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小班角色區(qū)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-06-11

宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識(shí),因此,老師們都會(huì)選擇準(zhǔn)備一份教案,教案的作用就是為了緩解老師的壓力,提升教課效率。你知道怎么寫(xiě)具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎?你可以讀一下小編整理的小班角色區(qū)教案,歡迎學(xué)習(xí)和參考,希望對(duì)你有幫助。

小班角色區(qū)教案(篇1)

游戲目的:

1、愿意參與角色游戲活動(dòng),對(duì)游戲活動(dòng)感興趣。

2、初步學(xué)習(xí)扮演家庭成員角色,反映簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)生活。

3、初步會(huì)遵守簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則。

4、學(xué)會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ)。

游戲準(zhǔn)備:

(1)物質(zhì)準(zhǔn)備: 娃娃家玩具:娃娃數(shù)個(gè),奶瓶數(shù)個(gè) 用具:毛巾、臉盆、鏡子、梳子、枕頭、被子、雞毛撣、抹布、掃把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、雞蛋、肉、面包、 炊具:鍋、碗、碟、勺、鏟、煤氣灶、湯匙等 家具:桌、椅、床、柜等 電器:電視機(jī)、錄音機(jī)等 (2)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 已認(rèn)識(shí)過(guò)炊具、餐具,在早接待,區(qū)角活動(dòng)時(shí)玩過(guò)“抱娃娃”的游戲

第一次活動(dòng)指導(dǎo):

1、布置幾家“娃娃家 ”,以娃娃的爸爸媽媽去上班,請(qǐng)小朋友幫忙照顧為題吸引幼兒興趣.

2、教師提出游戲要求: ① 玩具要輕拿輕放,不隨地亂扔。 ② 做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。

3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)觀察幼兒是不是都參與游戲了,并以“客人”的角色參與游戲,進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、以表?yè)P(yáng)的形式評(píng)價(jià)幼兒參加游戲的情況。

觀察與推進(jìn):

本班的娃娃家,整個(gè)的環(huán)境布置幼兒很喜歡,參與游戲的興趣也非常的高,由于對(duì)角色游戲沒(méi)有概念,也不理解,游戲的時(shí)候只有小部分的幼兒對(duì)角色有所了解,游戲后不會(huì)將物品歸位。

第二次活動(dòng)指導(dǎo):

1、出示玩具“今天老師帶了幾個(gè)新朋友,現(xiàn)在讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎?”引起幼兒游戲的興趣。

2、教師介紹幾種玩具的名稱(chēng)和使用方法。

3、教師提出游戲要求: ① 玩具要輕拿輕放,不隨地亂扔。 ② 做到不爭(zhēng)強(qiáng)玩具。 ③ 聽(tīng)到訊號(hào)能馬上開(kāi)始收玩具。

4、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)觀察幼兒是否有爭(zhēng)強(qiáng)玩具的現(xiàn)象,是否能正確地使用玩具。

觀察與推進(jìn):

通過(guò)上次的游戲,部分幼兒已能對(duì)角色進(jìn)行分配(如:爸爸、媽媽、阿姨等),玩具扔滿地的現(xiàn)象已好些了,可物品整理歸位還不是很好,有待加強(qiáng)。(今天游戲時(shí)林睿小朋友提出家里可以有小客人嗎?說(shuō):小客人不可以亂動(dòng)別人家的東西。)

第三次活動(dòng)指導(dǎo):

1、談話引入,以“娃娃的肚子餓了,誰(shuí)能幫他做飯吃啊?”為題,啟發(fā)幼兒模仿爸爸媽媽做簡(jiǎn)單的家務(wù), 如洗菜、切菜、煮飯等。

2、教師提出游戲要求: ① 請(qǐng)幼兒正確使用櫥具。 ② 玩具要輕拿輕放,不隨地亂扔。 ③ 聽(tīng)到訊號(hào)能馬上開(kāi)始收玩具。

3、幼兒分組游戲,師重點(diǎn)觀察幼兒模仿動(dòng)作情況,并以“小幫手”的角色參與游戲進(jìn)行間接指導(dǎo)。

4、組織幼兒和教師一起收拾玩具,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。

5、以“玩具笑了”評(píng)價(jià)游戲情況

觀察與推進(jìn):

幼兒特別喜歡玩娃娃家,游戲時(shí)出現(xiàn)家里有好幾個(gè)媽媽、好幾個(gè)爸爸,陳悅涵、樂(lè)樂(lè)小朋友能夠唯俏唯妙的模仿當(dāng)媽媽爸爸,并能模仿成人的日常生活,游戲環(huán)節(jié)比前兩次好些了。

第四次活動(dòng)指導(dǎo):

1、談話引入主題:爸爸媽媽帶自己去做客的時(shí)候應(yīng)該怎樣?別人是怎么招待你的 3 呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ),如“您好、請(qǐng)坐“等。

2、教師請(qǐng)幾位幼兒共同玩娃娃家給全體小朋友看。

3、分配角色:讓幼兒根據(jù)自己的興趣和意愿來(lái)選擇角色,教師適當(dāng)協(xié)調(diào)。

4、幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

a、教師以角色身份參與游戲,重點(diǎn)知道在游戲中學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ),并根 據(jù)情況及時(shí)給予幫助。

b、仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn),增強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)。

c、注意加強(qiáng)幼兒間的聯(lián)系,發(fā)展交往關(guān)系。

5、結(jié)束,評(píng)價(jià)。

階段小結(jié)

由于小班幼兒的年齡特點(diǎn),決定了孩子愛(ài)模仿的特征,教師提供的外形逼真的娃娃家用具,大部分幼兒能夠唯俏唯妙的模仿成人的日常生活,個(gè)別幼兒還能在教師的啟發(fā)下,大膽發(fā)揮想象,但有少部分幼兒比較被動(dòng)的進(jìn)行游戲,教師會(huì)在下一次游戲中特別關(guān)注這些孩子,讓他們能很好的進(jìn)行游戲。

小班角色區(qū)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、合理使用材料,創(chuàng)造性地使用材料進(jìn)行游戲

2、大膽想象進(jìn)行游戲

3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話的形式引入。

1、師:我們的商店在上個(gè)星期就布置好了,商店很漂亮。我們的商店今天就要開(kāi)張了,如果你是商店的小老板,有顧客來(lái)了怎么辦?

2、師:如果有的顧客買(mǎi)了東西覺(jué)得不滿意,你會(huì)怎么做?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)該怎么玩。

二、引導(dǎo)幼兒協(xié)商分配角色并引導(dǎo)幼兒合理的布置商店。

1、我們的商店開(kāi)張了,你們想要在商店里扮演什么角色?

2、師:我們的商店需還需要什么呢?我們要怎樣來(lái)布置我們的商店?

三、幼兒游戲,師參與游戲并指導(dǎo)。

1、師:我想買(mǎi)冰紅茶,你們這兒有些什么品種的呀?

2、師:你的冰紅茶怎么賣(mài)?可以便宜一些嗎?

3、師:我昨天在你們這兒買(mǎi)的餅干,是過(guò)期的,你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

活動(dòng)反思:

活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有特色的商店是什么樣子的?是用什么做成的?怎樣做的?在幼兒的討論下,師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料,幼兒自帶家中的廢舊材料并參與制作,興趣較高?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠,幼兒多是過(guò)于逼真的反應(yīng)游戲材料,還不夠大膽創(chuàng)新,創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調(diào)整策略:

在下一次的游戲中會(huì)重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽創(chuàng)造,給予啟發(fā)性 引導(dǎo),請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙在家進(jìn)行指導(dǎo),給予知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

小班角色區(qū)教案(篇3)

一、情況分析

由小班上來(lái)的幼兒經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假,彼此間有了陌生的感覺(jué)。小班幼兒在第一次游戲中對(duì)于新的環(huán)境會(huì)有許多不熟悉:娃娃家、醫(yī)院、公共汽車(chē)到底該在哪兒玩呢?哪些玩具、哪些積木該是娃娃家的呢?哪些又該是醫(yī)院的呢?……,重新建立游戲的環(huán)境讓幼兒熟悉了解是必不可少的。

在角色游戲的過(guò)程,小班幼兒還保留著許多小班的年齡特點(diǎn),以與物交往為主,那么對(duì)待物的態(tài)度又如何呢?

剛剛走出小班的幼兒要開(kāi)始在游戲中選擇主題,找到該主題的玩的地方,還要會(huì)簡(jiǎn)單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境,這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并非易事,需要較長(zhǎng)的時(shí)間,較長(zhǎng)的過(guò)程。

二、游戲要求

(1)熟悉游戲環(huán)境,知道自己選擇的主題是在什么地方,會(huì)簡(jiǎn)單構(gòu)建自己的游戲環(huán)境。

(2)會(huì)用正確的態(tài)度對(duì)待玩具。

三、游戲準(zhǔn)備

1.材料提供:各種積木、各主題的玩具,如娃娃家煤氣灶、碗、筷等,醫(yī)院聽(tīng)診器、壓舌板等。

豐富經(jīng)驗(yàn):(1)引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),如商店是有圍墻的,醫(yī)院也是有圍墻的。(2)利用參觀等方法加深幼兒對(duì)生活的印象。(3)引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn),知道要愛(ài)護(hù)玩具,因?yàn)獒t(yī)院里的醫(yī)生愛(ài)護(hù)自己的醫(yī)療器具,娃娃家的媽媽都會(huì)愛(ài)護(hù)家里的用品。

說(shuō)明

角色游戲是幼兒反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲,幼兒的反映帶有一定的創(chuàng)造性,也帶有一定的模仿性,因此通過(guò)無(wú)數(shù)次回憶、討論,讓幼兒在游戲前或游戲后,能進(jìn)一步理解生活、感受生活。

四、游戲指導(dǎo)

1.和幼兒共同商量娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、公共汽車(chē)等主題玩的地方,確立主題的環(huán)境。

2.向幼兒介紹教室里的積木和玩具。

說(shuō)明

幼兒經(jīng)過(guò)小班的角色游戲會(huì)對(duì)已有主題玩具有一定的需求,讓幼兒充分意愿地選擇能促進(jìn)幼兒游戲的發(fā)展。

3.觀察游戲,共享游戲,指導(dǎo)游戲。

①重點(diǎn)觀察幼兒選擇玩具

說(shuō)明

選擇玩具的多少,正確與否體現(xiàn)了幼兒角色意識(shí)的強(qiáng)弱,在面對(duì)幼兒的選擇時(shí)教師不應(yīng)著急地評(píng)判,這個(gè)年齡的幼兒有時(shí)會(huì)忘記自己的角色身份盲目被玩具吸引,操作起玩具,也有的幼兒會(huì)有目的地拿起與自己

角色相匹配的玩具,而且在游戲中很好地使用,看到這些情景,教師真的要舍得表現(xiàn)自己的贊賞,讓幼兒游戲得更帶勁。

②重點(diǎn)觀察幼兒選擇積木

說(shuō)明

要構(gòu)建自己的游戲環(huán)境并不是每一個(gè)游戲者都有這種意愿的,也不是每一個(gè)游戲者在游戲開(kāi)始時(shí)就產(chǎn)生的,幼兒有時(shí)會(huì)在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“咦,娃娃家和醫(yī)院之間怎么沒(méi)有圍墻?”于是會(huì)有一名幼兒去一個(gè)角落里搬來(lái)不少積木搭上圍墻,這可是件很了不起的事,教師要發(fā)自?xún)?nèi)心地為他高興。

然而有很多時(shí)候一場(chǎng)游戲幼兒誰(shuí)也不在意,誰(shuí)也沒(méi)想到要搭個(gè)圍墻,這也是正常的,也是需引導(dǎo)的。

③重點(diǎn)觀察幼兒收理玩具

說(shuō)明

幼兒選擇的玩具總有她(他)一定的道理,收理玩具時(shí)給幼兒一個(gè)固定的籮筐,對(duì)培養(yǎng)幼兒對(duì)玩具的態(tài)度有好處。

4.交流評(píng)價(jià)

①再現(xiàn)式:將幼兒游戲中好的游戲情節(jié)再現(xiàn),如幼兒根據(jù)自己的角色選擇了玩具,而且很好地使用玩具;如娃娃家爸爸發(fā)現(xiàn)自己的家和醫(yī)院是通的,就在家中造起了一堵墻;如醫(yī)院里的醫(yī)生把醫(yī)院的玩具收理得整整齊齊。

說(shuō)明

再現(xiàn)式可以是情景再現(xiàn),也可以通過(guò)語(yǔ)言再現(xiàn),再現(xiàn)式交流能使小班初期幼兒有較直觀印象,容易接受,因此,這種方式應(yīng)多用、多強(qiáng)化。

②提問(wèn)式:教師以角色身份提出問(wèn)題。

如,我是病人原先在醫(yī)院看病,可走著走著從醫(yī)院走到了娃娃家,這是怎么回事呢?如我是顧客去理發(fā),看見(jiàn)理發(fā)店的叔叔手上拿著聽(tīng)診器等等,幼兒會(huì)在這種問(wèn)題前思索,這種思索可能會(huì)持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間,但這是很正常的。

③用展現(xiàn)的方法向幼兒介紹各主題的籮筐,引導(dǎo)幼兒知道要會(huì)選擇玩具,正確使用玩具,還要收理好玩具。

小班角色區(qū)教案(篇4)

一、情況分析

小班后期,幼兒扮演角色的意識(shí)逐步加強(qiáng),游戲中的主動(dòng)性越發(fā)明顯。如:常見(jiàn)幼兒喃喃自語(yǔ),“我去買(mǎi)菜”“寶寶該起床了”。他們是那么投入,幾乎完全沉浸在游戲情景中。但是,游戲中卻常常出現(xiàn)“一窩蜂”現(xiàn)象:一個(gè)幼兒去公園,一家子都跟著一起去;一個(gè)幼兒買(mǎi)蛋糕,一家子都去買(mǎi)蛋糕;有時(shí)人人都在燒菜,有時(shí)人人圍著娃娃轉(zhuǎn)……

說(shuō)明

“一窩蜂”現(xiàn)象標(biāo)志著大部分幼兒已進(jìn)入“平行模仿性裝扮”即平行游戲階段。這種平行游戲,是游戲的社會(huì)化水平的初級(jí)形式,表明幼兒之間已形成了初步的玩伴關(guān)系,由獨(dú)自游戲轉(zhuǎn)向關(guān)注他人的言行、受他人他物的吸引,但尚沒(méi)有建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。因此,基于幼兒的年齡特點(diǎn),基于游戲發(fā)展的需要,幫助他們由平行游戲向高一層次游戲水平的發(fā)展做些過(guò)渡準(zhǔn)備就顯得十分有必要。

二、游戲要求:建立初步的分工意識(shí),嘗試“事情分著做”。

三、游戲準(zhǔn)備

1、豐富幼兒有關(guān)主題的經(jīng)驗(yàn)。

2、啟發(fā)幼兒觀察家庭生活,成人勞動(dòng)(菜場(chǎng)、公園、汽車(chē)、醫(yī)院等)

3、回憶討論a、家里的事爸爸媽媽是怎么分著做的?B、成人社會(huì)的工作分工。

說(shuō)明

游戲是幼兒反映生活的意愿性游戲。觀察得越細(xì)致,感性認(rèn)識(shí)越豐富,反映出來(lái)的游戲行為就越生動(dòng)。尤其小班對(duì)日常生活中許多事情有一些粗淺的認(rèn)識(shí)、卻很少有目的地觀察,更不知其所以然。因此,有目的地引導(dǎo)幼兒去回憶生活、了解生活對(duì)游戲的開(kāi)展無(wú)疑具有推波助瀾的作用。

四、游戲指導(dǎo)

1、自由選擇

(1)啟發(fā):找朋友-起玩,和朋友商量你們準(zhǔn)備玩什么?

(2)觀察:角色分工是否出現(xiàn)?就分工問(wèn)題是否出現(xiàn)商量行為?

(3)指導(dǎo):教師以角色身份參與游戲。如幼兒經(jīng)過(guò)觀察討論得出:菜場(chǎng)里的營(yíng)業(yè)員,有的是賣(mài)葷菜的,有的是賣(mài)蔬菜的。但是菜場(chǎng)游戲始終沒(méi)有進(jìn)展,沒(méi)能同集體討論聯(lián)系起來(lái)。教師可以扮演送菜人:“送菜來(lái)嘍!你們哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣(mài)葷萊?哪個(gè)營(yíng)業(yè)員賣(mài)蔬菜?”,以此幫助幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的分工。又如娃娃家沒(méi)有起色,教師可扮演媽媽同家庭成員商量:“誰(shuí)燒飯?誰(shuí)買(mǎi)菜?誰(shuí)看娃娃?”,構(gòu)筑起角色間分工協(xié)商的橋梁,幫助幼兒逐步明確各個(gè)角色的一些主要職責(zé)。

說(shuō)明

小班幼兒對(duì)成人依賴(lài)性大,當(dāng)看到教師和他們一起,成為游戲的伙伴時(shí)格外興奮。教師根據(jù)需要扮

演角色。一般情況下,教師應(yīng)擔(dān)任配角(客人、顧客等),但是必要時(shí),也可擔(dān)任游戲主角,給予幼兒一些具體的'指導(dǎo)和幫助。

2、自主展開(kāi)

重點(diǎn)觀察角色分工是否能解決“一窩蜂”現(xiàn)象?是否有利于游戲情節(jié)發(fā)展?討論談話活動(dòng)對(duì)幼兒有否幫助?對(duì)個(gè)別主題的鼓勵(lì)是否帶動(dòng)其他主題?著重采用定點(diǎn)觀察法。

說(shuō)明

定點(diǎn)觀察有利于教師對(duì)某一主題的系統(tǒng)追蹤調(diào)查,詳細(xì)把握幼兒游戲分工情況,便于檢驗(yàn)要求的提出是否符合幼兒的發(fā)展水平、談話的深度是否有待進(jìn)一步挖掘

3、自發(fā)交流

幼兒暢談“我們的事情是怎么分著做的”。對(duì)有困難的孩子,可設(shè)置小階梯幫助其進(jìn)行表達(dá)?!澳慵依镉姓l(shuí)?做了那些事?有沒(méi)有分著做?爸爸做了什么?媽媽做了什么?……”。另外,鼓勵(lì)已進(jìn)行簡(jiǎn)單分工的主題,讓該主題幼兒進(jìn)行介紹,給全體幼兒一些具體的提示。

說(shuō)明

教師的指導(dǎo)應(yīng)建立在對(duì)本班幼兒深入觀察和了解的基礎(chǔ)上,分析本班幼兒的最近發(fā)展區(qū),注重個(gè)別差異、因材施教,才能使每個(gè)幼兒在原有水平上獲得提高。

小班角色區(qū)教案(篇5)

游戲目標(biāo)

1、讓小朋友初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作,并認(rèn)識(shí)幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。

2、能積極的參于到活動(dòng)中和同伴一起游戲,并能有禮貌的交往。

3、教育小朋友要講衛(wèi)生,預(yù)防疾病。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

游戲準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好類(lèi)似醫(yī)院的場(chǎng)地。

2、為幼兒普及醫(yī)院以及醫(yī)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

3、幾種常用的醫(yī)療器械:聽(tīng)診器、體溫表、輸液器、注射器。醫(yī)院標(biāo)志,白大褂。

游戲過(guò)程

1、課前談話,引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣,并提出游戲的要求。

(1)人生病了怎么辦?到哪兒去看病治病?

(2)誰(shuí)看病?誰(shuí)護(hù)理病人?

(3)認(rèn)識(shí)醫(yī)院標(biāo)志,認(rèn)清大夫聽(tīng)診器、體溫表,并看清使用方法。

2、請(qǐng)3~5名幼兒游戲,按自己的意愿協(xié)商分配角色(醫(yī)生、護(hù)士、病人)。

3、醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子,等待病人進(jìn)來(lái),請(qǐng)幾名幼兒去看病,鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。

4、游戲指導(dǎo)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)醫(yī)生按一定的程序給病人看病。

(1)先給病人掛號(hào)、排隊(duì)。

(2)醫(yī)生熱情地詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服。,仔細(xì)地用聽(tīng)診器等為病人診治。

(3)護(hù)士護(hù)理病人,教育幼兒不把打針看成可怕的事,了解護(hù)士的辛苦。

5、換角色,游戲繼續(xù)進(jìn)行,其他幼兒進(jìn)行觀摩,并輪流進(jìn)醫(yī)院游戲。

6、游戲結(jié)束時(shí),教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。

游戲反思

通過(guò)這次活動(dòng),幼兒初步了解醫(yī)生和護(hù)士的工作情況,認(rèn)識(shí)了一些醫(yī)療器械,個(gè)別小朋友對(duì)醫(yī)院的恐懼感逐漸消除。(文章出自.教案網(wǎng))在活動(dòng)中,個(gè)別幼兒會(huì)一直忘記自己手中的儀器是干什么的,教師適當(dāng)?shù)慕o予提醒。還有部分幼兒說(shuō)到打針就怕即使是假的,通過(guò)這次活動(dòng),部分幼兒覺(jué)得打針也不是很恐怖。幼兒通過(guò)這次活動(dòng)也加深了預(yù)防疾病的意識(shí)。

小班角色區(qū)教案(篇6)

【篇一:小班角色游戲——《商店》】

小班角色游戲——《商店》

活動(dòng)目標(biāo):

1合理使用游戲材料,創(chuàng)造性地使用游戲材料

2、大膽想象進(jìn)行游戲

3、加強(qiáng)各角色間的聯(lián)

活動(dòng)過(guò)程:

一、以談話的形式引入。

1、師:我們的商店在上個(gè)星期就布置好了,商店很漂亮。我們的商店今天開(kāi)門(mén)。如果你是小店主,有客人來(lái)了你該怎么辦?

2老師:如果有些顧客對(duì)購(gòu)買(mǎi)不滿意,你會(huì)怎么做?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)商店應(yīng)該怎么玩。

2,引導(dǎo)兒童協(xié)商角色分配,指導(dǎo)兒童合理安排商店。

1我們的商店開(kāi)門(mén)了。你想在店里扮演什么角色?

2我們的商店還需要什么?我們?cè)鯓友b飾我們的商店?

3、 兒童游戲,教師參與游戲和引導(dǎo)。

1我想買(mǎi)冰紅茶。你們有什么茶?

2.您的冰紅茶怎么樣? 可以便宜一點(diǎn)嗎?

3、師:我昨天在你們這兒買(mǎi)的餅干,是過(guò)期的,你們說(shuō)該怎么辦呢?可以換嗎?

活動(dòng)反思:

活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒說(shuō)出具有特色的商店是什么樣子的?是用什么做成的?怎樣做的?

在幼兒的討論下,師幼兒共同商定需準(zhǔn)備和制作的材料,幼兒自帶家中的廢舊材料并參和制作,興趣較高?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒想象、替帶廢舊材料的能力還不夠,幼兒多是過(guò)于逼真的反應(yīng)游戲材料,還不夠大膽創(chuàng)新,創(chuàng)造想象的能力還不夠。

調(diào)整策略:在接下來(lái)的游戲中將重點(diǎn)鼓勵(lì)孩子大膽的想象力、大膽的創(chuàng)造和靈感

指導(dǎo),請(qǐng)家長(zhǎng)在家?guī)椭笇?dǎo),給予知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。

【第二部分:小班角色游戲:理發(fā)店】

游戲主題(預(yù)定):理發(fā)店

游戲目的:

1喜歡參加理發(fā)店游戲,對(duì)理發(fā)店角色游戲感興趣。

2、學(xué)會(huì)扮演理發(fā)師的角色,會(huì)用語(yǔ)言、動(dòng)作和顧客交流,能簡(jiǎn)單反映理發(fā)師的工作狀態(tài)和會(huì)用禮貌用語(yǔ):“您好,有什么需我?guī)椭鷨帷辈⑶也环赖K別人游戲。

三。遵循游戲規(guī)則。(游戲結(jié)束后,知道把理發(fā)用品放好,在知定的地方玩。)

4不要亂扔垃圾,不要損壞,小心處理玩具,懂得如何正確清理玩具。

二、 游戲準(zhǔn)備:

備料:1。理發(fā)用品:梳子、發(fā)水、護(hù)發(fā)素、吹風(fēng)機(jī)

2、鏡子、

3、理發(fā)師標(biāo)記(胸飾、)

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒去理發(fā)店參觀,豐富幼兒知識(shí)::(1)相互的稱(chēng)呼、詢(xún)問(wèn)方式(2)知道理發(fā)架上陳列的物品及擺放的方式 (3)理發(fā)程序及理發(fā)師態(tài)度

三、 游戲指導(dǎo):

第一次指導(dǎo):

1話題:國(guó)慶節(jié)過(guò)后,很多孩子的頭發(fā)都變短了,爸爸媽媽把孩子帶到**去了?

2引導(dǎo)孩子回憶理發(fā)店里有什么?

三。我們應(yīng)該引導(dǎo)兒童討論班發(fā)展成什么樣的理發(fā)店?老師:我們?yōu)槭裁床辉诎嗌祥_(kāi)一家理發(fā)店呢?想打理頭發(fā)的顧客可以去理發(fā)店。

二.師幼共同討論確定理發(fā)店的物品(活動(dòng)材料)及設(shè)施

1引導(dǎo)孩子們了解理發(fā)店的基本結(jié)構(gòu),包括梳子、發(fā)蠟和卷發(fā)的貨架和推車(chē)、鏡子、收銀機(jī)和洗發(fā)水區(qū)

2老師和孩子們一起討論理發(fā)店的商品。

3.利用家長(zhǎng)資源,讓家長(zhǎng),幼兒和教師共同收集材料(如電吹風(fēng)、洗發(fā)水瓶子等) 師:理發(fā)店里的東西什么都沒(méi)有怎么辦?

3、 服務(wù)人員要有禮貌,微笑著接待客人。你好,歡迎?

理發(fā)師-要有禮貌,與客人交談,詢(xún)問(wèn)客人需要什么樣的發(fā)型和什么樣的服務(wù)。. 顧客--要有禮貌講清自己要需要的服務(wù)?!澳愫?我要洗頭發(fā)、我要剪頭發(fā)等.

四.游戲規(guī)則

客人進(jìn)門(mén)后,詢(xún)問(wèn)客人需要什么服務(wù)。

2.如果客人太多,理發(fā)店老板應(yīng)請(qǐng)客人暫時(shí)休息一下(看書(shū)等)。

三。所有角色都應(yīng)該堅(jiān)守崗位,不要到處亂跑

4愛(ài)護(hù)玩具,不要亂扔玩具,可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的玩具清潔

五、.分配角色

1.幼兒按自己的意愿選擇角色

2能夠在老師的幫助下解決角色爭(zhēng)議

3. 教師有意識(shí)的讓能力較差的幼兒和能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會(huì)模仿

觀察和推進(jìn):幼兒第一次玩的時(shí)候,角色把握的不是很好,不知道自己扮演的角色,而且比較多的幼兒不知道要玩什么,會(huì)在場(chǎng)地上走來(lái)走去。從慶扮演理發(fā)師的角色,幫別人理發(fā),但他不能很好地利用道具,道具的效果不明顯,也不能在理發(fā)店修剪玩具。

第二次指導(dǎo):

1安排好游戲場(chǎng)地,和孩子們討論游戲,讓他們了解每各角色的語(yǔ)言和行為,體現(xiàn)角色的責(zé)任感

美發(fā)師:要有禮貌,并以微笑接待客人。 您好,您需要哪種服務(wù)? 你需要什么樣的頭發(fā)

要有禮貌,要計(jì)算理發(fā)師的錢(qián)。 客人離開(kāi)時(shí)見(jiàn)。 歡迎下次光臨。 客戶(hù):要有禮貌并說(shuō)明您需要的服務(wù)。

2能夠簡(jiǎn)單地模仿游戲中的每各角色

3.教師交代游戲規(guī)則:

4.分配角色

(1) 孩子們根據(jù)自己的意愿選擇角色

(2) 能夠在教師的幫助下解決角色沖突

(3) 教師有意識(shí)的讓能力較差的幼兒和能力較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行搭配游戲,讓其更有機(jī)會(huì)模仿

觀察推進(jìn):

孩子們?cè)谟螒蛑蟹浅;钴S,有很高的游戲欲望,但我發(fā)現(xiàn)整個(gè)游戲都是孩子們和孩子們之間的

的交往很少,基本都是個(gè)顧個(gè)的,針對(duì)這一情況我決定下次游戲中我以顧客的身份參和孩子的游戲中,讓幼兒在我的暗示中進(jìn)行游戲,增強(qiáng)他們的交往能力。

第三次指導(dǎo):

1教師參與游戲,觀察孩子的動(dòng)作、語(yǔ)言和與同伴的交流

2教師利用角色認(rèn)同,指出存在的問(wèn)題,并對(duì)幼兒提出建議

3.教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)玩具的類(lèi)別及框框的標(biāo)志收拾玩具(整理理發(fā)架上的物品,將物品擺放整齊。)

觀察推進(jìn):

由于我的加入孩子會(huì)學(xué)了各個(gè)角色的簡(jiǎn)單交往,加強(qiáng)了他們的禮貌用語(yǔ),收拾的也比較正確快速,只有少部分能力比較弱的幼兒在收拾方面有些困難。

第四次指導(dǎo):

1. 開(kāi)設(shè)娃娃家,理發(fā)店,滿足幼兒游戲的欲望

2教師參與角色扮演,注重娃娃之家與理發(fā)店的溝通

3. 提醒幼兒根據(jù)玩具的類(lèi)別及框框的標(biāo)志收拾玩具,收拾玩具引導(dǎo)幼兒按一定規(guī)則收拾玩具

4.指導(dǎo)理發(fā)店與其它游戲之間的互動(dòng)

師:小朋友的爸爸媽媽有沒(méi)有帶小朋友去商店買(mǎi)東西,那娃娃家的爸爸媽媽可不可以帶寶寶到商店里買(mǎi)東西呀!

5. 教師進(jìn)行游戲評(píng)價(jià)

1) 教師應(yīng)及時(shí)對(duì)每一個(gè)游戲中存在的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià),引導(dǎo)孩子們討論并確定解決方案

2.)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自評(píng)及他評(píng)

3).教師從幼兒角色的扮演,玩具的收拾進(jìn)行總的評(píng)價(jià)

階段小結(jié):

這一階段的角色游戲,幼兒在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒的角色意識(shí)有所增強(qiáng),初步會(huì)按意愿選擇游戲主題。大部分幼兒會(huì)在游戲中使用禮貌用語(yǔ),但游戲情節(jié)還較簡(jiǎn)單,缺乏和同伴間的交往,在收拾玩具方面還較薄弱,還需增強(qiáng)。在下階段游戲中應(yīng)注意培

養(yǎng)幼兒交往能力及收拾玩具能力

【篇三:小班區(qū)角活動(dòng)方案】

小班區(qū)角活動(dòng)方案

龍鳳中心園小班

幼兒人數(shù):20人

區(qū)域活動(dòng)個(gè)數(shù):5個(gè)

區(qū)域活動(dòng)名稱(chēng):娃娃之家、教育區(qū)、建筑區(qū)、藝術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、快樂(lè)書(shū)吧

所結(jié)合的主題教育活動(dòng)名稱(chēng)及目標(biāo):《能干的小手》

一、區(qū)角創(chuàng)設(shè)背景:

本班區(qū)角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),是結(jié)合小班幼兒年齡較小,同伴之間的交流較少,語(yǔ)言交往能力,普通話及自制能力較差,動(dòng)手能力薄弱,手指不靈活,思維比較有局限,真實(shí)和虛擬不等分的年齡特點(diǎn),和主題活動(dòng)相融合,兼顧本班幼兒實(shí)際情況和發(fā)展需要而創(chuàng)設(shè)的。

本次區(qū)角展示中我班以:“能干的小手”為主題,計(jì)劃開(kāi)放——娃娃家、益智區(qū)、構(gòu)建區(qū)、美工區(qū)、快樂(lè)書(shū)吧5個(gè)活動(dòng)區(qū)域。讓小主人(老師)帶著小貓(孩子)玩游戲引活動(dòng)。

利用主人和小貓的互動(dòng)對(duì)話,介紹一些區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)要求。最后,游戲由主人(老師)誰(shuí)是稱(chēng)職的小貓結(jié)束。

二、區(qū)域活動(dòng)目標(biāo)

1培養(yǎng)幼兒的自理能力和實(shí)踐能力,激發(fā)幼兒參域活動(dòng)的興趣,讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

2引導(dǎo)孩子在角落里扮演不同的角色,自由玩耍;愿意與他人交流,學(xué)會(huì)幫助,合作和分享。

三。鼓勵(lì)孩子們使用各種材料、工具和方法來(lái)探索游戲的樂(lè)趣;

4在制作和玩樂(lè)的過(guò)程中體驗(yàn)項(xiàng)鏈、輕軌建筑和高層建筑的樂(lè)趣

5活動(dòng)結(jié)束后,可將資料放回原處,并在老師的提示下安排場(chǎng)地。

三、各區(qū)域具體設(shè)置說(shuō)明。

(一)角色區(qū)(娃娃家)

活動(dòng)目標(biāo):

1培養(yǎng)孩子對(duì)角色扮演的興趣。對(duì)所扮演的家庭成員中各個(gè)角色的認(rèn)識(shí)。2增加兒童之間的交流,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。

3鍛煉孩子動(dòng)手能力,知道做家長(zhǎng)不容易

材料投放說(shuō)明:

1、娃娃及打扮娃娃所需的各種材料。(動(dòng)物頭飾)

2小床,洋娃娃和各種毛絨玩具,炊具,餐具,小桌子,**。

游戲規(guī)則:獨(dú)立選擇角色,模擬游戲

游戲指導(dǎo)重點(diǎn):教師以客人身份參和活動(dòng),并適機(jī)幫助幼兒認(rèn)識(shí)娃娃家內(nèi)的各種物品,并了解其玩法,告訴幼兒不能損壞娃娃家內(nèi)的物品。引導(dǎo)幼兒如何抱娃娃,喂娃娃、哄娃娃睡覺(jué),給娃娃梳妝打扮

(二)快樂(lè)書(shū)吧

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)看書(shū)的興趣。

2培養(yǎng)兒童語(yǔ)言能力,養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

3、養(yǎng)成良好的看書(shū)習(xí)慣。

材料投放說(shuō)明:各種幼兒圖書(shū)

新鮮蔬菜,小白兔,小紅帽等

游戲指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)孩子掌握正確的取書(shū)方法。 能一頁(yè)一頁(yè)地翻,告訴幼兒看書(shū)的時(shí)候不能大聲講話影響別的小朋友看書(shū)。形成良好的閱讀習(xí)慣

(三)構(gòu)建區(qū)

活動(dòng)目標(biāo):

1通過(guò)建筑區(qū)活動(dòng),孩子們可以學(xué)會(huì)分享玩具,合作玩耍。

2培養(yǎng)兒童的建構(gòu)能力,促進(jìn)空間知覺(jué)的發(fā)展。

三。了解各種玩具的使用,體驗(yàn)一起玩的樂(lè)趣。

物料發(fā)放說(shuō)明:廢罐頭、飲料瓶、雪花、積木、各種塑料玩具、廢紙板等。

游戲規(guī)則:幼兒分組合作,想辦法搭建高樓等建筑物。

游戲指導(dǎo)要點(diǎn):教師以游戲玩家的身份共同參與游戲,引導(dǎo)和幫助孩子在游戲中遇到困難,如;高樓要怎樣擺放才不會(huì)倒塌。

(四)美工區(qū)

活動(dòng)目標(biāo):

1鍛煉孩子動(dòng)手能力,發(fā)展手指柔韌性,貼花瓶

2.對(duì)藝術(shù)活動(dòng)感興趣,可免費(fèi)涂鴨和粘貼花瓶。

3、學(xué)會(huì)把搓長(zhǎng)的橡皮泥做成麻花的技能

4學(xué)習(xí)如何把紙撕成細(xì)面條。

5要知道油灰和紙不能扔在地上。

6學(xué)會(huì)在做完手工活后把所有的東西都收起來(lái)。

材料發(fā)放說(shuō)明:橡皮泥、舊報(bào)紙、紙盤(pán)、油條、鴨肉勾勒等

游戲規(guī)則:孩子們自己選擇材料,根據(jù)自己的意愿捏、搓、撕、粘。 游戲指導(dǎo)重點(diǎn):

1、指導(dǎo)幼兒如何把橡皮泥搓長(zhǎng),做成麻花。怎樣才能將紙撕成細(xì)條。

(五)益智區(qū)

小班角色區(qū)教案(篇7)

小班角色游戲活動(dòng)課程計(jì)劃:娃娃家庭課程計(jì)劃小班角色游戲活動(dòng)玩偶家庭教育計(jì)劃主要包括活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)結(jié)束等內(nèi)容.它愿意扮演和孩子一起玩耍,學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌招待小客人,適合幼兒園老師小班活動(dòng).

快來(lái)看看娃娃屋的計(jì)劃.活動(dòng)目標(biāo):

1愿意和孩子們一起玩

2學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的禮貌招待小客人

三。知道如何根據(jù)自己的意愿選擇游戲

4積極參加游戲活動(dòng),學(xué)會(huì)保護(hù)自己

5通過(guò)活躍的孩子學(xué)習(xí)游戲,感受游戲的樂(lè)趣

活動(dòng)準(zhǔn)備:

游戲區(qū)域:肥胖娃娃屋,薄娃娃屋,角娃娃屋和強(qiáng)力娃娃屋所需的游戲材料的新游戲材料:四個(gè)自制**和小衣服.

知識(shí)體驗(yàn):孩子們參與過(guò)寶貝屋的游戲體驗(yàn)

活動(dòng)程序:

(1)分享經(jīng)驗(yàn)

1交換游戲經(jīng)驗(yàn):當(dāng)你玩玩偶屋時(shí),你最喜歡誰(shuí)?你在做什么?

(老師根據(jù)孩子的回答顯示相應(yīng)的**)

2.交換生活發(fā)現(xiàn):爸爸媽媽在家做些什么?

(老師展示幼兒收集的**)

(2) 提出問(wèn)題并提出新的游戲內(nèi)容-客人就是客人

1.問(wèn)題:嬰兒家庭到處都是小主人,有孩子想玩。 我該怎么辦?

2.討論:如何招待小客人?如何成為文明的小客人?

三。提出新任務(wù):小客人選擇“文明家庭”

(3) 孩子們可以自由選擇角色,進(jìn)入玩偶屋游戲

1.孩子選擇“鑰匙”,因?yàn)樗MM(jìn)入“小屋”并扮演角色.

2孩子們互相介紹自己,明確游戲伙伴的身份

(4) 老師作為一個(gè)母親,帶著年輕的客人來(lái)到每個(gè)娃娃屋的門(mén)口

重點(diǎn)引導(dǎo):引導(dǎo)小主人主動(dòng)出擊,招待客人

活動(dòng)結(jié)束:

聽(tīng)**結(jié)束游戲,選擇一個(gè)文明的家庭

1主持人溝通:你為客人做了什么?

客人選擇一個(gè)文明的家庭.

小班角色區(qū)教案(篇8)

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步懂得超市工作人員的職責(zé),學(xué)會(huì)玩超市的游戲。

2、鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲,增進(jìn)各游戲之間的聯(lián)系。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒按要求歸類(lèi)擺放游戲材料的意識(shí)、能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

營(yíng)業(yè)員標(biāo)志、錢(qián)、柜臺(tái)及超市的各種貨物

活動(dòng)過(guò)程:

1、簡(jiǎn)單講述上次“超市”的游戲情況,提出游戲中存在的一些問(wèn)題。

(1)在超市中,不能按類(lèi)收拾游戲材料。

(2)個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。

(3)游戲情節(jié)較單調(diào),與娃娃家的交往不夠。

2、讓幼兒按意愿自由選擇區(qū)域進(jìn)行游戲,教師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、幼兒分組游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。

引導(dǎo)幼兒在學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作職責(zé)基礎(chǔ)上,能與娃娃家

進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲交往。

教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。

活動(dòng)結(jié)束:

提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料,并要求能整齊擺放

小班角色區(qū)教案(篇9)

目的:1、使幼兒知道火車(chē)是一種交通工具,并懂得乘坐火車(chē)的一般常識(shí),如:上車(chē)要買(mǎi)票,對(duì)號(hào)入座,火車(chē)上有列車(chē)長(zhǎng)、乘務(wù)員、乘客等,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、訓(xùn)練幼兒思維的流暢性,獨(dú)立性,培養(yǎng)合作精神,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表的能力和社會(huì)交往能力。

3、培養(yǎng)幼兒尊老愛(ài)幼,尊重他人的勞動(dòng),禮貌待人,文明服務(wù)等良好的社會(huì)公德。

準(zhǔn)備:人民幣、水壺、口杯、拖把、水彩筆、圖畫(huà)紙、錄音機(jī)、磁帶、布娃娃、自制列車(chē)、小板凳、中國(guó)地圖、時(shí)刻表。布置好場(chǎng)景。

玩法:

1、師:小朋友,我們中國(guó)地大物博,風(fēng)光秀麗,如果你想外出旅游或參觀學(xué)習(xí)、看望親戚,你怎樣去呢(坐火車(chē)、乘飛機(jī)、坐輪船……)那么汽車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)輪船等都屬于什么?(交通工具)

2、出示中國(guó)地圖。問(wèn):小朋友,今天我們來(lái)玩一個(gè)小火車(chē)的游戲,誰(shuí)來(lái)當(dāng)司機(jī)?火車(chē)?yán)镞€有誰(shuí)?(廣播員、乘務(wù)員、列車(chē)長(zhǎng)……)。教師指導(dǎo)幼兒分角色:司機(jī)、廣播員、乘客、乘警……掛牌服務(wù)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒先到火車(chē)站候車(chē)室排隊(duì)買(mǎi)票,然后再去乘火車(chē)。有一乘務(wù)員在火車(chē)前檢票,全體幼兒走進(jìn)火車(chē)后,有兩名幼兒爭(zhēng)搶靠窗的座位,乘務(wù)員示意他們要對(duì)號(hào)入座,幼兒坐在火車(chē)上高興地唱起歌:小板凳,擺一排,小朋友們坐上來(lái),這是火車(chē)跑的快,我當(dāng)司機(jī)把車(chē)開(kāi),轟轟隆隆嗚……

4、廣播員:各位旅客,你們好,歡迎您乘坐“未來(lái)號(hào)”列車(chē),本次列車(chē)途徑滄州、天津……,最后到的北京,到北京的時(shí)間為下午兩點(diǎn),請(qǐng)各位旅客放好自己的行李,注意安全,祝各位旅客旅途愉快。音樂(lè)起,幼兒在車(chē)內(nèi)左右晃動(dòng)。

5、乘務(wù)員為旅客發(fā)書(shū),送水,再用拖把擦地、擦桌子。這時(shí),車(chē)內(nèi)的旅客有看書(shū)的、有喝水的、有拍手做游戲的……有一位旅客把果皮扔在了地上,乘務(wù)員趕忙走過(guò)來(lái)說(shuō):“請(qǐng)你把果皮放在盤(pán)子里”,然后打掃干凈。旅客說(shuō):“對(duì)不起,下次我一定注意”。有一位媽媽?xiě)牙锉У耐尥尥蝗簧×耍钡脣寢寛F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),周?chē)每投紒?lái)幫忙,又送要的、有送水果的……。乘務(wù)員為娃娃量體溫,服上藥,媽媽表示感謝。(廣播員:列車(chē)前方到站是天津站,停車(chē)五分鐘,有下車(chē)的旅客請(qǐng)帶好自己的行李,歡迎你下才再乘坐“未來(lái)號(hào)”列車(chē))。下車(chē)時(shí)有人攙扶老人或盲人的,互相說(shuō)再見(jiàn)。列車(chē)開(kāi)動(dòng)……。(廣播員:本次列車(chē)到達(dá)終點(diǎn)站北京站,請(qǐng)各位旅客下車(chē)時(shí)代好自己的行李)幼兒下車(chē)。

規(guī)則:買(mǎi)票上車(chē),對(duì)號(hào)入座。

小班角色區(qū)教案(篇10)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解商店購(gòu)物的基本程序:選擇商店→付款,能到商店。

2、初步使用禮貌用語(yǔ)。

3、懂得商店賣(mài)的東西不只是一種,會(huì)有很多。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

投放洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等玩具,飲水機(jī),收銀臺(tái)等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、教師出示新增的商店游戲材料,導(dǎo)入游戲。

1、教師:之前我們也玩了“買(mǎi)東西”的游戲,學(xué)會(huì)到商店購(gòu)物。懂得要怎么樣去買(mǎi),上星期我們?cè)凇巴尥藜摇庇螒蛑虚_(kāi)了一家商店,我們也看過(guò)商店里都有哪些東西,但是在看的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)到小朋友們對(duì)商店還不是很了解,他們總覺(jué)得很好奇但是不不知道怎么玩,他們也會(huì)混了以為商店里只有一種東西可以,不對(duì)的哦!商店里可以有很多東西是可以買(mǎi)的。(教師出示新增的商店材料,如洗發(fā)水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸媽媽就可以到商店里買(mǎi)東西了。

2、教師與幼兒一起回憶商店購(gòu)物的流程:選擇商品→付款。

二、教師:在上次的游戲中,娃娃家的爸爸媽媽一直忙著煮飯炒菜,你們的爸爸媽媽平時(shí)在家還會(huì)做些什么呢?今天我們有了商店,那么,爸爸媽媽也可以去哪里呢?

爸爸除了在娃娃家他還可以去哪里呢?有誰(shuí)知道而且娃娃家新增的商店要誰(shuí)來(lái)看店呢?

三、提出游戲要求。

1、娃娃家的爸爸媽媽做家務(wù)要分工。

2、商店的營(yíng)業(yè)員與顧客之間要使用禮貌用語(yǔ),上次啊!老師發(fā)現(xiàn)到很多小朋友們都很沒(méi)禮貌,不管是當(dāng)老板還是當(dāng)營(yíng)業(yè)員,還有客人來(lái)了他們也不會(huì)去招待。

四、幼兒自主游戲,教師觀察指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)觀察娃娃家的爸爸媽媽到商店購(gòu)物的情況。

2、幫助娃娃家的爸爸媽媽豐富游戲情節(jié),提醒他們?nèi)ド痰曩I(mǎi)東西等。

3、提醒營(yíng)業(yè)員和顧客使用禮貌用語(yǔ)。

五、整理游戲材料,師幼分享游戲體驗(yàn),評(píng)價(jià)游戲情況。

1、整理游戲材料。

2、交流游戲情況。

教師:今天你們扮演了誰(shuí),都做了些什么?你們到商店買(mǎi)了些什么?

小班角色區(qū)教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)給幼兒園除雜草、揀石頭等,體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)和生活活動(dòng)的樂(lè)趣。

2.懂得維護(hù)幼兒園的整潔和干凈,養(yǎng)成好的生活習(xí)慣。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.事先向家長(zhǎng)發(fā)通知,鼓勵(lì)孩子在家里參加力所能及的勞動(dòng)。

2.了解拔、揀的基本方法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、事先向每個(gè)家庭分發(fā)一份周末活動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū),"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."告知此次活動(dòng)的目的,并讓幼兒在家也能參加力所能及的勞動(dòng)。

二、向幼兒介紹此次活動(dòng)的目的和所勞動(dòng)的地方——幼兒園花壇。

三、提出要求:

1.在拔草的過(guò)程中保持安靜,不大聲喧嘩。

2.拔下的雜草放在固定的地方不能隨意放置。

四、幼兒分成三小組,分別有兩位教師和一位保育員共同負(fù)責(zé)好孩子的安全和勞動(dòng)的各個(gè)事項(xiàng)。

五、檢查并體驗(yàn)勞動(dòng)的成果。

六、清理雜草并回教室整理個(gè)人衛(wèi)生。

活動(dòng)反思:

幼兒因?yàn)槭堑谝淮螀⒓舆@樣的活動(dòng),因此顯得很高興,跑來(lái)跑去的人很多,顧著和別的小朋友說(shuō)話的人也好多,不過(guò)孩子們還是很喜歡這樣的活動(dòng),草很小但是孩子們還是覺(jué)得很開(kāi)心,眼看著小小的草被孩子們一棵一棵的拔掉了,他們的心里都感到了滿足。

小班角色區(qū)教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、知道檢查身體的重要性。

5、了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、“醫(yī)院”游戲情境

活動(dòng)過(guò)程

一、談話:說(shuō)說(shuō)已有的就醫(yī)經(jīng)驗(yàn)。

你們有沒(méi)有去過(guò)醫(yī)院?

問(wèn)什么要去醫(yī)院,去做些什么事?

醫(yī)院里有些什么機(jī)器可以幫助醫(yī)生看病?

二、觀察圖片,知道去醫(yī)院的原因。

兔媽媽為什么要帶小兔到醫(yī)院去?

三、觀察圖片,了解就醫(yī)的心理準(zhǔn)備和安全注意事項(xiàng)。

1、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

2、做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

3、不亂動(dòng)診療室的物品。

4、注意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

5、耐心等待就醫(yī)。

四、扮演角色進(jìn)行表演,熟悉就醫(yī)流程。

教學(xué)反思

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒知道了刷牙的好處,掌握了正確的刷牙方法,養(yǎng)成了保護(hù)牙齒的良好習(xí)慣,達(dá)到了本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。幼兒能參與活動(dòng)興趣很重要,因此在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了許多教具來(lái)吸引孩子的眼球,讓幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)都有可嘗、可看、可動(dòng)手的教具,孩子們?cè)谡n堂中積極性很高,課堂氣氛也很活躍,來(lái)聽(tīng)課的老師們?cè)u(píng)價(jià)不錯(cuò)。但由于我們班多數(shù)孩子來(lái)自于農(nóng)村,可能在家堅(jiān)持刷牙的不多,因此在探究、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法時(shí),還有些孩子掌握不是很好,看來(lái)還需家園配合,讓家長(zhǎng)在家指導(dǎo)孩子正確刷牙,并能堅(jiān)持刷牙。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小班角色區(qū)教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班角色教案專(zhuān)題,希望您能喜歡!

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