變魔術(shù)大班教案12篇

每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。沒有完整的教案教師難以有效地完成教學(xué)任務(wù)。我為了達(dá)到最佳的口感制作出了這份“變魔術(shù)大班教案”，我們會不斷改進(jìn)和提高還請您多多關(guān)注我們的網(wǎng)站！

變魔術(shù)大班教案【篇1】

活動目標(biāo)：

１、初步學(xué)唱歌曲，嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

２、借助繩子大膽想象，能與同伴合作創(chuàng)編歌詞。

３、體驗繩子帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

１、教師教學(xué)圖譜一套；

２、幼兒創(chuàng)作圖譜若干；

３、人手一根繩子。

活動過程：

（一）導(dǎo)入

師：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一根繩子，就在你們的椅子底下，請把它拿出來，你們喜歡嗎？

(二)學(xué)習(xí)歌曲。

1、簡單了解繩子的特征。

（1）幼兒觀察：繩子是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒從長短、粗細(xì)、手感等方面觀察。

師：看一看，你手里的繩子是什么樣子的？

師：你還看到繩子是什么樣子的呢？

師：對，繩子細(xì)細(xì)長長的象什么呀？

師：你們的想象力真豐富呀，那細(xì)細(xì)長長的繩子摸上去有什么感覺呢？

師：對，摸上去有些粗糙。

（2）（出示圖一、二）小結(jié)：這細(xì)細(xì)長長的繩子它還會變魔術(shù)呢。

（3）教師簡單示范用繩子變出蝴蝶。老師用繩子變出了什么？你們想不想去試一試？鼓勵幼兒用繩子去擺一擺，變一變，說一說。

2、幼兒操作：用繩子變魔術(shù)。

你用繩子變出了什么？教師用圖記錄幼兒變出的圖形，如小魚、山、池塘等。

師：你用繩子變出了什么？

3、教師示范演唱歌曲，介紹歌曲名字《會變魔術(shù)的繩子》。

師：你們真會動腦筋，用繩子變成了這么多的東西，真有趣呀，老師還想把你們變魔術(shù)的事情編成一首好聽的歌曲。

（1）教師從幼兒變出的圖形中任意選擇出兩幅圖進(jìn)行歌曲創(chuàng)編活動。

（出示圖三）我把變出的蝴蝶和小魚編進(jìn)歌曲里去，歌曲的名字就叫做"會變魔術(shù)的繩子"。讓我們一起來聽一聽。

（2）教師示范演唱。如：小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會變魔術(shù)，多么神奇。變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

4、教師再次示范演唱歌曲。

師：你聽到了哪些好聽的話？

師：你聽到了一句完整的話，你的小耳朵真靈。

師：你知道什么是阿里啰嗎？表示什么意思呢？

師：是呀，高興的時候讓我們一起喊一聲：阿里啰。教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)阿里啰。

師：對，今天我們學(xué)習(xí)的就是小小繩子的歌曲。

教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的圖譜，并結(jié)合圖譜整理歌詞。

5、結(jié)合圖譜，集體練唱歌曲。

（1）教師指圖帶領(lǐng)幼兒一起演唱。

（2）提醒幼兒聽好音樂節(jié)奏，有表情地再次演唱。

6、嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音演唱歌曲。

（1）師出示波浪線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？

師：你知道波浪線表示什么意思嗎？唱的時候應(yīng)該怎樣呢？

師：你說的很好。什么樣的聲音才是溫柔連貫的呢？演唱時速度應(yīng)該怎樣？音量呢？

師：那就讓我們用溫柔連貫的聲音，用慢一些的速度來唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用溫柔連貫的聲音演唱"小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會變魔術(shù)，多么神奇"這一句。

師：繩子變出了蝴蝶和小魚，你們開心嗎？那我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢？

（2）師出示曲折線：這是什么符號？你知道什么意思嗎？

師：你的想象力很豐富，它是曲折線。那表示演唱的速度、音量應(yīng)該怎樣呢？

師：那就讓我們用活潑、歡快的聲音來唱一唱。教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用活潑、歡快的聲音練習(xí)"變出蝴蝶多么有趣，變出小魚多么有趣"這一句。

（3）教師帶領(lǐng)幼兒嘗試用連貫優(yōu)美、活潑輕快的聲音完整演唱歌曲。

7、嘗試用對唱的方法練唱歌曲。

師生對唱：教師和幼兒分句對唱

師：你們想不想和老師合作啊？那老師先唱粉紅色部分，你們唱藍(lán)色部分，黃色部分大家一起唱。（交換）

(三)創(chuàng)編歌曲。

1、出示幼兒操作圖譜和卡片，提出創(chuàng)編要求。

師：剛才我們小朋友用繩子不僅變出了蝴蝶、小魚，還變出了其他有趣的東西，你們想把你們變出的東西編進(jìn)歌曲里去嗎？

師（出示幼兒操作圖譜和卡片）老師也給你們準(zhǔn)備了小卡片和歌譜，這張歌譜需要兩個人合作完成，請你把剛才用繩子變出的東西用簡單的線條畫在小卡片上，然后插進(jìn)歌譜，和好朋友一起跟著音樂唱一唱。

2、幼兒合作創(chuàng)編歌曲。

3、個別小組展示。

師：他們用繩子變出了什么？讓我們跟著音樂一起來唱一唱吧。

幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會變魔術(shù)，多么神奇。變出太陽多么有趣，變出白云多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

師：他們編的歌曲真好聽，讓我們?yōu)樗麄児恼啤Ｓ姓l和他們編的歌曲不一樣呢？

幼：小小繩子，細(xì)細(xì)長長，會變魔術(shù)，多么神奇。變出小蛇多么有趣，變出小樹多么有趣。多么有趣，啊哩羅。

變魔術(shù)大班教案【篇2】

一、活動目標(biāo)：

1. 培養(yǎng)孩子運(yùn)用肢體語言表達(dá)物體變化的能力。

2. 培養(yǎng)孩子利用繩子開展各種活動的'興趣，并從中體驗游戲快樂。

3. 培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，想象力。

二、活動準(zhǔn)備：

2. 一些比較粗且柔軟的繩子。

孩子們我們進(jìn)活動室吧！剛才是什么擋著你們呀？

繩子有很多玩法，我們也來玩一玩。（孩子玩繩：倆個人拉繩、跳繩、甩繩等）老師可以和孩子一起玩，并鼓勵一些不愛動的孩子投入到活動中去。

3. 集體活動：

繩子有這么多玩法，老師這兒也有一條繩子，它可是神奇的繩子，我們一起來看看。

孩子們在地板上用肢體語言來表達(dá)繩子的變化，變成一個圓、不停扭動，還可以幾個小朋友合作變成心形等。

5. 粘貼活動：

這是自由活動，如有些孩子還沒有玩完，可以讓他們繼續(xù)玩，有些孩子可以將自己繩子的變化，用美工活動表現(xiàn)出來。

孩子們把繩子的變化貼到臘光紙上吧。

6. 活動結(jié)束。

變魔術(shù)大班教案【篇3】

活動目的：

1.進(jìn)一步感知各種鏡子成像的現(xiàn)象，對各種鏡子成像現(xiàn)象感興趣。

2.運(yùn)用猜想、探究、驗證和記錄的方法進(jìn)行探究鏡子的不同特點(diǎn)。

3.用自己喜歡的方式與同伴表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，體驗合作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

經(jīng)驗準(zhǔn)備：已開展“各種各樣的鏡子”活動。

物質(zhì)準(zhǔn)備：凸透鏡、凹透鏡、平面鏡、單面鏡、兩面鏡。

活動過程：

一、以玩各種各樣的鏡子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的興趣。

師：小朋友們，我們在教室里玩一些鏡子，在科學(xué)室里呀還有很多鏡子，老師帶小朋友們?nèi)タ茖W(xué)室里再去尋找鏡子的秘密好嗎？小朋友可以自由的去觀察鏡子，把你的發(fā)現(xiàn)記在腦袋里，一聽到老師的拍手聲就馬上回到自己的座位，好嗎？

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

二、通過觀察，發(fā)現(xiàn)各種鏡子的成像特點(diǎn)，并記錄。

師：小朋友們，除了剛才你們觀察的鏡子，我們桌子上也有很多鏡子，你們也過去照一照、然后把你們的發(fā)現(xiàn)記錄在這一張記錄表上。這一個小格子是記錄你們選擇的鏡子，這個大格子是讓小朋友們把你照出來的物體畫在這。完成任務(wù)的小朋友把鏡子輕輕的放回去,然后坐回自己的座位上。

2.提出注意事項。

師：小朋友在操作的時候要輕拿輕放，鏡子是易碎物品，會割傷小手，要小心哦！

3.幼兒動手操作，教師適時指導(dǎo)。

師：你選擇的是什么鏡子？它把小花變成什么樣了？

4.師小結(jié)：這些鏡子真神奇，凸透鏡把小花變小了，凹透鏡把小花變大了。就像一個神奇的魔術(shù)師一樣。

三、通過操作，發(fā)現(xiàn)各種鏡子的不同特點(diǎn)。

師：小朋友們，這些鏡子怎么那么神奇。為什么凸透鏡能把小花變小，凹透鏡能把小花變大呢？老師這邊有一些被施了魔法的物品，但是不知道是被哪種鏡子施了魔法，你們能把它找出來，然后畫下來好嗎？

四、自由探索科學(xué)室里其他科學(xué)物品的秘密，體驗科學(xué)探究的樂趣。

變魔術(shù)大班教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1、對科學(xué)小實(shí)驗有興趣，樂意參加變魔術(shù)活動。

2、能仔細(xì)觀察、思考魔術(shù)背后的秘密，并愿意動手操作和嘗試探究。

活動準(zhǔn)備：

1、與家長聯(lián)系，收集小魔術(shù)題材或聯(lián)系家長、幼兒參與。

2、魔術(shù)師服裝，實(shí)驗用的容器、材料等。

3、分區(qū)域準(zhǔn)備實(shí)驗的材料。

活動過程：

1、表演者以魔術(shù)師形象出現(xiàn)在幼兒面前，教案網(wǎng)由教師、幼兒或家長分別進(jìn)行表演。

2、魔術(shù)師表演。

一、不濕的手帕

二、妙筆生花魔術(shù)

三、巧取紙張魔術(shù)

四、浮起來的蛋

3、幼兒結(jié)伴分散在區(qū)域里操作，嘗試變魔術(shù)，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾净驇椭?/p>

活動反思：

魔術(shù)一直是充滿著神秘，魔術(shù)表演也是人們比較喜歡的娛樂節(jié)目，把魔術(shù)帶入教學(xué)中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活動從剛開始的魔術(shù)表演導(dǎo)入主題，一下子調(diào)動了孩子的積極性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探索奠定了基礎(chǔ)，單根皮筋的探索比較簡單，孩子們學(xué)習(xí)的較快，后面的雙根皮筋的探索上讓孩子自己發(fā)現(xiàn)了兩種變化，在此基礎(chǔ)上提高難度，根據(jù)孩子的能力差異，提供了兩種層面的操作展板，讓孩子探索操作。整個活動氣氛活躍，孩子們都很投入，根據(jù)老師的提示進(jìn)行探索和操作，達(dá)到了一定的教學(xué)目標(biāo)。但在小結(jié)語句上，對活動重點(diǎn)單根和雙根皮筋的科學(xué)性原理解釋的不到位。

變魔術(shù)大班教案【篇5】

活動目標(biāo)：

1．能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異意識。

2．提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

3．體驗合作游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

幼兒每人一根繩子、音樂磁帶《健康歌》、一段舒緩的音樂、貼地彩紙；場景設(shè)置一條5米寬的河流；小猴子毛絨玩具若干、一棵大樹。

1．自由玩。

師：孩子們，今天老師給你們每人帶來一個小禮物，請你帶著你的小禮物和我一起鍛煉一下身體吧?。ǚ乓魳?，運(yùn)用繩子帶孩子做一些身體舒展的運(yùn)動。）

師：剛才你們和老師一起用繩子鍛煉了一下身體，繩子還可以怎樣玩，請你說說?。ㄓ變河懻?。）

3．玩玩你的方法。

師：剛才小朋友說了很多好玩的方法，請你們自己去玩玩。

1．情景展開。

師：剛才老師接到了猴媽媽打來的電話，她說小猴子被抓到河對面的山上去了，想請小朋友們?nèi)蛶兔?。你們愿意嗎?/p>

2．帶領(lǐng)幼兒走過第一段路。

師：現(xiàn)在我們要去救小猴子，聽好，如果在路上遇到大灰狼，你一定要蹲在地上，這樣就不會被大灰狼發(fā)現(xiàn)了。如果遇到小橋，我們要一個一個地過小橋，一定不要推擠。（幼兒走過第一段路。）

師：孩子們，現(xiàn)在我們來到這條小河面前，但是小橋被河水沖走了。我們要怎么過河呢？

師：剛才你們說的方法都很好，但是這些東西我們都沒有。我們只有我們每個人手中的繩子，想象它能幫助我們嗎？

5．幼兒過河。

師：剛才小朋友們說了很多很好的方法，請你們來試試吧！

師：孩子們你們就這樣把我送給你們的禮物放在這里了呀！那等一下我們回去的時候怎么辦呢？

7．送小猴子回家。

師：現(xiàn)在我們要送小猴子回家了，記住過河的時候可以把你剛才看到的好的辦法用起來，當(dāng)然如果你有更好的方法也可以用。

師：我們終于把小猴子送回家了，猴媽媽說為了感謝我們，為我們準(zhǔn)備了一個派對，請你們一起來舞蹈吧！（在音樂伴奏中，做一些放松運(yùn)動。）

本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了繩子，探索了繩子的多種玩法，充分調(diào)動了幼兒參與跳繩活動的樂趣，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造力。

活動安排既有個人自由探索，又有小組探索，教師在幼兒自由探索時，能夠較多地觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒找到的好的玩法，從而介紹給別的幼兒相互交流。通過小組探索，培養(yǎng)了幼兒的合作意識。

作為教師在引導(dǎo)幼兒探索跳繩的玩法時，對能力弱的幼兒沒能有針對性的進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。

我和孩子們一起分享了一節(jié)中班體育活動《好玩的繩子》。中班幼兒的力量、速度、耐力均處于初步發(fā)展的時期，骨骼肌肉有所發(fā)展但是非常柔弱；在心理方面，他們的感知能力和活動興趣逐漸增強(qiáng)，他們喜歡和同伴一起玩耍，會與同伴分享快樂，在相互交往過程中開始有了合作意識。玩繩子是一項比較劇烈的全身性活動，搖繩練臂力，跳繩練腿勁，快搖練速度，多跳練耐力。孩子手腳協(xié)調(diào)配合，還可以促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，我設(shè)計了熱身操——自由探索繩子玩法——跳繩闖關(guān)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒主動參與活動，在達(dá)到技能、體能目標(biāo)的同時，充分感受到了體育游戲的樂趣。

在自由探索繩子玩法。我引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，盡情體驗一物多玩的樂趣。我邊組織幼兒自主探索玩法，邊用語言引導(dǎo)幼兒“動動腦筋想一想還有沒有與別人不一樣的玩法”，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)并提煉出幼兒想出、做出的好玩法，讓幼兒在愉快的氣氛中，探索出繩子的不同玩法。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，對于玩繩子等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機(jī)械訓(xùn)練，而是讓孩子動作協(xié)調(diào)地玩繩子。本著這個原則，我認(rèn)為這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)。

總之，在整節(jié)活動中，孩子們都是在一種快樂溫馨的氛圍中進(jìn)行的，游戲有趣好玩，貼合孩子們的心理特點(diǎn)，自由探索活動有效。整個教學(xué)活動，自己感覺還是比較順利的，幼兒積極參與每一個環(huán)節(jié)，孩子們能夠樂于探索繩子的不同玩法，感受到玩繩子的樂趣，順利完成了教學(xué)任務(wù)。

不足之處：

1、場面出現(xiàn)混亂，孩子們游戲時規(guī)則意識還不夠強(qiáng)。

2、幼兒的學(xué)習(xí)能力和老師的教育能力都得到了充分發(fā)揮和發(fā)展。但就是常規(guī)比較亂，在這方面還要加強(qiáng)。

3、最后一個環(huán)節(jié)中的闖關(guān)游戲視乎脫節(jié)了，應(yīng)該把孩子的一些特點(diǎn)玩法融入到闖關(guān)中去。

變魔術(shù)大班教案【篇6】

大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《圖形變魔術(shù)》

活動目標(biāo)：

1、通過對各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。

2、鼓勵幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)

2、投影儀，錄音機(jī)及背景音樂

3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布

活動過程：

一、導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒的興趣。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動場地。

2、手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。

1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出與圓形相象的物體。

2、提問：圓形還能變出什么物體來?

3、教師用投影添畫

4、幼兒添畫并展示作品。

5、引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。

三、展示幼兒作品，布置圖形王國畫展

1、幼兒展示自己的作品并介紹。

2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價交流。

變魔術(shù)大班教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對各種圖形展開想象，發(fā)展幼兒的想象能力及動手能力。

2、鼓勵幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。

3、培養(yǎng)幼兒的審美情感，增強(qiáng)對美術(shù)活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、“圖形王國”畫展的場景布置(夾子、繩子、及“圖形王國”大字)

2、投影儀，錄音機(jī)及背景音樂

3、各種剪好的圖形(卡紙)、彩筆、畫紙和膠水人手一份、抹布

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動激發(fā)幼兒的興趣。

1、以《洋娃娃和小熊跳舞》的舞蹈進(jìn)入活動場地。

2、手形游戲?qū)胝n題，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)幼兒想象并進(jìn)行添畫。

1、游戲“魔術(shù)”激發(fā)幼兒想像力和創(chuàng)造力，想象出與圓形相象的物體。

2、提問：圓形還能變出什么物體來?

3、教師用投影添畫

4、幼兒添畫并展示作品。

5、引導(dǎo)幼兒舉一反三，進(jìn)行其它幾何圖形變通思維，構(gòu)畫出與其相象的物體，激發(fā)幼兒繪畫欲望。

6、進(jìn)行繪畫作業(yè)。

三、展示幼兒作品，布置圖形王國畫展

1、幼兒展示自己的作品并介紹。

2、布置“圖形王國畫展”幼兒相互欣賞、評價交流。

變魔術(shù)大班教案【篇8】

在教學(xué)中，為了調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對學(xué)習(xí)的主動性和積極性，我們經(jīng)常會運(yùn)用一些富有趣味性和互動性的教學(xué)方法和教學(xué)資源。變魔術(shù)是一個受孩子們喜愛的教學(xué)活動，它能夠激發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和思維能力。本文將針對大班會變魔術(shù)的圖形教案進(jìn)行一次反思和總結(jié)。

首先，教案的互動性很強(qiáng)。在這個教案中，學(xué)生不僅僅是坐在座位上被動地聽老師講解，而是通過觀察和思考來解決問題。在教學(xué)過程中，老師利用卡片對圖形進(jìn)行變幻，并與學(xué)生進(jìn)行互動，詢問他們是如何看出變化的規(guī)律的。這樣的互動讓孩子們更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)的興趣。

其次，教案的生動性很高。教學(xué)過程中，老師使用了精心設(shè)計的卡片，通過變幻圖形展示給孩子們，讓孩子們能夠直觀地觀察和比較圖形的變化。這樣的教學(xué)方式使得抽象的概念變得具體起來，讓孩子們更容易理解和記憶。同時，不斷變換的圖形也增加了學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性。

再次，教案的邏輯性很強(qiáng)。教案設(shè)計了一系列的問題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，從而找出圖形變化的規(guī)律。這樣的教學(xué)方法培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，同時也使得學(xué)習(xí)過程更加有條理。通過逐步引導(dǎo)，學(xué)生能夠逐漸領(lǐng)悟到問題的解決方法，培養(yǎng)了他們的探究精神和解決問題的能力。

然而，在實(shí)施教學(xué)過程中，也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，教案中的圖形變化可以更加多樣化和有趣。雖然卡片的變化設(shè)計得很好，但在實(shí)際操作中，如果能夠加入一些有趣的變化，比如變出不同顏色的圖形，或者變化的速度快慢、形狀大小的不同等等，將能夠更加激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。其次，教案中的問題設(shè)置可以更具挑戰(zhàn)性。雖然教案中的問題已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生思考并找出規(guī)律，但問題的難度可以適當(dāng)提升，讓學(xué)生能夠更深入地思考和探索，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

總之，大班會變魔術(shù)的圖形教案通過互動性、生動性、邏輯性等方面的設(shè)計，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)了他們的觀察力、思維能力和解決問題的能力。然而，還有一些可以改進(jìn)的地方，包括增加圖形變化的多樣性和趣味性，提升問題的難度等等。這樣的反思和總結(jié)將有助于進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)效果。

變魔術(shù)大班教案【篇9】

［設(shè)計意圖］

幼兒對輪子并不陌生，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到幼兒園路上的車水馬龍，可以說輪子伴隨幼兒成長。但越是熟悉的東西越是容易忽視。種類繁多的輪子有什么相同和不同？以前沒有輪子時人們怎么運(yùn)送物品？輪子是怎樣演變來的？幼兒對這些從不注意。因此我設(shè)計了《會變魔術(shù)的輪子》這節(jié)教育活動，整節(jié)活動都圍繞一個變字，幼兒通過玩各種輪子玩具，了解輪子的異同，種類的變化；通過看生動有趣的動畫，了解輪子的演變，感受勞動人民的智慧；通過以前沒有輪子到現(xiàn)在種類繁多的輪子這個變化，感受輪子在生活中的重要作用。

［活動目標(biāo)］

1、了解輪子的異同，感受輪子在生活中的重要作用。

2、了解輪子的演變，培養(yǎng)幼兒聯(lián)想、推理能力。

［活動準(zhǔn)備］

1、童車、滑板車、旱冰鞋、玩具車、嬰兒車等若干。

2、課件、自制輪胎車。

［活動過程］

一、教師騎自行車進(jìn)入，引起幼兒對輪子的注意。

教師騎自行車進(jìn)入，小朋友，你們好，老師知道今天要和小朋友見面，騎了一輛自行車飛快的趕了過來，小朋友知道自行車為什么跑這么快嗎？

對，因為它有輪子，輪子在哪兒呢？請幼兒找一找自行車的輪子。（提醒幼兒注意腳蹬處的齒輪。）

二、通過和輪子玩具玩游戲，了解輪子的異同感受輪子的作用。

1、輪子玩具，體驗輪子帶給來的樂趣，知道生活中常見有輪子的物品。

今天老師帶來了很多好玩的輪子玩具，大家可以盡情去玩。幼兒玩玩具。

這些玩具上面都有什么？

你還知道什么東西上面有輪子？

2、二次玩玩具，了解輪子的異同。

剛才有很多小朋友沒有玩夠，現(xiàn)在再去玩你剛才沒完過的，注意觀察這些輪子有什么不一樣的地方，又有什么相同的特點(diǎn)。行動。

你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒盡情發(fā)言。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪子的異同。（異：大小不同、材質(zhì)不同、有的有齒，有的沒有齒同：都是圓的，都能轉(zhuǎn)動。）

3、認(rèn)識輪子家族的成員齒輪、滑輪及在生活的應(yīng)用。

剛才小朋友發(fā)現(xiàn)了有齒的輪子，（出示齒輪）它的名字叫齒輪。

他藏在生活中的什么地方？幼兒發(fā)言。

看課件了解齒輪在生活中的應(yīng)用。

同樣的方法認(rèn)識滑輪。

4、把能滾動的輪子、有牙齒的輪子、能滑動的輪子送回家。

輪子玩具在這兒太擁擠了，老師給他們安一個寬敞的家，（出示三張輪子圖片）這是輛滾動輪子的家，這是有牙齒的輪子的家，這是能滑動的輪子的家。（依次張貼）小朋友每人拿一件玩具，把它們送回家。

幼兒按照圖示將輪子分類。

三、通過以前沒有輪子這個問題，了解沒有輪子的局限和輪子的演變。

1、推理想象沒有輪子的世界，感受沒有輪子的局限。

剛才小朋友見到了很多輪子，假如生活中沒有輪子會怎么樣？

讓幼兒充分發(fā)言。

2、看課件了解輪子的演變。

看來輪子的作用還真不小，老師告訴你們以前真的沒有輪子，那輪子是怎么演變來的呢？我們一起來看輪子的故事?？凑n件了解輪子的演變。

3、教師小結(jié)。

[延伸活動]

出示自制輪胎車，開拓幼兒思維，引導(dǎo)幼兒廢物利用，用各種廢舊輪子做成好玩的玩具。

變魔術(shù)大班教案【篇10】

設(shè)計意圖：

在幼兒園美工教學(xué)活動中，教師經(jīng)常會收集各種廢舊物品作為幼兒手工操作的材料或輔助材料，既貼近生活又倡導(dǎo)環(huán)保。對于大班幼兒，粘貼瓶蓋是簡單易做的，而利用瓶蓋圓的元素和繪畫相結(jié)合更是新奇好玩。本次活動，我把繪畫和手工相結(jié)合，利用瓶蓋給幼兒提供一個新穎的平臺，發(fā)揮想象創(chuàng)作出各種與圓有關(guān)聯(lián)的作品，讓孩子們能善用身邊的資源，嘗試在平面的繪畫中呈現(xiàn)立體的元素，體驗自己創(chuàng)作的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)個人經(jīng)驗，在集體面前清晰地表述出可利用瓶蓋制作的有關(guān)設(shè)想。

2、利用瓶蓋，充分發(fā)揮想象創(chuàng)作出美工作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動準(zhǔn)備：

1、收集不同顏色的瓶子蓋若干;雙面膠、碎紙小盒人手一份。

2、自選材料：油性筆、油漆筆、涂改筆若干;各種顏色的畫紙若干。

活動過程：

一、教師與幼兒隨意交談。

◆小朋友，我們在日常生活中都能見到許許多多的圓形的東西，那誰來告訴老師什么東西是圓形的

二、教師出示瓶蓋，提問。

◆這是什么

◆你們來說說，小小的瓶蓋都像什么圓形的東西

三、繪畫前經(jīng)驗收集。

◆教師示范粘貼瓶蓋、稍局部示范畫并講述畫中的故事：我是一個魔術(shù)師，我把瓶蓋變成了自行車輪子，再變成一輛自行車，開車的是爸爸，坐在后面的是寶寶(教師邊講述邊作畫)，今天是寶寶的生日，爸爸帶寶寶正在去公園的路上，路上會看見什么(教師引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事)

◆教師：我覺得瓶蓋就像自行車的兩個輪子，小朋友剛剛說了那么多，來.源教.案網(wǎng)如果請你們將瓶蓋粘到畫紙上，再用你們的魔術(shù)手把它畫成一幅美麗的畫或者是一個好聽的故事畫面，那你們會利用它畫成什么

四、幼兒自選材料進(jìn)行粘貼和繪畫。

◆教師：我相信你們都是很棒的魔術(shù)師，現(xiàn)在請你們選擇自己喜歡的材料開始你們的瓶蓋魔術(shù)畫吧!

◆幼兒作畫，教師根據(jù)幼兒需要給予幫助。

◆鼓勵幼兒大膽構(gòu)思并豐富故事畫面。

五、結(jié)束、分享。

◆教師請個別幼兒講述自己的畫面故事。

幼兒作品1

幼兒作品2

幼兒作品3

幼兒作品4

◆教師小結(jié)：小朋友今天都當(dāng)了一回魔術(shù)師，將廢舊的瓶蓋變成了這么漂亮的圖畫和故事，其實(shí)，在我們身邊也有許多可以利用的廢舊物品，只要小朋友們肯動腦筋，廢品也能變成寶貝哦!

◆將幼兒的作品展示在教室里，活動后可以欣賞、分享。

活動反思：

對于大班幼兒來說，繪畫和立體手工都是他們最為經(jīng)常的操作活動，但平面繪畫和立體手工相結(jié)合的美工活動開展得比較少。本次活動利用瓶蓋和繪畫相結(jié)合的形式，引起了孩子們濃厚的興趣和創(chuàng)作的欲望。在活動中，他們在老師的引導(dǎo)下就瓶蓋進(jìn)行熱烈的討論，引發(fā)出許多構(gòu)思和想象，并能在集體面前大膽地表達(dá)，在輕松愉快的氛圍下能大膽地設(shè)計畫面，制作出新奇、獨(dú)特的美工作品，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

變魔術(shù)大班教案【篇11】

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒對柚子皮展開想象，根據(jù)柚子皮的外形聯(lián)想出多種物體，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

2、能主動參與創(chuàng)編活動，用連貫的語言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。

3、在活動中充分體驗創(chuàng)作的快樂。

二、活動準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：半個柚子皮（用袋子裝好）

2、畫有半個柚子皮的背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆

三、活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。

師：今天老師帶來了什么？（出示裝好的柚子皮，請幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）

師：這半個柚子皮看上去像什么？（老師轉(zhuǎn)動柚子皮，讓幼兒從不同的方位進(jìn)行觀察。

2、對柚子皮展開想象，嘗試用句子進(jìn)行描述

師：柚子皮會變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？誰會在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術(shù)后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。

請幼兒用柚子皮，變xx，xx用它來干什么？的句式進(jìn)行描述。

3、創(chuàng)編《有趣的柚子皮》的故事

（1）、老師出示背景圖，示范編故事。

（2）、幼兒對半個柚子皮展開想象，自由添畫，并選擇小動物進(jìn)行故事創(chuàng)編。

請個別幼兒講述

鼓勵幼兒相互講述。

變魔術(shù)大班教案【篇12】

1、激發(fā)幼兒對語言活動的興趣。

2、發(fā)展思維想象力和語言表達(dá)能力。

一、導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒興趣。

教師做神秘狀態(tài)：“這個盒子里面有一個好吃的，樣子是長長的，皮是黃黃的，拔下皮來就能吃。是什么東西呢？”

二、拿出香蕉，啟發(fā)想象，鼓勵幼兒用動作展現(xiàn)。

師：“香蕉又變魔術(shù)了，這樣看，像什么？”（幼：像小船，像小床。）

4、把香蕉放在鼻子前。

三、與幼兒分享食物。

1、分享前讓幼兒洗手，并擦凈。分享過程中告訴幼兒有好吃的東西要和大家一起分享，分享完后，教育幼兒把果皮放在指定的盤子里。

2、讓幼兒嘗試自己扒香蕉皮，對不會的幼兒加以幫助。讓幼兒在自己的嘗試中獲得成功。

3、在分享過程中，讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，香蕉又變小了。”讓幼兒在吃香蕉的過程中，感受香蕉的整體、部分、變小、沒有的過程。

四、與幼兒一起整理果皮。

五、活動延伸。

回家給爸爸媽媽講一講香蕉都可以變成什么。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《變魔術(shù)大班教案12篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了變魔術(shù)大班教案專題，希望您能喜歡！