漢語(yǔ)拼音課件

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。?良好的教學(xué)課件能幫助教師更好地展示知識(shí)點(diǎn)和概念，我們應(yīng)該從什么方面寫(xiě)教案課件？幼兒教師教育網(wǎng)編輯今天為大家準(zhǔn)備了一篇精選文章講述的是“漢語(yǔ)拼音課件”，為便于日后回顧請(qǐng)務(wù)必收藏此文！

漢語(yǔ)拼音課件(篇1)

１、學(xué)會(huì) b、p、m、f ４個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

３、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

４、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播，廣播的“播”提示 b 的音，收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡，爬坡的“坡”提示 p 的音，小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲，“摸”提示 m 的音，三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像，“佛”提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。

第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié) ba 為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

第三部分是 b、p、m、f 的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)，圖上畫(huà)著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，

韻母帶調(diào)拼音。

１、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。

２、b、p、m、f 的字母卡片。

３、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。

４、畫(huà)有四線格的小黑板。

３課時(shí)。

１、教學(xué) b、p、m、f，要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法?？蓮牟鍒D入手，借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音，讀準(zhǔn) b、p、m、f：

⑴ 發(fā) b 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，讓氣流自己沖出來(lái)，極輕極短，氣流較弱。

⑵ 教師示范，學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，掌握發(fā)音方法。

⑶ 發(fā) p 時(shí)，先雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，向外送氣，極輕極短，氣流較強(qiáng)。

⑷ 試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。

⑸ 教學(xué) b、p 時(shí)，可將薄紙片放在嘴前，比較發(fā)音：發(fā) b 時(shí)，紙條基本不動(dòng)；發(fā) p 時(shí)，紙條有明顯的顫動(dòng)。

⑹ 發(fā) m 時(shí)，雙唇閉攏，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái)，聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí)，上齒接觸下唇，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。

⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖與字母相似的部分。

⑵ 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)這些字母像什么。

⑶ 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶，如“右下半圓 b b b，右上半圓 p p p，兩個(gè)門(mén)洞 m m m，一根拐棍 f f f”。

注意：本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課，要憑借教材，重點(diǎn)教好拼音方法。

１、圖上的小朋友在推卡片，表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個(gè)音節(jié)來(lái)。

２、告訴學(xué)生在拼音時(shí)，聲母 b 要讀得輕短些，單韻母 a 要讀得響亮些，把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。

３、利用“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的口訣，配合演示操作，幫助學(xué)生掌握拼音方法。

１、借助圖畫(huà)幫助拼讀音節(jié)，讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。

２、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。

可用拉動(dòng)式卡片或翻動(dòng)式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。

講解 b、p、m、f 的筆畫(huà)筆順和每一筆在四線格的位置，提醒學(xué)生注意：

１、b、p 兩個(gè)字母的豎畫(huà)和右半圓所占的位置不同。

２、m 的兩個(gè)“門(mén)洞”一樣大；f 的橫比較短，寫(xiě)在比四線格第二條線略低一點(diǎn)的位置上。筆畫(huà)名稱：“ ”叫右半圓，“ ”叫左彎豎，“ ”叫右彎豎。

３、教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。

１、看圖認(rèn)讀三個(gè)詞語(yǔ)，從中感悟三個(gè)人之間的關(guān)系。

２、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，從讀詞到認(rèn)字。

３、離開(kāi)音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進(jìn)行用卡片辨認(rèn)，重點(diǎn)是借助拼音規(guī)范語(yǔ)言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。

１、做游戲“說(shuō)出我的悄悄話”：

同桌兩人，甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個(gè)音，乙說(shuō)出是哪個(gè)聲母，然后交換進(jìn)行。

２、做游戲“看誰(shuí)找得準(zhǔn)，找得快”：

聽(tīng)老師或同學(xué)拼讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺成音節(jié)讀一讀。

３、拼讀下面的音節(jié)：

bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó

漢語(yǔ)拼音課件(篇2)

一、教學(xué)要求

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說(shuō)明

本課包括四部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及它們的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗，奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ao的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示iu的音。

第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。

第三部分是看圖讀拼音識(shí)字，配有幾個(gè)句子。使學(xué)生在鞏固音節(jié)、認(rèn)讀漢字的同時(shí)，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。

第四部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

三、教學(xué)建議

(一)教學(xué)準(zhǔn)備

1、配合學(xué)習(xí)ao、ou、iu發(fā)音的錄音帶；字母卡片；帶聲調(diào)ao、ou、iu的抽拉式卡片。

2、本課的生字卡片和掛圖。

(二)字母教學(xué)

教學(xué)ao、ou、iu時(shí)，可先從圖畫(huà)入手，并讓學(xué)生用字母連讀的方法試讀，教師邊講發(fā)音要領(lǐng)邊示范，學(xué)生邊練邊體會(huì)。教學(xué)ao、ou、iu的形，可指導(dǎo)學(xué)生用字母組成的方法記憶。iu與ui容易混淆，可指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)音方法、口形變化來(lái)區(qū)別。

提醒學(xué)生注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)

標(biāo)在u上。標(biāo)調(diào)方法不要求學(xué)生掌握，只需要了解，以幫助正確抄寫(xiě)音節(jié)。

(三)拼音教學(xué)

聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)，要放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己練習(xí)。三拼音練習(xí)，要先復(fù)習(xí)拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。在句子和兒歌中

讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生看清帶調(diào)韻母，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

(四)認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌

生字中要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！薄！靶　迸c“水”字形相像，可用順口溜記一記：“小雨點(diǎn)點(diǎn)，水流彎彎。”有的可出示古文字引發(fā)興趣，加深記憶，如：魚(yú)、牛。認(rèn)字主要應(yīng)采用反復(fù)見(jiàn)“面”的方法來(lái)整體認(rèn)識(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。(1)看圖說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。在掛圖中加上漢字卡片：“馬、牛、狗、貓、魚(yú)”，讓學(xué)生讀一讀。(2)讀句子。學(xué)生自己讀，同桌相互讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子?！靶●R和小?！焙笊约油ｎD。(3)畫(huà)出句中的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。(4)指導(dǎo)認(rèn)字?？捎蓪W(xué)生先說(shuō)自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛(ài)”這個(gè)字，花園邊的木牌上有“草”字，媽媽教過(guò)等。(5)鞏固認(rèn)讀。

兒歌中有一個(gè)要認(rèn)識(shí)的字“好”，可在會(huì)讀兒歌之后再提出來(lái)認(rèn)識(shí)，“女”和“子”合一塊為“好”，再連成詞“問(wèn)好”。還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)公雞怎樣向太陽(yáng)問(wèn)好，意在加深對(duì)詞語(yǔ)的印象，不必在內(nèi)容上講解。

(五)擴(kuò)展活動(dòng)

1、自制ao、ou、iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。

2、讀一讀，再用音節(jié)口頭組詞。

bǎo寶寶 lǎo老師 du大豆 tóu頭腦

jiù就是 liú河流 hóu猴子 gāo高興 qiū秋天

3、讀讀說(shuō)說(shuō)。(也可用卡片填空。)

小 gǒu狗 愛(ài) 吃 ru肉。

愛(ài)吃魚(yú)。和愛(ài)吃。

4、你還知道哪些動(dòng)物愛(ài)吃什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。

(六)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

四、參考資料

ao、ou、iu的發(fā)音方法發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a，比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音(不是o的音)，要輕短。發(fā)ou時(shí)，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長(zhǎng)而響亮，u念得輕短模糊。iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語(yǔ)拼音方案》中iou的省寫(xiě)式。iu不能自成音節(jié)，必須和聲母相拼組成音節(jié)。ao、ou可以自成音節(jié)，直接給漢字注音。

標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音(開(kāi)口度最大、發(fā)音最響亮的母音)上。標(biāo)調(diào)歌：“a母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i字標(biāo)調(diào)點(diǎn)去掉?！?/p>

漢語(yǔ)拼音課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)

2、學(xué)會(huì)z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)

3、學(xué)會(huì)zi ci si 3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲

4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。

重點(diǎn)：

z c s發(fā)音及zi ci si的整體認(rèn)讀

難點(diǎn)：

z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書(shū)寫(xiě)

課時(shí)安排：

3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)來(lái)了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識(shí)。（課件：七星瓢蟲(chóng)，名字叫小爬爬）

二、教讀聲母z c s

（一）、看插圖，引出z c s

過(guò)渡語(yǔ)：我們今天要認(rèn)識(shí)的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？

1、教讀聲母z，看圖說(shuō)話，小女孩寫(xiě)的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個(gè)聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽(tīng)，指名讀檢查發(fā)音。

2、教學(xué)聲母c s，看圖說(shuō)話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。

老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開(kāi)火車(chē)讀。

3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）

(二)、自主認(rèn)識(shí)字形

過(guò)渡語(yǔ)：你們都會(huì)讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開(kāi)動(dòng)你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。

（通過(guò)情境圖編兒歌，一來(lái)可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來(lái)可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和達(dá)到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。）

（三）、學(xué)習(xí)拍手歌

過(guò)渡語(yǔ)：看剛才同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。

你拍z我拍z，像個(gè)小2z z z。

你拍c我拍c，像個(gè)半圓c c c。

你拍s我拍s，半個(gè)8字s s s。

(這首拍手歌一來(lái)可以讓孩子輕松，二來(lái)能及時(shí)鞏固剛學(xué)過(guò)的拼音。)

三、學(xué)寫(xiě)聲母z c s

1、教師在四線格里范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個(gè)格里，而且都是一筆寫(xiě)好的）

2、書(shū)空寫(xiě)

在書(shū)上描紅，再寫(xiě)一個(gè)

3、學(xué)生練寫(xiě)時(shí)，注意提醒，寫(xiě)字的姿勢(shì)，相機(jī)指導(dǎo)。

四、z c s拼讀音節(jié)

過(guò)渡語(yǔ)：這三個(gè)聲母朋友要和我們以前認(rèn)識(shí)的韻母朋友一起來(lái)考考我們的小爬爬，看，它請(qǐng)我們幫忙啦！

1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

2、看看書(shū)z喜歡和那些韻母交朋友？

3、誰(shuí)能用以前我們學(xué)過(guò)的方法自己拼讀（學(xué)生自己聯(lián)系拼讀）

4、誰(shuí)能當(dāng)小老師來(lái)交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zɑ ze zu zuo

開(kāi)火車(chē)讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)是zuo。

5、自主拼讀c s，方法同上。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了聲母家族的三個(gè)新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂?guó)的寶藏。

但通往寶藏的路上有好多難關(guān)，有沒(méi)有信心克服這些困難？

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si

（一）、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi

1、掌握讀音：聽(tīng)老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長(zhǎng)一些。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）

2、認(rèn)清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處

3、兒歌學(xué)習(xí)：zi整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。

zī zí zǐ zì

（二）、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci

1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。

（三）、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si

1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比較認(rèn)清字型。

（四）、第四關(guān)：讀一讀，比一比。

z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

過(guò)渡語(yǔ)：讀得那么好，能不能過(guò)“寫(xiě)”這一關(guān)呢？

說(shuō)一說(shuō)每個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。

仔細(xì)看老師范寫(xiě)。

書(shū)空，自己在抄寫(xiě)本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)。

四、預(yù)留作業(yè)

闖關(guān)成功，打開(kāi)寶藏看看吧。

一封給闖關(guān)小英雄的信：請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識(shí)的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)

1、做“摘蘋(píng)果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫(xiě)在蘋(píng)果的背面，學(xué)生摘下來(lái)好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋(píng)果。）

2、帶拼音自由拼讀5個(gè)生字：“做過(guò)了不樂(lè)”。

3、反饋?zhàn)x：指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

4、去拼音練讀5個(gè)生字。

5、組詞讀，鞏固5個(gè)生字。

二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌

1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。

2、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

3、在兒歌中畫(huà)出生字讀一讀，讀會(huì)了就讀給自己的伙伴聽(tīng)。

4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂(lè)”的音形義。

5、你在上數(shù)學(xué)課時(shí)，認(rèn)真嗎？做題就象過(guò)橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)課，你過(guò)了幾座橋啊。

6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動(dòng)作讀。

7、復(fù)習(xí)5個(gè)生字。(引語(yǔ):看看你能過(guò)這五座橋嗎?)

三、看圖讀詞語(yǔ)

1、拼讀詞卡。（課文插圖內(nèi)的詞語(yǔ)）

2、說(shuō)話練習(xí)：用“圖上畫(huà)的是什么地方？有什么人？在做什么？”說(shuō)一句話。

3、看圖說(shuō)話：把這幅畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

4、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)你在家里會(huì)做哪些家務(wù)事？

四、爸爸媽媽都很辛苦，說(shuō)說(shuō)回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）

漢語(yǔ)拼音課件(篇4)

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。

３、能正確拼讀由z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖，聲母z、c、s和單韻母卡片。

一、指導(dǎo)看圖，激趣導(dǎo)入

１、出示情境圖，啟發(fā)談話今天我們要和圖中的小刺猬一起學(xué)習(xí)三個(gè)新的聲母和三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。大家比一比，看誰(shuí)學(xué)得好，記得牢。

２、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，想想圖上的小刺猬正在干什么 ？（提示刺猬老師教四只小刺猬認(rèn)讀字母。四只小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手，要求認(rèn)讀。）

３、小結(jié)圖意，聽(tīng)教師讀語(yǔ)境歌四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。

（提示把語(yǔ)境歌中的“字”、“刺”、“四”三個(gè)字的讀音，改為第一聲，就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si的讀音。 ）教師隨機(jī)板書(shū)zi、ci、si。

二、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)發(fā)音

１、指導(dǎo)zi、ci、si的讀音音節(jié)zi、ci、si不需要拼讀，必須整體讀出它們的音，像這樣的音節(jié)我們稱為整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)zi、ci、si音時(shí)，舌尖抵住上齒背，舌頭放平。教師用手掌模仿舌頭的位置，示范發(fā)音。學(xué)生嘗試發(fā)音。

２、指名讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，教師糾正讀音。

３、出示zi、ci、si的四聲，先請(qǐng)同座互相練讀，再指名“開(kāi)火車(chē)”讀，打亂順序比賽讀。

４、讓學(xué)生說(shuō)出日常生活中，什么情況下發(fā)zi、ci、si的'音，練習(xí)組詞、組句。

５、指導(dǎo)z、c、s的讀音。教師發(fā)zi、ci、si和z、c、s的音，讓學(xué)生區(qū)別不同點(diǎn)。教師啟發(fā)談話小朋友，你們都會(huì)發(fā)zi、ci、si的音了，如果把整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si讀得輕、短些就是聲母z、c、s的音了。

（讓學(xué)生嘗試發(fā)音，教師看口形，糾正讀音）

〖評(píng)〗學(xué)生觀察情境圖后，很容易發(fā)出“字”、“刺”、“四”的音，這時(shí)，教師因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生先讀準(zhǔn)zi、ci、si的音，再將zi、ci、si的音讀得輕、短些，就是聲母z、c、s的讀音了。這樣的教學(xué)，化難為易，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生較快地掌握所學(xué)的知識(shí)。

６、引導(dǎo)學(xué)生做搶蘋(píng)果游戲。（提示游戲規(guī)則教師分別發(fā)zi、ci、si、z、c、s的音，學(xué)生根據(jù)教師的發(fā)音，比賽摘下蘋(píng)果樹(shù)上寫(xiě)有相應(yīng)字母的“蘋(píng)果”。）

三、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、出示表音表形圖，讓學(xué)生看圖記形或聯(lián)系生活中的其他事物記形。（提示z有點(diǎn)像２字，讀音像“字”的第一聲；c像一個(gè)半圓，還像圖中的仙人掌，讀音像仙人掌上的“刺”的第一聲；s像半個(gè)８字，還像圖中的絲瓜莖，讀音像“絲”。）

２、師生共同編順口溜。像２字，z—z—z，半個(gè)圓圈c—c—c，半個(gè)８字s—s—s。（讓學(xué)生想想順口溜還可以怎樣編。）

３、引導(dǎo)觀察書(shū)中z、c、s的筆順，指名書(shū)空。觀察書(shū)中四線三格，想想這三個(gè)聲母分別寫(xiě)在哪格中。指名板書(shū)，集體糾正。

４、指導(dǎo)描紅

〖評(píng)〗學(xué)生在前幾課聲母學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已初步掌握了學(xué)習(xí)的方法。在字母的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)上，教師不是直接告訴學(xué)生答案，而是引導(dǎo)學(xué)生在觀察、思考的實(shí)踐中，自讀、自悟，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)自己的努力而記住的字形，印象較深刻。

漢語(yǔ)拼音課件(篇5)

1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母a o e能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫(huà)描紅。

2、學(xué)會(huì)看筆順?lè)?hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。

第一課時(shí)

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開(kāi)始學(xué)習(xí)。

1、出示圖：圖上畫(huà)的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)的小朋友背著書(shū)包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）

2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。

3、出示a o e卡片。

1、學(xué)習(xí)a讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。

2、學(xué)習(xí)o e的讀音同樣先示范，再請(qǐng)學(xué)生讀，同桌看口型，正別。

3、開(kāi)火車(chē)順著讀，請(qǐng)小老師帶著讀。

4、總結(jié)張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e。a像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā)o像什么？（嘴巴，氣球……）e是大白鵝上半身加翅膀的樣子。

掛四線格黑板。

1、認(rèn)識(shí)四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。

2、提示：每個(gè)字母都有筆順，書(shū)上怎樣寫(xiě)的？看書(shū)。

3、師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，描紅，再臨寫(xiě)同樣學(xué)寫(xiě)o e。

4、在格子里寫(xiě)（占中格）

5、檢查，評(píng)比

今天我們學(xué)習(xí)了a o e，知道了他們的讀音和寫(xiě)法，同學(xué)們要多加練習(xí)。

第二課時(shí)

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀a o e卡片。

1、漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(zhǎng)相，都不同，我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們。

2、板書(shū)—/V它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。

3、學(xué)習(xí)讀法：

⑴先看書(shū)上的圖，最下面畫(huà)了什么啊，小兔騎車(chē)，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。

⑵學(xué)習(xí)a的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢(shì)，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。

⑶學(xué)習(xí)o e的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開(kāi)火車(chē)帶讀。

⑷看圖，聽(tīng)音體會(huì)阿姨的a是第幾聲？

⑸大白鵝的e是第幾聲？

1、抽讀a o e四聲卡片

2、聽(tīng)老師讀說(shuō)第幾聲

3、讀讀語(yǔ)境歌

漢語(yǔ)拼音課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1.練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

2.正確書(shū)寫(xiě)b2ih5ihu9三個(gè)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲母與復(fù)韻母aieiui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)，并練習(xí)直呼。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音。

課前準(zhǔn)備：

1.拼音卡

2.小黑板出示相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)聲母與aieiui的拼音

注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀

2.由慢速讀到快速讀

3.由拼讀到直呼

二、看圖讀詞語(yǔ)（吹笛子，提水）

方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

三、看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.自由拼讀圖下的四個(gè)短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

四、訓(xùn)練直呼

方法：1.先自己看書(shū)，自由拼讀或直呼。

2.按橫的順序讀音節(jié)。

3.按豎的順序讀音節(jié)。

4.用卡片檢查直呼情況。

五、學(xué)寫(xiě)音節(jié)b謾ihēihuī

當(dāng)堂抄寫(xiě)，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。教學(xué)反饋：

漢語(yǔ)拼音課件(篇7)

教材分析：

本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)。

設(shè)計(jì)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

4、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

3、音節(jié)的拼讀方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

2、聲母和韻母的拼讀。

1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為

以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

（一）學(xué)習(xí)聲母b。

1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？

2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”發(fā)音很相

似，b是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

（1）老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（2）個(gè)別讀，師正音。

（3）啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的

樣子？

（4）老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀。”——學(xué)生自編順口溜，幫助記憶。

（5）學(xué)習(xí)聲母pmf。

（6）出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（7）老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

（8）老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

（9）點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對(duì)著手掌、紙發(fā)音，感覺(jué)

（10）開(kāi)火車(chē)讀。

（11）猜口形。（同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞

向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

極性?！?/p>

（12）認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。

（13）合作記憶bpmf的字形。

（14）總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過(guò)看圖找出與它們

相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

（15）分組學(xué)習(xí)。

（16）交流情況。

（17）課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）

觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮？

指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)聲母b 和p應(yīng)注意什么？

選擇展示，評(píng)價(jià)。

〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)

的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培

養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

右下半圓 2、接順口溜。 師：右下半圓，生??： 師：兩個(gè)門(mén)洞，生： 師：右上半圓，生： 師：一根拐杖，生： 3、唱歌。 把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜： 6 ∣5 －∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 －∣3.2∣1 2 ∣3 5∣ 6－∣ 6 5 3 6∣5－∣523∣1 －‖ b， 右上 半圓 pp p， 兩個(gè)門(mén)洞 mm m， 一根拐杖f(wàn)f ff

〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整

合?！?/p>

四、布置作業(yè)。

1、制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。

2、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。

2、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

2、游戲：“聽(tīng)一聽(tīng)，做一做”。（老師讀聲母，學(xué)生把自己制作的相應(yīng)的聲母卡片舉起來(lái)。）

〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲(于:人教版bpmf公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì))，鞏固舊知識(shí)，也讓他們的勞動(dòng)成果得到展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

3、學(xué)習(xí)拼讀。

4、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

（1）師右手拿聲母卡片b，左手拿韻母卡片ɑ，邊拼讀邊演示聲母b和韻母ɑ相拼成音節(jié)bɑ。（演示幾次）

（2）剛才老師在拼讀的時(shí)候，哪個(gè)讀得輕短，哪個(gè)讀得重？

（4）師示范拼讀，生跟讀。

（5）指名讀。

（6）練習(xí)拼讀音節(jié)，鞏固方法。

（7）游戲“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”。每四人為一小組，每小組有一個(gè)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的輪盤(pán)，轉(zhuǎn)盤(pán)中間是聲母b p m f，周?chē)琼嵞辅?o iu。學(xué)生可以通過(guò)轉(zhuǎn)動(dòng)指針隨意找所要拼讀的音節(jié)。

（8）小組賽讀，互相評(píng)價(jià)。（評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是：有沒(méi)有按拼音方法讀，音節(jié)的拼讀是否正確。）

（9）選出優(yōu)勝組，獎(jiǎng)給組里每人一頂小博士帽。

（10）出示課件——聲母b和韻母ɑ四聲的相拼圖。

（11）第一幅圖上畫(huà)的是誰(shuí)？卡片上的數(shù)字是幾？

（12）請(qǐng)學(xué)生拼讀b－ā→bā。

（13）給音節(jié)組詞。

自己練習(xí)拼讀b－á→bá，b－ǎ→bǎ，b－à→bà，并給音節(jié)組詞或說(shuō)一句話。（注意：看清楚單韻母的聲調(diào)，再拼讀。）

開(kāi)火車(chē)讀。

示范讀，生跟讀。

漢語(yǔ)拼音課件(篇8)

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。

2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.拼音音節(jié)卡片

2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。

老師板書(shū)：j

問(wèn)：1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）

2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）

教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j

3.看書(shū)上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？

（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）

教師板書(shū)：j

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）

1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三、看圖學(xué)習(xí)拼音x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）

1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。

板書(shū)：j―i→ji q―i→qi x―i→xi

鞏固練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

漢語(yǔ)拼音課件(篇9)

小學(xué)漢語(yǔ)拼音b p m f課后練習(xí)

b、p、m、f的發(fā)音方法 發(fā)b時(shí)，先將雙唇閉合，擋住氣流，然后將雙唇突然打開(kāi)，讓氣流爆發(fā)出來(lái)，極輕極短，氣流較弱，聲帶不顫動(dòng)，也不送氣。p的發(fā)音部位與方法與b相同，只是氣流較強(qiáng)，是送氣音。發(fā)m時(shí)，雙唇閉合，把氣堵住，發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔透出成聲，聲帶顫動(dòng)。發(fā)f時(shí)，上齒接觸下唇，形成一條狹縫，讓氣流從狹縫中摩擦而出。聲帶不顫動(dòng)。

b、p、m的發(fā)音部位是上下唇，叫雙唇音。f的發(fā)音部位是上齒和下唇，叫唇齒音。

輕聲 輕聲是一種特殊的`變調(diào)現(xiàn)象。由于它長(zhǎng)期處于口語(yǔ)輕讀音節(jié)的地位，失去了原有聲調(diào)的調(diào)值，又重新構(gòu)成自身特有的音高形式，聽(tīng)感上顯得輕短模糊。輕聲的調(diào)值總是根據(jù)前一個(gè)音節(jié)聲調(diào)的調(diào)值來(lái)決定的，因此輕聲音節(jié)的讀音不能獨(dú)立存在。輕聲音節(jié)在拼寫(xiě)時(shí)不標(biāo)調(diào)。

兒歌兩首

爬 石 階

一只手，拉爸爸，

一只手，拉媽媽。

小娃娃，爬石階，

石階高，他不怕。

爬呀爬，爬呀爬，

爬上石階笑哈哈。

牽 牛 花

牽?；?，

爬籬笆，

張開(kāi)嘴巴不說(shuō)話，

活像一個(gè)小喇叭。

牽?；?，

往上爬，

爬到屋頂吹喇叭，

嘀嘀嗒，嘀嘀嗒，

誰(shuí)愿意跟我上天去玩耍？

漢語(yǔ)拼音課件(篇10)

《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì) a、o、e ３個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

２、知道單韻母有４個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào) a、o、e 的音。

３、認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

配合學(xué)習(xí)a、o、e 發(fā)音的錄音帶；a、o、e 及帶聲調(diào) a、o、e 的字母卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、學(xué)會(huì) a o e 三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

２、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握 a o e 的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)〗

１、a o e 的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

２、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

１、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事，喜歡嗎？教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

２、教讀兒歌：

漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。

３、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)習(xí)單韻母 a

１、看圖引出單韻母 a，板書(shū)“a”。

２、教師示范發(fā) a 的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn) a 的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴 a a a。

３、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是 a 的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶 a 的音和形。

４、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā) a 的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）。

三、學(xué)習(xí)單韻母 o

（方法同上）注意教發(fā) o 音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴 o o o。

四、學(xué)習(xí)單韻母 e

（方法同上）注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。

這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小 e e e。

五、小結(jié)

教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。

１、“張大嘴巴 a a a，攏圓嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e e e?！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母 a、o、e 時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶 a 和 e 的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，找出圖與字形相似的部分。

２、跟著老師讀兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。

太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

３、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

六、學(xué)習(xí)聲調(diào)

１、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。

“－”是第一聲，“／”是第二聲，“Ｖ”是第三聲，“＼”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走 ā ā ā，汽車(chē)上坡 á á á，汽車(chē)下坡又上坡 ǎ ǎ ǎ，汽車(chē)下坡 à à à?！薄?/p>

２、練習(xí)讀 a、o、e 的四聲：

⑴ 順序讀，變序讀。

⑵ 二、三聲對(duì)比讀。

á—ǎ ó—ǒ é—ě

⑶ 聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的 a、o、e 組詞：

ā 阿姨好！

á 啊！你說(shuō)什么？

ǎ 啊？這是怎么回事？

à 啊，偉大的祖國(guó)！

ō 噢，我懂了。

ó 哦，是這樣嗎？

ò 哦！我明白了。

é 飛蛾 額頭

ě 惡心

è 餓了 兇惡

七、鞏固練習(xí)

１、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。

２、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。

３、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。

八、小結(jié)

我們今天學(xué)會(huì)了 a o e 三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。

《漢語(yǔ)拼音aoe》教學(xué)反思

aoe的教學(xué)，這是漢語(yǔ)拼音單韻母教學(xué)的起始課。在aoe的教學(xué)中，我是借助形象讓學(xué)生記憶拼音形狀的，以下是我對(duì)這節(jié)課的一些反思：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

小孩的注意力特別容易分散，為了能在課的一開(kāi)始就能吸引學(xué)生的注意力，我面帶微笑地對(duì)孩子們說(shuō)：“小朋友們，從現(xiàn)在開(kāi)始，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常神奇的地方，那就是拼音王國(guó)。（黑板上畫(huà)一座城堡）拼音王國(guó)里住著許許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認(rèn)識(shí)最最可愛(ài)的三個(gè)孩子。你瞧，他們來(lái)啦?。ǔ鍪荆幔铮宓目ㄍㄐ蜗螅┱l(shuí)來(lái)和他們打打招呼？”老師用親切的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無(wú)味的拼音字母的距離，把孩子自然而然地領(lǐng)進(jìn)了拼音王國(guó)，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動(dòng)參與的興趣，調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。

二、善于引導(dǎo)，激發(fā)思維

剛?cè)雽W(xué)的孩子有很強(qiáng)表現(xiàn)欲，模仿能力也非常的強(qiáng)。在課堂上盡量讓學(xué)生去表達(dá)自己的一些想法，課中，“你有什么好辦法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語(yǔ)說(shuō)出來(lái)很多好的辦法?！鞍⒁痰摹癮”，小公雞“O”喔喔叫”,很多孩子可能看見(jiàn)我在教學(xué)“O”時(shí)，用兩手的食指和拇指拼湊成一個(gè)“O”形，他們也學(xué)著我們的樣子用手指拼湊成o形。看到孩子的表現(xiàn)真的讓我覺(jué)得我低估了孩子的能力，總以為孩子還小，哪里知道用什么好辦法來(lái)記憶我們剛學(xué)習(xí)的字母，但是事實(shí)證明他們還是有這個(gè)能力的，只要我們老師善于引導(dǎo)，給孩子充分展示他們自己的舞臺(tái)，再給予一定的評(píng)價(jià)以增強(qiáng)他們的自信心，說(shuō)不定孩子會(huì)還你一個(gè)別樣精彩的課堂。

三、游戲活動(dòng)，愉悅課堂

“愛(ài)玩是孩子的天性”一年級(jí)的孩子注意力難以長(zhǎng)時(shí)間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺(jué)到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計(jì)了一些游戲活動(dòng)，讓孩子在玩中鞏固，在鞏固中玩。當(dāng)然就這一節(jié)課，學(xué)生和我也都暴露出很多問(wèn)題。

漢語(yǔ)拼音課件(篇11)

b p m f表格式教案（一上）

課題 3? b p m f 主備人 馬萬(wàn)梅 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)b p m f4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2、學(xué)習(xí)b p m f與單韻母組成的音節(jié)以及四聲。 3、學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。 教學(xué)重難點(diǎn) b p m f的正確發(fā)音，區(qū)別b和p的半圓位置。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a相拼的拼讀規(guī)則。 2、讓學(xué)生在游戲中反復(fù)拼讀，鞏固音節(jié)拼讀。 教具準(zhǔn)備 音樂(lè)、剪紙作品、小黑板。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性修改 一、談話激趣，體驗(yàn)發(fā)音。 ? ? ? ? ? ? ? 1、小朋友們，每到周末爸爸媽媽都會(huì)帶你們出去游玩嗎？那你們都去過(guò)哪些地方呢？ 2、出示教學(xué)掛圖，思考：圖上畫(huà)了誰(shuí)？在干什么？ 3、出去游玩多開(kāi)心啊！不過(guò)，還要注意愛(ài)護(hù)公物。 4、出示兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里整廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。 ? 指名回答 ? ? ? ? ? 跟老師讀兒歌。 ? 二、借助圖片，學(xué)習(xí)聲母。 1、學(xué)習(xí)“b”. (1)出示第一幅圖“帆板沖浪“，指導(dǎo)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。 （2）出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音，并找人試一試。 （3）示范發(fā)音。 （4）引導(dǎo)學(xué)生形象記形。 2、用同樣的方法學(xué)習(xí)p m f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時(shí)，可以讓學(xué)生拿張小紙條貼在鼻尖，比較與b的發(fā)音氣流的不同。 觀察圖片，試讀。 ? ? ? 觀察老師的口型，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想，模仿發(fā)音。 面對(duì)小鏡子發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 ? 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，自主練字。 1、指名認(rèn)讀字母卡片b p m f。 2、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字母的筆順，想想應(yīng)該怎樣寫(xiě)，字母由幾筆組成，再觀察字母在四線格中的位置。 3、指明學(xué)生用鐵絲彎出“b”“p”的形狀，并當(dāng)小老師帶讀。 4、強(qiáng)調(diào)字母的筆畫(huà)筆順，并在四線格中板書(shū)。 5、師生接說(shuō)： 師：寫(xiě)字時(shí)，要做到。 生：一拳、一尺、一寸。 6、教師巡視，及時(shí)評(píng)點(diǎn)，總結(jié)。 認(rèn)讀字母卡片。 ? ? ? ? ? ? ? ? 書(shū)空、描紅 ? 教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a相拼的拼讀規(guī)則。 2、讓學(xué)生在游戲中反復(fù)拼讀，鞏固音節(jié)拼讀。 教具準(zhǔn)備 音樂(lè)、剪紙作品、小黑板。 教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 個(gè)性修改 一、仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)“兩拼音”。 ? ? ? ? ? ? ? 1、出示“大雁”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只。 2、出示音節(jié)“bā”，揭示音節(jié)的讀音念“八”。 3、講故事，總結(jié)兩拼音的'拼讀規(guī)則：大家看，來(lái)了兩只小猴子，他們也在學(xué)拼音。他們想：怎么才能讀出這個(gè)音節(jié)呢？這時(shí)，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕地念b，另一只聰明的猴子拿出卡片a，大聲念a，他們合在一起，就念“八”。 4、小結(jié)兩拼音的拼讀規(guī)則：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 5、出示音節(jié)ba的四省抽拉卡片。 6、聯(lián)系口語(yǔ)中相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，隨時(shí)給予表?yè)P(yáng)。 ? 學(xué)生自由練讀。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)生自主聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)拼讀方法。 ? 二、認(rèn)真看圖，拼讀音節(jié)。 1、出示“山坡”圖。 2、指導(dǎo)學(xué)生使用同樣的方法學(xué)習(xí)音節(jié)mǐ、fǔ以及四聲。 自由練讀音節(jié)po以及它的四聲，聯(lián)系生活中的口語(yǔ)的相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。 ? 三、游戲活動(dòng)，鞏固練習(xí)。 1、游戲拼讀法：“摘蘋(píng)果”。 2、游戲拼讀法：“開(kāi)火車(chē)”。 反復(fù)認(rèn)讀。 ? 四、板書(shū)設(shè)計(jì) ? 3? b p m f ? b-------a--------ba bā bá bǎ bà pō pó pǒ pò mī mí mǐ mì? fū fú fǔ fù ? ? 教學(xué)反思 ? ? ? ?

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