三年級健康下冊教學計劃精選5篇

新的時期需要新的工作面貌，我們不能再拖延工作計劃的制定了。好的工作計劃可以指導我們更高效的去完成工作任務，一篇工作計劃應該要怎么寫呢？以下由小編收集整理的《三年級健康下冊教學計劃精選5篇》，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

三年級健康下冊教學計劃【篇1】

三年級下冊生命與健康常識教學計劃

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有序地組織生命與健康教育的內(nèi)容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康、防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。二、目標任務

1、通過學習，學生知道在學會珍愛自己生命的同時，善待他人的生命，并且能夠熱愛和敬重生命。

2、通過學習，學生知道擁有健康，才能更好地學習、生活；擁有健康，才會更快樂。

3、通過學習，學生知道真正的長高，不光是身高的增加，更是心靈的成長。

4、通過學習，學生明白控制自己的情緒，讓自己始終保持積極的心態(tài)，做情緒的主人。

5、通過學習，學生明白校園，我們學習的樂園，稱贊的搖籃，我們渴望在和諧安全的校園環(huán)境中愉快地學習、健康快樂地成長。 6、通過學習知道在紛繁復雜的社會里，我們要學會分清良莠，抵制誘惑，警惕不法分子的侵害。

7、火給人類帶來光明與溫暖，帶來健康與智慧，然而失去控制的火卻可能燒掉茂密的森林，高大的樓層，甚至奪去人的生命，所以學生要掌握一定的消防知識。

8、通過學習正確認識自己，找到自己的特長，對自己充滿信心。 三、學情分析

本班絕大部分同學的學習習慣很好，個人衛(wèi)生較好，大多養(yǎng)成了好的衛(wèi)生習慣。但由于獨生子女的原因，很多學生受到家長的溺愛，以我為中心，集體意識不強，心理素質(zhì)較差，經(jīng)不住打擊，應加強心理健康教育，幫助學生學會正確調(diào)適，引導學生認清自己的潛力與特長，使之擁有健康的心理去面對困難、學習和生活。四、教材分析：

本冊教材共有１０篇課文。它們有的是教育學生知道簡單的生理知識，有的是告訴學生為什么要愛惜生命。有的是交給學生怎樣做人。還有的是告訴學生怎樣去培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣等等。

這些內(nèi)容注意了培養(yǎng)學生既要有健康的身體又要有良好的心理；既要學會愛惜自己的生命又要學會關心他人，創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，希望通過這門課程的學習，能夠讓學生懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。讓學生學會愛生活，愛世界，愛自己，健康、安全、快樂地成長。五、教學措施

1、面向全體學生，通過借助多媒體等輔助手段進行生命與健康常識教育，幫助學生養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為。

2、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性的實施教育。 3、關注個別差異,根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。

4、以學生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。 5、教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合。六、課時安排

1、走進生命花園（1課時） 2、男孩女孩（3課時）

3、心里話兒說出來（2課時） 4、我的眼睛亮晶晶（2課時）5、預防流感有辦法（2課時）6、讓游戲更開心（1課時）7、我是安全小乘客（2課時）8、電老虎乖乖虎（1課時）9、我勞動我美麗（2課時）10、做好我自己（1課時）

2017/2/12

三年級健康下冊教學計劃【篇2】

三年級下冊心理健康教育教學計劃

一、指導思想：

面對21世紀的激烈競爭，未來人才不僅要掌握現(xiàn)代科學技術，有較全面的能力，而且要有強健的體魄，健全的人格，健康的心理素質(zhì)。

“健康不僅是沒有身體缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理狀態(tài)與良好的社會適應能力?！鄙砼c心理都健康，才是真正意義上的健康。心育是各育的基礎和中介，在素質(zhì)教育中處于重要位置。學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。

中小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，青少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)青少年思想文化道德素質(zhì)，還要關注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎教育的一個顯著特點。從小培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，開發(fā)學生的潛能，塑造學生的健康人格，這對于提高中華民族的整體素質(zhì)，提高未來人才的質(zhì)量，有著極其深遠的意義。

二、教育目的：

加強小學生心理健康教育，是適應21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應的數(shù)以億計的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才的必然要求，也是針對當前我國小學生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。

三、教學目標：

1、班主任在學習有關心理健康教育理論的基礎上，根據(jù)教材內(nèi)容對學生進行心理健康教育。

2、選材要盡量使心理學內(nèi)容貼近學生生活實際，用一些通俗易懂的例子幫助解釋，將身邊的現(xiàn)象用心理學觀點去分析，以便學生更好地了解、接受心理

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知識，并在方法上努力做到既實用又便于操作。講話形式可采用演講式、說話式、報告式、討論式等。

3、學習內(nèi)容要及時記載，班級將根據(jù)教學計劃規(guī)定的心理健康教育時間，并在班主任工作手冊上作詳細記載。

四、教學措施：

1．堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2．立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3．提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4．對少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我。適應周圍生活。

三年級下冊心理健康教育教案 一、做家務的能手

教學目的:1、使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；

2、減輕父母的負擔，增強勞動觀念。 教學重點：1、養(yǎng)成愛勞動的習慣； 2、掌握勞動的技巧。教學難點：經(jīng)常做家務 教學過程：

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一、導言

同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。二、質(zhì)疑

1．你們在家里做家務嗎？經(jīng)常做嗎？ 2．能夠做哪些力所能及的家務勞動？ 舉例說明 三、表演

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

討論：（1）小華和媽媽的做法對嗎？（2）不對的地方應怎么做？ 四、小品

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠腾s緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。討論：小剛的做法對嗎？他錯在哪里，他該怎么做？

五、幻燈出示判斷

1．小明幫助爸爸抱柴。

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。3．媽媽不在家，小紅自己做飯。

4．劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。5．宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。

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六、通過剛才的學習，同學們有什么感受？ 七、競賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學生參加做菜比賽； 一組：做糖拌柿子； 二組：黃瓜涼菜； 三組：炒雞蛋。八、總結(jié)

這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。二、不要明日復明日

教學目的：通過本節(jié)教學，使學生認識拖拉作風的危害，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣和生活作風。

教學重點：教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風 教學過程： 一、導言

同學們，你們喜歡故事嗎？好，下面教師給大學講一個有趣的故事，故事的名字叫《寒號鳥》。

二、教師講故事（音樂配音）

師：聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結(jié)果怎樣？為什么會有這樣的結(jié)果？

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生：略

師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理？ 生：略 三、情境表演

1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式展示，星期一、……；一學生扮演冬冬的同學，輪流找冬冬去玩，日歷從星期一開始展示。

教師（在教室里）：同學們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。）同學甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做呢！（想了一會兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學甲下場，然后回到舞臺中間。

日歷翻到星期二

教師：同學們，今天的作業(yè)是第二課的練習題（冬冬把作業(yè)拿出來放在桌子上）

同學乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒做完呢?。ㄏ肓艘粫?，）好吧，明天再說，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習冊，家里的書桌上疊放的練習冊，越來越高。

3．表演后：組織學生討論小品的意義，使學生認識辦什么事都要只爭朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當天應做完的事決不要放到明天去做。

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古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。師講解，大家齊讀。五、總結(jié)

同學們，通過今天的學習，認識到拖拉作風的危害，養(yǎng)成良好的學習習慣，不要明日復明日。

三、改改你的壞習慣

教學目的：幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)學生 健康、科學的行為習慣和生活作風。

教學重點：使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成 健康、科學的行為習慣和生活作風。教學過程： 一、交待任務

我們每個人都有一些自己的生活習慣，有的是好習慣，有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚，壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣。

板書：改改你的壞習慣 二、新授部分

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1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來，一直吃到不能再吃為止，下午上學的路上開始胃疼，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問：課堂劇中小紅有哪些壞習慣？ 生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食 師問：這都是哪方面的壞習慣？ 生答：師板書：不衛(wèi)生

師問：誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些？ 生答：師板書：

師問：你有這方面的壞習慣嗎？你準備怎樣改正？ 小結(jié)學法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說今天的數(shù)學卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意，忙把填空中的錯誤答案改正過來，打上１００分。這節(jié)課結(jié)束時老師說：“同學們，老師是在做一個誠實測驗，如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問題，同桌討論后回答：（1）小明這是一種什么壞習慣？

（2）不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣？（3）還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣？

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（4）如果你有這其中的壞習慣，你打算怎么辦？

3．觀看課堂劇：《客人來了》故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習慣？（2）這是哪方面的壞習慣？

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習慣？（4）如果你有打算怎么辦？

用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學，小組討論，派一人回答

4．說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問：通過這節(jié)的學習，你懂得了什么？ 2．師總結(jié)：

每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣，并下決心糾正，就能不斷進步，健康成長。

四、克服嫉妒心理 一、教學目的：

使學生認識嫉妒心理的表現(xiàn)以及產(chǎn)生的原因與危害，指導學生彩積極的態(tài)度和調(diào)節(jié)方式，克服嫉妒心，優(yōu)質(zhì)心理平衡。懂得嫉妒心理對人對已的危害性，能區(qū)分識別嫉妒的行為表現(xiàn)，有意識地克服嫉妒心理。

二、教學過程

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（一）導入

心理學中有一種不健康的心理現(xiàn)象，從古至今有這種心理現(xiàn)象的人，心理上都對自己產(chǎn)生不良的影響，請聽下面的小故事。

（二）講授新課

1、從故事中我們看到，白泰宮哪些地方表現(xiàn)出了嫉妒的心理？2、嫉妒心理怎么樣害死了白泰宮的兒子？

3、心理學家經(jīng)過調(diào)查、研究、分析后得出：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐、胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒都很不穩(wěn)定，行為出現(xiàn)過激，就像故事中的白泰宮一樣。讀[咨詢臺]，我們應怎么樣保持好情緒？（三）活動區(qū)

1、請同學做個小測試，了解自己的心理狀態(tài)。A、組織學生自讀自評。B、從小測試中你知道了什么？

2、嫉妒是不健康的心理狀態(tài)，請你選一選，把不良的情緒放入回收箱中。（可在詞語上畫*）。

3、實踐園

A、怎么樣做才是最好呢？

*請你動筆寫一寫，遇到下列情況你會怎么樣做？

*請同學反饋，引導學生認識只有靠自身努力爭取才能成功，嫉妒之心對我們的發(fā)展是不利的。

B、讀一讀下面兩句話，談談你的體會。

C、遇到同學中有嫉妒行為的，你打算怎么樣幫助他呢？（看小練習）D、同桌討論

E、反饋

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（四）總結(jié)全課

通過學習，我們認識了嫉妒這種不良心理現(xiàn)象的危害，希望同學們在日常生活中時刻提醒自己，保持樂觀的情緒，通過自己的努力來爭取成績。

五、學習有方法 一、教學目的：

訓練學生認識基本的學習方法，懂得學習方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學習習慣。結(jié)合學習內(nèi)容和要求，發(fā)現(xiàn)影響自己學習的主要問題，不斷選擇適合自己的學習方法。

二、教學過程 教學過程（一）引入

同學們，你們的學習成績?nèi)绾危趯W習上講究方法嗎？下面老師給你們講個小故事。

（二）學文明理

1、聽了這個故事，你有什么想法？戈強的學習成績開始為什么總也上不去？后來為什么提高了？學生談談自己的看法，請幾個人回答。

小結(jié)：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理解的基礎上記憶，掌握一定的方法才行。

2、什么是學習方法？怎么樣才能掌握一定的學習方法呢？A、學習分五個環(huán)節(jié)，它們是：預習、聽課、作業(yè)、復習、考試。每個環(huán)節(jié)各有特點，各有不同的方法，只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學習方法，靈活運用，才能提高學習成績。

B、下面咱們搞一個小測試，符合你的情況的畫勾：誰來說說你畫的情況？指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學習方法的現(xiàn)象？計劃性訓練應加強監(jiān)督和檢查。

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C、小組討論：都可以用什么方法學習？如：計劃性訓練應加強監(jiān)督和檢查。預習：教給學生預習步驟：讀、劃、批、寫、思、做。聽課要專心。復習要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細審題、認真解題、耐心檢查、及時改錯、提高創(chuàng)新。

（三）活動明理

1、下面咱們做一個小測試，請你根據(jù)自己的情況，實事求是做出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個小游戲：小貓釣魚。

2、下面幾種情況，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話，并把它記下來。（四）總結(jié)全課

今天我們了解了幾種學習方法，希望大家能靈活運用，使自己在學習上取得更大進步。

六、團結(jié)力量大 一、教學目標：

使學生認識個人與他人、個人與集體的關系，懂得與人友好往來相處對幸團結(jié)的作用，理解團結(jié)起來的力量。認識到個人在集體中的作用，主動參與交往活動，和集體共同進步。

二、教學過程 （一）導入

新世紀的到來，國際競爭越來越激烈?！翱平膛d國”是我國治國戰(zhàn)略之一，培養(yǎng)和造就良好的科學素養(yǎng)，才能擔起中華騰飛的歷史重任。

社會上滸一些迷信觀點，許多已被科學所揭穿，讀讀下面的小故事，會對你有所啟發(fā)。

（二）學文明理

1、讀故事《草船借箭》。A、諸葛亮是真的“神機妙算”嗎？B、從這個故事中，你對諸葛亮有了哪些了解？引導學生認識諸葛亮的博學多才使他在三國時期節(jié)節(jié)勝利，而不是像當時人們說的他能掐會算。

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2、生活中出現(xiàn)的這些現(xiàn)象是怎么回事？A、天狗吃月亮—--月全食。B、鬼火---墳墓中中叫“磷”的化學物質(zhì)自燃。C、現(xiàn)在我們可以人工降雨，向天空釋放二氧化碳。D、電影中的妖魔鬼怪是人們想像出來的。

3、連一連：你了解情況這些科學家嗎？請你把他們的名字與他們所寫的著作用線連起來。4、你還了解哪些最新的科技成果，給大家說一說。

（三）活動明理

1、有幾個同學遇到了難題，你能幫幫他嗎？ 2、你還知道哪些科學知識？

小結(jié)：同學們知道的真不少，只要我們都崇尚科學，反對迷信，就能有一個高興愉快的心理。

3、請你記住下面的幾句話。

4、請你課下搜集一些現(xiàn)在還沒解開的世界之謎產(chǎn)小資料。（四）總結(jié)全課 崇尚科學，反對迷信 愛科學

學科學良好的科學素質(zhì) 用科學 為祖國做貢獻 七、學會用大腦 一、教學目的：

引導學生科學用腦，維護大腦健康，開發(fā)大腦潛能。二、教學過程

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（一）導入

在“可上九天攬月，可下五洋捉鱉”的信息時代的今天，大腦仍然是科學認識中最神秘的部分。它有著無窮的奧秘，蘊藏著有待開發(fā)的豐富的智力資源。但是，人一生中僅僅有大腦能量的20%被使用，其余的能量都處于沉睡狀態(tài)。我們該怎么樣使用大腦呢？（板書：學會用大腦）（二）學文明理

1、講故事“聰明的亮亮”。組織討論：你喜歡亮亮嗎？為什么？教師小結(jié)：亮這聰明，會用大腦，每天都能讓大腦休息好。我們每個人都有一個和亮亮一樣的天然電腦，對于同學們來說，學習是一項復雜的腦力勞動，我們應怎么樣做才能使大腦得到最有效地發(fā)展。

2、四人小組討論。A、說說你在學習生活中，因為動腦而取得成功的事情。B、想---會用大腦對你的學習和做事有何幫助？C、怎么樣做才算科學地使用大腦？

3、教師小結(jié)。A、吃各種各樣的食物，不挑食、不偏食。B、讓大腦休息好、工作好。C、經(jīng)常參加體育鍛煉，給大腦輸送更多的氧氣。D、“用進廢退”，要勤于動腦。

（三）活動明理

1、數(shù)一數(shù)：田中田，田外田。（小兔和小貓一起來到一塊水田，小貓驚異地問：“公署里為什么還有水田呢？”小兔說：“這塊水田與眾不同，田中有田，田外還有田，多奇妙呀！能把它數(shù)清楚嗎？”小貓數(shù)來數(shù)去總也數(shù)不清，你能幫幫它嗎？）

2、比一比，看誰算得快。

3、玩一玩：“拍24”：撲克牌1~10的數(shù)字，任意拿出4張，運用+、-、*、/的運算法則，使得數(shù)永遠等于24。

4、想一想：一枝鉛筆，除了寫字、畫畫外，還能用它干什么？5、實踐園

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（1）訂一個“作息時間表”。（2）問卷調(diào)查：A、你什么時候用腦最多？B、你知道對大腦有益的食品嗎？C、你學習效果最好的用腦時間是什么時候？D、你知道用腦時間太長會有什么不好嗎？

（四）總結(jié)全課 八、學會與人交往 一、教學目的：

使學生樹立與人交往的意識，學習人際交往的方法。二、教學過程

（一）導入：在同學們的生活中，每天離不開與他人的交往。有的同學有很多的朋友，而有的同學總是沒有好朋友，這是什么原因呢？其實，與人交往是有技巧的。

（二）學文明理

1、請聽小故事：A、小芬和小紅為什么彼此不說話了？B、兩人又是怎么樣和好的？

2、從她倆的故事中，你懂得了什么？引導學生明白與人交往要待人真誠、守信，并要考慮他人的想法和意見，還要努力提高自己的修養(yǎng)。

3、活動區(qū)。A、同學們回憶一下自己在交往中是怎么樣做的，做個小測試。你對自己的測試結(jié)果滿意嗎？想一想應該怎么樣做。B、與人交往的表現(xiàn)有哪些呢？請你從下面這些詞中選一項填在下面的橫線上。C、通過以上的學習，想一想你自己與人交往時的做法應是怎么樣的？提示：與父母：尊敬、不任性、有禮貌、講道理、幫助做家務、、、、。

D、互助箱：生活中的你是否遇到過這樣一些情況，請你幫他們解決一下。他們這樣做會有什么不良后果？（會失去很多朋友）。4、實踐園。A、談一個你與人交往的小事例，并說出你的想法。B、他們這樣做對嗎？提高學生分辨是非的能力，懂得要有正確的交往。C、你會怎么樣做？學生親身體會，并在班里交流，互相學習。

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5、讀一讀。

6、讀讀這些提示語，會對你以后的交往有幫助。（三）總結(jié)全課

通過這節(jié)課，同學們了解了交往的必要性及方法，懂得了政黨的交往會使人愉快，擁有更多的朋友。同時同學們一定要注意在交往中不要交到壞朋友。記住課文最后的幾句話，齊讀。

九、學習有策略 一、教學目的：

使學生初步認識學習策略對改進學習的作用，主動積累學習策略知識，增強運用學習策略的意識，努力改進自己的學習。嘗試體驗怎樣運用學習策略更有效，在學習活動中不斷積累學習的策略知識與經(jīng)驗。

二、教學過程

（一）引入：同學們，我們每個人的大腦都很獨特，每個人思考問題的角度和方法也不盡相同。那么，在學習上也是如此，不同的學習策略，所收到的學習效果是不同的。我們先來了解一下冬冬的學習策略。

（二）學文明理

1、請聽小故事，“冬冬有個小賬本”。A、冬冬的賬本上都有什么？B、冬冬的學習策略有哪些值得你借鑒？通過分析討論，引導學生裝認識到好的學習策略對學習的有效幫助，即可以使學習更加輕松、高效。

2、活動區(qū)。（1）文字游戲。A、第一組：請你根據(jù)一定的規(guī)律來記憶這些字，看誰記得快、記得牢。引導學生通過分類來記憶，提高記憶的效率。B、第二組：借鑒剛才的方法，看誰能記住方塊里的詞，你的記憶雇竅是什么？引導學生通過聯(lián)想情景記憶法來記住它們。例：提著“旅行包“，拿著“火車票”乘“火車”到“**”，這樣一下就記住了4個詞。

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（2）學習解決問題的策略。通過一個個小事例，使學生了解、理解學習的策略。

（3）填一填：（見教學分析）。請小組討論完成，看你們能總結(jié)出多少種學習的策略？

3、實踐園。

（1）說了那么多學習策略，請你回憶一下班里誰的學習策略好，請把他的名字填在橫線上，然后結(jié)合自己談談你的想法。

（2）了解一下他人的策略，會對有啟發(fā)。

（3）看看你的策略：A、請你實踐一下，可以在紙上畫草圖。（提示：切成井字）。B、算一算，你會發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。

（三）總結(jié)全課：通過以下的學習，同學們對學習的策略有了一定的了解，并進行了實踐。希望同學們能把學到的知識應用到學習實踐中，更好地提高學習效率。

十、培養(yǎng)你的意志力 一、教學目的：

使學生了解意志的心理結(jié)構和作用，初步樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，培養(yǎng)撲克制力和堅韌性。想念自己有一定能力，經(jīng)常鼓勵自己是可以努力戰(zhàn)勝困難的。二、教學過程

（一）導入。常有同學問我：“老師，我怎么一點毅力也沒有，做什么事都不能堅持到底?！苯裉爝@節(jié)課，我們就研究怎么樣培養(yǎng)你的意志力。

（板書：培養(yǎng)你的意志力）（二）學文明理

1、講故事（懷素學書法）

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2、討論：你從懷素學習書法的經(jīng)歷中得到了什么啟示？（按下面的提示進行討論）。A、他立志要當一個有知識的人，就想辦法非要把本領學到手不可。---說明他對做成這件事有。B、他不認為寫不好字就是比別人笨，想念自己有能力學得更好，也愿意付出努力。---說明他對做成這件事有。C、他學書法不怕困難，總是一鼓作氣地練習，遇到很多困難都沒有放棄。---說明他對做成這件事有。

3、教師引導學生對問題進行反饋。 4、教師小結(jié)：（三）活動明理。請你來幫忙。1、學生自讀資料。

2、教師引導學生幫忙出主意，把自己的意見寫在資料近空白處。 3、小結(jié)： 互相交流：

1、自我診斷（題目另附）。在意志力方面，你哪一點做得好，畫一個小紅花；哪一點需要改進，畫一個小三角。

2、收集反饋意見。3、學生互相交流，談自己的不足之處及今后的打算。（四）總結(jié)全課。同學們，學習是你們的責任，你們應該像懷素那樣把一點一滴的困難都看成是磨煉意志的好機會，記?。骸笆郎蠠o難事，只怕有心人?！弊詈罄蠋熕徒o你們一些自助建議：堅強的意志力是走向成功的基石。想念自己“有能力克服困難”。堅強的意志從小培養(yǎng)，從點滴小事中磨炬。

1、把自己的學習“小計劃”告訴爸爸和媽媽，把“小計劃”掛在經(jīng)常能看到的地方。

2、每天照計劃內(nèi)容說說自己的表現(xiàn)。

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3、堅持一個星期，給自己一個小小的獎勵。 4、下一個目標是什么？要比這次更好！十一、做勇敢的孩子 教學目的：

使學生明確以積極的態(tài)度去面對困難與挫折，是提高自己社會生活適應力的重要條件。能主動選擇適當?shù)姆椒?，用積極的態(tài)度主動迎接困難和挫折的挑戰(zhàn)。

教學過程 一、導入：

同學們，你們中間誰是最勇敢的，從哪些方面表現(xiàn)出勇敢呢？下面聽老師介紹一位勇敢的小姐姐，看看你的勇敢與好有什么不同。

二、學文明理

1、講故事：“勇敢的孩子---杜瑤瑤”：說一說她的勇敢與你有什么不同？引導學生認識故事中的勇敢與平時同學的膽大、敢做危險動作是有區(qū)別的。

2、理解勇敢的真正含義。A、讀一讀[咨詢臺]的內(nèi)容，想想什么叫勇敢。引導學生理解像杜瑤瑤那樣面對困難、挫折，不害怕，有信心去戰(zhàn)勝它就叫勇敢。B、辭海中同學們常常遇到哪些困難，你是怎么樣對待的？提示：知識的理解困難，堅持寫作業(yè)困難，管不住自己，不會做的事躲著不做、、、C、遇到困難，你就為可以怎么樣解決呢？

三、活動明理

戰(zhàn)勝困難就是勇敢，老師希望你也是個勇敢的孩子。

1、看看書中的小雙同學勇敢在哪兒？再結(jié)合自己談一談。讓學生充分發(fā)言，并練習解決一些實際問題，注意學生真實思想的表現(xiàn)及適當?shù)囊龑?。B、認識勇敢的表現(xiàn)：（見教參）通過連線練習，加深學生對勇敢的理解。C、幫一

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幫：從反面事例引導學生認識勇敢的含義。D、照一照：引導學生在與同學的交往中培養(yǎng)自己的勇敢。

四、總結(jié)全課：

通過學習，同學們對勇敢有了清楚的認識，也懂得了怎么樣做才是勇敢。希望同學倦生活中注意培養(yǎng)自己的勇敢精神，做個勇敢的孩子。

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三年級健康下冊教學計劃【篇3】

一、指導思想

全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神，遵循中小學生身心發(fā)展特點和規(guī)律，科學有序地組織生命與健康教育的內(nèi)容，引導學生樹立正確的生命與健康觀念，提高維護健康，防范侵害的能力，提升學生的生命價值，為學生的健康成長與終身幸福奠定基礎。

二、學情分析

學生在五年級已學習了本課程在五年級段的內(nèi)容，對該學科有了一定的了解，基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，但個別學生個人習慣不好，以自我為中心，集體意識不強，心理素質(zhì)差，在加強習慣教育的同時還應加強心理健康教育，幫助學生學會正確調(diào)適，引導學生認清自己的潛力與特長，使之擁有健康的心理去面對困難學習和生活。

三、教學目標

1、幫助學生初步認識自身生長發(fā)育特點，了解必要的生理和心理健康知識，引導學生崇尚健康安全的生活方式，具有基本的自我保護能力，懂得敬畏自然愛護環(huán)境，珍視人的生命與健康權利，富有愛心和責任感。

2、通過生命與健康常識教育，引導學生認清自己的潛力與特長，確立有價值的生活目標，發(fā)揮主動性創(chuàng)造性，追求高質(zhì)量高效率的生活。

3、通過生命與健康常識教育，讓學生懂得尊重生命，珍視健康，拒絕誘惑，遠離危險，防范傷害。

四、教材分析

1、了解了解生命的可貴，在學會珍愛自己生命的同時，善待他人的生命，敬重生命熱愛生命。

2、讓學生認識到健康是人一生最重要的資本，學會呵護自己的健康。

3、了解自己的身體以及成長的秘密，拒絕侵害，學會用法律保護自己。

4、學會控制自己的情緒，讓自己始終保持積極的心態(tài)，讓心胸更開闊。

5、適當上網(wǎng)，科學用腦，讓自己掌握好的學習方法，更好地學習。

6、讓我們學會感恩，感謝辛勤養(yǎng)育我們的父母，公共生活講安全，讓我們向往美好的明天。

三年級健康下冊教學計劃【篇4】

三年級下冊健康教育教學計劃

一、學情分析

從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學習與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學生從兒童期轉(zhuǎn)入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強，對學生進行的科學教育一般從三年級開始。

一方面身體的發(fā)育、學習與生活的變化使三年級學生的心理有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考了，有一些自己的主見了，能夠參與大人的談話，而不像以前那樣隨意插入大人的談話。初生牛犢不怕虎，敢嘗試去做一切事情，不像以前那么聽從權威。這些現(xiàn)象表明了三年級學生知識經(jīng)驗的擴大和認知能力的發(fā)展，但另一方面，三年級學生又表現(xiàn)出行事理性不足的特點。在這一時期，學生的學習興趣開始分化，學生對于不同學科的學習動機出現(xiàn)了差別，學科偏愛開始出現(xiàn)。學生控制自己情緒的能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級學生相比，其適宜性更高，一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。進入少年期后，隨著交往能力的提高，學生之中開始出現(xiàn)關系較好的、比較穩(wěn)定的好朋友。二、教學目標

1.鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；

2.能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；

3.有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；

4.自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識；

5.學生認識健康教育的重要性，激發(fā)學生學習健康教育的自主性，逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

6.學生簡單了解一些常見病預防，掌握簡單的基本的衛(wèi)生常識。 7.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，并能與日常生活實踐緊密聯(lián)系，學有所用。三、教學重點

1.通過面向全體普及各種心理健康知識，引導學生自測、自控、自我調(diào)節(jié)、正確認識自己。

2.加強針對性訓練，采取多種形式培養(yǎng)學生良好的心理品質(zhì)。 3.在集體中體驗人際交往的樂趣，在學習中品嘗解決難題的快樂，在活動中學會調(diào)節(jié)情緒。

4.培養(yǎng)自主、自動參與活動及表現(xiàn)自我的欲望與能力。 四、教學措施

1.堅持以人為本，根據(jù)學生心理、勝利的特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。

2.立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，邁向全體學生，關注個別差異，以學生為本，尊重學生、理解學生。

3.提高全體學生的訓練素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。

4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

三年級健康下冊教學計劃【篇5】

2011年上期三年級生命與健康常識下冊教學計劃 一、基本情況分析: 本班學生家庭條件都教好, 個人衛(wèi)生較好, 很多學生受到家長的溺愛, 個人習慣 不好,以我為中心,集體意識不強,心理素質(zhì)差,經(jīng)不住打擊,應加強心理健康 教育。使之擁有健康的心理去面對困難、學習和生活。

二、教材分析: 生命教育是指通過對學生進行生命孕育、生命發(fā)展知識的講授, 讓他們對自己有 一定的認識,對他人的生命抱珍惜和尊重的態(tài)度,并讓學生在受教育的過程中, 培養(yǎng)對社會及他人的愛心,使學生在人格上獲得全面發(fā)展。

學校健康教育是聯(lián)系健康知識和健康行為之間的橋梁, 也是落實健康第一和素質(zhì) 教育的重要舉措。

湖南省中小學生命與健康教育以生命教育為主線, 試圖整合未成年人思想道德教 育、生理健康教育、心理健康教育、衛(wèi)生保健教育、安全教育、性教育、預防艾 滋病教育、拒絕毒品教育、環(huán)境保護教育以及國際理解教育等等相關教育專題, 構建既符合時代要求,又具有湖南地方特色的跨學科、綜合性教育內(nèi)容體系。

三、教學目標: 《湖南省中小學生命與健康教育指導綱要》 指出, 湖南省中小學生命與健康教育 的總目標是:引導學生認識、感悟生命的意義和價值,掌握必要的保護生命、維 護健康的知識和技能,增強自我保護的意識,形成尊重生命、愛惜健康的態(tài)度, 進而尊重、關懷他人的生命與健康, 為學生的終身幸福和終身發(fā)展奠定基礎。義 務教育 1-4年級教育目標:幫助學生初步認識自然界的生命現(xiàn)象,初步認識自 己的身體, 了解必要的衛(wèi)生保健和安全常識, 初步掌握基本的自護自救技能, 培 養(yǎng)親近自然、愛惜資源的基本意識,引導學生逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習慣, 促進學生健康成長。

1、通過生命與健康常識教育,引導學生認清自己的潛力與特長,確立有價值的 生活目標、發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性。追求高質(zhì)量、高效率的生活。

2、通過生命與健康常識教育,幫助學生學會正確調(diào)適。幫助學生正確對待自己 接納自己,保持良好的心態(tài),養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為。

四、具體措施: 1、根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律,有針對性的實施教育。

2、面向全體學生,通過普遍開展教育活動,使學生對生命與健康教育有深刻的 認識。

3、關注個別差異 , 根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導。4、以學生為主體、充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性。5、教師的科學輔導與學生的主動參與相結(jié)合。五、教學內(nèi)容和課時安排: 1、走進生命花園 1課時 2、男孩 女孩 1課時 3、心里話兒說出來 1課時 4、我的眼睛亮晶晶 1課時 5、預防流感有辦法 1課時 6、讓游戲更開心 1課時 7、我是安全小乘客 1課時 8、電老虎 乖乖虎 1課時

9、我勞動 我美麗 1課時 10、做好我自己 1課時 王明清

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