六年扇形教案精選

這篇“六年扇形教案”是幼兒教師教育網(wǎng)的編輯的杰作期待您的認(rèn)可。教案課件是每個(gè)老師在開學(xué)前需要準(zhǔn)備的東西，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。只有寫好課堂教案課件，能讓教學(xué)的效率大大提高。我們會(huì)逐步為您呈現(xiàn)該領(lǐng)域的歷史和發(fā)展趨勢(shì)！

六年扇形教案 篇1

本節(jié)課的內(nèi)容主要教學(xué)扇形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

重點(diǎn)：是理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。

難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中提供的信息作出合理判斷，并能用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)看法。

a、體會(huì)數(shù)據(jù)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用；

b、理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；

c、能從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲取有價(jià)值的信息，解決相關(guān)的實(shí)際問題；

a、體會(huì)研究有關(guān)問題的方法；

(3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生樂于接觸社會(huì)環(huán)境中的信息、感受生活中的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

從學(xué)生己有的知識(shí)水平和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，在實(shí)施教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

充分利用多媒體引入情境，讓學(xué)生感受統(tǒng)計(jì)的廣泛性，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到解決這類問題的思路是：收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、作出決策，從而使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，既培養(yǎng)了解決實(shí)際問題的能力，也使學(xué)生感到學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的必要性。

教師在設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)教材上的例題和有關(guān)練習(xí)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，從書本指向性非常明確的問題改成了比較開放的問題，有效培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖能力，增強(qiáng)了學(xué)生思維的開放性。

在本課的教學(xué)中，教師盡可能地少講，多給學(xué)生思考、發(fā)言的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。

1、學(xué)會(huì)通過收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、對(duì)一次事項(xiàng)作出正確的決策;

出示一組事先收集的在報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等出現(xiàn)的扇形統(tǒng)計(jì)圖，說明這些也是一種統(tǒng)計(jì)圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶我們以前都學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)圖。這些統(tǒng)計(jì)圖都有哪些特點(diǎn)?

通過《我國(guó)陸地地形分布情況統(tǒng)計(jì)圖》扇形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生領(lǐng)悟怎么獲取信息，并歸納出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，突出了本節(jié)課的重點(diǎn)。

1、出示扇形統(tǒng)計(jì)圖。提問：

（1）圖中的這個(gè)圓被分成了幾部分？每一部分的圖形是什么形狀？

（2）這個(gè)圓表示什么面積？我國(guó)的國(guó)土面積按地形分，被分成了幾類？

（3）從這個(gè)圖中還能獲得哪些信息？

教師揭示扇形統(tǒng)計(jì)圖的含義，并強(qiáng)調(diào)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的圓表示的是總數(shù)量，圓中的各個(gè)扇形表示的是各部分與總量的關(guān)系。

說明：我國(guó)國(guó)土總面積有960萬平方千米，可以算出各類地形的面積分別是多少。

學(xué)生用計(jì)算器算出各類地形的面積后，可啟發(fā)學(xué)生把算出的各類地形面積相加，看結(jié)果是否等于960萬平方千米，以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。

扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)量之間的關(guān)系。

3、做“練一練”第1題。

提問：統(tǒng)計(jì)圖里的圓表示什么?這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖表示什么意思？讓學(xué)生計(jì)算書上的前2個(gè)問題。指名口答結(jié)果。最后提問回答。

4、做“練一練”第2題。

提問：觀察統(tǒng)計(jì)圖，你能了解到哪些信息？在班級(jí)里交流。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中的項(xiàng)目進(jìn)行具體的比較，再交流。

先出示中國(guó)地圖先讓學(xué)生說說我國(guó)這幾個(gè)海域的大體位置，再讓學(xué)生對(duì)照統(tǒng)計(jì)圖說說體會(huì)。算出各海域的面積后，也可讓學(xué)生通過求和以達(dá)到檢驗(yàn)的目的。

1、在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。讓他們親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行釋與應(yīng)用的過程，讓學(xué)生與已學(xué)過的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比，在對(duì)比中理解和掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。這樣不僅有助于學(xué)生對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的理解和掌握，而且通過對(duì)比學(xué)生還會(huì)進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計(jì)圖都有它獨(dú)特的作用。

2、給學(xué)生提供生活化的學(xué)習(xí)材料。從生活中選擇數(shù)學(xué)元素，會(huì)讓學(xué)生深刻的體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。

六年扇形教案 篇2

第五課時(shí)

扇形統(tǒng)計(jì)圖

教學(xué)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握制扇區(qū)形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟，并能正確制作扇形統(tǒng)計(jì)圖。

2． 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、概括能力。

3． 滲透“實(shí)踐第一”觀點(diǎn)。

教學(xué)過程：

1． 以舊引新

（1） 回答。

圓周角的度數(shù)是什么？條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有哪些？折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)有哪些？

（2） 板畫

兩一個(gè)半徑為30厘米的圖形。

2． 新授

（1） 導(dǎo)言：前幾節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了長(zhǎng)形統(tǒng)計(jì)圖的折線統(tǒng)計(jì)圖，掌握了這兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和畫法，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖。（板書：扇區(qū)形統(tǒng)計(jì)圖

（2） 出示準(zhǔn)備題，思考

1） 扇形統(tǒng)計(jì)圖是用什么圖形來表示的？結(jié)合準(zhǔn)備題想一想這個(gè)整圓表示的是什么？（全班學(xué)生的人數(shù)）

2） 通過這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)田徑反映了這個(gè)班的學(xué)生在活動(dòng)課中參加了幾種小組活動(dòng)？它們分別占全班人數(shù)的百分之幾？用什么圖形來表示？

3） 觀察圖中這個(gè)班級(jí)的學(xué)生參加小組人數(shù)最多的是哪個(gè)組？最少的是哪個(gè)組？

4） 你能夠說出扇區(qū)形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)嗎？（師生共同總結(jié)出扇區(qū)形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，并出示事先寫好的小黑板，并找一名學(xué)生讀）

5） 請(qǐng)你用量角器量一量書上圖中每個(gè)扇形對(duì)應(yīng)的圓心角各是多少度？量完以后算一算每個(gè)圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角的百分之幾？你又看到了什么？（這個(gè)百分?jǐn)?shù)與統(tǒng)計(jì)圖中的百分?jǐn)?shù)相同）

階段小結(jié)：要想知道每扇形的面積有多大，占整個(gè)圓面積的百分之幾，只要知道這個(gè)扇形的圓心角的度數(shù)占整個(gè)圓周角的百分之幾就可以了，因此在制作扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)首先要知道部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)量的百分之幾，然后再根據(jù)這些百分?jǐn)?shù)算出每個(gè)扇形的圓心角度數(shù)，就可以畫出各個(gè)扇形了。

（3） 講解例5

出示例5并思考

1） 找學(xué)生讀題，想一想制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，第一步先算什么？怎樣列式？（邊講解邊板書：84+24+12=120（公頃），糧食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追問，并核對(duì)三個(gè)百分?jǐn)?shù)相加是否是100%）

2） 第二步再算什么？（板書并核對(duì)三個(gè)度數(shù)相加是否是360°）

3） 第三步怎樣做？（板畫圖中根據(jù)圓心角度數(shù)順次畫出三個(gè)不同的扇形）

4） 最后一步怎樣做？（標(biāo)明相應(yīng)的名稱和百分?jǐn)?shù)，把各個(gè)扇形用不同的線紋或顏色區(qū)別開來，并提醒學(xué)生寫上統(tǒng)計(jì)圖的名稱和制作日期）

5） 師生共同總結(jié)一下制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的步驟

6） 階段練習(xí)：完成教材70頁(yè)中的“做一做”。（都是巡視，個(gè)別指導(dǎo)，找學(xué)生板畫）

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？它的制作步驟是什么？

3． 鞏固練習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)

（1） 完成教材70頁(yè)練習(xí)十四中的第一題

（2） 完成教材70頁(yè)練習(xí)十四中的第二題（直接畫在書中，并追問圖形中不小格相對(duì)應(yīng)的圓心角的度數(shù)是多少？你是臬算的？）

（3） 完成教材70頁(yè)練習(xí)十四中第三、四題。

4． 全課小結(jié)（略）

第六課時(shí)

練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1． 使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖表，折線統(tǒng)計(jì)圖表及扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)及制作步驟，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖表的適用范圍。

2． 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力

3． 滲透“實(shí)踐第一”的觀點(diǎn)

教學(xué)過程：

1． 講述練習(xí)

上幾節(jié)課，我們一同學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)圖表，通過這節(jié)課的練習(xí)，要求大家掌握各種統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和制作步驟，進(jìn)一步明確各種統(tǒng)計(jì)圖表的適用范圍，并能正確制作它們。

2． 復(fù)習(xí)提問

（1） 統(tǒng)計(jì)圖表有幾種？繪制統(tǒng)計(jì)圖表前必須先做哪些工作？（搜集資料、整理數(shù)據(jù)）

（2） 統(tǒng)計(jì)圖表的縱欄目和橫欄目怎樣確定？怎樣畫才能做到美觀大方？

（3） 制作統(tǒng)計(jì)圖表一般分哪幾個(gè)步驟？應(yīng)注意些什么？

（4） 統(tǒng)計(jì)圖有哪幾種？積肥什么特點(diǎn)和作用？

（5） 統(tǒng)計(jì)圖縱軸一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，如何確定單位長(zhǎng)度？繪制軸時(shí)應(yīng)注意些什么？

（6） 制作統(tǒng)計(jì)圖一般分幾個(gè)步驟？

學(xué)生回答問題時(shí)，教師經(jīng)過整理，總結(jié)歸納如下：

意義：把搜集的資料經(jīng)過整理，填在一定格式表格內(nèi)，用來反映情況、說明問題。

種類：??單式統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)表??????????????復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

統(tǒng)計(jì)圖???意義：把統(tǒng)計(jì)資料中的數(shù)量關(guān)系用圖形表達(dá)出來

之形象具體，給人印象深刻。

條形統(tǒng)計(jì)圖??容易看出圖中數(shù)量的多少

折線統(tǒng)計(jì)圖??清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況

扇形統(tǒng)計(jì)圖??清楚地表示出各部分同總數(shù)之間的關(guān)系。

練習(xí)：

完成教材71頁(yè)練習(xí)十四的第6題。

讓學(xué)生自己動(dòng)手先繪制統(tǒng)計(jì)表，再繪制成折線統(tǒng)計(jì)圖。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出糾正。強(qiáng)調(diào)欄目的分項(xiàng)及統(tǒng)計(jì)圖的縱軸比例尺的畫法。

總結(jié)各種統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用的不同范圍。

全課小結(jié)（略）

六年扇形教案 篇3

第六課時(shí)： 利率

教學(xué)內(nèi)容

課本第99－－100頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)儲(chǔ)蓄的意義及作用。

2、理解本金、利息和利率的含義，掌握利息的計(jì)算方法，會(huì)正確地計(jì)算存款利息。

重難點(diǎn)：

理解本金、利息和利率的含，掌握利息的計(jì)算方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

你家里存過錢嗎？有關(guān)存款你聽人們議論過什么？

今天，我們一起學(xué)習(xí)有關(guān)儲(chǔ)蓄的知識(shí)--利率。

二、授新課

1、介紹儲(chǔ)蓄的有關(guān)知識(shí)。

（1）讓學(xué)生自學(xué)課本第99頁(yè)的兩個(gè)自然段。

（2）匯報(bào)你知道了哪些關(guān)于儲(chǔ)蓄的知識(shí)。

儲(chǔ)蓄的好處：

存款的方式種類：

存入銀行的錢叫本金，取款時(shí)銀行多支付的錢叫利息，利息與本金的比值叫作利率。

利息＝本金×利率×?xí)r間

2、計(jì)算利息

一個(gè)老奶奶存1000元，兩年后可以取回多少錢呢？

（1）本金是多少？利率是多少？（兩年期4.68%），時(shí)間多長(zhǎng)？（兩年）

（2）學(xué)生列式計(jì)算。

匯報(bào)交流： 1000×4.68%×2%＝93.6（元）

1000＋93.6＝1093.6（元）

（3）講解利息稅

國(guó)家規(guī)定，存款的利息要按5%的稅率納稅。

由學(xué)生計(jì)算利息款：93.6×5%＝4.658（元）

老奶奶實(shí)際取回： 1093.6-4.68＝1088.92（元）

由學(xué)生簡(jiǎn)化得出計(jì)算方法：

3、練習(xí)：第100頁(yè)“做一做”題。

（1）觀察銀行的存款憑證，交流自己的想法。

這張憑證中你了解了什么？

（2）學(xué)生列式計(jì)算。

3000×3.78%×0.5 ???3000＋56.7×（1－5%）

＝113.4×0.5 ?＝3000＋56.7×95%

＝56.7（元）?????????????????=3000+53.98

=3053.98(元）

二、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)二十三的第6、7、8題。

新課標(biāo)第一網(wǎng)新課標(biāo)第一網(wǎng)

第四課時(shí)：折扣

教學(xué)內(nèi)容

課本第97頁(yè)的例4

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解折扣的意義，懂得求折扣的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題相同，并能正確地列式計(jì)算。

2、能從日常生活中獲取信息，解決實(shí)際問題，增加數(shù)字的應(yīng)用意義。

重難點(diǎn)：

理解折扣的意義，找準(zhǔn)求折扣的應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系，并能正確列式解答。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)折扣的意義

1、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本第97頁(yè)第一自然段，有關(guān)折扣的內(nèi)容。

（1）什么叫折扣？

（2）幾折如何用分?jǐn)?shù)表示？百分?jǐn)?shù)呢？

2、練習(xí)：

八折＝?＝（ ）% 九五折＝?（ ）%

二、新授課程

1、出示例4第（1）題。

提問：“現(xiàn)在商店打八折出售”怎樣理解？

要求這輛車用了多少錢就是求什么？（180元的85%是多少）

學(xué)生列式解答。

2、出示例4的第（2）題

提問：“只花了九折的錢”怎樣理解？

（現(xiàn)在的售價(jià)是原價(jià)的90%）

由學(xué)生分組討論如何列式解答

匯報(bào)交流：160－160×90%?????????160×(1-90%）

＝160－144＝160×10%

＝16（元） ＝16（元）

3、小結(jié)：解題的關(guān)鍵是什么？

并請(qǐng)這類題的數(shù)量關(guān)系與“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題是相同的，都是用乘法計(jì)算。

4、練習(xí)

完成97頁(yè)“做一做”題。、

先討論明確，六五折、七折、八八折的意義。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)二十三的第1－－3題。

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成第（1）小題。

（2）分組討論完成第（2）小題，交流。

2、第2題新課標(biāo)第一網(wǎng)

先討論為什么節(jié)約了9.6元：原價(jià)的20%是9.6元。

由學(xué)生分組討論完成解答。

第五課時(shí) 納稅

教學(xué)內(nèi)容

課本第98－99頁(yè)的例5

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)稅收的意義，了解主要的納稅種類。

2、理解稅額和稅率的含義，會(huì)正確計(jì)算應(yīng)納稅額。

重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)稅收的意義，了解主要的納稅種類，理解稅額和稅率的含義。

教學(xué)過程：

一、依法納稅的意義

1、多媒體課件展示4件主題圖

提問：這些設(shè)施的費(fèi)用是從哪兒來？

（政府投資、國(guó)家出錢建設(shè)的）

那國(guó)家的錢又是從哪兒來的？

（國(guó)家的收入主要來自稅收）

今天就來學(xué)習(xí)納稅的有知識(shí)。

2、納稅的意義和納稅的項(xiàng)目。

學(xué)生自學(xué)98頁(yè)內(nèi)容。

理解：（1）稅收的意義。

（2）依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

（3）稅收主要分為消費(fèi)稅、增值稅、營(yíng)業(yè)稅和個(gè)人所得稅等幾點(diǎn)。、

（4）繳納的稅收叫做應(yīng)納稅額

（5）應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。

二、新授課程：

1、出示例5

2、分析題中的已知條件和問題。

學(xué)生獨(dú)立列式解答。

30×5%＝1.5（萬元）

3、練習(xí)

完成練習(xí)二十三第4題

提問：“按3%的稅率交納個(gè)人所得稅”你是怎樣理解的？

學(xué)生列式解答后講評(píng)200×3%＝6（元）

六年扇形教案 篇4

關(guān)于人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)《扇形》說課稿

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么說課稿應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的人教版數(shù)學(xué)六年級(jí)《扇形》說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

說教材：

教材的內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版六年級(jí)上冊(cè)《扇形》。這個(gè)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了圓的有關(guān)知識(shí)之后來進(jìn)行教學(xué)的，是學(xué)習(xí)圓環(huán)的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)立體幾何的基礎(chǔ)。

說教材的地位及作用：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上來進(jìn)一步教學(xué)的'。本課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生通過丟手絹游戲，自主探索對(duì)圓中的弧、扇形以及圓心角的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷整個(gè)探索新知的過程，并在探索的過程中不斷產(chǎn)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的探究欲望以及激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)好這一部分的內(nèi)容有利于提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，增強(qiáng)創(chuàng)新的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)空間與圖形的興趣，并獲得解決實(shí)際問題的方法有著重要的價(jià)值。

說教學(xué)目標(biāo)：

通過指導(dǎo)學(xué)生做游戲、合作探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)扇形，理解弧、扇形、圓心角等概念。并理解在同一個(gè)圓中，扇形的大小與這個(gè)扇形的圓心角的大小關(guān)系。在知識(shí)的探究過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、分析判斷及動(dòng)手操作的能力，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在引導(dǎo)學(xué)生解決問題的過程中，使學(xué)生獲得積極的價(jià)值體驗(yàn)，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

利用游戲活動(dòng)使學(xué)生建立扇形的概念、認(rèn)識(shí)弧、圓心角，從而突破其教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)。

說教法和學(xué)法：

根據(jù)本課內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在教學(xué)過程中主要運(yùn)用了以下幾種教法和學(xué)法。

（一)教學(xué)中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生知識(shí)水平，通過做游戲的方法以及借助實(shí)物演示，讓學(xué)生獨(dú)立探討知識(shí)形成過程。

（二）本節(jié)課主要采用討論法和觀察、發(fā)現(xiàn)法教學(xué)，通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)際游戲中發(fā)現(xiàn)問題再自主探究，積極參與猜想、討論、驗(yàn)證，在合作與交流中分析和推理，從而解決問題，獲取新知。

（三）本節(jié)課圍繞重難點(diǎn)，將現(xiàn)實(shí)游戲操作與多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的問題情境相結(jié)合，把抽象的知識(shí)形象化、具體化、生動(dòng)化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)愿意合作交流，探究知識(shí)的意識(shí)。

六年扇形教案 篇5

教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁(yè)例題及做一做，第27頁(yè)練習(xí)三第2題

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生活中有許多問題要用加法來解決。

2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。

3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個(gè)圓片、5根小棒。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1幣導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再?gòu)?數(shù)到1。

2背鍪臼字，讀數(shù)。

3卑此承蛺釷：?(??)3??(??)5。

二、探究新知：

1幣導(dǎo)觀察，感知加法的含義

(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會(huì)。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢(shì)表示合起來)

2毖習(xí)加法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。

(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號(hào)“+”來表示，教師板書“+”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號(hào)后面寫上3。

(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)

(5)讀加法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3狽⑸⒘想

(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1+2=3來表示的加法事例。

(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?

教師啟發(fā)學(xué)生說出：

①有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。

②有2個(gè)小朋友，又來了1個(gè)小朋友，合起來是3個(gè)小朋友，2+1=3。

③有2個(gè)男同學(xué)，1個(gè)女同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，2+1=3。

④有1個(gè)女同學(xué)，2個(gè)男同學(xué)，一共有3個(gè)同學(xué)，1+2=3。

……

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

1倍手操作，體驗(yàn)加法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

(2)做一做的右圖

學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。

(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。

①教師說明要求：用桌子上的5個(gè)圓片擺出不同的加法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報(bào)交流

4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1……

2笨賜跡體驗(yàn)加法含義。

打開教科書第23頁(yè)，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。

3笨此閌槳諞話?。?/p>

投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)加法含義的理解。

4繃系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。

(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)

四、小結(jié)：你今天有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

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