小學語文教案精選

考慮到您的意愿我們編輯了“小學語文教案”。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。?記得為每堂課寫好教案課件，有助于我們準備教學。強烈建議您將本頁收藏起來！

小學語文教案 篇1

教材分析

這篇講讀課文介紹了學校操場上的一棵高大的皂莢樹，分兩部分敘述的，第一部分講皂莢樹的樣子。第二部分講皂莢樹給同學帶來許多方便和歡樂。是按一年四季的時間順序敘述的。

教學目標

認識本課2個生字；熟讀課文。理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點，領(lǐng)悟作者的情感。了解課文的記敘順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。

教學重點難點

了解課文的記敘順序，學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。了解皂莢樹的特點和一年四季為同學們提供的方便。

學情分析

大部分學生已經(jīng)能夠通過自學，讀通課文，弄懂課文的主要內(nèi)容。

教學構(gòu)想

本課設(shè)想從預習入手，預習時提出三個要求：一是讀課文，自學生字詞；二是畫出描寫皂莢樹高大、茂盛的句子；三是作者是從哪些方面來描寫皂莢樹的高大、茂盛的。學習課文時多讀，讓學生自己體悟作者的觀察方法。

教學準備 投影片、投影儀

學生學習過程

一、解題、導入新課。前面我們學習的《頤和園》是寫景的文章。今天，我們要學習的這篇課文——《高大的皂莢樹》，一看題目就知道，它是寫什么的呢？是抓住皂莢樹的什么特點來寫的？

二、指導自學。課文除了寫皂莢樹的高大，還寫了什么？請大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時思考以下問題：

1 皂莢樹的高大表現(xiàn)在哪里？課文哪幾個段落描寫了它的高大？

2 課文還寫了什么？

3 畫出你讀不懂得地方。遇到不明白的問題，可以與小組同學進行討論。

三、檢查自學情況。

1 指名朗讀課文。檢查是否做到正確、通順。

2 通過剛才的自學，你讀懂了什么？還有什么不懂的？

引導學生談：

課文第二——四自然段從皂莢樹樹干粗、枝葉茂盛等方面寫了皂莢樹高大的特點。除了寫皂莢樹高大的特點之外，還寫了皂莢樹一年四季給同學們帶來的方便。學生提出不動的問題，其中，可當場解決的小問題，發(fā)動大家?guī)椭鉀Q；與后面的學習有關(guān)的，留待后面解決。

四、學習第一——四自然段

1 請大家默讀第一——四自然段，想想，你從這四個段落中讀懂了什么。

2 引導學生談：

（1）第一自然段寫皂莢樹的位置，同時也點出了它很高、很大的特點。

（2）課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的'特點的？

3作者在描寫皂莢樹這兩個特點的時候，在寫法上有一個共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

引導學生發(fā)現(xiàn)：每一自然段都以“好……的皂莢樹啊”開頭，先總的講它的特點，再對這一特點做具體的描寫。

教師小結(jié)：這種寫法直接明了地點出了皂莢樹的特點，使讀者一目了然，同時也表達了作者由衷的贊美之情。

4 指導朗讀第二——四自然段。

五、學習第五——十自然段。

1 課文最后說“皂莢樹啊，你給我們多少快樂，多少啟迪”。皂莢樹給了同學們哪些快樂？自由朗讀第五——十自然段，畫出有關(guān)的語句。多讀幾遍，用自己的話說一說你的理解。

2 課文用了這么大的篇幅寫皂莢樹給同學們帶來的方便和快樂，這與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯(lián)系？

3 這一部分寫皂莢樹給同學們帶來的方便和快樂？作者是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>

4 指導朗讀。

5 皂莢樹給了同學們什么啟迪。啟發(fā)學生聯(lián)系課文內(nèi)容體會皂莢樹舍己為人、無私奉獻。

6 “想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”這一劇種，“一顆種子”指的是什么？

“生根、發(fā)芽……”你又是怎么理解的？

7 指導有感情地朗讀。

六、總結(jié)全文，談感受。同學們，通過《高大的皂莢樹》一文的學習，我們知道了本課是抓住皂莢樹高大、茂盛的特點以及它給同學們帶來的方便這兩方面對皂莢樹進行描寫的，從而抒發(fā)了作者對它的無私奉獻精神的贊美之情。學了這篇課文，我們要學會作者的這種表達方法。通過作者的介紹，我們知道皂莢樹具有舍己為人、無私奉獻的精神。你還知道哪些人和物具有這種品格嗎？啟發(fā)學生談感受。

小學語文教案 篇2

教材分析

本次積累 運用包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”和“習作”四部分。

教學目標

通過“讀讀背背”，使學生弄懂意思，并且理解諺語的含義。通過閱讀短文，使學生理解短文內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)和教育。通過口語交際練習，使學生感受到秋天的美麗、迷人，并在討論交流中進一步培養(yǎng)口頭表達、合作學習等能力。通過習作練習，寫出自己暑假中最感興趣的事情，并能做到內(nèi)容具體，語句通順。

教學重、難點

激發(fā)學生的'表達欲望，拓寬口語交際的交際面。

教學構(gòu)想

逐題進行練習，使學生學會積累知識，并能在閱讀和習作中加以運用。

教學準備

課前布置學生收集關(guān)于秋天美景的圖片或其他信息，充分感知秋天的美。投影片。

教學時數(shù)

5課時

第一課時

教學內(nèi)容

“讀讀背背”諺語，使學生理解內(nèi)容并體會其中的含義。“閱讀”短文，理解內(nèi)容，并從中受到啟發(fā)。

學生學習過程

一、導課。

同學們，你們知道什么是諺語嗎？諺語中往往包含著深刻的含義。你們想學諺語嗎？這節(jié)課，我們就先來學習幾個諺語。希望大家不但能背過它們，還能明白其中的意思，講明道理。

二、 讀讀背背

1 出示諺語。2 學生自由練讀。3 指名讀，想讀哪一個就讀哪一個。4 試著說出諺語的意思。想說哪一個就說哪一個學生互相討論，教師適當補充。5 誰還能說出其他的諺語，并且給大家講講其中的意思。

三、 閱讀

1 誰能說出幾個以前學過成語故事?學生自由發(fā)言。2 今天，我們再來學習一個成語故事，題目是《聞雞起舞》。3 學生自由讀。4 這個成語故事講的是誰的故事？他為什么要“聞雞起舞”？后來呢？5 用自己的話講講“聞雞起舞”這個故事。 6 聯(lián)系實際，說說你從這個故事中受到了什么啟發(fā)。

作業(yè)設(shè)計

給爸爸媽媽講一個自己知道的成語故事，并說說從中受到了什么啟發(fā)。

板書設(shè)計

積累 運用一

讀讀背背——諺語

閱讀——聞雞起舞

小學語文教案 篇3

教學目標：

1.指導學生仔細觀察圖畫和認真思考問題，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。

2.指導學生續(xù)編故事，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

3.讓學生在說的基礎(chǔ)上寫話，培養(yǎng)寫話能力。

4.教育學生遇事要多動腦筋。

教學重難點：

培養(yǎng)學生說話寫話能力和發(fā)散思維。

教具運用：CAI課件

教學過程：

一、談話導入

二、指導觀察

1.（出示第一幅圖）請同學們仔細觀察大屏幕上的圖畫，看圖上畫了些什么？用自己的話把圖畫的意思說一說？

2.小朋友看見這些，他會怎樣？請同學們接著觀察第二幅圖（出示第二幅圖）

指名說。

3.小朋友跑回家會想出什么辦法救小鳥呢？板書課題：救小鳥（出示第三幅圖）

①前后四個人為一個小組展開討論：小朋友會想出什么辦法救小鳥。

②全班匯報，指導說話。

4.請同學們選擇一種救小鳥的辦法，與前面兩幅連起來，把故事完整地說給大家聽。

①看著大屏幕，自由地把故事內(nèi)容說一說。

②請幾名學生連起來說故事。師生共同評議。

三、寫話指導

寫一段話，也可以寫幾段話，剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，沒學過的字寫拼音。教師巡回指導。

四、交流評議

1.請幾名同學把他寫的話念給大家聽。

2.師生共同評議。

五、總結(jié)

板書設(shè)計：

救 小鳥

木棍 趕走

魚 引開

玩具槍 打下

虎面具 嚇跑

評點：

看圖說話寫話《救小鳥》是語文出版社S版課標實驗教科書二上語文百花園三中的學習內(nèi)容。這節(jié)課的教學設(shè)計有以下三個主要特點：一是設(shè)計生動形象的圖畫，培養(yǎng)學生的說話寫話興趣，體現(xiàn)《語文課程標準（實驗稿）》的基本理念。教學中，先出示教科書中的圖畫，讓學生觀察，激發(fā)表達欲望。在學生想像表述“用什么辦法救小鳥”時，又適時出示“木棍趕”、“魚引開”、“玩具槍打下”、“虎面具嚇跑”等一組生動形象的畫面，進一步激發(fā)學生的學習興趣。二是讓學生無拘無束地自由表達。教科書中前面兩幅圖，學生觀察后，教師要求學生用自己的話說一說，不提過多的要求，不設(shè)置條條框框。關(guān)于想像部分，即“用什么辦法救小鳥”，教師讓學生把自己的想法先在小組交流，然后全班匯報，學生能說出幾十種救小鳥的方法。這部分說話寫話是教學中的重點，能發(fā)展學生的個性，體現(xiàn)自由表達的教學理念。三是教師適當指導，提高學生說話寫話能力。教學中，對于學生說話寫話的優(yōu)點，教師進行肯定；對于表達中的缺點，如表達順序不當、用詞不妥、遺漏重要內(nèi)容等，教師及時指導。此外，這節(jié)課從說到寫、重視學生的說寫實踐、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、面向全體學生也是值得肯定的。

小學語文教案 篇4

1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點均應(yīng)放在第3、4段的理解上。

2、二年級學生形象思維占主導地位，因此在學習曹沖稱象的方法時教師可利用簡單的課件或教具幫助學生理解。因此，可制作一套操作簡便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的.正面貼上透明膠帶。在教學第四自然段時，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。

3、保證學生充分的自學時間和回答時間，指導學生評價各種稱象方法的優(yōu)劣，從而逐步培養(yǎng)學生的評價能力。

1、通過課文學習，鞏固本課的重點字、詞、句。

2.理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。教育學生學習曹沖，遇事要開動腦筋，想辦法。

3.正確、流利地朗讀課文，會用自己的話講這個故事。

理解課文內(nèi)容，學會曹沖稱象的具體方法和步驟，并能用自己的話敘述。 教法設(shè)計：

為突破本課教學難點，教學時應(yīng)采用實驗法。

玻璃器皿裝上水、木船、玩具象、小石子秤、紙片教具、幻燈片 教學過程：

1、猜謎語：耳朵想扇子，鼻子像鉤子，雙腿像柱子，尾巴像辮子。

2、說到大象你想知道些什么呢？（生各抒己見）

3、板書課題

1、曹操是三國時魏國的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。

2、說說第一段中都出現(xiàn)了哪些人，曹操的心情怎樣。

3、指名讀第一段。（讀出高興的樣子）

1、自由讀課文第二段

提問：這頭大象怎么樣？(又高又大)

提問：課文中怎么具體描寫大象的？(像??像??)

指名讀句子：“身子像堵墻，腿像四根柱子?！?議論、理解這句話，想象大象的樣子)

師：“像??像??”這兩個比喻句把大象的高大寫得既生動又形象。

提問：官員們在什干么？

學生回答：他們在議論這么大的象，到底有多重呢？

學生回答：他們在一邊看一邊議論誰有辦法稱出大象的體重。師：這樣的一頭大象，要想稱出它的重量可不容易。

小學語文教案 篇5

本文是由語文教案工作室上傳的：長春版《小導游》教學設(shè)計。

教學目標

1.能用自己的語言介紹自己曾經(jīng)到過的風景優(yōu)美的地方或家鄉(xiāng)的一處風景名勝。

2.表達清楚，有條理，語言通順。教學重點難點 能有條理、有順序地介紹一處風景地。教學準備學生去過的風景區(qū)的圖片教學過程

第一課時一、導語激趣：

1.你到過哪些風景優(yōu)美的地方？ 2.這次習作就請同學們介紹自己游覽過的.一處景點。介紹的時候，要注意把景物特點寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于此景物美妙的傳說，就更吸引人啦。要知道，我國多少風景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定經(jīng)過你們的介紹，會使它成為有名的景點呢！ （1）先在組內(nèi)交流。選擇自己最喜歡的一處景物說給組里的同學聽。 （2）全班交流。每一個小組推薦一名同學做小導游，向大家介紹自己到過的風景區(qū)或家鄉(xiāng)的一處美麗風景。 要求： ①小導游介紹時，其他同學要認真聽。 ②師生共同評議，評出最佳小導游給予獎勵。二、指導寫作。 1.翻開書了解習作要求。請同學們先讀讀習作要求，然后小組討論一下，看看這次習作要求有幾方面的內(nèi)容。教師指導歸納寫作中的注意事項：（1）選擇自己最喜歡的一處景物向游客介紹。介紹前要先想清旅游景點有什么特點，旅游時應(yīng)注意什么問題。（2）要注意抓住景物特點，有條理的說清楚，便于聽者抓住特點。（3）語言要吸引游客，富于感染力，并使用文明禮貌用語。（4）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人。 2.出示范文，了解寫作結(jié)構(gòu)。 3.將想象的部分講給同座聽，請他提提意見。 4.全班交流，其他同學聽后可以補充，說說從哪幾方面補充。作業(yè)：將匯報交流內(nèi)容擬成提綱。

第二課時

一、復習上節(jié)課討論交流內(nèi)容。二、學生寫作，教師相機指導。三、改一改 1.把寫好的導游詞讀一讀，對照要求自己修改。 2.提示：（1）有無錯別字和病句。（2）是否按一定順序?qū)懲暾?。?）想象是否合理，情感是否具體生動。（4）讀后是否給人留下深刻印象。 3.四人一組互改。五、評一評。 1.在組內(nèi)交流一下自己的導游詞，互相聽一聽，評一評，看誰寫得最完整。 2.小組長推薦組內(nèi)同學，讀一下自己的習作，大家欣賞。 3.教師推薦幾篇有代表性的和大家交流。

小學語文教案 篇6

教材分析：

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船;后兩行寫我坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。

設(shè)計理念：

學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動積極的組織者、引導者，針對一年級學生的學習特點，語文教學應(yīng)把識字和朗讀作為重點。在識字教學中目標要明確，方法要靈活，朗讀要有目的、有步驟進行。讓學生在自讀、自悟、探究基礎(chǔ)上進行學習，在學習中提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和積極性，培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力及想象、觀察能力。通過熟讀課文，感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學目標：

1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁門。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

教學重點：

識字、寫字和朗讀、背誦課文。

教學準備：

掛圖、投影機、生字卡片

課時安排：

兩課時

教學過程：

一、趣味猜謎，激發(fā)興趣

出示謎語

1、同學們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜得又對又快。

(有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。)

2、誰知道謎底是什么呢?(謎底：月亮)

師問：同學們平時見到的月亮是什么樣的?

出示藍天圖

1、同學們，這幅夜景圖美嗎?

2、欣賞歌曲《小小的船》，請同學們邊欣賞，邊觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、我會說：彎彎的( ) 閃閃的( ) 藍藍的( )

4、小結(jié)：畫美，歌更美!這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文

5、板題，讀題。

板書：小小的船

二、初讀課文，整體感知

1、同學們，請你翻開課本，聽錄音朗讀課文，請邊聽邊畫出本課的生字。

2、誰來展示一下?把課文讀準。(指名一行一行讀課文)

3、小結(jié)：同學們讀得真好，下面我們來學習這首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。

三、品讀課文，想象中創(chuàng)新

學習1、2句

1、齊讀1、2句，邊讀邊想：小小的船指的是什么?

2、指名回答，并板書：

板書：彎彎的月兒

小小的船

3、理解尖尖的，你知道什么事物也是尖尖的。(學生舉例)

4、我會說：A 彎彎的月亮像( )?B 彎彎的月亮還像( )?

學習3、4句

1、過渡：讓我們坐上這艘小船去感受晴朗夜空的美麗吧!

2、放《小小的船》歌曲，學生閉眼想象：聽歌樂曲，你的腦子里看見了什么?感覺到什么?

3、我會說： 我看見了( )，我感覺到( )。

4、指名回答，并板書。

板書：閃閃的星星

藍藍的天

Zhī zh?

只 只

5、多音字比較： A、一只小鳥飛來了。

B、只看見閃閃的星星藍藍的天。

6、小結(jié)：在空中飛行的感覺真美，請同學們用甜美的語氣把課文讀一遍。

四、趣味識字

1、過渡語：同學們讀得真好。連淘氣的生字寶寶都呆不住了，它們也跟著跳出了課文，變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了。

2、出示星星生字圖。(小老師領(lǐng)讀，全班齊讀)

3、四人小組交流記字方法，你是用什么方法來記住這些生字的?

4、同學們，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦?說說你記住了哪個生字寶寶了?(認識偏旁門字旁)

舉例：熟字相加：口+八=只

編順口溜：人進門，是閃字。

過渡語：看來同學們都和這些生字寶寶交上了朋友，我相信，不用拼音朋友的幫忙，你們也一定能認識它們，對吧?

5、脫音節(jié)開火車認讀不帶拼音的生字。

6、鞏固生字。(出示一段短文朗讀。)(指名朗讀)

藍藍的天上飛來了一只小鳥。陽光閃閃的照在彎彎的小河邊上。我坐在小船里，看見魚兒快活地游來游去。

五、寫字

1、出示見、白的生字，指名拼讀。

2、學生說說這兩個字的筆順。

3、引導學生觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么?(見字的第四筆畫是豎彎鉤，起筆時要低于撇。白字的這個口都要寫得上寬下略窄。)

4、教師范寫見和白字，學生書空。

5、學生練寫。

A、念念寫字歌

B、學生先描紅，再自由練寫。

C、比一比，看誰寫得工整，漂亮。(學生自評，同桌評。)

六、總結(jié)

這節(jié)課，同學們表現(xiàn)得十分好，下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀。

板書設(shè)計：

7、 小小的船

彎彎的月兒

小小的船

閃閃的星星

藍藍的天

小學語文教案 篇7

一、教學目標：

1、了解張衡其人，知道他從小愛科學，喜歡鉆研，長大后成為著名的天文學家。培養(yǎng)學生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。

2、學會本堂課的7個生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學家”等詞語。

3、能用“著名”說話、寫話。

二、教學重點：

學習生字新詞，有感情地朗讀。

三、教學難點：

理解第一段的第一句話，體會這個比喻句的妙處。

四、教學準備：

幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當堂練習等）。

五、教學過程：

（一）、切題。

1、唱《小小的船》。

2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）

3、讀課題，正音：數(shù)shǔ?！靶切恰⒑⒆印弊x輕聲。

（二）、初知。

1、比較拼讀音節(jié)：

zhēnhéngsǎshǎkàoràozǔchǔyángyánmànhàn

珍---衡撒---傻靠---繞組---楚仰---研慢---漢

2、分組分段讀通課文。

（三）、賞析課文最后一段。

（出示此段：這個數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。）

1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）

講他干嗎？（數(shù)星星——板書）

2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時候的人？（板書：漢朝）簡介張衡。

3、衡取得了什么成績呢？請找出有關(guān)詞句讀讀。

他長大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學家。（板書：天文學家）

（1）、學習“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。

（2）、簡要討論“天文學家”。

（3）、誰知道他怎么成為著名的`天文學家的？

4、學習生字：

（1）、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個極差的“衡”字，請學生說說該怎么寫，并上臺板書。

（師述：三部分要緊靠在一起，形成一個整體才好看，也就是說大家團結(jié)起來才有力量。寫字如此，學習也應(yīng)該互相幫助才能學好。希望大家團結(jié)一條心搞好學習。）

（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。

（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）

5、齊讀最后一段。

（四）、賞析課文一段。

過渡：張衡長大以后成為著名的天文學家，他小時候是怎么樣的呢？我們來學習第一段課文。

1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺來標序號。

2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。

（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？

（2）、討論“滿天”和“無數(shù)”。

（3）、學習此句的比喻含義：

（4）、學習這個句中多音字：

（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對星星的（）之情。

（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。

3、學習第二句：一個孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。

過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？

（1）、請多生讀此句：

（2）、請圈出數(shù)星星的動作的詞：坐、靠、仰、指、數(shù)。

（3）、學生表演數(shù)星星的動作。同座互演或上臺表演。

（老師或其他學生朗讀相關(guān)語句）

（4）、從這些動作當中可以看出張衡數(shù)星星的時候做得怎么樣？

（據(jù)回答板書“認真”或“仔細”）

（5）、有感情地齊讀這一句。

4、學習第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

（1）、喜歡讀的都讀此句。

（2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？

他“一直數(shù)到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）

（3）、比較句子：

一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。

（讓學生自由闡述，討論。）

（4）、齊讀第三句。

5、教學生字：

珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。

靠：告+非。用“靠”組詞。

仰：換偏旁“迎”?！把觥选北容^。

百：獨體字。給“百”組詞。

6、有感情朗讀第一自然段。

（五）、小結(jié)本堂課。

（六）、當堂練習：

1、猜字謎：

①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）

②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭?。ㄑ校?/p>

③這事太有趣了，我非告訴你不可。（靠）

④白娘子被一根扁擔壓住了。（百）

2、改錯字：

一個孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。

3、補句子：

（七）、課外作業(yè)：

1、抄寫生字新詞3次。

2、每位同學夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。

小學語文教案 篇8

教學目標：

1、學習課文2-6小節(jié)，完成有關(guān)的作業(yè)。

2、體會文中一些用詞較精彩的語句。

3、理解“新的跨越”的含義。

教學重難點：

體會“新的跨越”的含義，體會文中一些用詞較精彩的語句。

教學過程：

一、回顧舊知：

1、上節(jié)課我們學習了本文的生字詞并知道了這則消息的主要內(nèi)容。請一位學生說說本則消息的主要內(nèi)容。

2、讀一則消息的方法是什么？（先讀標題，再讀開頭，最后想這則消息的作用。）

二、學習2-3小節(jié)。

1、那么作者是怎樣把這則消息向大家敘述的呢？請學生輕聲讀2-6小節(jié)，想想火箭把衛(wèi)星送上天，作者是按什么順序來寫的，你從哪些詞中可以體會出來？

2、反饋之后，板書：清晨、6時30分、7時正、20分鐘后

3、讓學生讀讀2-3小節(jié)，想想這兩節(jié)介紹了火箭的什么？（外形）

4、你覺得文中哪些詞句描寫火箭的外形寫得非常好？為什么？請學生討論。

5、反饋：

1）一座摩天大樓似的發(fā)射塔塔架的活動部分，沿著四條鐵軌，緩緩向西移動。

這句話運用了什么修辭方法？突出了什么？

2）矗立在發(fā)射架的環(huán)抱中。矗立是什么意思？寫出了什么？這句話運用了什么修辭方法，你讀之后有什么感覺。

3）箭體的底部，四個兩米多粗的助推器像神話中的巨人，隨時準備一躍沖天。

這句話運用了什么修辭方法，把什么比作了什么，助推器與神話中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推動火箭起飛上天。從而體會這個比喻句的兩個事物的相似點。再讓學生找一找這句話中的哪些詞語還體現(xiàn)了火箭的威武、雄偉。（四個兩米多粗、一躍沖天），并請學生談?wù)勼w會。

6、請學生感情朗讀，讀出火箭威武雄偉的樣子。

三、學習4-6小節(jié)

1、自讀課文4-6小節(jié)，填寫火箭發(fā)射過程的表格。

時間衛(wèi)星發(fā)射過程

6時30分準備起飛

7時正點火、起飛

7時44分沖出、直刺、飛向

11分鐘后星箭分離

20分鐘后進入預定軌道

2、體會描寫比較精彩的語句。

1）山谷里亮起一道閃電，滾來一陣雷鳴。

與“山谷里亮起一道光芒，傳來一陣巨響”比較。

你認為哪句好，好在哪里？（文中寫出了火箭上天時，發(fā)出的光芒很亮，點火時聲音很響）這里運用了比喻的修辭方法。要求學生說出把什么比作了什么？

有感情地朗讀。讀后說說這句話給你的感覺怎樣？威力巨大

2）44秒鐘后，火箭沖出翻騰的煙霧，直刺霞光滿天的蒼穹，飛向東南天際。

這句話中哪些詞用得特別好，運用了什么修辭方法？寫出了什么？（火箭發(fā)射的速度極快）

這句話中的“沖出、直刺、飛向”能換嗎？為什么？

感情朗讀這句話，給你的感覺是什么？（準確無誤，威力巨大）

3）20分鐘后，傳來澳星準確進入預定軌道的喜訊。其的“準確”能換成“正確”嗎？

準確比正確更為精確。突出火箭發(fā)射很準確無誤，安全可靠，我國的航天技術(shù)比較發(fā)達。

有感情地讀一讀。

３、齊讀4-6小節(jié)，共同歸納出火箭的特點。（威力巨大，準確無誤）

四、作業(yè)

1、完成作業(yè)本第四、五題。

2、從近日的報紙上抄錄一則國內(nèi)外的重大消息。

小學語文教案 篇9

教學目標：

通過反復誦讀、體味語句的意思，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情，體會萬紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長、韌性可貴、花影迷離的動人情景，作者對夾竹桃的喜愛之情，體會詩人不同流合污，堅決同惡勢力斗爭到底的思想感情，以及鄙視流俗、貞節(jié)自守的高尚情操。

教材分析：

體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情

教學目標：

學會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學重難點：

能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的.語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學構(gòu)想：

在理清課文條理的基礎(chǔ)上，通過朗讀課文，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學準備：

電腦課件

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

初讀課文，理清課文條理。

學生學習過程：

一、揭題導入

1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花廣玉蘭。

2、板書課題。

3、哪些同學知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎?

二、初讀課文

1、自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

2、檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育

鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

3、理清脈絡(luò)。

①自讀，思考。作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

②交流。

4、指名分段讀課文。

三、精讀訓練

1、學習第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

2、指導朗讀。自由讀，齊讀。

作業(yè)設(shè)計：

有感情地課文。做《同步》

板書設(shè)計：

廣玉蘭

孕育、滲透、襯托、生生不息

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，作者對廣玉蘭的喜愛之情。

學生學習過程：

一、導入新課

1、同學們通過上節(jié)課的學習，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?

2、廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

二、繼續(xù)精讀訓練

1、學習第二段。

①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面?

②交流。(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙?，著重寫了廣玉蘭花開時的形態(tài)特點。)

③理解第二自然段。

a.指名讀，說說花的特點。

b.從哪些語句讀懂的?

c.從語句中你體會出怎樣的感情?從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。無法用語言文字準確形容寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

d.訓練朗讀。

④理解第3自然段。

a.自讀課文，聯(lián)系插圖說說你覺得哪些句子寫得好，為什么，你能從中體會出怎樣的感情?

自由讀，交流。

(引導學生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)

(相機指導學生朗讀)

b.指導朗讀，背誦。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么?(葉片)

b.自學，討論。

c.交流。

葉片終年不敗的特點。

葉片很有生命力。為什么說另有一番情趣?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

訓練朗讀。

2、學習第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

三、總結(jié)全文

本文字里行間都洋溢著作者對廣玉蘭的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

交流，觀察仔細，抓住特點。

作業(yè)設(shè)計：

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

廣玉蘭

花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點

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