經(jīng)過收集并整理,幼兒教師教育網(wǎng)小編為你呈上“五年級(jí)上冊美術(shù)課件”。教案課件也是老師工作中的一部分,就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。完整的教案是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。在做出任何決定之前請(qǐng)參考各方意見謹(jǐn)慎作出判斷!
一.學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型表現(xiàn)
二.課時(shí):1課時(shí)
三.教材分析
《詩情畫意》是人教版美術(shù)五年級(jí)上冊第十課教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容是學(xué)習(xí)為古詩配畫,通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞所學(xué)過的古詩、理解詩意,掌握繪畫技能,為一句或一首古詩配畫,突出主體畫出古詩意境,并且能歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法。并用多種繪畫方法進(jìn)行詩配畫的練習(xí)。
四.學(xué)生分析
五年級(jí)學(xué)生雖然有了一些知識(shí)、技能的積累,具有一定的造型能力。但對(duì)本課古詩意境的理解和表現(xiàn)缺少方法與技巧。對(duì)古詩不同題材的繪畫形式并不了解。不利于學(xué)生的理解、歸納、構(gòu)思,于是本課我以欣賞大量的古詩為主線、輔以生動(dòng)的講解,使學(xué)生由淺入深理解古詩意境,掌握繪畫技能。從而使學(xué)生能力得到進(jìn)一步提高。
五.教學(xué)方法
1.教法:講授法,演示法。
2.學(xué)法:觀察法,練習(xí)法。
六.教學(xué)目標(biāo)
1.為自己喜歡的一首古詩或古詩中的某一句配畫。
2.運(yùn)用已學(xué)過的構(gòu)圖知識(shí)進(jìn)行構(gòu)圖。
3.運(yùn)用已有的色彩知識(shí)協(xié)助表達(dá)古詩的意境。
七.教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)分析、理解古詩,運(yùn)用已學(xué)的繪畫技法表現(xiàn)一副詩配畫作品。
八.教學(xué)難點(diǎn)
用繪畫的形式表現(xiàn)出古詩中的意境。
九.教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師:PPT、教材、古詩資料、范畫。
2.學(xué)生:紙、筆、色彩、搜集的古詩資料等。
十.教學(xué)過程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,讓我們做一個(gè)詩的接龍游戲吧!我說上句,你們來接下句,看誰接的快?!耙Фㄇ嗌讲环潘?,千磨萬擊還堅(jiān)韌”。大家答得真好。那這首詩的作者是誰呢?(范畫)
師:對(duì),是鄭板橋。(鄭板橋畫像)下面讓我們來了解這位藝術(shù)大師吧!鄭板橋是清代著名的書畫家和文學(xué)家,他在詩書畫方面都有很高的成就。就讓我們欣賞一下他的大作吧!(兩幅鄭板橋的畫)鄭板橋擅長在畫中題詩,這樣做既可以使畫面美觀,又表達(dá)出意境,更好地抒發(fā)了自己的情感,這種形式我們就叫它詩配畫吧!中國自古就有許多文人運(yùn)用這種形式表達(dá)自己的所思、所想,抒發(fā)自己內(nèi)心的情感,使詩中有畫,畫中有詩生動(dòng)維美。詩畫是同源的。今天我們就來學(xué)習(xí)古人的樣子以繪畫的形式表現(xiàn)古詩。(板書課題)
(二)圖片欣賞 觀察分析
師:我們先來欣賞幾幅大師的作品吧!(蠶婦)(望洞庭)(大林寺桃花)(清明)
師:老師來考考大家,請(qǐng)你說一說畫中表現(xiàn)的是哪首詩,它們從哪些方面進(jìn)行表現(xiàn)呢?
師:對(duì),有寫人的,寫景的,寫物的,還有敘事的,這就是我們詩配畫的四個(gè)題材。同學(xué)們想不想親自動(dòng)手創(chuàng)作一幅詩配畫作品呢?
(三)舉例分析 突出重點(diǎn)
師:那下面就來和老師一起分析如何創(chuàng)作出一幅漂亮的詩配畫作品吧!同學(xué)們知道《天凈沙秋思》這首詩嗎?為這首詩填上空缺。(空缺的天凈沙秋思)
師:同學(xué)們填的非常準(zhǔn)確。我們一起來誦讀這首詩。
師:要想畫出一幅富有意境的詩配畫,我們首先要做的就是抓住詩中重點(diǎn)的詞語來分析,從而確定詩的主體意境。剛剛同學(xué)們填充的詞語,就是這首詩中關(guān)鍵的詞語,大家來看看,這些詞語對(duì)后面的詞起了什么作用呢?
師:對(duì),起到了說明,修飾的作用。有了這些詞語,就使得簡單的“藤”“樹”“鴉”“橋”“水”“家”變成了枯萎的藤,年老的樹,無精打采的烏鴉,(第一幅)小橋,流動(dòng)的水和有人居住的房屋。(第二幅)再看下一句中填充的“古”和“瘦”是不是也起到了相同的作用呢?
這兩個(gè)詞呀,也同樣修飾出了古老的道路和消瘦的馬。我們在畫的時(shí)候,也一樣要畫出同樣的道和同樣的馬來。
師:詩的最后一句“夕陽西下,斷腸人在天涯”連同前幾句我們填充的詞語,確定了這首詩的整體意境是怎樣的呢?
師:對(duì),這首詩表達(dá)了詩人消極,惆悵的心境。作者借助看到的物像抒發(fā)自己內(nèi)心的苦悶,讓大家看過詩后如同見人,感受到他的心理變化,這就是詩情。
(四)直觀演示 突破難點(diǎn)
師:找到了這首詩的感情基調(diào),接下來,我們就該琢磨怎樣構(gòu)圖啦。我們來整體的分析這幅寫景詩的畫面,它是由近中遠(yuǎn)三景來表現(xiàn)的,近景中老樹、山石很大,刻畫得細(xì)致入微,在畫中占主體位置;而中景中,山石、樹、人家、小橋刻畫的粗略、簡單,略小一些;遠(yuǎn)景中,古道、騎馬的人、夕陽更小,更簡略。所以使畫面主體突出,層次豐富,意境深遠(yuǎn)。這就要求我們在完成一幅作品時(shí)學(xué)著運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí),如:注重構(gòu)圖,注重近大遠(yuǎn)小,近實(shí)遠(yuǎn)虛的透視現(xiàn)象。
師:構(gòu)圖完成后,我們就要給畫面上色啦。在顏色的選擇上,也是有講究的。我們所選用的色彩,要與自己所選詩句的意境相符。還拿這張畫為例,剛剛老師提到過,這首詩整體的意境是消極的,惆悵的,所以在色彩的運(yùn)用上,為了更加深化這種悲傷的情緒,畫面的色調(diào)是以冷色系為基調(diào)的,從而結(jié)合詩情體現(xiàn)出了畫意。我們再來對(duì)比的看一下這兩張畫,(靜夜思和憶江南)左邊的是李白的《靜夜思》,這首詩主要表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情,所以畫面以藍(lán)色白色這樣的冷色為主;右邊是白居易的《憶江南》,主要表達(dá)了詩人回憶江南美景時(shí)的喜悅心情,是一首有趣,活潑的詩,所以運(yùn)用了許多鮮亮的色彩,如粉紅色,綠色等。通過這樣的比較,我想同學(xué)們應(yīng)該明白了用什么樣的色彩,表現(xiàn)什么樣的意境了吧!
(五)深入分析 動(dòng)手實(shí)踐
師:剛剛老師給同學(xué)們欣賞的詩配畫作品都是以國畫的形式展現(xiàn)的,想一想我們還可以用哪些繪畫形式呢?猜一猜下面作品的表現(xiàn)形式。
師:下面我們一起來欣賞一些學(xué)生們的作品,看看你能從中受到什么樣的啟發(fā)。同學(xué)們,看了這么多優(yōu)秀的作品,你們是不是已經(jīng)迫不及待想動(dòng)手創(chuàng)作詩配畫作品了呢?
師:那好,同學(xué)們就按照老師所講的內(nèi)容,充分利用自己手中的繪畫工具,創(chuàng)作出自己喜歡的詩配畫作品吧。開始吧!
(六)注重評(píng)價(jià) 小結(jié)反饋
師:讓我們來一起欣賞大家的作品吧!誰來說一說自己創(chuàng)作的構(gòu)思,作品好在哪里?有沒有什么不足的地方呢?
師:誰來評(píng)價(jià)一下他的大作,給他打打分吧!
師:今天我們的收獲很大,能夠深入分析詩的意境,并根據(jù)自己的理解畫出主題突出,具有詩意的精美作品,同學(xué)們真的很棒!希望大家在學(xué)習(xí)中成為一位有心人,用心感受事物,表達(dá)自己的想法!
(七)遷移拓展 發(fā)展能力
老師再給同學(xué)們布置一個(gè)課外任務(wù),回到家后,給爸爸媽媽展示你今天畫的詩配畫作品,為你打分,并給他們背誦你作品中的古詩,在背誦的時(shí)候,要注重古詩意境的表達(dá),有感情的背誦,看看他們能不能體會(huì)到你所傳達(dá)出來的古詩中的情感,能不能和你一起走進(jìn)或歡快,或傷感,或喜悅,或激昂的詩情畫意中。
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教材分析:
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課除了注重學(xué)生美術(shù)中比例的知識(shí)概念,還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習(xí)過程。就是要認(rèn)真體會(huì)教材編寫意圖,為學(xué)生設(shè)計(jì)思考、討論、體驗(yàn)、探究、實(shí)踐等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí),大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐,逐漸提高學(xué)生的空間知覺能力,培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。
過程與方法:初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律,提高描繪五想的能力,時(shí)繪畫作品更真實(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象,能掌握簡單的原理和規(guī)律,將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中,使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律,提高兒童繪畫的基本技能,逐步提高同學(xué)們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備:
鉛筆、橡皮、尺子
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、觀察書中的范畫,你有什么體會(huì)?
師:你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?
2、討論:
(1)在紙上怎樣表現(xiàn)你看到的事物?
(2)從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)?。?/p>
二、新授
1.作品簡介:
①.出示《溪山行旅圖》:
(1)畫上畫的什么?
(2)山和人物的大小對(duì)比如何?
(3)這樣對(duì)比有何作用?
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》,描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。山處在畫的中央,頂天立地,雄偉壯觀。下面的商人趕著驢,顯得很小,這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系,是我國山水畫中的杰作。
②.出示《維魯維斯的人》
(1)人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2)師簡單介紹這幅作品。
《維魯維斯的人》時(shí)達(dá).芬奇在和羅馬的建筑師維魯維斯研究人體比例所繪,用以說明人伸張四肢和立正時(shí),應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。
③.出示《巴黎圣母院》
巴黎圣母院位于法國首都巴黎,建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設(shè)計(jì)的,富有節(jié)奏和韻律感,總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一,是一座典型的哥特式的建筑。今天,我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系,它有助于我們探尋美的奧秘,有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2.師介紹黃金分割比的知識(shí):
把一條線條分成兩部分,使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比,其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。
3.欣賞花瓶:
(1)花瓶是由哪幾部分組成?
(2)從比例的角度分析花瓶。
4.教師示范:
教師出示做好的花瓶,給它進(jìn)行裝飾。裝飾可以有多種方法,學(xué)生思考回答。
三.動(dòng)手實(shí)踐
(1)用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2)為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四:作品展示
1.你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
2.你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
3.你最喜歡哪幅作品。
教后反思:
在這一課的教學(xué)中,如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題,我在課上出示大小不同的圖片,讓學(xué)生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品,學(xué)生在拼擺的過程能夠感知到:小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。從這里開始切入“比例”這一概念,學(xué)生更能夠直觀的感受到,在畫面中適宜的運(yùn)用比例是可以給人帶來無限的美感的.。
再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學(xué)生對(duì)“比例”的好奇,例如:身高與雙臂的長度、三庭五眼等,這些都是存在比例關(guān)系,而本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)眾多比例中的一種:“黃金分割比”。我通過測一測、量一量、算一算等教學(xué)方法,讓學(xué)生主動(dòng)的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618,然后將符合“黃金分割比”藝術(shù)作品交給學(xué)生,讓他們實(shí)際的測量、計(jì)算,自己發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品中蘊(yùn)含的“黃金分割比”。最后,學(xué)以致用,我通過示范,引導(dǎo)學(xué)用所學(xué)的比例知識(shí)創(chuàng)作出比例適宜的藝術(shù)作品。并且引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品,使之更加美觀。
我除了讓學(xué)生掌握美術(shù)中“黃金分割比”的運(yùn)用以外,還從多種角度去打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作意識(shí),讓藝術(shù)作品在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度中鮮活起來。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃為范文網(wǎng)的會(huì)員投稿推薦,但愿對(duì)你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃1一、學(xué)情分析:
本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)一個(gè)班的美術(shù)課教學(xué)任務(wù)。五年級(jí)學(xué)生在美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和審美能力上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ),他們對(duì)美術(shù)課的興趣普遍還是非常的濃厚的。每星期有兩節(jié)美術(shù)課,學(xué)生對(duì)美術(shù)課的期待值很高。
在實(shí)際情況中,有些綜合開放性的美術(shù)活動(dòng)不能組織起來。所以,大部分手工課和欣賞課,需要學(xué)生主動(dòng)積極地參與工具和材料的準(zhǔn)備工作。以確保每一節(jié)美術(shù)課都給學(xué)生帶來欣喜。
二、教材分析:
第九冊教材分造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述、綜合與探索等課型,其中綜合與探索課比重較大,主要來培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索
三、學(xué)期目標(biāo):
(1)了解美術(shù)的基本知識(shí),認(rèn)識(shí)美術(shù)工具,并能使用工具進(jìn)行簡單的美術(shù)活動(dòng);
(2)通過美術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感;
四、教學(xué)重難點(diǎn):
熟悉美術(shù)工具,通過學(xué)習(xí)能在借鑒的基礎(chǔ)上結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn),完成簡單的美術(shù)活動(dòng)。本次課改的重點(diǎn)就是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng),去與他人互動(dòng),達(dá)到自身進(jìn)一不發(fā)展的目的。
五、教學(xué)措施:
1、以知道觀察入手,在實(shí)踐中掌握觀察方法,并培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的工作作風(fēng)和細(xì)膩的情感。
以課本為載體,以活動(dòng)為主線,采用小步快跑的方法,帶領(lǐng)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。2、認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,處理好思想品德教育,審美教育,能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系,充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,提高學(xué)生的審美能力。
3、加強(qiáng)教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系,既重視教師的教,也重視學(xué)生的學(xué),確立學(xué)生的主體地位。
4、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性和探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科的的聯(lián)系,與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。
5、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
6、教學(xué)手段生動(dòng)有趣,運(yùn)用電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)、制作出生動(dòng)的美術(shù)作品,鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源,檢索豐富的美術(shù)信息,開闊視野,展示他們的美術(shù)作品,進(jìn)行交流。
8、改革評(píng)價(jià)制度,重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),重視對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià),采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè),建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。
9、充分利用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。
10、根據(jù)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),教學(xué)中注意循序漸進(jìn)和趣味性。
11、盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。
12、培養(yǎng)學(xué)生的形...
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃2一.教材分析
本冊教材(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書湖南美術(shù)出版社五年級(jí)美術(shù)上冊)分造型設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索四個(gè)方面,同時(shí)本冊教材進(jìn)一步延續(xù)整套教材的知識(shí)體系,教師在教學(xué)中應(yīng)注意新舊知識(shí)的銜接。具體有繪畫創(chuàng)作、手工、欣賞。課程以形式多種多樣,給學(xué)生較的藝術(shù)發(fā)展空間,滿足學(xué)生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望
二.教學(xué)總目標(biāo)
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法,豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;
了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
三.學(xué)生情況分析
五年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和技能的興趣非常高,對(duì)于美的事物很有興趣,有較強(qiáng)的感受美表現(xiàn)美的能力。平時(shí)就有很多學(xué)生平時(shí)就愛動(dòng)手畫畫、動(dòng)手制作,也有一定的美術(shù)知識(shí),所以教學(xué)中應(yīng)保持學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,并在此基礎(chǔ)上,給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),讓他們接觸初步的美術(shù)知識(shí)的同時(shí)感受到美術(shù)更大的魅力。
四.教學(xué)措施
1、注重培養(yǎng)學(xué)生塑造造型表現(xiàn)能力。
在教學(xué)中,激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種工具,嘗試運(yùn)用各種媒材制作創(chuàng)作;通過看欣賞、繪畫、手工等方法表現(xiàn)事物,激發(fā)豐富想象創(chuàng)作潛能。2、重視激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
為學(xué)生營設(shè)有利的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過欣賞、思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞,開展探究性的學(xué)習(xí),并發(fā)表自己獨(dú)特的見解,大膽創(chuàng)作。3、創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)加深學(xué)生對(duì)人文的認(rèn)識(shí),使學(xué)生樹立正確的文化價(jià)值觀,涵養(yǎng)人文精神。
4、教學(xué)中,加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系,確立學(xué)生的主體地位,師生間建立平等良好的師生關(guān)系
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合、探究性學(xué)習(xí),加強(qiáng)美術(shù)與各科及生活實(shí)際的聯(lián)系;
用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄與制作;通過跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。6、重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究,引導(dǎo)學(xué)生以欣賞、觀察、探究討論、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。
7、通過生動(dòng)有趣的教學(xué)手段,如電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)物體的感受與想像能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、教師多借助計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)制作出生動(dòng)的美術(shù)作品。
五、教學(xué)進(jìn)度安排表(略)
五年級(jí)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃3一、班級(jí)情況
五年級(jí)學(xué)生已初具一些基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí),本學(xué)期著重學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)知識(shí)、中國水墨畫知識(shí)、手工知識(shí)等,為學(xué)生以后的創(chuàng)作打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材分析
浙美版第十冊教科書編者在編寫時(shí)本著以促進(jìn)美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,探究性美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線,人文性單元結(jié)構(gòu)為基本特征的理念,以“接近社會(huì)、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則,選擇符合五年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題,形成了新的美術(shù)教材新體系。全冊共有20課,內(nèi)容涵蓋造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、欣賞、評(píng)述、綜合、探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中造型、表現(xiàn)和設(shè)計(jì)、應(yīng)用占有較大比重,欣賞、評(píng)述除了藝術(shù)瑰寶單元的內(nèi)容外,其余大多隨堂教學(xué),分配在各課之中。在本冊內(nèi)容的教學(xué)中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容,因此教師在安排教學(xué)時(shí),課時(shí)和課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。
(造型、表現(xiàn))2、運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和材料的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。
(設(shè)計(jì)、應(yīng)用)3、欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受。
(欣賞、評(píng)述)4、結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng),以美術(shù)與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式,進(jìn)行策劃制作、表演與展示,體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
(綜合、探索)四、教學(xué)內(nèi)容(一)、[造型、表現(xiàn)]學(xué)習(xí)領(lǐng)域
1、用自然物或人造物的不同肌理,通過拓印或剪貼,制作各種圖形。
2、學(xué)習(xí)簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法,體驗(yàn)筆墨趣味。
3、學(xué)習(xí)簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識(shí)和結(jié)構(gòu)比例知識(shí)。
4、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運(yùn)用方法,學(xué)習(xí)對(duì)比、調(diào)和等色彩知識(shí)。
5、學(xué)習(xí)漫畫和卡通的表現(xiàn)方法,進(jìn)行繪畫實(shí)踐。
6、學(xué)習(xí)泥塑、紙雕等方法,制作作品。
7、初步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)輔助繪畫的方法。
(二)、[設(shè)計(jì)、應(yīng)用]學(xué)習(xí)領(lǐng)域
1、學(xué)習(xí)簡單的圖案基礎(chǔ)知識(shí),并進(jìn)行裝飾應(yīng)用。
2、用塑料瓶、廢舊材料等進(jìn)行玩偶、生活實(shí)用品、交通工具模型等的設(shè)計(jì)制作。
3、與同學(xué)合作,進(jìn)行風(fēng)箏的扎、糊、繪全過程的制作,并進(jìn)行放飛活動(dòng)。
4、用計(jì)算機(jī)或其他手段進(jìn)行書籍封面、文體活動(dòng)海報(bào)的設(shè)計(jì)。
5、學(xué)習(xí)陶藝的制作方法。
(三)、[欣賞、評(píng)述]學(xué)習(xí)領(lǐng)域1、以討論、比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術(shù)作品,領(lǐng)略不同的藝術(shù)風(fēng)格。
2、介紹一件優(yōu)秀美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。
3、鼓勵(lì)學(xué)生從課本中選一件最喜歡的作品,通過查閱資料,向同學(xué)介紹欣賞作品的心得。
4、通過觀看錄像、圖片等,欣賞雕塑和現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品,感受不同材質(zhì)的美。
5、介紹一位畫家及其代表作品。
6、欣賞我國的石窟藝術(shù)。
(四)、[綜合、探索]學(xué)習(xí)領(lǐng)域
1、結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日及學(xué)校的班隊(duì)會(huì)等活動(dòng),設(shè)計(jì)、制作、展示平面或立體的美術(shù)作品。
2、編寫自己喜愛的劇本,設(shè)計(jì)、制作相應(yīng)的布景或道具,進(jìn)行表演。
3、運(yùn)用平衡、運(yùn)動(dòng)、光、電等科學(xué)常識(shí),用生活中的廢舊材料,設(shè)計(jì)、制作出簡單而有創(chuàng)意的立體造型或生活用品。
4、利用計(jì)算機(jī)等手段進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作或展示活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn)變換,探索圖形旋轉(zhuǎn)的牲和性質(zhì)。
2、能在方格紙上將簡單的圖形旋轉(zhuǎn)90度。
3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,發(fā)展空間觀念。
4、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美,培養(yǎng)審美能力,感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,每4人或6人小組,一個(gè)風(fēng)車實(shí)物模型。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,引入新課。
師:上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了生活中的軸對(duì)稱變換,其實(shí),圖形的變換還有許多種,比如:平移,旋轉(zhuǎn)等等。這節(jié)課,我們就一起來研究生活中的旋轉(zhuǎn)變換。
生活中你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?
二、認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)牲與性質(zhì)。
1、認(rèn)識(shí)線段的旋轉(zhuǎn),理解旋轉(zhuǎn)含義。
(1)觀察,描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。
①多媒體課件出示鐘表,播放動(dòng)畫(指針從“12”指向“1”。
師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。誰能說一說是怎樣旋轉(zhuǎn)的?
引導(dǎo)學(xué)生敘述:指針繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)到30度到“1”。
板書:指針從“12”繞點(diǎn)○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)30度到“1”。
師:想一想,為什么指針從12指向1就旋轉(zhuǎn)了30度?指針走1個(gè)字旋轉(zhuǎn)了多少度?2個(gè)字呢?你覺得怎樣的旋轉(zhuǎn)是順時(shí)針?怎樣的旋轉(zhuǎn)是逆時(shí)針?
②多媒體課件出示鐘表,播放動(dòng)畫。(指針從“1”指向“3”)
師:這次指針是如何旋轉(zhuǎn)的?
引導(dǎo)學(xué)生敘述:指針從“1”繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60度到“3”。
③如果指針從“3”繼續(xù)繞○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度會(huì)指向幾呢?
學(xué)生回答后多媒體課件示鐘表,播放動(dòng)畫給予驗(yàn)證。
④如果指針從“6”繼續(xù)繞點(diǎn)○順時(shí)針旋轉(zhuǎn)180度會(huì)指向幾呢?
學(xué)生回答后多媒體課件出示鐘晴,播放動(dòng)畫給予驗(yàn)證。
(2)小結(jié)
小結(jié):要把一個(gè)旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚,不僅要說清楚它的起止位置,更重要的要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點(diǎn)方向以及角度。
2、認(rèn)識(shí)圖形的旋轉(zhuǎn),探究旋轉(zhuǎn)的牲和性質(zhì)。
(1)觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)過程。
①師:這是什么圖形?風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)你見過嗎?看!在風(fēng)的吹動(dòng)下,風(fēng)車就要旋轉(zhuǎn)起來了。
多媒體課件出示風(fēng)車,播放動(dòng)畫。(風(fēng)車旋轉(zhuǎn)起來了)
②師:請(qǐng)注意觀察風(fēng)車是怎樣旋轉(zhuǎn)的?
多媒體課件出示風(fēng)車,播放動(dòng)畫。
師:從圖1到圖2,發(fā)生了怎樣的變化呢?
③師:風(fēng)車從圖1繞點(diǎn)○逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)多少度到圖2呢?怎樣才能知道風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度呢?
④交流得出:風(fēng)車從圖1繞點(diǎn)○逆時(shí)旋轉(zhuǎn)90度到圖2。(板書)怎樣才能知道風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的角度呢?
(2)繼續(xù)觀察風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)。
師:如果我們將風(fēng)車在圖2的基礎(chǔ)上,繼續(xù)繞點(diǎn)○逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)到圖3,風(fēng)車旋轉(zhuǎn)了多少度?
(3)揭示旋轉(zhuǎn)后,什么發(fā)生了變化,什么沒有變化呢?
得出結(jié)論:三角形的位置變了,三角形的形狀、大小、點(diǎn)○的位置,對(duì)應(yīng)線段的長度,對(duì)應(yīng)線段的夾角沒有變。
師:我們已經(jīng)了解了一個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)的全過程,想不想自己試著畫一畫呢?
1、出示例4方格圖,與學(xué)生一起明確畫圖要求;
2、學(xué)生在方格紙上自主完成;
3、作品展示,交流畫法;
4、小結(jié)畫法。
根據(jù)旋轉(zhuǎn)的性質(zhì),旋轉(zhuǎn)圖形對(duì)應(yīng)線段的長度不變,對(duì)應(yīng)線段的夾角不變,我們在畫一個(gè)旋轉(zhuǎn)圖形時(shí),可以首先確定對(duì)應(yīng)線段,然后連線。
四、欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換,感受旋轉(zhuǎn)創(chuàng)造出的美。
1、師:生活中,有很多美麗的圖案都是由一些簡單的圖形旋轉(zhuǎn)而來的,請(qǐng)欣賞第5頁第1題,這些圖形分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而來的呢?
多媒體課件出示動(dòng)畫,演示圖形的旋轉(zhuǎn)。
2、利用旋轉(zhuǎn)畫一條小花。
學(xué)生自主畫,然后交流,你是怎樣畫的?
五、全課總結(jié)。
師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲和體會(huì)呢?
布置作業(yè):第9頁第4、5題。
讀書破萬卷下筆如有神,以上就是虎知道為大家整理的4篇《人美版五年級(jí)美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計(jì)》,希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用。
教材分析:
本課教材內(nèi)容偏重于現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的基本知識(shí)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn),圖片少而廣,包括具有雕塑美感的歐洲園藝,又有帶有石燈、石板步丁的日本庭院,還有淘制花盆編結(jié)成的各種景觀等、按照教材上課,沒有一個(gè)具體的解決問題過程,只是欣賞了解、教師難備課,課也容易空洞,學(xué)生又沒有設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和生活經(jīng)歷,很難參與討論,教學(xué)很難展開、學(xué)生分析:
現(xiàn)代初中生非常功利,在教學(xué)中碰到許多學(xué)生都認(rèn)為美術(shù)對(duì)他沒有什么用,欣賞課都是很表面的、學(xué)生只注重文化課學(xué)習(xí),對(duì)于美術(shù)課學(xué)習(xí)在態(tài)度上很不端正、在教學(xué)過程中,自然就不會(huì)全身心的投入、在課堂設(shè)計(jì)中一定要從學(xué)生的角度出發(fā),從他感興趣或經(jīng)歷過的事情出發(fā)、美術(shù)課在學(xué)生看來,應(yīng)該有動(dòng)手的內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí),從以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看,學(xué)生都比較喜歡、
教學(xué)目標(biāo):
1、通過本課教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性,提高學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣,樹立正確的審美觀念、
2、通過本課設(shè)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐和語言表達(dá)能力、
3、通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí),使學(xué)生更加熱愛生活、熱愛學(xué)校、熱愛自己身邊的環(huán)境、通過設(shè)計(jì)、制作活動(dòng),提高學(xué)生創(chuàng)新能力、
4、了解形式美感與功能的統(tǒng)一,提高對(duì)生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力,激發(fā)美化生活的愿望、
教學(xué)重點(diǎn):
理解現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的重要性及設(shè)計(jì)原則、
教學(xué)難點(diǎn):
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的.原則、
教學(xué)方法:
欣賞法、討論法、自主探究法、
整合學(xué)科:
歷史,音樂
設(shè)計(jì)思路:
校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中非常重要的一塊、讓學(xué)生對(duì)自己身處的環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì),符合《標(biāo)準(zhǔn)》以及本課教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,與學(xué)生生活貼切,學(xué)生有話可說,可充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性、
分組教學(xué)是課堂教學(xué)中能較好的開展討論和實(shí)踐的一種教學(xué)形式、校園環(huán)境設(shè)計(jì)重在學(xué)生的討論、各抒己見,然后是實(shí)踐——設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)也需學(xué)生間的協(xié)作、采用分組教學(xué)非常適合本課的教學(xué)需要、按8人一組把學(xué)生分成6組、每組一張學(xué)校平面圖、
教學(xué)過程:
1、調(diào)查了解,導(dǎo)入新課、展示校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)存在缺憾的圖片(課前拍攝校園實(shí)景)
提問:
A、學(xué)校噴泉好看嗎,符合學(xué)校的環(huán)境嗎?
B、你喜歡校園主雕塑嗎,適合校園的氣氛嗎?
C、你喜歡校園建筑嗎,下雨天你在走廊摔過跤嗎,你喜歡教學(xué)樓的樓梯嗎?
D、你喜歡學(xué)校的綠化嗎?
E、校園整體環(huán)境符合你的需求嗎?
(環(huán)境藝術(shù)的重要性:環(huán)境影響著我們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂等各個(gè)方面、)
2、知識(shí)解析:現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)的概念、
現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)是一種多學(xué)科的、全方位的、多元素的空間表現(xiàn)的藝術(shù)、大到一個(gè)地區(qū)、一個(gè)城市、一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì),小到公共建筑的一個(gè)大廳、公園的一個(gè)角落、居室設(shè)計(jì)和路牌標(biāo)志設(shè)計(jì)等、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)一般分外部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)和內(nèi)部環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、前者指建筑、雕塑、路牌標(biāo)志、綠化諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì),后者是指以室內(nèi)、家具、陳設(shè)諸要素進(jìn)行的空間組合設(shè)計(jì)、
3、優(yōu)秀環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)欣賞:(了解環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的原則)
旅館中庭共享空間的設(shè)計(jì)——美國建筑師約翰·波特曼
新加坡泛太平洋大酒店的大廳設(shè)計(jì)等圖片展示
學(xué)生思考:波特曼設(shè)計(jì)有什么特色?(環(huán)境藝術(shù)以人為主的指導(dǎo)思想)
北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘談?wù)勥@些作品在環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)造上有什么特點(diǎn)?(講究氣氛、意境、特色和時(shí)代感,發(fā)揮環(huán)境藝術(shù)以“境“感人,貴在整體的語言特點(diǎn)、)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品欣賞
4、師生討論:校園環(huán)境的氣氛和特點(diǎn)、(寬敞明亮、活躍、清凈、優(yōu)美等)
5、分組設(shè)計(jì)——校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)
A、校園環(huán)境特點(diǎn),確定設(shè)計(jì)思路、
B、以人為主,創(chuàng)造校園環(huán)境,注重功能與形式、環(huán)境與建筑的結(jié)合、
C、雕塑、噴泉、綠化等標(biāo)注,文字說明、
6、成果評(píng)價(jià):(師生共評(píng))平面圖展示,同學(xué)文字說明、
7、課堂小結(jié)、課后修改設(shè)計(jì)意見,形成校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方案
教案:美術(shù)課教學(xué)
年級(jí):五年級(jí)
時(shí)間:30分鐘
目標(biāo):
1. 讓學(xué)生了解美術(shù)的基本概念和特點(diǎn)。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。
3. 讓學(xué)生感受美,提高審美能力。
教學(xué)內(nèi)容:
1. 美術(shù)的基本概念和特點(diǎn)
2. 繪畫的基本技巧
3. 欣賞藝術(shù)作品
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入(5分鐘)
通過圖片或視頻展示美術(shù)的基本概念和特點(diǎn),讓學(xué)生了解美術(shù)的定義和作用。
二、講解繪畫的基本技巧(20分鐘)
1. 觀察法:讓學(xué)生觀察身邊的事物,找出它們的共同點(diǎn),并用自己的語言表達(dá)出來。
2. 表達(dá)法:讓學(xué)生用自己的語言描述自己喜歡的事物,并畫出它們。
3. 分割法:讓學(xué)生根據(jù)物體的形狀和大小,將其分割成不同的部分,并畫出它們。
4. 透視法:讓學(xué)生了解透視的作用,通過簡單的幾何圖形演示透視法。
三、欣賞藝術(shù)作品(15分鐘)
1. 讓學(xué)生挑選自己喜歡的藝術(shù)作品,并介紹作品的主題和內(nèi)容。
2. 讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品,感受美,提高審美能力。
四、總結(jié)(5分鐘)
總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)的建議。
反思:
本節(jié)課通過講解繪畫的基本技巧和欣賞藝術(shù)作品,讓學(xué)生了解美術(shù)的基本概念和特點(diǎn),并培養(yǎng)學(xué)生的繪畫技巧和創(chuàng)造力。在欣賞藝術(shù)作品的過程中,讓學(xué)生感受美,提高審美能力。不足之處是,在講解繪畫的基本技巧時(shí),沒有重點(diǎn)突出,導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠全面。
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