經(jīng)過反復斟酌小編為您呈現(xiàn)了“地圖地理教案”，歡迎品讀本文并參考。每個老師為了上好課需要寫教案課件，只要我們老師在寫的時候認真負責就可以了。?教學過程中學生表現(xiàn)的好壞可以在教案和課件里看出來。
地圖是人類認識和理解地理世界的重要工具，通過地圖，我們可以了解土地的形狀、地貌、資源、人類活動等。在地理教學中，地圖是不可或缺的教學輔助工具。本教案將介紹如何有效利用地圖進行地理教學，幫助學生全面了解和掌握地理知識。
一、教學目標：
1. 知識目標：理解地圖的基本概念和特點，掌握地圖的基本要素；
2. 技能目標：能夠正確閱讀和理解地圖，能夠運用地圖分析和解決實際問題；
3. 情感目標：培養(yǎng)學生對地理的興趣和熱愛，增強對地球家園的責任感和保護意識。
二、教學重點和難點：
1. 教學重點：讓學生掌握地圖的基本要素和讀圖技巧；
2. 教學難點：培養(yǎng)學生運用地圖進行實際問題分析和解決能力。
三、教學過程：
1. 導入：
引導學生分享自己在生活中使用地圖的經(jīng)驗，如使用導航軟件、查找地鐵線路等。通過學生的分享，引發(fā)他們對地圖的興趣和好奇心。
2. 概念闡述：
通過圖片、實物等展示地圖，并介紹地圖的定義、種類和作用。引導學生認識地圖是一幅縮小了的地球平面圖，可以反映地球上各種自然和人文現(xiàn)象的空間分布。
3. 地圖的基本要素：
介紹地圖的基本要素，包括圖例、比例尺、方位角、經(jīng)線和緯線等。通過實際地圖實例，講解這些要素的作用和意義。
4. 地圖的種類：
介紹不同種類的地圖，如政治地圖、物質(zhì)地圖、氣候地圖、經(jīng)濟地圖等，并講解它們各自反映的地理信息。通過對比不同種類地圖的特點，培養(yǎng)學生分析能力和綜合判斷能力。
5. 地圖的應用：
通過實際案例，講解地圖的應用。如使用地圖分析交通擁堵原因、規(guī)劃旅行路線、了解土地利用情況等。引導學生思考如何利用地圖解決實際問題，并進行小組討論和分享。
6. 實踐操作：
組織學生進行地圖閱讀和解析的實踐活動。根據(jù)給定的地圖，學生通過閱讀圖例、比例尺等要素，回答問題、解析信息等。教師引導和點評學生的解答過程，幫助他們提高解圖的能力。
7. 拓展延伸：
組織學生進行地圖繪制或設計活動，在小組內(nèi)制作一個地圖，可以是自己生活區(qū)域、理想國家或旅行景點等。學生可以通過繪圖軟件或手工繪制，合理安排地圖的要素，并分享自己的設計理念和創(chuàng)意。
四、教學評價：
1. 通過小組討論和實踐活動，考察學生對地圖的理解和運用能力；
2. 通過學生的地圖設計作品，考察他們的創(chuàng)造力和綜合能力；
3. 對學生的地圖閱讀和解析過程進行點評和評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)不足和提高能力。
五、板書設計：
- 教學目標
- 概念闡述
- 地圖的基本要素
- 地圖的種類
- 地圖的應用
- 實踐操作
- 拓展延伸
六、教學反思：
通過這堂地理課的教學，學生們對地圖的認識和理解得到了提高，對地理學科的興趣也得到了激發(fā)。通過實踐活動，學生們在地圖的閱讀、理解和解析能力方面也有了明顯的進步。同時，學生們的創(chuàng)造力和合作能力也得到了培養(yǎng)和鍛煉。以后的教學中，還可以更加注重學生對地圖的應用能力的培養(yǎng)，提供更多實際案例供他們分析和解決。
[內(nèi)容簡析]
本課時的學習重點是在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，這也是學習的難點。要在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯；其次在以極地為中心的經(jīng)緯網(wǎng)上，從北極看，所有的經(jīng)線都是指向正南；從南極看，所有的經(jīng)線都是指向正北。當然，辨別方向包括兩個層次，其一是能在各類地圖上辨別方向，包括指向標地圖、經(jīng)緯網(wǎng)地圖和無特殊方向標志的地圖；其二是能在地圖上辨別兩點之間的相對方位。這里要求學生能掌握在地圖上辨別方向的基本方法，但考慮到學生的接受能力和日常需要，最好不要讓學生在極地投影的地圖上辨別方向。而在世界地理的認識區(qū)域部分學習有關極地內(nèi)容時，再讓學生學習在極地投影的地圖上辨別方向，就比較自然了。特制定本節(jié)課教學目標如下：
[學習目標]
1.學會應用在地圖上表示方向的方法。
2.學會在地圖上用指向標和經(jīng)緯線判別方向。
3.通過運用地圖方向的方法以及實踐活動，培養(yǎng)嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
[教學重點]訓練學生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。
[教學難點]在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向。
[教學用具]計算機課件及地圖冊中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板
[教學過程]
一、 興趣激發(fā)，明確目標
師：同學們，當你在聽天氣預報時，你能根據(jù)衛(wèi)星云圖上的氣旋分析推測風的走向嗎，你能通過地圖規(guī)劃你的.出行路線與前進方向嗎？你想出外活動不迷路嗎？今天我們就來研究學習地圖的第三個要素──方向，好不好？
生：好。
師：那么，我就要問大家一個問題，你知道我們通常會見到哪幾類地圖，分別怎樣辨別方向嗎，辨別方式一樣嗎？你能判別出黑板上三副地圖中A點在B點的什么位置嗎？（并出示三種辨別方式的地圖三幅。）
[用談話法開門見山地切入主題，提高教學的導向性，并明確地向?qū)W生說明了學習內(nèi)容。以習題的形式點明學生本節(jié)課應達到的學習要求，增強教學目標的直觀性，也為學生自主探討指明方向。]
二、 引導自學，交流合作
師：怎么做呢？請小組間合作探討。（巡回指導學生閱讀交流課本第
閱讀嘗試，合作學習。
師：同學們，時間到，每個小組都準備好了嗎？請上來講解。
生：依次逐題分析，示范判別方法及答案。
師：引導總結(jié)，通常應用三類地圖上的方向的判定方法。
生：在有指向標的地圖上，按指向標判讀方向，一般指向標的箭頭指向北方，面對北方，背后是南，左西右東；在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，首先要區(qū)分北緯、南緯，東經(jīng)、西經(jīng)。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向；在既沒有指向標也沒有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，通常是“上北下南，左西右東”，進一步可以確定東南、東北、西北、西南四個方向。
[培養(yǎng)學生自學能力，能讓學生發(fā)現(xiàn)的讓學生自己發(fā)現(xiàn)，能讓學生總結(jié)的讓學生自己總結(jié)，多給學生創(chuàng)造機會，通過學習的成功感受學習的快樂，并通過競賽性激勵方式的實施提高學生的參與性，積極性。]
三、 知識運用，能力訓練
師：大家都領會了嗎，你堅信你能行嗎，咱們不妨來個小測試，看誰先完成課本第15頁活動題，并且答案正確。
生：先計時訓練，再展示交流，核對答案。
師：真棒，大家作的都很不錯，誰又技高一籌呢，咱們再進行一個搶答性反饋測試，一決雌雄。
1.在有指向標的地圖上，要根據(jù)指向標定_______方。
2.在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上，要根據(jù)_______定方向，經(jīng)線指示_______方向，緯線指示_______方向。
3.讀課本附圖“世界政治地圖”，回答下列問題。
（1）中國位于亞洲的_______部， 瀕臨太平洋，蒙古位于中國的_______部，泰國位于中國的_______部。
（黃河，判斷：長江、黃河的總體流向都是自_______向_______。
(生的回答及教師及時更正、點評略。)
[進行形式多樣的訓練，保證學生充分領悟和掌握地圖上的方向的判讀方法，還能及時地發(fā)現(xiàn)問題，針對出現(xiàn)的錯誤釋疑，是學生達到課程標準的基本要求。]
四、 點撥矯正，講解補充
師：在學習當中，我們還會遇到極地地圖，你知道怎樣判讀方向嗎？在生活當中，我們還經(jīng)常遇到路口指示牌標志性地圖，你知道如何識讀嗎？
生：探究依時間，學習情況酌情安排。
[依據(jù)上一環(huán)節(jié)學生掌握情況而定，不做過高要求，結(jié)合課堂情況有機滲透，只對部分特長生予以引導即可，因材施教，區(qū)分對待，最大限度地開發(fā)每個學生的潛能。]
五、 延伸拓展，擴充視野
師：以上探究的都是我們有地圖時如何判讀方向，但是在生活中，我們還會遇到?jīng)]有地圖，大家知道如何判定我們所處的地點的方向呢？你有什么高招呢？
生：回答略。
[學生活中有用的地理，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生應用意識與技能，對于學生有創(chuàng)新的方法及時肯定，增強學生地理學習的自信心，點到為止。]
六、合作交流，提高認識
師：經(jīng)這節(jié)課我們學到了什么，你有哪些收獲呢？
生：總結(jié)交流（略）。
[培養(yǎng)學生不斷反思自我，養(yǎng)成良好自學習慣，樹立學習效率意識，形成良好的學習態(tài)度。]
1．通過典型事例，使學生了解農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎和我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。
2．通過資料使學生了解我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要成就和問題。
3．通過填圖使學生掌握我國主要糧、棉、油、糖等基地的分布。
4．使學生懂得應根據(jù)我國國情，因地制宜，發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，并初步了解農(nóng)業(yè)區(qū)劃劃分的科學依據(jù)。
1．我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件以及我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還存在的問題。
2．“決不放松糧食生產(chǎn)，積極開展多種經(jīng)營”和“因地制宜，適當集中，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢”這兩個基本方針。
1．我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件以及我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中還存在的問題。
2．“決不放松糧食生產(chǎn)，積極開展多種經(jīng)營”和“因地制宜，適當集中，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢”這兩個基本方針。
中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國農(nóng)業(yè)區(qū)劃示意圖、我國糧食和主要經(jīng)濟作物增長折線圖、我國溫度帶圖、降水量圖、土地資源分布圖和太陽總輻射量分布圖。
【復習提問】 解決世界糧食問題有哪些途徑？可以從以下方面考慮：解決不合理的社會制度、控制人口增長、應用先進的科學技術發(fā)展糧食生產(chǎn)。
【引入新課】 上一節(jié)課我們學習了世界農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食問題。今天我們來學習新的一節(jié)我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和糧食問題。
【提問】 閱讀課文第一、第二自然段，說一說我國農(nóng)業(yè)的世界之最。
【歸納】 我國南方的水稻栽培和黃河流域的谷子栽培都為世界最早；我國是大豆的原產(chǎn)地，栽培養(yǎng)蠶和栽培養(yǎng)茶樹的故鄉(xiāng)；我國棉花、油菜籽、豬牛羊肉的產(chǎn)量均居世界第一位。糖料、大豆、茶葉、花生等產(chǎn)量居世界前列。
【討論】 為什么我國將農(nóng)業(yè)放在戰(zhàn)略重點的首位？
【歸納】 剛才大家進行了熱烈的討論，歸納大家的意見：①利用只占世界7％的耕地，基本解決了占世界22％的龐大人口的吃飯問題；②工業(yè)中有大量原料需農(nóng)業(yè)供應；③農(nóng)產(chǎn)品出口換取的巨額外匯可支援工業(yè)和國民經(jīng)濟的其他部門；④農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎，是保證實現(xiàn)四化的根本條件。但是目前我國農(nóng)業(yè)還比較薄弱，農(nóng)產(chǎn)品還不能滿足整個國民經(jīng)濟發(fā)展的需要?；谝陨锨闆r，我國在實現(xiàn)現(xiàn)代化目標中農(nóng)業(yè)仍居戰(zhàn)略重點的首位。
【討論】 （1）參照我國溫度帶圖、降水量圖和太陽總輻射量分布圖，思考：
①我國的光熱條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么影響？
②我國水資源的總量能否滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要？為什么我國大部分地區(qū)都要興修水利灌溉工程或考慮修建跨流域調(diào)水工程？
③從水熱結(jié)合的條件看，對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么基本影響？
（2）參照我國地形圖，思考：
①我國的地形與我國主要的農(nóng)、林、牧的分布有什么關系？
②我國山地多平地少對發(fā)展我國農(nóng)業(yè)有哪些不利影響？又有哪些有利方面？
（3）參照我國土地資源的分布圖，思考：
①為什么我國的后備耕地資源不足？
②我國主要的可供開墾的土地資源分布在哪里？比較和分析這些可開墾地區(qū)的自然、經(jīng)濟條件？
③我國主要農(nóng)業(yè)區(qū)各有什么肥沃土壤和需要改良的土壤？
【歸納】 同學們討論的很好。但是需要指出的是：對自然條件要注意用辯證的客觀的方法進行綜合評價。任何一個自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響都是很復雜的。如我國在季風氣候影響下水熱條件配合較好，雨熱同期，但是也正是由于季風氣候的不穩(wěn)定性，使我國的災害性天氣較多。山地多對發(fā)展耕作業(yè)不利，還影響我國的一些山區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展，但是同時也提供了林、牧、副各業(yè)發(fā)展的有利條件。我國自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，總的來說是非常優(yōu)越的，但是由于長期的不合理利用，使許多地區(qū)生態(tài)平衡遭到破壞，如對森林的過度砍伐，草原改為耕地，以及農(nóng)藥和工業(yè)“三廢”的污染等。再者由于我國人口眾多，耕地和水資源人均占有量少。所以我們要按照自然規(guī)律辦事，珍稀保護有限的資源，同時要控制人口增長數(shù)量，保證一定的資源占有量。
【閱讀思考】 請同學們仔細閱讀課本的有關內(nèi)容，思考以下問題：
①40多年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和技術裝備有了哪些改善？
②40多年來，我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有了哪些增長？（出示我國糧食和主要經(jīng)濟作物增長折線圖）
③40多年來，我國農(nóng)業(yè)布局有了哪些改進？
【歸納】 （1）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件和技術裝備有了顯著改善。
河流的整治：淮河、黃河、海河、長江等河流得到初步治理，減輕了洪澇災害。
農(nóng)業(yè)機械化程度有了提高：農(nóng)業(yè)機械化有了初步發(fā)展，農(nóng)村用電量、化肥和農(nóng)藥施用量有很大增加。
推廣科技成果：畜牧、森林、水產(chǎn)、氣象等方面都有新技術的應用。
農(nóng)產(chǎn)品加工工業(yè)一般應接近原料產(chǎn)地，尤其是初級加工、可以減少因農(nóng)產(chǎn)品原料失重而造成的損失，我國紡織工業(yè)的老基地像上海、青島、天津等沿海城市，新中國成立前原料大多來自國外，新中國成立以后擴大了鄰近地區(qū)的棉田種植面積，使上述棉紡基地可以就近獲得原料供應，降低運輸費用，同時還接近了消費地區(qū)，不但有利于人民生活，而且使成本降低。
新中國成立以后，新的工礦區(qū)不斷興起，新的城市不斷出現(xiàn)，交通運輸網(wǎng)不斷擴大，上述鄰近地區(qū)荒地得到開墾，出現(xiàn)了新的農(nóng)業(yè)基地，保證了這些新興城市的糧、油、蔬菜等農(nóng)產(chǎn)品的供應。我國的黑龍江、內(nèi)蒙古、甘肅、寧夏、青海、新疆等地都建立了大規(guī)模的農(nóng)場。
我國到1993年底城市人口已占全國人口的32.7％，1994年擁有百萬人口以上的特大城市35個，城市人口需要大量的副食品及部分工業(yè)原料需要市郊供應。所以在許多大城市近郊區(qū)建立了副食品基地，這對保證城市居民生活和部分工業(yè)原料的供應起了很大的作用。
新中國成立以后，根據(jù)國民經(jīng)濟的需要和各地區(qū)的具體條件，有計劃的建立了一批商品性農(nóng)產(chǎn)品基地，有的以糧食為主，有的以某種經(jīng)濟作物如棉花、烤煙、油料、甘蔗、甜菜、果樹、天然橡膠等為主。這為今后實行地域分工和專業(yè)化生產(chǎn)奠定了一定的基礎。
以上事實說明了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)在新中國成立以后有了很大的發(fā)展，但是我國還是處于由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)過渡的時期，同發(fā)達國家相比，農(nóng)業(yè)還比較落后。我們要努力加大資金和科技的投入，使我國的農(nóng)業(yè)有一個較大的飛躍。
【提問】 請同學們閱讀課本有關內(nèi)容，思考以下問題：
（1）我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)還存在哪些問題？（閱讀課本1993年我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成示意圖，看產(chǎn)值多少，是否合理，看結(jié)構(gòu)是否合理？）
（2）我國在農(nóng)業(yè)基礎建設方面辦了哪幾件大事？
【歸納】 （1）人均糧食少 我國是世界上人口最多的國家，雖然我國糧食總產(chǎn)量居世界首位，1996年糧食總產(chǎn)量較1949年增長了近五倍，但是人均增長卻不到兩倍。每年增產(chǎn)的糧食大部分被新增加的人口所消耗，平均每人增加的糧食不多。
（2）科技水平低 我國農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力尚低，抗御自然災害的能力較差，如近年來長江流域的水災頻繁發(fā)生使這一地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常有較大的波動。
（3）從課本1993年我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成示意圖可以看出：我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理．種植業(yè)所占比重過大，幾乎為牧業(yè)的兩倍多，而發(fā)達國家畜牧業(yè)的產(chǎn)值一般高于種植業(yè)；我國農(nóng)業(yè)中林業(yè)和漁業(yè)比重太小，各業(yè)沒有得到全面發(fā)展。農(nóng)業(yè)各部門之間是一個密切結(jié)合的整體，存在著農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的平衡關系。農(nóng)林牧副漁各業(yè)之間應保持適當?shù)谋壤?，才能相互促進，共同發(fā)展，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)。
（4）農(nóng)業(yè)環(huán)境污染日益加重 我國受污染的耕地達2 000萬公頃，約占耕地總面積的1／5，耕地退化嚴重，自然災害頻繁。
為了保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)步增長，保護和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。要加大對農(nóng)業(yè)的投入，在農(nóng)業(yè)基礎建設方面辦六件大事：①建設一批治理大江大河大湖的水利設施；②積極推廣節(jié)水澆灌技術；③建設一批國家級的重要農(nóng)產(chǎn)品商品基地；④加強速生豐產(chǎn)林等的建設，改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境；⑤大力抓好科技、教育興農(nóng)；⑥充分利用農(nóng)村豐富的勞動力。
【小結(jié)】 這一節(jié)課我們學習了農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，新中國成立以來我國農(nóng)業(yè)的成就，我國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等問題。其中我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件以及我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中存在的問題是本節(jié)課的重點。大家回家以后完成我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有哪些有利的和不利的自然條件的表格。
我們對計算機的應用從穿孔時代開始，經(jīng)歷了DOS字符界面到Windows圖形界面的變革，經(jīng)歷了從菜單控制到鼠標控制的變革，從鍵盤輸入到手寫輸入、語音輸入的變革，每一次變革都使計算機的應用更符合人類的習慣?，F(xiàn)在，從字符化的抽象信息到可視化的位置信息，正是計算機應用的又一次變革。
說起來，“Intranet+數(shù)據(jù)庫”的模式，已經(jīng)使商業(yè)應用足夠簡單了，在一個企業(yè)系統(tǒng)中，無論有多少個不同的應用，都可以用一只鼠標在一個瀏覽器上解決問題，再也不用像以前那樣適應不同的菜單，死記不同的命令。但是，還有更簡單、表現(xiàn)力更豐富的技術，那就是電子地圖。
電子地圖能做什么呢？電子地圖傳統(tǒng)的領域是制圖管理。正在興起的是LBI（Location-Based Business Intelligence，基于位置的智能業(yè)務）和LBS（Location-Based Service，基于位置的服務）。舉個例子，對天津市可口可樂飲料有限公司的銷售經(jīng)理來講，知道在天津市某條繁華商業(yè)街100米范圍內(nèi)的售點，這點是很重要的，因為在這樣的區(qū)域銷售點覆蓋率是否足夠大，分布是否合理，對可口可樂這種大眾消費品的銷售，起著重要的作用；同時，銷售經(jīng)理也可以根據(jù)這個結(jié)果調(diào)配銷售代表和送貨人員，將這些銷售點全部交給一個人負責，從而提高銷售的效率。這樣的問題在“Intranet+數(shù)據(jù)庫”的模式中是很難實現(xiàn)的，因為你不可能把每個銷售點跟每條街道的距離都存儲在數(shù)據(jù)庫中，不僅數(shù)據(jù)量太大，而且銷售分析是隨機的，一會兒是銷售點與某條街道的距離，一會兒是與某個居民區(qū)的距離，等等。采用“Intranet+數(shù)據(jù)庫+電子地圖”的模式，就能很好地解決這樣的問題。在這樣的系統(tǒng)中，你可以在地圖上任意劃一個圈——圓、橢圓或其它形狀，對這個范圍的銷售量、售點分布、商業(yè)機構(gòu)分布、人口分布、競爭對手的售點分布等情況進行分析。
現(xiàn)在有不少地圖信息提供商，他們已經(jīng)將各個城市的地圖電子化，并把各類商業(yè)機構(gòu)的數(shù)據(jù)包含其中，一個電子地圖一般包括十幾層數(shù)據(jù)，每一層數(shù)據(jù)就是一類商業(yè)機構(gòu)。企業(yè)只需要購買所關心的城市地圖和地圖管理系統(tǒng)，并請地圖應用開發(fā)商把電子地圖與自己的MIS或ERP系統(tǒng)聯(lián)結(jié)起來，就可以進行基于地圖的分析和處理，為業(yè)務決策提供信息。
電子地圖與GSM的微蜂窩系統(tǒng)結(jié)合，可以實現(xiàn)手機定位的商業(yè)應用。你的手機處在哪一個微蜂窩里面，微蜂窩系統(tǒng)是知道的，再加上電子地圖信息和商業(yè)信息，服務商就可以告訴你附近有哪些商業(yè)設施，哪家飯館在打折，哪個專賣店在促銷，最近的取款機在哪里。
方正數(shù)碼有限公司的一項主要業(yè)務就是地理信息技術應用。方正數(shù)碼與地理信息領域的領導廠商——美國MapInfo公司共同組建了MapInfo China，用方正數(shù)碼總裁李漢生的話說，“在中國，MapInfo就是方正數(shù)碼；在地圖服務領域，方正數(shù)碼就是MapInfo”。同時，方正數(shù)碼還繼承了北大方正集團自主開發(fā)的“智繪”地理信息管理系統(tǒng)?！爸抢L”主要服務于相對傳統(tǒng)的GIS應用市場，MapInfo則擅長于新興的商業(yè)應用市場，再加上方正數(shù)碼掌握的網(wǎng)絡安全技術、Internet技術、無線應用技術以及各個城市的地圖數(shù)據(jù)，就構(gòu)成了方正數(shù)碼完整的空間信息技術應用解決方案。
作為可口可樂在中國的合資生產(chǎn)廠，天津可口可樂公司在信息化方面做得相當不錯。該公司有一套基于IBM AS400和DB2數(shù)據(jù)庫的銷售信息管理系統(tǒng)。天津可口可樂的銷售業(yè)務范圍包括天津、河北、內(nèi)蒙、新疆、西藏等省市自治區(qū)。對天津市的銷售網(wǎng)點，天津可口可樂的銷售工作做得特別細致，隨之而來的信息系統(tǒng)也管得特別細。對重點的數(shù)千個銷售網(wǎng)點，每天的銷售數(shù)據(jù)都會進入信息系統(tǒng)。幾百個業(yè)務代表每周都要對這些銷售網(wǎng)點進行拜訪，了解銷售情況。
去年底，天津可口可樂決定對天津市的可口可樂銷售網(wǎng)點進行一次普查，摸清每個銷售網(wǎng)點的位置、業(yè)態(tài)類型、銷售情況等。對這樣一個大的工程，分區(qū)劃片是一項很復雜的事情。用紙圖切分顯然是不行的，因為分區(qū)必須考慮線路的合理性和網(wǎng)點的自然分布情況，不能簡單地切分。天津可口可樂想到用電子地圖進行分區(qū)劃片，把每個業(yè)務代表負責的區(qū)域分別打印出來。于是，就有了跟方正數(shù)碼的合作。有了電子地圖，分區(qū)劃片的事情迎刃而解。
在同方正數(shù)碼的合作過程中，天津可口可樂認識到可以把調(diào)查出來的信息標到電子地圖上，以后按可視化的方式對各個網(wǎng)點的銷售情況進行分析和管理，決定將電子地圖與原來的'銷售管理系統(tǒng)聯(lián)結(jié)起來。于是，一邊進行銷售網(wǎng)點的普查工作，一邊進行未來系統(tǒng)的需求設計和應用開發(fā)。經(jīng)過3個多月的調(diào)查，數(shù)據(jù)出來了，應用系統(tǒng)的開發(fā)也于4月底初步完成，現(xiàn)已進入試用階段。
現(xiàn)在，在天津可口可樂的電子地圖系統(tǒng)中，包含了整個天津市的詳細地圖信息，也包括了銷售業(yè)務范圍內(nèi)的所有轄區(qū)，如河北、內(nèi)蒙、新疆、西藏等省市自治區(qū)的行政區(qū)劃地圖。這些地圖中不僅有城市街道、河流、湖泊、建筑物，省區(qū)的行政區(qū)劃，還帶有豐富的屬性數(shù)據(jù)，如人口、國民生產(chǎn)總值、平均收入等等。系統(tǒng)還包含數(shù)萬個可口可樂公司在天津市的直接和間接銷售客戶的基本信息、位置分布。這些數(shù)據(jù)主要是靜態(tài)的。動態(tài)數(shù)據(jù)如每天的銷售量，也可以隨時從銷售系統(tǒng)讀到地圖系統(tǒng)中。
系統(tǒng)采用Intranet技術，所有信息都放置在總控中心或分控中心的Web服務器上，擁有權(quán)限的使用者只要在瀏覽器上敲入一個URL地址，就可以進入電子地圖系統(tǒng)，使用非常方便。
天津可口可樂的電子地圖系統(tǒng)主要有以下功能：
⒈ 地圖查詢 用戶可以方便地查詢地名、道路、建筑等各種地圖信息，并在地圖上予以定位?？梢圆榭摧爡^(qū)內(nèi)各省、地區(qū)或縣的面積、人口、收入等統(tǒng)計數(shù)據(jù)，結(jié)合銷售數(shù)據(jù)，為制訂市場銷售策略提供依據(jù)。
⒉ 售點管理 在地圖上查看售點分布，依各種條件查詢售點并迅速在地圖上定位該售點，查看售點的基本資料以及銷售數(shù)據(jù)，并直觀地用不同的顏色，或直方圖、餅圖等各種形式顯示查詢結(jié)果，或為查詢結(jié)果分類。系統(tǒng)可以按設定的條件找出某些不符合公司要求(例如庫存周期過長)的售點并標以突出醒目的標記，使用戶可以及時掌握情況并督促售點改進。
⒊ 售點銷量和業(yè)務報表 利用從銷售系統(tǒng)導入的數(shù)據(jù)，靈活地進行售點和銷量之間的關系查詢，可以按品牌、包裝、單品、售點類型、售點所在地等條件組合統(tǒng)計，并可保存為Excel格式以便于進行編輯保存。
⒋ 銷售區(qū)域管理 用戶可以在地圖上設定和查看銷售區(qū)域，并對此區(qū)域內(nèi)的銷售點狀況、銷售量等數(shù)據(jù)進行查詢。
⒌ 拜訪路線、銷售路線以及配送路線管理 在地圖上查看每一條路線上分布的售點以及銷售狀況，及時掌握每位員工的工作，找出有問題的路線，并責成相應業(yè)務代表解決；根據(jù)用戶業(yè)務系統(tǒng)生成的配送路線，打印出標有路線和送貨點的配送地圖交給相應的司機，提高配送效率。利用劃分地圖網(wǎng)格功能，可以將天津市地圖等分成間距為任意寬度的小圖，然后為每個銷售點標定網(wǎng)格坐標，業(yè)務系統(tǒng)依據(jù)網(wǎng)格坐標對配送進行集中管理，為每天的訂單生成較優(yōu)配送路線，使車輛調(diào)度合理化。
這一系統(tǒng)很容易進行擴展。將來，天津可口可樂公司可以將天津市的管理模式擴展到其它省會城市，只要加入相應的地圖數(shù)據(jù)即可。方正數(shù)碼的項目經(jīng)理張宇介紹說，這一系統(tǒng)同樣也適合于其它批發(fā)商、生產(chǎn)商進行客戶管理、市場規(guī)劃、資源有效分配。這類系統(tǒng)的投資規(guī)模一般在100萬元左右，開發(fā)周期為3-4個月。
地圖地理教案
地圖是一種用來表達地理信息的工具，通過地圖可以清晰地展示地球上的各種地理現(xiàn)象和空間關系。地理教學中，地圖是不可或缺的教學資源，它能夠幫助學生更好地理解地球的自然與人文地理現(xiàn)象，形成更為全面的地理認知。本文將通過詳細的地理教案來探討如何利用地圖教學來培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。
一、教學目標：
1.了解地圖的基本概念和用途；
2.掌握地圖的制圖要素，如比例尺、圖例、方位角等；
3.能夠正確使用地圖閱讀和分析地理信息；
4.培養(yǎng)學生動手實踐的能力，提高地圖解讀和制圖的技巧。
二、教學準備：
1.教具：地圖冊、立體地圖模型、墻貼地圖等；
2.學材：地理課本、地圖制作教程。
三、教學內(nèi)容和步驟：
1.地圖的基本概念（20分鐘）
（1）通過教材講解地圖的定義和用途，引導學生思考并找出身邊常見的地圖例子；
（2）利用墻貼地圖，向?qū)W生展示地球的形狀、大洲和國家的分布等；
（3）帶領學生互動討論，并進行概念總結(jié)。
2.地圖的制圖要素（30分鐘）
（1）介紹比例尺的含義和使用方法，通過地圖冊上的例子讓學生熟悉不同比例尺的地圖；
（2）講解圖例的作用和常見符號的含義，通過地圖冊示例讓學生學會解讀圖例；
（3）引導學生學習方位角的概念，并進行方位角的訓練練習。
3.地圖閱讀與分析（25分鐘）
（1）以教材中的案例為例，教導學生如何通過地圖解析地理信息，如通過地形圖了解地勢、通過氣候圖了解氣溫分布等；
（2）進行地理信息分析練習，例如請學生根據(jù)人口地圖分析各地人口分布原因。
4.地圖制作實踐（35分鐘）
（1）根據(jù)制圖教程，利用立體地圖模型向?qū)W生講解地圖的制作步驟和技巧；
（2）引導學生根據(jù)實際情況，選擇合適的制圖方法并制作自己的地圖；
（3）互相交流地圖制作過程中的經(jīng)驗和問題，讓學生分享和學習。
四、教學評價：
通過學生的參與度、表現(xiàn)和評價考察教學效果：
1.作業(yè)指導：布置地圖解讀練習題，要求學生根據(jù)給定的地圖回答問題；
2.小組討論：組織學生進行小組活動，交流各自制作的地圖，分享經(jīng)驗和問題；
3.口頭評價：鼓勵學生對課程進行反思，提出自己的觀點和體會。
五、教學拓展：
1.利用衛(wèi)星地圖軟件和應用，讓學生了解現(xiàn)代地圖技術的應用和發(fā)展；
2.組織地理實地考察活動，讓學生親身體驗地圖在實際生活中的應用；
3.鼓勵學生自主學習，選擇相關地理書籍或網(wǎng)上資源拓寬地圖知識。
地圖地理教案通過詳細的教學內(nèi)容和步驟，旨在培養(yǎng)學生對地圖的理解和運用能力。通過對地圖基本概念和制圖要素的學習，學生能夠更加準確地讀懂和分析地圖中的地理信息。通過地圖閱讀與分析以及地圖制作實踐的訓練，學生將不僅能夠熟練使用地圖，還能夠培養(yǎng)動手實踐的能力和地圖解讀制圖的技巧。通過這樣的教學過程，學生將更加全面地了解和掌握地圖，并在地理學習中形成較為系統(tǒng)的地理認知和空間思維能力。
一、教學目標：
1．知識與技能目標：
（1）讓學生知道地平面上的八個基本方向，并且學會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
（2）了解圖例和注記及其應用。
2．過程與方法目標：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會繪制教室平面圖和校園圖。
3．情感態(tài)度價值觀目標：
通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。
教學重點
在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法
教學難點
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標的地圖上判斷方向。
二、教學過程：
三、教學時間：三課時
四、教學方法：講授法、講演法
五、教學過程：
[新課導入]
1．學生打開繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。
2．問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？
學生思考回答
【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習慣；復習舊知，從生活中引出今天的課題。
過渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學生交流
我們今天主要來研究地圖上的方向。
【學習目的】體驗生活中的地理。
新授：
（一）一般地圖的方向判斷
你會在地圖上判斷方向嗎？你會判斷不同地點的相對方向嗎？教師板圖。
學生說明判斷方向的步驟和關鍵點。
【設計】1.由淺入深，逐步引導學生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學生來說最大的難點是“參照點”問題，所以，講清楚參照點是關鍵。
（二）有指向標地圖的方向判斷
1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標注了北方。）
2．為什么有的地圖要標注指向標。
3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？
學生同桌交流、回答。
4.通過學生總結(jié)。使學生進一步明確判斷指向標地圖方向的方法。
（三）經(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）
2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的圖上判斷方向呢？板圖展示。（復習舊知，期待做錯的同學說出或畫出自己的想法）
4．學生練題
學生回答。學生板圖畫方向。
【設計目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀、生動的展示難點內(nèi)容。2.鼓勵學生說出錯誤答案，對他和其他同學都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學更有針對性。3.編題可鍛煉學生從教師的角度思考問題，是知識和能力的提升。
（四）小結(jié)
生活中有這樣一句話：“找不到北了?！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學習方向有沒有啟發(fā)呢？
教學目標
知識目標：通過閱讀各類地圖，使學生初步了解地圖上的比例尺、方向、圖例和注記等基本知識
能力目標：通過繪圖、計算、比較以及用地圖設計線路等實踐活動，使學生初步具備在實際生活中運用地圖的能力，如會運用比例尺在地圖上量算兩地之間的距離，在地圖上辨別方向，查找地理事物，確定旅行路線等，幫助學生初步建立起圖的空間概念。。
情感目標：通過實踐活動，對學生進行鄉(xiāng)土教育，環(huán)境教育，增添熱愛家鄉(xiāng)的情感和保護環(huán)境的意識。
? 教學建議
教材分析：第一節(jié)著重闡述地圖的三要素--比例尺、方向、圖例和注記，這是閱讀地圖必須掌握的基礎知識和基本技能，在今后的全部的地理教學過程（）中要反復應用。但這部分內(nèi)容較枯燥，學生不容易直接接受，在開始教學之前，要設計如何導入。
由于學生在小學過平面圖的知識，本章一開頭從一張動物園導游圖引入，目的是引起學生讀圖的興趣，了解什么是地圖以及地圖的重要性（其他的學生熟悉的圖也可以，筆者此次采用的是所在學校的校園圖），目的是通過探索身邊熟悉事物，激發(fā)學生求知的積極性，使學生能夠迅速進入教師設計的問題情景。
比例尺部分的教學重點是關于比例尺計算公式的進一步引申和應用。
分為三個層次，第一層次，通過閱讀地圖冊上的三幅地圖，學會比例尺的三種表示法：文字式、數(shù)字式和直線式。
第二個層次，比例尺的應用，通過做一做應用比例尺可以量算兩地間的實地距離，用比例尺公式可以做換算：（1）一直已知圖上距離和實地距離，求比例尺。（2）已知比例尺和實地距離，求圖上距離。（3）已知圖上距離和比例尺，求實地距離。
第三層次，比例尺的大小，通過對相同圖幅的 北京市地圖和中國地圖關于兩幅圖范圍的大小、所表示的地理事物的詳略程度、比例尺大小的比較，得出：（1）如何辨別地圖比例尺的大?。杭捶肿訛?，分母愈大，比例尺愈??；分母愈大，比例尺愈小。（2）地圖比例尺的大小與表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略的關系：即地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細，則選用的比例尺愈大。三個層次由淺入深，層層遞進，能夠吸引學生的注意力，使學生總是覺得有事可做。
關于地圖上的方向的教學，重點在于訓練學生在地圖上辨別方向的技能。教材首先明確了地圖上有三種定向方法，它們是：一般定向方法：無指向標的無經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，上北下南，左西右東。指向標定向方法：有指向標的地圖，指向標指示北方。經(jīng)緯網(wǎng)定向方法：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，經(jīng)線指示南北，緯線指示東西。其中經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。因此，有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點，也是難點。
有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向，首先要確定圖上的經(jīng)線是東經(jīng)還是西經(jīng)，緯線是南緯還是北緯。根據(jù)第一章所學經(jīng)度、緯度的劃分方法，讓學生認識并總結(jié)在方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)上，經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。這一部分教學可通過典型實例分析，培養(yǎng)學生分析問題的能力。
教法建議：本節(jié)內(nèi)容設計3課時完成，第一課時，主要學習地圖上的比例尺，第二課時，主要學習地圖上的方向，第三課時學習地圖上的圖例和注記和一些實踐活動。
活動的設計的原則是通過設計一些活動，準備一些材料，幫助學生能夠綜合運用學到的知識，具體的有創(chuàng)造性的解決一些實際問題。同時創(chuàng)造一個既有個性學習，又能互相幫助、合作學習的氛圍。鍛煉學生的分析問題和解決問題的能力，使學生的學習的主動性得以發(fā)揮。
關于地圖比例尺的教學，直接用校園平面圖導入，因為是學生身邊熟悉事物，學生感覺即親切又好奇，找自己班級的教室，實地測量自己教室的距離，激發(fā)了學生對平面圖是如何制作出來的興趣，自然的進入了比例尺的教學。教室長和寬測量出來以后，讓學生運用小學所學平面圖的知識，計算一下圖上的1厘米代表了實際的幾米？把教室的各種圖形畫在紙上，并算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實際距離多少分之一，這就是所畫教室平面圖時的比例尺。引出比例尺的概念及公式。
然后由淺入深，層層遞進，分析地圖比例尺概念所孕含的三個層次。第一步：先自己閱讀關于地圖比例尺部分的教材，找出比例尺的三種表示方法，然后引導學生看看地圖冊上的地圖。用三種方式表示出來。
第二步：利用課文中的做一做指導學生量算圖上直線距離，運用比例尺換算成兩地實地距離。提高學生運用已有知識解決實際問題的能力。
第三步：比例尺大小的比較，這是比例尺教學的難點。突破的方式是認真分析比例尺的公式----一個分式，比較教材做一做中的三個比例尺，讓學生用學過的數(shù)學概念來判斷分式的比值，確定比例尺的大小。最后結(jié)合讀圖，可得出比例尺大小和范圍、內(nèi)容詳略的關系。
關于地圖上的方向的教學，從校園平面圖中教室的具體方位和路線，引入地圖的方向的判斷。運用計算機課件使知識從少到多、從簡單到復雜地出現(xiàn)在學生面前。首先使學生明確三種定向方法，舉出用每一種的例子。例如城市交通旅游地圖（北京），教師提問某一地名所在位置（如頤和園）學生根據(jù)上北下南，左西右東的規(guī)則，作出回答，要求詳細用到地面的八個方向，即東北、東南、西北、西南。對于有指向標的地圖，通過閱讀校園平面圖和教材中的某村平面圖，使學生能夠根據(jù)指向標指示的方向判斷方向。
有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖這一部分教學可通過典型實例分析，在學中練，在練中學。培養(yǎng)學生分析問題的能力。首先用簡圖的形式用計算機課件復習第一章所學經(jīng)度、緯度的劃分方法，然后用教材中方格狀或圓弧形（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖，讓學生認識并總結(jié)經(jīng)緯度遞變的規(guī)律。
圖例和注記的教學，主要是訓練學生使用圖例和注記?？梢圆扇∠茸寣W生閱讀P19有關內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的地理事物。
?
教學設計示例第一課時
〈教學重點〉比例尺的計算公式和直線比例尺閱讀、分析地圖的能力的培養(yǎng)
〈教學難點〉：比例尺大小的判斷
〈教學手段〉教材P17圖2。3北京地圖和圖2。4中國地圖及地圖冊中的各種地圖、示意圖。直尺，圓規(guī)，米尺，畫有校園平面圖的小黑板
〈教學過程（）〉（引課）這是一幅我們學校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教學設施？（操場、籃球場、食堂、教室，實驗室、計算機教室，會議室、禮堂等）請找到我們教室所在的位置？請兩位同學上來，用圓規(guī)和直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬？請另兩位同學用米尺測量我們教室的實際長度和寬度？ （學生活動）請大家一起計算：？算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實際距離多少分之一，也就是計算一下圖上的1厘米代表了實際的幾米？這個數(shù)值就是比例尺。引出比例尺的概念及公式。用公式表示就是：（板書）第二章 地圖，第一節(jié) 地圖上的比例尺、方向和圖例1．比例尺（提問）比例尺有幾種表示呢？（學生活動）請閱讀16帶框的黑體字 地圖上的比例尺用文字表示？ 用數(shù)字寫出來？直線式？ （由學生回答）打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學，分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。（板書）文字式、數(shù)字式、直線式 （提問）比例尺有什么用呢？（學生活動）完成P16 做一做（小結(jié)）根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實際距離。（提問）如何辨別比例尺的大小呢？比較P17北京市地圖和中國地圖，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同？ （學生活動）1.請閱讀P16做一做并填下表：
問題
答案
北京市地圖
中國地圖
兩幅圖表示的范圍哪個大？哪個??？
? ?兩幅圖所表示的北京的地理事物，哪幅圖詳細？哪幅圖簡單？
? ?兩幅圖的比例尺哪個大？哪個小？
? ?2．做P17 做一做比較下列三種比例尺。（小結(jié)）．通過兩幅圖的比較，我們可以更進一步認識比例尺的特性：1）．比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。2）．圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細，則比例尺愈大；地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡單，則比例尺愈小。復習反饋：作練習（見習題部分）
第二課時
（教學重點）訓練學生在地圖上辨別方向的技能，在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上上辨別方向。
〈教學難點〉：在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上上辨別方向。
〈教學手段〉計算機課件及地圖冊中的各種地圖，畫有校園平面圖的小黑板
〈教學過程（）〉（引課）：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪兒？在校門的什么方向？有幾條路可以到達？哪條路最近？（學生活動）讓學生到講臺前指圖回答，教師給與指導訂正。
（板書）地圖上的方向（計算機課件）引入一般地圖的定向方法，（學生活動）無指向標的地圖，面對地圖，在上北下南，左西右東 基礎上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。舉例一張北京市旅游地圖，頤和園在北京市處于的什么方位？
（板書）無指向標的地圖：上北下南，左西右東（計算機課件）圖2.6某村平面圖想一想。師生共同完成。
（板書）有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方。（學生活動）根據(jù)指向標的方向，判斷1.公路的村莊段 2.公路的河流段 3.在河流上方向有什么變化？（公路的村莊段 是東北-西南方向；公路的河流段是東西方向 在河流上方向由東北-轉(zhuǎn)向北-又轉(zhuǎn)向東北方向有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向（計算機課件）1）復習：經(jīng)度、緯度的劃分方法？
（板書）有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向（學生活動）完成P18 做一做①在經(jīng)緯線為平行直線的地圖上，②在經(jīng)緯度呈弧度的地圖（以南北極為中心）的經(jīng)緯網(wǎng)地圖
總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學習地理課和實際應用最廣泛的方法。因此，有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上辨別方向是本節(jié)的重點。
習題練習。
第三課時
〈教學重點〉識記地圖上的圖例和注記。綜合能力訓練
〈教學難點〉：學生學習主動性的發(fā)揮
〈教學手段〉教材和地圖冊中的各種地圖，皮尺、指南針等工具，本市地圖。
〈教學過程（）〉（引課）地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，所以 ，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。
（板書）3.地圖上的.圖例和注記（學生活動）閱讀P19有關內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的地理事物。 （學生實踐活動）
活動1：要求，每位同學做出一張圖1.按順序?qū)懗瞿慵也叫械较铝械攸c所經(jīng)過的街道、公路的名稱：小學、百貨商店、菜市場、電影院、公園、郵局、銀行、醫(yī)院。2.上一題中的街道和公共場所，試做一副簡單的街道平面圖
活動2：全班同學以小組為單位，在老師指導下，用皮尺、指南針等簡單工具，對校園內(nèi)的校舍、操場（校園設施的一部分）進行測量，自己定出比例尺，繪制幾幅不同比例尺的校園平面簡圖（可以是局部的）。
活動3：假如你家來了客人，你要做一個導游，陪同他們到你生活的城市參觀游覽，首先，要為來到你家的客人設計一條一日游路線。路線中應包括旅游景點至少2個、商業(yè)中心、，博物館、著名的風味餐廳（吃一頓飯）、自己的學校。把學生分為五組，每組拿到一份本市交通地圖，以一位同學的家為起點，請畫一幅一日游路線示意圖，并注出主要的大街，重要建筑物和你們所到的地方。
活動4，畫一條從你家到學校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的（包括轉(zhuǎn)乘車）的車名和站名。繪出方向標，說明學校位于你家的什么方位？
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探究活動
暑假的一天
根據(jù)暑假某一天自己的外出活動（可以是去某地或某景點旅游、去親戚家、去同學家外出辦事等）畫一張暑假一天的行程圖
目的：1.通過創(chuàng)設一定教學情景，使學生運用所學的有關地圖方面的知識去解決一些實際問題。鍛煉學生分析問題和解決問題能力，獨立思考的能力，與人合作 的能力。2.通過實踐，使學生增強對所學地圖知識的理解，促進了知識的遷移。同時也體驗到了知識的價值和學習的重要性，有利于今后更積極主動的學習。3.探究活動的實踐過程，也是一個創(chuàng)造活動，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐為學生的個性發(fā)展提供一個空間。
要求：1.圖的圖幅一樣大，都用A4紙，自己定出比例尺。2.以某一點（家或某建筑物）為中心點，確定方向3.按時間順序，畫出自己的走過的路線圖，并注明街道、主要建筑物，主要交通站點。4.根據(jù)所看到的景物不同，自己設計圖例
方法1.確定自己的外出路線（外地、本地、附近街道），估算外出某點距出發(fā)點的最長的距離，確定比例尺。（可查閱有關地圖，在圖上量測兩點的直線距離，再根據(jù)比例尺換算成實地距離）2.確定方向時，可參照地圖上的方向，確定所去的不同地點的相互關系。3.可參照地圖，根據(jù)自己的活動范圍，進行取舍、概括，變成自己的行程圖。
我們對計算機的應用從穿孔時代開始，經(jīng)歷了DOS字符界面到Windows圖形界面的變革，經(jīng)歷了從菜單控制到鼠標控制的變革，從鍵盤輸入到手寫輸入、語音輸入的變革，每一次變革都使計算機的應用更符合人類的習慣?，F(xiàn)在，從字符化的抽象信息到可視化的位置信息，正是計算機應用的又一次變革。
說起來，“Intranet+數(shù)據(jù)庫”的模式，已經(jīng)使商業(yè)應用足夠簡單了，在一個企業(yè)系統(tǒng)中，無論有多少個不同的應用，都可以用一只鼠標在一個瀏覽器上解決問題，再也不用像以前那樣適應不同的菜單，死記不同的'命令。但是，還有更簡單、表現(xiàn)力更豐富的技術，那就是電子地圖。
電子地圖能做什么呢？電子地圖傳統(tǒng)的領域是制圖管理。正在興起的是LBI（Location-Based?Business?Intelligence，基于位置的智能業(yè)務）和LBS（Location-Based?Service，基于位置的服務）。舉個例子，對天津市可口可樂飲料有限公司的銷售經(jīng)理來講，知道在天津市某條繁華商業(yè)街100米范圍內(nèi)的售點，這點是很重要的，因為在這樣的區(qū)域銷售點覆蓋率是否足夠大，分布是否合理，對可口可樂這種大眾消費品的銷售，起著重要的作用；同時，銷售經(jīng)理也可以根據(jù)這個結(jié)果調(diào)配銷售代表和送貨人員，將這些銷售點全部交給一個人負責，從而提高銷售的效率。這樣的問題在“Intranet+數(shù)據(jù)庫”的模式中是很難實現(xiàn)的，因為你不可能把每個銷售點跟每條街道的距離都存儲在數(shù)據(jù)庫中，不僅數(shù)據(jù)量太大，而且銷售分析是隨機的，一會兒是銷售點與某條街道的距離，一會兒是與某個居民區(qū)的距離，等等。采用“Intranet+數(shù)據(jù)庫+電子地圖”的模式，就能很好地解決這樣的問題。在這樣的系統(tǒng)中，你可以在地圖上任意劃一個圈――圓、橢圓或其它形狀，對這個范圍的銷售量、售點分布、商業(yè)機構(gòu)分布、人口分布、競爭對手的售點分布等情況進行分析。
現(xiàn)在有不少地圖信息提供商，他們已經(jīng)將各個城市的地圖電子化，并把各類商業(yè)機構(gòu)的數(shù)據(jù)包含其中，一個電子地圖一般包括十幾層數(shù)據(jù)，每一層數(shù)據(jù)就是一類商業(yè)機構(gòu)。企業(yè)只需要購買所關心的城市地圖和地圖管理系統(tǒng)，并請地圖應用開發(fā)商把電子地圖與自己的MIS或ERP系統(tǒng)聯(lián)結(jié)起來，就可以進行基于地圖的分析和處理，為業(yè)務決策提供信息。
電子地圖與GSM的微蜂窩系統(tǒng)結(jié)合，可以實現(xiàn)手機定位的商業(yè)應用。你的手機處在哪一個微蜂窩里面，微蜂窩系統(tǒng)是知道的，再加上電子地圖信息和商業(yè)信息，服務商就可以告訴你附近有哪些商業(yè)設施，哪家飯館在打折，哪個專賣店在促銷，最近的取款機在哪里。
方正數(shù)碼有限公司的一項主要業(yè)務就是地理信息技術應用。方正數(shù)碼與地理信息領域的領導廠商――美國MapInfo公司共同組建了MapInfo?China，用方正數(shù)碼總裁李漢生的話說，“在中國，MapInfo就是方正數(shù)碼；在地圖服務領域，方正數(shù)碼就是MapInfo”。同時，方正數(shù)碼還繼承了北大方正集團自主開發(fā)的“智繪”地理信息管理系統(tǒng)?！爸抢L”主要服務于相對傳統(tǒng)的GIS應用市場，MapInfo則擅長于新興的商業(yè)應用市場，再加上方正數(shù)碼掌握的網(wǎng)絡安全技術、Internet技術、無線應用技術以及各個城市的地圖數(shù)據(jù)，就構(gòu)成了方正數(shù)碼完整的空間信息技術應用解決方案。
作為可口可樂在中國的合資生產(chǎn)廠，天津可口可樂公司在信息化方面做得相當不錯。該公
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1．了解日本的位置特點及其對地形、氣候、資源等方面帶來的影響，并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因，掌握日本工業(yè)的分布特點和主要工業(yè)區(qū)。
2．初步掌握學習國家地理的方法，培養(yǎng)學生的自學能力。進一步提高運用地圖來分析地理特征的能力。
3．通過對日本經(jīng)濟特征的分析，培養(yǎng)學生逐步形成關心經(jīng)濟問題，樂于分析經(jīng)濟現(xiàn)象的經(jīng)濟意識；同時進一步認識科學文化知識及學習外國經(jīng)驗在四化建設中的重要作用，增強學習的自覺性，加深對我國對外開放政策的認識。
教學重點日本自然條件和經(jīng)濟特征。
教學方法談話法和講述法結(jié)合。
教學用具《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。
引入新課上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟等方面認識了東亞的一般特征，但是東亞各地又有明顯的差異，囚此，我們還要學習東亞的國家地理。
除我國以外，東亞的其他三國，哪個國家在世界各國中更具有突出的特點？有哪些特點？（是日本。日本是世界上經(jīng)濟最發(fā)達的國家之一。）
今天我們就一起來分析日本的地理特征。學習時同學們要注意從哪幾方面分析和如何進行分析。
從黑板題目看，說明了日本的哪些方面的特征？（位置、領土、人口等方面）我們要了解一個國家基本情況，也正是從這些最基本的特點開始學習的。
指導學生根據(jù)《日本地圖》，說出日本的位置和領土特點。（地處中緯度地區(qū)，東亞的東部邊緣，東臨太平洋；是由若干個島嶼組成的一個島國，領土大致沿南北方向延伸。）并指導學生利用比例尺，在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學生在了解日本的位置范圍的基礎上，了解日本是我國一衣帶水的近鄰。
根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國人口統(tǒng)計表，說明日本人口有什么特點？（人口稠密，平均密度為300人/平方千米，是四國中最高的。）
日本是地處中緯，亞洲東部邊緣，太平洋沿岸的一個島國。這種位置特點對日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢？
讀《日本地形圖》，并指導學生認識日本地形的特點。（多山地丘陵，平原少，地形崎嶇，海岸曲折，最大的平原是關東平原，沒高的山峰是富士山，是一座活火山。）
[教師講授］日卜廠僅多山，而且多火山，特別是活火山，日本領士占全球內(nèi)也面積四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
指定學生朗讀圖下的說明，并幫助學生分析富士火山的景觀特點及其成因。（圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成，溫泉——地下熱能的表現(xiàn)，積雪——海拔高，山下植物繁茂——氣候溫濕、土壤肥沃。）
[提問］為什么日本是一個多山，而且多火山地震的國家，（指導學生分析“六大板塊示意圖”，注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣，正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓，隆起成山，而且地殼很不穩(wěn)定，使日本多火山地震。據(jù)測量日本正在向我國沿?？拷＃?/p>
多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動帶來了什么影響？（提示學生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源，尤其礦產(chǎn)資源貧乏，如煤、石油等。但多硫磺礦，宜林地區(qū)廣，國士三分之二為森林覆蓋，河流短小流急，水力資源豐富，多山的地形使得日本海岸更加曲折，形成許多優(yōu)良港灣。）
由此可見一個國家的地形狀況與當?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動密切相關。那么日本的位置和地形對氣候又有什么影響呢？
指導學生讀東亞一、七月氣壓和風向圖，從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點。（日本在北回歸線以北，屬于溫帶，又處于季風區(qū)內(nèi)，具有季風氣候的特點，與我國東部季風氣候有很多相似的地方。如四季的分配，冬夏季的氣溫及降水情況，但也有很大差異。）
從其海陸位置及領土組成看，日本與我國東部相比氣候有什么差異？（日本是島國，四面環(huán)海，受海洋影響大，因此在氣溫上冬季較為溫暖，夏季較為涼爽，降水也更為豐富。）
就日本全國來說，受緯度影響南北氣候有一定差異，而多山的地形也會使日本的氣候相對復雜化，不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同，東西方向上也存在明顯差異，但總的說日本是屬于典型的海洋性季風氣候的國家。
我們今天從哪幾個方面認識日本地理特征的？（位置、領土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征）
從上述幾個方面看，日本有哪些突出的特征？（東亞地狹人稠的島國，多山且多火山，氣候冬季溫暖，夏季涼爽，降水比較豐富，屬海洋性季風氣候。）
日本是一個四多（人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多）、三少（國土少、平原少、礦產(chǎn)少）、一海（海洋性季風氣候）的島國。
布置作業(yè)預習第120——124頁課文，思考上述日本的基本地理特征對其經(jīng)濟發(fā)展有什么影響？
復習提問日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點？
引入新課教師歸納特點。這些特點對日本經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？我們現(xiàn)在就來分析這一問題。
大家知道日本是世界經(jīng)濟大國，其實力僅次于美國，而且有很多工業(yè)部門已超過美國，很多工業(yè)品占據(jù)了國際市場。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。
你能說出幾種代表性的產(chǎn)品嗎？（電器、食品、汽車等方面。）
讀課本第121頁插圖。日本的汽車制造聞名遐邇，我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外，其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學等工業(yè)。日本依靠什么使一個資源貧乏的國家發(fā)展成為經(jīng)濟大國的呢？我們來分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。
指導學生讀日本主要工業(yè)原料來源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國外進口所占的百分比表，并說明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料？（多種礦石、棉花、木材等原料，石油、煤、天然氣等燃料。）②它們多從哪些地方進口？（從西亞進口石油，從大洋洲、南美洲等地進口多種金屬礦等。）
日本國土狹小，原料、能源嚴重不足，國內(nèi)市場有限，這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源，較高的科學技術，因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折，有許多優(yōu)良港灣，有利于發(fā)展國際貿(mào)易，進口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進口國和產(chǎn)品輸出國。
指定學生朗讀第121頁第二段“日本最大的貿(mào)易對象……”
想一想，當?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M口的商品嗎？
日本是經(jīng)濟發(fā)達的資本主義國家，它的工業(yè)技術先進，部門齊全，主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學、紡織等。
讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說明，日本有哪些主要工業(yè)區(qū)？（東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)。）
簡單介紹四大工業(yè)城市，著重介紹日本首都——東京。
日本工業(yè)分布有什么特點？為什么這樣分布？（集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因：臨?？衫煤Ｉ辖煌ǖ谋憷?，以便于原料的輸入和產(chǎn)品的輸出。此外還有社會及其它方面的原因，以后在高中地理再講。）
日本不僅工業(yè)發(fā)達，而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達。
指導學生閱讀課文第123頁“漁業(yè)發(fā)達農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”，由學生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)。（采用小型農(nóng)業(yè)機械，發(fā)展水利，合理施用化肥，進行精耕細作，單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達的漁業(yè)，擁有龐大的船隊，占世界第一位的捕魚量等。）
那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上，建立起有本國特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢？可以說日本人民在利用本國資源上水平是相當高的，我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二。
根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說出主要農(nóng)業(yè)部門的分布地區(qū)。（水稻——平原，林業(yè)——山區(qū)，茶桑及果樹——丘陵）。
為什么日本的漁業(yè)發(fā)達？（以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎，擁有龐大的捕撈船隊，日本是個島國。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣，北海道附近海域是世界著名的漁場。）
讀“日本群島附近洋流的分布”圖，說說北海道附近成為著名漁場的原因。（為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。）
為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主，精耕細作，提高單位面積產(chǎn)量呢？（國土狹小，耕地有限，但勞動力資源豐富。）
由此可見，日本正是利用了自己發(fā)達的科學技術資源，充分開發(fā)了各類土地資源，才在地狹人稠的島國上促進了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中可知，一個國家要想發(fā)展經(jīng)濟其資源豐富與否固然重要，但更重要的是它能否對資源充分開發(fā)利用，而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國家科學技術的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢，才在一個地狹
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