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買設(shè)計(jì)方案

發(fā)布時(shí)間:2024-07-16

關(guān)于“買設(shè)計(jì)方案”的話題是本文的中心。隨著工作不確定因素的增多,方案的作用日益突出,為了在工作中更加專注。我們要準(zhǔn)備一份優(yōu)秀的方案,方案有利于明確工作目標(biāo),指導(dǎo)工作的順利開展。希望您在閱讀中有所體會(huì)!

買設(shè)計(jì)方案 篇1

[教學(xué)目標(biāo)]

1、知識(shí)與能力目標(biāo):通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生明白樹立理想十分重要,要想實(shí)現(xiàn)自己的理想,必須做出長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和具體規(guī)劃,通過(guò)自身的不斷努力來(lái)使理想實(shí)現(xiàn)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)討論與舉例培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)讓學(xué)生正確對(duì)待生活中的問(wèn)題,樹立確實(shí)可行的餓理想。并為之努力奮斗

[教學(xué)重點(diǎn)] 對(duì)理想的規(guī)劃和理想的實(shí)現(xiàn)

[教學(xué)難點(diǎn)] 樹立理想的重要性

[課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

(導(dǎo)入)小松上初一后,在學(xué)習(xí)上非常懶散,整天就想著玩,還經(jīng)常不完成作業(yè),期末考試的成績(jī)十分不理想。假期到了,在清華大學(xué)上學(xué)的表哥來(lái)小松家玩,表哥的風(fēng)度和學(xué)識(shí)令小松大開眼界,小松也產(chǎn)生了對(duì)清華大學(xué)的向往。開學(xué)后,小松就象變了個(gè)人似的努力學(xué)習(xí),在第二學(xué)期的考試中取得了非常大的進(jìn)步,到了初三年級(jí)后,小松的成績(jī)已經(jīng)穩(wěn)定在班級(jí)前五名了。

設(shè)問(wèn):

1.為什么小松的學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了這么大的變化?

2.你能否猜測(cè)并描述小松第二學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)?

3.這一事例對(duì)你有什么啟示?

(學(xué)生回答,教師總結(jié)) 這是因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)上有了明確的目標(biāo),我們每個(gè)人在學(xué)習(xí)、未來(lái)職業(yè)、道德、人生甚至家庭生活方面都有追求的目標(biāo),用一個(gè)詞來(lái)概括,就是理想。

理想在一個(gè)人的生活中起著重要的作用,在現(xiàn)實(shí)生活中有許多這樣的事例,誰(shuí)能舉例說(shuō)明理想的作用?

通過(guò)例舉事例證明大家對(duì)理想的作用都有一定的認(rèn)識(shí),能否用一句話來(lái)概括:理想是……,如果沒(méi)有理想……

(板書)一、正確對(duì)待理想和現(xiàn)實(shí)

1、 樹立人生理想

你的理想是什么?

怎樣才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想呢?下面這個(gè)故事可以給你一些啟示。

(事例)日本有一個(gè)叫做山田本一的馬拉松選手曾兩次獲得過(guò)世界馬拉松大賽的冠軍,當(dāng)記者問(wèn)起他成功的經(jīng)驗(yàn)時(shí),這位內(nèi)向的選手并沒(méi)有明確說(shuō)出答案。但十年后,人們?cè)谒淖詡髦姓业搅舜鸢?,他在自轉(zhuǎn)中是這么說(shuō)的:起初,我把我的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟上,結(jié)果我跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了,我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。后來(lái),我每次比賽前都要乘車把比賽的路線仔細(xì)看一遍,并把沿途比較醒目的標(biāo)志做為目標(biāo)畫下來(lái),比賽開始后,我先朝第一個(gè)沖,沖過(guò)第一個(gè)目標(biāo)后,又朝第二個(gè)目標(biāo)努力。就這樣,40多公里的賽程,就被我分解成幾個(gè)小目標(biāo)輕松地跑完了。

(設(shè)問(wèn))當(dāng)山田本一把自己的目標(biāo)定在40多公里外的那面旗幟時(shí),他跑到十幾公里時(shí)就疲憊不堪了;而當(dāng)他把目標(biāo)分解為幾個(gè)小目標(biāo)后,他輕松的就跑完了全程。你認(rèn)為原因是什么?

山田本一的做法對(duì)于你樹立和實(shí)現(xiàn)自己的理想有什么啟示?

(教師總結(jié))實(shí)現(xiàn)理想,需要對(duì)人生作出規(guī)劃,這個(gè)規(guī)劃要盡可能長(zhǎng)遠(yuǎn),這樣我們就不會(huì)在人生的某個(gè)階段找不到目標(biāo)而迷失方向;這個(gè)規(guī)劃還要盡可能具體,可以把它劃分為若干個(gè)階段性目標(biāo),這樣一步步付出努力,理想就不會(huì)僅僅是我們的美好愿望。

(設(shè)問(wèn))當(dāng)山田本一發(fā)現(xiàn)原來(lái)的方式不能夠助他成功的時(shí)候,他馬上進(jìn)行了調(diào)整,最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,你從中得到了什么啟示?

(教師總結(jié))在理解樹立和實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況出發(fā),進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,以縮短理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離,推動(dòng)理想的實(shí)現(xiàn)。正如每個(gè)初三年級(jí)的同學(xué)都希望能提高成績(jī),我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況制定出符合自己在每個(gè)階段實(shí)際情況的目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

買設(shè)計(jì)方案 篇2

活動(dòng)名稱:

拆遷建筑對(duì)我校周邊的污染

活動(dòng)班級(jí):

五年級(jí)學(xué)生

活動(dòng)方案設(shè)計(jì)者:

z【zhe135.com 零思考方案網(wǎng)】

活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)間:

11月-12月底

一、活動(dòng)的必要性說(shuō)明

為了更好的貫徹全面發(fā)展的教育方針,著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,現(xiàn)結(jié)合本地和本校學(xué)生的實(shí)際情況,選取環(huán)境教育為課題,以調(diào)查學(xué)校周邊的拆遷建筑對(duì)我校及其周圍環(huán)境的影響。

二、活動(dòng)目的:

目的主要在于為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,體現(xiàn)以科學(xué)探究為核心的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)生的參與過(guò)程中,使他們潛移默化的受到教育,關(guān)注環(huán)境問(wèn)題,并培養(yǎng)他們的科研能力、思維能力、表達(dá)能力、組織活動(dòng)能力、與人交流和溝通的能力等,同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的科學(xué)方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。使他們獲得親身體驗(yàn),形成易于探究的活動(dòng)氛圍。

2、活動(dòng)難點(diǎn)在于資料和信息的獲取、整合。

四、活動(dòng)的可行性:

1、五年級(jí)學(xué)生通過(guò)幾年的學(xué)習(xí),已具備一定的環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)知識(shí),一定的探究能力。這次活動(dòng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,給學(xué)生提供一個(gè)積極實(shí)踐的機(jī)會(huì),使學(xué)生感到環(huán)境問(wèn)題就發(fā)生在自己身邊。

2、具備實(shí)施方案的必備條件。如部分學(xué)生已有攝像機(jī)、電腦等;學(xué)生有獲取資料和信息的渠道、手段,有實(shí)踐的具體場(chǎng)所等。

3.由于學(xué)校本身就處在拆遷和建筑的中心,學(xué)生每天都感受到了這些活動(dòng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生的影響。可以說(shuō),資料的收集是來(lái)源與生活的。

五、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

(一)分組及各組的任務(wù)分配

第一組為問(wèn)卷調(diào)查組(約5人):

通過(guò)設(shè)置問(wèn)卷項(xiàng)目,如調(diào)查的地點(diǎn)可為學(xué)校、醫(yī)院、工廠、居民區(qū)、環(huán)保

局、防疫站、農(nóng)村等,對(duì)象可為當(dāng)?shù)乩习傩铡⒏鞑块T負(fù)責(zé)人等。年齡跨度要大,職業(yè)分布要廣泛。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析,了解拆遷和建設(shè)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的影響。

第二組:實(shí)地考察組(約20人):

深入學(xué)校周邊,認(rèn)真查看拆遷和建設(shè)過(guò)程中所產(chǎn)生的一些污染源。了解這些污染是如何產(chǎn)生的,并分析可造成的污染,提出保護(hù)的有效措施。

第三組為樣品分析組(約10人):

學(xué)生利用簡(jiǎn)單的測(cè)試方法來(lái)測(cè)試空氣污染的程度。例如:在校園的一處放置白紙,測(cè)試一天的落下的灰塵,一星期落下的灰塵量。

第四組為采集信息、整合信息組(15人):

通過(guò)上網(wǎng)、進(jìn)圖書館,查閱資料,獲取信息,并結(jié)合第一組、第二組、第三組同學(xué)提供的資料信息,篩選、整理有價(jià)值的信息,分析、歸納總結(jié)調(diào)查結(jié)果,得出結(jié)論,通過(guò)文字、圖片、音像等多種形式的"作品"來(lái)支持研究結(jié)論的證據(jù)。

(二)總結(jié)主題,交流感想:

教師從社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展方面總結(jié),學(xué)生課后寫出小論文《城市拆遷與建設(shè)過(guò)程中對(duì)環(huán)境的污染程度》

買設(shè)計(jì)方案 篇3

一、什么是教學(xué)策略

“策略”最早見于軍事領(lǐng)域,后應(yīng)用于教育。一般講,教學(xué)策略是為達(dá)到某種教學(xué)目的使用的手段和方法。在此意義上,教學(xué)策略同義于教學(xué)方法。但從廣義上講,教學(xué)策略不僅用來(lái)表示為達(dá)到某種教學(xué)目的而使用的手段或方法,而且還用來(lái)指教學(xué)活動(dòng)的序列計(jì)劃和師生間連續(xù)的有實(shí)在內(nèi)容的交流技巧、藝術(shù)。它的內(nèi)涵較為廣泛。教學(xué)方法這一概念就側(cè)重在指教學(xué)過(guò)程的橫向結(jié)構(gòu),指教師的教、學(xué)生的學(xué)以及教材等教學(xué)構(gòu)成要素之間相互作用的穩(wěn)定的組合方式,它的實(shí)質(zhì)就是具體處理教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題。

教學(xué)策略包含多個(gè)方面的含義,包括目標(biāo)的設(shè)立、媒體的選擇、方法的確立、活動(dòng)的組織、反饋的方法、成績(jī)的評(píng)定等等。所以,從系統(tǒng)的觀點(diǎn)我們可以看出:教學(xué)策略是指以一定的教育思想為指導(dǎo),在特定的教學(xué)情境中,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而制定并在實(shí)施過(guò)程中不斷調(diào)適、優(yōu)化,以使教學(xué)效果趨于最佳的系統(tǒng)決策與設(shè)計(jì)。

(一)教學(xué)策略的特征

1.目的性和適用性

目的性是指教學(xué)策略對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的適合與有效程度;適用性是指教學(xué)策略對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)主體、教學(xué)過(guò)程及其規(guī)律的契合與適宜程度。隨著教學(xué)改革,新的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了新的教學(xué)策略。例如小學(xué)識(shí)字教學(xué)就有分散識(shí)字、集中識(shí)字、注音識(shí)字、部件識(shí)字等多種教學(xué)策略。教學(xué)策略的適用程度取決于其反映教學(xué)過(guò)程規(guī)律的程度,取決于它遵循正確的教學(xué)原則要求的程度。

2.共性化與個(gè)性化

教學(xué)策略要遵循教學(xué)規(guī)律、符合教學(xué)的共性。教學(xué)要素是教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境。不同的教師、不同的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)環(huán)境都會(huì)影響教學(xué)策略的選擇。所以,我們難以發(fā)現(xiàn)完全一模一樣的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程。每個(gè)教師都能在學(xué)習(xí)、借鑒、加工、吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上結(jié)合所處環(huán)境,發(fā)展和創(chuàng)造出帶有鮮明個(gè)性化色彩的教學(xué)策略。例如李吉林的情境教學(xué)法,就是在借鑒外語(yǔ)情境教學(xué)的同時(shí),結(jié)合中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際以及自己的教育教學(xué)思想,吸收中國(guó)占典文論中“境界”學(xué)說(shuō)進(jìn)行的創(chuàng)造性的改造、加工,從而形成的自己“獨(dú)特”風(fēng)格的教學(xué)策略。

3.穩(wěn)定性與靈活性

教學(xué)策略一旦制定,即具有相對(duì)穩(wěn)定性。但在實(shí)施過(guò)程中,教學(xué)的多變因素需要教學(xué)策略的不斷調(diào)節(jié)來(lái)適應(yīng)其變化,以求能更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.思想性與技巧性

教學(xué)策略首先是在一定的教育思想、教學(xué)理念的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)化為方式、程序、手段等具體行為來(lái)體現(xiàn)的。所以說(shuō),教學(xué)觀念是教學(xué)策略的前提和方向,而教學(xué)技巧是更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的保證和“推進(jìn)器”。只有教學(xué)技巧的設(shè)計(jì)沒(méi)有教學(xué)理念的指導(dǎo),教學(xué)就會(huì)迷失方向,只有教學(xué)理念的支撐沒(méi)有教學(xué)技巧的配合,教學(xué)就會(huì)剩下空洞的軀干,成為一具“僵尸”。

(二)教學(xué)策略的四個(gè)基本因素

1.指導(dǎo)思想

不同的教育思想、教學(xué)理念的指導(dǎo),就會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)策略。例如:灌輸式和啟發(fā)式等教學(xué)策略就基于不同的指導(dǎo)思想。

2.實(shí)施程序

教學(xué)策略是針對(duì)一定教學(xué)目標(biāo)而組織的程序化設(shè)計(jì),雖然沒(méi)有定式,但不管如何都得考慮怎樣合理安排程序促進(jìn)以下幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)化:(1)把他人的知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的知識(shí);(2)把凝聚于知識(shí)中的智力活動(dòng)方式轉(zhuǎn)化為個(gè)體的認(rèn)知能力;(3)把蘊(yùn)含于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中的思想道德觀念轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想品德。

3.行為技術(shù)

制定出明確、易行的操作要領(lǐng)是實(shí)施教學(xué)策略的有效保證。

4.效用評(píng)價(jià)

通過(guò)評(píng)價(jià),可以檢測(cè)、調(diào)節(jié)甚至校正教學(xué)策略實(shí)施的結(jié)果和途徑。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在于它與教學(xué)目標(biāo)的一致性、與教學(xué)對(duì)象的溝通性、與教學(xué)情境的協(xié)調(diào)性、與教學(xué)過(guò)程的同步性等。

(三)教學(xué)策略的六個(gè)方面

1.教學(xué)準(zhǔn)備策略

包括教學(xué)目標(biāo)的敘寫、教學(xué)材料的處理、組織形式的設(shè)計(jì)等。

2.教學(xué)行為策略

包括呈示行為策略(如講述行為、板書行為、聲像呈示行為、動(dòng)作呈示行為)、教學(xué)對(duì)話策略(如問(wèn)答行為、討論行為)、指導(dǎo)行為策略(如練習(xí)指導(dǎo)、閱讀指導(dǎo)、活動(dòng)指導(dǎo))等。

3.輔助行為策略

包括學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)、課堂交流的有效組織、課堂強(qiáng)化技術(shù)的運(yùn)用、積極的教師期望等。

4.管理行為策略

包括常規(guī)的建設(shè)、問(wèn)題行為的調(diào)控、管理模式的設(shè)計(jì)、時(shí)空管理等。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)策略

包括診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等。

6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)策略

包括簡(jiǎn)單的復(fù)述策略、復(fù)雜的復(fù)述策略、簡(jiǎn)單的精致化策略、復(fù)雜的精致化策略、簡(jiǎn)單的組織化策略、復(fù)雜的組織化策略、綜合性的監(jiān)控策略、情感與動(dòng)機(jī)策略等。

買設(shè)計(jì)方案 篇4

一、市場(chǎng)分析

1、老齡化現(xiàn)狀當(dāng)前,中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入人口老齡化快速發(fā)展階段,20xx年底中國(guó)60周歲以上老年人口已超過(guò)2億,到20xx年,老年人口總數(shù)將達(dá)到3億,到20xx年我國(guó)老年人口總數(shù)將超過(guò)4億,即每三個(gè)人中就有一個(gè)老年人,社會(huì)老齡化結(jié)構(gòu)的加劇,正將養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)帶進(jìn)前所未有的歷史機(jī)遇期。

2、養(yǎng)老市場(chǎng)分析我們?cè)谘芯筐B(yǎng)老產(chǎn)業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)這個(gè)產(chǎn)業(yè)是個(gè)體量非常龐大的綜合性產(chǎn)業(yè),大體可以分為養(yǎng)老服務(wù)、養(yǎng)老地產(chǎn)、養(yǎng)老金融、養(yǎng)老用品、文化娛樂(lè)等領(lǐng)域,而在此基礎(chǔ)上又可以細(xì)分出很多微小行業(yè),比如養(yǎng)老服務(wù)中的醫(yī)療服務(wù)、護(hù)理服務(wù);養(yǎng)老用品中的保健品、醫(yī)療器械;文化娛樂(lè)中的旅游等等。

3、國(guó)家政策支持在老齡化加速階段,政府統(tǒng)籌的養(yǎng)老金壓力會(huì)率先加大,必然會(huì)主動(dòng)開放和接納民營(yíng)資本進(jìn)入養(yǎng)老設(shè)施和服務(wù)相關(guān)領(lǐng)域。

十八大報(bào)告中就提出,積極應(yīng)對(duì)人口老齡化,大力發(fā)展老齡服務(wù)事業(yè)和產(chǎn)業(yè),各地也積極出臺(tái)政策扶持老齡事業(yè)發(fā)展,這預(yù)示著我國(guó)養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)將迎來(lái)新的階段。

二、我們的優(yōu)勢(shì)

1、品牌實(shí)力中科恒健集團(tuán)是專業(yè)從事老年產(chǎn)業(yè)的投資、管理、運(yùn)營(yíng)及服務(wù)的綜合性企業(yè)。以“替政府分憂、為兒女盡孝”作為企業(yè)運(yùn)營(yíng)出發(fā)點(diǎn),以傳播“福、孝、善”文化,引領(lǐng)老年幸福生活作為企業(yè)宗旨,經(jīng)過(guò)六年的不斷摸索、積累,總結(jié)出一套適合中國(guó)國(guó)情的養(yǎng)老經(jīng)營(yíng)理念、經(jīng)營(yíng)方式和服務(wù)體系。

2、發(fā)展規(guī)模發(fā)展至今,中科恒健總資產(chǎn)規(guī)模逾20億,擁有6家控股子公司,10余家居家養(yǎng)老中心、養(yǎng)老公寓,分布于全國(guó)15個(gè)城市及地區(qū),形成了獨(dú)特的可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力。

3、業(yè)內(nèi)認(rèn)可立足國(guó)情、放眼世界,以先進(jìn)的養(yǎng)老理念引領(lǐng)行業(yè)專業(yè)化運(yùn)作,走出了內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展之路,得到了行業(yè)內(nèi)外的一致認(rèn)可,被授予“中國(guó)老齡產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)單位”、“山東老年產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)會(huì)員單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)。

三、項(xiàng)目介紹

日間照料中心是指為社區(qū)中老年人提供生活照料、膳食供應(yīng)、保健康復(fù)、休閑娛樂(lè)等服務(wù)的日間照護(hù)、托養(yǎng)服務(wù)機(jī)構(gòu)。適合不愿脫離家庭,卻希望走出家門,離屋不離家的老人。

面向社會(huì)招募加盟商,讓更多的人參與到這個(gè)前景大好的養(yǎng)老項(xiàng)目中來(lái),以點(diǎn)到面,把中科恒健的養(yǎng)老理念和模式向全國(guó)覆蓋,讓中國(guó)老人能夠“老有所為、老有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、老有所樂(lè)、老有所學(xué)”,讓中科恒健成為真正意義上的中國(guó)養(yǎng)老第一品牌,也讓廣大的加盟商擁有一份能提升自身價(jià)值的職業(yè)。

買設(shè)計(jì)方案 篇5

近年來(lái),隨著社會(huì)的進(jìn)步,人們對(duì)生活環(huán)境的要求越來(lái)越高而園林作為小區(qū)的重要配套,是小區(qū)居民最重要的生活配套之一。園林景觀的質(zhì)量,在很大程度上會(huì)影響到居民的生活質(zhì)量。特別是在綠色生活的理念進(jìn)一步得到推廣的背景下,做好園林的設(shè)計(jì)工作至關(guān)重要。本文就小區(qū)園林設(shè)計(jì)過(guò)程中的三個(gè)不同角度進(jìn)行方案設(shè)計(jì)。

1堅(jiān)持自然與綠色理念

以自然為本,構(gòu)想突出的設(shè)計(jì)理念 也就是說(shuō),可以從形夸、風(fēng)格、手法、材質(zhì)等方面與目然結(jié)合,將廣場(chǎng)、硬地、小品等融入到自然之中,并創(chuàng)造性地將草坪廣場(chǎng)、木質(zhì)景廊、卵石硬地、叮步路等融入到廣場(chǎng)設(shè)計(jì)中,解決廣場(chǎng)、小品等形象生硬的設(shè)計(jì)難題。此外,以自然為本的同時(shí),也需要體現(xiàn)在整個(gè)設(shè)計(jì)構(gòu)思的其他方面。

如筆者在某小區(qū)的景觀設(shè)計(jì)中,就通過(guò)曲線形道路、開闊草坪、中心立體雕塑噴水臺(tái)、休閑廣場(chǎng)、健身道路、兒童天地等設(shè)置,體現(xiàn)現(xiàn)代歐洲景觀:大氣中不失細(xì)致,獨(dú)特中不失細(xì)致。小區(qū)沿東西向中心軸線分別布置了珍珠廣場(chǎng)、美林廣場(chǎng)、半心雕塑涌泉、夢(mèng)幻歡樂(lè)廣場(chǎng)、歡樂(lè)休閑綠廊、小天使園。

其中珍珠廣場(chǎng)將一般意義上的廣場(chǎng)化整為零,形成多個(gè)小珍珠廣場(chǎng),分別可為老人、少年,情侶所用,又互不干擾。而布置的幼兒活動(dòng)廣場(chǎng)與青年晨練區(qū),則方便居民就近安全使用。

美林廣場(chǎng)是小區(qū)的空間重點(diǎn)。自然的草坪緩坡上點(diǎn)以幾組觀賞樹叢、花灌木叢,體現(xiàn)開闊的空間效果草坡上卵石路與石板路穿行于綠野中,曲徑通幽。動(dòng)態(tài)的弧線組合空間形成了濃濃的拉丁文化氛圍。圣心雕塑涌泉是景觀軸的交匯點(diǎn),涌泉池被整形花灌木圍于其中,音樂(lè)水珠綠色交相輝映。

夢(mèng)幻歡樂(lè)廣場(chǎng)與歡樂(lè)休閑綠廊為小區(qū)的文娛休閑中心。在廣場(chǎng)中設(shè)置了旱噴泉燈光音樂(lè)廣場(chǎng),春夏季水從地上噴涌而出,人們活動(dòng)于其中增添了不少情趣。小天使園是小區(qū)的兒童活動(dòng)中心,布置沙地、秋千、滑梯等組合游具,讓整個(gè)園林充滿童趣。

2 總體考慮整體規(guī)劃與布置

從整體的角度,去塑造整個(gè)園林的規(guī)劃,將園林的各相關(guān)部分有機(jī)的結(jié)合起來(lái),是園林小區(qū)景觀設(shè)計(jì)的一種常用方法。

2.1規(guī)劃設(shè)計(jì)

緊扣環(huán)境主題,組團(tuán)以景觀主軸將各部分的中心綠地緊密聯(lián)系在一起,并通過(guò)各個(gè)休閑步行綠軸向每一個(gè)組團(tuán)綠地、休閑綠地、宅間綠地滲透,形成一個(gè)連續(xù)的由點(diǎn)到面的整體綠化景觀系統(tǒng)。利用住宅的空中綠化達(dá)到立體的綠化景觀效果,在每一個(gè)組團(tuán)都設(shè)有老年及兒童活動(dòng)場(chǎng)地,方便老年人和兒童的運(yùn)動(dòng)與休閑。規(guī)劃布置的綠帶就展現(xiàn)在每幢住宅樓的旁側(cè),并將東南風(fēng)帶入小區(qū),保證綠景常在、空氣清新、活動(dòng)便利的健康生活。各住宅之間的南北間距為18.4~20.8m,滿足日照、通風(fēng)、采光的要求。東西之間的間距為6.6~8.5m,達(dá)到消防的規(guī)范要求。

2.2建筑設(shè)計(jì)

住宅單體的造型設(shè)計(jì)做到既統(tǒng)一又生動(dòng)活潑,打破了一般住宅建筑的單調(diào)性。頂部四坡頂形式及部分玻璃頂?shù)脑煨统浞诛@示現(xiàn)代建筑的唯美主義,出挑的大窗更利于室內(nèi)觀景,變化的陽(yáng)臺(tái)豐富了建筑立面中部的形體語(yǔ)言。層疊的橫板線角將窗套與空調(diào)板完美地結(jié)合在一起,并便于隱藏雨水管與空調(diào)冷凝水管。豎向的掛板確立了建筑挺拔的身姿。

在建筑立面的設(shè)計(jì)上充分地體現(xiàn)了對(duì)比和統(tǒng)一的原則。在建筑風(fēng)格上,傳統(tǒng)建筑立面的三段式典雅風(fēng)格與現(xiàn)代建筑簡(jiǎn)潔的線條相統(tǒng)一,將建筑的古典美和現(xiàn)代感融于一體。橫向?qū)訉拥目照{(diào)板、窗套線與豎向的掛板、陽(yáng)臺(tái)立柱相對(duì)比,將建筑的剛與柔有機(jī)結(jié)合,使該建筑造型既挺拔,又不失住宅建筑的溫馨

2.3道路交通規(guī)劃

小區(qū)的道路交通的規(guī)劃應(yīng)綜合考慮,合理布置。如某小區(qū)三期工程道路采用二級(jí)道路規(guī)劃形式根據(jù)總體規(guī)劃要求,該工程項(xiàng)目主入口布局在青山湖路處,體現(xiàn)環(huán)境的生態(tài)作用。主要道路為總體規(guī)劃中的環(huán)行車道,道路路面寬度為5m,其次為入戶道路,其道路路面寬度為2~28m。

2.4環(huán)境景觀設(shè)計(jì)

小區(qū)環(huán)境景觀的整體設(shè)計(jì)主要以中心綠地及中心廣場(chǎng)為規(guī)劃主體。如某小區(qū)綠化系統(tǒng)由點(diǎn)、線、面環(huán)境系統(tǒng)組成。環(huán)境設(shè)計(jì)風(fēng)格以規(guī)則式的景觀風(fēng)格差主。景觀設(shè)計(jì)圍繞總體規(guī)劃中的中心綠地展開。中心綠地由一半圓形的廣場(chǎng),以及兩條放射狀的道路組成。中心廣場(chǎng)兩側(cè)整體的硐壇與廣場(chǎng)的柱廊形成呼應(yīng)宅間綠地的布局充分體現(xiàn)了規(guī)劃布局畔的住宅的均好性,使得“戶戶有綠,推窗笮景”的規(guī)劃理念得以變成美好的現(xiàn)實(shí)。

3注重園林功能定位與布置

3.1功能定位

對(duì)小區(qū)園林的功能定位,是設(shè)計(jì)園林景觀樣式和布置的重要前提。一般來(lái)說(shuō),小區(qū)居民會(huì)進(jìn)行各種自發(fā)的隨機(jī)的或有組織的活動(dòng),包括平日、節(jié)日、白天和晚問(wèn),如表演、健身、體育鍛煉、約會(huì)、觀賞等。同時(shí),有些大型的小區(qū),可能會(huì)有商業(yè)服務(wù)功能:應(yīng)滿足廣場(chǎng)地區(qū)及周圍的商業(yè)服務(wù)集聚的地位,以及市民和旅游者的購(gòu)物、餐飲和娛樂(lè)需求。

3.2設(shè)計(jì)目標(biāo)

(1)提高效率的交通體系。在大規(guī)模的小區(qū)園林規(guī)劃中,設(shè)計(jì)者必須要考慮到小區(qū)活動(dòng)舉辦過(guò)程中,會(huì)有大規(guī)模的交通集散,需要高效率的交通體系為支撐。在步行交通和公共交通優(yōu)先的前提下,合理組織區(qū)內(nèi)交通體系,保障交通的安全與便捷。

(2)提高品質(zhì)的物質(zhì)環(huán)境。高品質(zhì)環(huán)境的園林景觀體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:1)創(chuàng)造優(yōu)良的整體城市意象,形成獨(dú)具特色、整體和諧的物質(zhì)環(huán)境風(fēng)貌。2)塑造多層次的外部空間,形成生動(dòng)的開放空間,豐富的駐留場(chǎng)所,連續(xù)的步行體系和宜人的空間尺度。3)發(fā)掘物質(zhì)環(huán)境的人文內(nèi)涵,體現(xiàn)區(qū)域生活氛圍和濃郁的文化氣息。

3.3規(guī)劃結(jié)構(gòu)

在城市廣場(chǎng)綠地設(shè)計(jì)中,規(guī)劃設(shè)計(jì)了三條空間軸線四片功能片區(qū)及七種空間類型。三條空間軸線分別為規(guī)劃如下。主軸線南北縱貫廣場(chǎng),成為最主要的廣場(chǎng)對(duì)稱軸,從主入口進(jìn)入主廣場(chǎng),再到水園廣場(chǎng),最后空間聚收于博物館會(huì)展中心綜合樓。兩條副軸線東西橫貫,一條從西瓜路西側(cè)商貿(mào)樓前小廣場(chǎng)指向水園廣場(chǎng)至工青婦活動(dòng)中心,另一條從金融大廈與綜合大樓之間的小廣場(chǎng)至主廣場(chǎng)。

3.4景觀體系

(1)廣場(chǎng)區(qū)。廣場(chǎng)綠化設(shè)計(jì)意向?yàn)檠刂休S線的開放,廣場(chǎng)兩側(cè)輔以綠色,為豐富廣場(chǎng)活動(dòng)、體現(xiàn)當(dāng)?shù)氐膮窃轿幕瘍?nèi)涵,在廣場(chǎng)中部安排四根以歷史文化為主題的立柱。安排設(shè)置居民活動(dòng)廣場(chǎng)與豐富居民活動(dòng)的舞臺(tái),周圍以旱地噴泉映襯,象行青山湖的水風(fēng)光。中心廣場(chǎng)東兩兩側(cè)設(shè)計(jì)展示地方歷史文化的“文化長(zhǎng)廊”,二者都與綠地緊密結(jié)合,成為居民公共活動(dòng) 休憩的最佳場(chǎng)所。

(2)綠化生態(tài)景觀。生態(tài)景觀綠化布局突出對(duì)自然的尊重,在塑造人工活動(dòng)空間的同時(shí),強(qiáng)化多層次植物群落的種植和水體的保留與結(jié)合,再造多種生物的棲息環(huán)境,形成中心區(qū)的“綠肺”。人工塑造的以山、水為主題的園區(qū),隱喻奇?zhèn)サ奶炷可脚c秀麗的青山湖,綠化配置間種銀杏,體現(xiàn)“市樹”主題。

(3)廣場(chǎng)豎向形態(tài)組織。廣場(chǎng)豎向設(shè)計(jì)主要布置于廣場(chǎng)主軸線系列開放空間中,以打破硬地平鋪直敘的單調(diào)從主入口進(jìn)入廣場(chǎng)后,上三級(jí)踏步到達(dá)主廣場(chǎng):觀演空間,標(biāo)高為 +0.45m,觀演空間的中心為演出空間,標(biāo)高為+0.9m。

4結(jié)束語(yǔ)

總之,在小區(qū)園林的設(shè)計(jì)方案中,設(shè)計(jì)者需要根據(jù)小區(qū)的特點(diǎn),根據(jù)小區(qū)的功能,來(lái)設(shè)置景觀的規(guī)模、布局,營(yíng)造出良好的生活空間環(huán)境,以優(yōu)良的自然環(huán)境,形成充滿吸引力、優(yōu)雅的、有秩序的,具有歷史感的小區(qū)園林景觀。

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