幼兒園家長助教活動計劃匯總11篇

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幼兒園家長助教活動計劃 篇1

一、研究的目的意義

家長助教，就是家長進課堂，直接參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標?！队變簣@教育指導綱要(試行)》中也明確指出："家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。"因此，積極有效地開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺，更好地促進幼兒的全面發(fā)展。

不同層面的家長來自不同的行業(yè)、有著不同的工作，家長的職業(yè)、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。家長資源的充分開發(fā)能夠彌補幼兒園教育中存在的許多局限：首先是男家長的參與，對孩子們來說，充滿了新鮮感和陽剛之氣，這可以大大激發(fā)孩子們的學習興趣;其次，家長中不乏各種類型的專業(yè)人才，對于求知欲極強的孩子們來說，他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。

然而，在實際的幼教工作中，相當一部分幼兒園和教師還沒有意識到家長也是重要的教學資源。目前許多幼兒園對家長資源的開發(fā)與利用尚處于無意識狀態(tài)，忽視了家長參與幼兒園教學的積極作用，歸納起來，還存在以下幾個問題：

①教師對家長資源的理解是狹隘的，不外乎開開家長會、參加家長開放日活動，或者配合教學內容從家里帶一些物品等等。

②家長是幼兒園教學活動的旁觀者甚至無關者。經常情況下，家長頭天下午來接幼兒時才會被告知第二天要來參加家長會、家長開放日等活動。家長由于長期處于被動的狀態(tài)，參加活動就變成例行公事，更不用說真正參與幼兒園的教學活動。久而久之，家長難免產生應付心態(tài)，無法認識到自己在幼兒園教學中的特殊價值。

造成這樣的局面，一方面是由于一部分幼兒園管理者或教師對家長資源的價值認識不足或認識模糊，因而不能有意識地、主動地開發(fā)和利用家長資源，或者不知道該怎樣開發(fā)和利用家長資源;另一方面，幼兒園管理者和教師與家長之間缺乏有效的溝通，未能充分調動家長的積極性，這也是導致家長對幼兒園教學參與不足的原因之一。比如，幼兒園管理者在每個學期的開學初只要求教師做好家訪和召開家長會工作，并未指出開發(fā)和利用家長資源的重要性;有些需要家長配合、參與的活動，教師事先沒有讓家長了解活動的目的和意義，也沒有與家長一起討論活動的設計、組織等問題;有些需要延伸到家庭教育中的活動，教師沒有向家長進行必要的說明，受到了家長的誤解;有的幼兒園將家長資源局限于家長委員會中的個別家長。

這樣，"家長"這一寶貴的幼兒園教育資源得不到很好的開發(fā)與利用。我園也不例外。目前，我們的家園互動形式看上去豐富多彩：家長開放日、家長會、親子活動、家園合作小組、家園聯(lián)系冊等，但都還是局限于"你(教師)教我(家長)學，你說我聽，你布置我完成"的現(xiàn)狀，鮮有教師邀請家長作為自己的教學助手或讓家長來園組織教學活動。

基于上述的現(xiàn)狀，我們思考：在走進新課程的今天，如何充分開發(fā)和利用家長資源，加強家園合作，提升教育合力，是擺在我們每個幼教工作者面前的課題。為了挖掘各行各業(yè)家長的資源優(yōu)勢，豐富幼兒園教育內容，擴展幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和能力，我們嘗試以"家長進課堂"的形式，開展"家長助教"活動，讓家長臨時擔任孩子們的老師，來園給孩子們上課。為了初步了解家長參與助教的情況，上學期末，我們對大、中、小班各抽一個班幼兒家長進行了調查，從調查的結果來看，家長非常支持家長助教這一活動。共發(fā)放調查表122份，收回77份。

調查表內容主要分為兩部分，支持助教活動與否和愿意參加與否。支持率為98.8%，愿意參加的占77%。大部分的家長很愿意參加幼兒園的教學活動，有些家長很愿意但抽不出時間，還有的家長擔心自己心有余而力不足，家長的積極性超出了預期的設想。調查結果表明，家長助教活動是可行的。

我們認識到，家園合作共育，不僅要讓家長配合幼兒園的教學活動，更應該讓有能力的家長參與具體教學活動的設計與實施。我們設想，根據幼兒園教學活動的目標、內容的實際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或專業(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。這是在幼兒園教育中，變家長被動配合為主動參與的有效舉措。

二、研究內容與方法

(一)研究對象：仙居縣實驗幼兒園大二班、中一班、小二班的家長與幼兒。

(二)研究內容

1、家長助教概念的界定

家長助教，就是根據幼兒園教學活動的目標、內容的實際需要，本著尊重、平等、合作的原則，有計劃地邀請具有某種職業(yè)或專業(yè)、技能優(yōu)勢的家長直接參與教育活動，以家長進課堂的形式，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教學目標。家長助教以其獨特的優(yōu)勢，能夠豐富幼兒的教學資源，有效彌補幼兒園教師的專業(yè)缺陷，有利于促進教師、家長和幼兒的共同成長。

2、家長助教活動的總體思路：通過助教活動，讓家長了解幼兒園的教學和教師的工作，變家長被動配合為主動參與;讓教師了解家長潛在的豐富的教學資源，改變觀念，扮演好"發(fā)起者、組織者、參與者"的角色。采用家長進課堂的形式，打造家園對話平臺，形成教育聯(lián)盟，實現(xiàn)家園互動，達成家園共育，提高教育質量。同時建立家長資源庫，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

3、家長助教的指導策略

(1)做好活動前的準備工作，吸引家長參與到助教活動中來。首先通過調查問卷、調查表等方式全面了解家長資源。其次，真誠地邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設定活動目標、內容。家長畢竟沒有幼兒教育的專業(yè)經驗，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內容的組織與可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。

(2)做好活動中的組織工作。首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌，充滿信心地投入到整個活動之中;其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據不同的情況采用不同的指導方法，同時要給家長留有發(fā)揮的余地。

(3)做好活動后的反饋、延伸工作。認真收集家長助教后的建議，合理化改進，達到真正的互動、互補、互學，以不斷推進和提高家長助教質量。

4、開展家長助教活動的原則

(1)平等合作原則。幼兒園教師和家長是平等、合作的關系，教師應以尊重、平等的態(tài)度對待每一位家長。

(2)互動互補原則。在助教過程中，教師和家長應該互相學習、互相幫助、互相指導，共同提高。

(3)以孩子發(fā)展為中心原則。家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展，活動的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行。

(4)適當指導原則。指導應適時進行，給予家長發(fā)揮的空間;并根據不同的活動采取靈活的指導方式。

(三)研究方法

以行動研究法為主，以經驗總結法為輔，結合觀察記錄法，進行活動設計及案例分析。在行動中研究，在研究中行動，逐步構建，逐步實踐，逐步完善。

三、研究背景

目前，國內幼兒園對家長助教活動這一開發(fā)家長資源的形式還沒有很好的重視，而在國外，家長參與教育早已司空見慣。據馬云榮、王建平《美國家長參與學校教育研究動態(tài)》的研究，國外的家長參與學校教學活動普遍比國內要高，其中主要原因在于他們有比較健全的相關政策法規(guī)和組織機構。如在美國，早在1970年就已經使家長參與教育成為一種制度，并且從國家到個州政府都設有相關的"家長參與"的機構。在我國，目前有關家長參與助教的理論、政策法規(guī)都較少。雖然《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要(試行)》明確規(guī)定了要重視家長資源，但沒有明確家長的權利與義務，這導致家長及幼兒園認識不清。

華東師范大學學前教育與特殊教育學院的陳先珍教授在《家長參與幼兒園教學活動的現(xiàn)狀調查與對策分析》中，從家長參與幼兒園教學活動的現(xiàn)狀分析，到影響家長參與幼兒園教學活動的因素分析，再到對家長參與幼兒園教學活動的建議都做了全面詳細的闡述，但沒有具體的研究如何開展家長助教活動。

重慶師范大學學前教育學院的左瑞勇教授在《反思幼兒園教學中家長資源的開發(fā)與利用——基于生態(tài)教學觀視角》一文中，從生態(tài)學的角度闡述了幼兒園家長資源的開發(fā)與利用存在的三個普遍問題：即重利用輕開發(fā)、重臨時輕長遠、重配合輕參與等問題，指出這"三重三輕"在一定程度上導致幼兒園教學的生態(tài)失調，降低了幼兒園教學的有效性。此研究對我們的課題有很好的啟發(fā)作用。

這些經驗對我們研究《幼兒園家長助教活動的實踐研究》來說，有許多值得借鑒的材料和經驗，但這些研究都是從宏觀的角度切入的，研究者是理論工作者，研究的問題和對問題的定位也較高，與我們要研究的家長助教活動的目標、內容、成效有一定的差別。

本課題研究就是根據目前我園在家長資源開發(fā)中所存在的問題，在這些研究的指導下，開拓家園合作新思路，以"家長助教"這一有效形式，充分挖掘家長身上蘊含的豐富的教育資源，真正讓家長參與到幼兒園教育中來，積極有效地推進家園合作，更好地促進幼兒健康、全面的發(fā)展。

四、研究步驟及時間安排

(一)準備階段(20xx.11--20xx.12)

1、收集與課題有關的材料。

2、確定研究對象和時間。

3、制定研究方案，設計調查表、收集有關家長助教的資料。

(二)實施階段(20xx.12--20xx.1)

1、調查摸底(20xx.12--20xx.1)發(fā)放調查表，了解家長的.專業(yè)、特長和特殊崗位工作，以及家長對助教活動的態(tài)度。

(1)制定和發(fā)放調查表。

(2)以調查表和家長訪談相結合，了解家長對助教活動的態(tài)度和認識。

2、制定計劃(20xx.2--20xx.3)將家長助教列入園務計劃和班級計劃，并在學期、周、日計劃中具體落實。

(1)根據教學內容、目標，有計劃地邀請家長參與教學活動。

(2)教師與家長共同設定活動內容、目標、一起準備活動方案。

3、實施計劃(20xx.3--20xx.7)家長進課堂，在大二班、中一班、小一班開展家長助教周活動。

4、活動反思(20xx.5--20xx.7)對家長助教周活動進行反思和總結。

(1)通過觀察、記錄了解家長助教情況。

(2)根據助教情況，組織課題組成員對家長助教活動的內容、方法進行總結和反思，及時調整、修改，并在下一學期繼續(xù)實踐。

5、拓展范圍(20xx.9--20xx.1)在全園鋪開家長助教活動，讓更多的家長參與到助教活動中來，豐富幼兒園教學內容。

6、逐步建立家長資源庫。在實施過程中，對全園的家長資源進行充分的挖掘、清理、整合，形成全園共享、隨時更新的家長資源信息系統(tǒng)。

(三)總結階段(20xx.1--20xx.3)

1、整理出家長助教實踐活動中的典型活動設計、活動案例。

2、對家長助教實踐活動進行分析、討論、提升，饌寫課題研究報告，形成課題最終成果。

五、研究目標(及預期的突破點)

通過本課題的研究，探索出一套以"家長進課堂"為主要形式的家園合作共育新方式，吸引家長參與到幼兒園的教學活動中來，發(fā)揮家長的積極性和獨特的作用，充分挖掘家長潛在的豐富資源，在實踐過程中，不斷更新和提升教師、家長教育理念。以實現(xiàn)家園互動，達成家園共育，促進幼兒全面發(fā)展。

預期通過實踐研究，讓家長真正參與到幼兒園教學活動中來，以點帶面，在全園推廣家長助教活動。同時形成家長資源庫，對家長資源的開發(fā)和利用有長遠的規(guī)劃與具體的策劃，實現(xiàn)幼兒園家園共育的可持續(xù)發(fā)展。

幼兒園家長助教活動計劃 篇2

一、指導思想

為了更好地拉近幼兒園與家庭的距離，有效地利用家長資源，開闊幼兒的眼界，拓寬幼兒的思維，使家長成為幼兒園教育的合作者、支持者，實現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動，促進幼兒健康全面的發(fā)展，我們邀請班級家長走進課堂，直接參與、組織教育活動，協(xié)助教師較好地完成教學任務，實現(xiàn)教育目標。

二、活動目標

1．通過家長助教活動，豐富幼兒園教育內容，為孩子提供更為廣闊的學習環(huán)境和學習視野。

2．增進家園間的聯(lián)系，增強家長對幼兒園工作的參與性。

三、活動時間

20XX年4月22日上午9：30

四、活動準備

事先與家長約好時間，共同設定活動目標、活動內容

五、具體活動內容

大一班：學會自我保護

目標：通過講述案例讓幼兒了解自我保護的重要性，懂得常見自我保護的方法。

大二班：聽爺爺講那過去的日子

目標：通過講述爺爺奶奶小時候的艱苦生活，引導幼兒體會今天幸福生活的來之不易，學會珍惜，并用自己的實際行動關愛爺爺奶奶。

大三班：我環(huán)保 我快樂

目標：了解環(huán)保的重要性，知道怎樣做一個環(huán)保小市民，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

大四班：警察的故事

目標：通過活動使幼兒進一步了解警察的工作性質、工作內容；了解安全防范常識，學會自我保護。

大五班：媽媽真辛苦

目標：了解母親孕育寶寶的過程，知道媽媽要為寶寶付出很多心血，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

幼兒園家長助教活動計劃 篇3

幼兒園家長助教方案（一）

為了孩子的全面發(fā)展，我園決定在本學期第周（月日）和（月日）開展家長助教周活動。現(xiàn)對活動的有關注意事項準備如下：

一、家長助教活動的指導原則 ★合作互動， 優(yōu)勢互補原則：

幼兒園教師和家長是平等、合作的關系，教師應以平和、平等的態(tài)度對待每一位家長，互相學習，互相幫助，互相指導，共同提高。

★尊重在先，真誠溝通原則：具備接納家長的積極態(tài)度，因人而異，不挑剔家長的素質，尊重每一位參與助教活動的家長。注重活動細節(jié)，讓家長知曉活動目標、意義，與家長真誠溝通。

★以孩子發(fā)展為中心的原則：

家長助教的最終目的是促進孩子的發(fā)展，活動的核心應圍繞孩子的全面發(fā)展進行。

★適當性原則：指導應適時進行，給予家長發(fā)揮的空問；并根據不同的活動采取靈活的指導方式。

二、具體指導策略

策略一：抓活動前的準備工作。

首先通過調查問卷、調查表等方式全面了解家長資源。其次是真誠相邀，采用招募欄、電話預約等方式邀請家長參與助教活動。再次是與家長共同設定活動目標、內容。每次家長助教活動之前教師應與家長一起準備活動方案，家長一般只是簡單地說一下自己活動的想法，教師要幫助家長分析活動的目的、發(fā)展意義、活動的形式、內容的組織與實施，甚至在活動中可能會出現(xiàn)什么問題都要提前想到，防止發(fā)生意外。 策略二：做好活動中的組織工作

首先是營造平等、信任、尊重的心理環(huán)境，讓家長能消除顧忌。充滿信心地投入到整個活動之中；其次是要因人施教、適時指導。針對不同類型的家長，根據不同的情況采用不同的指導方法。重點對活動中一些突發(fā)現(xiàn)象進行指導，把握時機，適當牽引。

策略三：重視活動后反饋、延伸活動活動后收集助教家長的建議，合理化改進，并繼續(xù)指導家長的育兒方法，達到真正的互動。以前家長和教師之間總有距離，在教育孩子上難以達成共識。家長不了解老師的工作性質。對幼兒園的活動不明白，總覺得很簡單，是在哄孩子。以往的家長在參加家長助教活動后。都有一個深深的感受：幼兒園的工作太不容易了，幼兒園的老師擔負的責任太大了，幼兒園的活動真不簡單。家長會積極為班上的活動出謀劃策，共同為班上孩子的發(fā)展盡力，眼中不再只關注自己孩子的行為并且在家長助教活動中，教師也可以觀察到平時所不易察覺的幼兒的發(fā)展、需要，重新審視自己的教育方法。家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的。”家長助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠。

三、家長助教日活動流程 時間：11月份（具體時間另定） 活動地點：民眾中心幼兒園 嘉賓：各位參與助教的家長 活動準備： 多媒體、獎狀、通知、活動負責人： 各班主任

活動具體時間安排：

活動控制在20-30分鐘以內，具體時間以家長時間自己班上制定。（可以在每天的教學活動中安排或者是在晨會上安排）課后結束助教家長和小朋友合影。

幼兒園家長助教方案（二） 班級：中三班 日期：**年1月8日 主題：可愛的動物 實施方案

活動內容：講述“猴子學樣” 活動目標：

1、學會有序地觀察畫面，了解猴子的習性，理解賣帽子人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。 3、樂意與同伴一起表演《猴子學樣》的故事。 活動準備：

1、猴子頭飾4個，帽子五頂，籃子等。 2、掛圖。 活動過程：

1、游戲活動“請你跟我這樣做”，感知模仿動作的快樂。 帶領幼兒玩游戲，邊說邊做動作：請你跟我拍拍手；幼兒跟著說：我就跟你拍手。 請個別幼兒上來帶領大家玩游戲，鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作。 2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

剛才，我們小朋友在一起玩了一個開心的模仿游戲，你知道什么動物最愛模仿別人嗎？下面我們一起來看圖講述這個有趣的《猴子學樣》的故事。

（1）出示掛圖，幼兒自己看圖講述畫面內容

（2）幼兒自由結伴，教師巡回指導，注意傾聽幼兒講述中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒緊緊圍繞“賣帽人如何智取帽子”這一情節(jié)進行講述。

（3）請二三名幼兒在集體面前大聲地進行講述，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見和看法。

3、通過提問幫助幼兒理解角色動作、表情以及故事情節(jié)，掌握講述的思路，學會講述故事內容。

提問：在什么地方，走來了一位什么樣的人？他在大樹旁干什么？后來發(fā)生了一件什么事？賣帽人為什么會失去帽子？后來他發(fā)現(xiàn)了猴子的什么特性，他是怎樣做的？

4、教師和幼兒一起看圖，完整連貫地講述。 5、游戲：猴子學樣。

教師扮老漢，幼兒扮猴子，要求幼兒模仿教師的動作，進行猴子學樣的游戲動作，也可請個別能力較嗆的幼兒上來帶領全體幼兒游戲。

6、教師引導幼兒扮演角色，嘗試表演《猴子學樣》。 教師反思：

雖然很忙，為了孩子們，爸爸老師還是抽空來到幼兒園，為小朋友上了一堂有趣的講述活動。結束后他連連說：“我上的不好，不知會不會影響小朋友，你們老師真不容易呀”聽到這樣的話語，我們真的十分感動，能有人設身處地地為我們的工作著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。

這一次家長助教活動，事先我結合了活動的內容和要求，對家長進行了指導，使家長們對整個活動的過程和要求有一定的了解，也給家長準備了相應的教具，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、老師進行互動，也讓我認識到，其實在我們今后的活動中，如碰到一些平時涉及不到或者我們老師專業(yè)水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領域職業(yè)優(yōu)勢及生活經驗，在老師的指導下，讓家長來設計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及經驗開展活動就會得心應手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內容與形式，使孩子們快樂地得到發(fā)展。

開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學習的平臺，更好地促進了幼兒的發(fā)展。通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。我們將在今后的教育教學工作中，更加充分的開發(fā)利用家長這一豐富的教育資源。

家長的話：

家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，家長是幼兒園老師的合作伙伴，家長助教作為常規(guī)幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得。通過家長助教活動，不僅讓孩子分享到快樂與智慧，而且也使家長體驗到幼教工作的辛苦與默默奉獻，同時更加了解了教師對孩子全方位的關愛；這次的活動：老師考慮的十分周到，事先和我聯(lián)系并為我準備好了教具，讓我的活動能順利開展。

家長有不同的職業(yè)、知識與專業(yè)背景。所以上出的可也是不一樣的。由于這種教學形式有別于往常的教育形式，小朋友接受的是來自爸爸媽媽們的教學，他們感到新鮮有趣，學習的積極性也很高，活動取得了良好的教學效果。而對我們家長來說，也是依次很好的學習機會，學習到更多的育兒知識和技能。從而讓孩子更好的成長。

幼兒園家長助教方案（三） 家長助教：馮詩婷媽媽 活動目標：

1、萌發(fā)表現(xiàn)美好大自然的良好情感 2、鞏固認識對色彩的認識 3、能按順序涂抹膠水、粘貼 活動準備：

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；

2、與幼兒人數相等的畫紙（每張上畫有一棵數，供小朋友貼樹葉）； 3、小籃子（裝碎卡紙用）。 4、固體膠

5、范畫3 張（其中1 張已貼好樹葉） 活動過程：

一、導入激發(fā)幼兒興趣。

馮詩婷的媽媽：聽，這是什么聲音？（作吹氣狀）。是風的聲音，原來是風婆婆來了，風婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風婆婆經過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀？（出示一棵沒有樹葉的小樹），原來是小樹在哭。風婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀？”小樹說：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們?！憋L婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫助你?！憋L婆婆對著小樹吹了口氣（作吹氣狀），小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦，他們也要風婆婆給他們穿上漂亮的花衣服?？墒秋L婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今天老師把小樹請到了幼兒園里，一會兒就請小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。

二、示范和講解。

1、馮詩婷：那我們用什么給小樹做衣服呢？老師這里有許多五顏六色的樹葉，有紅色的（出示），有綠色的，還有黃色的?，F(xiàn)在請小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，重復幾次）。

2、馮詩婷：這么多漂亮的樹葉，我們要一張一張地貼上去，小樹就穿上花衣服了。（邊示范邊講解）先拿起一片樹葉，用固體膠均勻地涂在葉子上，再貼在樹上，并用小手壓一壓。好看嗎？小朋友看一看，這葉子是長在哪里的？

師：對了，是長在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。

進一步要求：紅色的樹葉貼在紅色的樹枝上，綠色的樹葉貼在綠色的樹枝上，黃色的樹葉貼在黃色的樹枝上。

3、請個別幼兒來貼。

三、幼兒操作活動，馮詩婷媽媽和教師共同指導。

1、操作要求；葉子上涂膠的時候要涂均勻。貼的時候不要忘記用手壓一壓。

2、幼兒操作。指導幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。 四、評價作品。 1、展示作品

馮詩婷媽媽：好多小樹都穿上了漂亮的花衣服，現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。 2、評價作品

馮詩婷媽媽：看，小朋友給小樹穿的新衣服真好看呀，小鳥也趕來了。

馮詩婷媽媽：小朋友告訴你一個好消息，風婆婆在外面等我們呢，她要和我們一起去旅行呢。

活動延伸：

1、小小展覽：把小朋友的畫展覽出來，讓小朋友學會欣賞別人的作品。

2、散步時引導幼兒觀察各種樹葉的形狀。

幼兒園家長助教活動計劃 篇4

3月17日家長助教計劃

一、早餐及餐后活動（8:00-8:40） 活動

一、打紙牌算算數 活動材料：紙牌1-10 活動規(guī)則：每個人出一張牌，計算兩張牌的數字相加的和比賽，計算快而且準的小朋友獲得紙牌，最終誰得到紙牌最多的就是winner.活動

二、搖色子算算數

活動材料：兩個骰子1-6，J-K的紙牌若干

活動規(guī)則：計算扔到兩個骰子的數字相加的和，計算快而準的小朋友獲得紙牌，最終誰得到紙牌最多的就是winner.活動

三、幼兒園有的其它益智類游戲，如拼圖、積木等

二、做早操（8：40-9：00）

做好上課前準備，包括換衣服，汗巾，上洗手間及喝水

三、教學活動《看病去》(9:00-9:30)

（一）教學目標：

1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。

2、了解醫(yī)生看病時常用的工具及作用 ，懂得應該怎樣配合醫(yī)生檢查。

（二）教具：醫(yī)院相關的標記牌，聽診器，體溫計，壓舌板，五官鏡，手電筒，針筒，模具娃娃。

（三）看圖片-大家要認真看哦，等下我會邀請最認真最安靜的小朋友來回答我的問題。

（1） 掛號-引導幼兒看他人掛號。 提問：你看到他們在干什么！為什么要掛號呢？（知道掛號能使病人按次序看病，不同的病到不同的科室看） （2）醫(yī)生給病人看病

結合圖片提問：醫(yī)生在給病人看病的時候會問什么？醫(yī)生使用了哪些工具？這些工具名稱叫什么？這些工具有什么用？ 體溫計——檢查有沒有發(fā)燒； 壓舌板——檢查喉嚨有沒有發(fā)炎 五官鏡——檢查鼻子情況；

聽診器——檢查心臟跳動是否正常和呼吸時的聲音是否正常 （3） 取藥-提問：剛才病人是到哪里取藥的？ （4） 打針--誰給病人掛針？打針時注意什么？ 小結看病過程：

病人到醫(yī)院看病，先掛號，然后找醫(yī)生看病。醫(yī)生通過問話，對病人進行身體檢查，了解病情，最后開處方，交費，取藥。病人安要求吃藥打針，病就會好了。 延伸提問：怎樣預防生病？

小結：經常煅煉身體，多吃水果蔬菜，保持充足的睡眠，平時小朋友們還要多注意飲食衛(wèi)生，飯前便后要洗手，要用自己的毛巾的杯子，不能咬手指，經常剪指甲，更不能在外面的小攤子上買零食吃。

四、戶外活動(9:30-10:30)

（活動前換衣服、汗巾，上洗手間及喝水）。

（一） 集體游戲（09:30—10:00） 吸紙跑:分四隊，請幼兒兩人一組手拉手在起跑線上站好，將報紙貼在胸前，聽到信號后快速跑到終點線，要求保證速度快的同時，報紙不要掉下來。若報紙掉下來時，把報紙撿起放好再跑。

（二）分組自選游戲（10:00—10:30） 活動

一、頭頂沙包走 活動

二、跳繩 活動

三、拍球

五、教學活動：快樂數學算一算(10:30-11:00) 活動目標：

1、能做10以內的加法運算。

2、感受合作與競爭的氛圍，體驗數學的魅力。 活動材料：計算卡片，趣味貼紙若干個。 活動過程 ：

一、分組

組織幼兒分成三個方隊，紅隊，黃隊，綠隊。

二、活動過程：

第一關：開火車-小朋友一個一個回答。 第二關：我來說你來算

第三關：搶答題。

五、午餐活動（11：00-11：30）

吃完午餐的小朋友可以進行閱讀，洗漱，準備午休。

幼兒園家長助教活動計劃 篇5

活動目標：

1、萌發(fā)表現(xiàn)美好大自然的良好情感

2、鞏固認識對色彩的認識

3、能按順序涂抹膠水、粘貼

活動準備：

1、紅、黃、綠等顏色的碎卡紙（樹葉）；

2、與幼兒人數相等的畫紙（每張上畫有一棵數，供小朋友貼樹葉）；

3、小籃子（裝碎卡紙用）。

4、固體膠

5、范畫3張（其中1張已貼好樹葉）

活動過程：

一、導入激發(fā)幼兒興趣。

小白的媽媽：聽，這是什么聲音？（作吹氣狀）。是風的聲音，原來是風婆婆來了，風婆婆喜歡旅行，她還喜歡幫助別人呢。有一天，風婆婆經過一個樹林，忽然，聽到一陣哭的聲音，是誰在哭呀？（出示一棵沒有樹葉的小樹），原來是小樹在哭。風婆婆停下來問小樹：“小樹，小樹，你為什么哭呀？”小樹說：“我的好朋友都穿上漂亮的新衣服了，只有我沒有，我好羨慕他們?！憋L婆婆笑著說：“別著急，讓我來幫助你?！憋L婆婆對著小樹吹了口氣（作吹氣狀），小樹馬上就穿上了漂亮的花衣服。旁邊的小樹可高興啦，他們也要風婆婆給他們穿上漂亮的花衣服。可是風婆婆太忙了，她想了想，哎，幼兒園里小朋友的小手很能干的，請他們來幫忙吧。今天老師把小樹請到了幼兒園里，一會兒就請小朋友幫小樹穿上漂亮的花衣服。

二、示范和講解。

1、小白：那我們用什么給小樹做衣服呢？老師這里有許多五顏六色的樹葉，有紅色的（出示），有綠色的，還有黃色的?，F(xiàn)在請小朋友告訴老師，這片樹葉是什么顏色的。（隨意拿起一片葉子，重復幾次）。

2、小白：這么多漂亮的樹葉，我們要一張一張地貼上去，小樹就穿上花衣服了。（邊示范邊講解）先拿起一片樹葉，用固體膠均勻地涂在葉子上，再貼在樹上，并用小手壓一壓。好看嗎？小朋友看一看，這葉子是長在哪里的？

師：對了，是長在樹枝上，所以我們要把樹葉貼到樹枝上，掉下來就不好看了。

進一步要求：紅色的樹葉貼在紅色的樹枝上，綠色的樹葉貼在綠色的樹枝上，黃色的樹葉貼在黃色的樹枝上。

3、請個別幼兒來貼。

三、幼兒操作活動，小白媽媽和教師共同指導。

1、操作要求；葉子上涂膠的時候要涂均勻。貼的時候不要忘記用手壓一壓。

2、幼兒操作。指導幼兒用各種顏色的樹葉貼在指定的地方。

四、評價作品。

1、展示作品

小白媽媽：好多小樹都穿上了漂亮的花衣服，現(xiàn)在我們把他送到樹林里去。

2、評價作品

小白媽媽：看，小朋友給小樹穿的新衣服真好看呀，小鳥也趕來了。

小白媽媽：小朋友告訴你一個好消息，風婆婆在外面等我們呢，她要和我們一起去旅行呢。

活動延伸：

1、小小展覽：把小朋友的畫展覽出來，讓小朋友學會欣賞別人的作品。

2、散步時引導幼兒觀察各種樹葉的形狀。

幼兒園家長助教活動計劃 篇6

一、活動目的：通過家長助教活動，豐富幼兒園的教育內容，為幼兒提供更為廣闊的視野。

二、活動前籌備工作：

4、決定邀請____媽媽參與助教。

5、事先請家長做好各種材料：購物紙袋、彩筆、剪刀、動物的五官及紙袋動物范例。

1、出示__媽_制作的“紙袋動物”導入活動，引起幼兒興趣。

__媽_以獅子的口吻說：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是獅子。今天，我是到你們班來找小伙伴的，請你們照我的樣子做幾個小伙伴好不好。

2、引導幼兒觀察紙袋獅子的制作方法。

(1)先用卡紙剪出獅子的長耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴。

(2)在紙袋上部適當位置貼上獅子的耳朵、眼睛、鼻子、舌頭、嘴巴，也可以用彩筆畫鼻子。

(3)在紙袋獅子的胸部貼上蝴蝶結。

3、交代要求，幼兒分組操作。

__媽_：下面請小朋友來為獅子做伙伴，老師這里有許多小動物頭像，可以先看看他們長得怎么樣，然后在想想你想做哪種小動物，用什么方法做。大家可先看紙袋動物范例，然后動手制作，每個小朋友要盡量注意跟別人做的不一樣。

4、總結評價，結束活動。

5、請幼兒將玩偶套在手上，兩兩對話，學習用玩偶的口吻對話和表述。

幼兒園家長助教活動計劃 篇7

活動內容：

講述“猴子學樣”

活動目標：

1、學會有序地觀察畫面，了解猴子的習性，理解賣帽子人與猴子之間發(fā)生的故事。

2、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。

3、樂意與同伴一起表演《猴子學樣》的故事。

活動準備：

1、猴子頭飾4個，帽子五頂，籃子等。

2、掛圖。

活動過程：

1、游戲活動“請你跟我這樣做”，感知模仿動作的快樂。

帶領幼兒玩游戲，邊說邊做動作：請你跟我拍拍手；幼兒跟著說：我就跟你拍手。

請個別幼兒上來帶領大家玩游戲，鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作。

2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內容。

剛才，我們小朋友在一起玩了一個開心的模仿游戲，你知道什么動物最愛模仿別人嗎？下面我們一起來看圖講述這個有趣的《猴子學樣》的故事。

（1）出示掛圖，幼兒自己看圖講述畫面內容

（2）幼兒自由結伴，教師巡回指導，注意傾聽幼兒講述中出現(xiàn)的問題，幫助幼兒緊緊圍繞“賣帽人如何智取帽子”這一情節(jié)進行講述。

（3）請二三名幼兒在集體面前大聲地進行講述，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見和看法。

3、通過提問幫助幼兒理解角色動作、表情以及故事情節(jié)，掌握講述的思路，學會講述故事內容。

提問：在什么地方，走來了一位什么樣的人？他在大樹旁干什么？后來發(fā)生了一件什么事？賣帽人為什么會失去帽子？后來他發(fā)現(xiàn)了猴子的什么特性，他是怎樣做的？

4、教師和幼兒一起看圖，完整連貫地講述。

5、游戲：猴子學樣。

教師扮老漢，幼兒扮猴子，要求幼兒模仿教師的動作，進行猴子學樣的游戲動作，也可請個別能力較嗆的幼兒上來帶領全體幼兒游戲。

6、教師引導幼兒扮演角色，嘗試表演《猴子學樣》。

教師反思：

雖然很忙，為了孩子們，爸爸老師還是抽空來到幼兒園，為小朋友上了一堂有趣的講述活動。結束后他連連說：“我上的不好，不知會不會影響小朋友，你們老師真不容易呀”聽到這樣的話語，我們真的十分感動，能有人設身處地地為我們的工作著想，這就是對我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。

這一次家長助教活動，事先我結合了活動的內容和要求，對家長進行了指導，使家長們對整個活動的過程和要求有一定的了解，也給家長準備了相應的教具，所以在活動中家長能夠積極的與孩子、老師進行互動，也讓我認識到，其實在我們今后的活動中，如碰到一些平時涉及不到或者我們老師專業(yè)水平涉入不深的活動，那么完全可以挖掘家長的不同領域職業(yè)優(yōu)勢及生活經驗，在老師的指導下，讓家長來設計活動做主角，這樣家長在利用自己本身的工作特點及經驗開展活動就會得心應手、活動豐富，而且還會帶給孩子們嶄新的、豐富的活動內容與形式，使孩子們快樂地得到發(fā)展。

開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流，互相學習的平臺，更好地促進了幼兒的發(fā)展。通過此種方式加強與家長的溝通，增進對孩子的了解，針對性地改進教學方式，同時也豐富了教學手段。我們將在今后的教育教學工作中，更加充分的開發(fā)利用家長這一豐富的教育資源。

家長的話：

家庭和幼兒園同樣擔負著教育兒童的職責，家長是幼兒園老師的合作伙伴，家長助教作為常規(guī)幼教的一種補充形式，家長可以通過此活動了解孩子在幼兒園里學習和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得。通過家長助教活動，不僅讓孩子分享到快樂與智慧，而且也使家長體驗到幼教工作的辛苦與默默奉獻，同時更加了解了教師對孩子全方位的關愛；這次的活動：老師考慮的十分周到，事先和我聯(lián)系并為我準備好了教具，讓我的活動能順利開展。

家長有不同的職業(yè)、知識與專業(yè)背景。所以上出的可也是不一樣的。由于這種教學形式有別于往常的教育形式，小朋友接受的是來自爸爸媽媽們的教學，他們感到新鮮有趣，學習的積極性也很高，活動取得了良好的教學效果。而對我們家長來說，也是依次很好的學習機會，學習到更多的和技能。從而讓孩子更好的成長。

幼兒園家長助教活動計劃 篇8

通過活動，增進家長、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。

活動地點：______班教室

活動時間：______年__月__日

活動對象：金孔雀班全體幼兒

活動準備：老師與助教家長(吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時間下午4點后)

活動要求：

1、活動分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。

2、活動前指導每個幼兒圍成半圓形入坐，活動時以4小隊站列。

3、活動時老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽，動作規(guī)范的學習。

活動過程：

1、教師介紹家長：今天金孔雀班來了一位男老師，他是誰呀?其實小朋友們都認識，原來是____爸爸(當過解放軍)作為家長助教，今天給大家?guī)砹艘淮斡幸饬x的活動。幼兒表示歡迎。

2、本班家長與本班幼兒進行助教活動:

吳e靈爸爸為我們上了一節(jié)關于”我是解放軍”的活動，小朋友們可高興了。通過e靈爸爸講解放軍叔叔愛惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動幽默的語言，精神抖擻的演示，讓助教活動顯得非常精彩。孩子們學得非常認真!

活動意義：家長助教活動不僅開闊了孩子的視野，提高了家長對幼教工作的認識與理解，還大大增進了家長與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿活力!走進新課程的今天，家長是課程中一個重要的教育資源，這種“家長走進課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領域，豐富了幼兒的生活經驗，拓展了課堂教育視線。同時孩子們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，自己的爸爸是如此能干?！鞍职忠材艹蔀楹美蠋?”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。

幼兒園家長助教活動計劃 篇9

活動目標：通過家長小學教師的特殊身份向幼兒介紹小學和幼兒園在學習環(huán)境、學習要求和學習內容方面的不同，引發(fā)幼兒向往小學生活的情感。

家長：各位小朋友，你們好。我銘銘小朋友的媽媽，我是一名小學語文老師，今天我來向大家介紹一下我們的小學，請大家看看小學和幼兒園在哪些地方是不一樣的。如果你有什么問題可以提出來的。不過，我有一個要求：小學老師要求孩子在發(fā)言之前一定要先舉手，不可以插嘴。能做到嗎？

二、播放視頻和幻燈，通過提問向幼兒介紹不同的小學環(huán)境和學習內容、學習要求：

1、校園介紹：音樂室、舞蹈室、美術室、閱覽室、自然科學實驗室。

2、看課程表：這是什么？為什么中間有一條粗粗的橫線，他表示什么？課程表有什么用？

這些課程那些地方和你們幼兒園的課是一樣的，哪些是不一樣的？（語文、數學、音樂、美術、體育 是一樣的，品德、計算機、棋藝、班會等是幼兒園沒有的）

新生軍訓、入少先隊活動、課堂表現(xiàn)、我的美術作品展示、積極參加各種比賽、募捐活動、學雷鋒做好事。

4、學學正確的坐姿和握筆姿勢。

三、活動講評，結束。

活動反思：

很榮幸能在幼兒園里為孩子們上課，其中包括我的兒子，這是我教師生涯中面對的年齡最小的學生了，不過我覺得這樣的活動很有意義，讓孩子了解小學生活，幫助他們建立對今后漫長學習生涯的信心。

通過這次互動，我發(fā)現(xiàn)了中班的.孩子們在心智方面還是發(fā)展得比較好的，他們的觀察力、比較能力、語言表達能力、規(guī)則意識都非常不錯，這些素質的養(yǎng)成對他們將來進行小學生或是非常有幫助的。孩子們對學校生活的向往也在活動中非常明顯的體現(xiàn)了出來。尤其對課程表、小學的各項活動都非常感興趣，因為這些東 西在幼兒園里是沒有的。在這個上課過程中孩子們的常規(guī)紀律很好，特別是我在授課時，極少隨便插嘴的，能做到安靜地傾聽。

很希望這些孩子能非常順利地從幼兒園畢業(yè)，愉快地踏上他們的學業(yè)旅程，感謝幼兒園老師為他們成長過程中付出的努力和艱辛。

幼兒園家長助教活動計劃 篇10

幼兒園三班家長助教活動計劃小結：今天的爸爸助教給孩子們帶來了意想不到的快樂、幸福和收獲。充分利用家長資源，使家長成為幼兒園的合作者和支持者

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幼兒園三班家長助教活動計劃

班級：中（3）班

日期：6月13日

主題：快樂的夏天

實施方案：

活動內容：涼拌菜

活動目標：

1通過做涼菜，我們可以了解各種調味品，提高我們的實踐能力。

2、樹立為家人的服務意識。

三。體驗自己動手作菜的樂趣

活動準備：

1各種調味品、小湯匙、小鍋、黃瓜、西紅柿、蘿卜、菜刀等

2讓孩子們回家看看大人是怎么做涼菜的。

活動過程：

一、談話導入：

“小朋友經常去飯店吃飯，誰知道吃飯的時候第一道程序是上什么菜？”（冷菜）

“請小朋友來談談你吃過哪些冷菜呢？”

二、討論、交流冷拌菜的做法

“你覺得最喜歡吃的冷拌菜是什么？”

“你覺得這道冷拌菜是怎么做的？用到哪些原料及調料？”

三、課后調查：

“回去細心觀察父母是怎么做冷拌菜的?！?/p>

“看老師帶來了什么？”

“蘿卜的維生素c的含量比梨高8－10倍。因此，多吃白蘿卜可以增強抵抗力，抗感冒。更重要的是它有抗癌功能。

蘿卜絲的營養(yǎng)價值真的很高。夏天吃涼拌蘿卜絲不僅清涼可口，而且具有很高的營養(yǎng)價值和藥用價值。今天給大家做一道涼拌蘿卜絲?！?/p>

四、做涼拌蘿卜絲。

（一）去根刮皮

（二）切絲、鹽漬

（三）切香菜、蔥絲

（四）加佐料、拌勻

5、 用糖做一盤西紅柿

5月12日四川汶川大**，牽動了我們全中國人的新，我們萬眾一心，抗震救災，今天我就用西紅柿做一盤涼拌菜。

1先選一個鮮紅、醇厚光滑的一大一小兩個西紅柿，請老師談談左手大，還是右手大？

2、較小的橫向分半，再切幾刀變成四份?

三。切割后，上半部成圓，下半部均勻分布。

4另一個番茄切成8塊，均勻地放在盤子的邊緣。

5你也可以在周圍放幾片黃瓜，也可以叫：紅花綠葉。

6、吃之前適當撒些白糖即可。

六、品嘗評價：

面對這一盤盤色澤鮮艷的涼菜，老師都忍不住要流口水了，相信大家一定也急切的想要知道拌出的菜到底是什么味道。那么，下面我們就嘗一嘗吧。

家長把做好的菜端給小朋友品嘗。

教師反思：

今天的爸爸助教給孩子們帶來了意想不到的喜悅、喜悅和收獲。充分利用家長資源，使家長成為幼兒園的合作者和支持者，實現(xiàn)了家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動。

活動中，我發(fā)現(xiàn)雖然爸爸老師所用的上課語言比較書面化，沒有幼兒教師那樣直白易懂，但他們的教學風格顯然讓小朋友有了另一種豐碩的收獲：爸爸老師把自己做的菜和時事“汶川大**”聯(lián)系起來，不著痕跡的給幼兒以愛心、感恩等情感熏陶。出示和切西紅柿時，分別讓幼兒別人自己左右手哪只手里的西紅柿大，切的時候，有讓幼兒開動腦筋切幾刀會變成四塊、八塊。

活動開始時對菜肴名稱營養(yǎng)價值的介紹，鼓勵小朋友多吃蔬菜等等細節(jié)，讓我們覺得，雖然家長不熟悉幼兒教育中整合教學的概念，卻完全做到了數學、常識、品德、習慣等方面的整合教育。

總之，在孩子們收獲頗豐的同時，我們的老師們也在這樣的活動中收獲頗豐。

家長的話：

首先非常感謝中三班給我提供這次機會，和小朋友親密接觸，和小朋友在一起很開心。這樣的活動能激發(fā)小朋友的興趣，既能學到一些知識，也能培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動手能力和創(chuàng)新能力。它還為學校、家長和孩子提供了一個共同的交流平臺，更有利于孩子智力和身心的全面發(fā)展。

最后，我希望這樣的活動越來越多越好。

附助教家長小資料：

姓名 性

別 職

業(yè) 特

長與愛好

工作單位

聯(lián)系**

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幼兒園家長助教活動計劃 篇11

家長助教活動：

《珍愛生命文明出行》活動方案

主講人：中一班李卓婭爸爸

職業(yè)：交通警察

活動主題：珍愛生命，文明出行 活動時間： 活動地點：幼兒園會議室 活動目標：

一、充分利用家長資源，開展家長助教活動，能夠促進家園聯(lián)系，為家長和老師搭建一個互動交流、互相學習的平臺

二、讓幼兒在交流活動中認識一些常見的交通標志，了解標志的作用和特征

三、發(fā)展培養(yǎng)幼兒的觀察力，思維力及口語表達能力

四、讓兒童懂得遵守交通規(guī)則的重要性，提升兒童珍愛生命保護 生命的意識

活動準備：

一、投影儀、大屏幕、音響、電腦

二、交通標志圖片、交通安全宣傳動畫、模擬紅綠燈

三、交通安全ppt背景

四、交通安全兒歌 活動過程

一、交警叔叔帶來了動畫片，請小朋友欣賞，通過故事讓幼兒了解交通規(guī)則，知道遵守交通規(guī)則的重要性（行人要走斑馬線，紅燈停、路燈行等）。

二、認識各宗交通標志，知道它們的作用意義（禁止穿越、禁止通行、斑馬線、安全島、行人指示燈等）。

三、和交警叔叔學手勢，知道主要手勢的意思（停、行、轉等）。

四、警察叔叔教兒歌《交通安全我知道》。

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