從百草園到三味書屋讀后感經(jīng)典九篇

你最近是否想要寫一篇作品讀后感呢？拜讀了作者寫的作品，我們的心境會得到升華。?讀后感是對內(nèi)心的一種反應(yīng)和思考，可以更好地理清自己的思路和情感，通過閱讀“從百草園到三味書屋讀后感”您可能會有更深刻的認(rèn)識和理解，謝謝瀏覽愿您從中受益！

從百草園到三味書屋讀后感 篇1

讀完《從百草園到三味書屋》后，我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的年少和夸姣，都是每個人向往的國際，想：“碧綠的菜畦，潤滑的石井欄，巨大的皂莢樹，紫紅的桑葚，鳴蟬在樹葉里長吟，肥壯的黃蜂伏在菜花上；輕盈的叫皇帝遽然從草間直竄向云霄里去了?！边@些都是咱們沒有的，而這便是魯迅先生年少時高興地韶光。

魯迅先生的年少韶光是咱們朝思暮想的年少。咱們的學(xué)習(xí)條件比魯迅先生的好多了。每逢讀到魯迅先生問教師“怪哉”什么意思的時分，教師的答復(fù)是那樣的冷酷、臉上乃至還有些肝火。我仍是剛不清魯迅先生的教師為什么會氣憤呢？

我不能忘了，長媽媽給“我”說過的那個故事：早年有個墨客在古廟里用功讀書，晚上，在宅院里歇息時，遽然聽見有人叫他。他容許了，看見有一個美人的臉露在墻頭上，向他一笑，便隱去了。他很高興，但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，必定遇見“美人蛇”了；這是人首蛇身的怪物，能換人名，若一容許，夜間便來吃這人的肉的。墨客天然嚇得要死，而那老和尚卻道不妨，給他一個小盒子，說只需放在枕邊，就能夠高枕無憂了。他盡管照樣辦，卻總是睡不著——當(dāng)然睡不著的。到深夜，公然來了，沙沙沙！門外像風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時，卻聽得一個聲響，一旦金光從枕邊飛出，外面沒有什么聲響了，那金光也就飛回來了，斂在盒子里。后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美人蛇就被它治死了。后來魯迅先生由于聽了這個故事，不敢往墻上去看。

魯迅先生的年代是一個紊亂的年代，可是魯迅先生仍然以筆作為兵器，懷著一顆愛國心去沖擊漆黑。

讓咱們鼓舞自己，向魯迅先生學(xué)習(xí)，才不愧于自己的終身。

從百草園到三味書屋讀后感 篇2

細(xì)讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著言外之意中透顯露來的那份單純爛漫的愛情，眼前不由呈現(xiàn)了一幅幅心曠向往的天然畫。

讀魯迅先生的這篇充溢對年少回想的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份酷愛天然，向往安閑的童趣。似乎就像看到了年少的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與同伴一齊捕鳥，盡管總捕不到許多；又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常懼怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，盡管有壽鏡吾老先生嚴(yán)峻的教導(dǎo)，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著林林總總的事，而魯迅正專心致志地在畫畫……

三味書屋，是一個讓人討厭的當(dāng)?shù)兀俨輬@相比較起來，三味書屋真是個爛當(dāng)?shù)??？墒抢舷壬易砸詾槿允遣诲e的，由于仍是腳踏實地，并沒有什么不懂裝懂。三味書屋有時分好，有時分欠好，好的是能夠讓咱們學(xué)習(xí)到更多常識，欠好的是把咱們“綁縛”了起來。

實際上兩個當(dāng)?shù)厥峭高^顯著的比較，用安閑歡欣的百草園日子來烘托單調(diào)無味的三味書屋日子，寫出了小孩子們關(guān)于三味書屋的討厭。這僅僅我個人的以為，但我也有別的一種主意，便是調(diào)和一致的方法。寫出了在歡欣的百草園日子中也相同有關(guān)于讀書的尋求。不過仍然不明白魯迅先生到底是一個什么樣的主意。

全部感觸都令人回味，作者以一個孩子的眼光看國際，讀起來讓人感到親熱，文章體現(xiàn)了作者酷愛天然，向往安閑的熱心，期望能安閑安閑地游玩，與大天然密切觸摸，不期望被爸爸媽媽，家奴管著。回想起我的那些年少小事，還經(jīng)?；叵氇q新。小時分，在郊野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大天然的懷有之中，采摘了林林總總的花，又生怕主人找來，花一瞬間就干枯了，但仍沉醉在安閑安閑的安閑空間之中。

現(xiàn)在，郊野上了造起了高樓，而我在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)之中，因而感觸不到大天然的親熱，也少了許多安閑，但卻依舊向往著，不論此時能否完成。讀過文章后有了許多感動。盡管年少已逐漸悠遠(yuǎn)，留下的僅僅些散亂的回想，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，領(lǐng)會一下那個不相同年代的年少之夢，和魯迅一齊酷愛天然，向往安閑。

從百草園到三味書屋讀后感 篇3

讀《從百草園到三味書屋》有感每讀完這篇文章，心中總要神往好一會兒，時刻也似乎是停留了，停留在了那夸姣的年少韶光……這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫的是魯迅年少的日子和學(xué)習(xí)，回想中的百草園和三味書屋，并不是簡略的勾勒，卻也沒有濃濃的翰墨，而是流露著年少的快樂，甚是感動人心。

“碧綠的菜畦，潤滑的石井欄，巨大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”，這些風(fēng)光，不只讓魯迅回味，更讓我心動。我想魯迅的年少，是多么快樂，多么夸姣，乃至有點置疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂，而讓人覺得是另一種興趣?！跋壬?，‘怪哉’這蟲，是怎樣一回事？”這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無知，而是對他求知的必定和欣賞吧，再者是一思，那便是對“怪哉”的思慮了。能讓人深化其地步去感觸這篇文章，我覺得是最大的成功。

魯迅寫這篇文章的時分，已經(jīng)是年過半百，可其間流露的愛情，是那么真誠，似乎就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不僅僅由于實有其事，更重的是魯迅對年少的懷戀和神往。撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮……這是誰沒有的年少？講堂開小差、保藏愛書、問一些無厘頭的問題……又有誰的年少沒經(jīng)歷過呢？可是，又有多少年少留在心底？又有多少年少被忘記？年少，留不住，最終只散落在回憶的長河上。人生固然是夸姣的，可怎樣去感觸，怎樣去了解這些夸姣呢？文章盡管沒有說到任何的觀念，可是卻不由讓人沉思，對年少的沉思，對人生的沉思。

或是回憶，或是懷戀，總是夸姣的，就算是從前瑕疵。悠悠年少，承載著太多的夸姣和懷念，咱們真應(yīng)當(dāng)去好好感觸。我再次拿起了《朝花夕拾》，讀起了《從百草園到三味書屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書屋，假日讀了這本書讓自己學(xué)會了許多！

從百草園到三味書屋讀后感 篇4

讀完《從百草園到三味書屋》，我想說，每個人的童年故事都不會改變的，因為每個孩子都有一樣美麗的童年，也正因為童年里充滿了天真、淘氣、溫馨和愛，童年才會如此美麗，如此令人回味無窮！下面由小編為您整理出的《從百草園到三味書屋》讀后感范文，一起來看看吧。《從百草園到三味書屋》讀后感范文1

魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書屋》，它描述了魯迅先生兒時在百草園的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑是一個兒童的樂園，無一不充滿生機(jī)，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡百草園了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生老師家的書房。進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

通過將百草園與三味書屋比較，讓我感覺到童年是那么美好，令人留戀。

魯迅先生上的是私塾，一天下來幾乎沒有時間玩耍，這束縛了學(xué)生愛玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會有時間玩，也還算得上自由。跟三味書屋比起來，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長的合理要求。

我覺得，在讓兒童接受教育的同時，也應(yīng)該讓他們玩好。

魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。

《從百草園到三味書屋》讀后感范文2

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”

我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不過學(xué)生們心中的孩子氣，當(dāng)他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

曾幾何時，我已經(jīng)遠(yuǎn)離了童年，進(jìn)入了少年，每天都在這忙忙碌碌的學(xué)習(xí)之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認(rèn)為自己還是一個稚氣未脫的孩子，有時還做著甜美的童年之夢?；貞浧鹉切┩戡嵤?，還時常記憶猶新，忍俊不禁。

我家原屬市郊，附近有一大片田野，小時候，總?cè)ツ抢锵硎苤喝盏年柟猓锶盏那屣L(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱之中；小時候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門子，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，時不時還跌進(jìn)泥坑變出個“小泥人”，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，就把花藏在樹洞里，一會兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

而如今，田野上造起了樓房，我和小伙伴都在為自己的前程努力著，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。而如今，因野上了造起了樓房，我和小伙伴們都在為自己的前程努力著，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍舊熱愛自然，向往自由，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，使我在讀過文章后有了這么多感動。

童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

《從百草園到三味書屋》讀后感范文3

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家中百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活——作者少年時代生活的戀歌。

“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高達(dá)的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。

但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍得一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷的拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好的遠(yuǎn)?！边@些傳達(dá)了百草園的風(fēng)韻。還有那繁雜的捕鳥過程和那曲折緊張的美女蛇故事，展現(xiàn)出了不一樣的童年生活。這就是魯迅對自己家后院“百草園”的描寫，這兒真是好玩，可以追趕著云雀，直到它們飛向云霄，還可以拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去。時不時拔起何首烏，偶爾發(fā)現(xiàn)了像人樣的根，便不停的炫耀。

這里無疑是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂，那怪魯迅喜歡這兒了。當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時候，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師家的書房。在三味書屋，魯迅先生曾經(jīng)請教過老先生關(guān)于“怪哉”的故事但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對他提這些“無關(guān)要緊”的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)。這樣讓很苦惱，于是他便只好在課堂上畫畫，時不時的叫上小伙伴們一起溜出去，去玩耍。由此可見三味書屋的教育根本就是失敗的。

首先，學(xué)生不喜歡三味書屋的學(xué)習(xí)生活，再有“書沒有讀成，畫的成績卻不少了”——從自己的角度否定了三味書屋式的教育。還有“后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了，他的父親是開錫箔店的；聽說自己也做了店主，而且快要升到紳士地位了”——從同學(xué)的角度否定了三味書屋式的教育，它培養(yǎng)出來的人，正是那種逐利趨勢之徒，舊制度的維護(hù)者與社會的基礎(chǔ)，這樣的批判是很深刻有力的。

魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，真實而生動的再想了清末私塾教育的若干側(cè)面。表達(dá)了兒童熱愛大自然﹑追求自由快樂的心理，應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

從百草園到三味書屋讀后感 篇5

在魯迅先生的文章言語中，充溢著對封建主義的不滿，與對國家淪落到帝國主義的操控之下的激憤。魯迅先生為革新，對國家的一絲不茍的精力及面臨帝國主義的大無畏主義，深深震懾了我。

很小的時分，在網(wǎng)上便見到了魯迅先生的相片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn)；晚年的魯迅先生，整個的帶著期望，遠(yuǎn)望我國的出息。

《從百草園到三味書屋》這篇文章中，隱約便能望見，魯迅先生年少年代的縮影：高枕無憂的“百草園”日子，輕松而安閑，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲，山海經(jīng)的故事，年少思維中的故事，以及傳奇的愿望。不是尖刻僵硬的批判，而是簡練美麗的筆調(diào)，傳神，形象，繪聲繪色。

在文中今后的日子里，魯迅先生把童真與安閑帶到了三味書屋，朗朗的讀書聲，教育先生的搖頭擺尾的自得其樂的吟誦聲，魯迅先生攜著這全部的全部，從年少走到了少年，到中年到晚年……文中的主人公形象，如此明晰，是帶著無所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的言語。

從百草園到三味書屋讀后感 篇6

《從百草園到三味書屋》是寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當(dāng)，趣味無窮。以下是小編為大家整理的關(guān)于《從百草園到三味書屋》讀后感，歡迎閱讀！《從百草園到三味書屋》讀后感篇1

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。

文中，充分描繪出百草園這個荒原充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑不是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了。

當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時候了，家里將他送進(jìn)了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師的家的書房。

進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。

魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

《從百草園到三味書屋》讀后感篇2

我們的語文課本第一課就是我國文學(xué)、思想、革命家的魯迅先生寫的《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我改變了對魯迅的想法。

在上學(xué)期學(xué)的《風(fēng)箏》一文中，我看到了魯迅對弟弟精神傷害的一幕。當(dāng)人們一提起魯迅，我就會想起他嚴(yán)肅、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時候，用了許多修辭手法，形象地描寫出百草園的動物、植物，如“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。”雖然他是一位著名的作家，可我不覺得這句話是他構(gòu)思出來，而是在他兒時他自己的細(xì)心，就像《童趣》的作者沈復(fù)，可以明察秋毫。

兒時的魯迅當(dāng)然也有可愛活潑的一面，“有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一根像人樣?！?/p>

我覺得魯迅小時候真快樂，也好幸福，有一個那么大的園陪他一起，可以與大自然親密接觸，在那時也一定不像現(xiàn)在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到新鮮空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時的快樂時光。但說到書塾，這是批判了封建教育制度對兒童的損害。

的確。當(dāng)魯迅問先生‘怪哉’這蟲怎么一回事，但先生確極其不滿意地敷衍了一句：“不知道！”我也真不明白當(dāng)時為什么不可以問這些問題，連書本上的句子意思也不可以問。現(xiàn)在的老師和家長巴不得自己的孩子和學(xué)生都問問題，可現(xiàn)在確少了好多，這使我聯(lián)想到外公說的話：“什么是學(xué)問？就是學(xué)習(xí)自己原來不懂的知識，和事物與事物之間的聯(lián)系，就要通過學(xué)來解決。但學(xué)習(xí)過程一定要問才能弄懂自己不知道的問題。所以要學(xué)就要問?！鼻?，現(xiàn)在的思想和以前的比較起來真的是天壤之別呀！

《從百草園到三味書屋》讀后感篇3

初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時候，便見識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會的專制教育制度以及魯迅先生心中的強(qiáng)烈不滿。

散文講述的是魯迅先生小時候的樂園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認(rèn)為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香彌漫了整個三味書屋，這里沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這里的是嚴(yán)肅，是認(rèn)真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個博學(xué)，和藹可親的忘年之交。

這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂過后的苦惱，體會了魯迅先生的對封建社會專制制度的強(qiáng)烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學(xué)道路的一個重要的條件。

在三味書屋，魯迅先生曾今請教過老先生關(guān)于”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對他提這么”無關(guān)緊要”的事情，只是讓他一味的學(xué)習(xí)，仿佛認(rèn)為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù)。他很苦惱，只好在課堂上畫畫，時不時地和那些同學(xué)溜出去，去玩耍。

我不知道我應(yīng)該怎么形容他的童年生活，說他快樂呢，他的快樂也沒有延續(xù)多長的時間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這只風(fēng)箏被一根長長的線給束縛著，不能高飛。

讀完了《從百草園到三味書屋》，魯迅那想念快樂的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著，飄蕩著……

《從百草園到三味書屋》讀后感篇4

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣?！氨叹G的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢！

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。然而這個故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔(dān)心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年。幼時害怕的心情。

當(dāng)魯迅先生要到上學(xué)的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。

進(jìn)了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書，正午習(xí)字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達(dá)了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。

《從百草園到三味書屋》讀后感篇5

細(xì)讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴(yán)厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當(dāng)讀書入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)學(xué)生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風(fēng)，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學(xué)習(xí)之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠(yuǎn)，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細(xì)讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

從百草園到三味書屋讀后感 篇7

讀完《從百草園到三味書屋》后，我發(fā)現(xiàn)魯迅先生的年少和夸姣，都是每個人神往的國際，想：“碧綠的菜畦，潤滑的石井欄，巨大的皂莢樹，紫紅的桑葚，鳴蟬在樹葉里長吟，肥壯的黃蜂伏在菜花上;輕盈的叫皇帝遽然從草間直竄向云霄里去了?！边@些都是咱們沒有的，而這便是魯迅先生年少時快樂地韶光。

魯迅先生的年少韶光是咱們朝思暮想的年少。咱們的學(xué)習(xí)條件比魯迅先生的`好多了。每逢讀到魯迅先生問教師“怪哉”什么意思的時分，教師的答復(fù)是那樣的冷酷、臉上乃至還有些肝火。我仍是剛不清魯迅先生的教師為什么會氣憤呢?

我不能忘了，長媽媽給“我”說過的那個故事：從前有個墨客在古廟里用功讀書，晚上，在宅院里歇息時，忽然聽見有人叫他。他容許了，看見有一個美人的臉露在墻頭上，向他一笑，便隱去了。他很快樂，但竟給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，必定遇見“美人蛇”了;這是人首蛇身的怪物，能換人名，若一容許，夜間便來吃這人的肉的。墨客天然嚇得要死，而那老和尚卻道不妨，給他一個小盒子，說只需放在枕邊，就可以高枕無憂了。他盡管照樣辦，卻總是睡不著——當(dāng)然睡不著的。到深夜，公然來了，沙沙沙!門外像風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時，卻聽得一個聲響，一旦金光從枕邊飛出，外面沒有什么聲響了，那金光也就飛回來了，斂在盒子里。后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美人蛇就被它治死了。后來魯迅先生由于聽了這個故事，不敢往墻上去看。

魯迅先生的時代是一個紊亂的時代，可是魯迅先生仍然以筆作為兵器，懷著一顆愛國心去沖擊漆黑。

讓咱們鼓舞自己，向魯迅先生學(xué)習(xí)，才不愧于自己的終身。

從百草園到三味書屋讀后感 篇8

蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。

最近閑來無事，讀了《從百草園到三味書屋》，心中頗有感觸。

《從百草園到三味書屋》講的是魯迅兒時在百草園的趣事，從而反映了魯迅童年的快樂，無憂無慮。

在看完這篇文章后，我不禁陷入了深思。

魯迅那時候，非?；顫姟⑻煺?，而現(xiàn)在的孩子，一個個迷失在題目中，就像一個人駕著一只小船，在茫茫大海中迷失了方向。

這不禁使我想起了幾天前的一件事。

那時，我正去S學(xué)校參觀。走進(jìn)教室，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，黑板上的作業(yè)多得超乎我的想像，我不禁想起了一句話：蝸牛，背上有殼，心中無殼。人，背上無殼，心中有殼。

是啊，如今的孩子，身上背負(fù)著學(xué)習(xí)的殼，被壓得喘不過氣來，已沒有了往日的快樂的童年。

人們啊，讓孩子們忙趁東風(fēng)放紙鳶”吧，卸去孩子們背上的殼，還孩子一個快樂的童年！

從百草園到三味書屋讀后感 篇9

品讀魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，回味著從文章中發(fā)出出來的單純爛漫的氣味，享受著言外之意透顯露來的那份活潑心愛的青春年華，我的眼前不由浮現(xiàn)出一幅幅引人入勝，風(fēng)趣的畫面。

“油蛉在這兒低唱，蟋蟀們在這兒彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣……”讀著這些充溢興趣的文字，我的心似乎已飛到了百草園里，與那些昆蟲們來個密切觸摸。讀著文章中的文字，我似乎看到了年少的魯迅與昆蟲為伴，采著野花野果，舒適地躺在草地上，享受著溫暖的陽光。冬季里，他在雪地里安閑地游玩著，支好竹篩，悠閑地捉捕鳥兒，可是總由于性急，捕不到許多鳥兒。他還喜歡聽長媽媽講故事，看《山海經(jīng)》，因而而懼怕赤練蛇，不敢到長的草里去，懼怕遇到美人蛇。

在百草園里，全部都是那么地安閑，全部最夸姣的愛情在這兒發(fā)出出閃亮的光芒。

不知為什么，文章中的全部都讓我回味無量，看了還想看，或許便是由于文章充溢了兒童的單純和心愛，讀來特別親熱算了。

曾幾何時，年少已不再歸于我，是那么地悠遠(yuǎn)?；蛟S是由于我已跨入青少年的隊伍，跨入了忙忙碌碌的學(xué)習(xí)和雜亂紛擾的日子之中。可是我想，不論怎樣，不論在什么時分，堅持一顆童心，人是永久不會老的。香甜的年少之夢也仍然是我最寶貴的寶藏，它珍藏在我的心中永不褪色。

年少已逐漸離去，留下來的僅僅些夸姣的單純的回想。讀《從百草園到三味書屋》，領(lǐng)會魯迅先生的年少之夢，我向往不已。