兒歌語言活動教案15篇

在本文中我們將從各個方面全面分析和探究“兒歌語言活動教案”。老師工作中的一部分是寫教案課件，但教案課件不是隨便寫寫就可以的。一份好的教案能夠讓教師更加高效地完成教學(xué)任務(wù)?；蛟S本文會對你有所幫助希望你喜歡！

兒歌語言活動教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步了解六一節(jié)是國際兒童節(jié)，使全世界所有小朋友的節(jié)日。

2、幼兒能發(fā)音清楚有表情的朗誦兒歌。

3、初步學(xué)會和同伴一起愉快的慶祝自己的節(jié)日。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

小朋友慶祝六一節(jié)的畫冊；歡快的樂曲；

活動過程：

1、出示畫冊，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解六一國際兒童節(jié)；

今天上午，小朋友一起制作了6本《我想怎樣過六一節(jié)》的畫冊，那么小朋友知道為什么要過六一兒童節(jié)嗎？

2、欣賞兒歌：《六一到》

今天老師個小朋友帶來了一首兒歌《六一到》聽聽兒歌里的小朋友是怎樣過六一兒童節(jié)的？

告訴幼兒兒歌名稱，和幼兒一起了解兒歌的主要內(nèi)容；

欣賞兒歌《六一到》（配樂和圖片進(jìn)行詩朗誦）

提問：六一兒童節(jié)到了，小朋友都做了哪些事情？（請幼兒運用詩歌里的語言進(jìn)行描述）

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌《六一到》

①教師分句教授，注意引導(dǎo)幼兒吐字清楚和發(fā)音正確；

②請個別幼兒朗誦，教師適當(dāng)提示；

③集體不同形式朗誦兒歌，注意有表情的朗誦。（分組、分段，加入表演的動作。）

活動反思：

一年一度的六一兒童節(jié)，是孩子們最最盼望的節(jié)日，也是幼兒園最隆重的節(jié)日慶祝活動。為讓孩子過一個自主、開心、有意義的節(jié)日，我園本著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神，以我參與、我快樂為活動宗旨，把活動的主動權(quán)交給孩子，讓孩子真正成為活動的主人。

兒歌語言活動教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

2、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌最后一句，把“你、我”替換面自己的名字。

3、體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣及與同伴合作游戲的快樂。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

“大鋸”一把、教師排練好的“拉大鋸”游戲。

活動過程：

一、設(shè)置游戲情境。

1、教師出示大鋸：今天，黃老師給小朋友帶來了一樣好玩的玩具，小朋友看，是什么玩具呀?小朋友們知道這大鋸是用來做什么的嗎?。

3、教師一邊念兒歌一邊進(jìn)行游戲。

4、提問：

(1)、游戲的'名字叫什么?

(2)、游戲時老師念了什么?

二、引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

1、教師再次有感情地念兒歌，后提問：老師念了什么?

2、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌2遍。

3教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌一邊表演。

三、交待游戲規(guī)則。

四、組織幼兒游戲兩遍。

1請小朋友和旁邊的小朋友進(jìn)行游戲。

2請小朋友搬到椅子找到自己的好朋友進(jìn)行游戲。

五、教師示范創(chuàng)編兒歌。

教學(xué)反思：

1、整個活動幼兒的參與性很強，每個幼兒都學(xué)會了拉大鋸的動作。

2、我覺得自己在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識生活的力度還不夠大，在仿編兒歌時幼兒想出的東西少，雷同。

3、活動的時間安排不過充分，以至于很多幼兒還未盡興就到放學(xué)時間了。

4、這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我學(xué)到了很多幼教經(jīng)驗，我要不斷努力，爭取把今后的幼教工作做得更好。

兒歌語言活動教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸?！罚醪礁兄逦伵ＫX時安靜、恬美的氛圍。

2.探索用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺。

3.注意與同伴協(xié)調(diào)一致的朗誦兒歌，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準(zhǔn)備：

1.將裝飾好的紙箱套在錄音機上，扮雷公公，錄有雷聲的磁帶。

2.一張大蝸牛圖片，若干張小蝸牛圖片。

3.《搖籃曲》的音樂磁帶。

活動過程：

1.幼兒初步感知哄小蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍。

教師懷抱小蝸牛，導(dǎo)入話題我們的小蝸牛在外面玩了一天該睡覺了。接著表演唱《搖籃曲》哄其入睡。

2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌《不要吵醒小蝸牛》。

（1）幼兒產(chǎn)生請求雷公公不要吵醒小蝸牛的愿望，引出活動名稱。

教師放錄音，提問：是什么聲音呀？是雷公公在打呼嚕呀！都要把我的小蝸牛吵醒了，我們一起來請求雷公公輕點打呼嚕，好嗎？

（2）幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。

教師用請求的語調(diào)示范朗誦兒歌，然后再對幼兒說：雷公公聽到我們的聲音了它不再打葫呼嚕了，我們再把小蝸牛哄睡著。最后，與幼兒一起繼續(xù)哼唱《搖籃曲》哄小蝸牛睡覺。

（3）幼兒跟誦兒歌。

教師繼續(xù)放錄音，雷聲繼續(xù)，教師號召全體小朋友跟誦兒歌。雷公公呼嚕打的太響了，沒聽見，我們再一起求求它吧！

（4）幼兒集體朗誦兒歌。

再次引導(dǎo)幼兒哼唱《搖籃曲》，突然雷聲又響起。幼兒自然遷移。集體朗誦兒歌，注意聲音要保持一致。

（5）幼兒有表情的朗誦兒歌。教師提問，啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索用輕柔的聲音朗誦兒歌與雷公公對話。雷公公怎么又打呼嚕啦！想想看，我們應(yīng)該怎么樣請求它，雷公公會聽得舒服，又不會吵醒小蝸牛。

3.幼兒人手一只小蝸牛，唱《搖籃曲》，哄其入睡。

師：這次，雷公公真的聽見小朋友的話啦！它不打呼嚕了，還和我們一起哄小蝸牛睡覺呢！

4．聽音樂《搖籃曲》，教師啟發(fā)幼兒，輕輕將小蝸牛送到小床上，讓小蝸牛安靜地睡覺，再提醒幼兒輕輕地、有序的離開教室。

附兒歌《不要吵醒小蝸?！?/p>

雷公公，雷公公，

請您清點打胡嚕。

我的蝸牛在睡覺，

不要吵醒小蝸牛。

活動反思：

小班孩子對周圍環(huán)境具有好奇心，尤其對小動物們充滿了關(guān)愛之情，而孩子在言語表達(dá)上卻存在怕生、不自然、甚至不肯說等現(xiàn)象。為了鼓勵孩子們愿說、敢說，我根據(jù)孩子的認(rèn)知水平及生活經(jīng)驗選擇、選擇了這個兒歌。讓孩子們通過操作小蝸牛、與其玩耍、說悄悄話、哄它入睡等環(huán)節(jié)，讓孩子獲得親身體驗關(guān)愛小蝸牛的情感，通過簡單重復(fù)的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內(nèi)化的行為。

兒歌語言活動教案【篇4】

一、活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，知道竹籬笆和牽?；ǜ髯詮碾y過到高興的原因。2.愿意幫助別人，知道幫助別人也能使自己快樂。二、活動準(zhǔn)備1.課件ppt “竹籬笆與牽?；ā薄?.故事《竹籬笆與牽?；ā啡?、活動過程（一）欣賞牽?；ê椭窕h笆難過的圖片，激發(fā)好奇心。1.播放ppt，出示牽牛花和竹籬笆的圖片。提問：你們認(rèn)識它們嗎？它們是誰？（原來是竹籬笆和牽牛花）2.請幼兒嘗試進(jìn)一步觀察圖片。提問：竹籬笆和牽牛花的表情是怎么樣的？3.教師小結(jié)。師：我們一起來欣賞故事《竹籬笆和牽?；ā罚犅犓鼈?yōu)槭裁措y過。（二）了解故事內(nèi)容，初步理解牽?；ê椭窕h笆情緒變化的原因。1.教師有感情的講述一遍故事，請幼兒傾聽。2.通過提問回憶故事內(nèi)容。（1）竹籬笆為什么難過？你從哪句話或者哪個詞語看出來的？（2）牽?；槭裁纯?？（3）最后牽?；ㄔ竿麑崿F(xiàn)了嗎？誰幫助它的？（4）它們找到了哪些好朋友？（5）最后它們心情怎么樣？從哪里看出來的？3.教師小結(jié)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。師：牽?；ㄔ谥窕h笆的幫助下，完成了自己的愿望，也正因為如此，竹籬笆找到了更多的好朋友，不再孤單了。（三）再次欣賞故事，體會幫助別人也會使自己開心的感受。1.教師播放ppt課件，再次講述故事。2.通過提問幫助幼兒進(jìn)一步理解故事。提問：為什么竹籬笆感到幸福極了？鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。3.教師根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行小結(jié)。師：竹籬笆幫助牽?；ㄍ瓿尚脑负?，也交到了許多好朋友，原來幫助別人，也能找到了自己的快樂。（四）豐富經(jīng)驗，知道怎么樣幫助別人能使自己更快樂。1.引導(dǎo)幼兒通過自己的經(jīng)驗進(jìn)行交流。提問：一個人什么時候會高興，什么時候會難過？2.進(jìn)一步引發(fā)討論：怎么幫助別人才能使大家都感到高興？引導(dǎo)幼兒自由討論，請個別幼兒說說。3.教師總結(jié)。師：我們要和竹籬笆一樣，盡自己的能力幫助別人，這樣也能使自己快樂。

兒歌語言活動教案【篇5】

兒歌是幼兒較早接觸的文學(xué)作品之一，具有獨特的藝術(shù)魅力。充分挖掘兒歌形式的多樣性，但是在兒歌教學(xué)過程中,必須有序而教,循序漸進(jìn)，為大家分享了中班語言兒歌的說課稿，希望對老師有幫助！

《傘》是日常生活中幼兒熟悉的生活用品，將傘作為活動的主要內(nèi)容，兒歌圍繞讓幼兒體驗下雨天和撐傘的感受。并借助傘這一載體回到生活中去體驗喜悅，活動貼進(jìn)生活易為幼兒所接受，孩子們朗讀起來瑯瑯上口，充滿歡快流暢情緒。

活動目標(biāo)是教學(xué)活動的起點，歸宿。對活動起著導(dǎo)向作用，在我充分了解本班幼兒的發(fā)展，了解幼兒的當(dāng)前經(jīng)驗，需要的基礎(chǔ)上，立足實際，把幼兒當(dāng)作主體，從幼兒的角度出發(fā)，在明確教學(xué)的方向后，我思考著：幼兒在經(jīng)驗語言方面需要特別提升，在觀察、交流方面需要老師特別關(guān)注，于是制定了目標(biāo)與活動的重要難點：

1觀察雨天的情景，體驗下雨天和撐傘的感受。

2欣賞兒歌，并學(xué)習(xí)用替換兒歌詞語的方法。

4《綱要》的基本點是以幼兒發(fā)展為出發(fā)點和歸宿，因此在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法過程的設(shè)計上，我努力體現(xiàn)以幼兒發(fā)展為體的教育理念，把“幼兒體驗下雨天和撐傘的感受”作為本次活動重點。

5幼兒雖然對大自然很感興趣，但由于受到能經(jīng)驗限制，在語言表達(dá)方面會不完整，不敢大膽堅持發(fā)表自己的意見，因此我把“讓幼兒大膽想象，與同伴老師互相交流，作為本次教學(xué)的難點。

從幼兒的心理角度、認(rèn)知特點出發(fā)我采用了；1興趣激發(fā)法：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機的.重要心理成分，它是推動幼兒探求知識的動力，它會使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)需要，因此，活動一開始我用放雨天的錄音調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)熱情，2觀察法，是幼兒學(xué)習(xí)的重要方法，它對幼兒獲得知發(fā)展能力提高學(xué)習(xí)興趣，掊養(yǎng)良好學(xué)習(xí)興趣有重要意義，因此在活動中我指導(dǎo)幼兒運用觀察技能去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，并能把觀察、結(jié)果用語言表達(dá)出（課前準(zhǔn)備）

3啟發(fā)誘導(dǎo)法：在教學(xué)中充分發(fā)揮幼兒想象力，口語表達(dá)能力，我運用啟發(fā)誘導(dǎo)法，通過啟發(fā)式提問，讓幼兒把經(jīng)驗?zāi)苡谜Z言表達(dá)出來，并引導(dǎo)幼兒用替換兒歌詞語的方法來朗讀，以上教學(xué)方法在活動中交替使相互補充，使教學(xué)活動動靜結(jié)合，注意了幼兒口語表達(dá)能力，重視了幼兒活動過程中情感體驗和態(tài)度傾向

根據(jù)語言教學(xué)的原則，其中注重幼兒獲得經(jīng)驗原則，教師與幼兒相互作用原則和面向全體重視個別差異原則，在教學(xué)中主要從聽和說兩方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成能有禮貌傾聽別人講的良好習(xí)慣，在引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽時我采用了兩個方法：創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境運用語言暗示方法，激發(fā)幼兒傾聽欲望，另一方面引導(dǎo)幼兒在朗讀替換兒歌詞語時必須有條理，才能讓人聽明白，我充分運用了啟發(fā)誘導(dǎo)法，不是老師直接去都教去說，而是讓幼兒通過想象去發(fā)現(xiàn)、歸納、再說。

為了更好服務(wù)于本次活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做以下準(zhǔn)備：

根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合本次活動目標(biāo)，我設(shè)計以下幾個部分：

1、 開始部分：首先放錄音，帶領(lǐng)幼兒一起入活動室，在有雨背景圖中，有雨背景圖中，有雨的聲音中體驗下雨的感受。

2、 基本部分：正式進(jìn)入兒歌欣賞，我先朗讀一遍，幼兒欣賞，理解兒歌大概內(nèi)容，然后我提出一系列有關(guān)傘和下雨天撐傘的問題，引導(dǎo)幼兒以聽的方式來回答，并鼓勵他們大膽講述。

這一部分，讓幼兒邊理解邊感受兒歌的優(yōu)美從而讓他們知道雨打在傘在的聲音和愉悅心情，通過幼兒自由講述和老師適當(dāng)提示，讓孩子初步理解兒歌，以上是靜態(tài)教學(xué)，然后我朗誦第二遍兒歌，讓幼兒說說傘像什么樣，我們像什么，根據(jù)他們的回答，老師給予肯定與否定。

3提開部分：

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌中象聲詞，噼噼啪啪、嘻嘻哈哈和比喻句:傘像母雞翅膀,我們像群雞娃娃并讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗用替換詞語來創(chuàng)編兒歌

這部分是讓幼兒感受快樂,喜悅氣氛,再次播放雨天音樂,幼兒和教師手拉手在雨中慢慢退場,活動結(jié)束.

兒歌語言活動教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試一問一答的形式。

2在活動中，孩子們積極參與活動，大膽創(chuàng)造和體驗成功的快樂。

三。引導(dǎo)孩子在兒歌中學(xué)習(xí)，感受生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5鼓勵孩子們敢于表達(dá)自己的觀點。

活動準(zhǔn)備：

桌面教具（白云、小草、荷葉等動物**）

活動過程：

1、難點前置，初步嘗試一問一答。

小朋友們，今天***要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。

小雞，小雞，小雞，小雞。

小鴨，小鴨，小鴨，呱呱。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小貓，小貓和小貓喵喵叫。

小青蛙，小青蛙，小青蛙，小青蛙。

（在這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子邊說話邊加動作，特別是引導(dǎo)孩子完整回答。它還可以引導(dǎo)孩子們單獨交談，幫助他們感受問答的形式。）

2引導(dǎo)孩子觀察，初步學(xué)習(xí)，了解兒歌，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個問答。

（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個藏貓貓的游戲呢？誰知道什么是藏貓貓呀？（讓孩子們談?wù)剬ψ矫圆氐睦斫猓┠阒绬?，小動物們躲在這個美麗的地方，看看它們有什么？

（白云、青草、荷葉）閉上眼睛，動物就要躲起來了。

（2）藏貓，藏貓，白云背后藏著什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。你是怎么知道的？

引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。（在此環(huán)網(wǎng)中，引導(dǎo)多個孩子完全回答，在此環(huán)網(wǎng)中，答案基本上是教師問孩子的形式。）

（3） ***，***，草后面藏著什么？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。是小兔嗎？

你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？

（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）

（在這個環(huán)節(jié)，我逐漸從老師問到個別孩子，給孩子一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）

（4）小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？

（荷葉下有一條小魚）你覺得我猜對了嗎？為什么？（引導(dǎo)孩子們談?wù)撔◆~的特點，看看小魚的尾巴。

)（5） 在這個美麗的地方有這么多小動物？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。

（還有誰愿意當(dāng)個小老師來問我們，能引導(dǎo)男生提問，女生回答等等）

三。轉(zhuǎn)移已有經(jīng)驗，進(jìn)行初步想象創(chuàng)造

（1）白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？鼓勵孩子大膽想象，引導(dǎo)他們創(chuàng)作童謠。（星星、太陽、月亮、飛機）

（2） 嘿，草后面還能藏什么？（小鴨、小貓、小狗）

（3）想一想，誰能藏在荷葉下？（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）

（4） 哦，有那么多事情你可以隱瞞。你愿意把他們做成兒歌，和你身后的老師玩這個問答游戲嗎？（請和老師玩游戲。在游戲中，老師將把孩子們放在一邊。）

（5） 請過來玩這個問答游戲。（請讓孩子和老師一起問，每個孩子都要回答。）

4、結(jié)束活動。 真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？

附兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

白云后面藏什么？

白云后面藏小鳥。

藏貓貓，藏貓貓，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，

荷葉下面藏什么？

荷葉下面藏小魚。

活動：本次活動選的是小班兒歌《藏貓貓》，這首兒歌適合小班幼兒的年齡特點并且具有童趣，同時藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲，在教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲，老師先藏，引出兒歌內(nèi)容，然后讓幼兒體驗；接著出示月亮、云朵、星星，引起幼兒興趣，告訴幼兒它們也來玩藏貓貓的游戲，引出兒歌內(nèi)容；但是這里觀察**的時候，應(yīng)該讓幼兒說自己發(fā)現(xiàn)的**的特征，比如黃色的月亮、藍(lán)色的云朵等，豐富幼兒的詞匯，為幼兒以后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；然后通過完整的兒歌背誦、教具、師生互動閱讀，加深孩子對兒歌的理解和掌握。但是在本節(jié)課中幼兒在說到云朵小的時候，教師沒有給幼兒一個正確的觀念，應(yīng)該告訴幼兒在玩藏貓貓時事物的遮擋關(guān)系，小的物體躲到大的物體后面會被大物體遮住。其次，應(yīng)該在說兒歌名稱的時候，應(yīng)該嘗試讓幼兒先創(chuàng)編名稱，老師在總結(jié)。

最后，在兒歌創(chuàng)作中，教師要讓孩子去說，大膽想象。

經(jīng)過教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強化自己的專業(yè)知識和技能，堅信今后的教學(xué)活動會做得更好！

兒歌語言活動教案【篇7】

小班語言活動兒歌《藏貓貓》教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式，活動中幼兒積極參與，大膽創(chuàng)編，體驗成功的快樂，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看兒歌《藏貓貓》教案吧。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)、理解兒歌《藏貓貓》，初步嘗試 “一問一答”的形式。

2在活動中，孩子們積極參與活動，大膽創(chuàng)造和體驗成功的快樂。

3.引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)兒童歌曲并感受生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5鼓勵孩子們敢于表達(dá)自己的觀點。

活動準(zhǔn)備：

桌面教具（白云、小草、荷葉等動物**）

活動過程：

1、難點前置，初步嘗試一問一答。

小朋友們，今天***要和你們來玩一個我問你答的游戲，我來問你們來答，小耳朵可要聽好了。

小雞，小雞，小雞，小雞。

小鴨，小鴨，小鴨，鵪鶉。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小貓，小貓和小貓喵喵叫。

小青蛙，小青蛙，小青蛙，小青蛙。

（在這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)孩子在說話時增加動作，特別是引導(dǎo)孩子完全回答。它還可以引導(dǎo)個別孩子單獨交談，幫助他們感受問答的形式。）

2引導(dǎo)孩子觀察、初步學(xué)習(xí)、了解兒童歌曲，進(jìn)一步學(xué)習(xí)問答。

（1）小朋友玩的真好，知道嗎，小動物們還和我們玩了一個“藏貓貓”的游戲呢？誰知道什么是“藏貓貓”呀？（讓孩子們談?wù)剬ψ矫圆氐睦斫猓┠阒?，小動物躲在這個美麗的地方，看看它們有什么？

（白云，草，荷葉）閉上眼睛，動物們就要躲起來了。

（2）“藏貓貓，藏貓貓，白云后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?！澳闶窃趺粗赖模?/p>

”引導(dǎo)幼兒說一說小鳥的特征。（在此環(huán)網(wǎng)中，引導(dǎo)多個孩子完全回答，在此環(huán)網(wǎng)中，答案基本上是教師問孩子的形式。）

（3）“藏貓貓，藏貓貓，小草后面藏什么？”引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察?！笆切⊥脝?？

你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒說一說小兔的特征。）誰愿意上來問問小朋友小草后面到底藏的是什么呢？

（如看見了小兔長長的耳朵，并請小朋友跳跳說說，要求說話完整。）

（在這個環(huán)節(jié)，我逐漸從老師向個別孩子提問，給孩子一個跳躍的過程。為下一步完全放手做鋪墊。）

（4）“小朋友，快看這里，池塘里有一片大大的荷葉，荷葉下面肯定也藏著一個小動物，我好想也來猜一猜，你們誰愿意來問問我，荷葉下面藏的會是什么呢？（請個別幼兒逐步到全體幼兒一同問：）藏貓貓，藏貓貓，荷葉下面藏什么？

（荷葉下有一條小魚）你覺得我猜對嗎？為什么？（引導(dǎo)孩子們談?wù)勑◆~的特點，看看小魚的尾巴。

)（5） 這個美麗的地方有那么多小動物？而且還藏著一個好聽的問答兒歌呢，兒歌的名字就叫《藏貓貓》。老師問，你們答我們一起來說一說。

（誰愿意做一個小老師問我們，可以引導(dǎo)男孩問，女孩回答等等）

3、遷移已有經(jīng)驗，進(jìn)行初步的想象創(chuàng)編

（1）“白云后面除了藏小鳥，還有什么東西也可以藏在白云后面？”鼓勵幼兒大膽想象，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。（星星、太陽、月亮、飛機）

（2）“嘿、小草后面還可以藏什么？”（小鴨、小貓、小狗）

（3）“想一想，荷葉下面還能藏誰？”（青蛙、龍蝦、烏龜、螃蟹等）

（4） 哦，你能藏這么多東西。你會把他們做成兒童歌曲，和你后面的老師一起玩這個問答游戲嗎？（請和老師玩游戲。）。在游戲中，老師會把孩子們趕走。）

（5）請個別幼兒來玩一玩這個問答游戲。（請讓孩子和老師一起提問，個別孩子應(yīng)該回答。）

4、結(jié)束活動。 真不錯，藏貓貓這個問答游戲真好玩，待會我們也來玩一玩這個藏貓貓游戲好嗎？

附兒歌《藏貓貓》

藏貓貓，藏貓貓，

白云后面藏什么？

白云后面藏小鳥。

藏貓貓，藏貓貓，

小草后面藏什么？

小草后面藏小兔。

藏貓貓，藏貓貓，

荷葉下面藏什么？

荷葉下面藏小魚。

活動反思：

本次活動選的是小班兒歌《藏貓貓》，這首兒歌適合小班幼兒的年齡特點并且具有童趣，同時藏貓貓游戲是寶寶們非常喜歡的游戲，在教學(xué)活動中，為了引起幼兒運用語言的主動性和積極性，活動開始教師和幼兒先玩藏貓貓的游戲，老師先藏，引出兒歌內(nèi)容，然后讓幼兒體驗；接著出示“月亮、云朵、星星”，引起幼兒興趣，告訴幼兒它們也來玩藏貓貓的游戲，引出兒歌內(nèi)容；但是這里觀察**的時候，應(yīng)該讓幼兒說自己發(fā)現(xiàn)的**的特征，比如“黃色的月亮、藍(lán)色的云朵等”，豐富幼兒的詞匯，為幼兒以后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；然后通過完整背誦兒童歌曲、教輔、師生互動閱讀等方式，加深孩子對兒童歌曲的理解和掌握。但是在本節(jié)課中幼兒在說到云朵小的時候，教師沒有給幼兒一個正確的觀念，應(yīng)該告訴幼兒在玩藏貓貓時事物的“遮擋關(guān)系”，小的物體躲到大的物體后面會被大物體遮住。其次，應(yīng)該在說兒歌名稱的時候，應(yīng)該嘗試讓幼兒先創(chuàng)編名稱，老師在總結(jié)。

最后，在兒童歌曲創(chuàng)作中，教師應(yīng)該讓孩子去說，大膽想象。

經(jīng)過教師們互相的學(xué)習(xí)和討論，發(fā)現(xiàn)了教師本身在本節(jié)課中存在的問題，知道從哪些地方去完善和在以后的活動中如何注意與避免，同時強化自己的專業(yè)知識和技能，堅信今后的教學(xué)活動會做得更好！

兒歌語言活動教案【篇8】

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊和伙伴分享物品的美好情感。

2、辨認(rèn)顏色，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。

3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準(zhǔn)備。

1、ppt。

2、紅色、黃色、綠色、紫色和藍(lán)色的氣球或圖片2各一只。

活動過程。

（一）引出主題。

（2）老師和幼兒一起數(shù)數(shù)老師手上有幾只氣球。五只有一只小胖熊，它的手上也有五只和李老師一樣氣球，它會和誰一起玩氣球呢？我們來聽聽這故事《胖熊分氣球》。

（二）講述故事。

（1）看ppt里第一幅圖畫，講述故事。

（2）看ppt里第二幅圖畫，圖畫中胖熊送給小狗氣球是什么顏色的？紅色教師講述第一段故事。那圖中胖熊又送給小貓什么顏色氣球？黃色的教師講述第二段故事。

（3）看ppt里第三幅圖畫，圖畫中小胖熊送給小兔的是什么顏色的氣球？綠色講述第三段故事。寶寶們看看圖畫中，小豬寶寶在干嘛？寶寶們它為什么會哭？請寶寶們跟著李老師一起去聽聽故事里小豬寶寶這是怎么了。講述第四段故事。

（4）故事里小豬寶寶為什么會哭呢？氣球爆炸了。那小豬寶寶的氣球爆炸了小胖熊該怎么辦？講述第五、六段故事。

（三）小結(jié)故事。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

兒歌語言活動教案【篇9】

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

幼兒園大班語文教學(xué)計劃

目的：1、在看圖講述的基礎(chǔ)上，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、能正確發(fā)出：“摘”、“啥”。

三。進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動的興趣。

準(zhǔn)備：**三幅，每個幼兒一片“彩云”。

重點難點：了解兒歌內(nèi)容，努力創(chuàng)作兒歌

過程：提問-學(xué)習(xí)童謠-創(chuàng)作

（一）根據(jù)**內(nèi)容講述。

老師帶來了三張**。老師說什么了？

出示**一，提問：你認(rèn)為**上什么最美麗？為什么？

出示**二，提問：你知道小朋友摘下一片彩云做了什么？你是怎么知道的？幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)：“摘”。

出示**三，提問：**上的小朋友穿上花衣去做啥？你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的？糾正“啥”的發(fā)音。

（二）學(xué)習(xí)兒歌。

1）老師完整朗誦一遍兒歌，邊朗誦邊指著**。

2）幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

3）分組和個別幼兒朗誦。

（三）創(chuàng)編兒歌。

1） 給每個孩子一塊彩云，引導(dǎo)孩子想象，如果你挑了一塊彩云，你最想做什么？把你想的方法編進(jìn)兒歌里。

2）先請個別幼兒示范。

3） 每個孩子都有一片五彩繽紛的云，自己練習(xí)創(chuàng)作兒歌。引導(dǎo)多少誘餌，先編自己的兒歌給你的好朋友。

4）請幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌，給大家聽，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。

5）同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。

（四）延伸活動：

回家后，請爸你背誦的兒歌寫下來，我們會請你以后再教。

大班語言活動教案《快樂的蹦蹦床》

活動目標(biāo)：

1兩人一組獨立閱讀，理解故事的主要內(nèi)容，感知小動物聰明善良的形象特征。

2感受閱讀的樂趣，愿意在大家面前表達(dá)自己的想法和感受。

三。培養(yǎng)善于思考、敢于求異的思維品質(zhì)。

活動準(zhǔn)備：

自制小畫冊（兒童人數(shù)的一半）、一套大的兒童、小盤子等。

活動過程：

一、組織談話，導(dǎo)入活動

1出示書和指南，了解書的封面、封底和頁碼。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、討論。

三、出示圖書，理解故事情節(jié)

1老師展示書頁，以便引導(dǎo)孩子們理解故事的主要內(nèi)容。

出示圖（1）師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？

出示圖（2）師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？

老師：猜猜，下一個誰來玩？小刺猬上去，發(fā)生了什么？

出示圖（4）師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？

展示**（5）老師：牛大叔用膠水和布修補蹦床。

2.提問師：床補好了?，F(xiàn)在，你覺得刺猬會玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？

三。討論：刺猬的刺有什么用？

出示圖（6）師：有什么好辦法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？

4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。

四、教師完整講述故事。

1.教師完整講述故事并提問。

2小結(jié)：讓孩子們感受到小動物聰明善良的形象特征。

3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

五、延伸活動。

老師：老師把書放在我們的閱覽區(qū)。當(dāng)你玩的時候，請和你的好朋友一起講故事。

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（資料僅供參考）

**修改即可使用

兒歌語言活動教案【篇10】

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的重疊詞，如“高高的”、“大大的”、“小小的”、“甜甜的”等，進(jìn)一步理解重疊詞的含義，并能正確運用這些重疊詞。

3．根據(jù)兒歌的'結(jié)構(gòu)特點正確運用重疊詞續(xù)編兒歌。

1．兒童動畫形象《重疊詞兄弟》。

3．許多重疊詞和名詞的字卡。

4．11個大體操圈擺放在室內(nèi)。

5．兒歌《家》的范文，并在文字邊留有空白，便于填充。

（一）集體舞蹈《可愛的雙胞胎》，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

（二）以游戲的形式，幫助幼兒回憶，并正確運用學(xué)過的重疊詞。

1．出示“重疊詞兄弟”，進(jìn)一步理解重疊詞的含義。引導(dǎo)幼兒觀察“重疊詞兄弟”，知道他們長得一模一樣，是一對雙胞胎。指導(dǎo)語：“這對雙胞胎兄弟，哥哥叫重重，弟弟叫疊疊，他們倆從不分開，走在一起叫重疊詞?！?/p>

2．游戲“找重疊詞兄弟”。讓幼兒從眾多的詞匯中找出重疊詞，幫助幼兒分辨重疊詞。指導(dǎo)語：“今天來了許多重疊詞兄弟、姐妹，請小朋友把他們找出來和我們做朋友。”

3．學(xué)習(xí)運用手上的重疊詞說一句完整的話。根據(jù)幼兒的能力做不同的要求。能力強的孩子可以要他說一句或一段完整的話，能力弱的孩子只要用重疊詞組詞，給予鼓勵。（如高高的樓房）

（三）學(xué)習(xí)兒歌《家》，認(rèn)識兒歌中的重疊詞。

1．老師用充滿感情的聲音生動地進(jìn)行配樂朗誦，請幼兒邊欣賞兒歌邊注意聽聽兒歌里都有誰的家。欣賞后提問：這首兒歌的名字叫什么？兒歌里都有誰的家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？（學(xué)習(xí)新授詞匯：藍(lán)藍(lán)的、黑黑的、深深的、密密的）

2．再次欣賞兒歌，幫助幼兒認(rèn)識漢字和學(xué)習(xí)運用新授詞匯。讓幼兒把兒歌范文里新的重疊詞找出來，并用這些重疊詞組詞，進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，如藍(lán)藍(lán)的xxx?？凑l說得最多，注意用詞的準(zhǔn)確性。最后，把重疊詞送回家（兒歌范文）。

（四）模仿或續(xù)編兒歌。幫助幼兒模仿兒歌句式續(xù)編兒歌內(nèi)容，要求幼兒運用重疊詞，說清楚是怎么樣的家，這樣的家是誰的家。鼓勵幼兒說得與眾不同，具有獨創(chuàng)性。指導(dǎo)語：“除了兒歌里的人和動物都有家，還有什么東西有家？他們的家在哪里？他們的家是怎樣的？”最后把幼兒續(xù)編的兒歌內(nèi)容抄出來，集體進(jìn)行朗讀。（老師抄的同時，讓幼兒一個接一個說出自己續(xù)編的詩句，鼓勵幼兒聲音響亮、清楚、充滿自信心）

（五）游戲：找朋友，練習(xí)重疊詞名詞配對。老師放音樂，讓幼兒手舉拼詞卡找與自己相應(yīng)的詞匯進(jìn)行配對，找到就站在場內(nèi)的大體操圈內(nèi)組成一對。找好后，讓每一對朋友根據(jù)下面的節(jié)奏創(chuàng)編兒歌。

社會：認(rèn)識家，讓幼兒了解家庭的構(gòu)造和作用，從而重視家庭，熱愛父母和長輩。

科學(xué)：開展主題活動“動物的家”。了解各種動物的居住環(huán)境和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)分類，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然，熱愛動物，保護自然環(huán)境，維護生態(tài)平衡。

兒歌語言活動教案【篇11】

大班語文活動課程計劃：兒歌與教學(xué)計劃

大班語言活動,兒童歌曲和教學(xué)案例主要包括教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點,教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過程等內(nèi)容,了解兒童歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)說兒歌,可以用手偶表演兒童歌曲,適合幼兒園老師參加大班語言活動,快速讓我們一起來看看孩子們的歌曲.教學(xué)目標(biāo)：

1了解兒歌內(nèi)容，學(xué)會講兒歌

2用木偶可以大膽地演奏兒歌

3.體驗談?wù)搩和枨臉啡?

讓孩子們感受到歌聲的快樂節(jié)奏

5.培養(yǎng)幼兒的**節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力.

教學(xué)要點很難：

重點：了解兒歌內(nèi)容，學(xué)會說兒歌

困難：你可以用木偶演奏兒歌

教學(xué)準(zhǔn)備：

一個電腦模型，老師教了一只老鼠，一只大貓和一個木偶

2.兒童歌曲的**.

兒童學(xué)校里有16只小老鼠和大木偶

教學(xué)過程：

1激發(fā)孩子的興趣，導(dǎo)致問題

對話：老師展示了計算機模型，“孩子們，這是一臺計算機。 您知道計算機的用途嗎？ '孩子們可以自由回答.

老師：電腦有很多用途，給我們帶來很多方便。它是我們生活中的好幫手。孩子們喜歡玩電腦嗎？

老師：有一只可愛的小老鼠。它喜歡玩電腦，但卻出人意料。你知道發(fā)生了什么嗎？孩子們聽. “

2、 孩子們正在學(xué)他們的歌

1老師們展示教具，說童謠，然后問：最后發(fā)生了什么？孩子回答.

老師：鼠標(biāo)在電腦上能找到什么？為什么小老鼠逃脫了？請再次聽孩子們. “

2.顯示兒童歌曲地圖。 孩子們看孩子們的歌，欣賞孩子們的歌，并回答問題。 （老師指著* *的一側(cè)）

教師教孩子們重疊的單詞：跳躍、蹲下，并采取相應(yīng)的動作來加深孩子們對詞匯的理解

老師：當(dāng)一只小老鼠看到一只大貓時會發(fā)生什么？ （恐懼）

老師：小老鼠害怕什么表情？ （嚇）

孩子們看地圖，老師學(xué)兒歌

一個。老師的聲音更大了。孩子們有點小。他們和孩子們一起唱歌

灣孩子們看簡單**自由練習(xí),說出孩子們的歌曲,老師指導(dǎo). （'老師看哪個孩子是第一個記住歌曲內(nèi)容的人.'）

c.孩子們被分到前面說兒歌.

d.幼兒做動作,說兒歌.

三.表演兒童歌曲

鼓勵孩子們帶上小老鼠和手上的紋身來表達(dá)歌曲

附在兒童歌曲上：

小老鼠玩電腦

鼠標(biāo)在玩電腦。跳起來真的很聰明。點擊找到美味菜單

打開窗戶，開始驚呆了，舔著一只大貓。哦，太尷尬了，怕老鼠跑了

兒歌語言活動教案【篇12】

活動目標(biāo)：

（1）借助誦讀、看圖相結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識牽?；ǖ纳L特點。

（3）通過理解誦讀兒歌，使幼兒獲得快樂。促進(jìn)幼兒活潑開朗性格的形成。

活動重點：

引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，并能從中得到快樂。達(dá)到正確的背誦。

活動準(zhǔn)備：

牽牛花爬上高樓，樹梢，東墻的掛圖一幅，活動牽牛花一朵；綠細(xì)繩，筷子。

［活動過程］

談話：今天老師給小朋友帶來了一幅好看的畫，想看嗎？

那好，先答應(yīng)老師兩個條件：1、要安靜的看，不要出聲音；2、要認(rèn)真地看，把話的內(nèi)容都記到腦子里去，老師要問的。能做到嗎？

根據(jù)幼兒答案，介紹高樓高，樹梢長，東墻滑，籬笆細(xì)的特點。

（用綠細(xì)繩和筷子演示，使幼兒明確牽?；ǖ穆?xì)長，軟，不能自己站起來，所以必須纏繞著別的物體往上爬。）

三、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，體會兒歌中的快樂氣氛。

（1）激發(fā)興趣。牽?；ㄓ械腵爬上了高樓，有的爬上了樹梢，有的爬上了東墻，有的爬上了籬笆?？墒怯幸欢錉颗；?，卻哪也沒有去，她在那呢？小朋友看（出示活動牽?；?，貼于掛圖中的地上），她為什么躺在這呢？聽老師來說一首兒歌。

（2）示范朗誦，理解兒歌內(nèi)容。

小結(jié)：引導(dǎo)幼兒總結(jié)原因，結(jié)合開始部分中高樓高等的特點。

（3）學(xué)習(xí)兒歌。

跟老師看著掛圖一起說。

老師小聲說，小朋友大聲說。

提問：老師說的一句的前面和小朋友說的一句的后面是怎樣的？

我們以前也學(xué)過一首，叫……？（小苗圃）一起說一下。再說一遍牽牛花，比較其異同。

小結(jié)：明確類似特點的兒歌叫連鎖調(diào)，請小朋友的爸爸媽媽幫助小朋友找這種兒歌，然后教給老師說。

附兒歌：牽牛花，爬高樓；高樓高，爬樹梢；樹梢長，爬東墻；東墻滑，爬籬笆；籬笆細(xì)，不敢爬；躺在地上吹喇叭。嘀嘀嗒，嘀嘀嗒。

兒歌語言活動教案【篇13】

幼兒教育：________

大班語文活動：紅米飯、南瓜湯（童謠）講義

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

大班語文活動：紅米飯、南瓜湯（童謠）講義

兒歌《紅米飯，南瓜湯》選自于大班上學(xué)期《我愛家鄉(xiāng)》這個主題內(nèi)容。本次活動主要是通過對兒歌的學(xué)習(xí)，幫助孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)稻的名稱和起源?；顒訙?zhǔn)備有**(紅米飯、南瓜湯、炒茄子、炒野菜)、教學(xué)掛圖、幼兒用書和磁帶。

活動開始先請幼兒欣賞四樣菜的**，提取頭腦中對這四樣菜的經(jīng)驗，然后由“娃娃為什么特別喜歡吃這四樣菜”引出兒歌。分欣賞兒歌，理解、學(xué)習(xí)兒歌兩步走。在欣賞兒歌中，幼兒不僅是聽，還要通過想、記、說等多種形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這已經(jīng)在為后面理解、學(xué)習(xí)兒歌打基礎(chǔ)了。

學(xué)習(xí)兒歌時，我們使用兩種學(xué)習(xí)方法。一是以大喇叭、小喇叭為比喻，請幼兒在不熟悉兒歌的時候做“小喇叭”，跟著教師學(xué)習(xí)兒歌，當(dāng)幼兒逐漸對兒歌熟悉的時候，請他們做“大喇叭”，放大聲音念唱兒歌；二是用**記憶兒歌，把已經(jīng)記住的**藏起來，放大，逐步把所有的兒歌收起來。

大班語文（童謠）：紅米、南瓜湯教案

一、活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)兒通通過**了解兒童歌曲的內(nèi)容，并有節(jié)奏地閱讀和唱歌兒通歌曲。

2引導(dǎo)孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)的淵源，鼓勵孩子們了解家鄉(xiāng)歷史，激發(fā)愛國情懷

二、活動準(zhǔn)備：

1**：紅米、南瓜粥、炒茄子、炒野菜。

2、教學(xué)掛圖。

幼兒用書、磁帶、cd。

三、活動過程：

1請出示紅米、南瓜燙、炒茄子、炒野菜**，請欣賞和鑒別。

（1） 逐一出示**，請幼兒說說菜名。

教師：**上的是什么菜呀？用什么做的？你吃過嗎？

（2） 由四樣菜引出兒歌。

教師：娃娃特別喜歡吃這四樣菜，每次都吃得精光，這是為什么呢？下面我們就來聽一聽。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌。

（1） 教師朗誦兒歌，幼兒傾聽。

（2） 請幼兒自由講述自己聽到的兒歌中的內(nèi)容，教師將幼兒說到的內(nèi)容用兒歌中的語言進(jìn)行重復(fù)、總結(jié)，加深幼兒對兒歌的印象。

教師：你聽到了什么？

（3） 老師在背誦時指出相應(yīng)的**，幫助孩子加深對兒歌的理解。

請幼兒跟著教師邊看**邊朗誦兒歌。

老師：讓我們聽聽兒歌，看看你還記得些什么。

3、理解兒歌、學(xué)習(xí)兒歌。

（1） 請談?wù)劸畬礁锩鼈鹘y(tǒng)的淵源。

1老師：你吃過童謠里提到的東西嗎？味道怎么樣？你知道他們是怎么來的嗎？

2引導(dǎo)孩子們討論，幫助孩子們了解井岡山革命傳統(tǒng)米的起源，培養(yǎng)愛國情懷。

（2） 根據(jù)**學(xué)習(xí)和記憶童謠。

1老師：現(xiàn)在老師吹小號，孩子們吹小號，看著**來學(xué)這首兒歌。

2引導(dǎo)孩子邊看邊讀兒歌**，跟著老師低聲學(xué)兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒大聲朗誦兒歌。

教師：現(xiàn)在老師做小喇叭，你們做大喇叭，我們一起來朗誦這首兒歌。

（3） 老師把已經(jīng)背好的兒歌內(nèi)容隱藏起來，讓孩子背誦來測試學(xué)習(xí)效果。

教師：你哪句兒歌不用看**就會說了？我把**藏起來看看你能不能說童謠。逐漸收起孩子們的歌曲，直到全部被收集為止。 兒童還可以獨立朗誦兒童歌曲。

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兒歌語言活動教案【篇14】

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺，并在輕松的氛圍中說出自己的感受。

2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒的語言能力。

活動準(zhǔn)備：

維尼熊一只，錄音帶，機，棒糖40支，托盤一個，籃子若干個。

活動過程：

一、聽兒歌錄音。（分三段）

1、猜想小熊維尼在干什么？

2、真有意思，維尼繼續(xù)吃呀吃

3、再來聽一聽，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃

二、說一說自己對棒棒糖的感受。

原來它在吃棒棒糖，你吃過嗎，你覺得棒棒糖怎么樣？

三、品嘗感受棒糖帶來的樂趣。

1、維尼今天給小朋友們也帶來了許多棒棒糖，誰想吃？

但它有兩個希望，我們起來聽一聽：

a.不爭不搶，輕輕拿。

b.邊舔邊與同伴分享、交流吃糖的感覺。

2、幼兒自由討論，師也一起品嘗，交談：

你的糖怎么樣？（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好小棒。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。

4、完整欣賞兒歌。

剛才小朋友講了這么多有趣的事情，維尼熊也想來講一講，讓我們一起來聽聽，并猜一猜，它為什么這樣想？

四、手指游戲

1、幼兒與老師一起舔糖，舔n下。

2、欣賞錄音，和維尼一起舔棒糖。

五、音樂游戲：吃棒糖的小孩

全體參與，被摸到頭的幼兒蹲下，舔十下時，師去捉幼兒（棒棒糖）。

活動反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節(jié)奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

兒歌語言活動教案【篇15】

1、欣賞散文詩，感受春天的美麗。

2、樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

3、嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動重點：

樂意畫畫、講講、大膽表現(xiàn)對春天色彩的感受。

活動難點：

嘗試學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動準(zhǔn)備。

3、a4紙若干。

4、不同色系油畫棒、記號筆，班德瑞樂團《四月之春》的音樂。

活動過程。

一、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。

師：這是誰？他在干什么？猜猜他在哪里睡覺？

二、欣賞散文詩，理解作品內(nèi)容。

1、完整欣賞《春天的色彩》（一邊演示教學(xué)資源，一邊朗誦）。

師：一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天，小熊想：“過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色嗎？春天是什么顏色的呢？”

師：小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

師：草莓告訴小熊：“春天是天天的紅色?！?/p>

師：小熊聽了說：“哦！原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒思考：誰告訴了小熊春天的.顏色？都是怎么說的？

師：小草為什么說，春天是嫩嫩的綠色？

師：草莓為什么說，春天是甜甜的紅色呢？

師：小白兔為什么說，春天是跳跳的白色呢？

小結(jié)：哦，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色呀?。ūM量用詩歌中的語言進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒感受詩歌的語言美和意境美）。

3、邊看教師教學(xué)資源，便于幼兒再次完整欣賞《春天的色彩》。

1、啟發(fā)幼兒想象春天的其他顏色。

師：小熊知道了，春天有綠色，紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢？

2、播放《四月之春》音樂，幼兒自由創(chuàng)作。

四、學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗成功的快樂。

1、請幼兒相互交流并在集體面前講述。

師：春天還有哪些顏色呢？咱們來一起創(chuàng)編更好聽的散文詩吧，老師先來創(chuàng)編一個，“迎春花告訴小熊，春天是暖暖的黃色”。

2、整體欣賞。

師：剛才咱們告訴了小熊那么多春天的色彩。我們一起來說一說吧。（與幼兒邊看邊說，把幼兒仿編的內(nèi)容加進(jìn)去）。

五、結(jié)束活動。

師：孩子們，咱們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊吧！

活動延伸。

請家長帶幼兒外出觀察，將自己找到的春天的色彩告訴大家。

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