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觀潮教案錦集九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-06-05

小編創(chuàng)意無(wú)限制作出了這份獨(dú)特的“觀潮教案”。每個(gè)老師在上課前會(huì)帶上自己教案課件,因此老師會(huì)仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。只有寫(xiě)好每份教案課件,老師在教學(xué)過(guò)程也能更得心應(yīng)手。歡迎來(lái)到我們的網(wǎng)站希望我們的內(nèi)容能給您帶來(lái)收獲!

觀潮教案 篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

〖知識(shí)方面〗

1、記重點(diǎn)字詞;

2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

3、熟讀課文,準(zhǔn)確地翻譯課文。

〖情感態(tài)度方面〗

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的豪情,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

〖能力方面〗

1、朗讀正確的翻譯本文內(nèi)容,體會(huì)本文的創(chuàng)作特點(diǎn),體會(huì)作者蘊(yùn)含的思想感情。

2、按時(shí)間順序給課文分段,正確概括段意。

【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

重點(diǎn)難點(diǎn):能力目標(biāo)。

策略與方法:討論式、啟發(fā)式、分析。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣釋題,教師朗誦課文

目的:激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣,同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境,激情入境,讓作品感染學(xué)生,訓(xùn)練聽(tīng)、思、說(shuō)能力。教學(xué)手段:用音樂(lè)伴朗誦。

用談話法引出課題:

同學(xué)們,你們到過(guò)江邊嗎?你們可知道,大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時(shí)候,有波濤洶涌的時(shí)候,還有由于月亮和太陽(yáng)的吸引力的作用,水面會(huì)發(fā)生定時(shí)漲落的現(xiàn)象,這就叫作“潮”。

板書(shū)“潮”。

一位曾親眼看見(jiàn)潮水漲落的人,把他的所見(jiàn)所聞生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

板書(shū)“觀”。范讀課文。聽(tīng)讀思考。

下面請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)他的描繪。請(qǐng)你們聽(tīng)的時(shí)候注意:他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序,使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個(gè)畫(huà)面。

教師在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗誦課文。

讀后學(xué)生逐一回答問(wèn)題。根據(jù)回答板書(shū)錢(qián)塘江大潮,天下奇觀。

追問(wèn):“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講?什么叫“天下奇觀”?

二、理清文路,分段精讀

目的:知道作者是按照“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后”的時(shí)間順序?qū)懙?,并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容,并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。

步驟:

1、理清文路,劃分段落。

請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),快速默讀一遍課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙?,可以分為幾?

2、分段細(xì)讀,學(xué)習(xí)第一段。

方法:默讀。

要求:邊默讀邊思考:作者在這一段里交代了什么?主要描寫(xiě)了什么?

學(xué)生應(yīng)弄懂,交代了觀潮的時(shí)間──農(nóng)歷八月十八日早晨;觀潮地點(diǎn)──海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上,描寫(xiě)了觀潮人的心情──急切地等待;觀潮的場(chǎng)面──人山人海;潮來(lái)前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。(這是主要的)

要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。

學(xué)習(xí)第二段。

目的:理解作者由遠(yuǎn)及近,從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢(shì)和壯麗景象,從中感受大自然的美與力,激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)方法:質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。

教學(xué)形式:學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。

⑴指名學(xué)生讀第二段。

要求其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:作者是按什么順序?qū)懘蟪眮?lái)時(shí)的景象的?又是從哪幾方面來(lái)描述的?

讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個(gè)問(wèn)題。

通過(guò)討論明確:

①作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>

②作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來(lái)描述大潮的。

⑵啟發(fā)質(zhì)疑:

讓學(xué)生提出初讀時(shí)不懂的問(wèn)題。

⑶導(dǎo)入學(xué)生自學(xué):

現(xiàn)在再來(lái)看看作者是怎樣把大潮那種驚心動(dòng)魄、奇異壯觀的景象生動(dòng)、形象而又逼真地描述出來(lái)的,請(qǐng)你們仔細(xì)地閱讀,很好地體會(huì)一下。

在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,小組議論。

⑷組織學(xué)生討論。

邊討論邊自由讀。

需討論明確下列問(wèn)題:

①大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn),人們看到了什么?這是把什么比作什么?為什么這樣比?

② “橫貫”是什么意思?

③ “形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比,說(shuō)明了什么?

④ “千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);千萬(wàn)輛坦克同時(shí)開(kāi)動(dòng),發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?

這里把什么比作什么?這樣比,表現(xiàn)出什么?

⑤大潮由遠(yuǎn)及近,從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?

⑥剛聽(tīng)到大潮的聲音時(shí)人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時(shí),人們是什么心情?大潮越來(lái)越近時(shí),人們聞其聲、見(jiàn)其形后心情又怎樣?

⑸理解后朗讀。

指名學(xué)生讀,其他學(xué)生看錄像聽(tīng)讀。再次感受大潮的美與力,加深對(duì)課文的理解。

⑹概括段意:

誰(shuí)能用一句話把潮來(lái)時(shí)聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來(lái)。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、指名學(xué)生讀。

2、理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞的意義。

3、抓住主要內(nèi)容概括段意。

4、小結(jié)。

如果你是一個(gè)觀潮者,面對(duì)如此壯觀的景象,你會(huì)感到怎樣?

教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫(huà)的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢(qián)塘江大潮,這就是我們可愛(ài)祖國(guó)的山山水水,我們?cè)跄懿桓械阶院溃髡咭舱前堰@種熱愛(ài)與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。

四、再讀全文

方式:指兩名學(xué)生讀第一、三段,全班齊讀第二段。

觀潮教案 篇2

教材分析:

這篇課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。課文思路很清晰,先是寫(xiě)潮來(lái)之前江邊的景物,由遠(yuǎn)到近地描述了周?chē)沫h(huán)境及人們等待潮來(lái)時(shí)的心情;然后細(xì)致地直觀形象地描述了潮來(lái)時(shí)的場(chǎng)景,從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾個(gè)方面,直接描述了大潮的奇特;最后寫(xiě)潮落,依然讓人們感覺(jué)到大潮的壯觀。作者用心觀察,敘述有序,文字自然流暢,又形象生動(dòng)。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法,用心感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀,指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,把感情朗讀貫穿教學(xué)的始終,以激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字,注意多音字“號(hào)“的讀音。理解”籠罩、水天相接、人聲鼎沸、橫貫“等詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

3、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘事物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)錢(qián)塘江大潮的壯觀情景,使人們由衷地感到錢(qián)塘江大潮不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀“,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,重點(diǎn)理解”潮來(lái)之時(shí)“部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法,掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話引入。

同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)

1、教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢(qián)塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國(guó)東南沿海的一條著名江流。看,今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。

2、看了這潮水,聽(tīng)了這潮潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎?說(shuō)得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3、(板書(shū):天下奇觀)理解奇觀

4、觀潮的觀是什么意思?天下奇觀的觀呢?打開(kāi)字典查一查。

師:很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)?課文中有許多形象的詞語(yǔ),咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開(kāi)書(shū),在寫(xiě)潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽(tīng)取別人的建議。

我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹“潮的形成”、“潮的氣勢(shì)”“或觀潮最佳地點(diǎn)”。)

特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第19課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、檢查預(yù)習(xí)情況。

(1)讀準(zhǔn)多音字:

悶(mèn)雷薄(bó)霧風(fēng)號(hào)(háo)浪吼(hǒu)漲(zhǎng)起顫(chàn)動(dòng)

(2)理解下列詞語(yǔ)的意思:橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地

(3)指名讀課文,正音。

(4)同桌互讀,評(píng)定等級(jí)。

2、默讀課文,理清文脈,用自己的話介紹錢(qián)江潮。

(1)按“潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后”的順序給課文分段。

(2)同桌交流。

(3)說(shuō)說(shuō)各段的段意。

三、理清敘述順序。

1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?(板書(shū))

課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。(板書(shū))

2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、引入談話。

1、錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書(shū):潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

2、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、師生交流,品讀。

潮來(lái)前籠罩薄霧風(fēng)平浪靜

潮來(lái)時(shí)悶雷滾動(dòng)一條白線浩浩蕩蕩山崩地裂

潮去時(shí)漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼

在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。

A、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

B、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。

C、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)交流感受,品讀佳句。

(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

2、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)

(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。

(3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

3、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

4、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

三、總結(jié)。

1、我們學(xué)完了課文,對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢?

2、編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)

3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

6、觀潮

(錢(qián)塘江大潮)

雄偉壯觀

天下奇觀潮來(lái)時(shí)如臨其境有聲有色

作業(yè)設(shè)計(jì):

一、用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)代替下面的句子。

1、浪潮馬上就要來(lái)了,頓時(shí)人聲嘈雜、喧鬧,像水在鍋里沸騰那樣。()

2、浪潮水勢(shì)非常大地飛奔而來(lái)。()

二、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、描寫(xiě)天氣的四字詞語(yǔ):

晴空萬(wàn)里大雨傾盆()()

2、描寫(xiě)海面的四字詞語(yǔ):

風(fēng)號(hào)浪吼驚濤拍岸()()

三、根據(jù)課文填空。

《觀潮》一文按、、寫(xiě)出了觀潮的經(jīng)過(guò)。課文重點(diǎn)寫(xiě)了,是按的順序?qū)懗隽顺眮?lái)之時(shí)的和。

觀潮教案 篇3

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)課文第一流3、4自然段,了解錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形。理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。

2、熟讀成誦部分語(yǔ)句。

3、感受錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

課前準(zhǔn)備:

能夠表現(xiàn)來(lái)潮時(shí)的壯觀畫(huà)面的錄像帶;學(xué)生課前查閱有關(guān)資料

教學(xué)過(guò)程:

一、初步談話,理解課題

師:李白筆下的廬山瀑布是那么雄偉、壯麗,讓人讀來(lái)贊嘆不已。然而,今天我們要學(xué)習(xí)的22《觀潮》,里面所描繪的錢(qián)塘江大潮更可稱為“天下奇觀”(板書(shū))。讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮那雄渾、磅礴的氣勢(shì)。好不好?(齊讀課題:《觀潮》)

師:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

生:“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“天下奇觀”的“觀”……

師:快請(qǐng)教一下字典,查查是什么意思。

(學(xué)生)

生:“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

師:那么“奇觀”的意思呢

生:“奇觀”就是奇特的景象。

生:“奇觀”就是奇異的景象。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀”的意思。

生:“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。

生:“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。

師:理解得很到位。

二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流

師:昨天,大家回家預(yù)習(xí)了課文還查閱了有關(guān)資料,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你查到了什么?(生:)有了這些資料,同學(xué)們學(xué)習(xí)起課文就更加游游刃有余了,下面自己再把課文讀一遍,一邊讀一邊想,作者先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么

(學(xué)生自讀課文)電腦屏幕上出現(xiàn)第三、四自然段配樂(lè)課文

(生:作者先寫(xiě)潮來(lái)之前,再寫(xiě)潮來(lái)之時(shí),最后寫(xiě)潮過(guò)之后。)

三、觀看錄像,感受情景

師:學(xué)得真不錯(cuò),你們對(duì)錢(qián)塘江大潮一定很感興趣吧!有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)?

生:(遺憾地?fù)u搖頭)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。

師:別遺憾,我呀,把這大潮給錄下來(lái)了,想不想看

生:想。

師:我們就一塊兒來(lái)看看畫(huà)面,聽(tīng)聽(tīng)聲音,感受一下這一天下奇觀。

電腦播放錄像

(學(xué)生看錢(qián)塘江潮錄像,不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。)

師:感覺(jué)怎樣(生:聲音大、震耳欲聾;場(chǎng)面很壯觀……)

四、突破重點(diǎn),指導(dǎo)朗讀

師:剛才錄像里潮水的景象,咱們課文里也有,在哪兒呀?

生:課文3、4自然段。

師:自己讀讀3、4自然段,哪些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的,用筆劃出并努力把它讀得精彩些,待會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。

生:(自由讀)

師:下面哪位同學(xué)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)

生:我喜歡這個(gè)句子?!澳菞l白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面?!?/p>

師:(引導(dǎo)其感受氣勢(shì)大)讀得不錯(cuò)。那條白線“慢慢拉長(zhǎng),變粗,最后橫貫江面”,使人感覺(jué)氣勢(shì)越來(lái)越大,你的心情越來(lái)越……

生:激動(dòng)。

師:咱們用激動(dòng)的心情一起讀一讀。

生:(齊讀)

生:我喜歡這個(gè)句子?!霸俳?,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻?!?/p>

師:為什么喜歡這句?(生:作者把錢(qián)塘江大潮比作兩丈多高的白色城墻,感覺(jué)很高又很壯觀)能讀出壯觀的感覺(jué)嗎?我們來(lái)分組比賽讀讀看。

生:(分組比賽讀)

師:讀得真不錯(cuò)。當(dāng)大潮離我們?cè)絹?lái)越近時(shí),又是怎樣一番景象呢,誰(shuí)能告訴大家?

生:“浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?!?/p>

師:從這句話又感受到什么呢(生:浪潮就像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬,齊頭并進(jìn),氣勢(shì)非常雄偉;聲音非常巨大;又像千萬(wàn)輛戰(zhàn)車(chē)發(fā)動(dòng)的聲音像千軍萬(wàn)馬發(fā)動(dòng)進(jìn)攻時(shí)那么氣勢(shì)磅礴,排山倒海、勢(shì)不可擋)

師:喜歡這句的舉手。

(學(xué)生全體舉手)

師:(舉手)再加上我一個(gè),我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀!不過(guò),要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呍贉?zhǔn)備一遍,待會(huì)兒我們來(lái)比賽,看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。

(指名個(gè)別學(xué)生讀,其他同學(xué)挑戰(zhàn)。)

師:你們讀得真不錯(cuò),能讓我試試嗎?

師:謝謝鼓勵(lì),輪到你們了,讓我為你們喝彩!

(學(xué)生有感情地齊讀)

師:棒極了!再次為你們喝彩!還喜歡別的句子嗎?

生:我喜歡這句?!拔绾笠稽c(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)?!?/p>

師:閃雷滾動(dòng)的聲音是什么樣兒的誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

生:轟隆隆隆……

師:還學(xué)得真像,雷的聲音比較的沉悶,我們一起學(xué)學(xué)看。

生:(一齊模擬)轟隆隆……

師:這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)形容

生:悶雷滾動(dòng)。

師:課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音,用得多形象?。∥覀円粔K兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。(學(xué)生齊讀)

師:讀得真好,再來(lái)一遍,閉上眼睛,想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

生:我喜歡這一句。“過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。”

師:人群又沸騰起來(lái)??吹侥菞l白線,人們是怎么沸騰的?咱們來(lái)演演看,好嗎?

生:好!

師:準(zhǔn)備好了嗎,開(kāi)始!

生:(跳著,叫著,揮舞著手,有的喊:“噢!”有的喊:“快看,潮來(lái)啦!”)

師:教室里也沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容,就在這個(gè)自然段里。

生:(齊答)人聲鼎沸。

師:來(lái),讓我們讀出這種沸騰的樣子來(lái)。

生:(齊讀該句)

師:誰(shuí)愿意把“江面出現(xiàn)白線和白線橫貫江面”這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。

生:指名生讀

師:寫(xiě)得多精彩呀!正如課文提示中所說(shuō),作者把錢(qián)塘江的大潮寫(xiě)得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。

五、聽(tīng)聽(tīng)讀讀,體會(huì)順序

師:剛才大家有感情地朗讀了描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò),把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者是按一定的順序?qū)懙?。下面,我們先?lái)做個(gè)“聽(tīng)——打”練習(xí)。

師:聽(tīng)老師讀這段話(電腦出示),看誰(shuí)本事大,能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒,請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)輸進(jìn)電腦的括號(hào)里。

師讀生邊聽(tīng)邊打字:

(午后一點(diǎn)左右),從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)……(過(guò)了一會(huì)兒),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(再近些),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

生:(在電腦的括號(hào)里輸入相應(yīng)的字)——(),從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。(),響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng)、變粗,橫貫江面。(),只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。(),猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái),那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。(教師調(diào)出一位學(xué)生的作業(yè),集體反饋校對(duì)。)

師:發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)潮水的

生:作者從遠(yuǎn)到近描寫(xiě)潮水。

師:是??!作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時(shí)間的推移來(lái)描寫(xiě)潮水的變化。來(lái),老師和你們一塊兒讀讀這段話,再來(lái)體會(huì)一下。

(師生齊讀這段話)

師:現(xiàn)在,只留下括號(hào)中的詞語(yǔ),你還能說(shuō)出剛才那段話嗎

(學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦)

師:能行的,起立!

生:(全體起立)

師:真有信心!給你們配上錄像好嗎

生:(興奮地點(diǎn)頭)

師:(電腦播放錄像)配著錄像,讓我們帶著對(duì)錢(qián)塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫(xiě)潮水的精彩語(yǔ)句。

生:(有感情地看錄像背誦)

師:聽(tīng)著動(dòng)情的背誦看著精彩的畫(huà)面,使人仿佛站在錢(qián)塘江畔,和作者一起感受到潮水越來(lái)越近,聲音(越來(lái)越響),浪頭(越來(lái)越高),氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院?,為之(驕傲)?/p>

六、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語(yǔ)句

師:今天,我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里,詞語(yǔ)非常豐富,你們想不想把它們積累起來(lái)

生:想!

師:聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思,看誰(shuí)的反應(yīng)快,老師語(yǔ)音剛落,就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。(學(xué)生答出,師馬上把詞貼在黑板上)

(學(xué)生躍躍欲試)

師:形容人的說(shuō)話聲,喊叫聲,歡呼聲,如鍋中之水一片沸騰。(生:人聲鼎沸。)

師:風(fēng)和浪都很平靜(生:風(fēng)平浪靜。)

師:形容水面遼闊,遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起(生:水天相接。)

師:形容同時(shí)出發(fā),同時(shí)前進(jìn)(生:齊頭并進(jìn)。)

師:山上的巖石和土壤塌下來(lái),地也裂開(kāi)來(lái),形容聲音很響很響。(生:山崩地裂)

師:形容氣勢(shì)很大

生:(一時(shí)說(shuō)不出,有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”,師提示“浩浩蕩蕩”)

師:反應(yīng)可真快!誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,帶著大家把這些詞語(yǔ)讀一遍。

(學(xué)生紛紛舉手)

師:都想當(dāng)老師,那看來(lái)只有我當(dāng)學(xué)生了。

生:領(lǐng)讀,師跟讀。

師:看得出,同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候,還挺注意詞語(yǔ)的積累,不過(guò),會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下,我這兒有一段話,可是不完整,你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ),使這段話表達(dá)得清楚通順呢師出示一段話:

出示電腦上的習(xí)題————今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上()??沙眮?lái)時(shí),卻一浪一浪(),一浪一浪()。湖水聲猶如(),海堤上盡管(),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在()的地方。

(學(xué)生在電腦上完成,指名回答,集體反饋)

生:今天,我去海寧觀潮。潮來(lái)之前,江面上(風(fēng)平浪靜)??沙眮?lái)時(shí),卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻),一浪一浪(像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬)。潮水聲猶如(山崩地裂),海堤上盡管(人山人海),但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的,潮過(guò)去了,消失在(很遠(yuǎn))的地方。

(師生共同評(píng)價(jià))

師:這個(gè)詞語(yǔ)用得真有水平。

生:可以填一浪一浪(浩浩蕩蕩),一浪一浪(齊頭并進(jìn))。

生:可以填一浪一浪(浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)),一浪一浪(猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn))。

生:可以填一浪一浪(漫天卷地地涌來(lái))。

師:真有水平,第5自然段的語(yǔ)句也能用了!

師:“人山人?!边@個(gè)詞的運(yùn)用有問(wèn)題嗎

生:(思索)應(yīng)該用“人聲鼎沸”,因?yàn)楹筮厡?xiě)的是“竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么”,所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。

師:每個(gè)人再練習(xí)說(shuō)這段話。

(學(xué)生自由說(shuō)這段話,進(jìn)行鞏固)

師:今天,我們?nèi)缗R其境,觀賞了被稱為天下奇觀的錢(qián)塘江大潮潮來(lái)時(shí)的壯觀景象,通過(guò)有感情的朗讀,理解并積累了好些語(yǔ)句,還學(xué)著用一用。現(xiàn)在還有點(diǎn)時(shí)間,大家可以自學(xué)下課文另兩面三刀部分“潮來(lái)前,潮過(guò)后”或者網(wǎng)上鄰居或上網(wǎng)看看有關(guān)錢(qián)塘潮的資料,但要求做好記錄。

附板書(shū):

潮來(lái)前

雄偉壯觀

觀潮

潮來(lái)時(shí)

如臨其境

(錢(qián)塘江大潮)有聲有色

潮過(guò)后

天下奇觀

觀潮教案 篇4

觀潮教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

引導(dǎo)語(yǔ):大家學(xué)完《觀潮》這篇課文是不是也想去錢(qián)塘江觀潮呢?光想象著就是心驚動(dòng)魄的,令人期待,大家可以學(xué)完人教版的觀潮設(shè)計(jì)再去看也可以的。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)記7個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語(yǔ)。

2、讀通課文,了解課文的寫(xiě)作順序,品讀第一自然段,抓住“橫臥”等詞語(yǔ)想象畫(huà)面,感受大自然的魅力,有感情朗讀。

3、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

學(xué)生預(yù)習(xí),讀通課文,給生字組詞。

教師制作課件。

教學(xué)過(guò)程

一、揭示課題,明了單元要求

師:大自然像一位魔術(shù)師,它的杰作,常常令人驚嘆和震撼。走進(jìn)第一單元我們(出示:我們一邊讀課文,一邊想畫(huà)面,感受大自然的的魅力)今天,我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第1課:觀潮。課文寫(xiě)的是哪兒的潮

生:(齊答)錢(qián)塘江大潮。

師:是,課文的第一句話就告訴我們了。我們拿起書(shū)本來(lái)讀一讀?!板X(qián)塘江大潮,自古以來(lái)被稱為天下奇觀?!?/p>

板書(shū):(天下奇觀)

師:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字,這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎?

生:“觀潮”的“觀”是“看”的意思。“天下奇觀”的“觀”……(語(yǔ)澀)

生:“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。

師:很好。那么“奇觀”的意思呢

生:“奇觀”就是奇特的景象。

生:“奇觀”就是奇異的景象。

師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“天下奇觀”的意思。

生:“天下奇觀”就是世界上奇妙的景象。

生:“天下奇觀”就是天底下奇異的景象。

師:(出示下面的內(nèi)容)

夏歷八月十八日是錢(qián)塘江潮汛的高潮期,那時(shí),這一天是“潮神生日”,要舉行觀潮慶典,儀式非常隆重。每到這一天,官民各色人等,傾城出動(dòng),車(chē)水馬龍,彩旗飛舞,盛極一時(shí)。

(生齊讀后一句)

八月十八潮,天下壯觀無(wú)。(北宋 蘇東坡)

[評(píng)析:“觀潮”和“天下奇觀”都有一個(gè)“觀”字,但意思卻不相同。教師及時(shí)抓住這個(gè)“觀”字,讓學(xué)生在語(yǔ)境中猜測(cè),培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。先理解“觀”字,再理解“奇觀”,最后理解“天下奇觀”,由字到詞,一層進(jìn)一層,扎實(shí)有效。]

師:這樣的景象在哪里呢?就在我們的書(shū)中,請(qǐng)同學(xué)們把課文再讀一遍。

學(xué)生自由朗讀課文,

(評(píng)價(jià):雖然學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文,美文,還是需要多讀,在多讀中熟悉課文,為內(nèi)化文本語(yǔ)言奠基礎(chǔ))

師:聽(tīng)?zhēng)孜煌瑢W(xué)朗讀課文,我們邊聽(tīng)邊思考,找到相關(guān)段落。

個(gè)別學(xué)生朗讀課文。

在學(xué)生朗讀過(guò)程中隨機(jī)正音:

Di bó men lōng dian hao

海塘大堤、薄霧 悶雷滾動(dòng) 隆隆的雷聲 踮著腳 風(fēng)號(hào)浪吼

師:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了錢(qián)塘江潮水壯觀的景象。

生:三、四自然段。

師:那么文章的其他段落呢?

生:潮水帶來(lái)前在課文的第二自然段

生:潮水消失了在課文的最后一個(gè)自然段。

師:(板書(shū):潮來(lái)前 潮來(lái)中 潮來(lái)后)文章的開(kāi)頭有什么作用呢哦?

生:總的告訴我們潮水是天下奇觀。

師:(板書(shū) 天下奇觀)全篇文章就是這樣按照總體感受和時(shí)間順序把觀潮的情景描寫(xiě)下來(lái)的。

三、想象畫(huà)面,感受魅力

師:讓我們走進(jìn)第一自然段的“潮來(lái)前”的描寫(xiě)。讓我們自由出聲朗讀,邊讀邊想象畫(huà)面。

(學(xué)生自由朗讀課文)

師:哪些語(yǔ)句讓你看到了畫(huà)面。

生:(讀文)

出示:寬闊的錢(qián)塘江

橫臥在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

師:有一個(gè)詞語(yǔ)用得太好了----橫臥 看看“臥”字,左邊一個(gè)“臣”,又邊一個(gè)“卜”,表示“人”?!俺肌毕袷裁茨?

生:兩只眼睛。

師:人閉上了眼睛?!芭P”是什么意思?

生:人閉上了眼睛在躺著休息。

師:錢(qián)塘江橫臥在眼前,就是想突出什么呢?

生:(一動(dòng)不動(dòng),沒(méi)有動(dòng)靜。)

師:與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應(yīng)的?

生:平靜。

師:帶著想象讀句子吧

學(xué)生朗讀。

師:還有很多的詞句讓我們看到了不一般的畫(huà)面。

生:“屹立”

師:(播放課件)“古塔、中山亭、觀潮臺(tái)”它們高高聳立,穩(wěn)穩(wěn)地站著。繼續(xù)交流。

生:幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn),很模糊的樣子

師:“若隱若現(xiàn)”什么意思?(出示:隱---消失 現(xiàn)---顯示)

生:好像顯現(xiàn)了,好像消失了。

師:怎么會(huì)一會(huì)兒顯現(xiàn),一會(huì)兒消失呢?

生:因?yàn)樵谟旰蟮年?yáng)光下,籠罩著一層薄霧。霧消失了,就看得見(jiàn)了。

師:同過(guò)品讀,我們想象到了,高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺(tái)被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;寬闊的、平靜的.錢(qián)塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧;遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧,如同仙境一般啊!大自然充滿了魅力。讀出美好的感覺(jué)吧!

學(xué)生自由朗讀課件上的文字。

師:雖然江潮還沒(méi)有來(lái),但是每個(gè)人都知道(出示:錢(qián)江十八潮,壯觀天下無(wú)),所以-----

生讀文:海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。

師:讀的氣勢(shì)還不夠。

學(xué)生再次朗讀,表現(xiàn)進(jìn)步。

師:讓我們把第二自然段連起來(lái)讀一讀吧。

自由朗讀。

四、書(shū)寫(xiě)生字,作業(yè)練習(xí)

1、給下面的字選擇正確的讀音,打上√。

踮( di?n dian ) 悶雷滾動(dòng)(men men) 薄霧(bo bao)

隆隆的響聲(long long) 風(fēng)號(hào)浪吼(hao hao)

2、讀下面的文字,填寫(xiě)生字新詞

潮來(lái)前,在海寧市的(鹽)官鎮(zhèn),寬闊的錢(qián)塘江(橫臥)在眼前。江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,(籠罩)著一層蒙蒙的(薄霧)。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江(潮)還沒(méi)有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。大家(昂)首東望,等著,盼著。

潮來(lái)時(shí),人聲鼎(沸)。潮水橫(貫)江面。

觀潮教案 篇5

緊扣“天下奇觀”。

1、多音字。(設(shè)計(jì)理念:注重語(yǔ)文工具性的同時(shí),還要與人文性完美結(jié)合,達(dá)到高度統(tǒng)一。)

2、默讀瀏覽,說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。(注意指導(dǎo)概括文章主要內(nèi)容的方法。)

3、理清文脈,按順序給課文分段。

(設(shè)計(jì)理念:訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維能力,滲透寫(xiě)作方法,提高閱讀和寫(xiě)作水平。)

4、檢查學(xué)生美讀課文。

(設(shè)計(jì)理念:朗讀是理解文本最常用最基本的方法,也是體會(huì)民族語(yǔ)言之優(yōu)美的重要途徑。漢語(yǔ)的特有聲調(diào)、都使?jié)h語(yǔ)成為一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語(yǔ)言。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的親近感,體驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)的音樂(lè)美、意境美!本文描寫(xiě)潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)的語(yǔ)言形象傳神,這么優(yōu)美的文段,一定要朗讀,而且是動(dòng)情地朗讀,才足以盡興!才足以表達(dá)出作者和自己的澎湃激情!

另外,預(yù)習(xí)中的朗讀,是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的手段,是學(xué)生自我成長(zhǎng)的過(guò)程。教師檢查時(shí),一定要注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有激勵(lì)性!鼓勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)朗讀,激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣?。?/p>

(設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)言是傳情達(dá)意的工具。 好文章中,一詞一句,韻味悠長(zhǎng)。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)咬文嚼字,細(xì)細(xì)品味。)

(反思一下:我自認(rèn)為設(shè)計(jì)得很不錯(cuò)。又自戀了,哈!)

1、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。

3、朗讀課文,背誦積累課文三四自然段。

一、引入談話??邸疤煜缕嬗^”

二、品讀課文。(注意:緊緊抓住課文靈魂的詞語(yǔ):天下奇觀。)

1、品讀最喜歡的語(yǔ)段。(兩部分)

(設(shè)計(jì)理念:一堂語(yǔ)文課,要有整體性。前面預(yù)習(xí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)理解了不少內(nèi)容,再按步就班地上課,逐段講解,只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒,何苦?不如,在此基礎(chǔ)之上,直奔主題,抓重點(diǎn)交流體會(huì),展示學(xué)生的自學(xué)成果。然后,在教師指導(dǎo)下,改進(jìn)提高。這樣的課堂,才是鮮活的。教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成,是在生生相動(dòng),師生互動(dòng)的情況下實(shí)現(xiàn)的,合作學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)效率達(dá)到最大化。教師與學(xué)生,都是課堂的主動(dòng)者!學(xué)習(xí)成了一種享受進(jìn)步、享受成長(zhǎng)、享受成功的過(guò)程!

指導(dǎo)理解文章的方式:換詞比較法、按原文填空法、省略傳神詞句法、抓詞品讀法、拓展延伸法……

指導(dǎo)朗讀的方式:范讀法、多媒體創(chuàng)設(shè)意境法、引入情境法、指名朗讀評(píng)價(jià)法、直接講解法。

2、略講潮頭過(guò)后。 按原文填空。

三、回歸整體,總結(jié)提高。

1、這什么稱錢(qián)塘江大潮為“天下奇觀”?

2、編寫(xiě)導(dǎo)游詞。

(設(shè)計(jì)理念:為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,運(yùn)用自己找的資料,并根據(jù)課文內(nèi)容,編寫(xiě)導(dǎo)游詞,選出優(yōu)秀的展示。學(xué)后運(yùn)用,不僅是語(yǔ)言的積累,也是再創(chuàng)造。)

3、按一定的順序描寫(xiě)自己喜歡的一處景物。(注意突出“喜歡的”,激起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。沒(méi)有感情色彩的東西, 干巴巴的,老師不喜歡,學(xué)生更不喜歡。)

觀潮教案 篇6

教材分析:

這篇課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象,寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。課文思路很清晰,先是寫(xiě)潮來(lái)之前江邊的景物,由遠(yuǎn)到近地描述了周?chē)沫h(huán)境及人們等待潮來(lái)時(shí)的心情;然后細(xì)致地直觀形象地描述了潮來(lái)時(shí)的場(chǎng)景,從聲音、氣勢(shì)、形態(tài)幾個(gè)方面,直接描述了大潮的奇特;最后寫(xiě)潮落,依然讓人們感覺(jué)到大潮的壯觀。作者用心觀察,敘述有序,文字自然流暢,又形象生動(dòng)。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫(xiě)作方法,用心感受錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀,指導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,把感情朗讀貫穿教學(xué)的始終,以激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)12個(gè)字,認(rèn)識(shí)6個(gè)字,注意多音字“號(hào)“的讀音。理解”籠罩、水天相接、人聲鼎沸、橫貫“等詞語(yǔ)。

2、正確流利有感情地朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

3、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘事物的寫(xiě)作方法。

教學(xué)重點(diǎn):

認(rèn)識(shí)錢(qián)塘江大潮的壯觀情景,使人們由衷地感到錢(qián)塘江大潮不愧為自古以來(lái)的“天下奇觀“,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷,重點(diǎn)理解”潮來(lái)之時(shí)“部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解作者聽(tīng)其聲、觀其形、思其序的觀察方法,掌握觀察事物必須有順序的規(guī)律。

教學(xué)時(shí)間:

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

觀潮教案 篇7

1、認(rèn)識(shí)“鹽、屹”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

2、朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

3、邊讀課文邊想象畫(huà)面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

4、感受錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

感受錢(qián)塘潮來(lái)時(shí)的神奇壯觀,能夠根據(jù)語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。

想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢(qián)塘江大潮雄奇景象的。

1、正確拼讀12個(gè)會(huì)認(rèn)字,書(shū)寫(xiě)15個(gè)會(huì)寫(xiě)字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語(yǔ)。

2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

課件

同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎?說(shuō)說(shuō)海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。)

我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《觀潮》(板書(shū)課題)

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)與大海對(duì)比讓學(xué)生知道錢(qián)塘江大潮這一天下奇觀自古以來(lái)就被人們稱頌,同時(shí),為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。】

1、檢查生字卡片。

(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

(2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

(3)出示“罩、薄、崩、霎”,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

(4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

(5)說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不???哪位同學(xué)愿意幫助他?

如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

1、讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的?

課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。

2、再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。

熟讀課文。

再讀課文,理清段落。

1、先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來(lái)之前”“潮來(lái)之時(shí)”“潮來(lái)之后”劃分段落層次。

2、請(qǐng)按作者觀潮的過(guò)程給課文分段:

第一段(第1自然段):概括介紹錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段(第2自然段):潮來(lái)之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段(第3、4自然段):潮來(lái)之時(shí),作者聽(tīng)到的聲音和看到的景象。

第四段(第5自然段):潮過(guò)之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。

第一段(第1自然段):寫(xiě)錢(qián)塘江大潮是天下奇觀。

第二段(第2—5自然段):寫(xiě)觀潮的經(jīng)過(guò)。

【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開(kāi)展教師指導(dǎo),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo),能更有效地鞏固學(xué)生對(duì)字詞的掌握。】

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過(guò)程給課文分段,并概括大意,可以使學(xué)生了解作者的觀察順序,掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí),提供兩種分段方法,提倡學(xué)生對(duì)課文的多元化理解。】

1、抄寫(xiě)本課的生字新詞。

2、朗讀課文。

3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料。

【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)搜集資料,是學(xué)生對(duì)錢(qián)塘江大潮有了更深的了解。】

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思,體會(huì)感受錢(qián)塘江大潮的雄偉與壯觀,指導(dǎo)背誦。

2、練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

觀潮教案 篇8

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

2、在文中學(xué)會(huì)生詞,理解重點(diǎn)句子的含義,并能積累和運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛锏牧?xí)慣。

4、有感情的朗讀課文,能背誦3、4自然段。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、課文3、4自然段內(nèi)容的理解和感悟;

2、學(xué)習(xí)有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖課前準(zhǔn)備〗

鼓勵(lì)學(xué)生在課前查閱有關(guān)潮汐、潮汛的資料,了解錢(qián)塘江大潮形成的原因。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、激趣導(dǎo)入,揭示課題

今天,我們一起學(xué)習(xí)《觀潮》。課文寫(xiě)的是哪兒的潮?錢(qián)塘江在我國(guó)的浙江省,那里的大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。

(板書(shū):天下奇觀。)

區(qū)別:

“觀潮”與“天下奇觀”的“觀”的.意思,理解“天下奇觀”的含義。

二、檢查預(yù)習(xí),反饋交流

1、檢查生字情況。

2、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊想:

作者先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?

三、創(chuàng)設(shè)情景,整體感知

觀看錄象。

四、突破重點(diǎn),朗讀感悟

(隨機(jī)板書(shū))

1、錢(qián)塘江大潮給你的總體印象是什么?

2、找出課文中描寫(xiě)潮水景象的段落。

3、自由讀3、4自然段:

你覺(jué)得那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句你特別喜歡,仔細(xì)體會(huì),讀出你的感受。

(根據(jù)學(xué)生的需要,在讀中理解詞句,讀中感悟,讀后質(zhì)疑,合作學(xué)習(xí)、交流,尊重學(xué)生個(gè)別差異,讀出真情實(shí)感。)

⑴ “午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。”

你讀懂了什么?理解“人聲鼎沸”的含義,學(xué)學(xué)“悶雷滾動(dòng)”的聲音。

⑵ “過(guò)了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。”

表演“人群沸騰”的情景,剛才這情景可以用什么詞來(lái)形容?

(人聲鼎沸。)

質(zhì)疑:你還有什么問(wèn)題?

⑶ “再近些,只見(jiàn)白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻?!?/p>

(讀出壯觀的感受,分組比賽讀。)

⑷ “浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?!?/p>

(學(xué)生個(gè)別讀──理解感悟──教師參與讀──齊讀。)

五、合作討論,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、找出表示順序的詞語(yǔ)。

2、課文從哪幾個(gè)方面寫(xiě)潮水的特點(diǎn)的?按什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮的?

六、創(chuàng)設(shè)情境,積累、運(yùn)用

1、看錄象背誦3、4自然段

2、積累詞語(yǔ),運(yùn)用詞語(yǔ)。

第二課時(shí)

一、默讀第2自然段

1、你讀懂了什么?讀出個(gè)人的感受。

(同座交流討論、匯報(bào)。)

2、你還知道什么?從哪里知道的?

3、質(zhì)疑問(wèn)難。

二、自由讀最后一個(gè)自然段

1、你知道了什么?

2、朗讀指導(dǎo)。

3、談?wù)勀愕母惺埽?/p>

假如你正面對(duì)如此雄偉壯觀的錢(qián)塘江大潮,此時(shí),你最想說(shuō)什么?

(或者用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。)

三、文小結(jié),學(xué)法指導(dǎo)

四、延伸遷移,鞏固創(chuàng)新

在課外觀察和小組討論的基礎(chǔ)上,合作練習(xí)、集體評(píng)議,學(xué)校周?chē)笆煜さ囊惶幘啊薄?/p>

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

觀潮

潮來(lái)前 平靜

悶雷滾動(dòng) 風(fēng)平浪靜

天下奇觀 潮來(lái)時(shí) 越來(lái)越響 一條白線 遠(yuǎn)

(錢(qián)塘江大潮) 橫貫江面

山崩地裂 白色城墻

白色戰(zhàn)馬 近

潮過(guò)后 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地

(聲) (形) (序)

【資料收集】

潮:即潮汐。由于太陽(yáng)和月亮的吸引力合在一起,吸收地球表面的海水,使海水出現(xiàn)有規(guī)律的漲落的現(xiàn)象。

錢(qián)塘江潮:又叫“海寧潮”。每年農(nóng)歷8月18日前后由于太陽(yáng)、月亮和地球排列在一條線上,是一年中,地球離太陽(yáng)最近的時(shí)候,而在海寧縣所見(jiàn)到的大潮最為壯觀。因?yàn)?,錢(qián)塘江口呈喇叭形,外寬內(nèi)窄,外深內(nèi)淺,潮浪傳播時(shí)受到約束而形成。涌潮襲來(lái)時(shí),潮頭壁立,潮頭高度可達(dá)3.5米,潮差可達(dá)8.9米,波濤洶涌,十分壯觀。

觀潮教案 篇9

教材分析:

《觀潮》是人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一單元“神奇的大自然”的第一篇精讀課文。在文中,作者不但運(yùn)用比喻、形容、襯托等方法直接描繪了潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)鈞的情狀和聲威,還從觀潮的人數(shù)之多、熱情之高間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。這樣直接描寫(xiě)和間接烘托將錢(qián)塘秋潮這一天下奇觀,生動(dòng)形象的展現(xiàn)在讀者面前。

教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

2、初步學(xué)會(huì)按“潮來(lái)前-潮來(lái)時(shí)-潮來(lái)后”的順序給課文分段。

3、了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、理解課文中有關(guān)“潮來(lái)之時(shí)”的記敘。

2、感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。

3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。

課前準(zhǔn)備:

1、多媒體課件。

2、搜集反映錢(qián)塘江大潮的文章和圖片。

課時(shí)安排:兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

“八月十八潮,壯觀天下無(wú)?!边@是北宋大詩(shī)人蘇東坡詠贊錢(qián)塘秋潮的千古名句。千百年來(lái),錢(qián)塘江以其奇特卓絕的江潮,不知傾倒了多少游人看客。今天我們就跟隨作者一起去領(lǐng)略錢(qián)塘大潮的雄奇。(板書(shū)課題,齊讀課題)

二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字:

1、學(xué)生自由讀文,出示要求:

讀準(zhǔn)字音,讀通句子。劃出本課的生字。把不好讀的句子找出來(lái),多讀幾遍。

2、檢查生字朗讀的情況。(出示本課生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀)

潮水稱為鹽官鎮(zhèn)籠罩蒙蒙的薄霧昂首東望沸騰橫貫江面依舊恢復(fù)人聲鼎沸山崩地裂

強(qiáng)調(diào)“薄霧”的讀音

3、請(qǐng)學(xué)生找出易錯(cuò)難寫(xiě)的生字提醒大家書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么。

強(qiáng)調(diào)“罩”、“貫”、“薄”、“昂”、“蒙”這幾個(gè)字。

4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀,難讀的句子。

三、再讀課文,理清結(jié)構(gòu)

1、學(xué)生默讀課文,找出分別寫(xiě)“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”、“潮頭過(guò)后”景象的`自然段。想一想,課文是以什么順序記述這次江潮的?

2、文中的那句話能概括了錢(qián)塘秋潮的特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生找出全文的中心句)

請(qǐng)學(xué)生比較題目“觀潮”和“天下奇觀”兩個(gè)“觀”字的意思有什么不同。

3、背過(guò)課文3、4自然段。

4、學(xué)習(xí)資料袋

通過(guò)讀資料袋、看圖,讓學(xué)生明白錢(qián)塘江秋潮比別處秋潮壯觀的原因。并且提示學(xué)生找找潮水的漲落還和月球有著怎樣密切的關(guān)系。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、引入談話

1、同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這課,了解到了什么?直到午后一點(diǎn)左右。聽(tīng),從遠(yuǎn)處傳來(lái)了隆隆的響聲,這是什么聲音?

2、對(duì)潮就要來(lái)了,你們想看看嗎?這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。

二、通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、潮來(lái)前,作者介紹了什么?(板書(shū):籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

2、潮來(lái)了,給你什么樣的感受?先看幻燈感受畫(huà)面從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)交流感受,品讀佳句。

(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的?

(3)分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。

4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。(板書(shū):遠(yuǎn)近)

(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書(shū):聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫(xiě)潮的句子。

(3)近:抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大:形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書(shū):白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書(shū):漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)

6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢(qián)塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

7.觀看其他的一些壯觀景象。

四、總結(jié)

我們學(xué)完了課文,對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。再和同桌讀課文。

附:板書(shū)設(shè)計(jì)

人:人聲鼎沸又沸騰起來(lái)

潮來(lái)時(shí)聽(tīng)到了:悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂

看到了:平靜白線城墻戰(zhàn)馬

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