歌曲課件10篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是促進(jìn)學(xué)生能力全面發(fā)展的有效方式，我們應(yīng)該從什么方面寫教案課件？有請(qǐng)閱讀幼兒教師教育網(wǎng)為你編輯的“歌曲課件”，只要不斷提高自己就能在職場(chǎng)中立于不敗之地！

歌曲課件 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

感知音樂(lè)結(jié)構(gòu)，掌握歌曲演唱形式和演唱風(fēng)格。認(rèn)識(shí)旋律線，理解合唱知識(shí)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣，通過(guò)多種音樂(lè)活動(dòng),感受作品中所展示的恢宏氣勢(shì)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

體驗(yàn)歌曲在表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)、歌頌祖國(guó)情感時(shí)的方式，從而激發(fā)民族自豪感與愛(ài)國(guó)情懷。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在音樂(lè)欣賞中領(lǐng)會(huì)到其中的情緒及表現(xiàn)內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

【教學(xué)難點(diǎn)】

辨別歌曲的演唱形式，感受歌曲的風(fēng)格、音樂(lè)效果，感知歌曲力度變化、旋律起伏的音高變化。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體電腦、課件、電子琴、吉它、話筒。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，細(xì)品究竟

1、導(dǎo)入

教師活動(dòng)：播放奧運(yùn)宣傳片，展現(xiàn)祖國(guó)的巨大變化。(情景創(chuàng)設(shè)法)

提問(wèn)：看完短片后，大家有什么感受來(lái)分享一下?

學(xué)生回答：這部影片展現(xiàn)了祖國(guó)的巨大變化，看到這些讓我們感受到祖國(guó)的欣欣向榮，為祖國(guó)而驕傲。

2、溫故知新

師：觀看了奧運(yùn)宣傳片，聆聽(tīng)了大家的心聲，讓我們一起為祖國(guó)高歌!播放《歌唱祖國(guó)》伴奏。

生：齊唱。

師：講解合唱，并請(qǐng)學(xué)生示范相應(yīng)的演唱形式，使之真正懂得合唱。

生：演唱插入對(duì)唱、輪唱、領(lǐng)唱等形式的歌曲《歌唱祖國(guó)》。(講練結(jié)合法)

第一段：齊唱

第二段：男女對(duì)唱

第三段：輪唱

提問(wèn)：感受兩遍演唱效果哪一遍更好，為什么?

學(xué)生回答：第二遍更能體現(xiàn)歌曲所要表達(dá)情感，氣勢(shì)宏大。

二、欣賞體驗(yàn)，徜徉樂(lè)海

師：我們大家一起來(lái)欣賞兩首歌頌祖國(guó)的歌曲。

1、出示課題：欣賞歌曲《祝福祖國(guó)》、《今天是你的生日、中國(guó)》。

學(xué)生活動(dòng)：

(1)學(xué)生欣賞，感受歌曲所表達(dá)的情感。

(2)學(xué)生哼唱，體會(huì)在演___曲時(shí)的情緒變化。

(3)學(xué)生分組討論所欣賞的歌曲的演唱形式、演唱風(fēng)格、情緒和表現(xiàn)主題。(討論交流法)

歌曲名稱

演唱形式

演唱風(fēng)格

情緒

表現(xiàn)主題

《祝福祖國(guó)》

女聲獨(dú)唱

民歌風(fēng)格

深情甜美

贊美祖國(guó)

祝福祖國(guó)

《今天是你的生日,中國(guó)》

女聲獨(dú)唱

混聲合唱

通俗風(fēng)格

清新

充滿朝氣

歡快熱情

借放飛的白鴿表達(dá)了兒女在祖國(guó)生日之際，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2、學(xué)畫旋律線，為歌曲制作小插圖。

三、摩拳擦掌，才藝展示

師：剛剛欣賞的兩首歌曲從不同角度反映了作者歌頌祖國(guó)的心聲，那我們?cè)鯓觼?lái)表達(dá)一下呢?

學(xué)生活動(dòng)：比一比、賽一賽。(實(shí)踐體驗(yàn)法)

【教學(xué)提示】學(xué)生男、女兩隊(duì)，看哪隊(duì)節(jié)目精彩，最后評(píng)出優(yōu)秀隊(duì)。注意激發(fā)學(xué)生踴躍參加，幫助樹(shù)立自信心。要適時(shí)鼓勵(lì)，語(yǔ)言要充滿感染力。節(jié)目形式要多樣。(評(píng)價(jià)時(shí)可生生互評(píng)、師生共評(píng)。)

師：兩隊(duì)表演都很精彩，唱出了大家對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。我情不自禁的也想放聲歌唱，下面我為大家演唱一首《我的中國(guó)心》。

四、演唱感受，暢談心得

師：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心。”多么樸實(shí)的話語(yǔ)，多么真摯的愛(ài)國(guó)心。希望大家從小培養(yǎng)“為祖國(guó)崛起而讀書”的高尚情懷，熱愛(ài)祖國(guó)，時(shí)刻不忘“我們都有一個(gè)家名字叫中國(guó)”。

1、播放歌曲《大中國(guó)》，學(xué)生哼唱旋律。

2、教師彈琴，學(xué)生學(xué)___曲。(講授法)

五、實(shí)踐延伸，拓展視野

師：我們的祖國(guó)在飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)實(shí)力不斷加強(qiáng)，人民生活幸福安康。

學(xué)生活動(dòng)：

1、看圖片，知發(fā)展

觀看投影圖片，聽(tīng)老師講解深圳、上海、廣州的變化。

2、做采訪，談變化

讓幾名學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪老師和學(xué)生，談?wù)勆磉叺淖兓?/p>

3、看影片，感成就

師：前事不忘，后事之師，只有牢記過(guò)去，才知今天的幸福來(lái)之不易。讓我們重溫革命先輩的風(fēng)采，一起觀看開(kāi)國(guó)大典實(shí)況。(歸納總結(jié)法)

【課堂小結(jié)】

本課涉及的歌曲，雖風(fēng)格、形式、藝術(shù)感染力不徑相同，但都殊途同歸，主題皆為“祖國(guó)頌歌”。我們的愛(ài)國(guó)主義不能僅僅停留在口頭上，而應(yīng)以實(shí)際行動(dòng)，彰顯愛(ài)國(guó)之心。

歌曲課件 篇2

歌曲 《送別》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)唱歌曲《送別》

2、通過(guò)演唱和對(duì)歌曲的藝術(shù)處理提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力

3、初步認(rèn)識(shí)影視歌曲、學(xué)堂樂(lè)歌1、會(huì)唱歌曲《送別》

2學(xué)情分析

學(xué)生聲樂(lè)零基礎(chǔ),聲樂(lè)必須從頭抓起。想要改變學(xué)生以前的錯(cuò)誤的唱歌方式,是一件困難的事。需要從學(xué)生呼吸方法上改變?！端蛣e》是一首具有銜接意義的歌曲。難度不大,學(xué)起來(lái)容易。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲,理解歌曲情感意境

2.了解陳叔同

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲所表達(dá)的情感。

4教學(xué)過(guò)程

一)、組織教學(xué)

二)、導(dǎo)入

1、欣賞根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》。

師:同學(xué)們,今天在上新課之前,我們先來(lái)欣賞一首歌,并且請(qǐng)大家來(lái)猜猜它的歌名?

播放歌曲《敢問(wèn)路在何方》。

2、簡(jiǎn)介歌曲

這首歌曲是依據(jù)我國(guó)四大古典名著《紅樓夢(mèng)》改編的電視劇主題歌曲《枉凝眉》。四大古典名著是我國(guó)文化的瑰寶,尤其在中央電視臺(tái)將其拍攝成電視劇后,其主題旋律傳遍了大江南北,成為廣大群眾非常喜愛(ài)的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題,起到了歌頌主題思想,幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。

一、那么今天我們要學(xué)習(xí)的新課也是一首影視歌曲,它是一部老電影《城南舊事》的插曲--《送別》

二、認(rèn)識(shí)作者:

李叔同(1880-1942)又名弘一法師。浙江平湖人,中國(guó)著名音樂(lè)家、戲劇活動(dòng)家。

1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家,1942年10月逝世于福建泉州開(kāi)元寺。李叔同是第一個(gè)向中國(guó)傳播西方音樂(lè)的先驅(qū)者.

除音樂(lè)、戲劇外,繪畫、書法、詩(shī)詞均所擅長(zhǎng)。名畫家豐子愷、音樂(lè)家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂(lè)代表作品有《送別》、《西湖》、等。

三、歌曲介紹:

1945年,在杭州第一師范人教的李叔同,寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學(xué)堂樂(lè)歌”,所謂“學(xué)堂樂(lè)歌”是指清末明初一批有抱負(fù)的知識(shí)分子,鼓吹音樂(lè)對(duì)思想啟蒙的重大作用,積極倡導(dǎo)在學(xué)校中開(kāi)設(shè)音樂(lè)課,同時(shí),一 些在日本留學(xué)的青年學(xué)子,借當(dāng)時(shí)流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞,編成新的歌曲。此外“學(xué)堂樂(lè)歌”還常常采用中國(guó)國(guó)典詩(shī)詞來(lái)填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學(xué)堂樂(lè)歌”的特點(diǎn),一是,古典詩(shī)詞體填寫歌詞,二是,選用美國(guó)流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景,難免會(huì)對(duì)《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點(diǎn)感到困惑和不解。

四、學(xué)唱歌曲

1.聽(tīng)音范唱播放《送別》

師:我們?cè)诼?tīng)到時(shí)候看看這首歌曲是幾拍子,速度?

生:回答

師:概括,四四拍、中速稍慢、、再次聽(tīng)《送別》

師:一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲,注意歌曲的特點(diǎn)和情緒

師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)歌曲的特點(diǎn)和情緒?

師:說(shuō)的很正確,這首歌曲特點(diǎn),旋律平緩悠長(zhǎng),凄美柔婉,節(jié)奏也比較簡(jiǎn)單,表達(dá)李叔同對(duì)“金蘭之”交友人分別時(shí)的離愁別緒,對(duì)友人依依不舍的思想感情。情緒:憂傷惆悵深情

師:好,那么下面把旋律帶上跟著老師一起學(xué)唱這首歌曲

1、先來(lái)朗誦一遍歌詞

2、學(xué)生一起朗誦

3、老師領(lǐng)唱簡(jiǎn)譜

4、學(xué)生聆聽(tīng)歌曲,跟著音樂(lè)輕聲哼唱

5、教師領(lǐng)唱

6、學(xué)生一起唱

三、擴(kuò)展。

除了這首《送別》外,你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩(shī)歌文章呢?

李白寫了很多離別的詩(shī)篇,其中有兩首很有名:

《贈(zèng)汪倫》李白

李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白

故人西辭黃鶴樓,煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

五、課堂小結(jié):

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠(chéng)地希望同學(xué)們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學(xué)們,在學(xué)習(xí)和生活中少一點(diǎn)沖動(dòng)與矛盾,多一點(diǎn)寬容和幫助,為我們的和諧班級(jí)、和諧校園、和諧社會(huì),做出自己的努力,也讓我們將來(lái)的離別不留遺憾。

2、今天的音樂(lè)課就要結(jié)束了,謝謝大家!

六、課后作業(yè)

你來(lái)試一試:借用《送別》的旋律,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),填上一段新詞,唱給家人聽(tīng)。

歌曲課件 篇3

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

二、初讀指導(dǎo)。

《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》的主題歌歌詞。

2、出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。

3、你們對(duì)長(zhǎng)江有什么了解呢？

4、放錄音：《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞

自學(xué)生字詞。

檢查處學(xué)效果

（1）出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西

（前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。

各自輕聲試讀課文。

分節(jié)指名朗讀課文。教師相機(jī)指點(diǎn)。

5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。看圖說(shuō)話。

請(qǐng)同學(xué)們自由說(shuō)說(shuō)看。

聽(tīng)音樂(lè)。

自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

描紅田字格中的生字。

查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思：

豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉

讀課文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：

乳 汁 哺 挽 滌 埃 灌 溉

2、指導(dǎo)寫字：

乳：左右基本等寬。

汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。

灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時(shí)要緊湊一些。

1、學(xué)生認(rèn)讀。

2、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。

作業(yè)

1、讀課文，背誦古詩(shī)，學(xué)習(xí)歌曲。

。

3、組詞。

哺（）溉（）濤（）源（）

輔（）概（）滔（）原（）

歌曲課件 篇4

教材分析：

歌曲《哈羅哈羅》旋律跳躍、歡快，后十六分音符使歌曲增添了幾分活潑感，表現(xiàn)好朋友見(jiàn)面后快樂(lè)的場(chǎng)景,貼近幼兒的生活。中班幼兒交往的愿望不斷增強(qiáng)。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)情景表演，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)好朋友在一起的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。并一步表達(dá)自己內(nèi)心的情緒、情感，在不同的體驗(yàn)中不斷加深與同伴在一起的快樂(lè)感受.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與好朋友在一起的相處之道，同時(shí)在玩玩唱唱跳跳過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感受。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快、活潑的節(jié)奏，唱出與同伴打招呼的快樂(lè)情緒。

2.嘗試創(chuàng)編招手、擁抱等和朋友打招呼的不同動(dòng)作，與朋友結(jié)伴舞蹈。

3.和朋友見(jiàn)面的時(shí)候能夠主動(dòng)打招呼，愿意做有禮貌的孩子。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師自制課件《友誼王國(guó)》，表現(xiàn)好朋友禮貌打招呼的各種場(chǎng)面。

2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

活動(dòng)建議：

一、創(chuàng)設(shè)“我們都是好朋友”游戲情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

1.指導(dǎo)幼兒用“哈羅”的連音和跳音與同伴打招呼，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做遇到好朋友還可以怎樣打招呼。

二、播放歌曲《哈羅哈羅》，引導(dǎo)幼兒欣賞，感受歌曲活潑、歡快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

1.教師清唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，初步理解歌詞內(nèi)容。提問(wèn):聽(tīng)了歌曲你有什么感覺(jué)?

引導(dǎo)幼兒初步懂得二拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。2.教師隨音樂(lè)第 2 遍演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

提問(wèn):歌曲中好朋友是怎樣打招呼的?小朋友是怎樣唱歌跳舞的?

三、引導(dǎo)幼兒有表情地用活潑、歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲，表達(dá)與好朋友在一起的提問(wèn)：和別人打招呼時(shí)你的心情足怎樣的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒示范演唱歌曲，也可以分組對(duì)唱,凋動(dòng)幼兒演唱的積極性。

四、開(kāi)展歌表演活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編和好朋友打招呼的不同動(dòng)作，如招手、 擁抱、鞠躬等，鼓勵(lì)幼兒與好朋友結(jié)伴舞蹈。

1.提問(wèn):你還會(huì)用哪些動(dòng)作和同伴打招呼?

2.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴進(jìn)行歌衣演,提示幼兒聽(tīng)間奏交換同伴，和好朋友見(jiàn)面的時(shí)候主動(dòng)打招呼，做有禮貌的孩子。

五、引導(dǎo)幼兒找到好朋友再次表演，感受好朋友在一起的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，幼兒是主體，充分地體驗(yàn)到了成就感。最成功的便是我看到了孩子們?cè)跇?lè)唱、勤唱、敢唱、善唱，臉上始終保持著笑容，別的且不說(shuō)，至少他們是快樂(lè)的。我想在快樂(lè)中學(xué)習(xí)是孩子們感興趣的，目標(biāo)也在一定程度上達(dá)到了!當(dāng)然也是老師們感興趣的。通過(guò)這次活動(dòng)，我經(jīng)過(guò)有節(jié)奏的跟音樂(lè)念歌詞，學(xué)唱歌曲，孩子們很快就把歌曲學(xué)會(huì)了。最后在邊唱邊表演的環(huán)節(jié)，我采用邀請(qǐng)的游戲形式，交換伙伴，共同游戲，孩子們充分體驗(yàn)到了與同伴交往的樂(lè)趣，同時(shí)感受到了同伴之間的感情，增強(qiáng)了交際能力。

不足：

形式有點(diǎn)單一。在配上動(dòng)作要求的方面沒(méi)有太強(qiáng)調(diào)，所以孩子在表現(xiàn)方式方面便顯得含蓄了。在以后的活動(dòng)中，我要注意提高敏銳度。根據(jù)孩子的能力來(lái)適時(shí)適當(dāng)?shù)奶嵘虒W(xué)目標(biāo)，讓孩子不至于滿足于課堂上。

歌曲課件 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用親切柔和的聲音演唱歌曲。

2.能與同伴合作，體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)。

3.表現(xiàn)關(guān)心老人的情感。

4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.組織幼兒與老人進(jìn)行談話，激發(fā)幼兒熱愛(ài)、關(guān)心老人的情感。

2.假胡子、圍裙若干。

3.爺爺、奶奶的頭飾、音樂(lè)等。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用親切柔和的聲音演唱歌曲。

2.難點(diǎn)：能與同伴合作，體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.初步感受歌曲的內(nèi)容。

(1)組織幼兒討論：我能為爺爺奶奶做些什么事情?自然引出歌曲的名稱。

(2)欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的節(jié)拍表現(xiàn)敲背捶腿的動(dòng)作。

教師引導(dǎo)幼兒與同伴合作，互相輪流按音樂(lè)節(jié)拍捶腿敲背，激發(fā)幼兒按四分和八分音符為一拍的兩種節(jié)奏做動(dòng)作。

教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍有節(jié)奏的朗誦歌詞。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)教師有感情的范唱。

(2)幼兒學(xué)唱，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用親切柔和的聲音演唱。

3.合作表演歌曲。

(1)鼓勵(lì)幼兒邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，自由表演。

(2)教師扮演奶奶，與一幼兒師范表演，表演時(shí)可有機(jī)的結(jié)合幼兒的動(dòng)作創(chuàng)編。

(3)提供胡子、圍裙等道具。幼兒自由選擇同伴，三人一組分角色有表情的合作表演歌曲。

4.體驗(yàn)游戲。

(1)我們也來(lái)為給爺爺奶奶捶捶腿吧。

(2)請(qǐng)男孩女孩自由組合，一個(gè)當(dāng)爺爺或奶奶，一個(gè)當(dāng)寶寶，寶寶給爺爺奶奶敲敲背捶捶腿。結(jié)束后換角色。

(3)可以游戲數(shù)次。

教學(xué)反思：

尊老愛(ài)幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在日常生活中，爺爺奶奶為孩子們付出了很多，很關(guān)心很愛(ài)護(hù)自己的孩子，每個(gè)爺爺奶奶表達(dá)愛(ài)意的方式也是不同的。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠大膽表達(dá)出自己對(duì)爺爺奶奶的愛(ài)，也能感受爺爺奶奶對(duì)自己的愛(ài)。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，幼兒對(duì)此有著一定的興趣。在教師的提問(wèn)、幼兒的回答過(guò)程中，很多幼兒還是愿意大膽開(kāi)口表達(dá)自己觀點(diǎn)的，唱歌的時(shí)候能用好聽(tīng)的聲音唱，每個(gè)幼兒的小嘴巴都動(dòng)了起來(lái)，而且幼兒能夠通過(guò)動(dòng)作具體感知如何為爺爺奶奶敲敲背捶捶腿，幼兒之間也有一定的互動(dòng)?？偟膩?lái)說(shuō)本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。在以后的教育教學(xué)過(guò)程中，更應(yīng)讓幼兒走在前面，發(fā)揮他們的自主性，多讓他們說(shuō)說(shuō)，做做。

歌曲課件 篇6

1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部件“廣”。

2. 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時(shí)的快樂(lè)。

1. 認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)新部件“廣”。

2. 正確、流利地朗讀課文，在朗讀過(guò)程中感受花園里的美麗和蝴蝶飛舞時(shí)的快樂(lè)。

自主、合作

教師：準(zhǔn)備本課生字，詞語(yǔ)卡片和課文插圖，課文朗讀帶。

學(xué)生：到花園、草地去觀察蝴蝶，學(xué)唱《蝴蝶飛呀》。

1. 出示課文插圖一，觀察后說(shuō)說(shuō)圖上的景物。

2. 學(xué)生介紹自己所看到的蝴蝶飛舞時(shí)的情景。生可以一邊說(shuō)一邊跳，還可以唱。

3. 出示課題：蝴蝶歌。

1. 畫出課文中的生字詞，看誰(shuí)畫得又快又準(zhǔn)確。

2. 同桌學(xué)習(xí)：采用自己喜歡的方式讀生字詞;同桌相互考一考;給同桌提醒(生字的讀音)

3. 出示所有的生字。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?(從字音、字形、字的結(jié)構(gòu)等方面指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))

你能給哪些生字找一些好伙伴?(擴(kuò)詞或說(shuō)話)

師：書上為“和”字找了一串好朋友，你能讀好它們嗎?

出示：他呀你呀和我們一起飛。(練讀)

1. 帶著問(wèn)題自讀課文。

“我們”、“他”、“你”指誰(shuí)?讀了這首兒歌你感受到了什么?

2. 學(xué)生練習(xí)表演課文，老師引導(dǎo)。

師：“怎么才能讀好花兒、草兒、蝴蝶的友誼和快樂(lè)呢?”

(1)找好朋友相互練習(xí)表演讀，比一比誰(shuí)表演得最好，讀得最好。

(2)請(qǐng)小朋友上臺(tái)表演讀。讀后評(píng)價(jià)。

(3)學(xué)生相互交換朗讀與表演，教師讀，大家表演。

3. 出示課文插圖，觀察可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)表示圖中的事物。

板書相關(guān)的詞語(yǔ)。(完成課后的第二題)

4. 蝴蝶還會(huì)飛到哪些美麗的地方?它們會(huì)看到什么?教師注意引導(dǎo)學(xué)生按書上的語(yǔ)言格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。教師將學(xué)生的語(yǔ)言進(jìn)行梳理，構(gòu)成一首兒歌，再讓學(xué)生讀。

1. 孩子們，這課有哪些字我們必須會(huì)寫?

2. 你有什么好辦法記住它們?

3. 仔細(xì)觀察田字格中的字，你覺(jué)得在寫這些字時(shí)需要提醒大家注意什么?

4. 教師范寫。

5. 學(xué)生先描后寫，教師巡視指導(dǎo)。

查找有關(guān)蝴蝶的資料。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用“美麗”說(shuō)一句話。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)用其中的4個(gè)字。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與大自然之間的和諧，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)和情感。

1、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在誦讀中去體會(huì)和感覺(jué)和感受大自然的美麗與和諧。

2、通過(guò)獨(dú)立思考、深情朗讀、小組合作，通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，在朗讀兒歌的過(guò)程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會(huì)它們快樂(lè)自在的心情。

3、認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，限時(shí)30分鐘自主完成;規(guī)范書寫;小組合作探究，答疑解惑。

本課是一首充滿童趣的兒歌，是葉圣陶的作品，為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，還配了兩幅彩圖。課文的插圖表現(xiàn)了花園的美麗和蝴蝶在花園里飛舞的快樂(lè)情景。

對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)到秋冬季節(jié)黃葉紛飛的情景的描寫是那樣的熟悉，再加上孩子們之間相互探討，輔以插圖或影視資料為他們提供幫助，再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，那樣的活靈活現(xiàn)，栩栩如生。

1.我會(huì)讀：飛到、花園、這里、景色、鋪床、美麗、游戲、分離

2、想一想，再填空。

我：共有( )畫，第五畫是( )。

你：共有( )畫，第三畫是( )。

和：共有( )畫，第四畫是( )。

3、初讀課文，梳理內(nèi)容。利用拼音把課文讀正確、讀通順。

朗讀感情，想像

1、你們想請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀課文?為什么?

咱們給他提點(diǎn)建議吧!你認(rèn)為他要怎么讀?大家仔細(xì)聽(tīng)，想想蝴蝶飛到哪里。

2、指名說(shuō)(板書：花園里)

3、你喜歡這里的花園嗎?為什么?板書(美麗)誰(shuí)來(lái)美美地讀一讀?指名讀第一句：

范讀、齊讀、邊做動(dòng)作邊讀。

這里的“美麗”還可以怎么說(shuō)?聰明的孩子，你能用“美麗”說(shuō)一句話嗎?

4、是呀!花園非常美麗，那花園里都有些什么呢?顯示句子：

請(qǐng)孩子們讀一讀這兩句：“紅花鋪……游戲”。邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法路同桌交流。

示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽(tīng)老師讀。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象，展開(kāi)想像，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，大自然的美麗，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。

問(wèn)：孩子們，假設(shè)你們諒是一只只快樂(lè)的蝴蝶，在花園里飛累了、玩累了，這時(shí)就在紅花鋪成的床上睡眠，有什么感覺(jué)。

生自由發(fā)言，然后帶著這種感覺(jué)讀一讀這一句。

問(wèn)：來(lái)到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會(huì)玩些什么游戲?

讓孩子展開(kāi)想像，從而貼進(jìn)課文，實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話，進(jìn)一步理解課文，再美讀這一句。

是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來(lái)飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中游戲，真有趣!想把這兩句背下來(lái)嗎?試背。

5、小蝴蝶沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀!飛呀!一會(huì)兒飛得高，一會(huì)飛得低，一會(huì)飛成一團(tuán)，舍不得分開(kāi)，多么有趣呀!真開(kāi)心!看著蝴蝶們快樂(lè)地飛舞，你們快樂(lè)嗎?那就讓我們一起來(lái)跟著蝴蝶邊飛邊唱吧!

學(xué)生帶著自己的感受，自由地讀一讀：

“飛呀……分離”

邊讀可加上自己喜歡的動(dòng)作，指名讀，聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

6、看著這群快樂(lè)天使，花兒更是快樂(lè)，你看，它張開(kāi)了鮮紅的花辨，笑得臉生笑得更紅了，來(lái)吧，親愛(ài)的朋友，我們一起飛吧!

齊讀最后兩句。

1、孩子們，這課有哪些字我們必須學(xué)會(huì)寫?

2、你有哪些好辦法記住它們?

3、仔細(xì)觀察田字格中的字，你覺(jué)得在寫這些字時(shí)需要提醒大家注意什么?

4、教師范寫描描寫寫里面的字，并指導(dǎo)。

5、說(shuō)一說(shuō)蝴蝶還會(huì)飛到哪里去，想一想那里的景色。

1、用“美麗”說(shuō)一句話。

2、畫一幅黃葉飄飛的畫。

歌曲課件 篇7

設(shè)計(jì)思路：

天氣熱孩子們一動(dòng)起來(lái)便滿頭大汗，特別是頭發(fā)較長(zhǎng)的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對(duì)孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長(zhǎng)帶孩子去理發(fā)時(shí)，不少家長(zhǎng)都說(shuō)自己的孩子不愿意主動(dòng)理發(fā)，總要花很大的精力去說(shuō)服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對(duì)理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā)，否則的話，會(huì)很邋遢、很難看，逐步形成勤理發(fā)的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小刺猬理發(fā)》。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡(jiǎn)單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象；二理解分析詩(shī)歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識(shí)；三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對(duì)理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。

目標(biāo)：

1．理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。

2．知道應(yīng)該勤理發(fā)，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

準(zhǔn)備：

三張圖片（理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃）、各種理發(fā)工具、課件

過(guò)程：

一、故事聯(lián)想，看圖講述

1．今天來(lái)了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問(wèn)聲好！哎，什么聲音？（我來(lái)啦?。ǔ鍪镜谝粡垐D片）

2．讓我們看看他是誰(shuí)呀？幼兒：不知道師：我來(lái)介紹一下他叫“小刺猬”，

3．請(qǐng)小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發(fā)像什么？（出示圖片）為什么會(huì)變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過(guò)以后他會(huì)變成什么樣？（出示圖片）

4．給三張圖片排排隊(duì)，加上剛才小朋友們說(shuō)的就變成了一個(gè)有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”。現(xiàn)在沈老師把他完整的講出來(lái)，你們仔細(xì)聽(tīng)。

5．故事：有個(gè)小娃娃不愛(ài)理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個(gè)小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過(guò)，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個(gè)可愛(ài)、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。

二、理解分析形成詩(shī)歌——促成勤理發(fā)的意識(shí)

這個(gè)故事很短，你記得嗎？那老師提問(wèn)了：

1．小娃娃頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，像個(gè)什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發(fā)）

2．理發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說(shuō)“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā)）

3．理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導(dǎo)孩子用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)）

4．理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個(gè)什么樣的小娃娃?

5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽(tīng)。

小刺猬，去理發(fā)，嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，理完頭發(fā)瞧瞧他，不是小刺猬，是個(gè)小娃娃

三、再現(xiàn)理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感

學(xué)到這兒我們輕松一下，老師請(qǐng)你們看漫畫

1．為什么小朋友不愛(ài)理發(fā)？理發(fā)很疼嗎？

2．理發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢？（讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng)）。

3．你們?nèi)ミ^(guò)理發(fā)店嗎？（出示理發(fā)店圖片）你認(rèn)識(shí)它們嗎？

（1）介紹推子?！斑@是什么呀？”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來(lái)試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。（幼兒一起模仿）

（2）介紹剪刀?！奥?tīng)一聽(tīng)，剪刀理發(fā)時(shí)能發(fā)出什么聲音？”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）

4．理發(fā)真有趣，誰(shuí)原意用這些工具去打扮一下客人老師？

5．你們自己想變得可愛(ài)、漂亮嗎？我請(qǐng)你們一起去理發(fā)店！

歌曲課件 篇8

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·音樂(lè)》二年級(jí)下冊(cè)第28頁(yè)《螃蟹歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言輕快活潑地演唱歌曲，體驗(yàn)歌曲詼諧活潑的情緒。

2、能夠根據(jù)歌曲內(nèi)容自主表演，感受歌曲節(jié)奏，培養(yǎng)合作能力。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民歌的思想情感、

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)表演樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、歌曲旋律中大跳6—5連續(xù)高音的演唱技巧，

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用四川方言演唱歌曲。

師：在這個(gè)片段里它們說(shuō)的是四川方言，所以跟我們平時(shí)說(shuō)話有點(diǎn)區(qū)別，你們覺(jué)得有趣嗎？在今天的音樂(lè)課堂里呢！老師也要帶著同學(xué)們來(lái)學(xué)習(xí)一首四川方言的有趣的歌曲，可是主角不是貓和老鼠，而是另外兩只小動(dòng)物，它們之間也發(fā)生了像貓和老鼠一樣的有趣的事情，我們先來(lái)看看這個(gè)主角是誰(shuí)？

師：真有趣，螃蟹呀除了有兩只大鉗子，會(huì)橫著走路，他還能吹泡泡，螃蟹是怎么樣泡泡的呀？老師呢把螃蟹吐泡泡做成了一個(gè)節(jié)奏型，跟著老師來(lái)念一念！

下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小螃蟹，帶上你們的大夾夾，我們來(lái)表演一下螃蟹吐泡泡和走路的樣子，好嗎？

生：

師：對(duì)了，這只大水鳥(niǎo)被螃蟹的大夾夾夾住了，它苦苦的哀求螃蟹哥，請(qǐng)你放放我的腳吧！而且歌曲里面有些字跟我們平時(shí)的發(fā)音不一樣，有哪些呢？咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)

生：

師：小朋友的耳朵真靈敏呀！因?yàn)檫@是一首四川的民歌，在演唱上利用了四川的方言，那么今天我們要學(xué)的就是這首人們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中編出來(lái)的民謠《螃蟹歌》，（板書）在這首歌中哪些字跟我們平時(shí)的發(fā)音是不同的呢？

生：

師：太有趣了，那現(xiàn)在咱們就把這些字放進(jìn)歌詞里邊來(lái)，咱們讀一讀。

師：現(xiàn)在老師給你們看看兩只小螃蟹，他們長(zhǎng)得一模一樣，就是底下多了兩個(gè)音符，老師想請(qǐng)你們來(lái)幫大家分辨一下，把這兩個(gè)音符唱一唱，這樣，我們就不會(huì)把它認(rèn)錯(cuò)了。

過(guò)渡語(yǔ)：這么有趣幽默的歌曲同學(xué)們想不想學(xué)完？那就跟著老師，咱們一起來(lái)學(xué)唱吧！

這是一首四川的民謠，但是關(guān)于《螃蟹歌》許許多多的地方還有不同的唱法，不同的方言唱出了不同的味道，今天老師還給你們準(zhǔn)備了一首昆明的《螃蟹歌》讓同學(xué)們飽飽耳福，來(lái)，咱們聽(tīng)一聽(tīng)。

師：是的，《螃蟹歌》今天咱們聽(tīng)到的這兩種唱法，還有湖南的《螃蟹歌》，還有好多個(gè)地方不同的唱法，我們國(guó)家有五十六個(gè)民族，這些民族這些地方的風(fēng)俗習(xí)慣，方言、音樂(lè)都有著不同的特色，希望同學(xué)們回去不斷地探索，去體會(huì)民謠不同的唱法不同的特點(diǎn)，好嗎？

歌曲課件 篇9

【教材分析】

《螞蟻搬豆》是一首 2/4 拍的歌曲，歌詞簡(jiǎn)短易懂，詼諧幽默。通過(guò)有趣生動(dòng)的音樂(lè)，初步理解一個(gè)人的力量小，團(tuán)結(jié)力量大的道理，知道有困難要找大家?guī)兔Α８枨譃閮啥?，可以用演唱時(shí)的聲音高低和相應(yīng)的表情變化來(lái)反映兩段音樂(lè)的起伏以及螞蟻的情緒變化。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，并嘗試用聲音和表情表現(xiàn)出兩段歌曲情緒上的不同。(重點(diǎn))

2.能想辦法幫助小螞蟻克服困難，并能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情節(jié)，發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力。(難點(diǎn))

3.感受螞蟻們團(tuán)結(jié)力量大的情感，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.小螞蟻的頭飾，布縫制的“豆子”。

2.《螞蟻搬豆》的課件

3.幼兒有過(guò)觀察螞蟻的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.幼兒聽(tīng)《螞蟻搬豆》的旋律進(jìn)教室，模仿小螞蟻的動(dòng)作。

2.老師戴螞蟻頭飾，提問(wèn)：螞蟻的頭上長(zhǎng)著什么?

3.發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友和小螞蟻一起聽(tīng)著音樂(lè)唱唱歌。

二、發(fā)聲練習(xí)：利用《螞蟻搬豆》的旋律，幼兒唱開(kāi)口音“啊”，為演唱做準(zhǔn)備。

三、利用課件《螞蟻搬豆》導(dǎo)入，引出歌曲。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面。提問(wèn)：這只小螞蟻在干什么?

2.運(yùn)用歌詞小結(jié)：一只螞蟻在洞口發(fā)現(xiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭。幼兒熟悉歌詞。

3.教師扮演小螞蟻生動(dòng)示范清唱歌曲第一段，用表情和聲音表現(xiàn)出螞蟻用力搬豆卻搬不動(dòng)、無(wú)助著急的音樂(lè)情緒。

提問(wèn)：我是怎樣搬得?搬不動(dòng)我心情怎么樣?

4.幼兒小聲跟唱第一段兩遍。

5.討論思考：搬不動(dòng)怎么辦?誰(shuí)有好辦法?

(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。

(2)出示第二幅圖，提問(wèn)并請(qǐng)幼兒觀察：小螞蟻想的什么好辦法?

小結(jié)：遇到困難不著急，沉穩(wěn)想辦法。

6.示范演唱第二段歌曲。著重用演唱聲音表現(xiàn)螞蟻與同伴一起合作成功的喜悅感。

提問(wèn)：我想了個(gè)什么好辦法?

小結(jié)：和小伙伴合作抬豆子，團(tuán)結(jié)起來(lái)的力量可真大。

7.完整清唱示范歌曲：我的收獲可真大，和小伙伴一起把這么好的豆子搬回了家，我真高興，高興的都想唱歌了。

三、幼兒完整演唱歌曲，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和情感。

1.請(qǐng)幼兒結(jié)合歌曲圖片唱一唱。

2.跟著琴聲唱歌曲第二遍，請(qǐng)幼兒注意聽(tīng)清楚前奏和間奏。

3.請(qǐng)“小螞蟻們”唱著歌去找豆子，音樂(lè)停了，告訴大家在哪里找到了豆子。

4.引導(dǎo)幼兒演唱時(shí)用好聽(tīng)的聲音和表情表現(xiàn)兩段歌曲情緒的不同。

運(yùn)用情景：螞蟻找一找，哪只螞蟻朋友的力氣大，唱歌的時(shí)候要讓小螞蟻聽(tīng)清楚。

幼兒完整演唱歌曲《螞蟻搬豆》。

小結(jié)：唱“用力搬也搬不動(dòng)”要用有力的聲音。

5.表演歌曲《螞蟻搬豆》，創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容情感。

(1)第一遍教師扮演小螞蟻，用觸角邀請(qǐng)“小螞蟻”來(lái)表演唱歌曲。請(qǐng)“小螞蟻”聽(tīng)一聽(tīng)，哪一只螞蟻朋友的唱歌清楚。

(2)請(qǐng)一名幼兒來(lái)扮演小螞蟻，帶動(dòng)其他幼兒表演。及時(shí)表?yè)P(yáng)表情和動(dòng)作生動(dòng)的幼兒。

(3)自然的結(jié)束：小螞蟻搬著豆子高高興興的回家。

【活動(dòng)延伸】

在表演區(qū)做音樂(lè)游戲《螞蟻搬豆》，進(jìn)一步感受團(tuán)結(jié)力量大，體驗(yàn)合作表演唱的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

歌曲課件 篇10

1、根據(jù)故事情節(jié)理解歌詞含義。

2、感受歌曲優(yōu)美的意境。能初步學(xué)會(huì)仿編歌曲。

3、學(xué)會(huì)弱起的演唱方法。

圖譜歌曲情境圖片

一、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望

二、出示情境圖片，理解歌詞含義

教師：在故事里你聽(tīng)到了都有誰(shuí)吹出了什么樣的泡泡？

（引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，理解故事含義）

三、欣賞歌曲，使幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境

1、教師演唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲抒情優(yōu)美的旋律，引發(fā)幼兒想唱的愿望

3、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜，邊有感情有節(jié)奏的朗誦歌詞

4、聽(tīng)音樂(lè)，師生共同演唱歌曲

第一遍：教師大聲，幼兒小聲

弱起的唱法：引導(dǎo)幼兒在弱起出稍稍喘一小口氣（清吹泡泡）

第二遍：幼兒大聲有感情的進(jìn)行演唱。

三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編歌曲內(nèi)容，并進(jìn)行演唱

四、活動(dòng)結(jié)束，教師講評(píng)

表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋和唱歌時(shí)聲音宏亮、表情豐富的幼兒。

結(jié)束語(yǔ)：小朋友是老師和爸爸媽媽吹出的泡泡，讓我們都變成快樂(lè)的泡泡輕輕的飛出教室。

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