最新高矮小班教案九篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力，一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？小編特地為大家精心收集和整理了“最新高矮小班教案九篇”，供您參考，并請收藏本頁！

高矮小班教案 篇1

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

投放材料

活動過程：

(一)區(qū)別高矮和一樣高

1、分散探索：

(1)帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品什么比什么高，什么比什么矮。

(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是一樣高的。

2、集中探索：

(1)請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。

(2)請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論誰比誰高，誰比誰矮誰和誰一樣高。

(3)每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。

(二)探索高矮的相對論

1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。文章.出自教案網(wǎng).讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較(高的幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮)。

2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。

(三)小結(jié)總評。

高矮小班教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

通過觀察，初步感知物體有高、有矮;通過合作交流，學(xué)會比較物體高矮的一般方法;知道高和矮是比出來的。

過程與方法：

通過學(xué)生的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生操作能力、觀察能力、比較能力、合作交流的能力與語言表達(dá)能力。

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，留心體會生活中的`數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握比較高矮的方法，會比幾個物體的高矮，正確地對物體進(jìn)行高矮的比較。

教學(xué)難點(diǎn)：

會正確地進(jìn)行高矮比較。

教學(xué)用具：

學(xué)具袋、教學(xué)圖片、課件

教學(xué)方法：

情境演示、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作探究

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

老師課件展示一組圖片，讓學(xué)生比一比，說一說。

通過學(xué)生的比一比，說一說，板書教學(xué)課題：比高矮

二、感知高矮，自主探究。

1、感知物體有高有矮。

⑴從同學(xué)中找出幾個身高相差比較大的學(xué)生，進(jìn)行兩兩比較，讓學(xué)生說出誰高誰矮，初步感知高矮。

⑵從教學(xué)圖片中感知物體有高有矮。

高矮小班教案 篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

通過本堂課的學(xué)習(xí)，使幼兒能夠認(rèn)識長頸鹿的特點(diǎn)，學(xué)會比較高矮，并且培養(yǎng)幼兒的觀察能力和邏輯思維能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1. 讓幼兒能夠觀察和認(rèn)識長頸鹿；

2. 培養(yǎng)幼兒比較高矮的能力；

3. 培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和判斷能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1. 長頸鹿的圖片或模型；

2. 長頸鹿的書籍；

3. 杯子、紙箱等實(shí)物，用于比較和測量。

四、教學(xué)過程

1. 導(dǎo)入

通過展示長頸鹿的圖片或模型，引起幼兒的興趣，詢問幼兒對長頸鹿的認(rèn)識和了解。

2. 感知

讓幼兒用觸摸、視覺等感官逐個感知長頸鹿的身體特點(diǎn)，如長脖子、長腿等，幫助幼兒形成對長頸鹿特點(diǎn)的直觀印象。

3. 認(rèn)知

組織幼兒一起觀察長頸鹿的圖片或模型，并用書籍介紹長頸鹿的生活習(xí)性和特點(diǎn)。教師可以適時引導(dǎo)幼兒提出問題，激發(fā)他們的思考。

4. 比較高矮

教師出示幾個不同高度的杯子，并讓幼兒依次排列這些杯子，從矮到高或從高到矮。然后，教師再出示一些紙箱或其他實(shí)物，讓幼兒進(jìn)行測量比較。引導(dǎo)幼兒通過比較，了解高度大小的概念。

5. 探究

將幼兒分為小組，每個小組分配一只長頸鹿的模型或圖片。讓幼兒通過比較，判斷哪個模型或圖片的長頸鹿更高或更矮。同時，教師可以提供一些問題引導(dǎo)幼兒思考，如：“你們是如何判斷哪個長頸鹿更高或更矮的？”“長頸鹿的脖子越長，它們的身高是不是就越高呢？”等等。

6. 總結(jié)

引導(dǎo)幼兒集體總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，概括出長頸鹿的特點(diǎn)和比較高矮的方法。鼓勵幼兒多表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

五、課后反思

通過這個教案，我發(fā)現(xiàn)孩子們在觀察長頸鹿的特點(diǎn)時都表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們用手觸摸、眼睛觀看等感官方式來認(rèn)知長頸鹿的外貌特征。同時，在比較高矮的環(huán)節(jié)中，孩子們也展現(xiàn)出了很好的團(tuán)隊合作精神，通過合作比較，培養(yǎng)了他們的觀察能力和邏輯思維能力。

然而，有一點(diǎn)令我驚訝的是，幼兒對于“高”和“矮”的概念理解有些混淆。他們在比較時很容易受到其他因素的干擾，如寬度、體積等。這可能是因為幼兒在日常生活中接觸到的比較對象大多是靜止的，沒有明顯的高度差異。因此，在今后的教學(xué)中，我會增加更多的活動和實(shí)物，幫助幼兒更好地理解高度的概念。

另外，我也注意到一些幼兒在合作中存在沉默或者逃避的現(xiàn)象。這可能是因為他們在合作中害怕犯錯，或者害怕被其他人指責(zé)。在今后的教學(xué)中，我會鼓勵他們勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并給予積極的肯定和鼓勵。

總的來說，本堂課取得了一定的成果，但也有一些不足之處。我會總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，調(diào)整教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，讓孩子們更好地理解和掌握身邊事物的特點(diǎn)和差異。

高矮小班教案 篇4

小班科學(xué)活動比高矮教案反思主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，活動建議，活動反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞匯“高”、“矮”表示比較結(jié)果，引導(dǎo)幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動課，快來看看比高矮教案吧。

活動目標(biāo)

1學(xué)會比較物體的高度，初步體會物體高度的不變性和相對性。能用詞匯高、矮表示比較結(jié)果。

2引導(dǎo)孩子思考和回答活動中提出的問題，培養(yǎng)他們的思維靈活性。

三。培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，勇于嘗試。

4培養(yǎng)動手觀察和操作能力，掌握簡單的實(shí)驗記錄方法。

5讓孩子們學(xué)會初步的錄音方法。

活動準(zhǔn)備

1引導(dǎo)兒童注意、觀察、比較人和物的高度，初步具備身高比較的經(jīng)驗。

2．椅子一張。

活動過程

1．比較高矮。

（1） 觀察比較老師和孩子的身高。

①教師站立。我是高還是矮？結(jié)論：因為沒有人和老師比，所以不知道老師是高是矮。

②請一小朋友和老師并排站立。孩子和老師站在一起比較，我們誰高誰矮？你從哪看出來的？（如果你并排比較，誰高誰就高。）

③小朋友之間比高矮。請比較兩到三對小朋友，然后讓全班同學(xué)站起來和旁邊的小朋友比較。老師讓一些孩子回答誰比誰高誰矮。

④ 想想看：在我們周圍的環(huán)境中，什么是高的，什么是短的？

（2） 改變站立姿勢比較（兩人站在不同的高度進(jìn)行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高于老師）?，F(xiàn)在再比較一下，我們中誰更高更矮？

為什么？小結(jié)：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現(xiàn)在小朋友明顯高，是因為他在椅子上老師站在地面上。

實(shí)際上它還是比老師矮。

2．感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。

（1）觀察比較。

①請一小朋友甲和教師比高矮。

②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。

③怎么一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高？討論：引導(dǎo)幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。

（2）小朋友之間比較。另外三個孩子（身高依次）作比較，可以重復(fù)兩三次。

（3） 小結(jié)：如果你想知道誰高誰矮，那要看他和誰比較。當(dāng)他比一個人矮的時候，他比一個人矮。

活動建議

1．物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續(xù)量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點(diǎn)，一般來說比較困難，因此在設(shè)計具體活動時，應(yīng)注意：（1）先讓幼兒進(jìn)行實(shí)物比，例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等；

（2）活動設(shè)計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然后兩人再站在不同的高度上進(jìn)行比較，這時可引導(dǎo)幼兒觀察，由于站在不同的高度，兩人的高矮發(fā)生了什么變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。

2在引導(dǎo)孩子認(rèn)識身高時，首先要比較兩個人。在這個時候，身高和身高是不變的（誰高誰高，誰矮誰矮）。然后再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行三個人比較，這時結(jié)果會發(fā)生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣一系列的活動使孩子們對這個問題的認(rèn)識逐漸加深和準(zhǔn)確。

活動反思

小班幼兒對于感知物體的高與矮，只會用平時已有的經(jīng)驗看，也就是目測的方法來進(jìn)行比較哪個高、哪個矮，但不會用比較的方法。本次活動通過比一比的方法讓幼兒來分辨物體的高、矮，通過選擇日常生活中幼兒熟悉的小動物來比高矮，并能按從高到矮或是從矮到高的順序進(jìn)行排列，更貼近幼兒。

高矮小班教案 篇5

教學(xué)目的：

1、教會幼兒區(qū)別高矮，初步掌握高矮的相對關(guān)系。

2、教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

重點(diǎn)：區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

難點(diǎn)：理解高矮的相對關(guān)系。

準(zhǔn)備：課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

過程：

一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

1、出示課件一，圖為由于生活習(xí)慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)（結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮）。

2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。

3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。

4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法

1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。

2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹的高矮，當(dāng)幼兒發(fā)生爭論時，拉回較遠(yuǎn)的那棵樹，讓幼兒再次進(jìn)行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。

3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？

三、告訴幼兒簡單的高矮的相對關(guān)系

1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨(dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。

3、發(fā)給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

高矮小班教案 篇6

引言：

在幼兒園教學(xué)中，比較高矮是幼兒們最常見的身高比較現(xiàn)象之一。對于幼兒來說，身高差異會引發(fā)一系列的心理、情感和社交問題，因此，我們教師應(yīng)該充分重視這一問題，并通過有針對性的教學(xué)來幫助幼兒們建立正確的身體觀念和積極的情感態(tài)度。本教案旨在通過一系列的游戲和活動，引導(dǎo)幼兒們認(rèn)識和理解身高差異，培養(yǎng)他們的尊重和包容意識，促進(jìn)他們健康、和諧地成長。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 認(rèn)識和理解身高差異是正常的、普遍的現(xiàn)象。

2. 培養(yǎng)幼兒們尊重他人、包容差異的意識和態(tài)度。

3. 提升幼兒們的自尊心和自信心。

4. 通過體驗和游戲，培養(yǎng)幼兒們團(tuán)結(jié)合作的精神。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 幼兒繪本：《我和小伙伴不一樣》。

2. 幼兒專屬成長繪本和照片展示墻。

3. 身高測量工具：測量尺、比高矮柱。

4. 相關(guān)游戲和活動的準(zhǔn)備：抓印小動物標(biāo)志、身高對比卡牌、高矮排列游戲。

5. 彩色紙、剪刀、膠水、美工刀、黑板、粉筆等。

三、教學(xué)過程：

第一課：我們都是獨(dú)一無二的小朋友

1. 使用幼兒繪本《我和小伙伴不一樣》引入話題，鼓勵幼兒們分享自己和家庭成員的身高差異情況。

2. 引導(dǎo)幼兒們將自己的照片剪裁成卡片，搭配自己的身高數(shù)字，制作個人專屬成長卡牌。

3. 組織幼兒們一起在展示墻上貼上自己的成長卡牌，形成一個多樣性的身高展示墻。

第二課：高高矮矮，好朋友不離開

1. 制作卡牌游戲：將不同身高的動物剪貼到彩色紙上，每個幼兒發(fā)放一張動物卡牌，并按照身高順序排列。

2. 運(yùn)用比高矮柱，讓幼兒們逐個測量自己和小伙伴的身高，并記錄在個人成長卡牌上。

3. 引導(dǎo)幼兒們圍繞身高進(jìn)行小組討論，分享彼此在身高相對較低或較高時的感受和經(jīng)歷。

第三課：認(rèn)知游戲-高高矮矮迷宮

1. 在室內(nèi)或室外安排一個迷宮活動環(huán)節(jié)，迷宮中設(shè)置不同高度的柱子和洞口。

2. 將幼兒分成兩組，一組高個子，一組矮個子，受指導(dǎo)者指引，鼓勵幼兒們相互幫助、協(xié)作通過迷宮。

3. 在完成迷宮后，引導(dǎo)幼兒回顧和分享游戲過程，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和互助的重要性。

第四課：認(rèn)識和接納自己

1. 讓幼兒們在活動區(qū)域以排隊的形式按身高由低到高排列，觀察自己在隊列中的位置。

2. 給予幼兒正向的評價和肯定，強(qiáng)調(diào)每個幼兒的獨(dú)特性和重要性。

3. 通過唱兒歌或朗誦兒歌，表達(dá)對每個幼兒的鼓勵和欣賞。

四、教學(xué)反思：

通過本次活動，幼兒們在多種游戲和活動中逐漸認(rèn)識并理解了身高差異是正常的、普遍的現(xiàn)象。通過制作成長卡牌、比高矮柱的測量和迷宮游戲，幼兒們主動參與，體驗到了互相幫助、協(xié)作的快樂。同時，我們的教師在教學(xué)過程中注重給予每個幼兒正向的評價和肯定，讓每個幼兒都感受到自己的重要性和價值。通過這些活動，幼兒們的尊重他人、包容差異的意識和態(tài)度得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)。但在未來的教學(xué)過程中，我們還應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)，讓他們能夠理解和接納自己的身高特點(diǎn)，并從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長。這樣，幼兒們將能夠更好地樹立正確的身體觀念，建立健康、和諧的成長態(tài)度。

高矮小班教案 篇7

活動目標(biāo)：

1、能直觀比較兩物(或人)的高矮。

2、能直接操作圖卡直接比較圖卡人物的高矮。

活動準(zhǔn)備：

高矮不同的玩偶數(shù)個。

人物圖卡數(shù)張。

活動過程：

1、教師準(zhǔn)備數(shù)個能站立的玩偶，拿出兩個(高矮差異大)提問：說說看XX和XX，誰高?

2、幼兒直觀比較兩玩偶的高矮，并回答。

3、教師請兩位幼兒到前面比較高矮。(先找兩位身高差異較大的，再找兩位身高差不多高的。第二種情況時，幼兒如果回答“一樣高”也可以。)

4、教師將幼兒每三人分成一組，請幼兒兩兩互相比較(以背對背站在一起的方式)，另一個人輪流練習(xí)判斷。(教師可以到幼兒旁邊詢問誰高誰矮)

5、教師那出兩張大型的人物圖卡，展示在黑板上(兩人的距離放遠(yuǎn)一點(diǎn)，不易直觀地比較出來)。教師提問：這兩個娃娃，誰比較高?

6、教師在黑板上畫一條線代表地面，并說明：你們和其他同學(xué)比身高的時候，都是站在地上比的，所以娃娃圖卡要比身高，腳也要先對齊，再看誰比較高。

7、教師重復(fù)5、6的操作，那出其他的人物圖卡重新布題。

8、請幼兒看幼兒用書。教師提問：有3個娃娃要比身高，猜一猜，手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃哪個比較高?

9、請幼兒拿出娃娃圖卡，將手上拿故事書的娃娃和拿積木的娃娃圖卡放在框框中比一比。

10、教師提醒：比身高時，娃娃的腳要對齊框框中的底線。

11、幼兒任意選擇2個娃娃圖卡，重復(fù)練習(xí)判斷高和矮。

12、教師可以在角落擺放身高不同的玩具數(shù)個，讓幼兒不斷練習(xí)比較。

小結(jié)：讓幼兒了解和同學(xué)比較身高的方法，以及操作娃娃圖卡比較身高時，腳要對齊底線的做法。

高矮小班教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)一些簡單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。

2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過程中，懂得高矮的比較是相對的。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

投放材料

活動過程：

（一）區(qū)別高矮和一樣高

1、分散探索：

（1）帶幼兒到操場上自由尋找比較操場上的各個物品“什么比什么高，什么比什么矮”。

（2）在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場上有什么東西是“一樣高”的。

2、集中探索：

（1）請幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。

（2）請幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰比誰高”，“誰比誰矮”“誰和誰一樣高”。

（3）每隊請一名幼兒將本隊的同伴按從高到矮的順序排列。全體幼兒做監(jiān)督。

（二）探索高矮的相對論

1、請一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個東西的高矮是不能絕對的，看它和誰比較（高的.幼兒和矮個比是高的，跟高個比是矮）。

2、請幼兒在同伴中尋找一個比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他（她）高。通過自己的探索，明白高矮的相對論。

（三）小結(jié)總評。

教學(xué)反思：

整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

高矮小班教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，按顏色的標(biāo)記分類。

2.能用語言表述分類的結(jié)果。

3.初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動重難點(diǎn)：

會按顏色的標(biāo)記來分類。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在美工活動及日常工作中已經(jīng)認(rèn)識紅、黃、藍(lán)三種顏色。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記若干，小兔子玩偶三個。花片

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)"小兔的家"環(huán)境。 (桌上放有紅、黃、藍(lán)色的東西)

活動預(yù)設(shè)：

一、以"參觀小兔家"的游戲形式引入，復(fù)習(xí)對紅色、黃色、藍(lán)色的認(rèn)識。

提問：小兔的桌上有什么?是什么顏色的?

二、游戲"給小兔送花"

1.認(rèn)識顏色標(biāo)記。提問：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著自己喜歡的顏色的裙子，(.來源快思老師)看看它們穿了什么顏色的裙子?

2.游戲

引導(dǎo)語：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢?請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍(lán)色的小兔送花。

三、游戲：相同顏色在一起。

游戲規(guī)則：幼兒自由選取紅、黃、藍(lán)顏色標(biāo)記一個，教師引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記的顏色站在一起。再交換顏色標(biāo)記，再次游戲。

引導(dǎo)語：每個小朋友都有一個顏色標(biāo)記，請手那相同顏色標(biāo)記的小朋友站在一起。

四、結(jié)束

教學(xué)反思：

本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過游戲的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動的趣味性。活動中，我設(shè)計了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動。在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂。

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