

1綜合實踐是學生走向生活、了解社會的重要途徑。它需要學校和社會的支持與配合。

2教師要引導學生利用好身邊的資源，為自己的學習服務。生活處處有知識，知識就在生活中。

三?；顒討⒅匾曐`過程，注重學生的獨特體驗和獲得經(jīng)驗，進而多方面培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

各位老師，我的說課結束了。在我的說課中有說得不足的地方，請各位評委、老師多提寶貴意見。謝謝！

綜合實踐活動課件【篇3】

一、主題內(nèi)容設計背景：

本次教學我根據(jù)三年級學生的年齡特點，為人處事方面的特點，特設計《溝通的奧秘》這一主題，旨在讓學生從自己生活中發(fā)現(xiàn)在溝通方面遇到的麻煩而尋找想了解，**的問題。依靠團隊合作，多渠道解決問題。使自己學會溝通，學會生活，增進與他人的友誼，幫助學生擁有健康的心理和幸福的生活。

二、教學目標：

根據(jù)主題，我的教學目標如下：

知識目標：了解與人溝通的相關知識，初步掌握與人溝通的技巧。

能力目標：培養(yǎng)學生的訪談和調(diào)查能力。

情感目標：在合作學習中感受與他人交流的樂趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和集體精神。

發(fā)展目標：培養(yǎng)學生的邏輯思維和合作學習能力。

三、重點，難點：

根據(jù)活動內(nèi)容，我設定本次活動的重點是小組合作來進行調(diào)查采訪，難點是在合作調(diào)查采訪中，小組成員各盡其職，各展其長，用最優(yōu)秀的活動方案完成任務。

四、教法，學法：

教學方法：在本次活動中，我采用情境創(chuàng)設、對話、啟發(fā)與啟發(fā)、拓展與延伸四步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅，自由，平等的教學氛圍，孩子們在快樂中體驗和探索，很好的促進學生充分全面和自由的發(fā)展。

學法：為了達到讓學生學會學習，在本次活動中，學生從好奇感知到提出問題到調(diào)查**，最后體驗成功的快樂，都是通過自我的觀察、體驗、探索而合作完成。在整個活動中，孩子們始終保持積極獨立的態(tài)度，與同伴討論，合作、輕松、愉快地完成學習任務。

五、活動過程：

活動分為3個階段

第一階段提出問題，設計方案。首先以多****生活中同學們常出現(xiàn)缺乏溝通而產(chǎn)生的不愉快的事件，激發(fā)學生的好奇心理，從而引出活動的主題。當你看到這個話題時，你會想到什么？

你想解決什么樣的問題。當學生提出了許多問題后，帶領同學們給問題進行歸類，并選擇出自己感興趣的問題，選擇相同問題的同學，自由組合選出組長，組員進行明確分工。分工中要依據(jù)每個人的特長來分，以便發(fā)揮所長，使每個人都能在活動中積極參與、有所收獲、這時，教師要求每個小組針對自己組研究的問題提出一個假設，小組成員討論確定活動的方案。

在課堂報告中，大家對其他小組的方案提出了自己的合理化建議后，各小組對方案進行了修改，完成了準備階段的工作。

在這個階段中，教師的情境創(chuàng)設，為學生提出**問題做好準備，本階段的主要部分是學生能歸納出研究的具體問題，并制定出切實可行的行動方案，是為第二階段做好鋪墊工作。

第二階段：實踐**階段，本階段學生們將以小組為單位，按各自的活動方案開始行動，展開調(diào)查，采訪，并把資料進行記錄整理。在全班進行匯報，各小組為他人提出自己的不同見解，各小組進一步討論研究，修改活動方案，繼續(xù)進行調(diào)查，補救，最后完成問題的**。

第三階段：成果匯報，評價階段，這一階段，各小組把調(diào)查，采訪的資料進行分析整理，根據(jù)本組的特點把活動的成果以不同的形式展示給大家，或表演或講述還可以制作成板報宣傳單，手抄報，卡片等多種形式。讓我們一起分享勝利的喜悅。

整個活動中充分體現(xiàn)學生的合作**，強調(diào)了課程的開放性、民主性，參與性，強調(diào)合作與交流，讓學生學會學習，自我體驗，體現(xiàn)了綜合實踐活動的特色。

綜合實踐活動課件【篇4】

“我的親人們”語文綜合實踐活動教學設計

活動目標：

1、通過活動增進對家人和親戚的了解，體會親情。

2、了解親情的豐富內(nèi)容和多樣的表現(xiàn)方式。

3、通過對話、訪談、查閱檔案等，訓練相應的語文能力。

4、學會感恩，學習用自己喜歡的方式表達自己的情感；學習用適當?shù)恼Z言形式表達自己的情感。

5、引導學生關心家庭，關心父母，從而激發(fā)學生關注和參與社會生活的熱情，幫助他們形成珍惜生命、珍惜幸福的人生態(tài)度。

活動重點：學會感動，珍惜生命，培養(yǎng)學生關愛親人的美好情感。

活動難點：學會感恩，學習用適當?shù)恼Z言形式表達自己的情感。

活動準備：在課前兩周時間，我把學生分成三個小組，按分工分別展開相應活動，并形成成果。

1、推薦以親人為記敘和描寫對象的文學作品兩到三部（篇），分別寫出200字左右的推薦理由。

2、收集和查閱各自家庭檔案、家譜、族譜等，向長輩請教，結合自己的親身經(jīng)歷，以自己家或某一親戚為記敘對象，回顧家庭的變遷，介紹成員的情況。

3、以自己的長輩或自己家庭成員關系特別密切的同事、朋友為對象，收集老照片，并配以簡短而生動的文字說明。

4、學生圍繞即定目標展開，通過調(diào)查采訪、探究體驗、自主閱讀、品味、合作討論等形式，激發(fā)活動興趣，培養(yǎng)和發(fā)展其自主學習的能力。

四、教學過程：通過以下七步完成教學。

第一課時

課時目標：

1、品讀課前收集到的佳作，體會親情。

2、分享成長故事，喚起學生的“感恩之心”，學會感恩 。

環(huán)節(jié)一:檢查課前預習——傾聽親情

（一）搜集古今中外謳歌親情的文學作品、搜集生活中有關親情的歌曲、事例。

（二）收集和查閱各自家庭檔案、家譜等。

（三）以自己的長輩或與自己家庭成員關系特別密切的同事、朋友為對象，收集老照片。

環(huán)節(jié)二:情景導入——走近親情

以溫馨親情的圖片和名言導入本次活動。

時間的流逝，許多往事已經(jīng)淡化了?？稍跉v史的長河中，有一顆星星永遠閃亮，那便是親情。時間可以讓人丟失一切，可是親情是割舍不去的。

-

--高爾基

不要讓親情在熙熙攘攘的現(xiàn)代社會變革中越來越脆弱地面對沖擊，至少我們可以從自我做起，不要給自己留下遺憾，俗話說“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待?！背矛F(xiàn)在為自己的雙親送上一份不算奢侈的溫馨問!

-

---魯迅

親人幫親人，無親來幫愁煞人——英國諺語

母親的心靈是子女的課堂——比徹

母愛只有做母親的才知道——沃·蒙塔古

環(huán)節(jié)三:選擇課文——暢談親情

教師引導學生回顧本單元和過去所學過的課文，如：

《背影》中父親再三的叮囑，笨拙的言辭，蹣跚的身影；《我與地壇》中母親對兒子的小心翼翼的愛,用頑強堅韌的意志承受著兒子的不幸?guī)Ыo她的痛苦與打擊；《我的母親》中慈母為兒子舔眼翳的感人細節(jié)；《多年父子成兄弟》中父親的隨和、寬容。讓學生選擇自己印象最深的課文談談感受。

教師引導學生可以從表現(xiàn)的方式，表達的情感，運用的語言等方面談感受。

環(huán)節(jié)四:品讀佳作——體會親情

家是心靈的歸宿,是情感的港灣，更是游子心中永遠割舍不下的依戀。

（一）走進親情詩

中國古典詩詞是我國古代藝術的瑰寶。古人為我們留下了許許多多膾炙人口的名篇佳作，其中有不少親情詩能讓我們感受到親情是無處不在的。讓我們一起走進親情詩，一起來感受親情吧！

1、有一首詩，詩人把自己比作小草，把母愛比喻成溫暖的陽光。這首詩是——《游子吟》。教師課件出示《游子吟》，學生讀，談一下自己的感受。

2、親情讓我們心心相連，彼此牽掛。像這樣的詩還有很多，小 組選出代表，與同學交流課前搜集到的親情詩。

《九月九日憶山東兄弟》

重陽佳節(jié)，詩人王維身在異鄉(xiāng)，不能與親人團聚，因為思念親人，寫下了“每逢佳節(jié)倍思親”的千古名句，打動了無數(shù)游子的心。

《秋思》

詩人張籍選取日常生活中寄家書時的思想活動和行動這一細節(jié)，細膩地表達了對親人的懷念，是親情流露的真實寫照。

《月夜憶舍弟》

詩人杜甫寫下了“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”這一千古流傳的名句，表達自己對親人的無比思念。讀這首詩也可以明白杜甫在《春望》中寫的“烽火連三月，家書抵萬金?！痹谠娙丝磥?，沒有什么比親情更珍貴！

《渡漢江》

詩人宋之問思念親人，卻正意反說，寫愈近家鄉(xiāng)愈不敢問及家鄉(xiāng)親人的消息，期待見到親人，享受親情，卻害怕聽到壞消息，而傷了美好的愿望。詩人內(nèi)心的矛盾源自于對親情的渴望。

（二）走進親情故事

古人用短小精悍的詩篇，寄濃濃的親情于其中。還給我們留下了一個個動人的親情故事呢？小組選代表，分享親情故事。

1、學生講古代親情故事

《彩衣養(yǎng)親》、《臥冰求鯉》、《黃香溫席》、《花木蘭代父從軍》、《挨杖傷老》、《懷橘遺親》。

2、教師點評：這些動人的親情故事打動了無數(shù)后人的心，才讓這些經(jīng)典故事一代又一代流傳下去。再想想我們自己，沐浴在親情里，我們得到了無數(shù)的愛和無數(shù)的寬容。下面讓我們講講發(fā)生在自己身上的或者看到的親情故事。

環(huán)節(jié)五：我說我家，感受親情

親情是人間最真摯而美好的情感之一。家庭是一個人成長的搖籃，濃濃的親情不只在別人的故事里，更濃縮在每一位同學的家中。

1、小組分享成長故事：請同學們拿出成長照片，在小組中交流，分享成長故事。

2、小組選代表向同學們介紹一下你的家庭成員，注意說出他們的特點。

3、你與家人之間，一定有許多讓你難忘的事，或開心、或煩惱、或感動、或后悔……，趕快說說吧！

注意：（1）語句要順暢。（2）要說真實的親情故事。

4、師生共同誦讀“新三字經(jīng)”，結束本課，完成教學重點。

為人子，方少時，尊長輩，習禮儀；

教與悌，須繼承，愛父母，意深長；

親養(yǎng)兒，多辛苦，報春暉，寸草心；

親有教，兒恭聽，做錯事，即改正；

家務事，樂承擔，洗碗筷，掃門庭；

家愛我，我愛家，推此心，愛中華。

5、課堂小結，盤點收獲：前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！庇H情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。也正是因為有了愛，所以才有了感恩。日復一日，年復一年，讓我們發(fā)現(xiàn)這個世界如此美麗！讓我們心存感恩，感謝父母、感謝生活，感謝他們給了我們生命，感謝擁有的一切！

第二課時

課時目標：

1、引導學生反思自我，處理好自己與父母、親人的關系。

2、學習用自己喜歡的方式表達自己的情感；學習用適當?shù)恼Z言形式表達自己的情感。

導入：同學們，我們在上堂課一起重溫了學過的和有關自己的親情故事。大家都說得很好，這堂課我們繼續(xù)走進親情，并學習本單元的寫作方法，用自己手中的筆去書寫親情。

環(huán)節(jié)六:反思自我——理解親情

（一）我在家里最經(jīng)常對父母說的話是什么？父母經(jīng)常對我說的話是什么？

（二）你心疼你的爸爸媽媽嗎？

1、你知道爸爸媽媽的生日嗎？

2、你知道爸爸媽媽喜歡吃什么嗎？

3、你經(jīng)常和爸爸媽媽聊天嗎？

4、上中學以來，你曾經(jīng)把媽媽氣得掉眼淚嗎？

5、你通常怎樣向你的父母表達你的愛呢？

（三）學生討論下面同學的做法：

1、有一位成績優(yōu)秀的學生,父母對他的期望很高,他自己對自己的要求也很高,每天一回家就馬上學習。最近學校開展孝敬父母的活動,要求學生在家能幫助父母承擔一些家務勞動。但小林卻說:“學習成績優(yōu)秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

2、一位學生在接受了孝敬父母的教育后寫下了一段話：為了我們的媽媽，我們應該好好學習，將來讓媽媽過上幸福的生活，不再讓媽媽做又苦又累的生活，讓媽媽過世界上最好的生活！媽媽，等著我給你過最幸福的生活吧。

（四）討論: 今后我們應該用哪些行動來感恩父母?

1、主動問候

2、關心健康

3、充分理解

4、分擔憂慮

5、參與家務

6、多多體諒

環(huán)節(jié)七:愛心行動——回報親情

我們討論了這么多，相信現(xiàn)在同學們一定有很多的感觸，現(xiàn)在就讓我們一起拿起手中的筆，去書寫對親人的那份愛意吧！

（一）結合本單元課文，學生分小組討論：如何選擇素材；采用何種體裁、方式；如何抒情。學生討論交流，教師作適當?shù)狞c撥，突破難點。

1、從親情之愛的特點出發(fā)，即日常性、素樸、無條件、不求回報、無時不在無處不在、自然無雕飾，甚至于“打是親罵是愛”等引導學生不要認為只有“重大事件”才能體現(xiàn)親情，更要從細小事情中感受親情的溫暖。

2、《我的母親》中文章質(zhì)樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發(fā)自內(nèi)心的情感相輔相成，相得益彰。文章是用童年視角回憶童年往事的，毫無成人的姿態(tài)，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。

《多年父子成兄弟》通過一系列生活中的日常事例充分表現(xiàn)了父親與自己、自己與兒子之間那種親近、溫馨、平等的關系，語言自然清新，含意雋永。

《背影》則在平淡的字里行間透出深情，看似平淡的話語卻蘊涵著深厚的情感。

（二）做個有心人，捕捉生活中的故事和細節(jié)

每天上學媽媽不煩其煩地叮囑“路上要小心。”

媽媽每天晚上為我準備水果和夜宵。

爸爸常年漂泊在外面掙錢供我讀書。

小時候的衣服都是我奶奶洗的。

上學幾年都是我爺爺頂著烈日，迎著風雨接送的。

在餐桌上狼吞虎咽時，我媽一邊為我拍脊背一邊說：“慢點慢點，別咽著”。

教師歸納：親情的內(nèi)容是豐富多彩的，其表現(xiàn)的方式也是多樣的，同學們在表達自己的情感時要結合實際選擇合適的方式。有時候關心孝敬父母，就是陪父母聊聊天，就是一個祝福、一句問候、一朵鮮花、一個擁抱，一杯熱茶，一點進步，甚至只是一個微笑，都是對父母的愛的一種無聲的感激。

（三）書寫心緒：請同學們在課前準備好的感恩卡上寫下自己對父母長輩的愛。小組交流，展示。

（四）用心發(fā)出承諾： 親愛的爸爸、媽媽：

感謝你們給予我生命,感謝你們給予我關愛，你們用血汗和青春為我們鋪墊了成長的道路,創(chuàng)造了成功的機會。這份恩情我銘記在心。在此我鄭重承諾：我一定努力學習，勤奮積極，創(chuàng)造自己精彩的人生，以報答你們的恩情！

承諾人：* * *

2013年 * 月

* 日

（五）課堂小結

在我們的成長道路上，要感謝的人太多太多， 因為他們讓我們過上幸福的生活，因為他們讓我們沒有憂慮地成長，常懷感恩之心的人是最幸福的，常懷感恩之情的生活是最甜美的。同學們，讓我們學會感恩，學會感激，珍惜生命，回報親情，用感恩之心去生活吧。

綜合實踐活動課件【篇5】

走進書籍的世界（第1課時）

——方案設計課

教學目標：

1掌握主題活動計劃的基本格式和內(nèi)容要素；

2掌握方案各欄的設計要求，每欄填寫準確、完整。

教學重點：掌握主題活動方案的基本格式和內(nèi)容要素。

教學難點：掌握方案各欄的設計要求，每欄填寫準確、完整。

教具準備：活動方案表

教學過程：

一、導入：干什么事情都需要計劃，有了計劃才能心中有數(shù)，胸有成竹才會做好事情，對嗎？讓我們制定這學期的活動計劃。

2、 總結回顧上學期開展的活動，明確活動進展情況。

三、結合反饋情況，有針對性地制定本學期的活動方案。對上學期活動方案進行補救、調(diào)整。

1提出活動計劃表，提出設計和填寫要求

2討論各欄目內(nèi)容，完成初步設計，提出填寫中遇到的問題

3、教師針對性指導

4、小組再討論、修改設計

5正式填寫并完成活動計劃的設計

4、 作業(yè)：繼續(xù)完成學期主題活動計劃

板書設計：

方案表要素：主題、講師、目標、時間、內(nèi)容

每個階段的目標、預期成果

教學后記：

走進書籍的世界（第2課時）

——開題課

教學目標：

1能夠掌握完整、科學的主題活動計劃的評價標準

2提高分析和解決問題的能力，掌握提問和回答的技巧

三。根據(jù)建議修改和完善活動計劃

教學重點：根據(jù)建議修改和完善活動計劃

教學難點：能夠掌握完整科學的主題活動方案的評價標準

教具準備：主題活動方案表

教學過程：

1、課題組呈現(xiàn)主題活動方案

2學生和導師提出問題，研究小組作了回答

三。學生和導師對活動計劃的修改和完善提出了建議

4課題組回應并進一步完善了主題活動計劃

板書設計：

方案表要素：主題、講師、目標、時間、內(nèi)容

每個階段的目標、預期成果

教學后記：

走進書籍的世界（第3課時）

——指導閱讀方法

教學目標：

1使學生掌握一些閱讀方法，能更好地尋找課外書的知識。

2讓學生養(yǎng)成讀好書的好習慣。

教學重點：使學生掌握一些閱讀方法，能更好地尋找課外書知識。

教學難點：使學生掌握一些閱讀方法，能更好地尋找課外書知識。

教具準備：課外書《小學生時代》 投影儀

教學過程：

一、封面引導

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”，的確，書，可以讓我們增長知識；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學習很多生活和工作的真相。簡言之，書有太多的功能，我們離不開書。

今天老師要跟大家一起來閱讀交流的一本課外書是《小學生時代》，讓我們來一起探索、學習一些讀書的方法。首先，讓我們了解一下它的封面，看看你能得到什么信息？

（學生發(fā)言）

這么好的一本書，我們?nèi)プx吧！

二、目錄引導

打開書，轉(zhuǎn)到目錄，看看整本書主要介紹什么？六個部分中你最喜歡的是什么？（學生發(fā)言）

老師可是最喜歡原創(chuàng)這一個版塊，因為里面有一篇文章把老師給吸引住了，你們愿意隨老師一同去讀一讀嗎？

3、 重點引導文章的閱讀方向，并指出區(qū)域，使用閱讀方法

1、齊讀題目

2、讀了題目，你會想什么呢？（題目為什么是《那一條線》/那一條線指什么）

——“能根據(jù)題目提出問題，是一個很好的閱讀習慣”板書：根據(jù)題目提出問題

那就請你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。

三。小結：你覺得這篇文章值得一讀嗎？那就請你再仔細的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）

4閱讀時注意：（小黑板）

a、通過閱讀，我有疑問的是

b、通過多次閱讀，我還有疑問的是

c、老師有個疑問：等我張大一點……耐心的教我認字數(shù)數(shù)……是不是放錯了地方。如果在家里閱讀和計數(shù)更合適，為什么要用逗號來表示暫停呢。

如果是在河邊寫字，我們應該強調(diào)用什么樣的樹支寫字*

（小結得出：盡信書，不如無書；有時應保持冷靜和謹慎的態(tài)度）

d。 讀一次，我想再讀幾次

５、交流

（1）讓我們談第二個問題：經(jīng)過多次閱讀，我仍然有疑問

指名學生提問教師引：碰到不理解的詞或句子時你有給它標上“ ？”的符號嗎？當你第一次讀課文時，遇到問題時你會怎么做？

a、 首先，你應該自己閱讀和思考。b、 查閱資料c.向同學求助d.向老師求助

問題解決了，對文本的理解加深了。我們要知道：一切的發(fā)展進步都緣于思考，而思考總是有目的的，問題是要想清楚。會提問，才懂得思考，所以要重視提出問題——板書。

（2） 問題解決了。讓我們看看你想讀幾遍的句子吧？

（學生一個接一個地找出句子并讀出來）

找到自己喜歡的句子，用“波浪線”劃一劃，作個記號。

（教師閱讀方法總結：評分）

大家一起讀一次。誰想再讀讀。

讀著讀著，我似乎讀懂了 （小結閱讀方法：邊讀邊思考）

自由讀一讀。讀了這句話，我似乎看到了，也想到了

（小結方法：多讀、多聯(lián)想）

小結：讀了這篇文章，我們知道在閱讀一篇有價值的文章時，應注意（小黑板出示：看題目提問題、看文章提問題、作記號；征求意見，邊讀書邊思考，多讀書，多交往）

提出問題解決問題

閱讀的方式有很多種。還有什么？下面就請大家運用自己喜歡的方法，去讀一讀自己喜歡的文章，等會兒一起來交流一下閱讀方法和閱讀感受。

4、 閱讀方法與閱讀感受的交流（教師可以針對不同類型的文章提出閱讀建議）

五、課堂小結：

1學生：讀完這篇文章，瀏覽了這本書，你有收獲嗎？有什么收獲？先小組交流，再派代表講）

是的，只要有收獲，哪怕是一點點，也不是浪費時間。所以每次你讀完一篇文章或一本書，你最好問問自己你有什么。

2、好了，這節(jié)課也要結束了。通過大家剛才的交流，我們知道閱讀不同的文章，閱讀方法是不同的，當然閱讀不同的書籍，閱讀方法也就不一樣，希望大家以后在閱讀中用上適合自己的好方法，多讀書，讀好書，好讀書！下課，同學們再見！

6、 家庭作業(yè)：1。使用本課所學的閱讀方法閱讀最喜歡的文章；

2如何收集名人閱讀課外書。

板書設計：

看題目提問題、看文章提問題、作記號；征求意見，邊讀書邊思考，多讀書，多交往）

提出問題解決問題

教學后記：

走進書籍的世界（第4課時）

——什么是好書

教學目標：

通過對好書的標準和功能的**，可以提高學生的認知能力和辨別能力，促進學生逐步養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

教學重點：通過對好書的標準和功能的**，提高學生的認知能力和辨別能力

教學難點：通過討論好書的標準和功能，提高學生的認知能力和辨別能力

教具準備：課件

教學過程：

一、 激發(fā)興趣，明確目標。

１． 導語：同學們，走進“書的世界”，你有什么新的感受（鼓勵學生大膽發(fā)言，激起他們口語交際熱情）？

2根據(jù)學生的發(fā)言，介紹本次口語交流的主題，并提出目標和要求。

二、 討論爭議，認識“好書”。

１． 提出討論的議題和要求。議題：什么樣的書才算是好書？要求：以小組為單位，結合自身實際談談自己的看法。每個人都可以暢所欲言，提出自己的觀點。如果他們有不同的意見，他們可以辯論。

２． 分組討論，人人發(fā)言。對不愿說話或表達困難的學生，教師應及時給予引導和鼓勵。

３． 全班匯報。首先，小組代表發(fā)言，然后小組成員補充。

4總結學生的發(fā)言，形成基本共識。好書的基本條件很多，如：（１） 內(nèi)容精彩；（２） 語言優(yōu)美；（3） 它能給人一種美感；（4） 啟蒙智慧能使人獲得有用的知識；（5） 教人做人，有助于人的進步和發(fā)展；等等。

5教師的總結，并以名人（毛澤東、魯迅、雷鋒、張海迪等）的讀書事跡為例，談談讀好書的意義和作用

板書設計：

好書：（１） 內(nèi)容精彩；（２） 語言優(yōu)美；

（3） 它能給人一種美感；

（4） 啟蒙智慧能使人獲得有用的知識；

（5） 教人做人，有助于人的進步和發(fā)展；等等。

教學后記：

走進書籍的世界（第5課時）

——推薦一本好書

教學目標

１． 通過介紹好書、交流體會等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力。

2促進學生養(yǎng)成多讀好書的好習慣。

教學重點

引導學生在推薦和討論過程中培養(yǎng)口語交際能力和認知能力。

教學準備

1上課前，學生們收集整理自己讀過的書，把自己喜歡的書帶到學校，介紹給學生們。

２． 教師準備多**課件：小靈通介紹《小學快速作文法》。

３． 師生合作，把教室布置成獨具特色的“書的世界”（書店、書城、閱覽室、新書簽售點等）。

教學過程

一、 獨立思考，精心準備。

1激發(fā)思考，提出任務：根據(jù)每個人討論的標準，每個人都從自己讀過的書中選出一本好書，并準備向?qū)W生推薦。

2**多**課件可以激活學生的思維點。不再有**課件可以顯示文本材料）。

大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我讀了一本《小學快速作文法》，作者是楊初春老師。在這本書中，楊先生用簡單的語言和適當?shù)睦痈嬖V我們20多種快速寫作的具體方法。

這些方法易學易懂，能迅速提高小學生的寫作水平。為了讓我們學得快，用得快，楊老師還在書中為我們提供了近百篇快速作文的例文，這些例文都是全國各地小朋友學習快速作文法后，在４０分鐘內(nèi)寫出來的。說實話，這些例子對我很有啟發(fā)。

讀完本書后，我不怕再寫作文，并且我可以寫出一堂課上所有學生都羨慕的好作文。同學們，這么好的一本書，你不想看嗎？

三。討論：小靈通的推薦給你什么啟示？你打算如何推薦一本好書？

綜合實踐活動課件【篇6】

《節(jié)日樂趣多》說課稿（選題課）

28號尊敬的各位評委：

大家好！今天我說課的題目是四年級上冊綜合實踐活動《節(jié)日樂趣多》。從選題背景、學習情境分析、活動目標、活動過程、活動反思五個方面進行論述。

一、【選題背景】

節(jié)日文化是中華燦爛文化不可缺少的組成部分。每一個節(jié)日都有其特殊的內(nèi)涵和意義。當下，節(jié)日文化日益受到大家重視。然而，學生對節(jié)日文化的理解卻相當有限。

基于以上認識和了解，我開展《節(jié)日樂趣多》綜合實踐活動。目的是讓學生通過活動對節(jié)日有正確的認識和理解，從而產(chǎn)生對節(jié)日文化的熱愛。

選題課是研究性學習的開端。選題的成功與否直接影響到活動的方向和質(zhì)量。通過選題指導，讓學生從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，引導學生遵循選題原則。

通過小組合作，讓學生認識到合作的重要性和必要性。

2、【學情分析】

四年級的學生已經(jīng)初步掌握了一些**問題的方法，對綜合實踐活動充滿了**的興趣和熱情，大多數(shù)孩子已積累了一定的生活經(jīng)驗。少數(shù)孩子提問時思維有限，缺乏甄別問題的方法。

三、【活動目標】

1知識目標：了解節(jié)日的起源、分類、飲食習俗等相關知識，初步體驗節(jié)日文化。

2情感目標：通過綜合性學習，讓學生感受到節(jié)日的樂趣和內(nèi)涵，對節(jié)日文化產(chǎn)生深深的熱愛。

3.能力目標：學習圍繞主題提問題的方法，培養(yǎng)學生**精神和團結合作的能力，引導學生在自主、合作學習中對問題進行分析、篩選、歸納、整理。

活動重點：用思維導圖引導學生圍繞主題提出有價值的問題。

活動難點：在自主、合作學習中對問題進行分析、篩選、歸納、整理。

四、【活動過程】

一、 激發(fā)興趣，發(fā)散思維

沒有興趣的義務教育會扼殺學生求真的欲望。教學一開始，我一邊**許多學生喜聞樂見的有關節(jié)日的**，一邊讓學生大聲喊出節(jié)日名稱，如“六一兒童節(jié)”“圣誕節(jié)”，調(diào)動學生的積極性。然后問學生你最喜歡哪個節(jié)日？

為什么喜歡？學生聯(lián)系現(xiàn)有的生活經(jīng)驗進行分享和交流。我又**一則“過春節(jié)”的**，學生看完以后說說了解到了什么？

你還想了解關于節(jié)日的哪些方面？激發(fā)學生的問題意識和研究意識。學生匯報時。

我利用思維導圖展示有關節(jié)日的信息，讓孩子們從不同的角度對節(jié)日的由來、習俗等知識有更多的感性認識和了解，訓練學生的求異思維，給予學生思考的空間，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。

二、敢于質(zhì)疑，善于提問

提出問題比解決問題更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。當學生的學習熱情高漲時，我立即引導學生提出他們想知道的節(jié)日問題。

在第一步，學生們把問題寫在**里，我進行巡視，及時了解學生們提出的問題。指名匯報，全班進行交流。

在第二步中，我讓學生思考：學習什么樣的問題？指名學生回答后，我進行小結，提出的問題要是自己感興趣的，操作性強、有研究價值的，讓學生明白提問題的方法。

在第三步中，學生根據(jù)方法寫出自己最想學習的問題，并寫出原因。培養(yǎng)學生的高級思維能力，讓學生知道是什么，知道為什么。

學生們提出了許多有趣的問題，提高了學生圍繞主題提問的能力，培養(yǎng)了他們的**精神。

三、合作交流，確定主題

由于條件的限制，一個人完成研究任務是不可能的。因此，我們需要共同努力，統(tǒng)一群體研究的課題。在這一部分中，我將重點指導學生如何選擇問題。

方法一：有的問題表達不夠詳實的，指導進行提煉修改。

方法二：沒有**值、范圍過大、操作性差的問題可以刪除。

方法三：有的問題出現(xiàn)重復的進行合并歸類。

接著，小組進行合作**，根據(jù)上述方法篩選出最有研究價值的問題，如果小組選出了幾個問題都值得去研究，那又采用什么辦法來解決呢？這個小組用“以理服人”的方法說服其他的成員。（****）。

還有的小組采用“點兵點將、石頭剪刀布”等游戲方式統(tǒng)一出小組研究主題。

四、總結課堂，提出任務

及時總結學習方法可以提高學習效率。在這節(jié)課上，我們完成了選題的任務。初步了解選題原則，選擇自己感興趣、值的研究、易于操作的內(nèi)容。

學生掌握了篩選問題的方法，整理出了一批研究課題。課后，請各小組制定活動方案。

五、【活動反思】

本節(jié)課，我認為做的好的方面：1，我刺激學生的多個感官，激發(fā)學生的學習興趣，用思維導圖打開學生的思維，學生學習積極性很高。2，學生明白了提問題的方法，能圍繞“節(jié)日”提有價值的問題，提高了學生的**能力。

3，學生初步能用“修改、刪除、合并”的方法篩選問題，學生的辨析能力有所提高。在這次活動中，如何更好地挖掘綜合實踐課的研究資源？是我的一點思考。

以上是我的講座，謝謝大家的收聽！

綜合實踐活動課件【篇7】

綜合實踐活動課

姓名： 韓軍

題目： 誰不說俺家鄉(xiāng)好

單位： 將軍墓中學

日期：2015年11月2日

綜合實踐活動教學設計

誰不說俺家鄉(xiāng)好

一、主題的提出

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬢毛催。

這些耳熟能詳?shù)脑姛o一不在訴說著一個詞——家鄉(xiāng)。至于家鄉(xiāng)，總有說不清的感情。我們是生活在山區(qū)的孩子，很多人的夢想就是通過學習走出大山，可是在渴望離開生我養(yǎng)我的地方的同時，我希望孩子們回歸本源，能夠認識到自己對家鄉(xiāng)的愛，家鄉(xiāng)才是我們?yōu)橹床瑸橹畩^斗的目標。

家鄉(xiāng)的風景體現(xiàn)了自然美；家鄉(xiāng)的親友代表著親切溫暖的文化習俗；家鄉(xiāng)的風俗習慣反映了獨特的歷史風貌和文化背景；家鄉(xiāng)特色產(chǎn)業(yè)也給當?shù)貛砹司薮蟮陌l(fā)展。它源遠流長的歷史背景和文化底蘊值得我們?nèi)ダ斫?、關注和探索。這種探索、調(diào)查活動促使學生關注平時的生活環(huán)境，關注生活中習以為常的小事，對家鄉(xiāng)懷抱感恩之心，從而培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感。

二、活動目標

1通過參觀家鄉(xiāng)名稱的由來，學生可以了解家鄉(xiāng)的歷史背景和巨大的變化。激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2、通過調(diào)查家鄉(xiāng)的風景名勝、風俗習慣，特色產(chǎn)業(yè)，讓學生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)的文化底蘊，領略家鄉(xiāng)的自然美和人文風情。

三。學會從事物的兩面看問題，嘗試提出解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學生的思維能力。

4.學習各種獲取信息的方法，并可以提高收集，組織和分析信息的能力。

5通過小組活動，培養(yǎng)學生的溝通與合作能力，使學生學會分享、學會學習。

3、時間安排

第一階段：了解我的家鄉(xiāng)

第二階段：走進家鄉(xiāng)——實踐

第三階段：了解家鄉(xiāng)——交流與評價活動

第四階段：我是為了我的家鄉(xiāng)

4、課程內(nèi)容

第一階段：了解我的家鄉(xiāng)

一、創(chuàng)設情境、引發(fā)觸動

故事一：項羽滅秦后，有人勸他建關中都城。項羽說“富貴不歸故鄉(xiāng),如衣錦夜行,誰知之者！

新聞二：2014愛故鄉(xiāng)年度人物”事跡簡介、頒獎詞

歌曲三：歷屆春節(jié)聯(lián)歡晚會上關于家鄉(xiāng)的歌曲，如1985年汪明荃的家鄉(xiāng)；1987年費翔的故鄉(xiāng)的云；1988年蔣麗萍故鄉(xiāng)情等

2、討論交流，確定研究的主題

1、關于家鄉(xiāng)的詩詞、故事

2、家鄉(xiāng)名稱的由來

3、家鄉(xiāng)的風景名勝

4、家鄉(xiāng)的風俗習慣

5、家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)

6、家鄉(xiāng)的生活變化

3、劃分小組，制定方案

學生根據(jù)自己的興趣選擇課題，成立研究小組，選擇組長，制定研究計劃，明確分工。

第二階段：走進家鄉(xiāng)——實踐

第三階段：了解家鄉(xiāng)——交流與評價活動

1、各小組對收集到的文字、**、調(diào)查表、訪談表資料等進行匯總、整理、分析。

2教師要引導學生多思考、多思考、多提問，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

3、各小組既有分工又有合作，小組成員要群策群力，權責明確，不搞一言堂。

4既有過程性評價，也有總結性評價；既有學生評價又有老師評價。

5、認真細致做好展示工作的準備。

6、全班共同有序進行交流。

第四階段：我是為了我的家鄉(xiāng)

1、展出的成果：**、心得、文章、所獲知識、建議及看法等。

2學生變化：教師記錄學生觀察前后的變化。

五、拓展延伸

圍繞本次活動的主題，舉辦了主題班會，讓學生更深層次地感受到人與鄉(xiāng)的關系。

綜合實踐活動課件【篇8】

一、基本情況

（一） 活動背景：

2002 年 9 月國家基礎教育課程改革在我地區(qū)拉開了序幕，綜合實踐活動作為這次改革的亮點，出現(xiàn)在廣大師生面前?；A教育課程改革強調(diào)和諧相處、人人健康，引導學生從小樹立健康意識，是社會發(fā)展的大勢所趨。過去健康教育主要是通過教學滲透的方式進行，即在教學過程中，結合各學科的特點，對學生進行相關的教育。

然而，這種重知識傳授的教育并不完善，學生很少走出教室，到社會上歷練，普遍缺乏切身體會，其結果是他們的保健知識失衡。為了改變這種狀況，學校還努力通過開展實踐活動，縮小學生知識與實踐的差距。但這些活動盲目，缺乏系統(tǒng)性和完整性，對學生影響不大。

這種健康教育，學生不喜歡，家長不滿意，學校有困難。

我們徐家溝小學積極參加國家基礎課程改革的實驗，在校本課程和綜合實踐活動的開發(fā)中進行了有益的探索，把原有的課程資源加以拓展、整合與創(chuàng)新，確立了我校的校本課程和以小課題研究為主的綜合實踐活動。

（二）主題的產(chǎn)生：

綜合實踐活動主題的確定是在依據(jù)綜合實踐課特點的基礎上，結合學校周邊環(huán)境，根據(jù)學生的具體情況從學生接觸的生活世界出發(fā)，從學生熟悉的文化生活和社會實踐活動中選取他們關注的問題，使主題的確定基于孩子們的興趣，貼近學生的年齡及心理特點，符合他們發(fā)展的需求。在內(nèi)容的深度上應該有可擴展性，在廣度上應該具有可操作性。

我們學校位于丹江口大壩腳下，漢江集團孩子多，家庭條件優(yōu)越。大多數(shù)學生都是獨生子女。早餐吃面包喝牛奶不是問題。然而，很多人對早餐不太重視，只是湊合著吃。老是到早餐攤點各種面食，帶幾個包子，喝一杯豆?jié){，端著一次性飯盒帶到校門口吃，一邊走一邊吃的現(xiàn)象隨處可見，甚至有一部分同學根本就不吃等等。

這種既不衛(wèi)生又不營養(yǎng)的習慣，應該怎樣解決呢？我們認為應該讓孩子從思想上注意早餐。于是結合綜合實踐活動課的特點，關于“早餐學問大”這一主題便確定了。

初定 “ 早餐的學問 ” ，后經(jīng)反復研究、**，最后把 “ 早餐學問大 ” 作為 2006 年十月份四年級綜合實踐活動的研究課題。

（三）活動目標：

綜合實踐活動的課程目標是發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和**能力，增強學生對自然、對社會和對自我的責任感。

1通過活動的實施，讓學生了解早餐知識，對學生進行健康教育。讓孩子了解早餐的好處，有保健意識。

2 、 能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)查研究，體驗課題**的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)、篩選、**的能力。

三。能根據(jù)需要使用圖書館、網(wǎng)絡等資源，逐步具備獨立收集和處理信息的能力。

4 、 通過與他人的交流，逐漸形成合作與分享的意識，初步具有合作能力， 發(fā)展合群性、自治與領導能力，尊重他人，增進團隊合作。

（四）活動時間安排：

本活動共用時四個周，約計十二個整課時完成。

第一階段為一周：（1）確定活動主題。

（ 2 ）確定活動的方案。

（ 3 ） 小組分工。

第二階段：一周：教師組織學生進行問卷調(diào)查、問卷調(diào)查、訪談、錄象、撰寫提案等實踐活動。

第三階段一周：教師和學生進行活動并取得成果。

第四階段一周：（1）組織學生交流作品和活動。

（2） 組織學生評價活動。

（3） 學生的整體評價和活動總結。

二、實施過程及指導策略：

第一階段：1。確定主題，分組分工，制訂計劃。

這一階段的主要任務是教師采取一個有效的方式，促成活動子題的順利產(chǎn)生，再通過師生協(xié)商，確定幾個有研究意義的子課題。

我和學生們經(jīng)過討論研究，決定從“營養(yǎng)早餐的觀念、早餐的營養(yǎng)搭配、吃早餐的最佳時間、親手制作營養(yǎng)早餐”這四方面去調(diào)查采訪，并以早餐為線索鍛煉孩子們搜集處理信息的能力，整理資料、梳理知識結構的能力，與人交往合作的能力以及由早餐帶給我們的思考。

2 、成立活動小組

確定了主題之后， 根據(jù)學生的愛好特長及老師的適當調(diào)整，全班共分為六大組：調(diào)查問卷組、外出采訪組、展板宣傳組、親手制作組、主題班會組、廣播倡議組，并各組推薦組長、記錄員、攝像師等。學生根據(jù)自己的小組完成任務，由組長負責，老師給予適當?shù)闹笇А?/p>

3 、制定小組活動方案。

小組成立以后，各組根據(jù)實際情況，在組長的帶領下，制定詳細的活動計劃，明確日程安排，確定網(wǎng)上查找資料的日期、查閱書籍報刊以及咨詢他人的日期、做社會調(diào)查的日期等。

而教師則側重于策略上的指導。例如，每個小組應調(diào)查哪種內(nèi)容，應采用哪種方法，如何在小組成員之間劃分工作，以及何時進行調(diào)查。

雖然由學生自主決定，但我都給予適當點撥和指導，尤其是人員分配方面，我要求組長根據(jù)每個人的特點進行恰當?shù)匕才?，使每個人各盡所能，各負其責，揚長避短。但同時，我也強調(diào)每個小組和每個成員之間應該有分工、合作和團隊精神。在每各小組制定計劃后，我引導小組交換計劃，互相補充，使計劃更加完善和合理。

作為一名教師，我也會審批方案，關注方案中的安全問題和安全保證措施，以及其它一些建議。

有了具體的活動計劃，學生們迫不及待地依賴，凡事都要嘗試、探索，力求從不同方面解決問題?；顒拥臅r間和空間由學生自己把握，他們從內(nèi)容、形式、方法、手段、時間、空間上掌握這次綜合實踐活動的主動權。

（放課件：擬定方案錄像片段）

第二階段：分別采集數(shù)據(jù)，篩選數(shù)據(jù)。

這一階段主要任務是：讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會去實踐，實施和完善小組的計劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對早餐的認識，豐富學生的社會經(jīng)驗。

1每各活動小組根據(jù)計劃通過各種渠道收集信息。有的學生去圖書館查資料，有的從網(wǎng)上查資料，有的小組采取問卷調(diào)查的形式

（放課件：活動過程 1 、上網(wǎng)查詢資料 2 、問卷調(diào)查表）

同學們緊緊圍繞“早餐”這一主題搜集、篩選資料，他們搜集到的資料大多是圍繞著“早餐的知識”、 “早餐的營養(yǎng)”、 “早餐和健康”、

綜合實踐活動說課稿《早餐學問大》“外國人用早餐”等幾方面。通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅使學生了解了許多有關早餐的知識，也使他們能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)查研究，體驗課題**的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問題，篩選、**的能力。

2學生們進行了調(diào)查和訪談。同學們在民康社區(qū)、珍珠園社區(qū)、三角公園等地進行了調(diào)查和訪談。

課件制作活動（2）。采訪同學、叔叔阿姨）

3 、學生們小組合作親手制作了營養(yǎng)早餐。（**課件：活動過程3。集體作營養(yǎng)早餐）

學生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對早餐的態(tài)度，掌握了早餐的有關知識。學生在活動中一定會遇到問題、挫折，從而產(chǎn)生需求。這種需要是學習的動力，此時的學習是最有效的自主學習，教師不必代替學生解決困難，而是作為一個指導者，暗示性地提供一些幫助，由學生自行解決，讓學生的眼睛教育自己，讓學生在活動中學會某些技能。

教師總時關注學生調(diào)查的動態(tài)過程。根據(jù)每各小組的表現(xiàn)，定期和不定期地進行交流。目的是：

不斷對獲得的信息和數(shù)據(jù)進行整理和修改，確定下一步的調(diào)查方向，使研究內(nèi)容更加清晰有序。在與學生交談時，老師請學生談論他們做了什么？取得了哪些成果？

最大的收獲是什么？遇到哪些困難？怎樣解決的……學生們都非常積極主動地和教師**，提出許多問題和想法，讓教師從另一方面對他們有了新的認識，同時學生們通過與教師的交流，找到了自己調(diào)查時的不足，進行了彌補，重新進行調(diào)查，使自己的調(diào)查更具有說服力。

第三階段：以板報、提案信、專題班會等形式宣傳早餐知識，發(fā)布提案

1 、設計了“早餐學問大”和“今早，你吃了嗎”兩塊主題板報到校門口宣傳同時采訪同學們看后感想。

（課件：成果展示：2份主題板報）

2 、撰寫了“早餐學問大”倡議書，并在周一升旗儀式上向全校師生發(fā)出倡議——“早餐重要，合理膳食，健康我要 100 分”。

（放課件：成果展示：倡議書）

3 、為了把活動推向高潮，學生們充分發(fā)揮自己的長處，精心設計了“健康我要 100 分”主題隊會，并邀請我校政教處和部分班主任現(xiàn)場**。他們自編自演了小品“胖子與瘦子”、自編了“早餐歌—— 吃早餐，有營養(yǎng)，長得高，身體壯，小朋友，要記住，少吃零食身體棒“ 等節(jié)目，贏得了陣陣掌聲，在全校掀起了“早餐學問大”的宣傳高潮，也把這次活動推向了高潮。

（課件：成果展示：專題班會1場）

4在學生設計作品時，教師應及時給予孩子建議，使他們的作品更加充實。一旦孩子們的思維和創(chuàng)造力被植入想象的翅膀，他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是不可估量的。學生設計的作品從內(nèi)容到形式新穎獨特，吸引了大家。

通過他們的宣傳，我校學生的早餐意識有了明顯的提高。

第四階段：總結交流

“通過這次綜合實踐活動，你學到了什么？”通過學生們填寫《綜合實踐活動總結表》，階段性掌握了學生的動態(tài)。同時召開了總結會， 學生因為是親身經(jīng)歷，因而感想都很深刻，發(fā)言非常踴躍，談的也很切實。

有人說，通過這次活動，我們學會了如何準備合理營養(yǎng)的早餐，我們的能力也有了質(zhì)的飛躍。有的在談收獲的時候說的，學會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，學會了寫倡議書，學會了設計問卷和如何進行統(tǒng)計；他們的勇氣變大了，覺得沒什么好怕的，學會了如何應對隨機的突發(fā)事件，他們的人際關系也發(fā)生了很大的變化。

到此為止，四個階段的活動基本結束。這次活動探索了一條以研究性學習為載體，開展綜合實踐活動的路子，給我們留下了許多可借鑒的經(jīng)驗，也給我們留下了許多思考和啟示。

綜合實踐活動課件【篇9】

一、主題確立

《綜合實踐活動指導綱要》明確指出：要從生活實際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，要從現(xiàn)實生活和身邊小事中尋找有價值的、可**的內(nèi)容，現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，被家長關注與寵愛，肥胖兒增多，生活習慣較差，健康狀況很是讓人擔憂。本課題立足于實際，從學生自身出發(fā)，通過測算體重指數(shù)的專項活動，讓他真正意識到良好的生活習慣對健康的重要性，充分發(fā)揮學生**的主動性，培養(yǎng)學生的合作**能力和發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的能力。

二、活動目標

1通過計算體重指數(shù)，讓學生學會測量方法，從而了解自己的健康狀況。

2讓學生了解體質(zhì)指數(shù)與生活習慣的關系，了解良好生活習慣的重要性。

三。培養(yǎng)學生的合作能力和積極的生活態(tài)度。

三、活動重難點

測量體質(zhì)指數(shù)，讓學生了解自己的健康狀況。

四、活動準備

學生準備：小尺子、筆；

教師準備：多**課件、電子體重秤、身高測量尺、活動日程、健康狀況表、匯總表、計算器等量具。

五、活動過程

6、 表1：如何測量體重指數(shù)

-----團隊如何測量體重指數(shù)計劃

表2-集團的健康狀況

體重指數(shù)=體重（kg）×（身高×身高）（m*m）

計算注意事項：

1高度乘以高度應四舍五入到小數(shù)點后一位。

2體重指數(shù)（bmi）四舍五入為整數(shù)。

體重指數(shù)對照標準：

年齡bmi值

**正常超重輕度肥胖中度肥胖中度肥胖

6-11歲 -16 16-19 19-21 21-23 23-27 27-

附表（三）全班健康狀況匯總表

綜合實踐活動課件【篇10】

課題一、我的偶像

教學目標：

1、使學生理解偶像的含義，懂得正確地尊崇自己的偶像。 2、幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。 重點：

幫助學生在學習和生活中正確尋求理想的偶像。 課前準備： 收集名人圖像 教學過程： 一、提問導入：

1、你的心目中有沒有崇拜的偶像呢？ 2、板書課題：一、我的偶像 二、新課：

1、出示名人圖像，指名學生說出他們的名字。 2、學生分組討論：我心目中崇拜的偶像。 3、小組匯報討論結果。 4、教師引導：

（1）將崇拜的淺層發(fā)展到深層。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜偉人、英雄以及具有改革、創(chuàng)新的改革家、企業(yè)家，學會從他們身上找到理想、人生價值、青春光輝的真實內(nèi)涵。 三、小結：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同學們在崇拜中激勵自己，以實際行動向偶像學習，使自己成為實現(xiàn)自我期待和社會期待的動力。 四、布置作業(yè)：看看身邊有哪些值得我們崇拜的人。 五、板書設計： 1、我的偶像 教學目標后記

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課題二、校園安全搜查線

教學目標：

1、通過校園內(nèi)的意外受傷事故，了解校園內(nèi)的安全隱患。 2、提高同學們的自我安全保護意識。 重點：

提高同學們的自我安全保護。 課前準備：

分好小組，每組派發(fā)調(diào)查表格。 教學過程： 一、導入：

同學們，我們每天在校園里快活地學習、生活?？墒?，如果我們不注意安全，一不小心就會發(fā)生意外受傷的事情。今天老師就讓大家一起在校園里，調(diào)查一些校園內(nèi)的安全隱患。 二、新課：

1、給同學們布置調(diào)查時要注意的一些事項。 2、按各組安排分別到校園的各個地方去展開調(diào)查。

3、小組把調(diào)查的結果進行討論通過，整理記錄，派代表向老師匯報調(diào)查結果。 4、老師根據(jù)各組匯報的情況進行分、總結。 5、安排宣傳委員進行校園安全宣傳。 三、板書設計： 2、校園安全搜查線。 教學目標后記

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課題三、意外受傷的原因

教學目標：

1、通過學習讓學生認識到危險的行為是導致意外受傷的原因。 2、初步培養(yǎng)學生的判斷能力和分析能力。 重點：

正確認識導致意外受傷的危險的行為。 課前準備：

課文圖片的投影片。 教學過程： 一、導入：

同學們，我們每天在校園里學習、活動，不知大家有沒有發(fā)現(xiàn)，一些在我們看起來很普通的活動，卻隱藏著極大的危機，威脅著我們的人身安全。 二、新課：

1、出示課文插圖的投影，

請同學們討論：（1）這些屬于什么行為？（2）可能會導致什么后果？ 2、分組討論，指名匯報。

3、同學們在校園內(nèi)還有哪些不安全的行為呢？

4、討論：如果你發(fā)現(xiàn)這些行為，你會怎么做呢？你想對這些同學提出什么建議呢？

5、歸納總結。 三、板書設計： 3、意外受傷的原因 教學目標后記

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課題四、參觀果園前的準備

教學目標： 教學目標：

1、豐富知識，開拓視野。

2、了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。 重點難點：

了解關于水果的知識，學會做好參觀前的準備工作。 課前準備：

分好小組，制定調(diào)查表和計劃書。 教學過程： 一、導入：

同學們，水果我們吃得多，那么，你知道水果出產(chǎn)在什么地方呢？你們有沒有興趣去參觀一下呢？那么去之前有需要做些什么準備呢？今天就跟大家一起來學習。 二、新課：

1、請學生說說附近有沒有果園，里面種什么水果。 2、派發(fā)參觀果園調(diào)查表，說明該怎樣填寫。 3、小組討論： （1）選定組長；

（2）打算到哪些果園參觀；

（3）想邀請誰參加活動，再填好計劃書。 4、老師檢查各組準備情況，定好出發(fā)時間。 三、板書設計 4、觀果園前的準備。 教學后記

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課題五、認識小康家庭

教學目標：

1、通過比較，知道小康家庭的界定。 2、培養(yǎng)學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。 重點難點：

讓學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。 課前準備：

一些家庭擺設的照片，制定統(tǒng)計表。 教學過程： 一、導入：

觀看照片，從物質(zhì)生活狀況和生活環(huán)境狀況認識小康水平。 二、新課：

1、讓學生對比一下，自己的家庭生活水平達到了小康生活水平了嗎？ 2、請學生說說自己家里有什么現(xiàn)代化設備，明確生活里不開物質(zhì)。

3、填好家庭生活統(tǒng)計表，比較一下，哪個同學家里已經(jīng)達到了小康生活水平。 4、與學生制訂一個小公約：拒絕奢侈、拒絕浪費，看誰有計劃去合理支配零用錢。

三、板書設計： 5、認識小康家庭 教學后記

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課題六、家庭文化生活

教學目標：

1、活動中認識到家庭文化活動的重要。 2、培養(yǎng)學生學會讓文化生活來充實課余時間。 重點難點：

培養(yǎng)學生學會讓文化生活來充實課余時間。 課前準備：

分好小組，制定家長采訪卡。 教學過程： 一、導入：

同學們，我們的生活越來越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。你一家人經(jīng)常有些什么活動呢？ 二、新課：

1、讓學生說說家中雙休日的活動安排，看誰家的活動有意義。 2、同學發(fā)表自己的興趣愛好。

3、采訪父母是怎樣培養(yǎng)你的興趣愛好的，填好采訪表。

4、小組討論：自己對父母的安排意見，自己希望課余時間怎樣安排。 5、代表匯報。 三、板書設計： 6、家庭文化生活 教學后記

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課題七、美好家庭從何來

教學目標：

1、通過調(diào)查，知道美好家庭來之不易。 2、培養(yǎng)學生熱愛家庭的美好品德。 重點難點：

培養(yǎng)學生熱愛家庭的美好品德。 課前準備：

制定調(diào)查計劃，家中新舊照片（有條件的學生可準備） 教學過程： 一、導入：

大人們常說：我們現(xiàn)在的生活比他們以前幸福多了。到底是不是呢？讓我們一起來調(diào)查。 二、新課：

1、分小組按要求填好調(diào)查計劃。

2、寫下自己調(diào)查后的體會，并在小組中說一說。 3、對照新舊照片，說說自己的體會和感想。 4、小組討論：美好家庭從何來？

5、今天的幸福生活來之不易，我們應該如何對待？（孝敬父母、關心家人、珍惜家中的一切）

三、布置作業(yè)：比一比誰是家中好孩子。 四、板書設計： 7、美好家庭從何來。 教學后記

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課題八、我們最喜歡吃的菜

教學目標：

1、認識媽媽做菜的材料，知道一種商品在不同地方價錢也不同。 2、讓學生做個有心人。 重點難點：

讓學生做個有心人，知道一種商品在不同地方價錢也不同。 課前準備：

分好小組，制定調(diào)查表。 教學過程： 一、導入：

同學們，媽媽經(jīng)常都會做一些我們喜歡吃的菜，讓我們吃得津津有味，那么，你想不想知道這些菜是怎么做的呢？今天我們就來調(diào)查一下。 二、新課：

1、說出媽媽經(jīng)常做什么菜和你自己最喜歡吃什么菜。 2、了解學生會不會做菜。

3、讓學生從書中或上網(wǎng)查資料，了解中國八大菜系，它們各有什么特點和那些名菜？填好調(diào)查表。

4、分組到肉菜市場調(diào)查各種蔬菜、肉類和其他副食品的價格。各組把結果歸納起來，看有多少種價格。

5、說一說：你準備買拿一家的商品來做菜，為什么？

三、布置作業(yè)：與媽媽一起去買菜，學學怎樣買到價廉物美的菜。 四、板書設計： 8、我們最喜歡吃的菜。 教學后記

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課題九、我當小廚師

教學目標：

1、通過動手，讓學生知道媽媽每天做飯的辛勞，我們更應孝敬父母。 2、培養(yǎng)學生的動手操作能力。 重點難點：

培養(yǎng)學生的動手操作能力。 課前準備：

鍋、鍋鏟、煤氣爐、肉菜、調(diào)味料。 教學過程： 一、導入：

我們每天吃的菜都是媽媽燒的，那么，你想不想學會燒菜，讓媽媽驚喜一下，也好減輕媽媽做家務的負擔？ 二、新課：

1、分好小組，選好材料（把詳細步驟記錄在P41的表格里）。 2、想好菜式，畫在P42的方框里。 3、熟悉“入廚安全須知”的步驟。 4、小組分工合作，把菜炒出來。

5、小組間互相交流活動體會，看看哪組做的菜色香味俱全。

三、布置作業(yè)：回家也做道菜，讓爸爸媽媽嘗嘗，并記下爸爸媽媽的評價。 四、板書設計： 9、我當小廚師。 教學后記

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課題十、我有東西想拍賣

教學目標：

1、通過活動，讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。 2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 重點難點：

讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。 課前準備：

一些舊書、舊玩具等。 教學過程： 一、導入：

我們通常都回或多或少有一些舊的物品，例如一些舊書、舊玩具等，扔掉了可惜，家中有沒有地方放，怎么辦？ 二、新課：

1、我們可以把那些不再需要的物品拿出來拍賣，甚至一些新設計創(chuàng)作的東西也可以拿出來拍賣。

2、分小組把組內(nèi)同學中準備拿來拍賣的物品記下來，并寫上拍賣原因。 3、為自己組的物品設計好的廣告語，讓物品更快地拍賣出去，并定好底價。 三、從資料中了解拍賣的程序及規(guī)則。 四、板書設計： 10、我有東西想拍賣。 教學后記

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課題十一、拍賣會開始啦

教學目標：

1、通過活動，讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。 2、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 重點難點：

讓學生懂得廢物利用，不隨便浪費資源。 課前準備：

要拍賣的物品、小錘。 教學過程： 一、導入：

上節(jié)課我們已經(jīng)做好了拍賣會的準備工作，今天，我們的拍賣會就要開始了，請大家把物品準備好。 二、新課：

1、主持人宣布拍賣會開始。

2、同學們根據(jù)大會給物品做好的編號逐一拍賣，物主把自己的拍賣品記錄好底價和成交價。

3、同學們可以根據(jù)自己的需要去買下拍賣品，但記住成交價要在自己的能力范圍內(nèi)，并記錄好你買到物品的底價和成交價。 4、說體會：通過這個小小拍賣會，你有什么收獲？ 三、板書設計： 11、拍賣會開始啦。 教學后記

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課題十二、認識客家人

教學目標：

1、從活動中認識帶有鮮明的民族特色和文化氣息的客家人。 2、培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。 重點難點：

培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。 課前準備：

有客家人特色的帽子和一些圖片。 教學過程： 一、導入：

也許我們班里有些同學就是客家人或是客家人的后代，又或許你經(jīng)常聽到關于客家人的故事，那么你想去了解客家人嗎？ 二、新課：

1、簡介客家人，引起學生探究的興趣。 2、看圖片，介紹客家人居住的客家圍屋。 3、展示客家人戴的帽子，介紹帽子的用處。

4、想一想：你還從其他途徑知道客家人哪些風俗習慣？ 5、小組討論，歸納后代表匯報。 6、說說你是從哪些地方獲得這些知識的。

三、布置作業(yè)：向家長了解以下自己家里是否客家人。 四、板書設計： 12、認識客家人。

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教學后記

課題十三、尋訪客家習俗

教學目標：

1、了解客家的生活習俗。

2、培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。 重點難點：

培養(yǎng)學生間友好團結的民族意識。 課前準備： 制定調(diào)查記錄表。 教學;過程： 一、導入：

我們在上節(jié)課已經(jīng)了客家人了，今天，我們來更深入地了解客家的生活習俗。 二、新課：

1、先想好采用什么方式進行調(diào)查嗎？ （1）去書店調(diào)查。 （2）去客家村莊調(diào)查。 （3）去圖書館查資料。 （4）上網(wǎng)查找。

2、如果是去客家村莊，你可要做好路上的安全措施呀！找上伙伴大人一起去就最好成績了。

3、你獲得哪些信息，就把它記錄下來。

4、把你走訪客家村莊的活動照片或圖片展示給同學們看。

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三、布置作業(yè)：把你走訪客家村莊時有趣的事寫成日記。 四、板書設計： 13、尋訪客家習俗。 教學后記

課題十四、認識螞蟻和白蟻

教學目標：

1、通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。

2、知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。 重點難點：

通過活動了解螞蟻和白蟻的生活習性。 課前準備：

捉一些活螞蟻和白蟻的標本。 教學過程： 一、導入：

展示通螞蟻和白蟻，讓同學們認識螞蟻和白蟻。 提問：你知道有關螞蟻和白蟻的一些生活習性嗎？ 二、新課：

1、認識螞蟻和白蟻的身體結構，請學生自己標出。 2、認識螞蟻和白蟻的生活習性和它們跟同伴交流的方式。

3、到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。

4、把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。 三、布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩 四、板書設計：

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14、認識螞蟻和白蟻。.教學后記

課題十五、螞蟻和白蟻的危害與防治

教學目標：

知道螞蟻和白蟻會危害我們的生活，要積極采取防治措施。 重點難點：

防治螞蟻和白蟻的危害。 課前準備：

一些被白蟻啃過的木頭。 教學過程： 一、導入：

同學們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的危害是極其嚴重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。二、新課：

1、討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）

2、大家提出對螞蟻和白蟻的防治方法： （1）家庭防治。 （2）校園防治。

3、把自己的調(diào)查報告寫清楚，在小組內(nèi)交流。 三、作業(yè)：與父母交流一下自己的調(diào)查心得。 四、板書設計：

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15、螞蟻和白蟻的危害與防治.。 教學后記

課題十六、我與健康有個約會

教學目標：

1、通過活動，讓學生認識到健身運動的好處。 2、培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的好習慣。 重點難點：

培養(yǎng)學生參加體育鍛煉的好習慣。 課前準備： 體育健身的設施。 教學過程： 一、導入：

同學們，現(xiàn)在我們的生活越來越好了，隨著科技的進步，很多工作都由機器代替人工去做，相對的我們的體力勞動的機會少了，但是我們千萬不要忘記適當?shù)捏w育鍛煉，可以增強我們的體質(zhì)。 二、新課：

1、看看班里有哪些同學是最懶參加體育運動。

2、分小組去社區(qū)里找一些健身設施，帶“小懶蟲”到那里參加體育鍛煉。（之前給他們說明健身的好處）

3、小組制定健身計劃，實施每項都要做好記錄。

4、為自己設計一套醒目的運動裝和一個最健美的健身姿勢畫下來。

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三、板書設計： 16、我與健康有個約會.教學后記

課題十七、心明眼亮

教學目標：

1、在體育運動中懂得處理一些突發(fā)事件（意外）。 2、培養(yǎng)學生的互助精神。 重點難點：

培養(yǎng)學生的互助精神。 課前準備： 一些運動的圖片。 教學過程 一、導入：

健身雖然很開心，但偶爾也會出現(xiàn)一些意想不到的小插曲，下面圖中情形就是一些常見例子。 二、新課：

1、分小組討論圖中的情形，然后把自己的意見有條理地寫下來。

2、學生自由發(fā)言：自己的健身過程有沒有以上情形出現(xiàn)過，要是事件突發(fā)在自己身上，那該如何處置？ 3、討論以上問題，商討辦法。

4、要是我們看見別人遇到這種情形，該怎么做？ 三、布置作業(yè)：多參加體育鍛煉。

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四、板書設計： 17、心明眼亮。 .教學后記

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