在教學(xué)過(guò)程中，老師教學(xué)的首要任務(wù)是備好教案課件，又到了寫(xiě)教案課件的時(shí)候了。進(jìn)行教育教學(xué)研究編寫(xiě)好教案是當(dāng)代教育教學(xué)研究的必要手段。這篇文章將為您探究“變速器課件”的各個(gè)方面和細(xì)節(jié)，我們?cè)谶@里為您提供可供參考的信息和思路！
變速器課件是用來(lái)教授關(guān)于汽車(chē)變速器知識(shí)的教學(xué)資料。在汽車(chē)行業(yè)中，變速器是一個(gè)非常重要的零部件。它的作用是根據(jù)駕駛員的需求，將發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為合適的扭矩輸出，驅(qū)動(dòng)汽車(chē)前進(jìn)。為了更好地理解變速器的工作原理和優(yōu)化性能，變速器課件被用來(lái)進(jìn)行教學(xué)和培訓(xùn)。
變速器課件通常涵蓋的內(nèi)容非常豐富。首先，它會(huì)介紹變速器的種類(lèi)和分類(lèi)。常見(jiàn)的變速器類(lèi)型包括手動(dòng)變速器、自動(dòng)變速器和連續(xù)變速器。每種類(lèi)型的變速器都有不同的工作原理和優(yōu)缺點(diǎn)。通過(guò)課件，學(xué)生們可以了解到每種變速器的特點(diǎn)，并且能夠比較它們之間的差異。
其次，變速器課件還會(huì)講解變速器的工作原理。這包括齒輪系統(tǒng)、離合器和剎車(chē)系統(tǒng)等重要組成部分的工作原理。學(xué)生們將會(huì)學(xué)到如何通過(guò)操作離合器和換擋桿來(lái)實(shí)現(xiàn)變速器的換擋操作。此外，課件還會(huì)詳細(xì)介紹變速器的傳動(dòng)比和輸出扭矩的計(jì)算方法。
在實(shí)際應(yīng)用中，變速器需要考慮到不同的工況和道路條件。因此，變速器課件還會(huì)講解如何根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的傳動(dòng)比和換擋時(shí)機(jī)。這涉及到變速器的調(diào)校和學(xué)習(xí)，學(xué)生們將會(huì)學(xué)習(xí)如何在不同的駕駛條件下，使變速器能夠始終保持在最佳工作狀態(tài)下。
此外，變速器課件還會(huì)涉及到變速器的維護(hù)和故障排除。學(xué)生們將會(huì)了解到如何進(jìn)行定期的變速器保養(yǎng)，以延長(zhǎng)其使用壽命和維持正常工作。同時(shí)，課件還會(huì)介紹變速器常見(jiàn)的故障原因和如何進(jìn)行排除。這為學(xué)生們提供了一個(gè)保障汽車(chē)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)知識(shí)。
最后，變速器課件還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐操作。通過(guò)模擬和實(shí)際的變速器維修案例，學(xué)生們將有機(jī)會(huì)將課堂上所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。這有助于他們提高自己的實(shí)際動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。
總而言之，變速器課件是一個(gè)非常重要的教學(xué)工具，為學(xué)生們提供了全面深入的汽車(chē)變速器知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)變速器課件，學(xué)生們能夠逐步掌握變速器的工作原理、選擇和調(diào)校技巧以及維護(hù)和故障排除方法。這將為他們今后從事汽車(chē)工程相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
變速器作為汽車(chē)傳動(dòng)系統(tǒng)的關(guān)鍵組成部分，起著調(diào)整發(fā)動(dòng)機(jī)動(dòng)力輸出和車(chē)輛速度的作用。它在汽車(chē)的行駛過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。為了更好地了解變速器的原理和結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)了這份變速器課件，旨在幫助大家更深入地認(rèn)識(shí)和理解變速器的工作原理以及維護(hù)保養(yǎng)的方法。
第一篇：變速器的工作原理
變速器是通過(guò)調(diào)整行星齒輪副傳動(dòng)比來(lái)實(shí)現(xiàn)車(chē)速的調(diào)節(jié)。其中，變速器主要由行星齒輪副、離合器、飛輪、液力變矩器等部分組成。
行星齒輪副是變速器的核心部件，其結(jié)構(gòu)由一個(gè)太陽(yáng)輪、行星輪和一個(gè)內(nèi)齒輪組成。行星齒輪副中的各個(gè)部件通過(guò)離合器的控制，可以實(shí)現(xiàn)不同的傳動(dòng)比。當(dāng)太陽(yáng)輪作為輸入軸，內(nèi)齒輪作為輸出軸，傳動(dòng)比為一檔。當(dāng)太陽(yáng)輪作為輸出軸，內(nèi)齒輪作為輸入軸，傳動(dòng)比為反檔。而行星輪則根據(jù)離合器的位置進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)。
離合器的主要作用是實(shí)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)與動(dòng)力輸入軸的連接與斷開(kāi)，以便實(shí)現(xiàn)換擋。通過(guò)離合器，發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力可以傳遞到變速器系統(tǒng)。當(dāng)離合器開(kāi)啟時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力可以傳遞給變速器，使車(chē)輛得以行駛。而當(dāng)離合器關(guān)閉時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的動(dòng)力將不再傳到變速器系統(tǒng)，汽車(chē)停止行駛。
液力變矩器是一種自動(dòng)變速器常用的變矩器裝置。液力變矩器通過(guò)液力傳遞動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)發(fā)動(dòng)機(jī)間斷的連接和工作狀態(tài)的變換。液力變矩器具有液力自動(dòng)潤(rùn)滑、無(wú)級(jí)變速等特點(diǎn)。其結(jié)構(gòu)主要由泵輪、渦輪和導(dǎo)葉三個(gè)部件組成。當(dāng)發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速變化時(shí)，泵輪和導(dǎo)葉會(huì)通過(guò)液力的作用自動(dòng)調(diào)節(jié)渦輪的轉(zhuǎn)速。液力變矩器的使用可以使得汽車(chē)換擋更加順暢。
第二篇：變速器的維護(hù)保養(yǎng)
為了確保變速器的正常工作和延長(zhǎng)使用壽命，需要對(duì)變速器進(jìn)行定期的維護(hù)保養(yǎng)。
定時(shí)更換變速器油是保持變速器良好工作狀態(tài)的關(guān)鍵。變速器油起到潤(rùn)滑和降低傳動(dòng)噪聲的作用。正常情況下，建議每隔2萬(wàn)公里-4萬(wàn)公里更換一次變速器油。
定期檢查和調(diào)整變速器的離合器片厚度和離合器襯片的磨損情況。離合器片厚度不足或磨損嚴(yán)重會(huì)導(dǎo)致離合器失效，從而影響到變速器的正常工作。
另外，保持發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系統(tǒng)的正常工作也是重要的。發(fā)動(dòng)機(jī)冷卻系統(tǒng)的故障會(huì)導(dǎo)致發(fā)動(dòng)機(jī)過(guò)熱，從而對(duì)變速器造成損害。
定期檢查和保養(yǎng)液力變矩器。液力變矩器的工作正常與否將直接影響車(chē)輛的啟動(dòng)和換擋，因此定期檢查和保養(yǎng)是非常重要的。
通過(guò)本篇課件的學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)變速器的工作原理和維護(hù)保養(yǎng)有了更深入的了解。變速器的工作原理和結(jié)構(gòu)對(duì)于更好地駕駛和保養(yǎng)汽車(chē)起到了至關(guān)重要的作用。在日常使用中，也應(yīng)該注重變速器的維護(hù)和保養(yǎng)，以確保汽車(chē)的正常工作和提高使用壽命。
變速器在汽車(chē)工程中扮演著至關(guān)重要的角色。它是轉(zhuǎn)換發(fā)動(dòng)機(jī)輸出功率到車(chē)輪的裝置，通過(guò)改變齒輪比，使車(chē)輛在不同速度下?lián)碛羞m當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)矩和動(dòng)力輸出。變速器的設(shè)計(jì)和使用對(duì)于汽車(chē)的性能、可靠性和燃油經(jīng)濟(jì)性起著決定性的影響。本篇文章將詳細(xì)介紹變速器的結(jié)構(gòu)和工作原理，以便讀者加深對(duì)這一關(guān)鍵汽車(chē)部件的理解。
一、變速器的結(jié)構(gòu)
1. 主傳動(dòng)系統(tǒng)：主傳動(dòng)系統(tǒng)由一組齒輪組成，包括驅(qū)動(dòng)齒輪、中間齒輪和輸出齒輪。其中，驅(qū)動(dòng)齒輪由發(fā)動(dòng)機(jī)輸出的動(dòng)力傳遞給中間齒輪，而后者則將動(dòng)力傳遞給輸出軸。
2. 同步器：同步器在變速器中起到平穩(wěn)換擋的作用。它通過(guò)使輸入和輸出軸之間的齒輪差速降至最小，實(shí)現(xiàn)換擋時(shí)的平滑度和可靠性。
3. 副傳動(dòng)系統(tǒng)：副傳動(dòng)系統(tǒng)包括倒擋齒輪、低速齒輪和超速齒輪等。它們通過(guò)變速齒輪的輪換來(lái)改變車(chē)輛行駛的速度和扭矩輸出。
4. 操作機(jī)構(gòu)：操作機(jī)構(gòu)包括離合器、選擇機(jī)構(gòu)和換擋桿等。它們用于控制變速器的工作狀態(tài)和換擋操作。
二、變速器的工作原理
1. 常規(guī)變速器：常規(guī)變速器采用齒輪傳動(dòng)的原理，當(dāng)換擋時(shí)，通過(guò)離合器和換擋桿的操作，實(shí)現(xiàn)不同齒輪的結(jié)合和分離。當(dāng)車(chē)輛需要加速時(shí)，通過(guò)換擋將發(fā)動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)數(shù)保持在最佳轉(zhuǎn)速范圍，同時(shí)提供足夠的扭矩。
2. 自動(dòng)變速器：自動(dòng)變速器采用液力傳動(dòng)的原理，通過(guò)液壓系統(tǒng)控制齒輪的組合和換擋過(guò)程。它可以根據(jù)發(fā)動(dòng)機(jī)負(fù)載和車(chē)速等參數(shù)自動(dòng)選擇最佳的齒輪和齒輪比，提供更加舒適和高效的駕駛體驗(yàn)。
3. 雙離合器變速器：雙離合器變速器集成了常規(guī)變速器和自動(dòng)變速器的優(yōu)點(diǎn)，它通過(guò)兩個(gè)離合器和兩個(gè)齒輪組實(shí)現(xiàn)快速換擋和無(wú)剎車(chē)換擋。它可以同時(shí)進(jìn)行兩個(gè)齒輪組的預(yù)選和換擋，從而提供更快的換擋響應(yīng)和更高的傳動(dòng)效率。
三、變速器的發(fā)展趨勢(shì)
1. 多級(jí)變速器：多級(jí)變速器通過(guò)增加更多的齒輪組和齒輪比，提供更廣泛的速度和扭矩輸出范圍。它可以滿足高功率引擎的要求，同時(shí)提高燃油經(jīng)濟(jì)性和行駛舒適度。
2. CVT變速器：CVT變速器采用滑移傳動(dòng)原理，通過(guò)鋼帶或鏈條連接的兩個(gè)圓錐形輪組來(lái)實(shí)現(xiàn)連續(xù)無(wú)級(jí)變速。它能夠提供最佳的動(dòng)力輸出和燃油經(jīng)濟(jì)性，具有更高的傳動(dòng)效率和加速性能。
3. 電動(dòng)變速器：隨著電動(dòng)汽車(chē)和混合動(dòng)力汽車(chē)的普及，電動(dòng)變速器將變得越來(lái)越重要。電動(dòng)變速器主要通過(guò)電機(jī)控制齒輪的旋轉(zhuǎn)和換擋過(guò)程，具有高效、精確的特點(diǎn)。
變速器作為汽車(chē)動(dòng)力傳動(dòng)系統(tǒng)中不可或缺的部分，對(duì)車(chē)輛的性能和節(jié)能性有著至關(guān)重要的影響。通過(guò)了解變速器的結(jié)構(gòu)和工作原理，我們可以更好地理解汽車(chē)的驅(qū)動(dòng)方式和換擋過(guò)程。隨著科技的不斷進(jìn)步，變速器的設(shè)計(jì)和發(fā)展將會(huì)更加高效和智能化，為用戶提供更好的駕駛體驗(yàn)。
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教學(xué)過(guò)程中，編寫(xiě)教案課件是不可或缺的一部分，每位老師每天都需要制作自己的教案和課件。教案是提高課堂教學(xué)效率的有效手段?，F(xiàn)在編輯為大家提供了以下關(guān)于“換熱器課件”的內(nèi)容，這是編輯從網(wǎng)絡(luò)上收集整理的，希望大家能夠多關(guān)注我們的網(wǎng)站更新，并進(jìn)行必要的調(diào)整與改進(jìn)！
換熱器課件的主題是建筑領(lǐng)域中非常重要的一個(gè)方面。它是一種機(jī)械設(shè)備，用于通過(guò)熱傳導(dǎo)的方式將能量從一個(gè)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物質(zhì)中。換熱器的應(yīng)用范圍非常廣泛，涉及許多行業(yè)，例如化工、食品、制藥、冶金、機(jī)械、電力、制造、環(huán)保等。在建筑中，它們用于加熱和冷卻房間、調(diào)節(jié)溫度，為人們營(yíng)造一個(gè)舒適的室內(nèi)環(huán)境。
換熱器的工作原理
換熱器能夠?qū)⒛芰繌囊粋€(gè)物質(zhì)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物質(zhì)，是因?yàn)闊岬谋举|(zhì)是能量。通常情況下，換熱器中的兩種物質(zhì)之間隔著一種傳熱介質(zhì)，例如水或空氣。傳熱介質(zhì)的流動(dòng)使得兩種物質(zhì)之間產(chǎn)生了熱交換，從而實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)移。
換熱器的分類(lèi)
換熱器可以根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，例如：傳熱方式、流體狀態(tài)、構(gòu)造形式等。
按照傳熱方式的不同，換熱器可以分為對(duì)流換熱器和傳導(dǎo)換熱器。對(duì)流換熱器主要用于傳遞液體、氣體等流體內(nèi)部的熱量，而傳導(dǎo)換熱器則主要用于傳遞固體物體之間的熱量。
按照流體狀態(tài)的不同，換熱器可以分為氣-氣換熱器、液-氣換熱器、液-液換熱器、固-氣換熱器、固-液換熱器、固-固換熱器等。
按照構(gòu)造形式的不同，換熱器可以分為管殼式換熱器、板式換熱器、管束式換熱器、螺旋式換熱器、卷管式換熱器等。
換熱器的優(yōu)劣勢(shì)
換熱器在建筑領(lǐng)域中應(yīng)用廣泛，其優(yōu)劣勢(shì)也不容忽視。優(yōu)點(diǎn)包括：節(jié)能、效率高、使用壽命長(zhǎng)、占地面積小等等。建筑中使用換熱器可以降低建筑物的能源消耗，保持室內(nèi)溫度舒適穩(wěn)定，提高室內(nèi)環(huán)境質(zhì)量。
缺點(diǎn)包括：清潔和維護(hù)比較困難，設(shè)備成本較高等。一旦換熱器內(nèi)部滋生細(xì)菌或者污垢，會(huì)對(duì)室內(nèi)空氣造成影響，甚至影響人們的健康。因此，建筑領(lǐng)域中要特別注意換熱器的維護(hù)和清潔。
結(jié)論
總的來(lái)說(shuō)，換熱器是建筑領(lǐng)域中不可或缺的一個(gè)機(jī)械設(shè)備。它的作用在于傳遞能量，使得人們能夠享受舒適的室內(nèi)環(huán)境。在建筑中，選擇適合的換熱器類(lèi)型和維護(hù)它的正常運(yùn)行是非常重要的。只有加強(qiáng)換熱器的維護(hù)和清潔，才能夠確保室內(nèi)環(huán)境的品質(zhì)和建筑物的使用壽命。
換熱器（Heat Exchanger）是一種用于熱傳遞的設(shè)備，廣泛應(yīng)用于石油化工、冶金、食品、醫(yī)藥等行業(yè)，以及各種能源領(lǐng)域。它的主要作用是將兩種不同溫度、不同粘度、不同流量的流體進(jìn)行熱交換，使得熱能得以傳遞到更適合它的位置，從而起到節(jié)能和提高生產(chǎn)效率的作用。
在工業(yè)生產(chǎn)中，節(jié)能和提高效率一直都是企業(yè)所追求的目標(biāo)。而作為熱傳遞設(shè)備的換熱器，其在節(jié)能和提高效率方面的作用是不可忽視的。對(duì)于換熱器的設(shè)計(jì)、制造和使用，我們需要對(duì)其相關(guān)知識(shí)加以了解和掌握。
首先，正確的換熱器設(shè)計(jì)是保證其熱傳遞效率的基礎(chǔ)。換熱器的設(shè)計(jì)包括了熱傳遞原理、管殼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、管束的選擇以及安裝方式等方面。只有在對(duì)這些方面的了解和掌握基礎(chǔ)上，才能針對(duì)不同的使用場(chǎng)合，對(duì)換熱器進(jìn)行正確的設(shè)計(jì)，保證其高效、經(jīng)濟(jì)的使用效果。
其次，換熱器的制造和維護(hù)也是影響其使用效果的重要因素。制造換熱器需要考慮材料的選擇、工藝的掌握、精度的確認(rèn)等多個(gè)方面。同時(shí)，為了保持換熱器的良好狀態(tài)，企業(yè)還需加強(qiáng)設(shè)備的維護(hù)和日常保養(yǎng)。
然后，使用換熱器需要注意其工作環(huán)境和流體介質(zhì)的特性。工作溫度、工作壓力、流體介質(zhì)粘度、化學(xué)性質(zhì)等多個(gè)因素都可能影響到換熱器的使用效果。因此，在使用換熱器時(shí)，企業(yè)需要詳細(xì)了解其工作情況，加強(qiáng)對(duì)工藝參數(shù)的控制和調(diào)整，以保證其高效的工作狀態(tài)。
最后，換熱器的應(yīng)用具有廣泛的領(lǐng)域，企業(yè)需要綜合考慮多個(gè)因素，例如成本、效率、性能等，選擇適當(dāng)?shù)膿Q熱器型號(hào)和尺寸。在這個(gè)過(guò)程中，企業(yè)除了需要對(duì)換熱器性能進(jìn)行認(rèn)真分析，還需要關(guān)注各個(gè)廠家的質(zhì)量、售后服務(wù)等方面，以確保購(gòu)買(mǎi)到能夠滿足企業(yè)需要、價(jià)格合理、性價(jià)比高的換熱器產(chǎn)品。
總之，換熱器是能源領(lǐng)域中的重要設(shè)備，其正確的設(shè)計(jì)、制造、使用和維護(hù)等多個(gè)因素都對(duì)設(shè)備的使用效果有著決定性的作用。企業(yè)需要對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行深入的了解和掌握，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的管理和維護(hù)，以提高生產(chǎn)效率、降低能耗、促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
換熱器課件是熱傳遞學(xué)中的重要內(nèi)容之一，它涉及到了熱能轉(zhuǎn)移的原理、應(yīng)用范圍、設(shè)計(jì)制造及改進(jìn)等方面。換熱器是一種能夠?qū)崮軓囊粋€(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體的裝置，主要應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)中的熱能利用和回收。 換熱器能夠通過(guò)熱對(duì)流、熱輻射和熱傳導(dǎo)等方式來(lái)將兩種不同物質(zhì)之間的熱量進(jìn)行轉(zhuǎn)移。換熱器面向的對(duì)象十分廣泛，可以應(yīng)用于很多生產(chǎn)領(lǐng)域中，例如化工、電力、冶金等等，因?yàn)樵谶@些領(lǐng)域中都有大量的熱量需要傳輸。
換熱器的工作原理是通過(guò)熱能流動(dòng)實(shí)現(xiàn)隔熱和傳熱的效果。在這個(gè)過(guò)程中，兩種物質(zhì)之間會(huì)形成熱量傳輸?shù)牧魍窂剑沟脽岫瓤梢宰匀坏亓鲃?dòng)。在不同工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域，主要采用了不同的換熱器類(lèi)型。例如在煤化工生產(chǎn)中，常用的是殼管式換熱器，而在生物質(zhì)燃燒中，更常用的是平板式換熱器。
換熱器的設(shè)計(jì)制造十分重要。在地區(qū)氣候、設(shè)備用途等諸多因素的影響下，我們必須對(duì)每一種特定的熱交換策略進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計(jì)。首先，我們需要認(rèn)真考慮換熱器的優(yōu)缺點(diǎn)，找到一款合適的換熱器進(jìn)行設(shè)計(jì)。其次，還需要考慮到換熱器各部分的功能和性能，進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)制造。
與此同時(shí)，換熱器的使用和改進(jìn)也是十分重要的。換熱器的效率直接影響到工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)效率和效益，因此必須進(jìn)行長(zhǎng)期的使用和改進(jìn)。過(guò)去幾十年，換熱器的技術(shù)發(fā)展非常迅速，新技術(shù)的出現(xiàn)使得換熱器從簡(jiǎn)單的能源傳遞裝置逐漸轉(zhuǎn)變成為高效、智能化的裝置。在換熱器的使用和改進(jìn)工作中，我們也必須關(guān)注一些新技術(shù)的應(yīng)用，如納米材料、新型換熱流體等等，以提高換熱器的效率和性能。
總之，換熱器作為熱傳遞學(xué)中的重要內(nèi)容之一，在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮了十分重要的作用。通過(guò)不斷的創(chuàng)新和改進(jìn)，我們可以使換熱器更加高效、智能，為生產(chǎn)工作提供更好的服務(wù)。
換熱器課件
換熱器是工業(yè)生產(chǎn)中常用的一種熱交換設(shè)備，其主要功能是通過(guò)傳遞熱量的方式實(shí)現(xiàn)工業(yè)過(guò)程中所需的熱交換過(guò)程。對(duì)于工業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，能夠有效地運(yùn)用換熱器進(jìn)行熱量的傳遞，不僅可以提高生產(chǎn)效率，還可以節(jié)約能源和減少污染排放。因此，掌握換熱器的工作原理和技術(shù)參數(shù)是非常重要的。
換熱器的分類(lèi)與工作原理：
根據(jù)不同的工作方式和材料，換熱器可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。例如，根據(jù)工作方式，換熱器可以分為直接換熱器和間接換熱器；根據(jù)材料來(lái)分，可以分為金屬換熱器、塑料換熱器和陶瓷換熱器等。不同類(lèi)型的換熱器在工作原理和應(yīng)用范圍上都有所不同。這里我們以金屬換熱器為例進(jìn)行介紹。
金屬換熱器通常由一組平行的管道組成，當(dāng)熱物質(zhì)從管道的一端進(jìn)入，并在管道之間流動(dòng)時(shí)，管道中的熱能會(huì)在不同的管道間進(jìn)行交換，從而實(shí)現(xiàn)熱量的傳遞。在熱交換過(guò)程中，流動(dòng)狀態(tài)的熱物質(zhì)流過(guò)管道，而冷物質(zhì)主要流過(guò)管道外面的空氣或水。在換熱器內(nèi)部，熱交換的過(guò)程取決于管道中液體的流速，管道的長(zhǎng)度和管道之間的間距。為了增加熱交換效率，通常會(huì)增加管道中的螺旋線，從而增加管道表面上的摩擦力和細(xì)小的渦流，這樣不僅可以增加熱交換的速度，還可以降低流體在管道中的粘度。
換熱器的設(shè)計(jì)和運(yùn)行參數(shù)：
換熱器的設(shè)計(jì)取決于其所涉及的流體和工藝條件。例如，如果要傳輸高溫流體，就需要使用耐高溫材料制造的換熱器。在設(shè)計(jì)過(guò)程中還需要考慮熱量傳遞效率，因此設(shè)計(jì)過(guò)程中需要參考熱工學(xué)理論，并通過(guò)復(fù)雜的計(jì)算和模擬來(lái)優(yōu)化決策。
在運(yùn)行過(guò)程中，換熱器還需要嚴(yán)格按照相關(guān)的參數(shù)進(jìn)行操作。例如，熱交換過(guò)程中的流速、溫度、流量等參數(shù)都必須掌握在手。如果參數(shù)掌握不到位，就會(huì)導(dǎo)致熱交換的效率降低，甚至造成設(shè)備運(yùn)行失效。
總之，換熱器是制造業(yè)和化工生產(chǎn)中非常重要的一種設(shè)備，它能夠?qū)崿F(xiàn)各種物質(zhì)之間的熱量傳遞，降低生產(chǎn)過(guò)程中的能耗和污染。因此，對(duì)于長(zhǎng)期從事工業(yè)生產(chǎn)的人員來(lái)說(shuō)，掌握換熱器的工作原理和技術(shù)參數(shù)是非常必要的，只有通過(guò)深入研究，掌握了正確的運(yùn)行方法和技術(shù)，才能真正實(shí)現(xiàn)發(fā)揮換熱器在工業(yè)生產(chǎn)中的優(yōu)點(diǎn)和價(jià)值。
主題：換熱器技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展
換熱器是現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)中使用最普遍的設(shè)備之一，其作用是將熱量從一種物質(zhì)傳遞到另一種物質(zhì)中，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)能源的利用或轉(zhuǎn)化。近年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步和工業(yè)環(huán)境的不斷變化，換熱器技術(shù)也在不斷發(fā)展。本文將從換熱器技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展方面進(jìn)行探討。
一、換熱器技術(shù)的應(yīng)用
1、化工行業(yè)
在化工行業(yè)中，換熱器被廣泛應(yīng)用于各種化工反應(yīng)器中，如聚合反應(yīng)器、蒸發(fā)器、冷凝器等。通過(guò)換熱器，可以將反應(yīng)器中產(chǎn)生的廢熱轉(zhuǎn)化為其他能源，從而實(shí)現(xiàn)多級(jí)能量回收。
2、電力行業(yè)
在電力行業(yè)中，換熱器主要應(yīng)用于火力發(fā)電和核電發(fā)電中。通過(guò)換熱器，燃料燃燒產(chǎn)生的高溫廢氣可以與水或蒸汽進(jìn)行熱交換，從而產(chǎn)生電能。
3、制藥行業(yè)
在制藥行業(yè)中，換熱器主要應(yīng)用于藥物生產(chǎn)中，如藥品結(jié)晶、濃縮和干燥等過(guò)程中的能量回收。通過(guò)換熱器，可以大大提高藥物生產(chǎn)的效率和質(zhì)量，并節(jié)省能源。
二、換熱器技術(shù)的發(fā)展
1、節(jié)能技術(shù)
由于能源的稀缺性和環(huán)境污染問(wèn)題，節(jié)能技術(shù)成為了換熱器技術(shù)發(fā)展的一個(gè)重要方向。如采用先進(jìn)的節(jié)能換熱器，可以顯著提高能源利用率，降低對(duì)環(huán)境的污染。
2、組合技術(shù)
組合換熱器技術(shù)是目前研究的一個(gè)熱點(diǎn)。通過(guò)將不同種類(lèi)的換熱器組合起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)更加高效的熱交換，提高整個(gè)系統(tǒng)的能量利用率。
3、微觀換熱器
微觀換熱器是目前換熱器技術(shù)發(fā)展的一個(gè)熱點(diǎn)。通過(guò)采用微觀孔道或微觀結(jié)構(gòu)進(jìn)行熱交換，可以實(shí)現(xiàn)更小的體積、更高的效率和更大的能源利用率。
總之，換熱器技術(shù)在現(xiàn)代化工生產(chǎn)中發(fā)揮著重要的作用，未來(lái)的發(fā)展方向是節(jié)能、高效和環(huán)保。隨著科技水平的不斷提高，換熱器技術(shù)將會(huì)越來(lái)越成熟和普及，為工業(yè)制造和人類(lèi)生活帶來(lái)更多的便利和效益。
換熱器是一種常見(jiàn)的熱交換設(shè)備，廣泛應(yīng)用于化工、石油、煤化工、電力、冶金、輕工、造紙、食品等多個(gè)領(lǐng)域。換熱器的作用是通過(guò)熱傳遞，將兩種不同流體的溫度進(jìn)行交換，使其各自達(dá)到所需的溫度要求。本文將圍繞換熱器的基本原理、分類(lèi)、選型及維護(hù)等方面進(jìn)行探討。
一、換熱器的基本原理
換熱器是通過(guò)傳熱面上的熱傳導(dǎo)來(lái)實(shí)現(xiàn)不同兩種流體之間的熱傳遞，從而達(dá)到溫度的交換。在傳熱過(guò)程中，熱量總是從高溫物體傳到低溫物體，這種過(guò)程被稱為熱流。傳熱是基于溫度差，因此傳熱面上的溫度差越大，傳熱量也就越大。
換熱器傳熱的方式有三種，即傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射。其中，傳導(dǎo)是指熱量通過(guò)固體材料的直接傳遞，如金屬管道；對(duì)流是指流體內(nèi)部的傳熱，如液體、氣體間的熱交換；輻射是指通過(guò)輻射熱來(lái)傳遞熱量，如太陽(yáng)輻射地球。
二、換熱器的分類(lèi)
根據(jù)不同的用途、傳熱介質(zhì)和結(jié)構(gòu)形式，換熱器可分為多種類(lèi)型。以下是幾種常見(jiàn)的換熱器類(lèi)型：
1.板式換熱器
板式換熱器由許多波紋金屬板組成，波紋板之間形成平板形通道。流體在板間流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)傳熱。板式換熱器具有傳熱效率高，占用空間小，維修方便等優(yōu)點(diǎn)。
2.管殼式換熱器
管殼式換熱器一般采用管殼式結(jié)構(gòu)，由一個(gè)管子套在另一個(gè)管子外面，管子內(nèi)部和外部分別通入不同的流體。能在高壓力下工作，用途廣泛。
3.螺旋板式換熱器
螺旋板式換熱器由一組螺旋管和一組殼體組成，兩組之間的空隙呈齒輪狀。由于流體在傳熱時(shí)不斷變方向，增加了傳熱效率?？捎糜诟哒扯鹊牧黧w傳熱。
4.管式換熱器
管式換熱器一般由一個(gè)圓柱形的殼體和一個(gè)或多個(gè)管子組成。流體通過(guò)管子內(nèi)部，換熱器以此實(shí)現(xiàn)對(duì)流熱交換。能進(jìn)行高溫高壓的傳熱，可用于多種介質(zhì)。
三、換熱器的選型
選擇合適的換熱器需要考慮許多方面的因素，如被傳熱介質(zhì)的屬性、溫度、流量、傳熱要求，換熱器的材質(zhì)、型號(hào)等。根據(jù)不同的介質(zhì)特性選擇合適的換熱器是很重要的。
在選擇合適的換熱器時(shí)，我們需要考慮以下幾個(gè)因素：
1.傳熱量
按照傳熱量來(lái)選擇換熱器，可為我們提供參考。
2.介質(zhì)流量
介質(zhì)的流量與換熱器的傳熱量有關(guān)，同時(shí)，介質(zhì)流量也決定了換熱器的體積大小，因此應(yīng)根據(jù)實(shí)際流量選擇合適的換熱器。
3.介質(zhì)性質(zhì)
介質(zhì)性質(zhì)通常包括密度、粘度、熱導(dǎo)率、比熱等因素，選擇適合介質(zhì)性質(zhì)的換熱器很重要。
四、換熱器的維護(hù)
為確保換熱器的正常運(yùn)行，需要進(jìn)行定期的維護(hù)。下面是幾個(gè)常見(jiàn)的維護(hù)方法：
1.清洗換熱器管道
定期清洗換熱器管道可以避免管道的積垢和污垢影響傳熱效果。管道積垢和污垢，不僅會(huì)影響傳熱效率，還可能導(dǎo)致設(shè)備堵塞。
2.更換密封
換熱器的材質(zhì)主要有金屬、塑料、樹(shù)脂等。由于長(zhǎng)期在不同溫度、壓力下工作，很容易出現(xiàn)泄漏問(wèn)題。需要定期更換密封，確保設(shè)備的正常工作。
三.定期保養(yǎng)
定期保養(yǎng)是企業(yè)保持設(shè)備正常運(yùn)行的必要措施。保養(yǎng)設(shè)備，可以盡可能減少設(shè)備故障，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，降低企業(yè)成本。
總之，換熱器是熱傳遞設(shè)備中的重要組成部分。它的作用是通過(guò)傳熱來(lái)將兩種不同流體的溫度進(jìn)行交換。因此，在選擇合適的換熱器時(shí)，需要考慮多個(gè)因素，如介質(zhì)的流量、溫度、傳熱要求等。同時(shí)，通過(guò)定期進(jìn)行維護(hù)、保養(yǎng)，也可以減少設(shè)備故障，延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益。
換熱器課件
換熱器是一種用于熱交換的設(shè)備，它可以將兩種流體之間的熱量互相轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)熱能的傳遞。換熱器廣泛應(yīng)用于各種工業(yè)領(lǐng)域，如化工、石油、電力、制藥、冶金等，是許多生產(chǎn)過(guò)程中必不可少的重要設(shè)備之一。在本文中，我們將為讀者介紹與換熱器相關(guān)的主題。
一、換熱器的分類(lèi)
換熱器根據(jù)不同的工作原理和結(jié)構(gòu)形式可以分為多種類(lèi)型。其中比較常見(jiàn)的有：殼管式換熱器、板式換熱器、管式換熱器、波紋管換熱器等。這些類(lèi)型的換熱器在工業(yè)應(yīng)用中都有著廣泛的應(yīng)用，并有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。在選擇換熱器時(shí)，需要根據(jù)實(shí)際需要選取合適的類(lèi)型，并考慮到其運(yùn)行效率、維護(hù)難度、安全性等諸多因素。
二、換熱器的工作原理
換熱器是通過(guò)兩種流體之間的熱傳導(dǎo)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)移的。在一個(gè)閉合的容器中，兩種不同的流體流經(jīng)換熱器中的不同管道，在管道內(nèi)壁之間形成了熱傳導(dǎo)界面。當(dāng)它們之間的溫度差別越大的時(shí)候，熱傳導(dǎo)的速度就會(huì)越快，熱量也就會(huì)越快地轉(zhuǎn)移。通過(guò)這種方式，換熱器可以實(shí)現(xiàn)各種實(shí)際工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中所需的熱能傳遞。
三、換熱器的維護(hù)
為了確保換熱器正常運(yùn)行，需要經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)。維護(hù)內(nèi)容主要包括換熱器的清洗、檢查和實(shí)驗(yàn)等。清洗的目的是清除換熱器內(nèi)的沉淀物，檢查的目的是檢查換熱器的各個(gè)部位是否有漏損或破損，而實(shí)驗(yàn)則是用于驗(yàn)證換熱器的性能和質(zhì)量是否達(dá)到要求。為了確保維護(hù)工作的效果，需要按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行操作。
四、換熱器的應(yīng)用
換熱器廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，包括化工、制藥、石油、電力、冶金等。在化工生產(chǎn)過(guò)程中，換熱器可用于加熱和冷卻反應(yīng)液；在石油加工中，換熱器可用于油品加熱和蒸餾過(guò)程；在電力生產(chǎn)中，換熱器可用于鍋爐和汽輪機(jī)的加熱和冷卻過(guò)程。可以說(shuō)，在眾多的生產(chǎn)過(guò)程中，換熱器都扮演著一個(gè)非常重要的角色。
五、換熱器的發(fā)展
隨著工業(yè)技術(shù)的不斷發(fā)展，換熱器也在不斷改進(jìn)和升級(jí)。目前，一些新型的換熱器技術(shù)已經(jīng)被推出市場(chǎng)，比如超臨界流體換熱器、微通道換熱器、熔鹽換熱器等。這些新型的換熱器技術(shù)在能耗、熱效率、穩(wěn)定性等方面都大大優(yōu)于傳統(tǒng)的換熱器，因此在未來(lái)的生產(chǎn)過(guò)程中，它有著更加廣闊的應(yīng)用前景。
總之，換熱器是一種非常重要的工業(yè)設(shè)備，它的應(yīng)用廣泛，類(lèi)型繁多。掌握換熱器的分類(lèi)、工作原理和維護(hù)方法，對(duì)于提高換熱器的運(yùn)行效率、減少生產(chǎn)成本，具有重要的作用。
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2、理解細(xì)胞周期的概念。
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細(xì)胞都是通過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的，細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的基礎(chǔ)。在細(xì)胞的生命周期中，一個(gè)新形成的細(xì)胞要經(jīng)歷生長(zhǎng)、分化以及衰老和死亡的過(guò)程;其中也有些細(xì)胞始終保持分裂增生能力，不發(fā)生細(xì)胞的分化過(guò)程。在細(xì)胞增殖這一部分中，有絲分裂是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)。
細(xì)胞分裂的三種方式是真核生物細(xì)胞增殖的方式。原核生物沒(méi)有細(xì)胞核，因此不可能象真核細(xì)胞那樣進(jìn)行無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂。
細(xì)胞分裂的三種方式中，有絲分裂是最主要、同時(shí)也是最重要的方式。多細(xì)胞生物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，體細(xì)胞的增多就是通過(guò)有絲分裂實(shí)現(xiàn)的。無(wú)論是單細(xì)胞真核生物還是多細(xì)胞生物他們各種形式的無(wú)性生殖也是通過(guò)有絲分裂完成的。這將在第五章“生物的生殖和發(fā)育”中再進(jìn)一步闡述。有絲分裂還是學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的基礎(chǔ)，而減數(shù)分裂知識(shí)又是學(xué)習(xí)遺傳變異規(guī)律的基礎(chǔ)。由此可見(jiàn)有絲分裂是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)。因此在教學(xué)過(guò)程中一定要講透，要讓學(xué)生真正掌握有關(guān)知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)不同方式;從不同的角度進(jìn)行分析，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解到認(rèn)識(shí)和分析一個(gè)生命現(xiàn)象可以有多種不同的方法——除了一般的文字描述外，還可以用圖形描述特點(diǎn);用圖解和表格突出重點(diǎn);用曲線描述量的變化規(guī)律和趨勢(shì);通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察、驗(yàn)證生物學(xué)知識(shí)等……使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)了解一些常用的生命科學(xué)研究的基本方法。
3、有絲分裂過(guò)程中dna和染色體的規(guī)律性變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
3、有絲分裂過(guò)程中dna、染色單體和染色體的數(shù)量變化規(guī)律及其相互間的關(guān)系
同化作用主要發(fā)生在細(xì)胞的那些結(jié)構(gòu)上?這使細(xì)胞發(fā)生了怎樣的改變?
細(xì)胞的體積一般都是很小的，細(xì)胞生長(zhǎng)到一定大小后就會(huì)通過(guò)細(xì)胞分裂使其體積減小。為什么細(xì)胞要進(jìn)行細(xì)胞分裂呢?指導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論。(請(qǐng)參考“細(xì)胞有絲分裂.ppt”)
對(duì)于單細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂意味著生物個(gè)體數(shù)的增加。多細(xì)胞生物體的生殖活動(dòng)也是通過(guò)細(xì)胞分裂完成的。對(duì)于多細(xì)胞生物體，細(xì)胞分裂則是生物體生長(zhǎng)發(fā)育的基礎(chǔ)。細(xì)胞分裂保證了細(xì)胞有足夠大的表面積與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，從而保證了新陳代謝對(duì)物質(zhì)更新的需求。因此細(xì)胞分裂是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)。
根據(jù)對(duì)細(xì)胞分裂過(guò)程的觀察，細(xì)胞分裂主要分為無(wú)絲分裂、有絲分裂和減數(shù)分裂三種不同的方式。
學(xué)生觀察并討論：認(rèn)真觀察39頁(yè)青蛙紅細(xì)胞細(xì)胞分裂圖、37頁(yè)植物分生組織細(xì)胞分裂圖和107頁(yè)產(chǎn)生精子細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程圖，簡(jiǎn)要說(shuō)出他們的主要區(qū)別特點(diǎn)。
三種細(xì)胞分裂方式中，無(wú)絲分裂通常是已經(jīng)分化的細(xì)胞所采取的細(xì)胞分裂方式，如青蛙血液中紅細(xì)胞的細(xì)胞分裂。(見(jiàn)擴(kuò)展資料)減數(shù)分裂只發(fā)生于有性生殖過(guò)程中，多是用于產(chǎn)生有性生殖細(xì)胞如卵細(xì)胞或精子細(xì)胞等;而有絲分裂則是最常見(jiàn)的方式，如生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中體細(xì)胞的產(chǎn)生以及無(wú)性生殖過(guò)程中新個(gè)體或生殖細(xì)胞——孢子的形成……。人體就是經(jīng)過(guò)連續(xù)的有絲分裂由一個(gè)受精卵細(xì)胞生長(zhǎng)發(fā)育成的。
有絲分裂可以連續(xù)發(fā)生，具有明顯的周期性——細(xì)胞周期。
學(xué)生閱讀并討論：
1、學(xué)生分析有關(guān)文字描述找出關(guān)鍵詞語(yǔ)(什么樣的細(xì)胞?起、止的標(biāo)志?為何這樣劃分?)
2、根據(jù)圖解描述什么是細(xì)胞周期。
3、一個(gè)細(xì)胞周期包括哪兩個(gè)階段?它們?cè)跁r(shí)間分配上的特點(diǎn)是什么?如果觀察一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的組織，處于哪個(gè)階段的細(xì)胞會(huì)更多些?
(一個(gè)細(xì)胞從它產(chǎn)生開(kāi)始直到它又通過(guò)細(xì)胞分裂變成兩個(gè)相同的子代新細(xì)胞這就是一個(gè)周期。它包括分裂間期和分裂期兩個(gè)階段。)
細(xì)胞周期：連續(xù)分裂的細(xì)胞。從上一次分裂結(jié)束開(kāi)始，到下一次分裂結(jié)束時(shí)為止。包括兩次分裂間期的遺傳物質(zhì)復(fù)制，和分裂期的遺傳物質(zhì)的均分兩個(gè)過(guò)程。
一般情況下，通過(guò)有絲分裂產(chǎn)生的全部細(xì)胞都具有相同的遺傳性?？寺〖夹g(shù)就是利用的這一原理。為什么有絲分裂能夠產(chǎn)生相同的細(xì)胞呢?在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期和分裂期這兩個(gè)階段各自完成了那些生命活動(dòng)?
配合課件進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，并且作筆記：
根據(jù)課本給出的數(shù)據(jù)等資料可以知道，在一個(gè)細(xì)胞周期中分裂間期占有極大的比例。分裂間期是一個(gè)新生的細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)積累生長(zhǎng)成熟的階段，與此同時(shí)這個(gè)細(xì)胞還要為新一代細(xì)胞的產(chǎn)生做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備。因此看似靜止的分裂間期其實(shí)是細(xì)胞最繁忙的階段。
根據(jù)給出的圖形和照片比較并描述處于分裂間期的細(xì)胞具有哪些特點(diǎn)?是否發(fā)生了什么變化?分析造成這些變化的原因是什么?
細(xì)胞變化：細(xì)胞核大核仁明顯，染色加深。核內(nèi)漸出現(xiàn)染色體纖絲。
以細(xì)胞膜分子結(jié)構(gòu)的探究歷程為主線，動(dòng)腦分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論并構(gòu)建模型，體驗(yàn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)思想和實(shí)驗(yàn)方法。嘗試提出問(wèn)題做出假設(shè)。
探討在建立生物膜模型的過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步所起的作用;探討建立生物膜模型的過(guò)程如何體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)
本節(jié)以較多的篇幅介紹了對(duì)生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程，并安排了兩個(gè)思考與討論，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的同時(shí)，了解這些知識(shí)的來(lái)龍去脈，認(rèn)識(shí)到可以通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的推理分析提出假說(shuō)，假說(shuō)仍然需要觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。隨著技術(shù)手段的改進(jìn)不斷發(fā)現(xiàn)新的證據(jù)，原有的觀點(diǎn)或理論還會(huì)不斷得到修正和完善，并歸納總結(jié)出生物膜模型建構(gòu)的基本方法。此外，還應(yīng)重點(diǎn)理解和掌握生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型，學(xué)會(huì)運(yùn)用該模型解釋相應(yīng)的生理現(xiàn)象。
高中學(xué)生具備了一定的觀察和認(rèn)知能力，但是對(duì)問(wèn)題探索的動(dòng)力主要來(lái)自對(duì)相關(guān)問(wèn)題的好奇與有趣水平，目的性不十分明確。所以教師的思維導(dǎo)向就顯得十分重要。 本節(jié)課利用科學(xué)史實(shí)驗(yàn)資料，設(shè)計(jì)學(xué)生要探究的問(wèn)題。讓學(xué)生在問(wèn)題引導(dǎo)下進(jìn)行基于資料和問(wèn)題的課堂探究活動(dòng)。問(wèn)題的設(shè)計(jì)層層深入.按照學(xué)生的思維水平和能力達(dá)到一定深度,使學(xué)生順利由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)過(guò)渡。
介紹19世紀(jì)末，歐文頓的實(shí)驗(yàn)，“細(xì)胞膜對(duì)不同物質(zhì)的通透性不一樣，溶于脂質(zhì)的物質(zhì)比不能溶于脂質(zhì)的物質(zhì)更容易通過(guò)細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞。” 并提出問(wèn)題：“細(xì)胞膜的組成成分
中有什么物質(zhì)?你作出推論的依據(jù)是什么”引導(dǎo)學(xué)生分析回答。
“磷脂是一種由甘油 、脂肪酸和磷酸所組成的分子，頭部是親水的，尾部是疏水的。并逐步提出問(wèn)題：磷脂分子在水表面(空氣-水界面)上將怎樣排布?磷脂分子在水中“呈球狀”又是怎樣排布的呢? 引導(dǎo)學(xué)生討論分析哪一種最可能是生物膜的磷脂分子的排布方式。
1925年荷蘭科學(xué)家用有機(jī)溶劑提取了人類(lèi)紅細(xì)胞細(xì)胞膜的脂類(lèi)成分，“將其鋪展在水面”，測(cè)出膜脂展開(kāi)的面積二倍于細(xì)胞表面積。這是為什么?讓學(xué)生分析，得到答案。
“若將資料中的紅細(xì)胞改為口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)得單分子層的面積仍然恰為口腔上皮細(xì)胞表面積的2倍嗎 ?若將資料中的人紅細(xì)胞改為雞或去壁的原核細(xì)胞，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果又將怎樣呢?為什么?
投影了羅伯特森電鏡下的發(fā)現(xiàn)及其提出的假說(shuō)(見(jiàn)教材),然后啟發(fā):根據(jù)不同生物之間的差異,以及結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn),你能對(duì)這一模型提出質(zhì)疑嗎?
隨后的一些實(shí)驗(yàn)技術(shù)顯示了雙層膜脂中存在蛋白質(zhì)顆粒。為此,是否驗(yàn)證了你剛才的質(zhì)疑?真棒!你還能推想出膜中蛋白質(zhì)分子還可能有哪種分布狀態(tài)?能否將你所想的圖示出來(lái)?
播放“熒光標(biāo)記的小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞的融合實(shí)驗(yàn)”課件,然后追問(wèn):這一實(shí)驗(yàn)顯示了膜中的蛋白質(zhì)分子處于一定的運(yùn)動(dòng)狀態(tài),那么,是不是所有的蛋白質(zhì)分子都處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?脂質(zhì)分子呢?據(jù)此,人們將膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并沒(méi)有概括為“運(yùn)動(dòng)性”,而是“流動(dòng)性”,你能探知其中的緣由嗎?能否舉些實(shí)例證明膜具有流動(dòng)性?設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于聯(lián)想和周密思維的好習(xí)慣,激發(fā)深入探究,幫助理解“膜的流動(dòng)性”。
桑格和尼克森通過(guò)對(duì)已有的模型進(jìn)行修正,于1972年提出了流動(dòng)鑲嵌模型,這一模型為大多數(shù)人所接受。至此,同學(xué)們也能想象出這一模型的“相貌”了,先自主想象一下,再掀起它的神秘面紗。
細(xì)胞器第二課時(shí)主要是講用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合和細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)三個(gè)內(nèi)容。
新課是在重點(diǎn)班班上的，首先是復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因?yàn)樯瞎?jié)課時(shí)間比較緊湊，所以沒(méi)有對(duì)8種細(xì)胞器進(jìn)行歸納總結(jié)，這節(jié)課算是歸納和復(fù)習(xí)一起了。加上看了學(xué)生的作業(yè)，反映出他們對(duì)動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖中的各個(gè)細(xì)胞器辨認(rèn)不好，這節(jié)課特意補(bǔ)充了這個(gè)內(nèi)容。因?yàn)榍懊嫣釂?wèn)了4個(gè)同學(xué)，導(dǎo)致復(fù)習(xí)花了15分鐘，新課就只有25分鐘了。時(shí)間比較緊張，我的實(shí)驗(yàn)視頻長(zhǎng)約4分鐘，加上讓他們看書(shū)總共花了10分鐘。后面的兩個(gè)內(nèi)容就只有15分鐘了，我通過(guò)展示分泌蛋白合成和運(yùn)輸?shù)氖疽鈭D來(lái)講解，由于問(wèn)的問(wèn)題比較多，沒(méi)有留時(shí)間給學(xué)生做筆記，就匆匆結(jié)束進(jìn)入第三個(gè)內(nèi)容。最后，第三個(gè)內(nèi)容還是沒(méi)有完成就下課了。課后指導(dǎo)老師跟我說(shuō)，講課不夠緊湊，導(dǎo)致不能完成教學(xué)任務(wù)；細(xì)胞質(zhì)環(huán)流需要板書(shū)。另外一個(gè)生物老師就說(shuō)是我在分泌蛋白的合成那里同樣的問(wèn)題重復(fù)提問(wèn)，所以導(dǎo)致時(shí)間不夠。課后我就針對(duì)這些建議修改了我的課件。
在普通班上重復(fù)課的時(shí)候，還是復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不過(guò)沒(méi)有提問(wèn)學(xué)生，所以只是花了10分鐘復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)視頻也縮短了2分鐘，需要強(qiáng)調(diào)的細(xì)胞質(zhì)環(huán)流也在黑板上板書(shū)了，所以實(shí)驗(yàn)就花了5分鐘講完了。這樣我后面的兩個(gè)內(nèi)容時(shí)間就充足了，講完新課后對(duì)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合進(jìn)行了刪減，加上這個(gè)班播放分泌蛋白的合成和運(yùn)輸?shù)膭?dòng)畫(huà)，在之前那個(gè)班播不了，學(xué)生可以更直觀形象地了解這個(gè)過(guò)程，所以這節(jié)課上得很順利，而且課堂氣氛很好。最后把這節(jié)課的小結(jié)和鞏固練習(xí)都做完了，還剩下一點(diǎn)時(shí)間，我就讓學(xué)生消化這節(jié)課的知識(shí)。
通過(guò)新課和重復(fù)課的對(duì)比，我覺(jué)得上新課會(huì)對(duì)時(shí)間把握不好，上課思路也不夠清晰，但上重復(fù)課的時(shí)候就會(huì)思路清晰，而且可以很好地把握時(shí)間。還有就是上完新課之后一定要及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他們不懂的地方，在上下一節(jié)課時(shí)補(bǔ)充講解，上重復(fù)課的時(shí)候就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容。
溫故知新導(dǎo)入：組織學(xué)生共同回顧遺傳信息的攜帶者是什么?(核酸。)核酸的種類(lèi)有幾種?(2種。)
設(shè)疑：由什么組成?它們之間有什么區(qū)別?引出課題。
教師展示核酸的兩種模型DNA和RNA，組織學(xué)生觀察，DNA和RNA的形態(tài)特征。提出問(wèn)題：DNA和RNA有什么特點(diǎn)?
(DNA由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。RNA由一條核糖核苷酸鏈構(gòu)成。)
教師演示拆模型，展示核酸的基本單位——核苷酸，教師展示脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸圖片，組織學(xué)生觀察圖片總結(jié)：根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸。
教師組織學(xué)生將下發(fā)的模型初步拆卸，觀察并提問(wèn)：核苷酸的種類(lèi)有哪些?
(脫氧核糖核苷酸有四種腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶、胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸;核糖核苷酸包括腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶、尿嘧啶核糖核苷酸。)
繼續(xù)追問(wèn)：核苷酸的化學(xué)組成?(一個(gè)核苷酸是由一分子的含氮堿基、一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。)
教師組織學(xué)生再次拆卸模型，設(shè)置小組討論，觀察其它組成的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)，學(xué)生歸納總結(jié)后進(jìn)行對(duì)比。
(不同點(diǎn)：DNA特有脫氧核糖、胸腺嘧啶;RNA特有核糖、尿嘧啶;共同點(diǎn)：磷酸、腺嘌呤、鳥(niǎo)嘌呤、胞嘧啶。)
快問(wèn)快答，總結(jié)2、5、8分別代表的內(nèi)容。(核酸分為2種，含有5種含氮堿基，共有8種核苷酸。)
作業(yè)：課后利用廢舊物品制作DNA與RNA的模型。
1.如何觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布?簡(jiǎn)述基本原理。
DNA主要分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA大部分存在于細(xì)胞質(zhì)中。甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對(duì)DNA和RNA的親和力不同，甲基綠使DNA呈現(xiàn)綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DNA和RNA在細(xì)胞中的分布。鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA與染色劑結(jié)合。
表格式板書(shū)有利于幫助學(xué)生清晰直觀的進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，明確DNA與RNA的區(qū)別，與其他形式板書(shū)相比，更利于學(xué)習(xí)思路的形成。
本課來(lái)自人教版高中生物必修一《分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)第一課時(shí)，主要內(nèi)容有細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了制作臨時(shí)裝片、高倍鏡的使用及細(xì)胞膜等相關(guān)知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且本節(jié)課也是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等內(nèi)容的重要基礎(chǔ)。因此學(xué)習(xí)本課具有承上啟下的重要意義。
學(xué)生雖然學(xué)過(guò)了高倍鏡的使用和細(xì)胞膜，但由于線粒體等細(xì)胞器比較小，它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很難細(xì)致的觀察到，并且功能也較抽象，因此這節(jié)課采用顯微投影、動(dòng)畫(huà)等直觀方式深入學(xué)習(xí)，以降低這節(jié)的教學(xué)難度。
1、能舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能；能正確使用高倍顯微鏡觀察線粒體和葉綠體的形態(tài)和分布。
2、通過(guò)制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布，提高動(dòng)手能力；通過(guò)對(duì)各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu)圖的觀察及分析，提高觀察、分析和類(lèi)比歸納的能力。
3、通過(guò)對(duì)細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)同結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)、部分與整體的辯證關(guān)系，樹(shù)立辯證唯物主義世界觀。
重點(diǎn)：舉例說(shuō)出幾種動(dòng)物細(xì)胞的中細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
這節(jié)課我將采用：模型和多媒體展示等直觀教學(xué)，實(shí)驗(yàn)探究和小組討論等教學(xué)方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們認(rèn)識(shí)細(xì)微的結(jié)構(gòu)并理解抽象的功能。
首先放映某玩具工廠忙碌的車(chē)間的視頻，并提出問(wèn)題：
（1）一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)各車(chē)間和部門(mén)之間的配合生產(chǎn)出來(lái)的？
（2）細(xì)胞中也存在類(lèi)似的部門(mén)或者車(chē)間嗎？
（3）細(xì)胞中的各種“車(chē)間”是怎么樣的？試著舉例說(shuō)明。
我提問(wèn)前兩個(gè)問(wèn)題，旨在引導(dǎo)學(xué)生存疑思考，學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)細(xì)胞的觀察，可以說(shuō)出“分工合作”這一關(guān)鍵詞，并且通過(guò)類(lèi)比，學(xué)生能更形象的認(rèn)識(shí)細(xì)胞內(nèi)的各個(gè)“車(chē)間”――細(xì)胞器。對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確回答，此時(shí)便激發(fā)學(xué)生探究的欲望。由此引出課題：細(xì)胞器――系統(tǒng)內(nèi)的分工合作。
（1）結(jié)合學(xué)生之前制作臨時(shí)裝片和使用高倍鏡的操作基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作實(shí)驗(yàn)，正確使用高倍顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞，同時(shí)請(qǐng)學(xué)生記載和描述觀察到的線粒體和葉綠體的分布和形態(tài)，之后展開(kāi)組內(nèi)和組間交流討論，通過(guò)高倍鏡觀察細(xì)胞，解決細(xì)胞中有什么結(jié)構(gòu)的問(wèn)題，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)微觀世界的細(xì)胞。
一方面制作臨時(shí)裝片和使用高倍顯微鏡是之前學(xué)生熟練掌握的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)并不難，另一方面，線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所，是細(xì)胞的“動(dòng)力車(chē)間”，而葉綠體是植物細(xì)胞光合作用的場(chǎng)所，是植物細(xì)胞“養(yǎng)料制造車(chē)間”和“能量轉(zhuǎn)化站”，認(rèn)識(shí)它們的結(jié)構(gòu)和功能又是之后學(xué)習(xí)呼吸作用及光合作用的基礎(chǔ)，因此用這種動(dòng)手操作的方法能讓他們?cè)谥苯咏?jīng)驗(yàn)中初步直觀感知這兩種相對(duì)重要的細(xì)胞器，同時(shí)鍛煉用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)生物現(xiàn)象的能力。
（2）借助顯微投影和功能動(dòng)畫(huà)，幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，看的過(guò)程思考：
①線粒體和葉綠體有哪些形態(tài)，由幾層膜構(gòu)成，膜分別有什么特點(diǎn)？
②線粒體和葉綠體功能是怎樣的？是怎樣體現(xiàn)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的？
由于線粒體、葉綠體又比較小，只通過(guò)上述的觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不能深入的觀察到雙層膜以及內(nèi)膜向內(nèi)折疊增大酶附著位點(diǎn)等等這些特點(diǎn)的，因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)采用顯微投影的方式指導(dǎo)學(xué)生觀察它們真實(shí)細(xì)微的形態(tài)并嘗試畫(huà)出這兩種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)。而這兩種細(xì)胞器的功能是動(dòng)態(tài)的，抽象的，因此我將采用播放提前制作好的功能動(dòng)畫(huà)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)幫助學(xué)生理解結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
（3）結(jié)合細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模型和課本內(nèi)容，解決細(xì)胞內(nèi)還有哪些細(xì)胞器、它們的結(jié)構(gòu)和功能又分別是怎樣的問(wèn)題。
由于剩下的細(xì)胞器并不少，學(xué)生不能系統(tǒng)的回答上來(lái)，這時(shí)請(qǐng)學(xué)生在學(xué)完線粒體和葉綠體的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的立體模型及功能動(dòng)畫(huà)，并請(qǐng)代表以角色扮演的形式展示這兩種細(xì)胞器的形態(tài)和功能，同時(shí)也幫助學(xué)生更好的區(qū)分這兩種在結(jié)構(gòu)和功能上略有相似的細(xì)胞器。之后請(qǐng)學(xué)生以喜歡的方式介紹其他細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
采用這種多元半自主的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不僅鍛煉他們用直觀的方式表達(dá)抽象的概念，也能幫助學(xué)生形象的記憶和理解。
（4）讓學(xué)生觀察動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，引導(dǎo)學(xué)生分組討論完成以下問(wèn)題：
①類(lèi)比歸納動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)。
②總結(jié)歸納線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體這四大細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
對(duì)于內(nèi)容相對(duì)比較分散的這節(jié)課來(lái)說(shuō)，系統(tǒng)的歸納和總結(jié)能更好的幫助他們理解和記憶。
我會(huì)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課主要內(nèi)容，并安排課后任務(wù)：生活中尋找合適的材料，嘗試制作動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模型。
本階段可以在梳理本節(jié)內(nèi)容的同時(shí)提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，并且將問(wèn)題延伸擴(kuò)展，真正讓學(xué)生發(fā)散思維，考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)――“加工”
浙江省臨海市白云高級(jí)中學(xué)高中生物 各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能教案 新人教
版必修1 【課時(shí)目標(biāo)】描述各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)，說(shuō)出不同細(xì)胞器的主要功能。【課時(shí)重點(diǎn)】各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一?！菊n時(shí)難點(diǎn)】各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一?！緡L試練習(xí)】
細(xì)胞膜以內(nèi)的大部分物質(zhì)構(gòu)成了。細(xì)胞質(zhì)中有各種 和透明、黏稠、流動(dòng)著的液體。細(xì)胞器是 的結(jié)構(gòu)，一般有 包被，如
等，有些也沒(méi)有膜包被的，如。
一、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
1、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：（1）結(jié)構(gòu)：是由一系列 膜構(gòu)成的囊腔和細(xì)管組成的。單位的組成與結(jié)構(gòu)與質(zhì)膜相同，即由 為基本支架。其實(shí)細(xì)胞內(nèi)的膜組成成分與結(jié)構(gòu)都與質(zhì)膜是相同的。
（2）分類(lèi)與功能：①粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：附著有 顆粒；通過(guò)網(wǎng)中細(xì)管運(yùn)送粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的 合成的蛋白質(zhì)到高爾基體及細(xì)胞其他部位。
②光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：無(wú) 顆粒附著；它的作用比較復(fù)雜，如人肝細(xì)胞中的光面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上有氧化酒精的酶，有些內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中還有合成磷脂的酶。
（3）分布：向內(nèi)連，向外連，使細(xì)胞內(nèi)存在著一套復(fù)雜的。
2、核糖體：（1）結(jié)構(gòu)：無(wú) 包被，由 組成。（2）功能： 的場(chǎng)所。
（3）分布：一部分游離在 中，一部分連在 上。
二、高爾基體：
1、結(jié)構(gòu)：由一系列 膜構(gòu)成的扁平小囊和由這些小囊產(chǎn)生的小泡組成。
2、功能：是真核細(xì)胞中的 系統(tǒng)，承擔(dān)著 的任務(wù)。對(duì)粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)送過(guò)來(lái)的蛋白質(zhì)，并分別運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外的目的地。在植物細(xì)胞中與植物 的形成有關(guān)。
三、溶酶體：
1、分布：幾乎存在于所有的 細(xì)胞中。
2、結(jié)構(gòu)：細(xì)胞內(nèi)具有 膜構(gòu)成的囊狀結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，含有多種。
3、功能：能，如蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂質(zhì)、核酸等，稱為細(xì)胞內(nèi)的“ ”和“消化系統(tǒng)”。
四、線粒體
1、形態(tài)結(jié)構(gòu)：光學(xué)顯微鏡下呈 狀，在電子顯微鏡下可觀察到線粒體是由內(nèi)、外 層膜構(gòu)成，外膜平整，內(nèi)膜向內(nèi)凹折疊而形成，兩層膜間以及嵴周?chē)且簯B(tài)的。
2、功能： 的中心，其內(nèi)有少量，能合成一部分自身所需的蛋白質(zhì)。
五、質(zhì)體：
1、分類(lèi)：有 體和有色體兩類(lèi)。
2、葉綠體結(jié)構(gòu)：外面有 層膜，內(nèi)部是液態(tài)的，液態(tài)基質(zhì)中有分布著 和其他色素的光合膜。
3、功能：白色體，葉綠體能進(jìn)行。
六、液泡：
1、結(jié)構(gòu)：由 膜包被，其內(nèi)充滿的水溶液稱為。
2、特點(diǎn)：普遍存在于植物細(xì)胞中，剛分裂形成的植物細(xì)胞中有少量幾個(gè)液泡，隨細(xì)胞的生長(zhǎng)，小液泡逐漸合并發(fā)展成一個(gè)大液泡，并占據(jù)在細(xì)胞中央，把細(xì)胞質(zhì)擠到四周，把細(xì)胞核擠向一邊。
3、植物花、果實(shí)的顏色是由 中的色素決定的，而葉片中的綠色是由 中的色素決定的，其他顏色有葉綠體中的葉黃素和胡蘿卜素，也有液泡中的色素。
七、中心體：
1、結(jié)構(gòu)：由 組成。
2、特點(diǎn)：存在于大部分真核細(xì)胞中，細(xì)胞中沒(méi)有。細(xì)胞分裂時(shí)，可形成一個(gè)新的中心體。
3、功能：可能在 過(guò)程中起關(guān)鍵作用。
八、細(xì)胞溶膠：細(xì)胞質(zhì)中除 以外的部分稱為，其中含有多種，是 的場(chǎng)所。細(xì)胞溶膠中進(jìn)行著由細(xì)胞器承擔(dān)的生物化學(xué)外的其他所有生物化學(xué)反應(yīng)。
【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】
一、選擇題（本題共有8小題，每小題3分，共24分）
1、（2013浙江14）下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，正確的是（）A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體均由單位膜構(gòu)成 B．溶酶體是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)斷裂后形成的小泡 C．花、果實(shí)和葉的顏色與液泡無(wú)關(guān) D．動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂與中心體無(wú)關(guān)
2、（2008上海生物2）下列物質(zhì)由肝細(xì)胞內(nèi)核糖體合成的是（）A．轉(zhuǎn)氨酶 B．糖原 C．膽汁 D．尿素
3、（2010全國(guó)大綱理綜B1）下列關(guān)于高爾基體的敘述，錯(cuò)誤的是（）A．高爾基體膜具有流動(dòng)性 B．抗體從合成到分泌不經(jīng)過(guò)高爾基體 C．高爾基體膜主要由磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成 D．高爾基體具有對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工的功能
4、（2011安徽理綜1）AUG是甲硫氨酸的密碼子，又是肽鏈合成的起始密碼子。人體血清白蛋白的第一個(gè)氨基酸并不是甲硫氨酸，這是新生肽鏈經(jīng)加工修飾的結(jié)果。加工修飾的場(chǎng)所是（）
A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 B．高爾基體和溶酶體 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
D．溶酶體和核糖體
5、（2011上海生物2）在蝌蚪發(fā)育成蛙的過(guò)程中，對(duì)尾部消失起主要作用的細(xì)胞器是（）A．溶酶體 B．中心體 C．線粒體 D．高爾基體
6、（2014廣東理綜1）以下細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，RNA是其結(jié)構(gòu)組成的是（）A．液泡 B．核糖體 C．高爾基體 D．溶酶體
7、（2009浙江32）下列能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器是（）
8、（2011廣東理綜1）小陳在觀察成熟葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)照片后得出如下結(jié)論，不正確的是（）A．葉綠體和線粒體都有雙層膜 B．核糖體附著在高爾基體上 C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜與核膜相連 D．液泡是最大的細(xì)胞器
二、非選擇題（本題共有1小題，每空1分，共16分）
9、右圖是高等動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的部分模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：（1）與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂紡錘體形成有關(guān)的細(xì)胞器是[ ]。（2）既含有DNA，又具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
2]細(xì)胞核。[ ]、[ ]、[1○11]主要進(jìn)行，（3）圖中[○之所以能進(jìn)行此項(xiàng)生理活動(dòng)，是因?yàn)樗哂信c之有關(guān)的 和酶這兩個(gè)必要的物質(zhì)條件。
（4）細(xì)胞生命活動(dòng)所需能量主要來(lái)自[ ]，該結(jié)構(gòu)主要進(jìn)行的生理活動(dòng)是。
（5）圖中的A部分表示動(dòng)物細(xì)胞，判斷依據(jù)是A細(xì)胞具有[ ]。B部分是植物細(xì)胞，因?yàn)樗哂?]、[④] 和主要由纖維素構(gòu)成的[③] 等結(jié)構(gòu)。[1○【問(wèn)題解答】教科書(shū)P40“思考與練習(xí)”。
根據(jù)新課標(biāo)的要求、教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，將本節(jié)課的三維教學(xué)目標(biāo)確定為：
⑴染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類(lèi)型（B．識(shí)記）。
⑵染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的概念（B．識(shí)記）。
⑶單倍體和多倍體的特點(diǎn)，形成原因及其在育種上的意義（B：識(shí)記）。
⑴以貓叫綜合癥產(chǎn)生原因?yàn)槔?，引出染色體結(jié)構(gòu)變異的四種類(lèi)型；以果蠅的染色體為例，講解染色體組的概念，訓(xùn)練學(xué)生由具體到抽象的思維能力。
⑵通過(guò)對(duì)單倍體、二倍體和多倍體的分類(lèi)依據(jù)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行比較、分類(lèi)思維能力的訓(xùn)練。
⑶通過(guò)單倍體和多倍體的概念、原理、應(yīng)用的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生演繹思維能力。
⑴通過(guò)了解在自然或人為條件下，染色體會(huì)發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的改變進(jìn)而改變生物的遺傳性狀，樹(shù)立事物是普遍聯(lián)系的，外因通過(guò)內(nèi)因起作用的辯證唯物主義觀念。
⑵通過(guò)單倍體和多倍體在育種上應(yīng)用的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育和愛(ài)國(guó)主義教育。
（1）染色體組的概念。
（2）二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。
今天我說(shuō)課的題目是人教版生物教材必修1第三章第三節(jié)《細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心》的內(nèi)容。接下來(lái)我就從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課
本課是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物（必修①）分子與細(xì)胞》第三章第二節(jié)的內(nèi)容，是第三章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。它是后面將要學(xué)習(xí)的光合作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)的合成、動(dòng)物細(xì)胞的有絲分裂等的最根本的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生從系統(tǒng)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)到細(xì)胞，認(rèn)識(shí)系統(tǒng)內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及細(xì)胞器之間是怎樣分工合作，協(xié)調(diào)配合來(lái)完成細(xì)胞的生命活動(dòng)的，為后面學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量的供應(yīng)和利用奠定細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。
學(xué)生在第一章學(xué)習(xí)了高倍鏡的使用及本章第一節(jié)的有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)以后，再進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，就有了良好的基礎(chǔ)。由于學(xué)生的實(shí)際操作水平還是比較低，線粒體較小，在高倍鏡下，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生可能較難觀察到，所以教師要準(zhǔn)備好示范鏡。
①舉例說(shuō)出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。
②制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀測(cè)葉綠體和線粒體。
③簡(jiǎn)述細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。
④討論細(xì)胞中結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、部分與整體的統(tǒng)一。
通過(guò)制作臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)和分布。鞏固高倍鏡的使用方法和臨時(shí)裝片的制作方法，能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，接受科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及加強(qiáng)學(xué)生對(duì)細(xì)胞微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)建立細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)、部分與整體統(tǒng)一的觀點(diǎn)，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。
①引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究細(xì)胞中的幾種主要細(xì)胞器的`結(jié)構(gòu)和功能；
①細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合；
②制造人的口腔上皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，使用高倍顯微鏡觀察線粒體。
利用自制的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)的教學(xué)氛圍，同時(shí)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)探究法、講述法、談話法、比較法、指導(dǎo)讀書(shū)法等，引導(dǎo)學(xué)生思考一系列問(wèn)題，使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中，在獲取知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、觀察、比較和總結(jié)的能力。
1．準(zhǔn)備20臺(tái)顯微鏡，載玻片，蓋玻片，滴管，鑷子，消毒牙簽，新鮮黑藻葉，1％的詹那綠染液。
2．課件制作：制作線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體，動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖等的幻燈片。
根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量有限制的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容我安排2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的分工及使用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體。第二課時(shí)學(xué)習(xí)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合及細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)。這里主要說(shuō)明第一課時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引出新課。
組織學(xué)生觀看一張某玩具廠忙碌的車(chē)間的動(dòng)畫(huà)片。提出問(wèn)題：
①一件優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品是如何通過(guò)個(gè)車(chē)間和部門(mén)之間的配合產(chǎn)生出來(lái)的？
②細(xì)胞內(nèi)也存在類(lèi)似工廠的各種車(chē)間嗎？
③細(xì)胞內(nèi)的各種“車(chē)間”是怎么樣的？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，以及對(duì)細(xì)胞的觀察，展開(kāi)討論，對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)：細(xì)胞在生命活動(dòng)中發(fā)生著物質(zhì)和能量的復(fù)雜變化。細(xì)胞內(nèi)部就像一個(gè)繁忙的工廠，在細(xì)胞質(zhì)中有許多忙碌不停的“車(chē)間”，這些車(chē)間都有一定的結(jié)構(gòu)如線粒體、葉綠體等，它們統(tǒng)稱為細(xì)胞器。
2、使用高倍顯微鏡觀察。
設(shè)置這步的理由是①學(xué)生對(duì)微小的細(xì)胞總有一種神秘感，通過(guò)親自觀察細(xì)胞來(lái)解決自身的疑惑對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很有誘惑力的，這樣能夠使學(xué)生產(chǎn)生積極參與探究的學(xué)習(xí)興趣和激情；②訓(xùn)練了學(xué)生制做臨時(shí)裝片和使用顯微鏡觀察的能力；③知道葉綠體和線粒體在細(xì)胞內(nèi)的分布和形態(tài)；④對(duì)微觀世界的細(xì)胞有了初步的認(rèn)識(shí)。
（1）先引導(dǎo)學(xué)生制作黑藻葉片細(xì)胞及人口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，并用顯微鏡觀察黑藻葉片細(xì)胞和人口腔上皮細(xì)胞，記載和描述觀察現(xiàn)象，針對(duì)該試驗(yàn)提出如下問(wèn)題：①描述觀察到的黑藻細(xì)胞的葉綠體分布和形態(tài)。②植物的葉子為什么是綠色?
③描述觀察到的口腔上皮細(xì)胞的線粒體分布和形態(tài)。然后依次討論與交流。
（2）總結(jié)：在顯微鏡下葉綠體散布于細(xì)胞質(zhì)中，呈綠色的、扁平的橢球形或球形。正是由于植物葉肉細(xì)胞中有大量葉綠體，所以植物的葉子是綠色的。可以看到被詹那綠染成藍(lán)綠色的線粒體均勻的分布在細(xì)胞質(zhì)中，線粒體形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。
3、細(xì)胞器的分工。
（1）指導(dǎo)學(xué)生帶著思考題閱讀P44～47的課文內(nèi)容。思考以下內(nèi)容：
①胞內(nèi)有哪些細(xì)胞器？
②線粒體、葉綠體等細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能是怎樣的?
③它們的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)嗎？
引導(dǎo)觀察：線粒體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？為什么成人的心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量比腹肌細(xì)胞的多？
引導(dǎo)觀察：葉綠體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它的內(nèi)膜有什么特點(diǎn)？它有什么功能？它的結(jié)構(gòu)和功能是怎么樣相適應(yīng)的？葉綠體是植物細(xì)胞所特有的嗎？
引導(dǎo)觀察：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的結(jié)構(gòu)是怎么樣的？它們有什么功能？
(5)分別播放動(dòng)植物細(xì)胞亞細(xì)微結(jié)構(gòu)模式圖，簡(jiǎn)要介紹其他細(xì)胞器。
這樣設(shè)置的原因是：
①在實(shí)驗(yàn)觀察的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)閱讀使學(xué)生對(duì)各種細(xì)胞器有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
②與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，有利激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
③利用多媒體讓學(xué)生通過(guò)觀看、比較、討論，加深理解有利掌握細(xì)胞內(nèi)的主要細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)及其功能。
④學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。
⑤為完成后面的達(dá)標(biāo)圖表做充分的準(zhǔn)備。
4、概括反饋：①設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)表格，引導(dǎo)學(xué)生完成。②應(yīng)用該表格進(jìn)行小結(jié)。③推薦相關(guān)網(wǎng)站，以解決課后遇到的問(wèn)題。
①通過(guò)完成表格，歸納各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，使學(xué)生更好的掌握本節(jié)課的內(nèi)容。
②培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題和歸納總結(jié)的能力;
③培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。
④拓展了教育資源，為學(xué)生提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。
[課堂小結(jié)]
請(qǐng)4～5位學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和自己掌握的情況。
請(qǐng)教師重新出示“八種細(xì)胞器的比較表”和“植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的比較表”對(duì)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。
[布置作業(yè)]
教師們必須事先準(zhǔn)備好每一節(jié)課的教學(xué)課件，這是必不可少的。因此，教師們需要非常認(rèn)真地撰寫(xiě)。同時(shí)，寫(xiě)好這些教案和課件可以提升自己的教學(xué)水平。那么，寫(xiě)好這些課件時(shí)需要注意哪些方面呢？經(jīng)過(guò)一番研究和整理，我為大家?guī)?lái)了這篇題為“變阻器課件”的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
教學(xué)目的：進(jìn)一步深化對(duì)電阻概念的認(rèn)識(shí)，掌握電阻率的物理意義。
教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入：
（1）歐姆定律是如何表述的？
（2）不同導(dǎo)體的電阻大小不同，那么，導(dǎo)體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？我們這堂課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。.
講授新課：演示實(shí)驗(yàn)：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變
① BC間接入同種材料制成的粗細(xì)相同，但長(zhǎng)度不相同的導(dǎo)線。
現(xiàn)象：導(dǎo)線越長(zhǎng)，電路中電流越小。
計(jì)算表明：對(duì)同種材料制成的橫截面積相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的長(zhǎng)度成正比。
② BC間接入同種材料制成的長(zhǎng)度相同，但粗細(xì)不相同的導(dǎo)線。
現(xiàn)象：導(dǎo)線越粗，電路中的電流越大計(jì)算表明：對(duì)同種材料制成的長(zhǎng)度相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的橫截面種成反比。
即：導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………
（1）式中的ρ是個(gè)比例系數(shù).當(dāng)我們換用不同材料的導(dǎo)線重做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn):不同材料的ρ值是不相同的,可見(jiàn), ρ是個(gè)與材料本身有關(guān)的物理量,它直接反映了材料導(dǎo)電性的好壞,我們把它叫做材料的電阻率. ρ＝RS/L………………
（2）注意:⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數(shù)值上等于用該材料制成的長(zhǎng)度為1米,橫截面積為1平方米的導(dǎo)體的電阻.但電阻率并不由R S和L決定.
（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30表格思考:
①哪些物質(zhì)電阻率小,哪些物質(zhì)電阻率大?純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.
②電阻率相差懸殊各有什么用途?電阻率小用作導(dǎo)電材料,電阻率大的用作絕緣材料.
③表中說(shuō)明“幾種材料在200C時(shí)的電阻率”,這意味著什么?材料的電阻率跟溫度有關(guān)系.各種材料的電阻率都隨溫度而變化.a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大,用這一特點(diǎn)可制成電阻溫度計(jì)(金屬鉑).b,康銅,錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小,故常用來(lái)制成標(biāo)準(zhǔn)電阻.c,當(dāng)溫度降低到絕對(duì)零度附近時(shí),某些材料的電阻率突然減小到零,這種現(xiàn)象叫做超導(dǎo)現(xiàn)象,處于這種狀態(tài)的物體叫做超導(dǎo)體.綜上所述可知:電阻率與材料種類(lèi)和溫度有關(guān).(對(duì)某種材料而言,只有溫度不變時(shí)ρ才是定值,故(1)式成立的條件是溫度不變)在溫度不變時(shí),導(dǎo)線的電阻跟它的長(zhǎng)度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。
鞏固新課：提出問(wèn)題1：改變導(dǎo)體的電阻可以通過(guò)哪些途徑？
回答：改變電阻可以通過(guò)改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度，改變導(dǎo)體橫截面積或是更換導(dǎo)體材料等途徑。最簡(jiǎn)單的方法是通過(guò)改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)達(dá)到改變電阻的目的。（以P31（5）題為例介紹滑線變阻器的構(gòu)造及工作原理）提出問(wèn)題2:有一個(gè)長(zhǎng)方體的銅塊,邊長(zhǎng)分別為4米,2米,1米(如圖所示),求它的電阻是多大?(銅的電阻率為1.7×10-8歐米).通過(guò)本例注意: R=ρL/S中S和L及在長(zhǎng)度L中,導(dǎo)體的粗細(xì)應(yīng)該是均勻的.提出問(wèn)題3:一個(gè)標(biāo)有“220V，60W”的白熾燈泡，加上的電壓U是由0逐漸增大到220V，在此過(guò)程中，電壓U和電流I的關(guān)系可用圖線表示，在下圖中的四個(gè)圖線中，肯定不符合實(shí)際的是（ACD）
提出問(wèn)題4：一根粗細(xì)均勻的電阻絲，當(dāng)加2V電壓時(shí)，通過(guò)的電流強(qiáng)度為4A。現(xiàn)把此電阻絲均勻拉長(zhǎng)，然后加1V的電壓，這時(shí)電流強(qiáng)度為0.5A.求此時(shí)電阻絲拉長(zhǎng)后的長(zhǎng)度應(yīng)原來(lái)長(zhǎng)度的幾倍?（2倍）提出問(wèn)題5:一立方體金屬塊,每邊長(zhǎng)2cm,具有5×10-6歐的電阻,現(xiàn)在將其拉伸為100米長(zhǎng)的均勻?qū)Ь€,求它的電阻?（125歐）
作業(yè)：1.高二物理課本P30(1)～(4) 2.《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第三節(jié)電阻定律
三、滑動(dòng)變阻器的使用
問(wèn)題8：任何器件接入電路需用到幾個(gè)接線柱？滑動(dòng)變阻器接入電路有幾種接法？邊分析邊出示圖片在黑板上張貼。
教師演示：AD接入電路，學(xué)生上臺(tái)協(xié)助記錄現(xiàn)象：P右：燈變暗，電流
問(wèn)題9：根據(jù)你對(duì)變阻器的現(xiàn)有認(rèn)識(shí)，分析為何會(huì)出現(xiàn)上述現(xiàn)象？
學(xué)生猜想：根據(jù)剛才的理解， 滑動(dòng)變阻器的其他5種接法接入電路，P滑動(dòng)時(shí)可能出現(xiàn)的現(xiàn)象？并用鉛筆記錄在書(shū)上表格內(nèi)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證剛才的猜想并修正表格中的現(xiàn)象。
教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)：
問(wèn)題10：哪些接法才能起到改變接入電路電阻的作用？有何共同點(diǎn)？
1、接法 ①一上一下法②串聯(lián)
問(wèn)題11：剛才的四種接法，根據(jù)變阻的效果再把它們分成兩類(lèi)，你如何分？又有什么發(fā)現(xiàn)？有效電阻取決于下端接線柱
問(wèn)題12：觀察滑動(dòng)變阻器上的銘牌20 0.5A表達(dá)的物理意義？
問(wèn)題13：剛才的實(shí)驗(yàn)中有兩種接法，不能改變電阻？如何理解？
問(wèn)題14：為保證電路安全，在開(kāi)關(guān)閉合的瞬間，希望電流越多越好，還是越小越好？
教師引導(dǎo)歸納使用注意點(diǎn)（結(jié)合開(kāi)關(guān)使用的注意點(diǎn)）：
2、注意點(diǎn)：斷開(kāi)開(kāi)關(guān)連接電路阻值調(diào)到最大閉合開(kāi)關(guān)
大家好！我說(shuō)課的內(nèi)容是現(xiàn)行人教版教材九年級(jí)物理第十六章第四節(jié)《變阻器》。
一、說(shuō)教材
《變阻器》這節(jié)課在電學(xué)學(xué)習(xí)中具有非常重要的作用，可謂承上啟下。它既是上一課《電阻》的延伸，同時(shí)也是后續(xù)學(xué)習(xí)電路變化與規(guī)律的鋪墊。本節(jié)內(nèi)容由“變阻器”和“變阻器的應(yīng)用”兩部分組成。根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生要認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器，會(huì)畫(huà)它在電路圖中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理；能夠把變阻器正確連入電路，觀察和體會(huì)變阻器對(duì)電路中電流和電壓的調(diào)節(jié)作用。其中重點(diǎn)是知道變阻器的工作原理，難點(diǎn)是變阻器的正確使用。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1、學(xué)情分析
關(guān)于改變燈泡亮度學(xué)生有一定的認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，前面又已經(jīng)學(xué)習(xí)了電阻的概念和電阻的決定因素，本節(jié)課學(xué)生接受起來(lái)比較容易。但要注意基礎(chǔ)訓(xùn)練，循序漸進(jìn)，不要急于求成。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
以新課程理念為依據(jù)，以135課堂為指導(dǎo)，遵循以問(wèn)題為主線的課堂教學(xué)思路，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。利用多媒體大屏幕讓學(xué)生直觀感受，利用實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生親身體驗(yàn)，利用自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生相信自己，利用小組交流讓學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作。
3、教法、學(xué)法
教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)提出問(wèn)題，讓學(xué)生觀察、思考，引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，以觀察和體驗(yàn)為主，發(fā)現(xiàn)和討論為輔。通過(guò)多媒體輔助和學(xué)生實(shí)驗(yàn)、共享協(xié)作，讓學(xué)生來(lái)獲得知識(shí)，體驗(yàn)成功，提高學(xué)習(xí)興趣，從而自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
教師：多媒體課件演示實(shí)驗(yàn)器材
學(xué)生：分組實(shí)驗(yàn)器材
三、說(shuō)教學(xué)流程
（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)
1、什么叫做電阻？
2、影響電阻大小的因素有哪些？
（二）學(xué)習(xí)新課
1、創(chuàng)設(shè)情境，新課引入
利用多媒體，教師播放課件“明暗變化的舞臺(tái)燈光”。
板書(shū)：16.4 變阻器
2、提出問(wèn)題
教師演示實(shí)驗(yàn)：用電阻絲控制小燈泡的亮度
提出問(wèn)題：我是通過(guò)什么辦法改變燈泡亮度的呢？
讓學(xué)生通過(guò)觀察，結(jié)合上節(jié)課學(xué)到的知識(shí)思考：都有哪些方式可以改變燈泡亮度？通過(guò)溫故而知新的方式突破重點(diǎn)。
板書(shū)：一、變阻器工作原理：通過(guò)改變接入的電阻線長(zhǎng)度改變電阻
3、大屏幕出示滑動(dòng)變阻器符號(hào)及結(jié)構(gòu)圖
1）引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器的原件符號(hào)和基本結(jié)構(gòu)
2）通過(guò)實(shí)物對(duì)比觀察讓學(xué)生猜想銘牌上20 Ω 2A的含義并總結(jié)。過(guò)渡問(wèn)題：變阻器在電路中應(yīng)該怎樣連接呢？
4、學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后小組交流討論取得一致意見(jiàn)并到黑板上匯報(bào)各組連接方法
5、組間進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師穿插引導(dǎo)，讓學(xué)生總結(jié)出變阻器的正確連接方法
板書(shū)：二、用法1、接法：一上一下
延伸與提高：在選定接法下，滑片位置放在哪阻值最大？學(xué)生討論、總結(jié)板書(shū)：2、滑片在與下方接線柱相反的方向阻值最大
6、實(shí)驗(yàn)探究
根據(jù)課本內(nèi)容讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體會(huì)變阻器的正確接法和移動(dòng)滑片變阻時(shí)對(duì)電流、電壓的調(diào)節(jié)作用，并觀察燈泡亮度和電流表的示數(shù)變化。
7、大屏幕出示電阻箱，讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)并對(duì)比總結(jié)與滑動(dòng)變阻器有哪些異同。
（三）課堂訓(xùn)練
課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3、4
（四）由學(xué)生完成課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和作用，能改變電阻的原理.
2.知道滑動(dòng)變阻器所標(biāo)規(guī)格的含義，會(huì)識(shí)別滑動(dòng)變阻器規(guī)格，會(huì)把滑動(dòng)變阻器連入電路使之改變電路中電流.
3.會(huì)讀電阻箱示數(shù).
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和作用，改變電阻的原理
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和作用，改變電阻的原理
器材準(zhǔn)備：滑動(dòng)變阻器、電阻箱、電流表、電壓表、電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、小燈泡等
互動(dòng)課堂
通過(guò)一系列活動(dòng)，和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作完成學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
完成想想做做，討論：燈泡的亮度為什么會(huì)發(fā)生變化?
我的理由是： ______________。
二、探究學(xué)習(xí)
1.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并思考下列問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)：選擇一臺(tái)收音機(jī)，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化.
思考：(1)為什么調(diào)節(jié)音量開(kāi)關(guān)時(shí)，喇叭音量會(huì)變化?
(2)旋電視機(jī)的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會(huì)變明變暗嗎?
(3)一幕話劇開(kāi)始了，劇場(chǎng)里的照明燈是怎樣由亮變暗?
2.認(rèn)識(shí)滑動(dòng)變阻器
將滑動(dòng)變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，觀察小燈泡亮度，可以看到燈炮亮度變化都是由于______的作用引起的.
(1)了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造：觀察每組桌上的兩組滑動(dòng)變阻器，找出滑動(dòng)變阻器構(gòu)造。
(2)滑動(dòng)變阻器銘牌的標(biāo)志有哪些?各代表什么含義?
50表示___________________________，2A表示_________________________。
(3)滑動(dòng)變阻器的作用：
滑片移動(dòng)可改變音量、亮度.收音機(jī)音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過(guò)它的電流大小不同引起的，所以滑動(dòng)變阻器是改變電路中 的元件.
由實(shí)驗(yàn)我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng) 電阻，要增大電流，應(yīng) 電阻.
(4)滑動(dòng)變阻器的使用原理
①變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢?
小組討論并回答：
決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么?根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻?
總結(jié)出四種改變電阻的方法：減小____，增大___，選用電阻率小的材料，降低溫度.
②這四種方法中，哪種從實(shí)踐的角度更簡(jiǎn)便可行?怎樣做到?
③動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：(參照19頁(yè)圖6.4-1)當(dāng)金屬夾在鉛筆芯上滑動(dòng)時(shí)，觀察燈光的亮度。
討論：這個(gè)裝置起什么作用?有什么優(yōu)缺點(diǎn)?
概括上述分析，滑動(dòng)變阻器原理是通過(guò)移動(dòng)滑片與電阻線的接觸點(diǎn)來(lái)改變連入電路中電阻線的____來(lái)改變電阻，從而改變電流的.根據(jù)上述分析，簡(jiǎn)單地說(shuō)滑動(dòng)變阻器就是一個(gè)帶可滑動(dòng)滑片的電阻，作為一個(gè)重要電學(xué)元件可用符號(hào)_____表示，其結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)單示意為_(kāi)____
(5)滑動(dòng)變阻器使用
小組討論：如何正確使用滑動(dòng)變阻器?如圖所示，當(dāng)將導(dǎo)線分別接在AB、CD、AD、AC、BC、BD兩個(gè)接續(xù)柱時(shí)，向不同的方向移動(dòng)滑片，觀察燈的亮度和電流表的示數(shù)，總結(jié)滑動(dòng)變阻器的連線方法，并總結(jié)出如何判定電阻值大小的變化規(guī)律。
3.認(rèn)識(shí)電阻箱
自學(xué)教材中有關(guān)電阻箱內(nèi)容并思考電阻箱怎么讀數(shù)?
我的收獲
1)本節(jié)新增了哪些知識(shí)或者技能，自己有哪些收獲和啟發(fā)?2)對(duì)于本節(jié)知識(shí)技能哪些學(xué)的很好，哪些學(xué)的不好，下面怎么解決?
三、課堂小結(jié)：
1. 滑動(dòng)變阻器是通過(guò)改變連入電路的電阻線的_____來(lái)改變電阻的。
2. 滑動(dòng)變阻器的有效接法有____種， 必須________連接。
3. 移動(dòng)滑片，當(dāng)連入電路的電阻線變長(zhǎng)時(shí)，電阻變_______。
評(píng)價(jià)矯正
通過(guò)一系列與知識(shí)互動(dòng)相關(guān)的題組訓(xùn)練，檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)的知識(shí)和技能是否理解和掌握，了解學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)、錯(cuò)誤點(diǎn)，通過(guò)和學(xué)伴、教師、教材、參考資料的交流合作以矯正
一、教材分析
電流、電壓和電阻三個(gè)物理量之間不是孤立的，本節(jié)課直觀體現(xiàn)電阻的改變影響著電路中的電流，為深入探究電流與電壓、電阻的關(guān)系作思維的過(guò)渡。同時(shí)，變阻器是電阻知識(shí)的延伸和實(shí)際應(yīng)用，它是電學(xué)中最常見(jiàn)最重要的電路元件之一，是本章教學(xué)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)變阻器有助于學(xué)生更好的理解電阻的概念，又為以后學(xué)習(xí)電學(xué)實(shí)驗(yàn)做了必要的準(zhǔn)備，在初中電學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中起承上啟下的作用。教材從小實(shí)驗(yàn)引入變阻器，并介紹常見(jiàn)變阻器的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)安排實(shí)驗(yàn)探究滑動(dòng)變阻器的原理、構(gòu)造、正確使用方法等。通過(guò)滑動(dòng)變阻器的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技術(shù)的意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了部分的電學(xué)知識(shí)，電流和電路，電阻及其影響因素，掌握了一些解決電學(xué)問(wèn)題的基本方法（如控制變量法），具有一定的`電學(xué)基礎(chǔ)，但學(xué)生感性思維能力較強(qiáng)，理性思維能力較差，所以要從學(xué)生常見(jiàn)的現(xiàn)象入手，進(jìn)一步根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)出這種電路元件。
三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，確立三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理，會(huì)畫(huà)結(jié)構(gòu)示意圖，電路符號(hào)。
2、會(huì)將滑動(dòng)變阻器正確連入電路并正確使用，能分析滑片移動(dòng)時(shí)引起電路中電流的變化。
3、知道滑動(dòng)變阻器銘牌參數(shù)的含義，使用規(guī)則和實(shí)際應(yīng)用。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、通過(guò)自主創(chuàng)造設(shè)計(jì)改變小燈泡亮度的實(shí)驗(yàn)，感知?jiǎng)?chuàng)造設(shè)計(jì)的一般方法，體會(huì)滑動(dòng)變阻器的原理。
2、通過(guò)探究滑動(dòng)變阻器連接方法的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)并總結(jié)改變滑動(dòng)變阻器連入電路中電阻大小的方法和規(guī)律。
3、通過(guò)連續(xù)改變電流的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深理解電阻在電路中的作用。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)滑動(dòng)變阻器的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題，探究和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
滑動(dòng)變阻器的原理及使用方法
教學(xué)難點(diǎn)：
滑動(dòng)變阻器的正確使用
四、教法與學(xué)法變阻器的教學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)儀器的教學(xué)。
本節(jié)課擬采用演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。教師邊講解、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。
學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的認(rèn)識(shí)過(guò)程是：先了了解儀器構(gòu)造，再學(xué)習(xí)儀器的使用方法。因此教學(xué)上力求通過(guò)對(duì)變阻器的原理、構(gòu)造、這一難點(diǎn)的突破，來(lái)順利開(kāi)展其使用方法這一重點(diǎn)的教學(xué)。設(shè)計(jì)滑動(dòng)變阻器，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教材又提供了這樣的機(jī)會(huì)，所以，本人力圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)與電腦相結(jié)合的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)設(shè)計(jì)，讓他們初步體會(huì)到“創(chuàng)新”的喜悅，加深他們對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的感情
五、教學(xué)準(zhǔn)備器材：
滑動(dòng)變阻器、電流表、小燈泡、電源、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)
六、教學(xué)程序設(shè)計(jì)
1、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入首先讓學(xué)生利用現(xiàn)有器材設(shè)計(jì)一個(gè)可以使小燈泡發(fā)光的簡(jiǎn)單電路。進(jìn)而提出問(wèn)題：用什么方法可以在所涉及的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上改變小燈泡的亮暗程度？這時(shí)，便將學(xué)生帶入問(wèn)題所設(shè)計(jì)的物理情景中。引入課題：變阻器——阻值可調(diào)節(jié)的裝置分析上述問(wèn)題所得到的方法，小組討論哪種方法在實(shí)驗(yàn)中最為簡(jiǎn)單易操作？從而引出本節(jié)重點(diǎn)---滑動(dòng)變阻器。
2、閱讀課本P68-P69回答滑動(dòng)變阻器相關(guān)問(wèn)題
3、實(shí)物具體展示并結(jié)合課件分析，詳細(xì)講解滑動(dòng)變阻器結(jié)構(gòu)、原理，接法和作用。（在課件中，接線柱不同的組合連接，在閉合開(kāi)關(guān)后，電流經(jīng)過(guò)滑動(dòng)變阻器的路徑變成紅色。當(dāng)改變接線柱或移動(dòng)滑片時(shí)，紅色區(qū)域的變化既體現(xiàn)滑動(dòng)變阻器接入電路中阻值的變化，也可以體現(xiàn)電流的路徑。從而直觀地幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。）
4、介紹滑動(dòng)變阻器銘牌參數(shù)的意義比如標(biāo)有“20Ω1.5A”字樣的滑動(dòng)變阻器，意思就是滑動(dòng)變阻器的最大阻值是20Ω，允許通過(guò)的最大電流是1.5A
5、變阻器在日常生活中的應(yīng)用（課本導(dǎo)讀及課件簡(jiǎn)介）
6、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。通過(guò)檢測(cè)了解學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握程度。
7、課堂總結(jié)小組討論，教師總結(jié)
8、課后鞏固練習(xí)
七、板書(shū)設(shè)計(jì)變阻器
1、滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造：結(jié)構(gòu)示意圖電路中的符號(hào)變阻器說(shuō)課稿
2、原理：利用改變連入電路中電阻線長(zhǎng)度來(lái)改變電阻
3、探究滑動(dòng)變阻器的正確連接方法：
4、作用：保護(hù)電路通過(guò)改變電阻改變電路中的電流和電壓
八、教學(xué)反思
本節(jié)課首先利用已有的知識(shí)設(shè)計(jì)電路并思考改變燈泡亮暗程度的方法，通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)方法的討論評(píng)價(jià)，尋找出最簡(jiǎn)便易操作的設(shè)計(jì)方案，進(jìn)而引出變阻器的課題。通過(guò)對(duì)課本內(nèi)容的導(dǎo)讀，完成對(duì)滑動(dòng)變阻器的認(rèn)識(shí)和使用，體現(xiàn)出學(xué)生將理論應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的新課標(biāo)理念。在課程講解中采用學(xué)生實(shí)驗(yàn)和多媒體演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)模式，極大地凝聚學(xué)生注意力、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，問(wèn)題設(shè)計(jì)可以不斷地促進(jìn)其對(duì)相關(guān)知識(shí)的思考。另外，在練習(xí)使用滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)并歸納滑動(dòng)變阻器的使用方法，最后將其應(yīng)用于生活，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理應(yīng)用于社會(huì)”的能力要求。
【教材分析】
一、該節(jié)在教材中的地位與作用
本節(jié)課《變阻器》是初中物理八年級(jí)下冊(cè)電學(xué)部分的重要內(nèi)容，是上節(jié)電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，又是后面“歐姆定律”的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。它在電學(xué)實(shí)驗(yàn)占重要地位，學(xué)好變阻器，即有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)必要的準(zhǔn)備。根據(jù)三維教學(xué)目標(biāo)及新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課的要求，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)以及現(xiàn)有的知識(shí)水平，通過(guò)課本的學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
①熟悉常用的滑動(dòng)變動(dòng)器的結(jié)構(gòu)，能正確使用滑動(dòng)變阻器。
②會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)控制電路中燈泡的亮度。
過(guò)程和方法
通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、探究等方法，學(xué)習(xí)利用滑動(dòng)變阻器改變電流、電壓。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)探究活動(dòng)，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，使學(xué)生樂(lè)于觀察、實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作與交流的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)情分析：由于變阻器的部件比較多，接線柱多，而且在使用過(guò)程中又是動(dòng)態(tài)變化的，而課本一下子就提到一個(gè)叫滑動(dòng)變阻器的裝置，對(duì)初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，在變阻原理的理解上感到起點(diǎn)較高，學(xué)生難于接受。根據(jù)學(xué)生以上特點(diǎn)確定以下重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的使用方法以及滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理。
【教材教法】
根據(jù)新課程基本理念“注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”，在本節(jié)課教學(xué)中，我們提出“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)價(jià)”物理課堂教學(xué)模式，它是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)和對(duì)身邊物理現(xiàn)象的已有觀察、對(duì)生產(chǎn)技術(shù)的已有感性認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出假設(shè)和猜想，進(jìn)而自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假設(shè)、交流評(píng)價(jià)最后歸納出物理概念和規(guī)律的一系列教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生把科學(xué)知識(shí)的獲得與思維能力的培養(yǎng)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)獲得對(duì)科學(xué)的理解，達(dá)到獲取物理知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力的一種探究性教學(xué)模式。
【教學(xué)程序】
一、新課引入：（約4分鐘）
采用演示實(shí)驗(yàn)引入新課。應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師出示調(diào)光臺(tái)燈實(shí)物，并當(dāng)堂演示調(diào)光臺(tái)燈亮度的變化，并引導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)讓學(xué)生提出問(wèn)題：（投影）
①這種臺(tái)燈與其它的臺(tái)燈有什么不同的地方？
②調(diào)節(jié)旋鈕，臺(tái)燈的亮度有什么變化？
③它能夠改變亮度的原理是怎樣的？
（“導(dǎo)入”中創(chuàng)設(shè)了物理情景，注重“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念。）
二、變阻器原理的學(xué)習(xí)：（約16分鐘）
提出問(wèn)題 教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過(guò)的電流引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺(tái)燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？
實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生會(huì)根據(jù)影響導(dǎo)體電阻大小的三個(gè)因素（導(dǎo)體的材料、橫截面積和長(zhǎng)度）去猜想，其中不排除有其它的想法。教師將持有不同意見(jiàn)的學(xué)生分成不同的探究實(shí)驗(yàn)小組，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出以下3種類(lèi)型的實(shí)驗(yàn)方案：
方案一（改變導(dǎo)體的材料）：如圖所示，在A、B間分別接入不同材料的導(dǎo)體電阻，如銅絲和鉛筆芯，觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。
方案二（改變橫截面積）：如圖所示，在A、B間改變導(dǎo)線橫截面積（分別接入1根筆芯與2根筆芯），觀察小燈泡的亮度變化，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。
方案三（改變長(zhǎng)度）：如圖所示，在A、B間（有鄂魚(yú)夾）夾入一段鉛筆芯，使一端在鉛筆芯上自由滑動(dòng)，通過(guò)改變接入電路中鉛筆芯的長(zhǎng)度來(lái)改變接入電路中的電阻，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。
（觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是提出問(wèn)題獲得證據(jù)或數(shù)據(jù)的。在觀察到現(xiàn)象后及時(shí)作出記錄，這是科學(xué)研究的最基本方法）
交流評(píng)價(jià) 讓完成以上3種不同類(lèi)型的小組相互交流，并歸納篩選出這樣一個(gè)結(jié)果：改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度能較方便地改變小燈泡的亮度。最后師生共同總結(jié)歸納出：調(diào)光臺(tái)燈，實(shí)質(zhì)上是通過(guò)改變接入電路中電阻的長(zhǎng)度，來(lái)改變電阻，從而改變臺(tái)燈的亮度的。要想弄清其原理，我們先來(lái)學(xué)習(xí)一種能改變電阻的器件──變阻器。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)室所用的變阻器也是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。
6．4 變阻器（板書(shū)）
原理：變阻器就是通過(guò)改變接入電路中電阻線的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的器件。（板書(shū)）
三、正確使用變阻器的學(xué)習(xí)（約20分鐘）
①變阻器結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)（約3分鐘）
教師首先要求學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)桌上滑動(dòng)變阻器的實(shí)物認(rèn)識(shí)變阻器的主要構(gòu)造，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察4個(gè)接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈，猜想這種結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)有什么理由。然后打出投影：
電阻絲什么位置的絕緣漆被刮去了？為什么要刮去？
哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？
哪兩個(gè)接線柱之間的電阻很小，幾乎是零？
教師結(jié)合投影片介紹其構(gòu)造，理解銘牌上數(shù)據(jù)的物理意義；并要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫(huà)滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖和電路符號(hào)。（板書(shū)）
結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱
符號(hào)：
（該部分內(nèi)容簡(jiǎn)單，讓學(xué)生觀察，師生共同解決，教學(xué)中主要采用問(wèn)題法和講授法。）
②正確使用滑動(dòng)變阻器
該部分是本節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了化解難點(diǎn)突出重點(diǎn)，我們?cè)诖嗽O(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手去探究滑動(dòng)變阻器的正確使用。
提出問(wèn)題 （投影）
要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？
要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個(gè)接線柱？
要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？
移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)時(shí)電阻變大？
滑動(dòng)變阻器上有4個(gè)接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？
實(shí)驗(yàn)探究 學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計(jì)劃進(jìn)行操作，嘗試控制燈燈泡的亮度。同時(shí)，教師巡視，并指導(dǎo)各實(shí)驗(yàn)小組將變阻器的實(shí)物連接、電路圖連接、及電路符號(hào)連接進(jìn)行對(duì)照，研究電阻變化的原理和規(guī)律。
交流評(píng)價(jià) 各小組分別結(jié)合各自的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相互討論，共同歸納出：（并板書(shū)）
使用：①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；
②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”
電阻總是很小。
③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。
（本環(huán)節(jié)中重組了教材內(nèi)容，讓學(xué)生經(jīng)歷“提出問(wèn)題──實(shí)驗(yàn)探究──交流評(píng)估”這一個(gè)性化的過(guò)程，去主動(dòng)突玻“變阻器”這一教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生“不僅知其然，而且知所以然?！保?/p>
【板書(shū)】
板書(shū)將教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)化、條理化，使學(xué)生易于掌握知識(shí)的重點(diǎn)、分散教學(xué)難點(diǎn)，加深對(duì)基本概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生筆記和復(fù)習(xí)，易于在學(xué)生大腦中留下深刻的印象。
6．3 變阻器
1．原理：利用改變連入電路中電阻線長(zhǎng)度來(lái)改變電阻。
2．結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱。
3．符號(hào)：
4．使用：
①能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）；
②不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是很大，而“同上”的
電阻總是很小。
③滑片越靠近下端的接線柱，接入電路的電阻越小。
一、教材分析
1、教材的地位和作用：變阻器是電阻知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)和無(wú)線電技術(shù)中占有重要地位，學(xué)好變阻器，既有助于學(xué)生更好地理解電阻的概念，又為今后的學(xué)習(xí)特別是做電學(xué)實(shí)驗(yàn)作了必要的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)目的要求：
A、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。（1）知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，認(rèn)識(shí)它的符號(hào)和結(jié)構(gòu)示意圖，會(huì)用它改變電流；（2）會(huì)讀電阻箱的阻值。
B、能力培養(yǎng)。（1）設(shè)計(jì)能力：師生共同活動(dòng)，應(yīng)用電阻知識(shí)，設(shè)計(jì)出滑動(dòng)變阻器；（2）實(shí)驗(yàn)操作能力：讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)使用變阻器，并總結(jié)出改變變阻器連入電路電阻大小的方法和規(guī)律，從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
c、思想方法教育。引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)變阻器的過(guò)程中，不斷發(fā)現(xiàn)矛盾，激發(fā)動(dòng)機(jī)，提出問(wèn)題，進(jìn)行思考、實(shí)踐、修正、提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維方法。
在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)遵循從感性到理性，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則，以符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
3、本節(jié)說(shuō)課的重點(diǎn)是滑動(dòng)變阻器的使用方法，難點(diǎn)是了解滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造和原理。因?yàn)榱私鈽?gòu)造是學(xué)會(huì)使用儀器的前提，只有了解儀器的構(gòu)造，才能從本質(zhì)上理解它的使用方法，這個(gè)前提的掌握與否是本節(jié)課的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。而課本一下子就提到一個(gè)叫滑動(dòng)變阻器的裝置，很突然，學(xué)生難于接受，因此需要進(jìn)行必要的引導(dǎo)。
二、教法與學(xué)法
變阻器的教學(xué)屬于實(shí)驗(yàn)儀器的教學(xué)。本節(jié)課擬采用演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方法。教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來(lái)歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。
學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的認(rèn)識(shí)過(guò)程是：先了了解儀器構(gòu)造，再學(xué)習(xí)儀器的使用方法。因此教學(xué)上力求通過(guò)對(duì)變阻器的原理、構(gòu)造、這一難點(diǎn)的突破，來(lái)順利開(kāi)展其使用方法這一重點(diǎn)的教學(xué)。
設(shè)計(jì)滑動(dòng)變阻器，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，教材又提供了這樣的機(jī)會(huì)，所以，本人力圖通過(guò)實(shí)驗(yàn)與電腦相結(jié)合的手段，引導(dǎo)學(xué)生完成這個(gè)設(shè)計(jì)，讓他們初步體會(huì)到“創(chuàng)新”的喜悅，加深他們對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的感情。
三、課堂設(shè)計(jì)
1、采用演示實(shí)驗(yàn)引入新課（約3分鐘）。應(yīng)用演示實(shí)驗(yàn)，把要研究的物理現(xiàn)象生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師演示燈光由暗變亮，再由亮變暗。接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)推出在電壓不變的情況下，燈泡亮暗的變化是由于電路中的電阻發(fā)生改變。這時(shí)，便將學(xué)生的帶入問(wèn)題所設(shè)計(jì)的物理情景中。
2、循序漸進(jìn)，突破難點(diǎn)（約12分鐘）。充分利用上節(jié)課所學(xué)的決定電阻大小的因素（長(zhǎng)度、材料、橫截面積、溫度），提出問(wèn)題：如何改變導(dǎo)體的電阻？組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，踴躍發(fā)言，各抒已見(jiàn)，通過(guò)分析，指出利用改變溫度來(lái)改變電阻不實(shí)用，而對(duì)比其余三方面得出改變導(dǎo)體電阻最方便、實(shí)用的方法是：改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度，教師運(yùn)用以不演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的想法加以肯定，并指出在實(shí)際應(yīng)用中人們就是采用改變導(dǎo)線在電路中的長(zhǎng)度來(lái)逐漸改變電阻，并把這一原理制成的裝置叫做滑動(dòng)變變阻器（板書(shū)：
然后，教師提出問(wèn)題，應(yīng)如何增大它的阻值變化范圍？引導(dǎo)學(xué)生想出：需要增大電阻線的長(zhǎng)度。順著這一思路，教師加以演示，結(jié)果出現(xiàn)電阻線太長(zhǎng)，操作將很不方便的矛盾。從而，再次引導(dǎo)學(xué)生討論得出：要把電阻線繞在瓷筒或膠木筒上來(lái)解決這一矛盾。對(duì)照?qǐng)D一，并指出，為了接線方便，在左端裝上一個(gè)接線柱A。
接著，又提出該如何放置“夾子”？引導(dǎo)學(xué)生想出：可在筒的上方架一根金屬棒，把“夾子”改裝成滑片，讓“滑片”穿在其中滑動(dòng)。同樣為了接線方便，必須在金屬棒一端加上另一接線柱D（上述設(shè)計(jì)過(guò)程，教師通過(guò)自制具加以演示）。
緊接著，再指出：如果不小心讓瓷筒上的線圈相碰或線圈太密造成它們互相接觸，發(fā)生短路，應(yīng)如何解決？引導(dǎo)學(xué)生想出，線圈必須涂上絕緣漆。但隨之又出現(xiàn)滑片不能與線圈接通的新矛盾。再次引導(dǎo)學(xué)生想出，必須把線圈與滑片接觸處的絕緣漆刮掉（以上設(shè)計(jì)過(guò)程，利用電腦完成）。這樣就成功設(shè)計(jì)出滑動(dòng)變阻器。（出示實(shí)物，板書(shū)：2、構(gòu)造）并指出調(diào)舞臺(tái)燈光的亮暗就應(yīng)用到滑動(dòng)變阻器（前后呼應(yīng)）。
在上述過(guò)程中，教師分層次地提出問(wèn)題，步步逼近問(wèn)題的本質(zhì)，主動(dòng)掌握思維的技巧，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。
3、承上啟下，突出重點(diǎn)（約18分鐘）。（板書(shū)：3、使用方法）首先，通過(guò)學(xué)生實(shí)驗(yàn)來(lái)完成這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)桌上下滑支動(dòng)變阻器的阻值變化范圍，以及允許通過(guò)的最大電流；第二，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本P.87圖7-8，將實(shí)驗(yàn)桌上的儀器連成電路，把滑片P滑到阻值最大的地方，檢查無(wú)誤后，閉合開(kāi)關(guān)，按照下表所列的項(xiàng)目完成實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)次數(shù)
滑片P移動(dòng)方向
連入電路電阻線的長(zhǎng)度變化
連入電路電阻的大小變化
電路中電流強(qiáng)度的變化
1
向A（左）端
2
向D（右）端
第三，引導(dǎo)學(xué)生分析表格總結(jié)出變阻器的變阻規(guī)律：滑片越靠近固定端的接線柱，接入電路的電阻越小。其次，教師表演如下實(shí)驗(yàn)：①使用前將滑動(dòng)變阻器的阻值調(diào)到最大，接通電路，燈泡發(fā)光；②使用前將滑阻器的滑片調(diào)在阻值較小處，接通電路，燒斷燈絲。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出注意事項(xiàng)二：不能使通過(guò)變阻器的電流超過(guò)最大值。（板書(shū)：４、注意事項(xiàng)）
通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生印象深刻，進(jìn)而總結(jié)出使用滑動(dòng)變阻器的注意事項(xiàng)，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)實(shí)驗(yàn)器材的教育。
４、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，及時(shí)鞏固所知識(shí)（約２分鐘）。介紹變阻器在生產(chǎn)、生活中的一些應(yīng)用，如調(diào)節(jié)電視機(jī)音量、亮度及對(duì)比度的電位器、調(diào)節(jié)臺(tái)燈亮度的調(diào)光電位器等都是變阻器的具體應(yīng)用。
５、提出問(wèn)題，引入另一新知識(shí)（約５分鐘）?；瑒?dòng)變阻器能夠連續(xù)改變連入電路的電阻，但不能表示出連入的電阻值，為了能改變連入電路的電阻，又可直接讀出其電阻值，人們便設(shè)計(jì)出另一種變阻器電阻箱（培養(yǎng)學(xué)生辯證地看事物）（出示實(shí)物，并板書(shū)：〈二〉電阻箱）。在電阻箱的教學(xué)上，借助投影儀，結(jié)合多媒體教會(huì)學(xué)生讀電阻箱的阻值和根據(jù)值旋定旋鈕。
６、要求學(xué)生總結(jié)滑動(dòng)變阻器與變阻箱的區(qū)別。
７、分層次練習(xí)，回顧總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。
8、布置課后實(shí)驗(yàn)：要求有興趣的學(xué)生，課后利用紙筒，漆包線等材料制作有四個(gè)接線柱的滑動(dòng)變阻器模型，從而拓展學(xué)生的思維空間，培養(yǎng)靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。
老師會(huì)根據(jù)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理成教案課件，需要我們認(rèn)真寫(xiě)好每一份教案課件。良好的教案編制是科學(xué)管理教育教學(xué)工作的必要內(nèi)容。搜尋良久后編輯終于發(fā)現(xiàn)了這篇詳實(shí)的“變阻器課件”，希望我的故事能夠讓您更加感受到人性的美好！
演示1 出示收音機(jī)，選擇某一臺(tái)，調(diào)節(jié)音量控制旅扭，音量發(fā)生變化．
為什么調(diào)節(jié)音量開(kāi)關(guān)時(shí)，喇叭音量會(huì)變化？
1．旋電視機(jī)的亮度旋鈕，熒光屏上的圖像會(huì)變明變暗．
2．一幕話劇開(kāi)始了，劇場(chǎng)里的照明燈是怎樣由亮變暗？
演示2 出示滑動(dòng)變阻器，告訴學(xué)生它叫滑動(dòng)變阻器，實(shí)驗(yàn)室中常用的儀器，將滑動(dòng)變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，讓學(xué)生觀察小燈泡亮度，指出亮度變化都是由于滑動(dòng)變阻器起作用.
教師指出：上述生活中例子，都有一個(gè)相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器的元件．
這節(jié)我們就研究滑動(dòng)變阻器的作用、構(gòu)造、原理及使用方法．
一、滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)變阻器的作用滑片移動(dòng)可改變音量、亮度．收音機(jī)音量大小，燈泡亮度變化都是由于通過(guò)它的電流大小不同引起的，所以滑動(dòng)變阻器是改變電路中電流的元件．我們知道，在電壓不變的條件下，要減小電流，應(yīng)增大電阻，要增大電流，應(yīng)減小電阻．滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造滑動(dòng)變阻器是靠改變電阻來(lái)改變電路中電流的，那么滑片移動(dòng)是怎么改變連入電路成電阻的呢？讓學(xué)生觀察每組桌上的兩組滑動(dòng)變阻器，看誰(shuí)能說(shuō)明滑動(dòng)變阻器構(gòu)造．教師出示觀察提綱．1．幾部分組成，每部分是由什么材料做的？2．這些部分是怎樣組合在一起的？3．有幾個(gè)接線往？連入電路后電流的路徑如何？4．它銘牌上標(biāo)志有什么？學(xué)生觀察后，找同學(xué)表述，互相補(bǔ)充，后教師明確介紹滑動(dòng)變阻器構(gòu)造，明確各部分名稱．引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)造入手分析滑動(dòng)變阻器能改變電阻的原理，變阻器上繞的電阻線是固定不變的，那么怎樣改變連入電路的電阻呢？決定導(dǎo)體電阻大小因素是什么？根據(jù)這些因素，可以有哪些方法減小電阻．學(xué)生討論：總結(jié)出四種方法：減小導(dǎo)體長(zhǎng)度，增大橫截面積，選用電阻率小的材料，降低溫度．這四種方法中，哪種從實(shí)踐的角度更簡(jiǎn)便可行？（減小長(zhǎng)度）那么怎么減少？演示實(shí)驗(yàn)3．是根較長(zhǎng)鎳鉻合金電阻線，其中 是金屬做成的觸頭，當(dāng) 向右滑動(dòng)， 示數(shù)變小，當(dāng) 向左滑動(dòng)時(shí)， 示數(shù)變大．同學(xué)分析：這個(gè)實(shí)驗(yàn)是靠什么來(lái)改變連入電路電阻的（靠觸頭在電阻線上移動(dòng)，來(lái)改變連入導(dǎo)線長(zhǎng)度），教師指出這就是最簡(jiǎn)單的“滑動(dòng)變阻器”．這種最簡(jiǎn)單的“滑動(dòng)變阻器”與我們手中的變阻器有什么不同？實(shí)驗(yàn)中為什么用我手中變阻器，它有什么優(yōu)點(diǎn)？讓學(xué)生分析，總結(jié)（改變電阻效果明顯，節(jié)省空間，減小儀器體積）結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)概括上述分析，滑動(dòng)變阻器原理是通過(guò)移動(dòng)滑片與電阻線的接觸點(diǎn)來(lái)改變連入電路中電阻線 的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電流的．根據(jù)上述分析，簡(jiǎn)單地說(shuō)滑動(dòng)變阻器就是一個(gè)帶可滑動(dòng)滑片的電阻，作為一個(gè)重要電學(xué)元件可用符號(hào)表示，其結(jié)構(gòu)可以簡(jiǎn)單示意為滑動(dòng)變阻器使用滑動(dòng)變阻器是一種重要的電學(xué)元件，如何使用呢？1．接法．如何把變阻器接入電路才能起到改變電流的目的？首先要使變阻器成為電流的必經(jīng)之路，即變阻器要串聯(lián)連入電路．（1）要將兩柱接入電路，導(dǎo)線接在滑片上或支架上，都不能使它連入電路．（2）要串聯(lián)在電路中．讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，每組按下圖連好電路，并根據(jù)你的連法說(shuō)出哪部分電阻線連入了電路．在這里解決“想想議議”四柱變阻器有幾種正確接法？并總結(jié)規(guī)律“一上一下”．2．指導(dǎo)學(xué)生將滑片移到離下端接線柱最遠(yuǎn)的一端閉合開(kāi)關(guān)．（1）分析猜測(cè)滑片右移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．（2）分析猜測(cè)滑片左移， 表示數(shù)和燈泡亮度變化，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．（3）分析猜測(cè)移動(dòng)滑片，使變阻器連入電路的電阻最大的情況，再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．（4）分析猜測(cè)移動(dòng)滑片，使變阻器連入電路的電阻最小時(shí)情況再動(dòng)手操作，觀察驗(yàn)證．從上面實(shí)驗(yàn)可以看出滑動(dòng)變阻器的滑片位置不同，閉合開(kāi)關(guān)在電路中電流大小不同，電阻最大時(shí)，電流最小，電阻最小時(shí)電流最大．電學(xué)實(shí)驗(yàn)為了閉合開(kāi)關(guān)時(shí)防止電流的過(guò)大而燒壞元件，要求滑動(dòng)變阻器在閉合開(kāi)關(guān)前要將滑片置于阻值最大的位置—即離下端接線柱最遠(yuǎn)的位置．3．前面觀察滑動(dòng)變阻器銘牌上標(biāo)有什么？其含義是什么？“ ”是什么意思？滑動(dòng)變阻器和一切電學(xué)儀器一樣有自己的規(guī)格參數(shù)，每個(gè)電阻器都有規(guī)定的最大電阻和允許通過(guò)的最大電流，即使用前要了解銘牌，電流不允許超過(guò)允許最大電流值．二、電阻箱說(shuō)到這里我們可以告訴大家，前面聽(tīng)收音機(jī)時(shí)，調(diào)節(jié)音量時(shí)，相當(dāng)于滑動(dòng)變阻器的那個(gè)東西，是無(wú)線電技術(shù)中常用的變阻器，叫電位器（出示實(shí)物，讓學(xué)生觀察）但這些變阻器有一個(gè)缺點(diǎn)，雖能改變電阻，但不能讀出電阻具體數(shù)值，有沒(méi)有能讀出阻值的變阻器呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本電阻箱相關(guān)內(nèi)容后回答（1）電阻箱與滑動(dòng)變阻器電阻變化有什么不同？（滑動(dòng)變阻器電阻是一圈線一圈線地改變，逐漸改變電阻，電阻箱隨旋扭轉(zhuǎn)動(dòng)是“跳躍式”的改變）（2）它們的優(yōu)缺點(diǎn)各是什么？（3）怎么讀數(shù)？學(xué)生回答后總結(jié)滑動(dòng)變阻器電阻箱不同點(diǎn)1逐漸改變電阻跳躍式改變電阻不同點(diǎn)2不能讀出該電阻值能讀出電阻值讀數(shù)方法：各旋鈕“△”所對(duì)數(shù)乘以倍率之和．學(xué)生總結(jié)讀數(shù)方法各旋鈕對(duì)應(yīng)的指示點(diǎn)的示數(shù)乘以面板上標(biāo)記的倍數(shù)，然后加在一起.探究活動(dòng)【課題】自制滑動(dòng)變阻器【組織形式】個(gè)人或小組【活動(dòng)方式】1、弄清滑動(dòng)變阻器的原理.2、搜集有關(guān)材料.3、動(dòng)手制作并進(jìn)行實(shí)驗(yàn).物理教案－變阻器
引言：
在電子電路中，電阻器是一種常用的元器件，用于控制電流的流動(dòng)。在某些電路中，需要根據(jù)特定的需求來(lái)調(diào)節(jié)電阻器，以改變電路中的電阻值。為了幫助人們更好地理解和掌握變阻器的原理和使用方法，我們準(zhǔn)備了一份關(guān)于變阻器的課件。本篇文章將詳細(xì)介紹這份課件的內(nèi)容，以便讀者能夠深入了解變阻器的知識(shí)。
一、變阻器的基本原理
變阻器是一種可以改變電阻值的電阻器件。它由一個(gè)可調(diào)節(jié)電阻和一個(gè)電阻材料組成。通過(guò)調(diào)節(jié)電阻材料的長(zhǎng)度、寬度或厚度，可以改變電阻值。變阻器一般分為旋鈕式和滑動(dòng)式兩種，其中旋鈕式變阻器通過(guò)旋轉(zhuǎn)可調(diào)節(jié)電阻值，而滑動(dòng)式變阻器通過(guò)滑動(dòng)改變電阻值。
二、變阻器的結(jié)構(gòu)與類(lèi)型
1. 旋鈕式變阻器：旋鈕式變阻器由電阻材料、旋鈕和兩個(gè)接線端子組成。旋鈕式變阻器通常用于調(diào)節(jié)電路中的電阻值，它由于結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，使用方便，被廣泛應(yīng)用于各種電子設(shè)備中。
2. 滑動(dòng)式變阻器：滑動(dòng)式變阻器由電阻材料、滑動(dòng)片和多個(gè)接線端子組成?；瑒?dòng)式變阻器在結(jié)構(gòu)上與旋鈕式變阻器類(lèi)似，但它通過(guò)滑動(dòng)片與接線端子的接觸位置改變電阻值?；瑒?dòng)式變阻器可以同時(shí)連接多個(gè)電路，適用于需要分別調(diào)節(jié)多個(gè)電路中的電阻值的場(chǎng)合。
三、變阻器的使用范圍
變阻器作為一種調(diào)節(jié)電路中電阻值的器件，廣泛應(yīng)用于各種電子設(shè)備中。它可以用于音量調(diào)節(jié)、亮度調(diào)節(jié)、電流調(diào)節(jié)等功能的實(shí)現(xiàn)。例如，在音響設(shè)備中，變阻器可以用于調(diào)節(jié)音量大??；在照明設(shè)備中，變阻器可以用于調(diào)節(jié)燈的亮度；在電調(diào)器中，變阻器可以用于調(diào)節(jié)電機(jī)的轉(zhuǎn)速。變阻器的使用范圍非常廣泛，幾乎涉及到電子設(shè)備的各個(gè)領(lǐng)域。
四、變阻器的典型應(yīng)用
1. 調(diào)光器：在照明燈具中，變阻器可以用作調(diào)光器。通過(guò)調(diào)節(jié)變阻器的電阻值，可以改變燈具的亮度。這種應(yīng)用在家庭和辦公室照明中非常常見(jiàn)。
2. 音量控制器：在音響設(shè)備中，變阻器可以用作音量控制器。通過(guò)調(diào)節(jié)變阻器的電阻值，可以改變音響設(shè)備的音量大小。這種應(yīng)用在音樂(lè)播放器、電視機(jī)和汽車(chē)音響等設(shè)備中都有廣泛應(yīng)用。
3. 電調(diào)器：在遙控模型中，變阻器可以用作電調(diào)器。通過(guò)調(diào)節(jié)變阻器的電阻值，可以控制電機(jī)的轉(zhuǎn)速，從而實(shí)現(xiàn)模型的運(yùn)動(dòng)控制。這種應(yīng)用在遙控車(chē)、遙控飛機(jī)等模型中非常常見(jiàn)。
五、變阻器的小知識(shí)
1. 電流和電壓的關(guān)系：根據(jù)歐姆定律，電流和電阻值成反比，電壓和電阻值成正比。因此，通過(guò)調(diào)節(jié)變阻器的電阻值，可以改變電路中的電流大小和電壓大小。
2. 溫度對(duì)電阻值的影響：在實(shí)際使用中，由于電阻材料受到溫度的影響，其電阻值可能會(huì)發(fā)生變化。因此，在選用和使用變阻器時(shí)，需要考慮溫度對(duì)電阻值的影響。
結(jié)語(yǔ)：
通過(guò)學(xué)習(xí)變阻器的原理、結(jié)構(gòu)、類(lèi)型、使用范圍和典型應(yīng)用，我們可以更好地理解和掌握這一重要的電子元器件。變阻器的應(yīng)用非常廣泛，幾乎涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)領(lǐng)域。希望通過(guò)這份變阻器課件，讀者能夠深入了解并加深對(duì)變阻器的認(rèn)識(shí)，從而更好地運(yùn)用變阻器解決實(shí)際問(wèn)題。
當(dāng)我們學(xué)完電流，電壓這些知識(shí)點(diǎn)后，就要開(kāi)始認(rèn)識(shí)電阻了。對(duì)于電阻不少同學(xué)會(huì)做題真正理解比較少。因?yàn)榍懊鎸W(xué)習(xí)電流電壓的時(shí)候，我們可以用電流表，電壓表很直觀的測(cè)出來(lái)。這電阻這里它就沒(méi)有這么明顯了。它要用到我們物理試驗(yàn)方法里面的轉(zhuǎn)換法來(lái)研究它，認(rèn)識(shí)它。思維上轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)那就麻煩了。通俗的話就是前面是直接認(rèn)識(shí)，后面是間接認(rèn)識(shí)。
關(guān)于電阻和變阻器的知識(shí)點(diǎn)我們要核心掌握的知識(shí)點(diǎn)是以下這些：
1、電阻的定義
我們是這樣定義電阻的，導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用的大小。那么我們?cè)趺慈ブ浪璧K作用的大小呢？直接測(cè)是測(cè)不出來(lái)的。
我們課本中是這樣來(lái)輔助我們理解導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用的大小。通過(guò)做如上的實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡的亮度，越亮那么通過(guò)的電流越大，因而我們認(rèn)為它的電阻比較小。顯然這樣的認(rèn)識(shí)還不夠，于是我們?yōu)榱撕苤苯拥目闯鲭娏鞯拇笮?，我們接下?lái)把電流表連接進(jìn)去了。
所以我們認(rèn)識(shí)電阻是借用電流表的示數(shù)大小變化來(lái)看的，以及觀察小燈泡的亮度來(lái)一個(gè)直觀對(duì)比。
2、電阻的單位
單位有：歐姆、千歐、兆歐，單位符號(hào)分別是：Ω、kΩ、MΩ。電阻的單位我們必須要熟悉，以及它們之間的進(jìn)率一定要熟練掌握好。
3、電阻的符號(hào)
電阻的符號(hào)和電阻的單位千萬(wàn)不要搞混了。一個(gè)討論的是單位，一個(gè)討論的是物理量。這種根本性區(qū)別一定要弄明白。
電阻的符號(hào)就是一個(gè)長(zhǎng)方框，一邊長(zhǎng)了一只手。
4、影響電阻的因素
通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道了，影響電阻的因素有：材料、長(zhǎng)度、橫截面積和溫度。這些影響因素的發(fā)現(xiàn)也不是突然間就發(fā)現(xiàn)了。而是通過(guò)做很多的實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)當(dāng)長(zhǎng)度、橫截面積和溫度相同的情況下，不同的材料他們對(duì)電流的阻礙作用是不同的。進(jìn)而得到結(jié)論，材料會(huì)影響電阻的大小。
我們就是選出一些銅絲以及鎳鉻合金絲，讓銅絲的長(zhǎng)度和鎳鉻合金絲的長(zhǎng)度相同、粗細(xì)相同。觀察它們接入相同電路中電流的大小。再來(lái)一個(gè)長(zhǎng)度相同的粗細(xì)不同鎳鉻合金絲的組合，最后是一個(gè)長(zhǎng)短不同，粗細(xì)相同的鎳鉻合金的組合。
比如像上圖的，ABC組合就是長(zhǎng)度相同、材料相同，橫截面積不同。CFG組合就是長(zhǎng)度、橫截面積相同，材料不同。DE組合就是橫截面積相同、材料相同，長(zhǎng)度不同。我們?nèi)绻プ鲞@樣的實(shí)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們測(cè)出的電流值不同的。這樣我們就可以得出結(jié)論，電阻的影響因素有：材料、長(zhǎng)度、橫截面積。關(guān)于溫度的影響沒(méi)有特別拿出來(lái)說(shuō)，但我們可以從課本的科學(xué)世界里面得到結(jié)論。
半導(dǎo)體和超導(dǎo)現(xiàn)象就是最好的證明了。它告訴我們溫度是可以影響電阻的大小的。
5、滑動(dòng)變阻器的設(shè)計(jì)原理
我們很容易忽略變阻器的設(shè)計(jì)原理。造成我們?cè)谑褂没瑒?dòng)變阻器時(shí)需要去花時(shí)間記憶，滑動(dòng)變阻器的連接方式，對(duì)一些動(dòng)態(tài)電路題的分析時(shí)就會(huì)比較痛苦。其實(shí)滑動(dòng)變阻器就相對(duì)于一根電阻絲，我們靠改變接入電路中電阻絲的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻的。改變的方式就是通過(guò)滑動(dòng)滑動(dòng)變阻器來(lái)完成的。我們先是對(duì)一根鉛筆芯先一端固定，然后移動(dòng)另一端發(fā)現(xiàn)燈泡的亮度會(huì)發(fā)生變化。燈泡亮度發(fā)生了改變，而整個(gè)過(guò)程我們只是改變了鉛筆芯的長(zhǎng)度。這樣我們通過(guò)這個(gè)啟發(fā)開(kāi)發(fā)出了妖孽的滑動(dòng)變阻器。關(guān)于滑動(dòng)變阻器的連接方法一定要注意，一定是“一上一下”的方式。以上圖舉例，如果全接上面CD，它就是等于只連接了金屬桿CD了。它就相當(dāng)于一根導(dǎo)線，此時(shí)滑動(dòng)滑片P是無(wú)法改變滑動(dòng)變阻器接入電路中電流的大小的。如果全接下面AB接線柱。那滑動(dòng)變阻器就是一個(gè)定值電阻了。這肯定也是不行的。如果是“一上一下”的方式，那我們就要注意的是，看下面這個(gè)接線柱，因?yàn)楹诵氖且业交瑒?dòng)變阻到底是哪一部分連接進(jìn)去了。還是上圖為例，如果下面這個(gè)接線柱接的是A接線柱，那么以滑片P為分界點(diǎn)，滑動(dòng)變阻器左邊這部分接入電路了，此時(shí)滑片P向右移動(dòng)，接入的電阻會(huì)變大。如果下面接線柱接的是B接線柱，那么以滑片P為分界點(diǎn)，滑動(dòng)變阻器右邊這部分接入電路了。此時(shí)滑片P向右移動(dòng)，接入的電阻會(huì)變小。
6、滑動(dòng)變阻器的使用方式
滑動(dòng)變阻器的使用方式，與電壓表的使用方式是相同的，與用電器串聯(lián)。
7、滑動(dòng)變阻器的作用
滑動(dòng)變阻器的作用是在中考必考的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，出現(xiàn)的表較多的是實(shí)驗(yàn)中，它的作用是：
①改變電路中的電流，②調(diào)節(jié)部分導(dǎo)體兩端的電壓，③對(duì)電路有保護(hù)作用。
這樣介紹完以后，對(duì)于電阻和變阻器的認(rèn)識(shí)還覺(jué)得陌生嗎？
《變阻器》是八年級(jí)物理人教版第六章第四節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，也是第六章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了“電流、電壓、電阻”等概念后。這樣符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性，為學(xué)習(xí)“歐姆定律”打好基礎(chǔ)。學(xué)生在前一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《電阻》，對(duì)電阻的概念已經(jīng)有了初步的了解，學(xué)生已經(jīng)理解了電阻的大小跟導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積有關(guān)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)，但是滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)和接線比較復(fù)雜，學(xué)生往往難以掌握，本節(jié)教學(xué)中，我采用探究性教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，教師讓學(xué)生親自動(dòng)手去探究，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上獲得主動(dòng)權(quán)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)中教師“灌”的陳舊方式。問(wèn)題提出后，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄、比較歸納、討論交流等一系列教與學(xué)的活動(dòng)，充分展現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn)的魅力，讓全班同學(xué)參與動(dòng)手動(dòng)腦，積極參加小組討論以及分工合作，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作的能力。讓學(xué)生初步體驗(yàn)科學(xué)研究中的曲直和艱辛，滲透物理學(xué)的基本研究方法，培養(yǎng)學(xué)生帶著教材走向生活的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重多種能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
（1）了解變阻器的構(gòu)造、在電路中的符號(hào)，理解變阻器的工作原理。
（2）通過(guò)探究怎樣用變阻器改變燈泡的亮度，知道正確使用變阻器的方法。
2、過(guò)程與方法
（1）通過(guò)理解滑動(dòng)變阻器的設(shè)計(jì)、制作過(guò)程，了解科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造、科技革新的過(guò)程。
（2）通過(guò)探究滑動(dòng)變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋變阻器改變電阻的原理，產(chǎn)生動(dòng)手操作使用變阻器的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自信能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：滑動(dòng)變阻器的原理及使用。
難點(diǎn)：根據(jù)要求正確使用與連接滑動(dòng)變阻器。
【教學(xué)方法】
觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)探究法、多媒體演示法。
【教學(xué)用具】
自制多媒體課件、不同規(guī)格的滑動(dòng)變阻器、電池組、小燈泡、鉛筆（或鉛筆芯）、金屬夾、導(dǎo)線若干、實(shí)物投影儀、多媒體教學(xué)平臺(tái)。
【課時(shí)安排】
一節(jié)課
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課
從列舉生活中需要改變音量或改變電燈泡亮度的實(shí)例（如：演示旋轉(zhuǎn)收音機(jī)音量旋扭可以改變音量、旋轉(zhuǎn)調(diào)光臺(tái)燈的控光旋扭可以改變等的亮度）入手，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，創(chuàng)設(shè)良好情景，引入“變阻器”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（實(shí)物演示）
二、新課教學(xué)
1、探究滑動(dòng)變阻器的工作原理
引出課題后，我采用分步引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路圖和連接實(shí)物圖。
問(wèn)題：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)電路圖將臺(tái)上的儀器連接起來(lái)（干電池、燈泡、鉛筆芯、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連接起來(lái)，之后觀察燈泡是否會(huì)亮，有什么辦法可以改變燈泡的亮度。學(xué)生基本上能夠?qū)㈦娐愤B接起來(lái)，在探討改變亮度上，很多學(xué)生都能夠想到改變電阻的大小，但是改變的方法有所不同，有的學(xué)生說(shuō)可以改變干電池的個(gè)數(shù)，有的學(xué)生想到改電阻的長(zhǎng)度。這時(shí)老師就需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，告訴學(xué)生實(shí)際生活的電源的電壓220V是確定的，不能改變的，所以只能改變電阻（鉛筆芯）的長(zhǎng)度。
下面請(qǐng)學(xué)生自己動(dòng)手連接電路，并將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端打開(kāi)，并使其在另一端滑動(dòng)，觀察燈泡的亮度與接入的鉛筆芯的關(guān)系。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：連入電路的鉛筆芯越長(zhǎng)，燈越暗，連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮。先請(qǐng)學(xué)生思考然后回答，最后老師總結(jié)：電源的電壓不變，鉛筆芯越長(zhǎng)，電阻大，電流小；鉛筆芯越短，電阻小，電流大，所以通過(guò)改變鉛筆芯在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路的電流，這就是滑動(dòng)變阻器的原理。（通過(guò)改變連入電路的電阻線的長(zhǎng)度→改變電阻→改變電流──變阻器的原理。）緊接著，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不斷地改進(jìn)，將一個(gè)長(zhǎng)電阻線逐步改裝成一個(gè)變阻器。
討論滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造（需要解決以下幾個(gè)問(wèn)題）
問(wèn)題1：材料選擇：鎳鉻合金線
為了滑動(dòng)變阻器的調(diào)節(jié)的范圍更大，我們還需更長(zhǎng)的電阻線，應(yīng)該選擇什么材料最合適？引導(dǎo)學(xué)生參閱書(shū)本“幾種金屬導(dǎo)線的電阻值”，讓學(xué)生充分討論。最后得出結(jié)論：相同長(zhǎng)度和橫截面積的條件下，鎳鉻合金線的電阻比較大點(diǎn)，容易調(diào)節(jié)。
4、由于變阻器的學(xué)習(xí)屬技能性訓(xùn)練，因此探究的方式也與前面的學(xué)習(xí)有所不同，以提出思考性問(wèn)題的方式展開(kāi)，并且教材中的思考題只有動(dòng)手操作，才會(huì)深刻體會(huì)，所以對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正，要提醒學(xué)生把滑片置于電阻最大位置，然后再合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑片，判斷接入電路電阻的`大小的變化，觀察燈泡亮度的變化和電流的大小，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用滑動(dòng)變阻器。
從理論在實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，由一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的提出引入新課.
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要是滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造及其使用，由于變阻器的部件較多，接法又有多種，因此變阻器是初中電學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)之一，為此，九年義務(wù)教育物理教學(xué)方案已作過(guò)調(diào)整，在電學(xué)問(wèn)題中不出現(xiàn)變阻器三個(gè)接線柱同時(shí)接入電路的情況，這一點(diǎn)在教學(xué)過(guò)程中也常加以注意．
本節(jié)的另一內(nèi)容電阻箱由滑動(dòng)變阻器特點(diǎn)引出.
教法建議本節(jié)宜采用聯(lián)系實(shí)際，注意觀察，對(duì)照和思考，仔細(xì)觀察變阻器，做到實(shí)物、結(jié)構(gòu)示意圖和符號(hào)三者相對(duì)照．教師引導(dǎo)、啟發(fā)、示范，學(xué)生觀察、親自操作．師生共同討論分析，歸納出變阻器的使用規(guī)則．引入本節(jié)課題時(shí)，創(chuàng)設(shè)奇趣的物理情境很重要，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的求知欲，并突出變阻器的作用，有效地減小教學(xué)坡度，加深學(xué)生對(duì)變阻器的構(gòu)造、原理的認(rèn)識(shí)．可以由滑動(dòng)變阻器特點(diǎn)引出電阻箱,滑動(dòng)變阻器和電阻箱的特點(diǎn)等對(duì)比教學(xué)．教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)目的：進(jìn)一步深化對(duì)電阻概念的認(rèn)識(shí)，掌握電阻率的物理意義。
教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)引入：
（1）歐姆定律是如何表述的？
（2）不同導(dǎo)體的電阻大小不同，那么，導(dǎo)體電阻的大小是由哪些因素決定的呢？我們這堂課就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。.
講授新課：演示實(shí)驗(yàn)：在如圖所示的電路中，保持BC間的電壓不變
① BC間接入同種材料制成的粗細(xì)相同，但長(zhǎng)度不相同的導(dǎo)線。
現(xiàn)象：導(dǎo)線越長(zhǎng)，電路中電流越小。
計(jì)算表明：對(duì)同種材料制成的橫截面積相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的長(zhǎng)度成正比。
② BC間接入同種材料制成的長(zhǎng)度相同，但粗細(xì)不相同的導(dǎo)線。
現(xiàn)象：導(dǎo)線越粗，電路中的電流越大計(jì)算表明：對(duì)同種材料制成的長(zhǎng)度相同的導(dǎo)線，電阻大小跟導(dǎo)線的橫截面種成反比。
即：導(dǎo)體的電阻跟它的長(zhǎng)度成正比，跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。R∝L/SR=ρL/S………………
（1）式中的ρ是個(gè)比例系數(shù).當(dāng)我們換用不同材料的導(dǎo)線重做上述實(shí)驗(yàn)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn):不同材料的ρ值是不相同的,可見(jiàn), ρ是個(gè)與材料本身有關(guān)的物理量,它直接反映了材料導(dǎo)電性的好壞,我們把它叫做材料的電阻率. ρ＝RS/L………………
（2）注意:⑴電阻率ρ的單位由(2)式可知為:歐姆米(Ωm)各種材料的電阻率在數(shù)值上等于用該材料制成的長(zhǎng)度為1米,橫截面積為1平方米的導(dǎo)體的電阻.但電阻率并不由R S和L決定.
（3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀P30表格思考:
①哪些物質(zhì)電阻率小,哪些物質(zhì)電阻率大?純金屬的電阻率小,合金的電阻率較大,橡膠的電阻率最大.
②電阻率相差懸殊各有什么用途?電阻率小用作導(dǎo)電材料,電阻率大的用作絕緣材料.
③表中說(shuō)明“幾種材料在200C時(shí)的電阻率”,這意味著什么?材料的電阻率跟溫度有關(guān)系.各種材料的電阻率都隨溫度而變化.a,金屬的電阻率隨溫度的升高而增大,用這一特點(diǎn)可制成電阻溫度計(jì)(金屬鉑).b,康銅,錳銅等合金的電阻率隨溫度變化很小,故常用來(lái)制成標(biāo)準(zhǔn)電阻.c,當(dāng)溫度降低到絕對(duì)零度附近時(shí),某些材料的電阻率突然減小到零,這種現(xiàn)象叫做超導(dǎo)現(xiàn)象,處于這種狀態(tài)的物體叫做超導(dǎo)體.綜上所述可知:電阻率與材料種類(lèi)和溫度有關(guān).(對(duì)某種材料而言,只有溫度不變時(shí)ρ才是定值,故(1)式成立的條件是溫度不變)在溫度不變時(shí),導(dǎo)線的電阻跟它的長(zhǎng)度成正比,跟它的橫截面積成反比——這就是電阻定律。
鞏固新課：提出問(wèn)題1：改變導(dǎo)體的電阻可以通過(guò)哪些途徑？
回答：改變電阻可以通過(guò)改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度，改變導(dǎo)體橫截面積或是更換導(dǎo)體材料等途徑。最簡(jiǎn)單的方法是通過(guò)改變導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)達(dá)到改變電阻的目的。（以P31（5）題為例介紹滑線變阻器的構(gòu)造及工作原理）提出問(wèn)題2:有一個(gè)長(zhǎng)方體的銅塊,邊長(zhǎng)分別為4米,2米,1米(如圖所示),求它的電阻是多大?(銅的電阻率為1.7×10-8歐米).通過(guò)本例注意: R=ρL/S中S和L及在長(zhǎng)度L中,導(dǎo)體的粗細(xì)應(yīng)該是均勻的.提出問(wèn)題3:一個(gè)標(biāo)有“220V，60W”的白熾燈泡，加上的電壓U是由0逐漸增大到220V，在此過(guò)程中，電壓U和電流I的關(guān)系可用圖線表示，在下圖中的四個(gè)圖線中，肯定不符合實(shí)際的是（ACD）
提出問(wèn)題4：一根粗細(xì)均勻的電阻絲，當(dāng)加2V電壓時(shí)，通過(guò)的電流強(qiáng)度為4A?，F(xiàn)把此電阻絲均勻拉長(zhǎng)，然后加1V的電壓，這時(shí)電流強(qiáng)度為0.5A.求此時(shí)電阻絲拉長(zhǎng)后的長(zhǎng)度應(yīng)原來(lái)長(zhǎng)度的幾倍?（2倍）提出問(wèn)題5:一立方體金屬塊,每邊長(zhǎng)2cm,具有5×10-6歐的電阻,現(xiàn)在將其拉伸為100米長(zhǎng)的均勻?qū)Ь€,求它的電阻?（125歐）
作業(yè)：1.高二物理課本P30(1)～(4) 2.《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第三節(jié)電阻定律
教案課件是教師需要認(rèn)真準(zhǔn)備的，因此要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。教案應(yīng)該具有針對(duì)性和突出重點(diǎn)的特點(diǎn)。好的教案課件從以下幾個(gè)方面來(lái)編寫(xiě)：首先，要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)目標(biāo)明確具體，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，能夠幫助學(xué)生達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。其次，要合理安排教學(xué)步驟，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從淺入深，由易到難，確保學(xué)生能夠逐步掌握知識(shí)和技能。另外，要注意教學(xué)方法的選擇和使用，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。還要適當(dāng)引入多媒體技術(shù)和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。最后，要對(duì)教案進(jìn)行反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)您的實(shí)際需求，我們?yōu)槟庉嬃恕百I(mǎi)電器課件”，希望這些信息能夠給您的工作帶來(lái)啟發(fā)！
繼電器課件
繼電器是電氣裝置中常見(jiàn)且重要的組成部分。它在電路中起著“開(kāi)關(guān)”的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)信號(hào)的控制和電路的轉(zhuǎn)換。本篇文章將詳細(xì)探討繼電器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式以及應(yīng)用領(lǐng)域等方面內(nèi)容，以便讀者全面了解繼電器的相關(guān)知識(shí)。
一、繼電器的原理
繼電器是通過(guò)控制電磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)來(lái)改變觸點(diǎn)狀態(tài)的電氣裝置。其工作原理基于電磁感應(yīng)現(xiàn)象和觸點(diǎn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)。當(dāng)繼電器的線圈通電時(shí)，會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)，使繼電器的鐵芯吸引，進(jìn)而改變觸點(diǎn)的位置。這種改變可以使得電流的通斷狀態(tài)發(fā)生變化，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)電路的控制。
二、繼電器的結(jié)構(gòu)
繼電器的結(jié)構(gòu)包括線圈、鐵芯、觸點(diǎn)和外殼等部分。線圈是繼電器的主要部分，通電時(shí)會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。鐵芯是線圈吸引力的來(lái)源，線圈通電時(shí)吸引鐵芯，改變觸點(diǎn)的位置。觸點(diǎn)則用于連接或斷開(kāi)電路。外殼則用于保護(hù)繼電器內(nèi)部結(jié)構(gòu)，使其安全穩(wěn)定地工作。
三、繼電器的工作方式
繼電器的工作方式可以分為常開(kāi)型和常閉型。常開(kāi)型繼電器在沒(méi)有激勵(lì)時(shí)，觸點(diǎn)處于閉合狀態(tài)，電流可以通過(guò)。當(dāng)線圈通電時(shí)，觸點(diǎn)解開(kāi)，電流無(wú)法通過(guò)。相反，常閉型繼電器在沒(méi)有激勵(lì)時(shí)，觸點(diǎn)處于斷開(kāi)狀態(tài)，電流無(wú)法通過(guò)。當(dāng)線圈通電時(shí)，觸點(diǎn)閉合，電路閉合。
繼電器還可以根據(jù)觸點(diǎn)狀態(tài)的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。單觸點(diǎn)繼電器只有一個(gè)觸點(diǎn)，用于控制一個(gè)電路的開(kāi)關(guān)。雙觸點(diǎn)繼電器則可以同時(shí)控制兩個(gè)電路的開(kāi)關(guān)。還有多觸點(diǎn)繼電器，可以控制多個(gè)電路的開(kāi)關(guān)狀態(tài)。
四、繼電器的應(yīng)用領(lǐng)域
繼電器廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，如自動(dòng)控制系統(tǒng)、電力電子設(shè)備、通信設(shè)備等。在自動(dòng)化控制系統(tǒng)中，繼電器可以實(shí)現(xiàn)對(duì)信號(hào)、電流和電壓的控制，保證系統(tǒng)正常運(yùn)行。在電力電子設(shè)備中，繼電器可用于保護(hù)電路，控制電源的開(kāi)關(guān)狀態(tài)。在通信設(shè)備中，繼電器可以實(shí)現(xiàn)電路的轉(zhuǎn)換和信號(hào)的轉(zhuǎn)接。
除了以上領(lǐng)域，繼電器還廣泛應(yīng)用于家電、交通運(yùn)輸、航空航天等領(lǐng)域。在家電中，繼電器可以用于控制電視機(jī)、空調(diào)等設(shè)備的開(kāi)關(guān)。在交通運(yùn)輸領(lǐng)域，繼電器可以用于控制交通信號(hào)燈、電梯等設(shè)備的運(yùn)行。而在航空航天領(lǐng)域，繼電器則可以用于控制衛(wèi)星、導(dǎo)航系統(tǒng)等的運(yùn)行和控制。
繼電器作為一種重要的電氣裝置，在電路中起著開(kāi)關(guān)的作用。通過(guò)對(duì)繼電器的原理、結(jié)構(gòu)、工作方式和應(yīng)用領(lǐng)域的詳細(xì)介紹，相信讀者對(duì)繼電器有了更深入的了解。繼電器的原理基于電磁感應(yīng)現(xiàn)象和觸點(diǎn)的機(jī)械運(yùn)動(dòng)，通過(guò)控制線圈通斷，改變觸點(diǎn)的位置，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)電路的控制。繼電器的結(jié)構(gòu)由線圈、鐵芯、觸點(diǎn)和外殼等部分組成。繼電器的工作方式可以分為常開(kāi)型和常閉型，同時(shí)可以根據(jù)觸點(diǎn)狀態(tài)的數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。繼電器的應(yīng)用領(lǐng)域廣泛，包括自動(dòng)控制系統(tǒng)、電力電子設(shè)備、通信設(shè)備、家電、交通運(yùn)輸、航空航天等。通過(guò)深入學(xué)習(xí)和了解繼電器的相關(guān)知識(shí)，讀者可以更好地應(yīng)用和掌握繼電器，為實(shí)際工作和生活帶來(lái)更多的便利和創(chuàng)新。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道家用電器的用途，了解其工作原理。
2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件(常見(jiàn)家用電器的圖片)，音樂(lè)。
2、小臺(tái)燈實(shí)物，活動(dòng)室內(nèi)放置一些常用的小電器。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)活動(dòng)開(kāi)始
1、組織幼兒坐好，跟著教師做手指游戲。
2、復(fù)習(xí)歌曲《高高興興上幼兒園》。
(二)教授新課
1、觀察小電器。
(1)教師出示小臺(tái)燈實(shí)物，故意不插電源。
教師：我今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)小臺(tái)燈，咦?怎么不亮呢?引導(dǎo)幼兒觀察，思考臺(tái)燈不亮的原因。
(2)教師：哦!原來(lái)是沒(méi)有插上電源啊!它們的電源是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒描述電線和插頭的樣子，教師可以用實(shí)物讓幼兒觀察。
(3)教師小結(jié)：電器沒(méi)有通電就不能工作，家用電器有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的電線，就像是電器的小尾巴，插頭部位有的是兩個(gè)金屬片，有的是三個(gè)金屬片。
3、我家電器多。
(1)出示PPT課件，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)電器，并說(shuō)一說(shuō)該電器的用途。
(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己家中還有哪些電器和該電器的用途。
4、教會(huì)幼兒安全用電，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。
教師小結(jié)：家電在工作的時(shí)候不能隨便亂摸;平時(shí)不能隨便地摸插頭和插座;不能用濕的物品觸碰電器;電器不用時(shí)要及時(shí)關(guān)閉等。
(三)活動(dòng)結(jié)束：
讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)按秩序排隊(duì)開(kāi)火車(chē)離開(kāi)教室。
一、活動(dòng)背景
家用電器是現(xiàn)代科技發(fā)展的結(jié)晶，日益成為家庭生活不可缺的“好助手”。但是，許多學(xué)生對(duì)家電一無(wú)所知，甚至連熱水器的開(kāi)關(guān)都不會(huì)使用，更不必說(shuō)用熨斗熨衣服，用電飯鍋?zhàn)鲲埩?。讓學(xué)生們走近這些家用電器，也就是走近現(xiàn)代科技。通過(guò)學(xué)生的調(diào)查了解，有利于培養(yǎng)他們的科技意識(shí)，在學(xué)生心中埋下科技來(lái)自生活的種子，讓科技之花開(kāi)遍學(xué)生的心田。學(xué)生對(duì)這一課題興趣極高，他們每天都在使用家用電器，學(xué)生也愿意動(dòng)手?jǐn)[弄他們，這樣可以使他們的動(dòng)手能力得到鍛煉。
二、活動(dòng)目的
1、通過(guò)對(duì)本課題的研究，能給學(xué)生搭起一座現(xiàn)代科技與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。
2、讓學(xué)生懂得知識(shí)來(lái)自生活，知識(shí)還要為生活服務(wù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生參與生活和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。
三、活動(dòng)計(jì)劃
本課題的研究，本著“學(xué)生主動(dòng)參與，教師全程指導(dǎo)”的原則，以重過(guò)程，求實(shí)效為宗旨，以“學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”為活動(dòng)主線，漸次開(kāi)展了四個(gè)階段性主題活動(dòng)：1、調(diào)查了解；2、認(rèn)識(shí)探索；3、實(shí)踐應(yīng)用；4、設(shè)想創(chuàng)新。
四、活動(dòng)實(shí)施
（一）調(diào)查了解——訪家庭，走商場(chǎng)。
目標(biāo)：通過(guò)調(diào)查，了解常用家電的種類(lèi)及家電發(fā)展?fàn)顩r，感受科技進(jìn)步給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化。
1、了解常用的家電。
（1）學(xué)生討論設(shè)計(jì)《家用電器知多少》的問(wèn)卷調(diào)查。
附：《家用電器知多少》
①、電冰箱上可否放置重物？為什么？
②、當(dāng)你給電視機(jī)插插頭的時(shí)候應(yīng)注意什么？
③、如果電熱水器不能正常進(jìn)水，你該怎么辦？
④、如果電風(fēng)扇接通電源后，齒輪不能轉(zhuǎn)動(dòng)，你最先應(yīng)考慮的是什么問(wèn)題？
⑤、假如遙控器失靈，電風(fēng)扇手動(dòng)裝置也壞了，電風(fēng)扇不停的轉(zhuǎn)，怎么辦？
⑥、經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)應(yīng)注意什么問(wèn)題？
（2）學(xué)生自由組成活動(dòng)小組。
（3）小組成員自行選定調(diào)查地點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查。
2、了解家電的發(fā)展?fàn)顩r，體會(huì)科技的進(jìn)步。
（1）圖書(shū)查閱有關(guān)資料。
（2）網(wǎng)上查詢。
通過(guò)調(diào)查，學(xué)生對(duì)一百多份有效調(diào)查表進(jìn)行了資料統(tǒng)計(jì)及分析，得出以下結(jié)論：
①家用電器發(fā)展迅猛，種類(lèi)激增。80年代前，城鄉(xiāng)家電總種數(shù)為9種，戶均4種。目前，城鄉(xiāng)家電總種數(shù)為26種，戶均12種。
②由于科技的迅猛發(fā)展，大型家電產(chǎn)品更新?lián)Q代迅速。如電腦，兩年就要更新?lián)Q代一次，每換代一次其功能就更為齊全，使用更為便捷；電視已進(jìn)入數(shù)碼技術(shù)時(shí)代，多種超屏、純屏、等離子電視已進(jìn)入千家萬(wàn)戶；電冰箱已向無(wú)氟時(shí)代邁進(jìn)。
③隨著我國(guó)家電產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷進(jìn)步，國(guó)產(chǎn)家電質(zhì)量已趕上并超過(guò)國(guó)外同類(lèi)產(chǎn)品，過(guò)去那種唯外國(guó)產(chǎn)品是瞻的現(xiàn)象已一去不返，國(guó)產(chǎn)家電已取代進(jìn)口貨，并大踏步地走向國(guó)際市場(chǎng)。
④各種新技術(shù)、新材料的使用使家電質(zhì)量得到提高的同時(shí)，價(jià)格的下滑幅度很大。
⑤現(xiàn)如今家電產(chǎn)品的科技含量高，各項(xiàng)技術(shù)也精益求精，返修率也比較低，保修服務(wù)細(xì)致周到，讓人買(mǎi)得放心，用得省心。
(二)認(rèn)識(shí)探究——看資料，出小報(bào)。
目標(biāo)：在前一段調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家電進(jìn)行認(rèn)識(shí)探究，了解家電常識(shí)，并通過(guò)編擬“家電產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)”、發(fā)放家電知識(shí)宣傳單等多種形式，加強(qiáng)課題與生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)家電科技知識(shí)全面深入的探知，感受科技和我們生活的密切聯(lián)系。
1、小組成員每人選定兩種以上的家電進(jìn)行研究。
2、通過(guò)查閱產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)、咨詢、動(dòng)手拆裝等途徑，了解家電的構(gòu)造、性能、用途及使用方法。
3、出一期和家電有關(guān)的手抄報(bào)。
4、編寫(xiě)家電產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)。
（三）實(shí)踐應(yīng)用——大膽嘗試，做生活小主人。
目標(biāo)：通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用電器，能進(jìn)行簡(jiǎn)易故障的排除和維修，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。
個(gè)人活動(dòng)∶
1、學(xué)生在自己的家里對(duì)兩種以上的電器按照操作說(shuō)明進(jìn)行操作使用。家庭成了學(xué)生展示自己才能的舞臺(tái)，有的用電吹風(fēng)幫母親吹頭發(fā)，有的用電熨斗熨自己的衣服，有的用電飯鍋?zhàn)鲲埐恕?/p>
2、試著運(yùn)用學(xué)過(guò)的科技知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)易電器障礙排除，或由父母人為設(shè)置障礙，如：讓孩子嘗試解決：接上斷了的保險(xiǎn)絲、搜索電視頻道等。
集體活動(dòng)∶
1、組織“家電知識(shí)、使用及簡(jiǎn)易維修”競(jìng)賽，分家電科技知識(shí)競(jìng)答、家電使用演示、故障排除三大塊。
2、學(xué)生以小組為單位進(jìn)行比賽。
3、各小組選出優(yōu)秀選手參加班級(jí)比賽。
4、評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝小組和優(yōu)秀個(gè)人。
反思：
通過(guò)《家電電器與生活》這一課的實(shí)踐探究，學(xué)生和我都感到收獲很大，主要有三個(gè)方面：
1、學(xué)生在這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中，豐富了自己的科技知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，完善了自我。
2、這次活動(dòng)融洽了家長(zhǎng)和學(xué)生的感情，家長(zhǎng)和學(xué)生都從中給自己一個(gè)新的定位，認(rèn)識(shí)到了科技給我們生活帶來(lái)的益處。
3、教師在這次活動(dòng)中也開(kāi)闊了眼界、增長(zhǎng)了知識(shí)，教育理念也隨之改變。
現(xiàn)實(shí)生活是學(xué)生最好的課堂，只有在這個(gè)課堂里，學(xué)生才能充分發(fā)揮他們的聰明才智，調(diào)動(dòng)他們的全部潛能，讓他們各方面全部展示出來(lái)，將來(lái)才能更好的融入社會(huì)。
教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
1.探索并掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法，并能正確地計(jì)算。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生探索、合作、交流的能力。
過(guò)程與方法：
1.結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力.
2.體會(huì)算法多樣化，提高口算能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握整百、整十?dāng)?shù)加減的口算方法
教學(xué)方法：引導(dǎo)分析法、談話法
學(xué)習(xí)方法：自主探究、合作交流
教具：圖片、計(jì)數(shù)器
設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)源于生活,挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，養(yǎng)成運(yùn)用數(shù)學(xué)的態(tài)度，觀察和分析周?chē)?事物，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，更重要的 是 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課金老師最近買(mǎi)了新房,想要去買(mǎi)一些電器,誰(shuí)愿意做小參謀陪老師去?那好,我們就到南陽(yáng)路的永樂(lè)電器去看看吧.
板書(shū)課題：買(mǎi)電器
二、自主探究、合作交流1.出示《買(mǎi)電器》主題圖,學(xué)生認(rèn)真觀察
2.猜價(jià)錢(qián)
“這里的電器可真不少呢,我們邊看邊做猜數(shù)游戲吧，老師周末已經(jīng)向售貨員打聽(tīng)過(guò)這幾種電器的價(jià)格，請(qǐng)你們來(lái)猜猜?！?/p>
師：電扇的價(jià)錢(qián)是由二個(gè)百組成，你能猜出它的價(jià)錢(qián)嗎？
（學(xué)生回答：200元）“就是200元.”出示200元
師：你真了不起，再來(lái)一個(gè)，聽(tīng)好了，冰箱的價(jià)錢(qián)是一個(gè)三位數(shù)，（趕快猜）快接近了，有九個(gè)百，六個(gè)十組成
（學(xué)生紛紛舉手，指名回答：960元）
師：你們可真聰明，(出示960元)來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的，電視機(jī)的價(jià)格在500元——1000元之間（學(xué)生熱情很高）
生：我猜是600元。
師搖搖頭說(shuō) ：“你這個(gè)價(jià)錢(qián)有點(diǎn)低了?！?/p>
生：我猜是900元。
師：高了一個(gè)百。
生：我知道800元。
師：恭喜你答對(duì)了。出示800元
師:洗衣機(jī)的價(jià)錢(qián)是一個(gè)整百數(shù)(700元)比700元少2個(gè)百(500元)你們可真能干,
3.提問(wèn)：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？
生回答:買(mǎi)一臺(tái)冰箱和一臺(tái)電視機(jī)，一共需要多少錢(qián)?
(教師出示學(xué)生的問(wèn)題。)
師：我們來(lái)看這位同學(xué)提出的問(wèn)題,一起讀兩遍,這個(gè)問(wèn)題該如何解決?學(xué)生回答列式：500+800= （老師板書(shū)）
你有什么好的方法呢?請(qǐng)大家想一想，并在小組內(nèi)交流自己的看法。
4.小組合作，探究算法（給三分鐘時(shí)間學(xué)生交流討論）
“誰(shuí)愿意把你的想法向全班同學(xué)介紹一下？”
指名匯報(bào)，老師板書(shū)出各種算法。
（1）5個(gè)百加8個(gè)百是13個(gè)百，13個(gè)百就是1300，所以500+800=1300,(好,我們用計(jì)數(shù)器來(lái)演示一下看是不是這樣)出示計(jì)數(shù)器
師:看來(lái),你認(rèn)真思考了.好,誰(shuí)還愿意來(lái)說(shuō)
（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很會(huì)動(dòng)腦筋)
（3）800+200=1000，1000+300=1300(你結(jié)合了我們一年級(jí)學(xué)的湊十法)
5.體會(huì)算法最優(yōu)化
我們研究出了這么多的方法，你認(rèn)為哪種方法最好呢？同桌交流一下。
6.小結(jié)：剛才同學(xué)們想出了這么多的方法，計(jì)算出了整百數(shù)的加法,你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解家用電器的不同用途，引導(dǎo)幼兒嘗試按照家電的用途來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗(yàn)家用電器給人們帶來(lái)的方便和快樂(lè)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)各類(lèi)家用電器的圖片重點(diǎn)與
難點(diǎn)按照家用電器的用途進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)過(guò)程：
一、交流各自的家電
1、誰(shuí)愿意上來(lái)介紹一下家用電器的名字？
2、這些家電有什么用用途嗎？
小結(jié)：家電有這么多的用途，它給我們生活帶來(lái)了方便和快樂(lè)，所以我們大家都喜歡使用家用電器。
二、按照家用電器的用途分類(lèi)
1、今天老師帶來(lái)了許多家用電器的卡片，這么多的卡片，我們小朋友能不能把他們分到三個(gè)圈內(nèi)？
2、你們每個(gè)小組都動(dòng)動(dòng)腦筋我們能怎么分？（小組分類(lèi)操作）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們一組是怎么分的？為什么這么分？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。
4、剛才小朋友分的方法都不一樣，家用電器的用途我們都知道了，老是想請(qǐng)你們從用途上分能不能分成三類(lèi)？
三、按標(biāo)記驗(yàn)證分類(lèi)
老師畫(huà)了三個(gè)標(biāo)記，你們猜猜表示什么意思？小朋友看看可以放到哪個(gè)圈內(nèi)。
小結(jié)：原來(lái)第一個(gè)圈的家用電器都可以用來(lái)加工我們吃的食品，第二個(gè)圈的家用電器可以豐富我們的娛樂(lè)生活，第三個(gè)圈的家用電器可以幫助我們清潔。價(jià)值分析：
通過(guò)欣賞圖畫(huà)引導(dǎo)幼兒初步感知第幾的概念，通過(guò)引導(dǎo)幼兒表述第幾頁(yè)上有幾個(gè)初步感知序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別。
通過(guò)相互欣賞和交流的環(huán)節(jié)繼續(xù)感知基數(shù)和序數(shù)。并總結(jié)得出它們的區(qū)
大班安全活動(dòng)課程計(jì)劃：電器課程計(jì)劃
大班安全活動(dòng)，家用電器，教學(xué)活動(dòng)主要包括活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)，活動(dòng)等，可以正確使用簡(jiǎn)單，家用常用的小家電，知道根據(jù)用電要求，不要學(xué)習(xí)使用前使用電子按鈕適合幼兒園教師參加大班安全活動(dòng)課程?？靵?lái)看看家電教學(xué)計(jì)劃吧?；顒?dòng)意圖
大班的孩子有強(qiáng)烈的探索欲望，喜歡嘗試新事物，家電的“神奇”功能往往使他們想要經(jīng)營(yíng)?；顒?dòng)以現(xiàn)場(chǎng)表演為主，讓孩子們學(xué)會(huì)使用幾種簡(jiǎn)單的家用電器，引導(dǎo)孩子們了解使用常識(shí)，避免使用中的危險(xiǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1能正確使用家中常用的簡(jiǎn)單家用電器。
2知道自己是否按照使用電器的要求操作，使用前不要學(xué)會(huì)使用電子按鈕。
三。感受家電帶來(lái)的便利。
4培養(yǎng)孩子的觀察能力和實(shí)踐能力。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1教師和孩子們應(yīng)收集便攜式小家電，如小臺(tái)燈、按摩器、錄音機(jī)等，每組一至兩件。
2幾根蘿卜條（或脆餅）、小電風(fēng)扇、果汁機(jī)和水果。
三。更多的教師資源：我不能這樣做。
活動(dòng)程序
（a）開(kāi)始部分
老師：今天老師給孩子們準(zhǔn)備了很多小家電。讓我們來(lái)看看！
1分組觀察，試著操作小電器，了解電器有開(kāi)關(guān)。
2試著依次打開(kāi)開(kāi)關(guān)，觀察設(shè)備的變化。然后讓孩子向全班同學(xué)介紹電器的名稱和用途，以及開(kāi)關(guān)打開(kāi)后電器的變化。
（2）通過(guò)風(fēng)扇折斷孩子的手指，幫助孩子了解跑步機(jī)前的注意事項(xiàng)。
老師告訴了案件，并要求孩子談?wù)摓槭裁葱〔ǖ氖种笖嗔恕?/p>
2.現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：風(fēng)扇的功率。
老師操作一個(gè)小扇子，把蘿卜條放進(jìn)扇子頁(yè)。那孩子觀察到蘿卜條被弄碎了。
摘要：扇面很薄。通電后高速旋轉(zhuǎn)?？諝饬鲃?dòng)形成風(fēng)，使我們感到?jīng)鏊?。但是旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇頁(yè)面就像一個(gè)刀片，它中斷了延伸到風(fēng)扇頁(yè)面的項(xiàng)目。因此，跑風(fēng)扇是非常危險(xiǎn)的，孩子們不應(yīng)該把手伸進(jìn)風(fēng)扇里。
三。其他設(shè)備可以使用什么？它們?cè)诠ぷ鲿r(shí)能碰嗎？
摘要：運(yùn)轉(zhuǎn)中的電器非常危險(xiǎn)，例如洗衣機(jī)，食品加工機(jī)，豆?jié){機(jī)等。兒童不應(yīng)接觸正在運(yùn)行的電器。
4充分發(fā)揮教學(xué)資源，豐富兒童安全使用電器常識(shí)。
（1） 老師情況描述：小強(qiáng)看到媽媽下班后很累。她想為媽媽做點(diǎn)什么，但當(dāng)她看到廚房時(shí)，她沒(méi)有用微波爐或飲水機(jī)。他應(yīng)該怎么做？如果他是他自己會(huì)發(fā)生什么？
（2）請(qǐng)介紹您對(duì)安全使用電器的了解。
文摘：每種電器都需要安全使用。兒童必須根據(jù)需要使用電器。在學(xué)習(xí)操作之前，你不能移動(dòng)電子按鈕，否則你可能會(huì)受傷。
（3）結(jié)束部分
老師：我們的孩子已經(jīng)掌握了電器的使用方法，然后我們現(xiàn)場(chǎng)制作果汁，請(qǐng)他們品嘗！
小班安全教案 - 安全使用電器活動(dòng)反思
在小班安全教育中，教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何安全使用電器是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)活動(dòng)的方式，以生動(dòng)的方式向幼兒介紹電器的危險(xiǎn)性，并教授正確的使用方法和安全常識(shí)，旨在提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在這篇文章中，我們將詳細(xì)描述一個(gè)關(guān)于安全使用電器的活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思和總結(jié)。
活動(dòng)名稱：安全使用電器
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)觀察和實(shí)踐，使幼兒了解電器的基本用途和危險(xiǎn)性。
2. 教導(dǎo)幼兒正確使用電器時(shí)的安全常識(shí)和操作方法。
3. 提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 事先準(zhǔn)備好具有安全保護(hù)裝置的電器道具，例如電風(fēng)扇、電爐、電熨斗等。
2. 活動(dòng)場(chǎng)地布置整潔，確保安全通道暢通。
3. 準(zhǔn)備一些圖片或卡片，展示電器的正確和錯(cuò)誤使用方式。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 引導(dǎo)性討論：
a. 以生活場(chǎng)景為例，向幼兒介紹電器的常見(jiàn)種類(lèi)和用途，幫助幼兒建立對(duì)電器的認(rèn)知。
b. 詢問(wèn)幼兒對(duì)于電器的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)幼兒思考電器的危險(xiǎn)性。
2. 觀察電器：
a. 將事先準(zhǔn)備好的電器道具放在桌子上，讓幼兒仔細(xì)觀察電器的外觀和部件。
b. 引導(dǎo)幼兒討論電器的外形特征，例如插頭、控制按鈕等。
3. 安全常識(shí)介紹：
a. 展示電器使用的正確和錯(cuò)誤方式的圖片或卡片。
b. 讓幼兒與教師一起查看圖片，討論其中的安全問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤使用電器的危險(xiǎn)性。
c. 教導(dǎo)幼兒正確使用電器的方法，例如不觸碰導(dǎo)電部分，插拔插頭時(shí)要關(guān)掉電源等。
4. 操作實(shí)踐：
a. 在安全場(chǎng)地上設(shè)置幾個(gè)電器使用區(qū)域，每個(gè)區(qū)域擺放一個(gè)電器道具。
b. 將幼兒分成小組，并安排每個(gè)小組在指導(dǎo)下依次操作電器。
c. 指導(dǎo)幼兒按照正確的方式打開(kāi)、關(guān)閉和使用電器，確保他們掌握了正確的使用方法。
5. 反思和總結(jié)：
a. 鼓勵(lì)幼兒分享他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的感受和經(jīng)驗(yàn)。
b. 引導(dǎo)幼兒回顧活動(dòng)中學(xué)到的安全常識(shí)和正確的使用方法。
c. 強(qiáng)調(diào)重復(fù)強(qiáng)化幼兒使用電器時(shí)需要注意的安全事項(xiàng)。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒不僅理解了電器的基本用途和一般外觀，還學(xué)會(huì)了正確使用電器的方法和安全常識(shí)。此外，通過(guò)操作實(shí)踐，幼兒通過(guò)親身經(jīng)歷感受到了錯(cuò)誤使用電器的危險(xiǎn)性，提高了他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
然而，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們可能需要更加注意以下幾點(diǎn)：
1. 活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際情況靈活調(diào)整，以確保活動(dòng)的開(kāi)展符合幼兒的認(rèn)知水平。
2. 在操作實(shí)踐環(huán)節(jié)中，應(yīng)確保幼兒與電器的距離和時(shí)間上的安全性。
3. 活動(dòng)中的討論和引導(dǎo)要充分考慮每個(gè)幼兒的參與和意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的看法。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我們幫助幼兒掌握了安全使用電器的方法和技巧，并增強(qiáng)了他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。在今后的生活中，幼兒將能夠更好地理解電器的危險(xiǎn)性，并能夠自主選擇正確使用電器的方法。這不僅保護(hù)了他們自身的安全，也培養(yǎng)了他們的自我保護(hù)能力和自理能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的興趣。
2、知道基本的用電常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解家用電器的特點(diǎn)和用途，培養(yǎng)幼兒對(duì)科技產(chǎn)品的.興趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：知道基本的用電常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小朋友的書(shū)中班（上）啊拉寧波
活動(dòng)流程：
（一）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的家用電器。
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你家的哪些用具是需要用電才能工作的？
它們都有一個(gè)共同的名字叫做家用電器。
（二）了解各種家用電器的用途和優(yōu)點(diǎn)
請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些家用電器給我們的家庭帶來(lái)了哪些方便或好處？（有的家用電器方便我們的生活，如洗衣機(jī)、電飯鍋，有的家用電器可供家庭娛樂(lè)如電視機(jī)）
如果沒(méi)有這些家用電器，我們的生活會(huì)是什么樣呢？
（三）知道安全用電，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。
家用電器都有根長(zhǎng)長(zhǎng)的電線，你知道這是為什么嗎？在家里使用家用電器時(shí)，應(yīng)注意什么？
（四）總結(jié)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)是建立在幼兒分散自主收集資料活動(dòng)后的第一次集體活動(dòng)，因此目標(biāo)定位在讓幼兒通過(guò)交流分享認(rèn)識(shí)各種家用電器的名稱，感受家用電器在人們生活中的用處，并對(duì)生活中的家用電器感興趣。這符合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)水平，幼兒在幾天的收集探索中已獲知了許多經(jīng)驗(yàn)，于是他們內(nèi)心對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的求真欲被強(qiáng)烈的喚起。因此這次的集體活動(dòng)是建立在適時(shí)介入的時(shí)機(jī)中。
在活動(dòng)開(kāi)始我通過(guò)使用自己家里的吹風(fēng)機(jī)，引發(fā)了孩子們對(duì)活動(dòng)的興奮，我的提問(wèn)還沒(méi)說(shuō)，他們就開(kāi)始主動(dòng)站起來(lái)說(shuō)：“老師我家里也有吹風(fēng)機(jī)，這是洗好頭，用吹風(fēng)機(jī)一吹頭發(fā)就會(huì)干?！薄袄蠋煟碉L(fēng)機(jī)理發(fā)店里有許多。”“老師，那個(gè)插頭用的時(shí)候要注意安全，會(huì)觸電！”孩子們的說(shuō)的欲望很強(qiáng)，思路也很寬，這給活動(dòng)帶來(lái)了好的開(kāi)端。
中班的孩子在家里已經(jīng)能夠獨(dú)立做許多事情，家里的一些家用電器他們也開(kāi)始使用了，如打開(kāi)飲水機(jī)的開(kāi)關(guān)、拿放冰箱里的物品、開(kāi)空調(diào)、開(kāi)衛(wèi)生間的取暖器等等，在日常的生活家長(zhǎng)也開(kāi)始讓幼兒在安全情況下使用一部分家用電器。孩子們對(duì)家用電器非常感興趣，觀看圖片時(shí)，他們都能正確的說(shuō)出家用電器的名稱，遇到和自己家里一樣電器是他們會(huì)興奮的歡呼起來(lái)，于是我們的活動(dòng)開(kāi)始……
在了解家用電器的用處時(shí)，我們邊看圖片中的家用電器，邊討論家用電器的用處，在直觀的畫(huà)面中孩子們的興趣也被調(diào)動(dòng)了，每播放出一樣家用電器孩子就會(huì)積極討論其用處。像電視機(jī)、電冰箱、微波爐、空調(diào)、洗衣機(jī)等大家在相互補(bǔ)充中，了解了這些家用電器全部用處，如在討論洗衣機(jī)的用處時(shí)，許多孩子都圍繞洗衣機(jī)能夠洗許多東西，而劉丞洋發(fā)表了另外的觀點(diǎn)：“洗衣機(jī)洗東西時(shí)，不能洗硬的東西，這樣洗衣機(jī)會(huì)壞掉！”經(jīng)他這么一說(shuō)孩子的思維也擴(kuò)散了，馬上沈林杰說(shuō)：“洗衣服時(shí)要把口袋里的硬幣、皮夾等拿出來(lái)，然后再把衣服放到洗衣機(jī)里！”在討論家用電器的用處時(shí)，孩子們不僅能夠說(shuō)出家用電器的用處，同時(shí)也能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)摰绞褂脮r(shí)的注意點(diǎn)。
在討論安全使用家用電器時(shí)，孩子們從好幾個(gè)方面展開(kāi)。有的幼兒說(shuō)家用電器的插頭不能碰；有的幼兒說(shuō)了幾種我們小朋友不能使用的家用電器，如電熨斗、電飯煲、電水壺等；有的幼兒說(shuō)出了一些我們小朋友可以使用的家用電器，如空調(diào)開(kāi)關(guān)、電視機(jī)、電冰箱等一些可以不接觸電源的家用電器；還有的幼兒說(shuō)出了一些危險(xiǎn)動(dòng)作如插頭上不可以碰到水，使用電水壺、電熨斗等家用電器時(shí)不可以離開(kāi)……
這堂課來(lái)源于生活，又跟生活緊密聯(lián)系，所以小朋友非常感興趣，不僅學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的使用方法，還增加了安全使用意識(shí)，非常有意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、探索并掌握三位數(shù)加減法的口算方法，并能正確計(jì)算。
2、結(jié)合具體情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
1、掌握整百、整十?dāng)?shù)的加減的口算方法。
2、對(duì)"相同單位上的`數(shù)相加減"這一算理的理解。
教具準(zhǔn)備
計(jì)數(shù)器、課件、
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，今天老師要告訴你們一個(gè)好消息，咱們的好朋友淘氣要搬新家了，他要給新家買(mǎi)電器，想請(qǐng)大家一起去看看，愿意嗎？
二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商場(chǎng)里有哪些家用電器呢？（課件出示4種電器）
2、猜一猜：要想買(mǎi)電器，先要知道他們的——價(jià)格，根據(jù)老師的提示，猜一猜。
洗衣機(jī)——整百數(shù)，在400和600之間；
冰箱——是由9個(gè)百，六個(gè)十、組成的一個(gè)數(shù)；
彩電——8張100元；
電風(fēng)扇——是一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)是2，十位和個(gè)位的數(shù)是0。
3、提問(wèn)：看著這些家用電器，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
指名提問(wèn)：
（1）買(mǎi)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少元？
（2）買(mǎi)1臺(tái)風(fēng)扇和1臺(tái)電冰箱共花多少元？
（3）買(mǎi)1臺(tái)洗衣機(jī)比買(mǎi)1臺(tái)電視機(jī)少花多少元？
4、探索方法：讓我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題！
淘氣家急需要洗衣機(jī)和電視機(jī)，讓我們一起來(lái)解決買(mǎi)1臺(tái)洗衣機(jī)和1臺(tái)電視共花多少元？
（1）怎樣列式呢？指名回答。
（2）板書(shū)：500+800=
（3）小組討論：計(jì)算“500+800”你有什么好辦法計(jì)算出來(lái)？將的你方法在小組內(nèi)交流，看看誰(shuí)想的方法最多。
（4）各小組展示算法。你們小組有什么好辦法？
大家開(kāi)動(dòng)腦筋想出來(lái)這么多的好辦法，真了不起，就選出你喜歡的一種和同桌說(shuō)一說(shuō)。
（5）小結(jié)：整百數(shù)相加減，把百位上的數(shù)相加，也就是相同數(shù)位上的數(shù)相加。
4，解決減法問(wèn)題
（1） 同學(xué)們想出了這么多的整百數(shù)加、減的口算方法，淘氣也沒(méi)閑著，他寫(xiě)了這樣一個(gè)算式960-500，你知道960-500能解決什么問(wèn)題？
（2） 用自己喜歡的方法計(jì)算，看看誰(shuí)最棒。
（3） 回報(bào)交流。
5，小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)加減法的口算，其實(shí)也就是把相同數(shù)位上的數(shù)相加減。
三，實(shí)踐應(yīng)用
1，大家?guī)土颂詺膺@么大的忙，他非常感謝大家，送給同學(xué)們一些美麗的氣球，看，這些氣球上還有算式呢？如果你知道得數(shù)，請(qǐng)你漲起來(lái)大聲說(shuō)。
（課件顯示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）
2，你說(shuō)我算
咦，這些氣球上怎么只有得數(shù)呢?原來(lái)是想讓你寫(xiě)出和是500與差是700的算式。
（ ）+（ ）=500
（ ）-（ ）=700
3，幫助>、
我們還有三位小伙伴今天也搬家，他們是>、
280+300○280+30 6400-400○6400-400
750+40○40+750 960-80○900-80
四、全課小結(jié)：
師：今天同學(xué)們學(xué)習(xí)了整百數(shù)加減的口算方法，還會(huì)用這些方法來(lái)解決生活中的問(wèn)題，表現(xiàn)很出色，課后請(qǐng)同學(xué)們留心一下，哪些問(wèn)題還可以用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決的？
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