學前班語言教學計劃15篇

教學計劃有助于充分發(fā)揮老師的教學潛能，馬上就要進入新的一學期了，教師們可以開始制定新學期的教學計劃了。寫好學科教學計劃你知道怎么做嗎？為滿足您的需求幼兒教師教育網(wǎng)小編已經(jīng)準備好了一篇“學前班語言教學計劃”，希望這些提示能夠為你的工作流程提供改進！

學前班語言教學計劃 篇1

語言課本內(nèi)容，包括有故事,散文，兒歌，謎語，繞口令等在聽故事，念兒歌，背古詩的過程中，培養(yǎng)幼兒的語言理解能力和表達能力，并初步懂得一些做人道理。

語言注重聽，說，視，做四環(huán)節(jié)結(jié)合，本學期語言教學計劃：

1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習慣。

傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，課堂中老師用自己的語言魅力吸引孩子，充滿興趣認真聽講，并能圍繞老師提出的主題討論談話。喜歡與同伴交談。

2.鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

課堂上老師利用教材內(nèi)容，展開一系列的語言教學活動。為幼兒停供一個語言表達環(huán)境。老師引導(dǎo)幼兒大膽清楚地發(fā)言。

課外，老師可以根據(jù)本班孩子的能力組織一些可以發(fā)揮孩子語言表達的活動，給孩子們表現(xiàn)的機會。如：講故事，說笑話，繞口令等。

3.模仿，表演；有表情地講述故事，有停頓有節(jié)奏地朗誦詩歌，散文。通過了解故事人物的語言后，能大膽地模仿語言語氣，加上表演動作。

4.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。

提倡幼兒早期閱讀。

1.喜歡看書，愛看，愛交流，愛表達。

2．能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。

3．對文字感興趣，能認讀最簡單的文字。

學前班語言教學計劃 篇2

在金黃色的九月迎來了新學年的開始，應(yīng)對新入學的活潑幼兒首要任務(wù)就是幫忙幼兒適應(yīng)學校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始學校的生活和學習，其次要透過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達潛力、創(chuàng)造思維潛力、還有想象力和朗讀潛力等等各項潛力。這些潛力需要透過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：

一、學生基本狀況分析學前班共有學生x人，男生有c人，女生有v人。七歲適齡兒童占30％，其它兒童六虛歲。多數(shù)學生天真、活潑、聰明、好動。個別學生膽小，有2名學生智力開發(fā)不夠，顯得笨拙。獨生子女個性都十分強，自制力都很差。少數(shù)民族幼兒占大部分，個別的學習漢語比較吃力。多數(shù)幼兒在幼兒園學習過，有必須的學習基礎(chǔ)，但不太規(guī)范。

1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確，清楚，說話連貫、完整。

2、發(fā)展運用語言交往的用心態(tài)度和良好習慣。

3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽潛力，理解和表達的潛力。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和潛力。

5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和潛力。

6、滲透思想教育。

7、學習23個聲母及6個單韻母。

8、學會20--40個簡單的字。

三、教材分析本冊教材共有32篇課文，其中培養(yǎng)幼兒講述潛力的有《我喜歡的人》，《小河馬有用處》，《會想辦法的烏龜》，《螞蟻飛上天》等，培養(yǎng)語言組織潛力的有3個《看圖說句》，《量詞歌》，培養(yǎng)幼兒復(fù)述潛力的有《花公雞出門》、《小猴跳繩》等，培養(yǎng)幼兒朗讀潛力的有《繞口令》、《哈哈鏡》、《美麗的秋天》、《我們的祖國真大》、《中秋節(jié)的月亮》、《悄悄話》、《老鷹和雞》、《變色的房子》、《山》、《小動物告別會》、《會變的水》、《雪花》，培養(yǎng)幼兒傾聽理解潛力的有《聽詞連圖》、《聽一聽猜一猜測》，培養(yǎng)幼兒識字潛力的有《三點水》、《草字頭的字》、《我們的名字》。

四、落實教學任務(wù)的措施幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣，選取幼兒感興趣的資料來調(diào)動學生的用心性，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

1、指導(dǎo)幼兒欣賞，促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學習他什么，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的潛力。

2、啟發(fā)幼兒自我提出問題，解決問題。

3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動。

4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象。

5、重視德育培養(yǎng)。

五、德育滲透在本學期教學中我準備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)。

1、教育幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自我的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲。

2、透過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的完美情感。

3、透過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關(guān)心幫忙別人和得到別人的關(guān)心幫忙都是快樂的，只有勤奮學習才能掌握本領(lǐng)。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感。

1、透過“比一比看一看“提高幼兒的書寫潛力。

2、舉辦寫字展覽。

學前班語言教學計劃 篇3

時間就如同白駒過隙般的流逝，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候抽出時間寫寫計劃了。好的計劃都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的學前班的語言教學計劃，希望能夠幫助到大家。

在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學年，面對新入學的幼兒，我們的首要任務(wù)就是幫助幼兒適應(yīng)學校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學習，其次要通過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力、還有想象力和朗讀能力等等各項能力。這些能力需要通過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：

一、教學目標及任務(wù)：

1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確，清楚，說話連貫、完整；

2、發(fā)展運用語言交往的積極態(tài)度和良好習慣；

3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽能力，理解和表達的能力；

4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和能力；

5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和能力。

6、滲透思想教育。

7、學會20個簡單的字。

二、教材分析

本冊教材共有32篇課文，其中培養(yǎng)幼兒講述能力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》；需要寫會的有20個簡單的生字。

三、落實教學任務(wù)的措施

是使幼兒的`不隨意性更易于感知記憶，在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來調(diào)動學生的積極性，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力：

1、指導(dǎo)幼兒欣賞，促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學習他什么，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的能力；

2、啟發(fā)幼兒自己提出問題，解決問題；

3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動；

4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象；

5、重視德育培養(yǎng)。

四、德育滲透方面：在本學期教學中我準備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)：

1、幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；

2、通過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的美好情感；

3、通過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關(guān)心幫助別人和得到別人的關(guān)心幫助，這都是快樂的，只有勤奮學習才能掌握本領(lǐng)；

4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感；

5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。

五、課外活動的安排：

學前班語言教學計劃 篇4

以學生為主體，教師為主導(dǎo)，在簡單的情境之中，愉快地學習兒歌，認識漢字，提高語言的表達潛力，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

語言課本資料有兒歌、故事、散文，故事資料較長，這對于學齡前幼兒來說，學習會有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，愛做小動作，如果不注意方法，很可能會導(dǎo)致他們對學習語言不感興趣，所以在語言教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

課本資料有兒歌、散文、故事，兒歌簡短、韻律強讀起來朗朗上口。故事資料長且教育性強能使孩子們透過讀故事來認識事物，懂得做人的道理。教材還編排情境圖和精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學生根據(jù)自我的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性的運用語言，大膽而清楚地表達自我的想法，能夠使幼兒的想象力和思維潛力得到很好的發(fā)展?？傊n本安排的資料形式多樣，都會為孩子的學習做好了鋪墊。

1、引導(dǎo)學生樂意與人交談，講話有禮貌。

2、注意傾聽對方講話，并理解日常用語。

3、大膽、清楚地表達自我的想法。

4、能根據(jù)故事資料進行主角表演。

準備工作要思考教學需要，思考實際狀況，多做一些卡片。

1、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注教學評價，善于鼓勵學生，多表揚。

3、關(guān)注教學形式，課堂要活躍，可唱、可跳、可表演、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂。

5、在教學中開展猜謎游戲，演一演，畫一畫等多種形式活動。

6、讀書小能手。每周舉行講故事比賽，這有利于激發(fā)幼兒讀書的興趣也有利于提高幼兒口頭表達潛力。

為了使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展，我將嚴格按照計劃實施。

學前班語言教學計劃 篇5

一、基本情況分析：

通過幼兒在大班語言課程的學習，基本情況分析是：培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力，為幼兒提供在集體面前講述的機會，進一步提高幼兒“想說、敢說”勇氣。同時，注意引導(dǎo)其他幼兒認真傾聽，不隨便打斷別人的講述。

二、教學目的：

1、在拼音教學方面：學會聲母、單韻母、復(fù)韻母、前、后鼻韻母；整體認讀音節(jié)；會讀、會正確書寫。

2、引導(dǎo)學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3、注意傾聽對方講話。

4、能理解日常用語的意思。

5、能清楚地說出自己想說的事情。

6、喜歡聽故事、看圖書。

7、能聽懂和會說普通話。

8、對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

三、教材分析

1、學前班語言教材主要是有仿編、續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預(yù)期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

2、幼兒進入學習傾聽、理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受；在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。

四、學生情況分析：

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

五、具體措施：

幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。

六、教學進度安排：

第1、2周：學習單韻母a、o、e、i、u、ü和聲調(diào)。

第3?周：學習23個聲母，要求會讀、會寫、會拼讀音節(jié)；學習兒歌。

第6?周：復(fù)習練習《二》、練習《三》，掌握j、q、x與ü相拼的拼寫規(guī)則。

第8?周：復(fù)習聲母和學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、yu、wu。

第10?2周：比較認讀聲母j、q、x、z、c、s，zh、ch、sh和r；復(fù)習所學過的聲母和讀繞口令“四和十”。

第13?5周：學習復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)ye、yue、yin、yun；同時學習相應(yīng)的兒歌。

第16?7周：學習復(fù)韻母ang、eng、ing、ong、和整體認讀音節(jié)ying、yuan；同時學習相應(yīng)的兒歌。

第18?9周：把以上學過的內(nèi)容進行總復(fù)習、期末考試。

學前班語言教學計劃 篇6

二：教學目標：在愉快的游戲中發(fā)展幼兒的各種綜合能力，培養(yǎng)幼兒動作靈活性和協(xié)調(diào)性，提高興趣，充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)力和模仿力。

三：教學難點：學前班的孩子不懂的如何有效保護自己，因此在游戲追逐中，容易受傷，而且她們沒有明確的“游戲規(guī)則”，極有可能“犯規(guī)”。

1、“你們看我是誰”，(老鷹)“對，我是老鷹，現(xiàn)在請愿意做母雞的小朋友站到這邊來。

2、教師引導(dǎo)：”老鷹要來抓母雞的寶寶，雞媽媽就要努力地保護自己的寶寶?！?/p>

2、一個幼兒扮演老鷹，教師展開雙臂做保護狀，引導(dǎo)老鷹扮演者初步掌握捉小雞的方式

3、母雞無法保護小雞的時候，可以帶領(lǐng)身后的小雞集體蹲下，這時老鷹就不能再捉小雞。

4、被捉住的小雞不能在參加游戲，站在一邊觀看，直至所有小雞被捉住游戲結(jié)束。

(三)提供材料，自由練習。

1、 教師引導(dǎo)：”做老鷹的小朋友要想一想怎樣才能又快又安全的抓到小雞，而小雞寶寶們要想一想怎

樣才能不被老鷹抓住，比一比到底是老鷹的本領(lǐng)大還是小雞的本領(lǐng)大。“

2、劃定活動場地，讓幼兒自由練習，教師觀察各種不同發(fā)展水平幼兒的活動。

游戲結(jié)束后，將老鷹，母雞，小雞的角色轉(zhuǎn)換，體驗不同角色帶來的樂趣

(五)結(jié)束活動，放松身體。

”今天，我們的小朋友都做得很棒，我真為你們高興。"

學前班語言教學計劃 篇7

新學期開始了，剛送走一批可愛的孩子，又有更多的娃娃進入了學前班學習。隨著生活水平和家長意識的提高，學前班的孩子一年比一年更多了。作為學前班的老師，肩上的擔子也越來越重，來自社會、學校、家長的期待變成了我們的壓力。在新的一年，不但要總結(jié)經(jīng)驗，更應(yīng)該有所突破和創(chuàng)新，才能面對孩子、面對家長、面對學校和社會。

一、生活：

有規(guī)律的生活是學前班學習與教學的關(guān)鍵，只有在學前班學會了有規(guī)律的生活和學習，小朋友才能更好的融入學校，為將來的學習奠定基礎(chǔ)。

1、學生于8月26日到31日注冊，9月1日召開家長會并正式入學。在家長會上要求家長積極配合老師，從生活上、學習上關(guān)心、關(guān)愛孩子，通過家園共育，把孩子培育的更好。

2、開學2個月期間，必須從早到晚睡一天和孩子在一起，從孩子的內(nèi)務(wù)、學習、吃喝拉撒和衛(wèi)生都全面的督導(dǎo)孩子，讓孩子學會自己生活，學習和游戲。

3、從基本做起，教會孩子們講究衛(wèi)生，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，見到垃圾主動撿拾。大小便要進廁所，學會擦桌、掃地、洗臉、洗澡換衣等，注重自身的清潔，不撿地上的東西吃。

二、學習：

對于我們民族地區(qū)的農(nóng)村孩子來說，學前班是他們接觸的第一個正規(guī)學校。也只有在學前班，才能結(jié)受漢語言文化的教學，因此必須從最基礎(chǔ)的東西抓起，一點一滴的進行教學。

1、教會正確握筆寫字，知道書寫順序，會正確使用作業(yè)本。其中《寫字歌》是必須學會的兒歌。

2、能背誦至少10首兒歌，學習認讀老師、同學、小朋友等漢字，能夠正確讀寫0—10，一至十，能正確讀寫23個聲母以及6個單韻母，會講3—5個故事。

3、音樂能會演唱至少五首兒歌，能跟著琴聲和唱。

4、認識簡單的圖形，并能畫出圖形，學會使用剪刀，膠水。

5、會玩各種玩具。能和小朋友分享玩具，不私自拿別人或?qū)W前班的玩具，有小組合作意識。

三、安全：

對于學前班孩子來說安全和好的生活規(guī)律才是最好的。本學期，學校校園施工雖大體完成，但是還有大門正在修建，所以學校四處都是碎木板、沙、石還有建筑支架，危險四處可見。已建好的校園也是高墻、圍墻，學生都會去玩，還有一些斜坡，隨時有孩子去爬玩，這個學期的安全尤其重要。

1、隨時提醒孩子們注意，不要在建筑支架和材料附近玩耍，不能爬到高處和高坎邊沿玩耍。

2、隨時提醒走路注意靠邊走，不亂跑亂竄，注意看行人車輛。

3、水、火、電的安全對于充滿好奇心的小孩子，也是相當危險的。在平時的生活中也必須注意隨時提醒，利用課堂教學講解水、火、電的危險。

學前班語言教學計劃 篇8

新學期，我們將隨著幼兒的實際狀況，采取新的教學措施，除繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外，要著重對教學的薄弱環(huán)節(jié)做適當?shù)恼{(diào)整，根據(jù)幼兒在學前班學習的狀況，增添一些粗淺的小學入學知識，圍繞學校下達的中心任務(wù)，認真完成各科教學資料。

教學中將靈活掌握難易，增加難度適當，是幼兒各方面都能得到全面的發(fā)展，為進入小學打下基礎(chǔ)。

1、接待工作，做好晨間的幼兒來校的活動安排，熱情接待家長和幼兒來校，與家長交流談心對幼兒的學習方面的了解，與家長持續(xù)正常的聯(lián)系。

2、發(fā)展幼兒的思維潛力、想象力、創(chuàng)造力及口語表達潛力，促進幼兒學習動腦，坐姿端正、書寫正確、發(fā)言主動、用心認真的完成課內(nèi)外的作業(yè)。

3、在語言教學過程中，充分調(diào)動幼兒學習的用心性，激發(fā)幼兒的學習興趣，從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展，把語言教學資料貫穿到幼兒生活中去，讓幼兒在簡單愉快的環(huán)境中掌握知識。

4、在校參加的游戲、節(jié)日活動、課間活動和親子游戲時，可組織開展討論，讓幼兒“人人動腦、個個開口、敢說、想說”引導(dǎo)學生樂于交談，講話要有禮貌，學會會禮貌用語，講出自我的感受，增加自信心和表達獲得成功后的喜悅情緒。

5、提倡賞識教育，在課堂上抓好課堂紀律，適當?shù)墓膭詈捅頁P幼兒，激勵他們認真聽課和獨立完成交代的作業(yè)。

學前班語言教學計劃 篇9

在溫暖中我們迎來了春意盎然的新學年，應(yīng)對新入學的幼兒，我們的首要任務(wù)就是幫忙幼兒適應(yīng)學校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始幼兒園的生活和學習，其次要透過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達潛力、創(chuàng)造思維潛力、還有想象力和朗讀潛力等等各項潛力。這些潛力需要透過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：

一、教學目標及任務(wù)：

1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確，清楚，說話連貫、完整；

2、發(fā)展運用語言交往的用心態(tài)度和良好習慣；

3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽潛力，理解和表達的潛力；

4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和潛力；

5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和潛力。

6、滲透思想教育。

7、學會20個簡單的字。

二、教材分析本冊教材共有32篇課文，其中培養(yǎng)幼兒講述潛力的有《我最喜歡的春天、月亮船、小紅澆花、太陽，花和姑娘、桃樹下的小白兔、王羲之練字、好主意、小熊的.氣球、野貓的故事、貪心的小狗、小狐貍、城里來了大恐龍、一只襪子、飛呀飛、鯉魚澡堂》；背誦朗誦的有《星星燈、量詞歌、鼠媽媽的搖籃、風、看誰和他做鄰居、小溪流、折喇叭，吹喇叭、古詩兩首、小書包》；需要寫會的有20個簡單的生字。

三、落實教學任務(wù)的措施是使幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣，選取幼兒感興趣的資料來調(diào)動學生的用心性，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力：

1、指導(dǎo)幼兒欣賞，促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學習他什么，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的潛力；

2、啟發(fā)幼兒自我提出問題，解決問題；

3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動；

4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象；

5、重視德育培養(yǎng)。

四、德育滲透方面：在本學期教學中我準備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)：

1、幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自我的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲；

2、透過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的完美情感；

3、透過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關(guān)心幫忙別人和得到別人的關(guān)心幫忙，這都是快樂的，只有勤奮學習才能掌握本領(lǐng)；

4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感；

5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。

五、課外活動的安排：

1、透過“比一比看一看”提高幼兒的書寫潛力；

2、舉辦寫字展覽。

學前班語言教學計劃 篇10

2016年學前班語言教學計劃范文3篇

學前班語言教學計劃

一、語言課的教學思想

以學生為主體，教師為主導(dǎo),在輕松的情境之中，愉快地學習兒歌,認識漢字,提高語言的表達能力，為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學生情況分析

語言課本內(nèi)容有兒歌、故事、散文，故事內(nèi)容較長，這對于學齡前幼兒來說，學習會有一定的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞，注意力分散，坐不安定，愛做小動作，如果不注意方法,很可能會導(dǎo)致他們對學習語言不感興趣，所以在語言教學中，融入唱、跳、聽、說、畫、玩。

三、語言教材分析

課本內(nèi)容有兒歌、散文、故事，兒歌簡短、韻律強讀起來朗朗上口。故事內(nèi)容長且教育性強能使孩子們通過讀故事來認識事物，懂得做人的道理。教材還編排情境圖和精美的插圖，創(chuàng)設(shè)兩境的目的是讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性的運用語言，大膽而清楚地表達自己的想法，可以使幼兒的想象力和思維能力得到很好的發(fā)展?？傊n本安排的內(nèi)容形式多樣，都會為孩子的學習做好了鋪墊。

四、教學目標

1、引導(dǎo)學生樂意與人交談，講話有禮貌。

2、注意傾聽對方講話，并理解日常用語。

清楚地表達自己的想法。

4、能根據(jù)故事內(nèi)容進行角色表演。

5、增強幼兒合作學習的意識。

五、教學的重難點

重點：理解故事內(nèi)容，認讀生子詞語

難點：根據(jù)內(nèi)容進行表演

六、教學準備

準備工作要考慮教學需要，考慮實際情況，多做一些卡片。

七、教學措施

1、關(guān)注全體學生，一個孩子都不能落下。

2、關(guān)注教學評價，善于鼓勵學生，多表揚。

可跳、可表演、可做游戲，讓學生感受到學習的快樂。

4、鼓勵孩子多閱讀書籍

5、在教學中開展猜謎游戲，演一演，畫一畫等多種形式活動。

6、讀書小能手。每周舉行講故事比賽，這有利于激發(fā)幼兒讀書的興趣也有利于提高幼兒口頭表達能力。

為了使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展，我將嚴格按照計劃實施。

學前班語言教學計劃

我們從哇哇落地的那一霎那起，就開始接觸語言。語音用它獨特的魅力吸引這我們每一個人。

語音，也許有些人會認為語音不久是想以前一樣上課學漢字，下課寫文章。經(jīng)過了這么寫年的語文磨練，到如今我終于理解到語音的真正含義。語言并不是單純的用漢字來表述，它可以從各個方面反映出人的品德，每時每刻都透漏著每個人的素質(zhì)。所以我現(xiàn)在認為語言之所以美。并不是美的荒唐，美得離譜，它是各年齡階段的必要產(chǎn)物。對于我們幼兒教師來說，學好兒童啟蒙語言是至關(guān)重要的。我們只要擁有良好的品德，高尚的素質(zhì)。才會吧兒童吸引到語言的學習中，語言存在于我們生活的每一個角落，只要有生命存在，語言就不消失。人類之所以不寂寞，并不完全來自新林的交流，運用語言可以發(fā)揮人的潛能。追逐人極限，開拓交流的空間。無論你在哪?不管你是誰?我們總離不開語言的襯托。

一、教材分析

續(xù)編和擴編的趣味故事、詩歌和圖畫，要讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和豐富的想象，創(chuàng)造性地運用語言，大膽而清楚表達自己的預(yù)期目標，可以使幼兒的想像力和思維能力得到很好的發(fā)展。

理解和使用規(guī)范性語音表達時期。學習創(chuàng)造性地運用語言，在講述活動中，讓幼兒學生怎樣地在集體面前大膽而清楚地敘述自己的想法和感受;在閱讀活動中，讓幼兒嘗試感受書面語言。

3、通過活動延伸和活動建議來豐富幼兒日常生活中的語言交往，讓幼兒有更多機會真實而豐富的語言情境與各種各樣的人交往，以操練和擴展自己的語言經(jīng)驗。

二、學生情況分析：

幼兒時期是個性開始萌發(fā)的時期，也是形成對人、對己、對事正確的認知、情感、態(tài)度、行為的重要時期，良好的語言教育，不僅能幫助幼兒作好入學前活動準備，而且能使幼兒終身受益。

三、具體措施：

幼兒的學習活動經(jīng)常是無意識的、不自覺的，因而也多是零散的，在學習的方法上，兒童也有著很大的局限性。只有將兒童的學習活動轉(zhuǎn)達化為有意識的過程，并不斷地豐富兒童學習的方法，才能提高兒童學習的效果，有效地促進學生的身心全面發(fā)展。

會正確書寫。

2引導(dǎo)學生“樂意與人交談，講話要有禮貌。會用禮貌用語。

3注意傾聽對方講話。

4能理解日常用語的意思。

5能清楚地說出自己想說的事情。

看圖書。

7能聽懂和會說普通話。

8對學生的語言能力進行綜合性開發(fā)。

四、教學進度安排：

第一周、《采訪老師和小朋友》

第二周、《這樣的時候怎樣說》

第三周、《過江》

第四周、《祖國到處是歡樂》

第五周、《美麗的秋天》

第六周、《豐收了》

第七周、《野貓眼中的城市》

第八周、《曹沖稱象》

第九周、《紅紅的蝴蝶結(jié)》

第十周、《大人好還是小孩好》

第十一周、《胖好還是瘦好》

第十二周 《雪孩子》

第十三周、《擺一擺 玩一玩》

第十四周、《十二生肖趣味歌》

第十五周、《新年祝?！?/p>

第十六周、《一年過去了》

有了語言我們生活增加了許多色彩。我們這些學習早教幼師這門專業(yè)的人來說，。學好語言是我們的職責，我們要把語言最美的一面展現(xiàn)給每一個人。所以語言是我們生活的靈魂。我們生活的支柱!

學前班語言教學計劃

新學期，我們將隨著幼兒的實際情況，采取新的教學措施，除繼續(xù)抓緊抓好課程的安排外，要著重對教學的'薄弱環(huán)節(jié)做適當?shù)恼{(diào)整，根據(jù)幼兒在學前班學習的情況，增添一些粗淺的小學入學知識，圍繞學校下達的中心任務(wù)，認真完成各科教學內(nèi)容。

教學中將靈活掌握難易，增加難度適當，是幼兒各方面都能得到全面的發(fā)展，為進入小學打下基礎(chǔ)。

1、接待工作，做好晨間的幼兒來校的活動安排，熱情接待家長和幼兒來校，與家長交流談心對幼兒的學習方面的了解，與家長保持正常的聯(lián)系。

想象力、創(chuàng)造力及口語表達能力，促進幼兒學習動腦，坐姿端正、書寫正確、發(fā)言主動、積極認真的完成課內(nèi)外的作業(yè)。

3、在語言教學過程中，充分調(diào)動幼兒學習的積極性，激發(fā)幼兒的學習興趣，從課堂型轉(zhuǎn)向游戲型發(fā)展，把語言教學內(nèi)容貫穿到幼兒生活中去，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中掌握知識。

節(jié)日活動、課間活動和親子游戲時，可組織開展討論，讓幼兒“人人動腦、個個開口、敢說、想說”引導(dǎo)學生樂于交談，講話要有禮貌，學會會禮貌用語，講出自己的感受，增加自信心和表達獲得成功后的喜悅心情。

5、提倡賞識教育，在課堂上抓好課堂紀律，適當?shù)墓膭詈捅頁P幼兒，激勵他們認真聽課和獨立完成交代的作業(yè)。

學前班語言教學計劃 篇11

三、班風追求：和諧平等的氛圍，熱情、溫馨的優(yōu)雅風格四、教風：教育與生活一體，真實自然的低聲化教學

四、在全面的基礎(chǔ)上，本班想突破的新特色：(一) 興趣閱讀特色(二) 觀察、講述、繪畫特色

五、具體實施措施:(一) 更新教育理念，開展好隱性教育 幼兒教育有顯性教育和隱性教育兩種。隱性教育主要指環(huán)境教育。本學期在實施主題教育的同時要注重生活教育與環(huán)境教育的結(jié)合，使幼兒教育不再枯燥。如何開展好環(huán)境教育，首先要遵循幼兒參與性原則、安全性原則、啟發(fā)性原則、需要性原則、特殊性原則、可變化性原則。提供幼兒參與環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)途徑，使之達到在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中幼兒人人能動手、人人能參與、人人能解說。提升環(huán)境創(chuàng)設(shè)所帶來的教育價值。

六、樹文明班風，行開放自信風貌 結(jié)合本校開展微笑、禮貌服務(wù)活動，我們班級將開展 說文明話、用禮貌語活動，在班級創(chuàng)設(shè)禮貌用語的環(huán)境設(shè)施，引導(dǎo)幼兒從生活的一點一滴中規(guī)范自己的行為。在班級提倡開放式的朋友關(guān)系(老師的朋友是幼兒，幼兒的朋友是老師)，進行禮貌式問好活動。具體做法：從老師做起，早上來園兩位老師互相問好，幼兒之間互相問好，開設(shè)文明禮貌表揚欄。爭做文明班級、文明老師、文明孩子。培養(yǎng)幼兒的各種能力，養(yǎng)成良好的學習習慣

1、 幼兒語言能力的培養(yǎng)(1) 傾聽習慣培養(yǎng)：懂得別人對自己說話時要專注的傾聽。具體做法：安排好語言傾聽時間，利用吃飯前或中午睡覺前播放故事、兒歌、散文詩等，定期更換。(2)表述能力的培養(yǎng)：結(jié)合中班開展的 口語訓(xùn)練活動 繼續(xù)提升孩子的表述能力。開展 每天我講述活動 說悄悄話活動 設(shè)置悄悄話明星欄，組織幼兒進行談話活動，培養(yǎng)他們在集體面前談話交往能力。鼓勵幼兒隨意表達自己的想法和所見所聞。

2、幼兒學習注意力培養(yǎng) 通過閱讀活動區(qū)的開展，指導(dǎo)幼兒在閱讀時用手指著，看完一本書再換另一本書，這樣幼兒就能體會到完成某種任務(wù)時的成就感。這種成就感能幫助幼兒繼續(xù)學習、保持注意力。另外用游戲形式訓(xùn)練幼兒注意力、培養(yǎng)興趣。

3、幼兒學習習慣培養(yǎng) 從新學期開始，注重培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。如：指導(dǎo)幼兒繪畫姿勢、握筆姿勢、看書姿勢、寫字姿勢，并將具體的培養(yǎng)目標及時與家長溝通，取得家長的協(xié)助配合。到學期末使幼兒能自覺的保持良好的學習習慣，而不是在老師提醒下。

4、尋特色教育新招，用特色教育新法(1) 興趣閱讀特色： 結(jié)合本班開設(shè)的蒙氏特色教學而開展《快樂每周讀》活動，鼓勵幼兒在家長幫助下，在老師鼓勵下，提高自己的閱讀能力，能堅持在周內(nèi)完成課外閱讀內(nèi)容。所達目標：全班幼兒在學期末都能有積極閱讀興趣，在生活中看到短句、文字喜歡嘗試閱讀。(2) 觀察、繪畫、講述特色 開設(shè) 問題發(fā)現(xiàn)小明星 欄目，引導(dǎo)幼兒主動發(fā)現(xiàn)、積極提問。老師設(shè)立班級觀察記錄本，隨時記錄幼兒活動情況。幼兒每人設(shè)置一本小小觀察記錄本 能將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)在說的基礎(chǔ)上又能通過繪畫去表征，再進行講述。所達目標：全班幼兒參與活動，善于觀察。

七、本學期工作重點。

(一)班級管理：1.每周召開一次班務(wù)會，反饋前周工作情況，布置下階段工作，提出工作的困惑，共同商討尋求解決方法。對班級的各項工作做到有商量，有計劃，三位教師達成一致，共同教育幼兒促進幼兒健康成長。2.積極組織班級教師配合園部，年段完成上級布置的各項任務(wù)，不無故拖延，積極參加業(yè)務(wù)學習，教研活動.相互交流經(jīng)驗，不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。3.組織班上教師及時整理班上材料，檔案，保管好班級財產(chǎn)。4.根據(jù)班上老師家長的反饋每月作好班級階段小結(jié).

(二)家長工作：1.通過家長會，家訪，電訪，發(fā)放幼兒發(fā)展手冊及來離園時個別談話等方式與家長交流幼兒在家，園的表現(xiàn)情況。了解家長的教育觀，需求，并針對幼兒具體情況向家長交換意見和建議，幫助家長排憂解難，使家園教育步調(diào)一致。2.隔周更換 家園互動窗 的內(nèi)容，開展 親子活動 家長開放日 創(chuàng)設(shè)幼兒重點知識欄等活動，讓家長對幼兒園工作有一定的認識，從而促進家園溝通，提高教養(yǎng)水平。3.充分利用家長資源，收集各種廢舊材料，豐富幼兒游戲材料。請家長共同參與活動以增進親子互動及情感.

(三)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。1.為幼兒創(chuàng)設(shè)有利身心和諧發(fā)展的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒建立起平等，融洽的同伴關(guān)系，合理安排幼兒一日活動。讓幼兒在快樂中學習，在快樂中發(fā)展。我們還將根據(jù)本班主題，領(lǐng)域教學內(nèi)容及游戲的需要，幼兒的興趣，在班上創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)角內(nèi)容及相應(yīng)的主題墻。將教育內(nèi)容滲透于幼兒一日活動的區(qū)角中，及時更換，充實，以提供成品，半成品材料為主。建立合理的活動的規(guī)則，鼓勵幼兒親自動手動腦，并運用多種形式，多種感官參加活動。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達等方面的能力得以發(fā)展。在班級布置幼兒作品欄，讓每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，以促進自信心與進取心。

一、班級情況分析：

本班39名幼兒，男21名，女生18名，大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動,積極地與同伴交流,較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整,流暢,用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流;在科學領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：

1.部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。

2、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及收拾玩具。

3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。

4、部分幼兒膽小,怕生,不夠自信,大膽的表達自己的想法及需求.

5、李奧函、趙欣鈺、宋家樂等幼兒比較好動，散漫，聽信號能力差，時常需要教師提醒督促。

6、一小部分幼兒吃飯速度慢,出現(xiàn)挑食,偏食的飲食不良習慣. 針對以上情況，我們班二位老師將繼續(xù)依據(jù)《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結(jié)合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

1、求實。就是要聯(lián)系實際，認真研究學情，根據(jù)幼兒的實際來教學。

教得實，學得才實。這就需要每一位教師到幼兒中去，用愛心觀察、分析、了解幼兒，了解幼兒的需要，并根據(jù)幼兒的特點，塑造出易于和幼兒溝通、理解的”文本“。

2、求活，是指教師應(yīng)充分發(fā)揮教學機智，靈活駕馭教學過程。教師必須明確，教學的根本目的不是讓幼兒簡單地學習現(xiàn)成的結(jié)

論，而是教會幼兒如何獨立思考問題，特別是教會幼兒合乎邏輯地思考問題。并盡可能做到以教師對文學作品的熱愛、理解、創(chuàng)造，將幼兒引入一種學習情境，充分聯(lián)系和適應(yīng)幼兒已有的經(jīng)驗，拋出一些富有啟發(fā)性的問題給幼兒，讓他們在探究和解決問題的過程中搜尋、撿拾、吸吶知識的營養(yǎng)，充實自己，鍛煉思維，發(fā)展能力。此外，教師還應(yīng)善于觀察幼兒的反應(yīng)，全面掌握幼兒的反饋信息，不斷調(diào)整教學。

3、求新，確立創(chuàng)新的教學觀。構(gòu)建多維互動的創(chuàng)新教學體系，以啟發(fā)討論、探索、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、自主學習為教學的基本形式，重視幼兒的預(yù)期性和參與性，倡導(dǎo)培養(yǎng)幼兒充分調(diào)動已有的經(jīng)驗，充分占有資源，采取極富個性化的學習步驟、方法、途徑、處理方法和結(jié)果陳述的方式，主動地內(nèi)化、積極地建構(gòu)學習，改變認知結(jié)構(gòu)。

高效率的課堂教學必須要通過高效的教學行為來體現(xiàn)。我們將從語言教學、課堂管理、學法指導(dǎo)、教法運用、檢測反饋等方面入手，進行卓有成效的創(chuàng)造性的語言教學實踐活動，來提高語言教學的效益。

學前班語言教學計劃 篇12

本學期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點及學習感受，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學期的重點培養(yǎng)方向。

培養(yǎng)重點是以從詞匯入手逐步遞進使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞、反義詞，并在日常的生活中完整的對事物、情感進行表述。為了更加系統(tǒng)的促進大班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計劃如下：

三月份：

1、幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)。

2、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習慣。

3、喜歡與他人交往。

4、學會初步理解幼兒文學作品。

四月份：

1、詞匯：幼兒學習形容詞、量詞，大班組以海報的形式將形容詞、量詞公布出去，與家長形成互動，為幼兒創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，使幼兒能夠更加準確的使用形容詞、量詞，豐富幼兒的詞匯量。

2、開展“詞的擴散”練習，即在學習及日常活動中以一個詞為擴散點做組詞造句的`訓(xùn)練，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)幼兒說出更多的帶有“火”字的詞。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

五月份：

1、在本月進行的家長開放日的活動中對語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進行展示。

2、學習相反詞。

3、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法。

由：單一的動作→分步表述→完整連續(xù)表述。

六月份：

1、在幼兒完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對身邊的事物進行描述。

2、開展幼兒謎語大賽，把幼兒原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式，請幼兒家長猜一猜。

以上是9~12月份大班組的月計劃，在此基礎(chǔ)上在幼兒的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1、報菜譜：幼兒根據(jù)幼兒園當天的食譜在三餐的時候進行播報，即培養(yǎng)了幼兒不挑食的好習慣，又有意識的促進家長對幼兒園伙食情況的了解。

2、娃娃報新聞：可采用讀報、說報、剪報的形式讓幼兒同家長把要播報的新聞?wù)沓鰜砟玫接變簣@進行播報。

3、天氣預(yù)報員：幼兒可通過收看天氣預(yù)報的形式，紀錄下第二天的天氣情況，并為其他幼兒進行播報。

上述是大班語言領(lǐng)域的發(fā)展計劃，大班組將嚴格按照計劃對幼兒進行培養(yǎng)，但在具體實施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時進行調(diào)整，以便對使幼兒語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展。

經(jīng)過兩年的幼兒園生活，在很多經(jīng)意和不經(jīng)意之中，大班的小朋友成為了幼兒園中的大哥哥和大姐姐，滿懷自豪、興奮的心情來到了大二班。當來到新教室時，他們好似感覺到了什么，又升高了一樓，我們是最大的，也是最能干的，還是最乖的大班的生活、大班的學習、大班的期望，對老師、對孩子，又提出了新的要求，新的挑戰(zhàn)。

一、班級情況分析：本班26名幼兒，男14名，女生12名。大多數(shù)幼兒活潑開朗，在經(jīng)過兩年的幼兒園學習生活，幼兒已養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習慣，生活自理能力及安全保護意識較之也有一定的提高。幼兒能積極參加各項活動，主動與人交往，并正確使用禮貌用語，在各領(lǐng)域也有較好的發(fā)展。如在語言方面：幼兒能主動積極地與同伴交流較清楚的說出自己的想法和感受，大多數(shù)幼兒語言比較完整流暢用詞比較準確.喜歡翻閱圖書，對故事，圖書的內(nèi)容感興趣，會用普通話與人交流;在科學領(lǐng)域：幼兒能對身邊常見事物和現(xiàn)象的變化規(guī)律感興趣，并運用多種感官方式進行探索活動;能理解10以內(nèi)數(shù)的實數(shù)意義及數(shù)量關(guān)系;喜歡種植，飼養(yǎng)等活動。在藝術(shù)領(lǐng)域：幼兒能運用自己喜歡的方式進行富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)活動;能初步感受周圍生活中美好的人，事，物和藝術(shù)的美，并能大膽的在同伴面前表演。

但由于全班幼兒發(fā)展不平衡，還存在以下幾方面的問題：1.部分幼兒個性好強，自我為中心，不懂的相互謙讓，不能用正確的方法解決與同伴的糾紛。2、操作常規(guī)：有個別幼兒在進行操作活動時不能較好的控制音量及手勢操3、傾聽能力：部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。4、部分幼兒膽小怕生不夠自信大膽的表達自己的想法及需求。

二、本班總目標：健康自信、勇敢堅強敢想會想、敢說會說敢看會看、敢做會做為孩子的一生發(fā)展打基礎(chǔ)。

學前班語言教學計劃 篇13

引言：

學前兒童語言課程是學前班非常重要的一門課程。通過這門課程的教學，對于幼兒語言能力的發(fā)展和提升具有至關(guān)重要的意義。學前班語言課教學計劃不僅關(guān)注于詞匯、語音的訓(xùn)練，更要重視對幼兒思維、語感和表達能力的培養(yǎng)。本文將根據(jù)標題為讀者詳細介紹這門課程的教學計劃。

一、教學目標：

1、培養(yǎng)幼兒的聽說能力，使他們能夠自信、流利地表達自己的觀點和想法。

2、為幼兒提供語言環(huán)境，促進他們的聽力和語音發(fā)音能力的發(fā)展。

3、培養(yǎng)幼兒的語言思維能力，讓他們在日常生活中能夠順暢、有效地溝通。

4、通過語言課程的學習，讓幼兒感受到語言學習的樂趣，提高他們對學習的興趣。

二、教學內(nèi)容：

1、語音課程：主要包括發(fā)音和語調(diào)的訓(xùn)練。教師可以通過讓幼兒模仿發(fā)音、聽音辨音、朗讀繞口令、歌唱等方法來提高幼兒的語音發(fā)音和語調(diào)感。

2、詞匯課程：通過關(guān)注名詞，動詞和形容詞等詞的學習，培養(yǎng)孩子的詞匯量和理解力。在這個課程中可以使用圖片、視頻、故事等輔助教學。

3、表達能力課程：主要著重于培養(yǎng)孩子的口語表達能力和語感。教師可通過演講比賽、角色扮演、講故事等方式讓幼兒展現(xiàn)自己的語言才能。

三、教學方法：

1、啟發(fā)式教學法：通過簡潔的問題、情景模擬等方式，引導(dǎo)幼兒主動參與課程學習。啟發(fā)式教學法讓孩子們獲得自行發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)他們的學習熱情。

2、游戲教學法：通過豐富多彩的游戲活動，培養(yǎng)孩子的語言能力和社交能力。在游戲中，幼兒可以自然而然地借此提升自己的語言運用能力和交際能力。

3、多媒體教學法：利用圖片、視頻、音頻等多媒體工具讓幼兒在視覺、聽覺、口語等方面得到全方面的提升，加強語言教學的趣味性和互動性。

四、教學評估：

1、考試：可以通過簡單的小測試、口語考試評估幼兒的語言功底。

2、綜合評價：可以通過家長、班級教師等多方面的綜合評估方式，全面評價幼兒的語言能力和學習態(tài)度。

五、教學環(huán)境：

教學環(huán)境中要營造一個良好的語言交流場景。教師可以利用教室墻壁、黑板、課件和多媒體設(shè)備等方式，制作活躍有趣的教學環(huán)境。同時，教師要注重課堂氣氛的熱烈、輕松，讓學生感到愉悅的氣氛，讓孩子們在輕松、自然的狀態(tài)下探索語言的奧秘。

結(jié)語：

學前班語言課教學計劃是一個非常細致、復(fù)雜和耐心的過程。對于幼兒發(fā)展語言能力和個性素質(zhì)的提高具有極其重要的意義。教師在語言教學中應(yīng)該注重個性化差異和特點，探究幼兒個性特質(zhì)，針對性地開展教學工作。只有在這樣的前提條件下，才能確保幼兒在語言能力及自我提升方面能夠得到最大化的發(fā)展。

學前班語言教學計劃 篇14

在金黃色的九月迎來了新學年的開始，應(yīng)對新入學的活潑幼兒首要任務(wù)就是幫忙幼兒適應(yīng)學校環(huán)境，在逐步深入的要求中使幼兒開始學校的生活和學習，其次要透過背詩、講故事、讀兒歌和編兒歌等形式培養(yǎng)幼兒的語言表達潛力、創(chuàng)造思維潛力、還有想象力和朗讀潛力等等各項潛力。這些潛力需要透過各種各樣形式去培養(yǎng)，并在此過程中感悟到思想教育。為了完成上述任務(wù)，使幼兒在本學期得到良好的發(fā)展，特定如下計劃：

一、學生基本狀況分析學前班共有學生x人，男生有c人，女生有v人。七歲適齡兒童占30％，其它兒童六虛歲。多數(shù)學生天真、活潑、聰明、好動。個別學生膽小，有2名學生智力開發(fā)不夠，顯得笨拙。獨生子女個性都十分強，自制力都很差。少數(shù)民族幼兒占大部分，個別的學習漢語比較吃力。多數(shù)幼兒在幼兒園學習過，有必須的學習基礎(chǔ)，但不太規(guī)范。

二、教學目標及任務(wù)

1、培養(yǎng)幼兒發(fā)音準確，清楚，說話連貫、完整。

2、發(fā)展運用語言交往的用心態(tài)度和良好習慣。

3、豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒傾聽潛力，理解和表達的潛力。

4、培養(yǎng)創(chuàng)新、競賽和自我評價意識和潛力。

5、發(fā)展早期閱讀及提前書寫的興趣和潛力。

6、滲透思想教育。

7、學習23個聲母及6個單韻母。

8、學會20--40個簡單的字。

三、教材分析本冊教材共有32篇課文，其中培養(yǎng)幼兒講述潛力的有《我喜歡的人》，《小河馬有用處》，《會想辦法的烏龜》，《螞蟻飛上天》等，培養(yǎng)語言組織潛力的有3個《看圖說句》，《量詞歌》，培養(yǎng)幼兒復(fù)述潛力的有《花公雞出門》、《小猴跳繩》等，培養(yǎng)幼兒朗讀潛力的有《繞口令》、《哈哈鏡》、《美麗的秋天》、《我們的祖國真大》、《中秋節(jié)的月亮》、《悄悄話》、《老鷹和雞》、《變色的房子》、《山》、《小動物告別會》、《會變的水》、《雪花》，培養(yǎng)幼兒傾聽理解潛力的有《聽詞連圖》、《聽一聽猜一猜測》，培養(yǎng)幼兒識字潛力的有《三點水》、《草字頭的字》、《我們的名字》。

四、落實教學任務(wù)的措施幼兒的不隨意性更易于感知記憶，在教學中盡量培養(yǎng)幼兒的學習興趣，選取幼兒感興趣的資料來調(diào)動學生的用心性，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。

1、指導(dǎo)幼兒欣賞，促進幼兒思維和想象力的發(fā)展。啟發(fā)幼兒圍繞主題展開想象，如講述我最喜歡的人引導(dǎo)幼兒說說喜歡他的哪些地方，你想學習他什么，圍繞這些來培養(yǎng)幼兒思維的潛力。

2、啟發(fā)幼兒自我提出問題，解決問題。

3、善于引導(dǎo)幼兒開展創(chuàng)造性的想象活動。

4、在示范教學和使用教學范例中要有利于幼兒的思維和想象。

5、重視德育培養(yǎng)。

五、德育滲透在本學期教學中我準備結(jié)合課堂做以下德育的培養(yǎng)。

1、教育幼兒每個人都有長處，要善于發(fā)現(xiàn)自我的長處，做事要有信心，但是幼兒不要驕傲。

2、透過看圖學詩歌，讓幼兒感受祖國的地域廣大，從而萌發(fā)熱愛祖國的完美情感。

3、透過講故事教育幼兒遇事要動腦筋，想辦法，關(guān)心幫忙別人和得到別人的關(guān)心幫忙都是快樂的，只有勤奮學習才能掌握本領(lǐng)。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感。

5、培養(yǎng)幼兒的勇敢和機智。

六、課外活動的安排

1、透過“比一比看一看“提高幼兒的書寫潛力。

2、舉辦寫字展覽。

學前班語言教學計劃 篇15

一、學情分析

新的一學年，新的開始，我們迎來了新的一個學期。本期我繼續(xù)擔任學前班的語言教學工作，透過上期一個學期的培養(yǎng)，幼兒養(yǎng)成了良好的學習習慣，能用心配合老師，主動思考、大膽講述、創(chuàng)編、喜歡看書，閱讀潛力也有很大的提高。本期是幼小銜接的關(guān)鍵學期，除了抓好幼兒良好的學習習慣和閱讀姿勢外，還需在短時間內(nèi)完成教學進度，所以要多動腦筋在語言教育活動和日常生活活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多自由、寬松的語言交流環(huán)境和人際互動機會，為幼兒下學年的小學學習打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析

本期幼小銜接語言領(lǐng)域的教材秉承全語言的教育觀念，以《綱要》語言教育的目標、資料與要求為指導(dǎo)，以全面培養(yǎng)學前班幼兒聽說讀寫的興趣、習慣、潛力，提高對小學語文學習和小學生活的適應(yīng)性為目的，重視幼兒完整語言的學習，全面培養(yǎng)幼兒傾聽、表述、文學欣賞、早期閱讀等潛力，注重以幼兒生活為背景，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗、情感體驗，利用和創(chuàng)設(shè)有好處的情景開展語言活動。

三、教學目標：

1、培養(yǎng)幼兒用心運用語言進行交往的意識以及良好習慣；

2、要求幼兒學說普通話，能正確運用普通話參與學習活動及日常生活活動；

3、培養(yǎng)幼兒認真傾聽的意識，提高有意識傾聽、理解性傾聽的潛力；

4、幫忙幼兒學習正確運用口頭語言表達自我的看法，掌握基本的表達方式和表達技巧；

5、引導(dǎo)幼兒欣賞形式多樣，風格多樣的文學作品，并嘗試運用藝術(shù)語言；

6、培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和習慣，掌握初步的閱讀技能，建立文字與畫面之間的對應(yīng)關(guān)系。

四、具體措施：

1、要求幼兒學說普通話，在日常生活中和老師或跟小朋友交談，都強調(diào)幼兒用普通話進行交談，加強注意幼兒交談時發(fā)音和語調(diào)的正確，發(fā)現(xiàn)語音錯誤，立刻改正讀音；

2、豐富幼兒的詞匯，讓他們掌握運用更多的名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞、代詞，學會使用常用副詞（如：此刻、還、十分等）和連接詞（如：和、跟、同等）能理解詞義，要求他們在日常生活中的靈活運用；

3、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話，不打斷別人的話，并樂意與同伴交流，能大方地在群眾面前說話能說學普通話，較連貫地表達自我的意思，在平時老師和幾個小朋友談話時，采用輪流的方式談話，不搶著講，不亂插嘴，逐步提高幼兒語言交往潛力；

4、要求幼兒養(yǎng)成先仔細觀察圖片，后表達講述的習慣，逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序，要求個別幼兒能主動地在群眾面前講述，聲音響亮句式完整，其他幼兒能用心傾聽別人的講述資料，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學習好的講述方法；

5、采用游戲、情景表演等形式，在幼兒之間開展朗誦比賽或講故事比賽等，為幼兒創(chuàng)設(shè)更多自由、寬松的語言交流環(huán)境和人際互動機會；

6、用心開展家長工作，和家長攜手做好幼兒的教育工作，培養(yǎng)幼兒良好的學習品質(zhì)，促進良好習慣的養(yǎng)成。

五、教學進度（略）

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