奧林匹克教案九篇

新入職的老師需要備好上課會(huì)用到的教案課件，每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。尤其是新入職老師，教案課件寫好了才會(huì)課堂更加生動(dòng)。必看的“奧林匹克教案”相關(guān)文章讓你更了解，要深入了解相關(guān)話題請(qǐng)您繼續(xù)閱讀下文！

奧林匹克教案(篇1)

師：同學(xué)們，口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，是衡量一個(gè)人語(yǔ)文素養(yǎng)的重要指標(biāo).而演講活動(dòng)更能展現(xiàn)一個(gè)人的自信和智慧、教養(yǎng)和風(fēng)度。演講活動(dòng)是勇敢者的活動(dòng)，也是優(yōu)秀者的活動(dòng)。老師希望在今天的活動(dòng)體驗(yàn)課上，我們都能有所收獲，大家都是勇敢者，又是優(yōu)秀者。

（本環(huán)節(jié)師生共同參與，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)演講;初步感知奧林匹克精神的內(nèi)涵）

師：首先，老師和大家一起來(lái)嘗試演講文章的1、2?兩個(gè)自然段。

1、??給你3分鐘，用朗讀的方法熟悉這兩段材料，力求記住關(guān)鍵內(nèi)容。

2、??嘗試演講一遍。要求：抬頭挺胸，精神飽滿。（學(xué)生在座位上初步體驗(yàn)演講）

師：下面請(qǐng)我們中的勇敢者走上講臺(tái)，嘗試演講。你是勇敢者嗎？請(qǐng)舉手（只要你勇敢地走上講臺(tái)，你就會(huì)贏得機(jī)會(huì);?舉起手來(lái)，你就是勇敢者，你就是優(yōu)秀者）

師提醒：平穩(wěn)站立，抬頭挺胸；同時(shí)明確傾聽者的要求：合上書本，靜心傾聽，準(zhǔn)備答題?。

師:我覺得你的演講還不錯(cuò)，你能談?wù)勀愕桥_(tái)演講后的體驗(yàn)和感受嗎？

師：?你是勇敢者,勇敢者是不緊張的;第二次上來(lái)就不緊張了。你能說(shuō)說(shuō)剛才在你演講中你覺得比較滿意的句子嗎？

生:我在講“正是這一迷人的夢(mèng)想使世界凝聚在一起”這句話時(shí)，我提高了音量，我覺得這句話體現(xiàn)了一種美好的理想。

師：這位勇敢者的演講有許多優(yōu)點(diǎn)，也有一些需要改進(jìn)的地方，請(qǐng)大家對(duì)他的演講評(píng)點(diǎn)一下。

生1：我認(rèn)為他在演講的時(shí)候，眼睛一直看著講臺(tái)，不像是演講，像在背書。

生1：眼睛要看著聽眾。因?yàn)檠劬κ切撵`的窗戶，演講時(shí)要善于運(yùn)用眼神傳情達(dá)意，與聽眾交流溝通。

生1(轉(zhuǎn)身，嘗試演講“聯(lián)邦主席先生，女士們，先生們！”目光掃視全場(chǎng)）

生2：我認(rèn)為演講時(shí)要輔以適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，強(qiáng)化情感的表達(dá)。如“凝聚在一起”，可握緊拳頭，表達(dá)堅(jiān)定的信念。

生3：演講時(shí)還要注意面部的表情。講這一段時(shí)，面部表情要親切友好，面帶成功者、自信者的微笑。因?yàn)楫?dāng)時(shí)奧林匹克精神正逐漸為青年所崇尚，有著豁然開朗的前景.

師：同學(xué)們剛才說(shuō)得都很好。演講活動(dòng)包括兩個(gè)方面--演和講，那么在演講時(shí)是以演為主，還是以講為主呢？

“演講就是得體地運(yùn)用聲音（語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏）、表情和手勢(shì)”--古羅馬雄辯家西塞羅）

師：下面我們分四人小組討論一下，這段材料該怎樣演講才更具感染力呢？

生1：突出關(guān)鍵內(nèi)容。這句話突出了奧林匹克精神和競(jìng)技精神的區(qū)別，所以“但”、“超越了”要重讀。

師：對(duì)！在重輕對(duì)比中，強(qiáng)調(diào)了演講者的重要觀點(diǎn)。還能舉個(gè)例子嗎？

生1：比如：“雖然奧林匹克精神經(jīng)歷了這一切，但是…”，突出轉(zhuǎn)折關(guān)系。還有“在某種程度上只是自得其樂(lè)”，突出競(jìng)技精神的單一的內(nèi)涵。

生2：演講時(shí)語(yǔ)速要有快有慢，作一點(diǎn)必要的停頓。如：“我想對(duì)這一不同之處作出作出詳細(xì)闡述”之后要意識(shí)的停一下。啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細(xì)闡述了。

生2：下文中“設(shè)想一下”之后也要停頓，可以達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想像的目的。有的

長(zhǎng)句中間要換氣,停一下。如：“當(dāng)這種內(nèi)心的悅樂(lè)（停）……（停）融合在一起”，。

生3：有些很特殊的句式在演講時(shí)要講出必要的語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣。那個(gè)排比句式，“為陽(yáng)光所……為音樂(lè)所……為帶……”語(yǔ)氣可以逐漸加強(qiáng)，語(yǔ)速逐漸加快，表現(xiàn)出一種熱烈贊美的情感氣勢(shì)。后面一句“該是何等的情景呢？”是感嘆式的疑問(wèn)語(yǔ)氣，要表現(xiàn)出激動(dòng)的前景令人憧憬，令人向往。

師：你把這兩句連起來(lái)試著講一講。我們聽有沒(méi)有這種感覺。

生4：我覺得講這段好似詩(shī)歌般語(yǔ)言，語(yǔ)速不宜快，（演講“當(dāng)這種內(nèi)心的……情景呢？”）平緩地表達(dá)激動(dòng)而不沖動(dòng)的遐想，飽含喜悅的神情引領(lǐng)聽眾去聯(lián)想奧林匹克精神的無(wú)限美好前景。

師:聽了同學(xué)們的體驗(yàn)交流,老師深受啟發(fā),現(xiàn)在老師也想?yún)⑴c一下演講了.請(qǐng)大家傾聽后也能與老師交流交流.

師:老師演講之前?想請(qǐng)大家思考一個(gè)雖然簡(jiǎn)單但很關(guān)鍵的問(wèn)題，中外名人的那些經(jīng)典演講之所以成為經(jīng)典，是不是僅僅因?yàn)樗麄冇泻芨叩难葜v技巧呢？（不是）是什么？（內(nèi)容）對(duì)，是內(nèi)容、是他們的思想，象本文就是顧拜旦的體育思想，是奧林匹克精神的內(nèi)涵和價(jià)值，所以演講時(shí)演講者要努力講清楚演講者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，傾聽時(shí)傾聽者則要努力聽清楚演講者的立場(chǎng)和觀點(diǎn)

[屏顯]經(jīng)典的魅力--顧拜旦的體育思想（闡述了奧林匹克精神的內(nèi)涵和價(jià)值）

好，請(qǐng)大家合上課本，仔細(xì)傾聽體驗(yàn)，思考這個(gè)問(wèn)題。

[屏顯]奧林匹克精神與純粹的競(jìng)技精神的不同之處具體指什么？

[師演講]（氣氛創(chuàng)設(shè)：在洛桑金色演講廳，顧拜旦在熱烈的掌聲中走上演講臺(tái)，開始了他的`經(jīng)典演講）

點(diǎn)撥：除了運(yùn)動(dòng)員的悅樂(lè)感之外，奧林匹克精神的內(nèi)涵還有什么呢？

10、情感體驗(yàn)輔助。

師：精彩的比賽畫面讓你體驗(yàn)到奧林匹克精神的內(nèi)涵了嗎?

生1：當(dāng)我看到劉翔披著五星紅旗時(shí)，我心中涌現(xiàn)出自豪感和榮譽(yù)感。

生2：我從冰上舞蹈感受到了美感，像文中所說(shuō)的那樣“自然的”美、“藝術(shù)的”美，“陽(yáng)光般的”美、“音樂(lè)般的”美。

師：這就是顧拜旦闡述的迷人的夢(mèng)想、絢麗的夢(mèng)想。讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下這段詩(shī)歌般的演講辭，講出那迷人的絢麗的夢(mèng)想

1、給你3分鐘，準(zhǔn)備演講4、5?兩個(gè)自然段，再次體驗(yàn)--如何講、講什么

[屏顯]?第4自然段闡述了奧林匹克精神的一個(gè)重要思想，你能用顧拜旦的一句名言概括一下嗎？

師：這是顧拜旦的名言，體現(xiàn)了他體育思想的核心內(nèi)涵。

現(xiàn)在讓我們一起欣賞這樣一幕感人的場(chǎng)景。

4、、情感體驗(yàn)輔助。

師（播放中提示）：你聽到觀眾席上的聲音了嗎？那山呼中海嘯般的、那雷鳴般的，是什么？（掌聲和歡呼聲）你能體驗(yàn)出這掌聲的內(nèi)涵嗎、

生：是“貴在參與，而不只是取勝”奧林匹克精神的核心思想的體現(xiàn)。

師補(bǔ)述：是對(duì)奧運(yùn)健兒發(fā)自內(nèi)心的崇敬，人們?yōu)橹?dòng)，為之歡呼；是奧林匹克精神感動(dòng)了幾十億懷有共同興趣的大眾；是奧林匹克精神迷人的夢(mèng)想讓這世界凝聚在一起

5、再次體驗(yàn)演講、體驗(yàn)“大眾參與”的主旨。

師：讓我們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一下這段（“如果只有”后四行）的演講。為突出奧林匹克的核心思想你準(zhǔn)備怎樣處理呢？

生1：“少數(shù)人”、“大眾”要用重音，從而突出大眾參與的思想。

生2：“憑什么該把大眾排除在奧林匹克精神之外呢？”用的是反詰語(yǔ)氣，把“憑”“大眾”重讀，流露出顧拜旦強(qiáng)烈不滿的語(yǔ)氣，表示旗幟鮮明地反對(duì)，實(shí)際上是強(qiáng)調(diào)“奧林匹克運(yùn)動(dòng)需要大眾參與”。

生3：“將一事無(wú)成”，語(yǔ)速慢，輔以搖頭，表示反對(duì)。

[屏顯]第5自然段?奧林匹克精神是否能夠促進(jìn)和平（促進(jìn)公平、促進(jìn)教育）？

師：聽一遍這段話：“雖然奧林匹克精神不足以確保社會(huì)和平，但依然為人類所需要（重復(fù)）”言下之意就是？

師：對(duì)，這是言外之意。歷史上的中美建交，小球推動(dòng)了大球，體育促進(jìn)了和平。（依次類推，“促進(jìn)公平”、“促進(jìn)教育”）這就是完整的奧林匹克精神。所以，在顧拜旦心目中，奧運(yùn)，是體育，但又不僅僅是體育，它是一股力量，推動(dòng)世界向著真善美飛翔的力量，這正是奧運(yùn)圣火代代相傳的原因所在！

師：最后，讓我們完整地體驗(yàn)一下全文的演講，體驗(yàn)一下奧林匹克精神完整的內(nèi)涵和價(jià)值。

請(qǐng)大家合上書本，當(dāng)一次評(píng)委，我們中誰(shuí)是今天演講的優(yōu)秀者呢？

師：我們中誰(shuí)是優(yōu)秀者呢？[屏顯----我們都是優(yōu)秀的參與者]

[屏顯]下周，團(tuán)委與語(yǔ)文組聯(lián)合舉行“發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，創(chuàng)建四星高中”專題演講活動(dòng)。請(qǐng)大家踴躍參加。

師（結(jié)束語(yǔ)）：同學(xué)們，，奧運(yùn)圣火將在祖國(guó)的首都北京點(diǎn)燃，讓我們與奧運(yùn)夢(mèng)想一起飛翔吧！ONE?WORLD!?ONE?DREAM!

奧林匹克教案(篇2)

各位老師同學(xué)們：

早上好，我今天發(fā)言的題目是。

奧運(yùn)極大豐富了體育的內(nèi)涵，將其與人的尊嚴(yán)，社會(huì)的和諧完美地結(jié)合了在一起。它通過(guò)體育增加了世界上全部人民之間的了解，更高層次上追求著各族之間的團(tuán)結(jié)和奮進(jìn)。它是和平的升華，是文明的結(jié)晶，它塑造出的不斷進(jìn)取，勇攀高峰的精神，是吸收掉了渾濁黑暗后所剩下的凈質(zhì)的夢(mèng)想，被神圣又透明的一雙雙友好的手，所化出的一股愛的力量。

這就是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，在經(jīng)歷無(wú)數(shù)次改革變化的它，在更高更快更強(qiáng)的口號(hào)下，逐漸的，它的腳步經(jīng)向世界的顛峰，邁向中國(guó)，邁向。

在全國(guó)人民乃至世界人民都在奔跑的同時(shí)，作為接班人的我們也要以更高，更快，更強(qiáng)的口號(hào)來(lái)要求我們自己，進(jìn)行一次又一次的突破和超越，在學(xué)習(xí)的氛圍之中，我們要在08的照耀之下，打出屬于自己的一片天空。驕傲不僅僅是屬于中國(guó)的，許許多多美麗的笑臉如出春的花朵般綻放著，著是我們以嶄新的姿態(tài)迎接高考。高考，另一個(gè)寄托無(wú)數(shù)希望與夢(mèng)想的`奧林匹克盛會(huì)，在所謂的閉幕式的那天，為我們參加的無(wú)悔的青春，為我們奮斗的淚水畫上一個(gè)完美的句號(hào)。而它就象奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)那樣，為下一屆盛會(huì)的舉辦充分的醞釀著！

體育的圣火在08傳遞著，在不同的膚色間傳遞著，在不同的種族間傳遞著，而高考的圣火，它的一端連接著我們純真的童年，另異端也聯(lián)系著無(wú)數(shù)花季少年的希望與未來(lái)，在那雄雄燃燒的圣潔的火焰中，我們時(shí)局看到了許許多多張美麗的臉龐。他們擁有全世界最美好燦爛的微笑！

我不一定能夠做到世界的最好，只要做到自己的最好！

不管你來(lái)自那里，我們都會(huì)給你掌聲和微笑！

這些打動(dòng)人心的話語(yǔ)，這些令人驕傲的語(yǔ)言，把體育奧運(yùn)和高考奧運(yùn)的宗旨體現(xiàn)得淋漓盡致，汗水和英雄，我們選擇前者，過(guò)程和結(jié)果，我們更看重前者。請(qǐng)記住，奧運(yùn)之所以崇高，是因?yàn)槠渚竦母呱辛钊司把?，而高考之所以重要，是因?yàn)橹R(shí)的積累是人生的寶貴財(cái)富，那精神如同圣火般，在每個(gè)學(xué)子的心中傳遞輝煌，夢(mèng)想與驕傲！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

奧林匹克教案(篇3)

奧林匹克精神

顧拜旦一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．理清課文的思路，理解文章的內(nèi)容

2．用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。

3、了解作者

過(guò)程與方法

活動(dòng)體驗(yàn) 1朗讀傾聽

通過(guò)“傾聽”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“善于傾聽”，篩選提取信息。

2演講通過(guò)演講活動(dòng)實(shí)踐，體驗(yàn)感受演講的說(shuō)服力和感染力，提高演說(shuō)能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

用體育精神來(lái)激發(fā)自己學(xué)習(xí)、生活的激情

二、教學(xué)重點(diǎn)

1．理清課文的思路，理解文章的內(nèi)容

2．用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧。

三、教學(xué)難點(diǎn)

用演講本文的方式加深理解，掌握演講的技巧

四、課時(shí)安排：

1課時(shí)五、學(xué)習(xí)內(nèi)容與步驟

（一）、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)上，孔令輝獲得冠軍時(shí)忘情地親吻胸前的國(guó)徽時(shí)，王軍霞奪得金牌后激動(dòng)的身披國(guó)旗繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)奔跑時(shí)，我們的淚也會(huì)與領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上以手撫著胸前國(guó)徽高唱國(guó)歌的運(yùn)動(dòng)員的熱淚一起落下。為了看體育比賽，我們甚至不惜守候到半夜而無(wú)怨無(wú)悔。在半夜看比賽時(shí)，我總在想：

是什么讓我們“為伊消得人憔悴”，為什么“總有一種是力量讓人淚流滿面”?，F(xiàn)在我有了答案：那是一種奧林匹克精神在激勵(lì)著我們，在提升著我們。

奧林匹克精神的內(nèi)涵是豐富的。國(guó)際奧委會(huì)主席羅格在其就任宣言中指出：“奧林匹克的格言是更快、更高、更強(qiáng)。

在新世紀(jì)來(lái)臨的時(shí)候，或許對(duì)體育來(lái)講需要新的格言，那就是更干凈、更人性、更團(tuán)結(jié)?！?/p>

奧林匹克精神讓我們振奮，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下現(xiàn)代奧林匹克的創(chuàng)始人顧拜旦先生，理解他所用演講的方式滿懷激情地向大家闡述的奧林匹克精神，再次感受精彩的演講的魅力。

（二）、顧拜旦簡(jiǎn)介

請(qǐng)你用一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下你所了解的顧拜旦

顧拜旦于1863年1月1日出生在一個(gè)法國(guó)貴族家庭，享有男爵爵位。他曾獲得過(guò)文學(xué)、科學(xué)和法學(xué)3個(gè)學(xué)位。他的貴族家庭希望他進(jìn)入軍界、外交界或政界，但他具有的反對(duì)因循守舊的性格，從一個(gè)保皇的貴族出身而走向堅(jiān)決支持新生的法蘭西共和國(guó)的道路。

他立志要“把自己的名字和偉大的教育改革聯(lián)系在一起”。1870至1871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)的悲劇，激發(fā)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)心。他堅(jiān)信只有改革教育，增強(qiáng)青少年體質(zhì)才是救國(guó)之道。

他多次到英國(guó)考察，十分推崇英國(guó)教育家托馬斯阿諾德的教育改革。阿諾德主張“沒(méi)有身體運(yùn)動(dòng)的教育就不能成為教育”，他的功績(jī)?cè)谟谑紫劝迅?jìng)技運(yùn)動(dòng)列入學(xué)校體育課程，使學(xué)生在體育鍛煉中培養(yǎng)剛毅、果斷、尚武、勇敢、遵守紀(jì)律和公正無(wú)私等品質(zhì)。顧拜旦在1888年和1889年先后發(fā)表兩篇重要論著，主張?jiān)诜▏?guó)學(xué)生中開展體育活動(dòng)，并以體育為重點(diǎn)來(lái)改革教育，因此教育思想是顧拜旦體育思想的核心。

顧拜旦也是一位歷史學(xué)家，1890年，他在歐洲陸續(xù)訪問(wèn)之后，到達(dá)古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的發(fā)源地希臘雅典的奧林匹亞，看到了古奧運(yùn)會(huì)的遺址，產(chǎn)生復(fù)興奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的念頭。他熟悉古希臘歷史，他研究認(rèn)為“古希臘人組織競(jìng)賽活動(dòng)，不僅為了鍛煉體格和顯示一種廉價(jià)的壯觀場(chǎng)面，更是為了教育人”。顧拜旦還說(shuō)過(guò)：

“奧林匹克運(yùn)動(dòng)和奧運(yùn)會(huì)是為民族和廣泛的和平國(guó)際主義服務(wù)，并促進(jìn)社會(huì)和平、健全的道德和良好的教育?！彼酝ㄟ^(guò)體育競(jìng)賽來(lái)教育青年是他復(fù)興奧運(yùn)會(huì)的最根本他在29歲擔(dān)任法國(guó)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)聯(lián)合會(huì)秘書長(zhǎng)期間，于1892年11月25日在巴黎大學(xué)發(fā)表了“重建奧運(yùn)會(huì)”的構(gòu)想。在他不滿32歲時(shí)，成功地組織了“巴黎國(guó)際體育代表大會(huì)”，從1894年6月16至23日，會(huì)議討論并決定了恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的原則，選定希臘雅典為舉辦第一屆現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的城市，同時(shí)還成立了國(guó)際奧林匹克委員會(huì)，制定了第一部《奧林匹克憲章》。

但顧拜旦當(dāng)時(shí)并未擔(dān)任國(guó)際奧委會(huì)主席，第一任主席由希臘詩(shī)人德米特里尤斯維克拉斯擔(dān)任。從1896年第一屆奧運(yùn)會(huì)后，他開始擔(dān)任國(guó)際奧委會(huì)主席，直到1925年主動(dòng)引退，重新投入教育改革工作。由于他對(duì)現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的卓越貢獻(xiàn)，被國(guó)際奧委會(huì)授予終身名譽(yù)主席稱號(hào)，這一榮譽(yù)是史無(wú)前例的。

顧拜旦的一生是為國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)奉獻(xiàn)的一生，他不惜傾家蕩產(chǎn)，奔走呼號(hào)，甚至自己的子女都不能照管。1937年9月2日，他和夫人在日內(nèi)瓦公園的林**上散步時(shí)，突發(fā)心肌梗死而離開了人世。享年74歲。

他的遺體安葬在瑞士洛桑的國(guó)際奧委會(huì)總部附近，心臟根據(jù)他的遺囑于1938年安放在希臘雅典的奧林匹亞村。他光輝的一生可以說(shuō)為奧林匹克運(yùn)動(dòng)做到了“鞠躬盡瘁，死而后已”，為世界文化史和體育史留下了不朽的篇章。

(選自1994年3月《中國(guó)學(xué)校體育》)

《奧林匹克憲章》基本原則第一條指出：“現(xiàn)代奧林匹克主義是皮埃爾德顧拜旦提出的。”顧拜旦在為現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)立與發(fā)展的奮斗生涯中，發(fā)表了1200多篇著作和演說(shuō)，內(nèi)容涉及教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、醫(yī)學(xué)、心理學(xué)和美學(xué)等方面，其中閃爍著他的體育思想。

（三）、朗讀、傾聽并作答

1、明確傾聽要求，出示作答題目

下面，我們開始本節(jié)課的第一項(xiàng)活動(dòng)：傾聽作答，什么樣的“聽”才叫傾聽呢？（顯示“專心、理解”），

做出聽的姿勢(shì)。身體要稍稍向前傾，這是表示有興趣的姿勢(shì)。不要制造“墻壁”。如用手捂著嘴巴，兩手抱著胳膊，或翻看著書。

要注意儀態(tài)：眼睛要看著對(duì)方，這是尊重說(shuō)話人的表現(xiàn)。不要因?yàn)樽哉J(rèn)為已經(jīng)領(lǐng)會(huì)了對(duì)方的意圖而顯出不耐煩的樣子等等。

要做到專注。一般聽話時(shí)思索的速度比講話時(shí)思索的速度要快四倍，要利用這多出來(lái)的時(shí)間進(jìn)行思考、做出判斷和尋求對(duì)策。

要注意理解：要分析朗讀的內(nèi)容，正確理解表達(dá)的意思，并把它們記住，以便作出相應(yīng)的回答。

我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關(guān)鍵信息，回答幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)拿出紙和筆作必要的記錄

顯示：?jiǎn)栴}（課后題）

2、放演講錄音，生傾聽記錄，并答題

情境創(chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在舉行慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年的紀(jì)念大會(huì)，在熱烈的掌聲中，奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺(tái)，開始了他最為經(jīng)典的一次演說(shuō)。

3、交流結(jié)果

第1—2段：

（1）、“五年前”具體指哪一年？再奧林匹克運(yùn)動(dòng)史上，這一年有什么重大事件？

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奧林匹克教案(篇4)

設(shè)計(jì)意圖：

進(jìn)入中班后，孩子們的基本動(dòng)作有了進(jìn)步，他們不僅能夠自如地進(jìn)行跑、跳、爬等動(dòng)作，而且隨著我園體育活動(dòng)的開展，幼兒的參與性有了提高。他們敢于嘗試、探索各種動(dòng)作，他們喜歡合作進(jìn)行游戲，喜歡模仿小動(dòng)物進(jìn)行玩耍和游戲。

《綱要》中指出：幼兒應(yīng)大膽的進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng)，喜歡和自己的小伙伴進(jìn)行玩耍。并具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。出于孩子們的動(dòng)機(jī)、興趣，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。隨著主題活動(dòng)的開展，幼兒對(duì)小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合做游戲的快樂(lè)。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力及動(dòng)作的靈敏性。

3、訓(xùn)練幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作，嘗試自己選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行自主游戲。

2、豹、兔、猴、貓、牛、烏龜?shù)阮^飾和幼兒人數(shù)相同風(fēng)車、球、墊子、拉力器、飛鏢、繩若干

活動(dòng)過(guò)程：

1、今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下，都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?？看完后告訴我好嗎？（通過(guò)教師的講解引起幼兒觀看錄像的興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。）

2、出示幻燈片（動(dòng)物跑、跳、爬、的錄像）問(wèn)：孩子們，你們剛才看到了誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁茨?？（幼兒說(shuō)一說(shuō)。）（幼兒通過(guò)觀看，了解了小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)過(guò)程，知道了小動(dòng)物們的運(yùn)動(dòng)方式，認(rèn)識(shí)了它們的特點(diǎn)。）

3、除了這些小動(dòng)物，你們還知道那些小動(dòng)物有它們自己特殊的本領(lǐng)嗎？（幼兒說(shuō)一說(shuō)。（啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們自己的特征，如特殊本領(lǐng)，生活習(xí)性）

4、你們看，誰(shuí)來(lái)了？出示幻燈片（貓跑的圖片）它在干什么？請(qǐng)幾位幼兒學(xué)一學(xué)。出示幻燈片（烏龜爬）它是誰(shuí)呀，在干什么？集體學(xué)一學(xué)。依次出示幻燈片（狼跑、海豚跳、鴨子游、老鼠跳、蝸牛爬、鷹飛、），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物在干什么；學(xué)一學(xué)他們的動(dòng)作。（重點(diǎn)講解爬、跳、跑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，這些動(dòng)作，組織幼兒進(jìn)行練習(xí)，學(xué)習(xí)這些動(dòng)作的要領(lǐng)，很好的突破重點(diǎn)。（在這一活動(dòng)中，幼兒既學(xué)習(xí)了小動(dòng)物的本領(lǐng)，又能掌握爬、跳、跑的動(dòng)作，效果比較理想。）

5、今天動(dòng)物王國(guó)要舉行奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，要請(qǐng)各位小動(dòng)物去參加，請(qǐng)小朋友們自由選擇小動(dòng)物們，戴好頭飾，我們準(zhǔn)備去參加入場(chǎng)式吧！

（讓幼兒通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，學(xué)習(xí)小動(dòng)物們特有的走路方式，讓幼兒了解這些小動(dòng)物們的走路方式。既能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又能鍛煉身體。）

6、出示幻燈片（動(dòng)物排好隊(duì)的圖片豹1、兔2、猴3、貓4、牛5、烏龜6）

小動(dòng)物們站隊(duì)的時(shí)候，老師要給你們提出要求：

（1） 要和自己的小伙伴站在一起。

（2） 要按照我們排好隊(duì)的順序來(lái)站隊(duì)。

看那一組小動(dòng)物站隊(duì)最迅速，最安靜。

豹在最前面，兔子在第二位，猴子排在第三，貓?jiān)诘谒模Ｔ诘谖?，烏龜在第六?/p>

（幼兒通過(guò)自由選擇自己喜歡的動(dòng)物并和小伙伴在一起，激發(fā)了幼兒的合作意識(shí)和自由選擇的能力。）

7、小動(dòng)物們，你們進(jìn)場(chǎng)的時(shí)候要走自己的步子，各組商量一下，你們應(yīng)該怎樣入場(chǎng)。老師來(lái)當(dāng)青蛙裁判，看那組走得最精神，最有自己的特色。

小動(dòng)物們按照自己的走路方式入場(chǎng)。老師來(lái)當(dāng)青蛙裁判，一起入場(chǎng)，走在最前面。其他小動(dòng)物按照自己的特點(diǎn)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

（幼兒自由選擇自己喜歡的走路方式，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的想象力和自由選擇的`能力，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)參與活動(dòng)的興趣。教師作為裁判，帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)，使活動(dòng)既有趣又有秩序。入場(chǎng)效果非常好。）

8、幼兒站好隊(duì)后，一起來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)，教師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)你的小手，幼兒回答：1、2、3、4 ;踢踢你的小腿，1、2、3、4；彎彎你的腰，1、2、3、4伸伸你的手，1、2、3、4；壓壓你的肩；1、2、3、4，柔柔你的手腕，1、2、3、4、，動(dòng)動(dòng)你得腳腕，1、2、3、4，活動(dòng)活動(dòng)全身，1、2、3、4、，跳起來(lái)跳起來(lái)?！?。（讓幼兒在活動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)，為后面的運(yùn)動(dòng)會(huì)做了一個(gè)準(zhǔn)備。）

9、運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)在開始，我們準(zhǔn)備了很多器材，請(qǐng)各位小動(dòng)物看一下(風(fēng)車、球、繩、墊子、拉力器、飛鏢)各位小動(dòng)物要根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛好，選擇適合自己的器械進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。小動(dòng)物們進(jìn)行各種活動(dòng)。豹跑，兔跳，烏龜爬、貓玩飛鏢、牛玩拉力器、猴子拍球。幼兒活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒要根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行游戲。

活動(dòng)進(jìn)行一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒互相交換活動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)，如：貓和兔子換、烏龜和豹換，讓幼兒體驗(yàn)合做游戲的樂(lè)趣。活動(dòng)進(jìn)行中，教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行適合自己的游戲，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。并對(duì)幼兒的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行游戲。

（幼兒通過(guò)自由選擇器械，既了解了動(dòng)物的基本特征，又激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，幼兒自由游戲，教師在活動(dòng)中個(gè)別指導(dǎo)和集體參與相結(jié)合，更加激發(fā)了幼兒的活動(dòng)積極性。）

10、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束，教師引導(dǎo)幼兒收拾器械，把它放到指定的位置，整理好。

秋天到了，天氣涼了，小動(dòng)物們要準(zhǔn)備自己的食物來(lái)過(guò)冬了。小朋友們都穿上了毛衣毛褲，真暖和，寒冷的冬天就要來(lái)到了，我們也該回去休息了，跟大家說(shuō)再見吧！

（幼兒活動(dòng)后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，使幼兒的身體得到了恢復(fù)。）

活動(dòng)自評(píng)：

這是中班主題活動(dòng)我喜歡的電視節(jié)目中的一節(jié)活動(dòng)，活動(dòng)中主要滲透科學(xué)和健康的內(nèi)容。在活動(dòng)中，教師成為幼兒活動(dòng)的參與者、合作者和支持者，進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，使幼兒在原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中能夠大膽的選擇自己喜歡的動(dòng)物和器械，幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)能夠和自己的伙伴互相交流，體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)幼兒興趣很高，既了解了動(dòng)物的特征，又鍛煉了幼兒的基本動(dòng)作。

奧林匹克教案(篇5)

師：嘹亮的號(hào)角從音調(diào)A開始，情緒感人，仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開了大幕。

師：我們隱約聽到銅管樂(lè)器演奏的音調(diào)，兩個(gè)主題相互呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克運(yùn)動(dòng)走過(guò)的曲折歷史。

5．聽辨《奧林匹克號(hào)角》全曲。

教學(xué)要求：分辨A段B段，聽辨當(dāng)AB再次交替出現(xiàn)時(shí)，力度有所增強(qiáng)，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂(lè)曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對(duì)奧林匹克英雄的盼望之情，最后主題經(jīng)過(guò)幾次調(diào)性的轉(zhuǎn)換，在幾個(gè)高亢的長(zhǎng)音中結(jié)束樂(lè)曲。

三、體驗(yàn)與感受。

請(qǐng)同學(xué)們隨樂(lè)曲做動(dòng)作：

1樂(lè)曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運(yùn)動(dòng)健兒積極進(jìn)取，奮力拼搏。

2當(dāng)樂(lè)曲節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)。（學(xué)生手挽手晃動(dòng)身體，號(hào)召學(xué)生不論國(guó)籍、種族都能友好相處。）

3．樂(lè)曲情緒高漲，力度增強(qiáng)。（學(xué)生可以配合行進(jìn)的步伐，表現(xiàn)我們蓬勃向上的朝氣和青少年關(guān)注奧運(yùn)、支持奧運(yùn)的決心。）

四、課堂小結(jié)。

《奧林匹克號(hào)角》催人奮進(jìn)。讓我們行動(dòng)起來(lái)，為奧運(yùn)加油，為運(yùn)動(dòng)員喝彩吧！

奧林匹克教案(篇6)

活動(dòng)的生成：

本階段幼兒對(duì)了解動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣。在生活中幼兒樂(lè)于觀察，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。為了讓幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)更全面一些，將有計(jì)劃地開展系列活動(dòng)，從而讓幼兒在生活活動(dòng)中探索，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步了解動(dòng)物的生活習(xí)性及活動(dòng)方式。

2、學(xué)習(xí)自制動(dòng)物畫冊(cè)。

3、養(yǎng)成樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題并尋求答案的習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)收集資料與閱讀資料的技能。

5、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)安靜傾聽，尊重同伴并敢于表現(xiàn)自我。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

有關(guān)小動(dòng)物的工具書、廢舊材料、白紙裝訂的畫冊(cè)。

1、與幼兒討論將通過(guò)何種途徑收集有關(guān)動(dòng)物的資料。

2、引導(dǎo)幼兒自由組合成幾個(gè)收集組分工將收集的資料進(jìn)行歸類。

1、對(duì)收集的資料進(jìn)行討論，相互交流信息、分享信息。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)對(duì)某種動(dòng)物的觀察了解和喜愛，將收集的有關(guān)資料按圖片展示類、文字類、海洋動(dòng)物類、飛禽類、野獸類等形式制作出簡(jiǎn)單的畫冊(cè)（封面、目錄、內(nèi)容、封底）

3、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式參與制作，在制作過(guò)程中相互交流，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

1、讓幼兒初步了解發(fā)布會(huì)的方式。

2、以分組的形式鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽介紹自己的動(dòng)物專輯，愿意通過(guò)這種形式獲得更多的信息，并樂(lè)意與同伴分享合作的快樂(lè)。

3、鼓勵(lì)幼兒提出質(zhì)疑，確定小組下一步繼續(xù)了解調(diào)查的問(wèn)題。如：牦牛生活在哪里？巨龜吃什么？鳥能飛到太空嗎？什么是一級(jí)保護(hù)動(dòng)物？等。讓幼兒繼續(xù)分頭查閱資料。

4、以出海報(bào)的形式以組為單位發(fā)布自己的調(diào)查結(jié)果。

1、請(qǐng)幼兒將收集的資料互相交流，討論有關(guān)瀕臨滅絕動(dòng)物的信息。

2、了解造成動(dòng)物面臨危險(xiǎn)處境的原因，討論如何用力所能及的.方式幫助小動(dòng)物。

3、通過(guò)書信的形式給環(huán)保局提建議，從而加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

1、家園共同合作，根據(jù)幼兒喜歡的某一動(dòng)物的外型特征，教師、幼兒、家長(zhǎng)共同商量、制作小動(dòng)物的頭飾、服裝，盡量表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征的美。

2、鼓勵(lì)幼兒穿戴好動(dòng)物的頭飾和服裝，隨著音樂(lè)節(jié)奏大膽地模仿動(dòng)物體態(tài)，進(jìn)行模特表演。

3、在表演的同時(shí)向大家展示仿生學(xué)知識(shí)在人類生活中的應(yīng)用，要求語(yǔ)言要清楚，有一定條理性。

奧林匹克教案(篇7)

幼兒剛剛學(xué)畫，都樂(lè)意在畫面上畫太陽(yáng)、房子。而且畫的房子幾乎都是方形的墻壁，三角形的屋頂。多數(shù)教師初教幼兒畫房屋時(shí)也同樣如此。為把幼兒的思維想象從千篇 一律的模式中擺脫出來(lái)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)觀察周圍的房屋造型，了解生活中房屋的多樣化，以致使他們從學(xué)畫房屋開始，就勇于把自己看到、想象到的房屋畫出來(lái)，特設(shè)計(jì)“小小建筑設(shè)計(jì)師”。

1.通過(guò)活動(dòng)告訴幼兒生活中多種多樣的房屋都可以畫出來(lái)，并鼓勵(lì)幼兒大膽的用線條和幾何圖形“設(shè)計(jì)”房屋。

2.讓幼兒知道房屋是由墻壁、屋頂、門、窗等部件構(gòu)成的并了解這些部件的形狀變化了，房屋的造型就會(huì)變化。

1.剪輯動(dòng)畫片中新奇、漂亮的房屋錄像，世界著名建筑物的幻燈片。

2.建筑積木、積塑。

1.引入活動(dòng)。

教師播放剪輯好的動(dòng)畫片中形形色色、千姿百態(tài)的房屋錄像，幼兒伴隨著音樂(lè)在地毯上一邊觀看一邊模仿電視里的房屋隨意地用積木、積塑進(jìn)行拼搭、擺插。

2.互相觀察與討論。

組織幼兒互相欣賞搭好的房子，說(shuō)說(shuō)都搭了什么。

師：小朋友們搭的房子真漂亮，你們看一看、想一想在搭房屋時(shí)都搭了什么？

師：小朋友們搭的房子真漂亮，這個(gè)屋頂就像一朵花兒，這個(gè)停車場(chǎng)就像一個(gè)大扇子等，小朋友們說(shuō)說(shuō)看，你們搭的房子都有些什么形狀的？

師：無(wú)論什么樣的房屋都是有這些基本的形狀組成的。可是有趣的是這些形狀的拼搭位置改變了房屋的樣子就會(huì)改變。

3.分析與歸納。

教師先出示動(dòng)畫片中的房屋，認(rèn)識(shí)圖形。如：半圓形的屋頂、大長(zhǎng)方形與小正方形的墻等。再出示有代表性的建筑物的幻燈片，有哥特式的尖頂教堂、羅馬式的圓頂教堂、悉尼的歌劇院、比薩斜塔等。

一邊欣賞，一邊啟發(fā)幼兒說(shuō)出這些建筑像什么，由什么圖形組成。

引導(dǎo)幼兒對(duì)各種房屋的外形進(jìn)行聯(lián)想：尖尖的屋頂是三角形的，像寶劍。這個(gè)墻壁斜斜的，像滑梯。這個(gè)房子就像帆船等等。

當(dāng)幼兒說(shuō)出一個(gè)有特征的部位，教師有抓住特征示范畫出。

4.鼓勵(lì)與表達(dá)。

師：看了這么多漂亮的房屋，你們也認(rèn)識(shí)了這些圖形?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，把你們心里最想要的漂亮的房屋設(shè)計(jì)出來(lái)。

幼兒自取材料設(shè)計(jì)房屋。

5.活動(dòng)過(guò)程指導(dǎo)。

（1）鼓勵(lì)幼兒抓住特征，大膽用筆。

（2）引導(dǎo)幼兒把房屋的主要部件畫出來(lái)。

（3）啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒裝飾房子，添畫環(huán)境等。

奧林匹克教案(篇8)

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、通過(guò)“傾聽”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生“善于傾聽”，篩選提取信息。

2通過(guò)演語(yǔ)活動(dòng)的實(shí)踐，體會(huì)言語(yǔ)的說(shuō)服力和感染力，提高演語(yǔ)能力。

二、教程設(shè)計(jì)

㈠導(dǎo)入：

可能喜歡運(yùn)動(dòng)的皮埃爾·德·顧拜旦（pierre de coubertin）對(duì)他并不陌生。

（課件顯示**）請(qǐng)你用一句話來(lái)評(píng)價(jià)一下你所了解的顧拜旦

（答案預(yù)設(shè)：奧林匹克之父；近代奧林匹克運(yùn)動(dòng)的創(chuàng)始人；他擔(dān)任國(guó)際奧委會(huì)主席近20年；教育思想是其體育思想的核心，因此他又具有教育家的身份。

這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)他眾多演講中最為經(jīng)典的一篇（課件顯示課題——奧林匹克精神）

學(xué)習(xí)風(fēng)格是（展示活動(dòng)體驗(yàn)）

㈡活動(dòng)一：傾聽作答

1明確聽力要求并展示答案

下面，我們開始本節(jié)課的第一項(xiàng)活動(dòng)：傾聽作答什么樣的“聽”才叫傾聽呢？（顯示“專心、細(xì)心”），我們要求大家合上書本，靜心傾聽，提取關(guān)鍵信息，回答幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)拿出紙和筆作必要的記錄

（顯示：記錄關(guān)鍵詞）

2、師演講文本，生傾聽記錄

情境創(chuàng)設(shè)詞：1919年，瑞士的洛桑金色演講廳內(nèi)，正在舉行慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)恢復(fù)25周年的紀(jì)念大會(huì)，在熱烈的掌聲中，奧運(yùn)創(chuàng)始人顧拜旦走上了演講臺(tái)，開始了他最為經(jīng)典的一次演說(shuō)。

注：演講時(shí)，刪除文本第三節(jié)的后半段以及第六小節(jié)，并同步三次出示練習(xí)二中的問(wèn)題。

三。合作討論、閱讀和回答

四人小組交流答案，可以參考課文，完善關(guān)鍵詞記錄。（2分鐘）

課堂交流，明確答案。（注：要求學(xué)生在不閱讀課文的情況下組織語(yǔ)言表達(dá)）

預(yù)設(shè)指導(dǎo)一，問(wèn)題②，除了展示悅樂(lè)，也就是快樂(lè)之外，奧林匹克精神還會(huì)展示什么美呢？請(qǐng)大家再聽一遍這句話“這種內(nèi)心的悅樂(lè)……為陽(yáng)光……**……體育館”，明確：自然美或**美或榮譽(yù)美等。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)2：教育現(xiàn)狀不盡如人意，那么它與體育有什么關(guān)系？明確：希望通過(guò)體育教育改變教育現(xiàn)狀，振興教育。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)三：奧林匹克精神除了“大眾參與”之外，還有哪些內(nèi)容？請(qǐng)?jiān)俾犚槐檫@段話“面對(duì)一個(gè)……力量之一”，明確：

促進(jìn)世界進(jìn)步，構(gòu)筑未來(lái)。聽下面這段話，促進(jìn)世界進(jìn)步有哪些方面？“雖然…不足以…，不能…也不能…但是…”，明確：

還可以促進(jìn)和平、公平、教育。

4、概括全文

請(qǐng)結(jié)合全文，用一句話概括奧林匹克精神的內(nèi)涵。

明確：奧林匹克精神包括又超越了競(jìng)技精神，它可以給人帶來(lái)悅樂(lè)感，帶來(lái)美感和榮譽(yù)感，它可以讓大眾參與，促進(jìn)社會(huì)和平、公平和教育，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

過(guò)渡語(yǔ)：活動(dòng)一傾聽至此結(jié)束，謝謝大家的積極參與和合作，看來(lái)大家不僅是考試時(shí)做閱讀理解題目的高手，也是有很強(qiáng)的傾聽能力的。訓(xùn)練了耳朵——聽的能力，下面進(jìn)入活動(dòng)二，體驗(yàn)演講，練練我們的說(shuō)的能力，我相信大家一定會(huì)展示出我們的演講風(fēng)采。

（課件展示：活動(dòng)2，體驗(yàn)演講）

㈢活動(dòng)二：體驗(yàn)演講

課件展示體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：如何體現(xiàn)演講的感染力和說(shuō)服力。

演講活動(dòng)是基于表演還是基于演講？

課件顯示——以“講”為主以“演”為輔。

我們應(yīng)該通過(guò)語(yǔ)言的表達(dá)來(lái)體現(xiàn)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)演講的感染力和說(shuō)服力。

讓我們以第二節(jié)為例來(lái)做一個(gè)演講

1、學(xué)生嘗試演講第二節(jié)。

2結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，小組成員就如何更具感染力和說(shuō)服力交換意見。

3、交流體會(huì)，指導(dǎo)點(diǎn)撥。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)一，“奧林匹克精神逐漸為青年所崇尚”。贊頌的語(yǔ)氣，喜悅的神態(tài)。（即把握全文的感情基調(diào)）

指導(dǎo)預(yù)設(shè)二，“包括但又超越了”，關(guān)鍵詞語(yǔ)要重讀。

指導(dǎo)預(yù)設(shè)三，幾次停頓。“作出詳細(xì)闡述”之后的停頓，啟發(fā)聽眾注意，下面就要詳細(xì)地闡述了?！霸O(shè)想一下”之后的停頓要達(dá)到引領(lǐng)聽眾共同去想像的目的。

“當(dāng)這種內(nèi)心……，∨融合在一起”，長(zhǎng)句中的換氣停頓。

預(yù)設(shè)四，“為…所…，為…所…”，排比句式，語(yǔ)調(diào)逐漸上揚(yáng)，用贊美的語(yǔ)氣。

預(yù)設(shè)五，“絢麗的夢(mèng)想”，自豪、肯定、有力?！斑@一迷人的夢(mèng)想使世界凝聚在一起”，手勢(shì)輔助，握緊拳頭向下，表達(dá)堅(jiān)定的信念，用昂揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，熱烈贊頌的語(yǔ)氣。

4在分解了教學(xué)內(nèi)容之后，學(xué)生們?cè)噲D再次體驗(yàn)演講。

5、生講臺(tái)展示，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地、有個(gè)性地展示自己的演講體驗(yàn)。（兩次）

6、評(píng)點(diǎn)小結(jié)（課件顯示）

講（主）：語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停頓……

（輔助）：手勢(shì)、表情、視線、姿勢(shì)

7、實(shí)踐演講（第

四、五節(jié)）

學(xué)生揣摩演講后，四人小組交流體會(huì)，推薦優(yōu)秀者上講臺(tái)展示（男女生各一位）。

鼓勵(lì)語(yǔ)預(yù)設(shè)：演講是勇敢者的活動(dòng)，也是優(yōu)秀者的活動(dòng)，一個(gè)人的語(yǔ)言水平，體現(xiàn)著一個(gè)人的自信與智慧、教養(yǎng)和風(fēng)度，希望我們中的優(yōu)秀者展示優(yōu)秀的你。

演講后圍繞講和演兩方面。組織評(píng)點(diǎn)（自評(píng)、他評(píng)）

8、綜合演講體驗(yàn)

全體學(xué)生以站立式的身姿、半脫稿的方式演講全文。

情境創(chuàng)設(shè)：站著的每一位同學(xué)，現(xiàn)在你就站是金色演講大廳里，你就是奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)始人顧拜旦，你走上講臺(tái)，熱烈地、贊頌謳歌奧林匹克精神，讓精彩的演講開始吧！

9、優(yōu)秀者展示，3名學(xué)生演講全文，鼓勵(lì)學(xué)生以聽眾身份參與，創(chuàng)設(shè)熱烈的氣氛。

（四）結(jié)束語(yǔ)：

現(xiàn)代奧運(yùn)走過(guò)百年歷史，世界發(fā)生了巨大的變化，08年奧運(yùn)圣火將在北京燃起，讓我們共同期待又一個(gè)奇跡的誕生吧！

謝謝顧拜旦！謝謝大家！

奧林匹克教案(篇9)

the Olympic ideals; the Olympic spirit

參考例句：

We cannot deviate from the Olympic spirit.

我們不能背離奧林匹克精神。

It represents the merging of Chinese culture and Olympic spirit.

它代表著中國(guó)文化與奧林匹克精神的融合。

olympic是什么意思：

The Olympic flame was introduced to the winter Olympic Games in 1952.

冬季奧運(yùn)會(huì)于1952年開始點(diǎn)燃圣火。

He needs to have the will of an Olympic athlete.

他需要有奧林匹克運(yùn)動(dòng)員的意志。

These days the Olympics must mean the best.

現(xiàn)今，奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)肯定是水平最高的。

It is an ideal day for a picnic.

這是一個(gè)出外野餐的完美日子。

They are determined to act out their ideal.

她們決心把自己的理想變成行動(dòng)。

It's a platonic ideal.

這是最理想的典范。

spirit是什么意思：

the spirit of the law.

It reflects both rebellious spirit and spirit of the common.

其精神特質(zhì)主要體現(xiàn)為反抗精神與平民精神。

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