2024不管教的勇氣讀后感(系列9篇)

在讀了作品后，對(duì)于作品里的一些情節(jié)非常感興趣。這時(shí)可以用讀后感的方式，充分分享自己對(duì)該作品的想法，今天幼兒教師教育網(wǎng)為大家?guī)砹艘黄P(guān)于“不管教的勇氣讀后感”的文章，如果你認(rèn)為這個(gè)建議非常實(shí)用請(qǐng)分享給你的社交圈和身邊的人！

不管教的勇氣讀后感 篇1

晚上等兒子上英語課的間隙，邊跑步邊聽樊登講《不管教的勇氣》，本書不僅告訴我們，我們都曾是孩子，但成為父母后，卻忘了小時(shí)候希望父母怎樣對(duì)待我們。如何“不管教”孩子，才是更好的管教，同時(shí)也啟發(fā)我們從孩子的視角理解他們，繼而建立良好的親子關(guān)系。其中有很多觀點(diǎn)有些醍醐灌頂?shù)母杏X：

1、教育的目標(biāo)是自立：能夠獨(dú)立做出選擇、能夠獨(dú)立判斷自己的價(jià)值、擺脫自我中心主義。

2、父母無法代替孩子去生活，但能夠幫助孩子鼓起勇敢面對(duì)生活的勇氣。

3、要想建立良好的親子關(guān)系，必須平等地對(duì)待孩子(不要批評(píng)也不要過度表?yè)P(yáng)，可以感謝獲得貢獻(xiàn)感)。

4、孩子并不是為了滿足父母的期待而活。

5、不能欺騙孩子，要提早告訴他們一些人生的真相。

6、給孩子自信：任何人都可以做到所有事。(這一點(diǎn)是我最近幾年自悟出來的很深的感觸之一)

結(jié)合文字版整理一下讀書筆記，平時(shí)多加參考，努力做個(gè)好父親：

一、教育的目標(biāo)是“自立”

1、教育的目標(biāo)是“自立”

2、一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自立則需要具備三大條件：

(1)能夠獨(dú)立做出選擇

(2)能夠獨(dú)立判斷自己的價(jià)值

(3)擺脫自我中心主義。

二、既不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)的育兒方式

1、批評(píng)不是育兒的好方法(沒人喜歡批評(píng)，且會(huì)帶來負(fù)面影響)

關(guān)于批評(píng)，主要有三種情況：

(1)當(dāng)孩子規(guī)矩做事得不到回應(yīng)時(shí)，就會(huì)故意做一些被批評(píng)的事，以獲得關(guān)注。

(2)有些孩子做錯(cuò)事，不是故意，而是不知道自己的行為需要改正。這時(shí)，父母要做的不是批評(píng)，而是耐心解釋。

(3)批評(píng)在當(dāng)下見效快，并非真的有效，而是因?yàn)楹⒆雍ε赂改?。久而久之，這種順從會(huì)使孩子逃避批評(píng)，做事消極，變得懦弱。

2、避免孩子依賴表?yè)P(yáng)

(1)要防止一旦得不到表?yè)P(yáng)，孩子便不好好做事了。

(2)需要讓孩子明白，不是所有人都會(huì)對(duì)自己好言相向。

(3)想法讓孩子從一個(gè)行為中獲得貢獻(xiàn)感。當(dāng)孩子做出良好行為時(shí)，可以用“謝謝”(比如，孩子在公共場(chǎng)所很安靜，可以說：“謝謝你這么安靜?！?

3、不要對(duì)孩子的課題橫加干涉，否則孩子無法自己成長(zhǎng)。

(1)父母給了孩子生命，卻不能代替孩子過一生。當(dāng)然也不能決定孩子的人生。而挫折和失敗也得由孩子自己負(fù)責(zé)。

(2)橫加干涉的不良后果：破壞親子關(guān)系，一旦發(fā)生問題孩子會(huì)把責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給父母而無法成長(zhǎng)，父母不相信也不尊重孩子。

4、體罰沒有任何意義：

(1)體罰并不是教育，而是報(bào)復(fù)，是為了給自己的憤怒找一個(gè)正當(dāng)理由。

(2)父母需要引導(dǎo)孩子好好用語言表達(dá)訴求

(3)批評(píng)即使沒動(dòng)手，某種意義上，也等同于體罰。

三、如何讓孩子會(huì)學(xué)習(xí)

1、讓孩子感受到學(xué)習(xí)的喜悅，需要告訴孩子的幾個(gè)真相：

(1)學(xué)習(xí)是孩子自己必須解決的問題，沒有誰能代替。

(2)人生并不會(huì)因?yàn)榭忌弦凰脤W(xué)校而一帆風(fēng)順(謊言：如果考上一所好學(xué)校，就能實(shí)現(xiàn)人生的所有)

(3)考試結(jié)果是很重要，但不是唯一的。(否則孩子在升學(xué)希望不大時(shí)，就會(huì)放棄學(xué)習(xí))

(4)學(xué)習(xí)是一個(gè)人一輩子的事(你學(xué)習(xí)并不是為父母而學(xué)習(xí))。它促人成長(zhǎng)，不僅為自己，還能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

2、父母不要開口只談學(xué)習(xí)，建議：

(1)不批評(píng)，必須和孩子建立良好的關(guān)系，孩子才愿意接受父母的意見。

(2)幫助孩子學(xué)會(huì)友好待人。人生不只有競(jìng)爭(zhēng)，還有朋友。切莫讓孩子成為學(xué)習(xí)很好，卻只知道考慮自己的人。

(3)讓孩子體會(huì)到貢獻(xiàn)的價(jià)值感。引導(dǎo)孩子樂于助人。具體地對(duì)孩子說“謝謝”“你幫了大忙”之類的話。貢獻(xiàn)感能讓孩子體會(huì)到自己的價(jià)值。

3、不要因?yàn)槭强忌诩抑邢硎芴厥獯?/p>

(1)一個(gè)勁學(xué)習(xí)的孩子，和癡迷于工作、被愛情占據(jù)頭腦的一些大人一樣，都不是健康的狀態(tài)。

(2)作為家庭一員，孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，必須學(xué)會(huì)合作。這樣他們會(huì)更喜歡自己，更有自信。自信能促使孩子獨(dú)立地解決各種問題，包括學(xué)習(xí)。

(3)如果父母說：“只要好好學(xué)習(xí)就行?！焙⒆右苍S就會(huì)以學(xué)習(xí)為理由不去承擔(dān)其他事。這可能導(dǎo)致孩子連學(xué)習(xí)這件事也做不好。

4、不要俯視孩子：沒人能替代孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的后果都得由孩子負(fù)責(zé)。

父母需要做的：

(1)提供幫助：孩子不怎么學(xué)習(xí)時(shí)，父母可以認(rèn)真地問自己有沒有能做的事。

(2)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)橫加干涉。父母可以在征得孩子的同意時(shí)，和他們談?wù)剬W(xué)習(xí)的事。如果孩子不愿意，那就暫時(shí)不談。同時(shí)，告知孩子可以隨時(shí)找自己商量。

(3)平等地對(duì)待孩子。孩子和父母在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上存在差異，但作為人，兩者是平等的。父母如果能平等地對(duì)待孩子，就不會(huì)任意地批評(píng)他們。孩子也會(huì)更冷靜地接受父母的建議。

四、賦予孩子面對(duì)人生的勇氣

1、不要認(rèn)為自己不行

(1)成長(zhǎng)的路上，孩子可能因?yàn)橐淮问。蛘邔W(xué)習(xí)失利，從而產(chǎn)生認(rèn)為自己不行的想法。這種想法會(huì)伴隨人的一生。它讓孩子無法喜歡自己，覺得自己沒價(jià)值。結(jié)果不僅使孩子在學(xué)習(xí)上沒自信，也會(huì)影響他們解決其他的人生課題。

(2)有時(shí)候，孩子不愿投入課題，是不想面對(duì)結(jié)果。他們害怕付出行動(dòng)卻沒有好結(jié)果，所以寧愿選擇逃避。

(3)父母需要幫助孩子建立自信，賦予他們勇氣，讓孩子明白：任何人都可以做到所有事。

2、學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真，但不必過于沉重

(1)孩子學(xué)習(xí)不是為了滿足父母的期待。學(xué)習(xí)是孩子自己的課題，如果這次成績(jī)不好，不用覺得辜負(fù)他人，也不必消沉，只需為“下一次”努力就可以了。

(2)父母要注意不要讓孩子形成錯(cuò)誤觀點(diǎn)，使孩子認(rèn)為沒有好成績(jī)就會(huì)遭受冷落。

(3)不要說傷害孩子人格的話。不然，他們會(huì)更沮喪、更消極。

(4)父母需要讓孩子知道，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，但不必讓自己的負(fù)擔(dān)過于沉重。

3、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)

(1)父母往往只關(guān)注孩子的缺點(diǎn)和問題行為。他們聊起孩子，多數(shù)只提孩子這個(gè)不好，那個(gè)不行。但這并無益于孩子。

(2)孩子的缺點(diǎn)像黑暗，投以光明就會(huì)消失。其實(shí)，就是要看到孩子好的一面。比如，孩子的思維跳躍，注意力不夠集中，但是發(fā)散性思維較好，想象力豐富，更有創(chuàng)造性。

(3)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。盡管做到這一點(diǎn)并不容易，但父母要嘗試著、有意識(shí)地去關(guān)注孩子的長(zhǎng)處和行為中好的一面。

4、幫助孩子靠自己的判斷決定人生

孩子在遇到挫折和學(xué)習(xí)不理想時(shí)，難免會(huì)消沉和產(chǎn)生疑問。這時(shí)，父母需要做到兩點(diǎn)：

(1)接納孩子的真實(shí)面。

孩子也許學(xué)習(xí)不努力、成績(jī)不好，這和父母的理想會(huì)有差距。即使如此，父母也要去關(guān)注孩子的真實(shí)面，不要拿他們與理想中的孩子作比較。

當(dāng)孩子體會(huì)到父母是無條件地愛自己、接納自己時(shí)，他們會(huì)獲得一種無可替代的安心感。這種安心感會(huì)促使孩子更有力量去努力。

(2)父母別把自己的理想強(qiáng)加給孩子。

人生是孩子自己的，也沒有萬無一失的人生。如果父母把自己的理想強(qiáng)加給孩子，可能讓孩子懷疑自己，并產(chǎn)生抵觸心理。這些狀態(tài)，都將使他們無法冷靜思考。

作為父母，所能做的、應(yīng)該做的是：幫助孩子靠自己的判斷來決定人生，而不是替他們決定。

不管教的勇氣讀后感 篇2

讀《不管教的勇氣》讀后感2000字：

光聽書名就值得讓人細(xì)咂品味，是讓父母學(xué)會(huì)放手，自由教育嗎？不經(jīng)想到是否和管理者管人的那套操作有幾分相似？在企業(yè)管理中，對(duì)待任務(wù)我們看重效率，績(jī)效。說到管人，只能說是一門藝術(shù)。原因也很簡(jiǎn)單：績(jī)效有指標(biāo)，可以評(píng)估，人卻是各不相同，所遇情況也是五花八門。于是管理學(xué)上，借鑒將軍對(duì)待士兵，教練對(duì)待球員模式的不在少數(shù)。先確定好原則方針并進(jìn)行充分操練，到達(dá)賽場(chǎng)或者球場(chǎng)，就放手任其發(fā)揮。比賽結(jié)束，就算是失敗，總結(jié)教訓(xùn)，繼續(xù)征戰(zhàn)。

帶著這些疑惑，聽完了全書。確實(shí)和猜想有幾分相像，也有些許不同。

作者提出孩子在學(xué)習(xí)的過程中最重要的就是培養(yǎng)自立的品質(zhì)，讓其獨(dú)立的做出選擇，思考不同選擇帶來的后果，并對(duì)自己的選擇進(jìn)行負(fù)責(zé)？我也是一直在學(xué)習(xí)，確實(shí)這點(diǎn)是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中挺重要的。有朋友會(huì)問我一些疑惑，以前的我可能會(huì)馬上給出答案，現(xiàn)在卻不是，我會(huì)將自己對(duì)待問題的視角講述出來，也許能讓別人更加全面的分析不同選擇的利弊，隨后讓別人自己做出選擇就好。這個(gè)方法讓我受益，也讓別人更容易接受。相較之下，美國(guó)父母算是將自立的概念植入骨子里，并發(fā)揮到極致。我們沒少聽說美國(guó)家庭父母會(huì)和小孩立下規(guī)定：承擔(dān)家務(wù)，會(huì)得到相應(yīng)的報(bào)酬。等孩子18歲之后，“踢出家門”讓其自食其力。

對(duì)于“自己選擇，自己負(fù)責(zé)”的理念，我倒是感悟頗多。如今不少父母喜歡各種“安排”，從讀什么高中，讀什么大學(xué)，到找什么工作都要橫加干涉。最后他們的小孩成為自己或者大眾覺得最應(yīng)該的模樣。但是，多數(shù)有過這種經(jīng)歷的孩子，內(nèi)心總有一股壓迫，如同種下一顆反叛，逃離的種子，遲早會(huì)迸發(fā)。另有不少父母逼著讓孩子學(xué)習(xí)，道理如出一轍，要知道每個(gè)人被迫做一件事是不可能將事情做到完美，極致的。真正的做法莫過于讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，如果你的孩子暫時(shí)無法體會(huì)知識(shí)帶來的快樂時(shí)，倒不如把先學(xué)習(xí)的事情先放放，等到他想學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們?cè)俾龑?dǎo)?？峙麓蠖鄶?shù)家長(zhǎng)瘋了，這要是一直不學(xué)習(xí)怎么辦。哈哈，可能你低估了人的生命力，每個(gè)人都想成為更好的人。另外，“生命力”再次讓我震撼，我的理解也更為深刻，每個(gè)人內(nèi)心都向往著真善美，想成為更好的自己，多少浪子回頭的佳話。只不過，我們看到的多半是年輕時(shí)的堅(jiān)守，老了時(shí)的得過且過，誰還沒個(gè)夢(mèng)想呢？

本書作者岸見一郎，受阿德勒的個(gè)人心理學(xué)影響，和阿德勒經(jīng)典作品《自卑與超越》的觀點(diǎn)相同：人，終其一生，都在尋找歸屬感和價(jià)值感。

對(duì)于歸屬感，自己也是深有體會(huì)?？傆浀糜幸淮魏苄〉臅r(shí)候，不知是父親哪里做錯(cuò)了或者是得罪我了，惹得我哇哇大哭。于是，母親攛掇父親來向我道歉，我當(dāng)時(shí)心中有個(gè)想法就是我得多鬧會(huì)兒，這樣就能得到父母更多的關(guān)愛。見著我哭得更大聲了，父母心疼壞了，又跑過來哄我。我呢，一股虎勁上來了，變本加厲的哭起來，媽媽乘此機(jī)會(huì)給我上了一課。大概是索取關(guān)愛的手段不夠高明，被她看穿了。她告訴我：媽媽是愛你的，看到你哭，媽媽很心疼。但是，你要學(xué)會(huì)平復(fù)自己的心情，我們每天也有自己的事，不可能時(shí)刻在你身邊。世界不是圍繞你轉(zhuǎn)的，以后出去得自己學(xué)會(huì)恢復(fù)情緒。我一直困惑：為什么會(huì)通過哭來引起父母的關(guān)注。現(xiàn)在想來頗有幾分好笑，大概那是腦子簡(jiǎn)單，我一哭父母就心疼我，自然認(rèn)為哭是管用的，能得到父母更多的愛。后來才知道這個(gè)做法并不是我原創(chuàng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有的小孩青春期叛逆，為啥呢？因?yàn)樗芄陋?dú)，想得到關(guān)心。于是他們想到做出一些出格的事情，會(huì)讓他備受矚目。一旦事情傳開，不管是同學(xué)，老師，還是家長(zhǎng)都會(huì)投來關(guān)注的目光，那一刻，眾人的焦點(diǎn)都在他身上。他覺得得到了想要的結(jié)果，至于這些行為帶來的后果并不是他們最關(guān)心的。

說到價(jià)值感，我就舉大家耳熟能詳?shù)睦??；羲佳鄬?duì)于嗯哼的教育實(shí)屬行業(yè)標(biāo)桿，對(duì)于嗯哼的情緒把控非常細(xì)膩，處理的方式給我留下很深的印象。所有孩子中，嗯哼是最敢于表達(dá)自己感受的的孩子。選擇真實(shí)的將自己的情緒表達(dá)出來實(shí)屬不易，不多成年人都不能做到。另外一點(diǎn)就是她很善于讓孩子找到價(jià)值感，我們會(huì)看到很多這樣的對(duì)話。比如她說，媽媽拿不動(dòng)這個(gè)箱子，小男子漢，你能幫媽媽忙嗎？路過紅綠燈路口，她會(huì)說，這么多車子?jì)寢層悬c(diǎn)害怕，你能拉著媽媽的手一塊走嗎？代入一下，我都能感覺孩子肯定覺得自己是小小男子漢，能為媽媽分擔(dān)，保護(hù)媽媽對(duì)小小的我們來說是多么重要啊，我們找到了自己的價(jià)值。當(dāng)然，我們的年齡隨之增長(zhǎng)，能給別人，能給社會(huì)做出貢獻(xiàn)是價(jià)值感的升級(jí)。擁有良好的人際關(guān)系，為身邊的人帶來價(jià)值，這樣的人內(nèi)心一定是滿足的。

最后，談?wù)勥@本書給我有感觸的一點(diǎn)是：對(duì)于教育小孩呢，我們需要告訴他真相，不要試圖隱瞞事情的本來的樣子。我們不能夸大一件事的好處，也不能惡化一件事的后果。比方說吧，有的父母對(duì)于小孩小時(shí)候能自己穿衣服，刷牙，吃飯，會(huì)不停的夸贊他，覺得他很棒。另外不知道你的父母是不是也這么說過：你要考好的大學(xué)，考上好大學(xué)你就會(huì)有好的工作了。還有，不少父母為了給自家孩子提供備考環(huán)境，家里人走路都是躡手躡腳，說話輕聲細(xì)語。鄰居電視聲音太大，大打出手的大有人在。不妨你這么想想，是告訴他事實(shí)真相呢？還是等他走上社會(huì)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和你們說得對(duì)不上號(hào)時(shí)，發(fā)出責(zé)罵呢？當(dāng)然，引導(dǎo)他們了解事實(shí)真相的做法高明的多。穿衣，刷牙，吃飯本就是自己需要學(xué)會(huì)的事，你要做的是謝謝他（因?yàn)樗呀?jīng)學(xué)會(huì)了做自己的事了）。

另外，誰說考上大學(xué)的人都能找到好工作，找不到好工作的人大有人在。學(xué)習(xí)不是唯一衡量的標(biāo)準(zhǔn)，能力和素質(zhì)同樣重要。“考上大學(xué)，你就不用這么辛苦的學(xué)習(xí)了”，這當(dāng)然也是一句誤導(dǎo)，學(xué)習(xí)本就是終身的修行。另外，備考期間，過分的緊張一來會(huì)給孩子造成壓力，二來本身事實(shí)也不是真的如此這般謹(jǐn)小慎微。總之，讓孩子知道事實(shí)，了解真相，他們能真實(shí)的評(píng)判不同選擇帶來的后果，會(huì)讓他們更好的對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

不管教的勇氣讀后感 篇3

“不管教的勇氣“我理解的是有所管教，才有所不管教?！肮芙獭辈皇遣还懿粏?，不是放棄;“不管教”就是不控制。

父母為什么要控制?因?yàn)榭刂颇軙簳r(shí)消除他們內(nèi)心的焦慮，卻沒有意識(shí)到讓孩子錯(cuò)過了自己嘗試的機(jī)會(huì)。

孩子不是為了滿足父母的期待而活，他們的人生是獨(dú)一無二的。無論我們多么想幫把過往的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，但他們成長(zhǎng)的方式依然是自己去嘗試。

那父母能做些什么?

父母能建立一個(gè)良好的親子關(guān)系。唯有以良好的親子關(guān)系為基礎(chǔ)，”孩子才不會(huì)抵觸來自父母的幫助，父母的幫助才是有效的。“糾正之前聯(lián)結(jié)“，”親其師，信其道“，說的都是這個(gè)意思。

父母還能給孩子機(jī)會(huì)，讓他們體會(huì)到自身的貢獻(xiàn)感。阿德勒早就說過，“幸福即貢獻(xiàn)感!“有誰不想讓自己的孩子幸福?“這種貢獻(xiàn)感不僅僅局限于孩子的實(shí)際行動(dòng)，還包括孩子本身的存在?！薄昂⒆悠桨矡o事的活著，這本身就很可貴”，“這個(gè)孩子是我無可替代的重要的人，……終有一天他會(huì)獨(dú)立并離開我，……在這一天到來之前，一定要努力的友好相處。“

“父母注意以上幾點(diǎn)，能夠做到心平氣和地陪在孩子身邊，這就是對(duì)孩子最大的幫助。“

說到心平氣和地陪伴孩子，真的是蠻不容易的。做不到也沒有關(guān)系，那就暫時(shí)跟孩子保持距離。信賴孩子，照顧好自己，是送給彼此的最好禮物!共勉吧!

不管教的勇氣讀后感 篇4

這是一本顛覆傳統(tǒng)家長(zhǎng)育兒觀的書。本書依據(jù)阿德勒心理學(xué)，簡(jiǎn)單直白地點(diǎn)出問題的實(shí)質(zhì)，重新定義親子關(guān)系，提倡一種不批評(píng)也不表?yè)P(yáng)的方式，賦予孩子直面人生的勇氣。

1.只有與孩子建立了良好關(guān)系，父母才能進(jìn)行有效指導(dǎo)。這是家庭教育的根基，否則一切免談，哪怕你說的是真理!

2.之所以怎么批評(píng)都不徹底悔改，是因?yàn)楹⒆酉Ｍㄟ^批評(píng)獲取父母的關(guān)注。即使因害怕父母而照做了，也會(huì)形成為逃避批評(píng)而不積極做事的消極習(xí)慣。

3.孩子再怎么失落，父母也不要主動(dòng)去管，如果過度關(guān)切，孩子會(huì)以為沒有別人的安慰和支持，自己就無法獨(dú)立渡過難關(guān)。除非孩子向你求助。

4.如果父母對(duì)孩子的課題橫加干涉，就會(huì)破壞彼此間的關(guān)系，這種情況下一旦發(fā)生了問題，孩子往往會(huì)把責(zé)任推給父母。

5.父母常常會(huì)說“我這樣做都是為了你好”，但很多情況下，這不過是借著愛的名義來支配孩子按照自己的想法行事。

6.父母總是想要孩子避免失敗、少犯錯(cuò)誤，其實(shí)等于轉(zhuǎn)移本應(yīng)由孩子去面對(duì)的課題，從這個(gè)意義上講，就是對(duì)孩子的驕縱。

7.體罰往往伴隨著憤怒，根本無任何意義，不過是為了報(bào)復(fù)。(是你把我氣成這樣的)

8.表?yè)P(yáng)是把自己置于孩子之上的評(píng)價(jià)，會(huì)誘導(dǎo)孩子為了表?yè)P(yáng)而做事，沒有表?yè)P(yáng)就不好好表現(xiàn)。

9.正確的模式是“感謝”，肯定孩子的價(jià)值和貢獻(xiàn)，這才是平等的、終生有效的。

10.接納孩子真實(shí)的一面，如果還有什么不滿，想想孩子高燒不退的樣子，平安無事活著已經(jīng)很可貴了。

11.對(duì)于孩子來說，體會(huì)到父母無論如何都會(huì)接納自己之后，就會(huì)獲得一種無可替代的安心感。正是有了這種安心感，才能下定決心去努力。

不管教≠不陪伴，不管教≠不負(fù)責(zé)，不管教≠不聞不問，根本目的還是培養(yǎng)孩子的自立能力。作者說，世上沒有壞父母，只有笨父母。育兒不得法，辛苦一輩子!

不管教的勇氣讀后感 篇5

《不管教的勇氣》這本書給我留下了深刻的印象。書中講述了一位母親與她的孩子之間的親情故事，以及母親教育孩子的方法和心得。這些故事讓我感動(dòng)不已，也讓我意識(shí)到了父母對(duì)于孩子成長(zhǎng)的重要影響。

故事的主人公是一位叫做安妮的母親，她在兒子出世后發(fā)現(xiàn)孩子天生聰明，但卻特立獨(dú)行，不愿受限于傳統(tǒng)的教育方式。安妮迅速意識(shí)到，傳統(tǒng)的管教方法并不能滿足孩子的需求，反而可能扼殺孩子自身的創(chuàng)造力和個(gè)性發(fā)展。

于是，她決定采用“不管教”的方法來教育孩子。安妮相信，每個(gè)孩子都有自己的潛能和獨(dú)特的價(jià)值觀，父母應(yīng)該尊重孩子的選擇和意愿。她給孩子提供了一個(gè)自由的成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)他自己探索和學(xué)習(xí)。

在書中，安妮和她的孩子一起度過了許多難忘的時(shí)刻。孩子在安妮的鼓勵(lì)下，自由地追求自己的興趣愛好，如繪畫、音樂和詩(shī)歌創(chuàng)作。安妮并沒有通過強(qiáng)制或者限制來要求孩子學(xué)習(xí)某種技能或者提高成績(jī)，而是尊重孩子的選擇，幫助他培養(yǎng)自我認(rèn)知和自制力。

通過“不管教”的方法，孩子逐漸展示出了自己的才華和潛能。他在繪畫領(lǐng)域獲得一些獎(jiǎng)項(xiàng)，他的音樂創(chuàng)作也開始有了起色。孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步讓安妮感到無比自豪和滿足。

安妮并不是一味放任孩子發(fā)展，而是在背后默默地提供支持和引導(dǎo)。她在書中提到，作為一個(gè)母親，她時(shí)刻關(guān)注孩子的需求和成長(zhǎng)軌跡，隨時(shí)準(zhǔn)備給予幫助和建議。她認(rèn)為，父母應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和支持者，而不是越俎代庖。

“不管教”的方法雖然聽起來有些激進(jìn)和不符合常規(guī)，但是在故事中，我看到了安妮的勇氣和愛心。她敢于冒險(xiǎn)嘗試新的教育方式，她相信每個(gè)孩子都有獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力。她不希望孩子僅僅成為一個(gè)機(jī)器般地按部就班的學(xué)生，而是希望他們能夠自信、獨(dú)立地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

通過閱讀這本書，我意識(shí)到了教育中的普遍問題。傳統(tǒng)的管教方法往往過于注重結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)化的要求，忽視了每個(gè)孩子的個(gè)性和需求。相比之下， “不管教”的方法注重培養(yǎng)孩子的內(nèi)在能力和獨(dú)立思考的能力，并激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和自主性。

這本書給了我很多啟示，無論是作為父母還是作為教育者，我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和獨(dú)特的需求。我們應(yīng)該給孩子一個(gè)自由和尊重的成長(zhǎng)環(huán)境，鼓勵(lì)他們追求自己的夢(mèng)想和興趣。我們應(yīng)該成為孩子成長(zhǎng)道路上的引導(dǎo)者和支持者，而不是強(qiáng)加于他們。

小編認(rèn)為，這本書給了我很多思考和啟示。我希望將來能夠運(yùn)用“不管教”的理念，在教育自己的孩子或者其他學(xué)生時(shí)，給予他們更多自由和尊重，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)造力。我相信，通過“不管教”的方法，我們可以培養(yǎng)出更加自信、獨(dú)立和有創(chuàng)造力的下一代。

不管教的勇氣讀后感 篇6

《不管教的勇氣》讀后感

《不管教的勇氣》是一本深入探索教育與成長(zhǎng)的書籍，作者以生動(dòng)的故事和獨(dú)到的見解闡述了不傳統(tǒng)的教育方式所帶來的積極影響。這本書給了我很多啟示和反思，讓我對(duì)教育的本質(zhì)有了全新的認(rèn)識(shí)。

書中的一位母親艾莉森對(duì)教育有著獨(dú)特的見解。她并不追求孩子們?cè)趯W(xué)校取得一等獎(jiǎng)或者高分，她認(rèn)為真正的教育應(yīng)該是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考和解決問題的能力。艾莉森相信，當(dāng)孩子們能夠自主選擇并負(fù)責(zé)自己的學(xué)習(xí)時(shí)，他們的成長(zhǎng)將會(huì)更全面且有意義。

艾莉森的教育理念對(duì)我有著巨大的觸動(dòng)。從小到大，我們總是被告知只有通過成績(jī)才能獲得成功。在這種傳統(tǒng)教育體系下，我們總是面對(duì)著沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。艾莉森的方式讓我意識(shí)到，教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力，而不僅僅是追求高分。

書中還介紹了一位叫亞歷克斯的孩子，他的故事讓我深受鼓舞。亞歷克斯在艾莉森的引導(dǎo)下，開始自主學(xué)習(xí)和探索。他不再受限于傳統(tǒng)學(xué)校教育的束縛，而是通過自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，比如閱讀、實(shí)踐和探索。亞歷克斯并不那么關(guān)注成績(jī)，他更加注重獲取知識(shí)的過程和實(shí)際運(yùn)用能力的提升。他喜歡嘗試各種新事物，對(duì)世界充滿了好奇心。亞歷克斯在一次科學(xué)比賽中獲得了第一名，而這只是他自主學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)副產(chǎn)品。亞歷克斯的故事讓我深刻認(rèn)識(shí)到，當(dāng)孩子們真正熱愛學(xué)習(xí)時(shí)，他們的潛力是無限的。

通過閱讀《不管教的勇氣》，我明白了教育的真正價(jià)值在于培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。在傳統(tǒng)教育中，我們總是被限制于給定的知識(shí)體系中，沒有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)和探索自己的興趣和潛能。當(dāng)我們擺脫這種束縛，讓孩子們自主學(xué)習(xí)時(shí)，他們將能夠獲得更多的成長(zhǎng)和樂趣。

這本書還給了我一種全新的家庭教育觀念。傳統(tǒng)教育常常是一種單向的授課和灌輸，而艾莉森的方式強(qiáng)調(diào)了親子之間的互動(dòng)和平等對(duì)話。艾莉森經(jīng)常和孩子們討論各種話題，共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并尊重孩子們的意愿和興趣。這種方式使家庭成為了一個(gè)更開放和富有創(chuàng)造力的環(huán)境，讓孩子們更加自由地發(fā)展和成長(zhǎng)。

我想通過這本書呼吁廣大家長(zhǎng)和教育工作者們，要放開對(duì)孩子的控制，給予他們更多的自主權(quán)。不要過分強(qiáng)調(diào)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)，而是應(yīng)該培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過激發(fā)孩子們內(nèi)在的好奇心和求知欲，讓他們自由地探索和學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的價(jià)值和意義。

讀完《不管教的勇氣》，我對(duì)教育有了不一樣的看法。這本書告訴我們，真正的教育應(yīng)該是培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立思考和解決問題的能力，而不僅僅是追求成績(jī)和獎(jiǎng)項(xiàng)。我相信，只有給予孩子們更多的自主權(quán)，才能讓他們真正發(fā)展和成長(zhǎng)。這本書是一本具有啟示性的讀物，值得家長(zhǎng)和教育工作者們深入研究和思考。

不管教的勇氣讀后感 篇7

如何教育孩子，如何教育出一個(gè)好孩子，是每一個(gè)家庭比較頭痛的事情。從我身邊的人看出來，孩子自從一出生，就成了父母人生中最重要的人之一，出去吃的玩的用的一切都是為了孩子而考慮，朋友圈全是孩子的照片，家里到處都是孩子們的玩具。那么我們跟孩子之間是否能愉快的相處，便成了決定我們這一生是否能幸福的關(guān)鍵要素，如果孩子誤入歧途，做出危害社會(huì)及他人的事情，做父母的除了痛心、遺憾和自責(zé)，還有就是體現(xiàn)了自己教育水平的失敗。雖然我還并未踏入為人母親的階段，但是育兒終究是有一天需要面臨的問題。為了孩子的幸福，父母最應(yīng)該做的是賦予孩子勇敢面對(duì)人生中諸多課題的勇氣。具體來講就是幫助孩子學(xué)會(huì)自立，教他們靠自己的力量來解決人生中的課題。只有這樣才能讓孩子真正樹立面對(duì)生活的自信，找到自我價(jià)值認(rèn)同感。自立的三大條件：第一必須自己來決定的事情可以獨(dú)立做出選擇。第二能夠獨(dú)立判斷自己的價(jià)值。第三能夠擺脫自我中心主義。樹立面對(duì)生活的自信，找到自我價(jià)值認(rèn)同感。過多的要求孩子按照自己的想法去做，容易引起孩子的逆反心理，第一事情也做不成，第二還造成了親子之間的關(guān)系惡化。父母對(duì)待兒女要平等，說話要有分寸，多感謝，而不是表?yè)P(yáng)或者批評(píng)，表?yè)P(yáng)是一種有能力的人對(duì)沒能力的人所做的自上而下的評(píng)價(jià)。批評(píng)不是改變孩子行為的好方法批評(píng)不是育兒的好方法。一來沒有人喜歡批評(píng)，二來批評(píng)會(huì)帶來負(fù)面影響。

關(guān)于批評(píng)，學(xué)習(xí)也是一樣，從小我們所灌輸?shù)木褪悄阋W(xué)習(xí)，才能考上一個(gè)好大學(xué)，考上好大學(xué)才會(huì)有好工作，有了好工作才會(huì)有好生活。然而這是一句完全不正確的教育理念，我認(rèn)為學(xué)習(xí)并不只是為了生活或者是為了在這個(gè)社會(huì)生存下去，為他人而努力學(xué)習(xí)的人，往往會(huì)失去自己，輕易放棄。我覺得應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)新事物的樂趣，不要對(duì)他們過多的干涉，父母不要總是替孩子操心，先把精力用在自己的課題上，給孩子做好榜樣，如果父母在學(xué)習(xí)之外的地方幫助孩子形成自我價(jià)值認(rèn)同感，那么孩子會(huì)有直面自己課題的勇氣，當(dāng)孩子做對(duì)了事情時(shí)，你不表?yè)P(yáng)，但是可以感謝，通過感謝孩子就很容易找到在家里或者社會(huì)上的認(rèn)同感。

賦予孩子勇敢面對(duì)人生的勇氣，每個(gè)人來到這個(gè)世界上都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，家長(zhǎng)不可能陪伴孩子的一世，他們終有一天需要自己去面對(duì)人生的難題。從小給他們足夠多的鼓勵(lì)樹立自信心。學(xué)習(xí)再好的孩子也會(huì)有失敗的時(shí)候，考試失利很正常，以后生活中還有很多失利的事情，父母必須幫助孩子建立獨(dú)立解決課題的自信，賦予他勇氣。不要因?yàn)橐淮纬煽?jī)的滑鐵盧就否定他們。

我們都是從一個(gè)孩子漸漸長(zhǎng)大，組建家庭并擁有了自己的孩子。但成為父母后，我們都忘了自己作為孩子的時(shí)候希望父母如何和我們相處。如何讓不管教成為更好的管教，這是一個(gè)值得深思的問題。而這本書會(huì)給你答案。唯有平等友好的關(guān)系，才會(huì)創(chuàng)造一個(gè)幸福的家庭!

不管教的勇氣讀后感 篇8

關(guān)于孩子的教育，作者認(rèn)為教育的目標(biāo)是“自立”，自立的三大條件：

1)能夠獨(dú)立做出選擇

2)能夠獨(dú)立判斷自己的價(jià)值

3)擺脫自我中心主義

學(xué)習(xí)是每個(gè)家庭不可回避的問題，孩子與家長(zhǎng)的關(guān)系往往是因?yàn)殛P(guān)于家長(zhǎng)都關(guān)心的如何正確對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)。作者提出，如果孩子不愛學(xué)習(xí)，無法取得好成績(jī)，也只能是孩子自己的痛苦，只能由孩子來承擔(dān)不好好學(xué)習(xí)的后果。父母不要干涉。父母過多干涉孩子學(xué)習(xí)，會(huì)破壞親子關(guān)系，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。本書特色是告訴了父母，孩子學(xué)習(xí)方面他們應(yīng)該做些什么。

如果能夠在學(xué)習(xí)之外的地方做出某些貢獻(xiàn)，找到自我價(jià)值認(rèn)同感，就會(huì)隨之樹立起直面學(xué)習(xí)的勇氣。父母絕不可以說一些挫傷孩子勇氣或者羞辱孩子的話，也不能胡亂訓(xùn)斥孩子。批評(píng)可以令孩子發(fā)奮努力這是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，如果孩子經(jīng)常被批評(píng)就會(huì)認(rèn)為自己沒有價(jià)值，不再想去挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)這一課題。

本書最大的特色就是避開空洞的說教，將深?yuàn)W而難懂的心理學(xué)原理分解為生活中時(shí)常遇到的問題，并一一給出詳細(xì)易懂的解析和切實(shí)可行的建議。本書或許能夠?yàn)檎找蚝⒆拥慕逃龁栴}而煩惱不已的父母?jìng)儙硪环N全新的理念，提供一條切實(shí)可行的思路。

不管教的勇氣讀后感 篇9

如何教育孩子，如何教育好孩子，是每個(gè)家庭都頭疼的問題。從我身邊的人看出來，孩子自從一出生，就成了父母人生中最重要的人之一，出去吃的玩的用的一切都是為了孩子而考慮，朋友圈全是孩子的**，家里到處都是孩子們的玩具。那么我們跟孩子之間是否能愉快的相處，便成了決定我們這一生是否能幸福的關(guān)鍵要素，如果孩子誤入歧途，做出危害社會(huì)及他人的事情，做父母的除了痛心、遺憾和自責(zé)，還有就是體現(xiàn)了自己教育水平的失敗。

雖然我還沒有步入做母親的階段，但養(yǎng)育孩子是一個(gè)總有一天需要面對(duì)的問題。為了孩子的幸福，父母最應(yīng)該做的就是給孩子勇氣去面對(duì)生活中的許多問題。

具體來說，就是幫助孩子學(xué)會(huì)自立，教會(huì)他們用自己的力量解決生活中的問題。只有這樣，孩子才能真正樹立面對(duì)生活的信心，找到自我價(jià)值認(rèn)同感。自立的三大條件：

第一必須自己來決定的事情可以獨(dú)立做出選擇。第二能夠獨(dú)立判斷自己的價(jià)值。第三能夠擺脫自我中心主義。

在生活中樹立自信，找到自我價(jià)值認(rèn)同感。要求孩子按照自己的想法去做太多，容易引起孩子的叛逆心理，第一件事做不到，第二件事也造成了父母與孩子關(guān)系的惡化。父母應(yīng)該平等對(duì)待孩子，用恰當(dāng)?shù)姆绞秸f話，感謝他們，而不是表?yè)P(yáng)或批評(píng)。表?yè)P(yáng)是有能力的人對(duì)沒有能力的人自上而下的評(píng)價(jià)。

批評(píng)不是改變孩子行為的好方法。首先，沒有人喜歡批評(píng)，其次，批評(píng)會(huì)帶來負(fù)面影響。

至于批評(píng)，學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)是一樣的。我們從小灌輸?shù)氖?，你需要努力學(xué)習(xí)才能進(jìn)入一所好大學(xué)。只有考上好大學(xué)，才能有好工作、好生活。然而，這是一個(gè)完全錯(cuò)誤的教育觀念。我認(rèn)為學(xué)習(xí)只是為了生活或生存在這個(gè)社會(huì)。如果你為別人努力學(xué)習(xí)，你就會(huì)迷失自我，輕易放棄。我覺得應(yīng)該培養(yǎng)孩子學(xué)***物的樂趣，不要對(duì)他們過多的干涉，父母不要總是替孩子操心，先把精力用在自己的課題上，給孩子做好榜樣，如果父母在學(xué)***的地方幫助孩子形成自我價(jià)值認(rèn)同感，那么孩子會(huì)有直面自己課題的勇氣，當(dāng)孩子做對(duì)了事情時(shí)，你不表?yè)P(yáng)，但是可以感謝，通過感謝孩子就很容易找到在家里或者社會(huì)上的認(rèn)同感。

給孩子勇敢面對(duì)生活的勇氣。來到這個(gè)世界上的每一個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體。父母不能陪伴孩子的一生。他們總有一天要面對(duì)生活中的問題。從小給他們足夠多的鼓勵(lì)樹立自信心。學(xué)***的孩子也會(huì)有失敗的時(shí)候，考試失利很正常，以后生活中還有很多失利的事情，父母必須幫助孩子建立獨(dú)立解決課題的自信，賦予他勇氣。

不要因?yàn)橐淮纬煽?jī)的滑鐵盧就否定他們。

我們都是從一個(gè)孩子長(zhǎng)大的，成家了，有了自己的孩子。但作為父母，我們都忘記了當(dāng)我們還是孩子的時(shí)候我們希望父母如何和我們相處。如何使其成為一門更好的學(xué)科，是一個(gè)值得思考的問題。

而這本書會(huì)給你答案。只有平等友好的關(guān)系才能創(chuàng)造幸福的家庭！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024不管教的勇氣讀后感(系列9篇)》一文，希望能解決您找不到教育筆記時(shí)遇到的問題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了不管教的勇氣讀后感專題，希望您能喜歡！