俗話說,做什么事都要有計劃和準(zhǔn)備。每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學(xué)到知識,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇,有了教案,在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎?經(jīng)過收集并整理,小編為你呈上捉迷藏語言教案,歡迎大家閱讀,希望對大家有所幫助。
教學(xué)資料參考范本
撰寫人部門
時間活動目標(biāo):
1欣賞詩歌,了解詩歌的內(nèi)容和主要表達(dá)方式。
2初步學(xué)會運用詩歌結(jié)構(gòu),大膽模仿活動。
3.增進對自然的熱愛,感受仿詩的樂趣,體驗成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備:
1、多**課件《捉迷藏》。
2為每個人提供一張不同顏色(綠、黃、白、藍(lán)、紅)的卡片。
三。上課前,他帶領(lǐng)孩子們玩捉迷藏游戲。
活動過程:
1、 回憶游戲情節(jié),引導(dǎo)活動,第一次欣賞詩歌。
“剛才我們玩了什么游戲?(捉迷藏)是怎么玩的?玩的開心嗎?
“你知道,太陽也喜歡捉迷藏。咦,它會和誰一起玩呢?我們一起來欣賞兒童詩《捉迷藏》。"
[本環(huán)節(jié)從幼兒的經(jīng)驗入手,讓幼兒通過回憶自己玩"捉迷藏"的游戲經(jīng)驗來引發(fā)主題,設(shè)問:太陽和誰玩捉迷藏的游戲,引起了幼兒的好奇,調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。]
2、 欣賞課件,幫助孩子理解詩歌的內(nèi)容。
1欣賞第一段,理解第一段。
師:太陽和誰捉迷藏?(和顏色捉迷藏)
老師:太陽和顏色玩捉迷藏游戲。誰蒙住了太陽的眼睛?當(dāng)太陽倒數(shù)的時候,顏色該怎么辦?
老師:太陽和什么顏色在玩捉迷藏游戲?
2、(**課件第二段)理解詩歌第二段的內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒學(xué)說:x顏色躲在x里。
老師:太陽和什么顏色在玩捉迷藏游戲?(綠色、黃色、白色、蘭色、紅色。)
師:把顏色卡片分別出示在黑板上。
師:綠色躲在**呢?有的藏在樹葉里,有的藏在草叢里。
師:黃色躲在**呢?同上
師:白色躲在**呢?同上
師:蘭色躲在**呢?同上
師:紅色躲在**呢?同上
三。(課件第三段),了解第三段的內(nèi)容。
《剛要》明確指出,教育活動的內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。根據(jù)幼兒的年齡特點,在組織的過程中,要注意游戲性、趣味性、活動性。游戲是小班孩子最喜歡的活動方式,我們班孩子又特別喜歡在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點,我設(shè)計了《捉迷藏》的活動,讓孩子們通過游戲?qū)W說句式并感受詩歌的有趣意境。
1、能準(zhǔn)確說出句式“xx躲在xx里”。
2、學(xué)會運用句式“xx躲在xx里”仿編詩歌。
一、復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、通過ppt圖片提問,完整復(fù)習(xí)詩歌《捉迷藏》。
二、引導(dǎo)幼兒運用句式“xx躲在xx里”學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、利用水果實物玩游戲?qū)W說句式“xx躲在xx里”。
2、完整朗誦詩歌。
讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“xx躲在xx里”進行詩歌的仿編。
本次活動的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動的始終,讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們在有趣的意境中獲得知識,習(xí)得經(jīng)驗,真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂。
一、設(shè)計意圖:
小班孩子往往不能正確運用方位詞進行表達(dá),而且在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點,結(jié)合本班主題《可愛的寶貝》,我精心設(shè)計了本次語言活動。我以孩子們喜愛的小老鼠為切入點,以捉迷藏的游戲為主線,收集并利用孩子生活中常見和熟悉的材料(如紙箱、報紙等)和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了多樣的語言情境,并將科學(xué)領(lǐng)域知識滲透其中,讓孩子在富有童趣的游戲情境中積極互動,在游戲中學(xué)習(xí)正確使用簡單、常見的方位詞“上面、下面、前面、后面”等,以不斷獲得新的語言經(jīng)驗,成為主動探求并積極參與語言學(xué)習(xí)的小主人。
二、活動目標(biāo):
1、樂意在捉迷藏游戲中與同伴說說老鼠藏在哪。
2、學(xué)說方位詞:上面、下面、前面、后面。
3、能用 “上面、下面、前面、后面” 等方位詞大膽表達(dá)。
三、活動準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:教師了解方位詞的正確概念;幼兒有初步的語言表達(dá)能力。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:手絹折成的小老鼠若干,紙盒一個、泡沫墊一張。
3、環(huán)境布置準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)可供幼兒躲迷藏的游戲環(huán)境。
四、活動過程:
(一)導(dǎo)入活動:小老鼠上燈臺——幼兒念兒歌《小老鼠上燈臺》進入活動室。
(二)游戲:小老鼠藏在哪兒?
1、教師的小老鼠藏在哪兒?——教師將小老鼠藏在自己的頭頂上,自己的椅子下,自己的衣服里,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說方位詞:上面、下面、前面、后面。
2、我把老鼠藏起來——幼兒找到自己的老鼠朋友,將小老鼠藏在自己身上,并用“上面、下面、前面、后面”說出小老鼠藏在哪里。
(三)游戲:小老鼠不見了教師將小老鼠藏在教室的各個角落,請幼兒尋找,找到后引導(dǎo)幼兒相互之間用所學(xué)的方位詞說說:我在什么地方找到了小老鼠。
(四)游戲:我也藏起來——請幼兒藏在教室四周,教師尋找。引導(dǎo)幼兒相互之間說說自己藏在哪里。
(五)結(jié)束活動:“孩子們,玩了這么長的時間天都快黑了!咱們該回家了,快到媽媽身邊來,可千萬不要走丟了,否則媽媽會很擔(dān)心、很著急的!”(聽音樂離開)五、活動延伸:
學(xué)習(xí)歌曲《方位歌》,引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位,讓幼兒對方位詞有更進一步的認(rèn)識。
設(shè)計意圖:
小班孩子在表達(dá)時常常把一些方位詞混淆,而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方,根據(jù)孩子的年齡特點,我們利用生活中的材料(如紙箱、桌子、雨傘等)和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境,讓孩子在提供的情境中積極互動,學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗,成為主動探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。
活動目標(biāo):
2、積極參與游戲活動,在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”
活動過程:
一、以到森林游玩,音樂進場。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、鼓勵幼兒認(rèn)真觀察,大膽講述。
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了,每個寶寶找一個胸飾,找到的寶寶自己將胸飾戴好,然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?!?/p>
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來,等音樂停下來時,寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?會完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶,媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
提問:剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說完整的話,并能用正確的方位詞大膽地表述)
“寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了,我們坐車回家吧!”
活動反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
設(shè)計意圖:
小班孩子在表達(dá)時常常把一些方位詞混淆,而且在交流、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方,根據(jù)孩子的年齡特點,我們利用生活中的材料(如紙箱、桌子、雨傘等)和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境,讓孩子在提供的情境中積極互動,學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言經(jīng)驗,成為主動探求并積極參與語言加工的創(chuàng)造者。
教案目的:
1、能在中正確掌握空間方位詞:上、下、前、后、里。
2、積極參與活動,在活動中樂于和同伴交流,大膽地表現(xiàn)自己。
教案準(zhǔn)備:
1、森林場景、小動物玩具若干
2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干
3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”
教案過程:
一、以到森林游玩,音樂進場。
二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞:
(一)尋找小動物:“找找小動物們在哪里?”
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。
2、鼓勵幼兒認(rèn)真觀察,大膽講述。
(二)尋找貓寶寶胸飾
“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了,每個寶寶找一個胸飾,找到的寶寶自己將胸飾戴好,然后坐在草地上告訴同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?!?/p>
1、請幼兒自由尋找并且鼓勵幼兒和伙伴交流。
2、鼓勵幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的?
三、“捉迷藏”:
1、交代規(guī)則:
“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒服的地方躲起來,等音樂停下來時,寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告訴媽媽你躲在什么地方?會完整告訴媽媽躲在哪里的寶寶,媽媽獎勵他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要繼續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。
2、師幼共同
提問:剛才寶寶們躲在哪里?(引導(dǎo)幼兒說完整的話,并能用正確的方位詞大膽地表述)
四、結(jié)束部分
“寶寶們今天玩得開心嗎?現(xiàn)在天黑了,我們坐車回家吧!”
幼兒教師教育網(wǎng)的幼兒園教案頻道為您編輯的《捉迷藏語言教案》內(nèi)容,希望能幫到您!同時我們的捉迷藏語言教案專題還有需要您想要的內(nèi)容,歡迎您訪問!
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活動目標(biāo): 1、感受詩歌中的有趣意境,激發(fā)幼兒對大自然多彩的顏色產(chǎn)生濃厚興趣。 2、學(xué)習(xí)仿編詩句:xx躲在xx里,啟發(fā)幼兒大膽想象。 活動準(zhǔn)備: 故事磁帶,插圖,紅、黃、藍(lán)、綠標(biāo)記若干。 活動過程: ...