法律課教案7篇

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教學(xué)任務(wù)的完成需要教師進(jìn)行合理的教案設(shè)計(jì)。感興趣于“法律課教案”的讀者一定不能錯(cuò)過(guò)這篇幼兒教師教育網(wǎng)的編輯精選的文章，此文可為您提供參考請(qǐng)慎重考慮！

法律課教案【篇1】

第八課?? 法律護(hù)我成長(zhǎng)

8.1? 特殊的保護(hù) 特殊的愛(ài)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，能知道我國(guó)兩部專門保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)的法律。

2、明確法律為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)。

3、理解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)的含義，并學(xué)會(huì)怎樣維護(hù)自己的合法權(quán)益。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：（1）為什么要對(duì)青少年給予特殊保護(hù)

（2）家庭保護(hù)的具體規(guī)定，明確家庭的責(zé)任和未成年人的權(quán)利。

2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：四種保護(hù)的對(duì)未成年人的特殊保護(hù)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

首先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀課本，先把教材正文部分的學(xué)習(xí)重難點(diǎn)劃出來(lái)，然后把情景材料后面的小問(wèn)題簡(jiǎn)答出來(lái)（自己解決不了的可以和同學(xué)們合作研討）。其次，圍繞導(dǎo)學(xué)案，完成相關(guān)任務(wù)。最后，要利用一定時(shí)間強(qiáng)化記憶重要知識(shí)點(diǎn)。

四、課前自主學(xué)習(xí)部分：

1、凡未年滿????????? 周歲的公民都是未成年人。

2、黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的健康成長(zhǎng)無(wú)限關(guān)懷，制定了

和???????????????????????????????? 專門保護(hù)我們的合法權(quán)益。

3、家庭保護(hù)的具體規(guī)定有哪些？

4、學(xué)校保護(hù)的規(guī)定有哪些？

5、社會(huì)保護(hù)的規(guī)定有哪些？

6、司法保護(hù)的規(guī)定有哪些？

五、課堂合作研討部分：

1、家長(zhǎng)成天打牌，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利主要應(yīng)以哪部

法律為依據(jù)？

2、家長(zhǎng)對(duì)我們的撫養(yǎng)、教育、呵護(hù)，我們，應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)？

3、學(xué)校保護(hù)我們健康成長(zhǎng)，我們應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？

4、列舉出社會(huì)上還存在那些侵害未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象(三例)，那我們應(yīng)該怎么做？

5、列舉司法保護(hù)的具體規(guī)定體現(xiàn)對(duì)未成年人特殊保護(hù)的例子，并說(shuō)明其原因。

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學(xué)習(xí)部分，教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況。

2、學(xué)生合作研討完成后，把研討成果分組進(jìn)行展示，師生共同點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)歸納 拓展提升

1、請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，相互點(diǎn)評(píng)。

2、閱讀教材107頁(yè)的情景材料，回答后面的問(wèn)題。

八、達(dá)標(biāo)檢測(cè)

同步訓(xùn)練上的相應(yīng)試題，老師選出適當(dāng)題量的試題當(dāng)堂檢測(cè)。

九、學(xué)習(xí)反思

同學(xué)們可以把本節(jié)課的收獲與不足寫出來(lái)，和同學(xué)們交流一下。

法律課教案【篇2】

一、知識(shí)結(jié)構(gòu)

善用法律保護(hù)自己

求助有路 法律是維護(hù)權(quán)益的最有力武器

非訴訟手段是維護(hù)權(quán)益的常用手段

敢打官司 打官司是最有效的手段

訴訟的三種類型

善于斗爭(zhēng) 維護(hù)自己的合法權(quán)益

同違法行為做斗爭(zhēng)是每個(gè)公民的責(zé)任

機(jī)智勇敢，不能硬拼

二、教學(xué)目標(biāo)

1?知識(shí)目標(biāo)。

知道保護(hù)自己的幾種方法。

2?能力目標(biāo)。

（維護(hù)自身合法權(quán)益的能力；

（2）學(xué)會(huì)與他人合作，機(jī)智勇敢地面對(duì)不法行為。

態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

（善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心；

（2）樹(shù)立法律保護(hù)意識(shí)，逐步形成善于斗爭(zhēng)的能力。

三、教學(xué)方法

案例教學(xué)，探究式學(xué)習(xí)。其中，探究式學(xué)習(xí)的模式：提出問(wèn)題小組討論各組交流集體歸納教師指導(dǎo)整理歸納鞏固反饋

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1?教師準(zhǔn)備。

(存在的問(wèn)題，歸納分類。

(2)準(zhǔn)備相關(guān)案例，案例以問(wèn)題方式呈現(xiàn)。

(相關(guān)法律書(shū)籍、資料等。

2?學(xué)生準(zhǔn)備。

(1)收集相關(guān)案例，提出問(wèn)題。

(2)查閱相關(guān)法律書(shū)籍資料。

五、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課

我們知道學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)我們未成年人給予了特殊的保護(hù)、特殊的愛(ài)，但是這些都是外界對(duì)我們的保護(hù)，更重要的是我們的自我保護(hù)。今天，我們就一起來(lái)探究如何運(yùn)用法律保護(hù)自己。

講授新課

一、第二框：善用法律保護(hù)自己【板書(shū)】

同學(xué)們通過(guò)預(yù)習(xí)提出來(lái)不少問(wèn)題，課前也收集了不少案例，我將同學(xué)們的案例和問(wèn)題進(jìn)行如下歸類。

(一)出示案例

問(wèn)題1：

一名學(xué)生發(fā)現(xiàn)一家照相館的櫥窗里，擺著自己的照片，她很吃驚，因?yàn)檎障耩^從來(lái)沒(méi)有與她談過(guò)這件事，她問(wèn)我該怎樣保護(hù)自己的肖像權(quán)？

問(wèn)題2：

一名學(xué)生騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，交了兩角錢的存車費(fèi)。看完電影去取車，發(fā)現(xiàn)車沒(méi)有了。他不知如何是好。

問(wèn)題3：

北京科技大學(xué)的學(xué)生田某完成學(xué)業(yè)，后被告知學(xué)校沒(méi)有他的學(xué)籍，因此不能為其發(fā)畢業(yè)證書(shū)。這下他可慌了神兒。

問(wèn)題4：

一名初三學(xué)生放學(xué)后，騎車回家，因天黑沒(méi)有路燈，一不留神摔倒在正在施工的溝里，造成左手臂骨折。他想去找施工單位理論，媽媽說(shuō)：“是你不小心，怪誰(shuí)？”

問(wèn)題5：

酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的陶陶自己到超市買了雙運(yùn)動(dòng)鞋，誰(shuí)料剛穿兩天，鞋就開(kāi)裂了。陶陶拿著超市的小票，要求退換。超市負(fù)責(zé)人以鞋已穿臟為由，不能換。陶陶失望極了。

問(wèn)題6：

學(xué)生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來(lái)不給林林生活費(fèi)。眼看著林林不能繼續(xù)上學(xué)，同學(xué)們真想幫助她，可是能怎么辦呢？

（二）小組討論

面對(duì)同學(xué)們提出的這么多案例，我們今天集中討論第5、6兩個(gè)案例。下面我們就以小組為單位進(jìn)行探究。

第一，幫助受害者解決困難的辦法有哪些？先采用什么辦法？如果不行，還有什么辦法 ？要注意選擇方法的先后次序。

第二，每組選派一名代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。比比看哪組發(fā)言最精彩。

（三）各組交流

各組代表發(fā)言（略）。

（四）教師指導(dǎo)

將學(xué)生歸納的內(nèi)容做適當(dāng)調(diào)整，肯定學(xué)生的思路。

二、第一目：求助有路【板書(shū)】

途徑：協(xié)商→調(diào)解→仲裁→訴訟【板書(shū)】

機(jī)構(gòu)：消協(xié)、法律服務(wù)所、法律援助中心、律師事務(wù)所、公證處等?！景鍟?shū)】

這些機(jī)構(gòu)都可以幫助我們進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決問(wèn)題。如果能夠以協(xié)調(diào)的方式解決問(wèn)題，省時(shí)省力，是最好的。

可以提供法律幫助的機(jī)構(gòu)：（幻燈片）

△法律服務(wù)所：寫文書(shū)，出主意等。

△律師事務(wù)所：處理法律事務(wù)、打官司、辯護(hù)等。

△公證處：依據(jù)法律和事實(shí)證明合同、遺囑、身份等情況的真實(shí)性、合法性。

△法律援助中心：“弱者的保護(hù)神”。

當(dāng)我們遇到法律困難時(shí)，可以根據(jù)實(shí)際情況到相關(guān)的機(jī)構(gòu)請(qǐng)求幫助，相信一定會(huì)得到滿意的答復(fù)。

問(wèn)題5可以用協(xié)商或調(diào)解的方法解決，通過(guò)商家或廠家為陶陶換一雙新鞋。

問(wèn)題調(diào)解，不行就可以通過(guò)打官司來(lái)解決。

那么什么是打官司?打官司有幾種類型?怎樣打官司呢？

三、第二目：敢打官司【板書(shū)】

什么是打官司？打官司即訴訟，它是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，如果采取別的方式不能解決問(wèn)題，那么，我們就要使用訴訟手段，勇敢地到人民法院狀告侵權(quán)者，通過(guò)打官司討回公道。

訴訟有哪幾種類型？

訴訟有三種類型 刑事訴訟：國(guó)家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人的參與下，揭露、證實(shí)、懲罰犯罪的活動(dòng)。

民事訴訟：人民法院在當(dāng)事人參與

下，解決民事糾紛。

行政訴訟：“民告官”。

（一）案例介紹

案例一：被告人單某，自事業(yè)單位停放在路旁的大小卡車海鮮、蔬菜等副食品及食油、工業(yè)用銅、自行車等財(cái)物，價(jià)值人民幣6000余元。

──刑事訴訟

案例二：某校一名高中生，騎自行車去看電影。到了電影院門口，他把自行車鎖好放在電影院門前的存車處，并向看車的阿姨交了兩角錢的存車費(fèi)，看完電影去取車，發(fā)現(xiàn)車沒(méi)有了。他問(wèn)看車的阿姨，阿姨說(shuō)不知道。當(dāng)即要求賠車，可是看車的阿姨卻說(shuō)，她不承擔(dān)賠車的責(zé)任。于是他將看車人告上法庭。

──民事訴訟

案例三：陸先生在為自己創(chuàng)辦的公司取名時(shí)，以“資本家” 三字為公司冠名，他的申請(qǐng)被上海市工商行政管理局駁回。陸先生一紙?jiān)V狀將上海市工商行政管理局告上法庭。

──行政訴訟

那么，應(yīng)該怎樣打官司？

民事訴訟基本程序： 向人民法院提出訴訟請(qǐng)求遞交民事起訴狀被告應(yīng)訴開(kāi)庭審理法庭調(diào)查法庭調(diào)解法庭宣判等。

（二）學(xué)生討論

討論題：“到法院打官司，是不光彩的事?！?/p>

（三）教師歸納

此種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的'。首先，打官司無(wú)所謂光彩不光彩。打官司是為了維護(hù)自己的合法權(quán)益，否則自己的合法權(quán)益得不到保障，也是對(duì)違法犯罪分子的縱容，不利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。打官司是維護(hù)我們合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的一種手段，是保護(hù)我們權(quán)益的最后屏障。

所以我們要敢打官司，通過(guò)打官司討回公道。當(dāng)然，打官司要經(jīng)過(guò)一定司法程序，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。如果能夠協(xié)調(diào)解決，達(dá)成協(xié)議就無(wú)需打官司。

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，可以向有關(guān)部門求助，調(diào)解不成可以打官司，其實(shí)我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)自己，盡量使自己的合法權(quán)益不受侵害。這就要求我們要學(xué)會(huì)善于斗爭(zhēng)，保護(hù)自己。

四、第三目：善于斗爭(zhēng)【板書(shū)】

（一）小組活動(dòng)

看誰(shuí)最機(jī)智？教師提供幾種情景，學(xué)生思考。

情境一：

一天放學(xué)，李智獨(dú)自背著書(shū)包往家走。突然，身后有人說(shuō)：“嘿，哥們兒，等會(huì)兒！”李智回頭一看，是個(gè)陌生人。還沒(méi)等他開(kāi)口，陌生人就說(shuō)：“最近哥們兒手頭有點(diǎn)緊，借點(diǎn)錢用。”

假如此時(shí)你是李智，你會(huì)怎么辦？

情境二：

一天，王超乘公共汽車去上學(xué)，車上人挺多，好不容易找到一個(gè)座位，剛坐穩(wěn)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)穿著打扮很精神的男子，一只手拿著晨報(bào)，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包……

（二）教師歸納

“猝然臨之而不驚”，這是膽略與智慧的表現(xiàn)。在險(xiǎn)境中，只要鎮(zhèn)定，迅速調(diào)整自己的言行，定會(huì)化險(xiǎn)為夷，保護(hù)自己。

對(duì)學(xué)生來(lái)講，保護(hù)自己的性命最重要，因此要學(xué)會(huì)借助社會(huì)力量保護(hù)自己。我們是未成年人，應(yīng)該受到社會(huì)的特殊保護(hù)，因此，當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，決不能硬拼。

當(dāng)國(guó)家、集體、他人和自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要善于運(yùn)用法律維權(quán)，要講究智斗，力求在使自己不受傷亡的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。

請(qǐng)記?。罕Ｈ约鹤钪匾?，先把錢給他，想辦法脫身，然后機(jī)智巧妙地與之周旋，及時(shí)報(bào)警。無(wú)法脫身時(shí)，要大聲呼救。

（三）小結(jié)

我們?cè)鯓硬拍茏龅缴朴诙窢?zhēng)？面對(duì)歹徒我們應(yīng)該怎么辦？

遇事一定要冷靜，保全自己真聰明，

歹徒相貌記心中，時(shí)刻不忘“110”。

本課小結(jié)善用法律保護(hù)自己：

1.求助有路

2.敢打官司

3.善于斗爭(zhēng)

（四）鞏固反饋，拓展延伸

同學(xué)們，你們的生活中有哪些類似的問(wèn)題？或許同學(xué)們可以互相幫忙。

法律課教案【篇3】

《生活需要法律》教學(xué)設(shè)計(jì)

【課題】人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)第四單元走進(jìn)法治天地第九課法律在我們身邊第一框題《生活需要法律》

【教材分析】本框由“生活與法律息息相關(guān)”和“法治的腳步”兩目組成。從生活需要法律、法律嵌入生活、法律相伴人生的三個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生感受生活與法律息息相關(guān)；簡(jiǎn)要介紹法治的發(fā)展進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生了解法治的含義和意義，知道法治建設(shè)對(duì)國(guó)家發(fā)展的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念。

【學(xué)情分析】建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家，需要高度重視培養(yǎng)和提高青少年的法律素質(zhì)。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望，肩負(fù)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。抓好青少年的法治宣傳教育工作，引導(dǎo)青少年樹(shù)立社會(huì)主義法治理念和法治意識(shí)，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣，提高青少年的法律素質(zhì)，對(duì)于青少年的健康成長(zhǎng)和國(guó)家的長(zhǎng)治久安都具有重要的意義。也為后續(xù)法律學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

隨著年齡的增長(zhǎng)，初中學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)見(jiàn)聞不斷豐富，他們初步感受到法律與自己的生活息息相關(guān)。但由于他們的生理、心理發(fā)育不成熟，思維水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)有限，他們對(duì)法律的認(rèn)識(shí)比較片面，忽略的法律的保障作用，缺乏法律意識(shí)。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受法律對(duì)生活的保障作用；初步樹(shù)立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識(shí)。

能力目標(biāo)：初步形成自覺(jué)按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)法治建設(shè)進(jìn)程的能力

知識(shí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)到我們的生活離不開(kāi)法律，法律與我們生活息息相關(guān)。 2．了解法律的產(chǎn)生及其發(fā)展，認(rèn)識(shí)法治對(duì)于推動(dòng)中國(guó)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)的重要作用。 【課標(biāo)依據(jù)】“成長(zhǎng)中的我”中“心中有法”部分“知道法律是由國(guó)家制定或認(rèn)可，由國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的一種特殊行為規(guī)范。理解法律面前一律平等。” 【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：法律與生活息息相關(guān) 教學(xué)難點(diǎn)：理解法律的產(chǎn)生及本質(zhì)、法治的進(jìn)程 【課時(shí)安排】1-2課時(shí)

【教學(xué)儀器】多媒體教學(xué)設(shè)備、PPT課件

【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)新課，對(duì)所學(xué)內(nèi)容有所了解；教師廣泛搜集教學(xué)資源，準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)及PPT課件 【教學(xué)過(guò)程】

導(dǎo)入新課：播放視頻《大學(xué)生掏鳥(niǎo)窩被判刑10年》 思考：這個(gè)事例給我們什么啟示？

師：法律與我們的生活息息相關(guān)，我們的生活離不開(kāi)法律。我們要學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)法律意識(shí)，遵守法律。今天我們就這一方面話題展開(kāi)學(xué)習(xí)——生活需要法律

第九課 法律在我們身邊

一、生活需要法律

學(xué)習(xí)新知：

互動(dòng)探究：板塊一：生活與法律息息相關(guān) 視頻播放：常回家看看

2013年7月1日，新修訂的《老年人權(quán)益保障法》正式實(shí)施，新法規(guī)定，與老年人分開(kāi)居住的家庭成員，應(yīng)當(dāng)經(jīng)?？赐蛘邌?wèn)候老年人 。 思考：《老年人權(quán)益保障法》為什么要添加“?；丶铱纯础钡膬?nèi)容？

點(diǎn)撥：法律就在我們身邊。我們?cè)谏钪行纬傻母鞣N關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的矛盾和糾紛，不僅需要道德、親情、友情來(lái)協(xié)調(diào)，而且需要法律來(lái)調(diào)整。每一部法律都是應(yīng)生活的需要而制定和頒布，又對(duì)生活加以規(guī)范和調(diào)整。我們的生活與法律息息相關(guān)。 1.生活需要法律來(lái)調(diào)整

活動(dòng)：展示圖片《我的一天》，學(xué)生仔細(xì)觀察，思考問(wèn)題：這是我們一天的生活，都與哪些法律有關(guān)？ 點(diǎn)撥：法律作為一種行為規(guī)范，已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)化為人們的自覺(jué)行為，深深地嵌入我們的生活之中，滲透到社會(huì)的方方面面。作為社會(huì)關(guān)系的調(diào)節(jié)器，法律不僅服務(wù)于人們的當(dāng)前生活，而且指導(dǎo)著人們未來(lái)的生活。

2.法律已經(jīng)滲透到社會(huì)的方方面面。

1 活動(dòng)：探究與分享：（1）把下面內(nèi)容與對(duì)應(yīng)的法律聯(lián)系起來(lái)

（2）說(shuō)說(shuō)上述內(nèi)容中哪些是我們的權(quán)利，哪些是我們的義務(wù)。

點(diǎn)撥：我們一生都享有法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須履行法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。 法律規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)為我們每個(gè)人提供了自由生存和發(fā)展的空間。 3.法律與我們相伴一生。

板塊二：法治的腳步 活動(dòng)：展示圖片及資料

材料一：在原始社會(huì)，氏族通過(guò)習(xí)慣自覺(jué)地調(diào)整人與人之間的社會(huì)關(guān)系。一切重大的事情都由全體氏族成員平等地討論決定，不存在專門管理社會(huì)的特殊權(quán)力機(jī)構(gòu)。

材料二：公元前1792年，漢謨拉比建立了強(qiáng)大的奴隸制國(guó)家，為加強(qiáng)國(guó)家統(tǒng)治，編制了一部法典，即《漢謨拉比法典》。《漢謨拉比法典》是一部典型的奴隸制法典，突出特點(diǎn)就是確立社會(huì)各階層不同的法律地位，以維護(hù)奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治秩序。同時(shí)，法典在財(cái)產(chǎn)、債務(wù)、婚姻家庭、法院組織和訴訟等方面都有比較詳備的規(guī)定。 思考：（1）原始社會(huì)人們是用什么來(lái)維護(hù)秩序的？法律是人類社會(huì)一產(chǎn)生就存在嗎？ （2）法律什么時(shí)候產(chǎn)生的？奴隸社會(huì)的法律維護(hù)誰(shuí)的利益？ 點(diǎn)撥：法律產(chǎn)生于國(guó)家產(chǎn)生之后，是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，（法律的本質(zhì)）是用來(lái)統(tǒng)治國(guó)家、管理社會(huì)的工具，是調(diào)整社會(huì)關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺 。我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)（我國(guó)法律的本質(zhì)）

活動(dòng)：圖片展示：一位攝影記者鏡頭下的法治中國(guó)：

思考：從這組鏡頭，你知道法治的含義嗎？法律產(chǎn)生之后，人類就走上依法治國(guó)的道路了嗎？為什么？ 你期待的法治國(guó)家是什么樣的？

政府： 法院： 社會(huì)成員：?? 點(diǎn)撥：法治就是依法對(duì)國(guó)家和社會(huì)事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)、法律至上，（國(guó)家）要求任何組織和個(gè)人都要服從法律，遵守法律，依法辦事（組織與個(gè)人）。

展示：黨的十八屆四中全會(huì)通過(guò)了“全面依法治國(guó)”的決定，并提出了全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)。 思考：全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是什么呢？

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。

活動(dòng)：材料：法治中國(guó)在路上

法治建設(shè)，人人受益。近年來(lái)，我國(guó)推進(jìn)法治建設(shè)的舉措有哪些？這些舉措有什么意義呢？ 修改食品安全法，加大對(duì)食品安全違法行為的處罰力度，依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益； “打虎拍蠅”力度不減，堅(jiān)持反腐倡廉，做到干部清正、政府清廉、政治清明 ；

多起重大刑事冤假錯(cuò)案根據(jù)疑罪從無(wú)的原則得到糾正，并依法給予賠償，切實(shí)維護(hù)了司法公正，保障了賠償請(qǐng)求人的合法權(quán)益。

2 思考：近年來(lái)我國(guó)推進(jìn)法治建設(shè)的舉措有哪些？你認(rèn)為這些措施的實(shí)施有什么意義？

點(diǎn)撥：例證：

1、14年11月1號(hào)，第12屆全國(guó)人大常委會(huì)決定將每年的12月4號(hào)定為國(guó)家憲法日。

2、《城市管理執(zhí)法辦法》5月1日起施行?！掇k法》規(guī)定，城管執(zhí)法人員應(yīng)當(dāng)持證上崗，主管部門應(yīng)當(dāng)運(yùn)用執(zhí)法記錄儀、視頻監(jiān)控等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)執(zhí)法活動(dòng)全過(guò)程記錄，做到依法行政。

3、“醉駕入刑”，讓“開(kāi)車不喝酒、喝酒不開(kāi)車”成為飯桌上的約定和人們推崇的美德。 推進(jìn)法治建設(shè)

法治的地位：法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

法治的意義：法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。

【復(fù)習(xí)鞏固】1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： （1）法律與生活息息相關(guān) （2）法律的產(chǎn)生及本質(zhì) （3）法治的目標(biāo)及作用 2.課堂練習(xí)：

1.生活離不開(kāi)法律，下列對(duì)此理解正確的是 （ ） A.法律伴隨著人生整個(gè)歷程

B.只有執(zhí)法人員的生活離不開(kāi)法 C.學(xué)生在校讀書(shū)，與法律無(wú)關(guān) D.人走上社會(huì)后才離不開(kāi)法

2.從2016年起，義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“品德與生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”。這是1949年以來(lái)，“法治”二字首次出現(xiàn)在義務(wù)教育階段的必修課程名稱中。在義務(wù)教育階段突出“法治” （ ）

①是因?yàn)橹行W(xué)生違法犯罪形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻 ②表明中小學(xué)生比成人更需要接受法治教育 ③體現(xiàn)了國(guó)家重視從小培養(yǎng)公民的法治觀念 ④表明了國(guó) 家積極全面推進(jìn)依法治國(guó)

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

3.人們常說(shuō)“法律像衛(wèi)士，警戒著人類生活的基本防線?！狈墒谷藗儾恢逻^(guò)分漠視他人的生命和利益，逃避自己應(yīng)負(fù)的起碼責(zé)任，逾越人類行為的底線。這說(shuō)明了法律與生活的關(guān)系是

( ) ①法律通過(guò)國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施

②法律是使人際關(guān)系得以和諧的調(diào)節(jié)器

③法律是唯一由國(guó)家制定或認(rèn)可的社會(huì)規(guī)范

④法律調(diào)整人們之間的利益關(guān)系

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

4.《中華人民共和國(guó)反家庭暴力法》實(shí)施之際，一位父親說(shuō)：“父母打罵子女是家事，法律管得著嗎？”對(duì)這位父親的勸告正確的是

( ) A.父母要在法律規(guī)定的范圍內(nèi)行使監(jiān)護(hù)權(quán) B.父母不得侵犯未成年子女的受教育權(quán) C.父母對(duì)子女的不良行為要有寬恕之心 D.父母的管教會(huì)影響到子女的健康成長(zhǎng)

5.在日常生活中，法律如同空氣和水一樣，時(shí)刻與我們相伴。這一淺顯的說(shuō)法告訴我們的深刻道理是( ) A.生活完全依賴于法律 B.法律來(lái)源于生活

C.生活離不開(kāi)法律

D.違法的人需要學(xué)法

年3月15日，依據(jù)憲法修訂的《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》正式實(shí)施，其中新增規(guī)定包括網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物七日內(nèi)可無(wú)理由退貨。新增這一規(guī)定

( ) ①說(shuō)明法律是我們生活的“衛(wèi)士” ②有利于保護(hù)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 者的自主選擇權(quán) ③說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物者開(kāi)始成為“上帝” ④說(shuō)明我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn) A.①②③

B.①②④ C.①③④

D.②③④

3

二、簡(jiǎn)答題：

法治是現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)基本框架，大到國(guó)家的政體，小到個(gè)人的言行，都需要在法治的框架綜合運(yùn)行。一個(gè)國(guó)家，如果離開(kāi)法律，政府、社會(huì)、企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)，就會(huì)出現(xiàn)混亂狀態(tài)，如果不以法律來(lái)規(guī)范人們的言行，就會(huì)亂套。我們要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，就必須全面推進(jìn)依法治國(guó)。 （1）我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)的總目標(biāo)是什么？

（2）為什么大到國(guó)家的政體，小到個(gè)人的言行，都需要在法治的框架下綜合運(yùn)行？ 答案：（1）建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。

（2）因?yàn)榉ㄖ问侨藗児餐纳罘绞?，也是?guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。 【作業(yè)布置】

一、書(shū)面作業(yè)： 1.法律的本質(zhì)是什么？

1）法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)

2）我國(guó)法律是人民意志和利益的體現(xiàn)（我國(guó)法律的本質(zhì)） 2.依法治國(guó)的總目標(biāo)是什么？

建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。 3.法治的意義（重要性）是什么？

1）法治是人們共同的生活方式，也是國(guó)家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

2）法治助推中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)政治清明、社會(huì)公平、民心穩(wěn)定、國(guó)家長(zhǎng)治久安的必由之路。

二、課后作業(yè)：完成基礎(chǔ)訓(xùn)練P65-68頁(yè)并預(yù)習(xí)第九課第二框題的內(nèi)容 【板書(shū)設(shè)計(jì)】

一、生活需要法律

（一）生活與法律息息相關(guān) 1.生活需要法律來(lái)調(diào)整。

2.法律已經(jīng)滲透到社會(huì)的方方面面。 3.法律與我們相伴一生。

（二）法治的腳步 1.法律的產(chǎn)生及本質(zhì) 2.法治的含義及意義 3.全面依法治國(guó)的目標(biāo)

【教學(xué)反思】1.在第一目中“生活需要法律來(lái)調(diào)整”應(yīng)該強(qiáng)調(diào)法律的強(qiáng)制性，這是道德、親情、友情等沒(méi)有的特性，所以生活需要法律，這樣生活才有保障。建議選用合適的強(qiáng)調(diào)“法律強(qiáng)制性”的事例來(lái)說(shuō)明。本人在此處的設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)了“法律是應(yīng)生活的需要而制定和頒布的”，理論性較強(qiáng)，學(xué)生理解的難度大?！胺蓾B透到社會(huì)的方方面面”本人采取了選用學(xué)生一天生活的圖片，尋找與這些生活有關(guān)的法律，更直觀、清晰地獲取知識(shí)，對(duì)于教材中，法律作為一種行為規(guī)范，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人們的自覺(jué)行為，理論性較強(qiáng)，我覺(jué)得不必在此強(qiáng)調(diào)，如果放在第十課“樹(shù)立法律信仰”中學(xué)習(xí)，可能更好。

2.法律的產(chǎn)生及本質(zhì)，教師要廣泛搜集相關(guān)資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，用詳實(shí)的材料來(lái)說(shuō)明、證明相關(guān)結(jié)論。

3.在法治的作用的學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從材料中概括出相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、分析能力。

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法律課教案【篇4】

九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)教案 ??12月6日

通過(guò)教學(xué)要求學(xué)生了解刑法、犯罪的含義，了解犯罪應(yīng)該受到刑罰處罰以及刑罰的種類；培養(yǎng)學(xué)生能結(jié)合犯罪的有關(guān)案例，正確判斷什么是犯罪以及犯罪要受到怎樣的處罰的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)犯罪的有關(guān)知識(shí)，知道犯罪具有社會(huì)危害性，要受到法律的制裁；違法與犯罪既有區(qū)別又有聯(lián)系，從而增強(qiáng)法制觀念，放微杜漸，最大限度地預(yù)防和減少違法犯罪的發(fā)生。

從違法的類別里面我們已經(jīng)知道了有一類是犯罪。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)什么是犯罪？犯罪要承擔(dān)什么法律責(zé)任呢？讓我們一起學(xué)習(xí)“犯罪與刑罰”。

首先我們要了解刑法的概念和任務(wù)分別是什么？

刑法是國(guó)家的基本法律之一，是一部綜合性法律。

懲治犯罪，保護(hù)人民。懲治犯罪是手段，保護(hù)人民才是目的。這也是制定刑法的最終目的。

為了更好的了解犯罪的概念，我們必須要了解犯罪的三個(gè)基本特征。

首要特征，也是犯罪的本質(zhì)特征。注意“嚴(yán)重”二字，這是區(qū)別犯罪與一般違法和不道德行為的關(guān)鍵點(diǎn)。

刑事違法性是犯罪的法律特征。閱讀案例，做“想一想“，更好的`了解這一特征。

必然法律后果。刑罰是對(duì)犯罪分子犯罪行為社會(huì)危害性程度的一種評(píng)價(jià)。

問(wèn)：刑罰中的說(shuō)明什么？刑罰輕的說(shuō)明什么？（社會(huì)危害性較大，社會(huì)危害性較?。?/p>

三個(gè)特征相互聯(lián)系，不可分割。

閱讀小字的案例，形象地了解刑罰的種類。

③只能由人民法院依法行使，并由特定的機(jī)構(gòu)執(zhí)行。

問(wèn)：那實(shí)行刑罰的目的是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀“小知識(shí)”回答。

②教育和警戒社會(huì)上的不穩(wěn)定分子和可能走向犯罪的分子，預(yù)防和減少犯罪的發(fā)生。

B.????? 種類：管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑（我國(guó)刑罰中最嚴(yán)厲的懲罰手段）

閱讀小字，了解具體的內(nèi)容。并舉例說(shuō)明。

C.????? 特點(diǎn)：既可以作為主刑的附加刑使用，也可以獨(dú)立適用。

閱讀小字，了解具體的內(nèi)容，并舉例說(shuō)明。

小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了那些知識(shí)呢？犯罪的含義和三個(gè)基本特征，以及犯罪要受到的刑罰處罰及刑罰的種類。

作業(yè)：什么是刑法、犯罪、刑罰？刑罰的種類有哪些？

學(xué)習(xí)中，我們還要多收集學(xué)生熟悉的案例，這樣就更能更好的了解這些法律知識(shí)。

法律課教案【篇5】

緒論 珍惜大學(xué)生活 開(kāi)拓新的境界

第一節(jié) 適應(yīng)人生新階段

第二節(jié) 提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)

第三節(jié) 學(xué)習(xí)“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的意義和方法

第一章 追求遠(yuǎn)大理想 堅(jiān)定崇高信念

第二章 繼承愛(ài)國(guó)傳統(tǒng) 弘揚(yáng)中國(guó)精神

第三章 領(lǐng)悟人生真諦 創(chuàng)造人生價(jià)值

第四章 學(xué)習(xí)道德理論 注重道德實(shí)踐

第五章 領(lǐng)會(huì)法律精神 理解法律體系

第六章 樹(shù)立法治理念 維護(hù)法律權(quán)威

第七章 遵守行為規(guī)范 錘煉高尚品格

道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范。

“一切不侵犯他人自由的自由都應(yīng)受到保護(hù)。”這條法則是自由主義思想提出的檢驗(yàn)道德規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，換句話說(shuō)，只要是未侵犯他人自由和利益的行為，不應(yīng)該被認(rèn)為是不道德的。法律是統(tǒng)治階級(jí)意志的體現(xiàn)，是統(tǒng)治者制定給被統(tǒng)治者以及統(tǒng)治者自身必須遵守的規(guī)定、命令、條例。道德是制定法律的依據(jù)，法律是遵守道德的保障。結(jié)合兩者，思修課程幫助大學(xué)生認(rèn)識(shí)樹(shù)立理想、培育道德和做人的道理，引導(dǎo)著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)和處理遇到的問(wèn)題。

我相信每個(gè)大學(xué)生在初進(jìn)大學(xué)的時(shí)候都會(huì)有一種迷茫，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)自己突然身份變了，生活環(huán)境變了，生活方式也變了，于是我們開(kāi)始尋找著自己新的人生坐標(biāo)和前進(jìn)方向。

第一節(jié)

適應(yīng)人生新階段

大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段。大家經(jīng)受住了高考的考驗(yàn)，開(kāi)始追逐自己的理想、興趣。這是你離開(kāi)家庭生活，第一次獨(dú)立參與團(tuán)體和社會(huì)生活。這是你不再單純地學(xué)習(xí)或背誦書(shū)本上的理論知識(shí)，第一次有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)親身實(shí)踐。這是你第一次不再由父母安排生活和學(xué)習(xí)中的一切，而是有足夠的自由處置生活和學(xué)習(xí)中遇到的各類問(wèn)題，支配所有屬于自己的時(shí)間。

這個(gè)階段，是你系統(tǒng)性地接受教育，全面建立你的知識(shí)基礎(chǔ)。這可能是你最后一次可以擁有較高的可塑性、集中精力充實(shí)自我的成長(zhǎng)歷程。這也許是你最后一次能在相對(duì)寬容的，可以置身其中學(xué)習(xí)為人處世之道的理想環(huán)境。

一、認(rèn)識(shí)大學(xué)生活新特點(diǎn)

與中學(xué)生活相比，大學(xué)生活發(fā)生了顯著變化。

1、學(xué)習(xí)要求的變化

沒(méi)有了固定的教室，不再有老師的強(qiáng)迫，也沒(méi)有了父母的約束，同學(xué)們一下子多出了許多自主支配的時(shí)間。大學(xué)仿佛是寬松自由的天堂。但翻看一下培養(yǎng)計(jì)劃，就會(huì)發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容其實(shí)是增多了。每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同，內(nèi)容多、學(xué)習(xí)任務(wù)重。大學(xué)教師講課的特點(diǎn)也與中學(xué)明顯不同：一是介紹思路多，詳細(xì)講解少。主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，授課進(jìn)度比較快。二是抽象理論多，直觀內(nèi)容少。三是參考書(shū)目多，課外習(xí)題少。

這樣的情況下，自主學(xué)習(xí)變得非常重要，要求同學(xué)們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，明確自己要學(xué)什么，合理利用圖書(shū)館的資源，合理分配時(shí)間。廣泛涉獵相關(guān)知識(shí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，自主學(xué)習(xí)是大學(xué)學(xué)習(xí)生活的主要特點(diǎn)。

美國(guó)著名心理學(xué)家斯金納的名言：“如果我們將學(xué)過(guò)的東西忘得一干二凈時(shí)，最后剩下來(lái)的東西就是教育的本質(zhì)了?！豹?dú)立思考，以科學(xué)理性觀點(diǎn)辯證看問(wèn)題；搜集整理信息，在理解基礎(chǔ)上歸納總結(jié)，并清楚表達(dá)；

[案例] 給中國(guó)學(xué)生的第四封信：大學(xué)四年應(yīng)是這樣度過(guò)（李開(kāi)復(fù)）

在這封信中，我想對(duì)所有同學(xué)說(shuō)：大學(xué)是人一生中最為關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起，你就應(yīng)當(dāng)對(duì)大學(xué)4年有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛(ài)的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握7項(xiàng)學(xué)習(xí)技能：①學(xué)習(xí)自修之道；②基礎(chǔ)知識(shí)；③實(shí)踐貫通；④培養(yǎng)興趣；⑤積極主動(dòng)；⑥掌控時(shí)間；⑦為人處世。只要做好了這七點(diǎn)，大學(xué)生臨到畢業(yè)時(shí)的最大收獲就絕不會(huì)是“對(duì)什么都沒(méi)有的忍耐和適應(yīng)”，而應(yīng)當(dāng)是“對(duì)什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了這七點(diǎn)，你就能成為一個(gè)有潛力、有思想、有價(jià)值、有前途的快樂(lè)的畢業(yè)生。

1、樹(shù)立自主學(xué)習(xí)的觀念。自主學(xué)習(xí)是一種能動(dòng)的學(xué)習(xí)。它要求同學(xué)們有明確的學(xué)習(xí)目的，自覺(jué)適應(yīng)專業(yè)要求和社會(huì)需要，積極主動(dòng)地掌握相關(guān)知識(shí)、技能和方法，使自己真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)固然重要，但更重要的還是要學(xué)習(xí)獨(dú)立思考的方法，培養(yǎng)舉一反三的能力，只有這樣，大學(xué)畢業(yè)生才能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的未來(lái)世界。中學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多地是追求“記住”知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問(wèn)題。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來(lái)龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，解決其他問(wèn)題，甚至達(dá)到無(wú)師自通的境界。

事實(shí)上，很多問(wèn)題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問(wèn)題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問(wèn)題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來(lái)。

《禮記·學(xué)記》上講：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。如果遇到好的老師，你可以主動(dòng)向他們請(qǐng)教，或者請(qǐng)他們推薦一些課外的參考讀物大。學(xué)中的教師、自己的同班同學(xué)都是最好的知識(shí)來(lái)源和學(xué)習(xí)伙伴。每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)都不盡相同，只有互幫互學(xué)，大家才能共同進(jìn)步。大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。首先，除了學(xué)習(xí)老師規(guī)定的課程以外，大學(xué)生一定要學(xué)會(huì)查找書(shū)籍和文獻(xiàn)，以便接觸更廣泛的知識(shí)和研究成果。其次，在書(shū)本之外，互聯(lián)網(wǎng)也是一個(gè)巨大的資源庫(kù)，大學(xué)生們可以借助搜索引擎在網(wǎng)上查找各類信息。

2、樹(shù)立全面學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)習(xí)應(yīng)該是全面的，不僅要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，而且要學(xué)好與專業(yè)有關(guān)的其他方面的知識(shí)，學(xué)好有利于提高自身綜合素質(zhì)的各方面知識(shí)。有人說(shuō)_大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂，是教育新人成長(zhǎng)的地方_，在這里，學(xué)習(xí)的概念不僅僅指課堂里的內(nèi)容、教科書(shū)里的內(nèi)容，還包括其他方面，如去圖書(shū)館、參加課外活動(dòng)及各類競(jìng)賽，參與各種集體和社團(tuán)活動(dòng)，聽(tīng)各類講座、報(bào)告會(huì)，搞社會(huì)調(diào)查等，更可以和同學(xué)、師長(zhǎng)廣泛交往，互相切磋，相互交流，古人云“三人行，必有吾師”。學(xué)習(xí)的領(lǐng)域變得寬廣，學(xué)習(xí)的內(nèi)容如此豐富，學(xué)習(xí)方式如此有趣，才帶來(lái)學(xué)習(xí)效率的提升。

3、樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的觀念。創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種以求真務(wù)實(shí)為基礎(chǔ)，采取創(chuàng)造性方法，積極追求創(chuàng)造性成果的學(xué)習(xí)。樹(shù)立創(chuàng)新學(xué)習(xí)的理念，首先要腳踏實(shí)地，打下扎實(shí)的專業(yè)根底；同時(shí)又要善于思考，勇于開(kāi)拓，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)，敢于突破陳舊的思維定式，努力從事探索活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。社會(huì)的發(fā)展和未來(lái)的事業(yè)，要求同學(xué)們自覺(jué)培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要善于組合、加工、消化已有知識(shí)，而且要力求有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。要破除迷信、解放思想，勇敢地追求真理，掌握客觀事物發(fā)展規(guī)律，養(yǎng)成科學(xué)的創(chuàng)造性思維的習(xí)慣，為將來(lái)的工作打下良好的基礎(chǔ)。大學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷提出問(wèn)題、不斷質(zhì)疑的過(guò)程。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)字上或?qū)嶒?yàn)上的技巧而已，而提出新問(wèn)題、新的可能性，從新的角度去看問(wèn)題，卻需要有創(chuàng)造性的想象力?！闭绨汪斊嫠f(shuō)：“千萬(wàn)人說(shuō)蘋果會(huì)往地上落，卻只有牛頓一人問(wèn)其中的原因?！?/p>

4、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。

終身學(xué)習(xí)，既是世界上日益深入人心的學(xué)習(xí)和生活理念，又是中華民族流傳久遠(yuǎn)的尚學(xué)思想精華，更是教育工作中一以貫之的優(yōu)良作風(fēng)。

有專家言，現(xiàn)在，終身學(xué)習(xí)，已成為21世紀(jì)衡量一個(gè)社會(huì)文明程度的尺度和評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家健康發(fā)展的標(biāo)志。聯(lián)合國(guó)教科文組織的埃德加.富爾先生也預(yù)言：“未來(lái)的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。”作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，做終身學(xué)習(xí)的典范。唯有如此，我們才能從不斷的學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)知識(shí)，提高本領(lǐng)。否則，我們就會(huì)落后于時(shí)代，就難以完成肩負(fù)的歷史任務(wù)。

當(dāng)今世界，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)、信息的更新和增長(zhǎng)空前快速。知識(shí)的無(wú)限性與人的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力的有限性的矛盾顯得格外突出，這就要求人們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，在大學(xué)階段，要學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)要為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。大學(xué)畢業(yè)只是告別學(xué)校，并不是告別學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、獲得新本領(lǐng)，是社會(huì)發(fā)展的要求。

2、生活環(huán)境的變化。 同學(xué)們要盡快適應(yīng)新的環(huán)境，既要學(xué)會(huì)過(guò)集體生活，又要學(xué)會(huì)獨(dú)立處理學(xué)習(xí)生活中遇到的各種實(shí)際問(wèn)題。中學(xué)時(shí)，許多生活瑣事都有父母操心料理，進(jìn)入大學(xué)后，衣食住行等都要由自己來(lái)安排處理。自主、自立、自律是大學(xué)生活的特征。首先，要堅(jiān)持自己的事情自己做，擺脫生活上的依賴性。其次，生活要有計(jì)劃，盡量做到精打細(xì)算，尤其要注意根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)狀況和自己的“勤工儉學(xué)”能力來(lái)安排日常消費(fèi)，不要盲目攀比。最后，還要學(xué)會(huì)處理好同學(xué)關(guān)系、同舍關(guān)系和師生關(guān)系。大學(xué)生活雖說(shuō)是獨(dú)立的生活，更是集體生活，同學(xué)之間有著不同的成長(zhǎng)背景，來(lái)自不同的地方，有著不同的脾氣稟性、生活方式和行為習(xí)慣，產(chǎn)生一些矛盾和分歧是在所難免的。大學(xué)生要學(xué)會(huì)化解矛盾，學(xué)會(huì)如何與他人和諧共處，搞好團(tuán)結(jié)，建立互助友愛(ài)，贏得良好的人際關(guān)系是每個(gè)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后的必修課。

3、社會(huì)活動(dòng)的變化。進(jìn)入大學(xué)后，黨組織、團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班委會(huì)等組織活動(dòng)增多同學(xué)們可以根據(jù)自己的特點(diǎn)和愛(ài)好、時(shí)間和精力積極參加各種活動(dòng)，合理安排課余生活，鍛煉組織和交往能力。社會(huì)活動(dòng)是大學(xué)生社會(huì)化過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，既可以提高大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，也可以通過(guò)參與社會(huì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的自豪感、責(zé)任感和使命感。

在知行關(guān)系當(dāng)中，“知”是“行”的前提，“行”是“知”的目的。不“知”而“行”，會(huì)使“行”失去方向，走上違法亂紀(jì)、走上不道德的人生道路；但只“知” 不“行”，“知”也就會(huì)失去意義?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，目的是大學(xué)生知道自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

心靈上有感觸、從而思想上有提高、進(jìn)而行動(dòng)上有表現(xiàn)

第一章

追求遠(yuǎn)大理想

堅(jiān)定崇高信念

第一節(jié)

理想信念與大學(xué)生成長(zhǎng)成才

一、理想信念的含義與特征

精彩的大學(xué)歷程需要人生理想的支撐，因?yàn)槿松硐牒蜕钪鞠驔Q定著您的人生質(zhì)量?，F(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，大學(xué)的努力將在河上架起橋梁。

在改革開(kāi)放不斷深入，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，特別是國(guó)際風(fēng)云變幻，共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)處于低潮的形勢(shì)下，一些大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的理想信念產(chǎn)生了動(dòng)搖，對(duì)社會(huì)主義的前途命運(yùn)表示憂慮和擔(dān)心。反映在學(xué)習(xí)生活中，就是從比較關(guān)心國(guó)家、關(guān)心社會(huì)，逐漸轉(zhuǎn)變到關(guān)心個(gè)人發(fā)展機(jī)遇，過(guò)分關(guān)注眼前的機(jī)會(huì)；有的大學(xué)生精神萎靡不振，對(duì)自己目前的學(xué)業(yè)和未來(lái)的擇業(yè)憂心忡忡、困惑迷茫，沒(méi)有崇高的理想，沒(méi)有科學(xué)的信念。那么，我們的大學(xué)生缺什么呢？缺少一種理想精神。

作家周國(guó)平說(shuō)：“一個(gè)民族如果全體都陷入某種理想主義的狂熱，當(dāng)然太天真，如果在他的青年人中竟然也難覓理想主義者，又實(shí)在太墮落了?！睘槭裁丛谑袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，有的大學(xué)生冷落了理想？是建設(shè)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的中國(guó)人不需要理想呢？還是我們對(duì)新時(shí)代的理想缺乏認(rèn)識(shí)呢？每一個(gè)渴望有閃光、充實(shí)人生的大學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的理想信念進(jìn)行更深層次的思考，使理想根植于時(shí)代的沃土之中，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而辛勤工作50年。

理想信念屬于人的精神范疇，是人們主觀的東西。但理想和信念的形成和確立既不是天生的也不是完全自發(fā)產(chǎn)生的，而是人們主觀能力性的產(chǎn)物。因此，大學(xué)生要想確立起崇高的理想信念，首先必須對(duì)理想信念本身有所了解，這樣才能有所選擇。

（一）理想的含義與特征

1．理想的含義

“理想”一詞，最初來(lái)源于希臘語(yǔ)“ideal”，意思是人生的奮斗目標(biāo)。在中國(guó)古代，理想叫做“志”，即志向?？鬃又v“三軍可奪率也，匹夫不可奪志也”理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有可能實(shí)現(xiàn)的對(duì)未來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，是人們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上的集中體現(xiàn)。人類對(duì)自身現(xiàn)狀永不滿足，對(duì)美好未來(lái)的不懈追求，是理想產(chǎn)生的根源。理想屬于人類精神生活范疇。理想源于現(xiàn)實(shí)而又高于現(xiàn)實(shí)，是在實(shí)踐中有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的對(duì)于未來(lái)的想像。理想包含三個(gè)基本要素：（1）理想是人生所向往、信仰和追求的奮斗目標(biāo)，它表明一個(gè)人向往什么樣的社會(huì)，希望自己成為什么樣的人，以及在道德人格、職業(yè)生涯、生活狀態(tài)等方面所期望達(dá)到的目標(biāo)，這是理想的實(shí)質(zhì)。（2）理想的存在形式是主觀的，內(nèi)容卻是客觀的。理想是受主體的需要、人生觀、價(jià)值取向等影響所形成的，屬于社會(huì)意識(shí)。但是它的內(nèi)容卻是人們?cè)谏顚?shí)踐中通過(guò)對(duì)主觀世界和客觀世界的認(rèn)識(shí)探索，具有一定的客觀必然性和現(xiàn)實(shí)的可能性。（3）理想是人們對(duì)未來(lái)社會(huì)以及個(gè)人發(fā)展的形象化的構(gòu)思，這是理想的具體表現(xiàn)形態(tài)。

人為什么要有理想？人不僅是生物意義上的存在，還是文明意義上的存在、社會(huì)意義上的存在和歷史意義上的存在。作為文明的、社會(huì)的、歷史的存在的人，并不是天生的；人所特有的文明的、社會(huì)的、歷史的特性，也不是在生物遺傳過(guò)程中獲得的。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都有一個(gè)從自然的人轉(zhuǎn)變?yōu)槲拿鞯?、社?huì)的、歷史的“人”的過(guò)程。理想，就是人們從自然人轉(zhuǎn)變?yōu)槲拿鞯?、社?huì)的、歷史的人的精神發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要標(biāo)志。

下面，我們根據(jù)剛剛所學(xué)到的理想的含義來(lái)辯析一下一位湖南語(yǔ)文老師的觀點(diǎn)。讀書(shū)是為了什么？這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，現(xiàn)在又成為大家爭(zhēng)論的話題這是一件讓人不可思議的事。說(shuō)他不可思議原因在于：一位教師教育他的學(xué)生：“讀書(shū)應(yīng)該是為了自己，將來(lái)掙下大把的錢”“甚至能找到一個(gè)漂亮的老婆”有人認(rèn)為老師講了真話，實(shí)話值得肯定，而且說(shuō)得是最真實(shí)、最現(xiàn)實(shí)的理想，更值得肯定。討論，你的觀點(diǎn)是什么？

2．理想的特征

①實(shí)踐性：理想在人們的社會(huì)生活中產(chǎn)生，又在社會(huì)生活中得到檢驗(yàn)和發(fā)展，一個(gè)人的理想總是隨著他所參加的社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展而逐步形成和鞏固起來(lái)的。由于社會(huì)實(shí)踐的廣度和深度不同，人民的要求和追求的理想也就不一樣，理想一旦確立，就會(huì)反過(guò)來(lái)對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生作用。它一方面給人生的進(jìn)取提供一個(gè)向?qū)?，另一方面也在?shí)踐過(guò)程中受到檢驗(yàn)、修改和發(fā)展。理想只有通過(guò)人們的社會(huì)生活實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。要把理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，就必須腳踏實(shí)地反復(fù)實(shí)踐。離開(kāi)實(shí)踐，再美好的想象也不是理想，而是空想。什么樣的追求決定什么樣的人生。案例教學(xué) 有這樣一則故事：有三個(gè)人要被關(guān)進(jìn)_三年，_長(zhǎng)給他們?nèi)齻€(gè)人一人一個(gè)要求。美國(guó)人愛(ài)抽雪茄，要了三箱雪茄。法國(guó)人最浪漫，要一個(gè)美麗的女子相伴。而猶太人說(shuō)他要一部與外界溝通的電話。三年過(guò)后，第一個(gè)沖出來(lái)的是美國(guó)人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來(lái)他忘了要火了。接著出來(lái)的是法國(guó)人，只見(jiàn)他手里抱著一個(gè)小孩子，美麗的女子手里牽著一個(gè)小孩子，肚子里還懷著第三個(gè)孩子。最后出來(lái)的是猶太人。他緊緊握住_長(zhǎng)的手說(shuō)：“這幾年來(lái)，我每天與外界聯(lián)系，我的生意不但沒(méi)有停頓，反而增長(zhǎng)了200%，為了表示感謝，我送你一輛勞斯萊斯?！?/p>

這個(gè)故事告訴我們，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們?nèi)旰蟮纳?。我們要有選擇，要接觸最新的信息，了解最新的趨勢(shì)，從而更好地創(chuàng)造自己的將來(lái)。

②超前性：理想是人們對(duì)客觀事物的超前反映。理想反映的是科學(xué)和理性，代表的是思考和追求。理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，又高于現(xiàn)實(shí)。理想作為對(duì)美好生活的想像具有完美性，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的缺陷和不完滿性的超越。人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中總會(huì)對(duì)現(xiàn)狀有所不滿足，并設(shè)想和追求更加美好的生活，比如我們總是對(duì)自己未來(lái)的生活職業(yè)及社會(huì)生活環(huán)境有各種各樣的美好的設(shè)想和期待并努力通過(guò)自己的學(xué)習(xí)工作實(shí)踐去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。而理想正是人們要求和期望最集中直觀的表達(dá)。比如，當(dāng)我還沒(méi)上學(xué)的時(shí)候：看著有的小朋友背著書(shū)包上學(xué)堂，真的是羨慕極了?? ；當(dāng)我上小學(xué)的時(shí)候：聽(tīng)說(shuō)有的能夠跳級(jí)，心里想著我也什么時(shí)候也跳跳級(jí)；當(dāng)我上初中的時(shí)候：希望能夠順利地上高中，當(dāng)時(shí)有個(gè)老師總是說(shuō)，以后要實(shí)行統(tǒng)考，那個(gè)時(shí)候初中生就只能餓死了；當(dāng)我上高中的時(shí)候：希望高中畢業(yè)時(shí)最好是能考上大學(xué)?? 當(dāng)我上大學(xué)的時(shí)候：希望馬上畢業(yè)，上班可以掙錢，有了錢自己想怎么玩就怎么玩，那樣很有快感?? ；當(dāng)我大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候： 能找到一個(gè)好工作就行了?? ；當(dāng)我剛上班的時(shí)候：錢好象還是少了點(diǎn)，再多點(diǎn)就更好了??；當(dāng)我漲了工資后：工資漲的還不夠，能再漲點(diǎn)就真的幸福了??。

③時(shí)代性：理想是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)和精神現(xiàn)象，是一定社會(huì)生產(chǎn)方式的產(chǎn)物，具有一定社會(huì)的時(shí)代特征。當(dāng)代詩(shī)人流流沙河在詩(shī)歌《理想》中寫道：“饑寒的年代里，理想是溫飽；溫飽的年代里，理想是文明；離亂的年代里，理想是安定；安定的年代里，理想是繁榮?！比?003年，受到“非正義戰(zhàn)爭(zhēng)”禍害的伊拉克人民盼望擁有安定與和平；受到“HINI”流感禍害的國(guó)家和地區(qū)的人民，更加強(qiáng)烈而又迫切地感到擁有衛(wèi)生與健康的極端重要性?！鞍捕ㄅc和平”、“衛(wèi)生與健康”就成為具有鮮明時(shí)代性的理想目標(biāo)。理想與社會(huì)實(shí)際、時(shí)代特征總是緊密聯(lián)系的，作為與一定社會(huì)歷史條件和一定社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系相聯(lián)系的意識(shí)形態(tài)，理想只能是時(shí)代的產(chǎn)物，呈現(xiàn)時(shí)代的特征。保爾柯察金和比爾蓋茲誰(shuí)是英雄？《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾柯察金給人留下了深刻的印象。但時(shí)下青年在傳統(tǒng)理想教育中已不再僅僅扮演被動(dòng)接受的角色。他們更多的將傳統(tǒng)的時(shí)代英雄和現(xiàn)代社會(huì)中被人們推崇的風(fēng)云人物相比較，希望從看似沖突的兩類人物中找出共同點(diǎn)，拓展自己的思考空間，獲得更多的人生啟示。比爾.蓋茨便是一個(gè)與保爾柯察金有著巨大精神反差卻又能同時(shí)被中國(guó)青年認(rèn)可的時(shí)代英雄。他們一個(gè)是戰(zhàn)士，以犧牲精神和無(wú)私奉獻(xiàn)而名垂青史；一個(gè)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的杰出人物。為自己掙得財(cái)富和名聲的同時(shí)大大地影響和改變了人類社會(huì)的生活和生產(chǎn)方式。

④階級(jí)性(視頻)：理想是人們的政治立場(chǎng)和世界觀的集中反映。在階級(jí)社會(huì)里，由于每個(gè)人都處于一定的階級(jí)地位之中，所以，人們的理想也必然要受到所處階級(jí)地位和階級(jí)利益的制約，打上一定的階級(jí)烙印。如地主階級(jí)的理想是拼命榨取農(nóng)民的血汗，追求高官厚祿、廣置田宅，而貧苦農(nóng)民的理想只希望“耕者有其田”，過(guò)上自給自足的安穩(wěn)生活。資產(chǎn)階級(jí)的理想是獲取高額利潤(rùn)，腰纏萬(wàn)貫，而工人階級(jí)的理想則是消滅一切剝削和壓迫，實(shí)現(xiàn)共同富裕和全人類的解放。

⑤現(xiàn)實(shí)可能性：從形式上看，理想是主觀的精神現(xiàn)象。主體的需要、價(jià)值觀、人生觀等都會(huì)影響人的理想的形成。但從內(nèi)容上看，理想又具有客觀的因素。理想是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的自覺(jué)反映，因而理想的內(nèi)容是客觀的而不是主觀的。理想也只有在現(xiàn)實(shí)中才有可能實(shí)現(xiàn)，如果不具有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的可能性，就不是理想，而是空想或幻想。

理想不同于幻想和空想，幻想是一種與主體愿望相結(jié)合并指向未來(lái)的想象。它有實(shí)現(xiàn)的可能性，但是與現(xiàn)實(shí)有一定的距離。如古代先民對(duì)登月的幻想最終在二十世紀(jì)六十年代通過(guò)阿波羅登月計(jì)劃的成功得到了實(shí)現(xiàn)?？障腚m然也是人們對(duì)未來(lái)的一種想象。反映了人們一定的追求和目標(biāo)，但它卻缺乏客觀根據(jù)，違背客觀規(guī)律，是不能實(shí)現(xiàn)的。有時(shí)候人們會(huì)把一些的虛幻東西當(dāng)作自己的努力的理想，盡管他們?cè)谥饔^上確信其能夠?qū)崿F(xiàn)，并付出了自己的努力，但實(shí)際上這只是一廂情愿。比如有人相信自己憑借修煉某種“氣功”就可以升天成佛，進(jìn)入“天國(guó)”，這不僅是空想，而且是有害的空想。

理想與空想有著嚴(yán)格的區(qū)別。空想是一種沒(méi)有客觀根據(jù)、違背社會(huì)發(fā)展規(guī)律、根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的想象。與空想相比較，理想來(lái)源于現(xiàn)實(shí)又高于現(xiàn)實(shí)，具有科學(xué)性，經(jīng)過(guò)努力最終是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

有的幻想具有潛在的實(shí)現(xiàn)可能性，隨著人類認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的發(fā)展，也有可能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，如“嫦娥奔月”，是幾千年來(lái)我國(guó)勞動(dòng)人民的一個(gè)幻想，現(xiàn)在由于航天工業(yè)的發(fā)展，人類登上月球已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。

3．理想的類型 人生理想源于人的需要，而人的需要又是多方面、多層次的。因此，人的理想也是多方面、多層次的。依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以把理想分為不同種類：

（1）從性質(zhì)上可分為：科學(xué)理想和非科學(xué)理想、崇高理想和庸俗理想。凡是符合客觀事物發(fā)展規(guī)律、反映人民根本利益的理想是科學(xué)理想；否則是非科學(xué)的理想。對(duì)祖國(guó)的繁榮、人民的幸福及人類的徹底解放的希望和向往，是崇高的理想；對(duì)個(gè)人的狹隘私利、貪圖享受的鉆營(yíng)和追逐，是庸俗的理想。

（2）從時(shí)序上可分為：長(zhǎng)遠(yuǎn)理想和近期理想。長(zhǎng)遠(yuǎn)理想是指經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的艱苦努力和不懈奮斗才能實(shí)現(xiàn)的理想，如共產(chǎn)主義理想；近期理想是指較短時(shí)期內(nèi)經(jīng)過(guò)努力能夠?qū)崿F(xiàn)的理想，如_提出的本世紀(jì)初人民生活達(dá)到小康水平，就是我國(guó)人民的近期理想。

（3）從對(duì)象上分為：個(gè)人理想和社會(huì)理想。個(gè)人理想是指處于一定歷史條件和社會(huì)關(guān)系中的個(gè)體對(duì)于自己的未來(lái)物質(zhì)生活、精神生活所產(chǎn)生的種種向往和設(shè)想。社會(huì)理想是指社會(huì)集體主體乃至社會(huì)全體成員的共同理想，指在全社會(huì)占主導(dǎo)地位的共同奮斗目標(biāo)。本質(zhì)上說(shuō)，理想的核心內(nèi)容是社會(huì)理想

（4）從內(nèi)容上可分為：社會(huì)理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想。社會(huì)理想是一定的階級(jí)和社會(huì)集團(tuán)關(guān)于最好的社會(huì)結(jié)構(gòu)的觀念，它通常包含下列內(nèi)容：實(shí)現(xiàn)人的最終使命，在人們之間最公正地分配生活財(cái)富，使權(quán)利和義務(wù)之間、人的才能和社會(huì)地位、功勞和報(bào)酬、個(gè)人利益和社會(huì)利益之間、義務(wù)的要求和個(gè)人需要之間、合乎美德的生活方式與取得個(gè)人幸福之間都相適應(yīng)。道德理想是一定社會(huì)、一定階級(jí)的理想人格；應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人或做人的標(biāo)準(zhǔn)，是道德理想的內(nèi)容。職業(yè)理想是人對(duì)專業(yè)興趣的選擇、確定。生活理想則是關(guān)于愛(ài)情、伴侶、飲食、起居的思考、向往和追求。

第一，生活理想。生活理想，即人的理想生活。生活理想并不就是對(duì)生活條件的期盼，更重要的是人們期望具有怎樣的生活方式、怎樣生活得更充實(shí)更有意義。所以，生活理想是指人們對(duì)物質(zhì)生活和精神生活方式的向往追求。

生活條件是人的基本需要。人的生活包括物質(zhì)生活、精神生活、家庭生活等。生活理想是指人們對(duì)豐富的物質(zhì)生活、高雅的精神生活及美滿的家庭生活的向往和追求。人都向往生活美好，但美好的標(biāo)準(zhǔn)卻很不相同。有的人向往奢侈的生活，淫逸的生活（有條件時(shí)表現(xiàn)為放縱，無(wú)條件時(shí)就會(huì)刺激人走向偷、搶等罪惡），而有的人卻崇尚儉樸，既使生活富裕也過(guò)著勤儉樸素的生活。從我國(guó)古代道德傳統(tǒng)來(lái)看，對(duì)待生活的態(tài)度一貫倡導(dǎo)“勤勞為本，儉以養(yǎng)德”，將勞動(dòng)、勤儉、節(jié)約視為美德。這并不是像某些人說(shuō)的是安于貧窮，而是追求一種健康有為的生活方式。

大學(xué)生尚未參加勞動(dòng)，所以生活上更應(yīng)注重勤儉節(jié)約，防止盲目攀比和盲目消費(fèi)。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，逐步樹(shù)立起正確的生活理想。

第二，職業(yè)理想。勞動(dòng)的需要是人的本質(zhì)的需要，是人滿足一切需要的基礎(chǔ)。人的勞動(dòng)需要表現(xiàn)為對(duì)職業(yè)的需要。職業(yè)理想就是人們對(duì)未來(lái)自己所要從事職業(yè)的向往和追求。

職業(yè)理想是關(guān)于工作、職業(yè)方面的理想。它包括兩方面，第一是人們希望自己能選擇一種理想的職業(yè)，找到一個(gè)理想的工作；第二是希望自己在工作和職業(yè)活動(dòng)中達(dá)到理想的境界，取得理想的成績(jī)。這第二個(gè)方面其實(shí)就是事業(yè)理想，它是職業(yè)理想的核心內(nèi)容。求實(shí)的職業(yè)理想

目前社會(huì)現(xiàn)實(shí)是：職業(yè)日益分化、就業(yè)崗位多樣化、人員流動(dòng)大，總是“不是我不明白，這個(gè)世界變化太快”。因此在這樣一個(gè)變動(dòng)不居的現(xiàn)代社會(huì)中，重要的不在于一生中選取某一種最理想的工作，而在于不論從事什么樣的工作，都要把它當(dāng)作一種理想來(lái)追求。

第三，道德理想。道德理想，指人們所向往和追求的理想人格，是人們道德追求的最高標(biāo)準(zhǔn)和境界。道德不只是規(guī)范人們?nèi)粘Ｉ畹木唧w規(guī)則，也是一種崇高的精神追求。樹(shù)立崇高的道德理想就是樹(shù)立做人的準(zhǔn)則和目標(biāo)，樹(shù)立正確的世界觀人生觀。追求高尚的理想人格，使自己富有人格魅力，成為一個(gè)為社會(huì)所需要、為他人所喜歡的人，既是事業(yè)成功的關(guān)鍵，又是生活幸福的根本。第四，社會(huì)理想。社會(huì)理想，是指人們對(duì)未來(lái)社會(huì)制度的向往、追求和設(shè)想。社會(huì)理想是時(shí)代的產(chǎn)物，它總是這樣或那樣地反映著一定時(shí)代的特征，隨著社會(huì)關(guān)系的變革而發(fā)生變化，沒(méi)有也不可能有一切時(shí)代都適用的永恒的社會(huì)理想。當(dāng)前，我們國(guó)家在進(jìn)行社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建設(shè)，我國(guó)人民的共同理想就是建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，遠(yuǎn)大理想是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。因此，當(dāng)代青年的個(gè)人理想一定要與此相聯(lián)系，把對(duì)祖國(guó)的熱情和忠誠(chéng)表現(xiàn)在為祖國(guó)建設(shè)的實(shí)際行動(dòng)中，表現(xiàn)在各自的崗位上。這樣我們的理想就能升華，我們的生命就更有價(jià)值。

（二）信念的含義與特征

1.信念的含義

信念是認(rèn)識(shí)、情感和意志的統(tǒng)一體，是人們?cè)谝欢ㄕJ(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上確立的對(duì)某種思想或事物堅(jiān)信不疑并身體力行的心理態(tài)度和精神狀態(tài)。

信念是怎樣產(chǎn)生的？

英國(guó)哲學(xué)家羅素認(rèn)為，信念是由一個(gè)觀念或意象加上一種感到對(duì)的情感所構(gòu)成的。“信”是信念突出的本質(zhì)特征，信念的強(qiáng)度，取決于主體的信任程度。意志則是一種堅(jiān)持不懈努力的心理狀態(tài)。這種努力長(zhǎng)期不斷地堅(jiān)持下去，就在人的內(nèi)心產(chǎn)生一種堅(jiān)定不移的信念，即非這樣做不可的內(nèi)在要求。馬克思主義認(rèn)為，信念不是先天的、超社會(huì)的產(chǎn)物，而是后天的、社會(huì)的產(chǎn)物；它是個(gè)體通過(guò)后天參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，隨著自我意識(shí)的形成而產(chǎn)生的。

信念是認(rèn)識(shí)、情感和意志的融合與統(tǒng)一；信念是一種綜合的精神狀態(tài)，不是一種單純的知識(shí)或想法；在本質(zhì)上，信念表達(dá)的是一種態(tài)度；“信”是信念突出的本質(zhì)特征；信念強(qiáng)調(diào)的不是認(rèn)識(shí)的正確性，而是情感的傾向性和意志的堅(jiān)定性。因此，信念以認(rèn)識(shí)為為基礎(chǔ)，以情感為關(guān)鍵，以意志為保證。

陳果是中央音樂(lè)學(xué)院的一名在讀學(xué)生。1999年發(fā)現(xiàn)她練“_功”，院里、系里多次幫助，想把她從“_功”的圈子里拉回來(lái)，她也曾有過(guò)轉(zhuǎn)化，表示不再參加“_功”的活動(dòng)?？墒?000年寒假回到家里受到母親影響，又出現(xiàn)了反復(fù)，受其蠱惑，2001年1月23日在**廣場(chǎng)和其母親一道自焚，以求所謂的“升入天國(guó)”，走向“圓滿”，被燒成重傷。討論：一個(gè)大學(xué)生何以會(huì)成為_(kāi)志歪理邪說(shuō)的忠實(shí)信徒，以至走上自焚的道路?

王國(guó)維曾經(jīng)在《人間詞話》中說(shuō)過(guò)人生奮斗必然要經(jīng)過(guò)的三種境界：第一種境界是“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望斷天涯路”，這是一個(gè)人在孤獨(dú)之中尋找理想、尋找生命著落點(diǎn)的痛苦時(shí)刻；第二種境界是“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”，這是一個(gè)人找到了值得為之奮斗的目標(biāo)，全力以赴不惜一切代價(jià)而努力的過(guò)程；第三種境界是“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”，這是一個(gè)人通過(guò)自己的苦苦尋求和努力，發(fā)現(xiàn)自己想要的東西原來(lái)就在自己的身邊或領(lǐng)悟后的心里。這時(shí)候，世俗目標(biāo)是否達(dá)到已經(jīng)不再重要，重要的是靈魂的解放和心靈的歸屬。

2.信念的特征

①穩(wěn)定性：一旦形成，就不會(huì)輕易改變。（其確立和改變都必將對(duì)人產(chǎn)生重大影響）信念的產(chǎn)生是人對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象認(rèn)同的結(jié)果，不僅具有了理智上的堅(jiān)信不疑，而且得到情感上的強(qiáng)烈支持，因而，信念具有遠(yuǎn)比一般認(rèn)識(shí)要高的穩(wěn)定性。

②執(zhí)著性：努力身體力行，不達(dá)目的是不罷休

n 本世紀(jì)初發(fā)生了令人震驚的物理學(xué)家自殺事件1895年以前，科學(xué)界一直認(rèn)為組成物質(zhì)的最小單位是原子，如果宇宙是一座大廈，原子就是建造這座大廈的最小單位——宇宙之磚。當(dāng)時(shí)許多物理學(xué)家篤信這個(gè)理論。然而，科學(xué)上的一系列發(fā)現(xiàn)，很快將物理學(xué)界流行的觀點(diǎn)打破。1895年X射線的發(fā)現(xiàn)，1897年電子的發(fā)現(xiàn)，1898年居里夫婦的發(fā)現(xiàn)。到20世紀(jì)初，科學(xué)家們查明，原子不是最小單位，原子之中還有原子核，周圍還有電子。這些新的發(fā)現(xiàn)，用原子論的觀點(diǎn)是無(wú)法解釋的，原來(lái)篤信原子論的科學(xué)家陷入彷徨、苦悶之中，其中奧地利物理學(xué)家玻爾曼等因?yàn)闊o(wú)法改變自己的信念，竟走了集體自殺的道路。

③親和性：志同則道合，德同則相聚。信念的親合性是信念在感情上的反應(yīng)。一個(gè)人對(duì)于與自己信念相近或相同的觀點(diǎn)的人會(huì)產(chǎn)生極大的興趣和熱情，志同道合就是信念的親合的表現(xiàn)。

④多樣性：社會(huì)環(huán)境、思想觀念、利益需要、人生經(jīng)歷和性格特征等方面的差異，會(huì)形成不同的甚至截然相反的信念。生活中人是千差萬(wàn)別的，不同的生活環(huán)境、文化背景、教育程度、利益需要和人生經(jīng)歷，使人們形成不同的乃至截然相反的信念。另外，信念內(nèi)容很豐富。例如：政治信念、道德信念??

信仰是信念最集中、最高的表現(xiàn)形式。真正的信仰是與崇高和神圣連在一起的,是對(duì)于崇高和神圣價(jià)值的信念。

信仰是指人們對(duì)某種理論、學(xué)說(shuō)、主義的信服和尊崇，并把它奉為自己的行為準(zhǔn)則與活動(dòng)指南。信仰和信念都是人的精神支柱，是自覺(jué)的。信仰屬于信念，是信念的一部分，但信仰不是一般的信念，而是信念最集中、最高的表現(xiàn)形式。

信仰類型 n 一種是在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，對(duì)以事物發(fā)展規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)的思想見(jiàn)解或理論主張的堅(jiān)信不疑、身體力行。后者就是我們所主張的信仰。

n 另一種是對(duì)虛幻的世界、不切實(shí)際的觀念、荒廢的理論的盲目相信、狂熱崇拜。

3．理想和信念的關(guān)系：在人的生命歷程中，理想和信念總是如影隨形，相互依存。在很多情況下，理想亦是信念，信念亦是理想。當(dāng)理想作為信念時(shí)，它是指人們確信的一種觀點(diǎn)和主張；當(dāng)信念作為理想時(shí)，它是與奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的一種向往和追求。理想是信念的根據(jù)和前提，信念則是理想實(shí)現(xiàn)的重要保障。

n 信念是對(duì)理想的支持，是人們追求理想目標(biāo)的強(qiáng)大動(dòng)力。信念一旦形成，就會(huì)使人堅(jiān)貞不渝、百折不撓地追求理想目標(biāo)。

在人的生命歷程中，理想和信念總是如影隨形，相互依存。在很多情況下，理想亦是信念，信念亦是理想。當(dāng)理想作為信念時(shí)，它是指人們確信的一種觀點(diǎn)和主張；當(dāng)信念作為理想時(shí)，它是與奮斗目標(biāo)相聯(lián)系的一種向往和追求。理想是信念的根據(jù)和前提，信念則是理想實(shí)現(xiàn)的重要保障。

案例教學(xué)：在一次追捕行動(dòng)中，有一位年輕的警察被歹徒用沖鋒槍射中左眼和右腿膝蓋。三個(gè)月后，當(dāng)他從醫(yī)院里出來(lái)時(shí)，完全變了樣：一個(gè)曾經(jīng)高大魁梧、雙目炯炯有神的英俊小伙子成為一個(gè)又跛又瞎的殘疾人。鑒于他的功績(jī)，紐約市政府和其它一些社會(huì)組織授予他許多勛章和錦旗。一位記者采訪他，問(wèn)道：“你以后將如何面對(duì)遭受的厄運(yùn)呢？”這位警察說(shuō)：“我只知道歹徒現(xiàn)在還沒(méi)有被抓獲，我要親手抓住他.”從那以后,他不顧別人的勸阻,參與了抓捕那個(gè)歹徒的行動(dòng)。他幾乎跑遍了整個(gè)美國(guó)，甚至有一次為了一個(gè)微不足道的線索，獨(dú)自一人乘飛機(jī)去了歐洲。許多年以后，那個(gè)歹徒終于被抓獲了。那個(gè)年輕的警察在抓捕中起了非常關(guān)鍵的作用。在慶功會(huì)上，他再次成為英雄。許多媒體報(bào)道了他的事跡，稱贊他是最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)的人。然而，令人意想不到的是，這之后不久，他在臥室里割腕自殺了。在他的遺書(shū)中，人們讀到了關(guān)于他自殺的原因：這些年來(lái)，讓我活下來(lái)的信念就是抓住兇手，現(xiàn)在，傷害我的兇手被判刑了，我的仇恨被化解，生存的信念也隨之消失了，面對(duì)自己的傷殘，我從沒(méi)有這樣絕望過(guò)?”

討論:

年輕的警察為什么會(huì)成為英雄？

有目標(biāo)。年輕的警察為什么最終選擇自殺？

沒(méi)理想。什么樣的信念可以成為持久的人生動(dòng)力？

正義。

二、理想信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要意義

如果說(shuō)社會(huì)是大海，人生是小舟，那么理想就是引航的燈塔，信念就是推進(jìn)的風(fēng)帆。沒(méi)有理想信念的人生，就像失去了方向和動(dòng)力的小船，在生活的波浪中隨處漂泊，甚至?xí)翛](méi)于急流險(xiǎn)灘。大學(xué)時(shí)代，正是人生風(fēng)華正茂之際，遠(yuǎn)大的理想和崇高的信念將幫助一代有為青年揚(yáng)起生命的風(fēng)帆。

1.理想信念的作用 (1)理想信念指引人生的奮斗目標(biāo)；理想信念對(duì)人生歷程起著導(dǎo)向作用，是人的思想和行為的定向器。理想信念一旦確立，就可以使人方向明確、精神振奮，不論前進(jìn)的道路如何曲折、人生的境界如何復(fù)雜，都可以使人透過(guò)烏云，看到未來(lái)的希望，永不迷失前進(jìn)的方向。案例（感悟：三個(gè)工人在砌墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?？”第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻?！钡诙颂ь^笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一幢高樓?！钡谌齻€(gè)人邊干邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛開(kāi)心，說(shuō)：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市?！?0年后，時(shí)間將三個(gè)人分出了層次：第一個(gè)人在另一個(gè)工地上砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室中畫圖紙，他成了工程師；第三個(gè)人呢，是前兩個(gè)人的老板。）

你們臨開(kāi)始運(yùn)動(dòng)以前應(yīng)該定定方向。比如航海遠(yuǎn)行的人，必先定個(gè)目的地。中途的指針總是指著這個(gè)方向走，才能達(dá)到目的地。若是方向不定，隨風(fēng)飄轉(zhuǎn)，恐怕永無(wú)到達(dá)的日子?！猒（視頻：生死不離）

(2)提供人生的前進(jìn)動(dòng)力；理想信念是人生力量的源泉，是激勵(lì)人們向著既定目標(biāo)奮斗前進(jìn)的動(dòng)力。一個(gè)人有了堅(jiān)定正確的理想信念，就會(huì)以驚人的毅力和不懈的努力，成就事業(yè)、創(chuàng)造奇跡

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益，我堅(jiān)信這是一個(gè)真理。----高爾基

人是要靠理想才能生活的，沒(méi)有理想，就會(huì)失去生活的力量。饑餓里盼望的是豐收，戰(zhàn)爭(zhēng)里盼望的是和平，災(zāi)難里盼望的是幸福，夜晚盼望黎明。正是對(duì)未來(lái)抱著理想，我們的人民才能有那么飽滿的戰(zhàn)斗力量?！獥钏?/p>

(3)提高人生的精神境界。人生是物質(zhì)生活與精神生活相輔相成的統(tǒng)一過(guò)程。理想信念作為人的精神生活的核心內(nèi)容，一方面能使人的精神生活的各個(gè)方面統(tǒng)一起來(lái)，使人的內(nèi)心世界成為一個(gè)健康有序的系統(tǒng)，保持心靈的充實(shí)和安寧，避免內(nèi)心世界的空虛和迷茫；另一方面又引導(dǎo)人們不斷地追求更高人生目標(biāo)，提升精神境界，塑造高尚人格。一個(gè)人的理想信念越崇高、越堅(jiān)定，精神境界和人格就會(huì)越高尚。

請(qǐng)欣賞——沁園春·雪

2．理想信念與大學(xué)生

(1)理想信念引導(dǎo)大學(xué)生做什么人；人的理想信念，反映的是對(duì)社會(huì)和人自身發(fā)展的期望。因此，有什么樣的理想信念，就意味著以什么樣的期望和方式去改造自然和社會(huì)、塑造和成就自身。在有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人的目標(biāo)中，“有理想”具有更加突出的位置，這表明理想信念與做什么人關(guān)系重大。在大學(xué)階段，“做什么人”是同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中會(huì)時(shí)時(shí)面對(duì)的人生課題，只有樹(shù)立起高尚的理想信念，才能夠很好地解答這一重要的人生課題。21世紀(jì)教育的四大支柱：學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人。其中學(xué)會(huì)做人是四大支柱的關(guān)鍵和核心，也是教育的目的和根本。

(2)理想信念指引大學(xué)生走什么路；大學(xué)時(shí)期，同學(xué)們都普遍面臨著一系列人生課題，如人生目標(biāo)的確立、生活態(tài)度的形成、知識(shí)才能的豐富、發(fā)展方向 的設(shè)定、工作崗位的選擇，以及如何擇友、如何戀愛(ài) 如何面對(duì)挫折、如何克服困難等等。這些問(wèn)題的解決，都需要有一個(gè)總的原則和目標(biāo)，這就要確立科學(xué)、崇高的理想信念。大學(xué)時(shí)期確立的理想信念，對(duì)今后的人生 之路將產(chǎn)生重大影響，甚至?xí)绊懡K身。因此，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)高度重視對(duì)理想信念的選擇和確立，努力樹(shù)立科學(xué)、崇高的理想信念，使將來(lái)的人生道路越走越寬廣，使 寶貴的一生富有價(jià)值，卓有成就，充滿自豪。紅道（仕途）黑道（學(xué)術(shù)）黃道（經(jīng)商）

(3)理想信念激勵(lì)大學(xué)生為什么學(xué)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生而言，為什么學(xué)的問(wèn)題，是與走什么路、做什么人的問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起的。全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn) 社會(huì)主義現(xiàn)代化的艱巨任務(wù)需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，中華民族偉大復(fù)興的歷史使命需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，個(gè)人的成長(zhǎng)成才也需要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。大學(xué)生只有樹(shù)立崇高 的理想信念，才能明確學(xué)習(xí)的目的和意義，激發(fā)起為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和自身成才而發(fā)憤學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈責(zé)任感與使命感，努力掌握建設(shè)祖國(guó)、服務(wù)人民的本領(lǐng)。同學(xué) 們不論今后從事什么職業(yè)，都要把個(gè)人的奮斗志向同國(guó)家和民族的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起，把個(gè)人今天的學(xué)習(xí)進(jìn)步同祖國(guó)明天的繁榮昌盛緊緊聯(lián)系在一起。

法律課教案【篇6】

法律知識(shí)教案

法律知識(shí)是每個(gè)公民都應(yīng)該掌握的基本知識(shí)，它關(guān)乎我們的權(quán)益、責(zé)任和義務(wù)。很多人在日常生活中對(duì)法律知識(shí)并不了解，導(dǎo)致在一些法律問(wèn)題上處于被動(dòng)地位。為了幫助大家更好地了解法律知識(shí)，本文將針對(duì)不同的法律領(lǐng)域提供詳細(xì)且生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠?qū)V大讀者有所幫助。

第一部分：民事法律知識(shí)

一、合同法

1. 什么是合同？如何成立合同？

2. 合同的種類及主要條款

3. 合同違約的后果及救濟(jì)措施

二、侵權(quán)責(zé)任法

1. 侵權(quán)行為的定義及種類

2. 侵權(quán)責(zé)任的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

3. 侵權(quán)行為的賠償范圍及方式

三、繼承法

1. 遺產(chǎn)的繼承順序及份額

2. 遺囑的形式與效力

3. 遺產(chǎn)的執(zhí)行及分配

第二部分：刑事法律知識(shí)

一、犯罪構(gòu)成與罪名認(rèn)定

1. 犯罪構(gòu)成的要件及標(biāo)準(zhǔn)

2. 常見(jiàn)犯罪類型及罪名

3. 刑罰種類及量刑原則

二、刑事訴訟程序

1. 公訴與自訴的區(qū)別

2. 刑事訴訟中的證據(jù)收集與審查

3. 量刑程序及執(zhí)行

第三部分：行政法律知識(shí)

一、行政訴訟

1. 行政訴訟的適用范圍與程序

2. 行政處罰的救濟(jì)方式

3. 行政裁量的限制與保護(hù)機(jī)制

二、行政審批

1. 行政審批的基本概念及程序

2. 行政審批權(quán)限的設(shè)定與責(zé)任

3. 行政審批的法律監(jiān)督

通過(guò)本文提供的法律知識(shí)教案，相信讀者們對(duì)民事、刑事和行政法律有了更深入的了解。在日常生活中，我們應(yīng)該遵守法律規(guī)定，保護(hù)自己的權(quán)益，同時(shí)也要意識(shí)到自己的責(zé)任和義務(wù)。希望大家能夠在法律知識(shí)方面不斷提升，提高法律意識(shí)，做一個(gè)守法的好公民。愿法律知識(shí)成為我們生活中的得力助手，保障我們的權(quán)益和安全。

法律課教案【篇7】

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)這次班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生了解部分法律法規(guī)。

2、知道運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的權(quán)利和利益，同時(shí)教育學(xué)生懂得什么是犯罪，什么是違法。

3、養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律，增強(qiáng)同違法犯罪行為進(jìn)行斗爭(zhēng)的 意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用法律的能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

查閱《中小學(xué)生自我保護(hù)必讀》，《中小學(xué)生法制教育通用讀本》， 活動(dòng)過(guò)程 : 一 、談話引入

我們是學(xué)生，每天都要上學(xué)、教學(xué)、每天都要與它人接觸，我們只有法律意識(shí)，知道用法維護(hù)自己尊嚴(yán)他人的權(quán)利，我們才能高高興興地出門去，平平安安的回家。如果我們不懂法我們也可能會(huì)被他們騙了。為此我們必須懂得一些簡(jiǎn)單的法律法規(guī)。這次班會(huì)我們主要來(lái)學(xué)習(xí)了解一些和我們的日常生活相關(guān)的法律法規(guī)。

二、了解相關(guān)的法律知識(shí)

同學(xué)們，你知道哪些法律？(學(xué)生自由回答，如果不知道教師直接告訴學(xué)生) 相關(guān)法律題目：

1 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》公布和生效的時(shí)間？ 2.制定《未成年人保護(hù)法》的目的是什么？ 3.對(duì)未成年人教育的范圍是什么？ 4.保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循那些原則？

5、 什么是未成年人？

6、 《未成年人保護(hù)法》對(duì)父母或其他監(jiān)護(hù)人在未成年人接受教育方面做了那些

規(guī)定？

7、 《未法》對(duì)父母不履行法定職責(zé)作了那些規(guī)定？

8、《未法》對(duì)未成年人招用有那些規(guī)定？

9、 《中華人民共和國(guó)教育法》公布和實(shí)行的時(shí)間？ 10.《教育法》共有多少條多少章？ 11.義條教育法是何時(shí)分布和施行的？

12.對(duì)違反《義務(wù)教育法》應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任有哪些？

三、用法律

通過(guò)剛才的知識(shí)學(xué)習(xí)，可以看出同學(xué)們善于動(dòng)腦，積極思考，不僅懂得了法律對(duì)我們每個(gè)的意義，而且掌握了許多法律常識(shí)，誰(shuí)能把身邊發(fā)生的事情講或表演出來(lái)？

1、生將自己課前準(zhǔn)備的小品或故事或事例表演出來(lái)。

2、 同學(xué)們分析其中的違法行為。

3、剛才同學(xué)們表達(dá)的特別精彩！生活中你還發(fā)現(xiàn)身邊的違法行為？

4、 通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你有什么收獲，你今后打算怎么做？下面我采訪幾個(gè)同學(xué)，說(shuō)一說(shuō)你自己的看法。

四、活動(dòng)總結(jié)

法律像眼睛時(shí)刻伴我行，安全像耳朵把我來(lái)提醒，讓我們提高自我保護(hù)意識(shí)，通過(guò)這次班會(huì)， 我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了法律法規(guī)的意義，愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓法律永遠(yuǎn)與你相隨，讓幸?？鞓?lè)永遠(yuǎn)與你相伴！

一年(1)班“法律伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)方案

時(shí)間：2010.12.17 地點(diǎn)：一年(1)班教室

參加人員：一年(1)班全體學(xué)生

活動(dòng)目的：

通過(guò)本次“法律伴我成長(zhǎng)”主題隊(duì)會(huì)，使學(xué)生對(duì)法律法規(guī)有一定的了解，并學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。在日常生活中知法、懂法、守法，做一個(gè)合法的小學(xué)生。 活動(dòng)形式：

班會(huì)形式 活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

國(guó)家法律和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，人人都在法律的保護(hù)下生活、學(xué)習(xí)和工作。沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓、工廠、學(xué)校、商店要正常地進(jìn)行工作，就要有各種規(guī)章制度，我們的國(guó)家要順利地進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)使社會(huì)秩序良好，人民安居樂(lè)業(yè)，就要制定法律。今天我們的班會(huì)課，看一看同學(xué)們是否知法、懂法，看看同學(xué)們會(huì)不會(huì)在實(shí)際情況中，運(yùn)用法律保護(hù)自己，我們的主題是“法律伴我成長(zhǎng)”。

二、法規(guī)考驗(yàn)

1、同學(xué)們，你能說(shuō)出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱嗎？(《刑法》、《未成年人保護(hù)法》、《交通法》、《治安管理處罰法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》)

2、法法律知識(shí)競(jìng)答賽

(1)我國(guó)未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象是(B) A、未滿16周歲的我國(guó)公民 B、未滿18周歲的我國(guó)公民 C、未滿20周歲的我國(guó)公民 D、未滿22周歲的我國(guó)公民

(2)有的家長(zhǎng)規(guī)定，兒子可以上學(xué)，女兒不給讀書(shū)，幫做家務(wù)。這種做法違反了未成年人保護(hù)法中的(A) A、 家庭保護(hù) B、 學(xué)校保護(hù) C、 社會(huì)保護(hù) D、司法保護(hù)

(3)未成年人自我保護(hù)能力很弱，甚至缺乏自我保護(hù)的能力，因此，需要法律給予(A) A、特殊保護(hù) B、特殊關(guān)注 C、 特殊照顧 D、特殊援助

3、用法律的武器來(lái)解決身邊的事情 (1)如何防范被拐騙、綁架？

1、盡量避免與陌生人打交道。

2、不要輕信熟人(包括親戚)。

3、不炫耀不露富不談?wù)摷彝デ闆r。

4、注意把自己融入到集體當(dāng)中。

5、尋求幫助時(shí)要找可靠的人。

6、有異樣情況及時(shí)向家長(zhǎng)老師匯報(bào)。 (2)受到壞孩子欺負(fù)怎么辦？

1、勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)不怯懦不膽顫。

2、惹不起躲得起。。

4、設(shè)法告訴對(duì)方家長(zhǎng)或老師。

5、同學(xué)之間要互相幫助互相保護(hù)。 (3)遭遇歹徒千萬(wàn)要智斗

1、巧妙、及時(shí)報(bào)警。

2、設(shè)法逃跑甩掉歹徒。

3、盡量避免直接與歹徒搏斗。

4、出其不意攻其不備。

(4)遠(yuǎn)離毒品

1、主動(dòng)接受防毒教育。

2、不能好奇以身試毒。

3、不與吸毒的人接觸。

4、堅(jiān)決抵制一切毒品的侵害。

三、活動(dòng)總結(jié)

通過(guò)此次“法律伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)，同學(xué)們對(duì)法律有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)。希望大家在日常生活中能知法、懂法，做一個(gè)合法的小公民。

我們小學(xué)生在校外怎樣做到遵紀(jì)守法呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：

1、教會(huì)同學(xué)們一些交通安全常識(shí)。紅燈停、綠燈行、過(guò)馬路走人行橫道，不翻公路兩邊的護(hù)欄，不在公路、鐵路邊玩耍，不挪動(dòng)、損壞交通安全標(biāo)志，不在公路上滑旱冰、參加公共活動(dòng)要遵守秩序，不能擁擠等，讓同學(xué)們從小樹(shù)立安全意識(shí)，珍惜生命。

2、請(qǐng)同學(xué)們遵守公共秩序，遵守社會(huì)公德。經(jīng)常給同學(xué)們一些社會(huì)公德常識(shí)和公共生活、公共場(chǎng)所的有關(guān)規(guī)定，如乘車船買票要排隊(duì)，在電影院、圖書(shū)館、醫(yī)院不能高聲喧嘩，乘公交車要先下后上，不擁擠，要給老人、孕婦、殘疾人讓座，在公園、旅游景點(diǎn)，不能亂寫亂畫，不能亂扔垃圾等等，幫助同學(xué)們從小樹(shù)立社會(huì)公德意識(shí)，養(yǎng)成遵守公共秩序的良好習(xí)慣。

3、通過(guò)看報(bào)紙，聽(tīng)廣播、看電視關(guān)注社會(huì)生活。如觀看焦點(diǎn)訪談、東方時(shí)空、社會(huì)與法、綠色空間、新聞聯(lián)播等節(jié)目，通過(guò)媒體報(bào)道社會(huì)上遵紀(jì)守法、遵守社會(huì)公道和違法亂紀(jì)、違背社會(huì)公德的正反例子，使同學(xué)接受到遵紀(jì)守法的教育，這類直觀、形象、生動(dòng)的畫面和故事，能直接感染我們，使我們幼小的心靈受到震撼。

4、請(qǐng)每一位家長(zhǎng)以身作則，用遵紀(jì)守法好公民的形象，影響自己的孩子，如自覺(jué)遵紀(jì)守法，積極參加公益活動(dòng)，遵守公共秩序，平時(shí)不講消極落后的話，樂(lè)于助人、搞好鄰里關(guān)系等，為孩子樹(shù)立遵紀(jì)守法的好榜樣，孩子就會(huì)在良好家庭環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

5、告誡同學(xué)們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，要在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下、督導(dǎo)下、健康文明上網(wǎng)，不能自己進(jìn)網(wǎng)吧玩游戲，更不能因上網(wǎng)影響學(xué)習(xí)和正常生活。

6、我們與父母一起做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，讓我們從小親身體驗(yàn)一下生活的艱辛。

7、不能隨便亂用零花錢，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)。

我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，是人生觀，價(jià)值觀形成的奠基階段，從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德，今天的好孩子，好學(xué)生，明天走向社會(huì)，就會(huì)成為好青年，好公民。我們從小懂得勤勞節(jié)儉，艱苦奮斗，長(zhǎng)大以后，就不會(huì)忘掉勞動(dòng)人民的本色，不會(huì)丟掉勤勞節(jié)儉，艱苦奮斗的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。這是每位做父母所期待的，也是我們整個(gè)社會(huì)所期待的。祝愿我們每一位小學(xué)生將來(lái)都能成為祖國(guó)的棟梁之材！

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