培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件精華15篇

以下是一篇關(guān)于“培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件”的特別整理文章。老師每一堂上一般都需要一份教案課件，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待。教案是為加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系和合作提供的必要途徑。我的意見對(duì)你有所啟迪請(qǐng)務(wù)必收藏以便日后查看！

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇1

轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：

(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂?？傊?，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。

我作為一名剛上任兩年的幼兒教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把吸收新知識(shí)當(dāng)成一件快樂的事情，總而言之，我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，來充實(shí)完善自己，使自己成為一名合格的，德才兼?zhèn)涞?，?yōu)秀的，有責(zé)任心的幼兒教師。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇2

20xx年6月28日至6月30日，我有幸參加了江蘇省教育培訓(xùn)中心、江蘇教育學(xué)院化學(xué)系舉辦的初中化學(xué)新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，聆聽了江蘇教育學(xué)院、江蘇省教育科學(xué)研究院、江蘇省教師培訓(xùn)中心周成平院長(zhǎng)的《課程改革與教師發(fā)展》講座，見到了在20xx年江蘇省優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得一等獎(jiǎng)的老師們，他們介紹了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與磨課過程，并且各地區(qū)的教研員還對(duì)獲獎(jiǎng)優(yōu)秀課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的三天，但是讓我感覺受益頗豐，從中獲得很多教學(xué)研究方面的啟發(fā)。

周成平院長(zhǎng)從“課程改革的目的”、“系統(tǒng)改革的目標(biāo)”、“課程改革對(duì)全體教師提出了新的挑”、“在課程改革中教師應(yīng)注重轉(zhuǎn)換角色”、“實(shí)踐新課程與課程改革共同發(fā)展”等幾個(gè)方面系統(tǒng)的闡述了課程改革與教師自身發(fā)展進(jìn)步之間的關(guān)系，并且對(duì)教師提出了新的更高的要求，以便適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的需要。

從周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，我對(duì)課程改革有了新的認(rèn)識(shí)：從課程改革的目的來看，宏觀上而言是為了每位學(xué)生的發(fā)展和中華民族的復(fù)興;從中觀上看，是為了實(shí)施素質(zhì)教育、為了深化教育改革、為了提高教育素質(zhì);從微觀上看，是為了減輕學(xué)生課業(yè)的負(fù)擔(dān)、為了調(diào)整更新教材、為了改革教學(xué)方法。作為一線教師，我們最主要的任務(wù)還是做到微觀上的3點(diǎn)，從每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)上切切實(shí)實(shí)的做好自己的本職工作，盡力去完成課程改革的目的。當(dāng)然要完成課程改革的目的非一日之功，我們還要不斷探索的過程中，但是只要心中有了正確的目標(biāo)，朝著目標(biāo)努力，肯定能夠不斷的接近正確的方向。

在周成平院長(zhǎng)的發(fā)言中，讓我感觸比較深的除了對(duì)課程改革目的的闡述外，還有就是課程改革對(duì)教師發(fā)展的促進(jìn)。課程改革的施行實(shí)際上是對(duì)全體教師提出了新的挑戰(zhàn)，包括了教育觀念上的、教學(xué)習(xí)慣上的、新的教學(xué)情景上的、知識(shí)儲(chǔ)備上的、信息技術(shù)上的、新的學(xué)習(xí)方式上的等各方面的挑戰(zhàn)，要接受并順利的戰(zhàn)勝這些新的挑戰(zhàn)，教師首先必須要清晰的認(rèn)識(shí)到自身在課程改革中的角色，新課程中的教師應(yīng)該是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和信息源、促進(jìn)者、組織者和管理者、伙伴、幫助者、反思者和研究者、發(fā)現(xiàn)者，其次要在教學(xué)實(shí)踐中不斷提升自身的專業(yè)化水平，成為一名真正的中學(xué)“導(dǎo)師”――在教育、教學(xué)工作中引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo)、誘導(dǎo)、教導(dǎo)學(xué)生。

除了周院長(zhǎng)的發(fā)言讓我印象深刻外，各位一等獎(jiǎng)獲得者對(duì)自己的優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和磨課過程的闡述也另我印象深刻，受益匪淺。特別是南通如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)的繆徐老師，他的優(yōu)質(zhì)課《溶液的形成》獲得評(píng)比的一等獎(jiǎng)第一名，他介紹了自己在設(shè)計(jì)這堂優(yōu)質(zhì)課時(shí)磨課的感受，令我深有感觸：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)要講究自主性。要理清教材的脈絡(luò)，要凸顯自己的風(fēng)格，同時(shí)也要采納別人的建議。

2、過程設(shè)計(jì)要講究流暢性。要理順教學(xué)環(huán)節(jié)之間的邏輯順序，刪除教學(xué)過程中的瑣碎提問，要提煉教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過渡語(yǔ)言。

3、實(shí)驗(yàn)安排要講究簡(jiǎn)約。由于現(xiàn)在的化學(xué)實(shí)驗(yàn)提倡綠色環(huán)保和微型，所以一次實(shí)驗(yàn)的多次使用就顯得尤為重要。兩種實(shí)驗(yàn)形式——學(xué)生實(shí)驗(yàn)和教師濱示實(shí)驗(yàn)應(yīng)盡可能地融合。

4、亮點(diǎn)的預(yù)設(shè)要講究適度性。首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)亮點(diǎn)，亮點(diǎn)過多時(shí)要忍痛割愛。

5、雙邊活動(dòng)要講究主體性。教師所提出的問題既要有思考的價(jià)值，又不能太玄，要符合學(xué)生思考的邏輯。

在這幾天的研討活動(dòng)中，我接受到了不少的新方法、新理念，我會(huì)在新的教學(xué)過程中慢慢實(shí)踐、慢慢體會(huì)。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇3

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)訓(xùn)心得

解放路二校

楊云

2016年8月參加小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)教研室組織的培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)期間，有幸聆聽了優(yōu)秀老師的匯報(bào)，感覺收獲頗豐。通過培訓(xùn)，我意識(shí)到朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。朗讀訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的基本口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法，從而更深入地理解課文。因此，做好朗讀訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著極其重要的作用。

1.教師要做好示范朗讀工作

根據(jù)課文的不同情況，我將示范朗讀分為以下幾種：

< p> 1.范閱讀全文。 有時(shí)在解決問題后閱讀敘述性文本，以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣；有時(shí)在課文完成后進(jìn)行總結(jié)性閱讀，以使學(xué)生有一個(gè)完整的印象并使其同化。

2.范讀關(guān)鍵段落。 文中有些關(guān)鍵段落的語(yǔ)氣難以處理，有些是為了襯托人物的內(nèi)心活動(dòng)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)速?zèng)]有很好的把握。教師應(yīng)選擇此類段落進(jìn)行示范閱讀。

3.范讀模棱兩可的重點(diǎn)句和難句。 對(duì)于重點(diǎn)句，難于處理的句要仔細(xì)閱讀。

4.有些課文閱讀能力較好的學(xué)生可以閱讀，但不容易閱讀太多次。閱讀前給予提示，閱讀后給予指導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生促進(jìn)學(xué)生。

2.朗讀的目的

1.朗讀可以使學(xué)生吸收和豐富知識(shí)，發(fā)展智力。 語(yǔ)文課要注重教學(xué)生如何吸收知識(shí)，吸取精華，拓展自己的知識(shí)視野，發(fā)揮類比作用?，F(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文課本的內(nèi)容既包括社會(huì)科學(xué)知識(shí)，也包括自然科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生了解生活、社會(huì)和歷史。學(xué)生通過閱讀吸收和掌握知識(shí)，也可以開發(fā)學(xué)生的智力。

2.朗讀可以讓學(xué)生更深刻地感受到文章所包含的思想感情。小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但已經(jīng)有了一定的人生觀和價(jià)值觀。通過對(duì)課文的感性閱讀，能夠與自己的思想和課本的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生“走進(jìn)”課本，站在自己的角度理解作者的寫作意圖。 .

3.朗讀可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，從而接受美的教育。 小學(xué)語(yǔ)文課本多為經(jīng)典，從多方面表達(dá)人類的創(chuàng)造精神和審美過程。因此，教師要根據(jù)文學(xué)的審美特點(diǎn)，通過語(yǔ)言文字朗讀，將文學(xué)作品具體生動(dòng)的形象滲透到學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生在一種耳目一新的情感修養(yǎng)中接受潛移默化的美育。 .

第三，閱讀形式要靈活

第三，在閱讀訓(xùn)練中，閱讀形式要靈活。 如果只是一味的一起閱讀，單獨(dú)閱讀，會(huì)顯得很單一，很枯燥，勢(shì)必影響學(xué)生的閱讀興趣和積極性。多種形式的朗讀可以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和積極性。如引導(dǎo)閱讀、個(gè)人閱讀、角色閱讀、軟閱讀、批判性閱讀、速讀、競(jìng)賽閱讀、配樂閱讀等。下面就復(fù)習(xí)閱讀、競(jìng)賽閱讀、配樂閱讀進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

1.評(píng)價(jià)：是對(duì)學(xué)生或教師的閱讀質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 閱讀可以是自我評(píng)價(jià)或他人評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)學(xué)生、學(xué)生評(píng)價(jià)教師。不僅要批評(píng)朗讀的感受，還要批評(píng)閱讀技巧。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持這種訓(xùn)練，就會(huì)找到朗讀的感覺，逐漸形成良好的閱讀意識(shí)，對(duì)提高學(xué)生的閱讀水平有很大的作用。

2.比賽朗讀：為了激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，活躍課堂氣氛，有時(shí)可以適當(dāng)利用朗讀來比較哪一組朗讀好，哪位同學(xué)朗讀出來的情緒。 學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，利用競(jìng)賽閱讀不僅可以激發(fā)他們的閱讀興趣和熱情，更能激發(fā)他們精益求精、不斷進(jìn)取的精神。

3.配樂朗讀：音樂以獨(dú)特的旋律和節(jié)奏塑造藝術(shù)形象，將人們帶入獨(dú)特的意境，喚起人們的情感。 比如在《草原》這節(jié)課中，為了讓學(xué)生深入體驗(yàn)中心，有身臨其境的感覺，老師讓學(xué)生聽原聲帶，大聲朗讀。在優(yōu)美的音樂中，文字所描述的優(yōu)美意境可以在他們的腦海中重現(xiàn)。 ，讓同學(xué)們沉醉在祖國(guó)格外妖嬈的美景中。

四、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

1.正確的教學(xué)理念。 在教學(xué)中，受統(tǒng)考錄取率的影響，教師經(jīng)常改寫輕讀，狠抓字、詞、句、篇的落實(shí)，排擠基本閱讀能力的訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的朗讀能力。低的現(xiàn)象。在我的教學(xué)中，我堅(jiān)持把“朗讀”放在一定的教學(xué)層面，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。學(xué)生聽、說、讀、寫能力顯著提高。加強(qiáng)閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練絕不是絆腳石，而是要提高漢語(yǔ)教學(xué)水平。質(zhì)量的金鑰匙。

2.組織學(xué)生認(rèn)真聽、讀。 學(xué)生聽讀包括教師示范朗讀、播放磁帶、組織學(xué)生認(rèn)真聽讀。要有明確的要求，要聽什么內(nèi)容。教師要囑咐學(xué)生集中注意力，提高聽讀效率。

3。注意閱讀指導(dǎo)。 教師可以提供發(fā)音、理解和技巧方面的指導(dǎo)。朗讀時(shí)，發(fā)音要盡量正確、清晰、規(guī)范。教師要理解引導(dǎo)內(nèi)容，首先要了解課文的寫作背景、作者意圖、性格等，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生朗讀。技巧的引導(dǎo)也很重要，主要是語(yǔ)音、停頓、速度、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)調(diào)等的引導(dǎo)。

4.制定閱讀計(jì)劃。 教師在制定學(xué)期語(yǔ)言教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)補(bǔ)充閱讀計(jì)劃。全書有哪些重點(diǎn)指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練的文章？這些文章有什么特點(diǎn)？哪些是全文說明？哪些是片段指令？所有這些都應(yīng)該提前安排。在朗讀基本功的訓(xùn)練方面，這個(gè)問題要達(dá)到什么要求等等，都必須說清楚。只有把閱讀計(jì)劃規(guī)劃好，用知識(shí)做教學(xué)。

5.課外閱讀學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。 課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合，加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短。首先要激發(fā)興趣，讓學(xué)生有閱讀的欲望，想閱讀。二要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓學(xué)生有書看、好書看、好書隨時(shí)看。三是傳授方法，如瀏覽法、摘錄法、剪報(bào)法、批注法等，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成用筆墨、用工具書、動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。同時(shí)，定期舉辦一些詩(shī)歌、散文閱讀比賽或朗誦會(huì)，豐富學(xué)生的課外閱讀形式。

V.結(jié)論

總之，語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分閱讀，同時(shí)閱讀中的整體感知”閱讀，閱讀中的感受，閱讀中語(yǔ)感的培養(yǎng)，閱讀中情感的熏陶?！睆拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來看，學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)能力、寫作能力都會(huì)有很大的提高，能夠達(dá)到“自讀，不等老師講；自己作文，不等老師改”。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇4

學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)

桑雪華

首先，課堂教學(xué)改革勢(shì)在必行。

十年來，課堂教學(xué)的改革只是零敲碎打，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。老師們?nèi)匀粚Ｗ⒂谥v課和講課。老師怕學(xué)生自學(xué)時(shí)胡說八道。 ，因此，老師們滿屋子，認(rèn)為這樣，學(xué)生可以學(xué)到更多的知識(shí)。其實(shí)這種想法是錯(cuò)誤的，這樣的教學(xué)模式必須改革。

二、建設(shè)高效課堂

課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的參與性和積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)時(shí)，自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)生，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氛圍，師生默契合作，同伴團(tuán)結(jié)合作，和諧民主，建立新型平等的師生關(guān)系，教師是學(xué)生的同學(xué)、教師、學(xué)生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)、共同參與，努力讓每一個(gè)課堂都成為高效課堂。

高效課堂的基本模式分為預(yù)覽、演示、反饋三個(gè)部分。即10+30+5時(shí)間模式，教師每節(jié)課占用5-10分鐘，學(xué)生要保證30分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，上課時(shí)間為5分鐘。預(yù)習(xí)部分是在黑板右上角寫下本課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。演示環(huán)節(jié)，一般在老師的指導(dǎo)下，先進(jìn)行小組演示，交流預(yù)習(xí)成果，然后進(jìn)行全班演示。學(xué)生不展示，錯(cuò)誤率不高的展示，老師要及時(shí)評(píng)價(jià)。反饋環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是對(duì)之前的課程進(jìn)行反思和總結(jié)，并對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸檢測(cè)。這個(gè)環(huán)節(jié)特別突出了弱勢(shì)群體，進(jìn)一步檢查他們的學(xué)習(xí)情況，看他們是否能實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要是利用好練兵的策略，

1 練兵強(qiáng)兵，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。

高效課堂的一般模式是五步三查。 “五個(gè)步驟”是根據(jù)指導(dǎo)案例自主學(xué)習(xí)，找出學(xué)習(xí)難題；圍繞謎題學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，尋求幫助；示范;以小示威暴露的問題為基礎(chǔ)進(jìn)行大示威（全班示威）；學(xué)生返校，整理學(xué)習(xí)案例，整理糾錯(cuò)書。 “三查”是檢查自學(xué)的進(jìn)度和效果；檢查小演示中的問題；使用配對(duì)檢查讓每個(gè)學(xué)生通過考試。

在高效課堂中，教師不再是單純的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和直接參與者；教師應(yīng)該被稱為“指導(dǎo)老師”、“大同學(xué)”；講座應(yīng)稱為“課堂學(xué)習(xí)”和“引導(dǎo)學(xué)習(xí)”。

還要“把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人”。我堅(jiān)信“高效課堂”的教學(xué)模式一定能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我決心盡快適應(yīng)這種教學(xué)方式，大膽放手，把課堂還給學(xué)生。

三、高效課堂的實(shí)施

在新課改下，我認(rèn)為首先要解決的問題是：

1。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情？

2.小組作業(yè)后如何保持學(xué)生的紀(jì)律？現(xiàn)在的學(xué)生合作意識(shí)差，自控力差。 目前合作學(xué)習(xí)，但合作意識(shí)不明確，不代表合作學(xué)習(xí)。在我們平時(shí)的教學(xué)中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)、學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)自己完成作業(yè)、動(dòng)動(dòng)腦筋解決問題、并且能夠通過書寫或繪畫來表達(dá)自己的感受。在學(xué)生教育方面還需要做更多的工作。

同時(shí)，在教學(xué)中，要給學(xué)生足夠的空間來體現(xiàn)自己的主體

2、在日常教學(xué)中，教師要想充分挖掘?qū)W生的潛力，就必須真正把課堂交給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅。進(jìn)一步激發(fā)求知欲，從而提高學(xué)習(xí)效率。

新課改改變了教師原有的角色，新課改也為教師的發(fā)展創(chuàng)造了新機(jī)遇。相信在新課程理念的指引下，我們會(huì)激發(fā)自身活力，在教學(xué)中不斷反思和創(chuàng)新，一定會(huì)讓學(xué)生朝著“學(xué)以致用”的最高目標(biāo)邁進(jìn)。相信我會(huì)在新課改理念的指引下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，努力在教學(xué)中貫徹新課程理念，在教育教學(xué)上不斷創(chuàng)新。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇5

高職院校教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)體會(huì)

11月參加了由寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦的為期二十天高職院校教師職業(yè)教育教學(xué)能力培訓(xùn)班，通過學(xué)習(xí)與交流，在教育教學(xué)理念上，有很多感受：

1、高等職業(yè)教育現(xiàn)狀

高職的學(xué)生入學(xué)成績(jī)低，在學(xué)習(xí)方面不愛學(xué)習(xí)、甚至厭學(xué)。學(xué)習(xí)和生活缺乏自信。要使學(xué)生陽(yáng)光起來，增強(qiáng)自信，成為一個(gè)有能力，有抱負(fù)的社會(huì)需求的技能型人才，獲取社會(huì)的生存能力。那么我們教育工作者就要擔(dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任。

要想培養(yǎng)好學(xué)生，有出路，不能再走傳統(tǒng)的教學(xué)的路子，改變現(xiàn)狀，就要教改，教改首先是課改。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先走出了這一步，為我們其他院校帶了個(gè)好頭。以課程設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，以區(qū)域經(jīng)濟(jì)為依托，同企業(yè)聯(lián)合，引企入校，采用新的項(xiàng)目化教學(xué)模式。

2、課程單元設(shè)計(jì)

課程單元設(shè)計(jì)的重要一點(diǎn)突出能力目標(biāo)，項(xiàng)目實(shí)施過程中以學(xué)生為主體。為了培養(yǎng)學(xué)生的能力，子項(xiàng)目應(yīng)有兩個(gè)以上，內(nèi)容逐漸加深；由老師操作到學(xué)生完全自己做。

項(xiàng)目設(shè)計(jì)過程中要融入課程中的專業(yè)知識(shí)，明確專業(yè)內(nèi)容在教材的位置單元。然后確定每單元課程目標(biāo)，確定能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。

單元課程訓(xùn)練應(yīng)有學(xué)生課外并行的項(xiàng)目?jī)?nèi)容，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

3、課程整體設(shè)計(jì)

以企業(yè)生產(chǎn)過程來進(jìn)行課程開發(fā)，以項(xiàng)目為載體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的組織。課程整體設(shè)計(jì)的重要原則是①職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向；②突出能力目標(biāo)；③項(xiàng)目載體；④用任務(wù)訓(xùn)練職業(yè)崗位能力；⑤以學(xué)生為主體；⑥知識(shí)理論實(shí)踐一體化的課程設(shè)計(jì)。 一門課程的整體教學(xué)設(shè)計(jì)具體包括以下內(nèi)容：①確定課程的整體目標(biāo)（特別是課程的能力目標(biāo)）；②以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向進(jìn)行內(nèi)容的組織和改造；③選擇、設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)貫穿整個(gè)課程的大型綜合項(xiàng)目；④設(shè)計(jì)單項(xiàng)項(xiàng)目，用于訓(xùn)練學(xué)生的單項(xiàng)能力；⑤課程教學(xué)過程的一體化設(shè)計(jì)；⑥課程考核設(shè)計(jì)等。

4、體會(huì)

1）項(xiàng)目化教學(xué)，首先設(shè)計(jì)很重要，要求教師有企業(yè)經(jīng)歷，才能設(shè)計(jì)出好的項(xiàng)目。但在具體實(shí)施過程中，對(duì)實(shí)訓(xùn)所需要的儀器，設(shè)備，耗材應(yīng)跟上，否則課程計(jì)劃得修改。項(xiàng)目化教學(xué)應(yīng)由上到下實(shí)施，只有老師在做就很難實(shí)施。硬件條件、軟件條件，學(xué)生的人數(shù)這都非常重要。

2）以項(xiàng)目為主線的教學(xué)內(nèi)容，用到的知識(shí)才教，不涉及到的知識(shí)就不教。對(duì)于有些考證的專業(yè)就很難實(shí)施。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容不系統(tǒng)。

3）我想項(xiàng)目化教學(xué)不能一哄而上，得根據(jù)自己學(xué)校的情況，逐漸開展，逐漸鋪開，尋找適合自己本校的方法，有創(chuàng)新，不能生搬硬套。否則又走到一個(gè)死板的模式里面去了。

2013-12-7 李 森

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇6

好的教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的一半，教師在教學(xué)中合理設(shè)計(jì)，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對(duì)教學(xué)成果有著重要的作用。

現(xiàn)在教學(xué)理念教師教學(xué)如何使用教材教學(xué)，是對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的依據(jù)之一，但不能否定教材的編排具有邏輯的意義。

因此，如何內(nèi)化學(xué)生成為自己的認(rèn)識(shí)，是要教師在課堂中如何使用教法進(jìn)行加工，為學(xué)生提供一定的思想素材，使學(xué)生通過觀察、分析最后概括為自己的知識(shí)，更重要的是使學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，更需要教師在教學(xué)中設(shè)計(jì)合理的教學(xué)模式，結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題。同時(shí)注意思維的敏捷和靈活，撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。

4、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

5、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。

二、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境，以情引趣，激活思維。

刻師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識(shí)的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

1、視課程的開發(fā)，也重視生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

2、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動(dòng)學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。

3、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。

4、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補(bǔ)充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維能力。

5、樹立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、設(shè)疑問題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識(shí)輕松地獲取知識(shí)。

7、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實(shí)際，為探究、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。

刻師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)線不同對(duì)學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。

俗話說：興趣是最好的老師。對(duì)教育者來說，應(yīng)以人為本，而不是以知識(shí)為本。教師對(duì)每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對(duì)每個(gè)學(xué)生充分了解合理設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

20xx師教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)心得體會(huì)5

帶著學(xué)期末的疲倦，帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對(duì)行政干預(yù)無力反抗的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂趣十足。

在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。

殷容老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們即將從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說非常實(shí)用。每頁(yè)教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破，殷老師都毫無保留的介紹給我們。

同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例，而且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí)，也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭?，日常備課的時(shí)候應(yīng)該多問幾個(gè)為什么。

最能引起我們深思的是張新春老師的講座《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說是講座還不確切，應(yīng)該是探討，是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。他沒有簡(jiǎn)單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們慢慢明確：我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒有價(jià)值哪些價(jià)值比較小，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要深入思考的。

回想自己平時(shí)的教學(xué)，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真參考教師用書，積極和同事們討論，自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法，甚至有時(shí)候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员恰埨蠋熖岢龅脑掝}，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí)，用一些直接簡(jiǎn)單的方法，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的，我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。

培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)該有一些思考，這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。

為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇7

液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的

液壓技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，是很多行業(yè)自動(dòng)化的核心技術(shù)之一。本課程旨在培養(yǎng)學(xué)員對(duì)液壓技術(shù)的理論和應(yīng)用方面的掌握，了解并掌握液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，提高學(xué)員在液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的技能和應(yīng)用能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.液壓系統(tǒng)的基本原理

2.液壓元件和系統(tǒng)的分類及其特點(diǎn)

3.液壓系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4.液壓系統(tǒng)的控制

5.液壓系統(tǒng)的維護(hù)和故障排除

6.實(shí)踐部分

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本課程的教學(xué)重點(diǎn)是液壓系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和控制，教學(xué)難點(diǎn)是液壓系統(tǒng)的故障排除。

四、教學(xué)方法

1. 教師授課法：逐步深入淺出地介紹液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本原理和方法，講解闡明液壓元件和系統(tǒng)的分類及其特點(diǎn)，為學(xué)員更好地理解和掌握該領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.案例分析法：通過經(jīng)典的案例展示和分析，引導(dǎo)學(xué)員了解和掌握液壓系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和控制，并分析和解決液壓系統(tǒng)在運(yùn)行中出現(xiàn)問題的方法。

3.實(shí)踐操作法：學(xué)院將提供完善的液壓系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)員在教練指導(dǎo)下獨(dú)立完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，以提高學(xué)員實(shí)際操作的技巧和技能水平。

五、教學(xué)保障

1. 教學(xué)師資：培訓(xùn)教師將由具有液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人士擔(dān)任。

2. 課程資源：學(xué)院將提供完善的液壓系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，以便學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中獲得充分的實(shí)際操作機(jī)會(huì)。

3. 學(xué)習(xí)體驗(yàn)：根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況，學(xué)院將通過組織講座、公開課、合作項(xiàng)目等方式建立良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)環(huán)境。

六、教學(xué)考核

考核方式將分為試卷考核和實(shí)踐考核兩種形式，旨在全面考察學(xué)生對(duì)液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì) 的掌握程度和應(yīng)用能力的水平。

試卷考核：開展考查學(xué)員知識(shí)點(diǎn)的理解、掌握、應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和持續(xù)學(xué)習(xí)能力等考試。

實(shí)踐考核：開展實(shí)施液壓系統(tǒng)的仿真和實(shí)際操控方案的比較考試，以驗(yàn)證學(xué)員在實(shí)踐中的問題解決能力和創(chuàng)新能力。

七、結(jié)課方式

培訓(xùn)周期結(jié)束后，學(xué)院將頒發(fā)優(yōu)秀結(jié)業(yè)證書，并給予學(xué)員相應(yīng)的薪酬和各種補(bǔ)貼，將學(xué)生在液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)方面的人才推向行業(yè)的前沿。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇8

這次的培訓(xùn)幾天中有太谷縣專家們給我們帶來的高效課堂理念的講座及展示課，還有我們本縣市老師上的觀摩課，那么近距離的感受和體驗(yàn)高效課堂的風(fēng)采給我?guī)砹怂枷肷系木薮笳鸷?，收獲頗多，茅塞頓開，讓我對(duì)高效課堂觀念也起了許多的變化，反思了許多自己的教學(xué)得失。

在太谷武老師老師的示范課上，她是嚴(yán)格按照“24字”的教學(xué)模式來操作的。從她的導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)和課堂的預(yù)設(shè)都是非常科學(xué)高效而且人性化的，體現(xiàn)了老師高度的職業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和工作態(tài)度以及精湛的專業(yè)技能。隨后武老師和我們分享了她們班小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

1.小組建設(shè)

小組合作學(xué)習(xí)定成敗，高效課堂要出效益小組建設(shè)要先行，這里我所說的小組建設(shè)對(duì)于我這個(gè)單科老師來講主要是說主要是指小組內(nèi)的綜合性培訓(xùn)。

1）對(duì)本學(xué)科組長(zhǎng)的培訓(xùn)。明確學(xué)科組長(zhǎng)的職責(zé)和作用。提高小組長(zhǎng)在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、檢查、評(píng)價(jià)等方面的能力。

2）對(duì)組員的培訓(xùn)。主要集中于學(xué)生（包括學(xué)科組長(zhǎng)）的板書的.規(guī)范工整、聲音洪亮、端正大方的站姿、語(yǔ)言組織能力的要求、及三色筆的使用。樹立“幫助別人就是提高自我”合作學(xué)習(xí)精神。

3）對(duì)全體學(xué)生以小組為單位進(jìn)行高效課堂常規(guī)培訓(xùn)，包括小組的獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、互動(dòng)、反饋與評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)案的使用及整理等高效課堂學(xué)習(xí)規(guī)范。

2.小組的評(píng)價(jià)

A．捆綁式評(píng)價(jià)，四人的成績(jī)，活動(dòng)得分捆綁在一起，綜合成績(jī)好全加分，綜合成績(jī)差就一起減分。并且一周一小結(jié)，兩周表?yè)P(yáng)加分，一月一表彰，兩月大表彰。還設(shè)有表?yè)P(yáng)卡，將每周表現(xiàn)好的組張貼在表?yè)P(yáng)區(qū)內(nèi)。

B．積分制評(píng)價(jià)，每人的表現(xiàn)都會(huì)得到相應(yīng)的積分，學(xué)生可以通過相應(yīng)的積分獲得相應(yīng)的禮物。

下面是我自己對(duì)高效課堂的小理解，在傳統(tǒng)課堂中教師就是主角，甚至主宰，一講到底，學(xué)生被灌得痛苦不堪，魂飛魄散。高效課堂中老師的身份變了，成了課堂的引導(dǎo)者，操控者。其實(shí)高效課堂對(duì)老師的課堂組織能力和操控能力是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，要求老師眼觀四方，耳聽八面，超強(qiáng)的判斷力洞察力，收放自如游刃有余。面臨這樣的巨大挑戰(zhàn)，我要勇于改變和提升自己，虛心想前輩們學(xué)習(xí)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得6

我們有幸到歷元學(xué)校聆聽來自上海中學(xué)金輝校長(zhǎng)的報(bào)告，他主要談及關(guān)注課堂，抓住教學(xué)常規(guī)。課堂，教學(xué)的主陣地，師生活動(dòng)的舞臺(tái)。課堂效率的高低取決于老師和學(xué)生的良好互動(dòng)，課堂上的每分每秒都重要。課堂常規(guī)有助于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期訓(xùn)練才能形成。金輝校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)一定要用思維質(zhì)量來指導(dǎo)課堂，主要從以下方面談及如何抓好教學(xué)常規(guī)。

第一、關(guān)注認(rèn)知的三個(gè)水平

認(rèn)知的三個(gè)水平分為識(shí)記、理解和應(yīng)用。課堂上的講解、練習(xí)和討論任務(wù)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，逐步進(jìn)行，適當(dāng)反饋，盡量使學(xué)生有所收獲，體驗(yàn)到成就感。

第二、關(guān)注三大教學(xué)策略

教學(xué)內(nèi)容處理的方法與策略；激發(fā)學(xué)生興趣的方法與策略；講練結(jié)合的方法與策略。金校長(zhǎng)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談及有效做法。聯(lián)系我的課堂，我認(rèn)為我有很多地方做得很不到位，在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)，方法單一、練習(xí)做得不到位。這些技巧，確實(shí)很有效，我計(jì)劃在今后的課堂上逐步適當(dāng)采用。

第三、三種基本課型

以知識(shí)和答案為中心組織的課堂；以問題為中心組織的課堂；以訓(xùn)練為中心組織的課堂。

第四、微笑是一種教學(xué)資源

微笑是一種人格魅力的展現(xiàn)，是與人、與社會(huì)相處、溝通的橋梁。微笑可以轉(zhuǎn)變一件事情的結(jié)果，可以影響到對(duì)方的心情，更能夠代表著一個(gè)人的基本素質(zhì)。

在我們的實(shí)際教學(xué)中，如果我們教師能以微笑迎人，而不是用生硬的語(yǔ)言去訓(xùn)斥人，也許能取得事倍功半的效果。教師的情緒，教師的臉色，最能直接地在學(xué)生身上起到影響作用。教師同學(xué)生交談中親切的微笑會(huì)給學(xué)生無限的理解和信任，讓學(xué)生感到巨大的熱情和愉悅；課堂上，教師的微笑，將給這節(jié)課增添浪漫的感情色彩、點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。

第五、有效教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)

金輝校長(zhǎng)分步談及各個(gè)環(huán)節(jié)，各種有效的辦法，如何有效做到堂堂清，周周清。堂堂清，周周清這種做法，八年前我曾摸索過，實(shí)踐證明，方法有效。

第六、爭(zhēng)取做到既育分又育人。

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度與習(xí)慣。這個(gè)如果做到位，足可以影響學(xué)生的一生，為他們的終身學(xué)習(xí)鋪路。

2、教會(huì)學(xué)生在處理伙伴關(guān)系時(shí)，學(xué)會(huì)尊重、合作、傾聽與悅納，同時(shí)要會(huì)獨(dú)立思考。這屬于社會(huì)品質(zhì)。人不是生活在真空中，要和社會(huì)中的人打交道，這些品質(zhì)必定對(duì)他們有所幫助。

3、學(xué)會(huì)問題探究。

金輝校長(zhǎng)談及的有效做法，我計(jì)劃在今后的課堂上嘗試，爭(zhēng)取在本學(xué)期的教學(xué)課堂上有所體現(xiàn)、有所成效。同時(shí)，要注意盡管中考迫在眉睫，但要顧及到育分與育人同時(shí)進(jìn)行。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇9

我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得

2013年7月17-19日，我參加了長(zhǎng)春市教育局在東北師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)。我每天都感到快樂。也是充實(shí)的，因?yàn)槲覀兠刻煲鎸?duì)不同風(fēng)格的專家和名師，每天聽不同類型的講座，每天感受思想火花的沖擊。當(dāng)然，有的講課與我們的教學(xué)很接近（趙艷輝、王艷玲），有的講的太理論化了（省教育學(xué)院孫興華），但也讓我們對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域有了更深的了解。最難得的是，我聽到了專家對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，同時(shí)，我也反思了自己之前工作中的不足。作為一名教師，我深知自己的教學(xué)方法陳舊，教學(xué)活動(dòng)單一，在教學(xué)過程中還有太多的不足，但經(jīng)過這三天的學(xué)習(xí)，我相信自己有所收獲。一些對(duì)教育教學(xué)工作有深刻見解的專家給了我具體的操作指導(dǎo)，案例生動(dòng)，知識(shí)內(nèi)涵豐富，進(jìn)一步更新了我的教育理念，讓我受益匪淺。以下是我通過培訓(xùn)得到的一點(diǎn)心得：

我。數(shù)學(xué)觀念的提升

雖然我從事教育工作已久，但面對(duì)今天的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，貢獻(xiàn)力量我們的力量讓祖國(guó)的教育事業(yè)快速發(fā)展。在本次學(xué)習(xí)中，老師為我們解讀了2011版課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，傳授了新的教學(xué)理念，總結(jié)了數(shù)學(xué)的思維方法和活動(dòng)，讓我對(duì)數(shù)學(xué)概念有了更深的理解。如此多的數(shù)學(xué)教學(xué)思維方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜而有效的。我缺乏一些這樣的理論基礎(chǔ)，這使得它在實(shí)踐教學(xué)中缺乏高度和深度。老師對(duì)課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與代際關(guān)系的探討與我們的實(shí)際教學(xué)非常接近，這也是我們?nèi)粘＝虒W(xué)，尤其是公開教學(xué)中最頭疼的環(huán)節(jié)。教師除了自身適應(yīng)變化的能力外，還要吸收豐富的思想，才能真正具備掌控課堂的能力。

二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

在專家講座中，我體會(huì)到了每位教師必須面對(duì)的備課和上課任務(wù)。在這次培訓(xùn)中，我也得到了進(jìn)一步的了解。日常工作中，面對(duì)班上數(shù)量龐大的學(xué)生，面對(duì)成山批改的功課，再加上如此多的后進(jìn)生，老師們已經(jīng)很忙了。怎樣才能每天認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)課本？解釋為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些啟發(fā)性的方法。談?wù)摾碚撌遣滑F(xiàn)實(shí)的，拒絕理論是不合邏輯的。我們應(yīng)該理論聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)期開始時(shí)根據(jù)自己在日常工作中的工作量，給自己設(shè)定工作目標(biāo)，比如認(rèn)真準(zhǔn)備幾節(jié)課，研究幾節(jié)課等等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇地開展教學(xué)研究，保證有限的教學(xué)時(shí)間得到充分利用?？梢哉f：數(shù)量不多，珍貴的是精華。我認(rèn)為這樣一種教學(xué)行為的改變，可以真正應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中，讓學(xué)生獲得更有效的教學(xué)。

三、教研方法的更新

開展學(xué)校公開課一直是我們教研的重要手段。通過趙美紅（東師大）和張欣欣（天津路小學(xué)）兩位名師的示范課，以及后者老師的講課，我不僅對(duì)如何講課有了更深的了解，也讓我意識(shí)到即在日常生活中教學(xué)和研究中觀念和方法不斷變化的需要。我們

要與時(shí)俱進(jìn)，為教學(xué)和研究方法的深度更新，為我們開展更有效的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

這段時(shí)間之后，我意識(shí)到每一位教師都應(yīng)該積極參與課程改革，深入解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，而不是做一個(gè)旁觀者，而是做一個(gè)積極的課程改革實(shí)施者。

第四，感受壓力，增加信心

說到這里，突然覺得自己壓力大了。要想成為一名與時(shí)俱進(jìn)的教師，就必須更加努力地提高自己的專業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這需要我投入更多的時(shí)間和精力，學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂上實(shí)踐，及時(shí)反思、改進(jìn)、規(guī)范自己的教育教學(xué)，才能有持續(xù)的進(jìn)步。持續(xù)的努力將得到回報(bào)和啟發(fā)。 ,

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇10

液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

將液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)融合到實(shí)踐中，可以培養(yǎng)學(xué)員對(duì)系統(tǒng)變化的識(shí)別、分析和求解的能力。本文將液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃分為以下五個(gè)主題。

1. 液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是理解液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基石。首先介紹液力傳動(dòng)原理、液控元件類型和性能參數(shù)等概念和基本原理。然后介紹流體力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括類似雷諾數(shù)的參數(shù)和不穩(wěn)定因素對(duì)系統(tǒng)性能的影響等。

2. 液壓系統(tǒng)原理

液壓系統(tǒng)原理是研究液壓系統(tǒng)性能與實(shí)現(xiàn)的基本法則。本主題主要包括液壓系統(tǒng)工作原理、系統(tǒng)傳遞介質(zhì)的選擇原則、適應(yīng)性的評(píng)估和系統(tǒng)性能參數(shù)的計(jì)算等內(nèi)容。

3. 液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)

液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)考慮系統(tǒng)功能需求和規(guī)劃，給出系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)、各部分系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案及其參數(shù)計(jì)算和選擇。本主題重點(diǎn)講授液壓系統(tǒng)模型設(shè)定、系統(tǒng)設(shè)計(jì)計(jì)算及參數(shù)校核等方面內(nèi)容，同時(shí)講授液壓系統(tǒng)的類型選擇等問題。

4. 液壓元件的選擇與設(shè)定

液壓元件是組成液壓系統(tǒng)的重要部分，它們的選擇和設(shè)定直接影響著液壓系統(tǒng)的工作性能和壽命。在這一主題中，我們將詳細(xì)講解液壓元件的作用原理、優(yōu)選原則、品牌選擇和規(guī)格設(shè)計(jì)等。

5. 液壓系統(tǒng)安裝、調(diào)試與故障診斷

液壓系統(tǒng)的安裝和調(diào)試是液壓系統(tǒng)使用中一個(gè)極其重要的環(huán)節(jié)。在這一主題中，我們將講授液壓系統(tǒng)檢測(cè)方法和應(yīng)急措施，為學(xué)員提供將正確調(diào)整和維護(hù)液壓系統(tǒng)的基本技能。

每個(gè)主題包括兩到三小時(shí)的講座和一個(gè)半天以上的實(shí)操活動(dòng)。講座主題和實(shí)操活動(dòng)將以案例為基礎(chǔ)，讓學(xué)員理解并應(yīng)用液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論知識(shí)。最后的大型操作項(xiàng)目將加強(qiáng)學(xué)員的設(shè)計(jì)理解和挑戰(zhàn)實(shí)際，以提高學(xué)員對(duì)液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)的熟練掌握。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇11

液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

一、課程簡(jiǎn)介：

液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)是機(jī)械工程領(lǐng)域中的重要課程之一，主要包含液壓系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)、元件選型與應(yīng)用、液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)及故障診斷等內(nèi)容。本課程旨在通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生掌握液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論與實(shí)際應(yīng)用能力，為工程實(shí)踐提供有力的支持。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課程將使學(xué)生：

1. 熟悉液壓系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括液力傳動(dòng)原理、液壓元件的分類和特點(diǎn)、液壓系統(tǒng)的基本組成等；

2. 掌握液壓系統(tǒng)元件的選型和應(yīng)用技術(shù)，包括油泵、液壓缸、液壓閥等；

3. 進(jìn)行液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)和優(yōu)化，了解液壓系統(tǒng)的工作特性、性能指標(biāo)、優(yōu)化設(shè)計(jì)和故障診斷；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ岣咂渚C合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1. 液壓系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)

液力傳動(dòng)原理；液壓元件的分類和特點(diǎn)；液壓系統(tǒng)的基本組成；工作流程和原理；液壓系統(tǒng)的工作特性和性能指標(biāo)等。

2. 液壓系統(tǒng)元件的選型和應(yīng)用

油泵的選型和應(yīng)用；液壓缸的選型和應(yīng)用；液壓閥的分類、特點(diǎn)和應(yīng)用等。

3. 液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化

液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)原則和方法；液壓系統(tǒng)盤、閥和油管的設(shè)計(jì)；液壓系統(tǒng)的調(diào)試和試運(yùn)行；液壓系統(tǒng)的故障診斷與處理等。

4. 實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)中將進(jìn)行一定量的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生將通過實(shí)踐掌握液壓系統(tǒng)工作流程、液壓元件的選型與應(yīng)用、液壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與優(yōu)化和故障診斷等技能，提高其實(shí)踐能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

四、教學(xué)方式：

本課程采用傳統(tǒng)教學(xué)方法及現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方式，包括上課講授、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例分析和報(bào)告撰寫。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研討、交流和提問，增強(qiáng)其思辨能力和交流能力。

五、教材與參考書目：

教材：《液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)》

參考書目：

1. 郭曉軍：《液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)與維護(hù)》，機(jī)械工業(yè)出版社。

2. 吳海明：《液壓與氣壓工程基礎(chǔ)》，清華大學(xué)出版社。

3. 朱方福：《液壓與氣壓傳動(dòng)控制》，機(jī)械工業(yè)出版社。

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式：

1. 日?？记诤驼n堂表現(xiàn)（20%）

2. 實(shí)驗(yàn)報(bào)告和作業(yè)（30%）

3. 中期考試（20%）

4. 期末考試（30%）

七、結(jié)業(yè)考核：

課程結(jié)束后，學(xué)生需要參加結(jié)業(yè)考核，其中包括液壓系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)和報(bào)告等內(nèi)容，考核成績(jī)作為學(xué)生結(jié)業(yè)的依據(jù)。

以上為《液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃》的相關(guān)主題，希望該教學(xué)計(jì)劃能夠使學(xué)生更好地掌握液壓系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本理論和實(shí)際應(yīng)用能力，為其日后從事工程實(shí)踐提供有力的支持和保障。同時(shí)，也希望本教學(xué)計(jì)劃能夠不斷完善和優(yōu)化，滿足學(xué)生和教學(xué)需求的日益增長(zhǎng)。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇12

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)

心得體會(huì)

回顧此次《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》培訓(xùn)，至今仍感慨頗多，從理論到實(shí)踐，在不到一小時(shí)的聽與記里，我學(xué)到很多很多的東西，不僅加深了以前所了解過的知識(shí)，而且學(xué)到了很多在理論上和實(shí)踐上所沒有思考到過和沒有解決好的內(nèi)容，學(xué)習(xí)《新課程的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》的心得與體會(huì)。通過這次學(xué)習(xí)使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有埋頭實(shí)踐是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合起來，從理論中檢驗(yàn)實(shí)踐，才是真正的知識(shí)，才能提高自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織能力和駕馭課堂的管理能力。在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對(duì)以前所理解的新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理解得不夠深刻，掌握得不夠深入，通過這次課程學(xué)習(xí)，把以前所理解的新課標(biāo)指導(dǎo)下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施有了新一層的解讀，既使得自己教學(xué)設(shè)計(jì)與思路有了理論依據(jù)，加深鞏固了教學(xué)的理論的認(rèn)識(shí)，又對(duì)自己課堂教學(xué)設(shè)計(jì)有了更高更科學(xué)的要求。

學(xué)與用之間不要把他們對(duì)立或者說分開來，其實(shí)也是在貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的在用中學(xué)的目標(biāo)。最后學(xué)到了在活動(dòng)設(shè)計(jì)前一定要有預(yù)見性的思考。做好銜接工作，就是在活動(dòng)環(huán)節(jié)之間的銜接要保證流暢。也可以說兼顧到點(diǎn)面結(jié)合的問題。在學(xué)習(xí)課堂控制問題時(shí)學(xué)習(xí)到了教師自己還要具備教育課堂的管理能力。使課堂活躍而不雜亂無序。熱鬧是潤(rùn)徐的，亂哄哄就是失控了，呵呵。有時(shí)候自己還真得出現(xiàn)過亂哄哄的情景。雖說只有一兩分鐘的亂，但也說明我在調(diào)控方面做得不夠及時(shí)，今后在前期設(shè)計(jì)時(shí)尤其要部署一定的防范舉措，做好銜接。

我想在具體的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施環(huán)節(jié)還有許多具體問題函待解決，這就需要我一方面多學(xué)習(xí)，多讀理論指導(dǎo)，另一方面也需要我創(chuàng)造性的發(fā)揮來解決實(shí)際問題，讓自己和學(xué)生一同成長(zhǎng)。

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

王艷霞

教學(xué)設(shè)計(jì)撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)

基礎(chǔ)教育培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)模板心得體會(huì)

教學(xué)具設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

高校教師教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

一年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)心得體會(huì)

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇13

教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

導(dǎo)語(yǔ)：通過教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)，各位有怎樣的收獲與感想呢？以下是教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，歡迎各位的閱讀與參考。

教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【二】

通過學(xué)習(xí)了兩節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)課程，我們可以從教材中得知，教學(xué)設(shè)計(jì)是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略，教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”或“程序”。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊設(shè)計(jì)活動(dòng)，既具有設(shè)計(jì)學(xué)科的一般性質(zhì)，又必需遵循教學(xué)的基本規(guī)律。

教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)相對(duì)來說，是比較枯燥一點(diǎn)的，因?yàn)樗际且恍├碚撔缘闹R(shí)，有些東西不僅僅是要理解它，特別是考試的時(shí)候都是要背的，但是希望我們可以找到更好的學(xué)習(xí)方法，讓我們的學(xué)習(xí)輕松一點(diǎn)，不會(huì)覺得干燥，正如老師這樣讓我們搞一下博客，共同學(xué)習(xí)，我想這種方法比較好一點(diǎn)。

希望在往后的日子里，能與老師和同學(xué)們一起把它學(xué)好。我也相信通過我們的努力，我們一定會(huì)把它覺得很好的。。愿我們都能夠通過學(xué)習(xí)了教學(xué)設(shè)計(jì)來拓展我們的知識(shí)面，教學(xué)評(píng)價(jià)要以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)活動(dòng)中所期待的學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,它規(guī)定了學(xué)習(xí)者應(yīng)達(dá)到的終點(diǎn)能力水平。教學(xué)評(píng)價(jià)需要采用一些有效的技術(shù)手段。通常，通過測(cè)量來收集資料,但是測(cè)量不等于評(píng)價(jià),測(cè)量是指以各種各樣的測(cè)驗(yàn)或考試對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和教師在教學(xué)過教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)教學(xué)的過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅是評(píng)價(jià)教學(xué)的結(jié)果，更要對(duì)教學(xué)的過程，對(duì)教學(xué)中的'方方面面進(jìn)行評(píng)價(jià)。程中所發(fā)生的變化加以數(shù)量化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果賦以數(shù)值的過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)模板培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)【二】

本次培訓(xùn)很實(shí)用，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主線、以活動(dòng)為中心、以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐，讓學(xué)員充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強(qiáng)。

比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計(jì)方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基矗

2、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識(shí)。

特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下基矗

3、課堂屬于開放式，氣氛輕松。

各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對(duì)于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點(diǎn)撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助，可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)，梳理教學(xué)思路，加深對(duì)教材的理解。

4、是學(xué)習(xí)收獲巨大。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法，對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí)，提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的整合水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。專業(yè)上的互補(bǔ)，使老師們能相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，同時(shí)增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作意識(shí);探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長(zhǎng)，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

通過此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了，但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在日后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇14

少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎樣選擇?都從什么方面考量一個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的好壞?其實(shí)家長(zhǎng)都會(huì)在選擇學(xué)校這個(gè)問題上傷腦筋，希望能全面的了解一個(gè)少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否可靠，是否正規(guī)，價(jià)格是否合理等等問題。下面沃爾得就給大家介紹一下怎樣選擇少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的幾個(gè)要點(diǎn)。

1、要看是否專業(yè)，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)大大小小的英語(yǔ)培訓(xùn)班有幾千家，開設(shè)語(yǔ)種也比較多，往往這類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專業(yè)度相對(duì)較低些。這樣就不能很好的保障教學(xué)質(zhì)量的專一，也就形成每個(gè)語(yǔ)種老師都各自為戰(zhàn)的情況，不是每個(gè)水平層次的學(xué)生都能找到合適自己水平高低的課程，造成一定的時(shí)間和金錢浪費(fèi)。所以建議盡量選擇專業(yè)的英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校，這樣根據(jù)自己的水平選擇班級(jí)比較有針對(duì)性。

2、要看師資是否專業(yè)，有沒有優(yōu)秀的師資力量直接關(guān)系到一個(gè)培訓(xùn)班的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生花同樣的時(shí)間和精力能否達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。有幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師授課通常比較枯燥；太年輕的老師如大學(xué)在讀的學(xué)生教英語(yǔ)又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)變能力；英語(yǔ)本科出身，有英語(yǔ)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)的而且在國(guó)內(nèi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的青年老師才是最佳的選擇。和學(xué)生不會(huì)有明顯的代溝，授課內(nèi)容能很好的聯(lián)系社會(huì)前沿的文化，繪聲繪色的教學(xué)才是學(xué)生想要的。

3、要看課程的班級(jí)人數(shù)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)班人數(shù)多少才能形成很好的學(xué)習(xí)氣氛?一個(gè)班人數(shù)太多的話比如三四十人那樣就會(huì)有很明顯的水平層次分化，而且老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)會(huì)稀釋。人數(shù)太少也不好，比如一個(gè)班就四五個(gè)學(xué)生那樣也不能形成很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)分析得出通常為10到15人左右一個(gè)班學(xué)習(xí)氣氛和教學(xué)覆蓋面最合適。

4、看收費(fèi)，學(xué)費(fèi)太高學(xué)生承擔(dān)不起，太低又不能保證優(yōu)秀師資的質(zhì)量。如果是1-15人左右的小班授課，根據(jù)課時(shí)來算的話一課時(shí)在15到20元之間最為合理。還有就是這個(gè)課程是否是一次性收費(fèi)，是不是貌似學(xué)費(fèi)很便宜，但后期有陸陸續(xù)續(xù)各種材料費(fèi)、補(bǔ)課費(fèi)、教材費(fèi)、強(qiáng)化課程費(fèi)等等。

5、中外教配置比例，學(xué)習(xí)英語(yǔ)中外教比例是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的課程性質(zhì)而定的。全日制的課程因?yàn)橥七M(jìn)速度很慢而且課程所學(xué)內(nèi)容基本都能在課上消化，這樣中教一天外教一天的一半一半比例最合適。中教老師帶著學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)，第二天馬上由外教老師帶著應(yīng)用，隨學(xué)隨用才能真正把所學(xué)的東西變成自己的。業(yè)余課程主要是學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，所以知識(shí)點(diǎn)需要有個(gè)消化的課程，這樣還是先有中教老師帶入門，學(xué)生課余消化一下，最后由外教帶著綜合練習(xí)口語(yǔ)聽力的應(yīng)用。

綜上所述，要選擇一個(gè)值得花時(shí)間，精力和金錢去參加的英語(yǔ)培訓(xùn)課程是要全面考量后決定的，建議家長(zhǎng)最好是親自去看一看，這個(gè)學(xué)校的在校人數(shù)，班級(jí)數(shù)量，學(xué)校規(guī)模等等。親自試聽一下在上課程，感覺一下是否有一個(gè)很好的氛圍。注意試聽時(shí)最好聽已經(jīng)上過一段時(shí)間的班級(jí)，這樣才能感受到真是的東西。祝愿所有家長(zhǎng)能找到自己滿意的少兒英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓孩子享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣。

培訓(xùn)設(shè)計(jì)課件 篇15

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培訓(xùn)心得

鐘嶺鎮(zhèn)官寨小學(xué)李莉

為期三天的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了。這三天，聽郭燮老師、蕭承憲和黃云龍做示范課，聽黃云龍講課。如果要說學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的話，就是學(xué)習(xí)了很多教學(xué)方法，解決了教學(xué)中的一些困惑，得到了很大的啟發(fā)。我學(xué)到的不僅是專業(yè)知識(shí)，更是一堂很好的人生課。我覺得我受益良多，收獲良多。

1.懂得欣賞和愛的藝術(shù)。作為一名教師，只有欣賞和愛護(hù)孩子，才能贏得孩子的愛戴和尊重。輕松活潑的課堂氣氛，生動(dòng)幽默的講解，新穎獨(dú)特的教學(xué)方法。孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑聲，好奇的眼睛閃閃發(fā)光，課后未完成和不情愿的表情，是對(duì)教學(xué)最好的評(píng)價(jià)。讓孩子真心喜歡，真心想學(xué)，真心想跟著老師走進(jìn)奇妙的知識(shí)殿堂。

2. 創(chuàng)造一個(gè)有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造與學(xué)生生活環(huán)境和知識(shí)背景密切相關(guān)、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。在觀察、運(yùn)算、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中，學(xué)生可以逐步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)情景的創(chuàng)造是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲，促進(jìn)他們的思維進(jìn)入最好的狀態(tài)。在他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感會(huì)使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信和成功。

3. 為學(xué)生提供探索和交流的空間。這樣，學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。各班教學(xué)力求做到：先嘗試后解釋，先猜測(cè)后驗(yàn)證，先獨(dú)立思考，后小組合作交流。以數(shù)學(xué)的視角思考、傾聽、交流、總結(jié)，讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。數(shù)學(xué)教師要注重方法能力、邏輯思維能力等方面的培養(yǎng)，不能只盯著眼睛看。如果他們?cè)诮虒W(xué)中真正關(guān)注和關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，就會(huì)事半功倍。

培訓(xùn)結(jié)束后，我覺得自己的壓力增加了，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該具備數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美的素質(zhì)，才能傳授讓學(xué)生生動(dòng)地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生以達(dá)到較高的教學(xué)效率。為了不被淘汰，他們必須更加努力地提高自己的專業(yè)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我投入更多的時(shí)間和精力去研究各種教育理論，并有敢于在課堂上實(shí)踐，及時(shí)反思和規(guī)范自己的教育教學(xué)。我相信通過我不斷的努力，我會(huì)有所收獲。感知到。第五章：小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培養(yǎng)體會(huì)。

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