2024新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(錦集9篇)

當(dāng)我們初次進(jìn)入職場的時候，我們需要仔細(xì)考慮一下下一階段的工作計(jì)劃。工作計(jì)劃要從實(shí)際出發(fā)，措施具體可行，廣泛聽取各方意見，高效率的工作計(jì)劃是什么樣的呢？下面，我們?yōu)槟阃扑]了2024新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(錦集9篇)，僅供參考，希望能為你提供參考！

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力

數(shù)學(xué)一直被視為一門理性的學(xué)科，需要大量的計(jì)算和推理。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往缺乏趣味性和實(shí)踐性，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣下降。為了解決這個問題，我國教育部制定了一項(xiàng)名為“新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃”的政策，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和探索精神，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的核心理念是將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生通過實(shí)踐和應(yīng)用解決實(shí)際問題。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)往往偏重于抽象的理論和計(jì)算方法，讓許多學(xué)生感到枯燥乏味。而新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃引入了大量的案例分析和實(shí)際問題解決，并注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力。

在新教學(xué)計(jì)劃下，數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣。老師不再只是簡單地講授公式和定義，而是引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中找到數(shù)學(xué)的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)幾何時，老師可以帶領(lǐng)學(xué)生測量教室中各種家具的大小和形狀，通過實(shí)際操作幫助學(xué)生理解幾何概念。這樣的實(shí)踐性教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓他們更主動地去學(xué)習(xí)。

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生只需要死記硬背公式，然后機(jī)械地套用。而新教學(xué)計(jì)劃注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力。通過大量的探究性學(xué)習(xí)和開放性問題，學(xué)生可以自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律和方法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用能力。

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生往往是孤立地解題，沒有與他人交流和合作。而新教學(xué)計(jì)劃通過分組討論和合作項(xiàng)目，鼓勵學(xué)生一起解決問題。這不僅能夠提升學(xué)生的交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，還能夠幫助他們互相借鑒和學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力起到了積極的促進(jìn)作用。通過將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活相結(jié)合，注重實(shí)踐和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和思維能力；強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力；通過團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力，學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。相信通過新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，數(shù)學(xué)將不再是一門枯燥乏味的學(xué)科，而成為一門生動有趣的學(xué)科，讓更多的學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和探索。

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、情景簡介

我們班有17名學(xué)生，其中男生6人，女生11人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有比較濃厚的興趣。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活密切聯(lián)系，比較接近學(xué)生的生活實(shí)際，使他們很喜歡上數(shù)學(xué)課。他們喜歡在游戲活動中學(xué)習(xí)知識，在游戲中他們不僅僅玩得開心，并且能在活動中較快掌握新知。此刻大部分學(xué)生已完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個別學(xué)生因貪玩、馬虎大意、智力等問題使其學(xué)習(xí)存在較大困難。還有部分學(xué)生常出現(xiàn)不認(rèn)真讀題、抄錯數(shù)字、看錯符號等問題。針對學(xué)生的這些問題，制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

二、復(fù)習(xí)資料：

本冊教材教學(xué)資料：認(rèn)識圖形(二)，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法，找規(guī)律，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。

總復(fù)習(xí)的安排是為了突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)的概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時，把“20以內(nèi)的退位減法”和“100以內(nèi)的口算”結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系，同時，注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，到達(dá)經(jīng)過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

(1)、會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù);會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);認(rèn)識數(shù)位，了解加減法中各部分的名稱。

(2)、能正確地口算有關(guān)兩位數(shù)的加減法，會用加減法解決簡單的生活實(shí)際問題。

(3)、認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，會用這幾種圖形拼圖。

(4)、認(rèn)識元、角、分，了解它們之間的關(guān)系，會用錢款實(shí)際購物并進(jìn)行簡單的計(jì)算。

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

1，在種樹問題中,種多少棵橙子樹,可以使果園橙子的總產(chǎn)量最多?

解：在種樹問題中，y與x之間的關(guān)系式為：

y=-5x2+100x+60000

不妨制作表格對x不同取值求出數(shù)據(jù)作出猜測：

X - 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 -

Y - 60375 60420

6045560480

60495

60500

60495

60480

60455 60420 60375

-

你發(fā)現(xiàn)了嗎??

① 當(dāng)x在0～10時隨著x值增加，橙子總產(chǎn)量y也不斷增加

② 當(dāng)x10時隨著x值不斷增加，橙子總產(chǎn)量y卻不斷減小

所以，當(dāng)x=10時，橙子總產(chǎn)量y取得最大值為60500

六，擴(kuò)展

定義中應(yīng)該注意的幾個問題:

1.定義：一般地,形如y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù),a≠0)的函數(shù)叫做x的二次函數(shù).

y=ax2+bx+c(a,b,c是常數(shù),a≠0)的幾種不同表示形式:

(1)y=ax2(a≠0,b=0,c=0,).

(2)y=ax2+c(a≠0,b=0,c≠0).

(3)y=ax2+bx(a≠0,b≠0,c=0).

2.定義的實(shí)質(zhì)是：ax2+bx+c是整式,自變量x的最高次數(shù)是二次,自變量x的取值范圍是全體實(shí)數(shù)

七，小結(jié)

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識?存在哪些困惑?

2.談?wù)勀愕氖斋@和體會

八，作業(yè)

(1)P36 習(xí)題2.1 1,2,3

(2)查找資料編一道有關(guān)二次函數(shù)定義的小題，小組內(nèi)討論解答

以上即是數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家整理的蘇科版初三下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃：第6章第1節(jié)二次函數(shù)，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助!

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

一、教材分析

本冊實(shí)驗(yàn)教材是以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定資料為依據(jù)。一共分為十個單元：數(shù)一數(shù)、比一比、1至5的認(rèn)識和加減法、認(rèn)識物體和圖形、分類、6至10的認(rèn)識和加減法、11至20的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法及總復(fù)習(xí)和兩個數(shù)學(xué)活動。

二、教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)是用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果，熟練地口算10以內(nèi)的加減法，會口述計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法這兩部分知識與20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。所以，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料。是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。

除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元資料都不多，但都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)教科書第一冊的資料和我班的實(shí)驗(yàn)情景，從知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度等這四個方面確定全冊的教學(xué)目標(biāo)。

1、知識與技能

（1）經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個。會用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，能比較數(shù)的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫0至20各數(shù)。初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位：明白個位、十位上的數(shù)各表示什么意義。結(jié)合具體情境，初步體會加減法的含義。

（2）明白加減法各部分的名稱，初步體會加減法之間的互逆關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。認(rèn)識符號，會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。經(jīng)過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，能辨認(rèn)長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形，會用這些圖形進(jìn)行拼圖。

（3）初步了解事物比較和分類的方法，結(jié)合實(shí)際，能把同類事物進(jìn)行比較和分類。初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)整時和半時。初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理，會看、填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的本事。

2、數(shù)學(xué)思考

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0至20各數(shù)，感受0至20各數(shù)的意義，能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小，初步建立數(shù)感。能按必須的順序整理和記憶：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，10以內(nèi)數(shù)的加減法，20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能按照自我喜歡的方法，想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解，想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù)，體會算法的多樣化。

（2）能簡單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算中的應(yīng)用問題。經(jīng)過拼、擺、畫、想各種圖形，感受和描述各種圖形的特征，經(jīng)過對幾何形體的分類，初步建立空間觀念。能用對應(yīng)、比較等方法，比較出兩個事物的多少、長短、高矮。

（3）能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)過動手操作、自已探究、實(shí)踐活動等，發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐本事和創(chuàng)新意識。經(jīng)過數(shù)學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，發(fā)展數(shù)學(xué)意識。

3、解決問題

能用0至20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法，解決生活中的一些簡單問題。能比較出學(xué)生生活中事物數(shù)量的多少、長短和高矮，能給生活中的一些事物分類。結(jié)合自已的生活經(jīng)驗(yàn)，初步體驗(yàn)1時、幾時、半時的長短。能根據(jù)簡單統(tǒng)計(jì)圖表的信息，提出問題，解決問題。用不一樣的方法解決同一個問題，發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐本事和創(chuàng)新意識。

四、方法與措施

1、認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書，提升教學(xué)理念，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用教材資源，尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活，使之進(jìn)入課堂。采用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加強(qiáng)演示、觀察與操作，讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)當(dāng)研究學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。結(jié)合教學(xué)資料，適時滲透思想品德教育。每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)提高快。對學(xué)生堅(jiān)持正面評價，幫忙學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、德育與數(shù)學(xué)

挖掘教材的德育因素，優(yōu)化教學(xué)過程。發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機(jī)地潛移默化地滲透。教師應(yīng)善于從教材中挖掘、提煉其蘊(yùn)涵的德育因素，把顯性的教學(xué)問題和隱性的德育影響有機(jī)地結(jié)合起來，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的育人功能。

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

一、學(xué)生情況分析：

三年級共有59名學(xué)生，其中男生25人，女生34人。同學(xué)們基本上對學(xué)習(xí)和常規(guī)等各方面的習(xí)慣轉(zhuǎn)入正規(guī)。但由于學(xué)生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素質(zhì)等都存在著較大的差異。因此還有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差，大部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真專心聽，缺少主動參與的意識和習(xí)慣，一部分學(xué)生上課紀(jì)律松懈，喜歡隨意講話，作業(yè)不肯及時完成，喜歡拖拉。

所以本學(xué)期針對這些特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課要不但上的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生身在其中，才能堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，增強(qiáng)學(xué)生的意志力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

而除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

本冊教學(xué)根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

三、課標(biāo)對本冊教材的教學(xué)要求：

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。

2、會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4、認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西、或北）辨認(rèn)其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5、認(rèn)識面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積。

6、認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計(jì)時法，會用24時計(jì)時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及奮斗目標(biāo)：

1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

2、奮斗目標(biāo)

（1）在教師的指導(dǎo)下能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中收集信息、組合信息，發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，從而發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

（2）在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)習(xí)反思和評價。

（3）在教師的鼓勵和指導(dǎo)下，能積極地參加觀察、操作、探索、交流等數(shù)學(xué)活動，對與數(shù)學(xué)有關(guān)的身邊的某些事物有好奇心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動感興趣，有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

（4）在教師和同學(xué)的鼓勵幫助下，能克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，初步獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

（5）在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理地思考，把握數(shù)量之間的關(guān)系，培養(yǎng)合情推理能力和演繹推理能力。

五、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的具體措施

1、創(chuàng)設(shè)一個自由、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

2、課堂上引入開放性的.例題，使學(xué)生在探索中促進(jìn)發(fā)散和求異思維的發(fā)展。

3、改革課堂教學(xué)的空間組織形式，采用問題式教學(xué)與小組合作交流等形式來揭示知識的規(guī)律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學(xué)會互相幫助，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作意識，提高交流能力。

4、創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。

5、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí)，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的潛力。

六、尖子生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

本班學(xué)困生馬邊國、項(xiàng)天明、王英，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施：

（1）課上充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習(xí)中，督促他們認(rèn)真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

2、尖子生的培養(yǎng)

（1）課上除完成課堂作業(yè)外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進(jìn)一步拓展他們的思維能力。

（2）發(fā)展他們的智力因素，開發(fā)非智力因素，多舉辦課外活動。

（3）開展?fàn)幾鲂±蠋熁顒?，每周利用一?jié)課的時間讓他們展示自己。

七、課時安排

（一）、位置與方向（5課時）

（二）、除數(shù)是一位數(shù)的除法（13課時）

1、口算除法3課時左右

2、筆算除法9課時左右

整理和復(fù)習(xí)1課時

（三）、統(tǒng)計(jì)（4課時）

1、簡單的數(shù)據(jù)分析2課時左右

2、平均數(shù)2課時左右

（四）、年、月、日（5課時）

制作年歷1課時

（五）、兩位數(shù)乘兩位數(shù)（8課時）

1、口算乘法3課時左右

2、筆算乘法4課時左右整理和復(fù)習(xí)1課時

（六）、面積（7課時）

（七）、小數(shù)的初步認(rèn)識（5課時）

（八）、解決問題（4課時）

設(shè)計(jì)校園1課時

（九）、數(shù)學(xué)廣角（2課時）

（十）、總復(fù)習(xí)（4課時）

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

【活動目標(biāo)】

1、加強(qiáng)幼兒10以內(nèi)數(shù)數(shù)的能力，進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。

2、感知10以內(nèi)的數(shù)與量對應(yīng)關(guān)系，會用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

3、激發(fā)幼兒關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】

教具：1-10的數(shù)字卡片，樹婆婆與鳥娃娃課件。

學(xué)具：鳥窩拼搭形式卡，數(shù)字卡片與小棍一套。

【活動過程】

一、拍手歌：鞏固10以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)讀隨歌曲，幼兒進(jìn)行聽口令認(rèn)數(shù)，拍手。

二、故事導(dǎo)入集體活動：

（1）感知10以內(nèi)數(shù)量：

教師出示樹婆婆圖片，樹婆婆很孤單,到底怎么了來聽故事！

1、教師用故事導(dǎo)入目測5以內(nèi)數(shù)量：

路邊有一棵大樹，他很孤單，一天飛來了一只小鳥，它想在樹婆婆身上做個鳥窩，小鳥很快生了一窩鳥寶寶，（播放課件）讓幼兒目測出有幾只鳥寶寶呢?鳥寶寶們整天嘰嘰喳喳的，樹婆婆再也不冷清了。

2、繼續(xù)出示不同數(shù)量的小鳥，（感知6-10的數(shù)量）：漸漸地來樹婆婆身上的小鳥也越來越多了?。ǔ鍪?-10只小鳥圖片）引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)。后來小鳥發(fā)現(xiàn)樹婆婆的背也彎了，小鳥們要想一個好辦法，讓樹婆婆既不累，也不冷清。

（2）學(xué)習(xí)數(shù)量對應(yīng)：

小鳥們呼吁大家種了許多樹，有多少棵呢？（幼兒點(diǎn)數(shù)10棵）我們來給它們配上數(shù)字吧！

1、數(shù)字卡片排隊(duì)

請幼兒將1-10的數(shù)字按序排列在10棵小樹上。

2、小鳥與數(shù)字對應(yīng)：

教師演示，并讓幼兒上前操作。（教師小結(jié)）；操作結(jié)果。

3、游戲;樹婆婆與小鳥

一天樹婆婆發(fā)現(xiàn)小鳥們都搬走了，好傷心！樹婆婆忽然又聽見了小鳥的叫聲：樹婆婆早上好！小鳥又回來陪樹婆婆了。邀請樹婆婆一起做游戲，樹婆婆更加開心了。

(教師與幼兒一同游戲，桉樹卡玩抱一抱游戲）。

三、操作活動：

天氣冷了，我們來給小鳥搭鳥窩好嗎！以后小鳥可以晚上住進(jìn)鳥窩里，白天出來陪著樹婆婆。

(幼兒操作）：按照鳥窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒進(jìn)行拼搭，并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來。

四、小結(jié)收拾學(xué)具：

小鳥一定很喜歡我們設(shè)計(jì)的鳥窩，它會舒服的渡過一個冬天了。還會永遠(yuǎn)陪在樹婆婆的身邊。因?yàn)樗鼈兪呛门笥?，好朋友就要互相關(guān)愛。

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

三、引導(dǎo)探究，玩中做。

(一)認(rèn)識地圖上的方向

(1)孩子們見過中國地圖嗎?(出示地圖)看一看，它像什么?(像一只雄雞，正在邁著步子往前走呢(2)介紹東南西北的代表城市，地圖的右角上有一個箭頭和一個“北”，(板書：北↑)這個叫做方向標(biāo)，看一幅地圖首先要看方向標(biāo)。猜猜它表示什么?(箭頭朝上，表示上面方向就是北方。)哪個地區(qū)在北方?哪些地區(qū)在南方?

(點(diǎn)擊)同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，地圖上上面是——北，下面是——南(板書)，猜一猜左邊、右邊是什么方向呢?(2)我國的西面有什么城市?我國的東面是寬闊的東海。

(二)。操作——設(shè)計(jì)學(xué)校平面圖。

(1)課件展現(xiàn)美麗的校園，讓學(xué)生介紹自已的校園。

(2)要求以操場為中心介紹，說說操場的東、南、西、北四個方向上分別有些什么景物和建筑?

(3)請你當(dāng)小小設(shè)計(jì)師：作校園平面圖。

同學(xué)們要是能把校園的分布情況用一幅平面圖表示出來，我相信大家一眼就能看明白。想試試嗎?老師已為大家準(zhǔn)備好了圖紙，中間是操場，操場周圍的主要景物，同學(xué)商量一下，完面設(shè)計(jì)圖。請大家先標(biāo)上方向標(biāo)，再根據(jù)這個規(guī)定設(shè)計(jì)你的平面圖吧!完成的同學(xué)同桌相互看看，你們設(shè)計(jì)的一樣嗎?請一個同學(xué)上臺展示自己的設(shè)計(jì)。

(4)展示并交流?？粗N好的圖再次介紹操場景物。

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

引言：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，扮演著培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、分析問題的能力的重要角色。為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，我們制定了一份詳細(xì)的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。通過多種教學(xué)方法和活動，我們致力于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

一、課程目標(biāo)

1. 幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)概念和基本運(yùn)算規(guī)則。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力和創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1. 基本運(yùn)算：加法、減法、乘法和除法。通過活動和游戲方式引入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2. 數(shù)與量：數(shù)字的認(rèn)識、數(shù)的排序和比較、數(shù)的估算等。通過實(shí)物教具和互動游戲幫助學(xué)生理解和應(yīng)用。

3. 分?jǐn)?shù)和小數(shù)：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的概念及運(yùn)算。通過實(shí)際生活中的例子和問題培養(yǎng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)和小數(shù)的正確理解與應(yīng)用。

4. 幾何：二維幾何和三維幾何的基本概念及運(yùn)用。通過圖形拼湊、建模和實(shí)踐活動提高學(xué)生對幾何概念的認(rèn)識。

5. 數(shù)據(jù)分析：統(tǒng)計(jì)和概率的基本概念及計(jì)算方法。通過對實(shí)際數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

三、教學(xué)方法

1. 教師講解：通過板書、講解和示范，提供清晰的數(shù)學(xué)概念和解題思路。

2. 小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，在小組中共同解決問題，提高學(xué)生的合作與交流能力。

3. 實(shí)踐活動：在課堂上引入實(shí)踐活動，如教具操作、游戲和實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并鞏固知識。

4. 問題解決：提出實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，鼓勵學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解答問題。

四、評估方法

1. 日常作業(yè)：布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，既鞏固了知識點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

2. 課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度和問題解決能力。

3. 測驗(yàn)和考試：通過定期的測驗(yàn)和期末考試，評估學(xué)生對知識的掌握程度。

五、課外拓展

1. 數(shù)學(xué)社團(tuán)：建立學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行數(shù)學(xué)研討和競賽訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2. 參觀講座：組織學(xué)生參觀數(shù)學(xué)相關(guān)的講座和實(shí)踐活動，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值和前沿動態(tài)。

結(jié)語：通過科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，我們相信可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)不再成為學(xué)生的恐懼，而是成為一門有趣和實(shí)用的學(xué)科。我們期待看到學(xué)生們在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步和成就。

新數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

1．深入研究教材，針對教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)以及班級學(xué)生的知識掌握的實(shí)際情況寫好每一節(jié)有針對性的復(fù)習(xí)課。注重教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法的有機(jī)結(jié)合，注重知識的整理。

2．加強(qiáng)學(xué)生的口算能力的培養(yǎng)，注意口算靈活性的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生耐心仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤其是做題后認(rèn)真驗(yàn)算。以此提高計(jì)算的正確率。

3．加強(qiáng)應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，要求學(xué)生能正確掌握常見數(shù)量關(guān)系。每人掌握基本例題的解題方法。注意例題的變式訓(xùn)練，教師要引導(dǎo)學(xué)生在解答題目的同時進(jìn)行比較、歸納，形成一種有序的思考方法。以扎實(shí)的靈活的解題能力來應(yīng)對千變?nèi)f化的測試題目。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

4．概念復(fù)習(xí)教師首先要對本學(xué)期的主要概念進(jìn)行梳理，有針對性又有層次性的對學(xué)生的基本概念進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時注意一些概念的外延與內(nèi)涵的擴(kuò)散與連帶訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)以致用的本領(lǐng)。

5、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，注意課內(nèi)補(bǔ)差，做練習(xí)時，特別重視差生的輔導(dǎo)，及時解答差生提出的問題，為他們解決困難。課后教師利用一切可以利用的機(jī)會，為學(xué)困生補(bǔ)習(xí)所缺的知識。使他們盡快的趕上班級同學(xué)前進(jìn)的步伐，以提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

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