2024六年級(jí)課件

俗話說(shuō)，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的工作中，經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料一般指代可供人們參考的信息知識(shí)等。參考資料可以促進(jìn)我們的學(xué)習(xí)工作效率的提升。那么，想必你在找可以用得到的幼師資料吧？以下由小編為大家精心整理的“2024六年級(jí)課件”，我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。

六年級(jí)課件 篇1

教研課題：

閱讀教學(xué)有效性的研究

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解“迷惑、沮喪、謹(jǐn)慎、無(wú)動(dòng)于衷”等詞語(yǔ)。

2、讀懂課文內(nèi)容，知道動(dòng)物也有尊嚴(yán)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物、善待生命的美好情感。

3、感受黑子的變化，懂得人和動(dòng)物之間也需要真誠(chéng)對(duì)待、相互信賴。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引發(fā)學(xué)生的思考，通過(guò)感受黑子的變化，懂得人和動(dòng)物之間也需要真誠(chéng)對(duì)待、相互信賴。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備有關(guān)軍犬的多媒體課件；學(xué)生查閱有關(guān)軍犬的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，在狗這種動(dòng)物中，有一個(gè)很特殊的群體，它們嗅覺(jué)靈敏，動(dòng)作敏捷，可以在軍事等活動(dòng)中擔(dān)任偵察、搜索、警衛(wèi)等工作，人們把它們稱(chēng)為軍犬。（師板書(shū)：軍犬）你對(duì)軍犬有哪些了解？（播放課件：軍犬圖片）軍犬被官兵稱(chēng)為“無(wú)言的戰(zhàn)友”，被視為官兵的“第二生命”，可見(jiàn)軍犬與官兵有著非同一般的感情，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一條名叫“黑子”的軍犬。（板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。）

二、初讀課文，整體感知。

1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，劃出文中的生字新詞，標(biāo)清自然段。

2、我會(huì)讀。（課件出示：特殊、嘉獎(jiǎng)、迷惑、謹(jǐn)慎、嚴(yán)厲、沮喪、糊涂、哭腔、無(wú)動(dòng)于衷）個(gè)人讀，齊讀。理解“特殊”一詞。

師：課文中哪句話出現(xiàn)了這個(gè)詞呢？（生讀）師：看來(lái)黑子要經(jīng)歷的是一次特別的、與眾不同的試驗(yàn)。

3、指名讀全文，思考：課文講了什么事？（匯報(bào)）

三、精讀重點(diǎn)，感悟主旨。

1、學(xué)第2自然段。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感悟兩個(gè)“很快”，體會(huì)黑子的優(yōu)秀。

文中的黑子到底是一條怎樣的軍犬呢？在測(cè)試中，當(dāng)馴導(dǎo)員牽來(lái)黑子，讓它找丟失的東西和“小偷”時(shí)，它是怎樣做的？（匯報(bào)）

課件出示：黑子很快就把那件東西從隱秘處叼了出來(lái)。黑子過(guò)去嗅嗅這個(gè)，嗅嗅那個(gè)，很快就叼住了那個(gè)“小偷”的褲腿，把他拉出了隊(duì)伍。

師：從黑子的表現(xiàn)中，你感受到了什么？它是一條怎樣的.軍犬？

師：從哪一個(gè)詞能感受到軍犬的優(yōu)秀呢？（兩個(gè)“很快”）

過(guò)渡：這樣一條優(yōu)秀的軍犬，馴導(dǎo)員對(duì)它的表現(xiàn)是否滿意呢？

2、學(xué)第3—9自然段。

默讀課文的第3—9自然段，（課件出示：自學(xué)提示：1、馴導(dǎo)員幾次否定了黑子？用直線標(biāo)記出馴導(dǎo)員的話。2、黑子每次都是怎樣找小偷的？用波浪線畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。黑子的情感有哪些變化？圈出黑子情感變化的詞語(yǔ)。3、請(qǐng)同學(xué)們邊讀、邊想、邊畫(huà)，完成后小組互相交流。

師：黑子圓滿地完成了任務(wù)，馴導(dǎo)員幾次否定黑子，每次下命令時(shí)語(yǔ)氣有什么變化？（匯報(bào)。）（板書(shū)：晃頭、催促、嚴(yán)厲、吼叫）

師：馴導(dǎo)員從開(kāi)始晃頭，到催促，再到嚴(yán)厲，最后到吼叫，態(tài)度越來(lái)越強(qiáng)硬，他對(duì)黑子的表現(xiàn)感到不滿，你能帶著這樣的感受讀馴導(dǎo)員的話嗎？指名讀。（課件：

“不！不是他！再去找！

“不是他！再去找！”

“不！不對(duì)！”“再去找”

“不！不是他！絕對(duì)不是！”

（指名讀）

師：黑子是否能通過(guò)這次特殊的測(cè)試呢？黑子每一次被否定時(shí)有什么樣的反應(yīng)？能把體現(xiàn)黑子表現(xiàn)的語(yǔ)句讀一讀嗎？（第一次：迷惑。（理解迷惑）為什么？（板書(shū)：迷惑）你能用你的朗讀來(lái)讀出它的迷惑嗎？（課件：黑子眼里閃出迷惑的光，不明白這是怎么回事。第二次：謹(jǐn)慎。什么意思？誰(shuí)有信心讀出黑子的謹(jǐn)慎？（課件：它經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎辨認(rèn)，再次把那個(gè)“小偷”叼了出來(lái)。）第三次：回望。（課件：黑子這次用了很長(zhǎng)的時(shí)間嗅辨，最后還是在那個(gè)“小偷”的腿邊站住了，它回頭望著馴導(dǎo)員。）此時(shí)，你能感受到什么？你能帶著這樣的感受讀它的這一表現(xiàn)嗎？（生讀）第四次：沮喪。理解“沮喪”一詞。（課件：黑子沮喪極了，只好再?gòu)念^找起。這次，它在每一個(gè)人的腳邊都停一會(huì)兒，在扭過(guò)頭去看看馴導(dǎo)員的眼神，試圖從中尋到一點(diǎn)點(diǎn)跡象或暗示——————終于，在一個(gè)人的身邊，它捕捉到了馴導(dǎo)員的眼神在一剎那間的微小變化，便叼著那個(gè)人的褲腿，把他拉了出來(lái)。）讀過(guò)這段話，你有什么感受？（它缺乏了自信）從哪些詞語(yǔ)中看出來(lái)的？（一剎那、一點(diǎn)點(diǎn)、微?。?/p>

3、學(xué)第10—16自然段，感悟騙局結(jié)果。

（1）當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局后，它又是怎么做的呢？（課件：當(dāng)黑子終于明白這是一場(chǎng)騙局時(shí)，它極度痛苦地“嗷”地叫了一聲，淚水從它的眼睛里流了出來(lái)，然后沉重低垂下了頭，慢慢地向營(yíng)門(mén)走去……）生齊讀。你有什么樣的感受？

師：這一省略號(hào)省略了無(wú)以言表的沉痛，它的眼淚只有在極度痛苦時(shí)才有可能留下來(lái)，如果黑子能說(shuō)話，它會(huì)對(duì)馴導(dǎo)員說(shuō)些什么呢？（匯報(bào)）我們帶著體會(huì)到的黑子那極度痛苦的心情再來(lái)讀這一段。

（2）此刻，馴導(dǎo)員后悔極了，帶著哭腔問(wèn)：（課件：“黑子！黑子！你上哪兒去？”）黑子無(wú)動(dòng)于衷，連頭也不回，繼續(xù)往外走。理解“無(wú)動(dòng)于衷”。馴導(dǎo)員撲上去，緊緊地?fù)ё×撕谧樱髦蹨I說(shuō)：（課件：黑子，別生氣，我這是跟你鬧著玩兒呢?。?/p>

師：黑子永不回頭地走了，讓人們認(rèn)識(shí)到了什么？（課件：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。）生齊讀。

師：能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解嗎？（就是一條狗也是有尊嚴(yán)的，更何況黑子是一條優(yōu)秀的軍犬??！是一個(gè)充滿靈性的生命?。?/p>

師：黑子的出走是無(wú)言的反抗，給我們以深深的震撼，讓馴導(dǎo)員、還有我們都認(rèn)識(shí)到（齊讀：哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。）

四、補(bǔ)白寫(xiě)話，拓展延伸。

聽(tīng)了這個(gè)故事以后，作者陷入了沉思……老師相信，此時(shí)你們的內(nèi)心也不會(huì)平靜，我們借作者之筆感受了這個(gè)故事。想想這省略號(hào)背后會(huì)是哪些紛飛的思緒呢？你覺(jué)得作者會(huì)在沉思什么？把你想說(shuō)的話寫(xiě)在文中最后一段的省略號(hào)后。

五、播放視頻，感受畫(huà)面。

（課件）播放老兵退伍時(shí)，軍犬與主人難舍難分的感人畫(huà)面。

六、總結(jié)全文，升化主題。

軍犬黑子讓我們懂得了動(dòng)物和人一樣，它們也有思想，有感情，有尊嚴(yán)，它們和人類(lèi)一樣都需要尊重，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命。

七、作業(yè)：課外找一些人與動(dòng)物和諧相處的故事讀一讀。

板書(shū)：

9、軍犬黑子

馴導(dǎo)員黑子

晃頭迷惑

催促謹(jǐn)慎

嚴(yán)厲回望

吼叫沮喪

哪怕是條狗，也是有尊嚴(yán)的。

六年級(jí)課件 篇2

一、說(shuō)教材

納稅是人民教育出版社20xx年版新編入小學(xué)教材的內(nèi)容，安排在小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第五單元中。這部分教材是在學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種，主要內(nèi)容是通過(guò)納稅的意義、常見(jiàn)稅種和應(yīng)納稅額等知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握有關(guān)納稅的一些知識(shí)，同時(shí)受到愛(ài)國(guó)主義的思想教育。

《數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。納稅是學(xué)生適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活必須了解和掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要內(nèi)容，所以本節(jié)課的教學(xué)具有重要的現(xiàn)實(shí)作用，這也是把納稅知識(shí)編入小學(xué)教材的重要原因。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)；理解納稅的意義和應(yīng)納稅額的正確計(jì)算。難點(diǎn)：理解稅種。

二、說(shuō)學(xué)生

1、知識(shí)基礎(chǔ)。

①剛學(xué)過(guò)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)．學(xué)生總體上掌握得較好，較牢，計(jì)算應(yīng)納稅額是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的一種。所以應(yīng)納稅額的計(jì)算學(xué)生較容易接受。

②學(xué)生對(duì)納稅知識(shí)了解非常少，應(yīng)做好課前準(zhǔn)備。

2、心理、能力基礎(chǔ)。本班學(xué)生總體上心理素質(zhì)偏弱，實(shí)踐能力較低，以個(gè)人開(kāi)展各種活動(dòng)有些困難，我主要采取小組合作的方式，讓學(xué)生探索、討論、實(shí)踐。

三、說(shuō)目標(biāo)

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和新課改的有關(guān)精神，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生達(dá)到以下幾點(diǎn)目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確納稅的意義、理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，了解常見(jiàn)稅種。

2、能運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)正確地計(jì)算應(yīng)納稅額。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊實(shí)聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

四、說(shuō)思路

1、課前準(zhǔn)備

2、課時(shí)探索：情境引入→新授→鞏固練習(xí)→反思體驗(yàn)→布置作業(yè)。

3、課后實(shí)踐

五、說(shuō)教學(xué)

（一）課前準(zhǔn)備

學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義，將有關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。這不僅為學(xué)習(xí)新課做好知識(shí)上的準(zhǔn)備、更為突破難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

（二）情境引入

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，要結(jié)合教例創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)的問(wèn)題學(xué)習(xí)情境。認(rèn)知心理學(xué)研究也表明，“疑”產(chǎn)生于一定的問(wèn)題情境，問(wèn)題情境是學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí)的重要載體。所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境；（屏幕顯示）一天，校門(mén)口開(kāi)店鋪的黃大媽到辦稅廳納稅，路上遇見(jiàn)小劉。

小劉：黃大媽、你去哪兒？

黃大媽?zhuān)荷限k稅廳納稅。

小劉：哪有主動(dòng)納稅的，傻瓜！

黃大媽?zhuān)阂婪{稅是每個(gè)公民的義務(wù)。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們倆誰(shuí)做得對(duì)？為什么？這樣為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（三）新課教學(xué)

1、了解納稅的意義。

（1）出示下面幾組信息，讓學(xué)生觀察分析，討論兩個(gè)問(wèn)題：

①什么是納稅？

②為什么要納稅？

A、上個(gè)月在漳浦召開(kāi)的花博會(huì)，蘇有朋、齊秦、“小燕子”等著名歌星來(lái)助陣，這些歌星共向國(guó)家繳納稅收8．78萬(wàn)元。

B、利路飯店2月份營(yíng)業(yè)額100萬(wàn)元，向國(guó)家繳納稅收5萬(wàn)元。

C、國(guó)家財(cái)政收入16371億元，其中稅收占15175億元。

D、神州五號(hào)載人飛船的研究、發(fā)射，國(guó)家財(cái)政投入10億元。

E、20中央財(cái)政的教育支出達(dá)213億元。

F、年財(cái)政用于支持退耕還林和荒山造林資金42億元。

（前三條為財(cái)政收入實(shí)例、后三條為財(cái)政支出的例子。）學(xué)生分小組討論、自主探索，教師要參與、指導(dǎo)討論。由于學(xué)生討論容易偏離重點(diǎn)，所以要注意把學(xué)生的討論引導(dǎo)到重點(diǎn)上來(lái)。如：國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源是什么？國(guó)家用收上來(lái)的稅款做什么？為什么要納稅等。

（2）合作交流

學(xué)生圍繞討論的問(wèn)題、向全班交流討論的情況，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出重點(diǎn)內(nèi)容。教師最后小結(jié)：納稅是根據(jù)各種稅法的規(guī)定、按照一定的比率，把集體或各人收入的一部分繳納給國(guó)家；納稅是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源；國(guó)家用收上來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防等事業(yè)。

如果你是一個(gè)應(yīng)該納稅的人應(yīng)該怎么辦？（學(xué)生說(shuō)出“主動(dòng)納稅”的答案。培養(yǎng)學(xué)生的。納稅意識(shí)。）

對(duì)于“納稅的意義”這一重點(diǎn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)出于兩方面的考慮；

①華羅庚說(shuō)過(guò)：“人們對(duì)數(shù)學(xué)早就產(chǎn)生了干燥無(wú)味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實(shí)際?！币虼宋宜x信息內(nèi)容力求體現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中具有廣泛作用，有利于提高他們對(duì)數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

②充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中去，充分利用合作探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探索。數(shù)學(xué)家波利亞說(shuō)“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑，都是自己去發(fā)現(xiàn)。因?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)。理解最深刻、也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”“自主探索、親身實(shí)踐、合作交流?！笔乾F(xiàn)代教育理念提出的學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過(guò)對(duì)教師提供的信息進(jìn)行分析、探索和討論，從中感悟到納稅的重要意義。同時(shí)使學(xué)生的主體精神也得到良好的培養(yǎng)。

2、理解稅種這個(gè)難點(diǎn)如何突破？對(duì)于難點(diǎn)，可以采取適當(dāng)分散、預(yù)作準(zhǔn)備、多舉實(shí)例等辦法，加以解決。這就要結(jié)合課前的調(diào)查準(zhǔn)備，全班交流討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)生活中有哪些行業(yè)要繳納哪些種類(lèi)的稅。教師運(yùn)用實(shí)例作適當(dāng)?shù)慕忉專(zhuān)饕箤W(xué)生理解常見(jiàn)稅種：增值稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅。

3、應(yīng)納稅額的教學(xué)

結(jié)合實(shí)例、讓學(xué)生理解應(yīng)納稅額和稅率的含義。結(jié)合百分率的知識(shí)讓學(xué)生說(shuō)出稅率的計(jì)算公式：稅率。根據(jù)學(xué)生對(duì)稅率的理解、可以放手地讓學(xué)生計(jì)算例5中的應(yīng)納稅額是多少。

（四）學(xué)生通過(guò)做練習(xí)二十三第四題中計(jì)算應(yīng)納稅額的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)。

“學(xué)生想牢固地掌握數(shù)學(xué)、就必須用心創(chuàng)造與體驗(yàn)的方式來(lái)學(xué)數(shù)學(xué)。”讓學(xué)生展開(kāi)想象：說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)？進(jìn)行反思、體驗(yàn)、總結(jié)。

（五）課后實(shí)踐：

葉圣陶說(shuō)：“學(xué)習(xí)一定要跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真?！币浴澳銓?duì)納稅知多少”為題，以小組合作的方式，開(kāi)展課外實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)，對(duì)調(diào)查情況作簡(jiǎn)單分析，寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這也是新教學(xué)大綱著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

六、說(shuō)效果

通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，預(yù)計(jì)學(xué)生不僅可以掌握納稅的有關(guān)知識(shí)，并且在主體精神和實(shí)踐能力等方面將得到很好的發(fā)展，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)將產(chǎn)生更濃厚的興趣。

六年級(jí)課件 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

物質(zhì)的變化與人類(lèi)的生產(chǎn)生活有著緊密的聯(lián)系，人類(lèi)進(jìn)行的所有的生產(chǎn)活動(dòng)和人類(lèi)的生活，都是利用了物質(zhì)的變化。

過(guò)程和方法：

用總結(jié)、整理知識(shí)的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。

用閱讀資料、體驗(yàn)的方法了解知識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

體會(huì)到科學(xué)知識(shí)與生活之間是緊密相關(guān)的。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解物質(zhì)的變化與人類(lèi)生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】

對(duì)所學(xué)知識(shí)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)概括。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、杯子、開(kāi)水

【教學(xué)過(guò)程】

一、整理概括單元內(nèi)容

1、看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來(lái)。

2、綜合填表：

物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類(lèi)型及特點(diǎn)科學(xué)概念

水結(jié)冰、水蒸發(fā)

易拉罐壓扁

彎折鐵絲

混合沙子和豆子

火柴、蠟燭的燃燒

加熱白糖

米飯、淀粉和碘酒

小蘇打和白醋

鐵生銹

硫酸銅溶液和鐵釘

3、交流表格填寫(xiě)的知識(shí)的綜合概括

重點(diǎn)：你覺(jué)得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見(jiàn)現(xiàn)象有哪些？

你怎么理解物質(zhì)是變化的？

二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系

1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說(shuō)適當(dāng)補(bǔ)充和拓延學(xué)生的理解領(lǐng)域）

2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類(lèi)型的變化？

3、小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無(wú)處不在，與我們的'生活有著密切的關(guān)系。

三、活動(dòng)制作：

自制飲料

1、同學(xué)們很愛(ài)喝的飲料有哪些呢？你覺(jué)得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化的眼光來(lái)看是怎樣的呢？

檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細(xì)觀察制作過(guò)程中的變化體現(xiàn)。

2、品嘗后談?wù)勼w會(huì)。

四、課外活動(dòng)：

制作橙汁飲料，與家人分享。

六年級(jí)課件 篇4

一、理清文章，感知形象。

1、介紹課文作者和背景。

2、初學(xué)課文。

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，這篇課文主要講了誰(shuí)?講了一件什么事情呢?用一、二句話說(shuō)一說(shuō)。

[預(yù)設(shè)]

這篇課文主要講了桑娜和她的丈夫雖然日子過(guò)得極其艱難，但仍然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子這樣一件事。

二、深入課文，讀中悟情。

(一)師：請(qǐng)自由朗讀課文的1-7自然段，看看從課文的字里行間我們都會(huì)有哪些感受?

1、學(xué)生自由讀課文，寫(xiě)感受、找問(wèn)題;

2、師巡視，并于個(gè)別學(xué)生交流。

[預(yù)設(shè)]

感受：A、貧窮B、勤勞C、辛苦(危險(xiǎn))

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上朗讀有關(guān)環(huán)境描寫(xiě)的句子和桑娜為丈夫擔(dān)驚受怕的句子。

[練習(xí)]

(出示課件)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

師小結(jié)。

三、讀悟結(jié)合，感受美德。

雖然他們的日子過(guò)得極其艱難，但還是毅然收養(yǎng)了西蒙的兩個(gè)孩子。難道他們沒(méi)有想到今后的生活嗎?

1、師：你從哪里體會(huì)到的，快速默讀課文，用曲線畫(huà)下來(lái)。

2、生討論、交流。

3、指名讀課文，師相機(jī)作朗讀點(diǎn)撥。

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為桑娜和漁夫是一個(gè)怎樣的人?

5、學(xué)生交流

四、總結(jié)升華。

1、小結(jié)全文。

2、總結(jié)升華。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

窮人

[個(gè)人簡(jiǎn)歷]

田科，男，本科學(xué)歷，1994年參加工作。小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文老師。中央電教館“遠(yuǎn)程項(xiàng)目學(xué)習(xí)”骨干教師。甲骨文教育基金會(huì)世界教育專(zhuān)家組成員。多次在各級(jí)各類(lèi)的教學(xué)比賽中，取得優(yōu)異的成績(jī)。并有多篇論文在各級(jí)刊物上發(fā)表并獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)著力進(jìn)行“協(xié)作式小組在現(xiàn)代信息環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)”的研究，課題項(xiàng)目獲全國(guó)合作學(xué)習(xí)一等獎(jiǎng)。

六年級(jí)課件 篇5

【說(shuō)教材】

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版六年級(jí)下冊(cè)第六課《北京的春節(jié)》，本篇文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者先介紹北京的春節(jié)從臘月初旬開(kāi)始到正月十九春節(jié)結(jié)束。文中列舉了大量的老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)。全文內(nèi)容脈絡(luò)清晰，詳略得當(dāng)。語(yǔ)言表達(dá)樸實(shí)簡(jiǎn)潔，生動(dòng)形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的心愿。

在本課我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。

2、體會(huì)詳寫(xiě)、略寫(xiě)的好處。簡(jiǎn)單體會(huì)老舍語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)潔，有趣的特點(diǎn)。

3、找準(zhǔn)讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)，拉動(dòng)學(xué)生對(duì)春節(jié)的體驗(yàn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。

本課的教學(xué)難點(diǎn)：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。

【說(shuō)教法與學(xué)法】

在這節(jié)課中,我采用了創(chuàng)設(shè)情境、精讀感悟法,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究，讓學(xué)生積極參與,激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

六年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀學(xué)習(xí)能力和搜集資料的能力，學(xué)生在課前做好充分的預(yù)習(xí)，查找有關(guān)老北京的各種習(xí)俗的資料。課上，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主要采用小組合作的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本篇文章。課堂小練筆，學(xué)生可以將家鄉(xiāng)的元宵節(jié)與老北京的元宵節(jié)習(xí)俗進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)他們興趣寫(xiě)自己的元宵節(jié)，感受中華民族特有的民俗文化。

【說(shuō)過(guò)程】

為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶春節(jié)

上課伊始，我利用多媒體出示了一組中國(guó)人過(guò)春節(jié)的圖片，配上《春節(jié)序曲》音樂(lè)，讓學(xué)生馬上進(jìn)入過(guò)年的氛圍中，以此調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，感受那獨(dú)特的民風(fēng)民俗。

二、回顧寫(xiě)作順序，分清詳略。

接著，我讓學(xué)生回憶：作者是按什么順序?qū)懙模恐饕獙?xiě)了哪些重要的日子的活動(dòng)？并且回顧在這些節(jié)日中哪些部分寫(xiě)得詳細(xì)，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？

三、深入詳寫(xiě)片段，感受民俗，體會(huì)表達(dá)方法。

1、在老舍先生寫(xiě)得臘八、除夕、正月初一、元宵節(jié)這四天中，你最喜歡的是哪天呢？深入地讀一讀，勾畫(huà)出自己印象最深的地方，結(jié)合自己過(guò)年的感受，做一些批注，準(zhǔn)備和大家交流交流。

2、學(xué)生自讀批注，小組交流

3、匯報(bào)交流

（一）學(xué)習(xí)臘八節(jié)部分

⑴學(xué)生匯報(bào)介紹

（2）在教學(xué)這一段，主要引導(dǎo)學(xué)生品味這段老舍語(yǔ)言的通俗有趣、準(zhǔn)確生動(dòng)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，我主要抓住“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。”這兩句細(xì)品：

粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)。

（如果這樣改：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是各種米，各種豆，與各種干果摻和一起制成的。行不行？老舍先生可是語(yǔ)言大師，這些詞看似平常但又妙趣橫生。）

板書(shū)：簡(jiǎn)潔有趣

到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。

（出示圖片，你們見(jiàn)過(guò)吃過(guò)沒(méi)？作者只用兩個(gè)詞來(lái)形容色如翡翠、色味雙美，顏色如翡翠，翡翠什么樣？用詞準(zhǔn)確又精煉。板書(shū)準(zhǔn)確精煉）

（3）總體讀臘八節(jié)兩段（男女生讀）

臘八節(jié)過(guò)得怎么樣？（有滋有味）板書(shū)

（二）學(xué)習(xí)元宵節(jié)部分

（1）學(xué)生匯報(bào)（理解張燈結(jié)彩，讓學(xué)生做批注）

（2）北京的元宵節(jié)給你留下什么印象？（板書(shū)：紅火而美麗）

（3）體現(xiàn)在哪呢？自由朗讀體會(huì)，用課文中的話回答。

（4）學(xué)生匯報(bào)談體會(huì)（從結(jié)構(gòu)方面引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燈的數(shù)量多、種類(lèi)多兩方面，把相關(guān)詞語(yǔ)在課文中標(biāo)記）

燈的數(shù)量多：從“處處張燈結(jié)彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。

燈的種類(lèi)多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。

（5）關(guān)于老舍語(yǔ)言的品讀，我重點(diǎn)抓住了“正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條的大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來(lái)，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢(mèng)》或《水滸傳》故事?！边@句中的“一律、清一色、都是、通通”這幾個(gè)同義詞，先讓學(xué)生讀，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞，然后通過(guò)換詞語(yǔ)的辦法（也就是把這幾個(gè)詞都換成“都是”）讓學(xué)生讀，一讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣會(huì)很死板，反過(guò)來(lái)學(xué)生就明白了老舍用這幾個(gè)詞很靈活、富有變化。

（7）元宵節(jié)這部分是本節(jié)課詳講的部分，所以隨后安排了小練筆，為了鋪墊好學(xué)生的情感基調(diào)，我先出示東勝元宵節(jié)圖激趣情境創(chuàng)設(shè)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生過(guò)年的熱情，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

出示要求：再讀一讀老舍先生描寫(xiě)元宵節(jié)的部分，試著用我們總結(jié)出的方法，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一個(gè)你印象最深刻的元宵節(jié)場(chǎng)景。

（8）寫(xiě)完自己修改或同桌互讀修改。

（9）推薦讀習(xí)作，全班評(píng)價(jià)。

（三）最后的除夕、正月初一兩部分沒(méi)有詳細(xì)學(xué)習(xí)，只是讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)而后小組交流的方式，歸納這兩個(gè)節(jié)日的特點(diǎn)，完成板書(shū)，最后學(xué)完全文總結(jié)歸納方法。

六年級(jí)課件 篇6

一、說(shuō)教材

本次講授的是6B Module 2 Unit5《Crafts》第一課時(shí)，主要有兩部分Listen and say 和 Look and learn 。主要練習(xí)兩組句子“What

do you want to make ?I want to make… What do you need? I need…”

二、說(shuō)重難點(diǎn)

詞匯：scissors, tape, glue, model house

句型： What do you want to make? I want to make a crown.

What are you making? I ‘m making a toy plane.

Who is it for? That’s good.

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

Pre-task preparations

1. 教師用各種Wh-questions 向?qū)W生提高，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)現(xiàn)情況進(jìn)行回答。

T: What food do you like best? Why?

S1: I like Chinese food, because Chinese food is very tasty。

T：When do you go to bed every night?

S2: I usually go to bed at about half past time…

2. 播放 Listen and enjoy 的兒歌，然后請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題。

T: What does Alice have? S1: She has a pen holder.

T: Who gave it to Alice? S2: Her friend Ann.

…

While Ctask procedures

1. 請(qǐng)學(xué)生談?wù)勊麄冊(cè)谑止ふn上需要些什么材料。

T: What do you need in a crafts class?

S1: We need some paper and some glue.

S2: We need a pair if scissors.

S3: We need some cardboard.

…

2. 播放Listen and say 的錄音，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)， 了解Jill， Peter， Joe和Alice分別想做什么手工作品，需要什么材料。教師以問(wèn)答方式幫助學(xué)生整理出一下表格，并展示在PPT。

T: What does Jill want to make? S1: She wants to male a crown.

T: What doe Jill need?

S2: Jill need a pair of scissors.

NameWant to makeneed

Jill

Peter

Joe and Alice

3. 讓學(xué)生讀課文，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容檢查前面填寫(xiě)的內(nèi)容是否正確，同時(shí)教師板書(shū)對(duì)話中出現(xiàn)的單詞 need， scissors，tape，glue

等，并創(chuàng)設(shè)情景鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用這些詞匯

T: It’s raining outside。 What do you need?

S1: I need an umbrella.

S2: I need a raincoat.

T: What do you need for a picnic?

S3: We need some food and some drinks for a picnic.

4. 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)PPT上的表格，完成Listen san Say 的后續(xù)練習(xí)，然后核對(duì)答案。

Post-task activities

1. 讓學(xué)生五人一組，扮演角色表演對(duì)話。

2. 用一些手工作品跟學(xué)生交流，擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

T: (Show an arts and crafts work by a student) Who madedraw this?

S1: I did.

T: It’s lovely. What did you use to draw it?

S1: It’s a water colour painting. I used a brush and some water paints.

T: Who is it for?

S1: It’s for my …

六年級(jí)課件 篇7

【設(shè)計(jì)思想】

教學(xué)活動(dòng)中，從教師教與學(xué)生學(xué)向師生互教互學(xué)轉(zhuǎn)變，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體。創(chuàng)造性處理教材，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組與整合，為學(xué)生提供了有一定思考性，挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，充分有效地將教材知識(shí)激活，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究和合作交流。

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第43—44頁(yè)內(nèi)容。

【教材及學(xué)生情況分析】

“比的意義”是小學(xué)六年級(jí)第十一冊(cè)教材中第四單元的起始課，是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)之一。它在教材中起著承上啟下的重要作用。通過(guò)對(duì)這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅可以使學(xué)生對(duì)已有的兩個(gè)數(shù)相比的知識(shí)得以升華，同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！氨鹊囊饬x”這部分知識(shí)內(nèi)容繁雜，學(xué)生缺乏原有感知、經(jīng)驗(yàn)、不易理解和掌握。針對(duì)知識(shí)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中，我采用組織學(xué)生圍繞“比”的問(wèn)題，自主、探究、合作交流、分析、概括、比較、總結(jié)的教學(xué)方法，突出了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義，掌握比的讀寫(xiě)方法，知道比的各部分名稱(chēng)，會(huì)求比值。

2．使學(xué)生經(jīng)歷探索比與除法、分?jǐn)?shù)關(guān)系的過(guò)程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系，明白比的后項(xiàng)不能為0的道理，會(huì)把比改寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式。

3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、抽象、概括等能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

理解比的意義，比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入比。

1．圖片激趣。（展示“神七”圖片）

2．出示主題圖。

提問(wèn)：你能不能用算式表示長(zhǎng)和寬的關(guān)系？

3．揭題：比較兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系還可以用一種新的方法——比。

4．提問(wèn)：有關(guān)比你還想了解什么？

二、自主探索，認(rèn)識(shí)比。

（一）初步認(rèn)識(shí)比的意義

1．啟發(fā)談話：用“比”怎樣表示長(zhǎng)和寬這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系呢？剛才有同學(xué)會(huì)說(shuō)，誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)。

“15÷10表示長(zhǎng)是寬的幾倍”，我們還可以說(shuō)成“長(zhǎng)和寬的比是15比10”

“10÷15表示寬是長(zhǎng)的幾分之幾”還可以怎樣說(shuō)成“寬和長(zhǎng)的比是10比15”

2．認(rèn)識(shí)不同量之間的比。

（1）生讀例題，師：誰(shuí)能解決小精靈給我們帶來(lái)的問(wèn)題？速度怎么求？

（2）指出：像路程和時(shí)間這兩個(gè)有著相除關(guān)系的量，我們也可以用“比”來(lái)表示。

交流得出：路程與時(shí)間的比是42252:90，

3．總結(jié)概括比的意義。

（1）觀察一下這幾組式子，總結(jié)相同的特點(diǎn)。

（2）提問(wèn)：你認(rèn)為兩個(gè)數(shù)的比表示的是兩個(gè)數(shù)量之間怎樣的一種關(guān)系？

（3）小結(jié)：“兩個(gè)數(shù)的比”歸根結(jié)底表示的都是“兩個(gè)數(shù)相除”。

4．練習(xí)

考考你們：

（1）4÷5，又叫做（）；

（）÷（），又叫做18比2。

（2）有5個(gè)紅球和10白球，

白球和紅球的個(gè)數(shù)比是（）。

紅球和白球的個(gè)數(shù)比是（）。

5．看書(shū)自學(xué)，匯報(bào)交流：

（1）比的寫(xiě)法。

（2）比的各部分名稱(chēng)。

（3）如何求比值。

（4）比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

6．利用表格整理知識(shí)

比

前項(xiàng)

：（比號(hào)）

后項(xiàng)

比值

除法

被除數(shù)

÷（除號(hào)）

除數(shù)

商

分?jǐn)?shù)

分子

—（分?jǐn)?shù)線）

分母

分?jǐn)?shù)值

7．討論：比的后項(xiàng)可以為0嗎？為什么？

8．出示足球賽比分。（解答足球賽中的1﹕0現(xiàn)象）

三、多層練習(xí)，鞏固新知

（一）正確判斷，明辨是非。

1．楊利偉在地球上的體重是66千克，在地球上的體重只有11千克，他在地球上的月球上體重比是13：78。（）

2．楊利偉身高是168厘米，他兒子的身高是1米，楊利偉和兒子的身高的比是168：1。（）

3．“神舟五號(hào)”發(fā)射時(shí)10秒飛行79千米，那么“神舟五號(hào)”發(fā)射時(shí)所行的路程和時(shí)間的比是79：10。（）

（二）試一試。

下圖是配制溶液時(shí)洗潔液與水的比。（洗潔液與水的比是1：8）

把溶液里的洗潔液看作1份，水可看作幾份？溶液可看作幾份？

可以怎樣表示洗潔液與水的體積之間的關(guān)系？還可以怎樣表示洗潔液與溶液的體積之間的關(guān)系？

四、拓展知識(shí)

介紹黃金比的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)在生活中的應(yīng)用有了更深的體會(huì)，并通過(guò)介紹黃金比的妙處，讓學(xué)生有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

五、請(qǐng)你欣賞，美麗之比

（課件出示：五星紅旗圖、神廟圖、神秘的古埃及金字塔、芭蕾舞演員。）

六、回顧本課，自由小結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？在我們的生活中“比比皆是”，只要你做個(gè)有心人,你會(huì)發(fā)現(xiàn)在我們身邊有很多有趣的比。

教后反思：

“比的意義”一課是人教版數(shù)學(xué)教材中六年級(jí)上冊(cè)“分?jǐn)?shù)除法”這一單元的內(nèi)容，是學(xué)生初次接觸比的知識(shí)的第一個(gè)內(nèi)容。能否透徹理解比的意義，對(duì)以后有關(guān)比的知識(shí)的學(xué)習(xí)，起到了至關(guān)重要的作用?？梢哉f(shuō)這節(jié)內(nèi)容在整個(gè)比的知識(shí)中占有舉足輕重的地位。并且“比的意義”中包含的知識(shí)點(diǎn)比較多，如：比的意義、比的表示方法、比的各部分名稱(chēng)、比值的求法、比與除法和分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別、比的后項(xiàng)不可為零。如何把這么多的知識(shí)，緊促而成功的串聯(lián)是我課前備課中的一個(gè)主體思想。

因?yàn)楸鹊囊饬x實(shí)際是兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系，所以設(shè)計(jì)時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生從研究?jī)蓚€(gè)數(shù)的關(guān)系入手，通過(guò)典型例子的獨(dú)立解答和講解，使學(xué)生明確兩個(gè)數(shù)相除就是兩個(gè)數(shù)的比，使學(xué)生把比的知識(shí)納入已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中。然后，通過(guò)學(xué)生的觀察、自學(xué)、思考、回憶、小組討論等一系列活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解比的意義，掌握比各部分的名稱(chēng)以及比和除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系；并且使學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探究、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的教學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事教學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈骄康倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)課的教學(xué)中，我就是采取了合作探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，重視了學(xué)生知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程，注重了學(xué)生觀察、類(lèi)比、分析、概括和自學(xué)等能力的培養(yǎng)。整節(jié)課安排有序，環(huán)環(huán)緊扣，變化有致，既有高潮又有適時(shí)調(diào)整，課堂教學(xué)自然流暢，活而不亂，教與學(xué)的雙邊關(guān)系處理得非常好，充分體現(xiàn)了勇于創(chuàng)新的精神。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、師生關(guān)系的變革。

教學(xué)活動(dòng)中，從傳統(tǒng)意義上的教師教與學(xué)生學(xué)向師生互教互學(xué)轉(zhuǎn)變，彼此形成一個(gè)真正的學(xué)習(xí)共同體，老師的作用特別體現(xiàn)在：

1．設(shè)計(jì)空間較大的問(wèn)題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的時(shí)間和空間。

2．精心組織與呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境。學(xué)習(xí)材料的合理組織與呈現(xiàn)，能夠富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，能夠引導(dǎo)學(xué)生有序思維，積極發(fā)現(xiàn)，從而提高課堂教學(xué)的效率。

3．重視學(xué)習(xí)活動(dòng)中的知識(shí)生成，凸現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人地位。

二、教學(xué)內(nèi)容的變革。

本節(jié)課我能創(chuàng)造性地處理教材，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行教學(xué)重組與整合，為學(xué)生提供了有一定思考性，挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，充分有效地將教材知識(shí)激活，促使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

改進(jìn)教材是為了更好地融入學(xué)生熟悉、鮮活的生活內(nèi)容，更有利于發(fā)揮學(xué)生自身的課程資源優(yōu)勢(shì)，從而更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

三、學(xué)習(xí)方式的變革

關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考，自主探究和合作交流。具體表現(xiàn)在：

1．指令性活動(dòng)向自主探究轉(zhuǎn)化。教師通過(guò)提供學(xué)習(xí)材料使學(xué)生始終處于觀察、探究、交流等高層次的思維活動(dòng)之中。

2．問(wèn)答式教學(xué)向?qū)W生獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

3．學(xué)習(xí)過(guò)程從封閉預(yù)設(shè)走向開(kāi)放、生成。

學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)，是學(xué)生“自己的數(shù)學(xué)”。數(shù)學(xué)來(lái)自于生活，又必須回歸于生活。數(shù)學(xué)只有在生活中才能賦予活力與靈性。教學(xué)中的教與學(xué)聯(lián)系生活，讓學(xué)生感受到比在生活中無(wú)處不在。由于“比的意義”內(nèi)容繁雜，在一開(kāi)始，根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生觀察生活中的比，初步感知比，使學(xué)生對(duì)比感興趣，非常樂(lè)意探究知識(shí)，巧妙地導(dǎo)入新課。在出示例題后，組織學(xué)生圍繞“比”的問(wèn)題去研究、探索、討論、概括、總結(jié)，實(shí)現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，這樣，尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，體會(huì)比的意義和價(jià)值是教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想。但在實(shí)際中，學(xué)生記住“比”概念容易，但要真正理解比的意義往往比較困難。于是，我沒(méi)有采取給出幾個(gè)實(shí)例，就直接定義“比”的概念，而是以系列情境為學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例。這樣易于引發(fā)學(xué)生的討論和思考，并在此基礎(chǔ)上抽象出比的概念，使學(xué)生體會(huì)引入比的必要性以及比在生活中的廣泛存在。這樣既不顯得單薄，也不顯得零碎，利于學(xué)生探究和掌握知識(shí)。

采取自主學(xué)習(xí)的形式，促進(jìn)了學(xué)生能力的發(fā)展。知識(shí)、能力并重是現(xiàn)代人素質(zhì)培養(yǎng)的要求，也是成功學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。學(xué)生掌握知識(shí)僅僅是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)方面，更重要的是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值和自學(xué)能力的培養(yǎng)。本節(jié)課中“比的讀寫(xiě)”、“比的構(gòu)成”、“比的各部分名稱(chēng)”“求比值”等都是比較淺顯的知識(shí)。教學(xué)時(shí)我不斷把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，然后通過(guò)集體討論反饋認(rèn)識(shí)，這樣的課堂是學(xué)生的課堂，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

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