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文章內(nèi)容不可完全顯示，請(qǐng)單擊此處打開(kāi)或右鍵選擇另存為下載一、鏈接新課標(biāo)1、本案例對(duì)應(yīng)的是《思想品德》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“成長(zhǎng)中的我”主題中的內(nèi)容目標(biāo)1—2和1—6。2、①?gòu)?qiáng)調(diào)聯(lián)系生活實(shí)際在教學(xué)中，要面向豐富多彩的初中生活，開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生已有的小學(xué)生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問(wèn)題，幫助學(xué)生理解和掌握初中生活的要求和規(guī)范，提高學(xué)習(xí)適應(yīng)能力。②引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)在教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查、討論、訪談等活動(dòng)，在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的愿望，提升自我成長(zhǎng)的需求。③注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和道德實(shí)踐在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解初中生活的思想道德價(jià)值要求，逐步形成正確的道德觀和良好行為習(xí)慣。二、 教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)授課理念：堅(jiān)持“還課堂于學(xué)生”的教學(xué)理念,立足于學(xué)生的“學(xué)”,在開(kāi)放性教學(xué)中,結(jié)合學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)體驗(yàn)。構(gòu)建“自主—探究---合作”的學(xué)習(xí)模式。授課思路：本框內(nèi)容分目，首先學(xué)習(xí)第一課第一框第一目“初中生活新體驗(yàn)”。學(xué)生從小學(xué)到初中是其人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。中學(xué)和小學(xué)相比，無(wú)論在同學(xué)、老師、校園環(huán)境還是在課程設(shè)置上都有很大變化，這些變化帶給七年級(jí)新生帶來(lái)新鮮感，讓學(xué)生體驗(yàn)初中新生活，珍惜新起點(diǎn)。其次以活動(dòng)課的形式，學(xué)習(xí)第二目“珍視新友誼”和第三目“與新朋友結(jié)伴同行”。因?yàn)樵谶M(jìn)入中學(xué)最初的階段，能否處理好人際關(guān)系，也是能否適應(yīng)中學(xué)生活的問(wèn)題。而在這一方面可能存在比較明顯的個(gè)體差異，有的能迅速地和同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，有的也許歷時(shí)三年也未能建立起來(lái)。因此對(duì)這一時(shí)期的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的輔導(dǎo)是十分必要的。三．教案特色：用活動(dòng)課的形式，讓學(xué)生在課堂上展示他們?cè)诔踔猩钪械男麦w驗(yàn)和新感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)，寓教于樂(lè)。四．教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)目標(biāo)：1、了解自己所在的學(xué)校，了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處，包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。2、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開(kāi)朗的性格有利于自己健康成長(zhǎng)，積極在同學(xué)中建立新的友誼。（二） 能力目標(biāo)1、 面向新的學(xué)習(xí)生活 ，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力。2、 培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語(yǔ)言表達(dá)的能力。（三） 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1、 充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化，盡快調(diào)整好自己的心態(tài)，以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。2、 通過(guò)系列活動(dòng)感受到積極交往的樂(lè)趣，珍惜同學(xué)友誼，克服自我封閉的心理，積極培養(yǎng)自己熱情開(kāi)朗的性格，主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。五.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受初中生活新環(huán)境，珍惜新起點(diǎn)難點(diǎn)：如何通過(guò)積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長(zhǎng)六．教法及教具教法：圖例、事例分析法、比較法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等 教具：多媒體課件七．課時(shí)：1課時(shí)八．具體教學(xué)過(guò)程Ⅰ.引入新課：前言（板書）教師在正式組織本單元教學(xué)前，先讓學(xué)生翻翻上冊(cè)的教科書，讓他們與同桌分享看到如此精美、漂亮的教科書的心情。并利用好本書的“前言”，簡(jiǎn)明扼要地介紹思想品德課程將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，本書的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)上要注意的問(wèn)題。以上處理應(yīng)該是生動(dòng)活潑的，而不是嚴(yán)肅的、說(shuō)教的。讓學(xué)生對(duì)你所教的學(xué)科留下美好的印象，憧憬著將來(lái)的學(xué)習(xí)，這樣你就成功了一半。Ⅱ．講授新課 第一課 珍惜新起點(diǎn)（板書）第一框 新學(xué)校、新同學(xué)（板書）（一） 初中生活新體驗(yàn)（板書）活動(dòng)1：校園里的新鮮事①設(shè)計(jì)目的：通過(guò)尋找“校園里的新鮮事”的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化，領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性，珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn)，體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂(lè)。②準(zhǔn)備工作：因?yàn)檫@是本冊(cè)教材的第一課，學(xué)生又是七年級(jí)新生，所以教師可事先為學(xué)生提供介紹學(xué)校情況的資料，可相應(yīng)作以下準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備本校的校史、校貌、校風(fēng)等資料，并編成若干競(jìng)猜題。2、了解學(xué)生入學(xué)后的思想動(dòng)態(tài)。3、用投影片或小黑板寫好“我愛(ài)學(xué)校，愛(ài)我學(xué)?！钡馁澝涝?shī)詞。3、 中小學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)章制度的比較可讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。③過(guò)程指導(dǎo)第一步：“校園里的新鮮事”竟猜活動(dòng)。第二步：小組交流討論，教師在各小組間巡回，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)言。第三步：開(kāi)展競(jìng)猜活動(dòng)，教師主持小組之間的競(jìng)猜活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)提問(wèn)和回答；教師選擇問(wèn)題向同學(xué)提問(wèn)，并引導(dǎo)和補(bǔ)充同學(xué)的回答。第四步：教師小結(jié)。第五步：組織學(xué)生圍繞“中學(xué)與小學(xué)的差異”分小組討論。第六步：指導(dǎo)學(xué)生著重從“開(kāi)設(shè)的課程、上課時(shí)間、學(xué)習(xí)特點(diǎn)”等方面探討中學(xué)與小學(xué)的不同之處。第七步：教師總結(jié)。④評(píng)價(jià)指導(dǎo)可單獨(dú)評(píng)價(jià)，也可采取項(xiàng)目評(píng)價(jià)，以每一小組答案的正確性、完整性作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，最后的補(bǔ)充填空可以采取自由搶答的方式。教師應(yīng)對(duì)同學(xué)們?cè)诰共禄顒?dòng)中的積極性給予充分肯定和贊賞；肯定同學(xué)們?cè)诟?jìng)猜活動(dòng)中流露出的喜歡自己學(xué)校的心情，并舉例說(shuō)明；指出可能有的同學(xué)對(duì)自己目前所在的學(xué)校并不滿意，或并不
《看看我們學(xué)校里的字》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析1.文本解讀
“看看我們學(xué)校里的字”是以識(shí)字與生活的密切聯(lián)系為主題構(gòu)建的，表現(xiàn)了學(xué)生 在學(xué)校生活空間里的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。本課有五幅情境圖，第一幅圖是兩個(gè)小同學(xué) 手里拿著語(yǔ)文書，下面四幅圖分別介紹的是學(xué)校的校名，班級(jí)、閱覽室和衛(wèi)生間 。教師要引導(dǎo)學(xué)生了解教科書、熟悉學(xué)校的同時(shí)達(dá)到幫助學(xué)生識(shí)字、增強(qiáng)識(shí)字興 趣的目的。本課還安排了一個(gè)字理識(shí)字圖“文”，初步向?qū)W生介紹漢字的演變過(guò) 程。
2.教學(xué)價(jià)值
這一課由五幅情境圖、四個(gè)生字和一個(gè)字理情境圖組成。通過(guò)識(shí)記標(biāo)牌上的漢字 ，了解學(xué)校一些設(shè)施和場(chǎng)所的用途，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活緊密 聯(lián)系的氛圍，使學(xué)生初步打上語(yǔ)文即生活，生活中有語(yǔ)文的烙印。
五幅圖畫為學(xué)生提供幾個(gè)例子，讓學(xué)生知道漢字無(wú)處不在。這樣就把學(xué)生的注意 力引導(dǎo)到了漢字上。四個(gè)生字與學(xué)生的生活環(huán)境緊密相聯(lián)，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。一個(gè)字理圖，讓學(xué)生初步了解漢字的演變過(guò)程，幫學(xué)生樹(shù)立一個(gè)從圖到 字的思維過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)
第 1 頁(yè) 1.能在熟悉的空間中學(xué)習(xí)漢字，在認(rèn)識(shí)漢字的過(guò)程中了解學(xué)校各種設(shè)施及用途。
2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，了解“文”字的字理及演變過(guò)程，初步感受漢字的魅力。
3.知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，感受到漢字無(wú)處不在。
教學(xué)建議
(一)教學(xué)準(zhǔn)備1.教學(xué)掛圖。2.“文”字的字理識(shí)字課件。(二)教學(xué)思路
本課的教學(xué)重點(diǎn)要落在“字”上，讓學(xué)生知道漢字與我們息息相關(guān)?？梢栽谏险n 伊始，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)多少字，然后告訴學(xué)生我們的生活中到處都有漢字。這一課的圖畫分兩部分：
一部分是從學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)入手，引導(dǎo)學(xué)生從畫面上小同學(xué)手捧語(yǔ)文書的自豪與 幸福的表情上入手感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，從中體會(huì)語(yǔ)文書將是他們認(rèn)識(shí)世界、了解社會(huì)、走向未來(lái)的窗口。
在這一部分的教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生手中的語(yǔ)文課本，指導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)讀“語(yǔ) 文”二字開(kāi)始。讓學(xué)生拿出語(yǔ)文書，看看上面的字，借此來(lái)學(xué)習(xí)“語(yǔ)”“文”兩 個(gè)字。在學(xué)習(xí)“文”時(shí)，可以出示“文”的字理，給學(xué)生講述“文”字的
第 2 頁(yè) 故事， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
在這一教學(xué)過(guò)程中，可以幫助學(xué)生掌握正確端書、翻書的方法，了解有關(guān)書籍的 知識(shí)，如封面、目錄、頁(yè)碼，書中幾個(gè)主要的圖標(biāo)等等。
另一部分是由四幅圖組成的與學(xué)生學(xué)校生活相關(guān)的場(chǎng)所及其標(biāo)記(標(biāo)牌文字)， 學(xué)生將從這些文字中了解這些場(chǎng)所的用途，又在這些場(chǎng)所的使用中理解這些漢字 所代表的意義，從中體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的信 心。
有條件的班級(jí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀一下校園，知道每處的地點(diǎn)、作用，借機(jī) 可以認(rèn)一認(rèn)標(biāo)牌上面的字。
在教學(xué)“級(jí)”字的過(guò)程中，要注意它的讀音，是二聲。
(三)課時(shí)安排
課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決對(duì)策
在教學(xué)中，教師要重視“文”字的教學(xué)，它是學(xué)生接觸的第一個(gè)字理圖，如果學(xué) 生能夠通過(guò)它感受到漢字的奇妙，這將對(duì)學(xué)生以后的快樂(lè)識(shí)字、主動(dòng)識(shí)字奠定一 個(gè)良好的基礎(chǔ)。
在本課的教學(xué)中，不要始終就圍著課本轉(zhuǎn)，可以放寬視野，把學(xué)生帶到班級(jí)外、校園里，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是不要忽略本課的教學(xué)重點(diǎn)，一定要關(guān)注 “字”的學(xué)習(xí)。
第 3 頁(yè)
要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生大量地 閱讀書籍。因此，從一開(kāi)始上學(xué)，教師就要鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外書籍，學(xué)生剛?cè)雽W(xué) ，識(shí)字量有限，自主閱讀有一定的困難，教師可以每天拿出十分鐘時(shí)間給學(xué)生講 一個(gè)小故事，回家布置親子閱讀的作業(yè)，家長(zhǎng)每天做好記錄，班級(jí)每周評(píng)出部分
讀書小明星，以激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。班級(jí)要營(yíng)造出書香氛圍，可以號(hào)召學(xué)生把 家里的課外書捐獻(xiàn)給班級(jí)，成立班級(jí)小小圖書館，讓學(xué)生課下可以自由閱讀。 相關(guān)資料
第 4 頁(yè)
我們校園教學(xué)設(shè)計(jì)
我們田野教學(xué)設(shè)計(jì)
我們錯(cuò)誤教學(xué)設(shè)計(jì)
《畫畫我們的學(xué)校》教學(xué)設(shè)計(jì)（共3篇）
我們小纜車教學(xué)設(shè)計(jì)
品德與社會(huì)《愛(ài)護(hù)我們的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步感受優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氣氛。
2、知道保持校園環(huán)境衛(wèi)生應(yīng)該做到：不隨地吐痰；不亂扔果皮紙屑以及其他廢棄物，見(jiàn)到校園里有紙屑能主動(dòng)撿起；不在墻上涂抹亂畫，對(duì)其他人亂涂亂畫要?jiǎng)褡琛?/strong>
3、使學(xué)生初步形成保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1、初步感受優(yōu)美、整潔的校園環(huán)境所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)氣氛。
2、使學(xué)生初步形成保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)和習(xí)慣。 學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、課前調(diào)查（激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入新課）：
1、出示第一組課件： 圖一：美麗的學(xué)校 圖二：漂亮的教室。
小朋友，看到我們整潔的校園與教室，你有什么感受？
我們的教室寬敞明亮，窗明幾凈，溫馨如家，在這樣的教室里上課，你們感覺(jué)怎樣？指名學(xué)生回答
師小結(jié)：整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)我們小朋友的身體健康有好處，還可以使、人心情愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步。
2、出示第二組課件：
圖四：教室一角掃帚、拖把、簸箕、紙簍堆放凌亂。
我們校園這么美麗整潔，如果出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，你有什么感受？ 你喜歡在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)么，為什么？指名學(xué)生回答
教師小結(jié)：整潔、優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)我們小朋友的身體健康有好處，還可以使、人心情愉快，學(xué)習(xí)進(jìn)步；臟、亂、差的校園環(huán)境有損我們的健康，還會(huì)令心情不快。
二、思考感悟：
1、為了使我們的校園更美，教室更干凈，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課《愛(ài)護(hù)我們的學(xué)?！?。（板書課題：《愛(ài)護(hù)我們的學(xué)?！?，要求學(xué)生讀課題）
2、結(jié)合課件，小組議一議：為了維護(hù)學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境，我們應(yīng)怎樣做呢？
3、集體交流。
4、小結(jié)：我們的學(xué)校有美麗的花園，有潔白的墻壁，有寬敞明亮的教室，校園是我們小朋友學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，應(yīng)該特別干凈，優(yōu)美，千萬(wàn)不能隨便亂丟垃圾、廢物，我們來(lái)看看下面這幾位小朋友做的怎樣，該怎么幫助他們？
三、辨析導(dǎo)行：（課件出示）
1、看他們的做法，你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么？在日常生活中你見(jiàn)到過(guò)哪些破壞環(huán)境的行為？指名學(xué)生回答
3、小結(jié)：保護(hù)環(huán)境要從我做起，人人有責(zé)。（板書）
四、設(shè)計(jì)制作文明標(biāo)志牌:
1、為了提醒每一個(gè)人都來(lái)愛(ài)護(hù)我們的校園環(huán)境，結(jié)合課本圖片說(shuō)說(shuō)學(xué)校什么地方需要做標(biāo)志牌？指名學(xué)生回答 師:展示標(biāo)志牌圖片并講解
2、出示有關(guān)環(huán)保習(xí)題并指名學(xué)生回答
3、學(xué)兒歌：（做游戲）
校園環(huán)保兒歌
你拍一，我拍一，環(huán)境保護(hù)是第一; 你拍二，我拍二，愛(ài)護(hù)小草和花兒; 你拍三，我拍三，別讓垃圾堆成山; 你拍四，我拍四，墻上不能亂寫字; 你拍五，我拍五，校園設(shè)施要保護(hù); 你拍六，我拍六，果皮紙屑不亂丟; 你拍七，我拍七，空氣清新笑嘻嘻; 你拍八，我拍八，綠化校園人人夸; 你拍九，我拍九，護(hù)園責(zé)任人人有; 你拍十，我拍十，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。
五、擴(kuò)展延伸：
小結(jié)： 同學(xué)們，“千里之行，始于足下”讓我們從我做起 ，從小事做起，從現(xiàn)在做起，大家攜起手來(lái)，共同營(yíng)造文明整潔的環(huán)境，愿我們的家園更美麗！
我們的學(xué)校
教學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)了解學(xué)校的發(fā)展變化和全校師生取得的各項(xiàng)成績(jī)，激發(fā)為學(xué)校感到驕傲自豪的情感，萌生“我也要為學(xué)校爭(zhēng)光”的愿望。
能力：通過(guò)多種途徑和方法搜集了解學(xué)校的校園文化建設(shè)，以及不同時(shí)期、不同類型的學(xué)校。
知識(shí)：通過(guò)觀看學(xué)校里的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內(nèi)涵，結(jié)合自己學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。初步了解一些我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期和不同類型的學(xué)校，以便開(kāi)闊學(xué)生的視野，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)學(xué)校的憧憬。
學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)學(xué)生已完全熟悉和適應(yīng)了校園生活，他們對(duì)自己學(xué)校的一草一木一桌一椅都是非常熟悉的。從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來(lái)看，農(nóng)村小學(xué)與城市學(xué)校相比，校園環(huán)境條件相對(duì)簡(jiǎn)陋，但農(nóng)村校園文化也有著其獨(dú)特內(nèi)涵。
因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。
針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師在教學(xué)過(guò)程中，可創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，呈現(xiàn)校園生活豐富多彩的一面，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校園為學(xué)校感到自豪的情感。通過(guò)寫“校園活動(dòng)建議書”環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁責(zé)任意識(shí)。在挖掘校園文化內(nèi)涵時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)著重挖掘本校校園文化內(nèi)涵特質(zhì)。由于每個(gè)學(xué)校的學(xué)生不同，學(xué)校的情況也不一樣，特別是農(nóng)村學(xué)校跟城市學(xué)校的區(qū)別非常大。所以教師在教學(xué)中可采取以下方法，讓學(xué)生做到有話可說(shuō)，有感而發(fā)：（1）一定要根據(jù)本校的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，比如：圖片、照片、活動(dòng)的內(nèi)容，都應(yīng)該是學(xué)生在這個(gè)學(xué)校所經(jīng)歷過(guò)的，學(xué)生非常熟悉的。這樣，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué)習(xí)，而不會(huì)只是看到教材上別人學(xué)校的活動(dòng)而無(wú)話可說(shuō)。（2）在教學(xué)中盡量做到讓學(xué)生自己來(lái)介紹，交流。課上的活動(dòng)可以進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)去參觀，感受。因?yàn)樵谄綍r(shí)，可能很多孩子并沒(méi)有特別地關(guān)注到學(xué)校的文化和學(xué)校的一些變化，在課上去感受，他們的印象會(huì)更深刻。
教學(xué)重點(diǎn)
感受校園文化的豐富內(nèi)涵，在增強(qiáng)對(duì)學(xué)校的親近感的同時(shí)，獲得積極的人生啟迪，形成為學(xué)校感到驕傲自豪的情感。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)學(xué)校生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系。 教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：了解自己學(xué)校的校園文化，例如校訓(xùn)、?；?、校規(guī)等內(nèi)容。
學(xué)生準(zhǔn)備：課前開(kāi)展關(guān)于“學(xué)校的建校日、學(xué)校在?？?cè)藬?shù)、學(xué)校的建設(shè)變遷、學(xué)校的光榮史”等情況的調(diào)查，可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師了解。并向自己的父母、爺爺奶奶了解他們讀書的學(xué)校是什么樣的。
課時(shí)安排：3課時(shí)。
第1課時(shí)完成話題“多彩的學(xué)校生活”的教材內(nèi)容。
第2課時(shí)完成話題“我們的校園文化”“我為學(xué)校驕傲”的教材內(nèi)容。
第3課時(shí)完成話題“不同的學(xué)?！钡慕滩膬?nèi)容。 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí)
活動(dòng)一 多彩的校園生活 [播放視頻：豐富多彩的活動(dòng)] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：學(xué)校里的生活是不是很有趣？說(shuō)說(shuō)你印象最深的一次活動(dòng)?？梢哉故緦W(xué)校生活的紀(jì)念物，如入隊(duì)時(shí)的照片、參加活動(dòng)時(shí)的照片、比賽中獲的獎(jiǎng)、春游時(shí)買的小紀(jì)念品、活動(dòng)后寫的日記、上課時(shí)畫的圖畫、制作的美術(shù)作品等。旨在引導(dǎo)學(xué)生回憶、暢談自己入學(xué)兩年來(lái)所見(jiàn)和親自參加的一些活動(dòng)，感受學(xué)校生活的愉快及自己的成長(zhǎng)。
小結(jié)：學(xué)校是我們學(xué)習(xí)生活的地方。我們?cè)谶@里愉快地生活，共同學(xué)習(xí)，共同游戲，茁壯成長(zhǎng)。（板書：我們多彩的學(xué)園生活）
【設(shè)計(jì)意圖：感受豐富多彩的校園生活，體會(huì)學(xué)園生活的快樂(lè)，以及學(xué)校與自己成長(zhǎng)的關(guān)系?！?/p>
活動(dòng)二 校園活動(dòng)建議書
引導(dǎo)學(xué)生思考：在條件允許的情況下，學(xué)校還可以開(kāi)展哪些有益于我們成長(zhǎng)的活動(dòng)？向?qū)W校提出一些好的建議，注意建議時(shí)要保證有益和可行。
小結(jié)：校園生活是豐富多彩的，正是在這樣的快樂(lè)活動(dòng)中，我們不斷進(jìn)步，留下了成長(zhǎng)的足跡和美好快樂(lè)的回憶。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的小主人責(zé)任感，積極參與學(xué)校活動(dòng)?！?板書設(shè)計(jì)
我們的學(xué)校 多彩的學(xué)校生活
第2課時(shí)
活動(dòng)一 校園文化探秘 [出示圖片：校園文化] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你們學(xué)校的校園文化體現(xiàn)在哪些方面？這樣設(shè)計(jì)校園文化的用意是什么？
學(xué)生可以多角度探究本校校園文化的體現(xiàn)，可以講述校園的故事，如有特殊歷史意義的建筑，環(huán)保為主題的綠色校園?？梢哉故編熒亩Y儀，如通過(guò)情景表演的形式展現(xiàn)師生舉止文明、禮貌大方等風(fēng)貌。還可以介紹有特色的園區(qū)：農(nóng)耕基地、蔬菜園等。引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的視角看待校園文化，注重挖掘?qū)W生對(duì)學(xué)校的自豪感。
小結(jié)：校園文化指的是學(xué)校所具有的特定的精神環(huán)境和文化氣氛，它的體現(xiàn)不光是像櫥窗、專欄、宣傳畫等這些有形的形式，還體
現(xiàn)在師生的語(yǔ)言行為、學(xué)校的校風(fēng)校貌上，這些也都是校園文化的影子。（板書：我們的校園文化）
【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多側(cè)面觀察校園文化，從中感受校園文化的豐富多彩及教育的內(nèi)涵?！?/p>
活動(dòng)二 我們的小設(shè)計(jì)
開(kāi)展我們的小設(shè)計(jì)活動(dòng)：以小組為單位，結(jié)合本班和本校的實(shí)際，學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)班級(jí)或校園文化方案，比如一面墻或一個(gè)文化角。然后相互交流一下自己的設(shè)計(jì)方案，并選擇大家認(rèn)為比較好的設(shè)計(jì)方案搞一個(gè)小展覽或?qū)懗梢环萁ㄗh書遞交學(xué)校，以供學(xué)校參考。
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生積極參與校園文化建議的小主人翁意識(shí)?！?活動(dòng)三 我為學(xué)校驕傲 [播放動(dòng)畫：我為學(xué)校驕傲] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查進(jìn)行交流研討：你們知道學(xué)校是哪年建立的嗎？自學(xué)校建立以來(lái)，都有哪些變化，取得了哪些成績(jī)呢？
活動(dòng)過(guò)程中，教師一邊要及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)小組調(diào)查的可取之處，一邊要注意梳理學(xué)生的調(diào)查結(jié)果，并將其分類，如下：
（1）學(xué)校的建校日： （2）學(xué)校在?？?cè)藬?shù)： （3）學(xué)校的建設(shè)變遷： （4）學(xué)校的光榮史：
小結(jié)：從這個(gè)活動(dòng)中，我們不僅掌握了調(diào)查采訪的方法，更了解到了我們學(xué)校的歷史。從收集到的資料中，我們領(lǐng)略到了學(xué)校的風(fēng)采。同學(xué)們，此時(shí)此刻，你們最想對(duì)我們的學(xué)校說(shuō)些什么？（板書：我為學(xué)校驕傲）
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從歷史和發(fā)展的角度認(rèn)識(shí)學(xué)校，體會(huì)學(xué)校作為一個(gè)教育基地為社會(huì)所做出的貢獻(xiàn)，形成“我為學(xué)校而驕傲”的情感?！?/p>
板書設(shè)計(jì)
第3課時(shí)
活動(dòng)一 不同時(shí)期的學(xué)校 1．[播放課件：泥版書屋]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境思考：世界上最早的學(xué)校是在什么時(shí)候出現(xiàn)的？
2．[出示圖片：不同時(shí)期的學(xué)校]
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹我國(guó)從古到今各種不同形式的學(xué)校，比較一下有什么不同?？梢杂脠D片，也可以是文字。
小結(jié)：學(xué)生可以對(duì)比學(xué)校制度的改革，如男女都可以讀書。對(duì)比學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，如各種課程的開(kāi)設(shè)。對(duì)比學(xué)校條件設(shè)施的發(fā)展，如電教設(shè)備的使用等變化。現(xiàn)代學(xué)校還實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育，農(nóng)村教育更是實(shí)行了“兩免一補(bǔ)”。更多先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備引進(jìn)了課堂，許多大學(xué)畢業(yè)生主動(dòng)深入偏遠(yuǎn)地區(qū)當(dāng)老師，這些都體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)于教育的重視。（板書：不同時(shí)期的學(xué)校）
學(xué)生想象未來(lái)的學(xué)校，并把它畫下來(lái)。 【設(shè)計(jì)意圖：了解不同時(shí)期的學(xué)校。】 活動(dòng)二 不同地區(qū)的學(xué)校 [出示圖片：不同地區(qū)的學(xué)校] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹不同地區(qū)的學(xué)校。 小結(jié)：有的學(xué)校建在窯洞里，有的學(xué)校建在高原上的，還有的學(xué)校在帳篷里的，這都是因?yàn)樗幍牡赜虿煌詫W(xué)校修建的地方也不一樣。同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)我們本地學(xué)校的特點(diǎn)嗎？（板書：不同地區(qū)的學(xué)校）
【設(shè)計(jì)意圖：了解不同地區(qū)的學(xué)校?！?活動(dòng)三 不同類型的學(xué)校
1．[出示圖片：不同類型的學(xué)校] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，交流介紹不同類型的學(xué)校。
小結(jié)：根據(jù)初等、中等、高等教育的分類，學(xué)校的類型也大致分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)。
2．[出示圖片：各種職業(yè)教育] 引導(dǎo)學(xué)生感受職業(yè)教育對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。 3．[出示圖片：聾啞學(xué)校] 小結(jié)：今天我們共同了解了各種各樣的學(xué)校，無(wú)論在什么樣的學(xué)校中，我們都應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力?。ò鍟翰煌愋偷膶W(xué)校）
【設(shè)計(jì)意圖：了解不同類型的學(xué)校?！?/p>
板書設(shè)計(jì)
不同的學(xué)校
不同時(shí)期 不同地區(qū) 不同類型
教案標(biāo)題: 走出愚昧，共同關(guān)“艾”
一、指導(dǎo)思想與理論基礎(chǔ)：
在新課程改革的教學(xué)模式下開(kāi)展艾滋病知識(shí)的學(xué)習(xí)，使他們認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)艾滋病患者就是關(guān)心人類自身。同時(shí)參考《中小學(xué)生預(yù)防艾滋病專題教育大綱》、《青少年預(yù)防艾滋病基本知識(shí)》。
二、教學(xué)背景分析：
當(dāng)前本校學(xué)生對(duì)于艾滋病相關(guān)知識(shí)的了解膚淺，對(duì)這種病抱有強(qiáng)烈的恐懼心理，一提到艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，惟恐避之不及，這樣就自然而然地存在著歧視心理，所以本節(jié)課的重點(diǎn)就在于使學(xué)生了解艾滋病基本知識(shí)，克服歧視心理。本節(jié)課主要采用啟發(fā)討論的教學(xué)方式，在教學(xué)方法上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的綜合分析能力。在教學(xué)手段上，采用現(xiàn)代化**教學(xué)，**一些有關(guān)艾滋病的**資料，結(jié)合學(xué)生的討論交流，力求達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
三、描述本活動(dòng)適合的教學(xué)對(duì)象年齡以及參加者數(shù)量：
高中生，班級(jí)人數(shù)50-60人
四、教學(xué)活動(dòng)材料清單 (如紙張、圖畫材料、卡片等)：
有關(guān)艾滋病的**資料、卡紙
五、教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合高中免疫知識(shí)，對(duì)艾滋病知識(shí)有深入全面的了解，使學(xué)生提高自我保護(hù)意識(shí)。
2師生之間通過(guò)故事討論進(jìn)行互動(dòng)，可以幫助學(xué)生了解關(guān)心艾滋病患者和艾滋病感染者的重要性，達(dá)成反歧視的共識(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入
場(chǎng)景創(chuàng)造：知道她感染了艾滋病，你會(huì)去她家吃飯嗎？（只有寥寥無(wú)幾的幾個(gè)學(xué)生舉手答應(yīng)）
學(xué)生：害怕，擔(dān)心，恐懼，這不會(huì)發(fā)生在我身邊
**：艾滋病近在咫尺
教師：其實(shí)在生活周圍我們也許早已經(jīng)接觸過(guò)這些人，從大家的反應(yīng)中明顯看得出來(lái)，大家對(duì)艾滋病的相關(guān)知識(shí)掌握不多，因此我們才覺(jué)得害怕，恐懼，排斥……今天讓我們一起了解艾滋病知識(shí)，走出愚昧。
（二）認(rèn)識(shí)艾滋病
**：了解艾滋病基本知識(shí)的短片（包括什么是aids，什么是hiv，傳播途徑，有哪些高危行為等）（學(xué)生分組活動(dòng)，學(xué)生代表發(fā)言）
教師摘要：艾滋病的傳播途徑：
（1） 性接觸傳播：目前世界hiv傳播的主要途徑；婚前和無(wú)保護(hù)的性行為容易傳播；性接觸越多，感染艾滋病毒的風(fēng)險(xiǎn)就越大。
（2）血液傳播：共用注射器吸毒，到非法血站賣血，輸入沒(méi)有檢測(cè)的血液或血制品，使用不潔針具，如：紋身、理發(fā)、拔牙、打耳洞、美容、修腳等用的刀具不消毒；與他人共用剃須刀、剃須刀和牙刷；運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷和打架引起的出血可能會(huì)感染。
（3） 母嬰傳播：受感染的婦女可以通過(guò)懷孕、分娩和哺乳將艾滋病傳染給子女。
（三）艾滋病的預(yù)防措施
教師：雖然艾滋病是一種病死率極高的嚴(yán)重傳染病，目前也還沒(méi)有**的藥物和方法，但是，艾滋病可以預(yù)防，而且，預(yù)防艾滋病是每一個(gè)人的職責(zé)，要從每一個(gè)人做起。
1為什么艾滋病是可以預(yù)防的？
2作為一名高中生，如何預(yù)防和保護(hù)自己
老師總結(jié)：作為一名中學(xué)生，主要的預(yù)防措施如下：
（1） 堅(jiān)持自理，避免婚前婚外戀行為。
（2） 珍惜生命，避免吸煙，遠(yuǎn)離毒品。
（3）定期進(jìn)行身體檢查。
（4） 如果你想要紋身、耳孔或針灸、靜脈注射，你必須去正規(guī)的地方。
（5） 不要與他人共用注射器。最好使用一次性注射器。
（6） 不要借用或分享個(gè)人物品，如牙刷、剃須刀等。
（7） 在日常搶救中避免接觸傷者的血液。
（8） 不易接受輸血和血液制品（必要時(shí)，要求醫(yī)院提供經(jīng)艾滋病檢測(cè)合格的血液和血液制品）。
人人有權(quán)了解和掌握預(yù)防艾滋病的基本知識(shí)，避免危險(xiǎn)行為，加強(qiáng)自我保護(hù)。在保護(hù)自己的同時(shí)，我們應(yīng)該對(duì)身邊的艾滋病患者和艾滋病感染者采取什么樣的態(tài)度？
（四） 結(jié)合知識(shí)，共同關(guān)愛(ài)
教師補(bǔ)充艾滋病發(fā)病過(guò)程：
1、艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處？
2、什么是窗口期（急**染期）？
三。什么是潛伏期（無(wú)癥狀感染期）？
由此可得，就算感染了艾滋病病毒也能正常生活、工作，也應(yīng)該得到社會(huì)的尊重，但是，請(qǐng)看故事（學(xué)生討論交換意見(jiàn)并發(fā)表見(jiàn)解）
教師總結(jié)：我們面對(duì)的敵人是病毒，而不是感染艾滋病的人，只有用我們的真心對(duì)待才能換取更安全更穩(wěn)定的社會(huì)。所以我們不應(yīng)該歧視和排斥他們。讓他們和我們一樣享受世界的樂(lè)趣。
最后，讓我們以卡片為舟，以虔誠(chéng)的祝福為槳，寫下我們對(duì)艾滋病患者和感染者的關(guān)懷。
七、教學(xué)小結(jié)：
注重了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生參與情景假設(shè)、故事討論、**教育短片等多種環(huán)節(jié)，使課堂生動(dòng)有趣并能更好的鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)了情感教育，將現(xiàn)代教學(xué)手段引入學(xué)生活動(dòng)，起到了推波助瀾的作用，有利于引起學(xué)生的共鳴。通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)艾滋病和感染者的正確態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《學(xué)校教學(xué)課件5篇》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了學(xué)校教學(xué)課件專題，希望您能喜歡！
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