最新統(tǒng)計設計教案八篇

經(jīng)過編輯的耐心整理和精挑細選我們呈現(xiàn)最新的“統(tǒng)計設計教案”。教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié)，也是上好課的先決條件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。?詳實的教學教案能幫助教師記錄學生的學習進度。分享可以讓我們對世界有更多的認識把這個分享給你的朋友吧！

統(tǒng)計設計教案 篇1

教材簡析：

教材安排了三次統(tǒng)計活動，讓學生學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并初步認識簡單的象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。例題通過學生感興趣的生日聚會的情境提出問題，體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計，激發(fā)學生的求知欲。接著通過分類理一理，出現(xiàn)相形統(tǒng)計圖，使學生認識它，并依據(jù)它描述分類整理的結果。然后學生自己動手，分類整理花的朵數(shù)，并引入簡單的統(tǒng)計表，讓學生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結果?！跋胂胱鲎觥弊寣W生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果，統(tǒng)計愛吃每種碩果的人數(shù)，填入統(tǒng)計表。這樣安排，意在讓學生自己主動參與，通過親手實踐，經(jīng)歷和體會收集整理簡單數(shù)據(jù)的過程，初步感受統(tǒng)計的思想和方法。

教學目標

1、讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計過程，學習用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結果回答簡單的問題。

2、、讓學生初步學習有序觀察和有條理的思考。初步感知數(shù)學在生活中的應用，初步學會與同伴合作。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、談話：回憶一下，你最高興的是哪一天？哪一天你家來了哪些客人？有哪些使你高興的事？

2、今天是森林王國中大象的生日，大象家來了許多客人，祝賀大象生日快樂，它們還帶來了許多生日禮物。出示情境圖，我們來看一看，大象家來了哪些客人？送給大象哪幾種顏色的花？

二、主動探索，體會領悟

1、提出問題。

談話：大下關家的客人排得很亂，不容易看出來有多少，有什么辦法能知道來了哪些客人，各有幾個呢？

2、分類整理。

先分組整理，再組織交流。

（1）把客人分成三類。

（2）分別把小狗、小猴、小豬排隊，排隊的方法是在情境圖上找一個什么動物，就貼一個這種動物的頭像，直到把情境圖中的動物都找完。

（3）根據(jù)排好的頭像數(shù)一數(shù)每種動物各來了多少只，把數(shù)目填在括號里。

3、分析數(shù)據(jù)。

提問：看了這張圖你知道了什么？

三、鞏固深化，應用拓展

1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。

（1）談話：客人們給大象送來了哪幾種顏色的花，各有幾朵呢？課本已經(jīng)把這些花印在了附頁上，請大家把附頁里的花剪下來，分類貼在課本上。

學生剪貼，教師巡視指導。

（2）分組討論：從圖中知道了什么？把每種花的朵數(shù)填在表格里。

（3）組織全班交流，啟發(fā)學生提出并回答一些簡單的問題，給予評價。

2、引導學生完成“想想做做”。

（1）談話：請看書，表中有五種水果，誰來說說各是什么水果？你喜歡吃哪種水果？附頁里也印了5種水果。你喜歡吃哪種水果，就從附頁里把它剪下來。然后以大組為單位，由組長帶領排一排，再數(shù)一數(shù)喜歡吃每種水果的人數(shù)，最后把這些人數(shù)填在自己書上的表里。

（2）讓學生自己動手剪一剪，以小組為單位排一排，填表。

（3）組織學生交流各小組統(tǒng)計的結果，讓學生提出并回答一些簡單的問題。

3、想一想，說一說。

4、（1）談話：今天我們幫大象統(tǒng)計了來的客人，

送的鮮花，大象非常高興。知道了可以用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)，并制成圖或表的方法來進行統(tǒng)計。

（2）回家后把今天大象過生日的故事，講給爸爸媽媽聽一聽。

教后反思

一、“數(shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是數(shù)學新課程理念之一?；顒娱_始，設計由讀詞語“生日”到“孩子的生日”再到“動物的生日”，讓學生在熟悉的、親切的生活背景的素材中找出具有數(shù)學意義的關系和特征——提出了很多數(shù)學問題。這情境的創(chuàng)設既可以導入數(shù)學知識教學，又可以激發(fā)學生的學習興趣。

二、“數(shù)學的活動化，讓學生學習動態(tài)的數(shù)學”也是數(shù)學新課程理念之一。在活動中，設計了分一分、排一排、貼一貼、數(shù)一數(shù)等操作活動，讓學生在活動中感受數(shù)學，自己探索出較好的數(shù)學方法。在實踐活動中，有的學生還能根據(jù)已有的知識經(jīng)驗整理信息，我抓住這個機會順勢組織學生討論而確定較好的統(tǒng)計方法。

三、“數(shù)學的問題化，讓學生學習思考的數(shù)學”也是數(shù)學新課程理念之一。在活動中利用數(shù)學教材讓學生充分展開思維，并在思維的碰撞中發(fā)展思維。從而深化對統(tǒng)計的意義的認識。注重操作和思考有機結合讓學生在觀察、操作、交流中思考，在思考中探索，獲取新知。

總之，整個教學過程是一個重視引導學生參與的過程，學生動手、動腦、動口，在多種感官協(xié)調(diào)合作下獲取知識，教師始終一學生為主體適時有效地給以引導和幫助，使所有學生都能在數(shù)學學習中提高學習興趣，引發(fā)好奇心和求知欲，主動參與學習，逐步提高學習數(shù)學的興趣和自信心。

統(tǒng)計設計教案 篇2

1、統(tǒng)計圖在各學段的教學要求。

1）、第一學段：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程。

2）、第二學段：經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。

3）、第三學段：經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的活動，了解數(shù)據(jù)處理的過程，能用計算器處理較為復雜的數(shù)據(jù)。

2、學生對統(tǒng)計圖的認識有三個步驟。

1）、數(shù)據(jù)本身的讀取，包括用能夠得到的信息來回答具體的問題，這些問題在圖表中有明顯的答案。

2）、數(shù)據(jù)之間的讀取，包括對數(shù)據(jù)進行比較和對數(shù)據(jù)進行操作，例如加減乘除。

3）、超越數(shù)據(jù)本身的讀取，包括通過數(shù)據(jù)來進行推斷預測、推理，并回答具體的問題。

3、進行統(tǒng)計教學應注意什么？

1）、不要急于引入正規(guī)統(tǒng)計圖的學習，在第一學段《課標》要求鼓勵學生用自己的方式來描述數(shù)據(jù)。

2）、在描述數(shù)據(jù)的過程中，使學生不斷體會各種統(tǒng)計圖的特點，能根據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)。

3）、鼓勵學生讀懂媒體中的一些統(tǒng)計圖。

4）、鼓勵學生從統(tǒng)計圖中獲取盡可能多地有用信息。

統(tǒng)計設計教案 篇3

（一）教學內(nèi)容：國標本蘇教版小學數(shù)學第一冊第68—69頁。

（二）教學目標：

1、使學生通過自己喜歡的情境學習數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學習數(shù)學的興趣，感知數(shù)學在生活里的作用。

2、使學生感受數(shù)據(jù)的整理過程，初步認識象形的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能從中獲得簡單統(tǒng)計的結果。

3、培養(yǎng)學生有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。

4、引導學生探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生的探索意識和探索能力。

（三）教學重點：使學生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

（四）教學難點：引導學生通過合作討論找到切實可行的解決問題的方法。

（五）教學準備：多媒體課件、學具等。

（六）教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課。

師：小朋友，你們喜歡過生日嗎？今天，我們?nèi)祟惖呐笥选獎游镆才e行了一個生日宴會?？?，小主人來了……（多媒體顯示大象及錄音：小朋友好。今天是我的生日，我特別高興，媽媽告訴我等會兒會有很多客人來為我慶祝生日，看，他們來啦！多媒體顯示：小動物們帶著面具邊唱生日歌邊依次出現(xiàn)）

師：你想知道什么？（學生回答）

二、知識探索

師：是呀，大象家來了哪些客人，他們分別有幾只呢？我們幫助大象對來的客人作好登記。一個客人就拿一張相應的動物頭像擺在課桌上，看……

（多媒體顯示：動物客人依次揭開面具）學生擺動物頭像。

師：大象家來了哪些客人呢？（學生回答）

師：他們分別有幾只？（學生回答）

師：你是怎么知道的？（學生回答）

師：怎么分？（學生回答）

師：有的小朋友說一個一個地數(shù)，有的小朋友說先分一分再數(shù)一數(shù)，請小朋友討論一下，什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人，分別有幾只？

（學生分組討論）

師：分一分、排一排的方法，好不好呢？我們一起來試試看，小組合作，先討論怎么分，怎么排，然后動手理一理。

學生小組討論、操作，然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。（學生作品有從左往右和從右往左橫排的、從上往下和從下往上豎排的，還有斜排的等多種情況）

師：小朋友，你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢？

（學生回答）為什么？

生：體育課上，體育老師叫我們排隊時要橫排對齊、豎排對齊。

師：說的真好！獎給你們小組一個圖片。（教師把代表他們小組的圖片貼在黑板上的得獎欄中）xx小組這樣從下往上，橫里面對齊，豎里面對齊，排得既整齊又漂亮。小紅也是這樣排的（多媒體出示第68頁例圖）請小朋友把每種動物的只數(shù)填在橫線下面的括號里（學生在書上填寫）

師：看了這張圖你知道了什么？（學生回答）

師：你發(fā)言很積極，獎給你們小組一個圖片。（教師同樣隨意地貼，下同）

……

師：小朋友們這么多發(fā)現(xiàn)，都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計方法（揭示課題）。這樣統(tǒng)計，我們一下子就清楚地知道了大象家來客人的情況。這些客人還給大象帶來了好多五顏六色的鮮花作為生日禮物呢！你們也能這樣幫他統(tǒng)計一下嗎？

三、知識應用

學生在音樂聲中把學具鮮花圖片分類統(tǒng)計在課本第69頁例圖上，然后相互交流，有的學生在小組內(nèi)交流，有的學生走下座位與別的小組學生交流。教師選擇有代表性的一些學生作品通過實物投影儀展示。

師：其他小朋友也想展示一下你的成果嗎？舉起來給大家看看。

學生高高舉起書本向老師、向同學、向聽課老師展示自己的作品。

師：老師大概統(tǒng)計了一下，我們班大多數(shù)同學是這樣排的（多媒體顯示從下往上豎排的情況）。你知道了什么？（學生回答）

……

師：小朋友說的真好?。ń處煘樯鲜鰧W生所在的小組貼上獎品）看，大象他跑來感謝你們了！

（多媒體顯示大象及錄音：謝謝你們的幫助。告訴你們一個好消息，我爸爸研究種植的神奇果樹結果子啦?。?/p>

師：（四棵“神奇果樹”張貼在兩旁的墻壁上）看，在這棵神奇果樹上結滿了蘋果、桃子、梨、西瓜、草莓。你們想吃嗎？

師：好！挑一個你最喜歡吃的水果，然后組長帶領大家在發(fā)給你們小組的紙板上統(tǒng)計你們小組同學最喜歡吃的水果的情況。（學生在音樂聲中摘水果并統(tǒng)計）

各小組長上臺展示，老師將各小組的統(tǒng)計圖豎著對齊貼在黑板的左側。（便于學生觀察）

師：（指著豎排的六組統(tǒng)計作品）你們能看出我們班小朋友最喜歡吃的水果是什么？

師：下次大象請小朋友做客一定要多準備些xx。今天我們幫大象解決了兩個問題，每個小朋友都積極動腦，齊心協(xié)力，在今天的活動中哪一組是冠軍呢？

師：有什么辦法知道結果呢？

師：好，請兩個小朋友上來統(tǒng)計一下。

兩名學生在喝彩、歡呼及音樂聲中統(tǒng)計黑板得獎欄中各組的得獎情況。

師：今天的冠軍是“xx”小組!祝賀你們!其他小組的小朋友表現(xiàn)也很出色,來,為自己鼓鼓掌.

四、知識的延伸

師:今天學了統(tǒng)計,課后你準備統(tǒng)計什么?

學生回答。

……

師：你們想的真多啊。課后選一項進行統(tǒng)計，然后我們再來交流。

統(tǒng)計設計教案 篇4

教學目標：

1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，數(shù)理學好數(shù)學的信心。

教學重點：

認識復式統(tǒng)計表的'結構，會填寫復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

教學難點：

根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。

教學準備：

多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。

教學課時：

1課時

教學過程：

一、談話導入

1、同學們，我們學校開設了好幾個興趣小組，我們班有很多同學都參加了自己喜歡的興趣班，使自己的學習生活變得更加多姿多彩。今天老師帶你們?nèi)⒂^一下青云小學，看看青云小學五年級同學參加興趣小組的情況，好不好？

（課件顯示教科書第105頁例1的場景圖）

2、提問：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息？（讓學生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。）

3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎？學生在教科書上各自填寫，提醒學生注意核對數(shù)據(jù)。

4、請同學們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。

相同點：結構中都有性別和人數(shù)兩欄；不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。

5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎？（限時3秒）

（1）哪一組的男生人數(shù)最多？

（2）女生一共有多少人？

（3）四個小組一共有多少人？

學生回答后，師：剛才第一個問題在規(guī)定時間內(nèi)能找到答案，怎么第三個（或第二個）問題在規(guī)定時間內(nèi)不能找到答案呢？什么原因？

（生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。）

師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理？（合并）

二、認識復式統(tǒng)計表

1、在合并過程中初步感受。

（1）師：那怎么合并呢？（學生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起）

（2）組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議？課件出示2（把性別、合計一欄重復的部分刪去）

（3）提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎？哪里不明確？出示表3（把性別、組別、人數(shù)放在表頭里）

（4）引出表頭，學生設計表頭。

選擇幾名學生的設計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。（板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）

（5）師問：同學們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎？（還是不能，再添一欄）

（6）添總計一欄。出示表5（屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表）

師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。（同時課件顯示）

（7）完整統(tǒng)計表。（課件顯示標題、日期）

2、學生填寫統(tǒng)計表

（1）提出要求：現(xiàn)在老師把里面一些數(shù)據(jù)擦掉，請同學們把剛才幾張單式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)填寫在這張統(tǒng)計表中，會不會？試試看。

（學生填在準備好的沒有數(shù)據(jù)的統(tǒng)計表里）

（2）匯報交流：填寫統(tǒng)計表時，你先填寫了哪些數(shù)據(jù)？那幾格的數(shù)據(jù)時通過計算后填寫的？

（3）總計數(shù)是怎么得到的？（橫欄相加或縱欄相加）

追問：看來這兩種方法都能求到總計，你覺得這樣有什么好處？（強調(diào)驗證）

（4）添加日期。

（5）講述統(tǒng)計表“合計數(shù)”與“總計數(shù)”的區(qū)別

提問：合計與總計有什么不同？（合計是指各個興趣小組男女生人數(shù)之和，而總計是指所有興趣小組人數(shù)之和以及男女生人數(shù)之和）

3、分析表格

（1）定義：像這樣的統(tǒng)計表叫復式統(tǒng)計表。板書課題：復式統(tǒng)計表。

追問：復式統(tǒng)計表一共有哪幾個大部分組成？

根據(jù)學生回答板書：標題＼日期＼表格（表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù)）

（2）啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計表中，你又能方便地知道什么？

教師再次提出課始的搶答題：四個興趣小組一共有多少人？女生有多少人？哪個組的男生最多？學生觀察后口答。

（3）比較：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的四張統(tǒng)計表比較，有哪些特點？對我們分析數(shù)據(jù)有哪些幫助？同桌討論。

結合學生發(fā)言指出：剛才的每張統(tǒng)計表都只反映了一個興趣小組的男女生人數(shù)，不便于比較，這張統(tǒng)計表能反映出各小組的男女生人數(shù)，便于我們總體分析。（口述：結合埭頭小學各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況，并呈現(xiàn)復式統(tǒng)計表；口述：結合實驗小學各班的男女生人數(shù)，想象用兩種統(tǒng)計表統(tǒng)計的情況）

三、鞏固應用

1、完成“練一練”

師：2008年的北京奧運會，它令世界矚目。作為一個體育愛好者和一個有心人，小明收集了幾屆奧運會獎牌的數(shù)目。（課件出示“練一練”的題目。）讓我們一起來看看幾屆奧運會我國體育健兒的表現(xiàn)吧。

學生在書上填寫數(shù)據(jù)后，指一名同學在實物投影上展示，交流核對，提醒學生別忘了填寫日期。及時反饋填寫正確率。

提問：你是如何計算金、銀、銅牌合計數(shù)的？又是怎樣計算每一屆的獎牌總計數(shù)的？226枚是怎樣算的？（兩種方法）

談話：從這張統(tǒng)計表中你了解了什么？同桌說說，指名交流（這4屆共獲得226枚獎牌；這4屆金牌數(shù)最多，銅牌數(shù)最少；第26屆獲得的獎牌總數(shù)最少，第28屆獎牌總數(shù)最多；等等）再讓我們來看看第29屆北京奧運會奧運健兒所取得的輝煌戰(zhàn)績吧?。ㄒ黄鹛顚懙?9屆奧運會我國的獎牌數(shù)，震撼每位同學）

你想對奧運健兒說些什么？你不想對自己提點希望嗎？讓我們一起為奧運健兒加油喝彩，讓我們也積極投身到全民健身活動中去。

2、靈活運用：變式題。

出示一張復式統(tǒng)計表，表格里有一部分數(shù)字需要學生自己去填。

學生填完后，指名上電腦前來動手填，并說說自己是怎樣想的？

四、總結

今天這節(jié)課你有哪些具體的收獲呢？（先和同桌互相說一說，再指名回答）還有什么想說的嗎？

統(tǒng)計設計教案 篇5

教材分析：

教材主要教學用統(tǒng)計表按不同標準分類整理數(shù)據(jù)，體驗統(tǒng)計結果在不同分類標準下的多樣性。在此之前的學習中，學生已經(jīng)積累了一定的統(tǒng)計經(jīng)驗，會用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理簡單的數(shù)據(jù)，會用畫“√”的方法記錄簡單隨機事件中的數(shù)據(jù)，初步認識了簡單的統(tǒng)計表和方塊統(tǒng)計圖。本節(jié)課內(nèi)容的教學，將有助于學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，掌握用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理結果的方法，積累開展統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，并為學生以后學習復式統(tǒng)計表打下基礎。讓學生在活動中進一步體會收集和整理數(shù)據(jù)的方法，感受數(shù)據(jù)對于分析和解決問題的價值。

教學目標：

1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統(tǒng)計表來表示數(shù)據(jù)整理的結果。

2、讓學生在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題。

3、讓學生參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

教學重點：讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)

教具準備：多媒體課件、打印好的統(tǒng)計表、直尺

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：談話：小朋友們，經(jīng)過緊張的訓練，一年一度的動物運動會在今天正式拉開了序幕，你們想看嗎？

你們看，比賽正在激烈地進行著。（多媒體演示運動會場景圖）

提問：看了這幅圖，你想知道些什么？

生1：跳高的有多少只動物？

師適時板書：跳高

師追問；除了想知道跳高的有多少只動物，你還想知道些什么？[76范文網(wǎng) FW76.com]

生2：我還想知道長跑的有多少只動物？

師適時板書：長跑

還有嗎？還想知道些什么？（一共有多少只動物？狗有多少只？兔有多少只？猴呢？）

師及時板書：合計狗兔猴

師說明：像這樣把運動會分為跳高和長跑兩類，想知道每類動物的只數(shù)，實際上是按運動項

目分類的，簡單說就是按項目分類。（師適時在跳高、長跑、合計的前面板書：項目，在下一行板書；只數(shù)）

而把運動物分為狗、兔、猴三類，想知道每類動物的只數(shù)，這種分類則是按動物種類分類的。（師適時在狗、兔、猴、合計的前面板書：動物種類，在下一行板書：只數(shù)）

揭題：這就是今天我們要學習的新知識——分類統(tǒng)計（板書課題）

二、完成統(tǒng)計表并分析

師：如果把這些內(nèi)容加上一定的線條，（師畫上線條），就變成了兩張統(tǒng)計表。

指名生回答，第一張統(tǒng)計表是按什么分類統(tǒng)計的？第二張統(tǒng)計表呢？

1、完成統(tǒng)計表

（1）完成統(tǒng)計表

提問；想知道參加跳高的動物的只數(shù)，我們可以怎么辦？（數(shù)一數(shù)）數(shù)的時候要注意什么？（不重復、不遺漏）

師生一起數(shù)出跳高的有5只動物，師說明：因為前面已經(jīng)說明統(tǒng)計的是只數(shù)，所以在寫結果時只寫出具體的數(shù)字，不要寫上單位。

提問：長跑的有多少只動物呢？你能不能像剛才那樣去數(shù)一數(shù)？提問：合計有多少只？你是怎樣算的？

（2）完成統(tǒng)計表

師：請小朋友用數(shù)的方法，數(shù)出結果，填在第二張統(tǒng)計表中，指名回答,出示結果。

2、比較分析兩張統(tǒng)計表

師：仔細觀察這兩張統(tǒng)計表，有什么相同之處？（都有合計，都是13只）

提問：兩張統(tǒng)計表一個按項目分類統(tǒng)計，一個按動物種類分類統(tǒng)計，為什么合計結果都是13呢？小組在一起討論原因。

最后達成共識，師小結：兩張統(tǒng)計表無論是按項目分類統(tǒng)計，還是按動物種類分類統(tǒng)計，它們都是對運動會中的動物只數(shù)進行統(tǒng)計的，所以結果一樣。

提問：上面的兩張統(tǒng)計表有什么不同之處？

從上面兩張統(tǒng)計表里，你知道了什么？

三、鞏固練習

1、完成“想想做做”

師說明：你們看，休息室里有許多漂亮的茶杯。（多媒體出示茶杯圖）

提問：仔細觀察，這些茶杯有什么特點？

生1：有的有把，有的無把.有把的茶杯我們稱為有把杯，無把的茶杯我們稱為無把杯）

像這樣把這些茶杯分為有把杯和無把杯，你知道這是按什么分類的嗎？（形狀）（出示統(tǒng)計表1）

除了按形狀分類外，這些茶杯還可以按什么分類？（價錢）（出示統(tǒng)計表2）

生獨立完成兩張統(tǒng)計表，指名說結果，師一一出示結果。

提問：比比兩次統(tǒng)計的結果，你知道了什么？

2、完成“想想做做”

休息室里有許許多多的玩具（多媒體出示第二題的圖），可是小狗、小兔和小猴們有一個要求：它們每種動物要玩一樣的玩具，聰明的小朋友們，你們能幫它們解決這個問題嗎？

可以把這些玩具按什么分類？（同桌在一起說一說怎樣分類，指名生說，師相機出示兩張統(tǒng)計表）

生獨立完成兩張統(tǒng)計表，指名回答，師一一出示結果。

提問；從每個統(tǒng)計表里，你知道了什么？

（同桌互相說一說，指名回答）

3、完成“想想做做”

師談話：經(jīng)過一天激烈的比較，動物運動會終于成功地落下了帷幕，為了留住那一個個令人難忘的場面，大象校長拿起手中的相機給小運動們拍下了許多照片（多媒體出示第5題的照片圖），可是大象校長不知該給這些照片怎樣分類，你們給幫助大象校長嗎？

統(tǒng)計設計教案 篇6

設計理念

本教學設計為了培養(yǎng)學生主動探索的精神、競爭和環(huán)保意識、合作和解決問題的能力。并讓學生認識到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。讓學生在玩中提出問題，解決問題。讓學生在開放而有活力的課堂氛圍里始終處于積極主動的學習狀態(tài)，以達到充分發(fā)揮自主能動性的目的。

教學內(nèi)容

人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級(下冊)第93～95頁內(nèi)容。

教材分析

《統(tǒng)計》是數(shù)學課程改革下的一個新內(nèi)容，它重視讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述的過程，使學生在這個過程中既學習一些簡單的統(tǒng)計知識，又初步了解了統(tǒng)計的方法，初步認識統(tǒng)計的意義和作用;還通過統(tǒng)計學生喜歡什么活動、統(tǒng)計喜歡喝什么牛奶、拍球比賽等，使學生在玩中體驗到統(tǒng)計的用處確實很大。

學生分析

學生對參加活動、喝牛奶、拍球等這些生活經(jīng)驗都很熟悉和感興趣，對涂色也很感興趣，因此，選取了這些內(nèi)容讓學生統(tǒng)計，并對統(tǒng)計圖進行涂色，以此激發(fā)學生的興趣。并對數(shù)據(jù)收集、比較多少也比較熟悉，并能提出相應的數(shù)學問題。但對數(shù)據(jù)的整理、描述比較難掌握，要讓學生在玩一玩、比一比、畫一畫、說一說中掌握這個知識難點。

教學目標

1.使學生通過對統(tǒng)計過程的體驗，初步感知統(tǒng)計的意義和知道一些簡單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法。

2.使學生學會用不同的方法記錄數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出和回答簡單的數(shù)學問題。

3.使學生認識到數(shù)學與日常生活息息相關，培養(yǎng)學生的競爭意識和環(huán)保意識，合作和解決問題的能力。

教具準備

多媒體課件、球。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，提出問題

示像：小朋友們自己主持班會，討論隊活動課將進行什么活動。

電腦出示配音錄像：

大家好，我是帥帥。今天老師有事，讓我來主持這次的班會，周三下午隊活動課舉行什么活動好呢?問問同學們吧。我先拿主意定下四種再讓同學們民主決定。

跳繩、踢毽子、拍球、拔河這四種活動你們喜歡哪種?(同學們意見紛紛)

二、自主探究，研究問題

1.提問。

你們能幫帥帥想個辦法算出哪種活動是同學們最想?yún)⒓拥膯?

生1：讓同學們舉手表決。

生2：我用畫“∣”來算。

生3：用電視上的畫“正”字來算。

……

2.再放錄像：

帥帥：為了算得更準確性些，我用“√”一個一個同學來算。(同學們依次報自己最喜歡的活動。)

跳繩 踢毽子 拍球 拔河

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √

√ √

√

√

3.提問。

師：通過剛才的民主表決，你們認為他們會進行什么活動呢?

剛才我們說的和帥帥做的就是統(tǒng)計。

板書：統(tǒng)計

三、用統(tǒng)計圖表表示數(shù)據(jù)

1.出示統(tǒng)計圖表

項目

跳繩

踢毽子

拍球

拔河

人數(shù)

2.你能不能把這些數(shù)量填到表中?學生填，展示后集體訂正。

四、用條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)

1.除了用符號記錄以外，我們還可以在統(tǒng)計表上涂顏色來表示，出示統(tǒng)計表。

2.教師示范：跳繩的有6人參加，我們就在它對應的位置上面數(shù)出6格并涂上顏色。(邊說邊演示)

3.提問：除了用數(shù)的方法外，還可以怎樣給對應6格涂上顏色?(看左邊對應的數(shù)字)其中每一格代表什么?(一個人)

4.從這幅統(tǒng)計圖中你能知道些什么?(喜歡拍球的小朋最多，喜歡踢毽子的小朋友最少)

5.你能從這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)提出什么數(shù)學問題并解答?

生1：踢毽子比拍球少多少人?8-4=4(人)

生2：跳繩比拍球多多少人?8-6=2(人)

……

五、小組合作，體驗統(tǒng)計過程

1.為慶賀“六一”兒童節(jié)，牛奶公司將給我們每個小朋友送一盒牛奶作為節(jié)日禮物，甜牛奶、酸奶、純牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪種是你最愛喝的?請告訴小組長。

2.小組長用喜歡的方法將自己小組的同學最愛喝的牛奶進行統(tǒng)計，再匯報，教師填統(tǒng)計表。

品種

甜牛奶

酸奶

純牛奶

草莓奶

巧克力奶

數(shù)量

3.分析牛奶統(tǒng)計表及其作用。

六、游戲，進一步體驗統(tǒng)計的作用

1.以每組選1名同學與1名裁判進行拍球比賽。

2.通過統(tǒng)計表記錄的數(shù)據(jù)評選勝負。

3.小結：統(tǒng)計不僅可用于投票活動，訂牛奶等集體訂購，還可以用于各種比賽，生活中統(tǒng)計的作用很大。

七、拓展與實踐

1.簡單介紹生活中常見折線統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖。

2.播放關于少用塑料袋的宣傳片錄像，進行環(huán)保教育，再讓學生回家統(tǒng)計一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后該怎樣做。

八、課后小結

這節(jié)課你學到了什么?這節(jié)課在什么地方用到統(tǒng)計?你在生活中還有哪些地方用過到統(tǒng)計?

課后反思

學生對統(tǒng)計喜歡什么活動、喜歡喝什么牛奶、拍球比賽、涂統(tǒng)計圖都很感興趣。也讓學生真正體驗到統(tǒng)計確實很有用的。但在統(tǒng)計圖涂色操作中，在對應地方涂色，學生往往會涂偏，說明學生的有意注意能力還比較差，在日后教學中還要加強。

統(tǒng)計設計教案 篇7

教學目的：

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,初步學習收集、整理、分析數(shù)據(jù)的方法，會把整理出來的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里，能利用統(tǒng)計表提出的問題和回答問題。

2、通過自己喜愛的情境學習數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學在生活里的應用。

3．發(fā)展初步的有序觀察，有條理地思考的習慣和應用的意識，體驗與同伴的合作。

4、使學生在統(tǒng)計教學過程中發(fā)展數(shù)學思考，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生數(shù)學的積極情感和良好的習慣。

教 學 重 點：學習簡單的收集和整理數(shù)據(jù)，并把經(jīng)過整理的數(shù)據(jù)填在簡單的統(tǒng)計表里。

教 學 難 點：運用收集和整理數(shù)據(jù)的方法解決問題。

教、學具準備：四人一小組、CAI超市購物課件、實物投影儀，圖片（正方形、三角形、圓每一組一份、超市購物顧客圖像每組一份）。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

（電腦出示超市購物圖）問：這是什么地方？（超市）看到這個地方你想說什么？

生1：漂亮！

生2：人多，商品多！

生n：每一類商品都放在一起，放得整整齊齊的！

（點擊電腦：嘩啦一聲，很多商品雜亂地堆積在一塊。）

師：現(xiàn)在經(jīng)理啊，進來很多的商品，如果你是服務員，經(jīng)理要求你把這些商品分類、歸類，怎么辦？（適時引導種類非常繁多，你能一下子數(shù)清和記住嗎？）

分組討論，個別口答。

2、同學們的方法都不錯，剛才的問題稍微地復雜了一些，我們先來解決一點簡單的，再回過頭看哪位同學的方法最好，好不好？

二、合作探究，體會領悟

1、合作分類，獲得方法

（1）每一組小朋友面前有一個盒子，都是我們熟悉的正方形、三角形、圓你用什么辦法能知道盒子里有幾個正方形，幾個三角形，幾個圓？

（讓小朋友親身體會，分一分，排一排，數(shù)一數(shù)）

（2）小朋友說得很好，我們可以把它們分一分，排一排，再數(shù)一數(shù)，老師在每組都放了一張紙，想請各個小組合作來完成 ，這么多圖形，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學生匯報,老師引導分工)請每組分工合作，把圖上的圖形整理出來，貼在紙上。

（如果出現(xiàn)按邊分的也應給予肯定和鼓勵，并弄分的方法）

（3）在實物投影儀上展示各組的象形統(tǒng)計圖，請大家討論一下，經(jīng)過整理，你知道了什么？（學生各抒已見）

瞧！理一理后我們就能知道這么多的問題。

（4）出示整理出來的三幅圖（如課本上第92頁圖）

（注：如果書上的方法沒有想到，可以讓他們看看書上的插圖，說說圖中的學生是怎樣整理的，并讓他們照書上的方法再做一做或?qū)Ξ嫷挠涗浺鲂┰u講）

問：現(xiàn)在展示了小朋友們記錄的三種方法，請比較一下這三種圖，哪一幅圖看得既清楚又方便？為什么？

2、整理成表，獲得信息

（1）通過剛才的整理，同學們都清楚地知道各種圖形的個數(shù)，請同學們填入表中？（出示統(tǒng)計表）請各組合作把它填入表中。

學生合作、討論、填表。

（2）看哪位小朋友最棒，能從這表里獲得哪些信息？（注重：一共是什么意思？）

（3）請同學們仔細觀察一下你能從這表里知道些什么？

三、鞏固練習，深化認識

1、想想做做T1：

（1）看！每一組小朋友都帶來了學習的必備文具：鉛筆、橡皮、直尺。請各小組把你們把所帶的這三種文具也分一分，排一排，數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？

（2）請小朋友用畫的方法，填入想想做做的第一張表中，整理出來的數(shù)據(jù)填入第二張表中。

各組合作填表。

（3）請同學們仔細觀察，從表中你能獲得什么？

2、想想做做T2：

（1）根據(jù)你所學的方法，在課程表里找一找（每組一張課程表），一星期我們數(shù)學課、語文課各有幾節(jié)？并填入課本第94頁第2題表中。

（2）小朋友你還想知道什么？

3、通過以上的學習看出，如果你是超市服務員，今天了進了很多商品，經(jīng)理要求你整理入柜，通過剛才學習對比一下課堂一開始同學們的回答你覺得誰的方法最好？（進行評講）

4、小朋友想一想，我們把商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)后有什么好處？象這樣給商品、圖形和文具分一分，排一排，數(shù)一數(shù)的方法就叫做統(tǒng)計（出示課題）

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、今天你們中有一個小朋友來到了超市，一進超市，就直奔水果柜，因為他最喜歡吃水果，有蘋果、桔子、香蕉，看看這個，再看看這個，不知買什么好？小朋友們你能幫幫他，買什么水果好呢？（選幾個說說）如果以我們班大多數(shù)小朋友愛吃的水果，讓他買好不好？（好）用什么辦法能知道大多數(shù)同學愛吃什么?(用分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法)好,每一組都有這樣一張表,請每個小朋友選一個你最喜歡吃的水果,以小組為單位來分一分,排一排,數(shù)一數(shù)。

(各小組選人上來展示并匯報)大家說,讓他買什么最好?

2、你們看今天來超市的人真多??！請各個組打開面前的小紙包，里面也有這幾位顧客，用剛才統(tǒng)計的方法，進行分一分，排一排，數(shù)一數(shù)統(tǒng)計一下顧客。

注重多方面分類，可能出現(xiàn)的情況是：

①統(tǒng)計男、女；②統(tǒng)計長頭發(fā)、短頭發(fā)；③統(tǒng)計扎辮子、沒有扎辮子；④統(tǒng)計穿裙子、沒穿裙子的；

3、這位小朋友買好了水果，走出了超市，準備游玩，可又犯難，心里想我到底去游高峻挺拔的泰山呢？還是游雄險宏偉 的黃山呢？請同學們再來幫助他，有什么辦法解決這個問題？想去泰山的舉手，想去黃山的舉手，看一看，他應該去哪呢？

4、統(tǒng)計的作用可大呢，它能幫助我們解決生活中的許多問題，回去想想看，你能用它解決什么問題？明天來告訴老師和小朋友，好嗎？

教學設想：

本節(jié)課我注重從以下幾個方面進行設計的：

1、用好教材，拓展教材

本課以教材為依據(jù)，活化書本知識，使教學內(nèi)容貼近學生的生活實際，不斷拓展教學內(nèi)容，拓寬學生的視野，進行挖掘開發(fā)，并且進行深化創(chuàng)造性地使用教材，為學生創(chuàng)造寬松，和諧的教學環(huán)境，課堂成為師生共同參與，愉快合作，探索發(fā)現(xiàn)的天地。

2、注重數(shù)學知識與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系

數(shù)學來源與生活，而又應該為生活服務。通過學生熟悉的超市購物獲得數(shù)學問題，并把獲得的數(shù)學問題，應用在超市中，通過這個超市購物的經(jīng)歷過程中，使學生感到數(shù)學就在身邊，有利于學生之間情感交流，融洽同學之間的關系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

3、注重創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

在強化知識和技能教學的同時，注重激發(fā)學生學習的興趣，引導學生經(jīng)歷統(tǒng)計的發(fā)生、發(fā)展過程，在統(tǒng)計的過程中，強化學生對統(tǒng)計意義和作用的體驗，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。課堂開始，及發(fā)生、發(fā)展都注重創(chuàng)設情境，使學生在寬松、和諧的氛圍中學習，并加以應用。

4、在自主參與的基礎上，合作探究

合作學習是新一輪課程改革中所倡導的一種學習方法。學生首先自已動手收集和整理數(shù)據(jù)基礎上獲得自己的象形統(tǒng)計圖，在這個基礎上，讓學生小組合作交流，此時，學生在獨立思考的基礎上，有了想說出自己想法和傾聽別人意見的欲望，同學間互相幫助，共同探討，碰撞出智慧的火花，學習效果極佳；再者注意引導學生學會合作，培養(yǎng)學生合作意識和初步的合作能力；并且引導學生促進合作交流，探索進取，促使學生得到全面而富有個性化的發(fā)展。

5、注重學生形成性學習的教學

在教學中通過動手操作，合作交流，循序漸進，經(jīng)歷統(tǒng)計的發(fā)生、發(fā)展的過程教學，逐步體會到統(tǒng)計的意義和作用，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識，強化統(tǒng)計思想和方法的教學。

統(tǒng)計設計教案 篇8

設計說明

在學生已有的生活經(jīng)驗基礎上利用現(xiàn)實的情境或材料進行教學設計，有利于學生體會隨機思想，樹立隨機意識。

1．體驗生活中的數(shù)學。

教學本節(jié)課時，從學生已有的實際經(jīng)驗出發(fā)，把統(tǒng)計知識與生活實際緊密地聯(lián)系起來，讓學生體驗生活中的數(shù)學。

2．做探究交流的小主人。

本節(jié)課在探究條形統(tǒng)計圖的畫法的這個教學環(huán)節(jié)中，先讓學生獨立思考，然后與同伴交流自己的想法，最后小組合作嘗試畫出條形統(tǒng)計圖，并且自己總結出條形統(tǒng)計圖的畫法。其間教師只是一位組織者、引導者和合作者。這樣，學生就有更多的機會自主探究、動手操作，真正成為學習的主人。

課前準備

教師準備：PPT課件

教學過程

⊙引入復習

師：我們已經(jīng)學習了哪兩種條形統(tǒng)計圖？

生：縱向條形統(tǒng)計圖和橫向條形統(tǒng)計圖。

師：條形統(tǒng)計圖有什么特點？

生：條形統(tǒng)計圖能對事物進行比較，能讓人清楚地看出數(shù)量的多少。

師：這節(jié)課我們將進行條形統(tǒng)計圖的相關復習。

(板書課題：統(tǒng)計與概率)

設計意圖：通過對前面所學內(nèi)容的簡要回顧，再現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的特點，為復習做好準備。

⊙重點復習，強化提高

1．課件出示教材111頁4題。

(1)明確育民小學各年級男、女生戴近視鏡的同學人數(shù)統(tǒng)計表。

(2)學生分組完成條形統(tǒng)計圖。

(3)各組匯報成果，投影展示條形統(tǒng)計圖。

(4)學生觀察條形統(tǒng)計圖，思考下面的問題：

①四年級戴近視鏡的有多少人？

②哪幾個年級戴近視鏡的人數(shù)比較多？

③哪幾個年級戴近視鏡的男生比女生多？

(5)組織學生在小組中討論、交流。

指名匯報，讓學生分別說出橫軸、縱軸、每格代表幾人；各種直條代表什么。

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