東方明珠課件12篇

作為老師的任務(wù)寫(xiě)教案課件是少不了的，要是還沒(méi)寫(xiě)的話就要注意了。教案是學(xué)科教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力。幼兒教師教育網(wǎng)認(rèn)為“東方明珠課件”是一個(gè)值得探討的話題，希望這篇文章能夠?yàn)槟峁?shí)用的建議和方法！

東方明珠課件 篇1

一.談話揭題

小朋友，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫東方明珠。

1.出示課題：6東方明珠

2.指名認(rèn)讀，齊讀。

3.有誰(shuí)去參觀過(guò)東方明珠電視塔?你看到些什么?請(qǐng)你介紹一下。

二.簡(jiǎn)介東方明珠

小朋友們你們看!這就是東方明珠塔。

1.出示多媒體畫(huà)面：東方明珠

世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11個(gè)絢麗多彩的`明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。)

3.下面我們來(lái)讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

三.初讀課文

1.請(qǐng)小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。要求：目視雙行，讀準(zhǔn)字音。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。

(2)聽(tīng)課文錄音。

(3)老師領(lǐng)讀。

四.學(xué)習(xí)本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠

(1)學(xué)生自由拼讀

(2)指名讀

(3)齊讀

廣、方、東、電。

指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書(shū)寫(xiě)筆順。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

(1)分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。

(2)照筆順在書(shū)上描紅。

(3)學(xué)生在三線田字本上寫(xiě)字。(放古箏音樂(lè))

東方明珠課件 篇2

引導(dǎo)學(xué)生借助拼音把課文讀正確、讀流利，通過(guò)圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn);在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)學(xué)生端正、勻稱(chēng)地書(shū)寫(xiě)“東、方、電、有”四個(gè)生字。

下面，我著重講第二課時(shí)的教學(xué)：(第二課時(shí))

一)復(fù)習(xí)檢查、鞏固字詞

用開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果的形式復(fù)習(xí)本課的生字，達(dá)到溫故而知新的目的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置主要是遵循一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)游戲尤為感興趣，既鞏固了生字詞，又活躍了課堂氣氛。

二)圖片導(dǎo)入，引入新課

以導(dǎo)游的形式帶著學(xué)生觀看上海外灘的優(yōu)美景色，引起他們的興趣。最后到東方明珠結(jié)束旅行，以圖片直觀的色彩及教師富有影響力的語(yǔ)言吸引學(xué)生的目光。當(dāng)他們初步感受到東方明珠的雄偉壯麗，就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受，有助于對(duì)課文中“我”的心情的理解。

三)精讀感悟，悟中生情

1、在學(xué)生自讀第一段，交流東方明珠在哪里，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么叫這個(gè)名字？她美在哪里？

2、閱讀是學(xué)生的`個(gè)性化行為，重在自悟。課文的第二段是寫(xiě)東方明珠最具體的一段，是全文的重點(diǎn)。我將以合作交流的方式突破難點(diǎn)。先立足于學(xué)生自己體會(huì)，以一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題“東方明珠到底美在哪里？”引導(dǎo)進(jìn)行四人小組合作學(xué)習(xí)。要求先讀有關(guān)句子，再說(shuō)說(shuō)美在哪里。在全班交流時(shí)，以學(xué)定教，隨著學(xué)生的交流相機(jī)出示詞句，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時(shí)點(diǎn)撥。

本自然段中“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地我估計(jì)學(xué)生對(duì)此較難理解，因此在指導(dǎo)理解這一句時(shí)，我先用多媒體出示課文插圖，聯(lián)系句子感悟。此時(shí)，教師邊敘述邊配以動(dòng)作表演引導(dǎo)學(xué)生理解“頂、踩”兩個(gè)動(dòng)詞，通過(guò)直觀感受到了東方明珠塔的雄偉壯麗。另外這句話也是本自然段中修辭的難點(diǎn)，學(xué)生第一次接觸這樣的句式。在理解句子的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生交流“這座塔哪些地方你覺(jué)得象一個(gè)巨人？”最后結(jié)合圖片進(jìn)一步感知，此時(shí)，朗讀訓(xùn)練也就水到渠成，能真正讀出美的味道。

本自然段中詞語(yǔ)的難點(diǎn)是”五光十色”一詞，在交流“夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看”一句時(shí)，我先用多媒體出示東方明珠的夜景圖，聯(lián)系圖片展開(kāi)想象，通過(guò)直觀感受，學(xué)生就很容易地理解“五光十色”，同時(shí)也感受到東方明珠的壯麗。

考慮到全文要背誦，學(xué)生的回答是零星的、瑣碎的，因此請(qǐng)學(xué)生再讀讀第二段，配以表演和插圖引導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦。

3、課文的第三自然段道出了真切的感受，通過(guò)欣賞組圖，通過(guò)指導(dǎo)朗讀，讀出自己獨(dú)特的感受。

4、最后，讓學(xué)生齊讀二、三段，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這座塔叫她“東方明珠”？再指導(dǎo)有感情朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生帶著“自己就是一名導(dǎo)游，正在向游客介紹東方明珠的美景”這樣一種情感進(jìn)行練讀，配以東方明珠的美景和優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生朗讀時(shí)自豪、喜悅的感情就自然而然地流露出來(lái)，對(duì)情感的體會(huì)也得到提升。

四)：個(gè)性作業(yè)，拓展延伸

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”，為此，我還布置了自選課外作業(yè)：

1、背誦課文。

2、當(dāng)小導(dǎo)游領(lǐng)父母或同學(xué)到課文中的東方明珠去游玩。語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的，讓學(xué)生個(gè)性作業(yè)，可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五)、識(shí)寫(xiě)生字，探究入微

出示“頭、是”兩字，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)筆順表，在交流字形時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，邊示范板書(shū)，“頭”的兩點(diǎn)寫(xiě)在左上格，要上下排列。“是”的第八筆是短撇，第九筆捺要伸展。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，我巡視指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)，教育學(xué)生“提筆既是練字時(shí)”，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

東方明珠

大美

自豪

以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。

東方明珠課件 篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文中的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

3、掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，課前我們欣賞了歌曲《東方之珠》，今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《東方之珠》。

齊讀課題：《東方之珠》

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：沐浴舒服傾聽(tīng)舉世聞名觀賞商店閃耀人流如潮

3、同學(xué)們，你們想不想去香港旅游？（想）今天這節(jié)課，我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文，和作者一起去飽覽香港的美景，領(lǐng)略一下“東方之珠”的風(fēng)采。

二、學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國(guó)的南大門(mén)，有哪些景點(diǎn)，是課文的總起。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)香港有什么？（香港有——）

（板書(shū)：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）

2、指導(dǎo)朗讀：讀出沙灘的美麗迷人，公園的著名，街市的熱鬧繁華。

3、為什么說(shuō)香港是我國(guó)通向世界的南大門(mén)。

師：整個(gè)國(guó)家好比一個(gè)家，得有個(gè)門(mén)，香港在我國(guó)的南方，它就好比是我國(guó)南邊的大門(mén)，那里每天有許多船只、飛機(jī)通往世界各地。

（生齊讀第1節(jié)）

三、學(xué)習(xí)第2-5節(jié)

1、（生閉上眼睛）清晨，我們?cè)谏虾５巧巷w機(jī)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的航程，飛機(jī)緩緩降落在香港新機(jī)場(chǎng)。香港到了?。ū犻_(kāi)眼睛）

2、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本輕聲朗讀課文第2-5節(jié)，盡情地游覽一下各個(gè)景點(diǎn)。找找課文介紹了哪幾處景點(diǎn)？

生自由朗讀課文。指名回答。

（板書(shū)：淺水灣、海洋公園、銅鑼灣、美麗的夜景〉

3、你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

4、精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）

你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)？ 請(qǐng)你朗讀一遍（生說(shuō)）

第2節(jié)：迷人的沙灘——淺水灣

（1）指名讀第2節(jié)。

（2）〈淺水灣圖1〉你看到了一幅怎樣的美景？你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦）師：看，平靜的海面，細(xì)細(xì)的'沙子，陽(yáng)光多么溫暖??！指導(dǎo)朗讀：浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦

（3）師：溫暖柔和的陽(yáng)光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上，真如仙境一般。所以說(shuō)，淺水灣是——（生說(shuō)：“旅游、度假的好地方”。）

（4）〈淺書(shū)灣圖2〉瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來(lái)多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?，有什么感覺(jué)呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？

（5）讓我們大家來(lái)讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺(jué)讀出來(lái)。指導(dǎo)朗讀：（師：你正在沙灘上悠閑自在地散步，輕輕的柔柔的海風(fēng)吹來(lái)，多舒服??！仔細(xì)一聽(tīng)還能聽(tīng)到浪淘拍岸的聲響。）（指讀 齊讀）

過(guò)渡：欣賞完了迷人的淺水灣，大家一定還想去別處看看吧，那就別停下你的腳步，讓我們跟隨作者去細(xì)細(xì)欣賞。

第3節(jié)：著名的公園——海洋公園

（1）指名讀第3節(jié)。

（2）“舉世聞名”是什么意思？你能給它換個(gè)詞語(yǔ)嗎？把詞放進(jìn)句子中讀讀。（馳名中外、世界聞名、聞名中外）

（3）來(lái)得正巧，海豚，海獅表演開(kāi)始啦！這些海豚、海獅在干什么？你覺(jué)得它們的表演怎么樣？你從哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？

（有的……有的……有的……有的……）

（游客：聚集，不時(shí)……開(kāi)懷大笑）

（4）齊讀第3節(jié)。

（5）：有這樣精彩表演的海洋公園，難怪會(huì)舉世聞名。

過(guò)渡：乘上去銅鑼灣的雙層巴士，不多時(shí)

就到了銅鑼灣。一下車(chē)，你看到了怎樣一番景象？

第4節(jié)：繁華的街市——銅鑼灣

（1）指名讀第4小節(jié)。

師：銅鑼灣和中環(huán)、尖沙咀是香港的三大鬧市口。一個(gè)“鬧”字可以看出銅鑼灣一幅怎樣的景象。（熱鬧、繁華）從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

（2）重點(diǎn)理解：

A、“摩天大廈”：指的是各種高樓大廈，讀出樓房的高來(lái)。（指名讀）

B、“鱗次櫛比”：像魚(yú)鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。

鱗次櫛比是一種怎樣的景象呢？〈樓圖〉（指名說(shuō)：摩天大樓……）

：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做——鱗次櫛比。

C、從“琳瑯滿目”看出商品多，使我們看得——眼花繚亂。

D、從“人流如潮”看出人多，人像潮水一樣涌過(guò)來(lái)。

：銅鑼灣樓多、商品多、人也多，是全港三大鬧市之一。

（3）讓我們感受銅鑼灣這種熱鬧、繁華的景象。（齊讀）

過(guò)渡：香港的白天很美，香港的夜景也很漂亮。每當(dāng)夜幕降臨，整個(gè)香港又是另一番景象，你想欣賞嗎？

第5節(jié)：美麗的夜景

（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來(lái)，站在太平山山頂，美麗的維多利亞灣夜景盡收眼底。請(qǐng)看：〈插圖：夜景圖1、2、3〉

（2）你覺(jué)得香港的夜景美不美，美在哪里？請(qǐng)你找出這一段的中心句。（指名說(shuō)）

（板書(shū)：燈的海洋）

（3）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，寫(xiě)出了香港美麗的夜景。

跟老師一起來(lái)讀一讀。指名說(shuō)把什么比做什么？

（師引讀：……成了——

……像——

……如同——）

（4）港灣里的燈光是靜的，馬路上的車(chē)燈是動(dòng)的，一靜一動(dòng)，互相輝映，真是——（美不勝收）誰(shuí)愿意當(dāng)播音員，把這么美的夜景介紹。（指名讀、齊讀）

（5）誰(shuí)能不看書(shū)，看圖向大家介紹（指名試背第5節(jié)）。

四、學(xué)習(xí)第6節(jié)

1、（看板書(shū)）師：香港有迷人的沙灘——淺水灣、著名的公園——海洋公園、繁華的街市——銅鑼灣，香港那么著名、迷人、繁華、美麗，所以我們說(shuō)“香港，真是——（一顆無(wú)比璀璨的‘東方之珠’”。）

2、誰(shuí)來(lái)贊一贊香港？（指名讀）

3、香港，這一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”曾經(jīng)被英國(guó)侵略軍攻占，19世紀(jì)，英國(guó)侵略，清政府被迫將香港割讓給英國(guó)。直到1997年7月1日，香港又回到了祖國(guó)的懷抱。

4、師述說(shuō)：英國(guó)國(guó)旗和香港旗在英國(guó)國(guó)歌樂(lè)曲聲中緩緩降落，隨著米字旗的降下，英國(guó)在香港一個(gè)半世紀(jì)的殖民統(tǒng)治宣告結(jié)束。雄壯的中華人民共和國(guó)國(guó)歌響起來(lái)了，五星紅旗和香港特區(qū)區(qū)旗一起徐徐升起，1997年7月1日這一天，經(jīng)歷了百年滄桑的香港回歸祖國(guó)了，人民從此成為香港這塊土地上的真正主人。

5、我們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)擁有這樣一顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”而感到什么？（驕傲、自豪、喜愛(ài)……）請(qǐng)你帶著這種感覺(jué)再讀一讀第6節(jié)。（齊讀第6節(jié)）

6、讓我們共同祝愿——（香港未來(lái)更美好！）

五、作業(yè)：

1、背誦課文

2、向家人、朋友介紹香港。

六、板書(shū)：

14、“東方之珠”

迷人的沙灘——淺水灣

著名的公園——海洋公園

繁華的街市——銅鑼灣

美麗的夜景——燈的海洋

教學(xué)反思

東方明珠課件 篇4

1、運(yùn)用地圖，說(shuō)出香港和澳門(mén)的位置、范圍;

2、使學(xué)生了解香港和澳門(mén)的人口密度、經(jīng)濟(jì)等人文地理特征;

3、使學(xué)生理解祖國(guó)大陸對(duì)港、澳經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力;

2、使學(xué)生初步掌握人多地狹及外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”這一類(lèi)國(guó)家或地區(qū)的一般分析和認(rèn)識(shí)方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

1、通過(guò)香港和澳門(mén)的“身世”和“一國(guó)兩制”政策的講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和國(guó)情國(guó)策教育;

2、通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生初步形成協(xié)調(diào)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展的觀念。

多媒體播放歌曲《東方之珠》和《七子之歌》導(dǎo)課：曾引起歐洲列強(qiáng)的覬覦，被迫流浪，現(xiàn)在她們回來(lái)了，在祖國(guó)寬闊的懷抱中，她們更加光彩熠熠。這兩顆明珠就是——首先讓我們來(lái)了解香港和澳門(mén)的概況。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本59頁(yè)圖7、28，

1、香港：

學(xué)生看圖，利用地圖找出香港的位置、范圍、人口、面積等，作答完成表格認(rèn)識(shí)香港區(qū)旗。

回答它曾被哪國(guó)侵占，哪年回歸的?

計(jì)算香港的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。

面積：29.7平方千米指導(dǎo)學(xué)生閱讀62頁(yè)讀圖7、36圖，

2、香港的經(jīng)濟(jì)地位?

3、澳門(mén)的支柱產(chǎn)業(yè)?

5、香港最大的轉(zhuǎn)口貿(mào)易伙伴?

讀圖認(rèn)識(shí)澳門(mén)概況及區(qū)旗?；卮鹚荒膰?guó)侵占，哪年回歸的?

計(jì)算澳門(mén)的人口密度，得出“人多地狹”的結(jié)論。閱讀60、61頁(yè)三幅圖：討論“上天下?！蓖瓿苫顒?dòng)題，此外，“寸土寸金”的香港為什么還要保留大片綠地?

設(shè)計(jì)用意：

理解香港和澳門(mén)的歷史及自然概況深刻理解“人多地狹”的含義。

香港：是世界著名的自由貿(mào)易港、重要的國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心、信息服務(wù)中心及航運(yùn)中心。

閱讀材料63頁(yè)，討論“前店后廠”的模式對(duì)珠江三角洲地區(qū)和香港各提供了哪些優(yōu)勢(shì)條件?各有哪些好處?討論完成64頁(yè)的活動(dòng)題

4、香港人多地少，可供城市發(fā)展的土地有限，解決香港土地不足的辦法是( )

5、香港“上天”(建設(shè)高層建筑)、“下?！?填海造地)是因?yàn)? )

東方明珠課件 篇5

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

幻燈片出示詞語(yǔ)（帶拼音的）

黃浦江邊廣播電視塔東方明珠

踩像大地一顆有頭頂

亮了真是

教鞭指向屏幕上的詞師：誰(shuí)來(lái)讀一讀？

生：黃浦江邊廣播電視塔東方明珠踩像大地一顆有頭頂亮了真是

師：誰(shuí)能根據(jù)3個(gè)紅顏色的詞回憶回憶來(lái)背一背第一自然段？

生：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。她有一個(gè)美麗的名字叫東方明珠。

師：今天我們就去瞧瞧這座美麗的電視塔

（分析：，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生因?yàn)槟昙o(jì)比較小注意力相對(duì)不太容易集中，所以我在上課一開(kāi)始出示第一課時(shí)所學(xué)的生字詞不僅讓學(xué)生很快的能融入到課堂中還復(fù)習(xí)了字詞鞏固了課文的背誦，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)今天要學(xué)的內(nèi)容有個(gè)初步的了解）

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1．引導(dǎo)學(xué)生自讀第二自然段

師：東方明珠到底是什么樣的小朋友想知道嗎？

生：想(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（語(yǔ)文課堂網(wǎng)）地址)

師：那我們就打開(kāi)書(shū)到第86頁(yè)，同學(xué)們先自己讀一讀思考這一段一共有幾句話？

師行間巡視，仔細(xì)聽(tīng)有哪些地方小朋友讀的不好的先個(gè)別糾正

師走上講臺(tái)：誰(shuí)能告訴老師這段有幾句話？

生1：有7句話（下面學(xué)生開(kāi)始驚訝認(rèn)為他說(shuō)的不對(duì)）

師：還有學(xué)生有不同的意見(jiàn)嗎？

生2：2句（下面學(xué)生明顯安靜很多）

標(biāo)準(zhǔn)答案已很明顯但為了讓他們加強(qiáng)記憶師：你們是同意生1的還是生2的？為什么？

生3：我同意生2的，因?yàn)橐粋€(gè)句號(hào)代表一句話，這段有2個(gè)句號(hào)所以代表有2句話

（分析：用這樣回答問(wèn)題的方式讓學(xué)生通過(guò)自己觀察辨析錯(cuò)對(duì)，培養(yǎng)他們的自主能力）

2．提問(wèn)，指名讀

師：通過(guò)剛才你們對(duì)第二自然段的朗讀，你們誰(shuí)能告訴老師東方明珠象什么？

生1：：巨人

師緊接著問(wèn)：你知道巨人長(zhǎng)什么樣嗎？

生1：很高很大的（生1一邊伸出雙臂比畫(huà)一邊說(shuō)）

師：請(qǐng)你來(lái)把巨人這個(gè)詞來(lái)讀一讀

生1聲音響亮的讀道：巨人

師對(duì)他豎起大拇指：你真象個(gè)巨人，還有誰(shuí)象做一做巨人?。?/p>

隨后指名讀，老師個(gè)別指導(dǎo)

回到課文師：我們課文里是怎么講這個(gè)巨人的？

生立刻舉手：頭頂藍(lán)天，腳踩大地

師：誰(shuí)來(lái)把這句讀一讀？

生站的筆直讀道：頭頂藍(lán)天，腳踩大地

幻燈片出示白天的東方明珠教鞭指向圖

師：這座塔站在天與之間，那么高大，假如這時(shí)你站在她下面你想對(duì)她說(shuō)些什么？

生1：你好高啊

生2：你別砸著我啊

生3：東方明珠你真高啊

師：請(qǐng)你帶著你現(xiàn)在這種心情把第一句話連起來(lái)讀一讀

指名讀

師：到了夜晚，我們又到黃浦江邊，這時(shí)黃浦江是什么樣的呢？

出示幻燈片夜晚的東方明珠

學(xué)生入神的看著圖，嘴里不停的感嘆！

師：夜晚的東方明珠和白天的有什么不同啊？

生：有很多燈

有學(xué)生插嘴說(shuō)有很多顏色的燈

師：這些燈漂亮不漂亮啊？

生：漂亮

師：為什么漂亮啊？

生：因?yàn)樗泻芏囝伾?/p>

緊接著就問(wèn)到：課文里有一個(gè)形容顏色多的詞是哪一個(gè)??？

生齊說(shuō)：五光十色

師一邊指著圖一邊問(wèn)道：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀一讀？要讀出它的漂亮

指名讀

師：誰(shuí)來(lái)把夜晚的東方明珠讀一讀？

師指導(dǎo)學(xué)生看圖然后讀

師：這時(shí)你又想對(duì)夜晚的東方明珠說(shuō)些什么呢？

生1：東方明珠你真美麗啊

生2：東方明珠你真漂亮真好看啊

師：請(qǐng)你把這句連起來(lái)讀一讀

同時(shí)出示白天夜晚的幻燈片，師：把這小節(jié)從頭到尾連起來(lái)讀一讀

（分析：考慮到低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我按照從詞到句從句到段慢慢滲透給學(xué)生，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的詞入手，我找出每句話中的重點(diǎn)詞進(jìn)行分析，讓學(xué)生自己體會(huì)這種情感讓他們用自己的情緒去朗讀課文，這樣學(xué)生對(duì)于課文的理解也比較容易，我還通過(guò)了一些圖片讓學(xué)生身臨其境，這樣對(duì)學(xué)生的朗讀也起到了一定的輔助作用）

三、鞏固課文

幻燈片出示這座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的燈都____，______，非常好看。

師：看看小朋友能不能把東方明珠記在腦子里了，誰(shuí)來(lái)填一填？

生：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。

對(duì)他豎起大拇指：你真厲害吖都已經(jīng)會(huì)背了

這時(shí)別的小朋友聽(tīng)了都高興的舉手想填一填，有的站起來(lái)甚至都能全背出來(lái)了

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友閉上眼睛想象自己就站在黃浦江邊親眼看見(jiàn)了東方明珠

再次出示白天和夜晚的那兩張圖師：誰(shuí)能看著這兩幅圖試著背一背第二自然段？

站起來(lái)的學(xué)生基本都能完整的背出第二自然段

師：請(qǐng)全班小朋友坐正了看著圖集體把第二自然段背一背，

（分析：通過(guò)填空的形式讓學(xué)生逐步背誦課文，學(xué)生也在不知不覺(jué)中掌握了課文）

教學(xué)反思

學(xué)起于思，思源于疑，真正有價(jià)值的課堂教學(xué)改革應(yīng)是學(xué)生問(wèn)、學(xué)生答或者教師點(diǎn)撥，引發(fā)學(xué)生回答。我的這節(jié)課中大部分都是我提出的問(wèn)題，雖然面臨著一個(gè)一個(gè)問(wèn)題的解決學(xué)生似乎理解了，但是他們并沒(méi)有疑，他們只是思了。

這節(jié)課學(xué)生朗讀的時(shí)間太少，我也沒(méi)有范讀，這個(gè)問(wèn)題是比較嚴(yán)重的，一年級(jí)的課文主要以學(xué)生讀為主，這主要是因?yàn)槲覜](méi)有把握好教學(xué)目標(biāo)，今后在課堂中我要加強(qiáng)讀的訓(xùn)練。。

上課時(shí)我采用了多媒體課件。有圖片和錄象的呈現(xiàn)，孩子們從直觀上了解到東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。但是學(xué)生似乎到了陌生的環(huán)境，上課也不是那么活躍了。這是我沒(méi)有想到的，在課堂上出現(xiàn)了幾次我提出問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有反映的場(chǎng)面。因?yàn)槲覜](méi)有及時(shí)的引導(dǎo)所以導(dǎo)致了精彩環(huán)節(jié)沒(méi)有顯現(xiàn)出來(lái)，課堂上少了許多亮點(diǎn)。

這節(jié)課可能自己的估計(jì)不足，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)并沒(méi)有想象的好，原來(lái)一年級(jí)分析課文并沒(méi)有想象的如此容易！

東方明珠課件 篇6

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二小節(jié)。

2、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

3、認(rèn)識(shí)課文生字，并學(xué)寫(xiě)生字“有”、“是”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔的雄偉壯麗，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就。

內(nèi)容分析：

本文描繪了上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，歌頌了我國(guó)建設(shè)事業(yè)迅速發(fā)展的輝煌成就，表現(xiàn)了對(duì)“東方明珠”的贊美之情。

全文三個(gè)自然段，可分三層理解：

第一自然段寫(xiě)上海廣播電視塔的位置及其名字，反映了人們的喜愛(ài)之情。

這一自然段先介紹電視塔的位置———坐落于黃浦江邊；次介紹它的名字———“東方明珠”。這就給人總體印象。

第二自然段寫(xiě)上海廣播電視塔的外觀及夜景。

這一自然段先寫(xiě)塔的外觀———像一個(gè)頂天立地的巨人；次寫(xiě)塔的夜景———五光十色，非常美麗。

第三自然段呼應(yīng)開(kāi)頭，總結(jié)全文，贊美電視塔真是一顆名副其實(shí)的東方明珠。

“位置——名字——外觀——夜景——明珠”結(jié)構(gòu)緊湊，層次清晰，顯示短小精悍，圓活自如。

教學(xué)過(guò)程

第一教時(shí)略

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字卡片：方、電、頭。

2、口頭擴(kuò)詞

方｛東方｝｝｛方向｝

電｛電視｝｛電燈｝

3、指名背誦第一自然段。

二、學(xué)習(xí)第二自然段。

1、指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”是什么樣子。

（“東方明珠”塔很高，“東方明珠”塔很漂亮）

（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座電視塔比成什么？（巨人）

（板書(shū)：巨人）

（3）什么樣的人才叫“巨人”？（非常非常高大的人）

2、出示第二自然段。

（1）東方明珠塔為什么像一個(gè)巨人呢？

（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）

（2）這個(gè)“人”站在天和地之間，他真是高大啊，多么像一個(gè)巨人啊！

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（1）這座塔真是太高大了，誰(shuí)來(lái)把這一句讀一讀？（指著出示的句子）

（2）讀后評(píng)議。再指名讀，齊讀。

過(guò)渡：小朋友，到了夜晚，我們來(lái)到黃浦江邊，再來(lái)看這座塔，他又是什么樣子呢？

（3）看圖“東方明珠”塔上的燈光有哪些顏色？

我們可以用一個(gè)什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書(shū)上用了一個(gè)什么詞？（五光十色）

（4）燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）

三、學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名朗讀，展開(kāi)想象。

（2）教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。學(xué)生齊讀第三自然段。

（3）嘗試背誦第三自然段。

四、指名分自然段朗讀全文。

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、復(fù)習(xí)生字：東、是。

2、分析字形。

東：第二筆是撇折，不要寫(xiě)成兩筆。

方：第三筆是橫折鉤，不要寫(xiě)成第四筆。

了：兩筆，不要當(dāng)成一筆，不要把第一筆橫撇和第二筆豎鉤錯(cuò)連成橫折折鉤一筆。

3、學(xué)生照筆順提示在書(shū)上描紅。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上先描紅后坊影、臨寫(xiě)。

六、作業(yè)

背誦全文

東方明珠課件 篇7

同學(xué)們，你們知道嗎?有了廣播電視塔，我們就可以看到更多電視節(jié)目了，在上海有一座廣播電視塔，她非常的有名。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起去觀賞一下她好不好，看!(顯示東方明珠圖片)你們知道她叫什么名字嗎?(學(xué)生回答：東方明珠)很好，她就是我們國(guó)家著名的“東方明珠”，拿出手指頭跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，你說(shuō)筆畫(huà)，老師寫(xiě)。筆順在88頁(yè)，齊讀課題。

1、 這么壯觀的廣播電視塔，大家都為之著迷，作者也是，下面就請(qǐng)同學(xué)們用手指著課文，先聽(tīng)老師讀一遍，聽(tīng)聽(tīng)在作者眼中東方明珠是什么樣?不會(huì)的字詞要重點(diǎn)聽(tīng)。比比看誰(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真。

2、 老師讀完一遍了，你覺(jué)得東方明珠怎么樣?很好，同學(xué)們聽(tīng)的都非常認(rèn)真，這么美的東方明珠，我們更想去看一看了，但是要到達(dá)東方明珠可并不容易，必須要經(jīng)過(guò)生字拼讀站、句子立交橋才能成功買(mǎi)到門(mén)票，你們有信心順利通過(guò)這兩站嗎?好，咱先預(yù)熱一下，用手指著綠色通道中的字，誰(shuí)能起來(lái)當(dāng)小老師?指2名領(lǐng)讀，老師也想領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍，下面就請(qǐng)同學(xué)們將綠色通道中的字在課文中圈畫(huà)出來(lái)，邊讀邊圈，開(kāi)始。圈完的同學(xué)自己指著課文讀三遍。

3、 下面咱們就要進(jìn)入生字拼讀站了，你們有信心通過(guò)嗎?出示生字詞

(2) 讀完同位互相檢查一下，如果同位不會(huì)你就用你的辦法教教他，告訴他怎樣記住這個(gè)字。

(3) 下面先跟老師讀一遍，讀到“腳踩大地”時(shí)說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住“踩” (4)誰(shuí)有信心第一個(gè)接受挑戰(zhàn)(領(lǐng)讀兩遍)

(2)現(xiàn)在老師要增加難度了，把拼音這個(gè)拐棍去掉，看看你會(huì)不會(huì)讀?

這幾個(gè)同學(xué)小老師當(dāng)?shù)姆浅３錾?，下次希望你也能?dāng)小老師教同學(xué)們讀?，F(xiàn)在老師要擴(kuò)大檢查范圍了，開(kāi)火車(chē)讀

4、在同學(xué)們的共同努力下，我們已經(jīng)成功通過(guò)生字拼讀站，別忘了還有句子立交橋等著我們通過(guò)呢。出示句子(1)、她有一個(gè)美麗的名字，叫“東方明珠”(2)，這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。(3)，上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。

(一)生字詞和難讀的句子都解決了，恭喜同學(xué)們，你們已經(jīng)成功買(mǎi)到進(jìn)入東方明珠的門(mén)票。接下來(lái)就跟著老師來(lái)一睹東方明珠的風(fēng)采吧。先請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文第一自然段，找一找上海廣播電視塔在哪?讀完的同學(xué)用你的坐姿告訴老師。

讀完指生回答(預(yù)設(shè)，學(xué)生回答黃浦江邊。你是從哪一句話知道這個(gè)信息的?順勢(shì)告訴學(xué)生這是告訴了我們上海廣播電視塔的位置)，多媒體出示圖片，老師指圖：這就是黃浦江，上海廣播電視塔就在她的旁邊。

第二句話呢?(名字)。 “東方明珠”，這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?誰(shuí)起來(lái)讀一下!指名讀這一句，老師講評(píng)，“你讀得真努力”， 誰(shuí)會(huì)比他讀得更好呢?再指名讀，講評(píng)：“老師覺(jué)得你?美麗?這個(gè)詞讀得特別好!”再全班齊讀。

小結(jié)：東方明珠的位置好，名字又好聽(tīng)，你喜歡嗎?我們一起用喜愛(ài)的語(yǔ)氣把這一段來(lái)讀一讀。

(二)學(xué)習(xí)第二自然段。

接下來(lái)，咱們就真正走近東方明珠，看一看她是什么樣子的。小手指指著第二自然段，這一自然段的兩句話比較難度，但是我們剛才在句子立交橋里已經(jīng)解決了，根本難不倒大家對(duì)不對(duì)?誰(shuí)能一字不落地讀好第一句?指生讀多媒體課件顯示東方明珠的圖以及這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人)通過(guò)這一句你讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)?(高)適時(shí)點(diǎn)評(píng)，怎樣讀才能讀出她的高來(lái)?指名讀，師范讀，男生讀，女生讀。

白天的東方明珠像一個(gè)大巨人，夜幕降臨之后，她會(huì)變成什么樣子呢?(多媒體課件顯示夜晚東方明珠的圖)引導(dǎo)學(xué)生用課文中的話回答。如果說(shuō)用這句話中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)一下夜晚中的東方明珠，你會(huì)用哪個(gè)詞?(五光十色)，這五光十色的夜景美不美，試試看，你能不能美美地讀讀這一句，指生讀，男生讀，女生讀。

最后，讓我們將白天的景色加上，一起把第二自然段讀一讀。能背過(guò)的同學(xué)可以將眼睛閉上背誦

這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會(huì)這么說(shuō)(顯示圖文對(duì)照的第三段自然段)上海廣播電視塔，真是一顆美麗的東方明珠。學(xué)生齊讀。

課文學(xué)完了，老師感覺(jué)意猶未盡，還想讀一讀課文，你們想不想?

出示生字方了方：看書(shū)本第88頁(yè)一起說(shuō)說(shuō)方的筆順，書(shū)空。注意第二筆是橫折鉤。觀察一下方在田字格中的位置，起來(lái)說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)“方”時(shí)應(yīng)該注意什么?怎么寫(xiě)能寫(xiě)的好看，可以看看橫中線，豎中線，左半格，右半格，起筆在什么位置，收筆在什么位置。指生回答。師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空了：是兩筆，照書(shū)說(shuō)筆順，觀察在田字格中位置。 描紅，一個(gè)寫(xiě)三遍。

東方明珠課件 篇8

設(shè)計(jì)思路：

《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過(guò)介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這個(gè)大都市增添了迷人的色彩。本課在設(shè)計(jì)上充分利用媒體讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，給一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自由表述的空間，促使學(xué)生以自己的眼光來(lái)欣賞東方明珠。隨著對(duì)東方明珠感性認(rèn)識(shí)的增強(qiáng)，再來(lái)讀文字，感悟東方明珠的高大美麗就能使學(xué)生入情入境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是書(shū)本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，尋找一些東方明珠塔的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從課本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“踩、浦、像、顆”四個(gè)生字，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)田字格中的九個(gè)生字。

2、通過(guò)圖片和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞句。能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、享受自主練說(shuō)、自主識(shí)字、自我感悟的樂(lè)趣，激起自愿搜集圖片的愿望。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

二、三兩節(jié)的詞句，會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)田字格中的九個(gè)生字，并能把這九個(gè)字寫(xiě)好看。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、畫(huà)有三線田字格的小黑板一塊。 課時(shí)安排：2課時(shí)

1、談話：小朋友，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。今天老師要帶著你們一起來(lái)欣賞一座廣播電視塔，看!

2、出示有東方明珠圖的媒體課件(略停頓)：你們知道這座廣播電視塔嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累、生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)?

3、師小結(jié)：她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。 (1)出示課題：東 方 明 珠

4、出示書(shū)上東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：東方明珠，她就在上海的的黃浦江邊(出示：黃浦江邊 指名認(rèn)讀，表?yè)P(yáng)讀得好的)。這座塔是亞洲第

一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。

5、出示書(shū)上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖的媒體介紹：晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(出示：五光十色 指名認(rèn)讀，表?yè)P(yáng)讀得好的) 過(guò)渡：這么美的廣播電視塔，課文上是怎么介紹的呢?

2、檢查自學(xué)情況：

〔1〕第一組詞和詞組〔2〕第一節(jié)課文誰(shuí)會(huì)讀? 〔3〕第二組詞和詞組〔4〕第三組詞和詞組：

3、小結(jié)：剛才小朋友的詞讀準(zhǔn)了，句子也能注意一定的連貫性和停頓。

4、過(guò)渡：(出示書(shū)上東方明珠和上海建筑等全貌圖的媒體)看，上海廣播電視塔以它獨(dú)特的風(fēng)采吸引了許多的游客，小朋友，你們能認(rèn)真看看圖再讀讀第一自然段，然后用自己的話來(lái)來(lái)介紹它的位置和它的名字嗎?

2、生練說(shuō)：認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法用自己的話來(lái)介紹這座塔的位置和它的名字了嗎?如果不能用自己的話介紹，也可以用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)，小朋友先自己看著圖試著說(shuō)一說(shuō)。

3、指名看圖介紹，及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

師引述：上?！?，有一座 ——。她有一個(gè)美麗的名字，叫——。

明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“日”，右邊是“月”。 廣：共三筆，第二筆是橫，第三筆是撇，不要連成一筆。

2、照筆順在書(shū)上描紅。

3、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

利用多媒體教學(xué)，確實(shí)對(duì)低年級(jí)作用非凡?？吹借蜩蛉缟纳虾V播電視塔，學(xué)生驚呼：哇，太高了!哇，太美了!有了直觀認(rèn)識(shí)，再讀課文，有興趣，有感情。在交流中，曹可如小朋友說(shuō)，媽媽帶她去過(guò)上海，太漂亮了。還照了很多照片呢，下午帶來(lái)。我和同學(xué)們都很期待。.12.2

2、復(fù)習(xí)：

〔1〕這些生字誰(shuí)會(huì)讀?卡片出示：方、電、頭 〔2〕能給方、電這兩個(gè)生字找朋友嗎?

〔3〕通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友一定對(duì)東方明珠有所了解，誰(shuí)能看著這一填空說(shuō)一說(shuō)。

3、小結(jié)過(guò)渡：正如小朋友所說(shuō)的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天，還是在夜晚，都顯得非常美麗。

〔2〕師點(diǎn)擊媒體上顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說(shuō)明的東方明珠：它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂(lè)的東方明珠)小朋友請(qǐng)你們邊看邊拼出下面的文字，看誰(shuí)看得快，拼得準(zhǔn)。(生練習(xí)) 〔3〕指明學(xué)生說(shuō)說(shuō)你看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠。

(1)看完這些美麗的圖片后，請(qǐng)你選擇一張自己最喜歡的圖片，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡那張圖片?？梢杂眠@樣的句式來(lái)說(shuō)：我最喜歡_______，因?yàn)開(kāi)_____________________。 〔2〕學(xué)生練說(shuō)。

1、過(guò)渡：剛才小朋友用自己的話來(lái)表達(dá)了對(duì)東方明珠塔的喜愛(ài)。想不想讀讀課本上是怎么來(lái)表達(dá)作者對(duì)東方明珠塔的喜愛(ài)的呢?

〔1〕媒體顯示白天東方明珠的圖以及與之相對(duì)應(yīng)的文字：這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像個(gè)巨人;(即第二段的第一句話)夜晚東方明珠的圖以及與之相對(duì)應(yīng)的文字：夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常美麗。(即第二段的第二句話)

點(diǎn)來(lái)? (3)匯報(bào)：

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

小結(jié)：像這樣頭頂藍(lán)天，腳踩大地，就是“頂天立地”。 媒體顯示：頂天立地

教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的美。 “五光十色”的意思和哪些詞語(yǔ)意思差不多。 媒體顯示：五顏六色、五彩繽紛(學(xué)生讀幾遍) ⑷指導(dǎo)背誦

媒體顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字，然后師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠塔頭頂??夜晚，塔上的燈都亮了??(小組背、自己背、集體背)

3、品讀第三自然段。

⑴過(guò)渡：這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會(huì)這么說(shuō)——

⑵媒體顯示：圖文對(duì)照的第三節(jié)課文。 ⑶指名讀、集體讀第三節(jié)課文。

〔1〕分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

引導(dǎo)：剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友還想尋找一些東方明珠的圖片，可以回家請(qǐng)爸爸媽媽到網(wǎng)上查找

東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第

一、世界第三的高塔。它位于中國(guó)上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，溢彩流光，分外引人注目。 課后反思：

朗讀課文有進(jìn)步。理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。先老師范讀，在欣賞光盤(pán)，自由練習(xí)后，指名朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)。效果較好。

東方明珠課件 篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、圖文結(jié)合使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣。

3、學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中發(fā)揮想象，體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)語(yǔ)文文字的朗讀品悟，感受東方明珠的雄偉壯觀，培養(yǎng)學(xué)生觀察周?chē)挛锏呐d趣。

教具：課件

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入激趣

1、談話：小朋友們，知道我國(guó)最大的城市是什么嗎？你們誰(shuí)到上海去過(guò)？感覺(jué)怎么樣??？點(diǎn)擊出示全景圖。介紹：上海是一個(gè)美麗的城市，有1400多萬(wàn)人呢。2、今天我們就一起到上海一個(gè)最著名的景點(diǎn)去玩。點(diǎn)擊出示課題：東方明珠，這個(gè)著名景點(diǎn)是哪兒呢？自由讀課題，讀準(zhǔn)音。

課題你能讀好嗎？指名讀。在讀的時(shí)候，你要特別提醒小朋友注意什么？齊讀，讀準(zhǔn)后鼻音和翹舌音。

二、整體感知

1、范讀。小朋友們想知道課文是怎么寫(xiě)東方明珠的嗎？

2、一讀課文：想不想像老師一樣讀這篇課文？那就捧起你們的書(shū)，大聲讀一讀課文吧！要做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子喲！在讀的時(shí)候，如果發(fā)現(xiàn)有什么地方讀得不太好的，就停下來(lái)再讀一讀。

3、二讀課文：輕聲讀課文，圈出文中的生字，標(biāo)出段落的序號(hào)。

4、三讀課文：和同桌在一起讀。

5、出示課文中的生字詞語(yǔ)：

東方明珠 廣播電視塔 頭頂藍(lán)天 腳踩大地 像一個(gè)巨人 亮了 真是 一顆

這些詞，你都會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎？學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀。

三、精讀課文

1、小朋友們?cè)~語(yǔ)都讀得很好了，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀課文呢？

2、指名讀第一段：

（1）這一段有幾句話？自己讀一讀第一句，你知道了什么？ 指名說(shuō)。

小朋友們想不想看看這座塔呀？ 點(diǎn)擊出示相關(guān)圖片，學(xué)生欣賞。

說(shuō)明：東方明珠廣播電視塔矗立在外灘對(duì)面的黃浦江邊，猶如一串從天而降的明珠。東方明珠塔的建筑造型新穎別致，整個(gè)建筑由11個(gè)大小不一、高低錯(cuò)落的球體組成，從蔚藍(lán)的天空串落到綠茵草地上，寓有“大珠小珠落玉盤(pán)”的美妙意境。

（2）這座廣播電視塔還有個(gè)名字呢！誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句話，告訴我們她叫什么名字？

指名讀第二句話?！皷|方明珠”，你覺(jué)得這名字美麗嗎？怎么讀出它的美麗呢？練練看！

學(xué)生練讀，指名讀。

（3）第一段共有兩句話，第一句寫(xiě)了廣播電視塔在什么地方，第二句寫(xiě)了她叫什么名字。誰(shuí)能夠把這段背下來(lái)？ 指名試背。齊背。

3、讀第二段：

（1）這座塔是什么樣子的呢？自己讀一讀第二段，想一想。出示第二段。

學(xué)生自讀。

指名說(shuō)，你眼中的這座塔是什么樣子的。 誰(shuí)來(lái)讀一讀第一句？ 齊讀。讀了這句話你感覺(jué)這座塔怎么樣？是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？

（2）小朋友們想知道這座塔有多高嗎？出示圖片，說(shuō)明：這座塔高468米，在世界上排第三，在亞洲是第一高塔。相當(dāng)于156層樓房那么高呢！所以說(shuō)她“頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人”。你能把廣播電視塔的高大讀出來(lái)嗎？ 指名讀，齊讀。

（3）白天看這座塔，雄偉壯觀。夜晚這座塔又是什么樣的呢？指句讀第二句。

用自己的話說(shuō)一說(shuō)夜晚廣播電視塔怎么樣。

出示“五光十色”，指名讀詞語(yǔ)。誰(shuí)知道“五光十色”是什么樣的？指名說(shuō)。

可能會(huì)有哪些顏色呢？ 指句說(shuō)一說(shuō)。

除了“五光十色”，還可以用哪個(gè)詞來(lái)表示顏色很多？

點(diǎn)擊出示：五彩繽紛、五顏六色、色彩斑斕 領(lǐng)讀，齊讀成語(yǔ)。

（4）點(diǎn)擊出示東方明珠夜景圖。欣賞。

東方明珠多美呀！讓我們一邊讀第二段，一邊在腦子里想象她美麗的樣子吧。齊讀第二段。

（5）這一段，先寫(xiě)了塔很高大，然后寫(xiě)了夜晚的景色很美。我們一起來(lái)試試，看能不能背誦。 在教師的引導(dǎo)下背誦第二段。

4、我們國(guó)家有這么高大美麗的廣播電視塔，真讓人感到自豪！小朋友們，現(xiàn)在還想怎么夸夸廣播電視塔呢？ 指名夸夸廣播電視塔。

書(shū)上是怎么說(shuō)的呢？指名讀第三段。引導(dǎo)讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

齊讀。

5、剛才，我們一起去參觀了上海廣播電視塔，我們知道了她真是一顆美麗的東方明珠?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)把課文讀一遍！

課文已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在你最想說(shuō)什么？

四、教學(xué)生字

1、出示要學(xué)的4個(gè)生字：東、方、有、廣

指句讀生字。

2、你打算怎么學(xué)會(huì)這4個(gè)字的寫(xiě)法？引導(dǎo)看筆順表，書(shū)空，描紅。

3、觀察生字在田字格中的位置，有什么筆畫(huà)是要提醒小朋友們注意的？

4、在田字格中描紅。

五、課堂作業(yè)：

練習(xí)寫(xiě)四個(gè)生字。

東方明珠課件 篇10

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課齊讀課題

1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

出示詞語(yǔ)，誰(shuí)會(huì)讀？

美麗巨人東方明珠（明后鼻音讀得真準(zhǔn)）

一顆真是五光十色

黃浦江廣播電視塔

頭頂藍(lán)天腳踩大地（頂后鼻音讀得準(zhǔn)藍(lán)的邊音讀得準(zhǔn)

踩平舌音讀得準(zhǔn)，齊讀這倆詞）

2.復(fù)習(xí)第一自然段

上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，我們知道了，上海黃浦江邊，有（引背：一座廣播電視塔），她有（引背：一個(gè)美麗的名字，叫東方明珠）

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1．學(xué)習(xí)第一句

指導(dǎo)自讀課文，想想東方明珠塔是什么樣子的。生讀

師：東方明珠是什么樣子？

理解：像一個(gè)巨人，從哪些詞看出像巨人？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）

小朋友們想一想：頭頂藍(lán)天腳踩大地像一個(gè)巨人你覺(jué)得東方明珠怎樣？（太高大了，真壯觀）該怎么讀？自己試試。

生自由讀

指名試讀（師生評(píng)價(jià)）男生齊讀（師評(píng)價(jià)）（若不到位，可再請(qǐng)女生讀、齊讀）

師：咱們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是（引說(shuō)：東方明珠）齊讀第一句

過(guò)渡：我們讀懂了白天東方明珠的模樣，真（引說(shuō)：高大）那么，（放慢、放輕語(yǔ)氣）夜晚又是什么樣子呢？到課文中找找

2．學(xué)習(xí)第二句

指名讀出找到的句子這句話中你有不明白的詞語(yǔ)嗎？

理解五光十色

看看書(shū)P88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀！這就叫五光十色你還在哪見(jiàn)過(guò)五光十色的景色？（煙花圣誕樹(shù)夜晚?yè)P(yáng)州的大街元宵節(jié)小朋友們一起玩的燈）（若生說(shuō)出彩虹不同顏色的鮮花就告訴他們五光十色還有亮光，這些可以用另一個(gè)詞五顏六色）

師：夜晚的東方明珠美嗎？你打算用什么詞來(lái)夸夸她？（好看漂亮美麗good）

你打算怎么讀第二句？自己試讀指名讀女生讀

3．齊讀第二自然段

4．嘗試背誦第二自然段

男生背第一句話女生背第二句話

交換

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1.指名讀第三自然段

2.師講述：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。她是亞洲最高的塔，是祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，我們還學(xué)過(guò)一篇課文，也是介紹祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成就，是科學(xué)技術(shù)方面的，還記得嗎？（我叫神舟號(hào)）這些都是我們祖國(guó)的驕傲，我們作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該感到很自豪！中國(guó)真棒（豎大拇指）

3.齊讀（讀出自豪激動(dòng)興奮的語(yǔ)氣）

4.嘗試背誦

會(huì)背了嗎？指名背齊背

5.假如你站在東方明珠下，會(huì)問(wèn)什么？這些問(wèn)題，你打算怎樣了解答案？

四、背誦全文

學(xué)到這兒，誰(shuí)能把全文有感情地背下來(lái)？

指名背誦齊背誦

過(guò)渡：課文讀好、背好，我們還要把字寫(xiě)好，請(qǐng)看（出示生字）

五、教學(xué)生字（了方電頭）

1.出示生字，指名讀。

2.你覺(jué)得哪個(gè)字眼熟？

a了和哪個(gè)字很象？有什么不同？書(shū)空（提醒豎勾出一點(diǎn)點(diǎn)頭）

b方和哪個(gè)字很象？有什么不同？師范寫(xiě)，生伸出小手一起寫(xiě)寫(xiě)完問(wèn)：第三筆是？

c頭寫(xiě)字比賽時(shí)見(jiàn)過(guò)這個(gè)字會(huì)說(shuō)筆順嗎？指名書(shū)空。你有什么要提醒大家注意的？（最后一筆是點(diǎn)不是捺比賽時(shí)，很多小朋友就是這個(gè)字沒(méi)仔細(xì)觀察導(dǎo)致失敗，可見(jiàn)，寫(xiě)好字，一定要仔細(xì)觀察仔細(xì)看老師寫(xiě)這個(gè)字小手伸出來(lái)一起寫(xiě)）

d電：日加一筆豎彎鉤齊書(shū)空

師板書(shū)生伸出小手一起寫(xiě)

其實(shí)電中間的日和日寫(xiě)的時(shí)候也有不同，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？（電中間的橫不靠左，不靠右，日的橫靠左不靠右）評(píng)價(jià)：你觀察真仔細(xì)難怪你字寫(xiě)那么漂亮

2.打開(kāi)書(shū)P88描紅。

3.寫(xiě)字本字四遍拼音兩遍

東方明珠課件 篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，感受樂(lè)曲中描繪鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味;

2.引導(dǎo)學(xué)生能用輕松自然的聲音演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲;

3. 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造意識(shí)和想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲中鵝的悠閑自在的音樂(lè)形象，并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，讓學(xué)生盡快融入到音樂(lè)課的氛圍中：

律動(dòng)：聆聽(tīng)音樂(lè)《天鵝湖》，教師領(lǐng)著學(xué)生翩翩起舞……

二、歌曲教學(xué)：

歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂(lè)教室，今天老師給大家?guī)?lái)一則謎語(yǔ)，我們一起來(lái)猜猜看它是誰(shuí)呢?“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子?！睂W(xué)生猜(主題音樂(lè)做背景音樂(lè))

師：老師還準(zhǔn)備了這只小動(dòng)物的拼圖，誰(shuí)愿意來(lái)拼一拼?

師：原來(lái)是美麗的白鵝，誰(shuí)能模仿它的叫聲——e 、e 、e……

師：同學(xué)們模仿的鵝的叫聲幾乎可以以假亂真了，聽(tīng)，美麗的白鵝來(lái)了，它在對(duì)大家問(wèn)好了!

師范讀節(jié)奏，把反復(fù)記號(hào)“：||”擬人化，比喻成眨眼睛的白鵝并講解其含義

4.師：咦?老師發(fā)現(xiàn)男生在撅嘴巴了，為什么只對(duì)女生問(wèn)好啊，別著急，白鵝眨眨眼睛，聽(tīng)白鵝在問(wèn)候男孩子們了!

你們也是懂禮貌的好孩子，你們?cè)趺椿卮鹈利惏座Z的問(wèn)候啊?

師：看圖說(shuō)話——白鵝夸獎(jiǎng)我們的同學(xué)們真是有禮貌的好孩子，它高興地游啊游啊，看，來(lái)到了一個(gè)到美麗的地方，你能用自己的話來(lái)描述一下嗎?(cai看圖說(shuō)話)

這幅美麗的圖畫(huà)，讓老師不禁想起了一首古詩(shī)來(lái)，你知道是什么詩(shī)嗎?(老師指名學(xué)生背誦《詠鵝》)

關(guān)于詠鵝這首詩(shī)，還有一個(gè)故事呢?！对侚Z》這首詩(shī)是我們唐代詩(shī)人洛賓王寫(xiě)的，他寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，只有七歲，也就是和我們大家差不多大的年紀(jì)。有一天，洛賓王出去玩耍，來(lái)到河邊，看到一群非常漂亮的鵝。白白的羽毛，紅紅的腳掌，閃動(dòng)著水波，在藍(lán)天的照耀下，顯得特別好看。洛賓王太喜歡了，于是情不自禁的寫(xiě)下了這首詩(shī)。鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌波清波。因?yàn)檫@首詩(shī)寫(xiě)的特別好，所以一直流傳到現(xiàn)在。

同學(xué)們，聽(tīng)完這個(gè)故事，你能來(lái)讀一下嗎?能把鵝自由自在在水中游水的樣子用你的聲音表現(xiàn)出來(lái)嗎?(指名學(xué)生讀)

同學(xué)們，這首詩(shī)不但讀起來(lái)非常美，唱起來(lái)也很好聽(tīng)，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲《詠鵝》

1、教師播放課件，學(xué)生聆聽(tīng)范唱。

5、變換形式鞏固演唱(師生開(kāi)火車(chē)演唱、男女生開(kāi)火車(chē)演唱、請(qǐng)小老師教唱、模仿白鵝的樣子演唱……)

同學(xué)們唱地真好聽(tīng)，老師想請(qǐng)教同學(xué)們一個(gè)小問(wèn)題，你覺(jué)得白鵝在水中游戲的時(shí)候，你還能聽(tīng)見(jiàn)什么聲音?(想象畫(huà)面，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn))

現(xiàn)在你們能不能利用你們身邊的自己制作的打擊樂(lè)器，模仿出它們發(fā)出聲音，讓我們仿佛身臨其境在湖邊?(裝水的瓶子誰(shuí)來(lái)?yè)u搖看，聽(tīng)聽(tīng)像什么聲音?)

同學(xué)們，一首古詩(shī)在我們音樂(lè)家的努力下，變成了一首動(dòng)聽(tīng)優(yōu)美的歌曲，下面，我們來(lái)欣賞另外的音樂(lè)家創(chuàng)作的又一首《詠鵝》

東方明珠課件 篇12

《東方明珠》是一篇時(shí)代感很強(qiáng)的課文。通過(guò)介紹上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，使上海這座大都市在我們眼里增添了迷人的色彩。

認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)字，認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字；通過(guò)圖片和聯(lián)系上下文來(lái)理解語(yǔ)句；能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；享受自主練說(shuō)、自主識(shí)字、自我感悟的樂(lè)趣，激起自愿搜集圖片的愿望。

有感情地朗讀和背誦課文。理解第二、三兩個(gè)自然段的詞句。會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字，并能把這8個(gè)字寫(xiě)好看。

本課在設(shè)計(jì)上充分利用多媒體課件讓學(xué)生在感官上全方位地感受東方明珠。在此基礎(chǔ)上，促使學(xué)生以自己的眼光來(lái)欣賞東方明珠。隨著對(duì)東方明珠感性認(rèn)識(shí)的增強(qiáng)，再來(lái)讀文字，感悟東方明珠的高大美麗，就能使學(xué)生人情入境。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅局限于書(shū)本，因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了一項(xiàng)作業(yè)，即尋找一些東方明珠的圖片，旨在拓展課程資源，使學(xué)生從書(shū)本走向生活、走向網(wǎng)絡(luò)。

多媒體課件、生字卡片、畫(huà)有田字格的小黑板。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：

小朋友們，有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了，今天老師要帶著你們一起去欣賞一座廣播電視塔，看!(多媒體課件顯示東方明珠。)你們知道這座廣播電視塔嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？(可讓學(xué)生根據(jù)自己的知識(shí)積累說(shuō)說(shuō)；她就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”(多媒體課件顯示課題：東方明珠，指名認(rèn)讀，注意正音。(明，后鼻音；珠，翹舌音。)(多媒體課件顯示書(shū)上東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)東方明珠，她就在上海的黃浦江邊。(顯示：黃浦江邊。)這座塔是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個(gè)圓球，就像11顆絢麗多彩的明珠。(多媒體課件顯示書(shū)上夜晚的東方明珠和上海建筑等的全貌圖。)晚上，塔上各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。(顯示：五光十色。)這么美的廣播電視塔，課文里是怎么介紹的呢？小朋友們能借助拼音自己讀嗎？自讀課文時(shí)要一目雙行，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)第一組詞和詞組一座廣播電視塔。(在讀準(zhǔn)“一座…‘廣播電視塔”的基礎(chǔ)上，連讀好“一座廣播電視塔”。)一個(gè)美麗的名字。(注意輕聲“個(gè)、的、字”。在讀好“一個(gè)”“美麗的名字”的基礎(chǔ)上，連讀好“一個(gè)美麗的名字”。)。

(2)第二組詞和詞組。頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人。(在讀準(zhǔn)、讀好“頭頂藍(lán)天…‘腳踩大地…‘像一個(gè)巨人”的基礎(chǔ)上讀好這句話。)塔上的燈都亮了。(在讀好輕聲“上、的、了”的`基礎(chǔ)上讀好這句話。)。

(3)第三組詞和詞組。真是一顆美麗的東方明珠。(在讀準(zhǔn)“真是…‘一顆…‘美麗的東方明珠”的基礎(chǔ)上朗讀這個(gè)句子，注意它的連貫性停頓。)。

3、教師小結(jié)：剛才，小朋友們不僅讀準(zhǔn)詞了，還注意了句子一定的連貫性的停頓。

1、學(xué)生自讀課文。教師巡視。

2、認(rèn)真讀了課文，現(xiàn)在能想法子用自己的話來(lái)介紹這座塔的位置和她的名字了嗎？如果不能用自己的話介紹，也可以用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)。小朋友們先自己看著圖試著說(shuō)一說(shuō)。

3、指名看圖介紹。教師及時(shí)幫助，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

4、這么美的廣播電視塔，讓我們一起看著圖來(lái)介紹一下吧。

教師引述：上?！?，有一座——。她有一個(gè)美麗的名字，叫。

1、記憶字形，注意要點(diǎn)。

東：第二筆是撇折，下面是小。

方：共四筆。第三筆是橫折鉤。

有：下邊的“月”要與撇連接好，不能脫離。

廣：共三筆。第二筆是橫，第三筆是撇，二、三兩筆不要連成一筆。

2、按照筆順在書(shū)上描紅。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

教學(xué)內(nèi)容：

繼續(xù)理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫(xiě)字。

1、這些生字誰(shuí)會(huì)讀？(出示卡片：東方有廣。)。

2、能給“方…‘廣”這兩個(gè)生字找朋友嗎？

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，小朋友們一定對(duì)東方明珠有所了解了，誰(shuí)能看著這一填空說(shuō)一說(shuō)。(多媒體課件顯示東方明珠的全貌圖。)東方明珠——。

4、教師小結(jié)：正如小朋友們所說(shuō)的那樣，東方明珠這座廣播電視塔不管是在白天l還是在夜晚，都顯得非常美麗。

5、看圖練習(xí)說(shuō)話。

(1)你們想親眼看一下東方明珠這座電視塔嗎？

(2)(教師點(diǎn)擊多媒體顯示六種不同姿態(tài)以及有文字說(shuō)明的東方明珠。它們分別是晶瑩的東方明珠、頂天立地的東方明珠、五光十色的東方明珠、秀麗的東方明珠、熱情的東方明珠、歡樂(lè)的東方明珠。)小朋友們，請(qǐng)你們邊看邊拼出下面的文字，看誰(shuí)看得快、讀得準(zhǔn)。(學(xué)生練習(xí)。)。

(3)指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了哪些不同姿態(tài)的東方明珠？

(4)看完這些美麗的圖片后，請(qǐng)你選擇一張自己最喜歡的圖片，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這張圖片用這樣的句式來(lái)說(shuō)：我最喜歡，因?yàn)椤?/p>

(5)學(xué)生練說(shuō)。教師適時(shí)提醒、點(diǎn)拔，及時(shí)表?yè)P(yáng)。

2、品讀第二自然段。

(2)交流匯報(bào)。第一句讀出了東方明珠的什么特點(diǎn)？(高。)教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。反復(fù)指導(dǎo)把這句話讀流利、讀出東方明珠的高。

(3)指導(dǎo)背誦。(分別顯示白天和夜晚的東方明珠塔的圖，隱去文字。)教師引導(dǎo)學(xué)生背誦：白天，東方明珠頭頂藍(lán)天……夜晚，塔上的燈都亮了……(小組背。自己背。集體背。)。

3、品讀第三自然段。這么高、這么美的廣播電視塔，她高高地屹立在世界的東方，難怪人們會(huì)這么說(shuō)(顯示圖文對(duì)照的第三段自然段。)。

指名讀。集體讀。

出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、分析結(jié)構(gòu)，記憶字形。

2、注意要點(diǎn)。

電：豎彎鉤的豎要出頭。

頭：兩點(diǎn)為上下兩點(diǎn)，撇要舒展。

四、課外實(shí)踐。剛才我們欣賞到了東方明珠不同姿態(tài)的圖片，如果小朋友們還想尋找一些東方明珠的圖片，可以到網(wǎng)上查找。(教師示范如何上網(wǎng)找圖片。)東方明珠：即上海廣播電視塔，1994年建成，高468米，是亞洲第一、世界第三的高塔。它位于中國(guó)上海黃浦江畔，浦東陸家嘴尖上，從上到下設(shè)有太空艙球體、上球體、下球體等11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。夜晚，塔上華燈璀璨，流光溢彩，分外引人注目。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

電頭了是。

課后反思：

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《東方明珠課件12篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了東方明珠課件專(zhuān)題，希望您能喜歡！