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幼兒認知小班教案

發(fā)布時間:2024-07-22

在老師日常工作中,教案課件也是其中一種,老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。制作精良的教案是實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的基石。精心挑選而來的“幼兒認知小班教案”一定能夠給讀者提供幫助,此內(nèi)容僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考如需決策請自行甄別!

幼兒認知小班教案 篇1

1、提示語:小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游,請你想一想,應(yīng)該帶些什么東西呢?幼兒互相討論要帶什么(吃的)回憶經(jīng)驗,展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2、提示語:還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。(一個小動物頭上戴一頂帽子)感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。點心:找食物

3、提示語:小娃娃為小動物準備一個大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動物們喜歡吃什么呀?

教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色,做小動物的動作走到相應(yīng)的食物旁邊。感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng)

4 、提示語:小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?點數(shù)5,如“小狗喜歡吃骨頭,盤子里有5根骨頭?!膘柟滔嚓P(guān)物體的匹配對應(yīng);手口一致點數(shù)5 ;隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應(yīng)。做游戲:捉迷藏

5、提示語:小動物們要玩捉迷藏的游戲了,小娃娃來找他們,引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如:紅房子后面躲著誰呀?感知顏色的對應(yīng)乘車回家:找位子

6 、提示語:小動物們要回家了,我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機,坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應(yīng)該怎么坐呢? 1 、 2 、 3 、 4 、 5個座位。(一種小動物坐一把長椅子)鞏固手口一致點數(shù)5,鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。

7 、提示語:那誰坐前面誰坐后面呀?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

8 、安全教育:回來的路上應(yīng)該注意哪些問題?坐車安全,遵守交通規(guī)則。社會性能力的培養(yǎng),自我保護意識

幼兒認知小班教案 篇2

到區(qū)域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應(yīng)的經(jīng)驗積累,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對應(yīng)形式并通過一一對應(yīng)來嘗試著比較兩種物體的多少,感知一樣多等概念。

計算區(qū)

1~5的數(shù)字卡片,1~5的實物卡,五種顏色的小木珠

1~5的數(shù)量認知; 1~5的對應(yīng)匹配、排序

美工區(qū)

5份剪刀、膠水、手工作業(yè);添畫相關(guān)事物:畫好各種顏色的花,添畫蝴蝶。

人手一份材料的對應(yīng);相關(guān)事物的一一對應(yīng)填畫:花和蝴蝶

角色區(qū)

娃娃家的餐具食物,商店的玩具。

餐具和食物的對應(yīng),玩具的分類對應(yīng),比較多少

語言區(qū)

《三只蝴蝶》的故事掛圖一套

花和蝴蝶的數(shù)量顏色對應(yīng)

益智區(qū)

找朋友的掛圖:餐具、衣服、玩具

相關(guān)事物的對應(yīng)匹配

說活動特色

1、選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題,因此教師把教學(xué)活動也變?yōu)橐淮魏喍痰拇河?,以出游準備吃點心做游戲乘車回家為線索展開活動,使孩子們在真實、自然、快樂的氛圍中感知一一對應(yīng)現(xiàn)象。

2 、過程游戲化。整個活動就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動中通過戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來感知一一對應(yīng),探索一一對應(yīng)的方法,比較物體的多少,完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。

3、內(nèi)容整合化。在活動中以一一對應(yīng)的科學(xué)認知為主軸,整合了語言領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒說完整的句子:娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動物),健康領(lǐng)域(如根據(jù)自己扮演的角色做小動物的動作走到相應(yīng)的食物旁邊),藝術(shù)領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面,鞏固紅、黃、藍、綠、紫的顏色),社會領(lǐng)域(如安全教育:回來的路上應(yīng)該注意哪些問題)等方面的知識,教師又從中挖掘教育中的點滴,使幼兒在活動中能積累更多有價值的經(jīng)驗。

幼兒認知小班教案 篇3

1、活動目標(biāo)

(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進行一一匹配,感知一一對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

(2)萌發(fā)幼兒參與活動的興趣,并嘗試著說出自己的想法。

【分析】一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過嘗試一一對應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進行“比較活動”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動,而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣.培養(yǎng)表達他們自己的想法很重要。

2、活動重點:通過活動,初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配,感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。

3、活動難點:獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗。

【分析】活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應(yīng)方法.并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

幼兒認知小班教案 篇4

導(dǎo)讀:本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以為小動物準備春游物品,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對應(yīng),對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動中先讓幼兒進行重疊對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動,使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。然后又進行顏色的對應(yīng)匹配,進一步擴展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題,這主要是數(shù)與量的對應(yīng),將一一對應(yīng)提升一個高度。

 說活動教材:

小班幼兒在學(xué)會了區(qū)別"l"和"許多"的基礎(chǔ)上,可以學(xué)習(xí)比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等,即所謂的"一樣多"和"不一樣多"。在比較的過程中通常會運用一一對應(yīng)的方法。對應(yīng)一般有兩種(見圖一):重疊對應(yīng)(即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行,再把第二組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應(yīng)(即把第一組物體排成橫列或豎行.第二組物體一一對應(yīng)分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。

一一對應(yīng)的內(nèi)容大致可以分為物與物的一一對應(yīng)和物與數(shù)的一一對應(yīng)。比較常見的形式有(見圖二):相關(guān)物體的匹配、數(shù)和量的對應(yīng)匹配、顏色的對應(yīng)、形狀的對應(yīng)、大小的對應(yīng)等。小班第二學(xué)期的幼兒對5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、物體的明顯特征(顏色、形狀、大小等)、物體簡單的排列(橫排、豎排)以及生活中常見的相關(guān)事物(小兔與蘿卜,小貓與魚等)有了一定的經(jīng)驗積累,為進行一一對應(yīng)的教學(xué)做了較好的鋪墊。他們對操作性較強的游戲活動較感興趣,一一對應(yīng)的活動正是為幼兒提供了直觀生動的操作機會,使幼兒在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的邏輯關(guān)系。

本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以為小動物準備春游物品,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)重疊對應(yīng),對于幼兒而言,通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系,所以在活動中先讓幼兒進行重疊對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進行一一對應(yīng)操作活動,使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識。然后又進行顏色的對應(yīng)匹配,進一步擴展了幼兒的思路。三是乘車引發(fā)座位問題,這主要是數(shù)與量的對應(yīng),將一一對應(yīng)提升一個高度。

說設(shè)計理念:

1、加德勒的多元智能理論指導(dǎo)我們在活動中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過內(nèi)在關(guān)系探析后指出:兒童期階段,幼兒往往表現(xiàn)出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過正規(guī)的教育.而大多則是透過幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認知發(fā)展為基礎(chǔ),設(shè)計符合身心發(fā)展的教育方案;其次要根據(jù)不同的發(fā)展階段特征,提供發(fā)展智能、創(chuàng)造力的機會和環(huán)境,尊重幼兒的個性發(fā)展;最后是因材施教,改善教育模式,發(fā)現(xiàn)幼兒潛能和智能的差異性。讓每個幼兒都能有充分展示潛能的機會,最大程度地喚起每個人的自信心。

2、根據(jù)小班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律促使我們在活動中以游戲為載體.以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班(3~4歲)幼兒具有活潑好動、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動以具體形象為主的年齡特點。而游戲恰恰能滿足幼兒好動、自制力差的特點。在游戲中,幼兒不僅可以自由地變換動作、姿勢,還可以多次重復(fù)所感興趣的動作。游戲可以滿足幼兒自我表現(xiàn)、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力,建立起對自己的信心。當(dāng)幼兒完成了包含在游戲活動中的一定課題與任務(wù)時,幼兒會感到自己是有能力的人,從而獲得成功的喜悅。

3、陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價值的經(jīng)驗.以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂意學(xué)、快樂學(xué)。提供幼兒主動操作的情景,做中學(xué),學(xué)中玩。教育和生活是同一過程,教育含于生活之中.教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用,在生活中找到教育,在教育中體現(xiàn)生活。

說活動目標(biāo):

1、活動目標(biāo)(1)引導(dǎo)幼兒把相關(guān)物體進行一一匹配,感知一一對應(yīng)的數(shù)量關(guān)系。

(2)萌發(fā)幼兒參與活動的興趣,并嘗試著說出自己的想法。

【分析】一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個集合之間量的大小,更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系,這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此,讓幼兒通過嘗試一一對應(yīng)的操作匹配能較好地為幼兒進行"比較活動"作好準備。小班幼兒的注意力容易分散,經(jīng)常不能持久地參與活動,而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習(xí)慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動的興趣.培養(yǎng)表達他們自己的想法很重要。

2、活動重點:通過活動,初步學(xué)會相關(guān)物體的重疊或并置匹配,感知一一對應(yīng)的現(xiàn)象。

3、活動難點:獲得一些有關(guān)對應(yīng)的經(jīng)驗。

【分析】活動中幼兒通過一系列的操作來獲得重疊和并置的對應(yīng)方法.并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。在活動中教師不向幼兒傳授一一對應(yīng)的方法,而是讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),這有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展.有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

說活動準備:

1、前期生活經(jīng)驗準備:幼兒有春游、捉迷藏、乘車的生活經(jīng)驗。

2、教具準備:小娃娃胸飾一個(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(小朋友)。分別印有"1"、"2"、"3"、"4"、"5"數(shù)字的帽子各五頂。分別畫有"1"、"2"、"3"、"4"、"5"的點子的長椅子五把。分別畫著2根骨頭、l條小魚、3條小蟲、2棵青菜、3只桃子的盤子貼絨五個。

說活動過程:

引出活動:出游準備,戴帽子1、提示語:小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游,請你想一想,應(yīng)該帶些什么東西呢?

幼兒互相討論要帶什么(吃的)回憶經(jīng)驗,展開思路。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

2、提示語:還可以帶上什么有用的東西呢?怎么戴帽子呀?

引導(dǎo)幼兒說出戴帽子。(一個小動物頭上戴一頂帽子)感知重疊對應(yīng)的關(guān)系。

點心:找食物3、提示語:小娃娃為小動物準備一個大蛋糕,但它們都不喜歡吃,小動物們喜歡吃什么呀?

教師根據(jù)幼兒回答把食物從左到右擺成一行,然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己扮演的角色,做小動物的動作走到相應(yīng)的食物旁邊。

感知相關(guān)物體的匹配對應(yīng)4、提示語:小動物們都喜歡吃什么呀?盤子里有什么呀?

點數(shù)5,如"小狗喜歡吃骨頭,盤子里有5根骨頭。"鞏固相關(guān)物體的匹配對應(yīng);手口一致點數(shù)5;隱含一只小狗吃一根骨頭的兩兩對應(yīng)。

做游戲:捉迷藏5、提示語:小動物們要玩捉迷藏的游戲了,小娃娃來找他們,引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面。如:紅房子后面躲著誰呀?

感知顏色的對應(yīng)乘車回家:找位子6、提示語:小動物們要回家了,我們一起乘車回去吧。小娃娃是司機,坐在最前面。我們來數(shù)數(shù)還有幾個座位呀?有幾種小動物呢?應(yīng)該怎么坐呢?

1、2、3、4、5個座位。(一種小動物坐一把長椅子)鞏固手口一致點數(shù)5,鞏固一一對應(yīng)的重疊關(guān)系。

7、提示語:那誰坐前面誰坐后面呀?

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子和帽子數(shù)量的對應(yīng)關(guān)系。說出按帽子的號碼來坐。

感知數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。

8、安全教育:回來的路上應(yīng)該注意哪些問題?

坐車安全,遵守交通規(guī)則。

社會性能力的培養(yǎng),自我保護意識說活動延伸到區(qū)域活動中去玩。鞏固活動中的一一對應(yīng)的經(jīng)驗積累,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其他的一一對應(yīng)形式并通過一一對應(yīng)來嘗試著比較兩種物體的多少,感知一樣多等概念。(見下表)活動區(qū)域:材料準備隱性經(jīng)驗計算區(qū)1~5的數(shù)字卡片,1~5的實物卡,五種顏色的小木珠1~5的數(shù)量認知;1~5的對應(yīng)匹配、排序美工區(qū)5份剪刀、膠水、手工作業(yè);添畫相關(guān)事物:畫好各種顏色的花,添畫蝴蝶。

人手一份材料的對應(yīng);相關(guān)事物的一一對應(yīng)填畫:花和蝴蝶角色區(qū)娃娃家的餐具食物,商店的玩具。

餐具和食物的對應(yīng),玩具的分類對應(yīng),比較多少語言區(qū)《三只蝴蝶》的故事掛圖一套花和蝴蝶的數(shù)量顏色對應(yīng)益智區(qū)找朋友的掛圖:餐具、衣服、玩具相關(guān)事物的對應(yīng)匹配說活動特色1、選材生活化。春游踏青是幼兒比較感興趣的話題,因此教師把教學(xué)活動也變?yōu)橐淮魏喍痰拇河?,以出游準?-吃點心--做游戲--乘車回家為線索展開活動,使孩子們在真實、自然、快樂的氛圍中感知一一對應(yīng)現(xiàn)象。

2、過程游戲化。整個活動就是一次角色游戲,教師和幼兒在游戲的互動中通過戴帽子、找食物、捉迷藏、找位子的形式來感知一一對應(yīng),探索一一對應(yīng)的方法,比較物體的多少,完成重難點的掌握。教師沒有直接告訴幼兒該如何做,而是引導(dǎo)幼兒在寬松、愉快的情景氛圍中自己解決問題,努力建構(gòu)積極、有效的師幼互動。

3、內(nèi)容整合化。在活動中以一一對應(yīng)的科學(xué)認知為主軸,整合了語言領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒說完整的句子:娃娃給小狗戴上一頂帽子。紅房子后面躲著穿紅衣服的小動物),健康領(lǐng)域(如根據(jù)自己扮演的角色做小動物的動作走到相應(yīng)的食物旁邊),藝術(shù)領(lǐng)域(如引導(dǎo)幼兒躲在和自己衣服顏色一樣的小房子后面,鞏固紅、黃、藍、綠、紫的顏色),社會領(lǐng)域(如安全教育:回來的路上應(yīng)該注意哪些問題)等方面的知識,教師又從中挖掘教育中的點滴,使幼兒在活動中能積累更多有價值的經(jīng)驗。

幼兒認知小班教案 篇5

活動目標(biāo):

1.通過游戲,進一步鞏固對于正方形、三角形、圓形的認知。

2.培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。

3.增強朋友之間應(yīng)該相互幫助的情感共鳴。

活動準備:

教具:貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓

學(xué)具:三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁

活動過程:

一、引出話題,激發(fā)幼兒興趣

1、教師扮演貓媽媽,帶領(lǐng)小貓咪們在教師里睡覺

2、音樂響起,小貓們醒來了,隨著節(jié)奏刷牙、洗臉。

二、小貓喂餅干,根據(jù)小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干

1、小貓咪們洗完臉覺得好餓啊~他們說肚子好餓,好想吃餅干??墒切∝堖鋫兲×诉€不會自己吃,那讓我們能干的小手來給小貓咪們喂餅干吧。

2、小貓咪只能吃一種圖形的餅干,看這只長著三角形嘴巴的貓咪就只能吃三角形的,長了圓形嘴巴的貓咪就只能吃圓形的,正方形的就只能吃正方形的,不然它們可要肚子疼的哦~

三、幼兒操作

1、打開《數(shù)學(xué)》第13頁

2、講解要求:小貓咪肚子吃得飽飽,它突然想起來今天還有一件非常重要的事情,它有很多朋友的照片,今天他要給那些照片都涂上一個美麗的相框??墒切∝堖湟粋€人太辛苦了,我們小朋友來幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

四、再次鞏固對圖形的認知。

1.小貓咪覺得幾天的餅干真好吃,它想回家告訴媽媽它吃了什么餅干,可是它又不認識,小朋友告訴小貓咪這個是什么形狀的餅干?

2.小貓咪還有話說:“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊,我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪:“嗯,謝謝小朋友們今天的幫忙,我要回家去了,再見~?!毙∨笥颜f再見。

幼兒認知小班教案 篇6

《小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《擇菜》含反思》這是優(yōu)秀的小班社會教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《擇菜》含反思!

目標(biāo):

1.認識芹菜,初步懂得吃綠色蔬菜對身體有好處。

2.通過嘗試操作活動,學(xué)習(xí)用正確的方法擇菜葉。

準備:

籮筐每桌一個,幼兒每人兩棵芹菜。

過程:

(一)、認識芹菜

1.出示芹菜,提問名稱。

2.芹菜長的怎么樣?“屈,老師.教,案,網(wǎng)”它有什么用?

3.怎樣的芹菜才能吃?

4.小朋友喜歡吃芹菜嗎?

(二)、幼兒嘗試擇菜教師不提示方法,幼兒自由擇菜

(三)、學(xué)習(xí)正確的擇菜方法

1.請個別幼兒說說剛才是怎樣擇菜的?幼兒并示范。

2.教師指出幼兒不對的地方,并示范正確的方法。

(四)、幼兒再次嘗試擇菜

1.教師巡回觀察、指導(dǎo)。

2.師幼共同整理場地。

(五)、師幼共同把擇好的菜送到食堂。

延伸:

幼兒品嘗燒好的芹菜。

反思:

小班幼兒對于周圍生活中的事情總想能親身嘗試,而且表現(xiàn)出極大的興趣,而幫媽媽擇菜也是他的一種游戲,更多的是擇菜的過程,因此本次活動選擇的內(nèi)容比較適合小班下學(xué)期的幼兒發(fā)展特點。

在讓幼兒自由嘗試擇菜時,教師在提供的材料上也有一定的層次性,第一次給幼兒準備的芹菜想對較小,葉子也不是很多,這樣幼兒在沒有掌握正確方法的嘗試過程中就不會出現(xiàn)時間的隱性浪費。第二次的芹菜就比較大,葉也多,這樣更有利與幼兒對正確方法的練習(xí)。

在整個活動中既有個別指導(dǎo)、示范,又有集體操作、講解,動與靜相互結(jié)合,整個活動的安排比較科學(xué);在場地的安排上分為前后兩部分,處理的也比較合理。

小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《擇菜》含反思這篇文章共1651字。

幼兒認知小班教案 篇7

小班社會優(yōu)質(zhì)課教案《圖形認知》含反思適用于小班的社會主題教學(xué)活動當(dāng)中,讓幼兒培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力,通過游戲,進一步鞏固對于正方形、三角形、圓形的認知,增強朋友之間應(yīng)該相互幫助的情感共鳴,快來看看幼兒園小班社會優(yōu)質(zhì)課《圖形認知》含反思教案吧。

活動目標(biāo):

1.通過游戲,進一步鞏固對于正方形、三角形、圓形的認知。yJs21.COM

2.培養(yǎng)幼兒觀察事物和比較的能力。

3.增強朋友之間應(yīng)該相互幫助的情感共鳴。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備:

教具:貓媽媽頭飾、小貓頭飾。不同圖形的小貓

學(xué)具:三角形、圓形、正方形的圖形餅干、幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第13頁

活動過程:

一、引出話題,激發(fā)幼兒興趣

1、教師扮演貓媽媽,帶領(lǐng)小貓咪們在教師里睡覺

2、音樂響起,小貓們醒來了,隨著節(jié)奏刷牙、洗臉。

二、小貓喂餅干,根據(jù)小貓不同的嘴巴圖形喂送餅干

1、小貓咪們洗完臉覺得好餓啊~他們說肚子好餓,好想吃餅干??墒切∝堖鋫兲×诉€不會自己吃,那讓我們能干的小手來給小貓咪們喂餅干吧。

2、小貓咪只能吃一種圖形的餅干,看這只長著三角形嘴巴的貓咪就只能吃三角形的,長了圓形嘴巴的貓咪就只能吃圓形的,正方形的就只能吃正方形的,不然它們可要肚子疼的哦~

三、幼兒操作

1、打開《數(shù)學(xué)》第13頁

2、講解要求:小貓咪肚子吃得飽飽,它突然想起來今天還有一件非常重要的事情,它有很多朋友的照片,今天他要給那些照片都涂上一個美麗的相框??墒切∝堖湟粋€人太辛苦了,我們小朋友來幫它一起完成吧。小朋友幫助小貓咪用油畫棒把三角形、正方形、圓形空白的邊框涂上顏色吧。

3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

四、再次鞏固對圖形的認知。

1.小貓咪覺得幾天的餅干真好吃,它想回家告訴媽媽它吃了什么餅干,可是它又不認識,小朋友告訴小貓咪這個是什么形狀的餅干?

2.小貓咪還有話說:“那你們給我的好朋友涂的是什么形狀的相框啊,我也要回去告訴媽媽~”幼兒逐一回答。小貓咪:“嗯,謝謝小朋友們今天的幫忙,我要回家去了,再見~?!毙∨笥颜f再見。

教學(xué)反思:

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

本文擴展閱讀:圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀,圖形是空間的一部分不具有空間的延展性,它是局限的可識別的形狀。

幼兒認知小班教案 篇8

活動名稱:識字游戲

活動目標(biāo):通過游戲活動吸引幼兒積極參與識字的興趣

活動準備:

大生字卡兩套小生字卡兩套自制教具小青蛙三只小樹葉三套(每套26份)

彩色花26份花瓶一個膠棒設(shè)置背景2個

活動過程:

一.游戲:小青蛙在哪里(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒的觀察能力)

教師:"聽!什么聲音?下雨了小青蛙藏了起來,我們一起找一找".(幼兒從設(shè)置的背景中找出小青蛙,并讀出小青蛙身上的生字)

二.游戲:撿落葉(引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)問題,在教師的引導(dǎo)下解決問題)

教師:剛才刮了一陣風(fēng),我們把他們找回來好不好?小樹葉藏在各個角落,我們一邊叫一邊去找".(教師念出一生字幼兒去找相應(yīng)的樹葉,并粘貼到教師設(shè)置的背景上.)

三.游戲:看誰拿的快(鼓勵幼兒大膽與陌生的教師交往,鍛煉幼兒的膽量)

教師:"今天班里來了許多老師,給你們帶來了禮物.你要想得到禮物就要說句有禮貌的話".(幼兒去領(lǐng)取禮物---一個信封)打開看一看是什么?(一朵沒有顏色的小花)

教師:"我們把花瓣找出來,讓它變成一朵彩色花好嗎"?(教師讀一個字幼兒去尋找相應(yīng)的花瓣)

四.幼兒展示作品,將小花放在花瓶中裝飾教室(鼓勵幼兒間交流,鞏固認識生字)

活動自評:整個識字活動以游戲的方式進行,使學(xué)習(xí)的過程輕松、有趣。充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。不但使幼兒在玩中學(xué)習(xí)到了知識,另外還初步的掌握了觀察能力、解決問題的能力和交往能力,符合小班幼兒的年齡特點。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒認知小班教案》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒認知小班教案專題,希望您能喜歡!

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