學會合作讀后感精選

學會合作讀后感 篇1

《學會合作》這篇文章是一篇演講稿，主要說明從事職業(yè)，何時何地都離不開與他人合作的道理。作者的主要觀點是：“的合作要有的，每個人要盡力份內(nèi)的事情，而且 還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神，讀后感《讀學會合作有感400》?！闭n文闡明合作的道理，特意舉了兩個例子。交響樂團的演奏，彩球實驗。是說明協(xié)作精神的，是說明自我 犧牲精神的。在日常生活中，又何嘗呢?最的例子應該是軍訓了。

軍訓結束的時候，總要舉行一次會操表演。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。

在場上，每同 學注意力都要，心中要想著集體，此時的名。，按指揮員的口令去做，有一位同學注意力不而做錯了的話，那么整個班集體就要遭受損失了，這就要求學會合作。值 日的時候了。每天早上吃完飯后，值日生就要很辛苦地打掃衛(wèi)生。時候恰好閑著，可以幫助同學一下。

失去的是力氣，換來的是友誼。再說，有句話說“幫助別人， 快樂”嗎?學了這篇文章，今后就要學會與他人合作，犧牲眼前的利益，可以換來可貴的東西。要學會合作!

學會合作讀后感 篇2

其實我是最不愛看書的一類人，因為我的閱讀速度太慢（當然，我意識到自己“閱讀速度慢”是因為最近在看另一本書《如何高效閱讀》，等我讀完了應該會再寫一篇類似的讀后感）。要自己完全看完一本書，大概需要花費30小時以上，所以很多書包括身邊借來的書在我面前基本上看了一兩頁就不看了，但這本書我卻一口氣看完了。因為：他是我買的。

當然，我也不是突然心血來潮就去買它了。因為我的一個精神領袖：羅老師，在很多場合都公開夸過這本書，終于我按捺不住了……

從翻開它的第一頁，直到讀完它以后，給我的感覺都是非常不一般的。坦率的講我甚至之前以為“名書”講的都是一些故事，類似于：三國演義、巴黎圣母院、紅與黑等等，但其實還有一些類似于純粹方法策略的工具書籍，那《學會提問》便是這么一本書。

學會提問？我會提問。

拿到這本書的第一個惡意就是：講的是如何問問題嗎？那我基本上不需要了。我以極度片面的思維方式揣測作者定書名的意圖。我讀完后明白它其實講的是：革命批評精神。善于對生活中的現(xiàn)象提出問題，本身講的是：學會善于向各方面提出問題，即學會去提問。

（革命批評精神：對事物有相對全面的認識，看見他的好與壞，對其進行批判認識，革命地應用）

我發(fā)現(xiàn)看完它的最大不同是，我甚至現(xiàn)在對于老師在課堂上講的話都會常常不自覺的去否定。但我卻也能很好的抑制自己不去“說出來”。因為我還不想被很多人厭惡。

最有價值的核心內(nèi)容：

1、意識到證據(jù)效力的強弱

生活中很多事情是由哪些所謂的：專家、大師、老師、當事人證詞、典型案例或者極為專業(yè)的人員說出來的話，切記要批評認識，不要奉為《圣經(jīng)》，甚至可以當面否定。

即便對于自身的直覺、甚至個人經(jīng)歷和經(jīng)驗總結，都不要輕易去認定。這一個環(huán)節(jié)很可能深深的誤導自己。

2、了解22中謬誤：

光環(huán)效應謬誤

亂扣帽子謬誤

虛假的兩難選擇謬誤

稻草人謬誤

人身攻擊謬誤

滑坡謬誤

追求完美解決方案謬誤

偷換概念謬誤

訴諸公眾謬誤

訴諸可疑權威謬誤

訴諸感情謬誤

事后歸因謬誤

基本歸因謬誤

轉移話題謬誤

循環(huán)論證謬誤

一廂情愿謬誤

以偏概全謬誤

強求確定性謬誤

錯誤類比謬誤

過度簡化因果關系謬誤

因果混淆謬誤

忽略常見原因謬誤

當然，你明白，這些都打上，基本上半本書都上去了。反正你知道常見的謬誤有22中就行了。

我說出這22中謬誤還是想說明生活中謬誤其實非常常見，比如“迷信”，就是奉從“事后歸因謬誤”，因為迷信的效力都是發(fā)生在事后的。真正想了解這些謬誤的同學，推薦也來閱讀一下這本書《學會提問》。

我的收獲：

那我從這本說所傳達的“學會去提問”思想中發(fā)現(xiàn)了其實生活中很多事情都是極度“可疑”和應該去“批判”的。比如上課是老師所講的話：

“法律應該以道德為基礎”

現(xiàn)在這句話甚至在百度上面都被認為是正確的。但百度說正確，他就一定正確嗎？好，即便現(xiàn)在百度和我的大學教授都認為這句話是正確的，可我還是這些“證詞”的效力不足，還是要提出問題：道德常常是矛盾中的取舍，比如“忠與孝”、“愛與義”、“理與情”等等，但法律應該常常在矛盾中取舍嗎？顯然這樣很不科學。

當然，我想你一定也有自己的看法，可以在下方留言?？赡阋靼?，我強調(diào)的內(nèi)容并不是討論這個問題，而是想證明我看了這本書后在思想上的一些變化。

果然，還是冰心奶奶說得對：讀書好，多讀書，讀好書。

學會合作讀后感 篇3

《學會合作》是一篇演講稿，主要講人與人之間的合作的重要，課文中用了兩個具體事例：交響樂團的演奏和彩球實驗，說明了一個很深刻的道理。

這篇文章主要寫了說明合作的重要性，任何人都離不開人與人之間的合作和幫助，都教會我們應該怎樣合作。文中用互相協(xié)作的交響樂團湊合自我犧牲的模擬火中求生的兩個事實說話，更讓人明白了合作的重要性。

讀了這篇文章，我感受到我們要學會合作，做好每一件事，心中要想著別人，想著集體，要有自我犧牲的精神。

一個人在這個世界上都不可能是孤立的，都會有朋友、同學、親人，所以說，合作就非常的重要。要怎樣才能合作好，我認為，做事情時，要多幫助別人，大家都要有統(tǒng)一的目標，都要用全力把自己份內(nèi)的事情做好。并且還有一點，在于別人交往時，要先想著為別人，自己吃點兒虧，如果每個人都自私自利的話，那當然就合作不成了。

我給大家舉一個小事例說明這個道理：大家一定都聽過《負荊請罪》這個成語故事吧，故事中武將廉頗處處刁難上卿藺相如，而藺相如為了自己的國家，顧全大局，所以不與廉頗計效，所以就避免了一場流血的戰(zhàn)爭。yjS21.com

可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，想著集體，要有自我犧牲的精神。作為一個學會與別人合作，才能取得更大的成功。這篇文章的題目“學會合作”就點明了我們在生當中，合作是多么重要，我們?nèi)魏稳嗽谶@個世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生朋友關系。如果你是學生，就要和同學一起努力合作努力學習;如果你是工人，就要和同事一起完成工廠的任務;如果你是消防員一起救出落難著........總之，無論什么職業(yè)，也無論在何時何地，都離不開與別人的合作。就像從火中逃生的的人們，如果沒有了合作精神，就不可能完成任何任務，當然，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標，盡力做好份內(nèi)的事情。禍患的發(fā)生。大家可以想一想，如果藺相如斤斤計較，趙國就會大亂，其它國家乘虛而入，后果將不堪設想，這就是合作精神的重要性。

若想合作好，就必須每個人都努力，作為一個現(xiàn)代人，只有學會與別人合作，才能取得更大的成功。加油吧!學會合作。

學會合作讀后感 篇4

本書是一本非常經(jīng)典的批判性思維讀物。通過閱讀，我收獲良多，重新開始思索問題，在一個被泛濫信息包圍的時代，我們會主動或者被動地遇到各種各樣的信息，大到涉及世界經(jīng)濟發(fā)展趨勢，小到個人生活的決策。面對這些信息你是不是不假思索的懶惰地全盤接受，還是提出關鍵問題，讓大家探討？

首先，我平時也有這個問題，常常會不加思考的接受別人的觀點，通常是比我資深或更專業(yè)的人的觀點，大多數(shù)時候確實沒有經(jīng)過分析。

日后需要注意：

1、或許他的論點是片面的，或已過時的，我沒有分析，簡單接受，時間長了會影響我的思維習慣。

2、如果對觀點進行批判后再接受，更能將談話深入下去，能夠產(chǎn)生更多話題和火花。

其次，我認為本書作者提出的批判性思維其實是培養(yǎng)一種思維邏輯和表達能力。

第一點：思維邏輯的要點，首先提出問題要環(huán)環(huán)相扣，也就是討論問題時的每個提問應該和上一個提問有關聯(lián)，更深入，而不能跳躍，跳躍會導致討論無法深入。

第二點：提取關鍵字，快速做出分析（批判性的），如果沒那么快想清楚，可以問他：我對這個很好奇。這樣可以引導對象繼續(xù)就這個問題說下去，同時，給我自己思考的時間。

第三點：提問的時候多帶上對方剛才表達過的關鍵詞，這樣一個是讓問題和回答始終不離核心。還有就是讓對方感覺我能夠聽懂他說的話，更愿意談下去。

最后，于我來說，通過品讀這篇文章，就像是接受了一個擁有資深教歷和提問經(jīng)驗的教授所上的一課。內(nèi)心有的是觸動，思想有的是提升，提問技巧有的是積累。

在我的人生道路中必定有學與問，正如那句俗語：小疑者小進，大疑者大進。學與問就像打開知識海洋的鑰匙，讓我們盡情地翱翔于知識的海洋！

學會合作讀后感 篇5

在讀《學會提問》之前，以為可以通過這本書快速掌握怎么提問，然而經(jīng)過一周的精讀，最初的想法過于天真，雖然還不具備高水平的提問技巧，但是對批判性思維有了系統(tǒng)的認知。

問題

問題一旦被提出，就需要有人給出一定的答案。通過提出關鍵問題，可以讓你從被動的信息接受者轉變?yōu)槠降鹊幕诱?。在這一過程中還能夠提高個人表達能力和思維能力，從此不再盲信盲從。

比如，臨近全運會，天津各區(qū)在維護市容市貌上投入大量人力、物力。另外不少工廠必須停工導致有些小工廠只能晚上偷偷開工。因此近期時常聽到不一樣的聲音：

期待全運會；為能在天津開展全運會而榮幸；大額財政支出，只為面子工程；生意沒法做。

面對種種觀點，如果不具備批判性思維，只是純粹的接納，照單全收，甚至再把別人的觀點未加思索分享給其他人。長久下去，大腦中有大量信息，看起來博學多才，其實只是又“淺”又“薄”，淪為別人思想的奴隸。而有的人，通過批判性思維，堅持用自己的智慧去尋找真相。

兩種思維方式

剛才提到的對于別人的觀點照單全收，即“海綿式思維”；

而我們提倡的則是“淘金式思維”：不僅動用記憶力，還要動用推理分析能力，質疑接收到的信息，篩選最有價值的信息，重視在獲取知識的過程中和知識開展積極的互動。

批判性思維的強勢與弱勢

難免遇到一些人，以批判性思維為幌子，利用對手的邏輯漏洞來凸顯自己的正確，抵制反駁甚至狡辯耍賴來捍衛(wèi)自己的觀點，這便是“弱勢批判性思維”（偏封閉）。

強勢批判性思維（偏開放）目的是為了接近真理，尋找真相，為此，質疑包括自己的觀點在內(nèi)的各種主張，有種海納百川，兼聽則明的大氣感（偏開放）。

也許我們根本就問錯了問題

批判性思維并不是說，一有問題就立即提出來，這并非好習慣。我們要學會的是，如何在對的時間進行有效地提問。那么我們要提什么問題呢，為此，作者分解了批判思維的問題體系，也是書中各個章節(jié)名稱：

論題和結論是什么？

理由是什么？

哪些詞語意思不明確？

什么是價值觀假設和描述性假設？

推理過程中有沒有謬誤？

證據(jù)的效果如何？

有沒有其他替代原因？

數(shù)據(jù)有沒有欺騙性？

有什么重要信息被省略了？

能得出哪些合理的結論？

關鍵是什么時間，怎樣有效提出以上問題？