《好事情》教案范本

經(jīng)驗(yàn)時(shí)常告訴我們，做事要提前做好準(zhǔn)備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學(xué)到一些知識(shí)，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？小編特別整理來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的《好事情》教案范本，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

《好事情》教案 篇1

《好事情》是北師大版語(yǔ)文教材一年級(jí)下冊(cè)第十五單元長(zhǎng)大中的第二篇主體課文。課文描述了一個(gè)叫尤拉的小朋友一心想做好事情，但只想到去做哪些驚天動(dòng)地的大好事，卻沒(méi)有意識(shí)到正發(fā)生在身邊的一些小事也是好事情，也更需要去做。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，貼近兒童生活實(shí)際，是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練和思想教育的好教材。

一年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)歷了半年學(xué)習(xí)生活，有了一定的知識(shí)積累，能力習(xí)慣也得到了初步培養(yǎng)，還感悟了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的方法策略，但注意力仍容易分散，自我約束力差，自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識(shí)能力都十分薄弱。

針對(duì)教材的特點(diǎn)和一年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，我們確定了《好事情》一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

基礎(chǔ)知識(shí)與技能目標(biāo)：

1、能認(rèn)識(shí)15個(gè)生字（下限）。

2、能正確流利地朗讀課文，部分優(yōu)生能略帶感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主感悟?qū)W習(xí)方法，自主反思評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)初步的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力，并進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的初步指導(dǎo)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：課堂上積極關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和心理健康，寓學(xué)于玩，在活潑有趣的游戲活動(dòng)中組織扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)生受到啟發(fā)教育，意識(shí)到幫助別人須從身邊不起眼的小事做起。

以上目標(biāo)雖是分別提出的，但在教學(xué)過(guò)程中卻是相互貫通的，是一個(gè)不可分割的整體。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我們計(jì)劃融合語(yǔ)文天地中的內(nèi)容用三個(gè)課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)熟悉學(xué)生，初讀課文，認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)一部分生字；第二課時(shí)，認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)一部分生字，熟讀課文理解課文，滲透從身邊的小事做起的教育；第三課時(shí)，舉行我長(zhǎng)大了好事情匯報(bào)會(huì)，識(shí)字寫(xiě)字。我重點(diǎn)介紹第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和意圖。

一、故事導(dǎo)入、揭示課題。

1、課前配樂(lè)講故事《小公雞做好事》，內(nèi)容為：小公雞經(jīng)過(guò)多方努力終于學(xué)會(huì)唱歌，每天打鳴叫人們?cè)缙?，為人們做好事?/p>

2、談話：聽(tīng)了故事后你知道小公雞想為人們做什么好事情??？咱們課文里的尤拉想做些什么呢？

3、放課件：課文中的尤拉插圖，畫(huà)外兒童音：早上尤拉醒了，他看看窗外，天氣很好，心里想：我能做什么好事情呢？，隨著聲音按筆順動(dòng)畫(huà)展示好事情三個(gè)字，揭示出課題。

4、板書(shū)課題請(qǐng)學(xué)生與老師一起書(shū)空好事情隨機(jī)識(shí)字情與心理活動(dòng)有關(guān)，在哪里用過(guò)這個(gè)字，會(huì)組什么詞？

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)選擇了講故事和動(dòng)畫(huà)配音的方式揭示課題，首先意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂進(jìn)行之初就能牢牢地抓住學(xué)生的心，使其注意力保持集中。這也是課標(biāo)積極倡導(dǎo)的，積極的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是取得良好學(xué)習(xí)效果的前提和關(guān)鍵。講故事后設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題和識(shí)字，一方面培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)和表達(dá)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，另一方面又為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。）

二、立足課題、設(shè)計(jì)進(jìn)程

談話：看了課題后，你想知道些什么？想學(xué)些什么？

梳理談話：同學(xué)們想知道的有課文內(nèi)容方面的，這需要我們讀課文去了解，讀課文要讀得怎樣呢？（正確、流利,有的還可以略帶感情）；還有的同學(xué)想學(xué)習(xí)課文里的生字。讀課文和學(xué)生字就定為這節(jié)課的目標(biāo)吧！我們先學(xué)什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)生字是讀好課文的基礎(chǔ)，在讀課文的過(guò)程中可以復(fù)習(xí)生字，學(xué)習(xí)運(yùn)用生字。）

（意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)四大基本理念之一就是積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。我們必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，引導(dǎo)學(xué)生逐步建構(gòu)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一年級(jí)學(xué)生雖然年齡小，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)比較薄弱，但并不等于他們就不需要、不能夠自主學(xué)習(xí)，他們也希望根據(jù)自己的興趣、需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。教師應(yīng)當(dāng)滿足他們的需求。從另一個(gè)方面說(shuō)，高年級(jí)學(xué)生要實(shí)現(xiàn)高水平的自主學(xué)習(xí)，低年級(jí)就必須打下自主學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變也要從一年級(jí)抓起。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們安排了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)進(jìn)程，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，問(wèn)一問(wèn)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)些什么。接下來(lái)就要堅(jiān)定不移地做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、合作者、服務(wù)者，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的規(guī)劃完成識(shí)字、讀課文的任務(wù)。努力在真正意義上尊重學(xué)生的發(fā)展需要。

三、在游戲中識(shí)字

1、讀課文隨文識(shí)字，一邊讀一邊注意課文里的生字，看自己能運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法學(xué)會(huì)哪些生字？

2、拿出生字卡片，一邊讀生字一邊分類擺放卡片，將認(rèn)識(shí)的生字?jǐn)[在遠(yuǎn)處，不認(rèn)識(shí)的生字?jǐn)[在近處。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字。（1）學(xué)生自學(xué)。（2）匯報(bào)經(jīng)過(guò)努力認(rèn)識(shí)了哪些生字？怎么記住它？如腿_可以做拍腿動(dòng)作，也可以聯(lián)系月肉旁來(lái)記憶。

4、用游戲來(lái)鞏固識(shí)字成果。（1）師拿出卡片說(shuō)：請(qǐng)你拿出事情的情。學(xué)生也拿出相應(yīng)的卡片，說(shuō)：我就拿出事情的情。(2)選出難認(rèn)的字，前面拿的速度較慢的字再做游戲。（3）請(qǐng)學(xué)生領(lǐng)著做游戲。

（意圖：隨著課程改革的逐步深入，人們逐漸注意到引入游戲后教學(xué)效率有所降低的現(xiàn)象，分析原因就是學(xué)與玩不能兼顧，為什么要引入游戲，怎樣利用游戲方式提高學(xué)習(xí)效率的問(wèn)題沒(méi)有解決。游戲的形式、時(shí)機(jī)把握不好，游戲中學(xué)生學(xué)習(xí)參與面小，以少數(shù)人的展示活動(dòng)削弱了大面積參與的扎實(shí)訓(xùn)練。如全班學(xué)生一塊開(kāi)火車，學(xué)生真正參與強(qiáng)度大的也就是開(kāi)到自己面前的那個(gè)字，其余時(shí)間都處在低強(qiáng)度參與的狀態(tài)中，學(xué)生的注意力并沒(méi)有真正集中到學(xué)習(xí)本身上來(lái)，游戲反而成了干擾教學(xué)的因素。有這樣一句教育名言：我聽(tīng)，我忘記！我看，我記憶！我參與，我消化！我吸收，我運(yùn)用！意思是說(shuō)一個(gè)人只有真正參與到活動(dòng)中，并且是主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，才有可能真正地吸收理解運(yùn)用。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了前面的識(shí)字游戲。其特點(diǎn)是：1、整個(gè)的識(shí)字教學(xué)就是一個(gè)游戲活動(dòng)。2、增大了參與面與參與強(qiáng)度，所有的學(xué)生都能積極參與到游戲中來(lái)。游戲中有意識(shí)地加強(qiáng)了訓(xùn)練的強(qiáng)度。所有的學(xué)生都要集中注意力，用腦記，用手?jǐn)[，在反復(fù)再認(rèn)的過(guò)程中強(qiáng)化記憶，完成識(shí)字任務(wù)，提高識(shí)字效率。）

四、以讀促思，以說(shuō)促讀

1、談話：認(rèn)識(shí)生字后我們?cè)賮?lái)讀課文，比一比誰(shuí)能讀的正確流利？請(qǐng)同學(xué)們同位互相幫助讀課文，同位之間怎樣互相幫助呢？引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)，同位不會(huì)的教教他，讀得好的地方夸夸他。

2、同位互讀互助。

3、集體交流同位互讀的結(jié)果。（1）請(qǐng)一組同位朗讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。（3）請(qǐng)另一組同位朗讀。（4）師評(píng)與學(xué)生評(píng)相結(jié)合。

4、再次自由讀課文，力爭(zhēng)讀的正確流利。思考：尤拉想做哪些好事情？

5、談話：尤拉想做的好事情都是些應(yīng)該做的大好事情，它做成了嗎？為什么沒(méi)做成？他應(yīng)該怎樣做呢？我們來(lái)勸勸他吧，告訴他應(yīng)該怎樣做？學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容勸導(dǎo)尤拉，如：尤拉，你應(yīng)該帶馬莎去玩。尤拉，你應(yīng)該給小狗喝水。等

6、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。從大家的勸說(shuō)中看出大家已理解了課文內(nèi)容，你能選自己最感興趣的一段，，帶著自己的理解讀一讀嗎？練習(xí)讀課文，指名讀課文。

（意圖：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。在對(duì)話過(guò)程中，學(xué)生和教師都積極通過(guò)文本與作者和課文中的人物進(jìn)行交流溝通，逐步加深體驗(yàn)和理解，從而有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中我們力圖做到：1、注重整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容。2、結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度，與書(shū)中人物尤拉進(jìn)行對(duì)話，對(duì)其進(jìn)行勸導(dǎo)。這種角度的轉(zhuǎn)換，使得學(xué)生有一種超越書(shū)中人物的優(yōu)越感，使學(xué)生覺(jué)得自己似乎比尤拉更明白應(yīng)該怎樣做，帶著這種優(yōu)越感來(lái)勸導(dǎo)他，在勸導(dǎo)過(guò)程中自己也實(shí)現(xiàn)超越和提升。這種角度轉(zhuǎn)換以藝術(shù)審美理論和現(xiàn)代閱讀學(xué)的成果為依據(jù)，通過(guò)對(duì)話這一具體方式，把理解課文與學(xué)生的自我教育有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，允許學(xué)生自主選擇感興趣的內(nèi)容理解朗讀。4、認(rèn)真指導(dǎo)低年級(jí)的小組合作學(xué)習(xí)。一年級(jí)的學(xué)生合作意識(shí)薄弱，合作能力較差，人數(shù)一多內(nèi)容一復(fù)雜就容易鬧起來(lái)。從這個(gè)實(shí)際出發(fā)，一年級(jí)的最初合作要從內(nèi)容較簡(jiǎn)單、人數(shù)較少的低度合作開(kāi)始，力求使合作更有實(shí)效。如同位合作讀課文，我們先明確了合作的目標(biāo)：同位互助，正確流利地朗讀課文；又明確了合作的方式：一起讀或互讀，對(duì)方讀時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，讀得好的夸夸他，不夠好的地方提提建議。這樣就保證了合作的有效性）

五、活動(dòng)拓展，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)

1、談話：我們除了勸尤拉做課文中寫(xiě)的好事情以外，還可以勸尤拉做哪些好事情？

2、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：聽(tīng)了我們的勸導(dǎo)尤拉會(huì)有什么表現(xiàn)？

放課件：尤拉動(dòng)畫(huà)圖及兒童配音：謝謝你們，聽(tīng)了大家的話，我知道好事情要從身邊的小事做起?，F(xiàn)在，我要開(kāi)始行動(dòng)了。大家一起來(lái)吧!

3、尤拉邀請(qǐng)?jiān)蹅円黄饋?lái)，咱們一起成立一個(gè)做好事情小隊(duì)好嗎？請(qǐng)想當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)的同學(xué)想一想如果你當(dāng)了這個(gè)隊(duì)長(zhǎng)，要領(lǐng)著同學(xué)們做哪些好事情？

4、隊(duì)長(zhǎng)競(jìng)選演說(shuō)：

（1）小組內(nèi)演說(shuō)，選出一名同學(xué)參加全班演說(shuō)。

（2）全班競(jìng)選演說(shuō)

（3）授旗宣布小隊(duì)成立

（4）教師寄語(yǔ)：說(shuō)得好不如做得好，愿我們臨時(shí)成立的小隊(duì)能真正的開(kāi)展活動(dòng)，等大家活動(dòng)后咱們?cè)賮?lái)進(jìn)行隊(duì)長(zhǎng)演說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好又做得好。

（意圖：1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中身邊的小事，真正意識(shí)到要從身邊的小事做起，建設(shè)大家美好的生活。不僅要在演說(shuō)中說(shuō)得好，而且課下還要真的去做，所以小隊(duì)的成立要力求真實(shí)化，成為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的一部分。2、滲透民主生活教育，培養(yǎng)民主生活的意識(shí)和能力，這是建設(shè)現(xiàn)代民主生活秩序的需要。要培養(yǎng)這樣的公民素質(zhì)，就要從我們的每一節(jié)課扎扎實(shí)實(shí)地做起，這是時(shí)代賦予語(yǔ)文教學(xué)的使命。課堂上，我注意引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)推薦，學(xué)會(huì)競(jìng)選，學(xué)會(huì)投票選舉，都是為了實(shí)踐這一思想理念。3、努力在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，這也體現(xiàn)了遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律的基本原則。）

五、學(xué)后反思、自留作業(yè)

教師總結(jié)談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，讀了課文，成立了做好事情小隊(duì)。你對(duì)自己這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？覺(jué)得哪些地方表現(xiàn)得好？哪些地方不夠好？還應(yīng)怎樣做？如：覺(jué)得生字沒(méi)學(xué)好的回家可以學(xué)學(xué)生字，當(dāng)作自己給自己留的作業(yè)吧。如果滿意就將自己這節(jié)課的表現(xiàn)講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

（意圖：在教學(xué)基本結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出自我評(píng)價(jià)和反思。一個(gè)人能不能不斷的進(jìn)步，很大程度取決于他是否善于經(jīng)常主動(dòng)反思自己的行為，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。我們?cè)O(shè)計(jì)這樣的環(huán)節(jié)，就是要培養(yǎng)學(xué)生從小培養(yǎng)這樣的反思意識(shí)。反思后的行為更重要，因此我們又設(shè)計(jì)了根據(jù)自己的情況自留作業(yè)的環(huán)節(jié)，使反思提高落到實(shí)處，真正促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。）

總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我努力做到從低年級(jí)開(kāi)始抓學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話；體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)與生活指導(dǎo)相結(jié)合；讓學(xué)生在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)有收獲。

《好事情》教案 篇2

3、出示：好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

（二）想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。）

（三）查生字

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記?！白冏中∧g(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

（一）讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死?！敝匾?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想幫助誰(shuí)？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時(shí)候幫助他們？（見(jiàn)義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。

2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書(shū)、體會(huì)，評(píng)價(jià)。

（課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒(méi)禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個(gè)人物里，你找到自己了嗎？你是誰(shuí)？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）

*馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

*小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

*奶奶——唉，我們的小尤拉還沒(méi)長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也不

知道孝順奶奶。

（二）交流討論，明白道理。

1、你瞧?。▓D：媽媽對(duì)尤拉說(shuō)話，錄音配文字。）

我們來(lái)幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)表示）

2、你覺(jué)得小尤拉是好孩子嗎？

（他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）

3、可小尤拉為什么一件好事也沒(méi)做成呢？

（原來(lái)，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上……）

《好事情》教案 篇3

1毖Щ岜究紊字，正確、端正地書(shū)寫(xiě)課后的字。

2閉確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

3備惺蓯中的童趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的愿望。

學(xué)會(huì)生字，能正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

1斃∨笥衙牽你最喜歡玩的游戲是什么？（彈珠子、拍球、滾鐵環(huán)、丟沙包、跳房子、跳皮筋、踢毽子、抓棋子、打乒乓、捉螞蚱、養(yǎng)蠶、捕蜻蜓、粘知了、逮天牛、撈螃蟹、挖蚯蚓……）

2蹦忝塹耐年生活多么有情趣?。∠胫酪磺Ф嗄昵暗暮⒆觽兺媸裁磫?？請(qǐng)回憶一下我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)，看有沒(méi)有寫(xiě)關(guān)于那時(shí)候小孩生活的。

3苯裉歟老師將和你們一起學(xué)習(xí)一首寫(xiě)古時(shí)候小孩情趣的詩(shī)，它叫--

1敝道這首詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？你了解白居易嗎？給同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

（1）白居易是唐代的大詩(shī)人，與李白、杜甫齊名，一生寫(xiě)了2 800多首詩(shī)。

（2）白居易與顧況的有趣故事：白居易16歲時(shí)，已經(jīng)寫(xiě)出了不少可以傳世的好詩(shī)，其中最有名的是五言律詩(shī)《賦得古原草送別》。據(jù)說(shuō)白居易初到長(zhǎng)安，去拜見(jiàn)老詩(shī)人顧況。顧況聽(tīng)說(shuō)他名叫居易，便開(kāi)玩笑說(shuō)：“長(zhǎng)安米貴，居恐不易?！碑?dāng)讀到白居易詩(shī)中寫(xiě)的“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”時(shí)，大為贊賞，說(shuō)有這樣的文筆，居長(zhǎng)安不難。確見(jiàn)白居易才情非凡。

（3）他每次寫(xiě)成詩(shī)后，都要把詩(shī)讀給老人聽(tīng)，所以他的詩(shī)人人都聽(tīng)得懂，都會(huì)讀。

2苯淌Γ骸凍厴稀氛饈資也非常容易讀，愿意自己把它讀通嗎？

3鼻胙生自由讀古詩(shī)，在難讀的字下面作上記號(hào)。

4苯淌Γ喊涯閎銜難讀的字告訴同桌，請(qǐng)他教你讀。

5苯淌Γ耗閎銜哪些字難讀，能提醒一下同桌嗎？（“撐”、“艇”、“萍”都是后鼻韻。）

6背槎遼字卡片，讀得好的同學(xué)教全班讀。

7敝該讀全詩(shī)、互相評(píng)價(jià)。

8逼攵寥詩(shī)。

過(guò)渡：讀古詩(shī)，不僅要把字音讀準(zhǔn)，還要讀出詩(shī)的停頓。

1苯淌Ψ抖粒請(qǐng)小朋友用“/”標(biāo)出詩(shī)的停頓。

2庇肜鮮Ρ瓿齙耐6俁員紉幌攏看自己是否標(biāo)正確。

3毖生自己練習(xí)朗讀。

4鼻肽苷確讀出停頓的同學(xué)讀給大家聽(tīng)。

1背鍪竟彝跡引導(dǎo)學(xué)生看圖：圖上畫(huà)的是什么地方？是誰(shuí)？在干什么？允許學(xué)生多元解說(shuō)，只要說(shuō)得有理就行，說(shuō)得不對(duì)的不要忙于否定，引導(dǎo)學(xué)生在自讀古詩(shī)中得到答案。

2弊遠(yuǎn)涼攀，試著理解詩(shī)意。如有不理解的字詞，提出來(lái)討論解決。教師鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，借助圖畫(huà)、實(shí)物幫助理解；也鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。

第一、二句“撐”可先擴(kuò)詞再對(duì)照掛圖理解：撐--撐傘、撐開(kāi)、撐船、撐桿跳遠(yuǎn)……對(duì)照掛圖不難理解是“撐船，劃船”的意思?！巴А笨刹樽值淅斫猓狠p小的船；聯(lián)系“撐”的意思也可理解。

3碧致郟捍印巴擋砂琢”你想到了什么？

（1）碧綠的荷葉，映著雪白的荷花，實(shí)在太美啦！小孩忍不住喜愛(ài)之情才去偷采白蓮。

（2）小孩擔(dān)心別人不讓采，就悄悄地采。

（3）看出小孩很頑皮……

4庇懈星櫚乩識(shí)戀諞?、毒洌x出小孩對(duì)白蓮的喜愛(ài)之情，讀出小孩的頑皮。第三、四句“解”可用換詞的方法理解，就是“知道、懂得”的意思?！佰欅E”可結(jié)合生活實(shí)際理解，就是“行動(dòng)留下的痕跡”?！案∑肌笨山柚鷪D片和資料來(lái)理解。“一道開(kāi)”用想象畫(huà)畫(huà)的辦法理解。

（1）池里這么多白蓮，采一些沒(méi)關(guān)系，用不著躲躲藏藏。

（2）采白蓮是因?yàn)閻?ài)白蓮，用不著藏蹤跡。

（3）小孩采到白蓮，高興得忘了藏足跡，天真無(wú)邪，很可愛(ài)……

6庇懈星櫚乩識(shí)戀諶、四句，讀出小孩的天真無(wú)邪。

1備詩(shī)配圖，師生評(píng)價(jià)。

2備據(jù)配圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

1備據(jù)自己所畫(huà)的圖背誦古詩(shī)。

2筆ι交流課前收集的描寫(xiě)兒童生活的古詩(shī)。

1泵杳櫳蔥矗課后第3題）。

觀察、交流寫(xiě)好生字的關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生練習(xí)時(shí)教師巡視評(píng)議，相機(jī)激勵(lì)。

2碧羈眨再讀一讀（課后第2題）。

3鼻胙生把自己想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)（積累好詞好句）。

《好事情》教案 篇4

小學(xué)語(yǔ)文好事情說(shuō)課稿

一、說(shuō)教法

1.同學(xué)們，平時(shí)，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說(shuō)說(shuō)看，你都做過(guò)哪些好事呢?

2.你們真是樂(lè)于助人的好孩子。有一個(gè)小朋友，他也想做好事情，為此，他想了很多很多。你知道他都想了些什么嗎?他到底做了沒(méi)有呢?

二、說(shuō)學(xué)法

1.這些答案都在課文里寫(xiě)著呢!請(qǐng)借助漢語(yǔ)拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2.請(qǐng)把你剛認(rèn)識(shí)的新朋友自豪地念給同桌聽(tīng)。同桌互相幫助正音。

3.出示生字卡片搶讀生字，會(huì)認(rèn)的孩子搶著讀。

4.教師：生字娃娃帶上他的.好朋友，咱們一起讀讀這些詞語(yǔ)。(出示詞語(yǔ)卡片全班齊讀。)

5.教師：這一課要求會(huì)寫(xiě)的生字有8個(gè)，怎樣才能寫(xiě)得更美?會(huì)觀察的小朋友，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書(shū)寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)，同桌交流展示。

7.全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

三、說(shuō)教材

(一)學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。

1.讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

2.同學(xué)們，這是一個(gè)非常有趣的小故事，讓我們?cè)侔堰@則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個(gè)問(wèn) ?題：

(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。

(奶奶、哈巴狗分別是怎么說(shuō)的?用“——”勾出相關(guān)的語(yǔ)句。

3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來(lái)看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”還可以換為哪些詞?

“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”你瞧，小尤拉多勇敢啊!當(dāng)別人在最危險(xiǎn)的時(shí)候，他 會(huì)奮不顧身地幫助別人。我們?cè)谧x這句話時(shí)，應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢?

抽讀，師生評(píng)議，再齊讀。

3自然段連起來(lái)理解“恰好”的意思。

5.妹妹想讓尤拉陪她玩，她會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣對(duì)尤拉說(shuō)?

抽生讀妹妹說(shuō)的話，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語(yǔ)氣朗讀妹妹說(shuō)的話。

6.出示小尤拉說(shuō)的話：“走開(kāi)，別擾亂我想事情!”“擾亂”是什么意思?他的這句話又該怎樣讀?

7.妹妹聽(tīng)了尤拉的話，心情會(huì)怎樣?她會(huì)想些什么?

8.分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對(duì)話。

(二)合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

1.師生共同總結(jié)學(xué)法：

(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

(2)體會(huì)感情，揣摩語(yǔ)氣，練習(xí)朗讀。

(3)分角色朗讀。

2,運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

“打攪”等詞語(yǔ)的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語(yǔ)氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語(yǔ)氣。

“奶奶搖搖頭”、“哈巴狗合上嘴，夾著尾巴跑了”呢?

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒(méi)有行動(dòng)。)

5.分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對(duì)話。

(三)自讀自悟第14自然段

1.小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說(shuō)的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

2.有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會(huì)媽媽既親切又和藹的語(yǔ)氣。

3.小組討論媽媽說(shuō)的算不算好事情，這類事情你做過(guò)哪些。

4.小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。

5.此時(shí)此刻，你想對(duì)小尤拉說(shuō)些什么?

四、練習(xí)分角色朗讀全文(注意師生合作)

《好事情》教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，樂(lè)意為身邊的人做事。

2、能根據(jù)故事情節(jié)推測(cè)人物的心理和語(yǔ)言，并大膽表達(dá)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件資源

故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。

活動(dòng)過(guò)程

教師導(dǎo)入情境，引導(dǎo)幼兒思考，說(shuō)說(shuō)對(duì)“好事情”的理解。

——有個(gè)孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過(guò)哪些好事情？都來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)、做一做。

1、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子

——妹妹、奶奶、小狗都請(qǐng)豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？

——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)妹妹、奶奶和小狗請(qǐng)豆豆幫忙時(shí)被拒絕的樣子。

——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會(huì)幫助他們嗎？

——你覺(jué)得，這些事情算好事情嗎？

教師繼續(xù)播放故事至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)、認(rèn)真想。

——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？

——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會(huì)對(duì)豆豆怎么說(shuō)？

教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。

——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。

——想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

小結(jié)：好事情其實(shí)就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。

活動(dòng)延伸

日?；顒?dòng)

鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)自主閱讀幼兒用書(shū)，幼兒有看不懂的地方可提出來(lái)一起討論。

活動(dòng)提示

日常活動(dòng)：身邊可以做的好事、小事有很多，教師可以結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，用語(yǔ)言描繪一定的情境，如喝牛奶時(shí)、起床穿衣服時(shí)等，鼓勵(lì)幼兒參與討論：在班里我們能為身邊的人做哪些好事情？

家園共育：現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)以獨(dú)生子女為主，他們接觸同齡人的機(jī)會(huì)不多，能幫助別人的機(jī)會(huì)也有限。家長(zhǎng)應(yīng)盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機(jī)會(huì)。

《好事情》教案 篇6

〖教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng);做好事先從身邊的小事做起。

2.能夠流利閱讀課文，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重別人。

3.學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)用所學(xué)的生字組詞、擴(kuò)句。能正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

〖教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《好事情》。(板書(shū)課題)

你覺(jué)得什么樣的事情是好事情?和同桌討論討論。(生答)

小結(jié)發(fā)言：對(duì)!同學(xué)們說(shuō)的這些事情都是好事情。課文中的小尤拉很想做好事，那么他覺(jué)得什么是好事情呢?讓我們一起來(lái)看看吧!

二、新課展開(kāi)

1.請(qǐng)你輕聲讀課文，用橫線畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字或詞語(yǔ)。(初讀課文，整體感知，了解學(xué)生基本情況。)

(1)你有哪些不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)?(指名說(shuō)，并請(qǐng)會(huì)的同學(xué)來(lái)教。)

(2)(教師將含有一些生字的相應(yīng)詞語(yǔ)卡片貼到黑板的一角，學(xué)生初步理解詞語(yǔ)的意思。)

chuāng窗外qià恰好打rǎo擾wěi委qū屈shuāi摔duàn斷shuā刷wǎn碗

(幫助學(xué)生流利閱讀課文，同時(shí)復(fù)習(xí)拼讀。)

2.同桌之間互相讀課文檢查讀音。

3.(指名讀課文)認(rèn)真聽(tīng)想一想：尤拉想做什么好事情?(指名回答。投影三句話：)

①瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

②狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死。

③奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

(幫助學(xué)生理清思路)

4.(指名讀這三句話)這三件事是好事情嗎?(是)

5.可是這是“已經(jīng)”或“正在”發(fā)生的事情嗎?你從哪里可以看出來(lái)?出示幻燈片：

如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死。奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。

(強(qiáng)調(diào)后半句，使學(xué)生清楚地知道尤拉的“做好事”的想法很好。)

(1)理解“如果”的意思。什么是如果?假設(shè)，還沒(méi)有發(fā)生的事情，假想。

練習(xí)用“如果”說(shuō)一句話。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)理解“如果”，理解句意。)

(2)再讀這三句話，理解意思。(“瑪莎掉到河里”、“狼來(lái)抓小狗”、“奶奶摔斷腿”，這些事并沒(méi)有發(fā)生。)

6.那么就在尤拉想做這些好事情的時(shí)候，實(shí)際上發(fā)生了什么事呢?(讀課文，找答案。指名回答。)

恰好瑪莉需要上山玩

正好小狗需要喝水需要幫助

正好奶奶需要幫她刷碗

(形成鮮明對(duì)比，使學(xué)生了解真實(shí)的小事正在身邊發(fā)生。)

7.分小組討論：這些事情如果尤拉去做了，算不算做好事情?(匯報(bào))

對(duì)!當(dāng)然是好事情。

8.對(duì)此，你們有什么疑問(wèn)?(小組討論)

9.為什么尤拉不做這些事情呢?他想得對(duì)不對(duì)?他做得對(duì)不對(duì)?(根據(jù)學(xué)生的回答，歸納。)

10.老師范讀最后一段。投影：媽媽的話

媽媽撫摸著尤拉的頭說(shuō)：“你可以帶瑪莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗?！?/p>

(1)你覺(jué)得媽媽的話對(duì)嗎?為什么?(指名說(shuō))

(2)練習(xí)朗讀這句話。

(3)如果你是尤拉，聽(tīng)了媽媽的話你會(huì)怎樣去做?(同桌之間交流，指名說(shuō)。)好事情應(yīng)該從哪里做起呢?

(生答)好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

11.聽(tīng)了媽媽的話，請(qǐng)你想像一下尤拉會(huì)怎么想怎么做呢?指名回答。(發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。)

12.配樂(lè)分角色朗讀全文。(整體感知，回顧課文內(nèi)容，總結(jié)全文。)

13.尤拉聽(tīng)了媽媽的話知道了做好事要從身邊的小事情做起。相信你們明白了這個(gè)道理也會(huì)和小尤拉一樣成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

14.下面就請(qǐng)你幫助這些生字寶寶找到他們家。

Yóu()jiù()duàn()tuǐ()chú()wǎn()dài()zhòng()

斷腿救碗帶尤重廚

(鞏固拼音、識(shí)字。)

15.做游戲。和生字交朋友。同桌互相抽讀生字卡片，比比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的朋友多。

16.“開(kāi)火車”，讀生字卡片。

17.小組合作學(xué)習(xí)。

(1)你想給自己提些什么要求?(生自由說(shuō))

(2)老師補(bǔ)充。

(3)明確規(guī)則：(使小組學(xué)習(xí)有序，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的。)有禮貌。注意傾聽(tīng)。每個(gè)人都要發(fā)言，支持并允許不同意見(jiàn)存在。大膽創(chuàng)新。

(4)選擇你最喜歡的兩個(gè)生字，介紹給小組同學(xué)聽(tīng)。(互相交流記字法，互相補(bǔ)充，練習(xí)表達(dá)。)

18.鞏固識(shí)字：聽(tīng)故事。課件：

情救狼夾重帶摔做

這幾天動(dòng)物王國(guó)里發(fā)生了一件很可怕的事情：森林里來(lái)了一位不速之客：大灰()。他傷害小動(dòng)物，還總搶小動(dòng)物們的食物。小動(dòng)物們都害怕極了。于是他們一起商量去找聰明的小猴子幫忙。小猴子聽(tīng)說(shuō)了這件事()，想出了一個(gè)好辦法。

這一天，他()著小動(dòng)物們來(lái)到草叢間，大家一起動(dòng)手，挖了一個(gè)深深的地窖，大家在草叢旁快樂(lè)的()游戲。這時(shí)候，大灰狼又像以往一樣，對(duì)小動(dòng)物兇惡地說(shuō)：“快把你們的食物給我送來(lái)，不送就要你們的命?！彼善鹆舜蟠蟮难劬?。小猴子說(shuō)：“尊敬的狼先生，我們的食物都已經(jīng)給您準(zhǔn)備好了，就放在這個(gè)地窖里保存起來(lái)了，不信您看?！贝蠡依锹?tīng)了這話可真高興，他來(lái)到地窖旁望了望，果真里面飄出一股香味?！翱墒窃趺聪氯ツ?”“您別急，這個(gè)籃子可以把您放下去。”大灰狼坐著籃子到了窖底。小動(dòng)物們趕快收回籃子。大灰狼這才明白上了當(dāng)。他()著尾巴，灰溜溜的樣子真可笑。他使勁跳，又()重地()下來(lái)，()跳酸了，屁股()疼了，還是蹦不出來(lái)。沒(méi)辦法，只能向小動(dòng)物求()。他承認(rèn)了錯(cuò)誤，并且保證再也不欺負(fù)小動(dòng)物了。大家原諒了他。從此，森林又恢復(fù)了以往的平靜。

板書(shū)設(shè)計(jì)

好事情

恰好――帶

尤拉如果――就――正好――給好事情

正好――幫

《好事情》教案 篇7

教學(xué)目標(biāo):

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和表達(dá)。

2、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，寫(xiě)6個(gè)生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今天，我們來(lái)上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái)，我覺(jué)得心里啊真溫暖!

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來(lái)一位非常可愛(ài)的小伙伴，快來(lái)看看吧。

3、出示：好事情我們來(lái)替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識(shí)它。3、標(biāo)上自然段的序號(hào)。)

(三)查生字

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識(shí)記?！白冏中∧g(shù)”。

3、游戲。“猜半邊”

三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”

“如果狼來(lái)抓小狗，我就開(kāi)槍把狼打死?！敝匾?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想幫助誰(shuí)?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時(shí)候幫助他們?(見(jiàn)義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子，體會(huì)毫不猶豫、堅(jiān)決。

2、尤拉在想好事情的時(shí)候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在發(fā)生

正好奶奶需要幫他刷碗

3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書(shū)、體會(huì)，評(píng)價(jià)。

(課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。)

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會(huì)“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒(méi)禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個(gè)人物里，你找到自己了嗎?你是誰(shuí)?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒(méi)長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也不

知道孝順奶奶。

(二)交流討論，明白道理。

1、你瞧!(圖：媽媽對(duì)尤拉說(shuō)話，錄音配文字。)

我們來(lái)幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動(dòng)畫(huà)圖標(biāo)表示)

2、你覺(jué)得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。)

3、可小尤拉為什么一件好事也沒(méi)做成呢?

(原來(lái)，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。)

四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會(huì)做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上……)

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個(gè)晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動(dòng)推遲了。不過(guò)沒(méi)關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時(shí)，他們非?？鞓?lè)，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說(shuō)的特別好。下課了，爭(zhēng)先恐后地?fù)屩鵀榘嗉?jí)服務(wù)，看來(lái)這節(jié)課沒(méi)有白備，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都一樣深課!

《好事情》教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：1。學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動(dòng)。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

一．導(dǎo)入新棵：

同學(xué)們你們做過(guò)好事嗎？說(shuō)一說(shuō)自己做過(guò)的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》

二．初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1．聽(tīng)讀課文。

2．自讀課文，對(duì)照掛圖，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。標(biāo)出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學(xué)生字。

（2）我做小老師。

（3）給生字找鄰居。

三．再讀課文，理解課文的內(nèi)容。

1．齊讀課文。

2．討論：（1）什么是好事情？

（2）尤拉想做什么好事情？

（3）媽媽要尤拉做什么好事情？

3．匯報(bào)。

4．師小結(jié)。

5．指導(dǎo)感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

7．選舉好的到前面讀。

8．續(xù)編：聽(tīng)了媽媽的話，尤拉想......

四．鞏固練習(xí)

學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)基建自己做過(guò)的（或正想做的）好事情。

五．課堂總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《好事情》，你知道媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？你認(rèn)好事情應(yīng)該從哪里做起？

板書(shū)設(shè)計(jì)：好事情

情尤如救狼槍正夾

奶摔腿刷碗重

《好事情》教案 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，懂得有了美好的愿望必須付諸行動(dòng)，要從身邊的小事情做起。

2、觀察故事畫(huà)面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書(shū)，磁帶以及錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、討論引出故事主題。

有個(gè)孩子叫尤拉，是一個(gè)外國(guó)的小朋友。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂?，做些什么才算好事情呢?/p>

二、教師講述故事。

1、教書(shū)故事從開(kāi)頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”

提問(wèn)：

尤拉到底想做哪些“好事情”呢？

尤拉在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好碰到什么困難呢？

小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？（理解：委屈、夾著尾巴）

2、再次講述此段故事，討論：

妹妹、小狗、奶奶被拒絕了，是什么心情？分別會(huì)說(shuō)什么？（鼓勵(lì)幼兒揣摩心理，設(shè)計(jì)對(duì)白）尤拉為什么一件好事情都沒(méi)有做成？他到底該怎么做？

三、幼兒看圖觀察理解。

1、使用幼兒用書(shū)“好事情”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵(lì)幼兒有看不懂的地方可隨時(shí)提出來(lái)。

2、交流了解畫(huà)面的特定符號(hào)所表示的含義，圈圈圖表示什么意識(shí)？妹妹、小狗、奶奶各說(shuō)了什么？

3、幼兒邊看圖畫(huà)，邊嘗試完整講述故事。認(rèn)字的幼兒可以把對(duì)白部分讀出來(lái)。

四、說(shuō)說(shuō)在我們的身邊有哪些好事情可以做。

1、提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

2、幼兒交流討論。

《好事情》教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)字15個(gè)生字，學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)言環(huán)境中，在日常生活中識(shí)字。

能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和能力也在增長(zhǎng)，應(yīng)該越來(lái)越懂事，在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)字并能用生字組詞、選詞說(shuō)句子。

2、能夠熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢(shì)認(rèn)識(shí)生字，采用靈活多樣的檢測(cè)方法，鞏固生字。

教學(xué)策略：

1、談話導(dǎo)課，訓(xùn)練口語(yǔ)；通過(guò)多種形式讀熟課文，認(rèn)識(shí)生字，暢談所知，感悟課文內(nèi)容；讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。

2、識(shí)記生字，采用靈活多樣的檢測(cè)方法和游戲活動(dòng)，鞏固生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、板書(shū)課題：好事情。齊讀課題。

2、提問(wèn)：同學(xué)們，在你們的心里，什么樣的事情是好事情？（限制學(xué)生的思維，只要能有一定的意思就可以。）

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文中的優(yōu)拉認(rèn)為什么樣的事情是好事情呢？

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問(wèn)一問(wèn)。

2、指名試讀課文，師生正音。

3、放課文錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意生字的讀音。

4、小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。

5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6、才藝展示：讀課文，看誰(shuí)讀得更好。

7、檢查生字認(rèn)讀情況：

1）出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞，齊讀。

2）開(kāi)火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3）做游戲：猜字（鞏固生字）。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、圖文結(jié)合再讀課文。

2、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好事情

情尤拉如救狼搶正

夾奶摔斷腿廚刷碗

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

會(huì)讀寫(xiě)本課生字6個(gè)，能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)和能力也在增長(zhǎng)，應(yīng)該越來(lái)越懂事，在各個(gè)方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文，理解課文內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究寫(xiě)字的方法，掌握每個(gè)子的正確筆順。

教學(xué)策略：

采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，認(rèn)識(shí)生字，書(shū)寫(xiě)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、田字格小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、出示生字卡，指名讀并組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）

三、生字。

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

開(kāi)火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫(xiě)法。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)橫折折折鉤的寫(xiě)法（讓學(xué)生觀察后練習(xí)書(shū)寫(xiě)）。

4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫(xiě)字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正）。

5、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

好事情

做掉帶死奶重

《好事情》教案 篇11

早上，小尤拉醒了。他看看窗戶，太陽(yáng)照耀著，天氣很好，于是，尤拉也想做點(diǎn)什么好事情。

早飯后，他坐下來(lái)想：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！”

妹妹恰好走來(lái)了。她說(shuō)：“尤拉，跟我去玩哪！”

“走開(kāi)，別擾亂我想事情！”

妹妹受了委屈，走開(kāi)了。

尤拉又想：“假使狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打它們！”

奶奶恰好喊道：“小尤拉乖乖，把碗碟收拾走吧?！?/p>

“你自己收拾吧，我沒(méi)有工夫?！?/p>

奶奶搖搖頭。尤拉又往下想：“假使哈馬狗掉進(jìn)井里，我就把它撈起來(lái)！”

狗恰好就來(lái)了。它搖搖尾巴：“給我喝點(diǎn)水吧，尤拉！”

“滾開(kāi)吧！別打攪我想事情！”

哈馬狗合上嘴，夾著尾巴跑了。

尤拉到媽媽那里說(shuō)：“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”

媽媽撫摸著尤拉的頭，說(shuō)：“跟妹妹去玩玩，幫奶奶把飯碗收拾收拾，給哈巴狗喝點(diǎn)水?！?/p>

《好事情》教案 篇12

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

現(xiàn)在的孩子常常受人關(guān)心愛(ài)護(hù)，卻很少意識(shí)到去幫助別人，即使他們想做好事，可實(shí)際去做的時(shí)候卻認(rèn)為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動(dòng)讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人的思想意識(shí)。

活動(dòng)一

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能有順序地觀察畫(huà)面理解畫(huà)面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

2、能根據(jù)情節(jié)發(fā)展對(duì)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并用連貫的語(yǔ)言看圖進(jìn)行講述。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒用書(shū)投影機(jī)

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

1、今天，我手里的書(shū)撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來(lái)，我覺(jué)得心里啊真溫暖！

2、觀看圖書(shū)封面——介紹東東。今天，老師給小朋友帶來(lái)一位非?？蓯?ài)的小伙伴，快來(lái)看看吧。

3、討論“好事情|”：我們來(lái)替東東想想什么樣的事是“好事情”呢？小朋友們平時(shí)做過(guò)什么好事情？

4、到底東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！

二、教師講述故事，幼兒欣賞。

東東想幫助誰(shuí)？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么時(shí)候幫助他們？

三、運(yùn)用故事中的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、說(shuō)一說(shuō)東東想做哪些好事？

（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。

（2）假如狼來(lái)抓奶奶，我就用槍打死它。

（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來(lái)。

2、東東在想好事情的時(shí)候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會(huì)

奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐

哈巴狗——正好小狗需要喝點(diǎn)水

3、東東幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對(duì)妹妹，奶奶，哈巴狗說(shuō)的？

妹妹—-受了委屈走開(kāi)了。

奶奶——搖搖頭

哈巴狗—–夾著尾巴跑了。

4、這些雖然不是大事情，但是妹妹、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！假如你是妹妹，奶奶，哈巴狗，東東這樣拒絕了你你心里怎樣想？

*妹妹——東東不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

*哈巴狗——我渴死了，小主人對(duì)我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

*奶奶——唉，我們的東東還沒(méi)長(zhǎng)大，一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。

5、媽媽又是怎樣對(duì)東東說(shuō)的？

小結(jié)：原來(lái)，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。

四、結(jié)合幼兒用書(shū)的畫(huà)面講述故事。

翻開(kāi)幼兒用書(shū)《好事情》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面進(jìn)試著講述故事。

活動(dòng)二

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒知道好事情應(yīng)從身邊的小事情做起。體會(huì)“長(zhǎng)大”的真正含義。

2、鼓勵(lì)幼兒為故事（結(jié)尾）創(chuàng)編多個(gè)不同的結(jié)尾。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒用書(shū)投影機(jī)錄像資料

【活動(dòng)過(guò)程】

一、交流討論，明白道理。

1、我們來(lái)幫東東想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？

其實(shí)是一句安慰的話，一聲體貼的問(wèn)候，一個(gè)小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來(lái)快樂(lè)就是好事情，做好事也是讓自己快樂(lè)的事情。

2、你覺(jué)得東東是好孩子嗎？

（他有幫助別人的美好愿望，要在人最困難的時(shí)候幫助別人。）

3、可東東為什么一件好事也沒(méi)做成呢？

（原來(lái)，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）

二、續(xù)編故事結(jié)尾

假如我是男子漢—東東，請(qǐng)幼兒講一講東東如何改正不足，做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的東東。

三、聯(lián)系實(shí)際，展開(kāi)講述。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。

2、你會(huì)怎樣做呢？（錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒(méi)擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書(shū)掉在地上……）

四、延伸活動(dòng)：

1、利用操作圖卡與父母進(jìn)行按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

2、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多做好事情，互相幫助，獲得愉快的情感體驗(yàn)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《《好事情》教案范本》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了好事情教案專題，希望您能喜歡！