三年級(jí)英語外研版教案分享

幼兒教師教育網(wǎng)的編輯以您的需求為出發(fā)點(diǎn)呈現(xiàn)了這份有價(jià)值的“三年級(jí)英語外研版教案”，建議您將本頁收藏以便后續(xù)查閱。上課前準(zhǔn)備好課堂用到教案課件很重要，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。設(shè)計(jì)教案能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升。

三年級(jí)英語外研版教案【篇1】

第1篇：小學(xué)三年級(jí)語文教案《香港之夜》

小學(xué)三年級(jí)語文教案《香港之夜》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語言美。

教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)2、3

教學(xué)時(shí)間

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的.主要內(nèi)容，把它畫下來。

2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。

（3）我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。

在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來讀一讀第五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。

第2篇：小學(xué)三年級(jí)語文教案《香港之夜》

這篇小學(xué)三年級(jí)語文教案《香港之夜》范文很有代表性，送給你。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、一邊讀一邊展開想像，感悟香港之夜的美麗景色，體會(huì)作者的語言美。

教學(xué)重難點(diǎn)

目標(biāo)

2、

3教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

播放歌曲《東方之珠》。同學(xué)們，你們知道東方之珠指的是哪里嗎？（板書：香港）指導(dǎo)“港”字的寫法。這節(jié)課我們就隨同語言大師巴金先生去領(lǐng)略那迷人的香港之夜吧（補(bǔ)充板書）。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想哪句話能夠概括課文的主要內(nèi)容，把它畫下來。

2、自由讀文后，指名讀畫出的句子。

從朋友的這句話中，我們知道了香港之夜的特點(diǎn)，那就是“美”（板書）。那么，香港之夜到底美在哪里，作者又是怎樣描寫的呢？指名讀課文（糾正字音）。其他同學(xué)一邊聽，一邊把自己喜歡的語句畫下來。

三、品讀感悟，以讀悟情。

1、同桌之間互相朗讀自己畫的句子，互相欣賞。

2、指名讀（學(xué)生可能讀到下面的語句）。

（1）它們密密麻麻地排列著，像是一座星的山，放射著萬丈光芒的星的山。

（2）但是，當(dāng)我注意到那座光芒萬丈的“星山”的時(shí)候，我仿佛又聽到了無數(shù)的燈光的私語。

（3）我看見它們時(shí)明時(shí)暗，就像人在眨眼，或者像它們?cè)谧分?，在說話。

（4）那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏著車色的交響樂曲。

在學(xué)生朗讀時(shí)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受香港之夜的美麗。

欣賞香港的風(fēng)光圖片，激發(fā)再次閱讀的興趣。

3、看著這美麗的風(fēng)光片，你能像作者一樣來贊美一下香港之夜嗎？下面就讓我們?cè)倩氐秸n文中，來讀一讀第

五、六自然段，看看誰能通過朗讀讓大家感受到香港之夜的美。（自由練讀——指名讀——評(píng)論——示范讀——齊讀）

4、自主質(zhì)疑，合作探究。

請(qǐng)同學(xué)們讀一讀最后一個(gè)自然段，邊讀邊想，把你不懂的地方畫下來。

通過小組討論來探究提出的問題。

集體交流。

四、拓展延伸，布置作業(yè)。

搜集有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料，了解更多有關(guān)香港的知識(shí)。

假如你是一名小導(dǎo)游，你能編寫一段導(dǎo)游詞向游客介紹一下香港之夜嗎？試著向家長(zhǎng)介紹一下。

第二課時(shí)

一、檢查作業(yè)，整體導(dǎo)入。

交流同學(xué)們搜集到的有關(guān)香港的照片、圖片、文字等資料。

把你編寫的導(dǎo)游詞向“游客”們介紹一下。

二、整體把握，理清順序。

自由讀課文，想一想作者是按什么順序?qū)懙?，你是從哪些語句看出來的？

三、學(xué)習(xí)這種“移步換景”的寫作方法。

四、自主選擇，積累詞語。

把自己喜歡的段落背誦下來。

五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。

1、“港”字的右下方是橫折橫而不是橫折勾；

2、“漸”字中間的“車”的最后一筆是提；

注意“顆”和“棵”在用法上的區(qū)別。

在寫“爽”字時(shí)注意第十筆要寫成豎撇。

三年級(jí)英語外研版教案【篇2】

關(guān)于三年級(jí)英語外研版教案，我們可以詳細(xì)、具體且生動(dòng)地描述。以下是一篇超過1000字的文章。

第一課：Greeting（問候）

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)習(xí)并掌握問候語句“Hello”和“How are you?”。

2. 能夠用英語與他人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候和回答。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 教師準(zhǔn)備一張包含問候語句的大海報(bào)。

2. 學(xué)生準(zhǔn)備好紙和鉛筆。

教學(xué)過程：

1. 導(dǎo)入（5分鐘）：

教師向?qū)W生展示海報(bào)并問：“大家早上好！你們知道如何用英語來問候別人嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生用手勢(shì)或中文表達(dá)出自己對(duì)問候的認(rèn)識(shí)。

2. 新授（10分鐘）：

教師用PowerPoint展示問候語“Hello”和“How are you?”。將這兩個(gè)詞用中文解釋，并教授其正確發(fā)音。然后，教師請(qǐng)學(xué)生跟讀這兩個(gè)問候語，并進(jìn)行發(fā)音練習(xí)。

3. 啟發(fā)（10分鐘）：

教師現(xiàn)場(chǎng)表演兩種問候語的應(yīng)用場(chǎng)景，例如老師問學(xué)生“How are you?”，學(xué)生回答說“Fine，thank you。”。然后，教師讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來演練這些場(chǎng)景。

學(xué)生可以自由配對(duì)，進(jìn)行問候?qū)υ捑毩?xí)。教師可以適時(shí)走訪學(xué)生，評(píng)估他們的掌握情況。

4. 鞏固（15分鐘）：

學(xué)生分組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一份問候?qū)υ挶硌荨Ｃ總€(gè)學(xué)生都要在表演中使用到兩個(gè)問候語句。教師可以提供一些問候的情景，如在學(xué)校的門口、在超市里、在家里等等。

5. 完成任務(wù)（10分鐘）：

學(xué)生拿出紙和鉛筆，寫下自己學(xué)到的兩個(gè)問候語，并附上中文翻譯。然后，學(xué)生找一個(gè)伙伴，用問候語與對(duì)方進(jìn)行交流。

6. 小結(jié)（5分鐘）：

教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中能經(jīng)常使用這兩個(gè)問候語來與他人進(jìn)行交流。

7. 作業(yè)布置（5分鐘）：

教師出示一份問候語對(duì)話的圖片，學(xué)生需要根據(jù)圖片寫下對(duì)話內(nèi)容。教師要求學(xué)生在明天的課上準(zhǔn)備講述自己所寫的對(duì)話。

第一課教案

通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了兩個(gè)最基本的問候語句，也學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際情景中運(yùn)用這些句子與人交流。同時(shí)，通過小組合作和表演，學(xué)生更深刻地理解了這些問候語的使用方法。在寫作業(yè)和與伙伴的對(duì)話中，學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)了這些句子的運(yùn)用，提高了他們的口語表達(dá)能力。

通過這樣詳細(xì)具體且生動(dòng)的教案，教師可以清晰地安排整堂課的教學(xué)流程，并提供演示和練習(xí)的機(jī)會(huì)。這有助于學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也為教師提供了一個(gè)評(píng)估學(xué)生掌握程度的機(jī)會(huì)。希望這樣的教案能夠幫助教師在教授三年級(jí)英語外研版時(shí)更加高效地進(jìn)行教學(xué)。

三年級(jí)英語外研版教案【篇3】

《三年級(jí)英語外研版教案》是一本針對(duì)三年級(jí)學(xué)生編寫的英語教案。教案的目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語言知識(shí)，提高他們的聽說讀寫能力。本文將詳細(xì)介紹《三年級(jí)英語外研版教案》的特點(diǎn)、內(nèi)容和使用方法，并從教學(xué)角度分析其優(yōu)勢(shì)和適用性。

教案以外研社的版式為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)精美，圖文并茂，充滿活力。封面色彩鮮艷，圖片質(zhì)量高，能夠吸引學(xué)生的注意力。內(nèi)部的內(nèi)容布局清晰，分章節(jié)編寫，結(jié)構(gòu)合理。同時(shí)，教案中穿插了大量的圖片、插圖以及各種形式的多媒體資源，能夠生動(dòng)有趣地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地理解和記憶。

教案的內(nèi)容豐富多樣，覆蓋了英語的基本技能。教案按照學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教案中涵蓋了詞匯、語法、聽力、口語、閱讀和寫作等方面的教學(xué)內(nèi)容。每個(gè)章節(jié)都配有課文、練習(xí)題和活動(dòng)任務(wù)，可以全面鍛煉學(xué)生的語言技能。

教案中的教學(xué)方法靈活多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教案注重學(xué)生實(shí)際操作和互動(dòng)交流，在教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，勇于嘗試。教案中設(shè)計(jì)了很多教學(xué)活動(dòng)，如游戲、角色扮演、小組討論等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和創(chuàng)造力。

另外，教案的語言簡(jiǎn)潔明了，易于理解。教案使用了簡(jiǎn)單的英語句子和短語，幫助學(xué)生逐步理解和運(yùn)用英語表達(dá)。教案中的例句和對(duì)話有著豐富的語言模式和實(shí)際場(chǎng)景，使學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教案中還附有音頻資料和練習(xí)冊(cè)，方便學(xué)生在課后鞏固所學(xué)內(nèi)容。

《三年級(jí)英語外研版教案》是一本優(yōu)秀的教學(xué)輔助資料，可以輔助教師進(jìn)行有效的教學(xué)。教案內(nèi)容詳細(xì)、具體、生動(dòng)，能夠幫助學(xué)生理解和掌握英語知識(shí)。教案的布局和設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案所使用的語言簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解和運(yùn)用?！度昙?jí)英語外研版教案》是一本理想的教學(xué)資源，能夠幫助學(xué)生有效提高英語水平。

三年級(jí)英語外研版教案【篇4】

Introduction to the Lesson

Title: "My Family"

Grade: Third Grade

Subject: English

Textbook: English textbook for third grade, published by the Foreign Language Teaching and Research Press

Lesson Duration: Two 40-minute periods

Objective:

- To introduce and practice vocabulary related to family members.

- To learn and use the possessive pronouns "my" and "your."

- To develop listening, speaking, and reading skills through various activities.

- To create a positive and encouraging learning environment.

Materials Needed:

- English textbook for third grade

- Flashcards with pictures of family members

- Chart paper and markers

- Whiteboard and markers

- Worksheets with exercises related to family members and possessive pronouns

Lesson Plan:

I. Warm-up (5 minutes)

- Greet the students and ask how they are feeling today.

- Sing a song related to family, such as "We Are Family" or "The Family Finger Song."

- Ask students to share something about their families, such as the number of siblings they have or their favorite family activity.

II. Introduction (10 minutes)

- Display flashcards with pictures of family members and introduce the vocabulary, including father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, and baby.

- Repeat the words several times, and have the students repeat after you.

- Use the flashcards to create sentences about the family members, such as "My father is tall" or "My sister is funny."

- Ask students to repeat the sentences after you.

III. Listening Activity (10 minutes)

- Read a short story or dialogue about a family and have the students listen carefully.

- Use gestures and facial expressions to help the students understand the story.

- After reading, ask comprehension questions to check their understanding. For example, "Who is the main character in the story?" or "How many brothers does the main character have?"

IV. Group Activity (15 minutes)

- Divide the students into small groups of 4-5 students.

- Give each group a piece of chart paper and markers.

- Instruct the groups to draw a picture of their families and label each family member using the vocabulary learned.

- Encourage the students to use possessive pronouns, such as "my father" or "your sister," when discussing their drawings.

- After completing their drawings, have each group present their artwork and explain the family members using the possessive pronouns.

V. Reading and Writing Activity (15 minutes)

- Provide each student with a worksheet containing sentences with missing words.

- Instruct the students to read the sentences and fill in the blanks with the correct possessive pronouns, such as "my" or "your."

- Monitor the students as they work on the worksheet, offering assistance if needed.

- Review the answers as a class, encouraging students to explain their choices.

VI. Recap and Closure (5 minutes)

- Review the vocabulary and possessive pronouns covered in the lesson.

- Ask students to share something new they learned about family members or possessive pronouns.

- Sing the family song again as a closing activity.

Homework:

- Assign a simple homework task related to family members and possessive pronouns. For example, students can write a short paragraph about their family or draw a picture of their favorite family activity.

Assessment:

- Observe students' participation and engagement during the activities.

- Review completed worksheets for accuracy in using possessive pronouns.

- Assess oral presentation skills during the group activity.

- Provide constructive feedback and encouragement to reinforce learning.

三年級(jí)英語外研版教案【篇5】

Module2

Unit1 I’m Ms Smart.一、教學(xué)目標(biāo)

1、基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。

2、基本能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀詞匯Good morning，Ms Smart

3、使學(xué)生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知詞匯boys and girls。

4、能夠運(yùn)用本單元所學(xué)習(xí)的語言結(jié)構(gòu)與詞匯進(jìn)行口語交際。

5、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)去關(guān)心周圍的人，并對(duì)別人的關(guān)心做出禮貌的回應(yīng)，讓學(xué)生養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng)的習(xí)慣。對(duì)運(yùn)用英語參與游戲、競(jìng)賽產(chǎn)生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.三、教學(xué)難點(diǎn)

詞匯的girls Ms Smart的發(fā)音

四、教學(xué)過程

(一)、導(dǎo)入

1、唱模塊一學(xué)的歌曲“Hello,Hello”,活躍氣氛。

2、熱情和學(xué)生打招呼“Hello/Hi”和練習(xí)告別語“Goodbye./Bye-bye”.并引導(dǎo)學(xué)生回應(yīng)。

3、復(fù)習(xí)介紹自己的句型“I’m+名字”。

（二）、活動(dòng)1

1、播放第一遍動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖。問學(xué)生：圖中熊貓遇到了什么事情？學(xué)生回答后，聽第二遍錄音。學(xué)習(xí)新單詞：boy,girl.2、學(xué)習(xí)“boy,boys”.請(qǐng)一位男生到講臺(tái)前面，告訴學(xué)生“This is a boy”,學(xué)習(xí)新單詞“boy,boy,boy”.指向一組男生，告訴學(xué)生兩個(gè)以上的要在后面加上“s”,學(xué)習(xí)”boys,boys,boys”.請(qǐng)全班男生齊讀、分組讀、個(gè)人讀。

3、學(xué)習(xí)“girl,girls”.和學(xué)習(xí)”boy,boys”的過程一樣。

4、聽第三遍錄音，跟讀課文，全班齊讀。

（三）活動(dòng)2

播放第一遍動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生思考：“I’m your English teacher.Who is Daming’s teacher? What happen in Ms Smart’s first class?”學(xué)生回答。

1、聽第二遍錄音，感知發(fā)音，學(xué)習(xí)“Ms、and、too”.出示單詞卡片Ms、and、too,并向?qū)W生解釋單詞的意思。將單詞卡按順序排好，一一出示讓學(xué)生齊讀。分組“開火車”讀、個(gè)別讀。

2、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，逐句跟讀語句。教師可以逐句暫停，并做動(dòng)作來解釋相應(yīng)的句子。

3、分角色朗讀課文對(duì)話。教師扮演“Ms Smart”,其余的學(xué)生讀。

（二）、教授重點(diǎn)句型。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的句型，教師向全班學(xué)生說：How are you? 學(xué)生回答：I’m fine,thank you.2、承接上一環(huán)節(jié)的問好，告訴同學(xué)們，別人問你好嗎，為了禮貌起見，應(yīng)主動(dòng)會(huì)問別人，將句子“I`m fine , thank you.”后加上“And how are you ?”及其答語“I`m fine,too.Thank you.”

3、將男女生分組，教師分別向男女生問好。如：

T:Good morning ,boys.B:Good morning ,Ms Zhang.T: How are you ?

B: I`m fine , thank you.And how are you ?

T: I`m fine,too.Thank you.如此，向女生問好。

4、把全班男女生分組，男女同學(xué)之間進(jìn)行相互問好。

G:Good morning ,boys.B:Good morning ,girls。

G: How are you ?

B: I`m fine , thank you.And how are you ?

G: I`m fine,too.Thank you.來源：小精靈兒童資訊站

4、請(qǐng)兩名學(xué)生進(jìn)行相互問好，請(qǐng)兩組學(xué)生展示。

A:Good morning ,A B:Good morning ,B。A: How are you ? B: I`m fine , thank you.And how are you ? A: I`m fine,too.Thank you.來源：小精靈兒童資訊站

五、課堂練習(xí)

一、根據(jù)漢語意思，在正確的句子后面畫“√” 1． 你好，艾米。

How are you, Amy? [ ] Hi, I’m Amy.[ ]

2．我很好，你好嗎？

I’m fine, thank you.[ ] I’m fine, and how are you?

3． 早上好，同學(xué)們。

Good morning, Ms.Smart.[ ] Good morning, boys and girls.六、板書設(shè)計(jì) Module2

Unit1 I’m Ms Smart.1、2、Good morning,boys and girls.How are you? I’m fine,thank you.And how are you? I’m fine too,thank you.Unit 2 What’s your name?

一、教學(xué)目標(biāo)

1、技能與知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。

（2）能聽懂并會(huì)說、會(huì)讀詞匯 your, name, afternoon.（3）能利用所學(xué)的對(duì)話進(jìn)行語言交流。如：Good morning!/ Hello!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2、運(yùn)用能力目標(biāo)：

能在不同時(shí)間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m …….對(duì)他人的提問進(jìn)行回答。

3、素質(zhì)教育目標(biāo): 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學(xué)生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對(duì)男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對(duì)女士的尊稱。通過歌曲的學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子的樂感與美感，增強(qiáng)學(xué)科間的融合。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、能識(shí)記本節(jié)課的重點(diǎn)單詞what is your name？ afternoon、Mr.2、靈活運(yùn)用“What`s your name ?”詢問別人的姓名，并能運(yùn)用”I`m Sam這類句子進(jìn)行回答。

3、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.三、教學(xué)難點(diǎn)

1、靈活運(yùn)用“What`s your name ?”詢問別人的姓名，并能運(yùn)用”I`m Sam這類句子進(jìn)行回答。

2、正確區(qū)分Mr和Ms以及afternoon和morning.四、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)

1、進(jìn)入教室，與學(xué)生們問好：

T:Good morning , boys and girls.S:Good morning ，T:How are you ?

S:I`m fine , thank you.And how are you ?

T:I`m fine ,too.Thank you.2、將全班分為男女生兩大組，互練上述對(duì)話。

3、教師與學(xué)生單個(gè)人練習(xí)對(duì)話，對(duì)說得好的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。

(二)活動(dòng)1

1、播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖，思考警察在干什么？學(xué)生看完回答。

2、學(xué)習(xí)新單詞your/name/please, 教師教讀單詞，全班讀，分組分男女生讀，開火車讀單詞。

3、播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生逐圖模仿錄音跟讀句子，教師帶讀課文。學(xué)生分A、B兩組分角色朗讀課文，分男、女生朗讀課文，評(píng)價(jià)哪一組學(xué)生讀得最好。

4、學(xué)習(xí)句型：Your name,please?及回答I’m……

教師面對(duì)一個(gè)學(xué)生問：Your name,please? 學(xué)生回答：I’m…………

進(jìn)行幾組練習(xí)后，讓學(xué)生感知到這個(gè)句型的運(yùn)用，就讓兩個(gè)學(xué)生為一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。每組派兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行展示，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。

（三）活動(dòng)2

1、學(xué)習(xí)新單詞afternoon / M / rwhat’s

(1)播放動(dòng)畫，讓學(xué)生感知情境。出示單詞卡afternoon,講解它與morning的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀。教師變換著與學(xué)生打招呼，告知Good morning與Good afternoon時(shí)間段的不同，提醒學(xué)生辨認(rèn)。

（2）、出示單詞卡Mr,講解它與Ms的區(qū)別，教學(xué)生認(rèn)讀。舉例用本班其他學(xué)科男老師與女老師的稱呼，注意辨別。

（3）出示what’s=what is的單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀，注意讀音，可讓學(xué)生分組讀、男生女生讀和個(gè)人讀，熟記單詞。

2、學(xué)習(xí)新句型What’s your name?及其回答。出示課件，讓學(xué)生感知what`s your name?這個(gè)句型，和一個(gè)學(xué)生作一個(gè)例子，老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵(lì)學(xué)生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學(xué)生必須說：“I’m……….．”

3．在黑板上寫出下列結(jié)構(gòu)：

A：Good moning I’ m…

B：Good moning…

A：What’s your name？

B：I’m…

4．選一個(gè)學(xué)生和師一起做一個(gè)對(duì)話，師是A，他是B.5．兩人一組練習(xí)。他們必須使用黑板上的句型。

6．在黑板上寫出下列句型：

A：What’s your name？

B：I’m….7．請(qǐng)兩個(gè)人為一組的幾組學(xué)生用這個(gè)對(duì)話練習(xí)。

3、學(xué)習(xí)了詢問名字的兩種方式：Your name,please?和What’s your name?老師告訴學(xué)生：警察問他人的名字，教師詢問學(xué)生的名字，醫(yī)生詢問病人的名字，都是出于工作的需要。小朋友可以詢問同伴的名字，但是孩子一般不能問大人的名字。

五、板書設(shè)計(jì)

Unit2 What’s your name? Good afternoon.I’m Mr Li.Your name,please? What’s your name? I’m…………

三年級(jí)英語外研版教案【篇6】

外研版小學(xué)英語三年級(jí)第一冊(cè)重點(diǎn)句型和單詞

MODULE 1-------Hello！hello-------Hi！hi-------Hello！I’msam。-------Hi！Sam。3--------How are you?--------I’m fine，thank you。4--------Goodbye，Amy。--------Bye-bye，Lingling。5--------Good morning。--------Good morning。

MODULE 2

1--------What’s your name?--------I’m Daming。

2--------What is your name?--------My name is Sam。

3-------Good afternoon。-------Good afternoon。

Iam

howareyoufinethankgoodbyebye-bye

goodmorningMrMsWhatisyourname

what’s =what is

afternoon

4-----Good afternoon，boys and girls。boyboysandgirlgirls-----Good afternoon，Ms Han。

5-----How are you?------I’m fine。And how are you?fine------I’m fine,too。Thank you。too6、I’m a boy。

7、I’m a girl。

MODULE 31、Stand up。Stand up，please。

2、Sit down。Sit down，please。

3、Point to the door。

4、Point to the window。

5、Point to the blackboard。

6、Point to the bird。

7、Point to the desk。

8、Point to your desk。

9、Point to the chair。

10、Point to my chair。

MODULE 4

1-------What colour is it?standupsitdown thedoorwindowblackboardbirddesk chairwhat

please

-------It’s yellow。It’s=it isyellow

2、It’s red，blue and green。redbluegreen

3、It is a black dog。aanblackdog

4、It is a blue cat。cat

5、It’s a green cap。cap

6、It’s a panda。

MODULE 5

How many……？1-------How many?-------Three。

2-------How many boys?-------Five。3-------How many girls?-------Seven。

4、How many dogs?

5、How many cats?

MODULE 6、This is my school。

2、This is my classroom。3、This is my English teacher。pandamany

Howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveschoolclassroom

Englishteacherpupil4、I’m a pupil。thisthat 5-------What’s this?

-------It’s a pen。penpencilbagbook 7-------What’s that?-------It’s a pencil。

MODULE 7、Happy birthday。2-----Here’s your present。------Thank you。

3、Here’s your cake。4-----How old are you?

------I’m nine。How old are you?

------I’m nine，too。

MODULE 8

1------Is it a dragon?------Yes，it is。

2------Is it a cat ?-------No，it isn’t。

3、I don’t know。

4、Look，it’s a kite。happybirthdaypresent

herehere’s=here iscakehatinoldhow olddragonkiteyesnonotisn’t=is notknow

lookhelp

5-------Where is the cat?wherewhere’s=whereis------It’s in the green bag。6-------Where is the bird?-------It’s in the green bag，too。7-------Is it the yellow bag?-------No，it isn’t。8-------Is it in the green bag?-------Yes，it is。

MODULE 91、This is my father/mother/sister/brother/grandma/grandpa。

2、That’s me。

3、He is a doctor/farmer/policeman/nurse。4、She is a doctor/farmer/policeman/nurse。

MODULE 101、This is his body/arm/hand/leg/foot。

2、This is her mouth/ear/eye/nose/head。

3、These are his feet。

4、Point to your leg and arm。

單詞分類

顏色：red/orange/yellow/green/cyan/blue/purple/black/white/數(shù)字：one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve 學(xué)校相關(guān)：book/bag/pen/pencil/classroom/school/window/door

chair/desk/blackboard/

職業(yè)：pupil/teacher/doctor/driver/nurse/policeman/farmer代詞：I/my/me/you/your/it/he/his/she/her/what/this/that/many家庭稱謂：father/mother/sister/brother/grandma/grandpa冠詞：a/an/thebe 動(dòng)詞：am/is/are

動(dòng)物：dragon/cat/dog/panda/bird/bear/lion/tiger/monkey/elephant/身體五官：mouth/body/head/nose/ear/eye/arm/hand/leg/foot/動(dòng)詞：point/sit down/stand up/look/help/thank/bye-bye

其他分類：how/too/and/Ms/Mr/now/to/on/in/where/here/know/no

yes/not/hello/hi/friend/kite/cake/present/name/football/basketball/morning/afternoon/evening/English/birthday/boy/girl/hat/cap/

三年級(jí)英語外研版教案【篇7】

三年級(jí)英語上冊(cè)How are you

一、選擇與漢語意思想對(duì)應(yīng)的單詞 序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)

[] thank A []hello B早晨

[]how C []morning你

[]you E

(我)是 []am F 再見 你好 []goodbye G謝謝 []are H 很好 D 怎樣 []fine I是 []good J

好的四、選擇題（將序號(hào)填在榿前括號(hào)內(nèi)）

1.[] Good __________(早上), Sam.A morning B amC how

2.[] How are ______(你), Sam? A IB you C hi

3.[] I’m ______(很好), thank you.A hello B goodbye C fine

五、爭(zhēng)做小翻譯家

二、根據(jù)漢意思在正確的句子后面畫“√”

1.Good morning, Sam 1.早上好，薩姆 2.How are you, Sam.Good morning, Sam.[] Good morning ,3.I’m fine, thank you.Amy[] 4.Hello, how are you2.你好嗎，薩姆？How are you Sam.[] I’m fine, Sam[]

3.我很好謝謝你！

Bye-bye, thank you[] I’m fine, Thank you []

4.再見，小偉。

Hello, Xiaowei[] Goodbye, Xiaowei[]

5.再見，小紅。

Bye-bye, Xiaohong[] Hello ,Xiaohong[]

三、選擇合適的漢語將序號(hào)填在題前括號(hào)內(nèi)。

[] [] [] [] [] [] [] [] 紅

Good morning, SamA 早上好艾米。Good morning, AmyB 你好嗎？

How are you?C 早上好薩姆。I’m fine.D 謝謝你 Thank you.E 我很好

Hello, I’m Xiaohong.F 你好我是小偉 Hi, I’m XiaoweiG 再見，小偉 Goodbye, Xiaowei H 你好,我是小

三年級(jí)英語外研版教案【篇8】

三年級(jí)上冊(cè)外研版英語教案5篇

英語教學(xué)要為對(duì)話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的準(zhǔn)確性。三年級(jí)英語教案在三年級(jí)英語老師的教學(xué)活動(dòng)中具有不可替代的作用，你會(huì)寫三年級(jí)英語教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“三年級(jí)上冊(cè)外研版英語教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

三年級(jí)上冊(cè)外研版英語教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知識(shí)目標(biāo)

(1)能聽說認(rèn)讀“四會(huì)”單詞“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda”。

(2)能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2. 能力目標(biāo)

(1)能在實(shí)際生活中運(yùn)用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動(dòng)物。

(2)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運(yùn)用語言的能力。

3. 情感態(tài)度目標(biāo)

(1)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、積極、大膽的學(xué)習(xí)態(tài)度。

(3)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

“ 四會(huì)”單詞的正確發(fā)音與在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備：

有關(guān)教學(xué)課件，動(dòng)物頭飾，小火車圖片，小紅旗，大蘿卜模型。

教學(xué)步驟：

Step 1: Warm-up

a. Sing a song: "Teddy Bear" 設(shè)計(jì)意圖：課前唱英文歌曲，教師和學(xué)生一起演唱并配上相應(yīng)的動(dòng)作，用表情、動(dòng)作、眼神和學(xué)生交流，使學(xué)生情緒興奮，快速進(jìn)入“角色”，全身心地準(zhǔn)備學(xué)習(xí)的開始。

b. Free talk. 設(shè)計(jì)意圖：師生間的日常會(huì)話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維，用英語交際的能力。

c. Today we are going to learn some new words. Look, here comes a train(教師手拿一列小火車介紹).

There are some numbers on it(手勢(shì)指向各小組)。

Number 1 is for group 1; Number 2 is for group 2; Number 3 is for group 3; Number 4 is for group

4.(教師拿出一面小紅旗)If you do very well, you can get a red flag for your group. Let's see which group is the best. OK?(教師以手勢(shì)鼓動(dòng)學(xué)生回答：OK.)

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好勝心強(qiáng)，從開始就把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，并貫穿于整堂課，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生完全投入到課堂活動(dòng)中來。

Step 2: Presentation (課件展示動(dòng)物園情景圖)

T: Boys and girls, today we have some animal friends. They are from England. Do you want to know them?

Ss: Yes. T: Remember. You should say English to them because they are from England. Look, they are coming.

(教師手指向門口，事先安排好的學(xué)生戴著兔子的頭飾，一蹦一跳進(jìn)教室)

S: Hello, I'm Rabbit.

T: Oh, this is Miss Rabbit(注意吐詞清晰，重讀強(qiáng)調(diào))。

Let's welcome her.(鼓掌)

Ss: (鼓掌)Welcome, Rabbit.

T: Let's make a friend with Rabbit.

S1: Hello, Rabbit.

S2: Nice to meet you, Rabbit.

S3: Hi, Rabbit.

… T: Look, Mr. dog is coming.

(Teacher uses the same way to teach other words.)

設(shè)計(jì)意圖：首先以動(dòng)物園情景圖的展示使學(xué)生對(duì)此課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體了解。以“外國(guó)動(dòng)物小朋友來訪”的特殊情景來導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)生詞，形式新穎，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心，同時(shí)讓學(xué)生通過與他們交朋友，既復(fù)習(xí)了問候語，又讓學(xué)生在與學(xué)生的問候中，自然地說出這些動(dòng)物名稱。

Step 3: Practise

1.(課件展示動(dòng)物在開party的場(chǎng)面)

T: Boys and girls, our new friends are very happy, so they are having a party in our classroom. Let's see who will come to our party? Who will be the first one?

設(shè)計(jì)意圖：以“外國(guó)動(dòng)物小朋友”這一線索貫穿于整個(gè)課堂，使課堂設(shè)計(jì)顯得很完整.同時(shí)又把學(xué)生的思路從遙遠(yuǎn)的英國(guó)動(dòng)物園拉到現(xiàn)實(shí)的課堂中來，并和教材的部分相呼應(yīng)，有利于學(xué)生的理解與記憶。

2. 聽音辯物：課件播發(fā)各種動(dòng)物的聲音，學(xué)生通過聲音來判斷，并說出動(dòng)物的名稱。

設(shè)計(jì)意圖：此部分通過各種動(dòng)物的聲音，給學(xué)生聽覺感受，使學(xué)生全方位的感知與理解，并對(duì)所學(xué)新詞進(jìn)行了操練。

3.A game: What's missing?(火眼金睛)

出示單詞卡片，安排學(xué)生說出哪種動(dòng)物消失了。通過趣味操練加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)記。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用游戲來復(fù)習(xí)單詞可以避免單調(diào)，枯燥的朗讀，可以大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的參與熱情，從而提高學(xué)習(xí)效果。

4. A play: 小白兔，拔蘿卜

(教師戴著rabbit的頭飾示范)

T: “It's a nice day. The rabbit goes out .(看到蘿卜模型)

Wow, what a big turnip!Oh, it's so big! I like it.”(并做拔蘿卜狀)

“one, two, three... Oh, no! Who can help me?”教師引導(dǎo)學(xué)生說：“Dog, dog, help me!”(戴小狗頭飾的同學(xué)“汪汪”地上臺(tái)，搭著兔子的肩說) “One, two, three... Oh, no!。。.”

所學(xué)動(dòng)物全部上場(chǎng)，合力終于成功拔蘿卜。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在真實(shí)的情景中，通過親身體驗(yàn)參與，在操練鞏固新知的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，將“眾人拾柴火焰高”的思想從小植根于孩子們的心田。

Step 4: Extension/Consolidation

1. Let's do.

a. Play the tape. Ss just listen, and point the sentence in the book.

b. Play the tape again and Ss repeat and do the action.

c. Teacher gives some commands and Ss do the actions.

T: Act like a monkey, act like...

設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣短暫。TPR全身運(yùn)動(dòng)反應(yīng)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在聽聽做做中鞏固了新知。

2. Play a game: 幸運(yùn)搭檔

兩人一組，一人做動(dòng)作，一人猜動(dòng)物名稱。

設(shè)計(jì)意圖：將幸運(yùn)52欄目的形式搬到英語課堂上來，新穎而有趣。小組合作，小組競(jìng)賽將課堂氣氛推向高潮。

Step 5: Assessment

T: Today we have learned some new words. We know names of many cute animals. We can make good friends with them. Now let's see which group is the best. Let's count the red flags together.

T, Ss: One two three...

(教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù)小組的小紅旗，并評(píng)出小組)

T: I think in this class you did a very good job. Let's give him a big hand.(鼓掌)

(課件展示動(dòng)物圖片)

T: Let's say goodbye to our new friends. Ss: Goodbye, monkey. Goodbye, duck...

設(shè)計(jì)意圖：小紅旗的數(shù)量讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的喜悅.最后讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物朋友告別起到了化龍點(diǎn)睛的作用，同時(shí)使“外國(guó)動(dòng)物小朋友”這一線索完美收?qǐng)?

三年級(jí)上冊(cè)外研版英語教案篇2

一、教學(xué)分析：

Let’s talk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過Miss White和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi, I’m … 要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，能在語境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m …介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let’s play部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Let’s sing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.I'm….

2.能力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。

(2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。

(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)用舉行I’m...自我介紹。

3.情感、文化目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：主要是見面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.I'm….

2.難點(diǎn)：自我介紹用語I’m … 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課

Step 1 Preparation

1. Free talk

T: Hello, boys and girls.I’m….I’m your English teacher.(PPT教師作簡(jiǎn)單自我介紹)Welcome to my English class!

2. Introduce English

教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會(huì)說一部分英語了!引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

3. Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。

Step 2 Presentation

1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?A 打招呼 B 數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語的信心。

2.教學(xué)Hello!

T: Hello, boys and girls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。

3.教學(xué)Hi!

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。

4.教學(xué)I’m….

(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, I’m….You can call me Miss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

(2) T: Hello, I’m….鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello, I’m….名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說：

Hello!/Hi!I’m Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu Xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱呼。

(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：Hello! /Hi! I’m….

Step 3 Practice

1.T:Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。

T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.Read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

3.Let’s play.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。

4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來說：Hello/Hi! I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒有，可先用中文名字代替。

Step 4 Production

1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見面，先師與一生用Hello/Hi! I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

Step 5 Progress

1.Summary：What have you learned today?教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見面打招呼、自我介紹用語等等。

2.Homework：

(1)聽錄音，跟讀會(huì)話。

(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。

三年級(jí)上冊(cè)外研版英語教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。?

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

3. 能聽懂，會(huì)說duck, cow, pig, dog, cat的單數(shù)形式，發(fā)音準(zhǔn)確。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1. 能聽懂特殊疑問句What is this?并能根據(jù)情況用It is a...回答。

2. 能使用特殊疑問句What is this?向他人詢問和確認(rèn)某件物品，語音語調(diào)正確。

教學(xué)過程：

一、Warmup

1. Sing a song

(歌曲營(yíng)造活躍輕松的氣氛。)

2. Read the words one by one.

3. Each group introduces aname of animal themselves.

(熱身環(huán)節(jié)讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?yōu)樽约航M取一個(gè)動(dòng)物名字進(jìn)行小組競(jìng)賽。有趣的同時(shí)，從一開始就培養(yǎng)他們的合作精神。并由此開始了一個(gè)過程性評(píng)價(jià)。)

二、Revision

1. Ask and answer.

T: Do you like animals? What is this?

Ss: It’s a dog.

T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.

Ss: Ok.

T: Let’s listen to the tape.

T: Now read after teacher:What’s this?

(學(xué)生跟讀句型，師相機(jī)糾正學(xué)生讀音。)

Ss: Read one by one.

T: What’s this? (師出示動(dòng)物圖片，提問。)

Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.

2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?

3. Draw a pig on theblackboard.

(通過問答，復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)物名詞。)

三、Presentation

1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.

(提出任務(wù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，同時(shí)讓學(xué)生有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。)

2. T: Look at the cow! Bigor small?

Ss: It’s big.

T: Look, what’s this?

S: It’s a duck.

T: What’s this?

S: It’s a dog.

課后習(xí)題

四、homework

1、聽讀B. Look and learn各五遍，家長(zhǎng)簽名。

2、跟讀C. Say a rhyme三遍。

三年級(jí)上冊(cè)外研版英語教案篇4

【教學(xué)內(nèi)容】 A Let\s learn

【教學(xué)重點(diǎn)】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman

【教學(xué)難點(diǎn)】家庭成員單詞的認(rèn)讀

【教具準(zhǔn)備】

1.有關(guān)家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

【教學(xué)過程】

一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師讓學(xué)生拿著自己的家庭照，通過實(shí)物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.

2. 讓學(xué)生兩人一組面對(duì)面站著，舉起自己的家人照片做問答練習(xí)：Who’s that man? Who’s that woman?

二 呈現(xiàn)新課 (presentation)

1.教師出示Chen Jie的圖片問學(xué)生：Who’s this girl?讓學(xué)生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。

2.教師分別出示father, mother的圖片，問學(xué)生：Who’s that man (woman)?引導(dǎo)學(xué)生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。

3.出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學(xué)生把這些單詞卡貼到黑板上相應(yīng)的圖片下。

4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學(xué)生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。

5.教師出示單詞卡，讓學(xué)生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應(yīng)的圖片下，再教讀單詞。

6.讓學(xué)生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?

7.播放Let’s learn A部分的視頻，學(xué)生邊觀看邊跟讀。再讓學(xué)生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…

8.讓學(xué)生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當(dāng)學(xué)生介紹到父母時(shí)，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?

9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學(xué)生反復(fù)學(xué)唱。

10.鼓勵(lì)學(xué)生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。

三 趣味操練 (practice)

1.Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學(xué)生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯(cuò)的退出游戲。

2.Listen and choose教師請(qǐng)一名學(xué)生讀出黑板上的單詞，另一個(gè)學(xué)生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。

3.Make a family tree以小組為單位，讓學(xué)生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.

四 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

出示Let’s learn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作動(dòng)畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學(xué)生回答。最先答出來的學(xué)生應(yīng)及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

三年級(jí)上冊(cè)外研版英語教案篇5

一、教材分析：

Let’s talk部分通過Mike和John第一次見面的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’s your name?詢問對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye! Bye,…. Let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過在卡片上寫人名來進(jìn)一步鞏固Let’s talk 中的會(huì)話。Let’s check部分中的Listen and number這道題通過聽力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中詢問對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說法。

(2)能完成Let’s check部分的聽力檢測(cè)。

2.知識(shí)目標(biāo)

聽懂、會(huì)說What's your name? My name’s …. Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：詢問對(duì)方的姓名What’s your name?及回答 My name’s…. 以及道別的表達(dá)法：Goodbye! Bye,…

2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What’s your name? My name’s….

(2)name’s 的發(fā)音。

四、教學(xué)過程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考 個(gè)性化備課

Step 1 Preparation

1. Sing a song"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2. 師生相互問侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹, Hello, I'm … My name’s...(注意放慢語速，可重復(fù))

Step 2 Presentation

1.教學(xué)My name’s….

(1)課件展示情境圖并通過：What are their names ?引出本節(jié)課的人物。T:Mike is talking with John .Listen and answer :What does John say ?引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：My name’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T: Hello, I'm Mr….My name's….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問What's your name?

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答My name's….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)。

板書句子My name’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi! My name’s….小組內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：I'm..../My name's....

2.教學(xué)What’s your name?

(1)Listen and choose:What does Mike say ?

A.What’s your name ? B.My name’s Mike.通過聽音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：What’s your name ?

(2)教師帶著自己的姓名卡片說My name's….問2---3名學(xué)生What’s your name?

(3)師板書句子What’s your name?師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問：What’s your name?此生回答：My name’s …

(5)Pair work 小組內(nèi)問答What’s your name? My name’s….

3.教學(xué)Goodbye! Bye,...

(1)Listen,watch and answer.播放視頻并出示問題：What does Miss White say ?引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如：

Hello, I'm….What's your name?/ My name's …./ (分別時(shí)說) Goodbye!/ Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye! Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行問答練習(xí)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)道別的幾種表達(dá)法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學(xué)生Goodbye.是道別的正式用語，Bye! Bye-bye.是非正式用語。

Step 3 Practice鞏固練習(xí)

1. T: Listen and point. 生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調(diào)。

T: Listen and repeat. 生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。

2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。

3.Let's play. 四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問What's your name?同學(xué)回答My name's….的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學(xué)生進(jìn)行示范，分小組練習(xí)。

Step 4 Production輸出運(yùn)用

1.角色表演：讓學(xué)生戴上頭飾，表演展示Let's talk 的對(duì)話。

2.Let’s act.讓學(xué)生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內(nèi)進(jìn)行交流。如：

Hello!/ Hi! What’s your name?/ My name is…./ Goodbye!/ Bye!

Step 5 Progress檢測(cè)提高

1. 做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題。

做基礎(chǔ)訓(xùn)練第3頁第一、二題。

2.Let's check 聽錄音，完成聽力練習(xí)，核對(duì)答案。教師及時(shí)表揚(yáng)。

3. Summary：What have you learned today?引導(dǎo)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。

3.Homework

(1)聽錄音跟讀課文。

(2)用對(duì)話中所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師交流。

三年級(jí)英語外研版教案【篇9】

新標(biāo)準(zhǔn)外研版小學(xué)三年級(jí)英語上冊(cè)教案

Module 4

Unit 1 It’s red

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．準(zhǔn)備五張彩紙，需要紅色、黃色、綠色、黑色和藍(lán)色。2．拿起不同顏色的紙說出它們的英文，讓學(xué)生重復(fù)。

3．把不同顏色的紙放在教室不同的地方。告訴學(xué)生老師將說出顏色，他們要指出正確的紙片來。

舉例：

老師：Yellow。

生： 指黃色的紙。

老師：Blue。

生： 指藍(lán)色的紙。

4．多舉幾個(gè)例子。

活動(dòng)1：聽音指圖

1．指著師書上不同顏色的花朵，教授每個(gè)顏色的單詞。

2．指著花朵讓學(xué)生說出不同的顏色。對(duì)每種顏色都做幾次練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組練習(xí)，每朵花都講了一遍以后讓他們交換角色。

4．放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指出相應(yīng)的圖片。

5．指著Panpa說：“panda。”讓學(xué)生重復(fù)一次，并讓他們猜猜單詞的中文意思。要使學(xué)生明白“panda”不是它的名字。

6．用同樣的步驟練習(xí)單詞chameleon。

活動(dòng)2：聽說

1．說明老師將會(huì)說出某種顏色，讓學(xué)生指出故事里正確的物品來。

舉例：

老師：It’s green.學(xué)生：（指綠色的花或綠色的變色龍）

2．多做幾次練習(xí)。

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提到所有的顏色后交換角色。

活動(dòng)3：指圖說顏色

1．說明老師將會(huì)指著書上不同顏色的油漆罐，要他們說出是什么顏色。

舉例：

老師：（指向黃色的油漆罐）

學(xué)生：It’s yellow.2．多做幾次。

3．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)，當(dāng)其中一人提完所有的顏色后交換角色。

教學(xué)技巧：

告訴學(xué)生當(dāng)他們做兩人練習(xí)或小組練習(xí)的時(shí)候，如果聽到老師說“Change”，就立刻交換角色。

補(bǔ)充活動(dòng)：

1．老師說出一些顏色，學(xué)生要指出教室里有同樣顏色的物品來。確認(rèn)教室里這些物品的顏色學(xué)生部已經(jīng)學(xué)過了。

2．讓學(xué)生在桌上放一些有顏色的鋼筆、鉛筆、課本。他們會(huì)用到紅色、黃色、藍(lán)色、綠色和黑色的物品。現(xiàn)在說出某種顏色，然后，讓學(xué)生拿起同樣顏色的物品。

3．說出兩種顏色，讓學(xué)生拿起兩樣物品。

4．讓學(xué)生兩人一組做練習(xí)。

Unit 2 It’s black dog

準(zhǔn)備導(dǎo)入：

1．復(fù)習(xí)顏色。告訴學(xué)生老師會(huì)拿起不同的東西再說出一個(gè)顏色，如果顏色是正確的，他們要說：Yes.如果不正確，他們則要說：“No.”

2．多做幾次。

學(xué)習(xí)技巧：

1．如果學(xué)生有貼紙，讓他們?cè)谡鞯眉议L(zhǎng)的同意后，在其臥室里的不同物品上貼上貼紙，再把物品的顏色寫在貼紙上。

2．如果條件允許，在貼紙或小卡片上寫下一些顏色的單詞，將卡片交給學(xué)生，讓他們把卡片貼在教室里相應(yīng)顏色的物品上。

活動(dòng)1：聽音指圖

全班：（畫了藍(lán)色桌子的的同學(xué)起立并舉起他們的畫）

3．多做幾次例子。

補(bǔ)充活動(dòng)2：

1．拿幾支彩色鉛筆，放一支在桌上，說出它的顏色。如：“It’s blue.”拿起另外一支，再說：“Now, it’s(colour)．”

2．告訴學(xué)生老師會(huì)繼續(xù)說句子，讓他們把相應(yīng)顏色的鉛筆放在桌上。

舉例：

老師：It’s green.學(xué)生：（在桌上放上綠色的鉛筆）

老師：Now, it’s b1ue.學(xué)生：（拿走綠色的鉛筆，放上藍(lán)色的）課堂活動(dòng)用書：

3．讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。

三年級(jí)英語外研版教案【篇10】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

1）.能聽、說、認(rèn)讀單詞：pen、pencil、book、schoolbag。

2）.能利用“What’s this? It’s a ?”What’s that? It’s a ?”詢問別人物品名稱并能作出回答。

2、能力目標(biāo)

1）.能根據(jù)圖片聽、說相應(yīng)的單詞。

2）能運(yùn)用所學(xué)句型詢問并識(shí)別物品的名稱。

3、情感目標(biāo)

通過體驗(yàn)、參與實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的自信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

能聽懂、會(huì)說、會(huì)運(yùn)用句型“What’s this? It’s a ?” “What’s that? It’s a ?”詢問并識(shí)別物品的名稱。

三、教材分析：

本節(jié)課通過通過Tom和Amy的對(duì)話展開的，課文的主要內(nèi)容，即What’s that? It’s a ?課型為新授課。

本單元學(xué)習(xí)的主要目的是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用What’s this? It’s a ?What’s that? It’s a ?進(jìn)行問答；通過實(shí)物、圖片、等多種教學(xué)手段呈現(xiàn)并鞏固教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語詢問他人某物，在活動(dòng)中運(yùn)用身邊實(shí)物，體現(xiàn)英語學(xué)習(xí)生活化。

四、教學(xué)用具：

單詞卡片、圖片、實(shí)物等。

五、教學(xué)步驟：

Step 1.Warming-up(熱身復(fù)習(xí))

1.Greeting

師生互相問好。然后唱《Good morning，sam 》

Step 2.Presentation（課文導(dǎo)入）

1.教師在教室里四處走動(dòng)，拿起一支鋼筆盒向?qū)W生提問：What’s this ? 如果學(xué)生回答不了

教師就做出相應(yīng)的回答：It’s a pen 再拿起一支鉛筆向?qū)W生提問：Oh!What’s this ? 請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的回答，”It’s a pencil”同時(shí)板書句型：What’s this ? It’s a ?

2.教師一手拿鋼筆一手拿鉛筆向?qū)W生說唱韻詩：pen and pencil。后請(qǐng)學(xué)生集體和個(gè)別表演韻詩。

3、準(zhǔn)備一些動(dòng)物的圖畫片，讓學(xué)生利用句型：“what’s this?”

“It’s a?”進(jìn)行操練，復(fù)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞。再指向遠(yuǎn)處的門問：Oh!What’s that ? 請(qǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的回答，”It’s a ?”同時(shí)板書句型： “What’s that ? It’s a ?”

Step 3 text learning(課文學(xué)習(xí))

（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)）

1.(Now look here,how many thing? Can you say in English?)

教師把物品都呈現(xiàn)在屏幕上，指著一個(gè)書包問：“What’s this ? 如果學(xué)生不會(huì)就用漢語回答，然后教學(xué)“schoolbag”的發(fā)音。

2．用同樣的方法學(xué)習(xí)pen、pencil、book邊學(xué)習(xí)邊把單詞板書在It’s a ?的后面。

3．結(jié)合板書，操練句型，讀到What’s that?時(shí)指向遠(yuǎn)處的門窗，讓學(xué)生回答：It’s a door.It’s a window.4.完成活動(dòng)3.listen and colour.教師說出書中物品的顏色，例如：It’s a black pen.要求學(xué)生在書中涂上此物品的顏色。

5.Do you know what do Amy and Tom do ?

Now listen and point.放錄音，讓學(xué)生邊聽邊指圖。

6.再放錄音（How many things can you hear in the tape?），聽完讓學(xué)生回答問題。

7.播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀兩遍課文。.同桌一組扮演Amy and Tom進(jìn)行對(duì)話。邀請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)表演課文。

Step 4.Practice（操練鞏固）

1.Play a game.(拿出一個(gè)包，里面放著一些東西，讓學(xué)生通過深受觸摸猜出是什么。（What’s this? It’s a ?）

2.Listen and say, then chant.1)放韻句的錄音，讓學(xué)生體會(huì)旋律的節(jié)奏。

把韻名中的pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強(qiáng)單詞的記意。

2)再放錄音讓學(xué)生跟唱，并注意節(jié)奏。

3)請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演，全班齊唱。

Step 5 Summary（歸納）

1.把活動(dòng)1中的韻名pen and pencil 換成book and bag, chair and desk等，再跟錄音一起唱，增強(qiáng)單詞的記意。

2.全班齊讀板書。

六、板書設(shè)計(jì)：

Module7 Unit2 What's that?

What’s this?(圖片)It’s a...What’s that?（圖片）It’s a...分享到: QQ空間QQ空間 騰訊微博騰訊微博 騰訊朋友騰訊朋友

三年級(jí)英語外研版教案【篇11】

一、教案概述

教學(xué)目標(biāo)：

1. 掌握基本的英文單詞和句子，能夠簡(jiǎn)單地進(jìn)行日常交流；

2. 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，提高他們的英語口語表達(dá)能力；

3. 引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。

教材：《外研社小學(xué)英語（三年級(jí)下冊(cè)）》

二、教學(xué)步驟

1. Warm-up（熱身）

通過一些簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如唱一首英文歌或者玩游戲。

2. Presentation（呈現(xiàn)）

通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和感知，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用圖片、實(shí)物或者視頻等多種方式，向?qū)W生展示新的詞匯和句型。

3. Practice（練習(xí)）

通過聽、說及討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新的知識(shí)，加深理解。

4. Consolidation（鞏固）

利用一些練習(xí)題或小游戲來檢驗(yàn)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5. Extension（拓展）

通過一些擴(kuò)展的活動(dòng)來幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中，如角色扮演、小組討論或者創(chuàng)作小短文等。

6. Homework（作業(yè)）

布置一些任務(wù)來讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，如背誦單詞、完成練習(xí)或者預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容等。

三、教學(xué)策略

1. 情境教學(xué)法

通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的情境，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

2. 合作學(xué)習(xí)法

鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作，通過小組活動(dòng)或伙伴練習(xí)，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)。

3. 游戲化教學(xué)法

通過一些游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)資源

教學(xué)課件、錄音機(jī)、圖片、實(shí)物、視頻等。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、分組小組活動(dòng)的成果以及課后作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

六、教學(xué)反思

根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)資源，及時(shí)給予學(xué)生必要的輔導(dǎo)和幫助。

以上是關(guān)于三年級(jí)英語外研版教案的詳細(xì)安排。通過這樣的教學(xué)方式，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們的聽說能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力和自信心。和根據(jù)學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)資源，幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)英語。

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