教案課件是老師上課中很重要的一個課件,就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。教案需要經(jīng)常更新來跟上教育的發(fā)展潮流,怎樣的教案課件算為優(yōu)秀?下文將為您介紹關(guān)于“音樂找朋友小班教案”的詳細(xì)信息,歡迎參考讓您更快獲得知識!
音樂活動對于幼兒的發(fā)展有著重要的作用。在幼兒中,音樂活動可以培養(yǎng)他們的音樂興趣,提高他們的音樂能力,同時也能促進(jìn)他們的身體發(fā)展和認(rèn)知能力。本文將詳細(xì)介紹一個適合小班幼兒的音樂活動——"刷子找朋友",希望能為老師們提供一份寓教于樂的教案,幫助幼兒們在音樂中快樂成長。
一、活動背景:
音樂活動是小班教學(xué)中非常重要的一環(huán),通過音樂活動,幼兒可以享受音樂的樂趣,豐富他們的想象力和創(chuàng)造力。本次活動旨在通過音樂與游戲相結(jié)合的方式,培養(yǎng)幼兒的音樂興趣,幫助他們區(qū)分不同的聲音,并鍛煉幼兒的聽力、反應(yīng)能力和合作意識。
二、活動材料:
1. 一把小刷子
2. 一些小玩具或圖片(例如:小熊、小鳥、小狗等)
三、活動流程:
1. 溫習(xí)和學(xué)習(xí)音樂知識(5分鐘)
將孩子們集中在一起,引領(lǐng)他們回顧之前學(xué)過的音樂知識,例如聲音的高低、快慢等概念。可以播放一段節(jié)奏明快的音樂,引導(dǎo)孩子們一起拍手、跳舞,為接下來的活動做好準(zhǔn)備。
2. 刷子找朋友的游戲(15分鐘)
(1)示范:老師拿起小刷子,將它在手掌上輕輕刷動,發(fā)出"刷刷"聲,然后用刷子輕輕地碰觸帶有聲音的小玩具,例如一個小鳥,發(fā)出"吱吱"聲。在這個過程中,老師要做出生動的表情,吸引孩子們的注意力。
(2)游戲過程:老師將小刷子交給一個幼兒,讓幼兒模仿刷子的聲音,然后在指導(dǎo)下用刷子輕輕碰觸其他的小玩具,讓小玩具發(fā)出聲音。當(dāng)一個孩子完成后,下一個孩子繼續(xù)。
(3)游戲變化:可以根據(jù)幼兒的年齡和能力,適當(dāng)修改游戲規(guī)則。例如,在更復(fù)雜的版本中,可以讓幼兒通過刷子的不同動作(如刷動、拍打、碰觸等)找到對應(yīng)的聲音,并快速做出正確的反應(yīng)。
3. 音樂創(chuàng)作活動(15分鐘)
引導(dǎo)孩子們參與音樂創(chuàng)作的活動,讓孩子們通過發(fā)聲、敲擊不同的物品等方式,創(chuàng)造出不同的音樂。例如,老師可以給幼兒一些簡易的樂器或敲擊物體(如豎笛、鈴鐺、鑼等),指導(dǎo)他們用音樂表達(dá)自己的感受。同時,可以鼓勵幼兒們合作創(chuàng)作一段小音樂,讓他們用刷子、樂器和自己的聲音一起演奏出來。
4. 小結(jié)和總結(jié)(5分鐘)
活動結(jié)束前,老師可以與孩子們簡單討論或回顧一下活動的內(nèi)容。鼓勵幼兒分享他們的音樂創(chuàng)作,可以用錄音的方式記錄下來,以備日后回顧和欣賞。
四、活動目標(biāo):
1. 培養(yǎng)幼兒的音樂興趣,提高他們的音樂敏感性和嗅覺。
2. 培養(yǎng)幼兒的聽力和反應(yīng)能力,通過識別不同的聲音刺激和鍛煉他們的感官。
3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團(tuán)隊精神,通過合作創(chuàng)作活動讓他們學(xué)會相互合作和協(xié)調(diào)。
五、
通過本次"刷子找朋友"的音樂活動,可以讓小班幼兒在歡快的音樂中,培養(yǎng)他們的音樂興趣和感知能力,同時也鍛煉了他們的聽覺、反應(yīng)能力和合作意識。這個活動不僅讓孩子們在音樂中快樂成長,也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展的能力。希望這個教案對于小班的老師們有所幫助,也希望能為幼兒們帶來更多快樂的音樂體驗(yàn)。
引言:
幼兒園小班音樂活動是培養(yǎng)孩子的音樂興趣、開發(fā)他們的感知能力和表達(dá)能力的重要途徑。而“找朋友”這個教案,通過音樂和互動的形式,使孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)。本文將詳細(xì)介紹該教案的實(shí)施過程,分析其效果,并對教案進(jìn)行總結(jié)和反思。
教案實(shí)施過程:
首先,為了增加教案的趣味性和互動性,我準(zhǔn)備了一些簡單易學(xué)的音樂節(jié)奏。在課堂上,我將孩子分成小組,并給每個小組發(fā)放樂器,如木魚、手鼓等。接下來,我會教給孩子們一個簡單的節(jié)奏,讓他們與樂器一起演奏。我會用大聲和明確的語言指示孩子們的動作,鼓勵他們積極參與,展示自己的才藝。
然后,我會給孩子們一個任務(wù),讓他們按照節(jié)奏找到組內(nèi)的“音樂朋友”。這個任務(wù)有助于培養(yǎng)他們的合作能力和團(tuán)隊意識,并激發(fā)孩子們對音樂和朋友之間的連接的探索欲望。通過與小伙伴一起完成任務(wù),孩子們更容易與他們建立聯(lián)系,并加深彼此的情感。
接下來,我會通過唱歌的形式,讓孩子們學(xué)習(xí)歌詞和旋律,并加上動作。這樣的形式能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,并促進(jìn)他們的身體協(xié)調(diào)能力。我會使用需要孩子們相互配合的歌曲,例如“我是一個小蘋果”,使每個孩子都參與其中,大家一起唱歌、跳舞,創(chuàng)造了一個樂于互動的環(huán)境。
在教案的最后,我會讓孩子們展示他們的成果。每個小組都會有機(jī)會演奏他們樂器的節(jié)奏,并用自己的方式跳舞。這樣的演示不僅能夠培養(yǎng)孩子們的表達(dá)能力和自信心,還能夠幫助他們之間互相欣賞和尊重彼此的努力。
效果分析:
通過實(shí)施這個教案,我發(fā)現(xiàn)孩子們對音樂活動表現(xiàn)出了極大的熱情和參與度。他們樂在其中,互動融洽,并且愿意與小伙伴一同學(xué)習(xí)和分享。這個教案不僅提高了孩子們的音樂能力,還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊意識和合作能力。孩子們通過這個活動結(jié)識了新的朋友,建立了深厚的友誼。
此外,孩子們的身體協(xié)調(diào)能力也得到了提升。他們在唱歌和跳舞的過程中,學(xué)會了控制自己的身體,并且按照音樂的節(jié)奏進(jìn)行動作。這種活動對于發(fā)展幼兒的大肌肉運(yùn)動和細(xì)肌肉運(yùn)動都有很好的促進(jìn)作用,提高了孩子們的運(yùn)動能力。
總結(jié)與反思:
通過這個教案,我深刻認(rèn)識到了音樂活動對于幼兒的重要性和積極影響。幼兒期是孩子們大腦和身體快速發(fā)育的階段,通過音樂活動,他們可以得到全面的發(fā)展。音樂活動可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力,同時增強(qiáng)他們的社交能力和團(tuán)隊合作意識。
在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)注重音樂活動的設(shè)計和實(shí)施。我會根據(jù)孩子們的興趣和特點(diǎn),選擇適合他們的音樂素材,并創(chuàng)造各種互動形式,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時,我也將重視音樂活動對幼兒身心發(fā)展的積極影響,在課程中增加更多的音樂活動,提高幼兒的整體素質(zhì)和能力。
結(jié)語:
“找朋友”教案的實(shí)施有效地促進(jìn)了幼兒的音樂發(fā)展和社交能力。通過音樂活動,孩子們獲得了樂趣和成就感,建立了友誼,并得到了全面發(fā)展。音樂活動作為幼兒園教育的重要內(nèi)容之一,對于幼兒的身心發(fā)展具有重要的意義和作用。
活動目的
1、培養(yǎng)交往意識,學(xué)會主動交往。
2、懂得交朋友時要熱情、大方、有禮貌,要記住對方的名字。 活動內(nèi)容
小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。
活動形式
唱歌、做游戲、跳舞蹈。
活動設(shè)想
人際交往智能的發(fā)展是小學(xué)生一項重要素質(zhì)的發(fā)展,它對小學(xué)生未來的社會發(fā)展有著較為重要的意義。目前城市小學(xué)生多數(shù)為獨(dú)子,其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和較為狹窄的生活空間使得多數(shù)小學(xué)生的人際交往智能還不夠理想,加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)是很重要的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個方面:一是對學(xué)校生活充滿好奇感;二是可以在學(xué)校中認(rèn)識許多新朋友。兒童對“朋友”的理解會隨著年齡的增長而變化。低年級兒童把朋友看作是可以與之共同活動的游戲伙伴,或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學(xué)生因?yàn)槟懶?nèi)向或有自閉傾向,不懂得如何交朋友,所以有必要通過相應(yīng)的活動增加學(xué)生交友的體驗(yàn),增長交友的知識,改善其心理素質(zhì)。
活動過程
一、導(dǎo)入新課
師:剛才下課時,老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩得可開心啦!有的在玩剪刀石頭布,有的在猜謎語,有的在唱歌,還有的在說悄悄話??看到你們玩得這么開心,老師也很高興。是呀,有了朋友,就會有更多的快樂。但是,在生活中,常常會遇到這樣的情況:
(放映課件“真沒勁!要是有人跟我玩,多好啊!”)
師:你們覺得他最需要的是什么?
生:答??
師:是呀,一個人玩多沒意思,如果有許多許多的朋友陪他玩,他就會玩得非常的開心。怎樣才能交到很多的朋友呢?今天我們就來學(xué)學(xué)怎樣交朋友。
二、故事啟發(fā)
師:交朋友之前我們一起來看一個關(guān)于《米老鼠過生日》的故事。
米老鼠:“媽媽,媽媽,今天是我的生日,我想請小伙伴為我慶祝生日,好嗎?”
鼠媽媽:“好呀,你去請吧!”
米老鼠蹦蹦跳跳地出門了。他來到草地上,看到小羊和小牛在吃草。 米老鼠:“喂,喂,喂,兩個長角的家伙,今天是我的生日,快去我家!”
小牛、小羊:“對不起,我們不想去?!?/p>
米老鼠繼續(xù)往前走,他看到小松鼠和小白兔在比誰跳得高。 米老鼠:“喂,喂,喂,兩個小不點(diǎn),今天是我的生日,快去我家!”
小松鼠、小白兔:“對不起,我們不想去?!?/p>
米老鼠繼續(xù)往前走,看見小雞和小鴨在草地上捉蟲。
米老鼠:“喂,尖嘴巴的小雞,翹屁股的小鴨,今天是我的生日,快去我家!”
小雞、小鴨:“對不起,我們不想去?!?/p>
米老鼠請不到朋友,傷心地回去找媽媽。
師:同學(xué)們,假如你是米老鼠,你怎樣才能請到朋友們呢? 生:答?? 師:同學(xué)們說的很好,我們繼續(xù)向下看,米老鼠是怎樣做的?
米老鼠:“媽媽,我請了很多小伙伴,可是他們都不來呀!’\’ 鼠媽媽:“米老鼠,你請客的時候有禮貌嗎?”
米老鼠慚愧地低下了頭。 鼠媽媽:“米老鼠,你請客的時候要有禮貌,你再去試試!” 米老鼠聽了媽媽的話,又出門了。
這一回,他可有禮貌了,稱小雞、小鴨“弟弟”,稱小松鼠、小白兔“妹妹”,稱小牛、小羊“哥哥”。
最后,大家都答應(yīng)為米老鼠慶祝生日。當(dāng)米老鼠回到家時,小伙伴已經(jīng)到齊了,大家一起為米老鼠唱生日歌,共同祝愿米老鼠生日快樂。
(1) 師:同學(xué)們,你們知道剛開始米老鼠為什么交不到朋友嗎?
生:答?? 師:是的,他太沒禮貌了。后來,為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢?
生:答?? 師:同學(xué)們回答的很好,那是因?yàn)樗髞碜兊脽崆?、大方、有禮貌了。
(2)師:通過《米老鼠過生日》的故事我們知道在交朋友的時候應(yīng)該“熱情、大方、有禮貌?!边@樣我們就會擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首歌,叫做:找朋友。讓我們一起找朋友好嗎?
三、學(xué)會交往
1、歌曲《找朋友》
師:巡視,微笑著點(diǎn)頭并與同學(xué)們握手。 2、學(xué)習(xí)交朋友
師:一首優(yōu)美的歌曲欣賞完了,同學(xué)們,交朋友時應(yīng)該怎樣介紹自己呢?
生:答?? 師:同學(xué)們說的很好,我們要介紹自己的姓名、年齡、愛好等等 師:同學(xué)們,你們平時是怎樣交朋友的呢?在交朋友的時候有沒有遇到什么問題?
生:答?? 師:同學(xué)們平時用自己的主動、真誠、熱情、大方交了很多朋友
3、交友游戲
師:接下來,我們來做找朋友的游戲好嗎,
生:答?? 師:老師先與一位同學(xué)示范一下,而后他再找自己的朋友,還沒被請到的小朋友就拍手小聲的唱《找朋友》歌,好嗎?
生:答?? 師:你好,我是??,我能和你交朋友嗎?
生:開始交友接龍游戲。
4、師:今天,教室里還來了許多聽課的老師,你們想和他們交朋友嗎? 生:答?? 師:那就趕快開始吧!(生與聽課老師們握手,交朋友)
5、師:看到同學(xué)們都找到了自己的朋友,老師真高興,只要我們熱情、大方、有禮貌,我們就會擁有很多很多的朋友。
四、問題討論
1、了解交朋友原則 師:可是,有的同學(xué)考試時不會做,想抄你的,并答應(yīng)給好處,你能幫你的朋友嗎?為什么? 生:答??
師:說得很好。如果有的同學(xué)打碎了教室玻璃,因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報告。你的這種“哥們義氣對嗎? 生:答??
師:是的,我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅持原則,分清是非,并且還要遵紀(jì)守法。
2、討論朋友交往碰到的問題
師:在與朋友交往時碰到這樣的問題你怎么辦呢?
①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? a、心里不痛快,不高興。 b、甩手不管,看笑話。
c、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。
②自己的做法被朋友誤解了怎么辦? a、心中很委屈,但不作聲。 b、由此發(fā)生爭吵。
c、不爭吵,在背后發(fā)牢騷。 d、真誠地說理,想辦法消除誤解。
③與朋友兩個人都需要某件東西,怎么辦? a、搶在別人前邊先得到。 b、合理協(xié)商,共同使用。
生:答??
師:同學(xué)們回答的很好,但老師發(fā)現(xiàn)可能有的同學(xué)會為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧,老師相信大家找到問題后一定會克服它,從一個不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個受人歡迎的,有許多好朋友的人。
五、真情共勉 1、交友名言
師:在活動結(jié)束之前,我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>
①友誼是人與人之間交往的基石,珍惜友誼,生活就會充滿陽光!
②多一個朋友,多一份真情;多一個機(jī)會,多一條路!
③人生的快樂,在于你是否擁有真誠的朋友!
2、舞蹈《幸福拍手歌》
師:因?yàn)橛性S多的朋友而讓我們感到幸福,老師今天也交了許多好朋友,哪些是我的好朋友,請站起來表演《幸福拍手歌》!
師生:表演
師:謝謝,祝大家高山流水,知音無限。下課!
課后反思:
本活動注重學(xué)生的心理感受及心理體驗(yàn),喚醒學(xué)生隱性的積極情緒,讓學(xué)生在活動中去體驗(yàn),去感悟。本課通過表演、游戲、舞蹈等多種“有趣”的活動,為孩子提供參與活動的機(jī)會,使學(xué)生在輕松愉快的活動中受到健康心理教育,培養(yǎng)兒童在生活中樂于交往的積極心理,增進(jìn)學(xué)生交往意識,學(xué)會主動交往。并明白在交朋友時要主動大方,有禮貌,要記住對方的名字。在活動中,學(xué)生的主體地位處于顯現(xiàn)狀態(tài),教師像大朋友一樣與學(xué)生共同參與活動,并不時地鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生參與活動,充分關(guān)注那些性格內(nèi)向、靦腆的孩子,讓他們也獲得交朋友的樂趣,激發(fā)起他們主動交朋友。
課前通過兩個表演片段,再現(xiàn)了學(xué)生課外活動的情景,讓學(xué)生從中直觀地感受到朋友的重要性,從而激發(fā)了他們主動交朋友的意識。
接下來通過“米老鼠過生日”的故事,從米老鼠剛開始請不到朋友,到后來有許多朋友為他慶祝生日,生動地說明了與人交談時要熱情、大方、有禮貌。游戲是小學(xué)生特別喜歡的活動,讓學(xué)生在自己喜歡的活動中進(jìn)行心理健康教育是一種特別有效的手段。讓學(xué)生通過“找朋友”的游戲,親身體驗(yàn)交朋友的樂趣,并在游戲;中輕松地學(xué)會交朋友的方法,這恰恰是本節(jié)活動課的訓(xùn)練重點(diǎn)。引導(dǎo)小朋友進(jìn)行交朋友的體驗(yàn)與實(shí)踐,享受交朋友的樂趣,內(nèi)化其心理認(rèn)知。接下來通過幾個討論深化交友的原則以及交往時碰到的問題,最后讓學(xué)生在音樂中快樂的結(jié)束。如果學(xué)生能在討論中說出自己或他人在交友中的困惑,將進(jìn)一步增強(qiáng)本活動的針對性。篇2:找朋友教案
教學(xué)活動設(shè)計 音樂——《找朋友》
班 級:小 班 時 間:某年某月 執(zhí)教教師:000 幼兒人數(shù): 15 人 活動目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱。
2.通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。 3.培養(yǎng)幼兒大方主動的個性,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動重點(diǎn):
學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱.活動難點(diǎn):
通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。
活動準(zhǔn)備:
《找朋友》電子音樂 小貓頭飾 小朋友禮儀圖片 活動過程: 1.情景導(dǎo)入
師:今天,我給小朋友帶來了一位動物朋友,聽,是誰呀? 教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~
哇!這里有好多的小朋友,可是~~~嗚嗚嗚~~我沒有朋友,我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍,你們愿
意和我做朋友嗎?”
師:出發(fā)啦(清唱歌曲)找朋友。
教師提問:剛才都做了哪些動作?引導(dǎo)幼兒回答并出示圖片。 師:小朋友們,你們見到自己的好朋友是怎么做的?請你們仔細(xì)想想并且展示。
教師小結(jié):見到好朋友的時候我們應(yīng)該相互敬禮,握手,抱一抱,才是有禮貌的好孩子。 2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲
師:剛才小貓找到了自己的好朋友,它特別的開心。那你們有沒有自己的好朋友?他在不在這里?。
師:現(xiàn)在請所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。 師:
請小朋友們圍成一個又大又漂亮的的園圈。跟著音樂(鋼琴)做游戲,我們一邊拍手一邊找朋友,找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼,我會很仔細(xì)的觀察哪位小朋友唱的最好聽,表演的最好,就請她做我的好朋友。
師:下面我們跟著(電子)音樂再做一遍游戲,看看這次哪位小朋友表演的最棒。 3.結(jié)束活動
師:小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎?那你們開心嗎?你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲?
師:那現(xiàn)在請小朋友們站起來,一個接著一個往出走,去操場上找更多的好朋友吧。
活動延伸:
將小貓頭飾投放入語言區(qū),幼兒可以在區(qū)域活動時間玩游戲。
活動反思
本節(jié)小班音樂活動主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱,通過歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演,以及養(yǎng)幼兒大方主動的個性,體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
針對這次活動,我采用了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。
活動分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)歌詞,學(xué)會見面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過游戲來學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來結(jié)束。這節(jié)活動第一部分做的比較好,利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣,但是在第二部分是游戲,由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚,再加上幼兒年齡特點(diǎn),于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結(jié)束。這節(jié)活動在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn),今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫,好好鉆研,爭取在最短的時間提高自己的能力。篇3:找朋友教學(xué)設(shè)計
第1課時:生活倫理——生活適應(yīng)力(1)
附:尋人信息卡
尋人信息卡 篇4:狐貍找朋友教學(xué)設(shè)計
民主小學(xué)后“茶館”式 ---“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式
《狐貍找朋友
》教學(xué)設(shè)篇5:大班教案 找朋友
活動內(nèi)容 找朋友
重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂
相關(guān)領(lǐng)域 語言
活動目標(biāo)
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點(diǎn):能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。
活動準(zhǔn)備 幼兒已學(xué)會歌曲。
活動過程:
一、談?wù)勎业暮门笥选?/p>
1、教師:“你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?“
2、教師:“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)
和好朋友的友愛之情)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂:“你們聽過這首歌嗎?它叫什么名字?”
2、幼兒演唱歌曲:“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧!”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師:“我們怎樣和好朋友“敬個禮”(握握手)呢?”
2、教師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂,提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸:
1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
預(yù)設(shè)活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒大方、主動的個性,體驗(yàn)幼兒園的快樂生活。
2、鼓勵幼兒與同伴交往,隨著音樂找到朋友。
材料準(zhǔn)備:收集不同名片,各色卡紙,彩色水筆等。
指導(dǎo)要點(diǎn):
1、全體幼兒坐成半圓形,跟老師律動、練聲。
2、談話活動:“你的好朋友是誰?在哪里”激發(fā)幼兒找朋友的興趣。
3、請5個小朋友做邀請者,1-2小節(jié)邊唱邊拍手踏步走到所要邀請的幼兒前,3-4小節(jié)邀請者向被邀請者做邀請動作,左右各一次。被邀請的幼兒則站起,5-6小節(jié),相互敬禮、握手。7-8小節(jié)兩人手拉手互換位置,邀請者坐在被邀請者的座位上,被邀請者成為邀請者,游戲繼續(xù)。
4、幼兒一邊學(xué)習(xí)歌曲,一邊開始游戲,鼓勵幼兒大膽、主動去找朋友。
5、游戲結(jié)束請中班的哥哥、姐姐與小班的弟弟妹妹進(jìn)行“大帶小活動”,組織幼兒找朋友的游戲活動。
找呀找呀 找呀找
找到一個朋友
敬個禮呀 鞠個躬
笑嘻嘻呀 握握手
大家一起 大家一做朋友
活動過程
一、導(dǎo)入
1、熟悉音樂,引起學(xué)習(xí)興趣。
2、打招呼,相互認(rèn)識。
教師:小朋友們,我們都是好朋友是嗎?現(xiàn)在,給身邊的小伙伴互相打個招呼吧!
二、展開
1、出示動物玩偶,引入找朋友活動。
教師:小朋友們看,這是誰?你們喜歡它嗎?
你想不想跟它做朋友啊?那怎樣做呢?能不能用一個動作來表示一下?
2、啟發(fā)幼兒自編動作
(引導(dǎo)幼兒用自己的方式對玩偶表示喜愛。)
3、播放-找朋友
幼兒初步嘗試自編動作表演。
4、教師引導(dǎo)示范,進(jìn)一步帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行音樂游戲的表演
(1)請幼兒做示范
(2)請幼兒相互交流:你用的是什么動作?
(3)教師表演示范,規(guī)范音樂游戲的動作
(4)根據(jù)提示,幼兒自由表演,教師跟進(jìn)指導(dǎo)。
(分組和集體進(jìn)行表演。)
5、教師引導(dǎo)幼兒拉手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),一起成為好朋友。
小結(jié):我們是一家人,相親相愛,都是好朋友,不打不鬧。
三、結(jié)束
教師帶領(lǐng)幼兒去院子里做游戲。
活動內(nèi)容 小班音樂活動《找朋友》
重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂
相關(guān)領(lǐng)域 語言
活動目標(biāo)
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn):鼓勵幼兒邊唱邊表演。
難點(diǎn):能在前兩節(jié)音樂處迅速找到好朋友。
活動準(zhǔn)備 幼兒已學(xué)會歌曲。
活動過程:
一、 談?wù)勎业暮门笥选?/strong>
1、教師:“你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?“
2、教師:“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?”(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)
和好朋友的友愛之情)。
二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。
1、教師彈奏音樂:“你們聽過這首歌嗎?它叫什么名字?”
2、幼兒演唱歌曲:“讓我們用好聽的聲音來唱給好朋友聽吧!”
3、幼兒邊拍手邊演唱。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
1、教師:“我們怎樣和好朋友“敬個禮”(握握手)呢?”
2、教師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?”
3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教師和一幼兒表演《找朋友》。
2、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
3、教師連續(xù)彈奏音樂,提醒幼兒交換舞伴表演。
延伸:1、在區(qū)角活動中讓幼兒繼續(xù)歌表演。
2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。
活動目標(biāo):
1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。
2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂。
4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5、通過閱讀,理解故事情節(jié)。
活動準(zhǔn)備:
1、椅子排成圓圈,幼兒面向圓心坐。
2、音樂歌曲《找朋友》、課件。
活動過程:
一、開始部分
談話導(dǎo)入
師:你有自己的好朋友嗎?誰是你的好朋友?(幼兒自由回答)
師:怎樣讓別人知道你們是好朋友呢?(引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語言表達(dá)和好朋友的友愛之情)。
師:小朋友們表現(xiàn)的都很好,那關(guān)于好朋友還有一首好聽的歌曲呢,我們一起來聽一聽吧!
二、進(jìn)行部分
1、學(xué)習(xí)歌曲《找朋友》
播放音樂:《找朋友》
師:小朋友,誰能告訴老師這首歌的名字是什么?你都在歌里聽到了什么?歌里的小朋友都是怎樣讓別人知道他們是好朋友的呢?(幼兒自由回答)
師小結(jié):音樂里的小朋友是用“敬個禮、握握手”的方式讓別人知道他們是好朋友,小朋友這么有趣的歌曲我們也來學(xué)一學(xué)吧!(幼兒邊拍手邊演唱)
2、教師帶幼兒先熟悉兩遍歌詞,然后再帶幼兒跟唱
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。
師:“我們怎樣和好朋友“敬個禮”和“握握手”呢?(師引導(dǎo)幼兒學(xué)動作)
師:“你是我的好朋友”,好朋友之間可以怎么表示?(擁抱)
引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友,在兩句唱完后要找到。
4、教師和幼兒表演《找朋友》
教師唱歌完整地示范一遍,讓幼兒掌握動作,并鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。
找呀找呀找朋友,找到一個好朋友,敬個禮,握握手,你是我的好朋友。
三、結(jié)束部分
教師:小朋友找朋友的游戲好玩嗎?我們每個小朋友都有自己的好朋友,在平時的生活中,和好朋友一起學(xué)習(xí)本領(lǐng),一起做游戲,好朋友之間要相互友愛,相互謙讓,這些你們能做到嗎?
課后反思:
本節(jié)活動總的來說比較成功,思路清晰,環(huán)節(jié)流暢,基本達(dá)到的教學(xué)目的。這首歌詞本身很好理解,孩子一聽就知道唱什么,懂什么意思,如:敬個領(lǐng)、握握手等歌詞。對小班孩子來說是有經(jīng)驗(yàn)的,所以孩子樂意去說、去唱。但是動作方面,小班的孩子只會簡單的拍手、走步、握手。在這里沒有給孩子過多的要求,而是找好朋友擁抱一下,孩子們也很給你興趣。
通過這節(jié)活動我吸取了一些經(jīng)驗(yàn),但在活動中也有不足的地方。例如:在幼兒學(xué)唱歌的這個環(huán)節(jié),老師說的太多了應(yīng)放在身體上的節(jié)奏更多一些,這樣對有兒童來說可能會更容易些。幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對音樂的感受可能還不夠,導(dǎo)致在找朋友的時候動作有點(diǎn)僵硬,在接下來的活動中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動作與音樂之間的聯(lián)系,并且鼓勵幼兒大膽與同伴交往,讓幼兒能夠體驗(yàn)到上幼兒園的快樂。
教案標(biāo)題:找朋友音樂教案小班活動教學(xué)反思
引言:
教學(xué)是一門藝術(shù),每完成一堂課都需要進(jìn)行反思和總結(jié),以便不斷改進(jìn)和提高教學(xué)效果。本文將針對“找朋友音樂教案小班活動教學(xué)”進(jìn)行詳細(xì)的反思分析,探究優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)之處,為今后教學(xué)提供參考。
一、課堂準(zhǔn)備工作的總結(jié)
在這堂課中,我提前準(zhǔn)備了一些支持課程目標(biāo)的素材,包括音樂CD、簡單的樂譜和音樂器材。我在課前將教室進(jìn)行了布置,創(chuàng)造了一個溫馨和諧的音樂環(huán)境,這有助于引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。但是,我也意識到在準(zhǔn)備過程中需要更多地考慮到幼兒個體的差異,提供不同層次的素材和資源,以滿足每個孩子的需求。
二、教學(xué)活動的設(shè)計與執(zhí)行
本堂課的主題是“找朋友音樂教育”,主要目的是讓幼兒通過音樂活動學(xué)習(xí)如何與他人合作和交流。我通過一系列有趣的活動來達(dá)到這一目標(biāo),如合唱、音樂游戲和合奏等。幼兒在活動中積極參與,互相學(xué)習(xí)和幫助,并通過這些活動培養(yǎng)了集體意識和團(tuán)隊合作精神。
但是,在教學(xué)中我也遇到了一些問題。對于某些活動,我未能充分考慮幼兒的認(rèn)知水平和興趣,導(dǎo)致有些孩子產(chǎn)生了厭煩或退縮的情況。此外,我也沒有及時調(diào)整活動的難度和節(jié)奏,導(dǎo)致有些孩子跟不上進(jìn)度。我意識到,在今后的教學(xué)中,我需要更加關(guān)注和尊重幼兒的個體差異,為每個孩子提供更有針對性的活動,以確保他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中能夠更好地融入。
三、師生互動與反饋的總結(jié)
通過反思,我明白到與幼兒進(jìn)行積極的互動溝通是非常重要的。我鼓勵幼兒用音樂表達(dá)自己的情感和想法,并及時給予他們肯定和鼓勵。我還與幼兒進(jìn)行了一對一的交流,了解他們對活動的感受和反饋。這種互動幫助我了解到幼兒的需求和期望,以便在今后的教學(xué)中進(jìn)行合理的調(diào)整和改進(jìn)。
然而,我也意識到我在反饋方面有所不足。在這堂課上,我并沒有給予幼兒足夠的反饋和指導(dǎo),僅僅關(guān)注了結(jié)果而忽略了過程。我應(yīng)該更多地關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,及時糾正他們的錯誤,并鼓勵他們積極參與。給予具體的反饋和表揚(yáng),能夠增強(qiáng)幼兒的自信心和學(xué)習(xí)動力。
四、課堂管理與安全保障的總結(jié)
在這堂課中,我提前規(guī)劃了課堂管理和安全保障措施,確保了教學(xué)秩序和孩子們的安全。我設(shè)置了規(guī)則和獎懲機(jī)制,告訴幼兒在課堂中需要遵守的行為規(guī)范。我還認(rèn)真檢查了教室的安全設(shè)施,并保證了所有音樂器材都是安全可靠的。
然而,在今后的教學(xué)中,我需要更注重細(xì)節(jié)和個性化的規(guī)劃。一些幼兒在活動中表現(xiàn)出的好奇心和探索欲望,屬于正常的個體差異,我應(yīng)該鼓勵他們并提供更多的支持和引導(dǎo),而不是一味地限制他們的行為。
結(jié)論:
通過對“找朋友音樂教案小班活動教學(xué)”的反思與總結(jié),我深刻認(rèn)識到了自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。今后的教學(xué)中,我將充分考慮幼兒的個體差異,提供更多的個性化活動和資源;關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程,給予及時的反饋和指導(dǎo);尊重幼兒的好奇心和探索欲望,創(chuàng)造積極和諧的教學(xué)環(huán)境。只有在不斷反思和改進(jìn)中,我們才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和能力。
教材分析:動物是孩子感興趣的話題,尤其是小班的孩子,他們喜歡學(xué)唱動物的歌曲、喜歡扮演各種小動物,喜歡猜猜一些動物小謎語,動物伴隨著孩子的成長。依據(jù)孩子們的興趣與需要,問答兒歌《小朋友、想一想》激發(fā)了孩子對問答活動的興趣,激發(fā)了孩子對不同動物特點(diǎn)的了解和熟悉。在這個兒歌里,孩子更好的了解了一些常見動物的外形特征,耳朵長,是兔子,兔子耳朵最最長。鼻子長,是大象,大象鼻子最最長。兒歌語句簡短、前后語句連鎖,一問一答的節(jié)奏感很強(qiáng),通過這個活動的學(xué)習(xí),孩子能以點(diǎn)帶面,了解到更多動物的不同特征,進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
活動目標(biāo):
1、能借助小圖片的幫助,主動學(xué)習(xí)兒歌,對兒歌中一問一答的形式感興趣。
2、了解各種動物的主要特征,并能根據(jù)問答的形式嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)問答活動的快樂。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準(zhǔn)備:
1、動物小圖片若干活動過程:
一、玩猜謎語的游戲,引起幼兒活動興趣。
寶寶們,你們喜歡動物朋友嗎?(喜歡),那你能做做你喜歡的動物的樣子嗎?(幼兒各自模仿動物的走路姿勢、叫聲等,其他幼兒猜測),老師點(diǎn)評。春天來了,有一些動物朋友要在這片綠綠的草地上做游戲,會是誰呢?他們就藏在謎語兒歌里面,我們得來開動小腦筋猜一猜,你們有信心嗎?(有)那可要認(rèn)真聽、仔細(xì)看,還要開動小腦筋哦。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容1、誰會第一個來玩呢?出示謎語1的圖片,小朋友,想一想,什么動物耳朵長?鼓勵幼兒大膽猜測,介入(?)的學(xué)習(xí):小問號要來考考大家:小朋友,想一想,什么動物耳朵長?
耳朵長是什么呢?引導(dǎo)幼兒練說句型(耳朵長是兔子),多次練習(xí)這句句型,出示謎底圖片,(兔子耳朵最最長)幼兒學(xué)說,前后連鎖的句型滲透給孩子。小朋友真能干,猜出了這個有趣的謎語,我們看著圖片,一起來學(xué)學(xué)這個謎語兒歌(指點(diǎn)圖片時注意前后語句的連鎖性)。相互問答,個別問答等形式。小朋友們真能干。耳朵長是什么動物呀?(兔子)整再來一次。
2、誰會第二個來玩呢?你們有信心猜出來嗎?(有)出示謎語2的圖片,小朋友,想一想,什么動物鼻子長?鼓勵幼兒開動腦筋,鼻子長是什么呢?引導(dǎo)幼兒練說句型(鼻子長是大象),出示謎底圖片,(大象鼻子最最長),幼兒學(xué)說。小朋友真會開動小腦筋,猜出了這個好玩的謎語,接下來我們看著圖片,一起來學(xué)學(xué)這個謎語兒歌。相互問答,個別問答等形式。小朋友們真能干。鼻子長是什么動物呀?(大象)完整再來一次。
3、這兩個兒歌有趣嗎?需要我們小朋友開動小腦筋才可以呀,小兒歌的題目就是《小朋友,想一想》,完整的朗誦,一問一答,集體個別等不同的形式,變化問的對象(幼兒名字、客人老師等),進(jìn)行問答的朗誦,熟悉鞏固兒歌。
三、創(chuàng)編兒歌內(nèi)容1、集體創(chuàng)編動物們長的真有趣,耳朵長是兔子,兔子耳朵最最長;鼻子長是大象,大象鼻子最最長。那還有誰會來玩呢?(提供兩個動物圖片供幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)有特點(diǎn)的地方)他們哪里長的很特別呢?請寶寶們相互說說,討論一下。集體交流,老師抓住一個動物,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。貼出相應(yīng)的圖片,集體朗誦勵幼兒自己編出動物謎語兒歌,問答等不同形式。
2、個別創(chuàng)編幼兒借助已習(xí)得的知識,進(jìn)行個別的創(chuàng)編(蛇、長頸鹿、猴子、豬、袋鼠、河馬等)四、游戲結(jié)束寶寶們真能干,不僅會猜謎語兒歌,還會編出許多的謎語呢,那還有其他很多很多的動物朋友我們也來編個謎語,讓小朋友們猜一猜,好嗎?
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲,歌詞生動形象,非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象,白兔,長頸鹿,孔雀”,深受孩子們的喜愛。在教學(xué)過程中,我堅持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念,讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開始,通過圖片把孩子們帶入動物世界里,把孩子們帶入動物世界的情景之中,孩子們?nèi)缟砼R其境,既受到了美的感染,又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過程中,堅持以培養(yǎng)幼兒的聽覺為主:讓幼兒邊聽音樂邊欣賞圖片,邊聽音樂邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景,隨音樂節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……,這樣使幼兒能夠在音樂中去聆聽、去感悟、去理解,在聽中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會歌曲。在活動中我還注重面向全體幼兒,和幼兒的個性發(fā)展,讓他們自由結(jié)伴,并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作,孩子們的想象力是豐富的,根據(jù)自己的愛好,表現(xiàn)方式也是五花八門的,雖然最后他們創(chuàng)作出來的水平會高低不同,但重要的是他們參與了,互相合作積極動腦思考了,從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會得到培養(yǎng)。
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