觀潮課件(實(shí)用五篇)

教案課件是老師不可缺少的課件，我們需要靜下心來(lái)寫教案課件。制定教案是教師規(guī)律化教學(xué)過(guò)程的重要組成部分?！皺谀啃【幪匾馑鸭艘恍┡c主題相關(guān)的內(nèi)容：“觀潮課件”，如果有需要可將本文作為參考！

觀潮課件(篇1)

一、檢查預(yù)習(xí)，觀看錄象。

1、同學(xué)們見過(guò)潮起潮落嗎？在哪兒見過(guò)？今天，我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)第22課：《觀潮》。課文寫的是哪兒的潮？（錢塘江大潮）（板書課題）

2、檢查生字詞。出示本課的生字詞，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒同學(xué)們注意字形?！氨?、漲”都是后鼻韻，“風(fēng)號(hào)怒吼”的“號(hào)”讀háo,不讀hào；“漲”讀zhǎng，不讀zhàng；“沸”字聲母是f，不是h；“恢”字聲母是h，不是f。觀潮、據(jù)說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)。（.課件出示）

3、通讀全文。學(xué)生讀1、2自然段。教師配錄象讀3、4、5自然段。（配上錄象）

4、理出順序。昨天，你們回家預(yù)習(xí)了課文，自己再把預(yù)習(xí)要求和課文讀一遍，一邊讀一邊想，作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（學(xué)生自讀課文）（板書）

二、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。

剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？自己讀讀3、4自然段，你覺得那些描寫潮水的語(yǔ)句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會(huì)兒讀給大家聽，并說(shuō)出為什么喜歡的理由。（自由讀）

“那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。讀得不錯(cuò)。白線“拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面”，氣勢(shì)越來(lái)越大，你的心情越來(lái)越激動(dòng)。讀出這種感覺來(lái)。(齊讀)（放錄象）

“再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！眱烧啥喔叩陌咨菈?，多么壯觀！你們能讀出壯觀的感覺嗎？（分組比賽讀）（齊讀）

“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。喜歡這句的舉手，再加上我一個(gè)，我也特別喜歡。多精彩的語(yǔ)句呀！同學(xué)們剛才在錄象里有沒有看到文中描寫的這樣的景象、聽到這樣的聲音呢？生活中看到的景象、聽到的聲音落在筆頭上是這樣描寫的。如果不這樣寫，就不知道這樣的景象和聲音；只有這樣寫，我們才能把這樣的實(shí)情實(shí)景寫得生動(dòng)具體，呈現(xiàn)在人們的眼前。不過(guò)，要把它讀好還真不容易。你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備一遍，待會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種雄偉的氣勢(shì)給讀出來(lái)了。（指名學(xué)生個(gè)別賽讀）（學(xué)生有感情地齊讀）。

“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)?！?/p>

“過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)?！保ㄈ寺暥Ψ校?/p>

把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面這兩個(gè)句子連起來(lái)讀讀。（齊讀）

這些語(yǔ)句寫得多精彩！正如課文預(yù)習(xí)中所說(shuō)，作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀，有聲有色，使人如臨其境。（板書）

三、聽聽讀讀，體會(huì)順序。

剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽到的詞語(yǔ)寫下來(lái)。

師讀生聽：午后一點(diǎn)左右，從（遠(yuǎn)處）傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見（東邊水天相接的地方）出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫）

發(fā)現(xiàn)沒有，作者是按什么順序來(lái)描寫潮水的？（作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水的。）是?。∽髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變來(lái)描寫潮水的變化。來(lái)，周老師和你們一塊兒讀讀這段話，再來(lái)體會(huì)一下。

配著錄象，讓我們帶著對(duì)錢塘江大潮的無(wú)限贊嘆之情來(lái)背誦這些描寫潮水的精彩語(yǔ)句。

背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）?。ò鍟┪覀?yōu)橹院?，為之（驕傲）?/p>

作者通過(guò)描繪潮來(lái)時(shí)的聲音和樣子，讓我們深深感受到錢塘江大潮不愧是祖國(guó)山河中值得驕傲的天下奇觀。同學(xué)們能不能再看看課文，抓住關(guān)鍵詞，把潮來(lái)時(shí)的形態(tài)、聲音及人們的反應(yīng)用圖表等形式表現(xiàn)出來(lái)，設(shè)計(jì)一份板書。

（展示學(xué)生設(shè)計(jì)舉例）

聲音：隆隆的響聲——響聲越來(lái)越大——如同山崩地裂

潮來(lái)之時(shí) 形態(tài)：一條白線——白線橫貫江面——白色城墻——白色戰(zhàn)馬

人們反應(yīng)：人聲鼎沸——沸騰起來(lái)

（板書設(shè)計(jì)二略）

五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)言。

同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：

今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（）?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（），一浪一浪（）。潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（）的地方。

（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。）

今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（風(fēng)平浪靜）?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（像兩丈多高的白色城墻），一浪一浪（像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬）。潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人山人海），但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（很遠(yuǎn)）的地方。

（師生共同評(píng)價(jià)）

可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩），一浪一浪（齊頭并進(jìn)）。可以填一浪一浪（浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)），一浪一浪（猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)）。

可以填一浪一浪（漫天卷地地涌來(lái)）。

應(yīng)該用“人聲鼎沸”，因?yàn)楹筮厡懙氖恰熬孤牪怀鏊麄冊(cè)谡f(shuō)些什么”，所以應(yīng)該和聲音有關(guān)。（學(xué)生自由說(shuō)這段話，進(jìn)行鞏固）

今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過(guò)有感情的朗讀，理解并積累了好些語(yǔ)句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒，那作者為什么還要寫潮

觀潮課件(篇2)

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，但他們的生活經(jīng)驗(yàn)有限，知識(shí)面不寬，對(duì)文中所描繪的錢塘江大潮的雄偉景象，很難想象出畫面，教師必須指導(dǎo)感情朗讀并借助電教媒體等輔助教學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。

2、結(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語(yǔ)及比喻句。

3、能發(fā)揮想象，有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書一邊想象畫面，通過(guò)品味重點(diǎn)詞句段，體會(huì)課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)作者有順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，留心周圍事物，能按一定順序，有條理地介紹一處景物。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

觀潮課件(篇3)

各位老師、各位同學(xué)，大家好。今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)《觀潮》?，F(xiàn)在就本課的一些教學(xué)設(shè)想與大家交流一下，希望大家批評(píng)指正。

一、說(shuō)教材

教材分析

今天，我說(shuō)的課文是《觀潮》，它是六年制小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課。這篇課文抓住了錢塘江大潮，潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象。通過(guò)作者的所見、所聞、所感，介紹了錢塘江大潮的天下奇觀。文章思路清晰，語(yǔ)言形象生動(dòng)，給人一種身臨其境之感，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。

二、說(shuō)目標(biāo)

依大綱要求，教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，包括聽說(shuō)讀寫能力的發(fā)展，情感世界的豐富及學(xué)生的實(shí)際制定了以下教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)。

1、體會(huì)錢塘江大潮的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

2、領(lǐng)悟作者的觀察力，運(yùn)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言寫出景象特征。本篇課文屬于圖文結(jié)合的文章，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生觀察圖畫，形象直觀，感受錢塘江大潮的天下奇觀。

3、學(xué)習(xí)作者按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序記述景物寫法。

4、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，豐富學(xué)生的見識(shí)。

5、教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受錢塘江大潮的雄偉壯觀是本文的重點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者按照時(shí)間順序記述景物的寫作方法是本文的難點(diǎn)。

三、說(shuō)教情

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。因此，在本課中我將實(shí)行抽單個(gè)學(xué)生朗讀，再齊讀用這種方式引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的美。

四、說(shuō)學(xué)情

通過(guò)見習(xí)，我感覺學(xué)生對(duì)圖文結(jié)合的課文比較感興趣，尤其是描寫自然景觀的美文，學(xué)生更是充滿了好奇，喜愛有加。所以，像《觀潮》這樣的精美文章，我認(rèn)為十分值得引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

1、首先，應(yīng)抓住課文的主要內(nèi)容，即一條主線。

即以觀潮的時(shí)間先后順序，潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象為主，進(jìn)行講解。

2、其次，感受課文中語(yǔ)句的形象生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的景象，有一種身臨其境之感。

3、最后，有感情地朗讀課文，讀出錢塘江大潮的氣勢(shì)。在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，以讀悟情，以讀達(dá)情，提高學(xué)生的感悟能力。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

作為教師，要做的是幫助學(xué)生構(gòu)建一個(gè)框架，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。加強(qiáng)朗讀能力的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，積極參與其中，推動(dòng)學(xué)生深入感受。采用以讀悟情，以讀增情的方法。

觀潮課件(篇4)

（一）聽寫詞語(yǔ)

（二）批文入境，感悟奇觀

1．讀文

現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文3、4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語(yǔ)句，還可以在旁邊做批注。

2．品潮來(lái)之奇

（1）午后一點(diǎn)左右，你聽，潮來(lái)了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動(dòng)）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？這樣的聲音就叫悶雷滾動(dòng)。

板書：悶雷滾動(dòng)

（2）體會(huì)人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來(lái)了，你會(huì)說(shuō)些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來(lái)了，潮來(lái)了）

（3）剛才的場(chǎng)面可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容：人聲鼎沸。

（4） 是啊，此時(shí)此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時(shí)候又沸騰了呢？

（5）品讀重點(diǎn)句

①過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點(diǎn)左右，

人們終于把潮給盼來(lái)了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？

板書：白線

②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

板書：城墻

重點(diǎn)體會(huì)：

a.潮水的長(zhǎng)：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會(huì)潮水動(dòng)態(tài)之美）

b.潮水的高： 形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當(dāng)于兩層樓的高度，面對(duì)這么壯觀的潮水， 你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動(dòng)）讀出這種感受 。

c.拓展：引入范仲淹的詩(shī)句：海面雷霆聚，江心瀑布橫

③浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

（小組討論：體會(huì)潮來(lái)時(shí)聲音之大，形態(tài)之壯觀。）

板書：白色戰(zhàn)馬

（6）朗讀指導(dǎo)：大潮越來(lái)越近，潮頭越來(lái)越高，聲勢(shì)越來(lái)越猛，把這種感受送到句子中吧！

（7）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠(yuǎn)及近的觀察順序）

（8）小結(jié)：作者按照由遠(yuǎn)及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。

（9）欣賞課件：請(qǐng)大家一起凝神*觀賞這驚心動(dòng)魄、壯麗奇特的時(shí)刻吧！

（10）嘗試背誦：正像詩(shī)人蘇軾所說(shuō)的：八月十八潮，壯觀天下無(wú)。

讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！

3．品潮后之奇

（1）潮過(guò)后，還能稱作是奇觀嗎？

板書：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

（2）組織討論：看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側(cè)面描寫，說(shuō)明江潮的魅力）

（3）這樣的奇觀讓你激動(dòng)嗎？帶著這份激動(dòng)，向世界宣布，錢塘江大潮確實(shí)是天下奇觀。

（三）作業(yè)

1．詞語(yǔ)運(yùn)用練習(xí)。

今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上風(fēng)平浪靜?？沙眮?lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。潮水聲猶如（ ）。海堤上盡管（ ），但竟聽不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸地，潮去了，消失在（ ） 的地方。

2．作業(yè)本5、6題

3、仿寫練習(xí)

仿照課文中浪潮越來(lái)越近，猶如的寫法，寫一段話。

雨越下越大，

板書設(shè)計(jì)：

潮來(lái)前：風(fēng)平浪靜 人山人海

悶雷滾動(dòng) 越來(lái)越大 山崩地裂（聲）

觀潮 潮來(lái)時(shí)：{

一條白線 白色水墻 千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬（形）

潮來(lái)后：漫天卷地 風(fēng)號(hào)浪吼

教后反思:

觀潮課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，疏通文意，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)意思。

2、整體理解課文內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)。

3、體會(huì)、學(xué)習(xí)文章在寫法上的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解文意，積累文言詞匯。

2、課文內(nèi)容的理解，寫作特點(diǎn)的體會(huì)、學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、對(duì)生僻文言詞語(yǔ)的理解。

2、對(duì)課文內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。

教學(xué)方法：

啟發(fā)式教學(xué)，師生互動(dòng)，共同研究、共同探索，完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)儀器：

多媒體

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看過(guò)漲潮的壯觀景象嗎?誰(shuí)知道我國(guó)最著名的海潮是什么?今天我們就一同去感受一下錢塘涌潮的壯觀景象。

二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生介紹作者情況。

周密：字公謹(jǐn)，南宋文學(xué)家。

2、給下面的生字注音。(投影顯示)

霆 齋 艨艟 履 倏 舸 泅 鯨 綺 僦賃

三、教師范讀，學(xué)生正音，整體感知課文內(nèi)容。

讀后師問(wèn)：

1、有哪些讀音和你讀得不一樣?

2、聽了后你對(duì)錢塘潮有什么印象呢?

四、學(xué)生朗讀課文內(nèi)容，疏通文意。

1、根據(jù)課下注釋初步理解，有疑問(wèn)的地方標(biāo)注出來(lái)，質(zhì)疑。師生共同解決。

2、在學(xué)生初步理解課文意思的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容。

五、理解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生共同朗讀第一段。

①這一段寫了什么內(nèi)容?(明確：寫海潮的雄偉壯觀)

②這一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?

(明確：先用一句"浙江之潮，天下之偉觀也"總領(lǐng)全文，點(diǎn)示題旨，接著交待海潮最盛的時(shí)間。然后對(duì)潮水作正面描繪，最后用楊誠(chéng)齋的詩(shī)句對(duì)上文作形象概括，呼應(yīng)首句，又為下文作鋪墊。)

③作者是從哪幾個(gè)方面對(duì)潮來(lái)之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

(明確：作者從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)方面，由遠(yuǎn)及近地寫出潮，刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用比喻、夸張的手法，僅用簡(jiǎn)單的"如銀線""玉城雪嶺""如雷霆""吞天沃日"幾句，把在遠(yuǎn)方，漸近奔涌到眼前時(shí)海潮的形狀、顏色、聲勢(shì)都生動(dòng)地表現(xiàn)了出來(lái)。)

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