四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)9篇

歲月如梭，光陰似箭，驀然回首。這一階段的工作即將過去。也意味著我們要?dú)w納上階段的工作了，總結(jié)也必須從理論層面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。做好總結(jié)可以更好的避免錯誤為此，小編花時間整理了四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)9篇，供你閱讀參考，并請收藏本頁面！

四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)(篇1)

在實(shí)際工作中，我不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，積極探索嘗試教學(xué)方式，本著“以人為本”尊重關(guān)愛每一位學(xué)生；懷著高度的責(zé)任使命感，工作上認(rèn)認(rèn)真真，兢兢業(yè)業(yè)，較圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作做以小結(jié)，以促進(jìn)提高今后的工作：

一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動

雖然已從教多年，但我對蘇教版教材鉆研還不是很透徹，挖掘不是很深入。為此，學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連貫而清晰的教學(xué)步驟;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的問題、教法；有合適精當(dāng)?shù)木毩?xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。

同時，利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)；

在網(wǎng)絡(luò)上有針對性地觀看名師課堂教學(xué)實(shí)錄，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、方法、風(fēng)格等。積極參與教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評課和自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益，對信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度整合有了更深入的理解認(rèn)識。

響應(yīng)縣教育局中心校的領(lǐng)導(dǎo)，積極帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐“小組合作學(xué)習(xí)”，取得了初步的成果。從認(rèn)識“小組合作學(xué)習(xí)”、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、制定實(shí)施方案、嘗試，雖然只有短短一個多月，但還是秩序井然地開展。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課時，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。有的用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；有的用講述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念的方式導(dǎo)入。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的評價(jià)，主要評價(jià)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)，小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)，讓小組內(nèi)、小組間既有合作，又有競爭，讓學(xué)生緊緊地跟著教師的教學(xué)意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生整堂課都充滿著飽滿的學(xué)習(xí)興趣。另外，對學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，利用網(wǎng)絡(luò)等平臺進(jìn)行展示，促進(jìn)了學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，也激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)真、踏實(shí)、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識。期中期末都要對班上前三名學(xué)生進(jìn)行精神物質(zhì)的獎勵。

三、注重學(xué)生的積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡量寫得有個性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我要求學(xué)生大量背誦。全體學(xué)生背誦課本上“必背”的內(nèi)容，優(yōu)生可在此基礎(chǔ)上選背其他內(nèi)容。每個早讀課，我都提前半個小時進(jìn)教室，把學(xué)生的背誦成果記錄下來。本學(xué)期“必背”內(nèi)容有20次，并要求學(xué)生利用早讀時間背誦，這樣才可達(dá)到積累的效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵學(xué)生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文水平都能夠逐步提高。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生對自己的錯誤能及時認(rèn)識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，做到舉一反三的講解。

六、今后努力方向：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

總之，金無足赤，人無完人，本學(xué)期工作中取得了一定的成績，也有一些缺憾，在今后的教學(xué)中，我會努力提高自身素養(yǎng)，使自己更好地完成教學(xué)工作。

四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)(篇2)

入職的一學(xué)期，便被告知四年級要進(jìn)行區(qū)統(tǒng)考。期間雖有各種壓力，但是在各位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師的指導(dǎo)下，四年級下學(xué)期的語文教學(xué)工作暫告一段落，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、我的教學(xué)思想

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。作為工具性學(xué)科來講，發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。而四年級的學(xué)生學(xué)情是基礎(chǔ)普遍偏差，所以我把教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上，因?yàn)槲蚁嘈胖挥写蛟鷮?shí)基礎(chǔ)，才能進(jìn)行后期的語文素養(yǎng)整體提升。在這個過程中，我花費(fèi)相當(dāng)大的時間幫助孩子們重拾拼音知識。這個學(xué)期我慢慢培養(yǎng)孩子們形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式（預(yù)習(xí)+仿寫+修改+作文）。以“單元”為單位，先讓學(xué)生寫作，發(fā)現(xiàn)知識缺陷后去學(xué)習(xí)課文，從中受到啟發(fā)，課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。我深知：語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識，更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)工作的具體措施

1、采取各種方法，不斷提高教學(xué)效果。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以在課堂教學(xué)上，我逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。在作業(yè)布置上，力求有效、有趣，不斷創(chuàng)新。這個學(xué)期我采用“預(yù)習(xí)本”（ 標(biāo)出文章的段落、不懂的字詞；寫出課后的生字；寫出對文章小感受：一句話即可），“生字本”（ 帶拼音正確書寫每課的生字并會默寫），“筆記本”（隨時記下課堂中你認(rèn)為的重點(diǎn)），“作文本”（ 每一個題材的作文都有仿寫文、自寫文、修改文三篇），“復(fù)習(xí)本”（課文內(nèi)容、作者、名言名句摘抄 ）方式方法。為了全面提高效果，我又用比賽的方式燃起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。每月都有作業(yè)本展示活動，對表現(xiàn)好的學(xué)生給予鼓勵，給表現(xiàn)不好的學(xué)生提醒。

2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀，不斷提高學(xué)生的知識積累廣度。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分利用圖書館資源，定期更新班級圖書角，豐富學(xué)生的課外知識。

3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本技能。

針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)（例如遺忘快，好奇心強(qiáng)，機(jī)械記憶能力強(qiáng)等），分析了解學(xué)生詳細(xì)的語文能力知識不足，有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練，如字詞記憶。從開學(xué)起，堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫；課文朗讀。課堂上用了大量的工夫，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。每天布置聽寫任務(wù)。

4、時刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的施行和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：首先是課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時都為學(xué)習(xí)布置詳細(xì)預(yù)習(xí)任務(wù)，并適時教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（標(biāo)段、讀5遍課文、給課后生字、生詞標(biāo)拼音，想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題）。其次，學(xué)會聽課，學(xué)會做筆記。再次，寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。 我經(jīng)常和學(xué)生說：“‘字如其人’，能寫一手好字的人，會給人們留下良好的印象?！睆?qiáng)調(diào)文字書寫的重要性，并利用習(xí)字與書法課適時進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。

本學(xué)期在師生的共同努力下，圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。朗讀時能把握感情，有節(jié)奏，有停頓。學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。學(xué)生的語言積累有所增加。課外閱讀的有了肯定程度上的進(jìn)展。

然而也存在著許多問題，如：沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平；作文水平整體偏低，指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。作為新教師，教學(xué)語言還很啰嗦，想象不夠科學(xué)性、不夠藝術(shù)性，閱讀指導(dǎo)還不夠，重難點(diǎn)抓得還不夠準(zhǔn)不夠突出；復(fù)習(xí)安排不能從長期準(zhǔn)備，與平常教學(xué)結(jié)合不夠緊密。

總之，一學(xué)期中在對教學(xué)不斷思考和大膽的改革中，我的語文教學(xué)水平有所提高，教學(xué)效果有很大提升。同時也存在諸多不足，今后的日子里多下苦功夫去研究教學(xué)教材，不懈努力，提高業(yè)務(wù)水平，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，做一名優(yōu)秀的語文教師。

四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)(篇3)

PEP版四年級下學(xué)期漢語教學(xué)工作總結(jié)

導(dǎo)讀：本文為高一四年級下學(xué)期漢語教學(xué)工作總結(jié)PEP版，僅供參考，如果對你有幫助，歡迎評論分享。

死教、教死書不能滿足社會對教育的需求，新課程改革是對當(dāng)今教師教學(xué)理念的挑戰(zhàn)。我們整理了《下學(xué)期個人教育版四年級語文教學(xué)工作總結(jié)》，僅供參考，希望能有所幫助！

第1部分：人文教育版四年級語文教學(xué)工作總結(jié)下學(xué)期

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這個學(xué)期，我負(fù)責(zé)四年級的漢語教學(xué)工作。開學(xué)以來，我勤奮認(rèn)真，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期漢語教學(xué)工作總結(jié)如下：

I．改革課堂教學(xué)

自從我參加新教材培訓(xùn)并實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)。相關(guān)教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，認(rèn)真反思自己的教學(xué)實(shí)踐，研究學(xué)生，探索教學(xué)方法，逐步樹立以學(xué)生終身發(fā)展為目的的教學(xué)理念，樹立教師——以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中的積極探索，使?jié)h語課堂煥發(fā)新的活力，幫助學(xué)生提高和發(fā)展啟發(fā)思維能力的漢語課堂教學(xué)新理念新模式，以訓(xùn)練為基礎(chǔ)的自讀課文閱讀方法方法、以“合作-探索-創(chuàng)造-創(chuàng)新”為核心的漢語活動課等，收到了一定的教學(xué)效果。

二是活化課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立自主、合作、探究式的教學(xué)模式，激活學(xué)生的好奇心和探索能力，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、提問、尋求和善于捕捉的能力

新的信息，使這種能力的培養(yǎng)成為課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。為此，我認(rèn)真研究教育心理學(xué)，準(zhǔn)確把握高中生的心理特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激發(fā)討論的課堂教學(xué)方法。例如，在處理各單元重點(diǎn)課文時，我們始終采用“整體感知-合作探究-反思提問-拓展延伸”的教學(xué)模式，根據(jù)不同的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。這樣一來，課堂就充滿了親切、和諧、活躍的氣氛。

老師變成了學(xué)生的摯友，教室變成了學(xué)生的教室，學(xué)生不再是刻板、晦澀的模范觀眾。他們的個性得到充分展示和培養(yǎng)，或難以質(zhì)疑，或難以想象，或難以在群體之間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動、生生互動、群際互動、環(huán)境互動，每個學(xué)生在有限的時間內(nèi)有更充分的鍛煉和表現(xiàn)機(jī)會。活躍的思維和頻繁的閃光使學(xué)生成為課堂的真正主人。教師的教學(xué)來自教科書，而不僅僅是教科書。教師和學(xué)生的情感和個性都融入其中?，F(xiàn)實(shí)生活進(jìn)入課堂。學(xué)生在互動中求知，在活動中探索。他們不僅容易掌握知識，而且潛移默化地培養(yǎng)自己的能力。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了質(zhì)的提升，中文課堂真正煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

三、提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，需要新鮮而充滿活力的漢語課堂，不僅要改變教學(xué)模式，還要給學(xué)生打開心扉，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語言知識，獲得打開知識之門的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性和人文性特征的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要注重更新教學(xué)方法，利用各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生獨(dú)立體驗(yàn)和感受，讓師生在探索中分享經(jīng)驗(yàn)。信息時代多樣的媒體和泛在的網(wǎng)絡(luò)恰恰為我們拓展課堂教學(xué)領(lǐng)域、拓寬獲取知識的渠道、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生探索、學(xué)習(xí)、合作和合作的能力提供了一種可操作的方法。創(chuàng)造。平臺。

在教學(xué)上，我改變了以往課堂上過分強(qiáng)調(diào)知識傳授，內(nèi)容上過分重視書本知識，結(jié)構(gòu)上過分重視學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的局面，過分強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背和實(shí)施中的機(jī)械訓(xùn)練。 ，認(rèn)真研讀教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生在信息課堂中充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓他們在課堂中不斷挑戰(zhàn)獨(dú)立探索和溝通自我的過程，拓展創(chuàng)造性思維。情緒調(diào)動到位，學(xué)習(xí)效率自然會提高。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力

死教學(xué)，教死書不能滿足社會對教育的需要，新課改是對當(dāng)今教師教學(xué)理念的挑戰(zhàn)。教師要從知識的擁有者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的組織者，從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的壁壘，將現(xiàn)代教學(xué)過程演變?yōu)椤芭囵B(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，從而達(dá)到“教學(xué)生”的目的。從“釣魚”到“教他們釣魚”的根本轉(zhuǎn)變。通過扎實(shí)多樣的培訓(xùn)，多方面提高學(xué)生的漢語素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的漢語實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)技能。

教學(xué)有方法，但教學(xué)沒有固定的方法，從基礎(chǔ)做起，提高學(xué)以致用的能力，生動活潑、扎實(shí)、系統(tǒng)、有序、不斷地訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法中學(xué)習(xí)

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法律的交叉、滲透和融合，開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步掌握了一些基本的語言實(shí)踐能力。

第二部分：人民教育版下學(xué)期四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

一個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；厥走^去的工作，有得有失，為了以后更好，我對本學(xué)期的教學(xué)工作做一個總結(jié)：

我?；厩闆r分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化和教育指導(dǎo)，四年級的大部分學(xué)生已經(jīng)形成了各種行為習(xí)慣，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。漢語學(xué)習(xí)，形成良好的漢語學(xué)習(xí)氛圍。沒有最好，只有更好。取其精華，舍其短板?？偨Y(jié)過去是為了更好地服務(wù)未來，為了本學(xué)期的漢語教學(xué)再上一個新臺階，為了讓每個學(xué)生都有一個偉大的漢語水平。進(jìn)步。上學(xué)期漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如下。

2.主要成就和經(jīng)歷；

（一）實(shí)施新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

首先，在識字和寫作教學(xué)中，支付重視方法，提高質(zhì)量。 識字和寫作也是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中，我堅(jiān)持多學(xué)少寫的原則。

在識字教學(xué)中，充分利用孩子已有的識字經(jīng)驗(yàn)和熟悉的語言因素，教給孩子識字方法，鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，做到四種有機(jī)結(jié)合：1.盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，將詞的音、形、義有機(jī)地結(jié)合起來，力求知用結(jié)合；二是充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為孩子們創(chuàng)作生動活潑的圖畫，引導(dǎo)他們與生活的現(xiàn)實(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)相連接，多觀察，多想象，將識字與理解事物有機(jī)地結(jié)合起來；第三，在語言訓(xùn)練中盡量反復(fù)使用學(xué)過的單詞，將識字與聽、說、讀、寫有機(jī)地結(jié)合起來；四、在識字過程中，一定要注意寫作的引導(dǎo)，不僅要求孩子正確寫字，還要做到姿勢端正，把字寫好，把識字和寫字有機(jī)地結(jié)合起來；五是加強(qiáng)掃盲工作。復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)字，杜絕復(fù)發(fā)，新教復(fù)習(xí)相結(jié)合。

其次，在口語交際中，要與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子以友好的方式進(jìn)行口語交際，做到有話可說、有話可說。

第三，在教學(xué)策略上，統(tǒng)籌兼顧，靈活處理。 人民教育學(xué)會新教材以專題形式編排。每個單元，從入門到識字課，到課文，再到語言領(lǐng)域，甚至語言領(lǐng)域的閱讀文章、口語交際、實(shí)踐活動，都圍繞著這個單元展開。題目安排合理。因此，教學(xué)中必須有一個整體的教學(xué)理念，做到整體銜接和優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安排什么內(nèi)容，安排孩子為那些學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，用什么方法教，你必須知道該怎么做。避免出現(xiàn)“單打獨(dú)斗、獨(dú)當(dāng)一面、就地磨槍”的現(xiàn)象。

第四，在教學(xué)思路上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。 新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡孩子自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)。新教材還非常重視孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。它體現(xiàn)了讓孩子自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、通過游戲以多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的意圖，讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)并取得成功。樂趣。例如，在每個語言領(lǐng)域都設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)新的識字方法，在單詞、單詞和句子中找到一些規(guī)律，并用“我知道”的圖標(biāo)進(jìn)行標(biāo)記。為了鼓勵孩子的自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)和自我展示，還有一個“展示平臺”，鼓勵學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用教材本身創(chuàng)造的這種有效的教學(xué)資源，讓孩子們學(xué)會獨(dú)立閱讀、閱讀和交流。讓孩子在自主學(xué)習(xí)活動中自我實(shí)現(xiàn)、積極參與、探索和發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的成就感。

(2)、注重德育的滲透，體現(xiàn)語言的情感性

《新課標(biāo)》指出： “培養(yǎng)孩子高尚的道德情操和健康不應(yīng)被視為外在或附加的任務(wù)，而應(yīng)以形勢為導(dǎo)向，貫穿日常教學(xué)過程。感染，收到潛移默化的效果?！蔽以诮虒W(xué)中積極實(shí)施這個想法。在教學(xué)中，一方面要充分利用教材中蘊(yùn)含的德育因素，適時適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤物無聲”的效果。 .另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，做到“以文通情，以情讀文，情與文結(jié)合”。

（3）培養(yǎng)漢語素養(yǎng)，體現(xiàn)漢語學(xué)科性

新教材特別注重兒童漢語素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材的優(yōu)勢，注重幼兒語言的積累、感知和應(yīng)用，注重幼兒語言基本技能的培養(yǎng)，為幼兒打下扎實(shí)的語言基礎(chǔ)；他們應(yīng)努力體現(xiàn)語言的實(shí)用性和全面性。 ，努力開發(fā)漢語課程資源，充分利用當(dāng)前和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些有效的、豐富多彩的漢語綜合活動和漢語實(shí)踐活動，拓展兒童語言學(xué)習(xí)空間，增加兒童語言實(shí)踐機(jī)會；著力改進(jìn)課堂教學(xué)，統(tǒng)籌兼顧知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法，實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)；關(guān)注兒童語言創(chuàng)造潛力的開發(fā)，促進(jìn)兒童的可持續(xù)發(fā)展

(4)開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動。

教師要努力開??發(fā)和利用好漢語課程資源，開展豐富多彩的漢語實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系。游戲、歌唱、謎語、表演等引入課堂，學(xué)生也被帶出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，讓學(xué)生在生活中學(xué)好漢語，用好漢語。

在使用材料時要有創(chuàng)意。教師要根據(jù)時間、地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用教材，隨時利用身邊的語言教育資源，豐富語言教學(xué)的內(nèi)容和形式，拓寬語言的傳播渠道。教學(xué)?？傊?，教師備課要顧全大局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地開展教學(xué)，以符合編寫教材的意圖，不拘泥于教材。激發(fā)教學(xué)活力。

三。問題與不足

在上冊的教材中，為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)有時不夠扎實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)帶來了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。有些學(xué)生學(xué)習(xí)中文的積極性不高。對新教材的理解和應(yīng)用不夠深入。

四、未來努力的方向和愿景

1。要努力開發(fā)和利用好我校資源網(wǎng)絡(luò)中的語言課程資源，開展豐富多彩的語言實(shí)踐活動。 實(shí)踐活動必須與教材內(nèi)容相關(guān)。游戲、歌唱、謎語、表演等可以引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，讓學(xué)生在生活中漢語，語言在生活中。利用。

2.利用多媒體提高教學(xué)效率。 教師要進(jìn)一步提高現(xiàn)代教學(xué)工具的使用水平

，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，讓漢語課堂更加生動、生動、生動。

第三部分：下學(xué)期人民教育版四年級語文教學(xué)工作總結(jié)

一眨眼，一個人的教育教學(xué)工作學(xué)年已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@一年的工作，我印象非常深刻。深的。今年我承擔(dān)的工作是：四（3）班班主任和本班漢語教學(xué)工作。為了清楚認(rèn)識自己在工作中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)方法，使以后的工作更好，我將從以下三個方面總結(jié)過去一年的工作：

1.師德。

一年來，我擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)師德師風(fēng)和鎮(zhèn)遠(yuǎn)直屬小學(xué)管理手冊。為提高我的教學(xué)水平，適應(yīng)新形勢新環(huán)境下的教育工作，他積極參加學(xué)校組織的政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)貫徹黨的教育方針。他在工作中注重學(xué)生的思想政治教育，堅(jiān)持把思想政治教育融入教學(xué)活動。他依法教學(xué)，全面貫徹國家教育方針。學(xué)校，愛學(xué)生，愛教育。踏實(shí)工作，嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)，為人師表，教書育人。

二，班主任工作。

1.以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。

班主任要用自己的言行去影響學(xué)生，用自己的熱情和活力去感染學(xué)生，無論是在課堂上還是在日常的談話中，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我不僅要確保自己把每一堂課都做好，把每一個作業(yè)都改正，還要注意自己的言行是否得體??。比如讓學(xué)生認(rèn)真寫字，我也在黑板上一筆一筆地寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫漢字的習(xí)慣；每天，我總是比學(xué)生早到學(xué)校，一到學(xué)校，我就幫助學(xué)生改善他們的衛(wèi)生和紀(jì)律。這樣，學(xué)生才能逐漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣，培養(yǎng)他們對班級的集體榮譽(yù)感。

2．培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

四年級學(xué)生由于年齡小，自控力差。然后從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，利用班會時間，精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為守則》和《鎮(zhèn)元直屬小學(xué)管理》手冊》，并注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。由于城里獨(dú)生子女較多，而且大部分學(xué)生家庭背景較好，學(xué)生之間存在浪費(fèi)，吃零食，有浪費(fèi)未使用的橡皮擦、作業(yè)本等現(xiàn)象很多，面對這種情況，我以極大的耐心和熱情對待班上的學(xué)生，我用班級和團(tuán)隊(duì)班來教育他們，給他們講革命故事，思考戰(zhàn)爭年代人們的生活，請他們發(fā)表自己的看法，說說大米是怎么來的，災(zāi)區(qū)的孩子們需要什么？漸漸地，生活中的垃圾少了很多。教室。

3.做好班干部的組建和培養(yǎng)工作。

一個好的班組不能由班主任一人組成，關(guān)鍵是班干部決定班干部有對班級集體起到“面對面”和“面對面”的作用。我稱他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚挠沂帧?。因此，我在班?nèi)認(rèn)真進(jìn)行民主選舉，選出大家都信服的人。具有較強(qiáng)感染力和自我管理能力的班干部。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常做以下工作： （一）大力表揚(yáng)班干部在班上的優(yōu)勢，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信； (2)、鼓勵班干部大膽工作，指導(dǎo)工作方法，以身作則，努力從各個方面在全班發(fā)揮表率作用

; （三）培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，通過小干部隊(duì)伍樹立正確、健全的輿論，帶動全班集體。事實(shí)證明，這個學(xué)期，我班在學(xué)風(fēng)和課風(fēng)上都發(fā)生了很大的變化，并受到了其他班級的影響。老師的一致好評。

4.重視家校銜接。

要教育好孩子，教育好孩子的不只是老師這個學(xué)年，為了更好地與家長合作，我們班召開了兩次家長會，其中一次專門針對孩子三年級轉(zhuǎn)折點(diǎn)的家長，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作，讓這方面做得好的家長在家長會上進(jìn)行交流——老師會議。交流中，不少有經(jīng)驗(yàn)的家長分享了自己的一些好方法，為其他家長提供了很好的參考和啟發(fā)。除了家長會，除了和家長溝通，我平時也會給家長打電話，對個別調(diào)皮的學(xué)生進(jìn)行家訪，盡最大努力教育孩子。

5。積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動。

集體活動是培養(yǎng)學(xué)生凝聚力和集體榮譽(yù)感的最好方式。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動。游戲和其他活動；下學(xué)期組織學(xué)生參加消防演習(xí)、才藝表演、“六一”活動、秀恩愛等活動；還開展一些與教學(xué)相關(guān)的活動，如：寫作、閱讀、算術(shù)比賽等，全方位展示學(xué)生的面貌 6.關(guān)愛每一個學(xué)生，用愛轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

成為一名快樂、成功和受歡迎的班主任是我的目標(biāo)。我

認(rèn)為做班主任首先要有一顆愛學(xué)生的心。沒有愛，就沒有教育。善待班里成績不佳的學(xué)生，恢復(fù)他們的自信心，激發(fā)他們的積極性。班里有三類成績不佳的學(xué)生：

(1)、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；

(2)、行為習(xí)慣和自控力差的學(xué)生；

(3) 學(xué)習(xí)困難，行為自控能力差的學(xué)生。

但他們基本表現(xiàn)出自卑感、孤獨(dú)感，對生活缺乏自信，不合群，或故意破壞.平時會和他們多接觸、聊聊，有空的時候也經(jīng)常跟他們聊聊，比如聊聊他們的興趣愛好；談?wù)撍麄內(nèi)绾味冗^假期；說說他們的父母、家人 當(dāng)然，我也談?wù)勔恍W(xué)習(xí)方法。這些有意或無意的對話往往會增進(jìn)師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和重視，從而產(chǎn)生一種精神歸屬感，尤其是在他們一點(diǎn)一滴進(jìn)步的時候。在課堂上進(jìn)行宣傳，使他們成為班級的核心，讓他們感到自豪，從而激發(fā)他們與他人交流的勇氣，樹立他們的自信心。在課堂上，我經(jīng)常進(jìn)行一些活動，比如看誰發(fā)現(xiàn)別人最好的，互相交談，讓我班的學(xué)生總是處于發(fā)現(xiàn)別人的狀態(tài)。我始終堅(jiān)信，用理性去感動和說服人是管理班級最有效的方法。這個學(xué)年，我總是愛文字，用情感動人。事實(shí)證明，我班的學(xué)生非常有愛心，不歧視，課堂作風(fēng)很好。

這個學(xué)年，我和學(xué)生們在一起，覺得生活過得真快，雖然每天都很忙，但是我很忙很開心，我會更加努力，不斷的提升自己，提升自己。

三。教學(xué)工作。

1．認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，研讀教材。

一、教師要想把每一堂課都教好，就需要熟練掌握《課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容。只有這樣，他們才能在教學(xué)時準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)，才能更好地因材施教。這一學(xué)年，我仔細(xì)研究了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，讓我更容易掌握教材的重點(diǎn)。其次，我也仔細(xì)研究教材。根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生掌握知識的能力，以及學(xué)生在本學(xué)年的年齡特點(diǎn)，我主要采用的教學(xué)方法有：小組合作、啟發(fā)式、學(xué)生提問等方法。 p>

2。課堂以學(xué)生為本，全方位培養(yǎng)學(xué)生。

在課堂教學(xué)中，我以學(xué)生為中心，全方位培養(yǎng)學(xué)生，并教。讓學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，自己總結(jié)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。本學(xué)年，我在課堂上主要以培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力和獨(dú)立閱讀能力為主要目標(biāo)，并將認(rèn)真貫徹到每一堂課中。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了在課堂上專心聽講、自主閱讀的習(xí)慣。

3。認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真批改每一項(xiàng)作業(yè)。

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課后，我認(rèn)真標(biāo)記每一個作業(yè)，以及作業(yè)中出現(xiàn)的錯別字，細(xì)心幫助學(xué)生糾正他們。針對學(xué)生作業(yè)中的問題，有針對性地指導(dǎo)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

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4．重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范能力和學(xué)習(xí)寫作能力。

小學(xué)三年級和四年級是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。筆寫到筆寫；另一方面，從讀圖寫字到作業(yè)。這兩個方面是語文教學(xué)的重點(diǎn)，所以我把這兩個方面貫穿到每堂課中，尤其是寫作方面，我要求學(xué)生無論做什么作業(yè)

，一定要寫在一個標(biāo)準(zhǔn)化的方式。其次，我每周也上兩節(jié)作文課，用不同的作文教學(xué)方法，讓學(xué)生不怕寫。寫作的習(xí)慣和想寫的習(xí)慣，最終培養(yǎng)了自己的寫作能力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力任重道遠(yuǎn)。在以后的教學(xué)中，我會繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。一年后，我們班的學(xué)生在寫作和實(shí)踐上都取得了不錯的成績。

一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束。這一年，我們四（3）班被評為縣級“先進(jìn)班”。當(dāng)然還有很多不足之處，衷心希望各位導(dǎo)游給我寶貴的意見和建議，讓我更好的發(fā)展，為鎮(zhèn)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)一份力量。

四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)(篇4)

周次 教學(xué)內(nèi)容 教時 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)及難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 備注

一 周 至 三周培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（八）

1、走

我們?nèi)ブ矘?2、第一朵杏花 3、燕子 4、古詩兩首 △習(xí)作1 練習(xí)1

2 2

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢 并養(yǎng)成習(xí)慣

2.繼續(xù)掌握正確的朗讀方法 培養(yǎng)朗讀的興趣

養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣

3.繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣 養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣

4.正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦《走 我們?nèi)ブ矘洹?/p>

5.會給課文分段 并說出段落大意

4、理解課文內(nèi)容 了解植樹的重要

體會少先隊(duì)員要用實(shí)際行動綠化祖國的決心 認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性 激發(fā)對大自然的熱愛之情

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

2、感受大自然的壯觀與美麗

3、培養(yǎng)審美情趣

投影儀

課件

周次 三 周 至 四

周至

五

周教學(xué)內(nèi)容

5、蘋果里的五角星 6、最佳路徑

7、人類的"老師" △習(xí)作2 練習(xí)2 教時

2 2 2

2 2

教學(xué)目標(biāo)

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文 能背誦指定的課文 能復(fù)述課文

會分角色朗讀課文

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文 能不出聲 不指讀

一邊讀一邊想

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際 理解常用詞語的意思

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容 想象課文所描繪的情境 知道課文的大意

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文 能借助字典學(xué)習(xí)生字詞 初讀課文 提出問題

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、能夠從具體的語言材料中體會人物的情感

2、通過有感情地朗讀等感知課文的內(nèi)涵 教具準(zhǔn)備

多媒體

課件 備注 周次

五周 周 至 六 周教學(xué)內(nèi)容

8、三顧茅廬 9、祁黃羊

10、公儀休拒收禮物 △習(xí)作3 練習(xí)3 教時

2 2 2 1

2 2 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語

會用"盡管......還是......"、"盡管......但......"、"聰明"、"恍然大悟"、"即使......也......"造句

3、學(xué)會給課文分段 并說出段落大意

4、理解課文內(nèi)容

懂得生活富裕起來的農(nóng)民對文化生活的要求也越來越迫切 初步了解漢字的幾種構(gòu)字方法 從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)漢字的興趣

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、背誦指定的課文

2、了解我國的古典文學(xué)作品

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句的意思

教具準(zhǔn)備

課件

多媒體 備注 周次

七 周 至 八 周九周 教學(xué)內(nèi)容

11、永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 12、"番茄太陽" 13、第一次抱母親 14、我不是最弱小的 △習(xí)作4 練習(xí)4

復(fù)習(xí)迎接期中考試 教時

2 2

2 2 2 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語

會用"芳香撲鼻"、"附近"、"疏忽"、"頑強(qiáng)"造句

3、學(xué)會給課文分段 并說出段落大意

4、培養(yǎng)想象能力 觀察一種喜愛的鳥

抓住特點(diǎn)寫出它的樣子和聲音

5、理解課文內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟保持生態(tài)平衡、保護(hù)地球的意義 對大自然的熱愛

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)名人的好學(xué)精神

2、學(xué)會合作 教具準(zhǔn)備

課件

掛圖 備注 周次

九 周 至 十一 周教學(xué)內(nèi)容

15、鳥語

16、天鵝的故事

17、生命的壯歌

△習(xí)作5

練習(xí)5 教時

2 2

2 2 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦《生命的壯歌》中的一則

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語 會用"清晰"、"魅力"造句

3、學(xué)會給課文分段 并說出段落大意

4、理解課文內(nèi)容

懂得人的創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式 學(xué)習(xí)生命的壯歌后領(lǐng)悟課文所贊頌的獻(xiàn)身精神

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、憑借具體的語言材料 感受人物語言所蘊(yùn)含的道理

2、體會學(xué)習(xí)人物的精神品質(zhì)

教具準(zhǔn)備

課件 備注 周次

十 二 周 至 十 三 周教學(xué)內(nèi)容

18、特殊的葬禮

19、沙漠中的綠洲

20、云雀的心愿

△習(xí)作6 練習(xí)6 教時 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 背誦課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語 會用詞語造句

3、學(xué)會給課文分段 并說出段落大意

4、理解課文內(nèi)容 感受培養(yǎng)審美情趣

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情 培養(yǎng)學(xué)生對自然美和藝術(shù)美的鑒賞力

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、通過語言文字感受植物的美

2、激發(fā)學(xué)生對植物、對大自然的熱愛 教具準(zhǔn)備

多媒體 備注 周次

十 四 周 至 十 五 周教學(xué)內(nèi)容

21、古詩兩首

22、宋慶齡故居的樟樹

23、黃河的主人

△習(xí)作7

練習(xí)7 教時 教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 復(fù)述課文

2、掌握本單元的生字詞 理解生字組成的詞語 認(rèn)識引號的作用

3、學(xué)會給課文分段 并說出段落大意 4、理解課文內(nèi)容 理解課文內(nèi)容

5、能解釋詩句中帶點(diǎn)的詞語 說說詩句的意思

想象并寫出詩句中所描繪的景象

重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文 理解文章內(nèi)容

2、能結(jié)合課文內(nèi)容理解重點(diǎn)句的意思

教具準(zhǔn)備

課件

多媒體 備注 周次

十六周至期末

教學(xué)內(nèi)容

綜合復(fù)習(xí)

教時 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)及難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 備注

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興化市荻垛中心小學(xué)年級 四 科目 語文 教學(xué)計(jì)劃

問候不一定要慎重其事，但一定要真誠感人。年 2

月 18 2014 日

四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)(篇5)

教學(xué)目標(biāo)

1、自學(xué)本課生字，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法，理解“劫奪”“嗥叫”“急不可耐”“故技重演”“心滿意足”“群起而攻之”等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解馬蜂和棕熊的特點(diǎn)。

3、自主勾畫課文中描寫生動的詞句，體會在表情達(dá)意方面的作用。

課時劃分 二課時

第一課時

教學(xué)過程

一、教材簡析

二、解釋字詞

撩：挑弄，引逗。

節(jié)日：這里指熊在夏秋兩季可以大飽口福，猶如過節(jié)般高興。

第1段只有一句話，介紹了熊的特點(diǎn)是“愛撩蜂”，吃蜂蜜。在教學(xué)時指導(dǎo)學(xué)生通過換詞法理解“撩”，聯(lián)系下文理解“節(jié)日”。

蜂蛹：蜜蜂雄性幼蟲封蓋后到羽化出房前這一變態(tài)時期的營養(yǎng)體，是含有高蛋白、低脂肪、多種維生素和微量元素的理想營養(yǎng)食物。

劫奪：搶劫，掠奪。在學(xué)2段時先讓學(xué)生從字面上理解這個詞語。到教學(xué)4、5、6段時，再抓住對大棕熊撕蜂巢、搶蜂蜜時傳神的動作描寫，進(jìn)一步理解“劫奪”。

三、了解課文

第2段主要介紹了馬蜂的特點(diǎn)：體態(tài)大、毒性大、巢房大、蜂蛹大、攻擊性大，而且專門偷吃蜂蜜。

教學(xué)這一段時，可以結(jié)合課后題1，讓學(xué)生帶著“馬蜂有哪些特點(diǎn)”這個問題讀書，重點(diǎn)讓學(xué)生抓住第2句話，感受被馬蜂刺到的嚴(yán)重后果。抓住“攻擊”和“抗擊”，體會馬蜂與工蜂戰(zhàn)斗的激烈。

猖狂：狂妄而放肆。

緊扣第3句中“地上落了一層層的工蜂”，抓住“一層層”，進(jìn)一步體會馬蜂和工蜂之間戰(zhàn)斗的激烈，以及馬蜂在偷吃蜂蜜過程中的“猖狂”。在讀爺爺?shù)脑挄r埋下懸念：熊能收拾如此猖狂的馬蜂嗎？

這是一個過渡句。

嗥叫：野獸吼叫。

急不可耐：形容非常迫切的樣子。

第5段從三個方面寫出了熊的特點(diǎn)：在山崖下打轉(zhuǎn)，吃不到蜂蜜時的“心急”，主要通過“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”“嗥叫”等描寫來體現(xiàn)；想出妙招，從山崖往下滾時的“聰明”，主要通過“瞧了又瞧”“穩(wěn)穩(wěn)地站定”來體現(xiàn)；撕開蜂巢，吃蜂蜜時的“貪婪”，主要通過“得意”“一下”“撕開”“急不可耐”“大嚼”來體現(xiàn)。

教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生勾畫這些讓人印象深刻，最能表現(xiàn)大棕熊特點(diǎn)的詞句，在反復(fù)讀的過程中加深理解感悟，并思考：作者為什么能把大棕熊的特點(diǎn)表現(xiàn)得如此充分？對動作、神態(tài)的細(xì)致描寫起到了至關(guān)重要的作用。

第6段可以分作兩個部分：第一是馬蜂大戰(zhàn)棕熊，棕熊劫奪成功。第二是棕熊故技重演，從山崖上滾下來，禮貌告辭。

教學(xué)第一部分，學(xué)生勾畫出對馬蜂的描寫后，可以緊扣“群起而攻之”這一關(guān)鍵詞，從“數(shù)以萬計(jì)”體會“群”的勢力的強(qiáng)大，從“?！薄耙А薄膀亍斌w會“攻”的氣勢的逼人，從“把大棕熊叮成了一團(tuán)大蜂球”體會“群起而攻之”的瘋狂。學(xué)習(xí)大棕熊吃蜂蜜的情景，可以和第2段中的“劫奪”結(jié)合理解。一個“任”字，表現(xiàn)出劫奪時的志在必得，無所顧忌，“護(hù)住”又表現(xiàn)出熊的聰明，而“大嚼”“足足”“心滿意足”等動作、神態(tài)充分表現(xiàn)了大棕熊的貪心。教學(xué)時讓學(xué)生緊抓重點(diǎn)詞句品讀，既要通過朗讀體會到戰(zhàn)斗的激烈和棕熊的貪婪，更要在讀中悟到寫好片段的方法。

教學(xué)第二個情景時，要讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“故技重演”，聯(lián)系第5段內(nèi)容理解，棕熊又用了和剛才一樣的方法從山崖上滾了下來。也要提示學(xué)生，雖是“故技重演”，可是也有不同，思考：不同在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生讀書，體會到棕熊的收放自如：剛才是“穩(wěn)穩(wěn)地站定”，現(xiàn)在是快要沖到小屋前時，它“突然剎住了身體”；剛才是“大聲嗥叫”，‘連續(xù)轉(zhuǎn)了兩三圈”，現(xiàn)在是“似乎很禮貌地向我們大吼一聲”，然后“搖搖擺擺地走了”。從熊吃飽以后的表現(xiàn)，又可以體會到它可愛、有趣的特點(diǎn)，于是棕熊的形象就變得豐滿了。在朗讀時，引導(dǎo)學(xué)生把我們的“緊張”和棕熊心滿意足后的那種閑情逸致表達(dá)出來。

第二課時。

教學(xué)過程

一、再讀課文，把握大意

1. 默讀課文，想想每段的意思。

2. 交流、點(diǎn)撥。

3. 試著說說全文的主要內(nèi)容。

二、精讀課文，品詞析句

1. 學(xué)習(xí)第1、2段，初步感知馬蜂和棕熊各自的特點(diǎn)。

（1）自讀、勾畫能表現(xiàn)馬蜂、棕熊特點(diǎn)的句子。

（2）交流、引導(dǎo)：重點(diǎn)抓“劫奪”體會熊的貪，抓“三針刺”體會馬蜂的毒性大，攻擊性強(qiáng)。

2. 學(xué)習(xí)第3段，著重體會馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（1）默讀思考：在馬蜂與工蜂的戰(zhàn)斗中，哪些地方最能體現(xiàn)出馬蜂的“攻擊性強(qiáng)”？

（2）交流。

3. 學(xué)習(xí)第4、5、6段，勾畫描寫生動的詞句，著重體會馬蜂“群起而攻之”的強(qiáng)勁和棕熊“劫奪”過程中的聰明、貪婪、可愛。

（1）勾出描寫生動的詞句，自讀體會。

（2）交流感受，指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)圍繞“劫奪”，從上山崖時的聰明、吃蜂蜜時的貪婪、下山崖時的可愛三個方面了解熊的特點(diǎn)；圍繞“群起而攻之”，體會馬蜂攻擊性強(qiáng)的特點(diǎn)。

（3）師引讀5、6段。

三、總結(jié)全文，悟得方法

1. 讀文、思考：作者為什么能把馬蜂與熊的特點(diǎn)寫得生動、傳神？

2. 交流、總結(jié)：抓住極具特點(diǎn)的神態(tài)、動作進(jìn)行描寫。

四、課外作業(yè)，加強(qiáng)練習(xí)

1. 布置小練筆。

2. 反饋修改。

四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)(篇6)

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

剛開學(xué)的一個月，我的工作重點(diǎn)是深入熟悉和了解學(xué)生，同時熟悉和了解教材，同時也盡量讓學(xué)生熟悉和了解我，經(jīng)過了一個月的磨合，我和學(xué)生在原有的基本更加有默契，但我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生這個學(xué)期的許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是聽課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。因此，我從10月份開始著重抓學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫習(xí)慣和聽課習(xí)慣。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是知識的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行競爭機(jī)制，一周一小評兩周一大評。評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎以花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，每天在早讀和中午讀書的時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，在前一個月的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量很差。不光是書寫差，就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯字連篇，每天批改學(xué)生的作業(yè)都要浪費(fèi)我很多的時間，學(xué)生寫的字似是而非，而且大部分學(xué)生的書寫都是如此，一個班里根本就找不出10個書寫干凈整潔的。針對這一情況，我及時對作業(yè)的內(nèi)容、要求進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定，剛開始適量減少作業(yè)量，抄寫一些優(yōu)美詞句，過一個月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎(chǔ)知識方面的題，每天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類對比，發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。 正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時定量的訓(xùn)練，師生定時檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣，我從課內(nèi)閱讀入手，學(xué)生各自準(zhǔn)備一個札記本。每學(xué)一篇課文，讓他們積累好詞佳句，并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時摘抄在札記本上。如：ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣，又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事，然后根據(jù)本學(xué)期習(xí)作要求寫童話故事，或把發(fā)生在自己身邊的事，編故事寫出來……。

二、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、獲取知識的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課，為了讓學(xué)生掌握好語文知識，我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備，深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況，運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中，貫徹新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵他們在課堂上敢說敢想，做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式。在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外，我還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以最大的鼓勵，并提供更多的機(jī)會，讓他們也能學(xué)而有趣，有所進(jìn)步。語文知識是掌握各門知識的工具，是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力，學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語文課，學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道， 實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個可操作的平臺。上課時讓學(xué)生邊看課件邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)，情感調(diào)動也特別到位，學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。 學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新鮮血液，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，傳授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對于小學(xué)四年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞、背誦緊抓不放；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。

五、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的工作，全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

為了促使每一位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生，同時，還在班級里開展“一幫一”的活動。激勵學(xué)困生樹立信心，做到課外輔導(dǎo)，課內(nèi)多給他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會，以此激起他們的學(xué)習(xí)興趣。在班里掀起一股，先進(jìn)幫后進(jìn)，后進(jìn)學(xué)先進(jìn)，先進(jìn)更先進(jìn)的好的風(fēng)氣。這樣，全班的學(xué)習(xí)成績都有所提高。同時做好家訪工作，及時與家長聯(lián)系，取得家長的支持，尤其是復(fù)習(xí)期間，能監(jiān)督學(xué)生完成家庭作業(yè)，有能力的家長參與輔導(dǎo)，對學(xué)生的生字進(jìn)行聽寫檢查，家校合力共同提高教學(xué)質(zhì)量。最后在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，還離不開班里的班干部，對于基礎(chǔ)作業(yè)，背誦課文等作業(yè)，實(shí)行優(yōu)幫差，優(yōu)生及時檢查自己的幫扶對象，使其在復(fù)習(xí)期間能迎頭趕上。

綜上所述，我在本學(xué)期里，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，認(rèn)真地做好了教學(xué)工作，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。

四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)(篇7)

在教學(xué)中，針對我們四班級一班同學(xué)的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀主動性，每早上，我都堅(jiān)持用最俊秀的字在黑板上抄寫漂亮的古詩文和同學(xué)一起誦讀。激發(fā)同學(xué)背誦古詩文的興趣。

為了更好地培育同學(xué)的自學(xué)力氣，我始終要求同學(xué)堅(jiān)持寫閱讀筆記，并且鼓舞同學(xué)大膽呈現(xiàn)自己的閱讀成果，通過手抄報(bào)等形式進(jìn)行呈現(xiàn)。

一、抓科學(xué)爭論，閱讀教學(xué)的主旨性的爭論有確定的`熟識

本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對爭論閱讀教學(xué)目標(biāo)的爭論。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)基本技能的培育。同學(xué)的基本技能的形成以基礎(chǔ)學(xué)問的全面把握為前提。我們在四班級語文組將大力加強(qiáng)語文基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的爭論，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為老師們所把握并迅速而靈敏運(yùn)用。留意進(jìn)展同學(xué)的力氣，強(qiáng)化驚奇心，啟發(fā)同學(xué)敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓舞同學(xué)逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)同學(xué)思維的深度與廣度。

教學(xué)中始終堅(jiān)持以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)，老師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，主動實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的爭論，讓每個同學(xué)都成為探究性教學(xué)的主體。主動創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)在探究性學(xué)習(xí)中培育興趣，激發(fā)驚奇心和求知欲。我們使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索，鼓舞同學(xué)自主地發(fā)覺問題，提出問題和解決問題。改革教法，留意學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為同學(xué)自由進(jìn)展式教學(xué)。老師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給同學(xué)學(xué)習(xí)充分的時間與空間，讓同學(xué)充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。老師適時加以點(diǎn)撥，迸發(fā)同學(xué)好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的訓(xùn)練理論水平有確定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步。但也不不足，如本班同學(xué)不遵守紀(jì)律，成果始終不夠理想。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)(篇8)

這是本學(xué)期的重點(diǎn)，也是考試的首選。因?yàn)閺膯卧诸悂砜矗?單元——校園之景(寫景)，第2單元——寫心里話，第3單元——觀察與發(fā)現(xiàn)，第4單元——看圖寫想象，第5單元——熱愛生命的人和事，第6單元——鄉(xiāng)村風(fēng)景或鄉(xiāng)村生活，第7單元——我敬佩的一個人，第8單元——自由表達(dá)，除第一單元明確是寫景外，其余單元都是寫人記事類的，包括看圖寫想象，也是寫人記事。因此，類似《我敬佩(難忘、身邊、喜歡……)的一個人》，是這學(xué)期期末考試考察學(xué)生應(yīng)該掌握的主要題材，應(yīng)該引起同學(xué)們的足夠重視并希望認(rèn)真準(zhǔn)備。

1、仿段《桂林山水》：

我喜愛甲天下的桂林水，喜愛水平如鏡的西湖水，但我更愛朝夕相見的家門前的小溪。小溪的水真清啊，清得可見水中的石頭、細(xì)沙和魚蝦;小溪的岸真綠啊，綠得像蓋上綠色的毛毯，青草根根，綠葉附在其間，像人工把它們鋪成的一樣;小溪的物真豐啊，水中滿是魚蝦，河魚箭般穿梭，鯽魚緩緩喝水，小蝦自在嬉戲……偶爾用撈機(jī)一撈，魚蝦就在網(wǎng)內(nèi)活蹦亂跳。

第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們?nèi)覈谝黄穑绎@得非常不解，不由得生起悶氣來。父親問：“孩子，你為什么這么不高興?”我心有不甘地說：“父親，您為什么叫庫伯把奔馳汽車開走呢?我們家窮呀!”父親微笑著對我說：“如果一輛奔馳汽車可以換得良心的安寧，換得朋友的信任、尊敬，我必須這樣做?！甭犃烁赣H的話，我想起父親開著奔馳汽車的嚴(yán)肅表情，突然矛塞頓開，連忙跟父親道謙認(rèn)錯。

是啊，誠實(shí)、友誼比金錢更加貴重啊!

3、P90把學(xué)了《生命 生命》這篇課文后的感受寫下來。

生命對于每個人只有一次，而生命是有限的，我們要做的事情卻有很多很多，所以，珍惜時間，就是珍惜生命。我要珍惜每一分，每一秒，努力學(xué)習(xí)，還要愛老師，愛父母。不讓生命白白地浪費(fèi)，不給自己的人生留下遺憾!

4、P130：我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。

在玉泉的金魚缸邊，有一位舉止特別的青年在畫金魚。他把金魚的每一個部位一絲不茍的畫了下來，栩栩如生，十分逼真。游玩的人們看見了，都走過來欣賞他的畫。他們看了，紛紛議論。 有人說：“我畫了兩三年的金魚也沒有這么入迷，他畫得金魚栩栩如生，好像把金魚畫活了。他真的找到了一種畫魚的美感，練出這種功夫，最少也要三四年吧!”………………………………

5、仿《全神貫注》寫一段描寫認(rèn)真、專注做事的話：

張曉明正在聚精會神地做習(xí)題。只見他睜大眼睛注視著本子，一會兒托著腮，一會兒抓抓頭，一會兒咬著筆頭，一會兒又在紙上快速地寫著什么……一刻鐘過去了，半個小時過去了，張曉明越寫越激動，他好像喝醉了酒一樣，整個世界對他來說已經(jīng)消失了……大約過了一個小時，張曉明才停下來，對著本子滿意地笑了，然后長長地呼了一口氣，輕輕地把本子合上。

6、如何以誠待人?

A如果爸爸不在家，有人來找爸爸，我會跟他說：“你好，我爸爸不在家，你有什么事讓我轉(zhuǎn)告他，好嗎?”或是說：“你好，我爸爸不在家，你有什么事?你打電話給他吧!”

B一個同學(xué)病倒了，我去看望他，說：“你好些了嗎?你放心養(yǎng)好病，我會幫你補(bǔ)課的，愿你早日康復(fù)!”

C在校園李，我看見有一個同學(xué)隨地扔紙屑，我對他說：“你好，請你把紙屑撿起來，我們要愛護(hù)校園的整潔啊!”

D在我們的成長過程中，爸爸媽媽、老師、同學(xué)都給我們很多的幫助，我想對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽，你們辛苦了，謝謝你們的養(yǎng)育之恩，我一定好好學(xué)習(xí)，長大做一個對社會有用的人?！?/p>

E我想對老師說：“老師，謝謝你們教給我許多的知識，我會努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績報(bào)答你?！?/p>

F我想對同學(xué)說：“同學(xué)，謝謝你的幫助，我會戰(zhàn)勝困難，繼續(xù)努力的?！?/p>

我說:“大王，你為什么就不聽扁鵲醫(yī)生的話呢?要不然，你也不會落得這樣的后果。現(xiàn)在后悔了吧?”

蔡桓公說：“哎，我現(xiàn)在后悔已經(jīng)遲了，早知今日，何必當(dāng)初呢?請大家記住一個詞‘防微杜漸’吧”

8、綜合實(shí)踐活動：

這個學(xué)期，我參加了走進(jìn)田園的實(shí)踐活動，觀察了家鄉(xiāng)的田園風(fēng)光，了解了不同季節(jié)里莊稼、瓜果蔬菜的生長情況，收獲是我更加熱愛家鄉(xiāng)，熱愛田園生活。

按照推薦書目-推薦理由-故事梗概-讀后感受的順序?qū)懴聛砑纯伞?/p>

我獨(dú)自坐在敬亭山山中，這里的環(huán)境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾只鳥兒在天空中飛過，越飛越遠(yuǎn)，直至無影無蹤。天上飄浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飄越遠(yuǎn)。只有我看著高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視著我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。

四年級下冊語文教學(xué)總結(jié)(篇9)

就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個時間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究，并分析成績的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。以下是本站分享的2021年春期新人教版部編本四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)新，希望能幫助到大家!?

2021年春期新人教版部編本四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)新

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣提高了，語文基礎(chǔ)知識掌握得更牢固了，語文能力得到了增強(qiáng)，希望下一個學(xué)期能夠更上一層樓。

一、重視基礎(chǔ)知識的掌握

為了讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，我在書寫方面，特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范，整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用方面，擴(kuò)大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中出現(xiàn)的，都要求掌握，這樣形成一種良性循環(huán)，學(xué)生學(xué)起來越來越輕松。對近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析，自己做出總結(jié)整理，以提高學(xué)生的基本技能和積累能力。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

首先，我要求學(xué)生上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，養(yǎng)成勤動腦筋的習(xí)慣，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

平時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、動腦的習(xí)慣，盡量讓學(xué)生動手操作，用自己的語言表達(dá)，并寫出來，練習(xí)口頭表達(dá)和寫作的能力。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，盡量讓學(xué)生“標(biāo)新立異”，以培養(yǎng)其思維、想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)的全過程中，多讓學(xué)生讀一讀、說一說，寫一寫，使學(xué)生在課堂上活躍起來，主動到獲取知識，能運(yùn)用已有的知識去理解、體會、掌握新知識，培養(yǎng)他們的才能。

三、鼓勵課外閱讀

每星期給學(xué)生推薦一本適合他們的課外書，引導(dǎo)學(xué)生將自己置身與“故事”之中，進(jìn)行理解和體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，記住文中豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，促使學(xué)生思考文中蘊(yùn)含的道理。根據(jù)不同的情節(jié)和要求，我讓學(xué)生講述自己對故事的理解，敘述文中的重點(diǎn)和精彩之處；與同學(xué)討論，提出問題，解答問題等，大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、學(xué)生讀書時都做到點(diǎn)、勾、畫，摘抄語句時都有選擇；

2、學(xué)生讀書時不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口念、心想，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)；

3、學(xué)生養(yǎng)成了自我提問的習(xí)慣，預(yù)習(xí)課文時，都能找到問題答案；

4、學(xué)生敢暢所欲言，大膽質(zhì)疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的見解。在課堂教學(xué)中，我還有意留出一些時間，甚至用一些反問的語氣來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探討，培養(yǎng)學(xué)生的探求精神。

五、幫助落后學(xué)生

首先，要求學(xué)生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。不不斷督促他們強(qiáng)化鞏固，慢慢這些學(xué)生臉上浮現(xiàn)出了自信的笑容。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。

3、重視觀察、實(shí)踐，訓(xùn)練動腦、動口、動手的能力。

在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，希望下個學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進(jìn)步。

2021年春期新人教版部編本四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)新

在基礎(chǔ)教育課程改革的今天，課堂教學(xué)的成敗取決于學(xué)生是否能主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，因此，要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，就要真正確立學(xué)生的主體地位，運(yùn)用多種教育教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。那么，在教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢下面我就談?wù)勔幌略谶@方面的一些做法和體會。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)情激趣。

我們常說"萬事開頭難"的確如此。一個精彩的開場白可以大大的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使他們投入到自主的學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對象的不同設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式激起學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。例如：在上一節(jié)口語交際課"編故事"時我在課的開始設(shè)計(jì)了這樣的開頭"同學(xué)們老師最近又有了一項(xiàng)新的愛好，今天我把我的作品帶來了你們想不想看看。"同學(xué)們都好奇的期待著，這時老師適時的運(yùn)用資源課件出示用的各種畫面再加以相應(yīng)的配音，聲情并貌，生動有趣。同學(xué)們看得津津有味，這樣大大的調(diào)動了同學(xué)們編故事的興趣，他們一個個躍躍欲試，求知欲空前的高漲，收到了非常好的學(xué)習(xí)效果。如教學(xué)《春聯(lián)》一課時我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)入的：同學(xué)們，我國有許多很有中國特色的傳統(tǒng)節(jié)日，大家愿意說說你們知道的傳統(tǒng)節(jié)日嗎生：（齊答）愿意！有的說我知道清明節(jié)，中秋節(jié)；有的說我知道端午節(jié)，重陽節(jié)有的說我知道春節(jié)。學(xué)生說得興勃勃時我又問同學(xué)們肯定也知道這些傳統(tǒng)節(jié)日往往是和一定的風(fēng)俗習(xí)慣緊緊聯(lián)系在一起的，你們愿意來說說。在學(xué)生說風(fēng)俗習(xí)慣時我是這樣總結(jié)導(dǎo)入的：同學(xué)們剛才說了很多春節(jié)的風(fēng)俗。燃放爆竹，倒貼福字等等都是春節(jié)的風(fēng)俗。張貼春聯(lián)也是我國春節(jié)特有的風(fēng)俗。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼在門上，為新春佳節(jié)增添了喜慶，歡樂，祥和的氣氛。我們對春聯(lián)的了解可能還不是很多，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《春聯(lián)》，它會向我們介紹許多與春聯(lián)有關(guān)的知識。這一教學(xué)先讓學(xué)生回憶中國的傳統(tǒng)節(jié)日和相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由此切入，再學(xué)生回憶，講說春節(jié)及其相關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，這樣很自然地導(dǎo)入課題，這樣設(shè)計(jì)，更是把所有的教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的知識和已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，自我生成，真正把學(xué)生看成了學(xué)習(xí)的主人。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語文是一門充滿人文精神，充滿智慧的科學(xué)，在新課改的大背景中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論，交流，探究已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)《九寨溝》時，由于大多數(shù)學(xué)生沒去過九寨溝，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先用遠(yuǎn)程課件讓學(xué)生通過優(yōu)美的畫面，精彩的錄像與九寨溝進(jìn)行親密接觸，猶如身臨其境。初步感受了九寨溝就象一個童話世界。接著學(xué)習(xí)第三自然段自然風(fēng)光。提問這一段介召種景觀，在此基礎(chǔ)上，接著引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合看圖，朗讀幫助學(xué)生感受體會自然風(fēng)光。適時地播放九寨溝的風(fēng)光片，讓學(xué)生盡情想象如：這些瀑布像什么看到這些，你想到了什么……從而讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到"由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀"的深刻蘊(yùn)涵。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀就水到渠成了。教學(xué)描寫珍禽異獸的第4小節(jié)，則另辟蹊徑，請學(xué)生們選擇自己喜歡的動物，讀讀描寫這些動物的語句，以說代讀，以導(dǎo)游的身份作介紹。要求學(xué)生能抓住這些動物的特點(diǎn)，并把自己的喜愛之情表現(xiàn)出來。將積累下來的語句進(jìn)行運(yùn)用，在實(shí)踐中進(jìn)一步鞏固。這樣的教學(xué)讓學(xué)生感知了九寨溝之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。

三、指導(dǎo)點(diǎn)撥，自主探索

在觀察感知的基礎(chǔ)上，自主理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生存在的疑難，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程資源的功能，可以十分有效的突破課堂的重難點(diǎn)。

《霧凇》這一課課文以生動，形象的語言描繪了吉林霧凇瑰麗而神奇的景象。但學(xué)生生活從未親眼見過霧凇，雖然通過文本能夠得到一定了解，但仍缺乏感性認(rèn)識，更無法理解吉林霧凇形成的特殊原因，給教學(xué)帶來了困難。因此我在教學(xué)《霧凇》一課時，我決定把網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂，把信息技術(shù)與語文相結(jié)合。如，第二自然段是教學(xué)本課的一個難點(diǎn)，我先解決第一個問題：引導(dǎo)學(xué)生抓住第二自然段中心句"霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成"研讀，歸納形成霧凇的兩大條件：嚴(yán)寒季節(jié)；空氣中有過于飽和的水汽。接著，引導(dǎo)學(xué)生解決第二個問題：這是霧凇形成的一般條件?？蔀楹沃挥兴苫ń系氖镩L堤形成了聞名全國的奇觀呢為了突破難點(diǎn)，借住網(wǎng)絡(luò)文字圖片資料及flash動畫自主探究，并用自己的話說說霧凇是怎么形成的.學(xué)生都對霧凇形成所需的必要條件及形成過程都有了比較清楚的認(rèn)識，這時，再讓學(xué)生細(xì)讀課文，體味字詞的準(zhǔn)確與精妙，學(xué)生就很容易發(fā)現(xiàn)"涌""籠罩""鍍""慢慢地""輕輕地""最初……逐漸……最后"等詞從中體會到文章詞句的準(zhǔn)確性，領(lǐng)會了作品。這一教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生感受，理解，欣賞和評價(jià)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力"。將信息技術(shù)與課文優(yōu)化整合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中深刻感受，自主探究，合作交流，提高了語文素養(yǎng)。

四、重視朗讀感悟

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《珍珠鳥》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：哪些體現(xiàn)了小珍珠鳥的膽量也就越來越大了！"請你說一說。把句子讀一讀"此時的學(xué)生在自己，他人的聽讀中感受到作者用詞的準(zhǔn)確，傳神，培養(yǎng)了學(xué)生敏銳的語言感受能力，他們在各自品讀中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

2021年春期新人教版部編本四年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)新

在學(xué)期，我擔(dān)任的是四年級語文教學(xué)工作，在工作中有許多收獲，同樣也有許多不足，現(xiàn)將收獲和不足做如下回顧：

一、教學(xué)方面

本學(xué)期學(xué)校依然舉辦了公開課觀摩活動，這對于新教師來說是個不錯的學(xué)習(xí)平臺，這使不少新教師從中汲取經(jīng)驗(yàn)。在這個活動中我也收獲了許多：

1、在指導(dǎo)朗讀方面我從多個教師那里學(xué)習(xí)，有老師引讀達(dá)到很好的朗讀效果的，也有逐句引導(dǎo)，調(diào)整語氣反復(fù)讀達(dá)到很好的朗讀的效果的，在自己的教學(xué)中也有所體現(xiàn)。

2、在調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面也有了一個新的突破，敢于放手讓學(xué)生去做，在我準(zhǔn)備的公開課中就安排了這樣一個環(huán)節(jié)：學(xué)生初讀課文之后，讓他們談?wù)勛约簩φn文的感受，用一個詞來形容，并讓他們把這些詞語出示在黑板上，這就構(gòu)成了他們對課文的不同方面的認(rèn)知，在讓他們從其中的`一個方面入手細(xì)讀課文，學(xué)生很樂意選取自己喜歡的方面去讀，以至于充分調(diào)動可學(xué)生自護(hù)學(xué)習(xí)的積極性。

二、對復(fù)習(xí)方法的大膽嘗試

本學(xué)期我就學(xué)生的復(fù)習(xí)方面根據(jù)不同的情況做出了兩種不同的嘗試。期中考試前復(fù)習(xí)采用的方法是緊抓平時，逐漸完成學(xué)習(xí)任務(wù)。從開學(xué)每大周的周一和小周四都做為復(fù)習(xí)鞏固時間，讓學(xué)生對本大周的學(xué)習(xí)任務(wù)做一回顧，確保將一大周內(nèi)所學(xué)內(nèi)容牢牢把握。

通過這樣反復(fù)的復(fù)習(xí)使每一個同學(xué)都有所收獲，這樣把復(fù)習(xí)做在平時，就大大減輕了考前復(fù)習(xí)的強(qiáng)度。在段考前，有是以小單元為基本逐單元復(fù)習(xí)，把每單元所要復(fù)習(xí)的內(nèi)容（基礎(chǔ)知識、對課文理解）合在一起完成。最終發(fā)現(xiàn)通過這樣的復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)，成績有了明顯的提高。對于期末考試，由于期中考試到期末考試時間比較短，課程安排較緊，無暇顧及平時的回顧，所以考前復(fù)習(xí)采用了分類復(fù)習(xí)：將所要復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)分類共分為三類：詞語類、課本基礎(chǔ)知識類、對課文句子理解類。

分三個不同時期來復(fù)習(xí)，詞語類在初期復(fù)習(xí)，一次是課本基礎(chǔ)知識和對課文句子理解，一這樣的方法安排旨在于能顧及后進(jìn)生的復(fù)習(xí)特點(diǎn)。在這三個階段里可以直接抓后進(jìn)生的基礎(chǔ)部分，也不耽誤優(yōu)秀生復(fù)習(xí)。本以為這種方法是比較巧妙的，可結(jié)果卻事與愿違，并沒有達(dá)到理想的復(fù)習(xí)效果，這些便是本學(xué)期的兩種復(fù)習(xí)方法，以及兩種復(fù)習(xí)方法所帶來的效果。

三、對學(xué)生心心理的認(rèn)知

從文學(xué)作品中，從熒屏中我們所截獲的兒童形象是天真無邪的，然而在現(xiàn)實(shí)中他們卻給了我不同的感受。他們宛若一個個“小大人”都擁有自己獨(dú)立的思維。在他們的心中也裝著滿滿的心事，在一次與學(xué)生交流是發(fā)現(xiàn)他也有許多不為人知的煩惱，家庭也好，同學(xué)也好，這一切都是他們顯得憂郁。除了這些還會發(fā)現(xiàn)他們耍“小聰明”的時候，例如：“老師我這道題不會”一位學(xué)生跑上講臺問我問題，當(dāng)我給他講解過后，他會從另一邊繞過去，把一樣?xùn)|西塞在旁邊同學(xué)的手里，諸如此類的事數(shù)不勝數(shù)。這些跡象表明他們都具備了自我判斷能力，對于這點(diǎn)我在教育方式上就必須有所改變。

四、不足之處

雖然在這一學(xué)期的工作中有很多收獲，也學(xué)到了很多教育學(xué)生的技巧，但是對于這學(xué)期的許多新的認(rèn)知還未從實(shí)踐中得到認(rèn)證在下一步的工作中將會以此為努力方向，爭取做到一個新的高度。

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