最新頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案模板

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頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案(篇1)

一、活動目標(biāo)：

1.根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

2.體驗肢體律動和合作表演的樂趣。

3.體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。

4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

二、活動準(zhǔn)備：

音樂光碟、DVD播放器、鋼琴、

三、活動重點和難點：

活動重點：根據(jù)歌詞，伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

活動難點：能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八句歌詞并伴隨表演。

四、活動過程：

1.游戲“看誰耳朵靈，動作快”。

聽教師的口令從頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳...迅速指出身體相應(yīng)部位。(教師指令由慢到快，注意從上到下的順序性。)

2.練聲。

3.學(xué)習(xí)歌曲。

(1)教師范念歌詞，邊念歌詞邊拍出身體相應(yīng)的部位。

(2)幼兒加上動作學(xué)念歌詞。(重點學(xué)習(xí)第四、八樂句歌詞)

4.完整演唱歌曲

(1)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，逐漸加快或放慢歌唱速度，并做出律動，發(fā)現(xiàn)動作的順序性(從上到下)。

(2)分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、八樂句歌詞并伴隨表演。

5.集體表演。

教學(xué)反思：

這次的歌唱活動目的是讓幼兒借助游戲中的動作，加深對身體各部分的認(rèn)識。對于中班的幼兒來說是一首比較容易掌握的歌曲，這首歌曲的節(jié)奏感很強(qiáng)，而且非常輕快、活潑，富有游戲性。活動是以游戲“看誰耳朵靈，動作快”導(dǎo)入的，幼兒聽到口令后能及時地指出身體的各個部位，大多數(shù)幼兒的反應(yīng)都挺快的，接著，我以比較慢的速度請幼兒漸漸地熟悉這個歌曲的節(jié)奏和歌詞，在范唱的同時還示意幼兒指出身體的相應(yīng)部位，這樣能加深幼兒的記憶，更有利于幼兒迅速掌握其歌曲的節(jié)奏和歌詞，在學(xué)唱的同時，幼兒將動作也一起加入在內(nèi)，幼兒們的學(xué)習(xí)激情很高，很喜歡唱這首歌。

本次活動以游戲?qū)?，也以歌表演結(jié)束，在活動最后請幼兒分組歌表演，要求幼兒邊演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，邊指出身體部位的相應(yīng)動作，在這個活動環(huán)節(jié)中，孩子們都很喜歡，都能積極主動參與，這個環(huán)節(jié)是考驗幼兒的反應(yīng)能力，在這個環(huán)節(jié)中，也有個別的幼兒反應(yīng)不過來，經(jīng)過老師的引導(dǎo)，孩子都能掌握了，最后是集體歌唱表演結(jié)束活動。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案(篇2)

頭發(fā) 肩膀 膝蓋 腳

說課：

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是幼兒非常熟悉的歌曲，本節(jié)活動，我采用了打擊樂的形式?；顒又杏妙伾?、形狀各異的卡片來代替節(jié)奏譜，運用柯達(dá)依的教學(xué)方式教授幼兒學(xué)習(xí)看譜演奏；活動通過讓幼兒分組敲擊樂器，培養(yǎng)幼兒演奏時看指揮，以及幼兒在演奏時的合作意識；通過演唱歌曲請幼兒認(rèn)識自己的身體，學(xué)會保護(hù)自己的身體，也要保護(hù)其他小朋友的身體?；顒幽繕?biāo)：

1、通過敲擊樂器培養(yǎng)幼兒的合作意識。

2、運用柯達(dá)依教學(xué)法，教幼兒認(rèn)識節(jié)奏譜。

3、通過唱歌認(rèn)識身體的各個器官，愛護(hù)自己和小朋友的身體。

活動準(zhǔn)備：

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個 活動建議：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請幼兒認(rèn)識身體器官。

師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳等）請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？

小朋友的身上都有頭發(fā)、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護(hù)我們的身體，平時在走路、游戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎？

3、出示節(jié)奏譜

師：小朋友，老師這里有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手里卡片的顏色和圖片上小朋友身上什么器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序?qū)⒐?jié)奏譜排列。

4、打擊樂器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做游戲，快把他們拿出來吧。

每組的小朋友手里的樂器都不一樣，看看你手里的是什么樂器？

我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏文檔僅供參考

好嗎？

頭發(fā)、肩膀——月牙——串鈴 膝蓋、腳 ——圓形——砂錘 眼睛、耳朵、鼻子、嘴——齊奏

5、教師與

幼兒一起聽音樂演奏。

《打擊樂：頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

安全地玩 小小交通警

活動目標(biāo)：

1、通過歌曲了解紅燈停、綠燈行的道理；

2、學(xué)會唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容；

活動準(zhǔn)備：紅、綠兩色圓形卡紙

課前事先錄好的歌曲旋律

活動過程：

一、幼兒欣賞歌曲，了解歌曲內(nèi)容

1、今天朱老師給小朋友帶來了一首好聽地歌曲，叫《小小交通警》，請你們聽一聽歌曲里都講了些什么？

2、幼兒欣賞歌曲一遍，并按節(jié)奏拍拍小手。

3、提問：①紅燈閃應(yīng)該怎么樣？（快停下）

②綠燈亮應(yīng)該怎么樣？（請出發(fā)）

③是誰在指揮交通？（交通警察）

④誰聽警察叔叔的話？（汽車、人）

二、幼兒熟悉歌曲內(nèi)容

1、幼兒按節(jié)奏念歌詞一遍；

2、幼兒與教師一起跟著旋律念歌詞兩遍；

三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲

1、幼兒聽旋律跟唱歌曲一遍；

2、教師根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動作，幼兒模仿，加深對歌詞內(nèi)容的印象；

3、幼兒跟音樂反復(fù)模仿動作2～3遍；

四、游戲：小小交通警

教師出示紅、綠燈

1、現(xiàn)有，朱老師要和你們來玩一個游戲；

2、交待游戲規(guī)則；

3、幼兒游戲；

游戲規(guī)則：

1、幼兒邊唱歌曲、邊做動作，看到紅燈停、綠燈行；

2、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容出示紅、綠燈。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案(篇3)

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)歌詞伴隨音樂節(jié)拍邊唱邊表演。

2、體驗肢體律動和合作表演的樂趣。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

幼兒已初步熟悉歌曲，音樂光碟

活動過程：

1、游戲?qū)搿凑l的耳朵靈，動作快。

聽教師發(fā)口令頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳 迅速指出身體相應(yīng)部位。

2、復(fù)習(xí)歌曲

（1）聽音樂完整演唱一邊。

（2）邊念歌詞，邊拍出身體相應(yīng)部位。

重點練習(xí)第四、第八樂句詞

3、隨音樂做律動。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示，追逐漸加快或放慢速度，并做律動，發(fā)現(xiàn)動作的順序性。

（2）分組表演，提醒幼兒能夠按節(jié)奏唱清楚第四、第八樂句歌詞并伴表演。

（3）集體表演

4、創(chuàng)編

歌詞動作

提問：除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳之外還可以拍身體的哪些部位呢？啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞動作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。

5、合作律動表演

兩人結(jié)伴，相對而站，隨音樂節(jié)拍邊唱歌邊表演，根據(jù)歌詞內(nèi)容，兩個人互拍對方相應(yīng)部位。

（備注：本教案大部分參考教師用書）

活動反思：

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是一首輕快、有趣、讓人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子們都很喜歡唱這首歌。這次的活動是讓幼兒學(xué)會根據(jù)節(jié)拍用自己的肢體動作把歌曲表演出來。邊唱歌邊表演是孩子們最喜歡的音樂活動方式之一，所以孩子們的學(xué)習(xí)興趣很濃厚，活動參與性很高，大部分幼兒都能主動積極的參與到活動中，并大膽創(chuàng)新動作，大膽用肢體動作表現(xiàn)歌曲。不過就是在合作律動方面可能教師交代得不是很清楚，幼兒有點放不開，這是在今后活動中需要多加注意的地方。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案(篇4)

活動目標(biāo)

1.在活動中能積極思考，知道身體各部位的名稱與作用，以及怎樣保護(hù)它們。

2.幼兒能積極主動參與活動，并能體驗到活動的快樂。

3.能根據(jù)音樂指出自己身體的各部位，部分幼兒能邊唱邊做。

4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

教學(xué)重點、難點

重點

幼兒樂于參與活動。根據(jù)音樂做動作。認(rèn)識自己身體各部分的同時，要愛護(hù)自己的身體。

難點

在活動中幼兒樂于思考、樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。

活動準(zhǔn)備

小兔頭飾 一個音樂 人體卡通圖片 彩筆

活動過程

一、 直接導(dǎo)入，激發(fā)情趣。

(一)教師：“小朋友，我是小兔姐姐，我今天很想和你們玩?zhèn)€好玩的游戲，可是，在玩這個游戲之前呢，我們必須要知道這首歌里都唱到了我們身體的哪些部位?唱到的部位我們也可用手摸一摸喲!”(放音樂)

(二)出示人體卡通圖片。

教師：“小朋友，剛才呀，你們聽得可認(rèn)真啦!誰愿意把你們聽到的用彩筆在這個娃娃圖片上標(biāo)出來呢”(可不按順序，但每標(biāo)出一個后要先請小朋友說說其作用，并怎樣保護(hù)它。)

二、 基本部分。

(一)教師：“小朋友，我們一起把卡通娃娃身上的用彩筆標(biāo)出的部位大聲的說出來，當(dāng)然，也可邊說邊摸摸自己身體相應(yīng)的部位喲!”

(二)老師與幼兒一起邊說邊做一遍。

(三)跟著音樂一起做一遍。

(四)請部分幼兒表演。

三、拓展。

玩指身體部位的游戲。

教學(xué)反思

在活動中，為提高幼兒的注意力，我采用動靜交替的方式，激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂于參與活動，樂于動口動手，樂于展現(xiàn)自我。做到了玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學(xué)，為了給他們一個自我展示的機(jī)會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案(篇5)

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲旋律，學(xué)會唱這首歌曲。

2、要求幼兒唱清歌詞，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容拍出身體的相應(yīng)部位。

活動過程：

一、律動、練聲。

《鞋匠舞》

《小樹葉》。

二、游戲?qū)?/strong>

指一指自己身體上的各個部位，看誰指的又快又準(zhǔn)。

2、老師按照歌詞順序發(fā)出指令，幼兒游戲。

3、剛才的游戲好玩嗎?剛才有哪些地方小朋友是重復(fù)摸了兩遍的?今天老師還帶來一首好聽的歌曲，歌曲唱的就是我們剛才做的游戲，游戲的名字叫《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

三、欣賞歌曲

1、教師范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么?歌曲里唱了些什么?

2、教師再次范唱歌曲，提問：歌曲里還唱了些什么?

3、我們一起來一邊說歌詞，一邊摸一摸身體的這些部位。

四、學(xué)唱歌曲

1、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

2、幼兒完整演唱歌曲。

3、幼兒一邊表演一邊唱歌，

五、復(fù)習(xí)歌曲《玩具進(jìn)行曲》。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案(篇6)

一、活動名稱：

小班音樂活動:《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

二、活動目標(biāo)：

1、喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節(jié)奏。

2、能按照歌曲內(nèi)容做動作。

三、活動準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲磁帶

經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒熟悉自己的身體的主要部分的名稱、

四、重點、難點：

重點：喜歡邊唱邊表演，感受歌曲的節(jié)奏。

難點：幼兒跟隨歌曲旋律打節(jié)拍。

五、活動過程：

（一）、開始部分：

1、游戲 “我說你指”

教師說：咱們來玩一個游戲，老師說哪里你就用小手指哪里。

教師說一個身體部位的名稱，請幼兒用手指出來，如：眼睛、鼻子、頭發(fā)等等。同時幼兒學(xué)說一遍這個身體部位名稱。

2、再一次重復(fù)游戲，游戲的難度加深

教師再一次重復(fù)游戲，游戲的速度加快，請幼兒也能很快地指出老師說的身體部位。

（二）、進(jìn)行部分

1、聽音樂，感受歌曲節(jié)奏。

請小朋友和老師一起聽音樂拍拍手吧。

帶領(lǐng)幼兒隨歌曲旋律，按節(jié)拍拍手。

教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲旋律，按節(jié)拍做動作。

2、學(xué)唱歌曲。

教師為大家演唱一首歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》，請你聽一聽我唱了什么？教師用清唱的方式演唱歌曲，邊唱邊做動作。

請幼兒說一說老師唱了什么，鼓勵幼兒大膽表達(dá)。

請幼兒跟隨教師嘗試演唱歌曲。

3、歌表演。

教師和幼兒一起邊唱邊表演，教師用自己的表情，動作感染幼兒的情緒，引發(fā)幼兒表演的熱情。

鼓勵幼兒邊唱邊表演，動作盡量舒展。

（三）、結(jié)束部分

請每個幼兒上前為大家表演，教師和其他小朋友一起欣賞，并對幼兒的表演給予鼓勵、稱贊。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案(篇7)

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒探索身體各部分的興趣和樂意參加音樂活動愿望。

2、培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和對韻律活動的表現(xiàn)力。

3、引導(dǎo)幼兒在認(rèn)識身體各部分的基礎(chǔ)上中感知韻律活動的旋律、節(jié)奏和動作特點，邊唱邊進(jìn)行簡單的韻律活動。

4、認(rèn)識頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳。

活動準(zhǔn)備：琴一架，錄音機(jī)，歌曲的伴奏磁帶，字卡“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳”

活動分析：

《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》是由英國兒歌《倫敦大橋》改編而成，這首歌曲詞曲簡單多重復(fù)，歌詞內(nèi)容直接描述動作過程，具有直觀、形象性，適合小班幼兒的接受水平。為更好地在教學(xué)中發(fā)揮幼兒參與活動的積極性、主動性，讓教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣，讓幼兒在快樂中感知和學(xué)習(xí)，在本次活動中，我嘗試引導(dǎo)幼兒從最感興趣的動作開始，充分運用游戲的形式，引導(dǎo)幼兒在愉悅的氛圍中、在快樂的游戲中感知身體各部分的作用、特征，學(xué)習(xí)新歌的語言節(jié)奏、熟悉歌曲歡快、活潑的旋律，進(jìn)一步突破了活動的重、難點：在認(rèn)知身體各部分的基礎(chǔ)上，邊唱邊做動作，培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力和音樂表現(xiàn)力。

活動過程：

一、游戲小手爬”，引導(dǎo)在互動中認(rèn)識、熟悉韻律活動中涉及到的身體各部分的主要作用和特征，并進(jìn)行隨機(jī)識字：“頭發(fā)”“肩膀”“膝蓋”“腳”。

1、頭發(fā)：摸摸有什么感覺？看看是什么顏色的？有多少根頭發(fā)？還見過什么顏色的頭發(fā)？出示字卡“頭發(fā)”，隨機(jī)識字。

2：肩膀：肩膀有什么用？隨機(jī)識字“肩膀”。

3：膝蓋：摸一摸膝蓋在哪？膝蓋的上面是什么？下面是什么？隨機(jī)識字“膝蓋”。

4：腳：小腳能干什么？隨機(jī)識字“腳”。

5：繼續(xù)采用游戲的方法讓幼兒在游戲中進(jìn)一步認(rèn)知：眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

二、游戲我來說你來做”，在樂趣中滲透歌曲的語言節(jié)奏和韻律活動的動作順序。

1、教師說歌曲的語言節(jié)奏，幼兒按節(jié)奏和韻律活動的動作順序做動作。

2、教師和幼兒一起邊說邊做動作。

三、交待歌曲的名稱《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》，引導(dǎo)幼兒在模仿和練習(xí)中，能較有感情地邊唱邊做出相應(yīng)的動作，熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏特點。

1、教師有感情、口齒清楚地范唱。

2、幼兒和教師一起演唱。

3、鼓勵幼兒積極大膽地進(jìn)行表演。

四、小結(jié)

幼兒活動情況，教育幼兒注意保護(hù)身體的各部分，欣賞歡快活潑的律動，進(jìn)一步激發(fā)探索的欲望。““

頭發(fā)肩膀膝蓋腳教案(篇8)

活動目標(biāo)：

1、學(xué)唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的歌曲

2、初步學(xué)會使用樂器（碰鈴、沙錘、大鼓）能跟著《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》的歌曲合奏。

3、感受同伴合作的樂趣

活動準(zhǔn)備：

1、打擊樂器：碰鈴若干、沙錘若干、小鼓一個

2、音樂《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》

3、頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的圖片

4、樂譜

活動過程：

一、圖片導(dǎo)入

師：今天小劉老師給我們的小朋友們準(zhǔn)備了幾張圖片考考大家，你們想不想接受我的挑戰(zhàn)呢？（想）

師：那你們的小眼睛都要睜大了啊，我要開始放圖片了。

1、出示頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳的圖片

師：這些都是什么?。磕愀鼈兇騻€招呼吧?。ㄠ?！頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳）

2、認(rèn)識自己的頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳

師：你有這些部位嗎？你能找到嗎？（能）

師：我們來做個游戲看看啊，我來說你來找（頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳都找到了）

師：剛才小朋友做的都很對，都找到了。那你來看看小劉老師怎么做的。

二、學(xué)唱兒歌

1、邊唱兒歌邊做動律（改后的）

師：看清楚我做的了嗎？(看清楚了)

我和你做的一樣嗎？（一樣或不一樣）

你愿意和我一起做嗎？（愿意）

2、講解動作

師：當(dāng)唱到頭發(fā)的時候你輕輕的拍一下你的頭，記住，一定要是輕輕的，你要保護(hù)好我們的頭！你來和我一起做一遍試試啊，頭發(fā)?。ㄓ變鹤鰟幼鳎?/p>

師：當(dāng)唱到肩膀的時候你輕輕的拍兩下，膝蓋兩下，腳拍一下就可以了。（幼兒跟著做動作）

師：你們和我一起來試著做一遍完整吧

3、做完整的動作

師：我們先來一個慢的好不好？（好）聽清楚啊是慢的！

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。（邊唱邊做動作）

師：真棒，你們做的真棒！我們來一次快的好不好？看你們能不能跟上。

師：頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。（邊唱邊做動作，這一遍是快的）

（叮鈴~碰鈴響?。?/p>

師：小朋友靜靜靜！我聽到了一種聲音，（叮鈴~碰鈴再次響?。?/p>

這是什么聲音呢？再聽！（叮鈴~碰鈴再次響！）

咦？這是什么聲音啊？

請小朋友猜一猜（自行車、汽車。。。。。。）

三、認(rèn)識樂器，學(xué)習(xí)打擊樂

1、出示樂器，自由挑選樂器

師：這是你猜的那個東西嗎？（不是）

那我來告訴你們這是一種樂器，它的名字叫碰鈴。(幼兒輕聲說：碰鈴)

它叫什么來？（幼兒大聲說：碰鈴）

你來跟碰鈴問聲好?。愫?，碰鈴）

師：你問問碰鈴今天來我們班干什么呢（幼兒問）

師：我來聽聽碰鈴說它來什么了（做聽狀）

哦~碰鈴說剛才聽到我們唱歌了，就帶了它的好朋友沙錘、小鼓（分別拿出來）想和你們一起表演這首歌，你們愿意邀請它們一起參加嗎嗎？（愿意）

師：那請你們起立去邀請你最喜歡的一樣樂器吧（幼兒起立）

師：如果你選擇碰鈴的話就要拿兩個

（幼兒已經(jīng)全部拿好樂器，并且分組做好）

師：那我們怎么和碰鈴、沙錘還有小鼓一起演奏呢？

2、出示樂譜，識別樂譜

師：頭發(fā)的時候就是碰鈴，肩膀就是沙錘，膝蓋、腳就是小鼓。

師：那它們分別要敲幾下你知道嗎？（知道或不知道）

師：小劉老師來告訴你們一個小技巧，你的小耳朵要豎起來仔細(xì)聽了啊

師：下面一排有幾個樂器，你就要敲幾下你手里的樂器

師：伸出你們的小手先和我試一次，

3、幼兒練習(xí)

師：（唱到膝蓋腳的時候停），到這里的時候，后兩遍膝蓋腳的時候，沒有樂器的小朋友和我們后面聽課的老師們就拍手了?。ㄅ氖郑?/p>

師：我請小朋友上前面來和我試一下（幼兒舉手）

師：我們再來完整地試一次啊（老師帶著孩子邊唱邊做動作）（幼兒表演完）

師：我們來邀請后面的客人老師和我們一起來表演好不好？看看我們客人能不能跟上我們呀（幼兒自己選三個）（表演完）

師：我們的客人老師棒不棒？（那你給她們鼓鼓掌吧）

四、小結(jié)：

師：今天，我們小朋友們演奏的音樂真好聽??！你們都變成音樂家了，等下次我們開音樂會

的時候客人老師來我們就收她門票好不好？（好）

師：好了，現(xiàn)在我們先去別的班開音樂會吧，走嘍！去開音樂會嘍！（邊帶孩子出門邊唱歌）

活動延伸

1、在今后的活動中進(jìn)一步掌握碰鈴、沙錘、大鼓等樂器演奏的方法

2、可以用自己創(chuàng)編的歌詞演奏樂曲。

附歌詞：

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳，

頭發(fā)肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。

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