2024語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃五篇

為了明確自己的工作目標(biāo)，我們要開始準(zhǔn)備下一階段工作計(jì)劃了，很多工作計(jì)劃之所以沒效果，是因?yàn)檫^于注重時間計(jì)劃，忽略了從結(jié)果出發(fā)，需要解決哪些問題。你知道該從哪些方面入手去完成這份工作計(jì)劃嗎？以下是由小編為你整理的《2024語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃五篇》，歡迎分享給你的朋友！

語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃 篇1

高考二輪復(fù)習(xí)擔(dān)負(fù)著承前啟后、鞏固提高的重任，是高三備考復(fù)習(xí)的關(guān)鍵階段。要做好高考二輪復(fù)習(xí)，取得令人滿意的效果，提醒同學(xué)們注意以下幾點(diǎn)高考二輪復(fù)習(xí)方法：

一、突出主干知識，構(gòu)建知識體系并強(qiáng)化記憶，重在舉一反三。

首先，在二輪復(fù)習(xí)中，考生應(yīng)把復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在對基本概念的深入理解和對基本規(guī)律的準(zhǔn)確應(yīng)用上，注意融會貫通。概念的復(fù)習(xí)不能只停留在文字表述的表層上，而應(yīng)深入發(fā)掘內(nèi)涵和外延，同時要強(qiáng)化概念之間的區(qū)別和聯(lián)系、概念與規(guī)律之間的區(qū)分和組合。對復(fù)習(xí)內(nèi)容要分解、取舍適度。

同時，要善于抓住主干知識，注意形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)并強(qiáng)化記憶，注意培養(yǎng)自己綜合靈活運(yùn)用學(xué)科知識的能力，要活化基礎(chǔ)，做到舉一反三，觸類旁通。文綜和理綜復(fù)習(xí)要在老師的引導(dǎo)下，注意專題復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、規(guī)律化和綜合化，做到“零碎知識”系統(tǒng)化。

二、加強(qiáng)針對性訓(xùn)練，跳出題海、突出方法、提高效率。

復(fù)習(xí)時間緊任務(wù)重，要在有限的時間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握大量知識并形成知識網(wǎng)絡(luò)，就必須加強(qiáng)限時定量的針對性訓(xùn)練以及文綜和理綜的綜合訓(xùn)練，跳出題海，突出方法，提高復(fù)習(xí)效率。做針對性訓(xùn)練時，要有意識地進(jìn)行思維能力訓(xùn)練，同時注意審題能力 、語言表述能力 、分析綜合能力 、把握時間能力等訓(xùn)練。

三、注重聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注學(xué)科知識和生活實(shí)際的聯(lián)系。

從近幾年高考試題來看，試題一般都聯(lián)系生活實(shí)際，考查考生運(yùn)用學(xué)科知識，解決實(shí)際問題和獲取知識的能力?？忌綍r要做到理論聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)過的知識與新的事實(shí)結(jié)合起來，運(yùn)用學(xué)過的知識來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

四、養(yǎng)成良好習(xí)慣，減少不必要的失分。

首先，平時應(yīng)認(rèn)真分析自己的每一次訓(xùn)練和考試，分析失分中有多少分是自己會做而未得的分，丟分的原因是什么。應(yīng)該有意糾正自己不良審題、解題的習(xí)慣，盡量減少無謂的丟分。同時做完每套試題之后，要總結(jié)歸納自己做這套卷子的收獲，切忌鉆研難題好高騖遠(yuǎn)，高考試題中，容易題是得分之本，難題是錦上添花。

其次，要養(yǎng)成書寫工整規(guī)范的好習(xí)慣，使用規(guī)范的專業(yè)學(xué)科術(shù)語答題。很多考生題一看都會，但是分?jǐn)?shù)就是拿不全;也許知識點(diǎn)掌握準(zhǔn)確了，但表達(dá)的不準(zhǔn)確、不到位，不會用科學(xué)的語言描述問題。所以平時做題一定要落實(shí)在試卷上，不能只看，答題時表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，要會用專業(yè)術(shù)語回答問題，回答問題要言簡意賅準(zhǔn)確無誤。目前高考閱卷都是網(wǎng)上閱卷，對書寫的要求是比較高的，因此平時的書寫一定要養(yǎng)成工整規(guī)范的好習(xí)慣。

最后，注意對理科實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，不能只關(guān)注實(shí)驗(yàn)題目的練習(xí)，要注意常用儀器的使用，回顧做過的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)處理與分析。

五、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整好心態(tài)，考試發(fā)揮好。

臨近高考，同學(xué)們的心理壓力會有所增加，這個時候，營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境是很重要的。一定要正確處理好同學(xué)之間、學(xué)生和家長以及師生之間的關(guān)系，同學(xué)們要善待自己，也要善待他人。在最后的復(fù)習(xí)備考和考試階段，一定要使自己始終處于一種平靜的狀態(tài)。

二輪復(fù)習(xí)階段，各種各樣的測驗(yàn)、考試將比較頻繁，很多同學(xué)總會下意識地將測驗(yàn)或考試的成績與自己的學(xué)習(xí)水平、近期的復(fù)習(xí)效果乃至將來的高考成績等一系列問題掛起鉤來，一旦成績有所起伏，便對自己產(chǎn)生懷疑，增添許多心理壓力。其實(shí)所學(xué)的知識與能力，并不是一天兩天就會有多大的提高與下降，一次兩次的成績并不能決定什么，要對自己有信心，應(yīng)學(xué)會調(diào)整心態(tài)?？梢詮牧硪粋€角度看問題：目前考試情況不理想，暴露出一定的問題也是好事，正好借此機(jī)會將問題解決了，問題總是越解決越少。如果將更多的注意力集中到發(fā)現(xiàn)問題和解決問題之上，切切實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)復(fù)習(xí)迎考工作，離高考的最終成功也就一步步更近了。

六、一定要與老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度同步，切忌單打獨(dú)斗。

高三復(fù)習(xí)的主渠道在課堂，課堂學(xué)習(xí)效率的高低，直接影響二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低，所以每個同學(xué)都應(yīng)該保證上課時的精神飽滿，跟著老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步進(jìn)行。一定要根據(jù)《考試說明》和《試題分析》來梳理知識，確保沒有知識盲點(diǎn)。一定要與老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度保持同步。老師的教學(xué)計(jì)劃是根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及大多數(shù)同學(xué)的情況制定的，一般講都是非?？茖W(xué)的。在教師的指導(dǎo)下有目的有計(jì)劃的、緊張有序的、認(rèn)認(rèn)真真的過好每一天，完成好高考二輪復(fù)習(xí)的任務(wù)。

七、保持優(yōu)勢學(xué)科，加強(qiáng)薄弱學(xué)科和學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

如果說一輪復(fù)習(xí)是全面撒網(wǎng)，那么二輪復(fù)習(xí)就應(yīng)該重點(diǎn)捕魚。二輪復(fù)習(xí)階段要在保持整體水平和優(yōu)勢學(xué)科的情況下，加強(qiáng)針對性練習(xí)，找到薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)薄弱學(xué)科或?qū)W科中薄弱環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，避免盲目復(fù)習(xí)，爭取大幅度提高高考總分。

語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃 篇2

2月1日—2月28日①在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對自己的學(xué)生在語基、表達(dá)等考點(diǎn)的弱勢環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)。②注意在生活中為閱讀與作文積累材料。③本月內(nèi)30%的時間用在做題上，注意總結(jié)命題規(guī)律與特點(diǎn)。

3月1日—3月31日①偏重閱讀古詩文與現(xiàn)代文。②練習(xí)作文的寫作。③多做模擬題。④關(guān)注有關(guān)考綱的信息。

4月1日—4月30日①重點(diǎn)是作文。②整個二輪復(fù)習(xí)已近尾聲，要檢測一下學(xué)生二輪復(fù)習(xí)的總體效果。

這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。高三生答不好題，主要不是試題不會答，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系，對于答題技巧的儲備也太少。

因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。

近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點(diǎn);多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

對付這類題，莫過于多練。無論是擴(kuò)展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習(xí)，及對照答案進(jìn)行總結(jié)，要提高真的很快。

語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃 篇3

高三語文第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃本學(xué)期是高中階段的最后一個學(xué)期，時間段主要集中在三月中旬到四月底。這一階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容是在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行高考內(nèi)容的全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)把握。在本階段復(fù)習(xí)中，以高考語文大綱和高考考試要求為依據(jù)，切實(shí)做好復(fù)習(xí)、補(bǔ)漏、重點(diǎn)強(qiáng)化工作，優(yōu)化組合各方面信息，力求為高考作好全面系統(tǒng)地、充分的準(zhǔn)備，爭取在高考中取得好成績。

各項(xiàng)知識構(gòu)成一個前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟考綱網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和高考試卷之間的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。抓好重點(diǎn)。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點(diǎn)知識。

2.效率至上計(jì)劃性強(qiáng)。

考生對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。方法靈活。如利用零碎時間復(fù)習(xí)語文基礎(chǔ)知識，因分散則容易掌握。精選試題。概括說，就是選、讀、答“?！边x"的關(guān)鍵是精。

這部分著重考查高三生篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑒賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準(zhǔn)確理解為前提。高三生答不好題，主要不是試題不會答，而在于文章讀不懂，沒有處理好讀文章與答題的關(guān)系，對于答題技巧的儲備也太少。

因此復(fù)習(xí)時要特別注意找到依據(jù)不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規(guī)律，進(jìn)而形成運(yùn)用文中語言材料組織答案的能力，總結(jié)每類題型的技巧。

閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。高三生平時所閱讀材料的內(nèi)容大多是新鮮的，能否在短時間內(nèi)了解和掌握更多的信息與學(xué)習(xí)效率有很大關(guān)系，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力;閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)。

在閱讀練習(xí)中，高三生應(yīng)該訓(xùn)練以下技巧：

1、通讀全文時，注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。

2、做題時，一般有一半的題型，只涉及到局部段落。這類型的題，首先要找到與題目相關(guān)的段落，然后精讀這些段落，盡可能多的利用文段中總結(jié)概括性的句子作為答案。

3、只要涉及到問答題，高三生一定要分點(diǎn)答題。沒有哪個閱卷老師會喜歡一坨文字的。

4、涉及到對全文考察的這類題，在答題的時候，一定要注意文體本身的一些特色，例如小說的背景、情感、敘事方式，都是考察點(diǎn)。

近兩年主要考查擴(kuò)展語句、壓縮語段和選用、仿用、變換句式等能力，語言材料多來自現(xiàn)實(shí)生活甚至中學(xué)生的作文。這類試題多呈綜合性，很少孤立考查某一個能力點(diǎn);多呈開放性，答題需要一定程度的想象和聯(lián)系能力。

對付這類題，莫過于多練。無論是擴(kuò)展還是壓縮語段，經(jīng)過一定量的練習(xí)，及對照答案進(jìn)行總結(jié)，要提高真的很快。

復(fù)習(xí)主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運(yùn)用來自生活中的材料表達(dá)真情實(shí)感的能力。同時要關(guān)注當(dāng)前社會在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面發(fā)生的重大事件，積累寫作材料。

在第二輪的復(fù)習(xí)中，也應(yīng)加強(qiáng)對必考的古代詩文閱讀的復(fù)習(xí)。

語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃 篇4

1、鞏固第一輪復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生形成完整的學(xué)科知識體系。

2、提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比較、遷移、闡述、表達(dá)等各方面的能力，適應(yīng)文綜考試的要求。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，特別是提高學(xué)生綜合運(yùn)用各科知識解決問題的能力。

4、通過練習(xí)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題。

1、深入研究考綱及近年高考題目，把握高考命題趨向，做到復(fù)習(xí)有的放矢，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效。

2、合理劃分好專題。專題的劃分既要考慮到知識點(diǎn)的完整性，又要兼顧到高考改革和新課程改革的方向。

3、備課組分工合作，集體備課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流。根據(jù)歷史學(xué)科的特點(diǎn)，專題復(fù)習(xí)應(yīng)集全組之力，集體備課，各位老師應(yīng)對照自己的任務(wù)安排，認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課前三天拿出教案和試題。同時備課組內(nèi)部多聽課，多交流。

4、實(shí)施分層教學(xué)。A、B層次班級要求復(fù)習(xí)完全部專題，并且在A層次創(chuàng)新各種形式，加大培尖力度。C層次主要是讓學(xué)生多看教材，扎扎實(shí)實(shí)搞完第一輪復(fù)習(xí)，選取幾個重點(diǎn)專題講述。

5、提高課堂效率，杜絕“滿堂灌”。專題的知識梳理，不能由老師包辦，要求學(xué)生緊扣教材，在老師的布置下，課前或課堂上完成。引導(dǎo)學(xué)生深入思考規(guī)律性問題，得出結(jié)論，從而使基礎(chǔ)鞏固和能力培養(yǎng)同步進(jìn)行。

6、加強(qiáng)綜合備課組活動。在熱點(diǎn)專題探討、文綜考試組題、學(xué)生情況分析、綜合考試方法等方面加強(qiáng)與政治、地理備課組的合作。

7、加強(qiáng)文綜考試方法的指導(dǎo)。

9、加強(qiáng)非智力因素的培養(yǎng)。注重緩解學(xué)生壓力，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)對學(xué)生答題規(guī)范性的指導(dǎo)。

1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展（珠三角、長三角、環(huán)渤海、西部開發(fā)、振興東北、中部崛起）。

2、農(nóng)業(yè)稅的免除和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

3、科學(xué)發(fā)展觀與人類社會發(fā)展進(jìn)程。

4、周年問題。

5、大國關(guān)系（中日關(guān)系）。

6、能源問題。

語文高三二輪教學(xué)計(jì)劃 篇5

為迎接即將到來的高考，實(shí)現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，根據(jù)本校的實(shí)際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情，在全面研究語文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的.特點(diǎn)，特制定了高三語文復(fù)習(xí)計(jì)劃，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實(shí)效性。

專題教學(xué)，專題從學(xué)生中間來，對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測中暴露出來的問題，進(jìn)行分析，組織專題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團(tuán)隊(duì)力量，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。

精細(xì)計(jì)劃。除了整體復(fù)習(xí)計(jì)劃外，還要制定重點(diǎn)分類專項(xiàng)計(jì)劃，如作文訓(xùn)練計(jì)劃，文言文復(fù)習(xí)計(jì)劃等。

精選材料，精講細(xì)評，抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點(diǎn)的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實(shí)雙基。

注意：作文保持兩周一次，限時訓(xùn)練，40分鐘必須完篇。

時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問題進(jìn)行講評。組題方式如下：語言文字運(yùn)用+古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用+一般論述類文章閱讀、語文文字運(yùn)用+文學(xué)類文本閱讀、語言文字運(yùn)用+實(shí)用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發(fā)展，保持循環(huán)。

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