教育從尊重開始讀后感(通用12篇)

這篇“教育從尊重開始讀后感”經(jīng)欄目小編認(rèn)真研究值得安利，在閱讀作者寫的作品后，我收獲頗豐。?讀后感是對閱讀過程中體驗和思考的精煉表述，寫作品讀后感時重點應(yīng)該放在哪里？自信找到適合自己的信息！

教育從尊重開始讀后感 篇1

尊重是一種普世的價值觀，它在教育中扮演著重要的角色。而《教育從尊重開始》這本書則深入探討了尊重在教育中的意義和作用。通過閱讀這本書，我深刻領(lǐng)悟到了教育中尊重的重要性，并且對于如何在教育中實踐尊重這一理念有了更深層次的思考。

書中作者以一個個鮮活的案例和深入的研究來論證尊重在教育中的重要性。其中一個令我印象深刻的例子是作者講述了一個發(fā)生在一個小學(xué)班級里的故事。這個班級里有一個學(xué)生，他在講臺上發(fā)了一段表演，但是由于表演技巧不夠成熟，他受到了同學(xué)們的嘲笑和指責(zé)。這位班主任并沒有責(zé)備學(xué)生的表演技巧，相反，他從學(xué)生的努力和勇氣出發(fā)，鼓勵他繼續(xù)努力，并且在后續(xù)課堂中給予了更多的支持和幫助。最終，這位學(xué)生在班級中取得了巨大的進步，并且得到了同學(xué)們和老師們的認(rèn)可。這個案例讓我深深地感受到，只有給予學(xué)生足夠的尊重和鼓勵，才能激發(fā)他們的潛力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷成長。

另外，書中提到了尊重不僅僅是對學(xué)生的尊重，也應(yīng)當(dāng)貫徹在教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與家庭之間等各個方面。作者以自己多年在教育領(lǐng)域里的經(jīng)歷和觀察，指出了教育中存在的問題和改進的方向。他呼吁教育者要樹立正確的尊重意識，要尊重學(xué)生的個性差異和價值追求，要尊重教師的專業(yè)素養(yǎng)和工作成果，要尊重不同學(xué)校的多樣性發(fā)展，要尊重家庭對于教育的參與和支持。通過這些尊重的實踐，教育才能更好地發(fā)展，學(xué)生才能獲得更好的成長。

通過閱讀這本書，我深刻認(rèn)識到了尊重在教育中的重要性。作為一名教育工作者，我將牢記尊重他人是一種最基本的禮儀，是培養(yǎng)學(xué)生健康成長的前提。在以后的工作中，我將更加注重與學(xué)生進行良好的溝通和互動，在遇到問題時盡量用耐心的方式進行引導(dǎo)和解決，給予他們充分的尊重和支持。同時，我也要和同事們合作，并積極承擔(dān)自己的責(zé)任，互相尊重、信任和傾聽，共同行動，為孩子們的未來努力。我相信，只有教育中始終貫徹尊重的理念，我們才能培養(yǎng)出一代又一代的全面發(fā)展的人才，為社會的進步和繁榮做出更大的貢獻。

《教育從尊重開始》給我的啟示非常深遠。通過這本書的閱讀，我認(rèn)識到尊重不僅僅是一種態(tài)度，更是一種行動。只有將尊重貫徹在教育過程中的方方面面，才能讓教育更加積極向上，讓學(xué)生們得到更好的成長。我相信，只有從尊重開始，教育才能走向更加美好的未來！

教育從尊重開始讀后感 篇2

教育從尊重開始讀后感

《教育從尊重開始》是一本引人深思的書。它以豐富的案例、深入的論述和準(zhǔn)確的觀點，揭示了教育過程中尊重的重要性。通過讀本書，我深深地認(rèn)識到，只有從尊重開始，才能實現(xiàn)真正的教育目標(biāo)。

在書中，作者以身邊真實的事例告訴我們，尊重是教育之首。他分享了許多教育者與學(xué)生互動的情景，讓我們看到了一種教育關(guān)系，即師生平等相處、相互尊重與共同成長。像那位教育者童年時因為被老師不尊重而杯具的經(jīng)歷，他深深理解尊重的重要，因此他將尊重作為教育的核心理念，對待每一個學(xué)生，并激發(fā)了學(xué)生們的潛能。在他的教育下，孩子們不再表現(xiàn)出沮喪、憤怒和自卑，而是積極主動地學(xué)習(xí)、自信地表達自我。這些事例以及作者的解讀深深地震撼了我。

作者還在書中深入地分析了教育中缺乏尊重的原因。他指出，當(dāng)前教育系統(tǒng)中普遍存在著重視成績、偏重形式教育、忽視個體差異等問題。這些問題使教育者往往將學(xué)生當(dāng)成消化的容器，不尊重學(xué)生的個性、需求和興趣。而尊重的種子只有在教育者的理解與行動中才能生根發(fā)芽。只有徹底摒棄單純以知識輸入為目標(biāo)的教育觀念，才能真正做到尊重學(xué)生的個體差異，關(guān)注他們的全面發(fā)展。

我被書中的一個例子深深觸動。教育者在職前培訓(xùn)中要求教育者為每一個學(xué)生畫一張臉譜，以了解孩子們的性格、喜好和特長。這種方式獲得了每個孩子的獨特性，并使教育者能夠更好地與學(xué)生相處。這讓我想起了我的初中老師，他很懂得尊重學(xué)生，注重發(fā)掘?qū)W生的才能和潛力。他引導(dǎo)我參加寫作比賽，并給予我充分的鼓勵與支持。正是因為他的尊重和鼓勵，我才有了今天的成就。這種尊重和理解對學(xué)生來說是如此的重要。

除了講述故事以外，作者還從理論的角度解釋了尊重教育的重要性。他討論了尊重教育對學(xué)生情感、認(rèn)知和行為的影響，并指出尊重教育是個體發(fā)展的關(guān)鍵。通過尊重教育，學(xué)生能夠樹立正確的價值觀，發(fā)展良好的道德品質(zhì)，增強自主學(xué)習(xí)的能力。同時，作者也關(guān)注到了尊重教育對教育者本身的影響，他認(rèn)為只有教育者自身具備了尊重他人的品質(zhì)，才能真正地為學(xué)生樹立榜樣。

《教育從尊重開始》是一本充滿睿智的書籍。它引導(dǎo)我們重新審視教育，重新思考教育的價值與目標(biāo)。書中提出的尊重教育不僅是對學(xué)生的尊重，更是對人性的尊重。尊重并不僅僅是一種單向的行為方式，而是一種教育觀念和教育方法。只有在尊重的基礎(chǔ)上，教育才能真正發(fā)揮作用，學(xué)生才能獲得全面的成長。

通過讀《教育從尊重開始》，我深深地認(rèn)識到了尊重在教育中的重要性。作為未來教育工作者，我將始終堅持尊重學(xué)生，關(guān)注他們的個體差異，激發(fā)他們的潛能。我相信，只有從尊重開始，才能實現(xiàn)真正的教育目標(biāo)，讓每一個學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展和快樂的成長。

教育從尊重開始讀后感 篇3

在生活中，我們經(jīng)常能看到這樣的鏡頭：當(dāng)孩子犯錯時，不分青紅皂白批評、斥罵，但在威風(fēng)凜凜的訓(xùn)斥后，效果又是什么？也有許多人以為只要是愛孩子就怎么做都可以，而實際上愛的`前提是尊重，沒有尊重就沒有真正的教育，甚至?xí)⒆?。尊重生命是一切教育的核心理念。只有尊重生命，才能理解生命的巨大潛能和?fù)雜的差異性，也才會有科學(xué)的教育。什么是好的家庭教育？首要的和關(guān)鍵的標(biāo)準(zhǔn)就是好的親子關(guān)系。大家一定會有感觸，什么時候你跟孩子的關(guān)系是好的，那你的教育就可能是成功的；什么時候你跟孩子的關(guān)系是槽的，你的教育就必定走向失敗。

今年暑假，我讀了《教育從尊重開始》一書，確實讓我受益匪淺，作者孫云曉，一位跨世紀(jì)新教育的忠實守望者，一位童年的捍衛(wèi)者，出版的個人專著達三十余部，他總能夠捕捉時代的精神，走進兒童的心靈，是一位真正走進兒童世界的學(xué)者。書中以一個獨生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟。在對一個個耐人尋味的教育實例的生動敘述中，娓娓道來教育的真諦——“好的關(guān)系勝過許多教育”、“父愛如鈣”、“無批評教育是偽教育”、“沒有秘密的孩子長不大”等。

書的一開始他就提出了真正的愛應(yīng)該是無私的，而付出真愛需要五個原則——一 愛孩子是沒有條件的，二 良好的教育離不開親近與信任，三 真愛才能培養(yǎng)真正的人，四 以愛育愛，五 平常心才是正常心。書中也提到了女兒也會犯錯，他心情急了也會揍女兒，而他又說打孩子是愚蠢的行動，這樣對孩子的開導(dǎo)的實際效果肯定是大打折扣的。同時要以平常心來對待孩子，書中舉了一個高二學(xué)生徐力殺母的例子。在第二章中提到好的關(guān)系勝地過許多教育——建立良好親子關(guān)系的六座“代橋”，一家庭教育實質(zhì)是人格教育，二尊重孩子的權(quán)利，孩子也應(yīng)該有自己的隱私權(quán)，行使自己民主生活的權(quán)利。在我們生活中，時常會發(fā)生一些兒童的權(quán)力受到侵犯的事件。也有許多父母會認(rèn)為，給孩子那么多權(quán)力，還怎么管孩子，這樣不適無法無天了嗎？其實這樣得擔(dān)心是沒有必要的。一個懂得珍惜自己權(quán)力的人，比一個不珍惜自己權(quán)力的人更容易教育，因為這說明孩子在成長。而且兒童的權(quán)力是在教育兒童怎樣更好地做人，而不是教育孩子怎樣逃避父母的幫助和指導(dǎo)，所以我們在教育孩子的過程中千萬不能忽略要尊重孩子的權(quán)利。三信任是教育的基石，四寬容比懲罰更有力量，五適當(dāng)?shù)拿孛苁秦?zé)任心的營養(yǎng)劑，六化“代溝”為“代橋”。第四章中他提到讓孩子在體驗中快樂成長——體驗教育的四條經(jīng)驗，一行萬里路，讀萬卷書，二支持孩子做他們喜歡的事，三多給孩子一些成功的體驗，一個人能否獲得成功，自信心起著至關(guān)重要得作用，只有自信的任，才能在成長的過程中保持不斷的創(chuàng)造力和健康的心態(tài)。作為老師，我們應(yīng)該給孩子多一些創(chuàng)造的機會，多一些成功的體驗。四沒有責(zé)任心的孩子長不大……

書中提到了許許多多如何去正確教育好我們的孩子的方法，大家不如都來讀一讀吧，讓我們的教育少一分盲目和粗野，多一份理智和科學(xué)。

教育從尊重開始讀后感 篇4

《教育從尊重開始》是一本啟發(fā)人心、思考教育的書籍。通過深入研究教育現(xiàn)狀，倡導(dǎo)尊重的教育理念，作者給予讀者新的思考方式和視角。這本書讓我對教育有了更加深刻的理解和認(rèn)識。

書中，作者強調(diào)尊重是教育中最基本的的原則。教育并不僅僅是灌輸知識，更要為學(xué)生提供一個受人尊重的環(huán)境。不論是教師與學(xué)生、家長與子女之間，還是學(xué)生與學(xué)生之間，尊重都是建立起良好關(guān)系的重要基石。尊重不僅包括言辭上的禮貌，更涵蓋了對他人思想、意見和感受的認(rèn)同和理解。只有在尊重的氛圍中，學(xué)生才能夠自由地表達自己的想法，敢于探索，從而獲得真正的成長。

作者還提到了在教育過程中要給予學(xué)生足夠的自主權(quán)。教育不應(yīng)該只是一味地傳授知識，而是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。學(xué)生應(yīng)該被賦予選擇的權(quán)利，能夠根據(jù)自己的興趣和需求來確定學(xué)習(xí)的方向和內(nèi)容。只有在自主學(xué)習(xí)的情境中，學(xué)生才能真正發(fā)揮自己的潛力，獲得更好的成就。

另外，作者還通過描繪真實的案例，生動地展示了尊重教育的重要性。他通過描述教師對學(xué)生的尊重和理解，幫助學(xué)生克服困難，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。這些生動的例子讓我感受到了尊重教育所能帶來的巨大力量。當(dāng)學(xué)生得到尊重和關(guān)懷時，他們會變得更加自信，更加積極主動地學(xué)習(xí)和探索。這讓我意識到，教育不僅僅是教師傳授知識，更在于引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和實現(xiàn)自己的潛力。

通過閱讀這本書，我深刻地認(rèn)識到教育中的尊重對培養(yǎng)學(xué)生的能力和品質(zhì)的重要性。尊重不僅僅是簡單的口頭宣傳，更需要通過實際行動去體現(xiàn)。作為學(xué)生，我意識到自己也應(yīng)該尊重他人，尊重教師和同學(xué)的付出和努力。作為未來的教育者，我也要時刻保持對學(xué)生的尊重和理解，給予他們充分的自主權(quán)和發(fā)展空間。只有在尊重的教育環(huán)境中，才能夠培養(yǎng)出真正有個性和才能的人才。

小編認(rèn)為，《教育從尊重開始》這本書給予了我新的教育思考方式和視角，讓我意識到尊重是教育中最重要的基石。通過尊重，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛力，是教育的根本任務(wù)。這本書對于教育工作者和學(xué)生而言，都具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。我相信，只有從尊重開始，才能夠真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和社會責(zé)任感的人才。

教育從尊重開始讀后感 篇5

教育是社會進步與人類文明的重要因素，它在人的一生中起著至關(guān)重要的作用。我們常常在教育中忽略了一個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——尊重。我曾讀過一本書，書名叫做《教育從尊重開始》。它深入分析了尊重在教育中的重要性，并給予了我很深的啟發(fā)。

這本書首先通過一位教育家的親身經(jīng)歷展開，他在一所貧困地區(qū)的學(xué)校任教。他發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的求知欲望被壓制，他們沒有自主學(xué)習(xí)的能力，因為他們習(xí)慣了依賴?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。于是，他決定改變教學(xué)模式，讓學(xué)生們主動參與到學(xué)習(xí)中去。他鼓勵學(xué)生們提出問題，激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們獨立思考的能力。通過他的努力，學(xué)生們逐漸擺脫了被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，發(fā)展了自己的才能，并在各方面取得了突破性的進展。

這本書給我留下了深刻的印象。在現(xiàn)實中，我們經(jīng)常看到教師對學(xué)生缺乏尊重，他們只關(guān)心自己的教學(xué)成果，而忽視了學(xué)生的個體差異和需要。這種教育方式不僅限制了學(xué)生的發(fā)展，也使教師與學(xué)生之間的關(guān)系緊張。尊重是雙向的，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個性、需求和意見，同時也希望學(xué)生能夠尊重教師的努力和付出。只有在這種平等尊重的基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生才能建立起親近的關(guān)系，使教育更有效果。

尊重不僅僅是在教學(xué)中體現(xiàn)，它也貫穿于我們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。在家庭教育中，家長應(yīng)該尊重孩子的意見，鼓勵他們表達自己的想法，讓他們有主見，從小培養(yǎng)他們的自信心。在社會交往中，我們應(yīng)該尊重他人的觀點和感受，不輕易判斷和批評他人。尊重不僅彰顯了一種價值觀，更關(guān)乎著一個人的素質(zhì)和修養(yǎng)。

因此，教育從尊重開始。只有給予學(xué)生尊重，才能真正激發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的特長。同時，尊重也是人與人之間和諧相處的基礎(chǔ)，它能夠減少沖突，增進友誼，提升整個社會的文明程度。

這本書讓我深刻地認(rèn)識到了尊重在教育中的重要性。作為一名教育工作者，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，尊重他們的個性和需求，幫助他們學(xué)會獨立思考和解決問題的能力。我相信，只有通過尊重，我們才能打破傳統(tǒng)教育的束縛，讓每一個學(xué)生發(fā)揮出最大的潛力，為社會的進步做出貢獻。

教育從尊重開始，這本書給予了我重要的啟示。通過尊重，我們可以改變教育現(xiàn)狀，使教育更加有價值、有意義。尊重是一種智慧和美德，它需要我們每個人的努力去實踐和踐行。只有在尊重的土壤中，教育的種子才能茁壯成長，開花結(jié)果。我相信，只要每個人都從尊重開始，教育的未來將更加美好！

教育從尊重開始讀后感 篇6

雖然以前未曾拜讀過孫云曉老師的作品，但是對于他的名字及教育觀點卻早已如雷貫耳，心中對他甚是敬佩。因此假前來到校圖書室借閱圖書時，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開始》。利用假期時間深入地研讀了這本書，覺得自己的確沒有選錯，這的確是一本值得廣大家長和教育工作者一讀的好書。

《教育從尊重開始》共分為七章，每一章的內(nèi)容都十分精彩，令人受益匪淺。書中以一個獨生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟，在對一個個耐人尋味的教育實例的生動敘述中，娓娓道來教育的真諦——愛與尊重。在書中既有孫老師獨到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀點，也有精彩的案例和實用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，字字真切，句句肺腑，將體驗性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國父親教育的忠實記錄。

讀著這本書，我時時可以感受到孫老師對于青少年兒童的信任和關(guān)愛，感受到他對當(dāng)代教育深刻的憂慮和反思，讓人不知不覺與之產(chǎn)生共鳴?！敖逃⒆拥那疤崾橇私夂⒆樱私夂⒆拥那疤崾亲鹬睾⒆印睂O老師的這一觀點一直貫穿全書，也一直貫穿在他對女兒孫冉的教育之中。隨著閱讀的深入，我越來越認(rèn)同這一觀點。

在本書的第二章中作者提到了要尊重孩子的權(quán)利。只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，并可能學(xué)會尊重別人。所以，我們成年人應(yīng)當(dāng)保護孩子的權(quán)利意識，給孩子足夠的尊重。尊重孩子，就要尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和隱私權(quán)。而在現(xiàn)實生活中，孩子的這些權(quán)利常常被大打折扣，他們的權(quán)利時常受到侵犯。一些父母常常把孩子視為自己的附屬物，從孩子一出生就開始為孩子規(guī)劃好一切，從上幼兒園開始到上小學(xué)、中學(xué)、再到考哪所大學(xué)，甚至將來從事什么職業(yè)，孩子的一切都在他們的安排之下，絲毫不給孩子選擇的權(quán)利，不考慮孩子的真實感受。

如果孩子不聽從安排，不按照他們的意愿去做，父母就會打著愛的旗號，說一切都是為了孩子著想。在這種情況下，許多孩子喪失了他們作為獨立的個體所應(yīng)享有的尊重，苦不堪言，有的甚至產(chǎn)生逆反心理，做出過激的行為。這不能不讓我們思考，我們作為家長和老師，到底應(yīng)該怎樣去教育孩子？怎樣尊重孩子？而在這個問題上，孫老師給我們做出了很好的榜樣。在女兒升初中、升高中、考大學(xué)的時候，孫老師都讓女兒自己決定，他作為父親只是給她一點兒建議。他的這種教育給孩子足夠的尊重，在一定程度上強化了孩子的權(quán)利意識，健全了孩子的人格，使孩子變得更加獨立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

沒有尊重就沒有教育，只有受到尊重的人，才能真正學(xué)會自尊，而只有自尊才能學(xué)會做人。作為父母和老師，我們平等每一個孩子，給孩子足夠的尊重，讓孩子的人格得到健康發(fā)展。

在書中第三章作者還提到要給孩子自由支配的時間，我十分認(rèn)同。如今的時代是一個生活節(jié)奏不斷加快的時代，也是一個競爭激烈的時代。為了不讓孩子輸在起跑線上，父母都希望孩子能按自己的要求安排時間，都希望孩子的生活沒有危險。于是，有的父母真想抓住孩子的分分秒秒，孩子的每一分鐘都被安排了，緊張得不得了。孩子的課業(yè)負擔(dān)本來已經(jīng)夠重了，雙休日應(yīng)該是孩子放松身心的歡樂時光，可是一些父母給孩子安排了各種學(xué)習(xí)班，孩子一空下來父母就緊張。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國城市獨生子女平均每日可自由支配的時間只有68分鐘。在父母的“安排”下，孩子失去了自我，幾乎變成了學(xué)習(xí)的機器人，以致變得越來越懶散、越來越麻木、越來越消極，甚至喪失了學(xué)習(xí)的熱情。這不能不令我們感到悲哀。剝奪了孩子自由支配的時間，實際上是在剝奪了孩子成長和發(fā)展的機會。通過與家長聊天，我發(fā)現(xiàn)很多孩子離開了父母的安排，空閑的時間就變得無所適從。在課堂上也是如此，一些孩子完成了老師布置的任務(wù)之后，剩下的時間就不知道做什么了。究其原因，是我們給孩子自由支配的時間太少了，他們不知道怎樣去安排自己的時間。因此，作為父母和教師，我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由支配的時間，幫助孩子有效地利用時間，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣，展示自己的才華，使其能夠更健康、更自然地成長。

教育的前提是尊重，尊重比熱愛更為重要。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會做人，而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重。作為父母和老師，我們要從小在孩子的心靈上播下愛與尊重的種子，讓孩子從小受到應(yīng)有的尊重，學(xué)會如何尊重他人。只有獲得了自尊，學(xué)會了尊重，才可能去尊重父母家庭、尊重老師學(xué)校、尊重社會和國家，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實現(xiàn)，我們的學(xué)生和國民的素質(zhì)才能真正提高，我們的社會才能真正的進步。

感謝茫茫書海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開始！感謝孫云曉老師的傾情指點，讓我懂得了如何做一個好家長和好老師。在今后的教育之路上，我會對孩子多一份理解，多一份尊重，讓我的孩子和學(xué)生們都能健康成長。

教育從尊重開始讀后感 篇7

假前來到校圖書室借閱圖書時，便毫不猶豫地選擇了這本《教育從尊重開始》。我在假期里對這本書進行了深入的研究，我覺得我沒有做出錯誤的選擇。這確是是一本值得家長和教育工作者閱讀的好書。

《教育從尊重開始》共分為七章，每一章的內(nèi)容都十分精彩，令人受益匪淺。在書中既有孫老師獨到的發(fā)現(xiàn)和深刻的觀點，也有精彩的案例和實用建議，是孫老師作為一位父親教育自己孩子的自述體作品，將體驗性、欣賞性、可操作性融為一體，是中國父親教育的忠實記錄。

在書的第二章，作者提到了尊重兒童權(quán)利。只有受到尊重，孩子才能獲得自尊，學(xué)會尊重他人。因此，我們成年人應(yīng)該保護兒童的權(quán)利意識，給予他們足夠的尊重。

尊重孩子，就要尊重孩子的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)和隱私權(quán)。在現(xiàn)實生活中，兒童的這些權(quán)利往往大打折扣，他們的權(quán)利往往受到侵犯。從孩子出生的一開始，一切都始為孩子計劃好的。從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)、考哪所大學(xué)，甚至以后從事什么職業(yè)，孩子的一切都是由他們安排的，根本沒有給孩子選擇的權(quán)利。

如果孩子不按照安排做自己想做的事，家長會打著愛的旗號說一切都是為了孩子。在這種情況下，許多孩子失去了作為一個獨立個體應(yīng)該享有的尊重，做出了極端的行為。這不能幫助我們思考，作為家長和老師，我們應(yīng)該如何教育我們的孩子？

怎樣尊重孩子？在這個問題上，孫先生為我們樹立了一個好榜樣。當(dāng)女兒上初中、高中和高考時，孫小姐讓她自己做決定。作為一個父親，他只是給了她一點建議。

他的教育在一定程度上給予了孩子足夠的尊重，增強了他們的權(quán)利意識，改善了他們的人格，使他們更加獨立。這也正是我們做為父母和教師應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

曾經(jīng)看到一篇文章《一只蝸牛去散步》。讀完以后感慨很深，教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步，和孩子一起走過他孩提時代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨特的，家長又何妨放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點時間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。

在這本書的第三章中，作者還提到給孩子們自由時間，這一點我非常贊同。當(dāng)今時代是生活節(jié)奏加快的時代，也是競爭激烈的時代。為了不讓孩子輸在起跑線上，家長希望孩子能按照自己的要求安排時間，也希望孩子的生命沒有危險。

孩子們的課業(yè)負擔(dān)已經(jīng)夠重了。周末應(yīng)該是孩子們放松身心的快樂時光。在課堂上是一樣的。一些孩子完成老師布置的任務(wù)后，他們布置道剩下的時間該做什么。原因是我們給孩子的自由時間太少了。他們不知道如何安排自己的時間。因此，作為教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，給孩子足夠的自由時間，幫助他們有效地利用時間，找到生活的樂趣，展示自己的才華，讓他們健康自然地成長。

感謝茫茫書海中讓我遇到了你，讓我更加領(lǐng)悟到教育的真諦——教育從尊重開始！在未來的教育道路上，多理解、多尊重，讓我的學(xué)生和未來的孩子都能健康成長。

小貼士：作文是學(xué)生綜合運用知識和能力的體現(xiàn)。寫作的提高不是一蹴而就的。它要求學(xué)生積累知識，提高閱讀效率。

它離不開對周圍事物的觀察。除了學(xué)習(xí)知識外，還要了解外面的世界，仔細觀察，認(rèn)真思考，勤奮實踐，這對提高作文水平是非常有幫助的。

教育從尊重開始讀后感 篇8

尊重是一種基本的人際交往原則，也是教育的核心價值觀。讀完《教育從尊重開始》，我深感尊重在教育中的重要性。本書以豐富的案例和詳細的分析，深刻探討了尊重在教育中的作用，給我?guī)砹松羁痰乃伎肌?/p>

本書從各個角度闡述了教育應(yīng)該從尊重開始。作者強調(diào)了教育者對學(xué)生的尊重。在傳統(tǒng)的教育模式中，教育者常常以權(quán)威的姿態(tài)對待學(xué)生，忽視了學(xué)生的個體差異和獨立思考的能力。尊重學(xué)生的個體差異是教育中的基本原則。每個學(xué)生都是一個獨立的個體，有自己的興趣愛好和特長，教育者應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求和興趣來進行教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和自主性。只有真正尊重學(xué)生，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和創(chuàng)新精神。

本書強調(diào)了學(xué)生對教育者的尊重。教育是一種互動過程，教育者和學(xué)生是相互作用的雙方。教育者應(yīng)該尊重學(xué)生的意見和主張，給予他們發(fā)表意見的權(quán)利，并從學(xué)生的角度思考問題。尊重學(xué)生的感受和需求，培養(yǎng)他們的自尊心和自信心，幫助他們形成良好的人際關(guān)系和價值觀。在這種互動中，學(xué)生也要尊重教育者的教學(xué)安排和指導(dǎo)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，發(fā)揚誠實守信的品質(zhì)。只有建立起相互尊重的教育氛圍，教育才能達到良好的效果。

本書還強調(diào)了教育中的平等和合作。教育是一個平等的過程，每個學(xué)生都應(yīng)該得到平等的機會和待遇。教育者應(yīng)該公正對待每個學(xué)生，避免任何形式的歧視和偏見。在教學(xué)中，教育者要注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，鼓勵他們相互幫助和學(xué)習(xí)，形成互助合作的氛圍。只有在平等和合作的基礎(chǔ)上，教育才能營造出一個和諧和善的教育環(huán)境。

讀完《教育從尊重開始》，我深刻認(rèn)識到教育中的尊重是多么重要。在教育中，尊重不僅是教育者對待學(xué)生的態(tài)度，也是學(xué)生對待教育者和同伴的態(tài)度。尊重能激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新精神；尊重能促進學(xué)生之間的友誼和合作，培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社會責(zé)任感。只有在尊重的基礎(chǔ)上，教育才能真正實現(xiàn)其使命，培養(yǎng)出有道德情操和良好人格的公民，為社會的進步和繁榮做出貢獻。

《教育從尊重開始》給我?guī)砹松羁痰乃伎肌Ｗ鹬厥墙逃暮诵膬r值觀，關(guān)系到教育者和學(xué)生的發(fā)展和幸福。我將始終保持對他人的尊重，尊重每個學(xué)生的個體差異，給予他們平等的機會和待遇，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和團隊合作精神。相信在這樣的教育環(huán)境中，每個孩子都能獲得全面發(fā)展，成為有道德情操、有良好人格的公民，為社會的進步和繁榮做出自己的貢獻。

教育從尊重開始讀后感 篇9

《教育從尊重開始》這本書是孫云曉寫的。讀完全書，給我印象最深的是書中草原上的較量這個情節(jié)：1992年8月，77名日本孩子來到內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。野炊的時候中方隊長發(fā)現(xiàn)長得白白胖胖、啥活也不干的都是中國孩子。中國孩子病了，馬上哭了，回去睡大覺，日本孩子病了硬挺著堅持走到底。日本家長乘車走了，把鼓勵留給發(fā)高燒的孩子。中國家長來了，在艱難路段把孩子拉上車。孩子們在8月的草原走上經(jīng)過三天的長途跋涉，終于勝利抵達了目的地。當(dāng)夏令營閉營時，日本宮崎市議員作了總結(jié)，他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？”日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍不藍？”“藍！”“你們還來不來？”“來！”這幾聲大吼震撼了在場的每一個中國人。當(dāng)日本孩子抬起頭時，每個人的眼里都閃動著淚花。日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。草原上的較量，不僅僅是兩國孩子的較量，更是兩國大人的較量！是兩國不同的父愛母愛在較量！是兩國的教育在較量！父母怎樣給孩子真正的愛和幫助呢？孫云曉的建議是:

1、不要僅僅把孩子當(dāng)成被教育的對象，多多了解孩子的所思與所想。

2、孩子的成長總是需要一些時間的，所以兒童的教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長也是一種美。

3、教給孩子生存之道。在整個人生中，幸福才是最重要的。這些生存的能力更有可能通向幸福之門。21世紀(jì)的父母與老師也許要問問自己：我有教育孩子的執(zhí)照嗎？當(dāng)一個人做了父母或老師，須擁有執(zhí)照即良好的教育素質(zhì)，如現(xiàn)代的教育觀念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的親子關(guān)系等等。否則，空有一顆愛心，卻可能在辛辛苦苦孕育孩子悲劇的命運，爭分奪秒地制造未來的災(zāi)難。所以，我們應(yīng)從了解孩子學(xué)起，從尊重孩子做起。哪一個父母不望子成龍，望女成鳳？但是有的父母，不尊重孩子，不善于發(fā)現(xiàn)孩子，把自己的理想當(dāng)成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法做，這很有可能扼殺孩子的積極性和主動性。只有發(fā)現(xiàn)孩子，解放孩子，尊重孩子的實際情況，才能有幸福的孩子，才能有和諧的家庭。對孩子未來的發(fā)展，父母要根據(jù)孩子的自身特點來鼓勵和引導(dǎo)其成長。發(fā)現(xiàn)孩子和解放孩子，是改善和促進良好親子關(guān)系的靈丹妙藥。我相信通過付出真誠與汗水，大家的夢想會變成現(xiàn)實。

在書中還有很多詩一樣的語言，感染著我。如“懲罰的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的責(zé)任心”“欣賞孩子的優(yōu)點，這優(yōu)點就可能成為燎原的星星之火”“小鳥只有飛上藍天才知道世界有多么的遼闊?！薄白叱鲞@片雨季等待你的將是明媚的春天?！?/p>

教育從尊重開始讀后感 篇10

本書作者孫云曉，一位跨世紀(jì)新教育的忠實守望者，一位童年的捍衛(wèi)者，出版的個人專著達三十余部，他總能夠捕捉時代的精神，走進兒童的心靈，是一位真正走進兒童世界的學(xué)者。

書中以一個獨生女的父親的教育經(jīng)歷和感悟。在對一個個耐人尋味的教育實例的生動敘述中，娓娓道來教育的真諦——“好的關(guān)系勝過許多教育”、“父愛如鈣”、“無批評教育是偽教育”、“沒有秘密的孩子長不大”等。一個個貼近生活實際的教育案例給人一種似曾相識的感覺，好像這就是發(fā)生在我們身邊的親耳聽過，親眼見過的平凡小事。但作者卻能在這平凡小事中挖掘出讓人耳目一新的教育真諦。

讀完全書，給我印象最深的是書中草原上的較量這個情節(jié)：1992年8月，77名日本孩子來到內(nèi)蒙古，與30名中國孩子一起舉行了一個草原探險夏令營。野炊的時候中方隊長發(fā)現(xiàn)長得白白胖胖、啥活也不干的都是中國孩子。中國孩子病了，馬上哭了，回去睡大覺，日本孩子病了硬挺著堅持走到底。日本家長乘車走了，把鼓勵留給發(fā)高燒的孩子。中國家長來了，在艱難路段把孩子拉上車。孩子們在8月的草原走上經(jīng)過三天的長途跋涉，終于勝利抵達了目的地。當(dāng)夏令營閉營時，日本宮崎市議員作了總結(jié)，他特意大聲問日本孩子：“草原美不美？” 日本孩子齊聲吼道：“美！”“天空藍不藍？”“藍！”“你們還來不來？”“來！” 這幾聲大吼震撼了在場的每一個中國人。當(dāng)日本孩子抬起頭時，每個人的眼里都閃動著淚花。

日本人滿面笑容地離開中國，但留給中國人的思考卻是沉重的。草原上的較量，不僅僅是兩國孩子的較量，更是兩國大人的較量！是兩國不同的父愛母愛在較量！是兩國的教育在較量！

父母怎樣給孩子真正的愛和幫助呢？孫云曉的建議是：

1、不要僅僅把孩子當(dāng)成被教育的對象，多多了解孩子的所思與所想。

2、孩子的成長總是需要一些時間的，所以兒童的教育常常是三分教七分等，等待孩子的成長也是一種美。

3、教給孩子生存之道。在整個人生中，幸福才是最重要的。這些生存的能力更有可能通向幸福之門。

作者在書中提到真正的愛是無私的，的確，他是一個非常開明的家長，當(dāng)他得知女兒的考試成績不理想時，沒有抱怨，沒有指責(zé)，而是開導(dǎo)女兒，和女兒一起找原因，想辦法。作者還指出：在現(xiàn)實生活中經(jīng)常聽到有些父母抱怨孩子不懂事說“我白疼你了！”當(dāng)看到孩子成績不理想時便說：“你怎么這么不爭氣，養(yǎng)你有啥用？”作者一針見血地指出這樣的家長對孩子的愛是自私的，他在為孩子提供各種優(yōu)越物質(zhì)條件的同時希望孩子達到自己所期望的目標(biāo)。父母一定要端正心態(tài)，不管孩子達到達不到自己所預(yù)定的目標(biāo)，都不要抱怨不要用言語傷害孩子。我想父母要有一顆平常心，了解孩子，尊重孩子，根據(jù)孩子的實際情況來設(shè)定期望值是很有必要的。

哪一個父母不望子成龍，望女成鳳？但是有的父母，不尊重孩子，不善于發(fā)現(xiàn)孩子，把自己的理想當(dāng)成孩子的理想，非要孩子按照自己的想法做，這很有可能扼殺孩子的積極性和主動性。只有發(fā)現(xiàn)孩子，解放孩子，尊重孩子的實際情況，才能有幸福的孩子，才能有和諧的家庭。對孩子未來的發(fā)展，父母要根據(jù)孩子的自身特點來鼓勵和引導(dǎo)其成長。發(fā)現(xiàn)孩子和解放孩子，是改善和促進良好親子關(guān)系的靈丹妙藥。

作者還在書中提到：“沒有孝心的孩子很難有愛心”，“被真愛感動的孩子才會懂得感恩”。在現(xiàn)實生活中的確有的孩子不知道體諒父母的辛苦，更不知道孝敬父母。父母對孩子傾注了滿腔的愛卻得不到孩子絲毫的感恩，反而覺著父母所做的一切都是應(yīng)該的。面對這樣的孩子，父母不應(yīng)一味埋怨孩子不懂事，應(yīng)該從自己的教育方法上找原因。作者指出：“培養(yǎng)孩子孝心愛心應(yīng)從點滴小事做起：如不能讓孩子吃獨食；要經(jīng)常給孩子講講自己工作的艱辛；不要“有求必應(yīng)”更不要“無求先應(yīng)”；父母要在孝敬老人方面為孩子做榜樣等。”

讓“教育從尊重開始”，尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重，學(xué)生才能感受到師生平等，才能感受到自尊的存在，找到更大的動力，塑起更強的精神支柱。尊重學(xué)生是對“以人為本”理念的積極回應(yīng)。教育的根本目的就在于教學(xué)生學(xué)會做人。而做人的最根本的素質(zhì)就是尊重。尊重的教育才能教出尊重他人的學(xué)生。只有學(xué)會了尊重才可能去尊重父母家庭、尊重老師學(xué)校、去尊重單位和集體，去尊重社會和國家，只有這樣我們的素質(zhì)教育才能真正實現(xiàn)，我們的學(xué)生和國民的素質(zhì)才能真正提高，我們的社會才能真正的進步。任何一個在教育教學(xué)工作中有建樹的教師，在他們的教育生命的詞典里絕對不會缺損“尊重”二字。

細想孫老師的每一句話，在教學(xué)的細節(jié)中也都能得到證實。課堂上學(xué)生搞小動作不聽課，不引人注意地摸一下他的頭，或是不動聲色地把學(xué)生手中的東西拿到一邊放好，學(xué)生就會不由得臉紅或馬上改正自己的行為；學(xué)生犯了錯誤，悄悄地把他叫到一旁耐心地交流，最后孩子會露出開心的笑容……是《教育從尊重開始》告訴我，這種“悄悄地”就叫“尊重”，正是這種尊重，使每一個學(xué)生都在悄悄地健康成長。

在書中還有很多詩一樣的語言，感染著我。如 “懲罰的藝術(shù)是喚醒孩子心中沉睡的責(zé)任心”“欣賞孩子的優(yōu)點，這優(yōu)點就可能成為燎原的星星之火”“小鳥只有飛上藍天才知道世界有多么的遼闊。”“走出這片雨季等待你的將是明媚的春天?！?/p>

我們做老師的同時又身兼父母職位的，如果能像孫云曉那樣對孩子多一份尊重，多一份關(guān)愛，多一份理解，多一份寬容，多一份教育藝術(shù)，那么會有更多像孫云曉的女兒孫冉那樣優(yōu)秀的人才誕生！

教育從尊重開始讀后感 篇11

作為一名教師，還有我的性格，都決定了我非常喜歡和孩子們在一起。我發(fā)自內(nèi)心地喜歡還沒有受到世俗熏染的孩子們。但是很多年過去了，我遺憾地發(fā)現(xiàn)：面對一個個成長中的孩子，僅有愛心是不夠的，還需要有愛的能力，而這種愛的能力恰恰是我不具有的 。我越來越渴望自己擁有這種點石成金的愛的能力——教育的智慧，能讓自己成為一名學(xué)生需要的真正的老師，有能力捕捉到學(xué)習(xí)生活中的一次次 轉(zhuǎn)瞬即逝的教育機會。所以，作為教師，為了孩子們的成長，我渴望自己快快成長。

帶著這種渴望，我開始了自己的閱讀墾荒之旅。從一開始我就喜歡蘇霍姆林斯基，因為他是一個為了愛孩子而來到這個世界上的人，一個把自己的身心都獻給了教育的 、身體力行的、充滿悲憫情懷的、高尚的人！當(dāng)我讀他的作品時，我的內(nèi)心常常充滿感動。正因為我對蘇霍姆林斯基的“和諧的教育”充滿了向往，所以在眾多的教育論著中，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孫云曉的時候，當(dāng)我看到他提倡的“一切的教育都是和諧的教育”的時候，當(dāng)我感到他的作品不像其他專家的論著那么深奧，而是深入淺出、通俗易懂、實實在在的時候，我就喜歡上了他。

《教育從尊重開始》這本書幾年前我曾翻閱過。幾年后的今天，我選擇了再次閱讀，完全是由于這本書的書名和主要觀點：教育從尊重開始，愛的前提是尊重，沒有尊重就沒有教育。在這本書里，孫云曉結(jié)合女兒孫冉的成長過程，通過自己敏銳的教育觸角，將自己深切的生活體驗，為我們總結(jié)出很多教育箴言。美國著名教育專家杜威的核心教育思想是，主張少年兒童應(yīng)該在生活中學(xué)習(xí)，在做事中學(xué)習(xí)，簡單地說就是“在做中學(xué)”。我通過孫云曉的教女經(jīng)歷感覺到，其實不僅兒童，我們所有的人不管是專家還是普通人，要想學(xué)好任何事情不都是在“做中學(xué)”嗎？起初的孫云曉面對女兒的膽小怯懦，也曾和我們大家一樣怒氣沖天，口不擇言。他之所以成為教育專家就在于，他不僅僅事情過后善于深刻反省，而且是說到做到。是通情達理的女兒再加上自己的學(xué)習(xí)、反思、感悟成就了一個真正的教育專家。孫云曉的成功不正驗證了我們每一個人的成功不都在”做中學(xué)“嗎？

《教育從尊重開始》這本書里的理念與思想也貫穿于孫云曉的其他著作中。我讀這本書是因為我對孫云曉的”教育從尊重開始”有話想說、有話要說?！冬F(xiàn)代漢語詞典》里對“尊重”這樣解釋：1.尊敬、敬重；2.尊重并嚴(yán)肅對待；3.莊重（指行為）。可以這樣理解，一個人尊重另一個人，是唯恐“尊而不夠”的，這是和命令、指使、呵斥、責(zé)罵 風(fēng)牛馬不相及的。學(xué)校里教師對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程被稱之為教育。也可以這樣理解，如果教師在和學(xué)生的相處中動輒命令、指使、呵斥、責(zé)罵，并不是教育，是與真正的教育背道而馳的。

關(guān)于“教育從尊重開始”，我想從自己說起。記得小時候上學(xué)，沒有像現(xiàn)在的“擇?！爆F(xiàn)象，都是就近入學(xué)?；蛟S因為這個原因，學(xué)生特別多，或許因為班里孩子多的原因?qū)W習(xí)程度參差不齊，班里總有一些不安分的、玩兒心很重的同學(xué)，每天都要做一些被大人稱之為錯誤的事情，惹班主任老師、包括任課老師在內(nèi)的所有老師生氣，甚至發(fā)火。于是，有時是課下，大部分是在課上，老師們就會對這些同學(xué)開始苦口婆心地教育。有時候是拿班里的好孩子作為參照物來批評他們 ，如何如何不爭氣，總是大錯常犯小錯不斷；有時候直截了當(dāng)就是人身攻擊，呵斥怒罵是家常便飯。從小我就是老師、家長眼中聽話的、乖巧的好孩子。所以，常常被老師贊美，時常成為老師批評壞同學(xué)時的參照物。按理說，或者換其他人，會為此沾沾自喜。但是，老師啊，他怎能知道，他這樣做的結(jié)果是，無形之中給了我很大的壓力，同時讓壞同學(xué)破罐破摔、更加自卑。所以為了讓老師高興，為了不辜負老師對我的贊美，小小的我一直在各方面追求完美，盡自己所能全力做到完美。我害怕犯錯誤，我不敢想象，如果我犯了錯誤，老師的失望與責(zé)罵，我怎能受得了。事實上，我?guī)缀鹾苌俜稿e誤。所以，童年時的一次“錯誤”至今記憶猶新。一次考試，作為學(xué)習(xí)委員的我有幸?guī)椭蠋煱l(fā)稿紙，一人兩張，用來抄寫老師寫在黑板上的試題。我小心地掀起兩頁紙要撕下來。但由于用力不對，稿紙從中間被撕破了。我小小的心咯噔了一下，怕被老師看見，趕忙扯了下來，放在自己的座位上自己用。雖然用這兩張殘破的稿紙考了一百分，我并沒感到喜悅。從那時起，隨著年齡的增長，一想起這件事我的心就感到痛。

今天，當(dāng)看到孫云曉的“教育從尊重開始”，我怎能不心生感慨！盧勤在《好父母，好孩子》中也曾說，“在某種情況下，教師不尊重學(xué)生比父母不尊重孩子對孩子心靈的傷害更大，因為在孩子心目中，老師是至高無上的?！弊鳛榻處煂Τ砷L中的孩子所犯的正常的錯誤，動輒責(zé)罵呵斥，這并不是教育！沒有尊重哪來的教育？殊不知呵斥怒罵的結(jié)果是三方受害：老師自己、老師眼里的壞孩子，同時還有老師心里的好孩子！但是，現(xiàn)在想來，是孩子哪有不犯錯的啊，而人恰恰就是在錯誤中成長的??！作為一名強勢學(xué)生我沒有犯過錯誤，談不上老師對我的放縱。但是作為一名和弱勢學(xué)生一樣同樣需要成長的孩子來說，我失去了多少成長的好機會??！不敢犯錯誤讓我從小就敏感謹(jǐn)慎、膽小怕事，凡事追求完美，甚至吹毛求疵，從來不會說一句傷害他人的話。但是另一個大膽的、熱情的我告訴我，這樣多么委屈自己多么累??！在《教育，我有話要說》里，丘廣欣就說過，“適值生命成長季節(jié)的學(xué)生，如果真的不犯任何錯誤，也許會更加讓人感到可怕?！?/p>

其實，我自己也是才明白“教育從尊重開始”這個道理?；叵脒^去，成為老師的自己不也像自己的老師一樣，當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，動不動就是一頓責(zé)罵，還自認(rèn)為是為學(xué)生好。多么無知??！幸虧現(xiàn)在我醒悟了。雖然我教育知識貧乏，雖然作為教師我能力有限，但是我牢記著沒有尊重就沒有真正的教育。我不會忘記自己兒時的經(jīng)歷，還有自己花季雨季的精神掙扎。理解是尊重。老師應(yīng)首先把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，從生活關(guān)心出發(fā)，動之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)心和愛護。蘇霍姆林斯基說過：“只有那些始終不忘記自己也曾是一個孩子的人，才能成為真正的教師?！辈煌涀约涸?jīng)是孩子，才會理解孩子。理解孩子，愛才會具體而豐富，才會無處不在，才會使師生之間、學(xué)生之間充滿溫馨。理解孩子，尊重孩子，學(xué)生的潛能才能被極大地激發(fā)出來。所以，我要對我的孩子們充滿理解與愛憐，寬慰與鼓勵。我要讓我的孩子們永遠記得在自己人生的美好階段，有人理解自己、支持自己、欣賞自己。

教育從尊重開始讀后感 篇12

下課鈴響了，我對同學(xué)們說：“今天的作業(yè)稍多一點，同學(xué)們今天要辛苦一些。”接著轉(zhuǎn)身在黑板上布置今天的作業(yè)，當(dāng)寫下第三項作業(yè)時，聽到同學(xué)們的埋怨聲，聽著雖不悅，但我忍住了。當(dāng)我收拾好課本走出教室門口，突然背后傳來了一個聲音：“神經(jīng)病?！彪m然聲音不大，但我聽得清清楚楚，立刻怒火沖沖地折回教室：“說這話的人給我站起來?！蓖瑢W(xué)們都用眼睛的余光瞟了一下小F，我知道說這話的人是他了。

我黑著臉走到他身旁問：“剛才那句話你在罵誰?是在罵我嗎?”“不是罵你?！毙理直氣壯地申辯。我看見他無所謂的樣子更加氣憤，我指著他身邊的同學(xué)逐一問他：“是罵他嗎?是罵她嗎?”他都一一否認(rèn)，我話鋒一轉(zhuǎn)：“全班同學(xué)都問完了，你都說不是罵同學(xué)，又說這句話不是罵我，難道是在罵你自己嗎?”同學(xué)們一聽，哄堂大笑起來，小F困窘得臉一陣青一陣紅，看著他自作自受的滑稽樣，我感到勝利的快樂，我得意洋洋地夾起課本回辦公室。

第二天在課堂上，我發(fā)現(xiàn)小F要么無精打采地趴在桌子上，要么坐著發(fā)呆，我故意不理他，看他還有什么花招，正好借此機會一并整治他?？墒且贿B幾天，小F還是無精打采的老樣子，并沒有什么惡作劇，看著他無心學(xué)習(xí)的樣子，我開始急起來。我不禁捫心自問：“我是否挫傷了一個學(xué)生的自尊心呢?是否有點咄咄逼人?是否從一開始就戴著有色眼鏡去看待小F呢?”我在他的作業(yè)本上寫道：幾天前大家在氣頭上說的話我沒有當(dāng)真，請你也不要當(dāng)真。

第二天，我發(fā)現(xiàn)小F的狀況有所好轉(zhuǎn)，看來我粗暴的處理方法傷害了小F的自尊心。我又在他的作業(yè)本上寫道：我知道你在同學(xué)們中威信很高，我希望你能給同學(xué)們樹立一個優(yōu)秀的榜樣，所以我對你的期望更高，對你的批評更嚴(yán)厲，你能理解我的一片苦心嗎?

第三天，我翻開他的作業(yè)本，看見上面寫著幾句話：老師，對不起，上次我說“神經(jīng)病”真的不是罵你，那只是我的口頭禪，并沒有什么惡意，可是你卻反唇譏諷我，讓同學(xué)們抓住笑柄，整天取笑我，讓我感到無地自容，所以我就自暴自棄?？戳四銓懡o我的話，我知道你沒有戴有色眼鏡看我，我會加倍努力的。請你相信我，我一定不會讓你失望的。