前滾翻課教案

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。教案是教學實踐的總結和歸納，如何寫出一篇好的教案？這篇文筆流暢觀點獨到的“前滾翻課教案”深深吸引了幼兒教師教育網(wǎng)編輯，我的建議可以為您所面臨的困難提供一些解決方案但僅供參考！

前滾翻課教案(篇1)

一、教學指導思想：

1、使學生了解簡單的技巧運動知識，體會并掌握“連續(xù)前滾翻”動作，學會“采集果子”游戲。以“小刺猬學本領”為主線通過“小刺猬學自衛(wèi)”“小刺猬采果子”等情境進行教學，充分體現(xiàn)了以教師為主導、學生為主體的啟發(fā)式、發(fā)展創(chuàng)造思維、探究、分層教學等新的教學理念。給學生留有充分的自由發(fā)展空間，促進學生個性發(fā)展。全面發(fā)展學生身體素質，提高學生柔韌性、協(xié)調性和平衡能力。通過多種教學手段激發(fā)學生學習興趣，使他們在愉快的教學氛圍中，輕松地完成教學任務。培養(yǎng)學生自主學習和自我鍛煉意識及團結協(xié)作共同奮斗的精神。

二、教學內容：

連續(xù)前滾翻是二年級技巧練習的一項重要內容，是在一年級前滾翻的基礎上進行的鞏固提高 。這項內容即符合這一時期兒童柔韌性最佳期生理特點，也是兒童喜愛的體育活動之一。通過練習，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協(xié)調、準確、平衡能力培養(yǎng)兒童勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質，促進兒童身心和諧發(fā)展。

三、教學重點難點：

1、教學重點：藏頭，提臀，蹬地， 團身正確地完成滾翻動作。

2、教學難點：協(xié)調而連貫地完成兩個或兩個以上的前滾翻。

四、教學目標：

1、認知目標：了解簡單的技巧運動知識，基本學會動作方法，掌握基本的`運動技能。

2、能力目標：發(fā)展學生各項身體素質，尤其是協(xié)調性、柔韌性，提高平衡能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主學習，自覺鍛煉，克服困難，團結奮斗的精神。

五、教學設計思路

一、教師語言導入 ：“同學們，今天老師要和大家上一節(jié)“小刺猬學本領”的體育課，請同學們扮演小刺猬的角色好嗎？”。通過語言引導，激發(fā)學生興趣；調動學生學練的積極性。

二、采用“小刺猬熱身”的情節(jié)，安排了二項活動。一是仿生練習：學生在走、跑練習中進行模仿各種小動物形態(tài)；使學生在歡樂與愉快氣氛中積極參與活動。二是“小刺猬學做健身操”（自編自創(chuàng)墊上徒手操），安排了以活動頸、肩、腰、團身為主的四節(jié)墊上徒手操。為墊上活動做好充分的專項輔助練習。三是“小刺猬玩?！痹趬|上做滾動練習，發(fā)展學生滾動能力，復習和提高滾動技巧，使學生頭腦中建立正確的滾動作概念；為新知識的學習做好鋪墊。

三、在新授“連續(xù)前滾翻”（小刺猬學本領）這一環(huán)節(jié)時，為了達到連貫、協(xié)調、平衡的教學目標，在主教才的學習過程中打破了以往講解——示范——練習 的單一形式，采用了循序漸進、由易到難、層層深入的練習方法。以小刺猬學本領為情境主線，采用“小刺猬自衛(wèi)”|“小刺猬逃生”“小刺猬采果子”等教學手段和方法，使學生在輕松、和諧、愉快的環(huán)境中去認知動作，感覺動作、達到基本掌握動作的目的。

(一)、小刺猬自衛(wèi)：要想解決連貫性的教學重點，就必須保證第一個前滾翻的正確性，換句話說，第一個前滾翻做完后必須保持前滾的慣性，否則無法連貫。坡上前滾翻就是保持增加前滾慣性的練習手段。并且采用了一幫一練習和教師、優(yōu)秀生的形體直觀演示等教學手段，使教學難、重點一一解決，讓學生能夠順利完成預計的教學目標。

(二)、激勵限制前滾翻：做完坡上前滾翻后，我每人獎勵一朵大紅花，戴在頭頂稍前的部位，并要求他們滾翻時不許碰掉紅花。用紅花興做表揚激勵得手段，既提高孩子們練習興趣，又把紅花做為藏頭的限制物起到了一舉兩得的教學效果。在教師講解、啟發(fā)、輔導下，學生邊練習邊思考：怎樣才不碰掉紅花呢？在實踐中，讓學生自己悟出藏頭、團身的道理。給學生留有自由的空間，發(fā)展自主學習，學會學習方法。

(三)、夾物前滾翻：為突破教學重點，根據(jù)學生不同的錯誤動作，采用身體不同部位夾物練習，克服分腿、團身不緊等。在練習中感覺身體各部位動作姿態(tài)。通過學生間互幫互學，使學生一步步正確地完成動作，一次次體驗成功的喜悅。

（四）、前滾翻蹲撐---前滾動：讓學生在頭腦里產(chǎn)生連續(xù)滾翻概念，熟練連續(xù)滾翻技巧。(在墊上正中畫一條直線或放上標志物，約束學生直線滾動)。

(五)、連續(xù)前滾翻：基本練習后，以看誰采的果子多為手段，把學分成四組，可在坡上做也可在平地練習，可做兩個或三個以上滾翻。讓學生自定目標，既提高了學生學練的積極性活躍了課堂氣氛；又體現(xiàn)了自主學習的新的教學理念。整個過程既有練習和完成動作時的身體感覺，又有經(jīng)過努力，克服困難，取得成功后的喜悅和情感體驗。很好的進行了成功體育教學。

四、游戲“采集果子”

在游戲“采集果子”的安排上，設計了“發(fā)現(xiàn)果子”“安全上島”“ 采集果子”等幾個小情節(jié)；教師通過語言表訴，讓學生通過游戲去想象和體會身臨其境時的緊張、刺激的心情和采集果子的欲望。以游戲的形式使學生在練習中得到多方面的發(fā)展，教師激昂的調動性語言；緊張、刺激的音樂；同學們積極的參與，組員間默契的配合、各組間緊張的競爭，使課堂氣氛更加活躍；把本課推向高潮。通過游戲練習，啟發(fā)了學生思維；培養(yǎng)了他們的組織能力，團結協(xié)作能力和活動能力；更深刻體會出團結就是力量的道理。

五、結束部分

安排以交替步為主的小舞蹈，使學生在歡快的氣氛中身心得到放松；同時培養(yǎng)了美感，展示了自我。

前滾翻課教案(篇2)

大家好！今天我說課的內容是七年級體育與健康課技能單元的前滾。這門課的主要學習內容是學習前滾和游戲?，F(xiàn)在我就簡單介紹一下這門課的教材特點、學生情況、學習和練習方法以及教學過程，請各位老師提出寶貴的意見和建議。

一、 設計思路

新課程標準指出，要以健康第一為指導思想，倡導快樂體育和終身體育，以學生為主體，教師為主導，注重培養(yǎng)學生的自主學習和訓練能力。在教學中，應以快樂體育為主線，讓學生在快樂的氛圍中學習，達到身心健康的目的。因此，這節(jié)課的主要設計思想是以教師為主導，引導學生獨立思考，模仿練習，課堂上玩游戲，使課堂氣氛活躍，達到快樂體育的目的。

二、 教材分析

本教材是人教版體育與健康七年級技能單元的必修課，是人體活動的基本能力之一。前滾教材是最基礎的滾教材，其活動形式貼近生活，具有自我保護的價值。通過前滾學習，可以培養(yǎng)學生的靈活性、敏感性、協(xié)調性和基本活動能力，提高學生控制身體平衡的能力，增強學生的自我導向意識。

三、 學情分析

我現(xiàn)在做的是教七年級體育與健康。每班學生人數(shù)50人左右，男女基本平分。由于我們地區(qū)經(jīng)濟相對落后，教學設施有限，學生從小學開始參加的體育活動非常有限，練習時間更少，導致學生的協(xié)調性、敏感性、空間感等素質較差，練習起來會變得更加困難，有些學生在做的時候可能無法控制自己的方向。但由于學生在初中，這一階段的學生模仿能力較強，所以在教學中要充分把握學生的特點，盡量給學生完整的示范動作，少做分解動作，讓學生直接模仿老師的動作練習，這樣會事半功倍。

四、 教學目標及其重難點

根據(jù)教材的特點、學生的具體情況和課程標準的要求，我設計了這門課的學習目標和難點如下：

教學目標：

1.認知目標：通過學習，讓學生了解前滾的練習方法和動作要領。

2.技能目標：通過練習，90%的學生能掌握前滾，少數(shù)學生能熟練掌握。同時可以增強自我導向感，提高身體的控制能力。

3.情感目標：通過實踐，培養(yǎng)學生克服心理障礙，戰(zhàn)勝自我，超越意志品質，增強團結協(xié)作意識。

要點：地上打滾

難點：枕骨、肩、背、臀觸摸板，依次滾動

五、 教學法

為了有效實現(xiàn)教學目標，突出重點，突破難點，體現(xiàn)以教師為主導、以學生為中心、快樂體育的教學理念，教學中主要采用了玩、演示、觀察、模仿、糾錯、輔助和保護的方法。在教學的準備和結束階段，采用游戲的方法，可以讓學生集中注意力，活躍課堂氣氛，同時培養(yǎng)他們的敏感素質和空間感。在主要教材的教學中，主要采用演示和講解相結合的方式，能使學生在頭腦中建立起基本的行動概念；觀察與模仿相結合，可以提高學生的觀察能力和模仿能力，讓學生自主模仿練習，體現(xiàn)學生的主體性，讓學生成為自己的主人；輔助練習法，能突破教學難點，解決練習問題；保護和幫助的方法是學生在老師的保護和幫助下完成自己的行動，讓學生克服心理恐懼，戰(zhàn)勝自己，實現(xiàn)自己的實踐目標。

六、 教學流程

在本課的教學中，我將教學活動分為熱身準備部分、基礎教學部分和放松結束部分。具體安排如下：

1.熱身準備

課前常規(guī)——是組織集合，檢查衣服數(shù)量，宣布教學內容，安排學員。

游戲——:召喚團隊

徒手操

2.基本零件

(1)教師充分展示了前滾

學生自主模仿練習

難度突破——輔助練習

提高學生技能的實踐

3.放松末端部分

游戲——瞎挑線

評價——名教師的綜合評價和學生的互評。

課后套路——安排收集歸還器材，課后練習。

七、 場地器材

根據(jù)教學實踐，我們需要一個籃球場和11個體操墊。

我的講座到此結束。請大家提出寶貴意見和建議。謝謝！

前滾翻課教案(篇3)

學習內容：前滾翻

學習目標：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

學習步驟：

一、統(tǒng)一規(guī)章，身體力行

教師活動：

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。重點練習：三面轉法。

2、組織學生進行反應練習看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學生進行準備活動操，重點頭部。

學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應迅速。

2、能快速做出反應，快速移動腳步。

3、認真做好準備活動操。

組織：四列橫隊

二、合作探究，掌握技能

教師活動：

1、組織學生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復習前后滾動。

2、先組織學生進行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀察學生練習情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

5、組織學生分組進行下顎夾紅領巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。

6、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

7、邀較好的學生進行動作展示，及時進行點評。

8、再次組織學生進行前滾翻練習。

學生活動：

1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習，進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習中能相互幫助，相互指導。

3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。

4、根據(jù)老師的指導，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領下依次進行練習，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。

6、樂于反復練習，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學習。

8、在練習中，注意安全，依次進行練習。

組織：八小組分組練習

三、活躍身心，快樂放松

教師活動：

1、組織學生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，并提出要求。

3、再次組織學生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

組織：四路縱隊

四、交流評價，總結經(jīng)驗

教師活動：

1、總結評價整節(jié)課。

2、宣布下課。

學生活動：

1、相互交流評價。

2、師生再見。

組織：四列橫隊

五、反思

我在上三年級體育課《前滾翻》的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)在我演示了猴子滾動后，大部分學生都明白滾翻時要團身的要領，但是在實際的練習中，依然有不少學生不能完成完整動作。關鍵的原因在于低頭的問題。于是，我讓兩個學生上前展示自己的動作，一位學生低頭團身，完成了動作；而另一位學生盡管團身很緊，可是由于低頭不夠，使得他的前額觸墊，怎么也翻不過去。面對這樣的現(xiàn)象，很多的學生明白了低頭的要領，要后腦勺著地。但是明白了不代表能完成動作，我就引導學生利用準備活動時的“低頭看天”和“倒看人”游戲，使學生充分體驗到了后腦勺著地的要領，盡管有些學生團身不緊，但是一低頭還是可以翻滾過去。

在這樣的初步體驗的基礎上，我嘗試讓學生滾翻以后能站起來。剛剛有些學生低頭能滾翻過去，但是由于團身不緊，無法很好的站起。學生明白了動作要領，在后來的練習中，自然而然的在滾翻中團身，力求在滾翻過后能站起。超過一半的學生能在滾翻后站起，還有部分學生就差一點點就成功，這時候，我又引導學生雙腳用力蹬地。我請兩個學生展示比較，動作快的學生很容易就滾翻過去，而動作慢的學生盡管滾翻過去了，但是站起來很艱難。我問翻得快的學生有什么秘密？他說：“要用力翻，腳要用力蹬地?！蓖ㄟ^對比引導，超過90%的學生利用低頭、團身、蹬地等動作要領，出色的掌握前滾翻的技巧。

在這節(jié)課上，我覺得我有兩個成功的地方。一是在技能教學上，我采用發(fā)現(xiàn)問題——對比分析——改進方法——成功的方法，學生對技能的掌握較出色。大部分學生通過體驗，或是觀察老師、同學的示范，逐步掌握低頭、團身、蹬地的要領，最后掌握前滾翻的技術要領，出色完成動作。在技能指導上，我充分強調要低頭、團身、蹬地等要領，或通過動作比較，或通過動作演示，使學生理解動作要領，突破重點，克服難點，最后順利掌握前滾翻技術。

二是學生在自主練習時，我給予學生明確的目標。比如一開始有的學生團身緊，但是滾翻不過去，我就引導學生要低頭。通過前面的準備活動“低頭看天”“倒看人”游戲，使學生理解前滾翻中低頭的重要性，強調在前滾翻時要先低頭才能滾翻過去。在學生滾翻過去后不能順利站起時，又通過分析比較，讓學生理解要滾得快，雙腳就要用力蹬地。在練習時給予學生明確的目標，學生對于動作的掌握就更容易。

前滾翻課教案(篇4)

近年來，隨著社會的不斷進步和人們生活水平的提高，美術教育作為一門重要的藝術教育也得到了廣泛的重視。在美術教育的實施過程中，教師們不斷探索新的教學方法和形式，以激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。其中，前滾翻美術教案作為一種新穎的教學形式備受關注。本文將詳細闡述前滾翻在美術教育中的應用。

一、前滾翻的基本技巧和特點

前滾翻是一種常見的體操動作，它要求身體從前往后做一個完整的翻轉。在美術教育中，前滾翻作為一種身體動作，可以與繪畫、雕塑等藝術形式結合，形成一種全新的教學方式。前滾翻不僅要求學生具備一定的體能和柔韌性，還需要他們掌握正確的技巧和動作。通過前滾翻的實踐，學生可以培養(yǎng)自信心、團隊合作精神和藝術創(chuàng)造力。

二、前滾翻美術教案的設計與實施

1. 教學目標和內容確定

前滾翻美術教案的目標是培養(yǎng)學生的身體素質和藝術創(chuàng)造力。確定教學目標，例如提高學生的柔韌性、協(xié)調性和平衡能力。確定教學內容，可以選擇繪畫、雕塑、剪紙等藝術形式，與前滾翻結合起來。

2. 教學手段和方法選擇

在前滾翻美術教案的實施過程中，教師可以采用多種教學手段和方法，例如示范、講解和互動。教師可以通過示范進行一次完整的前滾翻動作，引發(fā)學生的興趣和好奇心。然后，教師可以結合不同的藝術形式，讓學生通過前滾翻的動作去表現(xiàn)自己的想法和創(chuàng)意。教師可以進行個別指導和小組合作，讓學生互相交流和學習。

3. 教學評價和反饋

在前滾翻美術教案的實施過程中，教師需要進行教學評價和反饋，以了解學生的學習情況和進步?？梢酝ㄟ^觀察學生的前滾翻動作是否準確和優(yōu)美，以及藝術作品的創(chuàng)作水平和表達能力等方面進行評價。同時，教師還可以與學生一起進行討論和分享，給予積極的反饋和建議。

三、前滾翻美術教案的意義和效果

前滾翻美術教案的實施對學生的成長和發(fā)展有著積極的意義和效果。通過前滾翻的實踐，學生可以增強自信心和勇氣，敢于展示自己的才能。學生在進行前滾翻的過程中，要求他們準備和執(zhí)行動作，培養(yǎng)了他們的組織能力和團隊合作精神。學生在藝術創(chuàng)作中結合前滾翻的動作，可以表達自己的獨特想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了他們的藝術創(chuàng)造力和表達能力。

正如前滾翻美術教案所展示的，美術教育可以通過創(chuàng)新的教學方式和方法，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。前滾翻作為一種新穎的教學形式，不僅可以培養(yǎng)學生的身體素質，還可以提高他們的藝術鑒賞能力和創(chuàng)作能力。在美術教育中，我們應該積極探索前滾翻美術教案的應用，為學生提供一個多元化和有趣的學習環(huán)境。

前滾翻課教案(篇5)

一、教學理念：

本課以“健康第一、以學生發(fā)展為本”的新課程理念為依據(jù)，結合一年級學生好奇、好學、好模仿的年齡特點，采用情境教學方法。在教案總體設計上，本著務實、探索、創(chuàng)新的思路來展開；在教與學上的關系上，既強調教師“導”的重要性，又突出學生“學”的主體地位；在教學模式上采用快樂教學模式，通過初步體驗——理解——改進——成功，從而感受運動的快樂；在教學方法上，本著全面提高，突出個性發(fā)展的思想，力求不同層次的學生都得到不同程度的發(fā)展。

二、教材分析：

前滾翻是中學體育與健康教材體操技巧的主要內容之一，是學生喜愛的體育項目。教材具有一定的獨立性，又具有一定的意義，它是學習較復雜技巧動作的基礎。讓學生知道前滾翻是保護自我的簡單知識和方法，碰到危險時能及時、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己，避免受到傷害。通過練習，能夠發(fā)展身體柔韌、靈敏等素質，提高身體的協(xié)調、準確、平衡能力，培養(yǎng)學生勇敢、堅毅、果斷和相互幫助等精神品質，促進學生身心和諧發(fā)展。

三、學情分析：

七年級學生活潑好動、注意力不易集中，學生正處在生長黃金期，善于模仿，富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，所以，在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性。針對個別學生動作可能達不到規(guī)范化，就相應降低難度，區(qū)別對待，多鼓勵、多肯定。

四、學習目標：

根據(jù)新課程標準中“運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應”五個學習領域的要求，結合所授班組學生的實際我確定了本課的學習班目標：

1、讓每位學生以飽滿的熱情，積極的姿態(tài)投入到學習中去。

2、讓學生體驗前滾翻的動作要領，基本獨立完成前滾翻動作。

3、發(fā)展學生的柔韌、靈敏、協(xié)調性素質，提高身體的平衡能力和時空感。

4、在學習中充分展現(xiàn)自我，增強學生的自信心和意志品質，讓學生體驗到成功的快樂。

5、培養(yǎng)學生互幫互助，團結協(xié)作精神和良好的體育道德品質五。

重點和難點：

1、教學重點：蹲撐—低頭—蹬地—團身滾。

2、教學難點：團身緊，滾動圓滑流暢。

六、教法和學法

為達成這樣的目標，我根據(jù)學生心理特點和認知規(guī)律，結合本課教學內容，初步預設了本課教師的教學和學生的學法。

教法：

針對教材特點和學生的實際，為更好調動學生學習的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，促使本課教學目標的達成，做到人人參與、人人受益，采用以下教學方法：

1、情境教學法：教師利用籃球滾動對學生的感召力，設置情境，來激發(fā)學生參與運動的欲望

2、講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學生了解前滾翻動作要領

3、積極評價法：教師運用多種誘導性語言，并組織學生自評、互評，及時對學生進行積極性評價，樹立學生的自信心

學法：

學生主要采用觀察法、模仿練習法、自主學練法、小組互助法等，引導學生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學習、探索創(chuàng)新的習慣。教法和學法的合理確定，為教師有的放矢實施教學過程奠定了堅實的基礎。

七、教學流程

第一部分：聽教師的口令慢跑，在跑中做游戲，既調動了課堂氣氛，又達到了

熱身的目的。接下來是自創(chuàng)的徒手操，為運動損傷作了良好的預防。

第二部分：分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是學習前滾翻，采用團身滾動、坡度滾翻和夾卡片等輔助練習，使學生能夠更好地掌握正確的動作技能；第二環(huán)節(jié)是障礙接力跑既發(fā)展了學生的快速奔跑能力，又培養(yǎng)了團結合作的精神，打破了課堂的沉悶和枯燥。

第三部分：結束部分在歡快的音樂伴奏下進行肢體的放松練習。

教學反思：

本課的主要內容是前滾翻，因低年級學生的有意注意時間短，如果教師一味的講解基本動作，強調練習要求，容易使學生產(chǎn)生厭倦情緒。教學時，我注重和諧的師生情感交流，在教學過程中，我特別注重師生情感交流，如何激發(fā)學生學習興趣？是上好一節(jié)體育與健康的關鍵。在課的開始先有一個熱身游戲，積極調動了本節(jié)課的學習氛圍。讓學生在游戲中體驗運動的快樂。

在練習前滾翻的過程中，我先讓學生自主體驗，嘗試前滾翻動作，然后再請幾個有代表性的學生示范，讓全體學生評價，最后才由老師講解示范動作。這樣充分發(fā)揮學生的主體性，不但培養(yǎng)了學生自主學習，合作學習，探究學習方式的形成，而且很好的鍛煉了學生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神。

圍繞新課程標準要求，在教學設計上，采用啟發(fā)式教學，教師首先展示，提出問題，然后讓學生帶著問題進行思考學習。使學生初步認識前滾翻技術動作，腦里有一個初步的動作表象。教師在講解示范中，教師精講，學生多練，以集中與分散的有機結合練習，使學生基本掌握前滾翻的動作方法，能合理運用正確的發(fā)力順序，運動能力和身體素質都得到了提高。

在具體教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識。注重學生展示與評價。通過教學展示，給學生展示的平臺。學生在展示中，通過自評、互評，教師參評的綜合評價方法，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。促進學生身體素質和運動技能的提高，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生互相學習、團結協(xié)作的優(yōu)良品質和集體主義精神。

前滾翻課教案(篇6)

學習目標：能做出后腦先著墊的前滾翻動作；能相互合作，有序開展各項活動。

教師活動：

1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習。重點練習：三面轉法。

2、組織學生進行反應練習，看手勢移動，講解游戲方法及規(guī)則。

3、組織學生進行準備活動操，重點頭部。

學生活動：

1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規(guī)范，反應迅速。

2、能快速做出反應，快速移動腳步。

教師活動：

1、組織學生進行腕、肘等部位的準備活動，進行“小皮球跳、跳、跳！”等小游戲，復習前后滾動。

2、先組織學生進行嘗試性練習，教師巡視指導，仔細觀察學生練習情況。

3、講解、示范前滾翻的完整動作，重點提示團身滾動時后腦先著墊的動作。

4、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

5、組織學生分組進行下顎夾紅領巾的方法，分組練習，教師巡視指導、保護。

6、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

7、邀較好的.學生進行動作展示，及時進行點評。

8、再次組織學生進行前滾翻練習。

學生活動：

1、認真做好準備活動，通過游戲和前后滾動的練習，進一步體驗團身滾動的動作。

2、練習中能相互幫助，相互指導。

3、仔細觀察，認真模仿，積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。

4、根據(jù)老師的指導，及時糾正自己的錯誤。

5、在小組長帶領下依次進行練習，相互觀摩，看誰團身動作完成得好。

6、樂于反復練習，掌握方法。

7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學習。

8、在練習中，注意安全，依次進行練習。

教師活動：

1、組織學生進行往返接力游戲，講解活動方法及要求。

2、組織學生進行嘗試性練習，及時點評各組練習情況，并提出要求。

3、再次組織學生進行接力比賽。

4、點評各組的比賽情況。

學生活動：

1、明白接力方法及要求，相互配合，順利完成。

2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。

3、認真投入到比賽中去。

前滾翻課教案(篇7)

《前滾翻》教案課后反思本課結合教材內容采用故事情景的教學方法，《前滾翻》教案課后反思。

進入情景：在課的開始，教師以“小刺猬學本領”的故事對學生進行誘導，通過模仿動物和練習《健身操》激發(fā)學生的活動興趣。

情景展開（1）：在滾翻教學中，展開“小刺猬創(chuàng)想園”故事情景，啟發(fā)學生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學生，讓學生利用小墊子進行各種自由滾翻、滾動、跨越障礙等練習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和想象力。

情景展開（2）：引導學生學習“前滾翻”。練習中及時幫助學生解決出現(xiàn)的問題（如：頭頂觸墊子、團身不緊、雙腳蹬地無力等），通過教師示范、在下巴、腹部、膝部夾紙，讓學生掌握正確的動作。在保護與幫助練習中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，互相幫助，關心他人的優(yōu)良品質。學生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評價打分，發(fā)揮小組評價和個人評價的作用，體現(xiàn)學生的主體地位。

前滾翻課教案(篇8)

本課依據(jù)《體育與健康課程標準》，曾經(jīng)滾翻為主教材，經(jīng)過言語引導、解說、演示，使學生直觀的了解前滾翻的動作辦法。開始把握了前滾翻的動作技能。展開了學生的活絡、調和才能，培育學生的聯(lián)合協(xié)作精力、活潑進取，達觀開暢的質量。讓學生在小組活動中斗膽的向其他同學展現(xiàn)，增強其自信心，獲得成功的高興。經(jīng)過游戲競賽的辦法培育學生杰出的聯(lián)合協(xié)作才能。

一、剖析學生：

本次課的授課對象是小學二年級學生。好動是學生的天分，他們對體育活動有廣泛愛好，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估量自己的才能，還存在著固執(zhí)，嬌氣、依賴性強、缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。因此在教育中針對學生的心思生理特色，組織前滾翻教育，在課堂上引導學生活潑考慮，在調查考慮中得到啟示，得到訓練。多贊譽，少批判和責備。經(jīng)過演習，有用的激起團隊精力、協(xié)作精力，使學生在參加活動中得到成功感，給學生帶來學會了的愉快，成功了的高興，取勝了的高興和驕傲。

二、教材的挑選：

低年級的滾翻盡管僅僅一些簡略易學的動作，可是，它是學習較雜亂技巧的重要根底。經(jīng)過前滾翻教育，能展開學生的柔韌、活絡、調和本質和其本活動才能。前進學生操控身體的時空感，促進學生身心調和展開。

三、教育方針：

運動參加方針：使學生活潑參加到學習中，并斗膽向同學展現(xiàn)自己的動作。信任我能行，離別我不可。

運動技能方針：使學生把握前滾翻的動作辦法。

身體健康方針：經(jīng)過前滾翻操練，展開學生活絡、調和才能。

心思健康方針：在學習中充沛展現(xiàn)自我。增強自信心和意志質量，得到成功的高興。

社會適應方針：培育杰出的聯(lián)合協(xié)作精力?；顫娺M取，達觀開暢的質量。

要點：蹬地推手，團身抱膝。課上我選用些輔佐性操練幫忙學生處理蹬地推手，團身抱膝的問題。

難點：動作調和、連接。經(jīng)過言語引導和演示給予學生一個典范的效果。

五、課的規(guī)劃：

預備部分：首要，友伴分組進行跳繩的活動，給學生一些自在活動的時刻和空間發(fā)揮他們的想像力。然后，跟教師一同完結自編操，充沛熱身，為上課做好生理和心思預備。

根本部分：

1、按分組進行前滾翻的測驗操練并設疑，使學生依據(jù)自己的了解和在媒體看到的前滾翻的動作領會前滾翻的動作。經(jīng)過設疑培育學生活潑考慮處理問題的才能。

2、經(jīng)過解說、演示讓學生知道前滾翻的動作辦法，使學生進一步清晰前滾翻的動作辦法。經(jīng)過解說維護與幫忙對學生進行安全教育。選用多種操練手法幫忙學生正確領會前滾翻的動作技能，不斷激起學生學習的愛好，讓學生向更高的方針提出應戰(zhàn)。并恰當?shù)膮⒓痈鹘M的操練，加深了師生的愛情，調和師生關系，使學生在輕松愉快中學習。

3、課上經(jīng)過小組自評互評的辦法，讓學生正確點評小組內學生的動作。改變了傳統(tǒng)的點評辦法。

4、二年級的學生自信心強，但有時過高的估量自己的才能，缺少協(xié)作精力等不良心思傾向。所以我選用“軍事演習”的游戲，培育學生聯(lián)合協(xié)作精力，活潑進取、達觀開暢的質量。

完畢部分：

先讓學生賞識歌曲，發(fā)揮充沛的幻想力和發(fā)明力，然后在動聽的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的配樂下自在做動作。然后到達康復學生生理和心思狀況的意圖，一起浸透美育，陶冶情操。

終究在五個學習領域中完結水平一方針，使每位同學在本節(jié)課中都有不同的收成和前進。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《前滾翻課教案》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了前滾翻教案專題，希望您能喜歡！