幼兒教師教育網(wǎng)編輯推薦幾篇關(guān)于“幼兒園教科研工作總結(jié)”的文章供您參考學(xué)習(xí),文檔的撰寫(xiě)并不是一件容易的事情,在寫(xiě)各類(lèi)文章之前,都可以參考下該類(lèi)型的范文。?一篇寫(xiě)得好的模型范文可以使文檔處理看起來(lái)毫不費(fèi)力,你會(huì)怎么寫(xiě)范文呢??jī)H供您在工作與學(xué)習(xí)中參考如需具體方案建議請(qǐng)向?qū)I(yè)人士咨詢!
一、上學(xué)年教科研工作的情況分析:
優(yōu)勢(shì):
1、上學(xué)期全體教師都積極投入環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學(xué)等各項(xiàng)工作,為迎接省優(yōu)質(zhì)園的檢查做出了盡心的準(zhǔn)備,特別是在過(guò)程中體現(xiàn)出互助互勵(lì)的精神,使教師們?cè)趯?shí)踐中對(duì)我園課程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解,也使教師間的合作關(guān)系更為融洽和諧。
2、通過(guò)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對(duì)面,難開(kāi)口”的困境,使學(xué)習(xí)變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn),也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過(guò)程中的真實(shí)想法,有針對(duì)性地開(kāi)展研究。
3、教師的工作質(zhì)量不斷提高,特別是在爭(zhēng)創(chuàng)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,教師們凸現(xiàn)出極強(qiáng)的責(zé)任心,力求通過(guò)創(chuàng)設(shè)整體環(huán)境、設(shè)計(jì)出能讓幼兒自主活動(dòng)、發(fā)展的教學(xué)方案。
4、教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的'教育行為,實(shí)施過(guò)程中有了初步的整合意識(shí),注重做好活動(dòng)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作(幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等)。
不足:
1、對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深入的研究,可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
2、教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)時(shí)忽視“教具投放的使用價(jià)值”“幼兒座位安排”等細(xì)節(jié)問(wèn)題,缺乏對(duì)幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng);忽視對(duì)幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過(guò)于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。
3、“聽(tīng)課-說(shuō)課-評(píng)課-議課”的活動(dòng)形式,促進(jìn)教師的自我反思,評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題,對(duì)具體情況的分析還不夠深入。
二、積極搞活科研,促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展
作為地處農(nóng)村的幼兒園,我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異:
一是師資的差距;
二是教學(xué)觀念的差距;
三是校園文化底蘊(yùn)的差距。
如何縮小這些差距,我們認(rèn)為唯一的辦法就是走“科研興教,科研興園之路”,為此,本學(xué)年我園在認(rèn)真分析本園現(xiàn)狀和教師的教學(xué)實(shí)際,在原有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)反復(fù)研究和設(shè)計(jì),我們確定了《節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)與幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)》為我園的主攻課題,因?yàn)橐郧敖處熀苌偕瞎?jié)奏樂(lè)活動(dòng),對(duì)它也感到較為頭疼,因此我們選定了這個(gè)內(nèi)容作為教學(xué)改革的突破口。在我園,節(jié)奏樂(lè)相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)基礎(chǔ)比較薄弱,可以說(shuō)搞科研前平時(shí)也很少上這類(lèi)活動(dòng),現(xiàn)在作為科研活動(dòng)全園教師感到了較大的壓力,但是我們不再畏縮,我們認(rèn)真查找資料,學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真進(jìn)行試驗(yàn)、探索,經(jīng)常在園內(nèi)展示課題研究課(每學(xué)期課題組成員人人進(jìn)行說(shuō)課、人人展示一堂研究課),肯定老師的成績(jī),激勵(lì)教師將課題研究引向深入,積極探究節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的教學(xué)方法,使幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí),而不是讓幼兒一遍一遍地機(jī)械化練習(xí)。研究之初,老師感到問(wèn)題很多,一是對(duì)音樂(lè)的欣賞和理解,二是怎樣來(lái)教學(xué)才能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性與創(chuàng)造性,而不是老師編排好節(jié)奏讓幼兒進(jìn)行練習(xí)?剛開(kāi)始時(shí),我們對(duì)上述2個(gè)問(wèn)題較難把握,例如對(duì)音樂(lè)的欣賞,一是教師不怎么會(huì)上音樂(lè)欣賞課,,二是由于教師的原因幼兒不會(huì)欣賞音樂(lè)。曾經(jīng)有一次,一位教師讓幼兒欣賞一首音樂(lè),問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣?幼兒說(shuō):很好聽(tīng),連問(wèn)了幾個(gè)人都是一樣的回答,老師接著問(wèn):這首音樂(lè)是優(yōu)美的還是雄壯的?有幼兒回答是優(yōu)美的,也有幼兒說(shuō)是雄壯的,好,接著聽(tīng)第二遍,再提問(wèn)幼兒,還是眾說(shuō)紛紜,教師那個(gè)是心里急哪!這可怎么辦?在科研活動(dòng)中,教師提出了這個(gè)苦惱的問(wèn)題,大家紛紛出謀劃策,有位教師提議說(shuō):我們就來(lái)選擇優(yōu)美的和雄壯的2種對(duì)比明顯的音樂(lè),讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行表演,看他是否能理解?后經(jīng)過(guò)驗(yàn)證,這種方法行之有效,就這樣,我們一人有難大家?guī)汀?/p>
我現(xiàn)在真切地感受到,在實(shí)踐中注意積累問(wèn)題也是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的一條有效途徑。因此,在科研實(shí)踐活動(dòng)中,我要求老師們把實(shí)際遇到的問(wèn)題記錄下來(lái),在學(xué)習(xí)中大家一起商量、解決,這與現(xiàn)在的反思教學(xué)有點(diǎn)相似吧!那么在節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力呢?經(jīng)過(guò)大家不斷地實(shí)踐、研究、再實(shí)踐,現(xiàn)在我們現(xiàn)在終于摸索出了幾條有效的途徑。
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),從XX月XX日—XX月XX日幼兒園開(kāi)展了全園任課教師公開(kāi)課觀摩活動(dòng)。同時(shí)我們也邀請(qǐng)了全市31所同盟園40多位老師參加聽(tīng)課。本次活動(dòng)開(kāi)課的內(nèi)容為本學(xué)期的遼師大版教材和繪本教學(xué),選材范圍縮小了,那么如何把大家平時(shí)上過(guò)的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來(lái),讓孩子更加快樂(lè)的參與,這無(wú)形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備,自己做課件、寫(xiě)教案……活動(dòng)中,教師運(yùn)用新的教育理念,豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式,為孩子們帶來(lái)了新的感受;運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性,收到了良好效果。
活動(dòng)后,幼兒園開(kāi)展了集體教研活動(dòng)?;顒?dòng)由副園長(zhǎng)湯艷主持,她帶領(lǐng)大家在一段快閃中開(kāi)始了本次教研活動(dòng),意在向大家傳遞人人參與的最大效應(yīng)和團(tuán)隊(duì)的力量。第一環(huán)節(jié)回顧《指南》的部分內(nèi)容,第二環(huán)節(jié)上課老師進(jìn)行自評(píng),第三環(huán)節(jié)參與聽(tīng)課教師對(duì)每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析,對(duì)執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言,發(fā)表自己的見(jiàn)解,真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格,更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力,同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流,為今后更好的開(kāi)展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
年末將至,又一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,接手工作已經(jīng)是第二個(gè)學(xué)期了。經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期得磨合、實(shí)踐,這個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)無(wú)論是在組織形式上還是活動(dòng)效果上,都有了很大的改變和提高。都說(shuō)教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?!翱平檀俳?、科研興園”是幼教發(fā)展的新理念。本學(xué)期,我組以幼兒園一日生活常規(guī)細(xì)則為主線,全面提高教師參與教研的積極性,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),貫徹《3-6歲兒童發(fā)展指南》精神、《綱要》精神,__市學(xué)科素養(yǎng)提升工程,全面實(shí)施素質(zhì)教育,促使幼兒全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為宗旨。我們的教科研工作本著發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—設(shè)計(jì)—解決問(wèn)題—改善實(shí)踐這一循環(huán)往復(fù)的過(guò)程來(lái)不斷改善教師的實(shí)踐行為,提高教師素養(yǎng)。接下來(lái),我就本學(xué)期教研工作做如下:
一、從幼兒園一日生活入手,強(qiáng)化教師的實(shí)際帶班經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期,我組新增了5位沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)的新教師,考慮到這些新老師在帶班經(jīng)驗(yàn)方面的實(shí)際需要,我們?cè)?月、10月兩個(gè)月的教研活動(dòng)形式上進(jìn)行了調(diào)正。9月份圍繞班級(jí)教育教學(xué)常規(guī)培養(yǎng),10月份圍繞教師與家長(zhǎng)溝通技巧開(kāi)展教研。這樣一來(lái),在教研活動(dòng)中解決了教師工作中最實(shí)際存在、最需要解決的問(wèn)題。在活動(dòng)形式上,我們也打破了以往的“講座式我說(shuō)你講”的形式,結(jié)合了情景再現(xiàn)、座談會(huì)、調(diào)查問(wèn)卷等形式,這樣一來(lái),新教師在工作上有了努力的正確方向,少走了許多彎路,而老教師們?cè)诮涣鞣窒碇校灿辛俗约旱男孪敕ǎ鲎渤隽嗽S多新火花,全面優(yōu)化了幼兒園的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、從“健康領(lǐng)域著手”全面推進(jìn)素養(yǎng)提升工程
響應(yīng)__市素養(yǎng)提升工程,本學(xué)期,我們圍繞“健康”領(lǐng)域進(jìn)行了改革。首先改變的,是以往教研活動(dòng)的熱身游戲。本學(xué)期,我們將熱身游戲改成了體育游戲。讓老師們以模擬課堂的形式現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)體育游戲,這樣一來(lái),不僅優(yōu)化了教師執(zhí)教體育游戲的能力,調(diào)動(dòng)了教師的活動(dòng)積極性,還在教師中進(jìn)行了游戲資源的共享。同時(shí),我們延續(xù)以往文本解讀的形式,將目光聚焦到了健康領(lǐng)域,組織組內(nèi)教師進(jìn)行全面深入地研討,老師們?cè)谘杏戇^(guò)程中提高了文本解析能力。除了文本解讀之外,觀摩名師課,也是本學(xué)期的教研亮點(diǎn)之一。
三、立足原本課題研究,新老教師崗位練兵同課展示課堂教學(xué)
在本學(xué)期的集體備課活動(dòng)中,我們將“分層式”培訓(xùn)的形式結(jié)合了進(jìn)去。通過(guò)5年內(nèi)教師和5年上教師的分組,產(chǎn)生了新教師組和老教師組兩組。新老教師同上一節(jié)課的活動(dòng)形式,不僅讓新老師看到了自己和老教師在教學(xué)活動(dòng)中的差距,也讓老教師在教學(xué)理念和形式上有了一個(gè)反思。組內(nèi)研討產(chǎn)生的語(yǔ)言活動(dòng)《會(huì)游動(dòng)的小島》、混齡活動(dòng)《我做哥哥了》、《跨欄跳》,獲得了園內(nèi)教師的一致認(rèn)可。
四、多種類(lèi)型的活動(dòng)形式,優(yōu)化教研活動(dòng)效益
和以往教研活動(dòng)總是圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展開(kāi)展不同,本學(xué)期最大的亮點(diǎn)在于,我們將教研活動(dòng)的焦點(diǎn)放大到了教師的成長(zhǎng)問(wèn)題上。__老師的“巧手制作秀”、__老師的“豆果美食分享”、12月底的“教師運(yùn)動(dòng)會(huì)”,都是教研活動(dòng)不斷創(chuàng)新的體現(xiàn)。
五、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展
加強(qiáng)學(xué)習(xí),全方位提高教師的素質(zhì),著力培養(yǎng)教師的能力。本學(xué)期我們開(kāi)展了素養(yǎng)提升比賽活動(dòng),并取得了好。此外,我們組的__、__老師順利通過(guò)了市職稱(chēng)評(píng)審,獲得了幼兒高級(jí)的職稱(chēng)。__老師執(zhí)筆的課題《利___的實(shí)踐研究》獲得了縣一等獎(jiǎng)的;__老師還代表全組老師在縣課題經(jīng)驗(yàn)研討中做了經(jīng)驗(yàn)分享;__老師在縣新教師培訓(xùn)中帶領(lǐng)全縣80多位新教師進(jìn)行了文本解讀。
六、配合幼兒園開(kāi)展各種活動(dòng)
一直以來(lái),教研組都是幼兒園各項(xiàng)大型活動(dòng)的商討基地。本學(xué)期,我們配合幼兒園開(kāi)展了:重陽(yáng)節(jié)家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、幼兒科幻畫(huà)比賽、幼兒體能測(cè)試活動(dòng)、期末素質(zhì)測(cè)評(píng)活動(dòng)、慶元旦游園活動(dòng)等等??梢哉f(shuō),每項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展,都有我們老師的心血在里面。
七、下學(xué)期工作方向
1.積累科研資料:我們要多做課題研究,尤其是新教師更應(yīng)該嘗試著去做,只有多做研究才能更好的了解孩子、了解教學(xué)。
2.進(jìn)一步提高自己的科研反思能力,鼓勵(lì)教師多渠道交流,多寫(xiě)。
同心同德,一如既往,我們將以更飽滿的姿態(tài)投入下學(xué)期的工作。
本學(xué)期科研工作主要依據(jù)《指南》精神,依托園級(jí)炫舞工作室平臺(tái),通過(guò)寓教于樂(lè)的形式開(kāi)展各類(lèi)科研工作,在研究過(guò)程中充分發(fā)揮名師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用,帶動(dòng)、輻射作用,多途徑、多元化的促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),9月份在校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,在所有老師的共同努力下市級(jí)課題《“快樂(lè)拉丁”園本課程的實(shí)踐與研究》順利結(jié)題,以下是本學(xué)期特色科研工作總結(jié):
一、 搭建研學(xué)平臺(tái),提升研究水平
1. 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),技能提升
新學(xué)期一批新教師的加入,讓我園的科研團(tuán)隊(duì)注入了新鮮的血液,同事讓我們的科研團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大,為了更好的幫助新成員在最短的時(shí)間縮短相互之間的研究距離,本學(xué)期科研團(tuán)隊(duì)的老師們?cè)谧晕依碚撌崂韺W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,依托《炫舞工作室》采取理論實(shí)踐相結(jié)合的方法,將課題研究范圍拓展開(kāi)來(lái),繼續(xù)采用了走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)的形式促進(jìn)成長(zhǎng)。9月份的第一次科研活動(dòng)園領(lǐng)導(dǎo)雪中送炭的及時(shí)邀請(qǐng)市教科研專(zhuān)家莊春梅老師來(lái)幼兒園講座,指導(dǎo)老師如何從環(huán)境創(chuàng)設(shè)著手做好課題研究。課題組老師在專(zhuān)家引導(dǎo)后,從專(zhuān)業(yè)理論視角對(duì)課題的定義、基本特點(diǎn)、類(lèi)型、破題要訣、研究?jī)?nèi)容、研究過(guò)程等方面有了新的目標(biāo)。xx月份、12月份科研活動(dòng)炫舞工作室多次邀請(qǐng)常州市“明日星拉丁舞專(zhuān)職教師”來(lái)園技能指導(dǎo),11月份陸源、侯志芳等老師主動(dòng)報(bào)名走進(jìn)培訓(xùn)中心跟進(jìn)學(xué)習(xí),開(kāi)展二級(jí)教練考核培訓(xùn),二級(jí)裁判員培訓(xùn),通過(guò)走出去培訓(xùn)的形式——將園內(nèi)教師送出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)達(dá)到了人人共享培訓(xùn)、學(xué)習(xí)成果的目的。讓在課題研究方面缺乏科研基礎(chǔ)及理論修養(yǎng)的在職教師從中吸取了精華。
2. 優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),分享提升
每隔一周炫舞工作室都將組織開(kāi)展課題研究教研活動(dòng),科研活動(dòng)中為了凸顯優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),分享提升的特點(diǎn),我園張紅玲、楊雪梅等一批課題組教師積極的帶動(dòng)課題組成員、帶動(dòng)全園老師掃盲提高,與明日星的教練配合開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)。此外我們?cè)谛聦W(xué)期重點(diǎn)突出了課題網(wǎng)站bbs互動(dòng)交流版塊,在課題領(lǐng)銜人劉蓓園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,通過(guò)課題組核心成員小組研討的`形式,提升互動(dòng)交流的有效性,讓老師介紹自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),共同探討課題研究工作中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),探討如何改進(jìn)教育方法和拉丁教學(xué)手段,通過(guò)交流,講一講、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)的多種形式,使全體課題組教師懂得自覺(jué)加強(qiáng)自身素質(zhì)的錘煉,不斷完善自我,學(xué)會(huì)反思,逐漸成熟起來(lái),在彼此的帶動(dòng)下,積極探索,形成自己班級(jí)的拉丁教育教學(xué)特色。本學(xué)期我們科研活動(dòng)開(kāi)展的具體內(nèi)容如下:特色組成員自主申報(bào);全體特色組教師科研問(wèn)題搜索碰撞,進(jìn)行課題規(guī)劃研討;開(kāi)展“演演樂(lè)”小舞臺(tái)研討活動(dòng);特色組成員集思廣益班班開(kāi)設(shè)特色區(qū)域;年級(jí)部制定子課題計(jì)劃;認(rèn)真整理資料撰寫(xiě)子課題總結(jié)。
3.特色教學(xué),持續(xù)跟進(jìn)
本學(xué)期在根據(jù)特色教學(xué)計(jì)劃——小班的特色基訓(xùn)、中班的斗牛、大班的倫巴教學(xué),都能按照課表安排井然有序的開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng),每周的特色教學(xué)督查督查過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)及科研組長(zhǎng)都會(huì)及時(shí)的反饋與班級(jí)教師溝通,盡量?jī)?yōu)化特色教學(xué)的教育策略和目標(biāo)達(dá)成度。
二、凸顯特色亮點(diǎn),彰顯清三特色
我園的拉丁舞特色教學(xué)在家長(zhǎng)心中已樹(shù)立了非常好的口碑,在周邊社區(qū)聲名遠(yuǎn)揚(yáng),在今年11月份三個(gè)級(jí)部“感恩舞與韻 寶貝嗨翻天”秋季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)中,由我園大班拉丁舞的寶貝們代表三幼表演團(tuán)體舞成為了動(dòng)會(huì)開(kāi)場(chǎng)的一大亮點(diǎn),掌聲不斷的同時(shí)讓家長(zhǎng)對(duì)我園拉丁舞有了深層次的了解,家長(zhǎng)對(duì)參與這樣的活動(dòng)感悟頗多。中班和小班年級(jí)組的寶貝們也不甘示弱展示了斗牛舞,彰顯了我園特色活動(dòng)的活力。
三、營(yíng)造科研氛圍,快樂(lè)拉丁碩果豐
1.業(yè)精于勤,碩果累累
在課題研究過(guò)程中,課題組成員傾情投入,群策群力,潛心鉆研,獲得了可喜的成績(jī)。研究過(guò)程中老師們積累經(jīng)驗(yàn)撰寫(xiě)科研論文,如:侯志芳老師撰寫(xiě)論文《童趣滿滿的小班拉丁》等核心雜志上。
2.炫彩拉丁,舞動(dòng)童心
由劉蓓帶隊(duì),是敏芝、張紅玲、巢悅、陳奇輔導(dǎo)的幼兒在20xx年xx月1日參加常州市“明日星”杯常州市第十二屆體育舞蹈錦標(biāo)賽,取得多項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng):
★20xx年xx月,大班舞蹈隊(duì)小朋友參加常州市取得團(tuán)體舞第一名的好成績(jī)。
★20xx年xx月,中班舞蹈隊(duì)小朋友參加常州市取得個(gè)人第二名、第三名的好成績(jī)。
三、分析存在問(wèn)題,思考發(fā)展方向。
●新學(xué)期的調(diào)動(dòng)的老師較多,技能與理論水平發(fā)展差異明顯,需要多強(qiáng)化練習(xí)和自主學(xué)習(xí)。
●由于教師特色教學(xué)之間的差異,年級(jí)組之間的教學(xué)進(jìn)度稍有差異。
下學(xué)期工作思路:
★作為科研組長(zhǎng),自身的技能水平將繼續(xù)努力提高一個(gè)臺(tái)階,加強(qiáng)自我業(yè)余學(xué)習(xí)的時(shí)間。
★提供機(jī)會(huì)讓我們走出去參與同類(lèi)幼兒園科研活動(dòng),使全體老師都能受益,使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開(kāi)展。
★提供聯(lián)盟活動(dòng)的交流機(jī)會(huì),能在聯(lián)盟互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)。
★繼續(xù)依托炫舞工作室平臺(tái)深層次的促進(jìn)家園互動(dòng),更好的體現(xiàn)拉丁舞的推廣價(jià)值。
★下學(xué)期多組織大家研討課題論文的撰寫(xiě),鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)課題論文。
下學(xué)期工作思路:
★作為科研組長(zhǎng),自身的技能水平將繼續(xù)努力提高一個(gè)臺(tái)階,加強(qiáng)自我業(yè)余學(xué)習(xí)的時(shí)間。
★提供機(jī)會(huì)讓我們走出去參與同類(lèi)幼兒園科研活動(dòng),使全體老師都能受益,使課題實(shí)驗(yàn)更有利地開(kāi)展。
★提供聯(lián)盟活動(dòng)的交流機(jī)會(huì),能在聯(lián)盟互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)。
★繼續(xù)依托炫舞工作室平臺(tái)深層次的促進(jìn)家園互動(dòng),更好的體現(xiàn)拉丁舞的推廣價(jià)值。
★下學(xué)期多組織大家研討課題論文的撰寫(xiě),鼓勵(lì)老師撰寫(xiě)課題論文。
幼兒園科研工作總結(jié)
伴隨著孩子們的成長(zhǎng),我們的幼兒園在成長(zhǎng),我們的老師在成長(zhǎng),我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富,本學(xué)期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口,以課題研究為載體,走內(nèi)涵發(fā)展之路”這一總體思路,以爭(zhēng)創(chuàng)__市示范性幼兒園為契機(jī),以課題研究為抓手,以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑,以科研促教改,以教改促質(zhì)量,我們?cè)诓粩嗯?,以求、落?shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書(shū)寫(xiě)著自己的人生歷程的每一天。
一、教學(xué)管理,提升保教品質(zhì)
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段。建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),以連級(jí)組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。
由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象,為了更好地研究幼兒園所需,我們將同一年齡段的班級(jí)劃為一個(gè)年級(jí)組,即大、中、小、專(zhuān)項(xiàng)美術(shù)研究組,以各組為單位,在管理、教研等方面開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),結(jié)合區(qū)工作重點(diǎn)各教研組開(kāi)展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和安全檢查等。在創(chuàng)建__市等級(jí)示范性幼兒園、對(duì)市、區(qū)教學(xué)活動(dòng)展示等工作中,各教研組很好地為教師們建構(gòu)了積極學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式,形成互幫互學(xué)、相互交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。
2.抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。
對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),要求教師提前一周備好課,由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次,每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,我園開(kāi)展藝術(shù)教育研討活動(dòng),將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效。
3.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理,對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班根據(jù)__市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)和(幼兒園主題探究課程)設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng),如:大班“我健康、我快樂(lè)”“奇妙的大自然”“我會(huì)玩”“城市風(fēng)景線”等活動(dòng)、中班“特別的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動(dòng) 、小班“可愛(ài)的寶貝”、“玩具真好玩動(dòng)”、“香噴噴的食物”、“小汽車(chē)呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等,并在此基礎(chǔ)上生存了課程:如語(yǔ)言:《美味食品說(shuō)出來(lái)》、《我該怎么辦》、《等待花兒開(kāi)》;科學(xué):《下雨了 該怎么辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》;健康:《吃火鍋啦》《身體的秘密》;音樂(lè)《小松鼠和大灰狼》;綜合主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》《心情預(yù)報(bào)》等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了幼兒知識(shí)又讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣,可謂一舉多得,獲益匪淺。
二、借爭(zhēng)創(chuàng)__市等級(jí)幼兒園為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)研究及師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。
為了推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,我們借爭(zhēng)創(chuàng)__市等級(jí)幼兒園為契機(jī),充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。 如:開(kāi)展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓(xùn)、園本教研的培訓(xùn),拓寬教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間。一是進(jìn)行教研組長(zhǎng)的培訓(xùn),開(kāi)展教研活動(dòng)展示和評(píng)比;二是爭(zhēng)創(chuàng)__市等級(jí)示范性幼兒園和市區(qū)級(jí)五星級(jí)教研組,有效地提升我園教師的教研水平和實(shí)施新課程的能力,從而在很大層面推進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程,形成各自自我發(fā)展的能力體系。以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)幫扶及專(zhuān)家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研,提高了教師自我反思能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),建立了規(guī)范、長(zhǎng)效的園本教研機(jī)制。
20__年9月 __機(jī)關(guān)幼兒園榮獲__課改基地園的稱(chēng)號(hào);
20__年1月 __機(jī)關(guān)幼兒園榮獲__市學(xué)前教育先進(jìn)集體和稱(chēng)號(hào);
20__年9月__機(jī)關(guān)幼兒園榮獲__師德建設(shè)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);
20__年10月__機(jī)關(guān)幼兒園順利通過(guò)__市等級(jí)示范性幼兒園的預(yù)檢正積極的準(zhǔn)備迎接____年秋季的正式檢查,正在積極的爭(zhēng)創(chuàng)市、區(qū)級(jí)星級(jí)教研組。
三是加強(qiáng)師資培訓(xùn),開(kāi)展各項(xiàng)有益于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn)),多方位的吸收姊妹園地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
我們通過(guò)分層培訓(xùn)、集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究組長(zhǎng)的作用,先后分批組織各教研組長(zhǎng)和教師到__市陽(yáng)光幼兒園、__市實(shí)驗(yàn)博愛(ài)幼兒園、__市商貿(mào)幼兒園、中國(guó)人民解放軍二炮通訊指揮學(xué)院幼兒園、__市直屬機(jī)關(guān)健康幼兒園等多個(gè)園所進(jìn)行學(xué)習(xí),回園后將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的班級(jí)工作中,有效的創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境開(kāi)展區(qū)、校級(jí)示范課,積極為創(chuàng)建市級(jí)示范園而努力。本學(xué)期,為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷開(kāi)闊教師的視野,提高教師教育教學(xué)水平,我園教師已形成良好的研討氛圍分別將所學(xué)所看到的先進(jìn)理念和方法通過(guò)再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園教師,使我園的教師業(yè)務(wù)知識(shí)、理論水平均有了不同程度的提高。
在今年5月參加__市幼兒園優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案評(píng)比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng);在__市學(xué)前教育第十一次教科研論文評(píng)比中趙瑞榮獲一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);
20__年12月《關(guān)注每一個(gè)孩子》在第二屆全國(guó)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆評(píng)比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng);《幼兒教師反思教育之探討》在__市第一屆教師教育與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“征文中獲一等獎(jiǎng)。
在__市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)研討活動(dòng)中我園選送的中班健康活動(dòng)《吃火鍋啦》、大班社會(huì)活動(dòng)《合作真快樂(lè)》兩節(jié)活動(dòng)均得到了專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)和幼教同仁的一致好評(píng),為今后活動(dòng)的開(kāi)展提供了鮮活的案例,很有借鑒指導(dǎo)作用。
2、通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)聽(tīng)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、骨干教師實(shí)踐研修活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。11月份,我園組織和策劃的“__高效課堂”展示活動(dòng),同時(shí)承辦了“__市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn) 系列)研討活動(dòng)”12月份承擔(dān)了“中青年教師送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng),我園骨干教師萬(wàn)偉組織的園本語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《我該怎么辦》得到了全區(qū)幼教同仁高度贊賞。10月份我園開(kāi)展了一輪“區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討”活動(dòng),全園仍至全區(qū)幼兒老師就本次觀摩活動(dòng)進(jìn)行了研討,老師們總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),反思不足,暢談困惑,共同尋求游戲活動(dòng)的最佳教育途徑。如:中班教研組長(zhǎng)萬(wàn)偉老師在帶頭上好每一節(jié)示范展示課的同時(shí),甘當(dāng)鋪路石,積極努力為年青的教師成長(zhǎng)搭橋。整個(gè)觀摩研討活動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、資源共享、共同進(jìn)步的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái),進(jìn)一步加強(qiáng)了老師間的交流,共同提高,形成不斷探索實(shí)踐的良好氛圍。
3、為了讓教師更好的駕馭課堂教學(xué),我園為每班教師配備了電腦,并組織教師參加電子白板的學(xué)習(xí)培訓(xùn),教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐將信息技術(shù)與課程教學(xué)相互整合,使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、多彩,幫助孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化,有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓幼兒思維。使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到大幅度提高。
三、教研、課改基地園、學(xué)前教育學(xué)會(huì)聯(lián)動(dòng),全區(qū)輻射
針對(duì)我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況,根據(jù)《市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)__市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的通知》精神,大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。我園積極響應(yīng),推行三級(jí)教研:即區(qū)——片——園教研活動(dòng),發(fā)揮示范輻射作用。一級(jí)園帶二級(jí)園、二級(jí)園帶三級(jí)園,促進(jìn)各層級(jí)園教研在原有基礎(chǔ)上規(guī)范發(fā)展,為保教質(zhì)量的提高提供保障,并在此基礎(chǔ)上對(duì)區(qū)級(jí)教研組開(kāi)放活動(dòng)。如:我園專(zhuān)題研討活動(dòng)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的有效運(yùn)用》、課例研討《我該怎么辦》、承辦的“__機(jī)關(guān)幼兒園送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng),都很好的展示了我園園本教研開(kāi)展的過(guò)程與實(shí)效,對(duì)我區(qū)幼兒園教研活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒教師的內(nèi)涵發(fā)展,起到了輻射示范作用。
____年12月__市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)研討活動(dòng)如期在我園舉行,三區(qū)鼎力(江漢區(qū)、江岸區(qū)、__)眾多的幼教專(zhuān)家、名師和幼教精英云集我園、給__機(jī)關(guān)幼兒園增添了無(wú)限的生機(jī),給寒冷的冬天帶來(lái)了暖暖的春意。
我園代表全區(qū)70多所幼兒園選送的操作體驗(yàn)課程——社會(huì)活動(dòng)《合作真快樂(lè)》,參加__市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)研討活動(dòng),教師精彩的教學(xué)技藝,給專(zhuān)家、幼教同仁留下深刻的印象,得到了專(zhuān)家們一致好評(píng)。本次活動(dòng)全區(qū)共有100多名教師參加了觀摩、研討,不但提高了教師的教育技能,探索教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn),更好地形成和培養(yǎng)了幼兒的主體意識(shí),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展,師生共同獲得有效的經(jīng)驗(yàn)和能力。充分發(fā)揮了各種教育資源對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學(xué)模式,并形成了園本特色的學(xué)前教育。____年9月我園被__教育局授予__課程改革基地園榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
我園教研、課改基地園建設(shè)、學(xué)會(huì)組織三者聯(lián)動(dòng)、為全區(qū)輻射起到了事半功倍的效果。
成績(jī)已成為過(guò)去,是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標(biāo)。期待明天更精彩。
幼兒園科研工作總結(jié)
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)年來(lái),我們視課改為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐,以課改為契機(jī),推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展,取得了一定的進(jìn)步。
一、師資建設(shè)――與課改同步。
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際,開(kāi)展了一些活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
1、抓好政治學(xué)習(xí),提高思想素質(zhì)。
俗話說(shuō):教師是孩子的鏡子,孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此,我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來(lái)約束自己的言行;通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡,開(kāi)展師德征文比賽,提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還積極參加社會(huì)公益活動(dòng) ,如義務(wù)獻(xiàn)血。
2、抓好理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。
我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓。一年來(lái),我們通過(guò)集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用,多次派遣教師外出學(xué)習(xí),回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座,使教師們互相學(xué)習(xí),領(lǐng)悟課改精神,在學(xué)習(xí)中真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì),樹(shù)立新的理念,運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。
3、抓好繼續(xù)教育,提高文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
優(yōu)化師資隊(duì)伍是全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高保教質(zhì)量的的關(guān)鍵,我園將其作為師資隊(duì)伍建設(shè)的核心工作來(lái)抓。第一,幫助教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念。俗話說(shuō):要給孩子一杯水,自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵(lì)教師參加高層次學(xué)歷進(jìn)修,為業(yè)務(wù)水平的提高奠定文化基礎(chǔ)。我們還積極鼓勵(lì)教師參加各類(lèi)學(xué)習(xí),以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,如:計(jì)算機(jī)等級(jí)考試,參加現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。第二走出去,帶進(jìn)來(lái)。積極組織教師參加市、區(qū)組織的各類(lèi)公開(kāi)教學(xué)觀摩活動(dòng),從中吸取養(yǎng)分,學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)。第三,給年輕教師壓擔(dān)子。提供舞臺(tái)讓青年教師展示自我,提供機(jī)會(huì)讓她們參加各級(jí)各類(lèi)的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)、競(jìng)賽,使她們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中經(jīng)歷錘煉,迅速成長(zhǎng)。第四,拓寬教師的視野,學(xué)會(huì)深層次的思考。幼兒園多次選派教師外出參觀學(xué)習(xí)聽(tīng)講座,以此來(lái)增強(qiáng)教師對(duì)幼教信息的把握,啟迪教學(xué)靈感。
由于對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的重視,一學(xué)年來(lái),我園教師先后多次在各級(jí)各類(lèi)比賽中獲獎(jiǎng),蔡微微老師參加南安市幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)評(píng)選獲一等獎(jiǎng),陳巧芬老師參加。
南安市幼兒教師教育技能競(jìng)賽獲二等獎(jiǎng),在學(xué)區(qū)舉行的師德征文比賽中我園教師也分獲一、二等獎(jiǎng),有多篇論文被收入《官橋?qū)W區(qū)論文選》等。
二、保教工作——重質(zhì)量,求特色。
幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命,我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心,以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為教育重點(diǎn),以情感體驗(yàn)為根本,使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。
1、優(yōu)化一日活動(dòng)。
現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn)?,F(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面,他們健康、活潑、聰明、大方,但也存在著許多不足,如自私、嬌氣、依賴性強(qiáng)、動(dòng)手能力差。在一日活動(dòng)中,我們?cè)鯓涌创變??如何進(jìn)行正確的師幼互動(dòng)?如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境,激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的能力,對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育,這些都是我們所必須重視和研究的。為此,我園在面向全體幼兒的同時(shí),既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用,既認(rèn)真制定各類(lèi)計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情況靈活調(diào)整,既注重幼兒的身心健康又注重智力開(kāi)發(fā)與品德培養(yǎng),既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果更注重教學(xué)的過(guò)程,在此基礎(chǔ)上,確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本,通過(guò)日?;顒?dòng)滲透情感教育,優(yōu)化一日活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)
教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),并在此基礎(chǔ)上積極豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)指導(dǎo),深入班級(jí)聽(tīng)隨堂課,抽查半日活動(dòng)情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。開(kāi)展以班級(jí)為單位的比賽活動(dòng):如環(huán)境布置評(píng)比、早操評(píng)比、班級(jí)常規(guī)評(píng)比、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比,通過(guò)評(píng)比增強(qiáng)保教人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
2、 優(yōu)化環(huán)境。
環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用,更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出:“幼兒園應(yīng)該是為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要?!睘榇?,我們?cè)诜e極完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí),還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境,通過(guò)環(huán)境使師生身心得到愉悅,獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里,都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品,幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)?;顒?dòng)室設(shè)置的閱讀角、氣象角、音樂(lè)角、科學(xué)角、小舞臺(tái)、美工角、娃娃家等,讓幼兒的日?;顒?dòng)變得豐富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外,我們還十分中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境,要求教師愛(ài)護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子,平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,站在孩子的立場(chǎng),積極鼓勵(lì)孩子,努力使他們成為自信、活潑、健康、快樂(lè)的孩子。
三、教研工作——求實(shí)創(chuàng)新。
走“科研興園”之路,向科研要質(zhì)量,是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂?!翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。因此,一直以來(lái)我園極為重視教研工作。
幼兒園科研工作總結(jié)
一學(xué)期來(lái),我們?cè)谌w教師齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,統(tǒng)一思想
高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師,提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要,是幼兒園發(fā)展的需要,也是教師自身發(fā)展的需要。幼兒園園本課程的構(gòu)建與實(shí)施逐漸走入了農(nóng)村幼兒園,它是一種時(shí)代的需要,也是幼教課程改革深入發(fā)展的必然。對(duì)于我們農(nóng)村幼兒園的教師來(lái)說(shuō),要求是比較高的,我們只有不斷學(xué)習(xí),才能了解園本課程的真正含義。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學(xué)前教育》等雜志上有關(guān)的文章理論和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,通過(guò)聽(tīng)、看專(zhuān)家報(bào)告、姐妹園的介紹,逐漸轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀、服務(wù)觀,新觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和深入,使之轉(zhuǎn)化為教育行為,并加以分析、提煉、概括,體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本,體現(xiàn)教育發(fā)展的新理念,逐漸建構(gòu)適合本園實(shí)際的課程。每周一、三為幼兒園全體教師會(huì),加強(qiáng)政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí),才能完善自我,提高自我。
二、加強(qiáng)教研組建設(shè),提高教研質(zhì)量
“質(zhì)量就是生命”,對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)又何嘗不是如此,隨著幼教改革的不斷深入,教師們都已掌握了一些正確的教育觀念,但在觀摩現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)時(shí),卻發(fā)現(xiàn)教師并沒(méi)有將理念在自己組織的教育活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái),究其原因,一是理論與實(shí)踐脫節(jié)。二是怕管不住幼兒,影響教育效果,故在組織教育活動(dòng)時(shí),不敢讓幼兒充分感知,而是草草收?qǐng)隽粲谛问?。教研組作為教師學(xué)習(xí)的陣地,是提高保教水平的重要手段之一,恰當(dāng)?shù)慕萄谢顒?dòng)方法,能使研究更為深入、精確,因而教研組也制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)制度,形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)采用聽(tīng)讀式的基礎(chǔ)上,觀摩各種活動(dòng),并結(jié)合實(shí)際,充分發(fā)表自己的見(jiàn)解,交流看法,最后形成共識(shí),這樣使教師明白,幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí),凡是幼兒能想的,就讓他自己去想;能做的,就讓他自己去做,以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,從而牢固樹(shù)立以幼兒為主體的觀念,促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。同時(shí),為了幫助教師能獲取最新信息,每次外出活動(dòng)的教師會(huì)及時(shí)反饋,讓教師們從一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的活動(dòng)中受到啟發(fā),獲得感性的認(rèn)識(shí),教研活動(dòng)的學(xué)與思、教與研的有機(jī)結(jié)合,理論與實(shí)踐相互轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教師提高自身認(rèn)識(shí),優(yōu)化教育行為。
三、開(kāi)展系列活動(dòng),提高教師素質(zhì)
(一)深化一日活動(dòng)的研究
根據(jù)新《綱要》的精神及幼兒園的實(shí)際,我們十分重視一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的研究與管理,認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,使幼兒園的保教質(zhì)量再上臺(tái)階,重點(diǎn)做好以下工作。
1、加強(qiáng)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)的管理
本學(xué)期我園對(duì)照《幼兒園一日活動(dòng)常規(guī)》的要求,通過(guò)半日活動(dòng)跟蹤來(lái)檢查督促教師對(duì)各環(huán)節(jié)的組織,消除孩子的等待現(xiàn)象,我們努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動(dòng)環(huán)境,充分尊重幼兒的人格和權(quán)利,合理安排幼兒的一日活動(dòng)。及時(shí)挖掘生活常規(guī)的教育功能,通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng)將道德教育同幼兒生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),使幼兒形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,發(fā)展他們的自理自律能力。
2、加強(qiáng)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的研究
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是一種最適合于幼兒的學(xué)習(xí)方式。因此各班能因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境和條件,保證幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。
首先,在材料的投放上我們做到:提供的半成品材料有助于孩子活動(dòng),材料的利用率比較高。真正是孩子喜歡的,孩子積極與材料發(fā)生互動(dòng),在玩中體驗(yàn)到成功的快樂(lè),在玩中發(fā)展孩子的想象力,創(chuàng)造力,動(dòng)手操作能力等。投放的材料能滿足幼兒的活動(dòng)的個(gè)別差異,讓幼兒找到自己感興趣的、適合自己發(fā)展水平的玩具材料;
其次,我們教師為孩子活動(dòng)提供了支持。體現(xiàn)不同層次水平、不同活動(dòng)階段,體現(xiàn)了遞進(jìn)性,體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、孩子主體地位的體現(xiàn)。好處:區(qū)域活動(dòng)彰顯幼兒的主體性、實(shí)踐性、自我性,但幼兒的心理特點(diǎn)具有意識(shí)水平低、思維靈活性弱、操作連續(xù)性差等特點(diǎn),教師提供的各種材料,滿足不同水平的孩子,教師的適時(shí)指導(dǎo),讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
最后,教師講評(píng)時(shí)將知識(shí)、技能、情感融為一體,把講述的機(jī)會(huì)給孩子,讓孩子充分的表達(dá)自己的思想,讓孩子體驗(yàn)成功。教師的講評(píng)比較有深度,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的提升有幫助。
但也存在不足:活動(dòng)區(qū)材料投放上一定要讓孩子會(huì)用。教會(huì)孩子玩的技巧。如:泥工的技巧、各種繪畫(huà)技能、粘貼的技能、剪折的技能。區(qū)域活動(dòng)每天有目的的投放新材料,探索新玩法,培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)出不同的玩法。教師的支持一定要到位,及時(shí)上墻,隨時(shí)更換。
3、 加強(qiáng)家園合作的研究。
1)切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任,我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排,還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹,我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料,如:幼兒的統(tǒng)計(jì)表、觀察記錄、幼兒自制的“我的小書(shū)”等,家長(zhǎng)在翻閱的孩子的作品、記錄本中看到了自己孩子的進(jìn)步,也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng),在家長(zhǎng)們心中引起了共鳴,我們的工作得到了家長(zhǎng)的理解和支持。為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況,我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的,我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng),使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。
2)積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)資源,豐富主題活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)即將開(kāi)展,我們通過(guò)家園櫥窗及時(shí)向家長(zhǎng)介紹主題活動(dòng)的目標(biāo)和一些主要的活動(dòng),使每位家長(zhǎng)了解班級(jí)正在開(kāi)展的活動(dòng)。在主題活動(dòng)《傘的世界》中,班里好多的小朋友都從家?guī)?lái)了漂亮的傘。在《感官總動(dòng)員》中請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒自備1-2種食物(例如:味道甜甜的、咬起來(lái)脆脆的、吃起來(lái)粘粘的、聞起來(lái)香香的……)家長(zhǎng)能按照上面的規(guī)定日期逐一將物品帶來(lái),并將帶來(lái)的物品裝在自己的小塑料帶里,寫(xiě)上名字,早上來(lái)園后放到幼兒的小廚便可,從而成功制作了“香香帶”。在《我的奧運(yùn)》系列主題活動(dòng)中,家長(zhǎng)主動(dòng)與孩子一起收集有關(guān)奧運(yùn)的知識(shí)和見(jiàn)聞,當(dāng)孩子來(lái)到幼兒園后都互相講述著奧運(yùn)吉祥物,奧運(yùn)體育項(xiàng)目,自豪、高興溢于言表。隨著主題的開(kāi)展,家長(zhǎng)開(kāi)始漸漸地對(duì)我們的工作有了進(jìn)一步的了解,也更加促進(jìn)了他們的參與自覺(jué)性。一些家長(zhǎng)常對(duì)我們說(shuō):“你們的工作真瑣碎,樣樣?xùn)|西都要,以后我會(huì)留意幫你們收集的?!本瓦@樣,經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)把家中的酸奶瓶、空殼子拿來(lái),還主動(dòng)地問(wèn)我們:“這個(gè)需要嗎?”在家長(zhǎng)的大力支持與配合下,使我園的主題活動(dòng)得以順利有效的開(kāi)展。
3)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)、內(nèi)容和任務(wù),相關(guān)育兒知識(shí),疾病預(yù)防知識(shí)等,使他們即使了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)和幼兒園最新動(dòng)態(tài),并針對(duì)一些適時(shí)問(wèn)題開(kāi)展討論。
一學(xué)期在緊張而又忙碌、愉快而又充實(shí)中結(jié)束了,一份耕耘,一份收獲,每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展、成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出,在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì),我們將不斷努力,不斷摸索,以使我園在今后的工作中不斷創(chuàng)新、不斷完善,更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
《幼兒園科研工作總結(jié):以“陽(yáng)光體育”作為幼兒園教育研究的突破口》可能是您在尋找幼兒園教研計(jì)劃總結(jié)過(guò)程中需要的內(nèi)容,歡迎參考閱讀!
一直以來(lái),幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期,根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃,緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo),向科研要質(zhì)量”的工作思路,強(qiáng)化管理,狠抓落實(shí),力求實(shí)效;以“陽(yáng)光體育”作為幼兒園教育研究的突破口。以研促教,教科研相融合,這也使我園的科研工作不斷地朝著“科研興園”的方向努力。
(一)加強(qiáng)課題管理,凸顯園本特色
1.完善課題研究
本學(xué)期,我們?cè)谠械幕A(chǔ)上對(duì)課題《幼兒園陽(yáng)光體育園本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)踐》進(jìn)行重新的整理和完善,以更好的凸顯體育特色。陽(yáng)光體育課題組根據(jù)需要,進(jìn)一步細(xì)化完善四有目標(biāo),加入了缺失的基本身體動(dòng)作目標(biāo)。同時(shí)對(duì)照目標(biāo)體系調(diào)整了我們的環(huán)境支持,挖掘體育環(huán)境的價(jià)值。著手整理了體育器械室,將2個(gè)器械室進(jìn)行了規(guī)整,分成了自制器械室和成品器械室,清點(diǎn)了所有的器械,同時(shí)著手編制了“自制體育器械集冊(cè)”。
2.加強(qiáng)課題管理
為完善課題管理,制定了《課題管理細(xì)則》,從選題、立項(xiàng)、階段管理、中期匯報(bào)、結(jié)題等幾個(gè)篇章一一細(xì)化,進(jìn)而規(guī)范課題研究的管理。同時(shí),根據(jù)幼兒園實(shí)際情況和科研組長(zhǎng)的實(shí)際情況,制定了《科研組長(zhǎng)崗位考核細(xì)則》,通過(guò)細(xì)則不僅可以規(guī)劃我自己的科研工作,而且可以成為選拔科研組長(zhǎng)、考核科研組長(zhǎng)的條例和參考。
2.彰顯體育特色,體現(xiàn)推廣價(jià)值。
(1)放中有引,放而有序。
本學(xué)期為深入實(shí)施“陽(yáng)光體育”園本課程,科研組和各年級(jí)組長(zhǎng)一起商討、安排體育課程。合理安排課程做到有效落實(shí),每周1節(jié)正規(guī)體育課,每天2次戶外活動(dòng)、1次晨間活動(dòng),內(nèi)容的選擇上有引領(lǐng)、規(guī)定,同時(shí)也有放手、自主權(quán)。每天的晨間、戶外活動(dòng)分別體現(xiàn)在2+1,2個(gè)內(nèi)容規(guī)定,1各自選。這樣既可以保證體育課程的落實(shí),又能讓一線教師根據(jù)自己班的實(shí)際情況選擇體育活動(dòng),彌補(bǔ)幼兒的動(dòng)作缺失。除了細(xì)化這些非正規(guī)體育活動(dòng)外,本學(xué)期還提出了正規(guī)體育課的要求,一星期一節(jié),身體基本活動(dòng)、隊(duì)列隊(duì)形課程輪流開(kāi)展;每月間有遞進(jìn),課程內(nèi)容充分涉及到該年齡段的每個(gè)基本動(dòng)作。在備課方面也做了調(diào)整:做到體育課詳細(xì)備課,有反思,戶外活動(dòng)、晨間活動(dòng)也要在備課本里備簡(jiǎn)案(內(nèi)容、材料、目標(biāo))。
(2)同伴互助,案例研討
本學(xué)期,四位青年教師組織了四堂不同定位、不同方向的體育活動(dòng)。謝老師的隊(duì)列隊(duì)形《蛇形行進(jìn)》、丁老師的《勇敢者游戲》、張萍老師的一物多玩《好玩的滾筒》、林妙老師的《彈力球》,分別從隊(duì)列隊(duì)形、身體基本動(dòng)作、自制體育器械、心理挑戰(zhàn)四方面切入,體現(xiàn)我們的《陽(yáng)光體育課題》的研究和目標(biāo)的定位。我們都是一線教師,沒(méi)有專(zhuān)家的高度引領(lǐng)。所以我們通過(guò)同伴互助的形式進(jìn)行了體育活動(dòng)的案例研討。邀請(qǐng)了幼兒園骨干力量和富有經(jīng)驗(yàn)的老教師,吸收青年教師的創(chuàng)新思維,利用同伴的聽(tīng)課、評(píng)課、研討,進(jìn)而調(diào)整、修改、完善。
(二)教科一體,注重實(shí)效
1.以科研為先導(dǎo),抓好教學(xué)與科研兩條腿,教科研工作力求做到“明確目的性,突出研究性、強(qiáng)調(diào)實(shí)效性”,本學(xué)期不僅在課程上、教學(xué)上教科研緊密結(jié)合,而且在培訓(xùn)上步調(diào)一致,以“陽(yáng)光體育”為抓手,切實(shí)有效、按部就班、逐步遞進(jìn)的開(kāi)展培訓(xùn),讓我們的培訓(xùn)真正的幫助教師更好的開(kāi)展教育教學(xué)工作。
針對(duì)現(xiàn)有的問(wèn)題及老師們?cè)隗w育教學(xué)中的薄弱,我們開(kāi)展了“口令與口哨的使用”、“隊(duì)列隊(duì)形的開(kāi)展”、“幼兒身體基本動(dòng)作”……通過(guò)這些培訓(xùn),使我們教師進(jìn)一步認(rèn)識(shí)我園的器械和環(huán)境,明確各年齡段幼兒的身體基本動(dòng)作及應(yīng)達(dá)到的目標(biāo),掌握隊(duì)列隊(duì)形的動(dòng)作要領(lǐng)的要求和教師的口令……有效促進(jìn)教師體育教學(xué)開(kāi)展的規(guī)范化、有效性。
2.動(dòng)感早操,缺失優(yōu)先。本學(xué)期初,我們的早操進(jìn)行了大刀闊斧地改動(dòng)。早操內(nèi)容豐富化,分別是器械操、律動(dòng)、搏擊特色操節(jié)、廣播操四大部分;體現(xiàn)幼兒年齡特點(diǎn),托小班音樂(lè)生動(dòng)、富有童真,動(dòng)作夸張、稚趣,中大班音樂(lè)節(jié)奏感強(qiáng),動(dòng)作頻率、難度提高;形式豐富化,有個(gè)人,有兩兩組合,還有集體造型……因?yàn)樵绮俚母母?,我們的中班孩子在拍球、運(yùn)球方面突飛猛進(jìn)。已經(jīng)進(jìn)入了定點(diǎn)連續(xù)拍球、運(yùn)球階段,在學(xué)期下半場(chǎng),我們已經(jīng)進(jìn)入了拍網(wǎng)球的階段。拍球動(dòng)作目標(biāo)提前實(shí)現(xiàn)。大班孩子嘗試了恰恰交際舞的魅力,隊(duì)列隊(duì)形感增強(qiáng)……我們將在下學(xué)期我們繼續(xù)沿用早操的內(nèi)容,班級(jí)進(jìn)一步完善孩子們的動(dòng)作,預(yù)備在4月份拍攝中大班的“球操”和“恰恰”。
3.科研與教研、日常帶班相結(jié)合,抓住教學(xué)展示、集體備課、日常考核等平臺(tái),展示我園教師力量、科研水平,使科研與教研一體化,扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)科研工作,真正落實(shí)到課堂中去。
4.配合教研部門(mén)開(kāi)展“團(tuán)隊(duì)式研討”活動(dòng)。1+1+2+n的形式使我們的教研從點(diǎn)輻射到面。在一次次的研討、展示中,我們對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的概念更加清晰,教學(xué)范式逐漸形成,教學(xué)策略的使用更加恰當(dāng),教學(xué)組織的細(xì)節(jié)更加關(guān)注??蒲胁块T(mén)協(xié)同教研一起申報(bào)了寧波市優(yōu)秀課程,相信我們今后腳踏實(shí)地,做深、做實(shí),我們的教學(xué)會(huì)更加踏實(shí),經(jīng)得起推敲,我們的榮譽(yù)會(huì)更多,做到名副其實(shí)。讓我們一起努力。
(三)及時(shí)完成任務(wù),體現(xiàn)研究成效
1. 配合省體育局省級(jí)課題的研究工作,在前階段的幼兒各項(xiàng)測(cè)評(píng)、問(wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上,我們整理數(shù)據(jù),按時(shí)完成了撰寫(xiě)工作報(bào)告、“平衡木的實(shí)踐與研究”的研究結(jié)題報(bào)告等后期的總結(jié)工作,并得到了省體育局的認(rèn)可。
2.我們申報(bào)了2篇心理健康論文,相對(duì)于去年數(shù)量減少,存在的原因可能是時(shí)間比緊,近段工作比較忙,但最主要的是我們還不夠重視。特別是年輕教師,要去評(píng)職稱(chēng)的老師,想要肯定自我的老師,一定要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì),多練筆!心理健康還是比較容易獲獎(jiǎng)的。
3.本學(xué)期申報(bào)了三項(xiàng)專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告。馮紅炯老師的《對(duì)幼兒園入職新教師成長(zhǎng)需求現(xiàn)狀調(diào)查及指導(dǎo)策略研究》、陳薇老師的《家庭親子體育活動(dòng)現(xiàn)狀調(diào)查和指導(dǎo)》、胡小芬老師的《外來(lái)務(wù)工子女的家庭閱讀情況調(diào)研》。
4.2012年規(guī)劃課題的申報(bào)工作。因?yàn)?011年的規(guī)劃課題還沒(méi)有結(jié)題、評(píng)獎(jiǎng),所以2012年課題申報(bào)只申報(bào)了兩項(xiàng),分別是李丹鳳的《幼兒園團(tuán)隊(duì)合作式原本教研的研究與實(shí)踐》、陳薇的《詩(shī)畫(huà)教學(xué)在幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域的實(shí)踐研究》,希望課題負(fù)責(zé)人嚴(yán)格按照“課題管理細(xì)則”開(kāi)展研究,這樣能使課題開(kāi)展更深入,也可確保資料積累的完善性,使你的結(jié)題工作更省心。
5.2011年規(guī)劃課題的結(jié)題工作臨近。需要幫助區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)分別是顧瓊潔《原木積木在建構(gòu)游戲中的多緯度探索與研究》、蔚斗分園《幼兒園水粉畫(huà)的實(shí)踐與研究》、戚家山分園《經(jīng)典誦讀》、葉秀維《自然角種植培養(yǎng)幼兒自主管理能力的實(shí)踐研究》進(jìn)行資料整理、課題結(jié)題報(bào)告和評(píng)比工作,爭(zhēng)取取得好成績(jī)。
6. 第一期園刊亮相。在各位老師的支持下,投稿后,經(jīng)過(guò)劉老師和我的一次次審稿、修改、編排、定稿,我們已完成了較高質(zhì)量的第一期我幼兒園園刊工作。園刊名為《七彩苑》,分別有幼教前沿、特色建設(shè)、教育實(shí)踐、原創(chuàng)案例、博文天地、書(shū)聲飛揚(yáng)、早教園地、家園聯(lián)動(dòng)、保教之窗、年度盤(pán)點(diǎn)十個(gè)板塊。第一期,因?yàn)闀r(shí)間有限等原因,我采用了約稿的形式,以后的園刊會(huì)采取約稿和投稿結(jié)合的形式,希望各位老師能根據(jù)各板塊內(nèi)容積極踴躍的投稿,使我們的園刊越辦越精彩。
7.修改、整理了《在研究中成長(zhǎng)——蔚斗分園小課題成果集》,分別是研究緣由(提出)——實(shí)施(我的策略、方法)——反思與小結(jié)(收獲)三大塊內(nèi)容,我們?cè)谝院蟮男≌n題撰寫(xiě)中可借鑒這樣的形式。
回顧本學(xué)期的科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。如下到班級(jí),調(diào)研、指導(dǎo)老師們的教學(xué)活動(dòng)不夠;本學(xué)期對(duì)個(gè)別教師的文章進(jìn)行了修改,但覆蓋面不夠……在今后工作中,我會(huì)做到保持優(yōu)勢(shì),彌補(bǔ)缺失,使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
本學(xué)期我們以《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《綱要》為指導(dǎo),遵循“研究、服務(wù)、指導(dǎo)、引領(lǐng)”的教研工作原則,積極圍繞期初制定的工作思路和研究重點(diǎn),以幼兒園課程建設(shè)和園本研修為抓手,在教研和科研方面取得了一定的成績(jī),有效地提升了我園的教科研質(zhì)量和師資水平。
一、加強(qiáng)課程建設(shè),優(yōu)化課程計(jì)劃,提高審議質(zhì)量
1、加強(qiáng)課程建設(shè),逐步補(bǔ)充修改和完善課程計(jì)劃。
以《幼兒園建構(gòu)式課程》為藍(lán)本,結(jié)合我園實(shí)際,對(duì)有園的課程中好的課程內(nèi)容給予借鑒和采納,對(duì)不符合本園幼兒實(shí)際和沒(méi)有價(jià)值的內(nèi)容給予置換。將我園原計(jì)劃中好的教育內(nèi)容充實(shí)到課程計(jì)劃之中,使得課程內(nèi)容更加適宜于幼兒的發(fā)展需要。我們結(jié)合主題邊審議邊實(shí)施,從而不斷完善課程計(jì)劃。期末,結(jié)合中心工作要點(diǎn),對(duì)大中小各年齡段五大領(lǐng)域的課程計(jì)劃進(jìn)行全面梳理。
2、加強(qiáng)課程審議管理,提高教師課程審議能力和審議質(zhì)量。
一是認(rèn)真做好課程前審議的管理,為了把高品位有價(jià)值的課程給予幼兒,做好課程前審議是關(guān)鍵。那么,如何提高教師課程審議能力和課程審議質(zhì)量?最主要的是要提高教研組長(zhǎng)的課程審議能力,我們從網(wǎng)上查找了與審議相關(guān)的資料發(fā)到組長(zhǎng)郵箱,讓組長(zhǎng)通過(guò)自學(xué),從而了解課程審議審什么?怎么審?然后引領(lǐng)教師開(kāi)展課程審議活動(dòng)。在審議中注重審議過(guò)程,用文字的形式梳理和記錄審議結(jié)果,并要求審議人把每周的前審議記錄發(fā)到業(yè)務(wù)園長(zhǎng)郵箱,從而了解審議情況,獲取第一手資料。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。把好的審議記錄推薦給組長(zhǎng),供教師們借鑒,從而有效地提高了教師們的課程審議能力和課程審議質(zhì)量。二是做好課程后審議工作。在審議的過(guò)程中要記錄有價(jià)值的東西,如:好的方法和建議、調(diào)整措施和指導(dǎo)策略等,真正把價(jià)值留給后人。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究,開(kāi)展有效教學(xué)。
1、抓好集體備課這一關(guān),改變集體備課的形式,提高備課效率。
在做好課程前審議的同時(shí),由組長(zhǎng)將五大領(lǐng)域的內(nèi)容分發(fā)給教師,讓教師事先做好預(yù)備,在周一集體備課時(shí),帶著問(wèn)題來(lái)研課,從而縮短集體備課的時(shí)間,在研課上做文章,從而提高備課質(zhì)量。
2、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,以領(lǐng)域?yàn)檩d體,開(kāi)展一課多上、一課多研活動(dòng)。
我們把原創(chuàng)課大班美術(shù)活動(dòng)“搬家”放到大班課程計(jì)劃里,開(kāi)展了兩次磨課活動(dòng),在一磨時(shí)組內(nèi)人員對(duì)原方案領(lǐng)域的定位及教學(xué)目標(biāo)的制訂、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)作了修改和調(diào)整,由骨干教師整理教案并執(zhí)教,活動(dòng)結(jié)束后組內(nèi)教師根據(jù)執(zhí)教情況及時(shí)反饋意見(jiàn)并再次修改方案,在導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何引導(dǎo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)部分如何突破等方面進(jìn)行了研討,并提出了有效的對(duì)策。經(jīng)調(diào)整后又開(kāi)展了第二次教學(xué),在第二次執(zhí)教中幼兒掌握了動(dòng)態(tài)的方法,突破了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),幼兒掌握的很好。通過(guò)反復(fù)的研課和磨課,教師們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,由問(wèn)題——反思——調(diào)整,提升了教師們的反思能力和觀課評(píng)課的能力。
3、開(kāi)展課堂教學(xué)研課活動(dòng),提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。
六月中旬,副班教師觀摩了三位青年教師和一位骨干教師師的活動(dòng),本次活動(dòng)的目的是通過(guò)觀摩活動(dòng),充分發(fā)揮老教師的幫帶作用,在觀摩、切磋和交流中提高青年教師的執(zhí)教能力。觀摩后,園長(zhǎng)及業(yè)務(wù)園長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng),使青年教師受益匪淺。
三、多途徑促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
(一)加強(qiáng)師資培養(yǎng),提高師資素質(zhì)。
教師要成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,教師的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項(xiàng)重點(diǎn)。
本學(xué)期,在以下方面開(kāi)展教師培訓(xùn)工作:
1、做好對(duì)青年骨干教師的培養(yǎng)。 xxx參加市培訓(xùn)班的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。
2、開(kāi)展園際沙龍研討活動(dòng)。
組織年級(jí)組長(zhǎng)參加片級(jí)教研組長(zhǎng)研討活動(dòng),交流分享我園教研組開(kāi)展情況,探討解惑教研組中存在的問(wèn)題,通過(guò)相互切磋和交流,從而帶動(dòng)片級(jí)教研組長(zhǎng)能力的提升。
3、組織教師積極參與各類(lèi)比賽和展示活動(dòng)。
為了進(jìn)一步做好對(duì)青年骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)工作,提高骨干教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。我園xxx老師承擔(dān)了縣級(jí)公開(kāi)教學(xué)展示活動(dòng)。三位老師經(jīng)歷多多、收獲多多,學(xué)會(huì)了反思和調(diào)整,設(shè)計(jì)教案的能力和執(zhí)教能力得到了有效的`提高,在縣級(jí)公開(kāi)教學(xué)中,得到了同行們的一致好評(píng)。
4、開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),提高新教師業(yè)務(wù)能力和班級(jí)管理能力。
本學(xué)期我園青年教師繼續(xù)按照既定的計(jì)劃有序地展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng),平日里師傅能做好示范榜樣作用,樂(lè)意為徒弟上好示范課,指導(dǎo)徒弟做好班級(jí)管理、制訂各類(lèi)計(jì)劃、寫(xiě)教案,并通過(guò)相互聽(tīng)課活動(dòng)來(lái)提高徒弟執(zhí)教能力和教學(xué)反思能力,指導(dǎo)徒弟開(kāi)展課題研究工作,寫(xiě)好家訪記錄和個(gè)案報(bào)告。
5、開(kāi)展讀書(shū)沙龍研討活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高自身理論修養(yǎng),更新教師的教學(xué)觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí)勢(shì)在必行。我們要求教師們通過(guò)自學(xué)的形式,把每月的讀書(shū)摘錄(有借鑒意義,有價(jià)值的精彩內(nèi)容片段,字?jǐn)?shù)不少于1000字),發(fā)表在我園的書(shū)香校園的讀書(shū)筆記欄目?jī)?nèi),供大家一起分享學(xué)習(xí)。讓讀書(shū)成為習(xí)慣,通過(guò)學(xué)習(xí)充實(shí)理論不斷更新教師的教育觀念,從而指導(dǎo)自己的的教育教學(xué)行為。
(二)開(kāi)展園本研修,努力提高師資素質(zhì)。
1、開(kāi)展有主題的園本研修活動(dòng),提高教師的研修能力。
為了進(jìn)一步提高教師的理論素養(yǎng)和教育教學(xué)能力,有效地提高幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。四月份我們圍繞主題“如何保證幼兒園課堂教學(xué)的有效性?”開(kāi)展了交流研討活動(dòng),主要圍繞三個(gè)問(wèn)題展開(kāi):有效的概念是什么?什么樣的課堂教學(xué)是有效的?如何保證課堂教學(xué)的有效性?教師們圍繞主題積極參與發(fā)言,既能結(jié)合理論層面來(lái)闡述自己的觀點(diǎn),發(fā)表見(jiàn)解,又能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)例來(lái)剖析自己的教學(xué)行為,在互動(dòng)中拓展了思路,對(duì)如何保證課堂教學(xué)的有效性有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。相信在以后的教學(xué)活動(dòng)中,教師們一定能將理論指導(dǎo)規(guī)范自己的教學(xué)行為,使自己的教學(xué)水平有進(jìn)一步提高。
2、開(kāi)展觀摩和網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng),提供相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。
(1)開(kāi)展了班本活動(dòng)觀摩展示和研討活動(dòng)。
為了能開(kāi)展好班本活動(dòng),提高教師組織能力,6月中旬我們組織教師開(kāi)展了班本活動(dòng)的交流活動(dòng)。
3、開(kāi)展沙龍研討活動(dòng)。
各組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,組織教師開(kāi)展了“主題背景下角色游戲”的研討活動(dòng),圍繞日常教學(xué)中的問(wèn)題展開(kāi)研討,通過(guò)教師間思維的碰撞來(lái)拓展思維,解決疑難問(wèn)題。
四、加強(qiáng)日常管理,確保一日活動(dòng)規(guī)范化、有序化。
1、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理,認(rèn)真做好日常工作。
我們對(duì)周課程計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整,并相應(yīng)調(diào)整了幼兒的作息時(shí)間表,確保了幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間和體育活動(dòng)時(shí)間及自由活動(dòng)的時(shí)間。同時(shí)對(duì)戶外體育活動(dòng)在組織形式上進(jìn)行了調(diào)整,由于本園場(chǎng)地較小,開(kāi)展分組活動(dòng),既確保了集體游戲,又能合理運(yùn)用體育活動(dòng)器材,便于教師組織指導(dǎo),這樣交叉進(jìn)行,既發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,又能培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)研,主要查看了班級(jí)常規(guī)和區(qū)域活動(dòng)的組織開(kāi)展情況。在調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,我們及時(shí)召開(kāi)年級(jí)組長(zhǎng)會(huì)議,反饋調(diào)研情況,并對(duì)班級(jí)常規(guī)管理和區(qū)域活動(dòng)材料投放兩方面出現(xiàn)的突出問(wèn)題提出了具體明確的指導(dǎo)策略。
2、檢查、指導(dǎo)教師撰寫(xiě)觀察記錄。
為了提高教師撰寫(xiě)個(gè)案觀察記錄的能力,我們做到每月檢查一次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)做好信息反饋工作,結(jié)合某一案例進(jìn)行分析指導(dǎo),引導(dǎo)教師如何寫(xiě)觀察記錄,如何圍繞實(shí)錄來(lái)分析原因,并提出有效的指導(dǎo)策略等,讓老師明確具體的操作方法,從而達(dá)到研究的目的。
五、加強(qiáng)科研管理,做好課題立項(xiàng)及結(jié)題工作。
1、積極推薦教師參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比活動(dòng)。
本學(xué)期我園論文獲獎(jiǎng)省級(jí)1篇,市級(jí)14篇,21篇。
2、課題立項(xiàng)及成果獎(jiǎng)項(xiàng)成績(jī)喜人。
本學(xué)期我園有2個(gè)市級(jí)課題,11個(gè)縣級(jí)課題立項(xiàng)。在縣級(jí)成果獎(jiǎng)評(píng)比中,獲得一等獎(jiǎng)2個(gè),二等獎(jiǎng)2個(gè),三等獎(jiǎng)2個(gè)。
一學(xué)期的工作忙忙碌碌,在全體教師的共同努力下,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo),但存在的問(wèn)題也很多,如:教師關(guān)注幼兒的太少;師資在人員安排上不夠合理;如何創(chuàng)造性地使用教材和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案;如何將理念有效落實(shí)到行為之中等諸多問(wèn)題,在以后的工作中將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn)和園本研修活動(dòng),針對(duì)薄弱問(wèn)題,加強(qiáng)研討,提高活動(dòng)的計(jì)劃性,堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思考,在實(shí)踐中積累,在反思中提高,從而提高活動(dòng)實(shí)效性。以關(guān)注幼兒,促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展為核心,從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,使教科研質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
一、本學(xué)期工作思路
1、根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大,年輕老師大增,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀,制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃,切實(shí)促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
2、通過(guò)系列活動(dòng)努力提升教師專(zhuān)業(yè)技能,開(kāi)展有效活動(dòng),提高保教質(zhì)量,促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
3、做好科研管理工作,對(duì)實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施,定期組織開(kāi)展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng),要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”,積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作,提高參賽率,提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究,使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、課題研究方面:
本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作,我們還將繼續(xù)對(duì)德州市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前,課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作,無(wú)論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究,我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且,我園的科研氛圍越來(lái)越濃厚,通過(guò)學(xué)習(xí),讓教師們明確課題研究方案,明確研究要求,激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。
三、園內(nèi)常規(guī)教研方面:
根據(jù)教科研工作的安排,每周六的上午,我們定為固定的教科研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。
1、開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周,教研組長(zhǎng)組織教師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整,進(jìn)行及時(shí)研討,制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃,并根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境,不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí),掌握新的教育教學(xué)方法,練就扎實(shí)的基本功,整合各科教學(xué)的能力。
區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì),也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份,幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學(xué)習(xí)、取經(jīng),根據(jù)所學(xué)經(jīng)驗(yàn)在本班級(jí)開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)。經(jīng)過(guò)全體教師的不斷努力,區(qū)域活動(dòng)已全面鋪開(kāi)。
2、基本功的訓(xùn)練:針對(duì)現(xiàn)有教師隊(duì)伍情況,我們對(duì)教師進(jìn)行了基本功的培訓(xùn)。本年度是繪畫(huà)基本功訓(xùn)練。我們以測(cè)評(píng)考試的方式督促老師進(jìn)行訓(xùn)練,從根本上提高老師的業(yè)務(wù)能力。我們還對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)技能方面,特別是說(shuō)課與講課進(jìn)行有效的培訓(xùn),使年輕教師都學(xué)有所思,學(xué)有所得,學(xué)有所獲,真正提高教師的教學(xué)基本能力。
3、加強(qiáng)幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成方面的培養(yǎng)和研究,扎實(shí)開(kāi)展教研工作,促進(jìn)保教質(zhì)量的提升。
我們把常規(guī)教育和培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣作為本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一,在日常的教研中,讓老師們進(jìn)行討論和交流,在研究的氛圍上加以格外重視。經(jīng)過(guò)本學(xué)期末的幼兒調(diào)查、測(cè)試,看得出效果非常好,家長(zhǎng)們也很滿意。我們讓老教師幫助年輕教師提高班級(jí)管理能力,在保育工作上更上一層樓,真正做到讓家長(zhǎng)放心和滿意。
四、反思
1、收獲:
隨著幼兒園對(duì)教科研工作的不斷重視,我園的教科研水平也越來(lái)越高。不同層次的老師,都有不同層次的課題研究,這對(duì)于自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是很有益處的。幼兒園的教科研工作細(xì)致而繁瑣,在很大程度上不同于中小學(xué)的教科研工作??傮w來(lái)說(shuō),本學(xué)期的教研工作取得了不小的進(jìn)步,特別課題組成員付出了很多心血,在課題研究方面更是取得了前所未有的成果,使人感到欣慰。
2、不足:
(1)對(duì)“主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)”可以進(jìn)行更為深度的研究,可結(jié)合本班實(shí)際情況使環(huán)境在主題活動(dòng)中能更好的突顯其隱含的教育價(jià)值,讓幼兒在互動(dòng)的過(guò)程中獲得更多能力的提升。
(2)“聽(tīng)課—說(shuō)課—評(píng)課—議課”的活動(dòng)形式,促進(jìn)教師的自我反思,評(píng)課時(shí)教師們更多的是羅列現(xiàn)象或問(wèn)題,對(duì)具體情況的分析還不夠細(xì)致。
(3)教科室的引領(lǐng)作用需要更進(jìn)一步加強(qiáng),同時(shí),對(duì)于每周的教科研活動(dòng)安排需要更加規(guī)范化,使課題研究工作更上一層樓。
本學(xué)期立足教學(xué)實(shí)際,以幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)有效開(kāi)展為突破口,使每一次的大教研活動(dòng)有所收獲和思考,從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。每月第二周周三大教研《有效開(kāi)展幼兒美術(shù)教育集體教學(xué)的研究》為切入點(diǎn),重點(diǎn)解決全園教師重點(diǎn)解決全園教師在美術(shù)基本技能、知識(shí)、方法以及探索美術(shù)與其他領(lǐng)域和環(huán)境的有效結(jié)合。三月份為《中國(guó)畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)》;四月份為《兒童畫(huà)輔導(dǎo)》和上海 “米羅可兒”借形想象美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)的二次培訓(xùn);五月份為《兒童畫(huà)創(chuàng)作》;六月份為《兒童畫(huà)色彩知識(shí)》。在大教研中,我們采用體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法將理論和操作結(jié)合起來(lái),體現(xiàn)“在學(xué)中做,在做中學(xué)”的理念,不僅在教育理念、美術(shù)知識(shí)技能上讓教師有了提高,而且使老師在繪畫(huà)、欣賞、美術(shù)活動(dòng)的指導(dǎo)、作品評(píng)價(jià)上讓老師們更駕輕就熟。老師們實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,感受想想與創(chuàng)造的魅力,在親身體驗(yàn)作中,對(duì)幼兒美術(shù)教育,對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)與理解。
每周一的小教研活動(dòng),重點(diǎn)解決引進(jìn)教材《米羅可兒》課程實(shí)施過(guò)程中的困惑和有效開(kāi)展,切實(shí)抓好教材的把握和使用。以課堂教學(xué)研究為載體,通過(guò)解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力,促進(jìn)教師設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力。三個(gè)年級(jí)組以集體備課的形式開(kāi)展活動(dòng),研討活動(dòng)目標(biāo)制定,根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)材料、活動(dòng)過(guò)程。教師的示范、引導(dǎo)、指導(dǎo),作品如何評(píng)價(jià)等等,最終形成教案15篇,納入資源庫(kù)。在四月上旬全園觀摩活動(dòng)中,小中大十二位班主任老師根據(jù)自身的素質(zhì)特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)選取不同的活動(dòng)內(nèi)容,開(kāi)展了12節(jié)生動(dòng)有趣、形式多樣,方法新穎的美術(shù)活動(dòng)。拓印《喜洋洋和灰太狼》《美麗的草原》,借形想象《拖色借形想象》《黑白灰的想象》《云的借形想象》,寫(xiě)生《蟲(chóng)蟲(chóng)總動(dòng)員》《真人一比一》《我的爸爸》等內(nèi)容很好的展現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中先進(jìn)的教育理念與智慧美術(shù)教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中,教師的美術(shù)教育教學(xué)水平有了明顯的提升。
我園的科研工作主要包括了兩項(xiàng)內(nèi)容:豐富“自然、幸?!闭n程的相關(guān)內(nèi)容和繼續(xù)推進(jìn)幸福早教課題《通過(guò)幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》。在課程建設(shè)方面,這學(xué)期,我們根據(jù)園所、教師、幼兒等實(shí)際情況,共開(kāi)展了三個(gè)主題活動(dòng):“春天”主題活動(dòng)、“幼兒性教育”主題活動(dòng)和“樂(lè)水月”主題活動(dòng),結(jié)合上學(xué)期開(kāi)展的三個(gè)主題活動(dòng),基本形成了一學(xué)年的課程雛形。此外,隨著園所大環(huán)境的打造,本學(xué)期還初步開(kāi)展了戶外大區(qū)域游戲,設(shè)計(jì)了十個(gè)戶外游戲內(nèi)容,并在實(shí)踐中嘗試開(kāi)展,積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在課題研究方面,關(guān)于幼兒性教育的幸福早教課題一直都在按計(jì)劃、分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施,在上學(xué)期各種宣傳、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期,借著“幼兒性教育”主題活動(dòng),我們?cè)谌珗@鋪開(kāi)了幼兒性教育研究,正式面向各班幼兒實(shí)施性教育。隨著幼兒性教育基地——生命之旅的打造,部分班級(jí)也組織幼兒在其中開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。此外,在短短的4個(gè)月時(shí)間里,關(guān)于幼兒性教育的接待、推廣活動(dòng)就有五次,其中有兩次省級(jí),一次國(guó)家級(jí)。
本學(xué)期我園在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下,在幼教中心領(lǐng)導(dǎo)的重視下,在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下,在全體老師的共同努力下,圓滿地完成了期初制定的教科研工作目標(biāo)。我們以提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)為抓手,立足園本培訓(xùn)和園本研修,內(nèi)化《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神,以“快樂(lè)玩,有效教”為主題,深化課堂教學(xué)和游戲的研究,以理論為導(dǎo)向,確保研修質(zhì)量,有效地提高了師資隊(duì)伍的整體素質(zhì),全面提升了幼兒園的保教質(zhì)量。
一、規(guī)范保教管理,提高保教質(zhì)量
1.細(xì)化《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》,轉(zhuǎn)變教師的行為方式。為了有效地把《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹男袨榉绞?。十月下旬組織五年以下的教師們?cè)谥販亍队變簣@一日活動(dòng)組織規(guī)范》各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)幼兒和教師要求的基礎(chǔ)上,開(kāi)展了征集“一句話經(jīng)驗(yàn)”研討活動(dòng)。重點(diǎn)對(duì)“一句話經(jīng)驗(yàn)”以怎樣的方式呈現(xiàn)進(jìn)行了研討,在商討中教師們一致認(rèn)為,既要語(yǔ)言簡(jiǎn)練富有詩(shī)意,指導(dǎo)作用又要能體現(xiàn)新《綱要》的教育理念。隨后開(kāi)展分組討論,教師們結(jié)合自己的理解對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn),結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)梳理了十條即“一句話經(jīng)驗(yàn)”。通過(guò)研討活動(dòng)更強(qiáng)化了一日活動(dòng)的規(guī)范意識(shí),從而把規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熥约旱男袨榉绞?,讓孩子們?cè)跍剀?、和諧、安全、友愛(ài)的環(huán)境中更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2.規(guī)范計(jì)劃制定格式,提高教師制定計(jì)劃的能力。為了提高教師制定各類(lèi)計(jì)劃的能力,力求把計(jì)劃訂得更細(xì),更實(shí),更規(guī)范,便于教師操作。期初查看各類(lèi)計(jì)劃,體鍛計(jì)劃、健康計(jì)劃、專(zhuān)用教室活動(dòng)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃等,檢查中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,一是計(jì)劃制定格式不規(guī)范,二是缺乏計(jì)劃制定的目的性、系統(tǒng)性,針對(duì)性。三是計(jì)劃內(nèi)容和指導(dǎo)要點(diǎn)不明確。為此,本學(xué)期重點(diǎn)對(duì)體鍛計(jì)劃、健康計(jì)劃、專(zhuān)用教室活動(dòng)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃在制定格式上進(jìn)行了規(guī)范化的管理。一是加強(qiáng)培訓(xùn),提出改進(jìn)意見(jiàn),在操作層面上更清晰。二是加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo),指導(dǎo)教師制定計(jì)劃,做到目標(biāo)有效落實(shí),讓計(jì)劃更具有操作性。三是提供樣本,讓計(jì)劃更規(guī)范。作為領(lǐng)導(dǎo),只有在檢查的過(guò)程中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能提出有效的策略,使得管理更有實(shí)效。
3.嘗試開(kāi)展開(kāi)放式晨間戶外區(qū)域體育運(yùn)動(dòng)區(qū)。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放式區(qū)域運(yùn)動(dòng)環(huán)境,讓幼兒自主選擇自己感興趣的材料器械、玩伴和游戲方式,分享不同運(yùn)動(dòng)環(huán)境的資源,為幼兒創(chuàng)造性活動(dòng)和合作活動(dòng)提供更多的機(jī)會(huì)和條件。上半學(xué)期我們打破了以班級(jí)晨間運(yùn)動(dòng)區(qū)活動(dòng)的模式,充分利用園的場(chǎng)地、環(huán)境資源,將場(chǎng)地劃分為投擲區(qū)、球類(lèi)區(qū)、拓展區(qū)、車(chē)類(lèi)區(qū)、鉆爬區(qū)、跳躍區(qū)、走跑區(qū)、攀爬區(qū)、平衡區(qū)、圈類(lèi)區(qū)等十個(gè)區(qū),讓幼兒在與環(huán)境、材料的互動(dòng)中大膽活動(dòng),快樂(lè)合作,自主游戲,幼兒真正體驗(yàn)到了“快樂(lè)體育”。但在活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:一是有部分幼兒對(duì)每一體育活動(dòng)器材特感興趣,不愿意去嘗試其它活動(dòng)器材,動(dòng)作發(fā)展的均衡性受到了一定的影響。二是教師對(duì)混班玩的指導(dǎo)不得力。三是幼兒玩法單一,教師對(duì)器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理論學(xué)習(xí),教師的教育理念滯后。經(jīng)大家一起研究決定:下半學(xué)期起,改變活動(dòng)模式,在組內(nèi)嘗試開(kāi)展按班級(jí)劃分區(qū)域活動(dòng),一周內(nèi)分地域輪流玩十個(gè)區(qū),這樣有利于幼兒小范圍內(nèi)選擇各種活動(dòng)器材,也便于在老師的觀察指導(dǎo)下讓幼兒有目的地玩,有效促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
4.加強(qiáng)保教常規(guī)調(diào)研,提高保教質(zhì)量。
(1)調(diào)研隨堂課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,做好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。為了進(jìn)一步了解教師對(duì)課程的執(zhí)行能力。十月初,隨機(jī)觀摩了代課老師組織的體育活動(dòng)《跳花桿》,不論從組織形式、教學(xué)方法還是教師的教育理念,都不符合體育活動(dòng)的組織形式和新《綱要》理念下的教學(xué)方式。為了把這支工作剛滿一年的師資隊(duì)伍帶動(dòng)起來(lái),盡快提高她們的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),我們充分利用園內(nèi)骨干教師資源,借助骨干教師的力量,通過(guò)觀課、評(píng)課等形式,讓她們了解開(kāi)展體育活動(dòng)的基本模式,以及如何正確恰當(dāng)處理好教師的教和幼兒的學(xué)的關(guān)系,從而有效地達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)搭建相互學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái),幫助代課教師盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力,并能在以后的工作中學(xué)之以用。
(2)隨機(jī)調(diào)研角色游戲,有效提出改進(jìn)策略。結(jié)合我園“十二五”課題,為進(jìn)一步了解我園《角色游戲與主題教育活動(dòng)自然融合的實(shí)踐研究》課題的實(shí)施狀況,十一月初隨機(jī)調(diào)研了大(1)班角色游戲,游戲主題能跟隨課程主題,生成了“寵物商店”,提供了一些毛絨玩具,營(yíng)業(yè)員主動(dòng)熱情接待顧客,買(mǎi)賣(mài)非常熱鬧。但在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn):幼兒游戲情節(jié)單一;缺乏交往語(yǔ)言;材料成品多,半成品少;教師觀察指導(dǎo)沒(méi)有重點(diǎn),過(guò)多去干擾幼兒的游戲行為。活動(dòng)后,與帶班老師進(jìn)行了溝通交流,針對(duì)問(wèn)題提出了改進(jìn)的策略:首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,教師預(yù)設(shè)主題與幼兒生成主題相結(jié)合,與幼兒一起商量、討論共同構(gòu)建游戲主題,創(chuàng)設(shè)環(huán)境,收集材料,商量玩法,從幼兒原有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),將游戲主題與其它主題有機(jī)聯(lián)系,相互滲透,充分挖掘游戲的價(jià)值點(diǎn),把游戲主題做大,把主題性學(xué)習(xí)內(nèi)容在游戲中延伸。同時(shí)要與孩子共同建立規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)禮貌待客,發(fā)展交往語(yǔ)言。教師參與幼兒游戲活動(dòng),推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。提供半成品材料體現(xiàn)自主性、創(chuàng)造性。
(3)隨機(jī)調(diào)研班級(jí)常規(guī),現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)展常規(guī)教育。班級(jí)常規(guī)管理是教師日常工作的一個(gè)重要組成部分,班級(jí)擁有良好的常規(guī)是形成文明班集體的前提,是教師順利開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的保障。為提升小年輕老師的班級(jí)常規(guī)管理能力,十一月初行政領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)觀摩調(diào)研了新教師蔣皓組織的半日活動(dòng)。主要問(wèn)題是新教師缺乏組織、應(yīng)變能力,缺乏與孩子的語(yǔ)言交流互動(dòng),班級(jí)管理顯得很亂。之后業(yè)務(wù)主任親自出征,發(fā)出語(yǔ)言指令,幼兒迅速地回到自己的座位上;通過(guò)手指游戲集中幼兒注意力;運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法,規(guī)范幼兒的行為;發(fā)現(xiàn)孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)鼓勵(lì);用敏銳的眼睛捕捉活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,然后通過(guò)“問(wèn)題版”的形式引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這樣做好嗎?為什么不好?應(yīng)該怎樣做才對(duì)?然后通過(guò)動(dòng)作演示規(guī)范幼兒行為,習(xí)得方法。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),實(shí)地演示,給青年教師展示了有效管理班級(jí)常規(guī)的好方法?;顒?dòng)結(jié)束之后對(duì)新教師半日活動(dòng)的組織開(kāi)展進(jìn)行了溝通,并提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。首先,要求她要轉(zhuǎn)變自己的角色地位,親近幼兒,做孩子的好朋友;其次,要學(xué)會(huì)觀察幼兒的活動(dòng)情況及行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨機(jī)教育;再次,建立必要的規(guī)則意識(shí),如通過(guò)音樂(lè)、手指游戲等形式穩(wěn)定幼兒情緒;最后,加強(qiáng)與班主任的合作意識(shí)和溝通能力,養(yǎng)成勤問(wèn)、善思、好學(xué)的好習(xí)慣,不斷豐富內(nèi)涵,提升班級(jí)管理水平。
(4)接受中心保教常規(guī)調(diào)研。為進(jìn)一步深入貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神,加強(qiáng)中心各幼兒園的交流研討,推進(jìn)幼兒園常規(guī)管理規(guī)范化、精細(xì)化、科學(xué)化,十月下旬,中心全體行政人員與保健老師對(duì)我園開(kāi)展了全方位的常規(guī)管理調(diào)研。本次調(diào)研活動(dòng)主要從教育教學(xué)和后勤保健與安全衛(wèi)生兩個(gè)層面分兩組進(jìn)行。調(diào)研組人員實(shí)地查看了教師和孩子們?cè)诔块g戶外鍛煉中的互動(dòng)情況,保育員、食堂人員的工作常規(guī)及操作流程,查看了各班區(qū)角游戲活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料提供情況,聆聽(tīng)了老師們的隨堂課,觀摩了角色游戲的組織與管理?;顒?dòng)后行政人員一行仔細(xì)翻閱了我園的各項(xiàng)工作臺(tái)帳。在調(diào)研匯總過(guò)程中,調(diào)研員們對(duì)于我園在園所常規(guī)管理、園舍環(huán)境的整潔優(yōu)美、幼兒活動(dòng)常規(guī)的有序及各方面的良好習(xí)慣的養(yǎng)成,給予了充分的肯定,同時(shí)針對(duì)角色游戲材料的投放上出現(xiàn)的問(wèn)題,也提出了一些整改意見(jiàn),并有效地落實(shí)到工作計(jì)劃中,做好整改工作。
5.做好專(zhuān)用教室檢查和整改工作。在專(zhuān)用教室使用過(guò)程中,不定期地對(duì)專(zhuān)用教室的環(huán)境、材料、專(zhuān)用教室記錄表進(jìn)行了檢查,對(duì)于發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題,如:
①科探室缺乏一些光聲影材料,如光盤(pán)、顏料和瓶子、小汽車(chē)、木板、地墊等;探索性缺乏材料。
②圖書(shū)室一是圖書(shū)未能按標(biāo)記整理;二是環(huán)境創(chuàng)設(shè)較成人化,缺乏童趣;三是椅子太多;四是圖書(shū)量太多。針對(duì)以上存在的問(wèn)題,重點(diǎn)對(duì)圖書(shū)室進(jìn)行了整改,我們邀請(qǐng)?jiān)诶砟钌虾拖敕ㄉ媳容^有創(chuàng)意的老師一起參與整改,提出自己的想法,力爭(zhēng)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和格局上體現(xiàn)童趣,符合幼兒的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜、溫馨的閱讀環(huán)境,讓幼兒三三兩兩坐在地墊和椅子上看書(shū),享受閱讀的快樂(lè)!同時(shí)在材料的投放上做了調(diào)整和管理,首先將現(xiàn)有的圖書(shū)分類(lèi)整理,投放適量的、適合各年齡段幼兒看的圖書(shū),并貼上標(biāo)簽。其次加強(qiáng)圖書(shū)管理,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好習(xí)慣并學(xué)會(huì)收拾和整理圖書(shū),要求幼兒按標(biāo)簽學(xué)會(huì)收拾整理圖書(shū)。
6.開(kāi)展“幼小銜接班級(jí)常規(guī)交流”研討活動(dòng)。從幼兒園大班進(jìn)入小學(xué)是孩子人生的一大轉(zhuǎn)折,為了做好“幼小銜接”工作,使孩子能夠順利地渡過(guò)“幼小轉(zhuǎn)型期”,十一月下旬,浮橋鎮(zhèn)牌樓小學(xué)一年級(jí)的部分教師在張偉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到我園進(jìn)行“幼小銜接”交流研討活動(dòng)。首先,老師們觀摩了由大班組吳艷老師執(zhí)教的兩個(gè)活動(dòng)。觀課之后,牌小的低年級(jí)老師和我園大班組的老師主要針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣問(wèn)題進(jìn)行了切磋和研討,真切感受到了幼兒園與小學(xué)在教育教學(xué)模式上的巨大區(qū)別,深入探討了幼兒園與小學(xué)在課堂教學(xué)形式和幼兒學(xué)習(xí)方式兩大方面銜接的最佳途徑,并針對(duì)當(dāng)前小學(xué)低年級(jí)新生存在的突出問(wèn)題,分別從幼兒園與小學(xué)的主要差異、如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做了深層次的交流與研討。并與之后的周一,我園教研組長(zhǎng)和大班各班主任在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,參加了小學(xué)一年級(jí)的聽(tīng)課活動(dòng),兩校老師圍繞“如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”進(jìn)行了再次的探討,為了有效地做好幼小銜接工作,提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。我們將加大常規(guī)管理力度,與小學(xué)建立良好的合作關(guān)系,協(xié)調(diào)好各方資源,共同為孩子能自然、順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活創(chuàng)造良好條件。
二、加強(qiáng)課程管理和建設(shè),優(yōu)化課程計(jì)劃
1.開(kāi)展主題前審議工作,確保集體教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)。在每個(gè)主題開(kāi)展之前,各組教師在認(rèn)真研讀主題說(shuō)明,理解主題脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,認(rèn)真制定主題教學(xué)目標(biāo),并分階段組織實(shí)施。結(jié)合階段目標(biāo)合理選擇、設(shè)置課程內(nèi)容,做好周課程計(jì)劃審議,為了有效地體現(xiàn)課程內(nèi)容的均衡性、適宜性、合理性、層次性、系統(tǒng)性。在組長(zhǎng)審議的基礎(chǔ)上,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)再次審議,針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,如:活動(dòng)內(nèi)容安排不合理性、主題重點(diǎn)語(yǔ)言表述不簡(jiǎn)練,未能突出主題重點(diǎn);周計(jì)劃未能體現(xiàn)班本特點(diǎn)、文字格式不規(guī)范等,及時(shí)與組長(zhǎng)溝通交流,同時(shí)把出現(xiàn)的共性問(wèn)題,以短信的形式告知教師,從而提高教師制訂計(jì)劃的能力,確保課程質(zhì)量。
2.隨機(jī)調(diào)研教師集體備課,規(guī)范備課制度。為了規(guī)范集體備課制度,要求教師在一備的基礎(chǔ)上交流自己的困惑和想法,針對(duì)困惑,通過(guò)集體的智慧商討解決。于是業(yè)務(wù)園長(zhǎng)于十月中旬參加了中班組集體備課,在集體備課中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,未能帶著問(wèn)題參與研討,影響了集體備課的質(zhì)量。然后根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)現(xiàn)場(chǎng)提出整改措施,要求主備老師將教案周一之前發(fā)到群上,平行班教師修改審議,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題做好記錄,讓教師帶著問(wèn)題來(lái)參與集體備課,從而有效提高備課質(zhì)量。
3.結(jié)合“節(jié)日”開(kāi)展主題教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合《指南》要求,本學(xué)期各年級(jí)組主要圍繞兩個(gè)節(jié)日“國(guó)慶節(jié)”和“中秋節(jié)”開(kāi)展主題教育活動(dòng)。大班組開(kāi)展了豐富多彩的“花好月圓慶中秋”親子活動(dòng),為了讓幼兒了解“中秋節(jié)”這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的來(lái)歷,感受和傳承祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,本次活動(dòng)一改教師講幼兒聽(tīng)的模式,而是讓家長(zhǎng)參與介紹中秋佳節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣以及《嫦娥奔月》等故事,讓幼兒了解了中秋的來(lái)歷與傳說(shuō)、知曉了中秋節(jié)的許多趣事。小朋友還為爸爸媽媽帶來(lái)了歌曲《爺爺為我打月餅》!接下來(lái)的戶外親子游戲可受小朋友歡迎了!螃蟹夾球、玩玩手腳板、打保齡球、接力賽……和爸爸媽媽一起做游戲、慶中秋,真開(kāi)心!活動(dòng)最后,小朋友把自己親手制作的祝??ㄋ徒o家長(zhǎng),和爸爸媽媽一起品嘗月餅、分享月餅,感受月餅的不同口味。分享環(huán)節(jié)情意濃濃,增進(jìn)了親子之間的感情,也加深了孩子們對(duì)中秋節(jié)的了解,感受到節(jié)日的熱鬧氣氛,體驗(yàn)到我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。此活動(dòng)意義非凡。
4.參與組內(nèi)教師“一課二上”觀摩研討活動(dòng)。為了進(jìn)一步了解組長(zhǎng)的組織能力和教師的研課能力。業(yè)務(wù)園長(zhǎng)于十一月中旬參加了中班組科學(xué)領(lǐng)域的“一課二上”觀摩研討活動(dòng),活動(dòng)內(nèi)容“顏色對(duì)對(duì)碰”。本次活動(dòng)選材很好,適合中班幼兒年齡特點(diǎn),材料投放簡(jiǎn)單有效。幼兒能以“魔術(shù)師”的身份參與到科學(xué)探究活動(dòng)中,借助瓶蓋上的顏色開(kāi)展變色活動(dòng)。幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育思想。但在活動(dòng)中教師缺少對(duì)幼兒在探索過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)的梳理,知識(shí)點(diǎn)未能得到梳理和提升。課后參加了研課活動(dòng),本次活動(dòng)是二上,組長(zhǎng)能帶著問(wèn)題、圍繞主題開(kāi)展每次研討活動(dòng),一研圍繞材料投放的有效性;二研圍繞提問(wèn)的有效性。教師們?cè)诮M長(zhǎng)的引領(lǐng)下積極參與研討活動(dòng),首先是執(zhí)教老師反思,接著老教師評(píng)課,最后教研組長(zhǎng)總結(jié)性發(fā)言,研討流程清晰。研討中執(zhí)教老師善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,針對(duì)問(wèn)題同伴互助研討。針對(duì)組長(zhǎng)如何更有效地組織開(kāi)展好研修活動(dòng),業(yè)務(wù)園長(zhǎng)提出了建議,如:結(jié)合研討主題“提問(wèn)的有效性”,統(tǒng)計(jì)本次活動(dòng)共提出了幾個(gè)問(wèn)題,哪些問(wèn)題是有效的,哪些是無(wú)效的?針對(duì)無(wú)效的問(wèn)題如何來(lái)調(diào)整?從而使得研討活動(dòng)更有實(shí)效性。
5.做好課程資源整理歸檔工作。各組做好學(xué)期課程計(jì)劃的整理工作,梳理各領(lǐng)域活動(dòng)內(nèi)容,做好統(tǒng)計(jì)工作,為下一屆均衡領(lǐng)域提供參考依據(jù)。同時(shí),做好了課程資源庫(kù)資料登記和整理工作,建立圖片資源庫(kù)目錄,并存放在我園的FTP教具資源庫(kù)。為此,又結(jié)合主題,在每一周主題的每一個(gè)圖片袋上貼上與主題相關(guān)的資料目錄,便于下一屆教師查找使用,確保了資料保存的完整性。
三、重抓隊(duì)伍建設(shè),提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)
(一)加強(qiáng)師德培訓(xùn),提高師資素質(zhì)。
1.開(kāi)展師德培訓(xùn)。為進(jìn)一步打造我園教師的團(tuán)隊(duì)合作精神,提高班級(jí)管理的整體效應(yīng)。十二月中旬我園將“教師更需要合作精神”作為一項(xiàng)師德培訓(xùn)的內(nèi)容,組織全體教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí),大家充分認(rèn)識(shí)到了“合作精神”對(duì)于教育工作的意義和重要性,同時(shí),又結(jié)合“案例”進(jìn)行反思和研討,一起分享“名家名言”予以共勉,并結(jié)合平時(shí)的工作,圍繞“如何有效做好配班工作?”展開(kāi)了交流發(fā)言,會(huì)場(chǎng)氣氛活躍。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是搞好班務(wù)工作的動(dòng)力和靈魂。
2.完成師德考核工作,評(píng)選優(yōu)秀教師。為提高我園教師的職業(yè)道德水平,鑄造一支忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,悉心育人、讓人民滿意的教師隊(duì)伍。根據(jù)浮橋鎮(zhèn)幼教中心要求,結(jié)合師德考核表上的評(píng)比要求,在自評(píng)的基礎(chǔ)上,再在園內(nèi)互評(píng)。并要求結(jié)合平時(shí)的表現(xiàn)推薦“優(yōu)秀教師”,教師們本著“公平、公開(kāi)、公正”的原則,評(píng)選出優(yōu)秀教師6名,其他教師考核均為良好,圓滿地完成了本年度的師德考核任務(wù)。
3.組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。為促進(jìn)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,建設(shè)高素質(zhì)幼兒園教師隊(duì)伍,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)教育部》頒發(fā)的《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行》(征求意見(jiàn)稿)。十月中旬,各組教師在組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,一同學(xué)習(xí)《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。學(xué)習(xí)該《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師從專(zhuān)業(yè)理念到專(zhuān)業(yè)能力的提升有系統(tǒng)性指導(dǎo)的作用,它可以讓幼兒教師更加清晰的認(rèn)識(shí)到什么才是真正的幼兒園工作,要做好幼兒園工作必須達(dá)到一個(gè)什么樣的標(biāo)準(zhǔn)。它對(duì)幼兒教師的師德與專(zhuān)業(yè)態(tài)度提出嚴(yán)格的要求。通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,老師們深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念,對(duì)“專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力”3個(gè)維度14個(gè)領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。結(jié)合學(xué)習(xí),在實(shí)際工作中真正把《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,不斷提高保教能力。
(二)加強(qiáng)師資培訓(xùn),培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修,提高自身學(xué)歷。為了提高教師自身學(xué)歷,鼓勵(lì)教師參加《華中師范大學(xué)》組織的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育,借助學(xué)習(xí)的平臺(tái),提高自身學(xué)歷。我園現(xiàn)有教師20人,本科畢業(yè)8人;中師畢業(yè)3人;現(xiàn)在讀本科2人;在讀大專(zhuān)2人。
2.開(kāi)展讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng),分享學(xué)習(xí)心得。為提高幼兒教師的綜合素養(yǎng),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),引導(dǎo)教師多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū),打造書(shū)香校園。十月中旬,我園根據(jù)教培研中心和幼教中心的工作要求,以《幼兒園科學(xué)區(qū)(室)》和《竹節(jié)的力量》兩本書(shū)在園內(nèi)進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的讀書(shū)交流活動(dòng)。在此次交流活動(dòng)中,教師們從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā),大家暢所欲言,認(rèn)真筆記,從不同的視角闡述了自己的閱讀體會(huì),彼此間暢談教育感悟,分享讀書(shū)的樂(lè)趣。教師們?cè)谂c同伴的互動(dòng)分享中感受到了心靈的洗禮與思想的交融。
3.組織教師開(kāi)展了讀書(shū)活動(dòng)。書(shū)是人們的精神食糧,它讓簡(jiǎn)單的人變得豐富,讓喧囂的人返璞歸真。于十一月上旬教師們圍繞“集體教學(xué)活動(dòng)中提問(wèn)的有效性”這一主題開(kāi)展了讀書(shū)交流活動(dòng)?;顒?dòng)中,每位教師選取了不同領(lǐng)域、不同層面的相關(guān)優(yōu)秀作品進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀,并向大家分享了書(shū)中精彩的內(nèi)容。在閱讀與分享的過(guò)程中,教師們感悟到了“提問(wèn)”是一種教學(xué)方法,更是一門(mén)教學(xué)藝術(shù),要掌握好這門(mén)藝術(shù),就應(yīng)該勤思考、多分析、努力優(yōu)化集體教學(xué)中的提問(wèn)語(yǔ)言,“問(wèn)”出孩子的思維,“問(wèn)”出孩子的激情,“問(wèn)”出孩子的創(chuàng)造。
4.關(guān)注一線教師,組織參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了進(jìn)一步提高教師的專(zhuān)業(yè)能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),提升師資素質(zhì)。本學(xué)期先后組織教師參加各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng),骨干教師馬文宇參加蘇州市幼兒園園本教研現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng);組長(zhǎng)吳艷和業(yè)務(wù)園長(zhǎng)到沙溪鎮(zhèn)幼教中心白云幼兒園參加了市級(jí)園本教研(區(qū)域活動(dòng)展示)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng);組長(zhǎng)馬文宇和園長(zhǎng)到城相幼教中心偉陽(yáng)幼兒園參加太倉(cāng)市園本教研(本土材料在幼兒游戲中的有效運(yùn)用)現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng);業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)沈玲群參加太倉(cāng)市幼兒園“好課”聽(tīng)課活動(dòng);青年教師吳艷和骨干教師陸冬妹老師到蘇州參加首屆“蘇派”心理輔導(dǎo)活動(dòng)精品課展示活動(dòng)。五年以下青年教師參加“太倉(cāng)市幼兒園學(xué)科帶頭人教學(xué)展示活動(dòng)”聽(tīng)課活動(dòng),以及工作三年以下的青年教師參加第二屆“百節(jié)好課”(幼教)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)評(píng)比。青年教師金燕老師到藝術(shù)幼兒園參加藝術(shù)組聽(tīng)課活動(dòng)。通過(guò)外出學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)姐妹園先進(jìn)的教育理念和先進(jìn)的做法,回園后分享交流,傳遞信息,從而拓展視野,把好的方法和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的教育實(shí)踐中。
5.充分利用感知網(wǎng)校平臺(tái),做好培訓(xùn)工作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和提高教師的整體素質(zhì)和師資水平,我們積極響應(yīng)上級(jí)主管部門(mén)的工作部署,充分利用感知網(wǎng)校平臺(tái),做好全園在職在編教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),按時(shí)上交作業(yè),圓滿地完成相關(guān)學(xué)時(shí)和培訓(xùn)任務(wù)。
6.組織教師開(kāi)展寒假繼續(xù)教育。本學(xué)期我們主要圍繞教育教學(xué)常規(guī)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題,作為本次寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容,制定寒假繼續(xù)教育計(jì)劃,充分利用園內(nèi)教師特長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)本次活動(dòng)的主角,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)地演練初步掌握隊(duì)列隊(duì)形變化的口令和動(dòng)作要領(lǐng),提高教師的專(zhuān)業(yè)技能,為以后編排隊(duì)列隊(duì)形打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(三)做好對(duì)各層面教師的指導(dǎo)培養(yǎng)
1.指導(dǎo)培養(yǎng)在職青年教師。為加快提高青年教師的業(yè)務(wù)水平,使青年教師快速成長(zhǎng),發(fā)揮老教師“傳幫帶”作用。期初青年根據(jù)自己在學(xué)科方面和班級(jí)常規(guī)管理方面的薄弱之處,主動(dòng)與園內(nèi)的骨干教師“一對(duì)一”結(jié)對(duì)活動(dòng)。期初師傅寫(xiě)好指導(dǎo)計(jì)劃,有計(jì)劃地指導(dǎo)徒弟開(kāi)展班級(jí)常規(guī)管理及各領(lǐng)域教學(xué)和游戲的研究,盡快提高青年教師的班級(jí)管理能力和業(yè)務(wù)能力,能獨(dú)立帶班,組織各領(lǐng)域教學(xué)和游戲。平日里相互聽(tīng)課學(xué)習(xí),對(duì)徒弟做業(yè)務(wù)指導(dǎo),并做好帶教過(guò)程記錄。期末在師傅的指導(dǎo)下以“改變課堂教學(xué)方式,提高教學(xué)機(jī)智”為主題,開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域研討課,并在園內(nèi)上好研討課。
2.指導(dǎo)培養(yǎng)代課教師。為提高代課教師的課程執(zhí)行力,盡快提高代課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。十一月中旬,園行政領(lǐng)導(dǎo)觀摩了園內(nèi)四位代課教師的課堂教學(xué),問(wèn)題是:新教師駕馭課程能力欠缺,教學(xué)理念有偏差,方法較為陳舊,缺乏教師引領(lǐng),幼兒學(xué)習(xí)被動(dòng),興趣不高。課后與執(zhí)教老師進(jìn)行了溝通與交流,提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)。當(dāng)務(wù)之急,應(yīng)重視提高代課教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,本學(xué)期,我園為她們牽線搭橋,拜師結(jié)對(duì),借助骨干教師的力量,通過(guò)“傳幫帶”,促進(jìn)代課教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),要求她們平日里加強(qiáng)相互聽(tīng)課,期末在師傅的指導(dǎo)下園內(nèi)上好匯報(bào)課。
3.充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用。在做好師徒結(jié)對(duì)的同時(shí),在園級(jí)層面上向青年教師展示展示課。一是隨堂課展示。二是科學(xué)領(lǐng)域展示課。通過(guò)展示課活動(dòng),為青年教師做業(yè)務(wù)引領(lǐng),提高青年教師駕馭課堂教學(xué)的能力。
4.發(fā)揮高級(jí)教師的引領(lǐng)作用。為了提高青年民辦教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力,業(yè)務(wù)園長(zhǎng)于上十一月旬執(zhí)教了一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)《合攏放開(kāi)》,為教師們提供了示范。陳老師根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,充分挖掘教材內(nèi)涵,認(rèn)真準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,以自己嫻熟的教學(xué)技巧、生動(dòng)的教學(xué)形式,為大家展示了獨(dú)具風(fēng)格的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),之后大家以網(wǎng)絡(luò)研討的方式對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展了交流研討。本活動(dòng),對(duì)于轉(zhuǎn)變年輕民辦教師的教育思想、提高她們的專(zhuān)業(yè)水平起到了一定的示范輻射作用,也為攜手推進(jìn)民辦教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)提供了良好的契機(jī)。
5.協(xié)助中心對(duì)新聘代課教師做好考核工作。為了提高青年教師的業(yè)務(wù)能力,對(duì)新聘任的代課教師做好業(yè)務(wù)考核工作。為此,邀請(qǐng)幼教中心業(yè)務(wù)主任園于一月上旬觀摩了新聘代課教師蔣皓老師組織的音樂(lè)活動(dòng),錢(qián)主任對(duì)蔣皓老師組織的活動(dòng)感到非常滿意。一教師自身素質(zhì)很好,教態(tài)親切,音色甜美。二教育理念先進(jìn),教學(xué)手段方法策略簡(jiǎn)單有效。三活動(dòng)流程清晰,重點(diǎn)難點(diǎn)突出。四幼兒注意力集中,學(xué)習(xí)興趣濃厚。最后錢(qián)主任說(shuō)了一句:“孩子最需要這樣的老師?!?/p>
(四)組織教師開(kāi)展自制教玩具比賽。教玩具是幼兒學(xué)習(xí)、游戲和建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)的重要載體,對(duì)幼兒的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。為了更好地服務(wù)于幼兒,也為了挖掘教師的聰明才智,提高教師的動(dòng)手能力,給教師提供相互學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),為此我園于一月初在園內(nèi)開(kāi)展了教師自制教玩具觀摩評(píng)比活動(dòng)。此次活動(dòng)共有三位“旭日工作室”成員參加分別為吳艷、金燕和顧金英。本著“科學(xué)性、實(shí)用性、操作性”原則,按“安全衛(wèi)生、取材便利、靈活輕巧、一物多玩、經(jīng)久耐用”的要求,參賽教師每人提供了一件作品,在展示的三件作品中,教師們能充分利用盒子、布類(lèi)、廢紙、紐扣等廢舊材料制作活動(dòng)材料,巧妙構(gòu)思,富有創(chuàng)意,體現(xiàn)安全性、實(shí)用性和藝術(shù)性。評(píng)選活動(dòng)中參賽教師現(xiàn)場(chǎng)示范使用方法,評(píng)委們抱著“公平、公正、公開(kāi)”的態(tài)度結(jié)合評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)酌情打分,最后吳艷被推薦到太倉(cāng)市級(jí)參加評(píng)比,我園并將評(píng)比結(jié)果公布于幼兒園網(wǎng)站。通過(guò)本次自制教玩具評(píng)比活動(dòng),不但提高了教師們的制作技巧,而且也為區(qū)域活動(dòng)中如何投放幼兒感興趣的活動(dòng)材料打開(kāi)了新思路!
四、開(kāi)展形式多樣的園本培訓(xùn),提高教師的研究能力和研討實(shí)效。
(一)開(kāi)展“科學(xué)領(lǐng)域”專(zhuān)題和“自主性區(qū)域活動(dòng)”專(zhuān)題研討活動(dòng)。
為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化區(qū)域游戲環(huán)境,刷新教師的教育理念,提高教師的理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。為此,本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展“科學(xué)領(lǐng)域”專(zhuān)題和“自主性區(qū)域活動(dòng)”專(zhuān)題研討活動(dòng)。首先我們圍繞專(zhuān)題從現(xiàn)狀分析,尋找以往在兩個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)中存在的問(wèn)題,再?gòu)膯?wèn)題入手,提出研究目標(biāo),制定研究措施,從而形成專(zhuān)題研究計(jì)劃。其次,結(jié)合專(zhuān)題計(jì)劃開(kāi)展形式多樣的園本培訓(xùn)和園本研修活動(dòng),取得了點(diǎn)滴成果。
1.加強(qiáng)科學(xué)領(lǐng)域?qū)n}研究。積極開(kāi)展“以改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為主題的教學(xué)研究,立足理論與實(shí)踐的結(jié)合,從而解決在教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題。
(1)開(kāi)展有主題的研討活動(dòng)。十月下旬,科學(xué)領(lǐng)域?qū)n}組開(kāi)展了以“經(jīng)驗(yàn)分享——幼兒園科學(xué)活動(dòng)教法和學(xué)法”為主題的研討活動(dòng),本次活動(dòng)先由學(xué)科組負(fù)責(zé)人向大家介紹了本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域?qū)n}計(jì)劃,讓大家對(duì)本學(xué)期專(zhuān)題組的活動(dòng)有了一個(gè)大概的了解。接著全體教師一起分享了“幼兒園科學(xué)活動(dòng)的教法與學(xué)法”,大家在活動(dòng)前都搜集了一定的資料,做了充分的準(zhǔn)備,并且就自己執(zhí)教過(guò)的科學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)要談了談此教法(學(xué)法)在活動(dòng)中的運(yùn)用?,F(xiàn)場(chǎng)發(fā)言熱烈、氣氛活躍。本次活動(dòng)集聚了集體的智慧,讓我們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的教法與學(xué)法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),通過(guò)實(shí)實(shí)在在的例子,明確了各種方法如何運(yùn)用,對(duì)今后科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織有一定的指導(dǎo)作用。
(2)結(jié)合案例,圍繞“有效提問(wèn)”開(kāi)展科學(xué)領(lǐng)域研討活動(dòng)。集體教學(xué)中“有效提問(wèn)”是重要的教育手段之一,是提高課堂教學(xué)效率的重要體現(xiàn)。一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,真正有效的提問(wèn)有多少?有效提問(wèn)到底存在哪些問(wèn)題?為能更好地促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)水平,十一月下旬,我園開(kāi)展了“科學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性”專(zhuān)題研討活動(dòng),時(shí)思姐妹園的幾位老師也來(lái)參與了此次活動(dòng)。在教研組長(zhǎng)沈玲群老師的主持下,全體教師就“如何提高科學(xué)活動(dòng)中教師提問(wèn)的有效性”展開(kāi)了討論。年輕教師提出了自己在教育教學(xué)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題,經(jīng)驗(yàn)豐富的老師給予了很多意見(jiàn)和建議。同時(shí)觀看了實(shí)驗(yàn)幼兒園張穎黎老師的科學(xué)活動(dòng)《好玩的動(dòng)畫(huà)》,就張老師在活動(dòng)中如何設(shè)計(jì)問(wèn)題作了深入探討。此外,時(shí)思的業(yè)務(wù)園長(zhǎng)顧艷提出了建議“園本研修中如何分享經(jīng)驗(yàn)才是有效的”,對(duì)青年教師的成長(zhǎng)很有啟發(fā)。小提問(wèn),大智慧,參加活動(dòng)的老師都收獲著……
(3)科學(xué)領(lǐng)域骨干教師展示課。為進(jìn)一步提高一線教師的教育教學(xué)水平,充分發(fā)揮幼兒園骨干教師的引領(lǐng)和示范作用,十二月下旬我園開(kāi)展了骨干教師展示課觀摩活動(dòng),本次展示課均圍繞科學(xué)領(lǐng)域展開(kāi),三位骨干教師根據(jù)班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平,充分挖掘教材內(nèi)涵,認(rèn)真準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,活動(dòng)中為一線教師展示了自己精彩、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。馬文宇老師執(zhí)教的中班科學(xué)活動(dòng)《給我多一點(diǎn)》;陸冬妹老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《一葉扁舟》;金維老師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《讓硬幣浮起來(lái)》?;顒?dòng)中,教師能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,體現(xiàn)了“以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念?;顒?dòng)結(jié)束后,圍繞“改進(jìn)課堂教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)質(zhì)量”這一主題進(jìn)行了交流研討。先由執(zhí)教老師進(jìn)行自評(píng)和反思,然后與觀課教師互動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)交流,尋找活動(dòng)的亮點(diǎn),反思教學(xué)中存在的問(wèn)題,使大家有所思,有所獲。
(4)科學(xué)領(lǐng)域在編教師研討課。為了提升教師科學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力,展現(xiàn)教師的教學(xué)智慧,元月初,我園開(kāi)展了以“改變課堂教學(xué)方式,提高教學(xué)機(jī)智”為主題的科學(xué)領(lǐng)域研討課活動(dòng)。本次科學(xué)領(lǐng)域研討課活動(dòng)均由年輕教師執(zhí)教。每個(gè)教學(xué)活動(dòng),不管從目標(biāo)定位、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法等方面,都體現(xiàn)了《綱要》中“幼兒科學(xué)教育生活化的要求”,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種感官、動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。沈玲群老師執(zhí)教的《透過(guò)水瓶看世界》能以幼兒的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒透過(guò)水瓶看事物的發(fā)現(xiàn)、交流、總結(jié),提升幼兒對(duì)凸透鏡的認(rèn)識(shí);顧金英老師執(zhí)教的《折一折很有趣》將原本較為枯燥的課程內(nèi)容變得趣味生動(dòng),并將一些禮貌教育滲透的恰到好處;吳艷老師執(zhí)教的《趣玩回形針》關(guān)注了“以幼兒為主、內(nèi)容來(lái)源于生活”的理念,活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,將各領(lǐng)域進(jìn)行了有機(jī)的整合;金燕老師執(zhí)教的《神奇的放大鏡》為幼兒創(chuàng)設(shè)了有效的操作探究材料,激發(fā)幼兒的求知欲和好奇心,活動(dòng)方式運(yùn)用靈活?;顒?dòng)后,執(zhí)教老師與教師們交流了活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖,進(jìn)行了自我反思。隨后,教師們通過(guò)分組研討和集中交流,圍繞“教學(xué)方式和手段策略的運(yùn)用是否得當(dāng)有效?”“教師的教育機(jī)智是否靈活得當(dāng)?”等方面對(duì)四個(gè)科學(xué)活動(dòng)式進(jìn)行了重點(diǎn)研討和深入剖析,梳理了科學(xué)活動(dòng)組織中值得大家學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和做法,提出了改進(jìn)建議。本次觀摩研討活動(dòng),不僅為年輕教師提供了學(xué)習(xí)、研討和交流的平臺(tái),使自己的教學(xué)能力得到了鍛煉,也強(qiáng)化了幼兒園良好的教研風(fēng)氣,促進(jìn)了全園教師教研水平的提升。
2.加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)研究。本學(xué)期在上學(xué)期研究的基礎(chǔ)上重點(diǎn)在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和材料的投放上開(kāi)展了有效的研討。
(1)開(kāi)展“區(qū)域環(huán)境”研討活動(dòng)。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分,區(qū)域活動(dòng)可以發(fā)掘幼兒的個(gè)性,促進(jìn)幼兒去探索發(fā)現(xiàn),弘揚(yáng)他們的自主性和獨(dú)立性。十一月初,我園開(kāi)展了“如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境”為主題的園本研修活動(dòng)。圍繞“如何創(chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境?”“請(qǐng)你談?wù)勀阍谕斗拍骋粎^(qū)域游戲材料時(shí)的建議與注意事項(xiàng)”兩大主題展開(kāi)了熱烈的研討。教師們都做了充分的準(zhǔn)備,現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言積極,氣氛活躍。通過(guò)本次研討,讓各班老師對(duì)幼兒園區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)有了新的規(guī)劃和想法。之后園領(lǐng)導(dǎo)和組長(zhǎng)實(shí)地參觀區(qū)域環(huán)境,做好現(xiàn)場(chǎng)策劃與指導(dǎo)。為了有效地開(kāi)展自主性區(qū)域活動(dòng),環(huán)境的創(chuàng)設(shè)尤為重要,通過(guò)專(zhuān)題組有關(guān)“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的理論學(xué)習(xí),教師們能有效地利用教室空間、櫥柜等,根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),合理化創(chuàng)設(shè)空間,為幼兒有效開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)條件。十一月底,行政、教研組長(zhǎng)對(duì)各班的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了實(shí)地參觀,從調(diào)研情況看:各班能在各個(gè)區(qū)域投放與區(qū)域相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)材料,中、大班能將活動(dòng)規(guī)則展示在活動(dòng)區(qū)的墻面上,大二班、中一班、小二班、中三班區(qū)域劃分較為合理,物品擺放整齊、有序,特別是中一班為了便于幼兒在區(qū)域中拿取物品,班主任馬文宇老師在每個(gè)櫥柜上貼上了與籃子材料盒相對(duì)應(yīng)的數(shù)字,便于幼兒整理、取放。中三班班主任金燕老師,班級(jí)管理井井有條,物品擺放有序、整潔。調(diào)研中我們給個(gè)別班的區(qū)域環(huán)境格局進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整,使之空間更大,便于幼兒活動(dòng)。還有個(gè)別班級(jí)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面力度不大,要求組長(zhǎng)與之交換意見(jiàn),并指導(dǎo)協(xié)助其整改,使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更適合幼兒的發(fā)展。
(2)開(kāi)展“區(qū)域材料”研討活動(dòng)。材料是幼兒隱性的老師,是幼兒認(rèn)識(shí)的中介和橋梁。為了讓教師探索出一些真正能提供適宜每個(gè)幼兒發(fā)展的材料的方法和途徑,十二月中旬我園圍繞“如何投放幼兒感興趣的活動(dòng)材料”開(kāi)展了一次園本研修活動(dòng)。本次活動(dòng)主要圍繞“區(qū)域活動(dòng)中如何投放幼兒感興趣的活動(dòng)材料,發(fā)揮材料的價(jià)值意義?”“材料與環(huán)境如何整合,體現(xiàn)活動(dòng)區(qū)?”兩個(gè)主題開(kāi)展了研討活動(dòng),活動(dòng)中,教師們能充分闡述自己在區(qū)域游戲組織中的困惑,結(jié)合實(shí)際說(shuō)出了在投放區(qū)域材料中的好點(diǎn)子,為其他老師提供靈感。通過(guò)此次研討,老師們知道了材料的投放應(yīng)通過(guò)觀察、評(píng)估每一個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,為不同發(fā)展水平的幼兒提供不同層次的材料,材料求精求實(shí),豐富立面游戲材料,從而使幼兒得到更好的發(fā)展。
(二)觀看名師精品課,探討有效的教學(xué)方式。為進(jìn)一步提高教師們的音樂(lè)教學(xué)技能與水平,十一月下旬,我園通過(guò)觀看名教師的精品課,圍繞主題“關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)”開(kāi)展了藝術(shù)領(lǐng)域(打擊樂(lè))觀課后的研討交流活動(dòng)。本次教研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)主持。活動(dòng)分兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)圍繞“怎樣組織幼兒自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)”、“打擊樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的目的”及“如何進(jìn)一步完善打擊樂(lè)教學(xué)的方式、方法”等方面進(jìn)行了相關(guān)的理論學(xué)習(xí)。第二環(huán)節(jié)就省特級(jí)教師李漫老師執(zhí)教的大班音樂(lè)活動(dòng)《森林音樂(lè)會(huì)》進(jìn)行了研討。教師們結(jié)合理論知識(shí),圍繞“課堂的有效性”、“幼兒的學(xué)習(xí)方式”等方面相互交流了觀摩后的感想與體會(huì),并發(fā)表了自己關(guān)于打擊樂(lè)教學(xué)的一些獨(dú)到的見(jiàn)解。
(三)觀摩代課教師匯報(bào)課。為了讓代課教師快速成長(zhǎng),夯實(shí)她們的教育教學(xué)基本功,提高執(zhí)教能力,一月初,浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園開(kāi)展了“代課教師匯報(bào)課暨師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課”活動(dòng)。本次活動(dòng)共有四位教師參加,內(nèi)容涵蓋了各年齡段語(yǔ)言、音樂(lè)、科學(xué)等。為了上好這次匯報(bào)課,她們虛心好學(xué),積極準(zhǔn)備,在平行班內(nèi)試上,主動(dòng)邀請(qǐng)師傅和有經(jīng)驗(yàn)的教師聽(tīng)課、修改教案,共同探討有效的教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中,都能將新《綱要》的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)方法也能呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。教學(xué)思路清晰,多媒體運(yùn)用嫻熟,展示了各自的教學(xué)特色,取得了較好的教學(xué)效果。活動(dòng)后,每位師傅又從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面給予了徒弟及時(shí)的點(diǎn)評(píng)和精心的指導(dǎo)。本次活動(dòng),為代課教師搭建了一個(gè)鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),使其在教學(xué)方面得到了磨煉、提升,同時(shí)也推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的不斷提高。
(四)搭建交流平臺(tái),分享經(jīng)驗(yàn)做法
1.班級(jí)常規(guī)管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。為了進(jìn)一步規(guī)范班級(jí)常規(guī)管理,提高保教質(zhì)量。十二月中旬,我園全體班主任齊聚一堂,舉行了一次題為“班級(jí)常規(guī)管理之亮點(diǎn)特色交流”的班主任論壇。論壇上,每位班主任結(jié)合本班的班級(jí)實(shí)際,曬出本班管理工作之亮點(diǎn),從不同角度介紹了具體做法和體會(huì)。如大(2)班班主任以“讓幼兒成為班級(jí)的小主人”這個(gè)主題來(lái)詮釋幼兒參與班級(jí)管理的班級(jí)工作特色;大(1)班班主任利用“每月之星”的評(píng)比欄來(lái)鼓勵(lì)幼兒遵守一日常規(guī);中(3)班班主任結(jié)合一日活動(dòng)流程,針對(duì)本班是新中班且純外地生的實(shí)際狀況,詳細(xì)介紹了自己的做法和采取的措施。此次活動(dòng),為全體班主任搭建了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、共同交流的平臺(tái),同時(shí),對(duì)提高班主任的班級(jí)管理水平,增強(qiáng)班主任工作的藝術(shù)性起到很好的促進(jìn)作用。
2.組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。為進(jìn)一步加強(qiáng)教研組建設(shè),推動(dòng)園本教研和各組之間的交流,促進(jìn)教師成長(zhǎng)和教研發(fā)展。一月底園內(nèi)開(kāi)展了教研組工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),會(huì)上三位教師重點(diǎn)圍繞本學(xué)期各組開(kāi)展的教研工作進(jìn)行了交流,各組活動(dòng)內(nèi)容豐富,形式多樣,既有理論層面的學(xué)習(xí),又有實(shí)踐層面的操作;既能開(kāi)展有主題的研究,又能結(jié)合案例研討。既抓教師的培訓(xùn),又抓幼兒的發(fā)展,使得交流活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。通過(guò)搭建交流平臺(tái),為進(jìn)一步推進(jìn)我園保教質(zhì)量發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
五、加強(qiáng)過(guò)程管理,深化課題研究
加強(qiáng)“十二五”課題過(guò)程性管理,有效開(kāi)展研究,做好了資料整理工作。
1.加強(qiáng)課題的有效管理。
首先組織教師學(xué)習(xí)方案,了解課題研究目標(biāo)和內(nèi)容,給教師指明了研究方向。其次建立幼兒園課題管理網(wǎng)站與市級(jí)教科室做好聯(lián)網(wǎng)工作,落實(shí)網(wǎng)絡(luò)管理人員陸冬妹做好此項(xiàng)工作,充分利用課題管理網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),做好研究資料上傳工作。再次結(jié)合辦園特色,精心策劃游戲環(huán)境。充分利用每個(gè)樓層寬闊的走廊,形成“生活體驗(yàn)一條街”,小班組主要以“娃娃家”為主;中班組“飲食一條街”;大班組“購(gòu)物一條街”。讓孩子們?cè)谟螒蛑斜M情地玩耍!
2.搭建研修平臺(tái),提高科研能力。
為了有效順利地開(kāi)展課題研究,提高教師的科研能力,解決教師在課題研究中存在的問(wèn)題,結(jié)合上學(xué)期課題研究中存在的共性問(wèn)題,依次作為本學(xué)期的研討主題,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),注重實(shí)踐層面操作,有效地開(kāi)展課題研究工作。
(1)開(kāi)展案例研討,提高教師撰寫(xiě)案例的能力。為深入開(kāi)展“十三五”課題《角色游戲與主題活動(dòng)自然融合的實(shí)踐研究》工作,使教師有效地組織和開(kāi)展角色游戲,提高幼兒園角色游戲的整體水平,十月中旬我園開(kāi)展了以案例研討為主的課題研討活動(dòng)。活動(dòng)中,課題組長(zhǎng)馬文宇老師首先布置了本學(xué)期的課題研究計(jì)劃;隨后,又以案例分析形式引出本次活動(dòng)研討的焦點(diǎn)“教師如何通過(guò)游戲前的談話引導(dǎo)幼兒自然生成角色游戲主題和情節(jié)”。教師在課題組長(zhǎng)的引領(lǐng)下,圍繞小中大三個(gè)案例,總結(jié)提煉導(dǎo)入環(huán)節(jié)所采用的方法,在分析的基礎(chǔ)上,各自交流分享自己的好方法,在工作中得以借鑒運(yùn)用。同時(shí),結(jié)合案例,找出案例中存在的問(wèn)題給予分析,通過(guò)本次研討活動(dòng),教師們意識(shí)到游戲前的談話及游戲的指導(dǎo)要從幼兒的經(jīng)驗(yàn)積累開(kāi)始,以有效提問(wèn)為基礎(chǔ),關(guān)注問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、解決和跟進(jìn)。本次的課題研討是一個(gè)促進(jìn)大家思考的平臺(tái),激起大家對(duì)角色游戲組織的更多思考,在思考中調(diào)整,在調(diào)整中積累,在積累中提高。
(2)開(kāi)展“有效觀察”研討活動(dòng),提高教師觀察分析能力。為了提高教師們?cè)诮巧螒蛑杏^察和分析的能力,使“觀察”更深入、更有意義,十二月初我園開(kāi)展了“確立觀察重點(diǎn),進(jìn)行有效分析”為主題的課題研討活動(dòng)?;顒?dòng)由課題組長(zhǎng)馬文宇老師主持。整個(gè)活動(dòng)分兩大環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)重溫了理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容“如何做好角色游戲的觀察”;第二環(huán)節(jié)圍繞“教師在觀察記錄中使用的觀察方法”、“教師的觀察重點(diǎn)”、“教師在分析觀察內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)”、“教師提出的調(diào)整策略是否有效”四大方面,教師們分別對(duì)三個(gè)年齡段的角色游戲案例進(jìn)行了深入的剖析與研討??茖W(xué)地觀察與分析需要教師在實(shí)踐中不斷探討與學(xué)習(xí),以正確的兒童觀、教育觀指導(dǎo)自己的教育行為,不斷提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,才能最終成為成功的觀察者。
(3)開(kāi)展角色游戲現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討。游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng),它不僅能給幼兒帶來(lái)快樂(lè),更重要的是能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。為了更好的了解各年齡段幼兒角色游戲水平,提高教師指導(dǎo)游戲的能力,20xx年1月5日~9日,浮橋鎮(zhèn)幼教中心牌樓幼兒園圍繞“十二五”蘇州市教育學(xué)會(huì)課題“角色游戲與主題教學(xué)活動(dòng)自然融合的實(shí)踐研究”開(kāi)展了角色游戲觀摩研討活動(dòng)。本次觀摩活動(dòng),以大、中、小三個(gè)年齡段各推薦一個(gè)班級(jí)開(kāi)放角色游戲現(xiàn)場(chǎng)的形式進(jìn)行。向觀摩的教師們展示了豐富的角色游戲材料、切合主題的游戲內(nèi)容及教師有效的觀察與指導(dǎo)。觀摩活動(dòng)后,執(zhí)教老師圍繞“如何結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生新的游戲主題”、“在生成的游戲中,投放的材料是否有深遠(yuǎn)的價(jià)值?能否促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展?”等方面進(jìn)行了詳細(xì)、深入的反思。隨后,觀摩的.教師圍繞研討主題“角色游戲與主題活動(dòng)自然融合的有效途徑和策略”,就老師們最為關(guān)注的“在現(xiàn)有的主題背景下針對(duì)各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)組織開(kāi)展哪些富有時(shí)代氣息的角色游戲?”、“如何將新的游戲主題自然融入到角色游戲中?”、“教師何時(shí)介入幼兒的游戲才能恰如其分?”等熱難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的研討活動(dòng),充分肯定了三個(gè)年齡班這學(xué)期的教研成果。通過(guò)此次觀摩研討活動(dòng),教師們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中研討,在研討中反思,在反思中進(jìn)步,教師們組織開(kāi)展角色游戲的能力得到了進(jìn)一步提高。
3.學(xué)習(xí)“評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)”,提高對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《蘇州市角色游戲評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》。十二月中旬各組組織教師在學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,針對(duì)本班幼兒角色游戲存在的問(wèn)題進(jìn)行交流和探討,對(duì)于游戲中存在的問(wèn)題——缺乏醒目的圖文標(biāo)識(shí),大家進(jìn)行了深入研討,并提出了解決策略。新教師還提出了在角色游戲中碰到的困惑,有經(jīng)驗(yàn)的教師給予指導(dǎo),最后結(jié)合蘇基教的“幼兒園角色游戲主題觀摩評(píng)比活動(dòng)”,做好后續(xù)整改工作。
4.做好課題開(kāi)題工作
。一月底參加了太倉(cāng)市“十二五”蘇州市教育學(xué)會(huì)課題開(kāi)題論證會(huì)。開(kāi)題會(huì)上,課題組長(zhǎng)結(jié)合開(kāi)題報(bào)告介紹了課題研究的背景和研究重點(diǎn)。在專(zhuān)家組肯定課題價(jià)值和亮點(diǎn)的同時(shí),對(duì)方案的呈現(xiàn)格式、文字表述、問(wèn)題的提出、概念的界定、階段的實(shí)施都提出了建設(shè)性的意。根據(jù)專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)給予的意見(jiàn)和建議,從更全面的角度審視課題,進(jìn)一步完善課題方案,積極付諸實(shí)踐,推進(jìn)研究工作的深入,不斷提升幼兒園的科研水平和教育教學(xué)實(shí)力。
5.梳理本學(xué)期角色游戲課程資源。
一學(xué)期的工作在繁忙中渡過(guò),看到老師們對(duì)工作的執(zhí)著追求,忘我的工作精神感到無(wú)比的欣慰!值得肯定的幾個(gè)方面:一是通過(guò)科學(xué)領(lǐng)域的專(zhuān)題研究,有效地轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)方式,體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教學(xué)思想,活動(dòng)成效顯著。二是通過(guò)區(qū)域活動(dòng)研究,教師們清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境,提供幼兒感興趣的活動(dòng)材料,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。三是通過(guò)課題研究,提高了教師撰寫(xiě)案例和有效觀察的能力,以及圍繞新生成的主題如何通過(guò)談話活動(dòng)引發(fā)幼兒游戲情節(jié)。四是通過(guò)搭建研修平臺(tái),教師能積極主動(dòng)地參與到主題研討活動(dòng)中來(lái),變被動(dòng)參與為主動(dòng)參與,樂(lè)講、會(huì)講,研討氣氛活動(dòng)!但在實(shí)際課題研究過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:一是教師的教育理念未能與課題跟進(jìn)。二是教師領(lǐng)導(dǎo)游戲的能力欠缺,理論與實(shí)踐脫節(jié),影響了游戲水平。下學(xué)期整改策略:
一是課題方面:
①深入開(kāi)展課題“文獻(xiàn)研究”,收集資料,了解當(dāng)前幼兒園在角色游戲與主題活動(dòng)自然融合所取得的成果和經(jīng)驗(yàn),分析現(xiàn)階段角色游戲與主題自然融合的發(fā)展情況,捕捉有效信息,創(chuàng)造性地開(kāi)展游戲?qū)嵺`研究。
②邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)園講座,轉(zhuǎn)變教師的教育理念,提高理論素養(yǎng),樹(shù)立課程整合意識(shí)。
③結(jié)合課題進(jìn)展,邀請(qǐng)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo),讓課題研究指向更明確。
二是區(qū)域方面:
①在本學(xué)期研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)開(kāi)展研究,重點(diǎn)在材料的制作投放、教師的觀察和組織指導(dǎo)評(píng)價(jià)。
②組織教師外出學(xué)習(xí),觀摩區(qū)域活動(dòng)。
③邀請(qǐng)區(qū)域活動(dòng)研究已有成果的幼兒園來(lái)園作講座,介紹經(jīng)驗(yàn)做法。
④園內(nèi)區(qū)域活動(dòng)觀摩展示。三是科學(xué)領(lǐng)域:重點(diǎn)圍繞教育教學(xué)中存在的問(wèn)題展開(kāi)研討,如“師幼互動(dòng)的有效性”、“有效材料的投放”和“有效提問(wèn)的設(shè)計(jì)”等,開(kāi)展“一課三上,三研討”讓每一個(gè)教師都會(huì)上,園內(nèi)繼續(xù)上好研討課。希望在新的一年里,老師們要多讀書(shū),多學(xué)習(xí),不斷給自己充電,豐富內(nèi)涵,拓展思路,創(chuàng)造性地開(kāi)展好工作,為進(jìn)一步推進(jìn)我園保教質(zhì)量再提升而共同努力!
一、基本情況介紹本學(xué)期
我園的科研工作主要包括了兩項(xiàng)內(nèi)容:豐富“自然.幸福”課程的相關(guān)內(nèi)容和繼續(xù)推進(jìn)幸福早教課題《通過(guò)幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》。在課程建設(shè)方面,這學(xué)期,我們根據(jù)園所、教師、幼兒等實(shí)際情況,共開(kāi)展了三個(gè)主題活動(dòng):“春天”主題活動(dòng)、“幼兒性教育”主題活動(dòng)和“樂(lè)水月”主題活動(dòng),結(jié)合上學(xué)期開(kāi)展的三個(gè)主題活動(dòng),基本形成了一學(xué)年的課程雛形。此外,隨著園所大環(huán)境的打造,本學(xué)期還初步開(kāi)展了戶外大區(qū)域游戲,設(shè)計(jì)了十個(gè)戶外游戲內(nèi)容,并在實(shí)踐中嘗試開(kāi)展,積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在課題研究方面,關(guān)于幼兒性教育的幸福早教課題一直都在按計(jì)劃、分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施,在上學(xué)期各種宣傳、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,本學(xué)期,借著“幼兒性教育”主題活動(dòng),我們?cè)谌珗@鋪開(kāi)了幼兒性教育研究,正式面向各班幼兒實(shí)施性教育。隨著幼兒性教育基地——生命之旅的打造,部分班級(jí)也組織幼兒在其中開(kāi)展了相應(yīng)的活動(dòng)。此外,在短短的4個(gè)月時(shí)間里,關(guān)于幼兒性教育的接待、推廣活動(dòng)就有五次,其中有兩次省級(jí),一次國(guó)家級(jí)。
二、本期完成的重點(diǎn)工作
(一)課程建設(shè)方面
1.設(shè)計(jì)并開(kāi)展了三個(gè)主題活動(dòng):“春天”主題、“幼兒性教育”主題和“樂(lè)水月”主題。
2.設(shè)計(jì)并初步開(kāi)展了戶外大區(qū)域游戲。
3.引入并研發(fā)了相關(guān)感統(tǒng)活動(dòng)(引入了戶外運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)和室內(nèi)精細(xì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng),研發(fā)了戶外水域感統(tǒng)項(xiàng)目)。
4.對(duì)原有的“自然幸?!闭n程方案進(jìn)行了部分補(bǔ)充和完善。
(二)課題研究方面
1.關(guān)于幸福早教課題《通過(guò)幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》
(1)結(jié)合“幼兒性教育”主題月,在全園鋪開(kāi)了幼兒性教育的宣傳與實(shí)施活動(dòng)。
(2)開(kāi)展了5次幼兒性教育接待、推廣活動(dòng):
3月:川師美術(shù)學(xué)院師生來(lái)訪交流。
4月:向區(qū)衛(wèi)計(jì)局匯報(bào)了我園幼兒性教育的開(kāi)展情況。
5月:成大專(zhuān)家(胡珍教授一行)、大慶基地領(lǐng)導(dǎo)來(lái)訪交流。
6月:官園長(zhǎng)在成都大學(xué)舉辦的“中國(guó)性學(xué)會(huì)第十屆全國(guó)學(xué)校性健康教育學(xué)術(shù)研討及師資培訓(xùn)會(huì)”上,對(duì)我園開(kāi)展幼兒性教育的策略與方法進(jìn)行了交流;接待了黑龍江大慶中小學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),推廣了我園開(kāi)展幼兒性教育的有效經(jīng)驗(yàn)。
(3)借助“生命之旅”,部分班級(jí)帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展了相應(yīng)的游戲活動(dòng)和閱讀活動(dòng)。
2.關(guān)于區(qū)級(jí)微型課題
(1)組織部分教師參加了區(qū)級(jí)科研培訓(xùn):《如何進(jìn)行微型課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)》和《如何進(jìn)行教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)成果的撰寫(xiě)》。
(2)開(kāi)展了區(qū)級(jí)微型課題的宣傳動(dòng)員和申報(bào)工作。
三、完成工作的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)
(一)教科研不分家,共同指向教育教學(xué)質(zhì)量的提升。 “自然.幸福”課程建設(shè)是教研和科研工作中的一項(xiàng)共同任務(wù),學(xué)期初,在園務(wù)工作計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃的指引下,通過(guò)與教研組長(zhǎng)商議,確定了本學(xué)期的科研計(jì)劃,旨在在一定的時(shí)間范圍內(nèi),讓老師們有足夠的時(shí)間和精力對(duì)某一主題進(jìn)行深入研究,在教科研工作的結(jié)合中,共同促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
(二)課程建設(shè)與課題研究相結(jié)合,在借力助力中聚力科研。在本學(xué)期的科研工作中,課程和課題這兩項(xiàng)內(nèi)容是有部分交集的,主要體現(xiàn)在幼兒性教育主題活動(dòng)的開(kāi)展。幼兒性教育課程是我園“自然.幸?!闭n程建設(shè)中的一項(xiàng)內(nèi)容,也是我園的一個(gè)特色課程,同時(shí),幸福早教課題研究也是基于幼兒性教育的開(kāi)展,但考慮到新園這個(gè)實(shí)際情況,本學(xué)期是第一次在全園范圍內(nèi)面向全體幼兒實(shí)施性教育,大多數(shù)班級(jí)老師也是第一次設(shè)計(jì)并開(kāi)展性教育活動(dòng),因此,兩個(gè)項(xiàng)目聚焦一個(gè)點(diǎn),可以讓老師們?cè)谘芯恐懈鼜娜?,有更多的保障,從而提升科研質(zhì)量。
(三)多次接待與成果推廣,著重發(fā)揮了科研示范和輻射作用。在本學(xué)期短短的四個(gè)月時(shí)間內(nèi),我園就承擔(dān)了多次省級(jí)及以上的接待和成果推廣活動(dòng),有關(guān)于幼兒性教育的、有關(guān)于幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的,對(duì)于剛開(kāi)園不到一年的我們,就能2承接多項(xiàng)展示活動(dòng),這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是巨大的鼓勵(lì),同時(shí)也是對(duì)大家努力工作的最好回報(bào)。在一次次的接待和成果推廣活動(dòng)中,增強(qiáng)了全園教職工隊(duì)伍的凝聚力和職業(yè)幸福感,同時(shí)也發(fā)揮了我園作為區(qū)級(jí)科研先進(jìn)園的示范和輻射作用。
(四)關(guān)注教師需要,按需組織培訓(xùn),有針對(duì)性地推進(jìn)教師成長(zhǎng)。興趣和需要是最好的老師,當(dāng)人們有所需時(shí),定會(huì)更加努力地付出。根據(jù)老師們的反饋,有部分老師有意愿申報(bào)第四屆區(qū)級(jí)微型課題,但對(duì)一些新老師來(lái)說(shuō),從未接觸過(guò)這方面的研究,按規(guī)定完成課題申報(bào)的程序就十分復(fù)雜,更不用說(shuō)在實(shí)踐中推進(jìn)研究過(guò)程和相關(guān)文本的撰寫(xiě)了。基于老師們的需求,我園按需組織教師外出參加科研培訓(xùn),學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行微型課題研究報(bào)告的撰寫(xiě)、科研方法等專(zhuān)題培訓(xùn),為有需要的老師提供了學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。四、完成工作中不足在本學(xué)期的科研工作中,關(guān)于科研方法、成果提煉方面的園本培訓(xùn)幾乎沒(méi)有,在教師的每月自學(xué)內(nèi)容清單中也缺乏直接的科研理論知識(shí)內(nèi)容,換句話說(shuō),教師科研理論基礎(chǔ)的奠基主要靠自己工作之余的自主學(xué)習(xí),這樣一來(lái),就不能保證每位教師都能掌握一些基本的科研理論。在課程建構(gòu)方面,特別是幼兒性教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)展,雖然園級(jí)教研組對(duì)每個(gè)班級(jí)的主題方案都進(jìn)行了指導(dǎo),保證了方向的正確性,但是在開(kāi)展過(guò)程中卻缺少及時(shí)的跟進(jìn)和引導(dǎo),也缺乏教師同伴之間的相互觀摩、學(xué)習(xí)和交流,從而不能保證每個(gè)班級(jí)開(kāi)展的活動(dòng)都達(dá)到了較為理想的效果。下學(xué)期,將在保證研究方向的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)關(guān)注過(guò)程中的研究細(xì)節(jié),以此來(lái)確保研究質(zhì)量和促進(jìn)教師科研水平的提升。
市幼兒園教科研工作總結(jié) 時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì),不斷向我們提出改革和發(fā)展 的新課題,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,我們視課改 為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園 上下積極地投身于課改的實(shí)踐,以課改為契機(jī),推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。 新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施,關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們 根據(jù)本園實(shí)際,開(kāi)展了一些活動(dòng),不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn),轉(zhuǎn)變教師教育觀念
本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專(zhuān)題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思 考中,我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì) “活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討,我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系 的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前,更多的教師認(rèn)為:生成活動(dòng)就是由小 朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外,只是由幼兒 這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在,教師們知道 預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的,它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課 題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng),預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感 悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合,教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的 需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入, 教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過(guò)觀摩新課程 的實(shí)踐活動(dòng),并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討,
我們認(rèn)為首先,目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的,教師在組織活動(dòng)時(shí),既要 有目標(biāo),但也要注重活動(dòng)的過(guò)程,它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼 兒發(fā)展的方向,而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如,在中班的活動(dòng)《螞 蟻》,活動(dòng)的形式看似很隨意,教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在, 老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻,但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚 的,在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次,我們還深深 感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說(shuō)教的層面,讓孩子在被動(dòng)的情況 下接受目標(biāo),而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體,激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī), 把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中,這樣就能把外在的要求成為孩子真正 的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標(biāo),目標(biāo)和過(guò)程是相輔 相成的。作為教師,應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索,尋找制定符合 幼兒年齡特點(diǎn),尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法,從而更好地開(kāi)展教學(xué)活 動(dòng),促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅(jiān)持科研興園、科研興教,積極開(kāi)展教育科研
要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程,必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以 經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式,必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的 管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo),全面提高幼兒園的保教質(zhì)量
本學(xué)期,我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下,在上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)下,在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中,優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”,開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中,提高了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中,提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下:
一、亮點(diǎn)工作:
(一)抓實(shí)常規(guī)管理,提高一日活動(dòng)質(zhì)量
1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類(lèi)規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等,使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年教師開(kāi)展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作,進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中,使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。
2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng),對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo),直至解決問(wèn)題為止,切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力,優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
3.開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng),增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。
(二)扎實(shí)園本研訓(xùn),提升園本教研實(shí)效
1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)
(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打,扎實(shí)各項(xiàng)基本功對(duì)于新教師的培養(yǎng),首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班,讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。同時(shí),幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外,我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中,“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。本學(xué)期,我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇,并推出了師傅上示范課,徒弟上模仿課活動(dòng),讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中,感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果,在交流反思中成長(zhǎng)。
(2)骨干教師——樹(shù)立榜樣,發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英,他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期,我們一方面,繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì),提升她們的引領(lǐng)能力,鼓勵(lì)她們向?qū)<倚徒處煱l(fā)展。另一方面,讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究,做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂,如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課,對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課,給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座,帶頭搞好幼兒園課題研究等,讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用,在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。
2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期,我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式,積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究,提高有效課堂教學(xué)水平。
(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng):
a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式,找尋示范課中存在的問(wèn)題,其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題,運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上,開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
b.通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座,從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng),尋求有效教學(xué)的理論支撐,幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能。
3.對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
二、以后主要工作思路:
1.繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設(shè)研究,在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力,為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理,提高督查力度,對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示,發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。
3.加強(qiáng)課程建設(shè),有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。
4.做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。
伴隨著孩子們的成長(zhǎng),我們的幼兒園在成長(zhǎng),我們的老師在成長(zhǎng),我們的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也在日益豐富,本學(xué)期我園教研工作緊緊圍繞“以園本教研為突破口,以課題研究為載體,走內(nèi)涵發(fā)展之路”這一總體思路,以爭(zhēng)創(chuàng)xx市示范性幼兒園為契機(jī),以課題研究為抓手,以學(xué)習(xí)、借鑒、反思、研討為主要途徑,以科研促教改,以教改促質(zhì)量,我們?cè)诓粩嗯?,以求、落?shí)、夯實(shí)、務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和作風(fēng)來(lái)書(shū)寫(xiě)著自己的人生歷程的每一天。
一、教學(xué)管理,提升保教品質(zhì)
1、從轉(zhuǎn)變觀念入手,以教研為手段。建立三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò),以連級(jí)組為單位開(kāi)展教育教學(xué)研究。
由于我園教師的教育教學(xué)能力和水平上存在著嚴(yán)重的不均衡的現(xiàn)象,為了更好地研究幼兒園所需,我們將同一年齡段的班級(jí)劃為一個(gè)年級(jí)組,即大、中、小、專(zhuān)項(xiàng)美術(shù)研究組,以各組為單位,在管理、教研等方面開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng),結(jié)合區(qū)工作重點(diǎn)各教研組開(kāi)展了教育教學(xué)調(diào)研、幼兒園教育常規(guī)、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和安全檢查等。在創(chuàng)建xx市等級(jí)示范性幼兒園、對(duì)市、區(qū)教學(xué)活動(dòng)展示等工作中,各教研組很好地為教師們建構(gòu)了積極學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),搭建了有效師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式,形成互幫互學(xué)、相互交流、共同提高的好學(xué)風(fēng)。
2.抓好教學(xué)常規(guī)管理,促進(jìn)其規(guī)范、協(xié)調(diào)發(fā)展。
對(duì)教師的備課、教育活動(dòng),室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理,根據(jù)幼兒的年齡,依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),要求教師提前一周備好課,由教務(wù)處每半月檢查備課筆記一次,每月上交一份教育筆記或者教學(xué)反思,扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī),積極豐實(shí)保教內(nèi)涵。為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位,我園開(kāi)展藝術(shù)教育研討活動(dòng),將游戲教育貫穿于幼兒的一日活動(dòng),注重隨機(jī)教育和幼兒自主活動(dòng),優(yōu)化一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),從培養(yǎng)興趣出發(fā),鼓勵(lì)幼兒去探索,去發(fā)現(xiàn);開(kāi)設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角,從培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力出發(fā),引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中探索,使幼兒在玩中出興趣,在學(xué)中顯個(gè)性,在探索中出成效。
3.加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的管理,對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行教育和引導(dǎo),從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒的生活自理能力。
4、大膽進(jìn)行幼兒園教育課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、靈活性的園本課程,各班根據(jù)xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)和(幼兒園主題探究課程)設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的,適應(yīng)幼兒發(fā)展需要的主題,且圍繞主題設(shè)立了教育目標(biāo),進(jìn)行各種活動(dòng),如:大班“我健康、我快樂(lè)”“奇妙的大自然”“我會(huì)玩”“城市風(fēng)景線”等活動(dòng)、中班“特別的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活動(dòng) 、小班“可愛(ài)的寶貝”、“玩具真好玩動(dòng)”、“香噴噴的食物”、“小汽車(chē)呀真漂亮”、“親親冬寶貝”等等,并在此基礎(chǔ)上生存了課程:如語(yǔ)言:《美味食品說(shuō)出來(lái)》、《我該怎么辦》、《等待花兒開(kāi)》;科學(xué):《下雨了 該怎么辦》《1和許多》《磁鐵真有趣》;健康:《吃火鍋啦》《身體的秘密》;音樂(lè)《小松鼠和大灰狼》;綜合主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》《心情預(yù)報(bào)》等等。這些活動(dòng)的開(kāi)展既豐富了幼兒知識(shí)又讓幼兒在活動(dòng)中養(yǎng)成良好的品質(zhì)習(xí)慣,可謂一舉多得,獲益匪淺。
二、借爭(zhēng)創(chuàng)xx市等級(jí)幼兒園為契機(jī),加強(qiáng)教學(xué)研究及師資培訓(xùn),提高教師素質(zhì)。
為了推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展,我們借爭(zhēng)創(chuàng)xx市等級(jí)幼兒園為契機(jī),充分發(fā)揮我園教研組在幼兒園課程改革、教育教學(xué)等方面的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用。各教研組積極開(kāi)展多種形式的教學(xué)研討活動(dòng)。 如:開(kāi)展園本教材與教法及教學(xué)策略的培訓(xùn)、園本教研的培訓(xùn),拓寬教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的空間。一是進(jìn)行教研組長(zhǎng)的培訓(xùn),開(kāi)展教研活動(dòng)展示和評(píng)比;二是爭(zhēng)創(chuàng)xx市等級(jí)示范性幼兒園和市區(qū)級(jí)五星級(jí)教研組,有效地提升我園教師的教研水平和實(shí)施新課程的能力,從而在很大層面推進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程,形成各自自我發(fā)展的能力體系。以教師自主學(xué)習(xí)、自我反思、同伴互助、師徒結(jié)對(duì)幫扶及專(zhuān)家引領(lǐng)“點(diǎn)石成金”為主要形式的園本教研,提高了教師自我反思能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),建立了規(guī)范、長(zhǎng)效的園本教研機(jī)制。
20XX年9月 xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx課改基地園的稱(chēng)號(hào);
20XX年1月 xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx市學(xué)前教育先進(jìn)集體和稱(chēng)號(hào);
20XX年9月xx機(jī)關(guān)幼兒園榮獲xx師德建設(shè)先進(jìn)集體榮譽(yù)稱(chēng)號(hào);
20XX年10月xx機(jī)關(guān)幼兒園順利通過(guò)xx市等級(jí)示范性幼兒園的預(yù)檢正積極的準(zhǔn)備迎接xx年秋季的正式檢查,正在積極的爭(zhēng)創(chuàng)市、區(qū)級(jí)星級(jí)教研組。
三是加強(qiáng)師資培訓(xùn),開(kāi)展各項(xiàng)有益于教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的活動(dòng)。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線,而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn)),多方位的吸收姊妹園地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本園的實(shí)際,加強(qiáng)研究,從轉(zhuǎn)變觀念入手,提高教師的整體水平。
我們通過(guò)分層培訓(xùn)、集體教研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí),充分發(fā)揮教研究組長(zhǎng)的作用,先后分批組織各教研組長(zhǎng)和教師到xx市陽(yáng)光幼兒園、xx市實(shí)驗(yàn)博愛(ài)幼兒園、xx市商貿(mào)幼兒園、中國(guó)人民解放軍二炮通訊指揮學(xué)院幼兒園、xx市直屬機(jī)關(guān)健康幼兒園等多個(gè)園所進(jìn)行學(xué)習(xí),回園后將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的班級(jí)工作中,有效的創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境開(kāi)展區(qū)、校級(jí)示范課,積極為創(chuàng)建市級(jí)示范園而努力。本學(xué)期,為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷開(kāi)闊教師的視野,提高教師教育教學(xué)水平,我園教師已形成良好的研討氛圍分別將所學(xué)所看到的先進(jìn)理念和方法通過(guò)再次培訓(xùn)的方式傳達(dá)給全園教師,使我園的教師業(yè)務(wù)知識(shí)、理論水平均有了不同程度的提高。
在今年5月參加xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)方案評(píng)比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng);在xx市學(xué)前教育第十一次教科研論文評(píng)比中趙瑞榮獲一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng);
20XX年12月《關(guān)注每一個(gè)孩子》在第二屆全國(guó)幼兒園教師優(yōu)質(zhì)教育隨筆評(píng)比中黃甜榮獲三等獎(jiǎng);《幼兒教師反思教育之探討》在xx市第一屆教師教育與教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)“征文中獲一等獎(jiǎng)。
在xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)研討活動(dòng)中我園選送的中班健康活動(dòng)《吃火鍋啦》、大班社會(huì)活動(dòng)《合作真快樂(lè)》兩節(jié)活動(dòng)均得到了專(zhuān)家領(lǐng)導(dǎo)和幼教同仁的一致好評(píng),為今后活動(dòng)的開(kāi)展提供了鮮活的案例,很有借鑒指導(dǎo)作用。
2、通過(guò)開(kāi)展培訓(xùn)聽(tīng)課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、骨干教師實(shí)踐研修活動(dòng)來(lái)提高教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。11月份,我園組織和策劃的“xx高效課堂”展示活動(dòng),同時(shí)承辦了“xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn) 系列)研討活動(dòng)”12月份承擔(dān)了“中青年教師送教下鄉(xiāng)”的活動(dòng),我園骨干教師萬(wàn)偉組織的園本語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《我該怎么辦》得到了全區(qū)幼教同仁高度贊賞。10月份我園開(kāi)展了一輪“區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)研討”活動(dòng),全園仍至全區(qū)幼兒老師就本次觀摩活動(dòng)進(jìn)行了研討,老師們總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),反思不足,暢談困惑,共同尋求游戲活動(dòng)的最佳教育途徑。如:中班教研組長(zhǎng)萬(wàn)偉老師在帶頭上好每一節(jié)示范展示課的同時(shí),甘當(dāng)鋪路石,積極努力為年青的教師成長(zhǎng)搭橋。整個(gè)觀摩研討活動(dòng)構(gòu)建了一個(gè)互相學(xué)習(xí)、資源共享、共同進(jìn)步的教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)平臺(tái),進(jìn)一步加強(qiáng)了老師間的交流,共同提高,形成不斷探索實(shí)踐的良好氛圍。
3、為了讓教師更好的駕馭課堂教學(xué),我園為每班教師配備了電腦,并組織教師參加電子白板的學(xué)習(xí)培訓(xùn),教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐將信息技術(shù)與課程教學(xué)相互整合,使教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)、多彩,幫助孩子們將抽象的概念具體化、形象化、動(dòng)態(tài)化,有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、開(kāi)拓幼兒思維。使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力得到大幅度提高。
三、教研、課改基地園、學(xué)前教育學(xué)會(huì)聯(lián)動(dòng),全區(qū)輻射
針對(duì)我區(qū)幼兒園教研發(fā)展極不平衡的狀況,根據(jù)《市人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)xx市學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃的通知》精神,大力發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。我園積極響應(yīng),推行三級(jí)教研:即區(qū)——片——園教研活動(dòng),發(fā)揮示范輻射作用。一級(jí)園帶二級(jí)園、二級(jí)園帶三級(jí)園,促進(jìn)各層級(jí)園教研在原有基礎(chǔ)上規(guī)范發(fā)展,為保教質(zhì)量的提高提供保障,并在此基礎(chǔ)上對(duì)區(qū)級(jí)教研組開(kāi)放活動(dòng)。如:我園專(zhuān)題研討活動(dòng)《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)在教學(xué)中的有效運(yùn)用》、課例研討《我該怎么辦》、承辦的“xx機(jī)關(guān)幼兒園送教下鄉(xiāng)”等活動(dòng),都很好的展示了我園園本教研開(kāi)展的過(guò)程與實(shí)效,對(duì)我區(qū)幼兒園教研活動(dòng)的開(kāi)展和幼兒教師的內(nèi)涵發(fā)展,起到了輻射示范作用。
xx年12月xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)研討活動(dòng)如期在我園舉行,三區(qū)鼎力(江漢區(qū)、江岸區(qū)、xx)眾多的幼教專(zhuān)家、名師和幼教精英云集我園、給xx機(jī)關(guān)幼兒園增添了無(wú)限的生機(jī),給寒冷的冬天帶來(lái)了暖暖的春意。
我園代表全區(qū)70多所幼兒園選送的操作體驗(yàn)課程——社會(huì)活動(dòng)《合作真快樂(lè)》,參加xx市幼兒園(幼兒操作體驗(yàn)系列)研討活動(dòng),教師精彩的教學(xué)技藝,給專(zhuān)家、幼教同仁留下深刻的印象,得到了專(zhuān)家們一致好評(píng)。本次活動(dòng)全區(qū)共有100多名教師參加了觀摩、研討,不但提高了教師的教育技能,探索教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn),更好地形成和培養(yǎng)了幼兒的主體意識(shí),促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與發(fā)展,師生共同獲得有效的經(jīng)驗(yàn)和能力。充分發(fā)揮了各種教育資源對(duì)幼兒發(fā)展的獨(dú)特作用。探索適合本地區(qū)幼兒教育的課程體系和教學(xué)模式,并形成了園本特色的學(xué)前教育。xx年9月我園被xx教育局授予xx課程改革基地園榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
我園教研、課改基地園建設(shè)、學(xué)會(huì)組織三者聯(lián)動(dòng)、為全區(qū)輻射起到了事半功倍的效果。
成績(jī)已成為過(guò)去,是不斷促進(jìn)我們進(jìn)步和超越的目標(biāo)。期待明天更精彩。
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