每個老師不可缺少的課件是教案課件,但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。教案的編寫是教師課堂教學(xué)的決定性因素之一。很高興為大家推薦一篇有關(guān)“樹蔭中班教案”的文章,如需更多工具請持續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站!
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。
2.知道樹蔭的位置是會變換的。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會發(fā)光的太陽
2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。
活動過程:
1.回憶對樹蔭的認(rèn)識,引起幼兒對聽故事的興趣。
(1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2.欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3.再次欣賞故事,對故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。
4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后,(文章出自.)提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個好辦法,讓他睡一個又香又涼快的覺?
5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動建議:
1.在日常生活中玩踩影子的游戲。
2.散步活動中開展尋找各種樹蔭的游戲活動。
活動反思:
在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會睡得又香又甜,房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉?,觀察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識,不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。
活動目標(biāo)
1、在感知故事的過程中,積極主動地與教師,同伴交流和討論。
2、知道太陽位置的移動會導(dǎo)致樹蔭的變化。
活動準(zhǔn)備
1、手電筒、小鬧鐘、小茶杯
2、語言磁帶
3、圖片
4、小口袋書
活動過程
1、開啟手電筒,進(jìn)行"小影子"游戲,讓幼兒觀察燈光下物體的影子,讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置。
2、出示圖片,讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),和圖片上物體的個數(shù),讓幼兒自己看畫面、想內(nèi)容、提問、交流、討論。
3、播放磁帶教師:你們看到的圖片,是一個非常好聽的故事,你們想聽嗎?讓我們一起聽一聽小熊在干什么?
4、通過提問,幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
(1)故事中說了一件關(guān)于小熊的事,是什么事?
(2)小熊最后對著太陽說"你真壞",太陽是真的壞嗎?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),理解陽光是會變化的科學(xué)道理)
(3)你們喜歡故事中的小熊嗎?為什么?小熊是被什么燙醒的?它想用什么方法將樹蔭留住的?它能留住樹蔭嗎?為什么?
5、發(fā)放小口袋書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的首頁、頁碼,認(rèn)識故事的名字,簡單復(fù)述故事。(我拿的什么?跟別的書有什么不一樣?我們一起來說這個故事。)
6、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法,怎樣才能睡個又香又甜的涼爽覺?(到房間里、開空調(diào)、電扇……)結(jié)束:今天小朋友們聽課都很認(rèn)真,小口袋書就送給小朋友們了,回家后,把這個故事講給爸爸、媽媽聽,把認(rèn)識的"樹蔭"兩個字教給爸爸、媽媽……活動延伸在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶,請幼兒游戲時(shí)選聽。課后玩"踩影子"游戲。
活動反思:
在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會睡得又香又甜,房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。
在活動中幼兒提出為什么樹蔭會跑的疑問,為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會跑,于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉猓^察太陽在不同的方向照在樹上的影子也會發(fā)生改變,接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲,讓他們了解影子是抓不住,綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中,孩子們很快就接受了新的知識,不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué),真正做到了學(xué)中玩,玩中學(xué)。
活動目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2.學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3.了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
活動準(zhǔn)備
1.教師可提前讓幼兒在樹蔭下游戲,感受樹蔭的涼爽和太陽光的炙熱。
2.教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動過程
1.幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,鼓勵幼兒與同伴討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)和體會。
提問:這是發(fā)生在什么季節(jié)的故事?你是怎么知道的?小熊為什么會喜歡樹蔭?
2.欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
提問:
(1)小熊發(fā)現(xiàn)樹蔭跑開后是怎么想的?又是怎么做的?它的發(fā)方法成功了嗎?為什么?
(2)為什么小熊認(rèn)為太陽在和他開玩笑?為什么小熊說太陽真壞?
(3)你們知道樹蔭為什么會跑開嗎?小熊明白嗎?
3.幼兒在教師帶領(lǐng)下復(fù)述故事,感受故事中小熊天真憨厚的性格。
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演故事,用語言、表情和動作表現(xiàn)小熊的可愛。
活動延伸:
1.帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化,引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
2.和幼兒一起討論:怎樣讓小熊睡個涼快舒服的午覺。
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,知道樹蔭的位置是會變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。
2.嘗試?yán)m(xù)編故事,進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。
3.能積極參加討論,學(xué)會關(guān)注周圍事物。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備:
1.幼兒在戶外觀察過各種物體的影子,發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的轉(zhuǎn)移而改變位置。
2.自制桌面教具1套。
3.幼兒用書:《樹蔭》,網(wǎng)上收集的樹蔭圖片。
4.語言磁帶、錄音機(jī)。
活動過程:
(一)出示網(wǎng)上收集的樹蔭圖片,引發(fā)幼兒對樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。
1.教師:夏天到了,你看到了什么?(樹、樹的影子),那就是樹蔭,小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒?為什么?
2.教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡樹蔭,我們來聽一聽他的故事。
(二)集體欣賞故事錄音,了解故事內(nèi)容。
1.集體欣賞故事錄音,初步熟悉故事內(nèi)容。
2.教師:故事中主要說的是誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事?
(三)再次欣賞教師講述故事,感受小熊的可愛、憨厚。
1.教師邊操作桌面教具邊講述故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論:小熊是被什么燙醒的?是誰和他開玩笑的?
3.教師:他想用什么方法將樹蔭留住?他能留住嗎?為什么?
4.根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題,加以補(bǔ)充。
(四)通過續(xù)編故事的結(jié)尾,引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。
1.教師:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
2.教師請幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
教師:你能幫小熊想個好辦法,睡一個又香又甜的涼快覺嗎?
3.請幼兒講述自己續(xù)編的故事。
(五)鼓勵幼兒為故事起一個恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>
教師:這個故事講述了小熊和樹蔭的故事,想一想,我們可以給這個故事起一個什么名字呢?
(六)幼兒自主閱讀幼兒用書。
活動反思:
在今天的語言活動中講了一個關(guān)于小熊與太陽的故事,故事中的小熊很可愛,當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽曬到。于是,我讓孩子們來給小熊想個好辦法,怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香,又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面,太陽怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡,會睡得又香又甜,房子外面掛個牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子,睡在里面很涼快,醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個樹洞,躺在里面睡;還有的說給小熊搭個帳篷,讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言,我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中,我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法,肯定會從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒,他們的思維完全能打破常規(guī),充滿了童話般的色彩。
一、說選材和設(shè)計(jì)意圖
幼兒園教育的基本任務(wù)是使幼兒獲得基本的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),掌握與他們的生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)科的基礎(chǔ)知識,促進(jìn)幼兒身心等各方面得到充分而和諧的發(fā)展。我選擇的內(nèi)容貼近幼兒生活,符合幼兒發(fā)展水平,為幼兒所能理解和接受。我選擇的故事樹蔭,有助于幼兒發(fā)展智力和想象力,培養(yǎng)了幼兒喜歡聽故事,看圖書,能聽懂和學(xué)說普通話。從語言領(lǐng)域講,樹蔭比較適合孩子早期閱讀的,故事能引起幼兒的喜愛。從科學(xué)領(lǐng)域講,故事中涵蓋了光與影子的關(guān)系,通過設(shè)計(jì)更好的引發(fā)幼兒對影子與光的探索興趣。
二、說目標(biāo)
本次活動的目標(biāo)是讓幼兒在感知故事的過程中,積極主動地與教師、同伴交流和討論,知道太陽位置的移動會導(dǎo)致樹蔭的變化。
三、說準(zhǔn)備
為導(dǎo)入課題進(jìn)行小影子游戲,我準(zhǔn)備了實(shí)物手電筒、小鬧鐘、小茶杯。
為了更好地達(dá)到活動目標(biāo),我還準(zhǔn)備了圖片,語言磁帶,小口袋書。
四、說教學(xué)方法
我運(yùn)用了多種教學(xué)方法,相互滲透,根據(jù)《綱要》要求,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活和游戲之中,如:采用實(shí)物教學(xué)法進(jìn)行小影子游戲,直觀教學(xué)法出示圖片,注重學(xué)科整合,把數(shù)數(shù)、點(diǎn)數(shù)這種教學(xué)知識滲透到語言課中,將故事以口袋書的形式出現(xiàn),做一本小書放在口袋里,想看的時(shí)候拿出來看,幼兒可以按照自己的想法創(chuàng)造性地講述故事,潛移默化地進(jìn)行識字教育,提高幼兒對文字符號的興趣,通過不同形式訓(xùn)練了幼兒觀察力、注意力、想象力以及思維的靈活性和變通性。
五、說教學(xué)過程
1、以小影子游戲的形式出現(xiàn),讓幼兒觀察燈光下物體的影子,讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置。
2、出示圖片,讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),自己看畫面、想內(nèi)容、提問、交流、討論。
3、播放磁帶,聽故事。
4、通過教師講述、提問,幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
5、看口袋書,教幼兒認(rèn)識書的頁碼、首頁、故事的名稱,復(fù)述故事情節(jié)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
活動目標(biāo)
1、在感知故事的過程中,積極主動地與教師,同伴交流和討論。
2、知道太陽位置的移動會導(dǎo)致樹蔭的變化。
活動準(zhǔn)備1、手電筒、小鬧鐘、小茶杯2、語言磁帶3、圖片4、小口袋書活動過程1、開啟手電筒,進(jìn)行小影子游戲,讓幼兒觀察燈光下物體的影子,讓幼兒知道影子會隨著光的移動而改變位置。
2、出示圖片,讓幼兒點(diǎn)數(shù)圖片的張數(shù),和圖片上物體的個數(shù),讓幼兒自己看畫面、想內(nèi)容、提問、交流、討論。
3、播放磁帶教師:你們看到的圖片,是一個非常好聽的故事,你們想聽嗎?讓我們一起聽一聽小熊在干什么?
4、通過提問,幫助幼兒充分理解故事內(nèi)容。
(1)故事中說了一件關(guān)于小熊的事,是什么事?
(2)小熊最后對著太陽說你真壞,太陽是真的壞嗎?(幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn),理解陽光是會變化的科學(xué)道理)(3)你們喜歡故事中的小熊嗎?為什么?小熊是被什么燙醒的?它想用什么方法將樹蔭留住的?它能留住樹蔭嗎?為什么?
5、發(fā)放小口袋書,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識書的首頁、頁碼,認(rèn)識故事的名字,簡單復(fù)述故事。(我拿的什么?跟別的書有什么不一樣?我們一起來說這個故事。)6、引導(dǎo)幼兒積極地為小熊想辦法,怎樣才能睡個又香又甜的涼爽覺?(到房間里、開空調(diào)、電扇)結(jié)束:今天小朋友們聽課都很認(rèn)真,小口袋書就送給小朋友們了,回家后,把這個故事講給爸爸、媽媽聽,把認(rèn)識的樹蔭兩個字教給爸爸、媽媽活動延伸在故事角中放置《樹蔭》的錄音帶,請幼兒游戲時(shí)選聽。課后玩踩影子游戲。
活動目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受小熊可愛的憨態(tài),能根據(jù)故事的情節(jié)積極參加討論活動。
2.知道樹蔭的位置是會變換的。
3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備:
1.教具:小熊、大樹、小花、小狗、小鳥,會發(fā)光的太陽
2.幼兒在戶外活動觀察各種物體的影子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子會隨著太陽的移動而改變位置。
活動過程:
1.回憶對樹蔭的認(rèn)識,引起幼兒對聽故事的興趣。
(1)提問:夏天到了,人們喜歡站在哪里?為什么?
(2)小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友們聽一聽小熊和樹蔭的故事。
2.欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
(1)教師講述故事。
(2)教師提問:故事中主要說的誰?說了一件有關(guān)小熊的什么事情?
3.再次欣賞故事,對故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛、憨厚。
(1)教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
(2)根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提問,加以補(bǔ)充。
4.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊的想辦法。
(1)再次欣賞故事后,(文章出自.教案網(wǎng))提問:小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
(2)啟發(fā)思考:你能幫助小熊想個好辦法,讓他睡一個又香又涼快的覺?
5.引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
活動建議:
1.在日常生活中玩踩影子的游戲。
2.散步活動中開展尋找各種樹蔭的游戲活動。
中學(xué)語文活動教學(xué)計(jì)劃:影子教學(xué)計(jì)劃
中班語言活動陰影計(jì)劃主要包括活動目標(biāo),活動準(zhǔn)備,活動過程,活動建議等,了解故事的內(nèi)容,感受到熊的可愛尷尬,并根據(jù)情節(jié)積極參加討論活動故事的發(fā)生,知道陰影的位置會發(fā)生變化,適合幼兒園老師去中班語言活動班,來看看陰影計(jì)劃?;顒幽繕?biāo):
1了解故事內(nèi)容,感受熊的可愛尷尬,并根據(jù)故事情節(jié)積極參與討論活動。
2.知道陰影的位置會改變。
三。通過語言表達(dá)與動作的結(jié)合,充分感受到孩子們對故事的興趣。
4靜靜地聽別人的演講,積極思考文學(xué)活動的樂趣。
5.鼓勵幼兒敢于表達(dá)意見。
活動準(zhǔn)備:
1教具:熊,大樹,小花,小狗,小鳥,陽光
2孩子們在戶外活動中觀察各種物體的陰影,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)陰影隨著太陽的運(yùn)動而變化。
活動程序:
1回憶對影子的理解,讓孩子們有興趣聽故事。
(1) 問:夏天來臨時(shí),人們喜歡站在**上?為什么?
(2) 摘要:夏天,由于樹木涼爽,孩子們喜歡在樹蔭下活動。有一只熊喜歡在樹蔭下休息?,F(xiàn)在,聽熊和樹蔭的故事。
2.欣賞故事并理解故事。
(1)老師講故事。
(2) 老師的問題:誰是主要講故事的人?說了些關(guān)于熊的事嗎?
三。再次欣賞故事,加深對故事的理解,感受到可愛而誠實(shí)的熊。
(1) 老師一邊**磁帶一邊錄制教輔材料,引導(dǎo)孩子們討論:你喜歡故事里的熊嗎?為什么?
(2) 根據(jù)孩子的情況適當(dāng)?shù)靥岢龊脱a(bǔ)充問題。
4通過提問讓孩子們積極地思考熊。
(1) 在再次欣賞了這個故事后,問:熊終于被太陽喚醒了。太陽真的好嗎?為什么?
(2)鼓舞性思維:您能幫助熊想出一個讓他入睡的好方法嗎?
5.引導(dǎo)孩子給故事命名。
活動建議:
1.在日常生活中玩“階梯影子”游戲。
2.在步行中進(jìn)行各種“陰涼”游戲。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語"火辣辣"、"奇怪"。
3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。
活動準(zhǔn)備:
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書。
活動過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲,讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地講述一遍故事,然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
師:故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后,都問了哪些小動物?小動物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
1)教師請幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
2)教師引導(dǎo)幼兒說出"自豪"、"開心"、"高興"等表示情緒的詞語,并讓幼兒學(xué)習(xí)"火辣辣"、"奇怪"這兩個詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩"踩影子"游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒"踩影子"的游戲,既要保證自己的影子不被別人猜到,還要嘗試去踩別人的影子。
活動延伸:
教師讓幼兒一大樹為觀察對象,記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化,進(jìn)一步認(rèn)識到樹蔭與太陽的關(guān)系。
活動目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,初步感知太陽與樹蔭的關(guān)系。
2、能夠較完整地復(fù)述故事的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語火辣辣、奇怪。
3、感受故事中所包含的知識性與趣味性。
4、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
小豬、螞蟻、喜鵲圖片教學(xué)掛圖幼兒用書活動過程:
1、教師帶領(lǐng)幼兒子樹蔭下做游戲。
早晨教師帶領(lǐng)幼兒在校園的樹蔭下做游戲,讓幼兒感知樹蔭的變化。
2、教師結(jié)合教學(xué)掛圖,講述故事。
教師結(jié)合教學(xué)掛圖,完整地講述一遍故事,然后以提問的方式帶領(lǐng)幼兒一起回顧故事的主要內(nèi)容。
教師:故事的名字叫什么?故事主要講了誰的事情?
火辣辣的東西是什么?
小豬哈魯被烤醒后,都問了哪些小動物?小動物是怎么說的?
小豬哈魯想了一個什么辦法把樹蔭釘在地上?
小豬哈魯?shù)霓k法好嗎?為什么?
是誰搬走了小豬哈魯?shù)拇髽涫a?為什么呢?
3、幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
1)教師請幼兒戴上圖片,進(jìn)行角色表演。
2)教師引導(dǎo)幼兒說出自豪、開心、高興等表示情緒的詞語,并讓幼兒學(xué)習(xí)火辣辣、奇怪這兩個詞語。
4、教師帶領(lǐng)幼兒一起玩踩影子游戲。
教師可以帶領(lǐng)幼兒在有太陽的時(shí)候到戶外玩兒踩影子的游戲,既要保證自己的影子不被別人猜到,還要嘗試去踩別人的影子。
活動延伸:
教師讓幼兒一大樹為觀察對象,記錄大樹在早上、中午和傍晚的樹蔭變化,進(jìn)一步認(rèn)識到樹蔭與太陽的關(guān)系。
目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2.學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3.了解樹蔭隨太陽位置的變化而變化。
活動準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動過程:
一、幼兒回憶對樹蔭的認(rèn)識,引起聽故事的興趣
1.提問:夏天到了,小朋友在室外活動時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2.教師小結(jié):夏天,小朋友喜歡在樹蔭下活動,因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息,現(xiàn)在,請小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容
1.教師用課件完整講述故事,并提問:
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)
(2)小熊在樹蔭里睡覺,被什么燙醒了?(教案出自:.教案網(wǎng))為什么?(被太陽燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了,太陽照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰在和它開玩笑嗎?(知道,是太陽在和它開玩笑)
(4)小熊很想把樹蔭留住,它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子,吧樹蔭牢牢釘住,牢牢捆住)
2.猜一猜:樹蔭為什么會跑呢?
教師小結(jié):因?yàn)樘栆恢痹趧?,所以樹蔭也跟著一起動了。
三、再次欣賞故事,對故事內(nèi)容加深理解,感受小熊的可愛和憨厚
1.教師邊操作教具邊放錄音,引導(dǎo)幼兒討論:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2.通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽燙醒了,太陽真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個好辦法,讓他睡一個又香又涼快的覺?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動延伸
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的不同位置及其他物品在陽光下影子的變化,引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
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