自由為話題作文優(yōu)選十三篇

作文是推動(dòng)人類智慧發(fā)展的重要力量，優(yōu)秀的作文是需要勤奮的練習(xí)才能寫出來(lái)的，優(yōu)秀的作文一般都是怎么樣的呢？幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精選出來(lái)的“自由為話題作文”是在眾多文章中最為出色的，這些建議僅供參考您需要根據(jù)實(shí)際情況做出最終決策！

自由為話題作文(篇1)

要過(guò)兒童節(jié)了！我前一天就已克制不住興奮的心情，因?yàn)樽鳂I(yè)很少，所以玩了好久。5月31日晚上，我躺在床上翻來(lái)覆去睡不著覺(jué)，心里默默地?cái)?shù)著時(shí)間，盼著節(jié)日快點(diǎn)兒來(lái)……

“丁鈴鈴……”清脆悅耳的鬧鐘聲讓我夢(mèng)想成真，六。一來(lái)了！我一反常態(tài)，一下子從床上跳起來(lái)，以最快的速度忙完早上的事，興高采烈地來(lái)到學(xué)校。照例要舉行慶?！傲Ｒ弧惫?jié)大會(huì)，有很多領(lǐng)導(dǎo)要講話。不過(guò)全校幾千人坐在看臺(tái)上既聽(tīng)不見(jiàn)、也看不見(jiàn)，所以我提前就帶了幾本愛(ài)看的書，一坐下就不管三七二十一地看起書來(lái)，在不知不覺(jué)中度過(guò)了這一上午。

散會(huì)后，我們回到教室，聽(tīng)賀老師安排。老師先說(shuō)了些有關(guān)假期出外玩兒時(shí)，要注意安全方面的事項(xiàng)，然后她就說(shuō)：“現(xiàn)有……”大家都屏住了呼吸，知道老師要布置作業(yè)了。我的同桌小聲說(shuō)：“老師，今天能不能少布置些作業(yè)？”老師開口了：“好了，現(xiàn)在，……”我手中拿著的筆在抖動(dòng)：作業(yè)最好少些！老師說(shuō)：“把椅子放到桌子上，回家！”嗯……什么？

只見(jiàn)賀老師正向門外走去，這時(shí)大家才反應(yīng)過(guò)來(lái)，班里頓時(shí)歡呼聲一片，幾乎震耳欲聾，無(wú)法想象同學(xué)們心中的激動(dòng)與歡樂(lè)――三天――自由――沒(méi)任何作業(yè)?。?！

我們班一向嚴(yán)肅的女班長(zhǎng)，按捺不住喜悅的心情，撲向老師想來(lái)個(gè)擁抱，不料一不小心絆了一跤，正好撲入老師的懷里……我的同桌發(fā)瘋似地唱道：“老師老師我愛(ài)你，就象老鼠愛(ài)大米……”班里的調(diào)皮鬼們更是欣喜若狂，樂(lè)不可支，M君、C君在地上翻筋斗，豎蜻蜓……我跟好友“作業(yè)狂人”一起拍手，一起大叫：“爽歪歪！”

歡呼聲淹沒(méi)了一切，我盤算著下午玩兒的事。一出教室，同學(xué)們就你一言我一語(yǔ)地討論了起來(lái)：“下午我要與劉某某去游泳！”“我和王某某、毛某某要去迎澤公園狂玩兒呀！”……大家都被著突如其來(lái)的驚喜包圍了。

下午吃完飯，我便騎上自行車、呼朋引伴去閑逛……天還是那樣藍(lán)，樹還是那樣綠，車子也還是老樣子，但我的心情十分愉快；太陽(yáng)還是那樣火熱，大槐樹上的吊絲鬼還是那樣多，路還是那樣凹凸不平，但我的心情非常的愉快、非常的愉快……

今天是兒童節(jié)，也是自由節(jié)、狂歡節(jié)，感覺(jué)確實(shí)與往日不同！

自由為話題作文(篇2)

什么是最遙遠(yuǎn)的距離?我想對(duì)于這個(gè)問(wèn)題定是眾說(shuō)紛紜的，也許有人從天文學(xué)角度分析，認(rèn)為宇宙便是最遙遠(yuǎn)的距離;還有人從哲學(xué)與心靈角度分析，自然認(rèn)為“面對(duì)面卻不知他人之心”是最遠(yuǎn)的距離。

這些觀點(diǎn)從某些角度看，的確均有道理。但依我所見(jiàn)，在某種特定方位來(lái)看，“自由”與和它對(duì)立的“束縛”間距離最遠(yuǎn)。

這種觀點(diǎn)并非是主觀臆斷、憑空設(shè)想出來(lái)的。上世紀(jì)末獲得奧斯卡獎(jiǎng)的影片《肖申克的救贖》，其描繪的人生便很好地佐證了這一觀點(diǎn)。主人公安迪本是一名安享生活的銀行家，卻因背負(fù)了“莫須有”罪名而被送進(jìn)了肖申克監(jiān)獄，經(jīng)歷漫長(zhǎng)四十載歲月，他才沖破“束縛”，重新?lián)肀А白杂伞?，但那時(shí)的世界早已是滄海桑田……試使這四十載監(jiān)獄艱苦歲月與空間上的宇宙度長(zhǎng)絜大，宇宙雖看似浩瀚無(wú)垠，但從四維的時(shí)間尺度來(lái)衡量，它不過(guò)是轉(zhuǎn)瞬即逝的一塊立方碎片罷了，而安迪四十載歲月，聯(lián)結(jié)的是兩個(gè)于他而言迥乎不同的世界。宇宙雖廣，總還可以望見(jiàn)熟悉燦爛的星河，“自由”與“束縛”看似只隔一道鐵門，卻以其漫長(zhǎng)的距離，奪取了一個(gè)人生命的大半時(shí)光，并僅留下了一個(gè)陌生而又令人迷茫的新世界。我想與之相比，宇宙的距離不過(guò)也僅是滄海一粟了吧!

更令人瞠目的是，肉體的“自由”與“束縛”并非真正的“最遠(yuǎn)距離”，與之相較量的，還有更加難以逾越的心靈間的“自由”與“束縛”之距離。

這種心靈間的距離，包括思想與價(jià)值觀念兩個(gè)方面。對(duì)于思想而言，“傳統(tǒng)封建思想”代表的“束縛”與“平等思想”代表的“自由”便存在著極其遙遠(yuǎn)的距離?！都t樓夢(mèng)》中的賈寶玉與賈政父子，便處于各自兩端。寶玉生性純潔，崇尚“平等”，因此常與府中的姑娘與丫環(huán)們打成一片，絲毫不避嫌;家政則被根深蒂固的傳統(tǒng)封建思想所束縛，對(duì)寶玉之舉深感厭惡與惱怒。兩人雖是父子，卻因思想“自由”與“束縛”的不統(tǒng)一，終走向了不同的道路與結(jié)局。由此可見(jiàn)，思想界限未被沖破，人與人間總會(huì)隔有無(wú)形的“鐵門”，同樣也聯(lián)結(jié)著遙遠(yuǎn)的心靈兩端。

對(duì)于“價(jià)值觀”而言，“安分守己”與“無(wú)拘無(wú)束”便代表著“束縛”與“自由”。在目前嚴(yán)峻的新冠肺炎侵襲下，中美兩國(guó)民眾截然不同的態(tài)度與結(jié)果，便很好地印證了這兩種價(jià)值觀念間距離的遙遠(yuǎn)。中國(guó)民眾“安分守己”，因此聽(tīng)從國(guó)家指揮，安居家中，漸漸阻斷了病毒的傳播;部分美國(guó)民眾過(guò)分追求“無(wú)拘無(wú)束”，不聽(tīng)從國(guó)家指揮，依舊不理會(huì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，導(dǎo)致美國(guó)的疫情愈發(fā)嚴(yán)重。這又何嘗不是價(jià)值觀念間的“束縛”與“自由”遙遠(yuǎn)跨度造成的結(jié)果呢?

斯蒂芬。金曾說(shuō)過(guò)：“有些鳥是無(wú)法被束縛的，因?yàn)樗拿恳黄岚蛏隙奸W耀著自由的光芒!”因此，哪怕是“最遙遠(yuǎn)的距離”，只要我們沖破那“無(wú)邊的鐵門”界限，便既能擁抱自由，又能用“法律”的束縛約束自己。讓思想盡情遨游于自由世界里，讓行為與肉體束縛于“法律”的限制下，方顯時(shí)代與青春亮色。沖破了“最遠(yuǎn)的距離”，時(shí)代與“夢(mèng)想”的距離又怎算得了遙遠(yuǎn)呢?

自由為話題作文(篇3)

生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋。”詩(shī)人的妙言警句告訴我們，為了自由，必須大膽地舍棄，甚至是生命和愛(ài)情。只有有所舍棄，才能獲得自由;

海子舍棄了生命，換回了他思想和精神的自由。使他的思想和精神走進(jìn)了純真的少男少女的精神世界，也使他的生命得以升華。對(duì)海子來(lái)說(shuō)，精神的自由是他至高無(wú)上的追求，“所欲有甚于生者”，故舍生命以追求自由。古今中外，仁人志士，為追求自由，故能坦然赴死。由此看來(lái)，欲獲得自由，必須有所舍棄。

莘莘學(xué)子，欲求思想、精神、才能盡情發(fā)揮的自由，也必須有所舍棄。你必須舍棄游戲的快樂(lè)，聊天的輕松，讀武俠小說(shuō)的癖好，全力以赴，一門心思投入到迎接高考的復(fù)習(xí)中去，提高成績(jī)，考上理想的大學(xué)，增長(zhǎng)自己的才干，才能獲得更高境界的自由。如果還抓住自己的不良嗜好不放，就會(huì)像猴子抓住堅(jiān)果不放一樣，會(huì)丟掉一切。有所舍棄，才能獲得自由;獲得自由，必須有所舍棄。

在這物欲橫流的社會(huì)里，很多人感到活得很累。今日忙請(qǐng)客，明日忙送禮，閑下來(lái)還要算計(jì)怎樣才能多得個(gè)仨倆小錢;睜著眼想如何防別人的明槍，合上眼想如何防別人的暗箭，成天憂心忡忡，提心吊膽;忙里忙外，東奔西走，身不安，心不寧，心為形役，身為物羈，沒(méi)有一點(diǎn)自由可言。緣何如此，皆因?yàn)闉槊`，緊抓住名利的“堅(jiān)果”不放?！疤煜挛跷?，皆為利來(lái);天下攘攘，皆為利往?！薄懊倍郑で硕嗌偃说撵`魂，忙煞了多少人的身體，使人不復(fù)為人，而淪為名利之奴隸。人之可悲，莫甚于此。如果要生活的不累，擺脫上面所述的.生活狀態(tài)，盡享生活的樂(lè)趣，生命的自由和快樂(lè)，那就要大膽地舍棄。舍棄對(duì)物質(zhì)利益的貪婪的追求，舍棄對(duì)名的無(wú)盡的欲望，以淡泊寧?kù)o之心對(duì)待生活，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，天高地闊，水長(zhǎng)山遠(yuǎn)，風(fēng)物長(zhǎng)宜。你就會(huì)感到生活的自由和美好。

“讓生命化作那朵蓮花，功名利祿全拋下。讓百代傳頌神的逍遙，吾輩只需獨(dú)占世間瀟灑?！彪娨晞　斗馍癜瘛返倪@段歌詞很好地唱出了自由與舍棄的關(guān)系。只有舍棄功名利祿，舍棄塵世的俗情雜念，污濁與貪婪，才能體會(huì)“神”的逍遙，獨(dú)占世間瀟灑，才能讓自己的生命化作那朵自由的蓮花，才能讓自由的蓮花呼吸清新的空氣，沐清風(fēng)，浴霖雨，開得更燦爛，更絢麗。

舍棄功名利祿，俗情雜念，讓生命化作那朵自由的蓮花。

自由為話題作文(篇4)

《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這本書我原先讀過(guò)一次，現(xiàn)在重溫這本書，感觸很多。

這本書主要描寫了一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間發(fā)生的不尋常的友誼故事。蟋蟀柴斯特生活在鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，卻因貪吃，陰差陽(yáng)錯(cuò)來(lái)到了時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站，幸運(yùn)地遇到了聰明而又略帶市儈的老鼠塔克、忠誠(chéng)的亨利貓以及愛(ài)它的主人——瑪利歐。它以它的音樂(lè)天賦，成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家，并且回報(bào)了朋友的友情，也幫助主人一家擺脫了困境。但是，功成名就的它卻高興不起來(lái)，時(shí)常思念鄉(xiāng)下自由自在的生活，最后在朋友們的理解和幫助下，終于回到了自己的故鄉(xiāng)。

我非常喜歡這個(gè)故事，也喜歡永不畏懼的塔克、亨利和會(huì)演奏曲子的柴斯特。但是，我更喜歡這本書后半段，出了名的柴斯特為了尋找原先的那份自由，而毅然放棄了功利，這才是這本書的精華所在。

這篇文章多次描寫了它想要自由而為此付出了很大的代價(jià)，拋棄了給它帶來(lái)名利的榮耀。是的，榮耀雖然是件好事情，它也感到很快樂(lè)，但是同樣，它也感覺(jué)到疲倦，所以，它選擇了找回自由。

我們?nèi)艘惨粯?，不要只想著名利，而是要快快?lè)樂(lè)地、自由自在地生活，這才是最重要的。

自由為話題作文(篇5)

一個(gè)人得生命過(guò)程是撲朔迷離得，有時(shí)候悲傷，有時(shí)候快樂(lè)，這些都是要靠我們自己去尋找得。人生得自由像一個(gè)方向盤，要由你自己來(lái)操縱。

世界上得任何一件事物，每一個(gè)人，他們都有追求自由生活得權(quán)利，而這種追求，無(wú)疑，是值得肯定得。

就從我們身邊說(shuō)起吧!一個(gè)一個(gè)假期，本可以去親近大自然，可以去游樂(lè)場(chǎng)逍遙，但是父母為了你得將來(lái)，把你關(guān)在小屋里，除了作業(yè)，還是作業(yè)，你會(huì)開心嗎?當(dāng)然不開心，因?yàn)槟闶チ税才艑儆谀阕约杭倨诘脵?quán)力和自由……好強(qiáng)得你肯定不愿意屈服，幼小得心里有一種強(qiáng)烈得欲望：我要自由!還我自由!

自由是自己得，沒(méi)人能把你得自由捆住，但除了你自己。

網(wǎng)絡(luò)是世界、是豐富多彩得，孩子們愛(ài)看、愛(ài)玩，而家長(zhǎng)冷下臉來(lái)，一個(gè)字：不?！安弧弊质购⒆拥眯挠擦死淞耍骸盀槭裁?為什么?作業(yè)做完了!我要自由!我有權(quán)利安排自己得生活……”

是啊，不僅僅是人類，每一種生物都要自由，包括各種小動(dòng)物。黃鶯被人類抓住了，失去了自由，它寧愿吃下毒果子，結(jié)束自己得生命，也不要被關(guān)在籠里。區(qū)區(qū)一只小鳥，就有如此強(qiáng)烈得自由向往，何況是我們?nèi)祟悺?/p>

我們得生命需要自由!把握自由!就是找準(zhǔn)生命得彩色方向，讓它變得多姿、多彩、快樂(lè)……

我們要自由!我們要做自由得小小鳥，自己去闖蕩，自己經(jīng)受風(fēng)雨得考驗(yàn)，不留意間自由會(huì)擦肩而過(guò)……

自由!自由!我們要得是自由!人生離不開自由!

自由為話題作文(篇6)

參加完家長(zhǎng)開放日后，對(duì)孩子的教育，我有了更深的認(rèn)識(shí)，看到寶貝在幼兒園的表現(xiàn)，還有老師的悉心教導(dǎo)與照顧，我知道，把寶貝送到幼兒園是一個(gè)正確的\'選擇，

生活在這個(gè)時(shí)代的孩子，大多是獨(dú)生子女，他們擁有非常好的成長(zhǎng)環(huán)境，一點(diǎn)小阻礙會(huì)被無(wú)限放大，依賴他人自我排他，三心二意等，這對(duì)他們的成長(zhǎng)極為不利，讓他們進(jìn)入幼兒園的集體生活，很大程度上可以糾正錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)及行為，比如獨(dú)立，在幼兒園會(huì)自己動(dòng)手完成一些事，生活瑣事的自理能力有了比較明顯的變化。

今天，我有幸參加了女兒幼兒園組織的家長(zhǎng)開放活動(dòng)，這是我第一次看到女兒在園的各方面表現(xiàn)，很珍惜，讓我真切地感受到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

首先是孩子們?cè)诮淌依镒约和嬷e木，大概半小時(shí)過(guò)去，聽(tīng)到廣播操的聲音，孩子們很積極的把積木全部收拾起來(lái)，然后在老師的帶領(lǐng)下排好了一長(zhǎng)隊(duì)來(lái)到了操場(chǎng)上，孩子在兩位老師的帶領(lǐng)和指揮下做起了早操，女兒也因?yàn)槲业牡絹?lái)格外的賣力，看著女兒舞動(dòng)的身影，我心里是說(shuō)不出的高興。

接下來(lái)是幼兒園一日活動(dòng)中最重要的環(huán)節(jié)——教育活動(dòng)，孩子們?cè)谳p松愉快地氛圍里積極地開動(dòng)著小腦筋，踴躍發(fā)言，女兒性格偏內(nèi)向，我很擔(dān)心她會(huì)站到臺(tái)前會(huì)恐慌，不過(guò)還好，雖然聲音格外的小，還是回答了老師的問(wèn)題。期間女兒也會(huì)?注意力不集中，我走到身旁提醒了下，這才認(rèn)真聽(tīng)起來(lái)。整個(gè)一節(jié)課下來(lái)還不錯(cuò)，小朋友們都很積極配合老師。

最后是有序地吃點(diǎn)心環(huán)節(jié)，孩子們能的照顧下吃的也津津有按步就班的入廁、洗手，養(yǎng)成了良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，在老師的照顧下吃的也津津有味 。

半天的參觀，時(shí)間雖然短暫，但讓我真實(shí)地看到了孩子的在園情況，這樣的生活與鍛煉，在家是無(wú)法提供的，那一串串歡樂(lè)的笑聲，一張張可愛(ài)的笑臉，我想只有在這樣的環(huán)境下，才能為孩子集聚更多的正能量，養(yǎng)成積極向上的性格，在此，真誠(chéng)的感謝兩位老師。

自由為話題作文(篇7)

如今，越來(lái)越多的東西都被格式化、數(shù)字化、信息化，時(shí)代更新一天比一天快。上班下班，上學(xué)下學(xué)，忙忙碌碌的一天過(guò)去。在某一天回首，竟然發(fā)現(xiàn)每天做的事情枯燥乏味，生活沒(méi)有一點(diǎn)的出彩!由此而滋生出了煩惱，對(duì)生活的不甘心、厭惡。甚至?xí)?mèng)想要一步登天，一夜暴富，但卻因?yàn)椴荒堋爸胁省倍纯嗖豢?。然后這類人不能分清自己應(yīng)該做的，不應(yīng)該做的，迷失在了幻想與現(xiàn)實(shí)中。

公園的噴泉就是格式化的代表，只要你駐足觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)它總是按一定的時(shí)間，一定的花樣噴灑著，總是那么幾個(gè)噴頭，那幾個(gè)花樣。也不會(huì)有任何的改變，慢慢地就會(huì)乏味了。但，我們也不能強(qiáng)求噴泉!它畢竟需要由特定的程序才能保障它的正常運(yùn)行。

相比之下，泉水就多了生命的氣息。它想溜到哪里就溜到那里，想濺個(gè)水花就濺個(gè)水花，想與鳥兒合唱就合唱，想發(fā)怒就發(fā)怒，想平靜就平靜……完全沒(méi)有一點(diǎn)的煩惱憂愁，偶爾拐個(gè)彎，筆直的前行，都沒(méi)有人去限制他。捧起一捧泉水，也能享受到它的清冽與甘甜緩慢地劃過(guò)口腔，最后直直地落入腹中轉(zhuǎn)個(gè)彎便安頓下來(lái)了。在其中泡上茶葉是的，可以充分激發(fā)它的活性，完全沒(méi)有自來(lái)水泡起茶來(lái)的澀。

當(dāng)然，噴泉雖好，但卻不能有它自己的個(gè)性創(chuàng)造，處處受到限制。在城市的喧囂中，像個(gè)機(jī)器人似的，上翻下旋。泉水雖然不宜近褻，不容易被人賞識(shí)發(fā)現(xiàn)，但它的個(gè)性正因如此而得以彰顯。我們的追求應(yīng)該如同泉水一樣的奔放，自由，有與眾不同的地方，但也應(yīng)該適應(yīng)現(xiàn)在規(guī)律的生活，在忙忙碌碌中享受快樂(lè)。在許許多多的限制中，不能有庸庸碌碌的死寂。

在限制中有一顆向往自由的心，敢于打破常規(guī)的桎梏，從而突破創(chuàng)新，用理智創(chuàng)造成功!

自由為話題作文(篇8)

要拿堅(jiān)強(qiáng)，將命運(yùn)之鎖打破。在荒蕪中，走向一片蔥蘢的綠洲。

——題記

跋涉在人生的旅途，渴望著清風(fēng)拂面，渴望著花海漫步，渴望著星空對(duì)語(yǔ)，渴望著輕盈曼舞。可是——欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山墨黑的天空，浸滿了最后一絲光亮。陰沉沉的荒蕪，陰沉沉的蕭瑟，一切都是那樣死寂。佇立在這一片黑暗之間，伸手去觸摸生命，貧瘠如風(fēng)沙，我觸到是一片苦澀。我的高三啊，你為何是如此的逼仄而又寂寥。伸手觸到的是近在咫尺冰冷的墻，心卻墜入遙遠(yuǎn)又遙遠(yuǎn)的虛空！兀自呆坐，面前堆著搞不懂的作業(yè)；耳邊回響著聽(tīng)不明白的原理；眼前是迷茫的方向?；璩脸?，昏沉沉，我的高三！千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)班會(huì)課，又是一個(gè)接一個(gè)圖片展示，窗外柳樹是吐了綠，可它便會(huì)讓我看到希望么？“胡楊。長(zhǎng)著千年不死；死后千年不倒；倒后，千年不朽！”我不覺(jué)抬起了頭。畫面上，一片已枯死的胡楊樹挺立在驕陽(yáng)之下，茫茫大漠，一片黃色間，他們不屈地將干裂的枝丫伸向天空，像在吶喊，又像在宣示著什么，在一棵枯樹的根部，竟然萌出了一叢細(xì)枝！我有些窒息，心中有只小獸，突突亂跳，我難再睡。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海戒了玩，醒了睡，誤了情。把一切的一切都排在高考之后，用辛勤將夜晚照亮，用專注將吵鬧淹沒(méi)，用安靜將喧鬧淡泊，心中在無(wú)雜念，任投千顆石子，再驚不起半絲波瀾。我就是那不屈的胡楊！我就是那破浪的云帆！任狂風(fēng)暴雨的侵襲，任先天巨浪的沖擊，勇敢的面對(duì)是我唯一的選擇！堅(jiān)定了，就去堅(jiān)韌；堅(jiān)韌了，就去堅(jiān)持；堅(jiān)持了，就去執(zhí)著！只要執(zhí)著，便可將命運(yùn)的枷鎖打破！經(jīng)歷了狂風(fēng)暴雨，經(jīng)歷了苦難折磨，我學(xué)會(huì)了深深扎根，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，因而，我可以仰望蒼穹，仰望浪漫星空，我亦可以在風(fēng)中輕盈漫舞，用充實(shí)的人生去追求無(wú)悔。我相信：我必將走向一片屬于自己的綠洲！

自由為話題作文(篇9)

自由，一個(gè)充滿快樂(lè)、一個(gè)充滿幸福的詞。有多少的人向往著自由。它代表著我們的喜怒哀樂(lè)，代表著人生中的坎坎坷坷。自由是人的靈魂。

從小我就渴望自由，渴望家長(zhǎng)放手?？墒?，從小到大家長(zhǎng)都不會(huì)給我自由的空間，他們會(huì)時(shí)時(shí)刻刻盯著我，我似乎連喘氣的機(jī)會(huì)都沒(méi)有。

小時(shí)候，家長(zhǎng)以還小的理由不讓我出去玩，整天待在家里。每當(dāng)我想逃出去時(shí)總有一股巨大的力量阻擋著我，頓時(shí)我渴望自由。

當(dāng)我漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，有了好伙伴，她們經(jīng)常叫我出去玩，但是幾乎每一次我都無(wú)法征得媽媽的同意。久而久之，我和她們慢慢地疏遠(yuǎn)了。

我非?？释杂?，我討厭別人管著我，束縛著我。這種渴望在一天一天地增加，可是家人一天比一天管得嚴(yán)。很多時(shí)候我覺(jué)得非常難受，快窒息了。

你們以為把孩子關(guān)在家里，孩子們就會(huì)收心學(xué)習(xí)嗎?你們真是大錯(cuò)特錯(cuò)。你們?cè)绞沁@樣我們就越渴望自由，覺(jué)得在這里連喘氣的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，想逃出去，遠(yuǎn)離這里，就算你們這么做真的讓孩子成龍成鳳了，孩子就會(huì)開心嗎?我們總說(shuō)童年是最快樂(lè)的，可是事實(shí)如此嗎?我不這么覺(jué)得，整天被學(xué)習(xí)壓得差點(diǎn)兒窒息。

我渴望自由，假如我擁有了它，我要變成一只鷹，在蔚藍(lán)的天空上飛翔，去世界最高、最遠(yuǎn)的地方完成我的夢(mèng)。無(wú)論遇到多大的挫折，我都會(huì)做最好的自己。

家長(zhǎng)們放心吧，放開孩子的手，我們長(zhǎng)大了，遇到挫折已不會(huì)再哭泣，跌倒了會(huì)笑著站起來(lái)。我們渴望自由，渴望我們自己的青春，讓我們面對(duì)生活，自己選擇吧!你們只有真正地放手，我們才能走到最高的地方。

你們放心吧，沒(méi)有你們的攙扶，我也會(huì)磕磕碰碰地向前走。

自由為話題作文(篇10)

我是一個(gè)從小就沒(méi)有自由的女孩，應(yīng)為家庭的原因，我從小就吃了很多苦，從小母親就鍛煉我，讓我可以獨(dú)立。我渴望自由，媽媽，請(qǐng)還我自由，好嗎？

自由，我做夢(mèng)都在渴望。5歲的時(shí)候，我就幫媽媽干一些簡(jiǎn)單的家務(wù)；6歲，我就學(xué)會(huì)了做飯；7歲，我就在地里干農(nóng)活；8歲，家里的大大小小的家務(wù)事全都由我來(lái)做；9歲，我已經(jīng)是一個(gè)小大人了。從上一年級(jí)開始，我就成了一只被關(guān)在籠子里的鳥，不能出去玩，只能學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。到初中，和同學(xué)一起玩的時(shí)間都沒(méi)有，媽媽給我買了大量的試卷、復(fù)習(xí)提綱。讓我又做卷子，又背課文，又給我報(bào)補(bǔ)習(xí)班。放了假，媽媽還是不讓我出去，別的孩子一家出去又是逛街，又是旅游，而我，只能在家學(xué)習(xí)，我想要自由，我想和別的孩子一樣可以自由，可以和同學(xué)一起出去玩。

媽媽，請(qǐng)還女兒自由，讓女兒也可以在天空中像一只小鳥一樣自由飛翔，展翅高飛。女兒知道，您現(xiàn)在所做的一切都是為女兒好，但是，女兒真的需要自由，我渴望自由。我不想做被關(guān)在籠子里的小鳥，我想要飛翔。

媽媽，請(qǐng)還女兒自由，女兒真的好愛(ài)你，請(qǐng)你把自由還給女兒，女兒真的很需要。謝謝你，媽媽，把自由還給女兒，好嗎？

自由為話題作文(篇11)

自由是我們都向往得，自由也是我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫降?。限制是我們都厭惡得?？墒亲杂?、限制是同時(shí)存在得，他們是不可分割得一個(gè)整體。

終于可以上學(xué)了，我可以獲得自由了。我在也不用擔(dān)心母親那沒(méi)完沒(méi)了得嘮叨了，我也不用去看父親那嚴(yán)肅得表情了。我可以在學(xué)校盡情得玩了，可以躺在床上呼呼得睡大覺(jué)了，可以不在煮飯刷碗了反正是我想干什么就干什么，不想干什么就不干。因?yàn)槲也挥脫?dān)心母親得那嘮叨得嘴在我得身邊大吵大鬧，也不用擔(dān)心父親那雙大手落在我我得身上?？墒俏义e(cuò)了。

到了學(xué)校，我得夢(mèng)破碎了。在學(xué)校，要按時(shí)起床，按時(shí)丄課，按時(shí)下課，按時(shí)交老師布置得課后作業(yè)，什么多是按時(shí)得，不按時(shí)就要受到懲罰。就連吃頓早、中餐都喲時(shí)間限制。上課時(shí)間內(nèi)要解個(gè)大、小手都要向老師舉手打報(bào)告，要老師同意后才能快步跑向廁所。老師不同意自己還得憋到下課。我沒(méi)了自由，就連在家有得，在這里都沒(méi)有了。為什么？學(xué)校不是給人自由得嗎？在家父母親就給我講里要想有自由就到學(xué)校去。為什么我倒了學(xué)校我反而沒(méi)了自由，有得教師遇事就給老師打報(bào)告。為什么？我不斷得問(wèn)我自己。

隨著我得成長(zhǎng)，我給我自己找到了到答案，那就是我是自己得角色決定了我得自由。我也知道了一個(gè)人是有自由得，而且是非常得多。但是因?yàn)椴煌玫攸c(diǎn)，不同得時(shí)間，不同得人物，還有里所扮演得角色不同你所得到得自由是不相同得。因?yàn)樵谀愕玫阶杂傻脮r(shí)候，你就受到你它得限制。即使你國(guó)家主席你也不例外。就如老師那樣，他能回家不給自己得還講題，去睡覺(jué)。而當(dāng)有學(xué)生問(wèn)道他得時(shí)候，他教師廢寢忘食得都要為你解答。因?yàn)樗抢蠋?。他得角色決定了他得自由。

歌德有這樣一句名言：“一個(gè)人只要宣稱自己是自由得，就會(huì)同時(shí)感到他是受限制得。如果你敢于宣稱自己是受限制得，你就會(huì)感到自己是自由得?！笔堑?。我們?cè)讷@得自由得時(shí)候就受到了限制。不管他是男還是女，不管他是乞丐還是國(guó)家主席，也不管他是卑鄙還是高尚，只要他要自由，他就受到了限制。不管他是誰(shuí)。

自由為話題作文(篇12)

是不是沒(méi)有岸，水就能任性地肆虐成一片汪洋?是不是沒(méi)有大自然神奇的咒語(yǔ)，左手可以任輕盈的春雨跳躍而右手里卻能夠融化那潔白的雪花?是不是沒(méi)有食草的麋鹿和山羊，廣袤的草原上就能蕩漾起一層又一層綠色的波瀾?是不是沒(méi)有了外物的任何束縛，我們的心靈就能夠獲得真正的自由?

岸——睿哲的岸，告訴我，不是這樣的!

偉大的自然用一種神奇的力量將世間的萬(wàn)物聯(lián)系在了一起，誰(shuí)也不能離開誰(shuí)的。有水就有岸，有自由就有紀(jì)律;要成長(zhǎng)就得接受規(guī)矩，要發(fā)展就必須要遵守那“不塞不流，不止不行”的法則。不是嗎?

但是當(dāng)我們被管教，當(dāng)我們被要求，當(dāng)我們被規(guī)定，當(dāng)我們被禁止，也許我們的心里明明知道，這是愛(ài)，這是希望，這是顛撲不破的真理，但我們渴求著完全自由的心里總還是要滋生出排拒的厭煩，那是因?yàn)槲覀冞€沒(méi)有真正理解到，這使我們失去了恣意的快樂(lè)的限制，是對(duì)我們實(shí)現(xiàn)一切夢(mèng)想的最好的保護(hù)。

有時(shí)，我們真的是很古怪，會(huì)對(duì)著夕陽(yáng)下斜斜的影子發(fā)呆，頭腦中迸射著逆反的念頭：我們的生命怎竟會(huì)是這樣的蒼白，我們的手腳上為什么會(huì)有著看不見(jiàn)的手銬和腳鐐，我們?yōu)槭裁淳筒荒茈S心所欲的放飛我們的藍(lán)色的心情?

有時(shí)，走在校園的小路上，感受到的為什么會(huì)是鋪面而來(lái)急促的辛辣，雙眉緊鎖的張張面容上，緊張而忙碌的神色宣布出來(lái)的竟然不是充實(shí)與快樂(lè)，卻是無(wú)奈與負(fù)荷?

靜靜地想想吧!其實(shí)我們就像那無(wú)形的流水，一旦失去了岸的善意的疏導(dǎo)，也就失去了對(duì)未來(lái)的憧憬。

偶爾，我們會(huì)感到被壓抑著的無(wú)比煩躁，這很正常。此時(shí)此刻，我們就應(yīng)該看一眼在我們的身邊默默無(wú)語(yǔ)的兩岸，你自會(huì)有一種沖動(dòng)，要擎起你的手臂，向岸——我們的岸，表示我們的敬意了!

偶爾，我們也會(huì)在沒(méi)有眼睛沒(méi)有攝像頭監(jiān)視的情況下，要求發(fā)泄，要求釋放，這也很正常。但是此時(shí)此刻，我們還是應(yīng)該用理智來(lái)平息在我們的心中躁動(dòng)著的不安吧!

星星鑲嵌在了天幕上，將夜空裝點(diǎn)得如此浪漫;白雪降落在紅梅的枝梢上，“與梅并做十分美”;河水也只有在兩岸的臂彎里才能抵達(dá)藍(lán)色的站臺(tái);我們呢，我們的心靈也只有在約束下，才能獲得狂舞的自由。

自由為話題作文(篇13)

像農(nóng)民在盼豐收，像親人在盼著家人回家，像運(yùn)動(dòng)員在盼著比賽勝利，而我盼的是自由。

星期五，我回到家便放下書包開始寫作業(yè)。寫完作業(yè)后，我就像犯罪被警察抓住一樣，被老媽“抓”去練鋼琴。本來(lái)，我想去廣場(chǎng)下面和小朋友們一起玩游戲的，但是我現(xiàn)在只能練鋼琴。本來(lái)，好好的《練習(xí)曲》，就變得不好聽(tīng)了，本來(lái)好好的鮮活的花，在我的眼中變得不鮮活，不美麗了。

我的目光，看向了窗外。那小鳥，那玩耍的孩子們是多么自由自在，我恨不得變成一只小鳥飛出窗外，可是我現(xiàn)在不能“飛”出去，因?yàn)槲艺诨\子里啊！

我練了一會(huì)兒，便走出我的臥室，跟媽媽說(shuō)我彈好了。可是，媽媽說(shuō)：“不行，你課外閱讀還沒(méi)讀，還不回到你的臥室？”我只好回到自己的臥室看書，我再看看窗外，好像他們變得更加快活了，小鳥們成群結(jié)隊(duì)地飛翔歌唱，小孩子們也在玩游戲，個(gè)個(gè)臉上都充滿了笑容。在我眼里，外面變得越來(lái)越快活了，可我看家里好像就是一臺(tái)老式電視，只有黑白色，沒(méi)有了彩色。

自由，我盼著你，你快點(diǎn)出現(xiàn)吧！